彩虹的重力读后感 篇1
《彩虹》是一篇富有情趣的散文。作者用富有童趣的语言，写了“我”看到雨停后天空中美丽的彩虹，把它想象成一座桥，然后思维发散，联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。本文以对话的语气，通过6个问句巧妙串联，呈现了一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。
一、教学效果
1、图片识记生字，加深生字理解。本课生字比较多，需要会读的生字我将生字进行了分类处理，与此同时，我采用图片识字的方法加深孩子对生字的识记，这个方法在实际教学中得到了较好的成效。不仅调动了孩子们的学习兴趣，而且与此同时也加深了对生字的识记。对于要求会写的生字，我利用多媒体软件教学讲生字的读音、笔顺投影到大屏幕上，让孩子书空，加深生字笔画的记忆。
2、以读为主，读出感受。《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟。”本堂课我十分重视“读”，以问题为引领，以读为主线，引导学生读出感受，让孩子们在整堂课中始终保持那份“读”的热情与渴望。有重点地指导学生读好长句，读好反问句，使学生在充分地读中内化语言，培养语感，加深情感体验，同时注重学法指导，抓住契机指导学生进行仿写练习，从而达到“得法于课内，得益于课外”的目标。
3、以彩虹为主线导入，激发学习热情。彩虹是孩子们熟悉又陌生的自然现象，由此入手，很好的激发了学生学习的兴趣。本节课，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设了良好的自主学习情境，导入到初读课文，到识字、读文答题，每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念，充分地把读书权教给学生。另外，我作为一个引导者的身份，让学生找到问题的答案，充分发挥了学生的主导地位。
二、成功之处
1、生字环节用的时间较多，但是学生学习效果较好。图片识字不仅调动了孩子们的学习兴趣，而且与此同时也加深了对生字的识记。最后通过小组合作的方式巩固识记，从而使得学生牢固的掌握本课生字。
2、《语文课程标准》指出：应重视培养学生的创新精神，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能。因此，在学习完课文后，引导学生大胆想象，尝试仿写，从而培养学生想象力与创造能力，启发学生从小女孩身上懂得要学会体贴他人，关心他人，做一个懂事的孩子。
三、不足之处
我觉得在长句子的.停顿这个教学重点上处理的还不够，长句的停顿在多次朗读中能有进步，但是实际效果还不是很好。还需要加深对长句子的重点指导，领着孩子读，领读全篇，让他们读的更好。
四、改进措施
1、教学时教师要架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，培养、训练学生的联想力和想象力，使其对事物有正确的情感态度。
2、教学中应该让朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂课文，了解彩虹知识，同时也会对大自然的奥妙产生兴趣。
彩虹的重力读后感 篇2
暑假里，我读了《彩虹鸽》。这个故事讲的是：一只脖子上长着彩虹色羽毛的信鸽，叫彩虹鸽。它经历了风吹雨打、野兽袭击；受过恐惧和重伤；还在战场上差点丢了性命……但它非常努力，毫无畏惧地战胜了恐惧。从不敢飞到一飞几小时不回；它对影子很害怕，经过专业的治愈，它又飞起来了。
我最喜欢第十四章《最艰难的侦探任务》。它讲了侦查员贡德和彩红鸽一起，去侦查敌人的弹药库。贡德一次又一次的经历危险，在野狗的帮助下，成功地把地下弹药库的位置画出来了。他把信和画绑在彩虹鸽的'腿上，彩虹鸽就起飞了。在飞回去的过程中，它被敌机打伤了一只翅膀和绑信的那条腿。但它还是不顾身上的伤，拼命地飞到了自己的营地。然后它被送进了医院。养好伤后，它不会飞了。它被送去了贡德的医院。经过很长时间的努力，它最后又飞起来了。
