【#祝福语大全# #家教名言#】丈夫和妻子之所以结合在一起只是为了争吵。~~也许你也在收集类似的句子？或许你正在查找类似"家教名言"这样的内容，大家不妨来参考。希望你能喜欢！
1、老师教书不是看他得到的结果，而是看他得到它们的方法。
2、——北宋著名理学家程颢、程颐两兄弟幼小时，一次在饭桌上争抢食物，母亲制止后如此告诫。
3、蔑视你的妻子，就是蔑视你自己。
4、用爱心呵护孩子的童心，用爱心换取孩子的心灵，用心灵赢得教育的快乐！
5、结了婚的女子，全明白哲学，她知道每个问题都有正反两面：一面是她丈夫的，另一面即是正面。
6、而要根据实际生活，抓住机会进行教育，刻意地教育反而不行，要淡化教育痕迹，让孩子在生活中不知不觉地就接受了教育。——关鸿羽
7、在适当的时候给孩子讲故事是保持孩子思维活跃的好方法。结合童话的寓意，引导孩子去思考，去探索，比简单的推理更深刻。
8、眼睛看不见的妻子和耳朵听不见的丈夫是最理想的夫妻。
9、相貌平平的女人老盯着自己的丈夫，相貌漂亮的女人则一天到晚盯着别人的丈夫。
10、要得健全幸福的人类，须得有健全幸福的母亲。——郭沫若《题苏联妇女生活展》
11、我们的教育是要把学生从听话的规范教育中拯救出来，恢复学生的自由思考的天性。——苗体君
12、老年时期的活力是基于童年时代的健全体魄，因此，不要忽略儿童身体的锻炼，但同时要让儿童珍惜自己的体力，不要使力量枯竭以致无力从事学习。因为柏拉图说，睡眠和疲怠是艺术的敌人。——普鲁塔克
13、孩子做事情的信心来自父母有效的表扬。
14、不要只看到孩子的缺点，还应当关注他的每一点提高。
15、唯一有说服力的教材是榜样教材。生活比学校更能供给这种教材。
16、知识和知识准备得越早越好。
17、路是走出来的，书是读出来的，良好的行为习惯是在生活中培养出来的，用阳光的心态培养孩子用阳光的心态！
18、做妻子的总以为别人的丈夫比自己的富有;做丈夫的总以为别人的妻子比自己的貌美。
19、我们在夸奖孩子时，应该不拘一格，因时因事而宜，以充分展示出夸奖的真正魅力。——张石平91、在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。
20、“一步二步三步，好！跌倒了别哭，自己爬起来再走，好！一二一，一二一……”
21、让顺从作为孩子上的第一课，这样，第二课就是你的意愿。
22、我要谈的是家庭教育，或者说是自然教育，在社会秩序中，每个人都有自己的社会地位，他们会因为地位的不同而受到不同的教育；而在自然的秩序中，人人平等，他们有一个共同的目的，就是取得人品，无论是什么人，只要他具备了良好的品格就说明他已经收到了很好的教育。对于出自我门下的人，我并不在意他们做什么职业，我只教给他一项技能，那就是生活。从我这里走出去的人，首先是一个人，知道怎样做人，如何尽他的本分，即使是命运也无法改变他的地位。——卢梭
23、教育自生命的诞生开始，人们不能单单地只想如何保护好自己的孩子，最重要的是，要教他在成年以后如何保护自己，如何经受住生活的考验，要教育他不把富贵、贫穷看得太重，要教他如何在冰天雪地或炎炎烈日下生存。所以，问题的关键在于，不是怎样防止他死去，而是教他如何更好地生活下去。——摘自《爱弥儿》
24、如果你想培养孩子的智力，那么培养体力是必需的。为了使他善良和聪明，给他的身体以经常的锻炼，使它强壮、健康；让他劳动，让他做些事情，让他跑、喊叫；让他忙于活动??设想身体活动阻碍心灵活动，似乎这两种活动不能携手前进。似乎一个不愿充当另一个的向导，这是一个可悲的错误。自然生长的方法所注重的是要真切和广泛地亲自熟悉少数典型性的情境，以求掌握处理经验中各种问题的方法，而不是积累知识。如卢梭指出的，儿童容易屈从我们那些错误的方法，是我们经常受骗的根源。——杜威
25、体罚打断父子，关闭彼此的心；文明的话语要懂得礼仪，和谐的家庭我做主。
26、漫长的封建社会培养的是唯命是从的人，扼杀了中华民族最具活力的创新精神。
27、父母不能把孩子引向正确的方向是因为他们自己本身就不是正确的。
28、我们应当把做家长，看做是一种职业。既然是职业，那就要像从事其他任何职业一样，“上岗”前，就要进行职业培训、学习。掌握职业知识和职业道德，努力争取做合格的家长。——赵忠心
29、为公众提供教育，为公众走向世界。
30、换一个角度看世界，也许我们的心境能够更平和更宁静，也许在我们面前更会呈现一片美丽新世界，一切的一切也会因此而改观。——常永富
31、如果说家庭教育的全部内涵可以用三言两语来表达的话，那就是让我们的孩子成为可以严格要求自己的坚强的人。suhomlinski。
32、一切好习惯都是养成的。大多数习惯，无论是好是坏，都是我们作为父母养成的。
33、勿损人而利己，勿妒贤而嫉能。
34、有其父必有其子，父母是孩子成长的土壤，孩子成长为什么样的人，就看他从土壤中吸取了什么养分。——兰格伦
35、把你的丈夫当作主人来伺候，当作叛徒来提防。
36、从小让孩子自己的事情自己做，既可行，也非常有必要。——赵忠心
37、好沟通都是听出来的。第一个步骤是倾听，就是让孩子把话说出来，并且听懂孩子话里的真实意思。第二个步骤是理解，就是站在孩子的角度想是不是有道理，结果往往是有道理的。第三个步骤是建议，即使有道理，孩子并不一定就能采取正确的行动，因此父母这时应该给以建议。
38、沟通是父母和孩子沟通的桥梁。爱，父母和孩子共享温暖的殿堂；宽容是父母和孩子和谐相处的向导。
39、心平气和的引导是家庭教育唯一正确的方式，专横，愤怒，叫喊，央告，恳求只会让你远离初衷。——马卡连柯
40、一个轻佻的妻子造成一个心情沉重的丈夫。
41、礼貌对一个孩子的长大非常重要，因为他会因此有一个正直、谦虚的胸襟，会因此拥有迷人的魅力，会因此得到朋友的尊重和喜爱，因为“礼貌是全人类的共同语言”。——张东育
42、让孩子吃一点苦，他就会感受到生活的甜美。
43、让孩子们在风雨中享受拼搏的喜悦，让孩子们在生活的磨练中不断成长和成熟。
44、我选择妻子，像她选择她的结婚礼服一样，要好的质料。
45、“管”是父母任着自己的性子，找儿女的错处，拂逆他的性子，所以往往越管越管不好。因为用脾气管儿女，不但管不好，反把儿女的脾气激起来，碰起性来，甚至父子成仇，都是父母不明白道的缘故。
46、每个孩子都是一本无字的书，这书能否成为好书或传世之作，全看我们做家长的怎样去写。——袁智中
47、丈夫和妻子之所以结合在一起只是为了争吵。
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教育即生活，社会发展即院校，教学做合一。~~你对类似的句子感兴趣吗？你不妨看看教育名家名言70句，供您参考，并请收藏本页！
1、光有学术兴趣是远远不够的。不管一个人有多聪明，他或她不努力就不可能取得伟大的成就。兴趣和勤奋达到卓越的顶峰。
2、一个人的物质生活很容易满足，最重要的是对社会做出贡献，对于人类来说，他们的存在可以让别人过上更好的生活，他们的生活也会更有价值。
3、学校的法律禁止使用尚未发布的“豫”字。当“余”可用时，“太阳”应指“太阳”，而“太阳”应指“太阳”，“太阳”应指“太阳”这四处，教育之处也自兴。
4、我不敢认为自己在学问上有成就，我只感得在此茫茫学海中，觅得了我自己，回归到我自己，而使我有一安身立命之处。——钱穆
5、如果你被一些小问题缠住，那你就一辈子也学不成。千万不要为这些小困难停下来，那样是舍本求末。——钱伟长
6、我不信上帝信科学，虽然我现在还不能正确回答这个问题，但我相信科学会找到令人信服的结论。——谈家桢
7、如果一个人要被塑造，他必须通过教育来塑造。
8、教育培养人和种花卉一样，最先要了解花卉的特性，差别不一样状况给予上肥、浇灌和教育培养，这叫因人施教。
9、科学的东西必须不断地研究，认真地试验，经过顽强的斗争，不断地深入和扩展，才能取得辉煌的成果。
10、做校长始终坚持一条，就是多到教学和科研的第一线，多听取师生的心声，最重要的一件事是要聚精会神地搞好学科建设，坚持不搞特殊化。——陈佳洱
11、力量来自美好的想象和对未来生活的向往。
12、教育要关注学生的兴趣和个性，而不是仅仅追求分数和成绩。
13、我不敢认为自己在学习上是成功的。我只觉得在这浩瀚的学习海洋中，我找到了自己，回到了自己，使我有了一个地方居住。
14、但凡全世界的老先生可分三种：第一种只能教书；第二种的老先生并不是教书，原是教学生；我觉得好的老先生并不是教书，不是教学生，原是教学生学。
15、原因是陶行知是中国现代著名的教育家、思想家和实践家，他在教育方面有着很高的见解和经验，他的教育名言体现了他对教育的独特理解和深度反思。
16、在所有的批评中，时间是最伟大、最准确、最愚蠢的。
17、引用卡内基的话：上帝关上一扇门，就会打开另一扇门。
18、多少白发，浪费了后悔的路。短信年轻人，不会犯幼稚的错误。
19、难就在回到常识。钱理群
20、教育的目的在于培养人的品格。
21、这所学校是一个应用心理学实验室。
22、生如人，死如鬼，直到现在才想起项羽，不肯横越东方。
23、大家看到了少年儿童有创造力，了解了少年儿童有创造力，就须进一步把孩子的创造力解放出来。
24、李欣《老生常谈·熟视无睹，充耳不闻》
25、世界上没有失败，失败只是暂时的不成功。
26、一个受不良教育影响的孩子会失去。
27、一个有抱负的人，他应该为目标而奋斗，目标是远大的，高尚的，而不是被个人利益蒙蔽了胆小的丈夫。
28、美育、智育，才能实现德育的圆满。
29、有人说我不务正业，今天干这个，明天又干那个。我说我是看国家哪方面需要我，我就力所能及地去干。——钱伟长
30、宋·苏轼《成都大悲阁记》
31、能变为小朋友的教师，才有资质去教育小孩们。
32、由于社会道德是为人的压根，根本一坏，纵使使您有一些大学问和本事，也无甚用途。
33、人像图片花草树木一样，要使她们尽可能长上来，不可以凑合都看起来一样高，理应是：立脚点中求公平，于左右处谋随意。
34、吾头发不可胜数，而身之毛孔亦不可胜数，牵一发而头为之动，拨一毛而身为之变，然则发皆吾头，而毛孔皆吾身也。
35、科学精神并不是局限在科学家领域的，它是人类的一种精神，是一种代表先进文化和生产力的精神。——陈佳洱
36、行是知之始，知是行之成。2、教育是立国之本。3、人生办一件大事来，做一件大事去。4、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。6、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。7、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。
37、在道德教育中，只有一件事是适合儿童的，最重要的是所有年龄段的人：永远不要伤害任何人。
38、一代要胜过一代，青出于蓝胜于蓝。我一生的目的，就是让学生超过我自己。最大的祝愿。希望孙子比儿子好，曾孙子比孙子好，一代胜过一代，这样才有希望。——谈家桢
39、我这一生没有金钱，财富就是学生。——谈家桢
40、要想学生又很好学，务必老先生又很好学，唯有敏而好学的老先生才可以教出敏而好学的学生。
