幼儿多元教案 篇1
说学法
浅显的谜语，逼真的动物叫声，引发了幼儿学习的兴趣，同时培养了幼儿听的习惯和说的习惯。活动情景的设计把幼儿带入一个动物世界。他们迫不及待的去喂小动物，精练的提问：你想给谁送什么?你的好朋友是谁，它喜欢吃什么?在这样有梯度的提问中，幼儿的语言越来越丰富，语言表达的内容呈螺旋上升，表达能力自然提高。听的习惯、说的习惯也在培养。小动物坐位置更是提高了幼儿的分类能力。幼儿在整个活动过程中即得到乐趣，又活跃了思维，即培养了兴趣，又提高了语言表达能力。
说过程
《动物吃什么》是一个综合活动、包含语言领域、科学领域和艺术领域。其基本目的是通过不同的动物喜欢吃不同的食物，激发幼儿的探索兴趣。我采用环环相扣的组织形式，活动流程为：设置悬念、激发兴趣——找朋友感知发现——组织讨论。扩散思维——动物分类。提升经验——活动延伸，扩展视野。
1、设置悬念，引起兴趣、
俗话说：良好的开头是成功一半。动物园又来了新朋友。谁来动物园了?紧紧吸引了幼儿，通过听声音，看动作，猜谜语把动物们引出来，一下子就把幼儿带到了动物世界，激起他们的兴趣。
2、找朋友，感知发现、
(1)、饲养员叔叔给动物准备了好多吃的，它们是什么?
教师逐一出示食物图片，鼓励幼儿说出这是什么。
(2)、你给谁送什么?
幼儿说出给谁送什么，并动手操作。然后扮演动物的老师说谢谢小朋友。送给我……引导幼儿说出不用谢。这里的师幼互动，即为下面的语言训练提供了示范，也调动了幼儿的已有经验。同时也为下面幼儿之间的互动打下了基础。
(3)、你的朋友是谁，它喜欢吃什么?
部分能力差的幼儿，有了前面的语言示范，也能试着说出来。这里注意了因材施教和面向全体。
语言能力是在运用的过程中发展起来的。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说，敢说，有机会说并能得到积极应答的环境，通过师幼之间、幼儿之间的互动，幼儿即了解动物吃什么又发展了语言。
3、组织讨论，扩散思维、
动物的种类繁多，前面几种只是代表。经过幼儿讨论想象，会说出更多的动物，能激发幼儿探索动物食物奥秘的兴趣，使本活动重点得到突破。还有许多小动物它们是谁呢?它又吃什么呢?当老师问讨论结果时，要有意识的引导幼儿有些动物只吃草，有些动物只吃肉，这样就为下一步动物分类打下基础。
4、动物分类，提升经验、
如果简单的让小朋友给动物分类，即生硬、又不易引起幼儿的兴趣。于是我设计了动物联欢、共进午餐的'场景。你的朋友是谁?它应该在几号餐桌上，为什么?为了减少盲目性，每号餐桌上先送上两个小动物。老师简单总结，幼儿再根据自己的经验放置其它小动物。每位幼儿都非常兴奋和愉快。兴奋和愉快是幼儿活动的最佳背景。在这个过程中，每位幼儿都敢说，敢做，都有参与活动的机会，积极性比较高。在这里把零碎的知识进行加工整理，认识了许多动物，了解到不同的动物喜欢吃不同的食物，落实化解了难点。
5、活动延伸，扩展视野。
动物范围的广大，让探索没有止境。如果就此结束。刚激起的兴趣也持续不了多久。本活动的生成、延伸也是一定的了。动物不同，喜欢吃的食物也不同。请小朋友注意收集有关动物的资料和图片，带到幼儿园来，大家互相交流。
幼儿多元教案 篇2
【活动背景】
结合主题活动“小小升旗手”，孩子们在老师地指引下热烈地交流、讨论着有关祖国的话题。他们在收集有关祖国的图片、照片等资料的过程中，了解到我国是个人口众多、地域广阔的多民族国家，有着丰富的物产和优秀的文化。在探索中尤其对多姿多彩的少数民族服饰及他们的生活习惯、风俗民情产生了浓厚的兴趣。感受了解不同地区、不同风格的少数民族已成为必要，为此，我生成了《认识少数民族》这一综合课。
