听课方案实用

【#范文大全# #听课方案实用#】聪明人不会冒然打没有准备的战役，而那些不为明天做好准备的人则注定无法拥有未来。因此，在我们规划工作时，可以先起草一份工作方案，方案标题应该具有明确的论点，能够针对具体情况。强烈推荐这篇优秀文章，探讨了关于“听课方案”的话题，相信您一定会喜欢，再次感谢您的阅读！

听课方案【篇1】

各年级部、艺体部：

为扎实提高教学质量，向课堂45分钟要效益，针对教师课堂中存在的不足与问题，经研究决定，本学期持续开展“课堂诊断”活动。活动期间，实行“随机听课式”的常态课听评课活动，让我们每位教师在常态、随机的状态下接受诊断，并及时整改课堂活动，进一步提高课堂效率。

一、组织机构

领导小组

诊断组成员：教学服务中心、教科研中心，各学科组长、各备课组长、全体当节无课教师（同时将适时邀请教研室领导，相关校长，年级主任、首席教师，市级骨干教师全程参与诊断）

二、参加人员

初一、初二、初三全体任课教师

三、实施方案

（一）抽课方式

1、教学服务中心本着随机抽课的原则，每周至少抽取五个学科组中的1-2名教师的课，每月至少抽取到三个年级5大学科组的课。原则在成绩偏弱的教师中随机抽课。

2、教学服务中心在当日上午8点前公示当日听课时间（第几节课），听课年级，听课学科，被听课教师。

（二）听课要求

1、诊断组及按教学服务中心的`公示准时到相应班级听课，由教学服务中心负责发、收评分表。每节课至少要有两名诊断组成员，四名教研组长和部分无课教师参加活动。

2、所有教师积极听课，并参与打分，教学服务中心做好听课登记，作为教师周听课数的依据。

（三）评课原则

1、诊断组按照《评分要求》对所听课教师的课堂进行量化打分，要求全程听课拉开档次打分，并注明本节课的优点和问题，听完后上交教学服务中心。

2、课后组织说观议活动，所有参与人员要将课堂发现的问题进行梳理，提出相应的整改意见。

3、对于课堂效果较差，课堂组织较乱，该教师在本月内继续接受诊断，并同时检查该教师的各项业务资料，直至纠正所发现的问题。

4、每节课的课堂得分均落实到该教师个人、所在学科组、所在年级部的月考评中去，同时该教师的诊断结果上报校长室。

5、教学服务中心处当天下午将听课教师的课堂得分及课堂优缺点汇总、整改意见等及时反馈给被诊断人。

听课方案【篇2】

为深入贯彻落实20xx年xx区教育系统“提高教学质量，促进教育均衡发展”研讨会精神，扎实推进我区基础教育改革，进一步提高全区教育教学质量和教育整体竞争力，经研究决定，从20xx年11月起，在我区中小学广泛开展“推门听课”活动，具体方案如下。

一、指导思想和主要目的

以科学发展观为指引，进一步强化每所学校、每个教师的教学质量意识，促进学校重视常规教学管理，促使教师将新课程理念转化为具体课堂教学行为，重视上好每一节课，切实发挥课堂教学在提高教育教学质量过程中的主阵地作用。以提高课堂教学有效性为突破口，通过听课、评课与研讨的方式，实现互学、互促的目的，造就一支热爱教育、业务精良的专业化教师队伍，并促使一批骨干教师脱颖而出。

二、组织机构

此项工作由区教育局分管领导挂帅，基础教育科统筹协调，教育发展中心组织实施。

（一）领导小组

组 长： xx

副组长：xx xx

（二）工作小组

1、高中组

组长：xx

副组长：xx xx

成员：教育发展中心高中部教科培人员

2、初中组

组长：xx 副组长：xx xx

成员：教育发展中心初中部教科培人员

3、小学组

组长：梁 多

副组长：xx xx

成员：教育发展中心小学部教科培人员

三、实施办法

推门听课按不同层次推进，做到分层推进，立体实施，长期坚持。

（一）基础教育科、发展中心到学校推门听课，主要目的是加强检查与指导。

工作内容：

1、了解学校教学管理工作

①听取学校关于教学常规管理、新课程实施、课题研究、教师队伍建设以及在义务教育规范化学校建设或在高中教学水平评估准备工作等方面的汇报。

②查阅学校有关教学管理等方面的材料（包括：计划、总结、课表、教师任课情况以及教学管理的有关制度等）。

2、了解学校在科组建设及开展校本教研等工作情况

①检查学校科组近两年的学期工作计划和总结。

②检查学科的教科研工作记录及学科资源库建设情况。

③进行教师问卷调查。

3、了解学科教师课堂教学情况，主要包括听课、评课、检查教案、问卷调查等形式。

具体要求：

每组每周至少有一天到学校推门听课，听课后要有对学校的基本评价和工作指导意见。对发现的优秀老师要进行跟踪听课，对优秀课例要予以总结推广；对发现的不合格课例，要给予纠正，对其教师要进行跟踪听课，帮助教师提高课堂教学水平。

（二）学校领导推门听课，主要目的是促进学校加强日常教学管理，促使领导更深入、更具体、更准确地了解教师的教学能力。

要求：每学期小学校长推门听课20节，初中校长推门听课30节，高中校长推门听课30节。

（三）科组长、级组长推门听课，主要目的是充分发挥校本教研的作用。

要求：科组长、级组长每学期推门听课20节。

（四）学科老师之间推门听课，主要目的是促进老师之间交流学习。

要求：每学期推门听课15节。

四、保障措施

1、领导重视，加强宣传。开展“推门听课”活动，其目的是客观、真实地了解学校教学管理及教师课堂教学的现状，查找学校教学管理中存在的问题，提出有针对性的整改意见，以进一步规范学校的教学管理行为，促进学校提高教学质量。各学校要充分认识开展“推门听课”活动的目的和意义，主要领导要亲自抓好活动的宣传、动员和组织实施工作，切实使每个教师在思想上、 行动上将提高课堂教学有效性作为提高教育教学质量的突破口。

2、建立档案，纳入考核。各校要分类建立“推门听课”档案，并将其内容作为相关考核依据。区教育局和教育发展中心将对校长推门听课情况进行检查，并将检查情况纳入校长任期目标考核评价内容。学校要将老师推门听课情况纳入个人业务档案，并将其作为晋升职称、评先评优的参考，作为教师聘任的依据之一。

3、认真组织，积极准备。教育局层面的“推门听课”活动是在不提前通知的情况下，对学校教学工作常态进行检查的一种形式，活动范围覆盖全区所用中小学校（含民办学校）。一方面，各校要认真组织和准备，另一方面，在组织和准备过程中要遵循教育规律和教学计划，不要因听课活动而干扰正常的教学秩序，不要因调研而突击准备，而要以学校教学管理的常态迎接听课。

4、加强指导，重视改进。教育局层面的“推门听课”活动结束后，教育发展中心将对各校进行意见反馈。各校要根据反馈意见，制定具体整改方案并抓紧整改。教育发展中心将对后续工作进行跟踪。

五、要正确处理和把握几个关系

（一）“推门听课”与以往教研的关系

“推门听课”是教学管理和指导的一种形式，是丰富区教研方式的一种有效途径，能起到激励、促进学校和老师发展的积极作用。以往区的教研主要采取事先打招呼，事先作好充足准备再听课的方式，而“推门听课”不事先打招呼，以求了解学校、教师日常教学中最真实、最直接的情况，以获得学校教学工作全面、客观、真实的情况，从而与学校一起总结教学经验和提出进一步发展的思路与对策，达到形成共识、传播经验、促进发展目的。因此，“推门听课”是在以往教研方式的基础上，对学校课堂教学和教学管理进行的更广泛、更深入、更直接的检查和指导，将丰富教研的内涵、外延、方式与成效。

（二）一节课与对老师评价的关系

老师的课堂教学能力和水平是老师的综合素质和专业能力的主要内容，也就是说，课堂教学最能体现一个老师教学能力的好与坏，优与劣。但是，用一节课作为衡量老师教学水平和能力的唯一尺子是不全面的，用一节课的效果和质量对老师进行终结性评价是不科学的。我们要以课堂教学为载体，对老师进行发展性评价，充分发挥“推门听课”后的教学指导功能，促进老师课堂教学水平的提高。

（三）课堂氛围与课堂实效的关系

良好的课堂氛围是取得课堂教学实效的重要条件，因此，营造良好的课堂教学氛围是老师设计和实施课堂教学中需要高度重视的一个问题，课堂教学氛围的好与坏也是评价一节课的主要标准之一。评价课堂教学氛围的好与坏要以是否有利于新课程理念的落实为依据，要以学生是否掌握新课程标准的三维要求为依据，要以课堂教学是否取得实效为依据。

（四）互学与互促的关系同伴互助是校本教研提倡的基本理念之一，同伴互助要求老师之间互相学习、互相帮助和互相促进。“推门听课”是校本教研的有效实现方式之一，为听课者与被听课者之间互学与互促提供了一个良好的机会。在听课的过程中，互学是途径和方式，互促是目的和结果。“推门听课”要通过互相学习、互相帮助和互相促进达到共同进步、共同发展的目的。

（五）新课标精神的体现与媒体使用的关系课堂教学中新课标精神要在教学内容、教学方法、教学手段等方面中体现，新课标精神的落实与对媒体的选择使用也有很大的关系。但是，落实新课标精神并不是说使用的媒体越多越现代化就越好，使用的媒体越少越传统就越不好。新课标精神的体现关键要看教师教学方式的转变与学生学习方式的转变情况。媒体的使用关键要看是否为课堂教学所必需，是否符合学生身心发展的特点和教学的规律。总之，新课标精神的体现与媒体使用有一定的关系，但不是唯一的关系。媒体的选择和使用要为落实新课标精神服务，为促进学生的学习服务，为提高课堂教学的有效性服务。

听课方案【篇3】

学校现有7个计算机房，主要承担学校计算机基础课程，计算机专业课程教学任务，另外还要承担计算机选修课、计算机技能训练队、计算机技能参赛队、计算机培训任务。为了加强机房管理、提高机房使用水平，更好的为教学服务，根据湖南省示范性中等职业学校建设的要求和学校的实际情况制定本方案。

机房管理直接接受教务处领导，具体事情由计算机教研组组织实施。正常教学时间内机房安排由计算机组组长负责，报教务处备案。非正常教学时间内机房安排，由使用单位申请，填写相关表格，由计算机组副组长安排，报教务处备案。

1、在机房上课的学生都必须填写计算机上机安全卡，任课教师组织学生学习安全卡内容。

2、机房钥匙专人管理，机房专人开关门。

3、非正常教学使用机房采用备案报告制度。培训使用机房到教务处、保卫科备案，其他时间使用机房到计算机组备案。

4、钥匙交接必须进行登记，安全责任随钥匙的交接而发生改变。

1、相关责任人对所管范围内的财产要心中有数，做到帐物相符。

好财产调拨单，逐步实现信息化管理。

3、每学期期末接受学校组织的财产检查。

1、每个机房实行每月一大扫，每次课后一小扫。

2、每月一次的机房卫生打扫除由机房管理员组织，每次课后的卫生打扫由任课老师安排，机房管理员检查督促学生做好。

3、每次卫生情况须有登记，有反馈，以月为单位总结一次交教务处、教育处、班主任。

4、对卫生做得好的学生进行表扬。

5、每次机房的卫生大扫除，由教育处派出纪检干部进行督促检查，并对卫生打扫情况进行登记评比，检查结果放教育处、计算机教研组存档。

1、计算机组每月组织一次机房维护员的业务知识培训。

2、机房维护人员认真钻研业务知识，不断提高维护水平。

3、机房维护人员建立计算机信息卡包括计算机名、ip地址、工作组、安装的软件；熟悉网络拓扑结构；熟悉常见故障现象对应的解决方法。

4、任课教师熟悉机房电脑的使用，保证教师个人电脑无病毒，发现异常及时处理。

1、明确任课教师是机房上课课堂的第一责任人，对本次课堂学生上机秩序、上机行为、上机卫生全面负责。

2、任课教师根据课表安排，提前到机房做好学生上机前的准备工作，确保学生能按时上机。上机期间，不得擅离岗位，不得安排他人到机房上机。

3、只要在机房上课，就要有机房座次表（包括选修课、技能训练、培训等）。座次表由机房管理员提供，任课教师组织学生填写，座次表一式三份，一份交机房管理员，一份任课教师保存，一份交计算机组存档。学生上机时，任课教师要对照座次表，抽查学生是否按指定位置就座。

4、每次课后填好实验实习场地登记本。

5、机房管理员利用时间协助任课教师管理课堂，协助处理违纪学生。

1、机房使用档案由机房管理员负责收集整理。

2、机房档案包括：机房建设合同、财产设备清单、电脑网络配置清单、实验实习场地使用登记表（包括卫生和课堂）、维护登记表、机房钥匙交接登记表、机房培训使用登记表、计算机上机安全卡、机房设备请购报告、机房网络拓扑图、机房电脑布局图等一切有关机房并能用文字记录的材料。

3、所有机房档案存放计算机组。对机房档案的使用、借阅须进行登记。

听课方案【篇4】

4月22日至4月25日。

1、中心校成立巡视组进行巡视，督查整个考试组织过程，并对各学校中考组织开展工作进行量化考核。其中试卷保密、考风考纪和试卷评改是本次巡视的重点。

2、各中小学要结合本单位的实际情况，制定出符合本校实际的考务工作方案，开好考务会，认真详细布置考务工作，校长要在考试期间进行巡视和督查。

3、各中小学校长任本校考点主考，是本考点的第一责任人，全面负责本单位考务工作。考试期间各校校长要坚守岗位，有事必须向中心校路校长请假。

1、试卷保密与分发。校长负责试卷的接收、保密和分发工作，是本次考试保密工作的第一责任人。试卷领取上午考试早晨领、下午考试中午领。领卷时间分别为：早晨6:30－7:30，中午12:30－**:00。

2、考点布置。各考点要悬挂：xx学校20xx—20xx学年度第二学期 期中测评考点字样的横幅，考点内要营造既严肃又温馨的氛围，有标语、条幅、彩旗等，校园内环境卫生和班级内要干净整洁，在校园显著位置张贴放大的《期中测评时间表》、《监考教师纪律要求》、《考生守则》和《违纪处理办法》。考务办公室、保密室以及每个考场都要有醒目标志。每个考场做到考生单人单桌，桌斗朝前，考号粘贴规范。

3、监考工作。初中采取互派监考教师，小学以点为单位互派监考教师。由各点长在考前结合统一调配监考教师，各监考教师和考务人员都要持证上岗（监考员证、工作人员证、主考证）。

4、严格执行《期中测评时间表》，不得提前或推迟，不得随意减少考试科目和考试时间，要完善音频播放设备，保证英语听力顺利进行。每个考场配备监考教师2名。

5、试卷装订和评改。试卷按考号装订，做到密封严谨，登分不拆卷。加强评卷工作，采取两个初中统一集中评卷、小学以点为单位对调统一集中改卷。原则：由中心校分包人员和点长共同负责，从各校抽调教师集中到点上集中流水作业评卷。中心校人员将分包到各点，全过程督导评卷工作（东南点：张仲华，王卫华、西南点：田宝林，王林、东北点：闫本贤，王祖民、西北点：胡德印，赵宝磊、中学点：陈子峰、王振国）。评卷时间：统一定在4月26日上午八点半点进行，统一评分标准，不得调整学科分值。当场登分，上报中心校和下发学校各一份。要认真操作各科试卷的5分卷面分值，要有一人专门负责评分，具体操作标准如下：

（1）0分：脏、乱、差（脏：卷面涂改10处以上。乱：字行参差不齐。差：字体潦草）

（3）3-4分：虽然有涂改，字体也不太美观，但卷面整洁。 （4）5分：认真、干净、字体工整美观。

1、各中小学的考试成绩要报电子邮件和纸质材料各一份。以学校为单位用Excel制作的电子文档分数发电子信箱内邮箱：***，不得用其它文件格式报送，必须按学科顺序汇总分数。学生所缺学科一律输入为0，每校一个Excel表，每年级一个Sheet页面。文件必须命名清楚单位，页面必须有单位年级表头，格式学科顺序如下：

1、各单位报送成绩要真实规范，中心校将根据成绩报送情况调阅部分试卷。

2、各学校以学校为单位要报送一份电子和纸质期中考试总结材料（总结材料包含内容：组织情况、成绩分析、教学得失，以及对各学段、各学科的命题的意见和建议等），要全面总结，发到邮箱：***。

3、各中小学务于4月29日上午12点前将成绩均分汇总表、总结材料报送结束，逾期通报批评。

1、中心校要对各单位考务组织情况及时进行总结和量化评估，评估结果以电子稿形式下发到各单位。

2、强化结果运用。各学校要利用此次考试对教师、学生进行表彰，开好总结会、表彰会和质量分析会等。 六、考风考纪

1、各位校长和业务主任要以讲政治的高度重视考风考纪建设，要把考风考纪建设作为端正办学思想，规范办学行为，强化教学管理的重要工作来抓好、抓实。

2、各校要做好试卷保密和保管工作，相关教学人员在考前不能接触试卷。

3、考试期间，各校长要勤走动、勤巡查。

4、监考教师要切实遵守组织纪律和监考纪律，服从分配，严格履行监考守则要求。

5、各校必须严格执行考试安排，不准把考试时间提前或推后，不准任意调换考试科目，

6、各校应在考试前一天对本校监考的教师和考务人员召开一次考务工作会议。强调监考纪律，加强考试工作责任感。同时对监考教师进行考

试业务培训（如：试卷验收、试卷装订、监考程序等）和安全教育，确保在考试期间不发生师生的安全事故。

7、在本次期中考试中，因校长组织不力或不能按要求完成工作任务，造成不良影响的，取消学校的评优评先资格并给予校长降级或免职处分。

附件：

听课方案【篇5】

为全面开展创建创业型城区活动，根据市政府《有关鼓励创业促进就业工作的意见（试行）》（合政[xxxx]xx号）、市政府办公厅《有关印发合肥市创建国家级创业型城市工作方案的通知》（合政办[xxxx]xx号）以及庐阳区《有关印发庐阳区开展创业型城区活动组织实施方案的通知》（庐阳办[xxxx]xx号）要求，结合我街道实际，制定本组织实施方案：

以全民创业、拉动就业为目标，坚持政府促进、社会支持、市场引导、自主创业的原则，加大政策扶持、强化创业服务，优化创业环境，激活创业热情，保护创业成果，着力发展各类微型企业和创业实体，推进各种形式创业，实现以创业促进就业，努力实现全街道经济社会又好又快发展。

通过努力，建立健全创业工作组织领导、政策扶持、创业 培训、创业服务、工作考核五个体系在辖区内形成鼓励、支持、服务全民创业的浓厚氛围。到xxxx年底前，创建成创业型街道和一批创业型社区。新增非正规就业组织xx个，通过创业带动就业xxxx人，创业培训xx人，建立创业示范点x个，建立创业实训基地x个，形成创业环境优良、创业服务措施完善、创业资金充足、创业成功人数众多、创业带动就业人数大幅增加的创业就业新格局。

1、成立领导机构。成立xx路街道创建创业型城区工作领导小组，统一组织、协调和推进街道创建工作。由街道办事处主任担任领导小组组长，分管副主任担任副组长，街道各有关部门负责人、各社居委主任为成员。领导小组下设办公室，办公室设在街道劳动保障事务所。

2、建立联席会议制度。建立街道创业就业工作联席会c议制度，由领导小组组长或副组长召集，每季度召开一次联系会议，部署创建工作，研究和解决创建工作中存在的问题，加强检查督促，推动创建工作深入开展。

1、健全创业服务体系。街道劳动保障事务所具体承担创业带动就业工作的指导、帮扶、服务和实施，街道设立创业服务所，社区设立创业服务站，负责辖区创业指导活动，形成街居有窗口、有专人负责的服务网络。

2、建立一批创业一条街、创业示范点。鼓励辖区内有关单位提供场地，结合辖区特点，因地制宜地建立创业一条街、创业示范点，开设特色小街巷（早夜市）等扶持创业。经区创建创业型城区工作领导小组考核认定的创业一条街、创业示范点以及创业示范作用明显的特色小街巷（早夜市），街道将拿出部分资金，用于补助建设或管理经费，专款专用。

1、加大创业培训力度。鼓励辖区各单位在街道创业服务所的指导下，积极组织开展培训，实现创业培训对象的广覆盖，提高劳动者的创业意识和创业能力，形成全民创业热潮。力争xxxx年底前培训xx人。

2、全面建立创业实训基地。街道和社区根据创业者需求，在各类行业中尽快选择一批创业成功的典型企业，发展和培育成为创业实训基地，为创业培训合格者提供x-x个月创业实训。对在实训基地培训且在x个月内实现创业的，经过区创业领导小组认定，按每人xxx元给与实训基地一次性补贴。

1、对照创建标准，逐项认真考核，查遗补缺，采取有力措施加以整改完善，确保各项创建目标全部达标。

2、召开街道创业型城区创建工作总结大会，总结创建工作经验，表彰在创建工作中作出突出贡献的先进单位和个人。

3、完成创建资料建档工作，总结整理创建创业型城区工作汇报材料，做好上级考核验收的各项准备工作。

（一）提高认识。全民创业是我区当前和今后一个时期的重要工作，创建创业型城区是开展全民创业的主要抓手和载体。以创业促进城乡更加充分就业，对于我街道应对危机、扩大内需、力保增长具有十分重要的意义。各相关部门和单位要站在改善民生、科学发展、促进和谐的高度，切实提高认识，坚持一把手亲自抓，分管领导具体抓，做到每项指标有人管，每项工作有人干，确保创建活动顺利实施。