41、应该千方百计地激发孩子们对知识和学习的欲望。捷克教育家科米纽斯。
42、如果青年时代的时光虚度了，回想起这些时光将是一场悲哀的悲剧。
43、一个人的成功或失败取决于最困难的情况，有些人可以继续努力，有些人却不能忍受。如果你问我为什么我比别人做得好，也许我会坚持下去。
44、如果调动了学生的积极性，学校规定的作业就会作为礼物收到。
45、全部的教育，或者说千分之九百九十九的教育都归结在榜样上，归结到父母自己生活的端正和完善上。托尔斯泰
46、教育的目的是使青年人有能力在一生中进行自我教育。
47、天才不过是思考，每个有头脑的人都是天才。
48、教育的本质不在于灌输知识，而在于培养思考的能力。
49、道德原则只有通过学生自身的追求、学习和体验，成为学生独立的个人信仰，才能真正成为学生的精神财富。suhomlinski。
50、我们对物理的研究就是人首先要了解自然世界的基本规律，追求真理、尊重规律，与大自然和谐相处，实现这种天人合一。——陈佳洱
51、最复杂的感官印象建立在简单的元素上，当你完全理解了简单的元素，最复杂的感官印象就会变得简单。pestelozzi。
52、教人要自小教起，儿童例如小苗，塑造得当，方能出芽滋生，不然幼时受了损害，即不夭亡，也难成才。
53、教育属于生命，教育为了生命，教育依靠生命，教育依靠生命。
54、在科学研究上，先天的聪明不算什么，后天的努力却非常重要。——李远哲
55、那种把学科与学科之间界限划得很严、各种专业分工过细、互不通气的孤立状态必须打破。——钱伟长
56、中国人类基因资源流失情况已十分严重，如再不采取有力措施，基因资源将被掠夺殆尽。——谈家桢
57、现代教育之常见问题是教动脑的人无需手，不教拿手的人动脑，因此一无所能，现代教育改革的防范措施是手脑同盟，結果是手与脑的能量都能够大到难以置信。
58、真正的艺术是人类进步最强大的力量之一。能把真正的艺术带给尽可能多的人的人是造福人类的人。
59、大家务必会变为小朋友，才配做小孩子的老先生。
60、物理，可以解释为世上万物的道理，它代表的是先进的文化，而且可以物化成先进的生产力。——陈佳洱
61、教育是什么？教育是帮助学生学会独立思考，做出独立判断，并作为负责任的公民去工作。
62、引用卡耐基的话：上帝在给你关掉一扇大门的同时，必定给你开启了另一扇大门。——王国权
63、学生超过老师，正是对老师的尊重，因为他们做了老师想做而没有能做的事情，推动了学术的发展。——谈家桢
64、人类社会随处是创造的地方，每天是创造之时，每个人是创造的人。
65、益友三分，益友直，我们一定要了解，益友多听，才是益友；当三个朋友受到伤害时，朋友会变得善良和温柔，而朋友会奉承和伤害。
66、为了我们的民族，我们个人吃点亏不要后悔，不值得后悔。我们历史上有许多英雄人物靠这么点精神，为我们中华民族立了大功绩！这就是公而忘私。——钱伟长
67、我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不
68、只有当团队和老师首先看到学生的优点时，学生才能被激励。suhomlinski。
69、当我们对个人施加影响时，这种影响必须同时对集体产生影响。
70、教育即生活，社会发展即院校，教学做合一。
“学习对幸福的人来说可以充实生活，对不幸的人来说它是一处避难所。苏沃洛夫。”趣祝福小编花费了不少心力在这篇教育家名人名言上。名人名言往往具有深刻的思想和哲理，好的名人格言是我们人生经验的总结。希望这些句子能给您提供一些实用的建议！
1、在婴儿期，主要是进行体育。 主张应该让婴儿在乡村环境下自然地生长，注意婴儿对于食物的自然选择能力。他反对用襁褓去束缚婴儿，更反对对婴儿娇生惯养。
2、学然后知不足，教然后知困。 ——《礼记学记》 20 捧着一颗心来，不带半根草去。 ——陶行知
3、乌申斯基说过：“智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。”
4、学校教育的宗旨应该是开发多种智能，并能帮助学生发现适合其智能特点的职业和业余爱好。我相信得到这种帮助的人在事业上将会更投入、更具有竞争力，因此将会以一种更具建设性的方式服务于社会。
5、记得那一年，你的家人办了嫁妆，我的家人办了新房，只是从来没有抓到我的新郎。这十年，换了几个皇帝，看了多少次世风日下，锈了你的嫁妆剪刀，换了你多少新衣，更老了你和我人一对。只有十年的旧鞭炮，越老越响。
6、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——马卡连柯8、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”—爱因斯坦
7、都是平常的感情，都是平常的话。我偶尔会遇到一位诗人，他改变了许多小说的行文。醉过才知酒，爱过才知重。你不能成为我的诗，正如我不能成为你的梦。
8、论“全人教育”和“全民的教育”
9、经验是宝贵的财富，我们需要勇敢的生活，我们越勇敢，生活就越充实。
10、教育的目的不是考试，不是分数，不是名次。更不用说不是要你作弊，患近视眼、肺病、神经衰弱；也不是要你发迹，打个人小算盘，谋一枚勋章。教育的理想需要根本的转变。
11、如果我们从不行动，梦想只是愿望。生活只有点燃自己才能发光。
12、你并不总是争取自由，自由是给你外，你必须首先为独立而战，给你自由你不是独立的仍然是一个奴隶，你欺骗和偏见的概念，像竹笋一样，一层一层地剥开他的内部是很新鲜很清楚，力量。
13、别人后退，我绝不后退；别人进，我进。对一个人来说，刚开始爬山是很困难的，当他上升的时候是毫无痛苦的，最后就像一艘顺流而下的船。
14、第一句:“学高为师，身正为范”是出自著名教育家陶行知先生的名言
15、著名教育家赞可夫曾说：“教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。"清人唐彪说：“有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。
16、“活教育”的课程 “大自然，大社会，都是活教材”，他的“活教育”课程大致有五类：儿童健康活动（包括体育、卫生等学科）；儿童社会活动（包括史地、公民、常识等学科）；儿童自然活动（包括动、植、矿、理化、算术等学科）；儿童艺术活动（包括音乐、图画、工艺等学科；儿童文学活动 （包括读、作、写、说等学科）。
17、当有人告诉你，你不能肯定做某事，不要相信他！他说他做不到，但他自己也做不到。这并不意味着你做不到！
18、夸美纽斯说过“寻找并找出一种教学方法，使得教师因此可以少教，但是学生却可以因此多学，使学校因此可以少些喧嚣，厌恶和无益的劳动，多具闲暇、快乐和坚实的进步。”周恩来：“只有忠于事实，才能忠于真理。”
19、生活就是发展，不断发展，不断成长，就是生活。教育术语是：①它本身以外的教育过程没有目的；这就是它自己的目的。②教育过程是一个不断重组、转型和转型的过程。(杜威:2006年版《民主主义与教育》《杜威教育名篇》，教育科学出版社第123页)
20、不愿相思，不敢出门看月亮；但月亮从窗口进来，让我整晚都在想你。
21、玉不琢，不成器；人不学，不知道。 ——《礼记学记》 40 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。——韩愈
22、我记忆最深刻的一句教育家的名言是：没有教不好的学生，只有不会教的老师。
23、存在即合理，正视社会的黑暗面，正视自己和他人的缺点，心态平和的去面对人生。——王国权
24、悲观的人抱怨风，乐观的人期待变化，脚踏实地的人熟练地操纵风帆。
25、爱人非为誉也，其类在逆旅。《大取》
26、如果命运之球在你面前滚动，立即抓住它。我们很少有第二次机会。
27、当教师的人不仅是教师，他同时也是学生。
28、中国不是没有进步，但它是如此的惰性，它已经向前走了三步，后退了两步。
29、“学校即社会” 杜威认为，既然教育是一种社会生活过程，那么学校就是社会生活的一种形式。在学校里，应该把现实的社会生活简化到一个雏形的状态，应该呈现儿重现在的社会生活。就“学校即社会”的具体要求来说，杜威提出，一是学校本身必须是一种社会生活，具有社会生活的全部含义；二是校内学习应该与校外学习连接起来，两者之间应有自由的相互影响。 但是，“学校即社会”并不意味着社会生活在学校里的简单重现。杜威又认为，学校作为一种特殊的环境，应该具有3个比较重要的功能，那就是：“简单整理所要发展的各种因素；把现存的社会风俗纯化和理想化；创造一个比青少年任其自然时可能接触的更广阔、更美好的平衡的环境。”
30、师生关系：弟子不必不如师，师不必贤于弟子。“圣人无常师”、“不耻相师”。 教学论：学业的精进在于勤勉；在博的基础上求精；把学习与独创结合起来。 朱熹的教育思想
31、教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。著名教育家赞可夫有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。清人唐彪
32、如果我们继续以过去的方式教育今天的孩子，我们就是在剥夺他们的未来。
33、吃起来就像有人拿了你的牛排，放了一坨屎在上面，然后又放回你嘴里。
34、两只黄色的蝴蝶，都飞向天空。不知怎么的，一只突然飞了回来。剩下的一个，寂寞陌生可怜，也无心天堂，天空太寂寞。
35、先生教死书，死教书，教书死。学生是读死书，死读书，读书死。
36、智慧固然是令人钦佩的，但真正能激励和使人激动的是我们心中的英雄精神，毫不犹豫的冲动。
37、相信儿童的原则。使每一个学生都能感到自己的个性受到尊重与关怀。
38、公共教育在发展人的智慧和他的自我意识的同时，使人身上所具有的民族性得到巩固和发展，并且还有力地促进整个民族自我意识的发展；公共教育把意识之光引入民族性格的深处，从而对社会及其语言、文学、法律的发展总之，对社会的整个历史产生良好而有力的影响。《乌申斯基教育文选》，人民教育出版社1991年版，第83页）
39、花瓣开始飘落，罗伊用双手捧起它们，就像一封无声的信，写给她的心上人。
40、最基本、最重要的原则是教育在各个自然阶段的统一性和连续性，因为如果任何学校手段都不能使教育形成自然分段，必然会破坏教育秩序，导致教学和教育思想的差异，甚至导致教师在教学中的任意性，使他们不知所措。（洪堡：立陶宛学校计划和教育收藏人民教育出版社1991年版《联邦德国教育改革》～7页）
41、只有当我回到荒野，我的心才能真正地活跃起来，只有当我回到荒野，我才能再次成为一个人，以大自然创造我们的方式生活在天地之间。
42、从定义上讲：生活教育是对生活的教育，对生活的教育，对生活向上的需要和教育。从生活与教育之间的关系来看：生活决定了教育。在有效性方面：教育应该通过生活成为一种真正的教育行是知之始，知是行之成是教人从源头上去追求真理。（陶行知：《谈生活教育》，《陶行知教育文选》，教育科学出版社1981年版，第267页）