【活动目标】
1、让幼儿初步认识维吾尔族、蒙古族的服饰，初步了解他们的生活习惯和风俗习惯。
2、会运用多种方式收集各民族民俗风情的图像资料，有学习和表现不同风格歌舞的.兴趣和能力。
3、在主动探索中知道祖国是个地域广阔的多民族国家，萌发对自己祖国的美好情感，为自己是中国人感到骄傲。
【活动准备】
知识经验准备：
收集有关少数民族服饰、生活习惯及风俗习惯的图片及资料。
物质准备：
(1)Flash课件《认识少数民族》
(2)录音机、《蒙古舞》磁带
重点：认识维吾尔族、蒙古族的服饰及他们的生活习惯和风俗习惯。
难点：如何区分不同的少数民族。
【活动过程】
一、随音乐跳舞入场，引题。
1、今天这么多客人老师来做客，有什么感觉?
2、让我们一起跳个舞吧!
3、谁知道刚才跳的是哪个少数民族的舞?
二、了解、认识少数民族
(一)维吾尔族
1、地理位置
2、服饰特点
3、特产
4、生活习惯、风俗习惯
(二)蒙古族
1、地理位置
2、服饰特点
3、特产
4、生活习惯、风俗民情
小结：蒙古族人主要集中在内蒙古自治区。喜欢扎头进巾，系腰带，穿斜襟的衣服，穿皮靴。他们住的是圆形蒙古包。喜欢喝奶茶、红茶，吃牛肉羊肉，拉马头琴。他们喜欢的运动是摔交、赛马、射箭。主要生活习惯是在草原上放牧。
三、表演蒙古舞
蒙古族是个好客的民族。他们能歌善舞，喜欢用跳舞的方式去迎接客人的到来。小朋友想不想用这种方式来欢迎一下我们的客人老师呢?
幼儿多元教案 篇3
活动目的
1．让幼儿知道我国是一个多民族的国家，各族人民勤劳勇敢，他们都是中国人。
2．主要从服装上尝试辨认蒙古族、藏族、维吾尔族、朝鲜族四个民族，了解他们的主要生活习惯及居住地。
3．培养幼儿热爱少数民族的情感，进行爱国主义教育。
活动准备
1．课前丰富有关地理知识与音乐舞蹈方面的技巧。
2．自制投影片，中国地图，四个民族娃娃（彩色图片），居住地标记（蒙古包、大雪山等彩色图片大小各一套），彩色挂图，录音机。
活动过程
一、开始部分
1．出示中国地图，复习儿歌“中国地图”，巩固以前所学的地理知识。
2．让幼儿知道中国是个多民族国家。
第一次尝试：中国是个多民族国家，请幼儿说一说知道有哪些民族，居住在地图上的什么位置？
幼儿讨论
3．出示朝鲜、蒙古族、藏族、维吾尔族四个民族的`娃娃，一起找出他们居住在“大公鸡”的什么地方，并将民娃娃与他们居住地的标记贴在地图上。
二、基本部分
1．放映投影片，并出示挂图，认识四个民族的服饰特征并了解其生活习惯。
（1）放映蒙古族的投影片，让幼儿通过观察、讨论，了解蒙古族人的服饰特征与主要生活习惯。
第二次尝试：幼儿观察讨论蒙古族人穿什么样的衣服？他们的服饰跟我们有什么不一样？他们爱好什么？……
（2）出示蒙古族的挂图，深入引导幼儿观察，并能用完整的语言描述其服饰、生活、乐器等部分特征。然后由教师小结，加深幼儿印象。
教师小结：蒙古族人身穿长袍，斜开衣襟，头上扎着头巾或戴着皮帽子，腰间束丝带，脚穿皮靴。他们生活在大草原上，以放牧为生，住在可以随拆随搭的蒙古包里，他们爱吃牛肉、羊肉、喝奶茶。蒙族人喜欢唱歌、跳舞、弹马头琴。
（3）用同样的方法，介绍藏族、维吾尔族、朝鲜族。
2．利用投影片，组织添色游戏“为民族娃娃穿花衣”，让幼儿再辨认不同的民族服饰及居住地，巩固所学知识。
游戏规则：利用投影的套色方法为民族娃娃戴漂亮的服饰，然后请小朋友辨认所出示的民族娃娃并送到相应的布景下。（在教室四周准备雪山、蒙古包、城堡、花园的布景）
3．欣赏四个民族的音乐，尝试创编民族舞蹈。
第三次尝试：幼儿根据平时的知识与上课的认识边听音乐边跳舞，区别各民族不同的舞蹈风格，鼓励幼儿创编。