（二）统筹协调。创建型城区是一项全新的工作，没有现成的经验可以借鉴。因此，各相关部门和社居委要在实际工作中突出重点，以点带面，创造性地开展工作。同时，领导小组及联席会议成员单位要定期或不定期召开例会，及时分析和研究工作进展情况，及时协调解决存在的问题；各成员单位要密切配合，形成齐抓共管的良好局面。

（三）营造氛围。要加大创建宣传工作力度，树立创业典型，弘扬创业精神，营造创业文化，激发创业激情，培育崇尚创业、竞相创业、褒奖成功、宽容失败的和谐创业环境和良好舆论氛围，使更多的劳动者乐于创业、敢于创业、投身创业，努力形成人人关心、支持、参与创建的浓厚社会氛围。

听课方案【篇6】

为了更好地贯彻《中国教育改革和发展纲要》，落实中小学生每天一小时体育锻炼和培养终生体育的习惯的要求。不断推进素质教育，深化教育教学改革，丰富学校内涵，提升学校办学品位，强化办学特色，从而确立了特色体育项目——篮球运动为我校的特色教育内容。为此，特制订学校篮球体育特色项目组织实施方案。

1、认真进行以篮球为中心的体育教学活动，全面提高学生的身体机能，发展学生各方面素质。做到人人学会打篮球、班班拥有篮球队、年年举行篮球赛。

2、狠抓校篮球队的建设，经常参加各级比赛，力争每年都取得较好成绩。

3、积极开展篮球特色教育的科研实践活动，办出自己学校的特色，走出一条具有我校特色的篮球教育新路。以此提升学校办学品位。

1、成立篮球体育特色项目管理领导小组，分工合作，管理学校篮球工作事务，领导和促进学校篮球体育特色项目的快速、稳定地发展。

2、加强制度化管理，建立一系列的篮球运动管理制度，保证学校篮球体育特色项目的正常开展。每年都认真制订年度工作计划，每学期制订具体实施计划，并及时记录好各项活动的开展情况，每学期、每年度做好总结回顾和反思。

3、加大体育设施硬件的投入，为更好的开展篮球运动奠定基础。学校每年增添部分公用篮球，保证课堂教学和训练的需要;及时修补损坏地面，确保学生安全的活动;及时添置其它常用体育器材，如篮网、比赛用球，以保证篮球运动的正常开展。

5、学校统筹解决校篮球队队员的训练时间、服装和其他相关训练条件问题，保证训练正常进行。

1、抓普及。高年级各班成立6—10人的篮球运动小组，每小组有一个以上篮球(学生自备)，利用课余时间经常参加活动。班主任老师做好分组、辅导和组织活动等工作。

2、抓基础。利用体育课、体育活动课、其他活动等时间进行篮球基础教学活动。将兴趣活动课的内容重新进行编排，让学生开展以篮球运动为主的体育活动

1、为了给学校增添更浓的篮球氛围，给学生更多的比赛机会，每年的校学生篮球赛采用联赛的形式，由五、六年级各班组织训练参加比赛的项目为五对五全场比赛;三四年级比赛的项目为三对三半场比赛;一二年级比赛项目为行进间过障碍运球比赛。

听课方案【篇7】

几年的教学实践，不断地研究与改进，“控制自学”教学模式的五个环节逐步完善，形成了一个整体的.循环。但在课堂的具体操作时，总会出现或多或少的细节问题。本学期开展的巡回听课活动，主要是解决这些问题为主，对教学模式进行创新。为保证本次活动有效开展，特制定活动方案如下。

一、指导思想

以课程改革基本理论为指导，以“坚定不移沿着海格小学教学模式改革实验道路前进”为主题，围绕语文学科“控制自学“教学模式实验研究工作的中心，按照求实创新的基本原则，采用校本教研行动研究的基本方法，以“控制自学”教学模式中解决学生提出的问题以及教师预设的问题为重点，从而使学生掌握解决问题的方法，以提高解决问题的能力。

二、活动目标

1、结合前几次听课活动研究的结果，学生已经初步学会提出问题，并且会进行问题的筛选，质疑能力有了进一步的提高，本学期主要是初步完成“控制自学”教学模式中培养学生解决问题的能力有效方法的初步验证工作。

2、初步学会运用校本研究中行动研究的基本方法。

三、活动原则

1、全员参与原则。语文教研组的成员全体参加，以及学校主抓教学的领导，并积极邀请其他教研组的教师。

2、注重过程原则。活动要关注结果，更要重视备课、说课、听课和评课过程。组内教师要按照活动方案做好参与集体备课、说课、听课和课堂教学评价和反思，提炼经验，发现问题，提出问题，分析问题，解决问题，提出改进措施。

3、实事求是原则。评课活动要立足实际，围绕本次的研究问题展开，不说套话，直入主题，互相学习，共同提高。

四、活动要求

1、上课教师要提前三天提交教学设计(其中包括“导学案”)。组内所有教师搜集培养解决问题能力的方法，经过集体讨论，根据即将教授的课文内容和学生的实际情况，确定方法，最后组内通过，必须经过各级领导审批通过，再授课。

2、小组内教师要积极参与集体备课、说课、听课、评课活动。

3、授课教师要在课后撰写教学反思，并发表到博客上。

4、进行阅读教学。

五、活动地点

海格小学各班教室。

六、活动方式

采用“集体备课——上课——评课——课后反思”的方式。

七、组织机构

1、领导小组：组长：郑友山副组长：刘志宝成员：王凤英焦忠宇

2、工作小组：组长：焦忠宇成员：付志芹刘丹徐晓明

八、日程安排

活动计划阶段

1、10月1日焦忠宇负责起草活动方案。

2、10月8日—10月9日，集体讨论并修改活动方案。

3、10月10日上报各级领导审批活动方案。

活动实施阶段

1、课前备课：时间10.13——10.14地点：网络教研

2、课前说课：时间：集体备课前以及上课前两分钟地点：各班教室或多功能教室。

听课方案【篇8】

一、活动目标：

本次活动的主要目标就是构建高校课堂，促进教师专业化发展，打造“优质轻负、充满活力”的新课堂，提高教育教学质量，推进我校教育教学的全面发展。

二、听课安排：

1、全面动员：召开全体教师听课动员会议，明确活动目标，要求老师们带着问题去听课，比如我在平时课堂教学中有哪些困惑？如何结本班实际情况和自己的个人教学特点，构建我的高校课堂。听课后要有所反思，我们要带着问题与思考走进区直优秀教师的课堂。

2、时间安排

10.13上午语文

10.14上午数学

要求有关教师所任教学科的'上课情况请自行安排

3、上交材料：做好听课记录，并写一份听课反思或心得。

4、汇报成果：我们学校待活动结束后，将组织一次大规模的听课汇报活动，要求每位听课教师上一节展示课，汇报自己的学习成果。

推门听课项目方案3

为了加快我校青年教师成长的步伐，进一步引导广大教师自觉学习、努力拼搏、勇于创新、勤于锻练，建设一支高素质的教师队伍，推进“一师一优课、一课一名师”优秀课例活动，经学校研究决定，在20xx-20xx学年度下期举行听课周活动。现将活动安排通知如下：

一、领导小组：

组长：x

副组长：x

参加成员：x 各年级备课组长

二、大赛形式：

各教研组首先进行组内评选，每组推选出2-3人参加本次“优课”的评选，由教导处组织，分成各教研组进行评比，最后每组评出参选“优秀课例、案例”，由学校倾力打造推出“晒课－优课的评选”。

时间：20xx年3月30日————4月13日（第4、5周）

三、要求：

1、各教研组教师授课安排，请本周五交教导处汇总。

2、由教导处工作人员、各教研组长通知评委、相关行政前去听课。

3、听课记录交高建春处登记，并记录学时。

4、听课结束后，请各教研组长写一份总结材料交教导处备查（包括存在的问题及解决的方法措施、设想等）。

听课方案【篇9】

学习是文明传承之途，人生成长之梯，政党巩固之基，国家兴盛之要。在推动学习型机关建设，打造学习型党组织的过程中，最重要的一种学习方式就是读书。根据市直机关工委《关于在市直机关开展“书香悦读——读好书荐好书”活动的通知》（武直工委宣〔20xx〕3号）文件精神，结合我局实际，特制定本实施方案。

以科学发展观为指导，以提高机关党员干部职工素质和能力为目标，动员党员干部职工积极参与“书香悦读活动”， 营造“爱读书、多读书、善读书、读好书”的良好氛围，进一步推进学习型党组织机关建设，为干部的终身学习、终身发展打下坚实的基础。

1.读书推荐活动。推荐“我最爱读的书”、对自己影响最大的书并撰写百字推荐文章。活动人群：35岁以下年轻干部每人必交一篇。

2.撰写读后感活动。可针对一部自己读过的名著，撰写读书心得或专题研究文章。字数不限。活动人群：机关干部自愿参加。

3.读书笔记展览活动。认真读两本好书（含一本教育书籍），写好读书笔记，摘录佳词好句，记录心得体会，不断提高阅读深度和阅读品位。届时，机关党委将评选优秀的读书笔记组织展示交流。活动人群：每名机关干部

1.加强组织领导。市教育局成立读书活动领导小组，由纪工委高冬媛书记任组长，机关党委委员、各支部书记为成员，加强对机关读书活动的领导、组织、督查与考评。办公室设在机关党委。

2.改善读书条件。发挥阅览室作用，为机关干部提供一个良好的读书和学习环境。配备一定的、可读性强的书刊，满足大家读书学习的需要。

3.健全学习制度。建立和完善学习考勤、个人自学、集中学习、经验交流等制度，将每周五定为机关干部学习日，确保各项学习任务落到实处。

4. 做好评选表彰。在各种形式的活动中，认真评选出机关“读书之星”、优秀读书笔记、优秀读书心得体会和优秀书评。年终对此次读书活动进行总结，评选表彰学习型支部和个人。

听课方案【篇10】

一、指导思想

教学是学校工作的中心，教学质量的高低决定着学校的生存和发展。课堂是提高教学质量的主阵地，课堂教学效果的优劣取决于教师的教学能力和水平。为全面提高教育教学质量，加大课堂教学的监控力度，加强教学过程的指导与管理，确保课堂教学工作的务实与高效，我校在校内公开课、互相听课的基础上继续推进和落实“推门听课制度”。

二、推门听课活动的意义

第一，“推门听课小组”在原生态下了解教师课堂教学情况，发现带有倾向性的问题，针对性地指导纠正，有利于推动和促进我校的课堂教学质量的`提高。通过听课，也能及时总结本校教师教学的经验，适时地向组内其他成员推广。

第二，有利于实现学校教学目标，促进教师专业发展，有利于“减负增效”。课堂是实施教学的主战场，要想切实减轻学生过重的课业负担，就得让课堂精彩纷呈，提高课堂实效。“推门听课”小组通过听课活动，充分肯定教师课堂教学闪光之处，并以诚恳的态度善意指出存在问题，提出改进建议。与此同时，教师认真进行教学反思，不断改进教学，努力将工夫花在课前，让精彩走进课堂，达到教得有效、学得愉快之目的，课堂效率自然会提高，学生的课业负担也自然会降下来。

第三、“推门听课小组”主要有针对性的听课评课，重点听评青年教师和新教师的课。充分利用我校“推门听课小组”现有的教师资源，督促教师认真准备好每一堂课，促进教师的专业成长，提高课堂教学效率，使教师真正成为推门听课的直接受益者。并能进一步推进和落实“青蓝工程”，促使新教师迅速提高和成长。

三、各学科“推门听课小组”成员及职责：

1、各学科“推门听课小组”成员表（另见每学年安排表）

2、推门听课要求及“推门听课小组的职责”

（1）推门听课要求听本学科原生态的课，要求本学科所有课堂一律开放。学校领导、教师无须事先打招呼，可以随时进入课堂听课。教师不得以任何理由拒绝听课，也不得为听课而随意调换教学内容，改变教学策略。

（2）教案的抽查：听课结束时，听课人员要及时查阅教师当节课的备课及作业，检查有无超前备课和（集体教案）二次备课情况，并把教案及作业的情况记录在听课记录表上。

（3）活动材料的积累与处理：听课要及时作好听课记录，填写《推门听课反馈表》，并做好积累，每周五交到教务处，由教务处整理听课情况，上报到推门听课活动领导小组。推门听课情况每周五向全校公示。

（4）向教师反馈听课情况：课后马上与上课老师进行交流和有针对性点评，以促进教师课堂教学水平的有效提高。要善于发现教师的优点与缺点，并及时总结表扬，树立榜样。所有听课成员要高度负责，要客观公正的评价每一位教师，要善于做教师教学成长的引路人和指导者。反馈后，要求教师在反馈表上签名认定。

（5）工作量的规定：推门听课小组每周至少听课两节以上。听课要合理安排，有针对性。对教学存在问题的课堂要反复听。

（6）建议推门课以系统听同学科、同年级所有任课老师的课为宜，便于了解集体备课情况和集体教学案的实施情况。

（7）教务处每月对未被听课的教师作不定期的教案抽查。

四、其他：

“推门听课”活动使用专用听课本。每周五交本周活动汇总表。

延伸阅读

听课活动方案范例

听课活动方案 篇1

为进一步增强我校教师立德树人、爱岗敬业的奉献精神，继续深化、完善“自主探究和谐互助”课堂教学模式，切实提高我校教师的整体教学水平。按照《鹿邑县教育系统“发展提升年”活动实施方案》的要求，在20xx年春季开展“集中听课活动月”的基础上，确保听评课常态化，特制定20xx年德源中学“集体听课活动月”实施方案。

一、时间安排：

20xx年9月1日——9月30日。

二、参加对象：

1——9年级领导班子成员及全体教师。

三、听评课领导组：

组长：

副组长：

成员：

三、活动形式

1、校内听课；

2、外校交流。

四、活动过程：

（一）宣传发动

1、20xx年8月30日召开动员会，传达活动方案。

2、各教研组制定详实的活动计划。

（二）过程安排

9月1日——10日本校教师互听随堂课；

9月10日——12日组织班子成员、学科带头人前往郸城光明中学交流学习。

9月13——29日本县兄弟学校交流学习、学校赛课正常启动、随堂课继续。

9月30日各任课教师、班子成员写出一份内容详实的听评课总结上交教导处。

（三）总结表彰及处罚

1、常规分：参与听评课（随堂课）申请登记册；教导处常规赛课统计册；人听课记录（次数及质量）；个人听评课总结四项内容量化积分评出一、二、三等奖。一等奖加绩效分5分、二等奖3分、三等奖1分。并依据教体局分配的先进指标上报。

2、激励分：被局领导及兄弟学校听课得到好评者每次加绩效分2分。

3、处罚分：学校督查办全程监督、督察，凡听课申请单有申请无听课者发现一次罚5分，听课记录弄虚作假者一线教师除扣分外罚款50元，班子成员罚款100元。

五、听课节数

校长不少于12节；业务校长、业务主任不少于22节；其他班子成员和一线教师不少于15节。

听课活动方案 篇2

听课组听、评课活动方案

为深入贯彻落实我校教研活动方案精神，切实加强我校教学质量，打造真实、朴实、扎实、高效的常态课堂，努力提高教育教学质量，促进教师专业成长。经过研究，决定在全校范围内开展听力评课活动

一、指导思想和活动目的

听课可以强化教学管理，规范教师的上课行为，避免教师上课的盲目性，全面提高教师备课、授课质量，了解教师的课堂教学情况，帮助教师来提高教育教学水平。听课的目的就是以听课为手段，了解真实的教情学情，感受体验课堂的全部信息，从而更有针对性地搞好学校各学科的教育教学工作，不断提高课堂教学的效益，不断提高教师队伍的业务水平，不断提高学校的教学质量。

二、活动成员

组长：校长

副组长：梁英辉赵玲玲

成员：赵怀颖、靳平、尹志英、张玉姿、邵西芬、张平

三、活动要求

1老师决定班级和班级。

2教师根据教学进度选择教学内容。

三。各学科教师从实际情况出发设计教学计划，根据需要采用多**辅助教学。

四、活动形式

1、各年级老师按照听课方案要求准备课时内容，独立备课，全组人员参与评课。

2、欢迎全校教师深入课堂听课。

五、活动地点

教室及办公室

六、听课活动资料要求

1教师要做好课堂记录，并在记录上写下评语。

2、在听课活动结束后需及**课。

七、听课安排

从9月28日开始，每天早上的头两节课是听课的时间。

固安县第六小学

2018.9.27

听课计划表

听课计划表

听课活动方案 篇3

一、指导思想

为切实加强学校课堂教学过程管理，打造真实、朴实、扎实、高效的常规课堂，努力提高教育教学质量，促进教师专业成长，结合我校实际情况，决定在全校实施“推门听课” 活动，为了实现本次活动的有效开展和稳步推进，特制定本方案。

二、活动主题

进课堂、促质量

三、领导小组

组长：郭录顺

副组长：高志涛方惠霞

成员：王倩向娟夏青何琼

四、实施办法

1教务处、教研组的正副院长及相关人员分别参加。

2.采取随时推门听课方式，根据学校课程表确定“推门听课”具体时间、班级、对象。

五、时间安排

第七周—第九周

六、相关要求

（一）对听课教师具体要求

1各级领导要对教师高度负责，帮助教师提高课堂教学质量。学会欣赏，敢于直面。要善于捕捉教师的闪光点，及时指出存在的共性问题。

2.做好七项检查工作。一查课堂授课是否有教案；二查学生作业批改情况；第三，检查现代教育手段的使用和教育资源的综合利用；四查学生是否公平接受教育，有无歧视差生现象；五查有无体罚学生现象；六查学生听讲率；七查减负及课堂教学效率。

三。坚持听课、评课、发掘优点、指出不足，从而达到共同提高的目的。

（二）执教老师具体要求

1.所有课堂一律开放，无须事先招呼，可以随时进入课堂听课。

2所有教师不得以任何理由拒绝上课，不得采取灵活措施改变教学内容和教学方法。

3.调整心态，适度减压。虽打破既定的“预设”，但不影响精彩的“生成”，力求“原生态”的常态课堂教学。

4听完课后，向与会领导提供讲课计划和学生作业本，虚心与老师交流。

2017.10.8

听课活动方案 篇4

推门听课活动制度

为了规范教师常规课堂教学行为，进一步了解教师实际教学水平，为本学期校本教研提供真实依据，经校委会研究决定自本学期8月20日起施行推门听课活动。

一、组织机构

组长：许永斌

副组长：**安

成员：张庆媛刘静武海龙

二、实施阶段

暂定本学期

三、活动要求

1学校领导和教研组长每学期不少于20节课，即每月不少于4节课。

2推门听课没有固定的时间。

三。推门听课活动原则上不应影响正常的教学秩序。

4、听课者在进入教室听课时必须严格遵守《交口镇中心小学（幼儿园）》听课制度，不得作于听课无关的事情，如接打手机、私自闲聊。

5听课时，每各听者都要认真做好听课记录，并及时将听讲感受与相应环节写在一起。

6听课者应在课后对老师的课堂进行客观公正的综合评价。

7各教研组长要及时记录点评情况，并从优缺点上详细总结情况。

8、听课者学期内至少要对各班级不同科目的授课教师听课一次。

交口镇中心小学（幼儿园）

2012年8月20日

听课活动方案 篇5

按上级文件要求，我校安排了为期一周的听、评课，在听课中发现的问题和下一步如何加以整改与教师交换了意见，这些都有效地促进了教师教学水平的提高和学校教学工作的有效落实。

在所听的8节课中，课堂教学中，教师能够积极的使用计算机、录音机、小黑板、图片、卡片、挂图辅助教学，课堂运用了这些辅助手段进行教学，起到了恰如其分的重要作用。

教学中，教师对学生出现的困惑能恰当引导。特别是教师注重与学生情感方面的交流，教师能把微笑带进课堂，亲切、和蔼，循循善诱拉近了与学生之间的距离。老师启发鼓励学生到位，充分保护学生的自尊心，教师教学自然，语言亲切，能尊重和信任学生。

教师教学过程新颖，不但培养了学生的自己学习的能力，同时也促进了学生之间的交流，扩大学生的知识视野，更加突出体现了学生主动性学习。

教具的使用增加了课堂密度，提高了课堂教学效率，通过教具把抽象的知识直观化、形象化。师生根据教学内容来分学具，密切了教学和现实生活的联系，培养了学生的动手、动脑的能力。

教师能够活用教材，教学中注重基础知识的传授，使学生学习能力得到了培养。课堂上以学生活动为主，讲练结合，在活动中注重引发学生的思维。

2、不善于挖掘；

3、教学活动没有达到全员参与、全方位参与。

4、教学方法选择过于单一，个别知识点交代含糊。让学生讨论，要求不到位，学生积极性没有充分调动起来。设计的环节不很明确。

5、教学中细节不被重视。教师没有注意课堂教学中的一些细节，学生回答问题时教师没有及时评价与指导。

6、教师的基本功还需提高，表现在驾驭课堂的能力，语言表达能力有有待于进一步提高。

加强备课：教师要加强备课，特别是加强备学生。关于讲授内容的各种材料尽量准备齐全。课堂上的一些细节要备好，想周到，同时要注意研究教法和学法，并使之充分融入课堂、丰富课堂，在教学中有意识恰当地加以应用。

增强教学的感染艺术：低年级教学的激励性语言是必须的。教师授课语言要贴近学生，用心、用情去激荡学生，用自己的火花去撞击学生，产生更大的火花，把自己的情通过自己的语言表达出来。