43、任何东西都不能像传统那样巩固集体。培养和维护传统是教育工作中极其重要的任务。如果一所学校没有传统，它当然不会是一所好学校(马卡连柯:《普通学校苏维埃教育问题》、《马卡连柯教育文集》下卷，人民教育出版社1985年版，第23页)
44、学校应该是一个统一的集体，在这里组织所有的教育过程。这个集体的每个成员也应该感受到自己对集体的依赖，忠于集体的利益，维护这种利益，首先要注意这种利益。(马卡连柯:《普通学校苏维埃教育问题》
45、在学习中要有怀疑，在生活中也要有怀疑。
46、社会生活的变化对教育的形式和表面影响是不可想象的根本情况发生了变化，教育只有相应的变化。(杜威:学校与社会、学校与社会1994年版的人民教育出版社明天的学校，第29～30页）
47、人应该装饰的是心灵，不是肉体。 前苏联作家 高尔基
48、青年时光是最富于敏感性的。 前苏联政治家、早期国家领导人 加里宁
49、教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响做出适当的反应教师的职务仅仅是依据较多的经验和成熟的学识来决定怎样使儿童得到生活的训练。
50、树无心播种，我也无心播种。
51、一个好的或坏的词可以影响无数的人，一个坏的词可以杀死无数的人。
52、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
53、为什么终点线总是出现在人们想要放弃的时候？也许这就是宇宙的普遍规律，它总是把最好的留给那些付出最多的人。我从大自然中学到了这一课。黎明之后往往是最黑暗的时刻。
54、学所以开入之蔽而致其知，学而不知其方，则反以滋其蔽。
55、只有在集体在，个人才能获得全面的发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人的自由。……在真实的集体的条件下，各个个人在自己的联合中并通过这种联合获得自由——马克思、恩格斯
56、某种令人愉快的天赋，某种幸运的机会，也许会成为梯子的侧面，有些人可以往上爬，但是，梯子的水平阶梯必须是用某种能够抵抗摩擦和阻力的材料做成的；没有什么可以替代彻底的，热情的，真诚的真正的工作。
57、小鸟衔泥口口多，筑成树上大鸟窝。――苏联
58、学习就像金字塔，要宽，要高。
59、生与死的选择往往是在一个系统之间。
60、一位教育家所说：“求知兴趣的首要源泉和头一颗火星保护在对课堂讲解材料。对被分析事实所采取的处理方法之中。”
61、恶人不能总是压迫好人，好人总会胜利。不过，这其中也有运气的成分。
62、便易性原则。使教学的过程来得容易而且快意。
63、综合规划教学任务，以综合的观点来选择和决定教学任务、安排教学的内容、方法、手段和活动形式。
64、如果你过着少爷的生活，虽然你每天都读劳动书，但你不受劳动教育；过迷信的生活，虽然每天听科学讲座，但不受科学教育我们过着倒车的生活。虽然我们每天都谈论革命行动，但我们不受革命教育。如果我们想接受任何教育，我们需要过任何生活。（陶行知：教育科学出版社1981年版《普及现代生活教育之路》第164页）
65、最基本和最重要的原则，就是教育在它各个自然阶段中的统一性和连续性，因为，如果任何学校的手段并不能使教育形成自然的分段，那么势必破坏教育的次序，造成教学和教育思想的分歧，甚至会导致教师在教学上的任意性，使他们无所适从和不知所措。
66、没有爱，就没有教育。 前苏联教育家 苏霍姆林斯基
67、爱众众世、与爱寡世相若。兼爱之有相若。爱尚世与爱后世，一若今之世人也。《大取》
68、强调学以致用。他说：士虽有学而行为本，意思是学习的目的在于行。而且，他还认为判断一个人行为的好坏，必须把行为动机的志和行为效果的功结合起来。
69、人生的意义就在于人的自我完善。 前苏联作家 高尔基
70、身体一天走几千里，眼睛高高地四海没人。
71、“教育即生活” 杜威认为，教育就是儿童现在生活的过程，而不是将来生活的预备。最好的教育就是“从生活中学习、从经验中学习”。教育就是要给儿童提供保证生长或充分生活的条件。 在他看来，教育不是把外面的东西强迫儿童去吸收，而是要使人类与生俱来的能力得以生长。 由此，杜威认为，教育过程在它的自身以外无目的，教育的目的就在教育的过程之中。其实，他反对的是把从外面强加的目的作为儿童生长的目标。
72、怕什么真理是无限的，成一寸就有一寸的快乐。即使你开着一辆旧车，只要你在前进，偶尔吹一点风，这就是幸福。
73、满足于现状的人过的最开心。苏沃洛夫
74、学生运动已经发生了，它是一种青春的积极表达，它是一种好的现象，它不能被压制，它不能被压制。
75、幼儿教育在生理和心理上都非常重要。儿童是否适应社会；儿童的生理或心理发展是否正常；儿童是否养成健康习惯，儿童健康是否健康发展，幼儿教育应承担相当大的责任。（陈鹤琴：儿童心理学、陈鹤琴全集第一卷、江苏教育出版社2008年版、第487页）
76、做人，做中国人，做现代中国人。——出自 名人陈鹤琴
77、在学校，教师不给孩子强加一定的概念或形成一定的习惯，而是选择作为集体成员对孩子的影响，帮助孩子对这些影响做出适当的反应教师的职位只是根据更多的经验和成熟的知识来决定如何培养孩子的生活。(杜威:2006年教育科学出版社版的《我的教育信条》、《杜威教育名篇》、第五页)
78、时间产生思想，思想产生时间，时间产生新思想。
79、终身教育的涵义 终身教育是指人从出生到死亡为止整个一生的教育，教育并不限于青少年阶段，而应贯穿人的一生，并且人一生的教育是相互联系、相互作用的；教育并不限于在学校中进行，应该使学校以外的社会机构也承担教育的功能，把教育扩展到社会整体中，并寻求各种教育形式的综合统一。
80、学校应该是理想的家庭在每个教室里，都有一位受过教育、受过教育、受过训练、热爱儿童的教师，一位充满科学教育知识、积极运用原则的教师。(帕克:
81、选择教学内容时，划分出课堂教学的主要内容，其中包括主要的概念、规律、原理和事实。
82、你不要让自己沉湎于虚荣，努力抹黑，破坏你应该拥有的舒适、快乐、真实的爱情。记住，知道你是谁比知道他们是谁更重要。
83、尊重与要求相结合原则。教育经验的本质是“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”他指出，在集体初建时期，领导者应当以“不许反对的方式”提出要求。以后，集体本身就能向其成员提出要求。
84、聪明人不会对自己在成年阶段补足年轻时没有学习到的知识感到羞愧。苏沃洛夫
85、永远，永远不要失去希望。继续前进的意志和决心比任何生存知识或技能都更强大。只有决心才能帮助你克服困难，脱离危险。
86、论教师 帕克指出，在学校教育工作中，教师的基本任务是为儿童从事充分的活动提供必要的和适当的条件。在他看来，教师应该很好地引导儿童与实际生活的联系，使他们具有观察和学习自然界的能力。帕克十分重视教师培养工作。
87、自由选择感的原则。教师要给学生提供自由选择的机会，让学生有自由选择感。
88、苦难是一种跌了价的黄金。 前苏联作家 高尔基
89、天下之人皆不能相爱，强必执弱、富必侮贫、贵必敖贱、诈必欺愚。凡天下祸篡怨恨其所以起者以不相爱生也。
90、教育的目的不是考试，不是分数，不是排名。更不用说作弊了，患有近视、肺病、神经衰弱；不想让你发财，玩个人小算盘，寻求奖牌。教育的理想需要根本的改变。（小元国芳：教育国家理论、小元国芳教育选择、1993年人民教育出版社版、第220页）
91、言必信，行必果。——出自 名人孔子
92、人为生活学习，不为学校学习。1972年英文版《儿童世纪》，第210页)
93、不要看事情变得有多糟糕，而要看有多大的空间可以变得更好，即使在逆境中，也要试着往好的方面看。
94、中国有句古话，明天会更好。让我们希望如此。
95、只有建立统一的学校集体，才能在儿童意识中唤起舆论的强大力量。舆论是一个调节和约束的教育因素。(马卡连柯:《苏维埃学校教育问题》、《马卡连柯教育文集》上卷，1985年人民教育出版社第92页)
96、在青年期，主要是进行道德教育。 由于青年人处于激动和热情的阶段，需要用道德准绳的力量加以调节，指导他们处理好人与社会、人与人之间的关系。道德教育的主要内容是培养善良的情感、正确的判断和坚强的意志。卢梭指出，应该通过各种善行练习，即通过道德的实践来培养儿童坚定的意志。同时，他指出，应把道德教育放在城市中进行。
97、不要被花言巧语的人包围：要相信，你既不喜欢称赞，也不喜欢贬低。苏沃洛夫
98、学而不厌，诲人不倦。——出自 名人孔子
99、记住，勇敢不是不害怕，而是即使害怕也要勇往直前。
100、学校如能使儿童为现代生活做准备，那么，它即可以达到普通教育目的；学校如能在实践上使儿童接触一般生活，尤其是社会生活，那么，学校的这种准备即能成功。
101、简单地说，拜金主义只有三条原则：第一，自食其力。第二，不要抢别人的食物。第三，能够想出一个出路，让别人有机会谋生。
102、偶尔有几根白头发，心情略接近中年。如同过河的卒子，只能拼命向前。
103、科学，年级愈高就愈是如此。
104、我们应该以什么样的态度来看待这个世界上有那么多的好书、好的电影和好的动画片，它们注定会永远存在下去？怕什么真理是无限的，成一寸就有一寸的快乐。
105、我并不总是一个非常成功的人，我也没有什么天赋，但重要的是，我对我所做的任何事情都有极大的热情。
106、真正的学习是儿童主动的、自发的学习。 皮亚杰强调，在教学活动中，教师只是儿童学习的促进者，教师的作用是间接的。教师除了为儿童提供主动、自发地学习的机会之外，还可选择一定的材料，激发儿童的学习兴趣，促进儿童的发展。皮亚杰认为，智力的活动必须由一种情感性质的力量所激发。他强调，认知组织里建立起来的内在动机是首要的，奖励惩罚之类的外来强化并不起主要作用。认为给儿童学习的材料必须和儿童的己有经验有一定的联系，同时又要足够新颖，这样才产生认知上的不协调和冲突，引起儿童的兴趣。
107、在教育个人时，我们应该考虑整个集体教育。在实践中，这两这两项任务只能同时用一种共同的方法来解决。每当我们给个人一种影响时，这种影响必须同时对集体产生影响。相反，每当我们涉及到集体时，它也应该成为每个组成集体的个人教育。（马卡连柯：教育目的、马卡连柯教育文集、1985年人民教育出版社版本、第79页）
108、恐惧和勇气往往是一枚硬币的两面。首先，没有恐惧，就没有真正鼓起勇气的方法。
109、教师的主要任务是培养新人，即培养社会主义社会的公民。
110、教育的转型一直是社会转型的结果和等待。我们应该从社会转型的角度来解释教育的转型。为了让一个国家在特定的时间环节感受到改变教育体系的需要，必须出现新的概念和新的需求，使以往的制度不再能够满足需求。（涂尔干：2003年上海人民出版社第231页教育思想的演变）
111、教育目的不是为了盈利和收获东西，也不是为了炫耀和装饰他的外表，而是为了修改和丰富他的心，希望塑造和教育一个有才华和能力的人，而不是一个空虚的学者。（蒙田：1989年人民教育出版社版《儿童教育》、《中世纪教育选择》、第418页）
112、在我看来，中国的教育，不仅救不了国家，它还能亡国。