三、结束部分
1．培养幼儿热爱少数民族的情感，进行爱国主义教育。
师：我们今天认识了几个少数民族，他们和我们一样都是中国人，我们五十多个民族生活在一起，一起劳动，一起唱歌跳舞，共同建设我们的国家……
2．（放映民族大团结的投影片），幼儿随音乐自由舞蹈，结束。
幼儿多元教案 篇4
一、教学目标
1. 感受歌曲《小雪花》优美的旋律，能用轻柔、缓慢的声音初步学唱歌曲，尝试表现出小雪花飘落的动态。
2. 了解雪花的基本特征，通过角色扮演、手工制作等活动，激发幼儿对雪花的喜爱之情以及对大自然的好奇心。
3. 培养幼儿的观察力、想象力与手部精细动作能力，提升幼儿在集体活动中的参与度与表现力。
二、教学重难点
1. 重点
引导幼儿熟悉歌曲《小雪花》的旋律与歌词，清晰、准确地学唱歌曲。
帮助幼儿理解雪花洁白、轻盈、六边形的特点，借助直观教具与游戏加深印象。
2. 难点
让幼儿以轻柔、优美的声音唱出小雪花飘落时的意境，把握歌曲中的节奏变化。
组织幼儿在手工活动中，独立完成简单的雪花造型，锻炼手部操作技巧。
三、教学方法
情境创设法、游戏教学法、直观演示法、操作体验法。
四、教学准备
1. 《小雪花》歌曲音频及动画视频，雪花形状的手铃若干。
2. 白色泡沫板、剪刀、彩笔、胶水、蓝色卡纸等手工材料，数量满足幼儿使用。
3. 提前布置“冰雪世界”主题角落，放置雪花模型、北极熊玩偶等装饰，营造冬日氛围。
五、教学过程
（一）导入部分
教师身穿白色披风，扮成“雪精灵”走进教室，轻声说：“小朋友们好，我是雪精灵，今天要带你们去一个超级美的地方。”随后播放《小雪花》动画视频，画面中雪花纷纷扬扬从天空飘落，引导幼儿安静观看，沉浸在雪花飞舞的情境里。
（二）基本部分
1. 歌曲学习
教师清唱《小雪花》，一边唱一边用轻柔的动作模仿雪花飘落，邀请幼儿闭上眼睛聆听，感受歌曲的韵律。唱完后提问：“小朋友们，刚才的歌里小雪花是怎么落下来的呀？”引导幼儿回忆歌词。
再次播放歌曲音频，发放雪花手铃，让幼儿跟随节奏轻轻摇晃手铃，熟悉旋律；逐句教唱歌曲，鼓励幼儿张嘴模仿，纠正发音。
2. 雪花特征认知
拿出真实的雪花标本或高清雪花图片，向幼儿介绍：“看，这就是小雪花，它们都是白白的.，有六个角，像朵漂亮的小花。”让幼儿近距离观察、触摸标本，感受雪花形状。
开展“雪花拼图”小游戏，将雪花图案剪成几块，让幼儿分组合作拼贴，巩固对雪花形状的认识。
3. 手工制作雪花
示范雪花制作过程：用白色泡沫板剪出六边形，幼儿可用彩笔在上面装饰，再用胶水粘贴到蓝色卡纸上；提醒幼儿使用剪刀时注意安全。
幼儿动手制作，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象，为雪花添加独特装饰。
（三）结束部分
幼儿手持自制雪花，伴随《小雪花》歌曲，在教室里四散开来，模仿雪花飞舞、飘落；教师总结：“今天我们和小雪花一起玩得好开心，希望下次下雪时，大家能仔细观察真正的小雪花。”
六、教学延伸
在美工区投放更多雪花制作材料，供幼儿自由创作；天气允许时，组织幼儿到户外观察真实雪花，对比与手工雪花的异同。
七、活动反思
在本次教学活动中，情境导入十分成功，“雪精灵”形象瞬间吸引幼儿注意力，动画视频让他们直观领略雪花之美，快速融入情境。歌曲学习环节，手铃的运用增添趣味，幼儿参与热情高，但部分幼儿节奏感欠佳，后续要多开展节奏训练游戏。认知雪花特征时，实物与拼图结合效果良好，幼儿积极互动，轻松掌握知识；手工制作环节，个别幼儿剪刀使用不熟练，课前应强化安全教育与基础操作练习。整体而言，活动紧扣目标，但细节处需打磨，未来教学活动要更关注幼儿个体差异，灵活调整教学方式，满足不同幼儿需求，让教学成效更上一层楼。