加强课堂教学设计：课堂教学要整体设计、整体把握。在教学目标的确立，教学重、难点的突破上教师要有具体的手段。各个教学环节的连接，教师必须做到心中有数。设计时，多给学生发挥的余地，发挥学生的作用，不能让学生为自己的教学设计服务。要树立一切为学生服务，一切为学生发展的观念。

加强各种形式的交流，增强授课趣味的目的。老师与老师之间的交流形式很多，交流的领域也非常广泛，通过教师与教师、教师和学生、学生和学生等等形式的交流，达到信息反馈，情感相融，进而促进教育教学工作的提高。

2024听评课方案十三篇

听评课方案【篇1】

2016年秋季结构彝族苗乡中心小学

为激发我校教师参与课堂教学研究的主动性，提高教研活动的针对性和实效性，进而进一步提升教师课堂教学水平，经学校研究，制定听评课活动方案如下：

我校听力与评价活动计划从第十周开始，第十一周全面完成

二、三、四开展活动，从我校24名教师中抽取12名（语文6名、数学6名）教师授课，教师抽到授课资格后再抽签确定授课时间，每天由一名语文教师和一名数学教师授课。授课教师务必要做好充分准备，并且要在评课前准备10分钟以内的说课。

为了方便同学科的教师听课，经学校研究决定，语文教师的授课在数学课时开展，数学老师的授课在语文课时开展，所以要请各授课教师和本班的不同学科老师提前调课，望其它学科教师全力支持和给予帮助。

激励和奖惩：经校务会研究决定，各学科的教师必须要参与听评本学科的每一堂公开课，听评课时不得缺旷、迟到、早退，不能在听课时接打**，不能窃窃私语，影响授课教师上课，课后不参与评课，凡是有以上行为的给每位教师的动态考核扣1分。另外，为激励各位老师积极参与我校的公开课活动，我校决定对这次的公开课进行评比，在语文组或数学组分别获得前三名的老师给予在动态考核加3、2、1分。

此外，对前三名教师分别给予300元、200元和100元的物质奖励。

由于涉及到全体教师的切身利益，请遵循公平公正的原则，不要作弊。更是为了我校教师能通过本次活动对自己的教育教学水平有所提升，互帮互助，所以，各位教师要认真听评好每一位授课教师的每一节课，

本方案从活动开展即执行，

附日程安排表

结构彝族苗族乡中心小学

2016年10月24日

听评课方案【篇2】

网络支持下集体备课流程

1. 线上准备

（1）针对校本研修小组确定的教学内容，利用网络，围绕教学目标、教学流程、教学策略、学习资源、评价测评，进行搜索浏览。

（2） 在浏览过程中，收集您关注的内容信息，并根据自己关注的需要进行整理。

2. 校本研修的教研组活动

（1）组长分工，确定每位教师重点承担的重点关注部分，包括教材分析、学情分析、教学目标分析、教学流程设计、教学策略选择、信息技术融合等6个方面，结合网上收集资源的整理进行准备。（线上）

（2）确定一位主备人进行形成教学方案的中心发言的准备。

（3） 学校学科教研组组织学科教师组（大学校）或学科教师组（校学校）开展以信息技术为支撑的集体备课活动。

（4）活动围绕本节课教学内容的知识结构、学情分析、从课程标准分解而来的教学目标、符合学生认知的教学流程、有效的教学策略、信息技术的融合策略等主题进行研讨。主题的主要准备者将首先发言，其他老师将发表他们的意见。将就每个议题达成共识。

（5） 主备人员综合大家意见，形成基本教学计划，为教学实践做准备。

（6）每名教师形成自己的教学方案。

3.预期成果

在集体备课的基础上，形成自己的优化教学计划。

教师听课、评课方案

一、教师听课

（一）听课课前要有一定的准备工作

1.确定听课主题；

2.组建研课团队；

3.集体备课

（1） 教师首先要了解教师、教学内容和学生的基本情况；

（2） 教师对教材更加熟悉，有自己的想法和看法；

（3） 教师应了解课程目标的具体要求；

（4）授课教师说课；

（5） 交流讨论核心问题，达成共识；

4.形成集体认同的教学设计；

5制定或选择班级观察量表和记录表；

6根据观察量表中列出的观察项目，听者应合理分工。

（二）听课中要认真观察和记录

教师听课要高度集中注意力，全身心的投入。

1.听课教师利用观课量表根据负责的观测项目边听、边记。

2教师要边观察边思考，边评价。

3.研课团队要精诚合作。

二、教师评课

教师评课的目的：听课后研究团队召开会议，让观课者和授者根据观察结果进行**、分析、总结，形成共识，制定后续行动跟进方案。

（1）授课者简明扼要地进行课后反思，主要围绕下列问题展开：

1学习目标实现了吗？

2谈主要教学行为的有效性？

3.谈谈有无偏离教学设计。

（2） 参与者根据分配的任务报告观察结果。

1报告应遵循简明、有据可查、即时反应和避免重复的四项原则。

2从以下几个方面进行分析：

(1)从教学目标上分析

① 目标的科学性和可衡量性如何；

②目标达成情况如何。

(2)从处理教材上做出分析

①对教材的组织与处理

② 教材加工与教学方法选择是否突出重点、突破难点。

(3) 从教学程序上分析

①看教学思路设计

②看课堂结构安排

③从教学方法和手段上分析

（4）从教师教学基本功上分析

（5）从教学效果上分析

（三）形成几点结论和行为改进的具体建议，集体研讨结束时，研究团队商讨跟进解决问题的方案。

听评课方案【篇3】

“1+1”课评活动实施方案

为了进一步贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要》的精神，在基础教育课程中更好地发挥教科研工作的作用。我校继续实施“1+1”课评活动，它是我校在全面推进素质教育、积极推动课程改革形势下提出的一项新举措，也是我校今后一个时期开展教研活动的基本思路和长远目标。

一、 组织领导及职责分工

组长：  张建隆全面负责

副组长：惠志荣后勤保障

曹旭海政教工作

李俊国指导教学

成员：  张平生数学教师

刘淑卿语文教师

张利荣物理教师

侯嫦丽英语教师

二、 实施方法、步骤

1五年级的两个班被选为试点，然后逐年扩大到其它年级。要求以人为本，从学生实际出发，“为了学生一切，一切为了学生”。

2、 通过“1+1”课评活动，使学生对学习产生浓厚的兴趣，教师也有不同程度的提高。

3、 每月进行不少于两次“1+1”课评活动，要求所带科目教师都参与，教学相长。

三、 保证措施

1建立组织机构，确保工作顺利进行。

2、 保证将“1+1”的成绩列入考核内容。

三。这项工作将纳入教师工作考核。

4、 坚持每月两次的“1+1”课评活动，专人负责，专人组织，专任指点。

董村中心小学

2008.3

董村学区董村中学

“1+1”课评活动实施

方案2008.3

听评课方案【篇4】

时间过得可真快，转眼间，来到幼儿园后一个学年就过去了。我园坚持采用师徒结对、互帮互助的形式，来提高新教师的自身素质。而我，有幸成为了其中的一员，本学期，我的师傅是一位已经有着8年幼儿工作经验的李老师，在李老师的带领下，让我学到了很多很多。

师徒结对的一种基本活动形式就是互相听课评课。这学期中，由于我和师傅李老师是搭班的，因此师傅听我的课或我听师傅的课都是很方便的。她听了我好多课，比如《咪咪》、《鼠妈妈的生日礼物》、《懒惰人和勤快人》、《什么人呀忙又忙》她都完整记录我的教学过程，在各方面及时给我点评。尤其是在每次的开课或者是汇报课中，师傅对我的课总是精心的指导，活动过程中的过程我都会和师傅精心探讨，怎样的顺序的最恰当的，怎样的情节又是最吸引幼儿，承接下一句话应该怎么样讲？师傅都会和我进行探讨；活动中所要用的教具也提出宝贵的意见。记得在我一堂艺术活动中，师傅就对我的教具进行指导：她说一般的水笔想要在透明的塑料薄膜上是写不出来的，我试了一下，果然是行的，用手一擦，就可以擦掉的，让幼儿来操作，不但不能成功，还会让幼儿的手上、衣服上都变的脏脏的。根据师傅的提意，我们特地去买了乙烯笔，果然乙烯笔写在透明的薄膜上，一点都不掉。师傅果然厉害很多啊！我听师傅的课也有很大收获。她的课堂气氛很好！尤其是师傅的教态，非常的亲切，总能让幼儿在快乐的氛围中学习内容，轻松的把课堂内容最掌握了，并把所学到的知识运用到生活当中。在多次听师傅课的过程中，我发现师傅总是能准确地把握住每一节课的闪光之处，孩子们学得很扎实，在这样反反复复的过程中，我受益颇多。

我经常向师傅请教教育教学方面的经验，努力使自己在课堂教学、班级管理等方面有进一步的提高。在平时的教学中，我经常会认真准备每一堂课，不管是教具、教学过程都会精心准备，并会多次修改教案，尽量把最好的活动展示给幼儿。提前做好相关的准备工作，使自己在上课时做到心中有数，能从容上好每一堂课。在其他老师上公开课时，我总是抽空前去听课学习（师傅也总是让我去的），并仔细记录、认真评课，使自己在评课方面有一定进步。本学期接近尾声的时候，我上了一堂汇报课，在师傅的引领下，我认真准备，得到了领导的好评，这让师傅也倍感欣慰。

总之，在本学期的师徒结对活动中，让我深深体会到我是师徒结对活动中的受益者，感谢园领导及我的师傅为我提供了这样的机会，让我取得了不少的成绩。要让学生有一碗水，老师就一定要成为一条奔流不止的小溪，因而，只有虚心的向师傅学习，不断的提高自身的从师素质，才能早日成为一名优秀的幼儿园教师。

听评课方案【篇5】

一、指导思想：

听课评课是学校课堂教学研究的基本途径和方式，是学校校本教研活动的重要内容，是学校了解和掌握教师教学工作基本情况的重要手段。大力开展听课评课活动，可以促进教师互相学习，取长补短，总结推广教学经验，解决教学中存在问题，促进教师专业发展，提高教师队伍的整体教学水平，切实提高课堂教学效益，全面提升中小学教学质量。通过此次评课活动，进一步深化课程改革，推进素质教育，探索教学新模式，促使教师业务水平尤其是课堂教学水平的提高，达到“优势互补，共同提高”的目的。

二、观评课教研活动流程

1**时间：xx日上午第一节课

2**地点：第三学校xx年级xx班教室。参加人员：教学教室***

观课老师***  ***  ***  ***4. 观课前的培训：（1）学情、教情分析

2）观课方法的指导

3）观课任务的分配

5制定时间表：（1）教师的移动位置；2）预设和生成每个教学阶段的问题数

3）问题的目的指向

4）学生的应答方式

5）学生回答的类型

6）教师理答的方式

7）学生活动观察表

（8）学生回答观察表

9）学生不当行为记录表

10）教师提问技能观察表

6.课堂观察实践

做课、观课、填写完成观课表。

7．评课

（1）观课老师对各自的观察点进行汇报。

（2）观课内容汇总记录，评议优缺。

（3）修改完善，生成新教案。

8总结观摩评课经验，改进观摩评课方法

四、 活动要求

1、观评课教师要保证观评课质量，观课后要认真填写《观评课记录表》。

2教师要公开、公正、公正、客观地评价每一节课。

三。要确保活动过程严肃，不流于形式，达到相互学习、相互交流的目的。

4课堂观察结束后，全体教师要作好课堂评价的准备，总结总结课堂评价的情况，共同提高。

听评课方案【篇6】

学张小学“听课评课活动月”实施方案

【活动目的】

1深化教学改革，提高课堂效率。

2促进教师专业水平的提高。

三。促进学校教育教学的顺利发展。

【活动时间】4-5月

【参加人员】   全体教师

【活动形式】

“说课——讲课——评课”

【具体安排】

1、评审组成员：

组长：赵增国

组员：高明霞、杨安林、王友亮、崔鸿、张红霞、王爱珍

2、讲课安排：

第一轮：各组教师赛讲课时间：4月5日——4月10日第二轮：骨干教师观摩课时间：4月12日——4月18日3、其他事项：

a) 每人交一份上年度个人课堂教学反思（或案例）。

b) 授课后交回自己的教案和自评稿。

c) 每人交一份课堂实录或案例评析。

【评课细则】

1、 教学目的（体现目标意识）（15分）

1教学目标全面、具体、明确，符合教学大纲、教材和学生实际。（5分）2、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确。（5分）

三。教学目标的实现感贯穿于教学过程。（5分）2。教学程序（体现主体意识）（25分）

1教学理念清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。（5分）2。面向全局，反映差异，因材施教，全面提高学生素质。（5分）3。传授知识量和培养能力程度适中，突出重点，抓住重点。

（5分）4、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展。（5分）5分。它反映了知识形成的过程，结论是学生自己认识和发现的。（5分）3。教学方法（体现培训意识）（20分）

1、精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”。（5分）2。教学方法灵活多样，符合教材、学生和教师的实际。（5分）3。教学信息多元沟通，及时反馈，有效纠正。

（5分）4分。从实际出发，运用现代教学方法。（5分）4分。情感教育（反映情感意识）（15分）

1教学民主，师生平等，课堂气氛和谐，创新能力培养。（5分）2。注重培养学生的动机、兴趣、习惯、自心等非智力因素。（5分）3。情感教育是一种自然和谐的教育，它能将工具性和人文性有机地结合起来。

（5分）5分。基本教学基能（体现技能意识）（10分）

1普通话教学规范、简洁、生动。（2分）2。教学态度友好、自然、端庄大方。（2分）

3、板书工整、美观、言简意赅，层次清楚。（2分）4。能熟练运用现代教学方法。（2分）

5、应变和调控课堂能力强。（2分）

6、 教学效果（体现效率意识）（15分）

1达到了教学目标，教学效果良好。（5分）

2学生学得好，学得生动，课堂气氛活跃。（5分）3。信息量适中，学生负担合理，短期效率高。（5分）7分。教学特色（体现特色意识）（10分）

1、教学有个性特点。（5分）

2、教师形成教学风格。（5分）

南街小学

2010年3月

听评课方案【篇7】

禹村实验学校初中部“有周主题”的循环听评课活动方案

--扎实开展听评课循环创建高效课堂

为了加强课堂教学研究，提高课堂教学质量，使老师之间更好地互相切磋教技，改进课堂上教与学的行为，努力打造高效课堂，促进教师专业化成长。特制定听评课活动方案如下：

一、组织领导：

组长:张希厚

副组长：刘俊龙

成员：张辉、薛宝林、李梅、李敏、李传美、李文文

二、工作小组

（一） 语数政史组

张辉李传美李敏刘翠英

（二）理化英地生组

薛宝林杨洪敏赵新红汤丽

（三）音体美信

李正文汤涛

三、听评课原则

1根据个别教学学科特点，积极参加学生的各种公开教学活动，并由专业干部负责考勤。

2积极倡导相互倾听，开展跨学课活动。

3、听课必评课，评课必研讨。

4、采用课堂观察方法，每周确定一个小主题，切实解决课堂上的实际小问题。

四、评课方法

推行1+1的评课办法。

（1）找到至少一个老师的亮点。

（2） 找出至少一位老师的不足并提出建议。

五、评课建议

（1） 定性评价是从教学思想、学科思想、教学方法和学习方法、教学组织结构和教学效果等主要教学因素进行的

①“评”教学思想：教学思想、学科思想是否明确科学，是否充分体现课改理念。

②“评”目标设计：是否遵循三维目标（知识与技能、过程与方法、情感与价值观）要求、重点、难点处理是否恰当。

③“评”教法、学法：自主性、合作性、开放性、**性学习方式是否充分体现，是否将知识操作化，突出获取知识的过程与方法，**及课件运用是否合理、科学、有效。

④“评”教学结构：教路、学路是否科学、明晰、流畅；问题（目标）生成是否科学，是否形成“课前预习→尝试**→课中参与体验、感悟→课后拓展”的教学流程；教学节奏、时间安排是否合理；板书是否简洁、科学、美观、工整，是否具有信号引导功能。

⑤“评”教学效果：是否充分体现主体发展意识，最优化教学意识和反思性教学意识；教学交流、师生互动和信息反馈是否是多维的；学生活动和习题的安排是否科学有效；问题升华是否合理有特色。

（2）要针对教师执教实际情况进行研讨，提出具有针对性、实效性的建议，促进教师转变观念，改进课堂上教与学的行为。

附：周循环听评课安排表

听评课方案【篇8】

东八间校区数学评课活动方案

为进一步深化课程改革，推进素质教育，探索教学新模式，促使教师业务水平达到优势互补，优化教学过程，促进广大教师专业成长，在东八间校区数学教师中开展评课活动。具体实施方案如下：

一、组织领导

组长：高平云

评委：兰彦民、高平云、丁秀莲、王鹏举。

二、参加上课的人员

全校数学教师

三、活动时间

2014年4月28日至5月31日

4、 活动主题：有效课堂实践探索

五、活动形式

1、各年级段指定内容。

2领导小组全体成员深入课堂，听、评、导教学。

3、欢迎教师深入课堂听课。

六、 活动要求

1、领导成员听课要保证数量，听课后要认真填写《安民课堂教学评价表》。

2、领导成员评课要做到公开、公正、公平，客观地对每节课做出评价，严禁打“感情分”。

三。要确保活动过程严肃，不流于形式，达到相互学习、相互交流的目的。

4、听课活动结束后，领导小组成员要将评课情况汇总、组织以“观摩课、经验交流、**展示”等形式研讨学习。

5在评选出校园内前五名选手为优胜者的基础上，从中选出一名优秀选手参加普通学校评比。

6活动结束后，收集并归档所有活动资料。

东八间校区教导处

2014、4、17

听评课方案【篇9】

唐园镇联校

各学校：

为进一步转变工作作风，切实改进教学管理方式，强化“教学中心”意识，提高课堂教学效益和学校教学质量，根据联校总体工作计划安排，经研究决定自本学期开始举行校长听课评课活动，现将具体事项要求如下：

1、有关要求：

1、各校长每周至少听课4节，并做好听课、评课记录。

2每周的课堂活动应考虑语言、数学和英语。

三。所有教师都应包括在校长的出席范围之内。

4每周五下午4:00前上报下周校长出勤计划，联合学校根据各学校上报计划组织检查。听课计划样表如下：

xx小学校长周听课计划

时间：年月日至年月日

5校长出勤计划如有调整，须事先通知合办学校。

2、考核与评价

校长出勤情况和考核情况作为校长专业能力考核的重要内容，将纳入校长年度考核。考核按照总分100分进行，校长平时听课情况以上交的听课笔记为考评依据，每少一节课，扣5分；联合学校对各学校组织的听课、评课情况进行检查，每不按计划组织开展听力测评活动，扣10分。学期末，联校组织评委对每位校长的出勤记录进行评分，评分结果结合扣分纳入校长年度考核。

唐园镇联校

2017年9月1日

听评课方案【篇10】

本次评精品课活动，是我校进一步实施课堂教学模式改革的延伸，是为全体教师创设展示自我的一个平台，也是教师相互学习、共同成长、提升课堂教学能力的有效载体。

（一）领导小组

为确保这项活动的顺利有效开展，学校成立了领导小组，确保活动的科学性、公正性和有效性。

组长：包亚青

副组长：齐向前

成员：赵国权苏平王立新

（二）、活动时间：

9月中旬~10月上旬

（三）、具体要求：

1、本次活动，参与教师为全体任课教师，可根据教学进度自行选定精品课课题，组内统一安排在本学科教研活动时间开课。小组老师要认真听课，上课。教务处要做好出勤工作。

2.参加教师应及时提交教学设计和课程介绍材料，作为教师专业评估的内容之一。

3、学校“精品课”教学大赛***中下旬两周内统一安排，统一评分标准。评委结合每节课的实际授课效果和执教老师的教案设计、说课材料情况依据评分标准综合打分，选出精品课课例。

4、学校将召开专门总结表彰大会，对精品课课例的授课教师进行颁奖，并组织全体教师对获奖的部分优秀课例进行观摩研讨。

（四）时间安排：

第一阶段：组内研讨课阶段。9月初——9月中旬

第二阶段：学校课堂教学竞赛阶段。10月中旬

第三阶段：总结提高及表彰。11月中旬召开教学研讨会对部分精品课进行观摩展示。

（五）、制定精品课评价标准。

坦途第二中心小学

2010年8月

听评课方案【篇11】

漠河县2013-2014学年第一学期

幼儿教育中心、实验幼儿园：

为更好地展示各园课堂教学，搭建教师相互学习、相互交流、相互借鉴、共同提高的平台，根据《漠河县“高效课堂”建设年实施意见》，结合《漠河县“晒课”活动方案》，经县教育局同意，进修校特制订本方案。

一、指导思想

以幼儿教师专业标准为指导，以园际协作为平台，以优秀教师为主导，以新教学模式为研究载体，零距离地接触课堂教学，面对面地与教师互动，努力提高课堂教学效率和质量，促进幼儿全面健康可持续发展。