113、生活就是发展，而不断发展，不断生长，就是生活。用教育术语来说，就是：①教育过程在它本身以外无目的；它就是它自己的目的。②教育过程是一个不断改组、不断改造和不断转化的过程。
114、认错不可耻。苏沃洛夫
115、不投降，不赶时髦，不躲避危险。
116、我们的学习不是为了学校，而是为了生活！不是为了富丽堂皇，而是为了实用！
117、如果有人指责北京大学无所作为，别理他；如果有人斥责北京大学的冷漠，别理他。但是，如果有人说北京大学不好，学生不善于学习，学风不好，那就太可惜了。
118、集体生活是儿童自我向社会化道路发展的重要驱动力，是儿童心理正常发展的必要条件。一个不能得到这种正常发展的孩子可能只是一场悲剧。（陶行知：《育才学校教育纲要草案》、《陶行知教育文集》、江苏教育出版社1991年版、第670版～671页）
119、法国著名微生物学家巴基斯德说得好：“在观察领域中，机遇只偏爱那些有准备的头脑。”马卡连科认为：“首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。”苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”
120、不愤不启不悱不发。——出自 名人孔子
121、宁可一生学习也不要当无知的人。苏沃洛夫
122、一切都是平凡的经历，一切都是平凡的影像。他们不时地进入他们的梦境，改变许多新的事物。都是平常的感情，都是平常的话。偶然撞见一个诗人，变出多少新诗。醉过才知酒，爱过才知重。你不能成为我的诗，正如我不能成为你的梦。
123、宫墙的统治者，千年的道德准则，锁不住一个年轻人的心！
124、“教学做合一” 陈鹤琴的教育思想
125、其实朋友是人为的关系，是自由选择的人际关系，兄弟是自然的关系，不是自由选择的天堂。
126、从广义的角度来看，我认为教育与人们的生活有很大的关系。没有教育就不能生活，所以我们可以说：教育就是生活。这种广泛的教育，无论谁，都不能离开一天绝对不可分割。(杜威:上海大新书局1935年版《教育哲学》，第三版～4页）
127、骄傲是傻瓜的象征；卑鄙是平庸人的象征，高尚的情操和谦虚是有真正声望人的象征。苏沃洛夫
128、只有当学校本身是一个小规模的合作社会时，教育才能让孩子们为未来的社会生活做准备首要因素是把学校本身建设成一种社会生活方式。(杜威:《大学初等学校组织计划》引自2007年教育科学出版社《杜威学校》第三版～4页）
129、前景教育原则。马卡连柯认为，教育应当激励学生努力学习和工作，防止享乐主义情绪的产生。
130、只有当学校本身是一个小规模的合作化社会的时候，教育才使儿童为将来的社会生活做准备其中首要因素就是应该把学校本身建设成社会生活的方式。
131、没有利害关系，就没有利益。
132、与其说恐惧来自将要发生的事，不如说恐惧来自可能发生的事。
133、教育首先具有连接儿童和社会的功能学校只是一个道德代理人。通过它，孩子们可以系统地学习知识，热爱祖国。正是这一事实给学校在塑造国家道德方面的作用带来了突出的重要地位（涂尔干：2001年上海人民出版社第78版《道德教育》mdash;79页）
134、疼痛是身体虚弱的感觉。
135、知中有行，行中有知，知行原是一个工夫
136、儿童必须通过动作进行学习皮亚杰强调，应该放手让儿童去探索外部世界，不断建构自己的知识经验系统。教师应该布置情境，提供材料，让儿童自己得出答案，而不能只靠课堂上听教师的讲解，看教师的演示。教师要为学生提供反面例证，促使学生重新进行组合和思考。
137、学习对幸福的人来说可以充实生活，对不幸的人来说它是一处避难所。苏沃洛夫
138、教育首先具有把儿童与社会连结起来的功能学校只是道德上的代理人，通过它，儿童能够系统地学会知识和热爱他的祖国。正是这一事实，为今日学校在国民道德的塑造中扮演的角色赋予了突出的重要地位。
139、把自己铸造成一个有用的工具只能希望对社会有益。真正对我来说，是最有用的人。把自己铸造成一个自由独立的人格，你自然会不满足，不满足于现状，敢于说出真相。
140、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——出自 名人马克思
141、教育目的不在获利与获物，也不在外表的炫耀和装饰，而在于修饰和丰富他的内心，希望塑造和教育出一个有才能的、有本事的人，而不是一个空虚的学者。
142、只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才有可能有个人自由。 ——马克思、恩格斯 66 人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。 ——马克思、恩格斯
143、不要用别人的标准来衡量自己，因为你不是他们，也永远不会是他们。他们也不符合你的标准。
144、我们的学习不是为了学校，而是为了生活！不是为了宏伟，而是为了实用！(赫尔巴特:普通教育学，普通教育学教育学讲授纲要》，人民教育出版社1989年版，第111页）
145、在这茫茫人海中，我已经孤独地生活了二十多年，没有人能约束我。如果我学会了善良一点，如果我学会了善良一点，如果我学会了原谅和体贴，我就会感谢我的母亲。
146、部分证据说几句话，部分证据不说八句话。
147、如果有一天我发现我的生存没有得到延续，那么我就死了。但我不后悔。冒险家的纯粹理想是探索世界上所有未知的危险。不要为了金钱而腐蚀你的理想。
148、有位教育家说过：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。”陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”
149、如果我有什么话要对我的孩子们说，那很可能是上帝保佑了这位战士。
150、不做善事的人不具备美名及品节。苏沃洛夫
151、学校教育的目的应该是发展各种智力，帮助学生找到适合自己智力特征的职业和业余爱好。我相信得到这种帮助的人会在事业上投入更多，更有竞争力，所以他们会以更建设性的方式为社会服务。(加德纳:2003年新华出版社版《多元智能》第10页)
152、对学生进行有区别的教学。
153、这些人没有生活的勇气，不敢冒险，只会去追求和平，所以变成了一群懦夫。
154、不要怀疑人员，不要怀疑原则。
155、我国著名化学家傅鹰教授曾说：“化学给人以知识，化学史给人以智慧。”
156、先生教死书，死教书，死教书。学生读死书，死读书，死读书。(陶行知:1981年版《生活即教育》《陶行知教育文选》，教育科学出版社第116页)
157、在儿童期，主要是进行感觉教育。
158、德育 苏霍姆林斯基认为，学校教育要使每个人有丰满的内在精神世界，能享受劳动和创造的欢乐，具有个人的尊严感、荣誉感和自豪感，并且使每个人遵守神圣的、不容争议的、不可动摇的行为准则。和谐全面发展的核心是高尚的道德。
159、教育的主要目的是促进儿童智力的发展，培养儿童的思维能力和创造性。 皮亚杰还为，培养儿童思想能力的重心是培养创造性和批判能力。他反对传统教学中教师向学生传授知识，学生被动地吸收知识的做法。
160、著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否
161、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。爱因斯坦教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。——教育家
162、课程论：“美德即知识”。
163、学校是一个特殊的集体。虽然学校必须是一个集体，但它必须是一个特殊的集体。它也必须是一个自然的集体，这意味着学校内外的生活条件不应该突然分离。在学校里，公民的精力不应该被抑制或窒息。教师和学生都应该有完美和活跃的生活空间虽然学校应该真正反映外部世界，但它只应该反映世界上最好、最重要的东西。1992年版的《教育原则》，人民教育出版社第262页)
164、中国的教育，不仅救不了民族，还能亡国。
165、公共教育不仅巩固和发展了人们的智慧和自我意识，而且有效地促进了整个民族自我意识的发展；公共教育将意识之光引入民族性格的深处，从而发展社会及其语言、文学和法律总之，对整个社会历史有着良好而有力的影响。(乌申斯基:公共教育的民族性（yipinjuzicom人民教育出版社1991年版《乌申斯基教育文选》第83页)
166、教师要发挥主导作用。他以撞钟为例，说：扣则鸣，不扣亦鸣。要求教师不要处于待问后对的被动地位，应主动向学生提出问题，做到不扣亦鸣。
167、学会减少事故。让复杂的事情尽可能的简单。不要把简单的事情复杂化。掌握效率是一门艺术，控制速度很重要。
168、不要让事业上的挫折影响你的家庭，也不要让家庭纠纷影响你的事业。那样做不值得。家庭和事业会遭受甚至失去。男人尤其要善于搬运东西，男人不要轻泪，泪要咽。
169、积累知识的系统性对于发展记忆的准备性帮助最大。――K?普拉托诺夫（苏联）
170、多研究问题，少谈理论。
171、我们需要文化，就像需要空气一样。
172、儿童是人生最重要的时期，儿童的发展是人生最重要的时期因此，儿童教育是人类最重要的问题我们必须注意为儿童期建立一个合适的世界和一个合适的环境，这是绝对迫切的需要。我们这样做将为人类完成一项巨大的工作。（蒙台梭利：2001年人民教育出版社版《儿童教育》、《西方现代教育选择》、第92页）
173、自由，这个世界上有多少罪恶，都是由你的名字造成的！
174、人是为生活而学习，并非为学校而学习。
175、人们永远不会后悔他们做过的事，只会后悔他们没有做过的事。
176、这种学说的最大危险是它会使人们满足，认为他们正在寻求所有疾病的根本解决办法，他们将不再需要花费全部精力去寻找一个或另一个特定问题的解决办法。
177、我已故的父亲经常说，人生最重要的两件事是实现你的梦想和照顾你的好朋友。这两件事一直是我生活的动力。不要害怕追逐你的梦想。虽然你不可能总是成功，但只要你坚持追逐自己的梦想，你就能在生活中获得乐趣。同时，你必须爱你的家人和朋友。它们是你生活的基础。
178、大德不官，大道不器，大信不约。 ——《礼记学记》 59 学校没有纪律便如磨坊没有水 ——夸美纽斯
179、论教学 罗杰斯倡导一种不同于传统教学的方式，即一种“非指导性的”教学；认为教学是一个学生的良好人际关系中的一种体验过程，它没有既定的教学目的，只是通过学生自己产生与解决问题来达到对经验意义的理解，从而有效地影响自己的行为。用一句话说，教学即“经验”的运动过程。
180、最大的浪费是因为孩子们不能完全自由地利用他们在学校外的经验；另一方面，他不能把学校学到的东西应用到日常生活中。这是学校的隔离现象，即学校与生活的隔离。（杜伟：2006年版的《学校与社会》、《杜伟教育著名篇章》、教育科学出版社第45页）
181、如果学校能让孩子为现代生活做好准备，那么就能达到普通教育的目的；如果学校能让孩子在实践中接触到普通生活，尤其是社会生活，那么学校的准备就能成功。(德可乐利:《比利时德可乐利新教育法》，新教育法》第15页)
