趣祝福范文大全（编辑 飞翔的鱼）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的幼儿园元宵节做汤圆教案，欢迎阅读与收藏。
幼儿园中班做汤圆教案 篇1
活动意图：
元宵节是我国传统的重要节日之一，又称“上元节”、“灯节”。民间正月十五闹元宵已有悠久的历史，它伴随人们迎来春天，是把节日习俗体现得最为彻底和典型的传统节日。在主题活动中，通过观察、学习、体验等不同形式的活动，幼儿不仅能对元宵节的传统文化和民俗习惯有一个基本的了解，更可以通过自身的参与和表现，进一步获得对节日气氛的体验。
活动时间：
一、活动目标
1、知道农历正月十五是我国的`传统节日——元宵节，了解元宵节的来历及习俗(赏灯、吃元宵等)
2、感受与老师、小朋友一起赏花灯、做元宵、吃元宵的快乐
二、活动准备：
1、师幼在各班教室共同布置“花灯展”
2、制作汤圆的材料
三、具体活动方案
9：20——9：35
在各自教室进行交流有关元宵节的来历和习俗
9：40——10：10
在各自班级一起做汤圆活动
10：15——10：45
进行中班平行班串班赏灯活动
14：30
吃汤圆活动
幼儿园中班做汤圆教案 篇2
活动目标：
1、培养儿童了解民族传统文化，增强爱家乡的感情。
2、培养儿童收集信息、资料的意识和方法，发展儿童进行社会调查的能力及动手能力。
3、了解“汤圆”的由来和风俗。
准备活动：
1、学生---“汤圆”的由来及风俗等资料。
2、教师---糯米粉;各种馅;电脑课件;录音带;录像带等。
3、备用器材---录音机、录像机、实物投影仪、电脑。
活动内容设计：
（一）看广告引入
师：从屏幕上你看到了什么？（又大又圆的汤圆）
全班齐唱《买汤圆》
上次活动课老师布置小朋友们去找有关元宵节的材料，现在请小朋友们互相交流自己找到的材料。
（小组讨论交流）
师：按厦门的风俗习惯，我们在什么时候要吃汤圆？
生：元宵节。（农历正月十五）
师：元宵节吃汤圆有什么意义吗？
生：代表全家团圆。
生：农历六月十五也要吃汤圆。
师：农历六月十五为什么要吃汤圆呢？
生：为了纪念死去的亲人。
生：冬至也要吃。
师：冬至又为什么吃汤圆呢？
生：为了庆贺一年的丰收。
：你们知道的可真多呀！在我们闽南地区祖祖辈辈留下了这样的风俗习惯，凡是元宵节、农历六月十五、冬至这三个节日都要吃汤圆，那你觉得哪个时候吃汤圆最热闹？
生：元宵节
（二）讨论
1、元宵节的由来
学生在小组中互相说元宵节的故事，指名上台讲故事。
师：小朋友的故事是从哪儿了解的？
生：我是从书上知道的。
生：我是看电视了解的。
生：我是上知道的。
生：我是问家长的。
生：我到图书馆找到的。
：你们真了不起，能够动脑筋从不同途径去收集材料。
2、元宵节的风俗
师：元宵这天人们除了全家聚在一起吃汤圆，还搞了哪些有趣的活动？
生：（1）点爆竹。
（2）划旱船游街。
（3）挂灯笼。
（4）提灯笼。
（5）全家到公园赏灯。
（6）舞龙、舞狮。
（7）踩高跷。
（8）打腰鼓。
（9）扭秧歌。
(10)广场上放烟火。
（11）公园里有猜灯谜的活动。（电脑课件展示）
3、汤圆的做法
师：人在节日里都要举行这么多活动,热热闹闹庆贺一番，我们把它称为风俗习惯。不论是北方还是南方，各地元宵节都有许多不同的风俗习惯，唯独吃汤圆是各地都有的，那么你们知道汤圆是用什么做成的吗？现在老师播放你们第一次活动的采访录像，请小朋友们边看，边思考录像中小记者提的问题。
A、播放中华汤圆店实地采访录像
B、介绍
（1）师：除了刚才我们看到的阿姨用花生糖做汤圆馅，还可以用什么做馅？
生：还可以用巧克力、肉、芋头、红豆做馅。
（2）师：我见过白色、红色的汤圆，还有其他颜色吗？
生：我见过彩色汤圆。
（3）师：我们这儿的`汤圆都用搓的，吃带汤的，还有其他做法吗？
生：泉州的汤圆是用滚的。
生：我从书上知道还有油炸的，用蒸笼蒸的，炒着吃的，煮熟捞干拌花生的。
：你们收集到的材料可真丰富，刚才小朋友说的泉州“上元”的做法，老师在这里表演表演。
4、讨论制作计划。
师：老师根据小朋友们的调查表选了汤圆四种不同的做法，分别是做有馅的汤圆，做彩色汤圆，滚汤圆，还有做造型的汤圆。请小朋友们来动手做一做。请你们展开想象的翅膀，想一想你打算到哪一组，要做出怎样的汤圆？指名说。
（三）动手操作
1、带围裙，念洗手歌，洗手。
2、生动手学做，师巡视指导。
3、桌子，洗手。
4、展示作品。
A师：老师这有几则广告语，是给你们推销用的，先领小朋友们读一读吧！
B、师：每个小组取走一则广告语念一念。
第一组做的是有馅的汤圆，广告语是“伙伴就要在一起，亲亲密密像汤圆。”
第二组做的是彩色汤圆，广告语是“全家团圆吃汤圆，你揉我搓热腾腾。”
第三组做的是滚汤圆。广告语是“滚汤圆，滚汤圆，滚得汤圆圆又圆，滚得大家笑开颜。”
第四组做的是造型汤圆，广告语是“团团圆圆包汤圆，正月十五吃汤圆。”
5、师：每一组都做得很好。我觉得造型组今天，做出了各种不同形状的汤圆，很特别。下一次活动，许老师要专门让小朋友们发挥你们的想象力，做各种造型的汤圆，好吗？（好！）
（四）布置下次活动任务
幼儿园中班做汤圆教案 篇3
活动目标:
了解我国元宵节的风俗习惯,愿意和同伴一起做汤圆,猜灯谜,庆元宵,感受元宵节的快乐.
愿意积极参加活动，感受节日的快乐。
体验和大家一起过节的快乐。
活动准备:
1,幼儿园准备糯米粉一团,汤勺每人一只,大碗六只,白糖若干
2,灯谜
3,音乐
活动(一)
内容:"搓搓做做"庆元宵(集体)
师生共同搓搓汤圆
师生共同品尝汤圆(下午品尝)
活动(二)(大带小活动)
内容:"唱唱跳跳"庆元宵(小组)
1,自己班级幼儿到相应的小班进行活动,各自找一个小班的.小朋友手拉手,说说元宵节的祝福语.
2,向小班幼儿表演歌曲《卖汤圆》等
活动(三)
内容:"猜猜想想"庆元宵(小组)
分成六组,每组一个桌子,一个得分牌,以擂台形式进行猜谜活动
规则:每组轮流以摸的形式,摸出灯谜,猜出为得分,比比哪组得分多的为胜
活动(四)
内容:"观赏元宵灯"庆元宵
师生一起欣赏幼儿带来的彩灯.