在假期里，我去学了游泳。在我学不会的时候就想放弃，但我一想到彩虹鸽就会一次又一次的练习，一会儿淹水里，一会儿喝水，一会儿又想放弃……但最后我都不怕困难，勇敢练习，手、腿的每一个动作都做得很努力。反反复复地练，我终于学会了游泳。
《彩虹鸽》告诉我们，无所畏惧、勇敢向前就是胜利！我明白了，做事要有恒心，不要因为一点小困难就放弃。在困难面前，要动脑去思考，动手去实践，不怕困难坚持到底。只要努力付出，必定会有回报。一旦困难在我们坚持不懈的努力下被一点一点地解决了，我们会多么得开心，多么得有成就感！
彩虹的重力读后感 篇3
读罢《我要结果》，我深受触动，对于工作方式和效率有了全新的理解。本书倡导的“结果文化”，对我个人的职业素养提升具有极强的启示作用。
书中的核心观点是：做事要有始有终，看重结果而非仅仅停留在行动上。这意味着我们在日常工作中，不应只满足于做了多少事，而应聚焦于这些事情是否产生了预期的效果，是否达成了我们的目标。这种“结果思维”改变了我对问题解决路径的认识，使我更加注重从全局视角出发，精准定位问题，采取有效措施，实实在在地去解决问题，取得成果。
此外，书中提到的关于团队协作中追求共同结果的理念同样引人深思。一个高效的团队不仅需要每个成员各司其职，更需要大家齐心协力追求统一的结果目标，这样才能最大化团队效能，达成共赢的`局面。
总结来说，《我要结果》以其深刻的洞察和实际的应用建议，为我在职场路上提供了重要的指引，使我在今后的工作实践中更加明确方向，高效产出。
彩虹的重力读后感 篇4
《彩虹》是一篇富有情趣的散文。作者用丰富的想象和富有童趣的语言，写了“我”看到雨停后天空中美丽的彩虹，把它想象成一座桥，然后思维一路发散，联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。文章呈现了一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。
一、教学效果
1、首先激发学生探究的兴趣是教学成功的关键，是教师应始终致力去做的事情。所以导入部分，我充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉快的学习氛围，当我出示彩虹的图片时，大部分同学都惊讶地说好漂亮的彩虹，甚至有孩子还知道彩虹的颜色，提出了雨过天晴就出现了彩虹，为下文的学习作下铺垫。
2、“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”我在识字时，读准字音、识记字形等方面花了点时间，并且让学生通过小组合作读课文的方式巩固识记，从而让学生牢固地掌握本课生字。“学本课堂”主体是学生，核心是学习，标准是会学，要充分信任学生。
二、成功之处
充分与文本对话，在潜移默化中感悟“我”的懂事。新课标指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。我让学生一遍又一遍的读课文。让学生提出不懂的问题，学生来回答，培养他们思考的能力，如：在上最后一段的时候，让学生读，读后同桌讨论，你发现了什么？（本段由3个问句组成）有什么不懂的需要解决的？孩子积极性很高，很多孩子的想法很独特。
三、不足之处
整节课有亮点与此同时还存在着一些问题。我觉得在长句子的停顿这个教学重点上处理的.还不够，长句的停顿在多次朗读中能有进步，但是实际效果还不是很好。其中涉及到了一部分多音字和设问句，孩子们在接受上还有些吃力，这样的拔高还需要斟酌。
四、改进措施
《语文课程标准》指出“小学低段的孩子学习课文，要引导孩子通过多读，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟。”因此在教学本课的过程中，重视学生对课文的“读”。从自由读，到老师的范读，读中引导学生学习会认的生字，再到有重点地引导学生读好长句，读好反问句。以问题为引领，以读为主线，让学生通过“读”，体会文中人物的品质和性格特点，让孩子们在整堂课中始终保持那份“读”的热情与渴望。
彩虹的重力读后感 篇5
通读《我要结果》后，我深受教育与启迪。作者通过一系列鲜活的故事和严谨的逻辑论证，阐述了“结果导向”的执行力哲学，让人深刻领悟到行动的价值在于其产生的结果。