幼儿多元教案 篇5
一、活动目的：
1、加深对少数民族的了解，知道有关少数民族的'风俗、民情、文化等知识，有尊敬少数民族的情感。
2、鼓励幼儿大胆地说。
二、活动重点：
能运用语言大胆地说出少数民族的风俗、民情、文化。
三、活动流程：
师生交流——幼儿竞赛。
四、活动过程：
（一）师生交流。
师：听说你们知道很多关于少数民族的事情，你们愿意去考考他们吗？（幼儿和老师交流。）
要求：大胆地考问老师。
（二）幼儿竞赛。
师：刚才你们考了老师很多问题，现在老师也要考考你们。
1、抢答题。
（1）云南地区有多少少数民族？
（2）哪个少数民族喜欢吃手抓饭？
（3）世界上时间最长的狂欢节叫什么民族？
要求：谁先抢到板谁回答。
2、必答题。
要求：每人抽取一张纸，每组轮流回答。
（三）结束评价。
幼儿多元教案 篇6
设计意图
孩子在咿呀学语的期间便对汽车产生浓厚兴趣和特殊的感情，汽车能发声，能行驶，能将人或物从一个地方送到另一个地方，幼儿每天都能看见各种不同的汽车。他们爱观察车辆，特别是大班的幼儿已能辨认出一些常见的汽车，而且喜欢把各种汽车玩具拆拆再装装。于是，我就设计了这节“关于特殊功能车”的教学活动。让幼儿在自己喜欢的环境中学习、复习、巩固对特殊车辆的了解。还让幼儿在轻松愉快的教学活动过程中体会它们都能为我们的生活带来方便。增强了幼儿的社会经验。
活动目标
1、了解几种特殊车辆各有不同的本领和相应的呼叫电话，体会它们都能为我们的生活带来方便。
2、知道这些多功能的车与人们之间的密不可分的生活关系。
3、简单了解紧急电话的用途
4、激发幼儿表述的愿望，能大胆的正确的表述自己的见解。
活动重难点
重点：幼儿可以积极主动的去观察各类汽车，并且了解每种车的特殊功能和用途，认真比较各种特殊车之间的外型与功能的不同。
难点：幼儿可以用完整，明了的语言，说出各种车的特殊用途，并能说出在人们日常生活中遇到什么事情，要用什么样的车！
活动准备
1、幼儿对消防车、洒水车、救护车警车特殊车辆有初步的认识。
2、制作多媒体课件。
3、准备玩具汽车一辆。
4、汽车贴画。
5、幼儿操作卡
活动方法
谜语导入法、听音辨别法、提问启发法、
游戏教学法、操作讲解法、情境创设法。
活动过程
一、开始部分：（引发兴趣，导入新课。）
1、猜谜语引入“小小一座房，有门又有窗，马路当中跑，行人退两旁。”（汽车）
2、老师出示一玩具汽车，提问：“你们见过这种车吗？它有什么用？”
二、基本部分：
（一）辨听车的声音，引出特殊车辆。
1、今天电脑小博士为小朋友带来了一个漂亮的汽车城。里面呢有许多不同的汽车，你们想认识吗？
2、听声音猜汽车。幼儿猜对了，出示车辆。（操作课件）
（二）操作课件【消防车】：
老师提问：
1、刚才我们看到的是什么车？它有什么特殊本领？
2、它是什么颜色的？它身上的梯子有什么用处？
小朋友们真厉害！那你们仔细听好了，第二辆开来的会是什么车呢？（喇叭声）
（三）操作课件【救护车】：
老师提问：
1、救护车有什么本领？
2、为什么救护车上的灯会闪，还发出嘀嘟嘀嘟的声音？（因为救护车里的病人病得很严重，所有发出嘀嘟嘀嘟的声音让人家让开，这样救护车开得快让病人早点去医院看好病）
3、你们知道救护车里面有什么吗？它们有什么用？（因为救护车基本上救的都是生重病的人，所以车上要放一个床，让生病的人可以躺下来）
小朋友们真棒！那我们一起来听听下面要出场的是哪一位？（喇叭声）
（四）操作课件【警车】：
老师提问：
1、小朋友你们见过警车吗？