二、活动目的

通过听课评课、相互学习、研讨、协作和共享等方式，使先进经验得到推广，优质资源实现共享，实现幼儿园间教育均衡发展。

三、活动程序

1．开放课堂。每天开放课至少2节课。听课教师随时进入课堂进行听课。

2．召开研讨会。授课教师要就本节课的设计思路、重难点、教学方法等进行简要说课，由进修校组织听课教师进行评课。

3．反思提高。在听课、评课后，结合自己的教学实践，认真撰写自己的体会（小学教研室），并将反思和认识的结果运用到教育教学中。

四、活动要求

1在正常的教学秩序条件下，幼儿园应尽可能让所有教师参与到交流活动中来。

2．所有参与人员要按时参加，带好笔记本和听课本，做好听课记录和研讨交流的记录，研讨时做到全员参与，人人发言。

3.活动结束后，每位参加者应写上上述经验（小学教研室）。

附件1：听评课活动安排表

漠河县教师进修学校

2013年10月14日

主题词：庭园间听评节目

报送：漠河县教育局

已发：校内各领导各部门

漠河县教师培训学校办公室2013年10月14日印发

附件1：活动安排表

听评课方案【篇12】

2012－2013学年第一学期

青年教师说课比赛活动方案

为了加强对我校青年教师教学创新意识的培养，提高青年教师的教育教学水平，根据本学期教研计划安排，拟从本月起举行一次青年教师说课比赛。

一、参赛青年教师：

张璐、赵君慧、张凤娟、李平芝、霍文婷、刘华北、米良、苏娇、张广泽、韦长胜、王强共11人

二、比赛的内容和方式：

每位参赛选手根据本学期所授课程和教学进度，备好一堂时间为45分钟的课，借助多媒体课件和必要的板书介绍这堂课的教学内容、教学方法和教学过程。

三、参赛要求：

1、说课时间是8——15分钟。

2、参赛教师自备说课纸质教学设计8份，于说课比赛前上交评委。

3、参赛教师需提前抽签确定说课顺序。

四、活动程序：

1、选手按抽签顺序说课。

2、评委现场亮分；得分情况现场宣布。

3、评委老师点评，总结。

五、组织机构：

评委：李孝玉、禹言明、田昌凤、刘向炜、高峰、吴娟、杨永华、刘芬

计分：董金生

六、评分标准：

见附件：《说课比赛评分表》

七、具体要求：

1、教师说课课程必须为本学期在授课程；说课内容必须与本学期教学进度基本一致。

2、说课时间不得超过15分钟，否则扣5分。

3、教学设计思想能体现教学改革的内容；倡导教学方式、方法的创新，注重技能实践环节教学，体现启发式、理实一体化的教学理念。

4、说课比赛期间，说课老师结对子的指导教师必须参加听课。

八、奖励办法：

一等奖5名；二等奖6名

九、比赛时间地点：2012.12.28

老校区实验楼二楼多媒体教室

教导处

2012年12月10日

听评课方案【篇13】

一、指导思想

以“高效课堂”为主题，以“一课多研”为主要研讨形式，深入扎实地开展高效课堂听评课活动。为取得良好的效课，特制定“效率课堂”听评课活动实施方案如下：

二、目标任务

以课堂为主要阵地，通过开展效率课堂教学展示活动，把课堂教学展示活动与高效课堂研究结合起来，全面提高教师的业务素质和教学能力，提高课堂教学效益，促进教师的专业化发展。

三、实施步骤

（1） 第一阶段：成立听课评课领导小组，明确听课任务。

组长：解永明

组员：各班班主任。

陈凌云负责小学语文听评课。

张海伟负责数学学科听评课。

李贺仙负责英语学科听评课。

（2） 第二阶段：召开教研组长会议，做好动员工作。

1、召开教研组长会议，各教研组组长带头讲课，并另外推选一至两名优秀教师承担讲课任务，以供各组教师学习、评介。

2、根据个人实际情况，选择适合自己的课型，钻研教材，充分备课，并上报教研组长备案，明确讲课时间，并告知相关领导。

三。各教研组根据本组教师的教学特点，选择一个观察点，编制观察时间表。

（3） 第三阶段：组织每组教师听评。

1以教研组为单位，组织教师听课，填写课堂观察表，完成观察报告。

2讲课当天，我们要安排好评价课，指出讲师的优缺点，让讲师知道自己努力的方向。

3、讲课人根据自己的授课过程以及领导和老师的评介写出反思，并修改教案，完成二次备课，如果对自己的讲课感觉不满意，可以申请第二次讲课。

（4） 第四阶段：根据教师要求，开展第二节课。

老师讲到了两节课的区别，找到了自己的不足和变化，找到了自己未来的努力方向。

附注：在各教研组推选的讲课人之外的老师，随时做好领导“推门听课”的准备。

集体备课方案实用10篇

集体备课方案(篇1)

一、指导思想：

以新课程标准和高考历史考试大纲为依据，充分研究近几年的高考，不断进行课堂教学改革，在减负增效的大背景下探索高三历史教学模式，增强历史课的针对性和实效性，培养学生分析问题、解决问题和应试的能力，加强学法指导，坚持有效训练，从而提高历史课的教学质量，进而全面提高学生的高考成绩。要注重夯实学生的基础知识和提高知识应用能力为核心，充分发挥备课组的集体智慧与力量，争取在20xx年高考当中取得优异的成绩。

二、学情分析：

从整体看，四个班水平参差不齐，但总体上是大部分学生历史基础知识不扎实，对历史的学习方法还不能比较好地掌握，答题不规范。学习习惯还没有真正养成。具体表现为：

①尖子不尖，尖子生虽有一定的基础，但学科优势不明显，需要重点培养。

②“尾巴较大”，这部分学生上课不认真，考试不在意，没有形成良好的学习习惯。

③学生总体上有较大的潜力，但历史学科思维相对较弱，需要加大挖掘。

三、复习目标：要完成三轮复习任务

1、第一轮是单元复习阶段：抓点即基础知识，目标：提高基本能力，重在基本题的熟练掌握。

从20xx年8月2日至20xx年1月是第一轮单元复习阶段，狠抓历史基础知识，“突出主体、强化主干、注重方法”，主要进行学科主干知识的复习。抓基础——认真理解和按照考试说明要求，做好基础知识复习，各个模块知识点的整合，狠抓细、新、活，严抓知识点、突破点、考点，规范答题思路、步骤，步步为营，以静制动。这阶段耗时最长，在这阶段里，我们从文明史观、现代化和全球化等三大角度，基本遵循课本顺序，适当整合，对高考考点进行有效复习和训练，特别是一些重点、难点以及高考复现率较高的知识进行多角度、多视角讲解，引导学生梳理知识脉络，构建知识体系、知识框架，提高学生分析问题和解决问题的能力。（到第一学期期末结束必修三本书的复习工作，迎接“一模”考试。）

2、第二轮是专题复习阶段：抓线（整专题），目标：综合能力提高突破，多数学生基本掌握主干知识，尤其是典型题例。

第二轮（第二学期—5月上旬）复习主要是专题复习，进行知识的整合，按照线索归纳、理清、分析、综合知识，使学生从知识的系统性和逻辑方面组合知识，力求融会贯通。

3、第三轮（5月3—4周）是查漏补缺、综合提升，目标：熟练高考各类题型，提高速度及准确率。

四、复习思路

学习科学理论，优化教学理念。依“纲”据“标”，优化教学内容。重视教学设计，优化教学过程。以问题为中心，优化教学方法。把握适度原则，优化训练过程。倡导合作、和谐，优化资源利用。

五、复习依据

依据新课程标准和高考文综考试说明，深入研究教材，落实考点。积极探索实践新课程改革。研究五年高考三年模拟，利用《三维设计》资料，捕捉当中的有效信息，探索高考命题规律，强化训练。

六、具体措施

1、首先从思想上引导学生对历史学科予以足够的重视。

与其他学科相比，历史学习不会遇到绝对听不懂的内容，因此只要大家用心学，人人都会有收获，让学生从心理上树立我能学好和要学好历史的信心。再者用往届学生的成绩鼓励他们，考好成绩不是设想，而是完全有这种可能。

2、强化集体备课，加强学习与交流。

备课组内部多听课，多交流，及时发现各自的不足，并实现优势互学互带，资源共享，共同提高。

3、认真上好每一节课，努力提高课堂教学质量，指导给学生正确的学习方法。

教学生学会阅读教材而不脱离教材。通过阅读目录及其子目，构建清晰的知识网络和基本线索。依据课标，对重要的考点讲深、讲透，落实到位，教师不必面面俱到。

4、精选习题，提高解题能力，注意实效得分。

精选题目进行精练已经是大势所趋。教师要精选相关试题，大胆舍弃一些重复低效的题目。既减轻学生的负担，又可达到重点突破的效果。综合性试卷答题中学生存在的最大问题是标准答案与学生的答案悬虚太大，学生的回答普遍不全、不准、不简、层次不清、东拼西凑，卷面也不整洁，字迹不清楚。针对上述问题指导学生重点练习客观题，强化主观题，适应练题量，注。

指导学生在解答综合题方面注意以下几点：

①看清小题配分

②认真审题，弄清题意。

③理清思路，确定答题范围、重点和层次，答案要抓住采分点。

④善于提取材料中的有效信息，能科学合理地判断、归纳、辨别、分析成因，解决问题。

⑤答案要简明准确。

5、科学把控教学进度和节奏。

（1）、暑假补课阶段：基本完成必修1一轮的内容。

（2）、高三上学期和高三下学期前1周第一轮复习结束并利用“自编必修必背知识点提纲”进行地毯式梳理背诵默写，强调基本知识点和基本方法来迎接一模。

一轮复习参考《三维设计》第二轮的训练与讲解为主，训练与讲解要遵循“巩固、理解基本概念、规律”的宗旨。

一轮复习中要把握好节奏，课堂上尽快结束必修三的复习，必修1、2要稳打稳扎。必修三文化史则大胆取舍，重点突破三个单元，另三个单元则做阅读教材处理。

一轮复习充分备课是前提，上课容量要大，多反复，低起点，严要求，重在夯实基础。要“先学后讲”，努力实现“堂堂清，日日清，周周清和月月清”的教学目标。

（3）、高三下学期第2周以后：第二轮复习。

第一阶段（3—4月）：参考《三维设计》第二轮的训练和讲解为主要内容，14个专题内容快速扫描了一遍。

第二阶段（4—5月）：主要是备战二模，采用《金考卷》及自编历史分类综合演练进行课堂和作业的演练讲评。

第三阶段（5—6月）：文综高考模拟训练。自编及选择一些高考模拟题，对学生进行限时训练。以12+4的形式，边考边讲，除了讲题目，还要进行临场应试指导。从学生对审题基本要素、解题的基本步骤、方法、切入口的选择、答案构成要件等方面的要求入手，对学生进行“三先三后”（先易后难、先熟后生、先慢后快）等基本的答题策略训练。主要目的：查漏补缺，考试状态训练，即临场训练。5月xx日以后，在课堂上有计划目的进行专项训练（来自近5年的高考文综卷的历史部分），且要考虑增强学生的信心。最后1周明确告知学生学习内容（视实际而定），保证学生考前处于良好的做题状态。

从第一学期开始周六下午的文综考试，因为这样形式的考试高一、高二都没有，所以很有必要并且事实证明也是正确的。其中都要做到讲评、反馈迅速，周一上课要呈现结果并进行分析总结。

6、要做好基础知识的听写和单元（模块）过关测试训练。

通过听写和每复习完一个单元（模块），对该单元（模块）进行相应的测试，及时发现问题，及时做出补缺，并且进一步加强针对性训练。

7、加强对学生分类分层辅导。

针对不同类型的学生，强化盯人意识，重点辅导尖子生，长期关注临界生，帮扶学习困难生（主要以表扬、鼓励为主）。同时，高三的学生压力很大，作为老师一定要尽量关注每一位学生，爱他们，支持他们，不断鼓励他们，引导他们以健康的心态备考

8、加强高考信息的收集和消化。

通过外出学习教研、上网收集信息，进行整理、总结，准确把握20xx年历史考查的方向，有效地指导20xx届的历史科高考备考工作。

9、要经常性地与学生沟通交流，掌握学生的最新动态。

根据学生的实际情况及时进行教学上的调整。要多关注那些中档乃至暂时落后的学生，经常给与他们鼓励与督促。

集体备课方案(篇2)

2018年度高二数学组集体备课方案

一、指导思想：

数学备课组将紧紧围绕“集全组智慧、提高课堂教学质量”这一重点。组织全组教师学习先进的教学理念。通过扎实教学使学生打好扎实的学科基础，掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。

二、主要任务：

1.围绕学校教务处“提高课堂教学质量”这一重点恨抓课堂教学监督。加强备课组的建设，教师们以高度的工作责任心，以身作则，肯吃苦、肯学习、肯钻研，乐于奉献，为同一目标而同心协力，勤奋工作。

2.加强备课组活动，严格按照学校关于集体备课的要求，做到定时间、定地点、定中心发言人，提高备课效率。增进各成员之间的互相学习和交流，认真开展“听课、说课、评课及案例研究”工作，本学期组内成员每人开一次公开课。“上课教师要在课前准备好规范的说课稿，课后及时写出自我反思。同一备课组内，每人至少听课15节以上;加强科组内老师之间的学习。

3.做好分层教学，不同的层次教学应有不同的的深度和广度，有效地提高教育教学质量。不断改进教学方法，控制好教学进度。又要面向高考，更好地注意教学难度的循序渐进，知识逐步扩展加深，逐步提高学生的能力。

4.课堂教学达到精讲巧练，确保教学质量继续稳步提高。严格控制作业布置的情况，在量和质上有所体现。

5.注重物理尖子生的辅导、一定要严抓、实管。落实每个人的责任与分工，经一段时间的培训、辅导后参加市竞赛。争取在一年内有很好的效果。6.组织全组教师积极参与一师一优课、一课一名师，全市物理公开课和学校的公开周活动。

三、方法与措施：

1.每周二下午第二节课集体备课，做到定内容、定主备人，统一工作进度，统一教学内容。在教学内容上注重物理科学方法的归纳和新情景题、综合题的训练，对学生的薄弱环节进行专项巩固。

2.每周安排一次学科综合测试。认真阅卷，根据试卷反映出的情况随时调整，缺啥补啥，因材施教。

3.强化教学管理。认真备课，认真上课，认真检查作业落实情况。及时发现教学中出现的新问题，并及时解决。

4.搞好补弱纠偏，促进整体进步。实践证明，弱课是整体成绩不佳的重要原因。因而，平时教学中，应特别强调，采用“五多”补课法，从学习、生活、心理等方面关心、鼓励弱科学生。

5.精选习题、测试题。平时练习、测试要认真对待，在选题、组题上肯下工夫，确保所选题目的科学性、实用性真正发挥其本身的作用。

6.夯实基础，狠抓落实，高考以能力立意，能力以知识为载体，基础知识掌握不好，能力便很难提高。

7.后期教学要随时关注高考信息。及时应用到教学中。同时在教学中要加强对学生的心理辅导。适当减轻他们的心理压力，让学生有信心，有成就感。

8.对每周周考试卷进行认真打磨，争取做到每次评讲试卷之前全做在一起共同分析，做到一题多解、一题巧解，从而达到资源共享，并且慢慢向“一课一磨”靠拢。

集体备课方案(篇3)

一、指导思想：

为进一步推动新课程改革，结合我市实际情况，以课程改革为载体，引领广大教师切实改变教学方式，努力提高课堂教学效率。以提高师资素质为根本，以提高教学质量为目标，本学期数学教研组将围绕主题“”20+25“五环节课堂教学模式”开展中心备课活动，以此提高珲春初中数学教学质量。

二、主题的提出

我们备课组的教师认为，每次备课时都尽可能的寻找相关知识的典型例题作为课堂教学补充，因此课堂教学容量总体较大。凭借老师的基本素质，通常要顺利的完成每节课的教学计划并非难事，但倘若教学过程中的某一个环节不畅，就容易导致之后的讲课速度更快、板书潦草，并使留给学生们理清思路、思考问题、练习解题的时间被极度压缩。虽然这样学生能了解、知道较多的题例，但整节课下来常会有些疲惫感，再加上不少学生以往对数学学科的认识（严谨、枯燥），甚至有些学生一想到上数学课就觉得又累又难。 基于此，我们在数学课堂上总结、提炼、推行“”20+25“五环节课堂”教学模式。

三、理论基础

建构主义认为，知识是建构生成的，学习是通过学生的主动行为而发生的，学生的学习取决于自己做了什么，而不是教师做了什么，“学习必须靠学生自己完成”。弱化了学生的主体性，学生对课堂教学内容只能是低层次的认知，很难将知识真正内化。学生是发展的主体，而教师则是引导者、启发者。决不能让学生再带着准备“吃苦”的感受进入数学课堂。俗话说“兴趣是最好的老师”，教学内容的引入一定要精心设计，充分的激发学生的求知欲望。另外，思考是要有一个过程的，需要一定的时间，课堂上要留有充足的时间给学生消化吸收新的知识。

四、“20+25”五环节课堂教学模式解读

“20+25”五环节课堂教学模式即教师主讲时间不超过20分钟，学生活动时间不少于25分钟。五环节指“创设情境，引发冲突；自主探索，主动建构；合作学习，感受新知； 达标检测，创新提升；课堂小结，知识延伸。各环节应注意：

一环节：（1）要巧妙进行预设、激发学生兴趣； （2）帮助学生获得必要的预备知识；

（3）善于引起学生认知观念上的不平衡；（4）注重学生在认知方面的差异性。

二环节：（1）给予学生足够的思维时间和空间；（2）引导学生进行适量、适度的动手实践活动；（3）鼓励学生进行独立思考和自主探索；（4）对学生在探索过程中遇到的困难和出现的 问题，要适时、有效地帮助和指导。

三环节：（1）每次合作学习，提出明确的合作目标和合作要求，使合作学习能深入有序地进行；

（2）鼓励学生在解决问题方面的多样化，让学生真正成为学习的主人，进行个性化学习；

（3）适时地进行引导与调控。（4）关注学生实际学习过程中生成的问题，构建一个以问题为主线，以思维推进、螺旋式上升为标志的生成性过程。

四环节：（1）要着眼于基本知识和基本技能的检测；（2）要针对学生前面数学学习中的不足设计跟踪性问题；（3）对有技巧或难度的问题，要采用问题串的形式，使学生能独立完成。

五环节：（1）着眼于对本节课知识的总结，更注重过程、方法、思想的总结

（2）要设计有助于学生拓展知识和视野，对后续教学有影响的问题；

五、有关要求：

1、此次活动在五月中下旬进行，具体时间和有关事宜在珲春数学信箱通知或电话联系。

2、出展示课教师围绕主题先在本校认真试讲、研讨之后再到基地学校进行全面展示。

3、活动中出展示课的教师要进行说课、活动后上传教学反思、教案、学案、课件等材料。

4、请各校教研组长和初二教师围绕主题在本校先组织进行实施，并在展示课后的研讨活动中提出对策和建议。

集体备课方案(篇4)

为了深化教学改革，全面实施素质教育，提高教学质量，以新课改精神为指针，以县教研室教学工作会议精神为指导，以学校实际情况为依据，充分发挥备课组的集体智慧，结合我校研究课题《农村小学课堂教学实效性研究》，以“集体备课，资源共享，讨论吸收，课后反思”的集体备课思路，努力提高教学水平，促进教师专业成长，提升教师全面素养，我校将致力于提升集体备课的质量。希望通过集体备课，让教师就特定教学内容进行深入研究，广泛讨论，进行智慧的碰撞，达到资源的共享。

一、集体备课基本要求：

1、“四定”：定成员，以备课组、课题组为单位进行活动；定时间；定主题，主要讨论下周上课内容以及本课所要解决的问题；定中心发言人，每次有一人主讲，写好质量较高的发言稿。

2、“五统一”：统一教学进度，统一授课目标，统一重难点，统一练习内容，统一要教给学生的解题方法、思想方法。

3、“六备”：备新课程标准、备教材、备学生、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新。

二、组织建设

组长：xx

副组长：xx、xx

组员：xx、xx、xx、xx

三、活动时间

每周一和周五中午12：20～13：00【如有特殊情况，备课活动可自行机动】

四、活动地点

各教师办公室

五、备课形式

以年级为实体，分学科进行

六、备课内容

单元备课与课时备课

七、集体备课基本流程

采用电子文稿和文本稿相结合的形式，具体方法如下：

1、集体备课基本流程：主备人读初备教学设计→教研组集体讨论（填写集体备课讨论记录表）→主备人结合采纳的讨论意见后再作二次备课，确定后组织实施。

2、单元集体备课以学科备课组为组织实体，各年级学科任科教师根据教材内容和能力确定主备人。

3、任课教师在主备人发教学设计前或组织讨论前做好相关部分的教材解读，认真钻研教材，做好一次备课。

4、主备人提前认真钻研教材，于讨论前一天将备好的文本稿，发给备课组成员。教学设计的主要环节包括：课题、课时、授课时间、教学目的、教学重点、教学难点、教具准备、教学过程、布置作业、板书设计。

5、集体讨论时，备课组教师充分研讨，要求人人发言，由教研组长作好详细记录，主备人把讨论结果公布给本组教师。

6、教师根据集体讨论和自己对主备人教学设计的解读，进行二次备课（可作大胆的个性化修改）。二次备课的内容应侧重对教材重、难点的把握，对知识点的剖析。

7、教师使用集体备课教学设计上课后应及时撰写教学反思与教学建议，实现反思资源共享，也防止以后再做一些无意义的补充。

8、每位教师精备六课时教学设计。

9、每人每学期一节校级公开教学研讨课，公开教学研讨课材料（教学设计纸质稿交教研组、课件交农远管理员）。

步骤一：学习钻研

每位老师都要认真学习和牢固掌握本学科新课程标准及新课程理念。中心发言人根据课程标准、教学基本要求的规定及本组课题思想，认真钻研教材，全面掌握该课程的教学内容及其结构，明确所教课文或章节在本学科中所处的地位，了解所教课文或章节与其他章节以及其他学科之间的关系，了解本组课题的进度及本课所要解决的主要问题。然后确定本课或本章节在教学时的深度、广度，突出重点，注意难点。明确教学目标、分析重点难点，做好重要知识点的教法设计、学法指导和整体教学设计以及巩固训练。在认真钻研教材的基础上，尽量广泛搜索各方面的资料，综合各家的论点，充实补充课程资源。最后将自己的思考梳理成中心发言稿。

