不知不觉，我马上就要步入初三了，年纪也越来越大了。童年，离我越来越远了。
现在回味起童年的生活，那是多姿多彩，有滋有味的。那时的我是多么的天真有趣吖。还记得有一次和爸爸奶奶去菜市场买菜。我牵着爸爸的手走啊走，我一边走一边低头看两旁的海鲜。忽然，我发现爸爸的鞋子变成了高跟鞋，我抬头一看，眼睛一亮：“怎么不是爸爸。”原来是一个陌生的年轻阿姨。她对着我笑，我也对他笑了一下就连忙调头走了。我一个小不点独自一人在茫茫的人海中寻找着爸爸。一开始，我还以为是爸爸和我玩捉迷藏呢!于是，我就在一些小角落里找呀找，看看爸爸是不是多在里边。可是我越找越不对劲，越来越着急。我有点想哭了，可我没有哭出来。
又在里边找了几圈后，我一无所获，红着眼睛出了菜市场。我左顾右盼，没有爸爸奶奶的身影。那时看卡通片看多了，于是我就对着天空，仿佛看到了小仙女，我就在心里对小仙女说：“爸爸他们在哪里啊，快
《减法》教学设计
北京第一实验小学于海燕（初稿）北京第一实验小学金英（修改）北京教育学院宣武分院李燕燕（统稿）
一、教学目标
（一）知识与技能
初步理解减法的含义，认识减号，会读减法算式；掌握5以内减法口算的方法。
（二）过程与方法
在观察图意的过程中，将图意转化成语言表述，在语言表述的基础上抽象成算式，重点理解算式表达的意义。同时培养学生的观察、比较及初步的抽象、概括能力，提高口算能力。
（三）情感态度和价值观
培养理解符号意义的能力，对学生渗透集合思想。
二、目标分析
本课的教学目标是在学生初步认识了1～5各数和加法的基础上，依据从抽象到具体的认知规律，通过直观演示、动手操作等方法，掌握减法的含义及5以内减法口算的方法。
三、教学重难点
教学重点：理解减法的含义。
教学难点：能正确理解图意，说出算式表示的意思。
四、教学准备课件、圆片
五、教学过程
（一）复习引入
教案课件是老师不可缺少的课件，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。教案是提升教师教学实力的有效途径，好的教案课件怎么写？如果您想读一篇好文章不妨尝试“加减法课件”，如果你觉得这个想法值得一看请分享给你的社交圈！
加减法课件 篇1一、说学生
异分母分数加减法的法则是：
先通分，再按分母分数加减法的法则进行计算，学生在前一个单元里已经熟练掌握了通分的技能，又在前几节课里学习了同分母分数加减法，明确了分-数单位相同可以直接相加减。因此，对学生而言，作为构成计算法则的两个重要成分都已学过，在这节课，无非是引导学生想到“化异为同”，把异分母分数转化为同分母分数来沟通新旧知识，好在学生已从“异分母分数大小比较”里学会了这一招“化异为同”所以在这节课里要求学生再用“化异为同”来解决问题并不难。
二、说教学目标
1、使学生理解并掌握异分母分数加减法的计算法则，能正确的进行计算。
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加减法教案(篇1)《义务教育教科书数学》（人教版）四年级下册第72页例1及做一做。
在三年级，学生已经学习了一位小数加减法的计算。在此基础上，本课时继续学习小数加减法。例1以本单元主题图的买书情境为线索展开教学，自然引入数位相同的小数加减法的学习，重点解决的是列竖式时小数点应对齐的问题，突出计算的算理理解。为进一步学习数位不同的小数加减法夯实基础。
通过自主探索、交流讨论的过程，理解“小数点对齐就是相同数位对齐”这一本质，培养迁移推理能力和运算能力，发展数感。
1．借助熟悉的生活情境，通过自主探索、交流讨论理解“小数点对齐”的道理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算数位相同的小数加减法，养成良好