2、警车是什么颜色的，它的头上有什么？
3、那什么时候警察就会开着它出来？
小朋友真的是太厉害了，下面开来的'这辆车它没有声音，我们一起看看谁认识它？
（五）操作课件【洒水车】：
1、为什么马路上需要洒水车？什么时候你们会看到洒水车？（因为天热的时候，马路上的温度很高，洒水可以让马路降温，保护马路）
2、为什么洒水车可以洒水？水藏在哪里？（因为洒水车有两根像排气管一样的小孔，这里面可以洒水，洒水车的水就藏在车上的桶里）
3、洒水车为什么会有音乐要唱歌？（如果洒水车没有音乐，人家就不知道了，水喷出来就会洒到人的身上，衣服都湿了，有音乐，别人就不会洒到水了）
（六）儿歌抢答游戏：（给回答对的小朋友贴贴画）”
1、——下雨车，下雨车，边下雨来边唱歌。请问这是什么车？（洒水车）
2、——失火，救人时，都要它来帮。（消防车）
3、——抓坏人的时候，警察就会开着它出来。（警车）
4、——家有病人时，赶快给他打电话。（救护车）
5、提问：小朋友你们记住这些车的名字和用途吗？那你们知道它们的电话号码吗？（老师总结）
（七）巩固以上学到的知识、幼儿完成操作卡。（人手一份）
消防车是用来救火时执行任务用的
洒水车是用来美化城市环境的
救护车是用来抢救病人的
警车是用来抓坏人的
以上这些车都是在有特殊任务时使用的，所以我们叫这些车为特种车。
（八）学习儿歌：
警车头上长喇叭，呜呜呜呜叫声大。大家快快把路闪，它要去把坏人抓
消防车，穿红衣，喷水灭火搭云梯，火警电话“119”，应急抢险数第一。【jZ139.Com 迷你句子网】
洒水车，唱着歌，走一路，喷水珠，洗街道，冲马路，干干净净真舒服。
救护车，热心肠，戴着十字红徽章。走大街，穿小巷，忙着救死又扶伤。
（九）游戏《我是小司机》
1、以每位幼儿身上贴的图为准，来当小司机。
2、听从命令执行任务。教师提出假设任务，请小司机分析、判断，哪个任务自己的车能够完成。例：
（1）有位病人需要马上住院，哪种车去最合适？
（2）远处一座楼房着火了，什么车去最合适？
（3）马路上很干燥，需要洒水用什么车？
（4）有一家人被偷了，哪辆车去最合适？
教师根据幼儿的回答给以具体的指导，使幼儿明确各种车的用途。
三、结束部分
幼儿模仿小司机听着音乐走出教室。
活动反思：
孩子在咿呀学语的期间便对汽车产生浓厚兴趣和特殊的感情，汽车能发声，能行驶，能将人或物从一个地方送到另一个地方，幼儿每天都能看见各种不同的汽车。他们爱观察车辆，特别是大班的幼儿已能辨认出一些常见的汽车，而且喜欢把各种汽车玩具拆拆再装装。于是，我就设计了这节“关于特殊功能车”的教学活动。让幼儿在自己喜欢的环境中学习、复习、巩固对特殊车辆的了解。还让幼儿在轻松愉快的教学活动过程中体会它们都能为我们的生活带来方便。增强了幼儿的社会经验。
在上完大班常识活动《特殊车辆》后，我做了认真的反思，反思后得出本节课既有成功之处，也有不足的地方。现将本节课的教学反思如下：
一、成功之处：
1、教学准备较充分，目标明确。通过图片，认知特种车的外形及名称。通过交流，使幼儿可以用完整简单的语言说出车的特殊功能。通过观察，比较、感知各种车的外型不同。通过游戏，巩固加深了幼儿对各种车特殊功能的理解。
2、内容生动有趣，目的基本达到。让幼儿在自己喜欢的环境中学习、复习、巩固对各种车辆的了解。还让幼儿在轻松愉快的教学活动过程中认识各种汽车的名称和用途，增强了幼儿的社会性常识，揭开了幼儿的在生活对各种车的好奇与困惑！顺利完成了活动目标。
3、课堂纪律好，幼儿踊跃回答问题。
二、不足之处：
1、车子模型摆放不够明显（后排幼儿看不见），准备的交通标志不明显（太小，颜色不明显）准确性不够。