带着自己的彩灯到户外游戏
幼儿园中班做汤圆教案 篇4
一、活动目标：
1、让家长走进幼儿园，了解幼儿生活、活动情况，参与幼儿教育，更重要的是搭建家园沟通的桥梁，更好地为幼儿服务、为家长服务，促进了幼儿园教育、保育工作的发展。
2、通过这次活动提高孩子们的生活能力和动手能力，让孩子们感受劳动的快乐、收获的喜悦，同时培养孩子们爱劳动的好习惯。
3、进一步加深了老师、家长和孩子之间的亲情，进一步促进亲子同乐、家园共育。
4、鼓励幼儿和家长一起动手包汤圆、吃汤圆，感受浓浓的家庭亲情。
二、活动时间：元宵节前一天(分上、下午)。
三、活动地点：各班活动室。
四、活动对象：各班全体幼儿、家长、教师。
五、活动准备：
1、各班请一位老师准备好一节对家长开放的教学活动。
2、老师事先布置好活动室。
3、包汤圆的材料准备：
a、碗、勺子、盘子、桌布、擦手毛巾。
b、请家长在家事先准备好包汤圆的馅儿(糯米粉、芝麻馅儿等)、围裙、幼儿包汤圆时穿的'围兜、袖套、托盘人手一个。
c、锅、电磁炉各两个、汤勺两个。(两名家长准备)
4、活动背景音乐《卖汤圆》。
5、各班实习老师在活动中拍照。
六、活动主持：各班班主任。
七、活动流程及内容安排：
(一)老师接待家长、幼儿。(桌面游戏)(上午：8:00-8:30、下午：2:00-2:30)
(二)观摩各班幼儿早操律动《爸爸妈妈我爱你》。(上午：8:30-8:40、下午：2:30-2:40)
(三)保育老师组织幼儿排队如厕，提前向幼儿讲述活动每个步骤的要求与注意点。(上午：8:40、下午：2:40)
(四)教学活动：(上午：9:00-9:20、下午：3:00-3:20)
各班一位老师组织好幼儿准备对家长示范教学活动。
1、小一班：xx《爱吃水果的毛毛虫》。
2、小二班：xx《鞋子踏踏响》。
3、小三班：xx《苹果树》。
4、小四班：xx《有趣的声音》。
5、小五班：xx《香香的水果》
(五)场地布置：教师组织幼儿出去散步，保育老师和另一位老师在活动室布置场地，准备包汤圆，请事先准备好汤圆馅儿的家长将馅儿准备好，安排两位家长协助老师煮汤圆。(上午：9:20-9:30、下午：3:20-3:30)
(六)教师组织家长洗手、保育老师组织幼儿排队如厕、洗手，穿好围兜、袖套，准备和家长一起包汤圆，教师安排好家长和幼儿分组包汤圆。
(七)家园同乐—包汤圆。(上午：9:30、下午：3:30)
教师：汤圆由糯米制成，或实心，或带馅。馅有豆沙、白糖、山楂、各类果料等，食用时煮、煎、蒸、炸皆可。取团圆之意，象征全家人团团圆圆，和睦幸福。
八、注意事项：
1、全体保教人员要高度负责，把每个孩子的安全放在第一位，以防孩子走失、乱跑、烫伤等情况的发生。
2、注意食物的卫生和安全。
幼儿园中班做汤圆教案 篇5
活动目标：
1、培养儿童了解民族传统文化，增强爱家乡的感情。
2、培养儿童收集信息、资料的意识和方法，发展儿童进行社会调查的能力及动手能力。
3、了解“汤圆”的由来和风俗。
准备活动：
1、学生——“汤圆”的由来及风俗等资料。
2、教师——糯米粉;各种馅;电脑课件;录音带;录像带等。
3、备用器材——录音机、录像机、实物投影仪、电脑。
活动内容设计：
（一）看广告引入
师：从屏幕上你看到了什么？（又大又圆的汤圆）
全班齐唱《买汤圆》
上次活动课老师布置小朋友们去找有关元宵节的材料，现在请小朋友们互相交流自己找到的材料。
（小组讨论交流）
师：按厦门的风俗习惯，我们在什么时候要吃汤圆？
生：元宵节。（农历正月十五）
师：元宵节吃汤圆有什么意义吗？
生：代表全家团圆。
生：农历六月十五也要吃汤圆。
师：农历六月十五为什么要吃汤圆呢？
生：为了纪念死去的亲人。
生：冬至也要吃。
师：冬至又为什么吃汤圆呢？
生：为了庆贺一年的丰收。
师：你们知道的可真多呀！在我们闽南地区祖祖辈辈留下了这样的风俗习惯，凡是元宵节、农历六月十五、冬至这三个节日都要吃汤圆，那你觉得哪个时候吃汤圆最热闹？
生：元宵节
（二）讨论
1、元宵节的.由来
学生在小组中互相说元宵节的故事，指名上台讲故事。
师：小朋友的故事是从哪儿了解的？
生：我是从书上知道的。
生：我是看电视了解的。
生：我是上知道的。
生：我是问家长的。
生：我到图书馆找到的。
师：你们真了不起，能够动脑筋从不同途径去收集材料。
2、元宵节的风俗
师：元宵这天人们除了全家聚在一起吃汤圆，还搞了哪些有趣的活动？
生：
（1）点爆竹。
（2）划旱船游街。
（3）挂灯笼。
（4）提灯笼。【zhE135.Com 零思考方案网】
（5）全家到公园赏灯。
（6）舞龙、舞狮。
（7）踩高跷。
（8）打腰鼓。
（9）扭秧歌。
(10)广场上放烟火。
（11）公园里有猜灯谜的活动。（电脑课件展示）
3、汤圆的做法
师：人在节日里都要举行这么多活动,热热闹闹庆贺一番，我们把它称为风俗习惯。不论是北方还是南方，各地元宵节都有许多不同的风俗习惯，唯独吃汤圆是各地都有的，那么你们知道汤圆是用什么做成的吗？现在老师播放你们第一次活动的采访录像，请小朋友们边看，边思考录像中小记者提的问题。
A、播放中华汤圆店实地采访录像
B、介绍
（1）师：除了刚才我们看到的阿姨用花生糖做汤圆馅，还可以用什么做馅？
生：还可以用巧克力、肉、芋头、红豆做馅。
（2）师：我见过白色、红色的汤圆，还有其他颜色吗？
生：我见过彩色汤圆。
（3）师：我们这儿的汤圆都用搓的，吃带汤的，还有其他做法吗？
生：泉州的汤圆是用滚的。
生：我从书上知道还有油炸的，用蒸笼蒸的，炒着吃的，煮熟捞干拌花生的。
师：你们收集到的材料可真丰富，刚才小朋友说的泉州“上元”的做法，老师在这里表演表演。
4、讨论制作计划。
师：老师根据小朋友们的调查表选了汤圆四种不同的做法，分别是做有馅的汤圆，做彩色汤圆，滚汤圆，还有做造型的汤圆。请小朋友们来动手做一做。请你们展开想象的翅膀，想一想你打算到哪一组，要做出怎样的汤圆？指名说。
（三）动手操作
1、带围裙，念洗手歌，洗手。
2、生动手学做，师巡视指导。
3、桌子，洗手。
4、展示作品。
A师：老师这有几则广告语，是给你们推销用的，先领小朋友们读一读吧！
B、师：每个小组取走一则广告语念一念。
第一组做的是有馅的汤圆，广告语是“伙伴就要在一起，亲亲密密像汤圆。”
第二组做的是彩色汤圆，广告语是“全家团圆吃汤圆，你揉我搓热腾腾。”
第三组做的是滚汤圆。广告语是“滚汤圆，滚汤圆，滚得汤圆圆又圆，滚得大家笑开颜。”
第四组做的是造型汤圆，广告语是“团团圆圆包汤圆，正月十五吃汤圆。”
5、师：每一组都做得很好。我觉得造型组今天，做出了各种不同形状的汤圆，很特别。下一次活动，许老师要专门让小朋友们发挥你们的想象力，做各种造型的汤圆，好吗？（好！）
（四）布置下次活动任务
幼儿园中班做汤圆教案 篇6
目标：
1、能积极参与赏灯、玩灯、搓元宵等活动，体验与同伴集体过节的快乐。
2、知道元宵节是中国人的传统节日之一，感受节日的欢快气氛。
预备：
1、拌好的馅、干米粉。
2、小盘子、大盘子。
3、幼儿自制花灯一盏。
4、猜灯谜谜面，悬挂操场。
5、发出邀请，家长参与。
过程：
1、介绍元宵节。
引导幼儿讲述：我所知道的元宵节。
教师进一步介绍元宵节的来历和习俗。
2、做元宵。
谈谈说说：我吃过的各种元宵。
介绍做元宵的材料，并示范制作方法。
制作方法：先用小勺挖一匙馅心放在手心里搓圆，将搓圆的馅心放入干米粉，在盘中往返滚动，直到馅心四面粘满米粉。最后，把它放在手心搓圆即成。
幼儿分组制作，教师重点指导幼儿把握两人合作滚米粉的技能。
将搓好的元宵放在大盘子里，分享集体合作的`快乐。在等待煮元宵的同时，玩花灯。