书中反复强调，工作不仅仅是完成任务的过程，更重要的是看到任务背后的意义——也就是我们期望达成的结果。这要求我们在工作前做好详尽的规划，明确目标；在执行过程中敢于担当，勇往直前；在面临困境时，能灵活调整策略，直至收获满意的结果。
另外，该书还提出了团队共享结果的重要性，认为团队的力量源于每个个体对同一目标结果的`执着追求。这促使我反思自己在团队中的角色和责任，理解到每一个细微的努力都将汇集成团队强大的战斗力。
总之，《我要结果》这本书提供了一种全新的工作观和人生观，引导我们用结果衡量价值，用行动践行承诺，在不断追求结果的过程中，实现自我价值和社会价值的双重提升。
彩虹的重力读后感 篇6
阅读完《我要结果》这本书，我深感震撼与启发。作者以生动的实例和深入浅出的道理阐述了“结果导向”的核心理念。书中强调的是目标明确、行动有力，以及对结果负责的工作态度。
"结果"并非过程的简单堆砌，而是实现目标的关键指标。书中让我认识到，无论在工作中还是生活中，我们不能仅满足于完成任务，而更应关注并追求最终的结果。这要求我们在设定目标时要清晰具体，执行过程中保持坚韧不拔，并勇于面对困难与挑战，及时调整策略以达到预期的`结果。
同时，《我要结果》也让我明白团队合作的重要性，每个人都在为共同的目标贡献自己的力量，每个环节的结果都关乎整体的成功与否。因此，我们要学会有效沟通，明确职责，协同作战，只有这样，才能确保每个环节都能产生优质的结果。
总的来说，《我要结果》是一本激励人心、富有实战指导意义的书，它提醒我在追求成功的道路上，不仅要注重过程的努力，更要重视结果的价值。
彩虹的重力读后感 篇7
在这个暑假，我读了《小小的船》、《稻草人》、《秃秃大王》……但我最喜欢的还是那一本不起眼的《彩虹鸽》。
这是一只鸽子的传奇故事，主角彩虹鸽是200万鸽子的鸽城加尔各答市最优秀的鸽子。它穿过喜马拉雅山，在战斗中克服重重困难传递重要情报。可是有一次它被炮火打伤，眼睁睁地看着自己的队友牺牲，它丧失了飞翔的勇气和信心，最后在善良的主人的'帮助下重新振翅高飞。
彩虹鸽是勇敢的，它一次次避开老鹰的魔爪与老鹰搏斗；它一次次避开敌人的炮火传递情报，使国家转危为安。当它被子弹击中全愈后，心理一直有战争的恐俱，心灵上的痛苦比肉体上的痛苦更可怕，彩虹鸽最后还是战胜了一切恐惧，重新飞上了天空。
记得有一次，我的一颗牙齿烂了，边上又长出了一颗新牙，妈妈陪我上医院，让医生把这颗烂牙给拔了。一路上我的心里一直在想：拔牙会不会很疼啊，我不想拔牙。当来到牙科门诊，我的心还在扑通扑通地狂跳，医生告诉我，拔牙一点也不痛，勇敢点。打了麻药之后，我刚想对医生说：“能不能等会再拔。”医生说：“牙已经拔掉了。”原来拔牙一点也不疼啊！这时我回想起彩虹鸽那本书，与里面的主角彩虹鸽比起来真是惭愧啊！
彩虹鸽这本书告诉我一个道理，其实恐惧并不可怕，只要有勇气和信心，就一定能战胜它！
彩虹的重力读后感 篇8
这本书是印度裔美国儿童文学作家达恩·葛帕·穆克奇所著。文中讲述了印度加尔各答城最美丽的信鸽——彩虹鸽战胜了狂风暴雨，穿越神秘的喜马拉雅山，在枪林弹雨中传递情报，成为受人爱戴的“战地鸽王”。
然而身负重伤后，彩虹鸽开始意志消沉，丧失了飞翔的勇气和信念，最后在视它如兄弟的主人的帮助下找回最初的勇气，重返蓝天的故事。故事情节曲折生动，令我爱不释手。
作者将鸟与人之间的厚重、深沉、真挚的爱与关怀融进文本，人与鸟在千姿百态的大自然中和谐共处，互帮互助，升华了文本的情感，打动人心。而大自然的壮美、神秘、残酷在作者充满爱与诗意的语言中也散发着令人无法抗拒的魅力，使人向往。
阅读这本书不仅读到一个精彩动人的故事，也是一次美文欣赏的愉悦经历，更是一次心灵的'净化和升华。
书中那只美丽的信鸽作为第一主角，在作者细腻独到的笔触之下活灵活现，充满着迷人的色彩。正是彩虹鸽身上勇敢的精神激励着我怀抱梦想，热爱生活，也让我明白了以后在学习或生活中无论遇到什么困难挫折，都要拿出勇气，战胜恐惧，争做生活的强者。
同时，我也要传递和分享正能量，鼓励身边人也做一个勇敢、坚强的人。如作者文中写的“带着满满的勇气去生活吧，并且不忘把自己的勇气随时与他人分享。
让爱常驻心间，安宁与平和自然而然地就会装满你的整个心房，就像鲜花吐露芳香一样自然……”