2、幼儿回答问题不够完整，教师引导不够。
3、在教学过程中比较汽车模型时介绍不够全面。（活动可多增加一些交通车，可用一些交通工具所特有的声音提示幼儿这是什么车。）另外：各位老师给我提出的建议，对我有很大的启发，感谢各位老师的指导和帮助，相信今后在幼儿活动过程中，我会处理的更加合理的，会让自己的教学更上一层楼。活动中有三名幼儿参与不积极，主要是在日常生活中没有多观察、留意，因而在活动中感觉有些跟不上，需要在今后多加强这方面的培养。
幼儿多元教案 篇7
一、说教材
1、教材来源：此活动选材来源于生活。我们都知道，蔬菜是幼儿比较熟悉的。在秋天这个丰收的季节，蔬菜在生活中随处可见，且取材方便。它的品种非常丰富，但在日常生活中经常发现个别幼儿不爱吃蔬菜的现象。再结合主题活动《我们爱秋天》，因此，有必要使幼儿形成对蔬菜正确的认识，加深对蔬菜特征的理解，激发幼儿爱蔬菜的情感。我们认为，选择此教材有一定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说，"既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野".因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。
2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：
（1）培养幼儿喜欢蔬菜的情感，并在活动中乐于表现自己。
（2）通过实物、图片及对话识别所学单词。
（3）能在所学单词前加上适当颜色。
根据目标，我们把活动重点定位于：通过实物、图片及对话识别所学单词。通过多媒体课件、歌曲引路、游戏体验及品尝蔬菜，使活动得到深化。活动的难点是：能在所学单词前加上适当颜色。通过教师示范和情景表演解决。
总之，我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的'目标运作程式。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中。为此，我们作了如下活动准备：
1、空间准备：把幼儿围成半圆形，操作台放于侧面。
2、物质准备：小熊毛绒玩具、创编歌曲、多媒体课件、各种蔬菜（如西红柿tomato、萝卜carrot、黄瓜cucumber、韭菜leek等 ）。
3、经验准备：幼儿已经认识多种颜色，并对蔬菜有一定的经验（吃过或看过）。
二、说教法
新《纲要》指出："教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"活动中应力求"形成合作探究式"的师幼互动。因此，本次活动教师除了以可爱的形象、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还要采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：
1、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次操作主要是探索各种蔬菜的趣味性，让幼儿在看一看、摸一摸中获得感知。
2、演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具展示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画"小熊的农场",让幼儿对蔬菜有全新的认识，在这一过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能，使幼儿更有兴趣学习。