3、玩花灯。
幼儿提着花灯，同伴相互欣赏，讲述自己所拿的灯的名称及主要特点。
在敲锣打鼓的热闹气氛中，幼儿在园内提灯游行，自由交往。
4、家长带领幼儿猜灯谜。
5、品尝小元宵。
鼓励幼儿有礼貌地邀请老师、弟弟妹妹一起品尝劳动成果，感受劳动带来的快乐。
6、领奖品。
幼儿园中班做汤圆教案 篇7
一.设计思路
元宵节是我国传统的重要节日之一，又称“上元节”、“灯节”。它伴随人们迎来春天，是把节日习俗体现得最为彻底和典型的传统节日。为了使幼儿对元宵节的传统文化和民俗习惯有一个基本的了解，我们通过让幼儿自制灯笼、做元宵，听故事、念儿歌、猜灯谜等活动载体，充分地让幼儿感受“元宵节”特有意义及给人们带来的喜气和欢乐。
二.活动目标
1.知道农历正月十五是我国的传统节日——元宵节，了解元宵节的来历及习俗(玩灯、赏灯、吃元宵、划旱船等);
2.感受与家长、老师、小朋友一起做灯笼、玩花灯、猜灯谜、吃元宵的`快乐。
三.活动准备
1.元宵节来历及习俗的视频
2.幼儿自带花灯和小零食
3.做灯笼所需材料：红色手工纸、固体胶等。
四.活动流程
上午活动：
9:00——9:30 介绍元宵节的来历及习俗、分享交换食物
9:30——10：00 制作元宵灯笼
10:00——10:30 操场上观赏、玩耍花灯
下午活动：
2：30——3:00 品尝元宵
幼儿园中班做汤圆教案 篇8
活动目标
（一）倾听故事，感知故事中不同角色的特点，体会故事的趣味性。
（二）在做汤团的过程中，自然学说故事中的对话，体验汤圆一家的快乐。
活动准备
（一）师幼围裙、面粉团、抹布。
（二）PPT。
（三）背景音乐。
活动过程
（一）做游戏“变汤圆”，引起幼儿兴趣。谈话进入活动。
1、教师：我们今天要来做什么呢？你想做什么样的汤圆？大大的、圆圆的……我们来试一试！
2、做游戏“变汤圆”。
3、师幼用身体自由变化汤圆，体验变化不同汤圆带来的乐趣。
4、教师：我们刚刚变了哪些不同的汤圆？原来我们是汤圆一家！
（二）阅读故事《汤圆一家》，感知故事不同角色的特点。
1、幼儿将家庭成员与汤圆一一对应。
2、教师介绍涵涵的一家，引导幼儿发现故事角色的特点：爷爷高高的'、奶奶矮矮的、爸爸瘦瘦的、妈妈胖胖的、涵涵小小的。
3、观察不同的汤圆，根据形状引导幼儿猜测并说明一一对应的理由。
4、幼儿倾听并理解故事，自然学说简单重复的对话。
5、教师完整讲述故事，幼儿倾听。教师：故事哪儿有趣？（引导幼儿感受故事的诙谐。）
5、师幼尝试讲述故事，幼儿自然学说简单重复的对话。
（三）制作汤圆，体验“汤圆一家”的快乐。
1、幼儿制作各种不同形状的汤圆。
2、幼儿做汤圆，教师巡回发现不同形状的汤圆。
3、教师：点名喽！高汤圆，到！小汤圆，到！……（引导幼儿感受集体大家庭的快乐。）
（四）活动延伸。
幼儿品尝自己制作的汤圆，体验和小伙伴吃汤圆的愉悦情绪。
扩展阅读
幼儿园中班教案八篇
幼儿园中班教案 篇1
1、 带入情景，引出主题
兴趣是最好的老师，活动一开始，为了吸引幼儿的注意，我用贝贝没来上幼儿园的事例，问题：“他怎么了？”幼儿的兴趣马上被调动起来，我顺势又问：
“贝贝可能得了什么病？该怎么办？”“我们去医院看病，到医院后都要做些什么事呢？
”通过这些提问将幼儿的思绪引入实际生活中。
2了解看病的主要流程和医院主要科室的作用。
通过**，让孩子们观察阿姨看病的情况。看完后让幼儿分组排列流程图，再说一说为什么这样排。幼儿大胆表达后，老师展示相应的课件流程图并进行总结。
该环节采用讨论法和分组操作法。孩子们可以通过讨论互相启发、补充，从而获得正确统一的理解。
3、观察了解医生的工作。
选择幼儿喜欢的情景表演，选择他们熟悉的生活题材，使他们在看表演时明白医生在看病时要问问、听听、看看、摸摸。并且通过讨论知道为什么要这样做。阅读后，先鼓励孩子们说话，最后用课件进行总结。
幼儿在说的时候，他们所表达的知识是零碎的，这就要求作为活动支持的老师，在幼儿充分回答的基础上，把孩子所说的知识加以整理，让孩子在本节活动结束时，对活动中所涉及的知识有个整体的印象。
了解预防甲型h1n1流感和乙肝的方法先让幼儿通过交流讨论，说出自己对预防疾病的认识，再通过看课件总结一些预防甲型h1n1流感和乙肝的方法。通过**课件调动孩子的视觉，让孩子直观了解预防甲型h1n1流感和乙型肝炎的方法。从而从心理上对孩子进行干预，使孩子不仅懂得看病，而且懂得防病。
5、角色游戏，巩固、延伸活动
孩子们玩带宝宝看病的角色游戏，进一步巩固去医院的流程，了解医生的工作。这样做不仅增添了活动的乐趣，而且真正做到了将幼儿习得的经验转化为能力，是实现本次活动重点和难点的关键环节
七、说活动效果**
角色扮演是孩子们最喜欢的游戏之一，中产阶级的孩子有一定的表达能力。看了别人的表演后，他们都有强烈的表达自己答案的愿望，纷纷举手发言。最后我鼓励想表演的小朋友上台表演，从而发展幼儿的语言和表演能力。
幼儿园中班教案 篇2
一、活动目标：
1、通过自由探索活动了解纸的特性，感知不同的纸有不同的用处。
2、培养幼儿探索的兴趣和爱惜纸张，变废为宝，尊敬劳动人民的情感。
1、看一看、摸一摸。我们身边都有哪些不同的`纸？（引导幼儿用眼睛观察颜色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙。）
3、]撕一撕，比一比。（引导幼儿观察哪种容易撕破及撕纸过程中纸的变化。）
4、说一说，你还见过哪些纸？
1、通过自由探索，看一看，比一比，什么纸会吸水？什么纸不会吸水？为幼儿准备各种各样的纸张，让幼儿将各种各样的纸张放入水中试一试，看看哪些纸湿了，哪些纸不会湿。教师有意识的引导幼儿分类，并作记录。
2、比一比： 教师为幼儿准备同样大小的各种纸张，让幼儿将纸分别放入水中，比一比什么纸吸水快，吸水强？
3、比一比：鼓励幼儿将纸折成各种各样的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的时间最长？
（三）交流讨论，分享同伴的经验 。
引导幼儿交流探索的过程与结果，探索纸的用处，交流幼儿已有的经验。
（四）情景感知体验理解。
观看录象，向幼儿介绍纸的发明者，造纸的过程，激发幼儿对科学的兴趣和对科学家的崇敬之情。
（五）好玩的纸制体育玩具。
教师提供多种纸制玩具，有纸棒、纸球、报纸等，让幼儿自由选择玩具，进行探索创新，教师鼓励幼儿想出不同的玩法。
教师引导幼儿合作玩。
幼儿园中班教案 篇3
主题介绍：
在完成了第一个主题 “高高兴兴上幼儿园”之后，孩子们的情绪逐渐稳定，那些哭闹的孩子也逐渐适应了幼儿园的生活，孩子喜欢上了幼儿园，这些情况表明，我们的主题进展得是非常有效果的，只有孩子喜欢上幼儿园，情绪稳定了，才能实施相应的教育。为此，我们制定第二个主题“小宝宝”，孩子们在幼儿园的集体生活中，培养的让孩子具有一定的生活能力，知道幼儿园的一些必要常规，知道自己的事情自己做，如吃饭、大小便、睡觉，最主要知道小宝宝是在慢慢长大的，要学会做许多的事情。
主题目标：
1、学用普通话说说自己的名字，并尝试着说说班级中同伴的名字。
2、能关注自己与同伴的五官与四肢，知道要保护自己，不做危险的事情。
家长工作：
1、鼓励幼儿说说自己在班级中好朋友的名字。
2、在家鼓励幼儿说说自己小手的本领，学习自己的事情自己做如：自己吃饭、自己睡觉等。
幼儿园中班教案 篇4
本周美食特色活动的主题是“美味土豆泥”，当时选择这节课的目的是从与幼儿生活息息相关，易简单操作，幼儿能够发挥主动性并且创造性地参与活动的食物入手，让幼儿在活动的过程中练习剥、压、捻、按等动作，在制作的过程中能够互帮互助，在品尝的过程中体会分享的快乐。