步骤二：说课探讨

集体备课时，大家畅所欲言，将自己以往的经验、从报刊杂志阅览的优秀案例以及现时的思考毫无保留地拿出来和大家分享。

步骤三：提前备课

每次备课结束，中心发言人必须博采众长，抓紧备课，周五前交给组长审阅，必须体现本组最高水准，备课组长严格把关，不行则改，直到定案。

步骤四：研读内化

其他教师拿到定稿教学设计后，必须一边仔细阅读，每个任课教师要执行课前钻研，使之内化为自己的课堂教学设想，在此基础上，鼓励大家张扬自己的教学个性。

步骤五：有效反思

上完课后，每个老师必须认真进行课后反思（不少于150字，严禁打印），单元反思（不少于250字，严禁打印）；教学建议（语文、英语每课，数学每课时）不少于100字，随机交流各自心得，以利于改进今后教学。

三、关于备课管理

1、学期初,组长统一教学进度，活动做到定时间、定地点、定内容、定责任人。

2、中心发言人必须做到：

①在集体备课结束当天，上缴电子稿与纸质稿。

②其他老师做恰当补充，互相交流各自的备课心得和方法，在备课中做一定的修改。

3、备课组长密切关注组内备课进度与备课质量，必须有超一周的备课量。

4、教学反思要体现反思力度。

5、教研组长组织制订每学期的备课计划，安排好主备人和备课内容，教研组成员都要参加集体备课。

6、严格考勤制度，教研组长负责备课组教师考勤，保证备课时间，教师有事必须请假。教务处加强巡视督查。出勤情况纳入教师考核。

7、所有操作必须由教师本人亲自完成，不得由他人代劳，否则要记入业务考核档案。

8、集体讨论时，要营造一个良好的教研氛围，不许谈与备课无关的事。

9、本学年，每月以备课组为单位，每两周进行集体备课检查，教务处组织各组长每月检查一次，对备课的检查，不仅看数量，更要看质量，每次检查均作汇总和通报。

集体备课方案(篇5)

为了充分发挥教师的集体智慧，集思广益，博采众长，实现资源共享，提高教研和备课效率，促进教育教学质量全面提高，结合我校实际，制定本方案。

一、我校集体备课的现状分析

我校从2012年开始实施“集体+个人”双色笔备课法，大大减轻了教师的工作负担和书写量，提高了工作效率，在一定程度上也发挥了集体智慧，但从几年来的实践情况来看，也暴露出了许多问题：一是分工写教案多，集体研讨少。多数备课组的集体备课，就是在开学初，几位老师商议好本学期谁写那一单元的教案，做好分工，然后每个人完成自己的教案备写任务，复印下发给其他老师，各人再进行添加批注，就算完成了集体备课，这样的操作方式，并没有真正发挥集体的智慧和力量，只是简单的分工合作。二是各自为政多，资源共享少。虽然同一年级同头课老师使用相同的教案，但真正的上课流程大相径庭。在二次备课过程中，有的老师投入大量时间精力，制作课件、教具，设计练习题，几乎是对集体备课教案进行了重新设计，而有的老师心智投入不足，别人教案怎么写，就照着怎么上，不思考本班学生实际，不注意培养学生学习兴趣，不进行拓展练习，导致同一年级同一学科教学成绩相差甚远。三是应付差事多，认真备写少。大家都知道备课不等于写教案，教师在备课过程中研究课标，思考学情，设计教法等许多环节无法直接呈现，学校无法进行检查考核。学校能够作为考核依据的，只有以书面形式呈现的教案。而在以往检查中发现，有的老师为了应付检查，完成自己的教案备写任务，直接拿自己甚至别人往年的教案，用白纸遮挡二次备课内容进行复印，然后下发同备课组老师，省去了主备人备写教案的环节。综上所述，以往的集体备课，存在很多漏洞和不足。

二、本期集体备课的操作步骤

1．个人钻研，一人主备

集体备课过程是教师集体参与过程。在集体研讨前教师的个人钻研非常重要，教师只有对教材有了一定的了解，在集体研讨时，才能在讨论中准确发表自己的观点。因此，集体备课组成员要先各自学习课程标准，认真钻研教材，了解学生，并在认真钻研的基础上写出简要分析材料。个人钻研时，要对教材内容特点、教学目标、教学重难点、教具准备、课时安排，教学理念，教学方法设计，教学环节安排，教学过程中可能出现的问题与对策等有一个总体的了解与把握。主备教师在认真钻研教材的基础上，写出主讲稿。

2．集体研讨，共同研究

集体研讨时，先由主备教师进行主讲辅导。辅导主要内容为:教材简析（含教材内容、特点、教学目标、重难点、课时安排以及教具学具的准备等）、教学理念、教学方法设计、教学环节安排、教学过程中可能出现的问题及对策、板书设计以突击效果、激励性评价的时机及方式等。此外，主讲教师还应该将活动的设计作为辅导的重要内容。主讲辅导后，其他教师围绕主讲辅导情况，以新课标理念为依据，对主讲内容进行分析研究，提出完善、修改意见，供主备教师参考，主讲教师要认真记录，综合后落实到教案之中。

3．写出教案，印发全组

在一人主讲，集体讨论的基础上，由主备教师写出集体备课的教案，由备课组长审核后印发给全组成员，集体备课教案要保证提前一周发到教师手中。

4．教师复备，灵活运用

教案印发给教师后，每位教师都要在认真研究集体备课教案的基础上，针对本班的实际情况和自己的教学风格进行复备。

学校检查要求：

备课检查时，将重点检查每人负责主备部分的教学设计以及使用别人教案的复备情况。复备的内容主要包括教案中间的复备、复备栏以及课后反思笔记的书写。

原教案中间的复备是指在教案中的教学内容、教学方法、教学环节等进行修改调整，具体包括:

（1）标记重点环节、难点问题、主要知识点以及具有典型性、易错的内容，以便在教学中引起注意。

（2）增加自己认为必要的教学内容、教学方法，对原始教案过简的环节补充具体说明、注释练习等

（3）改正原教案中的一些错误，根据实际修改原教案中不适应本版教学的教法、学法。

（4）删除教案中认为不必要的内容和环节。

（5）调整教案中内容的先后顺序。

复备栏中的复备主要包括教学内容的增补，对原教案增删修改的分析说明，预见性意见及对策等。

课后反思笔记的书写目的是让教师通过教学回顾，对教法学法上升到理性高度去分析，以利于不断总结积累教学经验，改进教学方法，提高教师业务能力和科研能力。

三、集体备课的实施

（一）组织形式：按年级分学科组织备课。

（二） 制定计划：备课组长在学期初组织进行一次集体备课研究，确定新学期的教学计划、教学目标，重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题，并根据教材编排体系，制定好学科级组集体备课计划，结合教师的特长，安排好备课内容和主备人，确保集体备课的目的性、针对性、实效性。

（三）备课时间：每周一次，三至六年级数学、英语学科在每周作文课时间进行集体备课，语文学科在周二、周三上午备课组成员没课时间进行。一二年级在每周星期二上午分学科进行。

（四）实施步骤：主备人精备——集体合备——个人细备。

1. 主备人精备：

A、主备人要认真梳理教学内容（某一教学章节、单元等）的重点和难点，并逐一细化，内容要尽可能全面，要紧扣教材并根据我校学生实际有所拓展。

B、主备人应认真设计每一节课的教学流程，抓住重点，突破难点，精心设计教学细节，特别是新知识点的导入、教学重难点的深化和复习、小结等，要体现创新性、可操作性。

C、主备人需提供的资料有：教案、学案、课件、课堂检测、作业、单元测试题（如借用现有资料应注明相关信息）。

D、主备人必须在集体合备前，将自己备好的资料交备课组长，转发给备课组成员，供本组成员研究和探讨，并在集体合备时提出自己的意见。集体备课后教案、学案、课件、作业、测试题等由主备人修改、补充，交由备课组长，安排统一使用。

2. 集体合备：

在备课组长的组织下，由主备人以说课的方式向本组教师详细介绍本单元或课时在教材中的地位及前后联系，教学目的、教材的重点难点和考点，教材的取舍整合，每课课时分配，作业与练习配置，教学方法的设计，本单元测验试卷命制等内容，并提供相应的课件。组内每位教师都要积极参与集体备课活动，充分讨论，统一认识。备课组长要认真组织教学活动、并做好集体备课记录。

3. 个人细备：

任课教师在集体备课的基础上，结合班级学生实际进行第三次备课，形成个体教案、学案、课件，实施教学。

四、备课组应具备并保存的材料：

1．备课组的活动计划；

2．集体备课简要过程记录和备课组成员讨论记录；

3．主讲人（备）和主讲内容的安排及集体备课其他内容安排；

4．主讲（备）人每单元的主讲稿；

5．个人专用备课记录本（教案）；

①记录上周集体备课各课时的教后反思和调控；

②记录对下周教学各课时的教学研究过程；

③记录备课组成员每次活动中的有效发言；

④记录备课组成员达成共识的建议性意见。

五、集体备课的组织保障：

（一）集体备课工作在学校的领导下，教导处的安排，由教研组长和备课组长组织实施。要求全体教师认识统一、行动统一。

（二）集体备课活动列入学校期末考核。每学期根据备课记录进行教研评比活动。

（三）每学期统考科目集体备课次数不少于12次（每周一次）；

（四）其他较小的学科组（非统考科目）不参加集体备课的，必须认真书写教案，通过听课、评课检查落实。一次检查不合格的，由教导处和备课组进行谈话；两次检查不合格者，由学校领导谈话；第三次检查不合格者，通报批评，并取消其评优评先资格。

集体备课方案(篇6)

一、指导思想

以学校工作目标为核心,深入进行课改工作,使课改工作有新的突破,取得新的成果,全面提高教学质量.发展教师的专业能力,从集体备课开始.

二、工作目标.

1.充分发挥集体备课的作用,使集体备课有实效性,促进教师的专业能力发展,使教师向专家型、学者型发展.

2.按照学校的工作计划,突出课改工作,围绕课题的研究,扎实开展集体备课.

3.创新集体备课形式和方法,争取更大的效率和效果.

三、工作思路.

1.制定集体备课制度,从管理要质量.

2.组织全组教师认真学习教学工作计划、教导处工作计划的相关内容,制定本组活动计划,明确目标,落实任务.

3.按照计划坚决执行.

四、工作措施.

1.严格按照校教学工作计划、教研室工作计划、备课组工作计划开展本组的备课研究,并做好相关备课资料的积累.

2.严格按校的规定,认真钻研教材,尽心设计教学方案,力争高效率地完成备课任务.精心写好备课材料,尽力做到高质量地备课.

3.备课探讨时,用心听,多提出修改意见,着重提出值得探讨的问题,“不客气”地表达自己的观点.提倡多写课堂教学随笔、反思或案例.

4.集体备课的教案,只是作为参考样本,每一位老师要根据自己理解、班级学生实际,本校教学条件,作出相应的修改,防止两种情况:①把集体备课的教案“冷”在抽屉,凭“经验”上课.②“死记硬背”,全盘照搬.

5.提倡教学相长,平时多开展个人间的合作研讨,交流教学经验,讨论教学问题,努力提高备课质量.

6.提倡多阅读各类教育教学报刊资料,努力汲取先进的教育思想、高效率的教学设计,用以指导自己的教学备课.

五、备课流程:

1.备“草案”.每次活动前,备课组长将教学内容分配给任课教师,教师在两周内完成“草案”和相关教具的制作.在集体备课时,划分确定下一次的备课内容和主备人.要求:主备人写课题、课时、学习目标、重点、难点、教学过程（详备,按照新课程标准备写）及精选备写当堂训练题.

2.备“成案”.主备人将“草案”打印发给任课教师,教师根据自己对教材的理解、把握进行修改,然后利用教研活动时间集体讨论“草案”,教师根据讨论的意见,进一步修改定出“成案”.集体备课任务是:

（1）主备人说课,其他教师补充、完善；

（2）重点研讨:①钻研教材时碰到的疑难问题；②如何引导学生自学；③学生自学后可能出现什么问题；④如何针对这些问题点拨、归纳；

（3）在讨论的基础上,备课组长总结达到五个统一认识:①统一划分课时；②统一确定每课时的学习目标；③统一自学指导,包括自学展示、检测题；④统一学生自学后可能出现的疑难问题及解决的方法；⑤统一课堂作业.

3.备“个案”.在“成案”的基础上,每个教师根据所教班级实际情况写出“个案”（写在“成案”两边上）.“个案”要求结合本班学生的特点,着重进行学情分析与教材分析,特别是在重点、难点和难点的突破方法上下功夫,而不是照抄照搬“成案”上的内容.教师要主动进行课前的“三案”备课,使每一节课在充分准备的基础上开展.一是要钻研课标,吃透教材,吃透学生.二是面向全体,尊重差异,确定阶段或单元的教学目标.三是提前两周集体研究下次备课时的教学方案,要及时修改或重新设计.

六、集体备课的纪律:

1.备课时,各抒己见,不做与备课无关的事；

2.集体备课后写好教案,接受校和备课组长的检查；

3.集体备课时备课组长负责安排人员做好备课研讨记录；

4.参加集体备课时,所有教师必须带上教材及“个案”.

七、各组集体备课安排

集体备课方案(篇7)

一、指导思想和目的

为了提升我校教师的整体素质，提高教师的课堂教学能力。同时也为了充分发挥教研组在校本教研中的作用，我校将大力推行集体备课活动，目的是以每节课的研究为载体，提高教师教学水平和锤炼教育艺术。做到资源共享、集思广益，加强同学科教师间的学习交流机会，共同提高教师的。教学水平，特制定本校集体备课方案。

二、组织工作

1、备课组机构：

组长：__

副组长：__，__

成员：__，__，__，__，__

集体备课办公室设在语、数办公室，由邓武明、杜尚海具体负责。

2、根据我校实际决定按高、中、低年级分学科确定备课组（见附表）。

三、活动方式

采取集中研讨和分散实施相结合的方式进行。

1、集中研讨：即教研组长在集体备课时间里召集本组教师分配备课内容。备课内容可以是某课或某章节，承担某课或章节的每个备课教师必须对本教材内容进行细致的研究，把钻研教材及学生特点书写出有针对性和实效性的详案，详案包括教材分析、课时划分及每课时的教学重点、难点、教学策略、学法指导、教学准备及各环节的安排、板书设计等。在此基础上组织每个任课教师讨论，教师各抒已见，谈出各自的见解。小组长对各教师见解作好记录并整合成一份详案。

2、分散实施：每小组推荐一名教师利用整合后的详案上课，小组成员其他教师进行听课，再集中交流教后感想并写出教学后记或教学随笔。

四、操作流程

1、活动时间：每周星期二晚为各备课组活动时间。

2、活动地点：语、数办公室。

3、集思广益，形成集体备课教案。集体学习教材，对某章节或某课的重点、难点及采用方法策略达成共识，形成一节集体备课教案。主讲人根据集体备课意见进行整理，再安排上课，最后交流互动。

4、授课教师根据自己的教学形式和特色可在集体教案中补充内容，写个性化设计，形成个体教案。

5、写教学反思。针对课堂中发生的现象及时记下修改建议以及亮点分析，写在教案反思处。

五、集体备课制度

1、集体备课时，各教研组长必须认真做好考评和落实工作，由领导机构成员进行监督、检查工作。

2、每位教师必须参加集体备课，每缺一次按旷课一节处理。

3、教务处一月进行一次总结，及时公布各组工作情况。

4、教研组长认真负责组内备课活动，并认真进行严格考评。

5、各教研组长组织每次集体活动，并负责教案一一把关，相关材料的收集等，各组成员必须按要求准时高效地完成。

集体备课方案(篇8)

2014—2015学第二学期

数学组集体备课方案

集体备课是学校教研工作的一个主要内容之一，是提高教师备课能力和上课水平的有效途径，是大面积提高教育教学质量的重要突破口。开展集体备课活动能够营造一种交流、合作、研究的气氛，能够及时推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，达到“以老带新，以新促老”的作用，促进教育教学质量整体提高。为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，结合本校实际，特制定本方案。

一、指导思想

发挥教师集体智慧，集思广益，优势互补，专研课标，研究教法，提高备课质量，打造精品课堂。

二、集体备课的意义

新课程要求教师提高素质，更新观念，转变角色，必然也要求教师的教学行为产生相应的变化。在对待其他教育者的关系上，新课程强调合作，课程的综合趋势特别需要教师之间的合作，相同年级、相同学科的教师要相互配合，齐心协力地培养学生。每位教师不仅要做好自己的学科教学，还要主动关心和积极配合其他教师的教学，从而使学校整体教学有机融合，相互促进。教师之间相互尊重、相互学习、团结互助，这不仅具有教学意义，而且还具有教育功能。

三、集体备课的目的

1、提高教师整体素质。集体备课是相对于传统的封闭的备课形式而言的，集体备课的核心是培养教师的合作意识和集体创造能力，激发教师个体创新意识和共同探讨问题的积极性。它是新课改下的教师钻研教材、课标，探求教法的最佳教研方式，是新的教育理念的具体表现。

2、激活校本教研途径。集体备课要充分体现观念转化为行动的教师反思、共同成长的同伴互助、理论联系实际的专业引领的教研过程。

3、有效提高教育教学质量。集体备课教学和学习目标明确，教学技能和学习方法博采众长，创新发展，最终目标是有效提高教学质量。

四、实施步骤

基本程序：主备人精备——集体备——个人细备——个体实施教学过程 ——集体观摩——座谈研讨——形成定稿——分享成果

1、主备人备课：在集体备课前要深入钻研教材和课程标准，反复阅读教学参考书及有关

资料，结合学校教学实际，精写详细教案，并制作相应的多媒体课件，印发送给组内成员。

2、集体备课：在教研活动中，由主备人向本组教师详细介绍自己备课的主题，教学目的，三维教学要求，教材重点难点，突破考点，及时突出重点，教材的取舍整合，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等教学环节。组内每位教师积极参与讨论，各抒已见，人人发言，统一认识，形成备课初稿。

3、个人细备：主备教师在集体备课的基础上，结合班级学生实际进行第二次备课，形成个体教案。

4、实施教学：主备教师利用集体备课形成的教案，实施教学，其他组内成员，集体观摩教学过程。

5、座谈研讨：在主备教师实施教学过程之后，全组教师利用教研活动时间，对主备教师的实际教学过程进行研讨，对教学过程中的优缺点进行精准的评价，取其精华去其糟粕。形成最终的成品教案稿。

6、分享成果：经过大家讨论之后的集体备课稿，同年级的教师可在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。

五、具体分工

七年级数学集体备课教师：康

前

文治林

顾光明

饶昌秀

周树飞 八年级数学集体备课教师：罗配川

宋必荣

杨仁和

罗世勇

罗仕鹏 九年级数学集体备课教师：罗基伟

金晓红

熊贤瑶

徐锡前

集体备课方案(篇9)

为进一步构建有效课堂，实施素质教育，实现教育教学质量全面提升，根据县教育局课改精神指导，结合学校实际情况，特制定我校集体备课实施方案：

一、对集体备课的基本认识

1、集体备课是指同学科或相关学科的教师为实现教学目标和完成教学任务，通过相互讨论、集体研究等形式制定教学计划和方案的一种备课形式。

2、集体备课的优势主要体现在三个方面：

一是集体备课可以有效凝聚集体的智慧。由于教师的教学年限、业务水平、学科专长和教学经验各有不同，组织开展集体备课，通过同科教师的积极讨论，可以集思广益，博采众长，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧的火花。

二是集体备课有利于共同提高教育教学水平。集体备课要求同科教师人人参与，所以每人都要精心准备，通过相互交流与切磋，参与集体备课的教师既可以学习到他人的长处，又可以找到自己的不足，通过扬长避短，实现共同提高，同时，集体备课的开展，一方面促使青年教师尽快成熟起来，另一方面也让老教师更加严谨治学。

三是集体备课能够更好地服务于教学，集体备课的目的是优化教学设计，保证课堂教学的规范，从而提高教学质量，通过集体备课形成的教学

1 方案是集体智慧的结晶，它与个人备课相比，对教材的把握更加准确，对学情的分析更加细致，对课堂教学过程的设计更加规范，因此，集体备课的教案会更切合学生的实际需要，更有利于提高课堂教学效果。

二、建立健全机构，强化管理过程。

为加强领导，保证集体备课活动的顺利开展，学校成立集体备课工作领导小组：

组 长：赵米柱（校长） 副组长：梁新周（教务主任） 文科组长：梁改霞（文科教研组长） 理科组长：赵保国 成 员：全体教师

三、集体备课人员的职责和任务 1．备课组长的职责和任务

（1）备课组长要根据教材的知识结构、学科特点和教师的实际情况，将备课任务提前合理地分配给组内成员——主备人，并督促主备人做好准备。

（2）认真组织开好议课会。议课会由备课组长主持，主持人发言后，即由主备人（中心发言人）陈述教材及设计思路等有关情况。接着集体议课、质询。最后主持人小结。议课会要做好记录。议课会记录包括集体备课实施细则（含备课计划）、议课会时间、地点、主备课人、参备人、备课内容、发言记录。