182、主持人，畅销书，国际演说家。作为“人类与野生动物”系列节目的主持人，贝尔的户外冒险吸引了全世界十亿人的关注。2012年3月13日，他因为在一档新节目中未能与雇主探索频道达成协议而被解雇。他还失去了在电视台为他准备的两个节目中露面的机会。
183、在我的生活中，我特别渴望山和海给我带来的孤独与宁静。我不想和任何人打交道，我只想找到一个地方，在那里我可以彻底疯掉，找到真正的自己。
184、德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。“古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。
185、语文教学要注重语言的积累，感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础，同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展出自语文课标。因此，小学课堂教学创新能力的培养，主要是培养一种创新精神，创新的愿望，求异的思维品质，让七初步体验到创新的快乐，著名语文特级教师李吉林
186、当你成功的时候，你以极大的勇气为之奋斗的事情将会成为你生命中的纪念碑。
187、显然是男性性工作者的社会，我们部分说的是圣人的礼仪之邦；Obviousl。
188、面孔是灵魂的镜子。 前苏联作家 高尔基
189、快活高兴，消灾治病。 前苏联作家 高尔基
190、不要试图阻止负面情绪的流动，有时似乎压倒你。相反，你会受苦。正确的做法是拥抱这些情绪所携带的能量，并利用它来增强你生存的决心。
191、我们必须相信，今天的失败是过去的失败造成的。我们必须相信，今天的努力将在未来取得巨大的收获。
192、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——出自 名人德行。——出自 名人赫尔巴特
193、最黑暗的时刻就是最黑暗的时刻。我们所要做的就是在这些黑暗的日子里坚持下去，永不放弃！
194、生以最本质的、最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。”第斯多惠：《德国教师教育指南》
195、无言而不应，无德而不报，投我以桃，报之以李，即此言爱人者必见爱也，而恶人者必见恶也。
196、学之所以开入之蔽，学而不知其方，反之亦然。(陆九渊:《送杨通老》，《陆九渊集》卷20)
197、美国人带来了面包和自由；苏联人带着面包来了，却没有自由；他们没有面包，没有自由。
198、在工作组织合理的学校，不可能因为懒惰而受到惩罚，因为孩子们在课堂上学习家庭作业；不可能因为淘气而受到惩罚，因为孩子们很忙，没有时间淘气。（乌申斯基：1991年人民教育出版社第242页的《课堂纪律》、《乌申斯基教育选择》）
199、“掌握学习”的关键要素
200、每个人都想要坚强的依靠，但却能真正的依靠自己。
让孩子在快乐中获得智慧，这是孩子成为人才的第一桶金。小编精心为您挑选了这部“家庭教育名人名言”赶快来看看吧。名人格言可以促进我们的成长和进步，名人格言能够为我们避免走入人生的弯路。让过去的痛苦成为你变得更加坚强的力量！
1、育儿就是培养孩子的心灵。
2、家长对孩子的爱，不是以付出多少来衡量的，而是以孩子的感受来衡量的哦！
3、这个问题太广了，涉及到的方面太多了，我推荐你看几本专门教育孩子和亲子关系的书吧！
4、亲子教育格言1、培养孩子坚强乐观的心理品格，能为他们未来生活提供有力的支点。2、如果您的孩子凡事喜欢抱怨，是因为您总是挑剔他。
5、父母应该有一个记事本，用来记录发生在他们孩子身上的事情，或者他们感到困惑的问题。频繁录音的过程其实就是一个简单的自我反思的过程。
6、④家长学校——向家长宣传教育知识，帮助家长树立正确的教育观念、学习教育方法等。
7、用宽容去呵护生命，用诚信去成就人生。
8、家庭教育不能以事物的多少来衡量，在孩子们的心灵里就已经有了家庭教育的影响了。——居里夫人
9、道义是家庭教育最好的武器，这是无价的宝物，更加宝贵和珍贵。——尼采
10、人人都需要赞美，需要被认可；大人如此，何况孩子。知识发现孩子的优点和唱出还不够，还要毫不吝啬的把你的赞美表达出来。调动孩子最好的办法就是：给予他们赞美，告诉孩子--他是最棒的！
11、教育孩子需要自然而然的状态，成天琢磨孩子等于成天陷害孩子。
12、孩子的祖父母可能只有有限的教育经验，这种有限的教育经验是没有用的，因为祖父母的纵容和纵容。
13、家庭教育的目的不仅是培养孩子的学识，更是让他们具备独立思考、自我管理和沟通能力。
14、"知足者常乐"-懂得知足，才能常常快乐
15、家庭教育的最大成就不在于孩子取得何种成绩，而在于他们能否成为善良、正直和幸福的人。
16、父母的陪伴是孩子成长的灯塔。
17、家庭是孩子展开人生道路的起始点，好的家庭教育是无形的财富，将伴随孩子一生。
18、为子孙作富贵计者，十败其九。宋·林逋《省心录》
19、育儿格言经典短句，人是生而不同的，各有所长与所短。父母会帮助孩子扬长避短，但前提是先要发现孩子的所长与所短。孩子不是一块任我们随意雕刻的石头，而是有着自己独一无二的天性的个体，做父母的责任是帮助孩子发挥他天性中的长处，克服他的短处。
20、必要的反应。在这里，“失去”并不一定是生命的逝去。
21、家庭教育的目的在于培养孩子终身学习的习惯，让他们成为自主、积极和有担当的个体。
22、孩子在家中学到的要比从学校中学到的要多，家庭教育的作用是最大的。——高尔基
23、家庭是孩子永恒的避风港，父母是他们毕生最重要的导师。
24、家庭教育的基石是教会孩子良好的人际关系和沟通能力。
25、家和万事兴，家庭和睦，生活才会幸福。
26、父母的爱是孩子成长的最好滋养剂。让孩子感受到父母的关爱和支持，无论他们取得什么成就或遇到什么困难，都会有勇气继续前行。
27、让孩子在快乐中获得智慧，这是孩子成为人才的第一桶金。
28、"诚信为本，坦荡做人"-做人要讲述信，不做亏心事
我们对儿童的心理有两个极端，这两个极端都对儿童有害。一是不予理睬，二是希望太切。忽视让它像茅草一样自行生长和死亡，如果培育得太快，它最终会死亡。~~我想你对这样的句子比较感兴趣吧？因此，栏目特意整理了家庭教育的名言200句，欢迎你收藏本站，并关注网站更新！
1、很多时候，不光是父母，生活中的任何人，我们都不需要去试图改变对方，即使只改变自己，很多事情也已成功了一大半！
2、家庭教育需要坚持规矩和纪律，让孩子明白自己的责任和义务，从小养成良好的行为习惯。
3、孟子的母亲搬了三次家，卢梭把爱弥儿带到了乡下。在孩子还没有形成成熟的理智和判断之前，不要让孩子有太多的伙伴，提防孩子与坏习惯的同伴。
4、一个好老师是一个懂心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基(前苏联)
5、父母老师将孩子分类归纳定义为某种人，将孩子一生高度总结导致的恶果是：让孩子成为一个有缺陷的人。父母老师对孩子的态度往往有人格塑造作用。
6、家庭教育是一种平等、双向、互动的教育。在平等的前提下，父母可以引导孩子的教育，或者孩子可以纠正父母的教育，或者共同进步的教育，可以和平探索真理。
7、一个温柔的人，大概也是经历过荆棘坎坷，然后掩盖了满身伤痕累累，摸摸你的头告诉你，不要怕，那些不是你的错。
8、父母的言传身教是家庭教育最有力的表达方式，他们的一言一行，将深深影响孩子的一生。
9、父母应该尊重孩子的兴趣和爱好，帮助他们发现自己的优势并发展潜力，开拓未来的道路。
10、父母一定要懂得鼓励孩子，让他们相信自己可以克服很多的困难。在日常生活中，记得给予孩子们一些价值感，比如说表扬他们，奖励他们，认可他们。这样孩子的自信就会被激发出来，他们也会因此觉得自己很不错，愿意去独自完成很多事。
11、在教育过程中，每个人都会相信嫉妒是无知的，模仿只会毁了自己；每个人的好坏都是自己的一部分；即使宇宙充满了好东西，你也得不到任何东西；你的内在力量是独一无二的，只有你知道你能做什么，但除非你真的这样做，否则你甚至不知道你真的能做什么。爱默森
12、我们对于儿童有两种极端的心理，都于儿童而言。一是忽视；二是期望心切。忽视则任其像茅草一样自生自灭，期望太切不免揠苗助长，反而促其夭折。所以合理的教导是解除儿童痛苦增进儿童幸福之正确路线。
13、父母不应该把他们所有的教育都集中在学校和老师身上，因为孩子们一年有一半的时间呆在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，如果不是更重要的话。
14、我们不能根据自己的想法和期望来塑造我们的孩子。我们应该让他们走上一条有益于身心健康成长和自我发展的道路。
15、孩子的责任感要从小培养，一定要他们懂得照顾父母。父母可以偶尔在孩子们面前扮弱，让他们觉得原来父母并不是无所畏惧，也是需要人照顾的。父母也要懂得跟孩子撒娇哦!这样你会发现孩子不只能懂事，而且还会像一个“小大人”，能够承担起一些责任。
16、一个叛徒或诡计多端的骗子，如果犯下滔天罪行，则任何人——不论地位高低——都有权当面判决他!
17、父母教育的关键在于建立良好的沟通渠道，让孩子感受到真挚的爱与尊重。只有通过良好的互动，父母才能在孩子的心中播下种子，将来会长成高尚的品格。
18、重视家庭教育，讲究教育方法。
19、家庭教育是一个循序渐进的过程，需要父母的耐心和关怀。每个孩子都有不同的成长阶段和需求，父母需要灵活应对，做到因材施教。
20、只有道德的学习，才有才华；比别人强，要自我激励。如果衣服，如果食物；比别人强，就没有悲哀。
21、而我们需要的成长，恰恰是把父母放回他们各自的原生家庭中。只有当你慢慢理解他们，你才能放下他们过去对你的影响，真正变得成熟。
22、当众表扬孩子，独自批评他。
23、新《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”
24、对于有良好学习基础的孩子，要注意开放思想，鼓励创造性思维，提高学习效率，增加课外兴趣。这种教育能让孩子们在学校里长期表现良好，并能像成年人一样创造、工作和学习。
25、孩子的心灵像白纸一样纯洁，既容易被真善美熏陶，又容易被假丑污染。
26、当你能够看到原生家庭对自己的影响时，你就开始成长了。而当你能够理解父母为什么会这么做时，你就更加成熟了。
27、只要给孩子一个独立的人格成长环境和沃土，帮助孩子成为他(她)自己国土上的国王就行了。
28、家庭教育需要坚实的土壤，亲情和尊重是滋养孩子的最佳养分。
29、士大夫教育孩子，是第一要事。儿子不成才，富贵归于邪恶。孩子们能自立，穷人有他们的正直。
30、家长要做孩子的指南灯，不仅照亮前行的道路，也给予新的启发和思考。
31、对于大一点的孩子，父母可以悄悄对他说，大多数孩子都愿意接受这种温柔的教育方式。
32、过高的期望导致儿童的绝望；过度的保护导致孩子的无能。
33、激发孩子对知识和学习的渴望远比教他们有限的知识更有意义。父母应逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，从而树立孩子的自信心。