本节教学活动我主要设计了一线几个环节：第一个环节是谈话导入，让幼儿谈一谈平时在家和幼儿园的时候土豆都有什么样的做法，借此才引发幼儿的谈话兴趣和丰富幼儿的生活经验，同时引出土豆的新吃饭――土豆泥。第二个环节是简单介绍土豆泥的做法及注意事项。教师先向幼儿介绍制作土豆泥的食材：蒸熟蒸烂的土豆、牛奶、干果、沙拉等等，并说明每种食材的用途和注意事项。第三个环节是请课委会的家长成员代表到前边来介绍他们所知道的土豆泥的制作方法，并展示他们的作品。最后一个环节是幼儿动手制作，教师巡回指导，最后幼儿互相品尝分享。
这是一节幼儿很感兴趣，参与度很高的教学活动，经过实施课程发现存在以下优缺点：
1、幼儿喜欢谈自己的感受积极发言，喜欢参与动手制作，每一个环节都很认真投入。
2、幼儿始终牢记教师的要求，每一个环节都做得很到位。在幼儿放干果的环节幼儿严格按照老师规定的干果数量放置，相比制作“蛋挞”那次教学活动幼儿偷吃、偷拿干果的情况好很多，这说明了老师提要求的重要性。
3、在最后的品尝环节孩子们都很尽兴，能够主动让家长、小朋友、老师品尝他们动手制作的美食，而且吃得特别想，让我切实感受到孩子们品尝自己劳动果实的激动与快乐。
4、前期考虑不充分，让有带的材料不是很充分，应该将幼儿的分组再细化一些，规定好哪个组带沙拉，哪个组带果酱，哪个组带干果，哪个组带牛奶等等，这样在展示与品尝环节可以让幼儿以小组为单位进行品尝，并且还可以培养幼儿的合作能力。
5、由于压土豆泥的时候使用的是幼儿吃饭用的勺子，勺子底部不平所以幼儿在压土豆泥的时候容易打滑，效果不是很好。应该提前让幼儿从家带一把底部比较圆滑的勺子。
6、幼儿在操作的过程中遇到问题会想办法解决，由于勺子压土豆泥的效果不是很好，很多孩子想到了食品袋，把土豆装到食品袋里用手按压，这样效果好很多。
每次上完了教学活动都会发现存在很多缺点，但我并不害怕，每一次活动过后我会积极总结经验教训，每次提升一点点，经过日积月累肯定成效很明显。
幼儿园中班教案 篇5
在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园中班教案《管道的秘密》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动目标：
1、尝试让多种材料穿过直管和弯管，体验探究的乐趣。
2、能根据已有经验，选择较恰当的工具和方式，积极尝试着解决问题。
3、初步能整理并讲述自己在操作中的发现。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
活动准备：
1、物质准备：直管、弯管、筷子、珠子、毛线、纸张、海绵等。
2、生活经验准备：认识与本探究活动有关的材料及其名称。
活动过程：
一、出示材料，激发兴趣，提出探究活动的要求
1、出示直管，引导幼儿明确探究活动的内容。
2、提醒幼儿正确使用材料，避免材料滚落在地上，注意安全。
二、探究让各种材料穿过直管
1、幼儿探究，鼓励幼儿尝试将各种材料穿过直管。
2、集中交流，提问：你试着把什么东西穿过直管，你发现了什么？
3、师幼一起小结，比直管的管口小的物体能穿过直管。
三、探究让各种材料穿过弯管
1、比较直管和弯管的特征。
2、幼儿操作，引导幼儿根据操作直管时的经验选择工具和较合适的"方式进行尝试和探究。
3、分组竞赛，激发幼儿大胆地讲述自己的探究和发现。提问：你让什么东西穿过弯管，用了什么办法？
4、师幼一起小结，帮助幼儿分析所获得的信息。
活动延伸：
提供曲折型的弯管及其材料，让幼儿继续探究。
活动反思：
管道是孩子平日里最喜欢玩的玩具之一，利用各种材料对管道进行探索，孩子们的兴趣是可想而知的，本次活动所选择的材料取源于幼儿的生活，因此，对孩子来说是最熟悉不过了，整个活动充分渗透了"做中学"的教育理念，每个孩子都在做中、玩中增长了知识，每次探索前都提出明确的要求，所以他们不再是简单的操作活动了，而是带着任务在探索。因此，整个活动中，孩子们显得井然有序。
本次活动还注重“三个学得更好”：1.先安排探索直管后再提供更有难度的材料。2.让幼儿在接受挑战，有更高的自我期待时学得更好。3.采用竞赛、赏识的小结方式，让幼儿在被信任、被鼓舞中学得更好。
当然，本次活动也存在一些问题，活动后我及时反思，发现还有两个今后努力的方向：1.科学活动相对与其他学科来说，是很严谨的一门内容，所以，今后我还要注意语言的规范和严谨。2.管道的弯度可以根据幼儿的能力差异提供不同的材料，确保幼儿在“如何让幼儿通过科学活动在感受学习乐趣的同时，获得有意义的经验。”
幼儿园中班教案 篇6
活动目标：
1、仔细观察图片，理解画面所表达的内容。
2、结合生活经验大胆讲述自己对画面内容的理解，感受母爱的温暖。
活动重点：能仔细观察图片，理解故事内容并结合自己经验，大胆讲述。
活动难点：理解画面所表达的意思，感受“妈妈爱我，我也爱妈妈”。
活动过程
一、谈话引入，激发阅读兴趣
1、出示图1：（“爱心和花朵”图案），说说自己的感受。
这是一块花布，你看了感觉怎么样？这么漂亮这么美丽的花布会穿在谁的身上呢？
2、出示图2：（绘本《我妈妈》封面），引导幼儿观察后猜测这是一位怎么样的妈妈？
这是一位小朋友的妈妈，她看上去会是一个怎么样的妈妈？
过渡：这个小朋友觉得自己的妈妈很棒，所以他想要向大家介绍一下他的妈妈，所以他把妈妈画在这本书里，这本书的题目就叫《我妈妈》，我们一起来看看——
二、结合课件，阅读、理解绘本
（一）、观察阅读第一部分，理解画面内容并大胆讲述。
1、呈现四种妈妈的本领，引导幼儿观察并讲述妈妈棒在哪儿？
这是我的妈妈，她真的很棒。我妈妈是个手艺很好的大厨师，也是一个很会杂耍的特技演员。她不但是个神奇的画家，还是全世界最强的女人！（1）为什么是大厨师？从哪里看出来的啊？老师小结。
（2）蛋糕图在图上看到了什么？谁做的
杂耍图妈妈在干什么？和真正的特技演员有什么不同？她在玩什么？（小包暗示妈妈很会理财；抱抱熊玩具暗示妈妈是我的好玩伴；房子暗示妈妈总是把家里打理地井井有条；汽车暗示妈妈是个驾驶的好手；茶壶和香橙暗示妈妈很会照顾家人的饮食??）
化妆图妈妈在干什么？化妆后妈妈会变得怎样？拎东西图小朋友看妈妈是不是拎了很多东西啊，是不是像个大力士一样啊。那妈妈为什么要拎那么多东西呢东西？（因为她把家里人需要用的，吃的都带回了家。）
2、这个妈妈怎么样？
过渡：这个妈妈啊有更棒的本领呢？我们继续往下看——
（二）、结合自身经验尝试说说自己对画面的理解。
1、园丁图片：这是一个看起来怎么样的妈妈，她很会什么？
2、天使图片：妈妈变成了什么？为什么妈妈是仙子？
2、天使图片：妈妈在干什么？为什么说妈妈像天使？你的妈妈也为你唱歌吗？什么时候？
3、狮子图片：咦！妈妈呢？你从哪里看出来？为什么妈妈会变成一直狮子呢？她为什么会生气呢？那妈妈变成狮子小朋友还爱妈妈吗？
4、蝴蝶图片：咦！这回妈妈变成了什么？你从哪里看出来这是妈妈？为什么要把妈妈画成蝴蝶呢？你的妈妈也像蝴蝶一样美丽吗？
5、沙发图片：咦！妈妈怎么变成一个沙发呢？坐在沙发上是什么感觉？为什么妈妈像沙发一样呢？
6、猫咪图片：妈妈怎么会变成一只小猫咪呢？小猫咪是怎么样的为什么妈妈像小猫咪一样？
7、犀牛妈妈：我妈妈怎么会变成一只犀牛呢？犀牛是怎么样的？为什么妈妈像犀牛一样？
三、感受温暖的母爱
1、出示图11：不管妈妈变成什么样子，她都是我的妈妈，你们看——这个妈妈在?这说手是谁的？她们像在??