（3）把议课会开成学术研讨会。对主备人的发言及设计思路，要让参备人提出问题和补改意见，每个人都要有自己的观点，不能人云亦云。

2 （4）负责对集体备课的考勤、监控与管理。集体议课时，参备人不得无故缺席。

2．主备人（中心发言人）的职责和任务

（1）分析教材。要在新的教育理念指导下，认真阅读课标、教材，搞清所备内容在教材体系中的地位，即纵、横向联系，纵向看是给什么内容作铺垫的，横向看是与那些内容有联系。

（2）提出教学目标。即：知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三维教学目标。

（3）准确把握所备内容的重点和难点。

（4）备教法和学法。教师采取的教法必须有效，学生的学法诸如小组学习法、探究法等必须符合教学实际。

（5）备教具及多媒体。根据学校实际，寻找或自制教、学具，搜寻、设计制作多媒体课件。

（6）设计教学活动。教学活动的设计要科学合理，诸如新的教育观、教师观、学生观的体现，行之有效的教学方法的使用，教学重难点的突破，教学时间的分配，学生课内外作业和测试练习题的设计，教具、多媒体课件使用的时机，对学生的评价等等，都必须考虑周全。

（7）编制教学简案和学案并在议课会前下发全体参评人员。 各备课组可根椐本组实际情况，确定一位辅助备课人，协助主备课人工作。

3．参备人（本学科组教师）职责和任务

参备人除认真履行好主备人的职责外，还必须做到：

3 （1）认真学习课标，通读教材，了解全册教材的内容、结构、知识点及重点，做到宏观上把握教材，微观上重点吃透所领受的任务的部分。

（（）2）集体议课时，参备人要以积极的态度参与，认真听取主备人的发言，质询主备人的观点和设计思路，列出补充和修改意见，不当“局外人”。

（3）认真修改教案简案和学案，搞好复案补改。参备人领到教案简案和学案后，要结合班情，对教学目标、重难点、教法学法及教学活动等环节、内容等进行修改、补充，写出自己的教案详案。

四、集体备课的步骤

1、合理安排，落实分工。

备课组长负责该组该年级学科集体备课的组织实施、任务分解、教学设计（或其他研讨问题）审核等工作，并督促每一位教师及时撰写教学设计。

2、设计方案，及时交流。

各位教师必须根据各学科备课组长安排的任务内容，深入研读课标、教材，钻研教参，根据学生实际精心撰写符合新课标理念的教学设计或教学中某一问题的解决方案，在规定的时间内交给备课组长。

3、集体研讨，完善方案。

备课组长召集本组全体科任老师针对本单元各备课人提供的教学设计及相关设想进行研讨，备课人在认真听取本组老师发言的基础上，进行二次备课，对教学设计等进行完善，定稿后将纸质稿复印交备课组长（纸张页面右边留有空白，供自己和别人修改时使用），备课组长再下发相关学校和老师。备课组长要安排专人记录，形成集体备课记录。

4、合理借鉴，有效创新。

每位教师在自己充分研读课标、吃透教材的基础上结合自己的教学实际及学生的实际，在主备人的方案中补充内容，编写出个性化教学设计方案，为上好课做好准备。

5、课堂落实，教后反思。

各年级学科教师要在课堂教学中灵活使用教学设计，明确教学目标，科学使用教法，提高课堂教学效率。同时针对课堂中发生的现象及时记下修改建议以及亮点分析，及时书写教学后记或教学反思。教学后记要做到课课记、及时记。每个教师每个月至少要写一篇教学反思（随笔）交教科室，以便择优交流。

五、集体备课的流程和运作方法

1、参与人员发表补充意见，共同从以下几个方面集中研讨备课： A．备教学理念。即明确教学指导思想，要用理念指导实践。 B．备教材。每学期开学之前，各位老师一定要认真研究教材，对本学期的课程进行整体规划，在第一次集体备课时，简要写出本学期的教学计划，并制定好单元教学计划，对教材要有宏观上的把握，做到心中有数。同时更要从微观着手，脚踏实地，力求实效。

C．备学生。学生是学习的主体，要让学生发挥主观能动性去学习，就必须充分地“备学生”。要具体分析学生学习实际，在哪些方面会存在问题，怎样讲更易于让学生理解、领悟和应用。要充分考虑到学生的心理特点、兴趣爱好，从其感兴趣的方式、方法入手。

D．备教法、学法。 “教无定法，贵在得法。”教法得当，教学效果可以事半功倍。反之，则事倍功半。集体备课时必须根据各班学生的实际

5 情况，结合不同的教学内容，采用适当的教学方法，同时，对学生要进行学法指导。

E．备教学重、难点。摸准学生已有的知识水平是上好一节课的基础。准确把握教材的重、难点是基于学生已有的知识水平之上，它是上好一节课的关键。就学生已有知识经验而言，班与班之间参差不齐，学生与学生之间参差不齐。在平常的教学中存在两种不利现象：一是教师为完成教学设计中既定的内容，在学生已掌握知识要点的情况下，仍不厌其烦地反复讲解该知识要点，学生真正需要教师讲解、加强巩固的地方因时间不够而耽误，或一带而过，或省略为自学；二是过于严格区分课时目标，当然，目标本身设置没有错，但是，每个班级的学生情况不同。 教师要根据所教班级的具体学情，适当调整课时目标，避免出现第一课时吃不饱，第二课时撑太饱的现象。集体备课时，应充分讨论生情，班情，学情，在此基础上确立教学重、难点，合理划分课时，使课堂教学密度均衡。

F．备学习方式。 积极倡导自主、合作、探究的学习方式。当然，自主、合作、探究的学习方式不应是唯一的课堂学习方式，它应与有意义的接受学习有机结合，互为补充。

我们要着力避免把学习方式“自主”变为“自由”的现象的出现。集体备课时，应探讨教材中哪些知识是可以让学生自己学习掌握的，哪些是需要教师讲解的，教师应讲到什么程度。要预设学生会出现什么问题，教师该采用什么形式帮助学生解决问题。学校要求每节课至少要给学生15分钟左右的自学时间。

G．备学案和作业设计。学案包括课时目标、重难点、课前预习（作业）、课堂作业、课后作业和单元、章节测试练习题。

6 学生对知识的掌握是通过“学得”和“习得”而来的，无论课内还是课外， “学得”与“习得”应并存。教师要把作业设计成为了解、掌握学生学习情况一把尺子，教师应怎样用好这把尺子，集体备课时要重点探讨两个问题：

一是作业的量。不论课堂作业，还是家庭作业，都应严格控制学生作业的数量，保证学生在一定的时间内完成作业。可以因人而异，对不同学习层次的学生设立必做题和选做题，以满足不同学生的需要。

二是作业的质。这是教师备课讨论的重点。作业的设计应既是对课堂学习的巩固，也是对课堂学习的反馈。作业题型的设计既相对固定，也应有所变化。作业内容的设计应把基础知识和基本能力的巩固与掌握放在首位。

2、修改教学简案和学案，在教案本上撰写教案详案和打印学案。 根据集体讨论的意见，参备人修改教学简案和学案，要充分体现“五统一”的原则：教学目标、教学进度、重难点处理、作业训练、检测评估必须统一，同时提出改进教学方法的建议。可根椐各班的学情，在不离开“五统一”的前提下，发挥各人特长，在教案本上撰写教案详案 。集体备课既要强调共同研讨，统一认识，又要突出个性特色和自主发挥。

3、信息反馈。教师特别要在教案后记录好课后反思，下一次集中时，把上次教案实施时反映出来的重点问题提出来，供以后借鉴。

六、集体备课必须坚持“三性”原则

1、统一性原则。

集体备课的实质是同步教学，具体实施中教学目标、教学进度、作业训练、资料使用、检测评估必须统一。特别是教学进度和目标检测，一旦

7 失去了统一，就不能在集体讨论中获得正确的信息和及时矫正教学实践。

2、超前性原则

分配撰写教初案的任务和提供教初案要有一定的超前性，任课教师的教初案准备任务在制定学期教学计划时一并分配，便于教师早作准备，收集资料，钻研大纲和教材。教初案的讨论一般要超前一周。

3、完整性原则

划定备课任务应考虑到教材内容的内在联系，保持其内容的完整性。一般依据教材的单元或章节来划分比较合适，切忌人为地将教材割裂开来。

七、集体备课必须正确处理好“三个关系” 1．正确处理好个人钻研与集体讨论的关系。

集体备课，不仅仅是集中讨论，一般采取集中讨论与个人钻研相结合的形式。如果仅仅依靠听中心发言人的说课，讨论是不能成功的。要发动全组成员认真钻研大纲和教材，讨论的时候才可能各抒己见，百家争鸣。所以，个人钻研是前提。这大概就是“功夫在诗外”。集中讨论时，组长要善于引导，把大家的积极性都调动起来。还要善于总结，归纳大家的长处，指导中心发言人整理教（学）初案。

2．正确处理好备课与讲课的关系。

备课是讲课的基础，讲课以教案为指导。集体备课之后，由教师进行授课。执教者要充分发挥自己的特长，上出自己的风格。备的内容统一，教的风格可以百花齐放，方法可以各有不同。概括地说，备课要统一，上课在不离开教案的情况下，可以百花齐放，千万不能出现“千人一面”的局面。

8 3．正确处理好骨干领路与培养新教师的关系。

集体备课的中心发言人一般挑选本组骨干。备课是贯穿于每学期的全过程，从培养新教师的角度出发，也应给新同志压压担子，让新同志来当“中心发言人”，同时采取“青蓝结对”的方法，然后逐步放手，这样可以一举数得。

八、教师在集体备课时要树立以下几个意识： 1．合作意识

合作是进行集体备课的前提条件。集体备课时要创造一种平等、民主，互相尊重、互相合作的氛围。对每一阶段的工作，备课组教师都要有明确的分工。在进行专项复习时，要根据各位教师的长处，备课组长指定专人负责，准备各板块练习材料。

2．整体意识

集体备课时，教师要有整体意识。例如，第一次集体备课时要纵览全局，制定整个学期或整个学年的教学计划；同时，还要注意教材各章节之间的内在联系。

3．超前意识

教师超前集体备课，不仅能增强教学的目的性和针对性，而且有利于将问题消灭于 萌芽状态。在制定好整体教学计划后，集体备课时最好能提前准备

一、两个单元的课。

4．反思意识

通过对教学行为的反思来提高教学能力是教师成长的重要途径。众多在教学上获得成功的教师都是十分重视写教学反思的。有位学者指出，教师的成长=经验+反思。教师只有通过不断反思自身的教学行为，才能扬长

9 避短。写教学后记是教师反思自身教学行为的行之有效的办法。教师参加集体备课，将教学方案付诸课堂实践，并对自己的教学过程进行评判性反思和分析，研究并总结出最基本的教学原始资料，可为积累教学经验奠定基础。

九、集体备课成果的展现

集体备课的最终成果体现于教案和学案。而如何使用教案以实现集体备课的最终目的——提高课堂教学效益，进而提高教学质量，就显得尤其重要。在教案的编写和使用上要注意以下几个方面：

（一）注意教案的预习功能：学案要提前发给学生，要追求“实效”。要学生预习什么，应该达到怎样的效果，都必须明确。

（二）注意教案的载体功能：教案是集体智慧的集中体现，是集体备课成果的展示。因此，教案必须精心选材，并注意以下几个原则：

1．逻辑性原则。选材要注重学生的认知规律，由易到难，然后由一般到特殊。

2．层次性原则。教案的编写要兼顾各个层次的学生，让每个学生都有所得。

3．多样性原则。教案的题型应多样性，不拘一格。

4．“教”、“考”不分离原则。教什么，就考什么。目的明确，针对性强。便于及时反馈信息，了解学生对所教知识的掌握情况，以采取相应补漏措施。

十、集体备课应端正的几点认识

受传统教学观念的影响，集体备课还存在一些认识上的误区，也还存在着种种名不符实的形式主义做法。在集体备课问题上，需要端正以下

10 几点认识：

1．集体备课≠轮流备课。集体备课强调的是集体参与，共同研讨，决不能把它理解成为备课组成员间的轮流备课或分工备课。如果备课组成员采用“值日”式的轮流备课或协作式的分工备课，这完全是一种不负责任的投机取巧，其效果与个人备课相比，只会差不会好。

2．集体备课≠统一教案。集体备课要求在教学思想、教学进度、重难点处理、教法学法、训练检测等方面做到基本统一，但这并不意味着从备课形式到教案内容都高度一致。集体备课既要强调共同研讨，统一认识，又要突出个性特色和自主发挥。如果同组教师都抱着同一版本的教案走进教室去照本宣科，那则是对集体备课的歪曲。

3．集体备课≠个人不备课。集体备课旨在克服个人备课的惰性、片面性和随意性，同组每一位教师都应该积极参与，相互探讨，贡献才智，共享资源。如果某一个人一味依赖集体备课，机械地使用他人撰写的教案，既难以取得理想的课堂教学效果，也不利于教师提高教育教学业务水平。

十一、集体备课的要求

1、制定集体备课计划。 备课组长负责组织本组的集体备课活动，统筹安排，严格把关，每学期开学初，各备课组制定出切实可行的集体备课计划并及时上报学校教科室。

２、加强集体备课的目的性和计划性，每次活动备课组长都要让老师明确重点。做到“三定、一有”即：定时间、定内容、定地点，有记录。教师要积极支持备课组长工作，主动承担任务。

３、参加集体备课活动，应事先做好充分准备。中心发言人根据自己对教材的理解，撰写出本次集体备课的讲稿，要针对教学设计内容说明设

11 计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法（每次可轮流由一位教师主讲，其他教师再作补充）。个人要认真钻研教材，明确教学目的和要求，熟悉教学内容，思考教学方法，备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨，充分发表见解，优化教学设计。

４、集体备课时要尊重同志，畅所欲言，相互启发，取长补短。

5、集体备课中要加强教育教学理论学习，进行教学反思，总结、交流教学心得体会，剖析教学中实际存在的问题，开展研究活动，提高备课组从事校本研究的能力。

6、严格考勤制度，迟到、早退、缺勤按考勤制度执行，学期结束纳入绩效考核。

7、活动过程中做好资料的整理和记录工作。

集体备课方案(篇10)

高三生物第一轮复习集体备课方案

高三生物备课组

集体备课是在教师个人备课的基础上进行集体研讨的备课形式。集体备课是提高教师整体素质的有效途径，是提升学校教学质量的有效保证。为了营造浓厚的研究氛围，提高集体备课的质量，使集体备课逐步走向科学化、规范化，从而实现学校教学质量的大提升，特制定集体备课方案。

一、主要任务

1.对备课内容逐课时进行讨论和研究，要做到“七备”：

备课程标准和考纲：从三年一体化整体规划出发，制定教学目标和教学内容。备考题：分析本课内容在高考中的命题频率和命题特点，设定教学重点、难点。

备教材：明确课标和考纲对教材知识点的层次要求，从知识点的联系中构建知识网络，科学设置问题。

备学生：根据学生实际情况制定教学方案，跟踪学生全程学习，发挥学生学习潜能，预测将面临的困难。

备教法：根据每章节的特点和学生认知实际，改进教学方法。采取有效手段，诱发学生思维，鼓励主动参与。

备学法：教学过程的设计应重点围绕让学生学什么和如何让学生学会进行。备作业：每节课都要有针对性的强化训练、课时作业，每周一次定时练、一次周测。

2.对上周课堂教学情况进行总结和反思，布置下周任务。3.修改完善个人教案。

二、时间安排及地点

时间：每周一下午1、2节备本周二、三的共两节课；

每周二下午1、2节备本周四、五及下周一的共三节课。

地点：生物教研组

三、备课程序

基本程序：单元规划、个人备课、集体研讨（上周教学情况反思、主备人说课、集体议课）、修改教案

1.单元规划

根据一轮复习计划，每章节讲授前一周，即上周集体备课时对本周的内容进 1

行规划，指定要研究的课程标准、考纲、考题的内容及范围，并指定每节课的主备人。

2．个人备课

每位教师在上周单元规划的基础上，认真进行备课，按要求写出各自的教案，为集体备课时深入切磋交流做好充分的准备。主备人要充分准备好说课内容。

3.集体研讨

（1）上周教学情况反思

对上周教学中做的好的地方、存在的问题、教师的表现、学生的学习情况进行反思，并针对性的提出对策。

（2）主备人说课

①说课标和考纲要求，明确本课内容在高考中的要求和考查频率、方式 ②说教学的总体构想、明确教学内容在高中生物中的地位和作用 ③说学情，明确学生的实际情况和接受能力

④说教学的目标，明确目标制定的依据和学生的实际需要

⑤说教材的重点、难点以及突破重难点的方法和措施，明确教学的主攻方向 ⑥说教法、学法，明确教师教和学生学的策略

⑦说教学的程序，明确教学结构和课堂教学的主要环节，明确问题设置的层次性

⑧说例题的选择意图和切入点，习题的选择理由和讲解方法等（3）集体议课

主备人说完课后，备课组长组织议课，集思广益。教师对照自己的教案积极发言，多提问题，认真讨论，大胆发言，积极主动参与整个研讨活动。

4.完善修改个人教案

集体讨论交流后，每位教师根据备课要求修订好自己的教案，使教案内容更加充实、完善。

总之，集体备课要遵循“个人——集体——个人”的原则，必须在个人先备课的基础上进行，真正做到一课一研，一课一议，一课一思。另外，在保证基本知识点过关的基础上，不同类型的班级可从授课内容、作业难易程度、题量上进行调整，但要对所有班级做到统一进度，同类班级除了统一进度外还要做到统一目标、作业和测试。

上课听歌检讨书实用13篇

编辑在搜索结果中发现了一篇非常有用的“上课听歌检讨书”，希望您能够分享这篇文章给您的朋友们一起交流思想。在我们成长的过程中，大家都有写检讨书的难忘时刻，写检讨也是我们在犯错之后的一种自省的方式。

上课听歌检讨书(篇1)

初中生上课时间听歌检讨书1

尊敬的老师：

您好！

因为今天的地理课上面，老师没有讲解新的内容，主要是给我们讲上周五的考试试卷，分析我们在哪些地方没有考好等等，而上周五的考试中，我拿到了九十四分，所以我觉得这张试卷我都会做了，我就起了不想听课的心思，所以我就打起了自己课桌里的Mp3的主意。因为天气的原因，我今天带了围巾，所以我就偷偷的把耳机线隐藏在衣服里，脖子的部分就用围巾给它挡住。这样，老师在上面讲试卷，我就在下面听歌。

或许是太过得意忘形了，我竟然忘记了这是在教室上课，我竟然不自觉地唱了出来。据我同桌后面描述给我听，我当时是一脸的投入。后面同桌用手在课桌下面狠狠地掐了我的腿，我才反应过来，我竟然在课堂上面唱歌！抬头瞥见大家诧异的表情，我的脸瞬间就变得像煮熟的龙虾一样通红，尴尬的一下子趴在了桌子上，不敢看大家。

课堂上面，老师考虑到课堂纪律没有讲什么，而是让大家继续看黑板，继续讲课。课后，老师找到了我，也狠狠批评了我，我也知道了我自己的错误。

其实在一开始还没听歌的时候，我就知道我这么做是不对的，可是我还是选择了这么做，我应该想到后果的……

学校与老师都分别强调过，学生不允许带新媒体设备来学校会影响学习。我想着不准带手机，我就带了个Mp3，只听歌应该会没事。却是Mp3学校是允许的，但是我还是被影响了，可见如果学校不禁止带手机来学校的话，对我的影响会是怎样大了。

我今天的行为是非常不对的：

1、是对学校规定的漠视。在课堂上面要么认真听老师讲课，要么自己复习，这都是学校明明白白的规定，我却没有按照规定了，还当着老师的面在课堂上听歌，甚至唱歌。

2、是对老师的不尊重，我在老师辛苦讲课的时候，没有尊重老师的付出，也没有尊重大家的学习课堂。老师在自己没有得到尊重的情况下任然考虑到了我的面子，考虑到了大家的学习时间，没有在课堂上面批评我，而是课后私底下跟我说我这样子做是不对的。

3、暴露出了我自己的自我控制能力太差，在不该听歌时间听歌，也暴露出来了我的学习态度不端正，学生好好学习的基本义务都没有做到。

我怀着很后悔的情绪写下这一份检讨，表达我对这次这件事的认识，也希望老师不要再因为我的事情在生气了。我也拜托了我的同桌以后时刻监督我，只要我有犯错，就提醒我。

此致

敬礼！

检讨人：xx

20xx年xx月xx日

初中生上课时间听歌检讨书2

您好！

我是您教的初一xx班学生，我叫xxx。我今天在时了，去遵守您上课的纪律。我最近几天都上课无聊，所以就从家里把带过来了，本来是想玩游戏的，但是玩游戏可能会影响别人，所以就带着耳机听歌，但是陷入歌声太深了，不自觉就唱出来了，您就听到了，下来看我的情况。我的课桌都被杂七杂八的东西塞满放满了，我的手机就赤裸的摆在了您的面前，您看到了，就把他缴收了。然后打电话给我爸妈了，现在下了课，我写下检讨忏悔我的过错。