3、情境教学法：在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的形象，为主体的生动活动提供具体的场景，以引起孩子一定的态度体验，()使孩子心理机能得到发展的方法。本次活动的全过程，我就引入了幼儿喜欢的小熊形象，结合秋收，引发幼儿融入到看蔬菜、买蔬菜、品尝蔬菜的情境中，使幼儿主动探究，积极思维，达到科学素质的提高与个性发展的统一。
4、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。幼儿又有好动的特点，所以在教学过程中穿插适当的游戏，使幼儿能在快乐的游戏中轻松学习。
三、说学法
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：
1、多通道参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，（幼儿）"能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果".因此，活动中我们引导幼儿看一看、摸一摸、学一学、说一说、尝一尝等多种感官的参与，不知不觉就对蔬菜发生了兴趣。
2、体验法：心理学指出，"凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高".为了让幼儿对各种蔬菜有更深的印象，我们就采用了游戏体验法，在唱唱演演中引导幼儿认识、喜爱蔬菜。
与此同时，我们还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样性的认识，体现着"以幼儿发展为本"理念。
四、说教学程序
我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：
激发兴趣——提问讲解——自由探索——情景表演——品尝延伸
（一）激发兴趣
"兴趣是最好的教师".活动一开始教师就利用幼儿熟悉的小熊形象，为幼儿创设了"小熊的蔬菜丰收了"多媒体展示，引发幼儿观察蔬菜的兴趣。在以下的环节中，我都是以小熊作为情节发展主线，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。
（二）提问讲解
在此环节中，教师会把故事情节再梳理一遍，采用边提问边讲解的方式，学习四种颜色各异的蔬菜（西红柿tomato、萝卜carrot、黄瓜cucumber、韭菜leek），通过出示实物及其图片帮助幼儿记忆单词。
（三）自由探索
教师安排适当的游戏，来帮助幼儿巩固所学单词。再与以前所学颜色联系起来，以旧引新，温故而知新；新旧结合，创造出新的语境。老师要先作示范，如：a red tomato .幼儿再根据老师的示范，自己尝试着给每种蔬菜加上颜色，如orange carrot;green cucumber;green leek.
（四）情景表演
根据幼儿喜欢模仿、扮演小动物的特点，老师让幼儿扮演成小动物去小熊的农场买菜，喜欢吃哪种蔬菜就买哪种，但要用英语表达。Eg.I like orange carrot.
（五）品尝延伸
幼儿从"农场"买回蔬菜后，"到家"洗一洗品尝一下蔬菜不同的味道，并把自己品尝的结果讲给伙伴听一听，进一步让幼儿了解各种蔬菜的特征，从而培养幼儿喜欢蔬菜的情感。
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