2、最后一个画面：妈妈和宝宝紧紧拥抱在了一起，你猜宝宝在对妈妈说什么呢？妈妈又在对宝宝说什么呢？
四|整体讲述故事，讨论“我妈妈”教师：这就是这个小朋友的妈妈，你的妈妈又是怎样的呢？谁来介绍一下自己的妈妈？你们的妈妈爱你们吗？你们爱自己的妈妈吗？活动延伸：
妈妈是我们最熟悉最亲密的人，妈妈给我们很多很多的关怀给了我们很多很多的爱，所以回家后请小朋友对自己的妈妈说一声“我爱你，妈妈”好吗？
幼儿园中班教案 篇7
一、活动目标
1、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。
2、知道马路上开车、行走要遵守交通规则。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
二、活动准备
1、幼儿经验准备：幼儿已经在家长的带领下，认识了一些交通标志。
2、物质材料准备：一个老鼠头饰；各种交通标记；乡下老鼠进城的地图；一辆玩具汽车。
三、活动过程
（一）用故事导入主题：
1、演示手偶，激发兴趣。
教师出示老鼠手偶：今天早上，我接到乡下老鼠贝特的电话，说碰到了一个难题，想请我们帮个忙。
2、教师有感情地讲述故事，引起幼儿认识交通标志的兴趣。
（二）认识交通标志：
1、出示挂图。
瞧！小老鼠贝特把这些交通标志都给画了下来，我们一起来看看它们都代表着什么意思吧！
2、根据幼儿的回答，详细讲解每个交通标志的名称和意义。
（三）游戏＂你指我说＂：
教师点一个交通标志，幼儿说出它的意思，或者教师说出交通标志，幼儿点出来。
（四）游戏＂乡下老鼠进城＂：
教师出示乡下老鼠进城的地图，将老鼠进城时所遇到的标记贴在地图上，让幼儿找出正确的路线，帮助乡下老鼠进城。
（五）交流讨论：
1、认识其他交通标志。
还有哪些交通标志呢？
2、将交通标记贴在幼儿园需要的地方。
今天，我们学到了那么多的交通标记，你觉得有哪一些可以贴在幼儿园里呢？
（六）活动延伸：
带领幼儿仔细观察幼儿园，并把相应的标记贴在幼儿园醒目位置。
四、反思
讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。
幼儿园中班教案 篇8
教学目标：
1、根据ABAB乐段不同的风格来表演年兽的故事。
2、在驱赶年兽的情景表演中，萌发幼儿勇敢品质。
听说年兽住在海里，他一年出来一次，每年出来时，先伸出他的手、脚他走路时这样，每年什么时候过年，年兽就要出来吃人。大家非常的害怕，就都跑到山上躲起来了。今年，来了一个乞丐，他发现村里一个人也没有，这时他碰到一个老婆婆，忙问：人都到哪里去了？老婆婆说：我已经很久没有住在自己家里了，有一个怪物要来吃我们，所以都躲到山上去了，你也快走吧。乞丐说：我不怕，我要住在这里。我要打死年兽。
在一个风镐月黑的晚上，年兽出来了：我忍了一年，我先吃谁呢？男人？女人？老人还是小孩？口水一直在流。问：年兽长得什么样？请你来学一学。他来到村里，怎么一个人也没有，年兽不相信，他一直走，来到了老婆婆家。为什么乞丐没有走？他用什么方法赶走年兽的？都不是，他用鞭炮吓跑了年兽，我们来学学鞭炮发出的声音。我们用小手做做鞭炮的声音。年兽一步步走到一个小朋友身边，幼儿就做出鞭炮发出的声音。当年兽又过来时，乞丐发现了一张红纸，他赶紧举起红色的纸，年兽“啊”吓得跑回去了，年兽被吓破了胆，躲在海里再也不出来了。
2、年兽躲在哪里？年兽出来了（教师走，有种地震山摇的动作）小朋友做乞丐。
年兽走路的时候，会发出什么声音？地震了，我们一起来学学年兽。
3、请几位幼儿扮演年兽，看看他们会靠近哪里？你要吃谁，就靠近谁？（手鼓组、雪铃组）
年兽想：怎么会这样，我要再去一次（找红色的衣服）从此，年兽躲在大海里再也不敢出来了。
三、延伸教学：
年兽在海里，他很孤单，他很想一个朋友，他说：我再也不吃人了。这时，有一个勇敢的孩子，不怕年兽，就和他做了好朋友。
做汤圆教案
做汤圆教案【篇1】
元宵节又要到了，幼儿园会不会安排小朋友和老师一块做汤圆呢？自己动手做出来的汤圆格外香甜呀！
活动目标：
1、初步学会搓汤圆，发展手部肌肉。
2、在制作过程中感知多和少。
3、乐于动手并与同伴合作制作汤圆，共享劳动成果。
活动准备：
糯米粉、水等原料，盆子若干
活动过程：
1、出示成品汤圆：
1）这是什么？你吃过汤圆吗？
2）它是什么形状的？
3）圆圆的汤圆是怎么做出来的？
2、引导幼儿根据自己的生活经验讲讲怎样搓汤圆。
3、幼儿制作汤圆
1）感知多和少；
2）比一比拿一组的汤圆做得又圆又多？
4、煮汤圆让孩子观察煮的过程
5、吃汤圆，体验劳动成果
（煮汤圆也可以让食堂人员帮忙，吃汤圆可以放在下午点心时间）
做汤圆教案【篇2】
主题：汤圆制作技巧与传统文化享受
一、教案背景与目标：
汤圆是中国传统佳节——元宵节的传统食品，也是农历正月十五的重要节日之一。汤圆以糯米粉为主要原料，在水中煮熟后弹性十足，滋味鲜美。在这个汤圆制作教案中，我们将带领学生一起学习制作汤圆的技巧，感受传统文化的魅力。
教案目标：
1. 了解汤圆的来源和文化背景；
2. 熟悉汤圆的制作步骤和所需材料；
3. 掌握制作汤圆的技巧与要点；
4. 学习欣赏传统汤圆文化艺术作品；
5. 培养学生保留和传承传统文化的意识。
二、教学过程：
第一课：了解汤圆的来源和文化背景（20分钟）
1. 引入：“汤圆，一个让我们感到温暖的词汇，你们知道它的由来和文化背景吗？”
2. 基本知识介绍：“汤圆是中国的传统食品，起源于元宵节。元宵节是一个团圆和祈福的节日，人们在这一天喜迎新春、感恩、庆祝丰收。”
3. 欣赏影像素材：“播放一段关于元宵节和汤圆的短片。”
4. 小结：“通过学习，我们可以了解到汤圆的历史和传统文化意义。下面我们将学习如何制作美味的汤圆。”
第二课：熟悉汤圆的制作步骤和所需材料（30分钟）
1. 引导学生观察：“请观察一下这些材料，你们认识吗？”（包括糯米粉、水、馅料等）
2. 学习制作步骤：“制作汤圆主要分为和面、搓圆和煮熟三个步骤。”
- 和面：“将糯米粉与适量的水搅拌均匀，直至成为可以捏成团的面团。”
- 搓圆：“将面团捏成小块后，搓圆并用拇指压出凹陷，加入适量的馅料。”
- 煮熟：“将制作好的汤圆放入滚水中煮熟，待汤圆浮起即可捞出。”
3. 练习制作：“分组制作汤圆，师生互动指导。”
4. 小结：“通过制作过程，你们对汤圆的制作步骤和所需材料有了更清晰的认识。”
第三课：掌握制作汤圆的技巧与要点（30分钟）
1. 引导学生思考：“在制作汤圆的过程中，有什么技巧和注意事项？”
2. 探究讨论：“提出一系列问题，引导学生思考和讨论技巧与要点。”
- 如何掌握合适的水粉比例？
- 如何确保面团柔软易于搓圆？
- 如何使汤圆均匀煮熟不粘连？
3. 教师解答：“回答学生提出的问题，并提供解决方案。”
4. 练习巩固：“再次分组制作汤圆，学生运用所学技巧制作。”
5. 小结：“通过练习制作，你们是否更加掌握了制作汤圆的技巧与要点？”
第四课：学习欣赏传统汤圆文化艺术作品（30分钟）
1. 页面展示：“呈现多种有关汤圆的传统文化艺术作品，包括民间绘画、诗歌等。”
2. 学生观察：“请观察这些作品，你们注意到了什么？”
3. 分组讨论：“将学生分成小组，讨论他们的观察和感受。”
4. 分享交流：“每个小组选取代表分享他们的观察和感受。”
5. 教师解读：“回答学生提出的问题，并进一步解读作品的文化内涵。”
6. 思考引导：“你们是否愿意保留和传承这些传统文化的艺术作品？为什么？”
7. 小结：“通过欣赏传统汤圆文化艺术作品，我们更加感受到了传统文化的博大精深。”
第五课：制作汤圆与传统文化享受（40分钟）
1. 引导学生体验：“在制作汤圆的过程中，你们是否有过特殊的体验和感受？”
2. 分享感受：“鼓励学生分享他们的制作体验和感受。”
3. 欣赏品尝：“为学生准备制作好的汤圆，共同品尝传统佳肴。”
4. 学生自由活动：“学生可以进行自由活动，欣赏传统文化艺术作品等。”
5. 思考总结：“请学生回答一个问题：你们是否愿意将传统的汤圆文化更好地传承下去？为什么？”
6. 小结：“通过制作汤圆和品尝，我们更加体验和享受了传统文化。”
三、教学评价与反思：
1. 教学评价方法：学生制作汤圆的过程是否顺利？制作的汤圆质量如何？