我对不起老师您，在您上课的一个时间里听音乐，严重的违反了您的课堂秩序和纪律，对您感到诚恳的抱歉和悔意，我错了。学校也规定学生不可以带手机来，如果有要事要通知家长，就打学校公用电话或者接班主任的.手机打，不然带进来就是违反学校的规章制度，但是我带进来了，带手机还不是因为有事，而是想玩了，还在班上上课的时间听歌，对班上的纪律也造成了混乱，所有人都不好好上课，都去看我的手机和听音乐，也干扰了他们的学习，把学习的劲头打断了。我这做的是非常错误的。我上课听歌还沉浸去了，本来是想听一会的，等到精神气上来就关了，结果小看被影响的程度了，一直来自己都有一个缺点，就是管不住自己的行为，本人的自律还处在初级阶段，没有能够把控自己的能力，我这是知道也还是犯下了这等错事，完全是没有看住自己。

今天您也缴了我的手机，也把我爸妈叫过来了，他们也都教训我了，也赔罪了。我知道自己以后应该怎么做了。不会在带手机过来了，上课就努力学，把注意力都集中起来，更会培养自己的自律。防止自己再有此类事情出现。在以后上课我如果感觉无聊的时候，我会在心里暗示自己上课有趣，首先就是要从心里想上课是有趣的事情，然后自己找到课堂中有趣的点的。这次我也被罚了，得到教训了，还希望老师原谅我此次，我会接受所有同学的监督，一旦有就对自己实施惩罚，在这里给您赔罪了，没有做到作为您的学生应该遵守的您课的秩序。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年xx月xx日

初中生上课时间听歌检讨书3

尊敬的老师：

您好！

老师，我知道错了。学生在这里跟您赔礼道歉，希望您能够原谅我，原谅我的所作所为，原谅我的懵懂和无知，也原谅我的旁若无人。

这一次作文课上塞上耳机听起了音乐，真不是我故意要跟您对着干，请您相信我是一个借了是个胆子也不敢跟老师对着干，也不没想过要跟老师们对着干的孩子，我这次之所以上课听起了歌，是因为当时写作文写不出，卡壳了，教室里面安静地让我发慌，更加没有写作的灵感了，于是我情不自禁地打开了抽屉里的耳机盒，掏出了耳机塞进耳朵里，然后打开了我的随身听，走进了音乐的海洋里，企图寻找一点点写作的灵感。没想到旁若无人的听了还不到十分钟，老师您就站在了我的面前，摘下了我的耳机，让我写一封检讨书给您了。

我知道我上课听歌是不对的了，老师，真的，我已经知错了！可是我还是很好奇老师写不出作文的时候是怎么做的。老师作为一个教作文的老师，一定是一个爱好作文的人吧？在我的印象中，爱好作文的人也都喜欢听歌喜欢听音乐，在写不出东西的时候，都会塞上耳机听会儿歌，说不定灵感就回来了。我的爸爸就是这样，他是一个写东西的人，我看他就是常常在写不出东西的时候也不跟我们说话，也不做别的事情，他只会坐在那里塞上耳机听上一会儿音乐，没多久他就又能把自己埋进稿纸里把作文进行下去了。老师，您不会吗？

我拿我爸爸的事情来跟您说，不是为了让自己不接受处罚，我只是非常好奇，非常想知道在写不出作文的时候，老师一般都是怎么做的。不过我在作文课上听歌这件事，也让我本来没什么好写的生活多了一件可以记录的事情，或许这些生活中的事情就是写作的过程中源源不断的灵感之源吧？

老师，我在这里向您保证，我要是以后又在上课的时候听歌了，您可以带走我的随身听，要是带走我的随身听还是解不了您看到我上课听歌所受的气的话，您可以把我的检讨书贴在墙上，让所有人检阅我的道歉以及我的失诺。至于这一次的作文，我会写一遍与我上课听歌相关的作文交给您，让您也看看一个上课听歌的孩子的所思所想，让您明白上课听歌的我并不是一个坏孩子，不是一个与您对着干的坏孩子。

此致

敬礼！

检讨人：xx

20xx年x月x日

初中生上课时间听歌检讨书4

您好！

实在是非常的抱歉，在被您抓住并批评教育后，我深刻的认识到自己身上的错误！自己在这次的错误中所造成的不仅仅是自己对自己学习和成绩的影响！在您的批评下，我认识到自己虽然只是在作为上偷偷听歌，但是所造成的却是非常恶劣的影响！这不仅影响了自己，更是打扰了周围的同学，也同样让老师无法安心的上课！仅仅因为我一人的错误，却导致大家都受到了影响！这是我所始料未及的。一开始的时候我也不相信自己居然犯下这样多的错误！但是在老师的帮助下，我一步步的反思自己，终于看到了自己深藏的问题所在！

在接受了老师的批评之后，我好好的对自己的错误和行为做了反省，重新的认识了自己的错误。

首先，我从反省中认识到，自己在上课听歌，这本身是一件非常错误的事情，这不仅仅会让自己注意力分散、听不清老师的讲课，甚至还会打乱自己的思维逻辑，让自己无法将老师传授的知识记在脑海中，这是非常错误的事情！

回想一下，我们在父母的努力下来到学校，我们花费了金钱和时间，却因为我个人的错误方式而等于什么都没得到，这不仅仅是浪费父母和我的时间，更是白费了老师的心血！

其次，自己在课堂上听歌，会给同学们带来坏的榜样，手机版如果让一些同学模仿，课堂的纪律就无从谈起了。这样的课堂，就会越来越混乱，导致想学习的同学也无法学习。

虽然我明白会影响到一点同学，但是我没有想到影响会造成这样严重的后果，在这实在是让我感到非常的惭愧。自己只是偶尔听歌就造成了这样的影响，要是多几个人，这课堂也没法继续听课了。

再次，我这样上课听歌的行为，是对老师尤为不尊重的行为！老师辛辛苦苦的备课，讲课。可是我却在讲台下毫不在意的听着自己的音乐，这让谁遇到这事都会感到难受！更何况，如果不管理我，还会有其他的同学受到影响。老师自然不让我继续为所欲为！

反省了自己的错误，我真的感到万分的懊悔，自己的无知造成了大家无法圆满的上完这节宝贵的课程，给大家造成了麻烦，我真的非常的惭愧。但是我这次已经吸取了教训，我绝对不会再在课堂上犯下这样的错误！同时，自己也会严格的遵守课堂的秩序和规定，不会让错误再出现在自己身上！

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年x月x日

上课听歌检讨书(篇2)

您好！

实在是非常的抱歉，在被您抓住并批评教育后，我深刻的认识到自己身上的错误！自己在这次的错误中所造成的不仅仅是自己对自己学习和成绩的影响！在您的批评下，我认识到自己虽然只是在作为上偷偷听歌，但是所造成的却是非常恶劣的影响！这不仅影响了自己，更是打扰了周围的同学，也同样让老师无法安心的上课！仅仅因为我一人的错误，却导致大家都受到了影响！这是我所始料未及的。一开始的时候我也不相信自己居然犯下这样多的错误！但是在老师的帮助下，我一步步的反思自己，终于看到了自己深藏的问题所在！

在接受了老师的批评之后，我好好的对自己的错误和行为做了反省，重新的认识了自己的错误。

首先，我从反省中认识到，自己在上课听歌，这本身是一件非常错误的事情，这不仅仅会让自己注意力分散、听不清老师的讲课，甚至还会打乱自己的思维逻辑，让自己无法将老师传授的知识记在脑海中，这是非常错误的事情！

回想一下，我们在父母的努力下来到学校，我们花费了金钱和时间，却因为我个人的错误方式而等于什么都没得到，这不仅仅是浪费父母和我的时间，更是白费了老师的心血！

其次，自己在课堂上听歌，会给同学们带来坏的榜样，手机版如果让一些同学模仿，课堂的纪律就无从谈起了。这样的课堂，就会越来越混乱，导致想学习的同学也无法学习。

虽然我明白会影响到一点同学，但是我没有想到影响会造成这样严重的后果，在这实在是让我感到非常的惭愧。自己只是偶尔听歌就造成了这样的影响，要是多几个人，这课堂也没法继续听课了。

再次，我这样上课听歌的行为，是对老师尤为不尊重的行为！老师辛辛苦苦的备课，讲课。可是我却在讲台下毫不在意的听着自己的音乐，这让谁遇到这事都会感到难受！更何况，如果不管理我，还会有其他的同学受到影响。老师自然不让我继续为所欲为！

反省了自己的错误，我真的感到万分的懊悔，自己的无知造成了大家无法圆满的上完这节宝贵的课程，给大家造成了麻烦，我真的非常的惭愧。但是我这次已经吸取了教训，我绝对不会再在课堂上犯下这样的错误！同时，自己也会严格的遵守课堂的秩序和规定，不会让错误再出现在自己身上！

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年x月x日

上课听歌检讨书(篇3)

尊敬的老师：

您好！

真的对不起，我不应该在上课的时候听歌的，即使那是自习课也是不对的事情。我现在已经知道了自己这么做是非常不正确的事情，我为我之前的不正确做法道歉，我不应该那么的幼稚。现在都是一个高中生而且还是高三年级的学生还这么的不懂事，不知道抓住时间好好准备高考的事情，还在用上课的时间做出跟学习没有关联的事情，现在想来我真的是太后悔了，我竟然犯了这么低级的错误。

今天犯了上课的时候听歌这样的错误的经过与原因是这样的：因为前面三节课都是数学课，连续上了三节这样难度大的课我感觉有点乏味了，精神上也有一点疲惫了，所以第四节课也就是自习课的时候，我准备写一写题目来放松一下自己，我是准备了写一张文综试卷的，但是写的时候觉得真的是太过于乏味了，所以我就决定边听歌边写试卷。我觉得您之前也是说过的，我们不能够带智能机来学校，但是老人机和mp3之类的设备是可以的，而且您之前也是看到过我在学校里面使用mp3听歌，所以我觉得写试卷的时候用mp3听歌应该是没有什么问题的，所以我就拿出来mp3边听歌边写试卷。再后来，就被来教室里面查看我们仔细情况的您给发现了。

您当时看到我在上自习课的时候听歌的样子，脸上的表情是十分生气的，可是我当时竟然还不了解自己的错误所在，只是以为学校是不准带mp3来学校。后面经过老师您的批评，我才知道惹您生气的原因是我在上课的时间听歌。我现在已经彻底地明白自己的错误了，虽然现在学校里面用mp3不是什么很重要的事情，也没有违反学校的机率，但是我使用它的时间和场合是不对的，写试卷的时候听一下歌放松一下自己无可厚非，可是我在上课时间听歌就是影响很大的事情。知道的同学知道我是用的mp设备，不知道的同学就会以为我是用的手机听歌，这样子就会让他们跟着模仿，也带手机来学校，要知道现在是高三的最后一个学期，带手机可是非常容易影响学习的事情，我间接影响到了他们的学习成绩，那错的可就更加离谱了。还有就是我的座位本来就是坐在窗户旁边，要是领导或者别的班的老师经过了这边，看到我耳朵上挂着的耳机线，就会误以为我用手机听歌，这样子就会影响我们班级的名声，这是十分深远的影响了。

老师，我现在已经明白了自己做了什么样的坏事情，我跟您保证，无论以后我是怎样的乏味，我也不会在上课的时候听歌的，缓解精压力的方法有很多，我以后会选择正确大解决方法的，请相信我。

此致

敬礼！

检讨人：xx

20xx年xx月xx日

上课听歌检讨书(篇4)

尊敬的学校领导和老师：

我首先深深地表示：我错了。

由于自我约束力差，我在上课时听歌，一是白费了老师的上课苦心，二也耽误了我的学业。上课听歌违反了学校的纪律规定，也违背了教育管理体制，影响了老师的工作正常运转，这对老师是多么的不尊重。同时，我上课听歌也辜负了父母对我殷切希望，浪费在校学习的良好时机，是对父母的严重不孝。

另外，在上课时听歌，还影响了同学们的听课及学习，是对同学的非友好表现。我怎么能把老师和领导的教育置之度外，不仅在耽误自己学业的同时，还影响了其他人，一方面影响了老师和同学，一方面使学校领导在繁忙的工作不能安下心来处理自己的工作，而是还担心着像我一样不争气的学生们。

被领导发现并给予我批评教育后，我才深感自己的无知，后悔之极。在这里，还得麻烦尊敬的学校领导和老师来阅读我我的检讨，既费时又费心。真是对不起你们。我现在彻底理解老师教育我们的苦口婆心。

我不遵守纪律，不是一件可忽略的小事!只要我们都有很好的约束能力、自主学习能力，在课上就没有任何借口，任何理由可以为小动作开脱!我们只有认认 真真思考人生有那么多事要做，那么多的担子要挑，就没有理由在正常的自习课堂上不遵守纪律了。

为了老师辛苦地花了平常所没有的，大量时间和大量耐性给我的教导，为了不再让老师和我丧失宝贵的时间，我写了这份检讨，检讨自己的错误。为了感谢老师的淳淳教导，我在此保证如果有一次重来的机会放在我面前，我尽我之所能克制自己，绝不让老师失望。请老师谅解我这一次的错误吧!

我怀着沉重复杂的心情写这篇检讨，虽然写得不好，但我是诚心的。只怪自己才蔬学浅， 不能更好的运用我们深厚的汉语言文化，敬请各位领导和老师原谅。也希望各位领导和老师以后还能严格要求我，使我在重新做人的时候取得进步。

最后向各位领导和老师深深地说一声：对不起!

此致

敬礼!

上课听歌检讨书(篇5)

尊敬的老师：

您好！

我是xx班的学生xxx，想跟你说声对不起，我不该在上课的时间听歌，这种行为非常不尊重在讲台上讲课的老师，严重的违背了课堂的纪律。

从上违反纪律被老师发现到现在，我想了很多，最后还是决定给老师写下了这份检讨书，我知道，用区区一份检讨书想要重新拿回老师对我的信任是不可能的，但是我希望能让老师看到我的决心，我决定以后好好学习，在您的课堂上再也不开小差，以实际成绩来赢回老师对我的信任。

今天上午，我被老师发现在上课时用耳机连接上MP3听歌，被发现也是理所当然，被老师叫起来回答黑板上的题目时，由于没听课以致于我完全回答不出来，不管老师问我什么，耳朵里音乐的吵闹使得我不能听清老师的问题。老师开始还担心我是不是出了什么事，但在发现我耳朵里的耳机后，那种由担心转变成失望和不可置信的眼神让我很是愧疚。

我想告诉老师，您的教学是很不错的，这点看课堂的氛围就知道了，我上课违反纪律是我自己没能抵御住听歌的诱惑，最近的所学的那些课程比之前要难不少。我自己有些跟不上进度，但看着同学们却在不断进步，我感到了一丝压力，所以才想到了听歌，本来还只是在下课的时候听歌，但我后来却忍不住再上课听了起来，想到这里，连我也觉得自己太不争气。

我真的觉得非常对不起老师，老师平常总是笑容满面，我是第一次见到老师那么失望的眼神，我的内心受到了很大的触动。在看到我耳机的时候，老师尽管很伤心，但却没有责怪我，只是一言不发的回到讲台上，继续讲课，好像什么都没发生一样，但我很明显的感到教室的气氛已经变了，原先是一种轻松，甚至有些欢乐的氛围，但现在每个同学几乎都是面无表情看着黑板。我原先以为我一个人戴着耳机听歌，是不会影响到别人的学习的，没想到最后还是影响了。

我还对不起我的父母，他们辛辛苦苦供我读书，我之所以能安心的在教室里上课，都是建立在他们的辛劳上，但我却因为一时的享乐而不顾这些。

希望老师能够原谅我这次的行为，由于我违反了课堂纪律而影响到同学们的学习质量，在这里向你们道歉，希望你们能够原谅我。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年x月x日

上课听歌检讨书(篇6)

尊敬的班主任老师：

您好！

我是xx，我很抱歉，做的这么一件事情，让您失望了，上课期间应该干什么不应该干什么，这些都是明确规定，我今天公然的在课堂上面听歌我实在是对不住您，在这个过程当中虽然我就是在听课，但是这是对任课老师的不尊重，每每想起这这些的时候我很是自责，毕竟现在不是我一个人在上课，我耽误老师一分钟都是很长的，试着想一下班上几十个人都是几十分钟了，现在我不想因为我上课时间听歌这件事情继续影响大家，当然在这个过程当中我没有意识到错误，现在想起这些也是有点晚了，我应该深刻的反省好自己。

在学校我就是一名学生，应该接触一些积极的，不能违反学校规定，无论是在什么时候其实都是非常有必要的在这个过程当中我很想让自己接触这些，在学校的时候我却不自觉，很多时候都是在学习一些不好的东西，这次上课听课就是这样，我学习了别人一些不好的习惯，都是一个好的习惯养成要很久，但是这样子想我的情况只在朝夕，我以前肯定是多多少少都是怀疑的，这验证在我身上的时候，真的是非常打脸，作为一名学生我现在没有一个端正的心态，怎么去提高自己品质，这些都是非常珍贵的，需要去认真对待的，我不能因为个人的原因就影响了学习，这是不合理的。

今天我上课时间听歌这是一种对学习不负责，首先身在教室上课的时候就应该抱着端正态度，然后要尊重老师，这些您不是一次两次说了，对我们每一个人都是讲了很多，我总是没有放在心上，我内心真的是太自责了，我想不管是做什么事情都不应该有这种情况发生，一定要端正好态度才是，我这次带着手机就已经是非常恶劣的情节了，学生的本职就是学习，现在的我们也只能学习，不能因为个人的想听歌就带手机来，一定要知道克制这个道理，可是到现在我还一直都不明白，虽然说在这个过程当中还是会发生很多事情，但是这是我的错误的，我一定要端正心态，每当我面对这些的时候总是会抱着一些非常不好的想法，我不够坚定的意志造成了这次我上课听歌一事。

通过这件事情我也明白了很多道理，那就是一定要懂得控制自己，也要尊重老师，这次上课听歌犯的错误，我今后一定要好好反省，吸取教训是应该的。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年x月x日

上课听歌检讨书(篇7)

尊敬的老师：

您好！

我是xxx，上课听歌是一种不好的风气，如果扩大的来看，严重的影响到自己的学习，我今天就是在上课期间听歌，我觉得很丢脸，没有尊重您，对自己的学习不负责，我们学学校不许带手机，首先我就违反了这一条，我带了手机，我还在上课期间听歌，很严重哦行为我犯了两个，作为一名学生，在您叮嘱下，我还犯了这样的错，不应该，也很可耻，我觉得应该好好地反思自己，我一定好好地检讨自己上课听歌的行为，端正自己的态度，为这次上次听歌的行为负责。

事情是这样的，我把手机带到学校来之后，心不在焉，我就每天在玩手机，其实手机也不是我有意带来的，那天周一来到学校后我发现我的口袋里有手机，我才想起来我起我前一天，把手机放在口袋里忘了拿出来，就这样我就把手机带到学校来了，我一直很控制自己，开始我一直没有把手机拿出来，一直处于关机状态，我知道把手机带过来已经是一种很严重的行为了，我就一直没有把手机拿出来。

就在前天我在学校看到有的同学也带了手机过来，还玩起了游戏，时不时在听歌，我就有点不平衡了，没过多久我就控制不住自己了，我也玩起了手机，在寝室，在教室，可是这样一来我就控制不住自己了，这几今天私下我就一直在玩手机，自己上课也不认真了，我当时没有发现手机这个东西危害，以前老师经常说手机的危害，我一直不觉得，我觉得自己可以控制的住，但是我并没有控制住自己，现在才知道老师的苦口婆心。

这几天我感觉自己的精神已经不集中了，在上课期间老是打不起精神，走神，不听讲，也是受到了手机的影响，今天在您的课堂上，我就暴露出来了，在上您的课的时候我其实很想玩手机，但是我还是不敢，于是我就又想在上课期间听课，我插上了耳机掩饰一下自己，在您辛辛苦苦给我们讲课的时候我在下面听歌，不把课堂的纪律放在眼里，影响了同学，拖慢了课堂的进度，现在回想起来真好惭愧，事后被您发现了，真的很丢脸。

我一定端正自己的态度，我把手机上交，这次的事情发生是因为我的自制力不强，是因为我方放松了自己，模仿了不好的行为，我一定好好整顿自己的作风，这件事情也让我知道了自己在平时还需要好好的培养自制力，养成一个好的习惯。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年x月x日

上课听歌检讨书(篇8)

尊敬的老师：

您好！

老师，我知道错了。学生在这里跟您赔礼道歉，希望您能够原谅我，原谅我的所作所为，原谅我的懵懂和无知，也原谅我的旁若无人。

这一次作文课上塞上耳机听起了音乐，真不是我故意要跟您对着干，请您相信我是一个借了是个胆子也不敢跟老师对着干，也不没想过要跟老师们对着干的孩子，我这次之所以上课听起了歌，是因为当时写作文写不出，卡壳了，教室里面安静地让我发慌，更加没有写作的灵感了，于是我情不自禁地打开了抽屉里的耳机盒，掏出了耳机塞进耳朵里，然后打开了我的随身听，走进了音乐的海洋里，企图寻找一点点写作的灵感。没想到旁若无人的听了还不到十分钟，老师您就站在了我的面前，摘下了我的耳机，让我写一封检讨书给您了。

我知道我上课听歌是不对的了，老师，真的，我已经知错了！可是我还是很好奇老师写不出作文的时候是怎么做的。老师作为一个教作文的老师，一定是一个爱好作文的人吧？在我的印象中，爱好作文的人也都喜欢听歌喜欢听音乐，在写不出东西的时候，都会塞上耳机听会儿歌，说不定灵感就回来了。我的爸爸就是这样，他是一个写东西的人，我看他就是常常在写不出东西的时候也不跟我们说话，也不做别的事情，他只会坐在那里塞上耳机听上一会儿音乐，没多久他就又能把自己埋进稿纸里把作文进行下去了。老师，您不会吗？