34、家长要成为孩子的知识导师和成长伙伴，与他们一同探索未知的领域。
35、父爱是水―高尔基父爱,如大海般深沉而宽广。
36、要使学生成为什么样的人，他们应该成为什么样的人。车尔尼雪夫斯基。
37、家庭中正常关系的紊乱是精神和情感病态的后代的肥沃土壤。
38、父母的角色就像山的向导。不要把一个年轻的登山者拖到山顶，尽管他又哭又踢。
39、父母是孩子的第一任老师。从幼儿园到小学和初中，大多数孩子都生活在家庭中。这是孩子们在身体和知识上成长，培养品格和道德，为世界观奠定基础的时期。
40、培养孩子读书的习惯是最好的礼物。通过读书，孩子能够拓展视野、提高思维能力，并为未来的学业和人生打下坚实的基础。
41、"为人父母，如为人师"。父母应该以身作则，成为孩子的榜样，引导他们走向正确的道路。
42、译文：正值丰年，朴素的农家自酿腊酒，杀鸡宰猪殷勤待客，可别笑话那酒浆浑浊，酒香中溢出的农家热情早已使人心驰神往。
43、爱一个孩子并不一定意味着理解一个孩子。只有当你和你的孩子是朋友时，教育才会起作用。
44、教育孩子要从身边小事做起，培养他们做人的基本道德观念和良好品行习惯。
45、家庭教育不是一味说教，父母更应该扮演的是抛砖者、玉匠的角色。
46、你希望你的孩子成为什么样的人，你必须努力在自己的言行中成为这样的人。Sigley太太。
47、坎坷挫折相伴而来的。——（美国）
48、好的成绩都是有帮助的。帮助孩子适应应试教育已经成为我们父母的一种责任，而帮助孩子减轻父母负担的最好办法就是增加我们父母的负担，也就是说，我们的父母可以成为孩子的学习老师。
49、⊙、手游对于爱情来说，沟通是宝藏。
50、相信你孩子的智慧，也相信他。
51、孩子反叛的时候，并不是代表这些孩子希望做得不好，他们所希望的只是得到注意，所以萨提亚模式也试着在帮助这些孩子得到一个正向的注意。
52、要想找到方法，就不要找借口，借口的本质是推卸责任，教育孩子没有借口，就不能推卸责任。
53、家庭教育的效果是时间的积累，只有耐心和恒心，才能看到真正的成果。
54、家庭教育不仅仅是为了孩子的学业成绩，更是要培养他们健康的心理素质和人格品质，让他们成为全面发展的人。
55、优秀是一种习惯。如果你想让你的孩子变好，就要培养好习惯。
56、童年是一场美好的旅行，而不是比赛
57、"教育孩子的最艰难的一件事，是让他们学会自律"。这句名言提醒父母要教导孩子如何自我管理，培养他们的责任感和自律能力，以便在成长过程中做出正确的选择。
58、父母的功能太强大了，孩子的功能会被压抑到潜意识层面·。
59、成功的教育是虎父无犬子，失败的教育是母强子弱。有教养的父母总是把培养孩子的自理能力和自学能力作为教育的重中之重。
60、站起来比孩子高，蹲下来陪孩子。
61、一个人的谈吐举止都离不开原生家庭的影响。如果他为人处事大方得体，父母肯定不是势利小人。如果他为人斤斤计较，父母肯定是没有大格局的人。
62、见博则不迷，听聪则不惑。
63、教育的艺术不在于传授能力，而在于奋斗、觉醒和激励。
64、家庭教育应该是开放的大门，让孩子敢于思考，敢于表达，不断地发现自我。
65、家庭教育是一份无形的馈赠，也是一次独一无二的机会，珍惜这份礼物，让孩子由此展翅高飞。
66、父母是孩子最好的榜样。家庭教育的关键在于言传身教，父母应该以身作则，用自己的行动影响孩子的价值观和行为习惯。
67、教子以：爱以诚，cours，孝以理，教以渔，观以行。当众表扬孩子，独自批评他。
68、家庭教育是一项终身事业，父母要与孩子共同成长。只有不断学习和提升自己，才能给予孩子更好的教育和引导。
69、想要教育好孩子，重要的就在于创造一个有助于孩子成长的环境，也许父母就是最重要的“环境”，父母需要先受教育，这样的教育首先就是要反省自己有什么品格能够成为孩子的示范，有哪些行为在给予孩子积极的影响。
70、家庭教育不仅仅是在课堂上教育孩子知识，更是通过日常生活中的点滴教育，让孩子学会如何与人相处、如何处理问题。
71、温室里的花朵抵挡不了外面的风吹日晒;泡在蜜罐里的孩子注定难有出息。有个不省心的孩子足以让自己遗憾终生，所以，请不要溺爱孩子，他们是属于森林的，这样才能学得一身本领披荆斩棘。
72、一个孩子，输不起；一个成功、快乐的三代人。
73、人类需要三种知识：理论、实践和辨别。亚里士多德。
74、以家庭教育为圆心，以学校教育为圆心，家庭教育与学校教育共同绘出世界最美的圆下一代。
75、家庭教育是培养孩子独立思考的摇篮，给予他们选择的勇气和判断的能力。
76、谋生型的父母不能外出工作，为自己的孩子感到内疚，也不能因为内疚而纵容孩子的胡言乱语。
77、关心孩子，言行举止，家庭感情，沟通是重要的。书香，文质彬彬。考虑未来，而不是高调。
78、嘴里有和平，手里有大棒。成功的父母总是带着孩子和一个或多个他们最喜欢和最尊敬的人在一起。
79、父母的陪伴比任何礼物都重要。家庭教育不仅是传递知识，更是传递关爱和真挚的情感。
80、让孩子在快乐中获得智慧，是给孩子成功路上的第一桶金。辉煌的事业只是人生的一半，孩子的成功是人生的全部。
81、父母的眼睛里只有孩子，而孩子的眼睛里却有着整个世界！让孩子插上理想的翅膀，快乐地飞翔。
82、我们应该做孩子的向导，而不是向导。
83、适度的悲伤可以促进自我情感的治愈，而这个度是让我们选择不要去逃避，应该积极的面对自己的内心，由此去获得力量。
84、家庭教育不仅仅是传授知识，更要培养孩子的创造力和批判思维。父母应该鼓励孩子提出问题，勇于探索和质疑，培养他们的创新精神。
85、家长要走在孩子前面，为他们树立正面的榜样和引领方向。
86、家庭教育要注重培养孩子的创造力和想象力，开拓他们的思维方式，帮助他们成为具有创新能力的人。
87、不让孩子早产，也不让孩子过早地入学。孩子不能早产，因为孩子需要在母亲的子宫里获得足够的保护，让胎儿有了足够的抵抗力之后，再出去和外面的他人交往。孩子不能过早地入学，因为孩子需要在家庭获得足够的保护，让孩子有了足够的生活自理能力和自学能力之后，再出去和外面的他人交往。中医的说法是：“争气内存，邪不可干”。
88、孩子的言行就像一面镜子，反映了家庭和父母的精神，所以我希望孩子是善良的，首先是他们的榜样。父母或教育工作者的日常言行对培养孩子的个性有最强的说服力。
89、父母只有不断进取，才能通过自己的人格力量得到孩子的钦佩和尊重。
90、教育的全部，或者说千分之九九九，可以归结为榜样，归结为父母自己生活的正确性和完美性。
91、一种行为重复形成一种习惯，习惯重复形成品质，品质改变命运。
92、家长在完善自身人格修养的同时，要把家庭教育的重心放在对孩子的人格教育和培养上。
93、家庭教育的目标是培养孩子的独立性和责任感。父母应该从小培养孩子的自理能力，让他们学会独立思考和解决问题。
94、有两样东西你必须给予孩子。第一样是根：你对他能力的深刻了解还有你无条件的爱。另一样是翼：使用他那些能力的权力，因为你希望他去获取他的独立。
95、家庭教育是为孩子点燃激情和兴趣的火炬，让他们勤学苦练，追求卓越。
96、家庭教育是由爱和宽容构建的桥梁，能够连接家庭成员的心灵和感情。
97、家庭教育如同播种，必须用心灵的耕耘，才能收获美好的未来。
98、没有不好的庄稼，只有不会耕种的农民。没有学不好的孩子，只有学不好的父母；告诉你的孩子，无论你得到多少分，你始终相信你可以得到100分；只有家庭、社会、学校三者协调，才能使孩子健康成长。
99、心里有意见应该当面跟人家说。
100、孩子的动手能力很强，一定要给他们施展的机会哦!孩子其实很强大，只要父母可以稍微锻炼一下，他们一定会做得很好。
101、时间就像生命，错过了就不会再来。学习一样，错过了也就不会再有了。
102、一个家，如果没有了水稻，就像森林缺少了土地；一个家，如果没有书，就像森林里少了鸟儿；一个家，如果没有了心，就像森林缺少了阳光。
103、永远不需要为自己辩解，因为理解你的人不需要你去辩解，不理解你的人辩解了也没用。
104、家庭教育如同孩子的根基，只有深深扎根，才能让他们茁壮成长。
105、家庭对个人的影响取决于你是否能形成自己对世界独立的认知和判断，理论上讲现代社会每个人都有机会超越自己的家庭。
106、父母应该给孩子足够的自由空间和独立发展的机会，但也要给予适当的引导和监督，找到平衡点。
107、我们不应该把自己想得太好，以致把自己的价值估计得高；我们也不可因为自己具有某些长处，别人没有，便以为应在别人面前占优势；我们只应该在我们的本分以内谦逊地接受别人对于我们的给予。 ——洛克
108、孩子成长最大的阻碍来自于与父母亲的分离。孩子只有走出与父母的共生圈，才能顺利的开始他的个体化与独立自主的过程，也才能更好地成长和社会化。
109、好孩子是被教育的。好的父母都有一个共同点，那就是他们都致力于教育孩子。
110、让孩子在快乐中获得智慧，这是孩子成为人才的第一桶金。
111、当抚婴稚，识人颜色，知人喜怒，便加教诲，使为则为，使止则止，比及岁数，可省笞罚。父母戒严而有慈，则子女畏慎而生孝矣。
112、家庭教育是孩子的根基，愿天下父母都懂得用爱和智慧去培养下一代。
113、"家教胜过学校教育"，这句话告诉我们，尽管学校教育也很重要，但家庭教育更加关键，因为父母是孩子最亲近的人，他们的言传身教对孩子影响深远。
114、激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多；父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
115、父母的爱是孩子成长的最好滋养剂。让孩子感受到父母的关爱和支持，无论他们取得什么成就或遇到什么困难，都会有勇气继续前行。
116、家庭教育是塑造孩子未来的最重要的工程，我们要以身作则，让他们在我们的榜样中茁壮成长。
117、家庭教育应该旨在培养孩子全面发展。要关注孩子的品德、智力、身体和情感等各个方面的发展，让他们成为具备综合素质的人。
118、教育孩子的主要技巧是把他们应该做的事变成游戏。
119、叛逆的核心启示——有一些东西需要改变了。
120、导师应该记住，他的工作不是把世界上所有可以知道的东西都给学生，而是让学生热爱知识，尊重知识，在学生用正确的方式学习，提高自己。
121、操控型母亲：“当你想挣脱我时，我简直不能形容我有多痛苦。我希望你能永远需要我。我不能承受那种失去你的感觉。你就是我的全部生命。我担心你会犯下什么无可挽回的错误。看见你受到伤害，我的心就好像被撕裂了。我宁愿死，也不愿意面对身为失败的母亲的感受。
122、小孩子生来是无知无识的，不知什么是好，什么是坏。他的一举一动可说一方面受遗传的影响，一方面受环境的约束，受教育的支配。小的时候，环境中最重要的因素是父母，教养中的最重要因素，恐怕也是父母。
123、家长要多扮演“抛砖引玉”的角色。
124、我们总是太急于给孩子们等待的时间。我们总是把自己的焦虑转化成孩子的焦虑。
125、父母是孩子的第一任老师，孩子们很多行为都是模仿父母的，包括自己的品性，三观都跟原生态家庭有着重要的关系，所以一定要成为孩子的好榜样!身教比言传更重要，懂得用自己的行为去教育孩子的家长才是育儿高手!