2. 教学反思：教学内容是否有足够的情感体验和互动环节？学生是否对传统文化产生了兴趣和热爱？
做汤圆教案【篇3】
《汤圆的传统与创新》
一、引言（100字）
汤圆，是我国传统的小吃之一，也是最具有代表性的元宵节食品。作为中华民族的瑰宝之一，汤圆不仅蕴含着浓厚的历史文化底蕴，更凝聚着家庭团圆的温馨与快乐。然而，时代变迁的潮流不断推动着汤圆的创新与发展，使其不断地适应新的口味和需求。本文将通过对传统与创新两个主题的探讨，展示汤圆的多样性和千变万化。
二、传统的汤圆（300字）
汤圆是中国民间传统节日元宵节的重要食品，其制作过程严谨而繁复。主要由糯米粉制成，加入适量的水，揉成面团，再按照个人喜好添加各种馅料，如花生、黑芝麻、豆沙等。然后将面团捏成小圆球状，煮熟后加入糖水或汤中食用。汤圆的口感Q弹细腻，吃起来别有一番风味。
汤圆制作的具体步骤也有讲究，比如对于水的加入要逐渐而不是一次性地倒入，揉面要用掌心使劲搓搓，煮好的汤圆要用冷水冲洗等等。这些传统的制作方法，几乎代代相传，通过家庭之间的传承，保留了数百年来的经典口味和制作工艺。
三、汤圆的创新（500字）
然而，随着时代的变迁，人们对于食物的口味需求也在不断的变化之中。为了满足不同人的口味偏好，汤圆也开始出现了许多创新和变化。
首先，从馅料的选择上来说，传统的汤圆馅料主要集中在传统的花生、豆沙和黑芝麻等，但如今已经有了更多的选择。比如果酱馅、巧克力馅、芝士馅等，这些新颖的搭配使得传统的汤圆更加丰富多样，吸引了更多的消费者。
其次，在烹饪方式上也有了创新。传统的汤圆一般都是用开水煮熟后加入糖水或豆浆食用，而现在人们开始尝试用蒸、炸等方式制作汤圆。例如，著名厨师王刚就推出了一款蒸汤圆，不仅美观大方，而且口感独特。还有一款叫做八宝汤圆的甜点，是将煮好的汤圆用糖水炖煮一起，汤圆吸入糖水的香甜味道，变得更加美味可口。
此外，创新的材料也在拓宽汤圆的口味选择。比如，现在市面上已经有了蔓越莓、旱莲蓉等新鲜的材料，使得汤圆制作更加健康美味。还有一些健康潮流，比如添加蔓越莓、山楂等具有抗氧化作用的材料进入汤圆馅料中，这样的汤圆不仅有传统的口感，还有着健康的功效，受到了越来越多人的喜爱。
四、传统与创新的结合（100字）
传统与创新并不是相互排斥的，而是相互促进、共同发展的。在汤圆的传统基础上，融入了新颖的元素，使得汤圆更加具有时代感和多样性。传统的汤圆是我们的精神食粮，而创新则为汤圆注入了新鲜的活力，让汤圆成为了一种兼具传统的底蕴和现代生活需求的美食。
五、结语（100字）
汤圆，是中华传统文化中的一颗瑰宝。它作为元宵节的代表食品，承载了人们的深情厚意和对美好生活的追求。随着时代的变迁，汤圆也在不断创新，以适应口味的需求。无论是传统的制作工艺还是新颖的创新口味，都是对汤圆文化的传承与发扬。在未来的发展中，相信汤圆会更好的满足人们的需求，传承下去，成为中华民族美食文化的代表。
做汤圆教案【篇4】
教育活动：
做汤圆(数学-点数)。
活动目标:
1、能手口一致地点数5以内物体的数量并说出总数
2、在游戏的过程中体验数学活动带来的.乐趣。
3、体验数学集体游戏的快乐。
4、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、教师准备：橡皮泥，盘子，卖汤圆的歌曲。
2、幼儿准备：已有的风俗习惯，用橡皮泥搓圆的经验。
活动过程：
1、游戏情景导入，引发幼儿参与活动的兴趣。
指导语：小朋友们，今天是元宵节，我们要吃什么啊?那我们一起搓汤圆，好吗?
指导重点：引发幼儿对汤圆的关注并为下面的活动打下基础引入活动。
2、教师示范。
(1)、指导语：今天，我和小妹妹在家，我要做两个汤圆，要选择几个面团啊?我们放到手上搓一搓，一个汤圆出现了，然后放到锅里，我们再搓一个面团，现在几个汤圆出现了，小手要指着一个一个的数，最后数到几就是几个汤圆。
指导重点：引导幼儿手口一致地数，最后说出总数。
(2)、指导语：这时，我的爸爸回来了，他告诉我，他很饿，我会怎么做啊?那我在搓一个吧。我们再来数数有几个汤圆?还记得老师说的方法吗?手要指着，嘴要数着，最后的数到几就是有几个汤圆。
指导重点：引导幼儿逐一数数，幼儿掌握点数的方法。
(3)、指导语：我们现在要开火煮汤圆的时候，我的妈妈回来了，我会怎么做?那我又要搓一个汤圆，我们再来数数有几个汤圆了。
指导重点：巩固幼儿点数，引导幼儿手口一致地数，说出总数。
3、幼儿动手操作，老师放音乐指导语：请小朋友拿到盘子，盘子上有几个点，你就要做几个汤圆，然后你去告诉你的好朋友，你搓了几个汤圆。
指导重点：幼儿一边搓汤圆，一边数，巩固幼儿点数的方法。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
做汤圆教案【篇5】
主题：传统文化体验——做汤圆
一、教学目标
1. 知识目标：了解汤圆的来历及重要意义，掌握做汤圆的基本工艺和方法。
2. 能力目标：培养学生的动手能力，创造能力和团队合作精神。
3. 情感目标：传承中华传统文化，增强民族自豪感和文化自信心。
二、教学过程
1. 一起了解汤圆的来历和意义
（1）教师让学生了解汤圆的来历：汤圆这种食品的历史可追溯到3000多年前的中国。相传在古代的冬至日，吃汤圆可以驱寒气，增强身体能力。
（2）教师让学生了解汤圆的寓意：汤圆的形状圆润，代表团圆和完整，是中华民族团结、和谐、幸福的象征。
2. 分组互动，动手制作汤圆
（1）教师将学生分成数个小组，每个小组的人数一般不超过5人。选出一个组长带领成员进行制作。
（2）教师将干糯米粉和清水放在一起，揉成面团。每个小组的面团要稍微大一点儿，大约就是握拳的大小。
（3）面团揉好后，每个小组的成员将它捏成很小很小的小面团，再把这些小面团揉成细长条。
（4）学生将细长条切成稍微短一些的小粒。每个组员大约要切12~15个小粒。
（5）每个组员拿着自己的小粒，搓成一些稍微有点扁的小圆球。每个组员要搓成大约8~10个汤圆。
（6）学生准备一碗水和一些生姜，把汤圆放到水里煮。注意水要开了之后再放汤圆煮。
3. 交流分享，品尝美食
（1）煮好汤圆后，每个小组的组员将自己制作的汤圆装进小碗里。
（2）教师带领学生品尝自己的汤圆，感受汤圆的美味和吃之前的期待。
（3）学生可以分享自己的做汤圆的心得，交流制作汤圆的技巧及体会。
（4）学生可以在汤圆制作完毕后用自己拍摄的照片和视频记录下当天共同完成制作汤圆的故事，让制作汤圆的体验留下美好的回忆和影像。
三、教材设置
1. 老师讲解汤圆的来历及意义。
2. 分组制作汤圆。教师可以组织学生观看相关视频，或向学生发放相应的手册或教材。
3. 学生可以在课程中用自己的6分定格或摄影机，记录下自己在做汤圆过程中的体验，或是用语音或文字写下自己从制作汤圆中的感悟和收获。
四、教学评价
1. 观察学生完成汤圆的制作，看学生是否能够按要求完整地完成工作。
2. 组织学生展示自己制作的作品，看看他们的汤圆是否做得圆润，大小均匀，口感如何。
3. 收集学生的6分情况和案例，评估学生在做汤圆过程中表现出的批判性思维，创造能力，团队合作精神，及对传统文化的理解方面是否有所提高和进步。
五、教学方法
1. 手工制作。汤圆是一道有传统文化意义的小吃食品，在制作汤圆的过程中，学生需要动手完成从面团到成品的整个过程，从中感受到民族文化的历史沿革和习俗，体验家庭生活和团聚的快乐。
2. 体验式教学。教师讲解的同时，可以让学生观察例子，用感官对所制作的汤圆进行体验，增强学生对汤圆的认识和经验。
3. 合作学习。学生在分组制作汤圆时，需要相互合作、讨论、协商，共同解决问题、优化方案。
4. 案例分析。教师给学生提供汤圆的制作案例，让学生从案例中了解历史、文化、传统和情感，通过研究案例来掌握汤圆制作技巧。
六、教学效果分析
本次教育活动不仅仅是一堂传统文化体验课，更是让学生在动手实践中了解传统文化、表达自我、创造团队精神的一个活动。同学们在这次活动中懂得了团结、合作、学习和交流；加深了对传统科技与文化的了解，拓展了对民族历史文化的视野和认识。
此外，此次活动还培养了学生的动手能力和创造能力，以及书写、拍摄等其他能力。同时也是一种情感沟通，是带给学生愉悦和快乐的一种体验，培养学生对美好生活的向往，对生活趣味性的感知和发掘。
总之，此次活动能使学生了解民族传统文化，增加对传统文化的认识，同时也提高了学生的文化素质，让他们更好地认识和理解自然、人文和社会的世界。
做汤圆教案【篇6】
主题：汤圆制作的教案
引言：
汤圆是中国传统的节日食品，它不仅有着丰富的寓意和文化内涵，还具有独特的制作过程和口感。为了传承和弘扬中华传统文化，本教案旨在教授学生如何制作汤圆，让他们亲身体验传统文化的魅力。
第一部分：背景知识
1. 汤圆的来历与意义
- 引导学生了解汤圆的起源以及相关的传说故事，如元宵节的来历，满月的寓意等。
- 介绍汤圆在中国传统文化中的重要地位，如团圆、合家欢的意象。
2. 汤圆的种类和风味
- 介绍不同种类的汤圆，如元宵、芝麻、豆沙等，以及它们的特点和风味。
- 引导学生品尝和比较不同类型的汤圆，让他们了解每种汤圆的特点。
第二部分：制作材料和工具准备
1. 制作汤圆所需材料
- 明确材料清单，如糯米粉、豆沙馅、芝麻、糖等。
- 引导学生理解每种材料的作用和用量，注重讲解如何保证汤圆的口感和品质。
2. 准备制作工具
- 列出制作汤圆所需的工具清单，如搅拌碗、磅秤、锅、汤圆模具等。
- 鼓励学生了解各种工具的作用和使用方法，培养他们的动手能力和实践操作能力。
第三部分：汤圆制作步骤
1. 糯米粉的搅拌和揉制
- 引导学生按照一定比例将糯米粉和水混合，进行搅拌和揉制，直至形成柔软的面团。
- 教授学生掌握好面团的水面比例，以及如何调整面团的柔软度。
2. 馅料制作和包馅
- 引导学生制作常见的馅料，如豆沙馅、芝麻馅等。
- 教授学生如何将馅料包入面团中，并塑造成汤圆形状。
3. 煮制和上桌
- 告知学生煮制汤圆的方法，如烧开水后将汤圆放入煮熟。
- 引导学生在美观的容器中摆放汤圆，并加入一些配料，如糖汁、花生碎等。
第四部分：实践操作
1. 分组制作汤圆
- 将学生分成小组，每组负责制作一种类型的汤圆。
- 指导学生根据教学内容和步骤，自行制作汤圆。
2. 制作展示和品尝
- 要求学生在制作完毕后，用美观的方式展示自己的作品。
- 鼓励学生品尝和评价汤圆的味道和口感，并进行交流和分享。
总结：
通过本教案的学习，学生不仅了解到汤圆的文化内涵和意义，还掌握了制作汤圆的基本步骤和技巧。希望通过这样的教学活动，让学生更好地了解中国传统文化，增加对传统节日的理解和热爱。同时，也培养了学生的动手能力和团队合作精神，让他们在制作汤圆的过程中体会到乐趣和成就感。
做汤圆教案【篇7】
标题：传统汤圆制作——中华文化的味道
主题：
汤圆，中国传统的糕点之一，是中国农历元宵节的重要食品。它除了代表团圆和幸福之意外，更是中华文化的象征。本教案以传统汤圆的制作为主题，旨在介绍汤圆的历史、文化背景和制作方法，使学生学习和体验传统汤圆的制作过程，增加对中华文化的了解与传承。
一、教学目标：
1. 知识目标：
- 了解汤圆的历史和文化背景。
- 学习传统汤圆的制作方法和步骤。
2. 技能目标：
- 掌握制作汤圆所需的基本材料和工具。
- 学习如何调制和搓制汤圆的面团。
- 学会制作多种不同馅料的汤圆。
3. 情感目标：
- 培养学生的传统文化自豪感和自信心。
- 促进学生之间的合作与团结精神。
二、教学准备：
1. 教师准备：
- 准备讲解汤圆的历史和文化背景。
- 搜集制作汤圆所需的材料、工具和配方。
- 指定学生分组，并提前安排好教室用具。
2. 学生准备：
- 带来自己的笔记本和写字工具。
- 微笑、积极参与并保持良好的合作态度。
三、教学过程：
1. 热身活动：播放一段介绍汤圆的视频，引发学生的兴趣并提出问题激发思考。
- 汤圆在中国流传已久，你知道汤圆的历史有多久吗？
- 你知道汤圆为什么成为中国传统佳肴吗？
2. 知识讲解：通过教师讲解板书和图片展示，介绍汤圆的历史和文化背景。
- 汤圆的起源和传播，以及在元宵节的象征意义。
- 汤圆的种类和馅料的选择。
3. 制作汤圆的步骤讲解：
a. 准备材料和工具，包括糯米粉、水、食材、刀、砧板等。
b. 将糯米粉和水混合，搅拌成面团。
c. 将面团揉圆并分成小块。
d. 汤圆的馅料包括芝麻、豆沙、花生等，可根据个人口味选择。
e. 将馅料包入面团中，搓圆成汤圆。
f. 煮沸的水中放入汤圆，煮熟即可。
4. 分组实践：将学生分成小组，每个小组分工协作制作汤圆。
- 每个小组负责一个汤圆馅料的制作，共同协作制作整个过程。
- 学生可以互动交流，分享技巧和经验。
5. 合作分享：让每个小组展示他们制作的汤圆，并请其分享制作的心得和困难。
- 学生在分享中相互学习和借鉴，加深对制作汤圆过程的理解和记忆。
6. 总结回顾：向学生提问，帮助他们总结所学知识和经验。
- 制作汤圆的关键要点是什么？
- 通过制作汤圆，你了解到了哪些传统文化和价值观？
四、作业布置：
要求学生回家制作一份自己喜欢的汤圆馅料，并用文字和图片记录制作过程，用以分享。
五、教学反思：
本教案通过制作汤圆的实践活动，结合传统文化的讲解，使学生能够切身地感受到中华文化的独特魅力。通过小组合作和分享，培养学生的合作意识和团队精神。此外，提出作业布置的方式让学生在家中继续深化对制作汤圆的理解，进一步增强学习的效果。
做汤圆教案【篇8】
标题：传承中华美食文化——做汤圆教案
摘要：
本教案旨在传承和推广中华传统美食——汤圆，并通过具体操作步骤和注意事项，引导学生学会制作美味的汤圆，并了解汤圆在中国文化中的重要意义。通过制作和品尝，学生能够感受到中华美食文化的博大精深，培养对传统文化的热爱和创造力。
一、教学目标：
1. 了解汤圆的起源及相关文化传统；
2. 学习制作汤圆的基本步骤；
3. 培养学生对传统文化的热爱和创造力。
二、教学内容：
1. 汤圆的起源及相关文化传统；
2. 制作汤圆的材料与器具；
3. 汤圆的制作步骤；
4. 汤圆的健康与营养；
5. 汤圆在中国文化中的重要意义。
三、教学过程：
1. 导入（10分钟）
介绍汤圆的起源及相关文化传统，引导学生思考和讨论与汤圆相关的传统节日，如元宵节。
2. 知识点讲解（10分钟）
a. 制作汤圆的材料与器具：糯米粉、水、糖、馅料等。糯米粉是制作汤圆的主要原料，水是调整面团湿度的关键，糖用来增加汤圆的甜味。以及制作汤圆需要使用到的器具，如大碗、案板、木杵等。
b. 汤圆的制作步骤：准备材料和器具，调整糯米粉和水的比例，揉制成面团；将面团分割成小块，并加入适量馅料，搓制成团状，在沸水中煮熟，捞出即可。
c. 汤圆的健康与营养：糯米粉具有丰富的淀粉，有助于提供能量；馅料可以根据个人喜好选择，如花生、豆沙等。
3. 操作示范（20分钟）
教师现场演示制作汤圆的步骤，并逐步讲解操作的要点和注意事项。
4. 学生动手制作（30分钟）
学生按教师示范的步骤，自行制作汤圆，教师辅助指导和解答疑问。
5. 交流与展示（20分钟）
学生将自制的汤圆展示给其他同学，并分享制作心得和感受。
四、教学延伸：
1. 高年级学生可以通过研究传统汤圆的制作工艺和口味，创新和设计新颖的汤圆口味。
2. 可以组织学生参观附近的汤圆制作坊或小吃店，了解更多有关中华美食文化的细节。
五、教学评价：
1. 学生能够准确理解制作汤圆的基本步骤和要点；
2. 学生能够制作出形状美观、口感独特的汤圆；
3. 学生能够通过制作汤圆，了解并传承中华美食文化。
结语：
通过本次做汤圆的教案，学生不仅能够学习到古老的中华传统美食——汤圆，还能够从中了解汤圆在中国文化中的重要意义，并培养对传统文化的兴趣和创造力。希望通过这一过程，学生能够更加热爱和传承中华美食文化。
幼儿园中班语言教案推荐四篇
趣祝福的编辑对于“幼儿园中班语言教案”的选择非常用心，相信它一定能够满足您的期望。希望这篇文章能够对您有所帮助，欢迎您的访问。在开始给学生上课之前，老师应该提前准备好教案和课件，因此老师最好能够认真地编写每个教案和课件。只有教案和课件准备得好，才能够实现完整的课堂教学效果。
幼儿园中班语言教案 篇1
【活动目标】
1、了解花露水的用处，知道什么时候要用花露水。
2、学念儿歌：花露水，感知夏天的季节特征。
3、学会有感情地朗诵儿歌，大胆参与讨论。
4、萌发对文学作品的兴趣。
【活动准备】花露水
【活动过程】
一、看看说说——认识花露水
1、出示花露水，说说他们的名字和牌子
2、说说自己在什么时候要用花露水?