126、真正的原谅便是卸下伪装，和自己和解。拥抱曾经那个无助的自己，而不是把自己隐藏在暴力与威胁的荼毒之下。
127、以家庭教育为中心，以学校教育为半径，家庭与学校教育共同构成了世界上最美丽的圆。
128、有教养的父母总是在孩子很小的时候就开始征求他们的意见。伏尔泰：我不同意你的看法，但我愿意誓死捍卫你说话的权利。
129、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是对幼儿的影响最大。
130、辩论是培养孩子智力发展的极其重要的方法。
131、家庭教育要注重培养孩子的社交能力和合作精神，让他们懂得尊重他人、团队合作的重要性。
132、无瑕之玉，可以为国器；孝悌之子，可以为国瑞。宋·林逋《省心录》
133、你认为不好的事情可能会激发孩子的天赋；有些你认为好的东西可能会扼杀这些才能。
134、做人为本，德育领先，全面发展，幸福一生依法保障适龄儿童、少年接受义务教育。
135、孩子是父母的镜子，家庭教育是磨镜石，只有耐心和细腻才能磨出清晰的影像。
136、传统价值观的传承，从父母的言行举止开始。家庭教育应该注重培养孩子的品德和道德观念。
137、想要教育好孩子，重要的就在于创造一个有助于孩子成长的环境，也许父母就是最重要的“环境”，父母需要先受教育，这样的教育首先就是要反省自
138、激励能使孩子扬起自信的风帆。
139、反思是一种重要的数学活动，是数学活动的核心和动力。州长戴夫。
140、家庭教育是父母心灵的交响乐，只有和谐的旋律，才能奏出美妙的乐章。
141、有价值的、有能力的人的正当的自我认知，还会对你的生存方式及成就价值产生必然的负面预期。
142、父母要让孩子感受到家的温暖，以应对家以外的寒冷。
143、孩子应该拥有犯错误和改正错误的权利——犯个错而已，又不是世界末日。这是他们尝试新事物并建立自信心的途径。
144、新时代的衣服要珍惜，孩子们要从小接受教育。
145、孩子原本是有活力的。成人和孩子最大的不同是，孩子的眼睛总是扑闪扑闪的，成人的眼睛没有了扑闪，只剩下浑浊与麻木。、事业型父母必须有一个人在家里陪伴孩子，或者为孩子聘请家庭教师。
146、孩子是父母的眼睛，它能让我们父母清楚地看到世界的每一个角落。
147、学校要毁掉一个在健康的家庭中成长的孩子是不容易的，而学校要帮助一个在不健康的家庭中成长的孩子是非常困难的。
148、人们不爱自己的孩子和孙子，爱又不知道教它，犹弗也爱。
149、健康的身体带来健康的精神。
150、如果夫妻对孩子有不同的看法，他们就不能明辨是非，不利于他良好品德的培养。
151、只有走进学生的家庭，才能走近孩子的心灵，爱每一个学生，不要轻言放弃，即使他身上长满了缺点，可只要有爱的雨露，就有那花开满枝头的春天
152、恐惧一样，无关对错，只是一种感受。它属于你，是你人性的一部分。
153、家长不可只搭建高楼大厦，而忽略了为孩子铺设稳固的基石。
154、子女的成功不仅取决于个人的努力，更取决于家庭教育的力量。家庭是孩子的港湾，父母应该为他们创造积极的成长环境。
155、生活并非一帆风顺，孩子们在自己的人生过程中总会遇到这样或那样的问题，当孩子们遇到困难的时候，父母切勿帮他们解决，让孩子自己独自去面对，因为父母一旦全部帮孩子们解决了，等以后一遇到什么困难，孩子必定会找自己的父母。
156、在孩子的成长过程中，亲子关系的建立和维护至关重要，要注重沟通和理解，为他们提供安全稳定的成长环境。
157、成功的家教是相似的——和谐、信任、适度;失败的家教各有不同——过严、溺爱、放纵。
158、家庭是孩子学习的起点，也是他们不断进步的动力，给予他们丰富的学习资源和鼓励是至关重要的。
159、人人都需要赞美，需要被认可；大人如此，何况孩子。知识发现孩子的优点和唱出还不够，还要毫不吝啬的把你的赞美表达出来。调动孩子最好的办法就是：给予他们赞美，告诉孩子--他是最棒的！
160、最新关于小学家长会黑板报的内容
161、好习惯是孩子储存的资本，可以不断地欣赏，而人的一生都在享受着它的乐趣。
162、每个孩子都是一辆可以奔跑的汽车，启动之后别忘了给他加油。
163、正确的药物可以治疗这种疾病。
164、内心的悲痛和愤怒，最终都要自己去消耗，处理好消极的情绪和周围握手言和，也是一种愈合伤口的方法。
165、人的任何负面行为都可以理解为出于某种饥渴和伤害。饥渴包括对爱的饥渴、对认可的饥渴和希望被人看到听到的饥渴……是自我对于完整和表里一致和联结的渴望。而受伤反映了成长期的最初阶段，因为接受的教育是必须压抑自己的天性达到顺从，所以就会让真正的自我受伤。
166、不要用玫瑰的标准去苛求世界上的花朵，让每一朵花绽放自己独特的颜色和芳香！
167、我肯定我自己的话，可以让孩子们看到我是如何做到的，这是最好的教育方式。身为父母亲的你，要降低你的批判和指责，要接纳孩子，你不是一定要孩子这样或者那样做，如果你可以接受这些孩子的话，不对他们的行为带着批判的态度，那你就可以教育他们如何肯定自己。
168、如果我们过去一直在讨好父母，当我们停止讨好，往往会发现父母会愤怒地指责我们。于是我们感到内疚，又回到了原来讨好的模式中，心里却隐藏着愤怒。
169、忙碌是现在父母和孩子间存在的最大问题。家长们没有时间聆听孩子内在的声音，但是父母应该花时间听一听孩子的真实想法。
170、儿童在家庭的地位就是小皇帝
171、让孩子在快乐中得到智慧，是给孩子成才之路上的第一桶金。 站起来要比孩子高，蹲下去要和孩子一样齐。
172、如果我们过去一直在讨好父母，当我们停止讨好，试图做到一致时，往往会发现父母会愤怒地指责我们。于是我们感到内疚，又回到了原来讨好的模式中，心里却隐藏着愤怒。从治疗师的角度看，父母从依赖到指责，其实说明他们的能量在增加，我们应该欢迎这个变化，而不是感到内疚。指责代表他们在乎你。
173、家庭教育需要关心和参与，在陪伴中，孩子的成长才能更为圆满和美好。
174、素质教育的核心是人格教育，人格教育的核心是母亲。
175、好成绩是有帮助的。帮助孩子适应应试教育已经成为我们父母的一种责任，而帮助孩子减轻负担的最好办法就是我们的父母增加负担，就是我们的父母能够成为孩子的学习老师。
176、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益…… 作者:陶行知
177、认真对待孩子的个人要求。
178、所有好孩子都要接受教育。所有优秀的父母都有一个共同点，那就是他们不厌其烦地教育自己的孩子。
179、研究证明，在学前阶段家庭对儿童发展的贡献大大高于幼儿教育机构，因而，充分发挥家庭的教育作用，提高家长的教育能力，形成幼儿园、家庭和社区共育的大环境，建立一种合作、和谐、一致、互补的关系，对幼儿的成长教育起到同步、共育的作用，实现家园共育是建设高质量农村幼儿教育的重要任务。然而，对于身处在农村的家长来说，文化程度低，教育水平参差不齐，职业、思想、状况，对孩子的期望各不相同，千姿百态。
180、家庭教育的目标是培养孩子的独立思考能力和解决问题的能力，让他们在面对困难和挑战时能够坚定前行。
181、家庭教育是为孩子开启一扇通往未来的大门，培养他们的人格和价值观念。
182、只要你肯努力，没有人会轻视你。
183、自我仇视和愤怒的家庭遗毒中解脱出来的时候，你也解救了自己的子女。当你终止了旧有的家庭模式并打破循环时，也为你的孩子、你孩子的孩子以及以后的子子孙孙送上了一份无比珍贵的礼物。你是在塑造未来。
184、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒
185、关怀、愉悦、稳定和内心的平静。
186、父母是孩子们了解世界和获得知识的第一所学校。
187、家庭是孩子学习的第一课堂，父母是最好的教师。家庭教育的力量，能让孩子的未来变得更加美好。
188、一个头脑正常的人，是不会自满的。 ——圣西门
189、儿童的幽默是人类最自然、最开放的语言，需要父母去发现和体会。
190、建设一个温馨和谐的家庭，更要有耐心向上鼓励，尽量把怨气归咎，让大自然健康发展。
191、在教育孩子这件事上，光有鼓励还不够，偶尔也要有父母的威严感，不要让孩子觉得父母做什么都会依着自己。一定要做到奖罚分明，当孩子出现某些错误的时候，不要以孩子还小，心疼孩子这些借口而置之不理。
192、在一个家庭里，如果没有孩子的笑声和学习的声音，这个家
193、我们往往希求去改变别人，同时也认为自己有改变他人的能力，但实际上，所有的一切都是虚妄，一个人的思想已经根深蒂固，不是我们可以为之的。我们所能做的就是平复自己的情绪，接受他人不能改变的事实，真心爱你的人，权衡利弊后会思考着如何改变自己。
194、学校教育始终注重学生的知识学习，站在知识标准一边;家庭教育必须站在个性-身体标准一边，更注重孩子的个性和身体。家庭回到家庭，学校回到学校。上帝回到上帝，凯撒回到凯撒。
195、如果你的孩子懒惰、依赖，那是因为你为孩子做了太多的事情和决定。
196、不要把交谈都变成教育
197、家有一箪食，贫贱夫妻百事哀。这句古谚语提醒我们要重视家庭教育，因为良好的家庭环境对孩子的成长至关重要。
198、家庭教育是为孩子培养良好的习惯和品质，让他们成为有道德情操的人。
199、家庭教育是一场艰苦而美妙的长跑，只有坚持不懈，才能跑到成功的终点。
200、我们对儿童的心理有两个极端，这两个极端都对儿童有害。一是不予理睬，二是希望太切。忽视让它像茅草一样自行生长和死亡，如果培育得太快，它最终会死亡。
本文为趣祝福推荐专题“家庭教育名言”相关内容。
一个人的教育始于出生，在他能说或能听之前，他就受到了教育。在我们的日常生活中都接触过各种各样的名人格言吧，优秀的名人格言可以照亮人们前进的道路，那么你知道有哪些经典的名人格言呢？趣祝福现在向你推荐家庭教育的名言， 供大家借鉴和使用，希望大家分享！
1、撕坏的衣服很快就能补；而恶毒的话却让孩子的心灵留下创伤。——郎费罗
2、家长学校的任务是不断的提高父母们的教育修养水平。
3、父母与孩子之间应有充分地交流，分享彼此的感受。让孩子跟随父母学习体验、理解、分享他人的感受，并学会表达出来，这样孩子有什么不良体验，也会通过分享而减轻，避免孩子体验孤独无助的感觉。
4、当“心理的歹徒”来临：压力、挫折、成长的困惑等，中国的父母让孩子独立面对，自己像奴隶主一样监工。
5、家长的一言一行，无时无刻不影响孩子的健康成长。
6、父母不要以爱的名义把孩子搞坏了。父母爱孩子没有错，是父母爱孩子的方式出了错.
7、不管他人怎么看待自己，自己怎么看待自己很重要，清晰的定位，不会因为他人否定而否定，做自己认为对的事，想要去做的事，哪怕阻碍你的那个人是你的父母，父母想法并不能够完全代替自己的想法。
8、世界上最不同寻常的，未开垦疆域的，是我们两耳之间的空间。——比尔·奥伯莱恩
9、反应就是对于别人看法和做法作出改变，说牺牲自我感受讨好别人的做法；回应是遵从自己内心的声音，多考虑自己的感受。这不是自私，这是善待自己。
10、只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。
11、我一向认为儿童的潜能是不可限量的，只要有适当的刺激，他们就能有令人刮目相看的表现。——爱迪生
12、没有一个人不爱他的孩子。
13、聪明的父母总是善于与孩子进行心灵沟通。——斯宾塞
14、南百川，让学习，道德，良好的品格。
15、从另一个角度看孩子，你会看到孩子的优点和成长点。
16、真正的教育不在口训而在与实行。——卢梭
17、学校教育总是重视学生的知识学习，站在“知识本位”那边；家庭教育必须站在“性格-身体本位”这边，更重视孩子的性格和身体。家庭的归家庭，学校的归学校。上帝的归上帝，恺撒的归恺撒。
18、母亲的工作是上帝的工作。母亲是创造历史的原动力。生孩子是女人的本能，教孩子是母亲的义务。
19、要重视“应世经务”的实学教育。
20、不是通过类比，任何学科的学习都是难以实现的。
21、学习知识要善于思考和思考，我通过这种学习方式成为了一名科学家。
22、家庭教育规律之感觉剥夺
23、人类爱是教育的强大力量。谁能以自己的生命倍增人类的宝贵的精神财富，谁能进行自我教育，那他就能教育好自己的孩子。教育孩子的实质在于教育自己，而自我教育则是父母影响孩子的最有力的方法。——苏霍姆林斯基
24、满心关怀，让孩子拥有成功的本钱;满心祝福让孩子拥有自信的力量;满心支持，让孩子拥有独立的人格。
25、家有千千万万种，重要的是，如何跟真实的有缺陷的家庭共处。心理学希望给予人积极的心态，不意味着追求极致的美好与幸福，而是帮助你获得与痛苦在一起的能力。
26、我们不应该为了惩罚孩子而惩罚他们；我们应该让他们感到这些惩罚是他们不良行为的自然后果。
27、不要在孩子不感兴趣，还没有能力理解的时候，让他做任何不感兴趣的事情。——郑渊洁
28、孩子渴望父母的爱，父母对孩子只谈学习，孩子只会感到压抑和控制。
29、分享彼此的感受，明确清晰的表达情绪
30、父亲是树干，母亲是绿叶，孩子是花朵，家庭是土地，温暖和谐是阳光和雨水，共同滋润着树干，绿叶开出灿烂的花朵。
31、成功的家教是相似的——和谐、信任、适度;失败的家教各有不同——过严、溺爱、放纵。
32、母亲对孩子的要求要跟父亲对他的要求保持一致。只要孩子感到母亲和父亲对“可以”、“不可以”、“应当”、“不应当”等概念有不同的看法，那么最合理的事情在他看来也是暴力、强制，是对他的自由、欲望的践踏，这就会养成任性、蛮不讲理的恶习。母亲（包括父亲）不可对儿童采用体罚教育。??体罚不仅是对人的肉体的暴行，而且是对人的精神的摧残。皮带不仅会使脊背失去知觉，而且会使心灵和情感麻木不仁，这样的孩子到了学校里会对好言好语也置若罔闻。有的孩子由于遭到毒打而冷酷无情，挨打的人，自己也想打人，童年就打人的人，成年以后就想杀人——犯罪，杀人、残暴的根子产生于童年。
33、勇敢地表达自己的想法和观点。不要说“你说得不对，对你不好”，你可以说“我的看法恰好，与你不同”。这样一来，我们的立场便会通过意见的形式呈现，而不会被对方看作是挑战，也就大大降低了引发过激情绪反应的概率。
34、每个人都有原生家庭带来的创伤，一辈子都在努力治愈。
35、浅水留不住大鱼，笼里养不出雄鹰，把属于孩子的都给他吧，别总在后面唠唠叨叨，他自己的路，终归得自己走。
36、当知识不存在的时候，它就假装是科学；在没有老师的地方，无知变成了智慧。
37、一个人的教育始于出生，在他能说或能听之前，他就受到了教育。
38、每个人的成长都有其固有的局限，而这些局限往往是父母和其他人所不知道的，而在宽松和鼓励的环境中成长的孩子往往会最大限度地发挥他们的优势。
39、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心对待，就像对待一朵玫瑰花上颤动的露珠。
40、你可以不是天才，但你可以成为天才的母亲，推动世界的手是摇摇篮的手。
41、孩子是父母的影子，父母是孩子的镜子。子女是父母的希望，父母是子女的榜样。
42、人的ròu tǐ很可能只是一个外表，它把我们的真象隐藏起来，把我们的光明和阴暗面弄得模糊不清。唯有人的心灵才是真实的。严格说来，相貌不过是一种面具。真正的人在人的内部。如果我们能够窥见被人叫做ròu tǐ的幕后隐藏着的那个人，我们会大大吃一惊哩!一般人的错误，在于把外表当做实际。
43、失望，是个可怕的词，我们很多人都会害怕让父母和在乎的人失望，却从没有想过，为什么自己那么努力了，他们还是会失望，是不是他们错了。
44、培养全面发展的、和谐的个性的过程就在于：教育者在关心人的每一个方面、特征的完善的同时，任何时候也不要忽略这样一种情况，即人的所有各个方面和特征的和谐，都是由某种主导的首要的东西所决定的。……在这个和谐里起决定作用的，主导的成分就是道德。——苏霍姆林斯基
45、宽恕触及了孩子自尊中最敏感的角落，在孩子的脑海中产生了纠正错误的意愿。
46、这就要读书，读书，再读书！——这是教师的教育素养这个品质所要求的。要读书，要如饥似渴地读书，把读书作为精神的第一需要。对书本要有浓厚的兴趣，要乐于博览群书，要善于钻研书本，养成思考的习惯。——苏霍姆林斯基
47、亲情如同黑暗中的蜡烛，照亮前方的路;亲情如同初春的甘露，滋润我们的心灵。
48、家长既要负责孩子身体的发育，又要负责孩子的心理发育；既要重视孩子智力的开发，又要重视孩子各方面能力的培养；既要教会孩子怎样学会知识，又要教会孩子怎样做人。
49、教师，这是学生智力生活中的第一盏、继而也是主要的一盏指路灯；是他在激发学生的求知欲，教会他们尊重科学、文化和教育。——苏霍姆林斯基
50、在家庭教育上形成一个个误区，由此给孩子的心灵带来负面影响，这必将对孩子的一生造成延误。高尔基曾说爱自己的孩子这是连母鸡也会做的事，但如何教育好他们，却是一个严重的问题。因此，我觉得如果我们家长能一如既往地做好以下几点，也许会使自己的孩子有长足的进步
51、家庭教育是一种平等的双向、互动教育。平等的前提下是家长可以指引孩子的教育，也可以是孩子纠正家长的教育，还可以是和平探讨出真理的共同进步的教育。
52、注意孩子的细微要求，给孩子一双编织的翅膀；重视孩子的进步，给他一双善于思考的眼睛。
53、素质教育的核心是人格教育，人格教育的核心是母亲。
54、如果孩子的进步不明显，是因为教育方法不适合自己的孩子，没有孩子的教育是困难的。
55、生活中的学习是孩子们最有效的学习方式。
56、家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一老师；父母是孩子行为的第一任老师，对孩子的影响最大，尤其是对孩子的影响。民主、和谐、勤劳的家庭是孩子成才的基本条件。
57、用阳光的心态培养具有阳光心灵的孩子。
58、有时候，一步是一辈子，一个不同是一个世界的差异，几秒钟可以成就或打破我们的生活。
59、在早期教育中，应当珍视、保存孩子生命早期丰富敏锐的感受能力和感受欲望，不要让孩子的心灵过早地知识化——也就是抽象化、书本化、符号化）。——甄世田
青年时光是最富于敏感性的。 前苏联政治家、早期国家领导人 加里宁~~想必你也在寻找这种句子吧？编辑经过整理，为你编辑了教育家名人名言摘抄摘录56句，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！
1、提出量力所能至的自然原则。他要求教师根据学生的自然发展安排教学程序，做到深其深，浅其浅，使学生能浅者求浅，深者求深，这说明墨子已经看到教学是一个由浅入深的认识过程。可以说，墨子是中外第一个提出量力性原则的人。
2、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。爱因斯坦好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。——美国心理学家斯奇卡列
3、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基9、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
4、国民教育问题有特殊的意义，因为，归根到底，我们的一切成果，我们的一切成就，都是以人们的活动为基础的。人们的文化程度越高，他们劳动所获得的成果也就越大，劳动生产力也就越高。这是定理——公认的真理。
5、强调学以致用。他说：士虽有学而行为本，意思是学习的目的在于行。而且，他还认为判断一个人行为的好坏，必须把行为动机的志和行为效果的功结合起来。
6、指出教与学是不可分的统一体。他把教与学比作和与唱，唱而不和，是不教也，智多而不教，功适息。
7、蔡元培先生说过：“我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。”
8、长期的无所事事最能使人衰竭和毁灭。
9、古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。 古人强调
10、关心孩子性健康的父母给孩子一生的幸福。
11、知识是必须补充的。当教师的人不仅是教师，同时也是学生。
12、著名教育家赞可夫曾说：“教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。"清人唐彪说：“有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。
13、人应该装饰的是心灵，不是肉体。 前苏联作家 高尔基
14、对于孩子来说，做父母，做老师的责任，就是如何教育他们，使他们成为健康活泼、知识丰富、意识良好的现代中国儿童、现代中国人的化身。
15、如果我们继续以过去的方式教育今天的孩子，我们就是在剥夺他们的未来。
16、我国著名化学家傅鹰教授曾说：“化学给人以知识，化学史给人以智慧。”
17、布鲁纳曾经指出：“教一门学科，不是建立一个小型的图书馆，而是要学生独立思考，积极参与获得知识的过程中去。”
18、布鲁纳：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。”有位名人曾说过：“把热爱自己的专业和热爱自己的学生结合起来才是一个好教师。”布鲁纳指出：“油画教育过程的标准，是效果和时间。”
19、教师是人类的灵魂工程师。 前苏联政治家、早期国家领导人 加里宁
20、无言而不应，无德而不报，投我以桃，报之以李，即此言爱人者必见爱也，而恶人者必见恶也。
21、以事物对社会的作用为基础的教育对道德的形成和知识的增长至关重要。儿童的学习与社会情况联系得越紧密、越直接，他们的知识就越准确、越实用。
22、一位教育家所说：“求知兴趣的首要源泉和头一颗火星保护在对课堂讲解材料。对被分析事实所采取的处理方法之中。”
23、教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。著名教育家赞可夫有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。清人唐彪
24、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。爱因斯坦教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。——教育家
25、一个骆驼蜂断了，另一个也不会有力。――苏联
26、教育是一项包括科学在内的活动。正是在教育的过程中，更多的问题被提出以供进一步的研究，而这些问题又反映在教育的过程中，这又进一步改变了教育的过程，因此需要更多的思考，更多的科学，如此循环往复。
27、积累知识的系统性对于发展记忆的准备性帮助最大。――K?普拉托诺夫（苏联）
28、江泽民同志指出；“创新是一个民主进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”革命教育家陶行知说：“教，是为了不教。”
29、即使是一个天才，他出生时的第一声啼哭也和别的孩子一样不是一首好诗。因为婴儿，当头加上杀手，也会枯萎死亡。
30、智慧不过是一套有条理的知识体系。
31、睡着的猫哪能捉到老鼠。――苏联
32、教育不仅发展儿童和青年，而且也发展以儿童和青年为要素的未来社会。
33、天下之人皆不能相爱，强必执弱、富必侮贫、贵必敖贱、诈必欺愚。凡天下祸篡怨恨其所以起者以不相爱生也。
34、面孔是灵魂的镜子。 前苏联作家 高尔基
35、德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。“古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。
36、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣……——中国邹韬奋《工程师的幻想》让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。”前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
37、教师的世界观，他的品行、生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。
38、生以最本质的、最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。”第斯多惠：《德国教师教育指南》
39、当教师的人不仅是教师，他同时也是学生。
40、教师要发挥主导作用。他以撞钟为例，说：扣则鸣，不扣亦鸣。要求教师不要处于待问后对的被动地位，应主动向学生提出问题，做到不扣亦鸣。
41、乌申斯基说过：“智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。”
42、没有爱，就没有教育。 前苏联教育家 苏霍姆林斯基
43、夸美纽斯说过“寻找并找出一种教学方法，使得教师因此可以少教，但是学生却可以因此多学，使学校因此可以少些喧嚣，厌恶和无益的劳动，多具闲暇、快乐和坚实的进步。”周恩来：“只有忠于事实，才能忠于真理。”
44、教育是什么意思呢？这就是影响学生们的心理和道德面貌，要在整整十年的学习期间内从一定方向上影响学生，也就是说，要把学生造就成人。
45、天欲人相爱相利，而不欲人相恶相贼也。《法仪》
46、科学，年级愈高就愈是如此。
47、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。——马卡连科请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。苏霍姆林斯基
48、快活高兴，消灾治病。 前苏联作家 高尔基
49、著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否
50、只有在集体在，个人才能获得全面的发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人的自由。……在真实的集体的条件下，各个个人在自己的联合中并通过这种联合获得自由——马克思、恩格斯
51、苦难是一种跌了价的黄金。 前苏联作家 高尔基
52、小鸟衔泥口口多，筑成树上大鸟窝。――苏联
53、一个面具套不下所有人的脸。 前苏联作家 高尔基
54、在生活中，真正的问题不在于我们得到什么，而在于我们做什么——托·卡来莱尔
55、应该强调的是，不严肃的教育有许多隐患。父母过早地给孩子喂食是不明智的。
56、青年时光是最富于敏感性的。 前苏联政治家、早期国家领导人 加里宁
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