3、用了花露水以后是什么样的感觉?
二、学学念念——学习儿歌：花露水
花露水，喷喷香，妈妈给我撒身上，我是一只香香鸟，飞到哪儿哪儿香
小鼻子，闻一闻，恩!真香真香!(一起边念儿歌边相互闻闻身上的香味)
三、想想——花露水的安全使用
1、说说还有什么时候也要用花露水
2、教育幼儿小心使用，不要弄到眼睛里。
幼儿园中班语言教案 篇2
教材分析：
这是一则儿童喜欢的童话故事，它采用生动有趣的动物形象，向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演，从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的，欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。
教学目标：
1、观察图片，讲述故事中角色对话。
2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。
3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。
准备：
背景图一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），头饰若干。
过程：
一、进入主题。（音乐响起），带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。
二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。
1、问：谁在小树林里？干什么？讨论后：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。（学习词“高高兴兴”）。
2、插入老虎。哎呀！谁来了？它来干什么？小兔子们怎么办？：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。（学习词“窜”）。
3、它们逃到了河边，怎么办？谁会来救它们呢？（练习喊声“救命呀！救命呀！”）
4、出示大象。大象怎样才能救它们？它会怎么说？怎么做？
：大象听到兔子的叫声连忙跑过来说：“快！快从我身上跑过去。”它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。
5、扩散性谈话。老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做？老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢？（结果可以有多个）
三、教师演示教具，幼儿完整讲述一遍。编故事题目。
四、教师示范讲述一遍。
五、：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。
幼儿园中班语言教案 篇3
活动目标
了解狗的外形特征和主要习性。
知道狗是人类的好朋友。
活动准备
课件准备：
“可爱的小狗”图片；《小狗灰灰》故事音频及图片；“不同的狗”组图。
活动过程
出示图片“可爱的小狗”，引导幼儿说说狗的外形特征和习性。
——这是什么动物呢？
——它是什么样的？（四只脚、棕色的毛、耷拉的耳朵、长长的舌头）
——你们和小狗一起玩过吗？小狗有什么特点？
小结：小狗很聪明，见到熟悉的人会摇尾巴，见到陌生人会大声叫；它们体力很好，会跑的很远；嗅觉也很灵敏；它们对主人很忠诚，主人一喊，就会马上到主人身边；还会帮人们看家。
播放故事音频及图片《小狗灰灰》，引导幼儿了解小狗嗅觉灵敏的本领。
——小狗灰灰是怎么知道家里煮肉骨头了？
——灰灰怎么找到小狼，拿回菜篮子的？
小结：灰灰的鼻子很灵，很远就能闻到煮肉骨头的味道；它也很聪明，反应快，懂得跟着小狼的气味找到小狼。
出示组图“不同的狗”，引导幼儿进一步了解狗的本领，并懂得爱护它们。
1.启发幼儿思考不同类型的狗的本领。
——这些是什么狗呢？它们帮助人们做了什么呢？
——我们怎么称呼它们？
小结：照顾盲人行动的狗叫导盲犬，它们会给盲人带路；帮助警察工作的狗叫警犬，它们经过训练可以帮助警察叔叔搜寻人或者物品；在一些寒冷地方生活的人用狗来拉车，作为出行的交通工具，它们叫雪橇犬；一般养在家里的小狗叫宠物犬，陪伴我们还会帮我们看家。
2.引导幼儿了解狗是人类的好朋友。
——狗能帮助我们做这么多事情，你们喜欢它吗？
——我们可以怎么爱护它们呢？
小结：狗是我们的好朋友，它善解人意，还会帮助我们做很多事情，所以我们要爱护它们，比如爸爸妈妈开车前，要提醒他们看看车底有没有小狗趴着；遇到一些流浪狗，可以在爸爸妈妈帮助下进行投食；在路上不要惊吓小狗，也不能用石头砸小狗。
附【故事】
小狗灰灰
小狗灰灰和小猫花花在草地上追赶蝴蝶。忽然，灰灰停住了，他用鼻子嗅了嗅，对花花说：“不玩啦，快走，到我家啃骨头去！”他们急急忙忙朝灰灰家走去。
路上，花花一边咽口水，一边问灰灰：“你怎么知道家里正在煮骨头？是瞎猜的吧？”灰灰说：“不是瞎猜，我闻见肉味儿了。”灰灰说得一点儿不错，家里果真煮了一锅骨头。见小狗领来了小猫，灰灰妈妈热情地请花花一起啃骨头。啃完骨头洗洗手，灰灰和花花又出去玩了。
灰灰、花花来到森林里，遇到了小兔，她哭着说：“小狼把我的菜篮子抢走了，他跑太快了，连鞋子都不要了，我追不上他！”，灰灰说：“我帮你追回来！”，灰灰闻闻鞋子，记住了小狼的气味，往前跑，最后在草丛里找到了小狼，拿回了小白兔的菜篮子。灰灰把菜篮子还给了小兔子，花花问：“你怎么找到小狼的呢！”，灰灰说：“我跟着小狼的气味找到他！”。花花说：“哇，你的鼻子真灵。”
幼儿园中班语言教案 篇4
教材分析
中班幼儿对动物的喜爱和探究更加深入，他们有时候会和同伴探讨：小动物最爱吃的食物是什么，它们的家又在哪里？诗歌《小鱼睡在哪里》语言优美、朗朗上口，分别描述了狐狸、小狗、松鼠、老鼠等动物的家，描绘了一幅动物回家后静谧的夜间景象。本活动通过游戏“熊动物回家”，激发幼儿兴趣，了解动物的不同生活环境；借助故事挂图，启发幼儿用“××的家在××”句式表达；最后在音乐和朗诵中引导幼儿学习朗诵诗歌，感受诗歌的意境美。
活动目标
1、理解诗歌内容，知道动物不同的生活环境。
2、能按照动物生活环境的不同进行分类。
3、喜欢倾听诗歌，初步感受诗歌的意境美。
活动准备
1、分组游戏“送动物回家”，激发兴趣。
(1)每组一张画有动物不同生活环境的背景图，教师可设计相关的游戏情境，请幼儿把“动物”送到“家”中。
(2)幼儿互相检验，然后将动物图片固定在背景图适当的位置。
(3)展示交流各组的操作结果，教师进行有针对性的小结。
2、请幼儿仔细观看《小鱼睡在哪里》挂图，进一步了解动物的生活环境。
3、游戏“看谁说得对又快”。
(1)教师说出动物的名字，幼儿快速举手按“××的家在××”的句式完整说出。如蚯蚓、田鼠、蚂蚁的家在泥土里；熊猫的家在竹林里；啄木鸟、松鼠的家在树洞里等。
(2)在游戏中教师注意创造机会，鼓励和帮助不爱发言的幼儿。
4、结合挂图，欣赏诗歌《小鱼睡在哪里》，理解诗歌内容。
提问：狐狸、小狗、松鼠、老鼠的家在哪儿？为什么小鱼的脚印哪儿也没有？
5、幼儿学习朗诵诗歌，引导幼儿朗诵诗歌时，注意用语气表现诗歌中静谧的意境。
附诗歌
小鱼睡在哪里
夜里很黑，夜里很静，小鱼小鱼，你睡在哪里？狐狸的脚印通向洞里，小狗的脚印通向窝里。
松鼠的脚印通向树洞，老鼠的脚印通向地洞，河里没有，水里没有，你的脚印，哪儿也没有。黑糊糊的，静悄悄的，小鱼小鱼，你睡在哪里？