我拿我爸爸的事情来跟您说，不是为了让自己不接受处罚，我只是非常好奇，非常想知道在写不出作文的时候，老师一般都是怎么做的。不过我在作文课上听歌这件事，也让我本来没什么好写的生活多了一件可以记录的事情，或许这些生活中的事情就是写作的过程中源源不断的灵感之源吧？

老师，我在这里向您保证，我要是以后又在上课的时候听歌了，您可以带走我的随身听，要是带走我的随身听还是解不了您看到我上课听歌所受的气的话，您可以把我的检讨书贴在墙上，让所有人检阅我的道歉以及我的失诺。至于这一次的作文，我会写一遍与我上课听歌相关的作文交给您，让您也看看一个上课听歌的孩子的所思所想，让您明白上课听歌的我并不是一个坏孩子，不是一个与您对着干的坏孩子。

此致

敬礼！

检讨人：xx

20xx年x月x日

上课听歌检讨书(篇9)

尊敬的老师：

您好！

这学期快结束了，但发生了一些不好的事情，听歌是很正常的，在下课期间可以听歌，在家里可以听歌，但是作为一名学生不应该在课堂上听歌，对于这个问题您经常跟我们说起，但是今天我还是犯了，没有好好的执行，对此我真的是该罚，这学期也要结束，想一想我期中考试的时候成绩并不理想，本应该好好的学习，用心，本应该在这个时候好好的去复习才是，把更多的精力投入进来，但是在这个关键的时候我却不规范好自己，在课堂上做一些不应该的事情，把老师的讲课完全置在一边去了，上课听歌是很不尊重老师的行为，对于我自己的来时也是一种不好的作风，没有对自己负责，真的是很不好。

事情是这样的，我们学校前几天放假了，一个月假一天的时间，我之前就想着买个MP3听音乐，于是趁着这次一天的假期，我出去买了一个MP3，这种东西您是不允许我们学生带到学校来的，你说过很多次，记得在上学期在您多次的警告下，还是有同学从家里带来了MP3还在上课期间听歌，这件事情被您知道了后，您郑重的在此警告，非常果断的处理了，对于同学带MP3上课听歌这个件事你早就有言在先，那一次您直接就没收了MP3并且严厉的批评了当事同学，但是我这次还是犯了，我买了MP3后我就在家里玩弄了起来，由于MP3一直放在我口袋里，在第二天回学校的时候我也没注意，我就出穿着那件衣服把MP3带去了学校，但是我不是有意的，实在是忘了口袋里的MP3所以到了学校我才发现。

我一再的提醒着自己不要在课堂上听MP3，前两天我做到了，没有在上课期间听歌，但是在上英语课的时候我没有控制好自己，就在课堂上听起了歌，因为我对英语课不是那么感兴趣，平时也不喜欢，上英语课实在太无聊了，我就一时间趁着老师不注意，我就把MP3拿了出来，然后在上课期间挺起了音乐但是事情哪有那么简单，老师一下自己就看出了我的异样，平时在上英语课的时候我也是老师重点注意点对象，很快我就被英语老师发现了我上课听歌这件事，老师很生气当场就把我的东西没收了，我当时也很羞愧，但是我又不敢说话，很想跟老师承认错误自己却又不知道怎么开口。

这件事情传到了您那里的时候，我知道了事情的严重了，这个时候我也醒悟过来，我很自责，过意不去，及时的向您坦白事情，并且好好地悔过，接受您的.批评，我深刻的反省了上课听歌这件事情，我一定改过。

此致

敬礼!

姓名：

日期：年 月 日

上课听歌检讨书(篇10)

尊敬的老师：

您好！

我是小陈，我很抱歉，做的这么一件事情，让您失望了，上课期间应该干什么不应该干什么，这些都是明确规定，我今天公然的在课堂上面听歌我实在是对不住您，在这个过程当中虽然我就是在听课，但是这是对任课老师的不尊重，每每想起这这些的时候我很是自责，毕竟现在不是我一个人在上课，我耽误老师一分钟都是很长的，试着想一下班上几十个人都是几十分钟了，现在我不想因为我上课时间听歌这件事情继续影响大家，当然在这个过程当中我没有意识到错误，现在想起这些也是有点晚了，我应该深刻的反省好自己。

在学校我就是一名学生，应该接触一些积极的，不能违反学校规定，无论是在什么时候其实都是非常有必要的在这个过程当中我很想让自己接触这些，在学校的时候我却不自觉，很多时候都是在学习一些不好的东西，这次上课听课就是这样，我学习了别人一些不好的习惯，都是一个好的习惯养成要很久，但是这样子想我的情况只在朝夕，我以前肯定是多多少少都是怀疑的，这验证在我身上的时候，真的是非常打脸，作为一名学生我现在没有一个端正的心态，怎么去提高自己品质，这些都是非常珍贵的，需要去认真对待的，我不能因为个人的原因就影响了学习，这是不合理的。

今天我上课时间听歌这是一种对学习不负责，首先身在教室上课的时候就应该抱着端正态度，然后要尊重老师，这些您不是一次两次说了，对我们每一个人都是讲了很多，我总是没有放在心上，我内心真的是太自责了，我想不管是做什么事情都不应该有这种情况发生，一定要端正好态度才是，我这次带着手机就已经是非常恶劣的情节了，学生的本职就是学习，现在的我们也只能学习，不能因为个人的想听歌就带手机来，一定要知道克制这个道理，可是到现在我还一直都不明白，虽然说在这个过程当中还是会发生很多事情，但是这是我的错误的，我一定要端正心态，每当我面对这些的时候总是会抱着一些非常不好的想法，我不够坚定的意志造成了这次我上课听歌一事。

通过这件事情我也明白了很多道理，那就是一定要懂得控制自己，也要尊重老师，这次上课听歌犯的错误，我今后一定要好好反省，吸取教训是应该的。

此致

敬礼!

姓名：

日期： 年 月 日

上课听歌检讨书(篇11)

尊敬的老师：

您好！

我不应该在上课时间听歌的，对不起老师，我知道错了。在经过反省之后，我已经认识到了自己的错误，我保证之后绝对不会再做这样的事情了。在上课的时候听歌，会影响我听老师讲课。要想学习成绩好，把知识学会，上课的时间是很重要的。课本上的精华几乎都在上课的45分钟里，所以上课的时候必须要认真的听讲。我写这一封检讨书给老师，承认我的错误，希望老师能够原谅我这一次，我不会再犯错了。

我现在已经是一名高中生了，学习对我来说才是最重要的事。现在我们学的知识的难度比初中的时候要大很多，如果上课没有认真的听讲，或者分心了一会，就会跟不上老师讲课的节奏，就不能很好的掌握知识，课后的作业也不会做。初中跟高中的情况是不一样的，所以我不能把我初中的学习态度带到高中来，这样我的学习成绩只会越来越差。在上课的时候听歌，我就会听不到老师说话的声音，也就不知道老师在讲什么内容，讲到了哪里。

我这样的行为，是不尊重老师的劳动成果的。老师在课下花了很多的时间备课，就是为了让我们可以很轻松的就把知识学会，我们在课下就不用花那么多的时间学习这门课程了。上了高中之后，要学习的课程多了，知识的难度也增加了，所以每一门学科分配到的时间就更少了。只有上课认真的听，下课后才不需要花很多的时间自己去学，我们也没有能力能够自己把知识都学好，不然就不需要老师给我们讲课了。所以我更应该在上课的时候好好的听讲，跟着老师讲课的思路走，这样才能够把知识学懂，才能够完成老师布置的作业，才能够取得一个好的成绩。

我也很清楚我自己，如果上课没有听懂的知识，我下课就也不会认真的去学。我知道我这样的学习态度是不对的，我也已经认识到了自己在态度上的错误，之后我一定会改变自己的学习态度，认认真真的上好每一节课。现在到了我整个人生中最为关键的三年，这三年我努力的结果关系到了我的未来，所以我这三年要一直都努力的学习，这样才能在高考中取得一个自己满意的成绩，考上理想的大学。对不起老师，我不该在上课的时候听歌的，我已经知道错了，希望您能够原谅我这一次的错误。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年xx月xx日

上课听歌检讨书(篇12)

您好！

我是xxx。对于这次在您的课堂上听歌的事情，我真的很抱歉。在思想上出现了松懈，产生了，并且自我管理的不严格，甚至导致在学习上也受到了影响。给您和同学们带来麻烦，真的很对不起！

在听了您的批评后，我真的感到很惭愧。作为初中生，我也明白自己这样的行为是不对的，是错误的，甚至是对老师的不尊重！我明明知道的，知道自己应该在课堂上行遵守规定，遵守纪律。但是，我却没能做到，没能控制好自己！对此，我深感惭愧。

对于自己为什么犯下这个错误，其实我自己是明白的。仔细的梳理了一下，我认识到，自己犯下这个错误主要还是因为自己在学习上的问题。作为您的，我想您也非常清楚，我在xx课上的成绩实在一般。不仅如此，因为自己成绩的原因，我还对xx课程的学习不怎么上进，甚至已经产生了厌倦的心理！这次的在您的课堂上听歌，主要还是因为自己学不进去，总感觉会犯困，加上一时的迷糊，不知不觉就拿上耳机带了上去。

我很抱歉，分析了这次错误的原因，我更加清楚了自己行为的错误性！作为一名学生，我却如此消极的对待学习，这不仅给学习带来了麻烦，甚至还影响到了老师的授课！这是我万万没有想到的。对此，我也真的感到非常的抱歉。

通过这次深深的反思，我对自己的错误有了更加深刻的了解，也正是因为如此，我也对自己的错误感到更加的愧疚。我是一名学生，更是一名xxx班的学生，在您的教导下，我不该出现这样消极的行为。这不仅仅是对老师和父母的辜负，更是对自己的不负责！

深刻的反省了自己，我深深的认识到了几点：

首先，作为一名学生，我应该对自己的思想做好严格的要求，面对困难，我不应该这样消极的逃避，这改变不了什么，只会让我的成绩越来越差！自己该做的，是积极的去面对，去改正自己的错误！

其次，我也要加强自我的管理，自己这次的行为，正是因为自我管理的不严格，在教室中违反了课堂纪律！这是非常不对的！对此，我深感抱歉！

反省了自己的错误后，我决定要好好的改变！错误不能一直错下去，我也一定要更加的积极！希望老师能帮助我！

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年x月x日

上课听歌检讨书(篇13)

尊敬的老师：

您好！

作为一个您非常欣赏和看好的学生，却在昨天使用MP3在课堂上听歌，违反了班级和校规，让您失望了。

我作为一个即将中考的初三学生，在中考只有x个月的时间里，不但没有抓紧自己的学业，反而上甲课做乙事。作为一名成绩优异的学生，一直是班级同学中的好榜样，但是我却做出了如此不当的行为，在上课的时候听歌，在昨天的时间里，我做了反思。

我过于自负，如果被您发现晚了，那么我一定会抱着侥幸心理上课听歌，我所承担的后果就是成绩下降。作为一个即将初中毕业的学生，我深深知道这几个月的时间里，课堂上的内容都是三年知识的浓缩，错过了就是对自己的不负责。而我却放纵了自己。这样我不仅给同学们带来了很不好的影响，还会影响同学们复习的心情和班级学习氛围。现在这个时候，我们的学业应该是要抓得非常紧的，不能有一刻的懈怠。

老师，对不起，我让您失望了，在昨天和您的谈话中，我真的是后悔莫及，您给我讲了很多道理，让我明白自己是做么的不懂事，老师，我明白您的用心良苦，我保证下次再也不会犯这样的错误了。

这次课堂听歌，是因为我回家的时候，在路上看到了有关于我最喜欢的明星的广告，正好最近一段时间，他出了新专辑，由于本身就是巨星，所以热度非常大，就连我走在路上都能够听到人们在讨论他的新专辑，我的内心非常喜悦和好奇，想着这段时间自己复习的还不错，便放松一下，可是由于在家里写作业的时间太长，不能晚睡。所以我便决定了在课堂上听歌。

我这样的行为是极其的不尊重老师，这样的举动甚至可以说是一种藐视老师的行为，但是老师，请您相信我，我真的没有其他的意思。在这次的反省中，我已经知道自己的错误所在，还请您原谅我，再也不会有下次了。

老师，想必您年轻的时候也有自己喜欢的明星吧，我承认这次是我的不对。我现在的重心应该在学业上，因为自己一时的冲动，给班级带来的不好的影响，甚至也让同学们紧张的学习有所松懈。在接下来一段时间里，我一定认真努力，给同学们做好榜样，在中考中取得好的成绩，不让您失望。老师，请您原谅我吧。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年x月x日

最新听评课方案收藏14篇

当我们对于工作的具体方式方法不是很明确时，可以通过一份详细的方案来了解更多，为了确保活动有效开展。方案作为招商引资的重要组成部分，如何动笔书写一份方案呢？趣祝福编辑觉得“听评课方案”是一个值得您关注的话题不妨一读，请将本网页的链接加入到您的浏览器收藏夹中！

听评课方案 篇1

学张小学“听课评课活动月”实施方案

【活动目的】

1深化教学改革，提高课堂效率。

2促进教师专业水平的提高。

三。促进学校教育教学的顺利发展。

【活动时间】4-5月

【参加人员】 全体教师

【活动形式】

“说课——讲课——评课”

【具体安排】

1、评审组成员：

组长：赵增国

组员：高明霞、杨安林、王友亮、崔鸿、张红霞、王爱珍

2、讲课安排：

第一轮：各组教师赛讲课时间：4月5日——4月10日第二轮：骨干教师观摩课时间：4月12日——4月18日3、其他事项：

a) 每人交一份上年度个人课堂教学反思（或案例）。

b) 授课后交回自己的教案和自评稿。

c) 每人交一份课堂实录或案例评析。

【评课细则】

1、 教学目的（体现目标意识）（15分）

1教学目标全面、具体、明确，符合教学大纲、教材和学生实际。（5分）2、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确。（5分）

三。教学目标的实现感贯穿于教学过程。（5分）2。教学程序（体现主体意识）（25分）

1教学理念清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。（5分）2。面向全局，反映差异，因材施教，全面提高学生素质。（5分）3。传授知识量和培养能力程度适中，突出重点，抓住重点。

（5分）4、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展。（5分）5分。它反映了知识形成的过程，结论是学生自己认识和发现的。（5分）3。教学方法（体现培训意识）（20分）

1、精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”。（5分）2。教学方法灵活多样，符合教材、学生和教师的实际。（5分）3。教学信息多元沟通，及时反馈，有效纠正。

（5分）4分。从实际出发，运用现代教学方法。（5分）4分。情感教育（反映情感意识）（15分）

1教学民主，师生平等，课堂气氛和谐，创新能力培养。（5分）2。注重培养学生的动机、兴趣、习惯、自心等非智力因素。（5分）3。情感教育是一种自然和谐的教育，它能将工具性和人文性有机地结合起来。

（5分）5分。基本教学基能（体现技能意识）（10分）

1普通话教学规范、简洁、生动。（2分）2。教学态度友好、自然、端庄大方。（2分）

3、板书工整、美观、言简意赅，层次清楚。（2分）4。能熟练运用现代教学方法。（2分）

5、应变和调控课堂能力强。（2分）

6、 教学效果（体现效率意识）（15分）

1达到了教学目标，教学效果良好。（5分）

2学生学得好，学得生动，课堂气氛活跃。（5分）3。信息量适中，学生负担合理，短期效率高。（5分）7分。教学特色（体现特色意识）（10分）

1、教学有个性特点。（5分）

2、教师形成教学风格。（5分）

南街小学

2010年3月

听评课方案 篇2

贵州省教育科学院、贵州省教育学会

2012年教育教学科研论文、教学设计征集和评选登记表

如何指导青年教师评课

贵州省桐梓县第二高级中学戴正裕

[摘要]: 行之有效的评课活动，是青年教师专业成长的有效途径。但青年教师评课往往存在诸多不足，该怎样指导青年教师评课呢？我认为：首先指出青年教师评课存在的问题；第二建立基本的评课标准；第三创建平等和谐的评课氛围。

[关键词] :存在问题评课标准评课氛围

评课是在听课结束之后，对上课教师的课堂教学的得失、成败进行评议的一种活动，有效的评课活动是促进青年教师专业成长的有效途径。桐梓县普通高中举办“联合教研”活动近两年了，每次联合教研活动我都参与听课评课活动，发现青年教师评课存在许多不足，我作为教研处的领导该怎样指导青年教师评课呢？我认为：首先指出青年教师评课存在的问题；第二建立基本的评课标准；第三创建平等和谐的评课氛围。

一、青年教师评课存在的问题

1.不自信、不敢说。觉得教师们的观点都有道理，自己的想法是否正确，没有自信，说出来万一被反驳没面子，于是什么都不说，或者“我的意见跟大家差不多”，“我觉得很好值得学习”等等。

2.不知道评什么、怎么评。青年教师抱着纯粹学习的态度，看不出什么问题，不知道评什么、怎样评，主要原因在于青年教师听课中，没有针对性，没有对教学活动形成基本的评课标准。

3.不愿说真话。青年教师不愿发表自己的真实感受，担心执教教师把青

年教师的想法当成指手画脚，还是保持缄默以免得罪人。

二、评课的基本标准

1.教学目标。（1）全面性：要体现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维教学目标。（2）准确性：教学目标要符合课标要求和教材实际，适合学生的认知水平。

2.教学内容。（1）科学性：内容正确，无知识性错误，观点新颖。（2）有序性:整合教材，层次分明，条理清楚，符合知识内在的逻辑体系和学生的认知规律。（3）合理性：知识容量合理，重点、难点定位准确。（4）实践性：联系生产、生活实际，拓展学生视野，有利于激发学习兴趣，提高科学素养。

3.教学过程。（1）教学结构严谨：必须体现“知识”与“活动”两条主线，层次分明，过渡自然。（2）教学方法灵活：根据教学内容和学生心理年龄，认知能力，选择不同的教学方法。（3）情境创设新颖：抛出悬念，引导学生联想质疑，增强求知欲，成为驱动学习探究的原动力。（4）组织合作探究：对教学重难点知识组织学生讨论、实验、观察等活动，进行一定深度和广度的探究。

4.教学手段。（1）合理选择演示实验和学生分组实验：实验设计要求装置合理、安全可靠、节约用品、现象明显、时间适度、无污染环境，并能改进与创新实验;发挥实验的教育功能，培养学生观察能力、思维能力、分析能力、解决问题能力、实验创新能力。（2）合理运用多媒体教学辅助手段：课件设计生动直观，重点突出、难点分散无科学性错误。

5.教师素养。（1）教态和谐、大方自然，语言准确、简洁、流畅、生动，音量语速适度，富于感染力。（2）板书设计合理，条理清楚，重点突出，书

写规范工整。（3）备课充分，有效驾驭课堂，并能沉着应对课堂突发事件。

6.教学特色。教学构思有新意，教学过程有独到之处。

7.教学效果。关注课堂状态和学生反馈。

三、评课的指导建议

首先、要创建平等和谐的评课氛围。创建相互平等、尊重、和谐的评课环境，打消评课的顾虑和报复心理，在这样的前提条件下才能达到共同提高的目的，因此，创造宽松和谐的评课氛围是促进教师成长的保障。

第二、要运用基本的评课标准。运用评课标准帮助青年教师从学会听课入手，听课有针对性，为“怎样评课”作好准备，这是引领青年教师学会评课的重要的一步。

第三、要形成完整的思想脉络。虽然青年教师已经建立了初步的评课标准，但评课仍停留在教学活动最外显的评价认识上，如“语言亲切、设计新颖”等，这些评价较为表象、浅显，不能将内心的感受升华成深层次的反思和总结。针对这种情况，帮助他们将模糊零散感想片段组织整理成连贯清晰的思想脉络，引导青年教师把内心的实践体验与理论相结合，整理成科学、完整的教育经验表达出来。

总之，行之有效的评课活动，是青年教师专业成长的有效途径。但在听课评课中，要引领青年教师换位思考，在汲取经验时，会用理论指导实践，会将存在的问题、成功的经验上升到理论的高度来认识，才能逐渐形成自己的教学风格和特色。

听评课方案 篇3

一、指导思想：

听课评课是学校课堂教学研究的基本途径和方式，是学校校本教研活动的重要内容，是学校了解和掌握教师教学工作基本情况的重要手段。大力开展听课评课活动，可以促进教师互相学习，取长补短，总结推广教学经验，解决教学中存在问题，促进教师专业发展，提高教师队伍的整体教学水平，切实提高课堂教学效益，全面提升中小学教学质量。通过此次评课活动，进一步深化课程改革，推进素质教育，探索教学新模式，促使教师业务水平尤其是课堂教学水平的提高，达到“优势互补，共同提高”的目的。

二、观评课教研活动流程

1**时间：xx日上午第一节课

2**地点：第三学校xx年级xx班教室。参加人员：教学教室***

观课老师*** *** *** ***4. 观课前的培训：（1）学情、教情分析

2）观课方法的指导

3）观课任务的分配

5制定时间表：（1）教师的移动位置；2）预设和生成每个教学阶段的问题数

3）问题的目的指向

4）学生的应答方式

5）学生回答的类型

6）教师理答的方式

7）学生活动观察表

（8）学生回答观察表

9）学生不当行为记录表

10）教师提问技能观察表

6.课堂观察实践

做课、观课、填写完成观课表。

7．评课

（1）观课老师对各自的观察点进行汇报。

（2）观课内容汇总记录，评议优缺。

（3）修改完善，生成新教案。

8总结观摩评课经验，改进观摩评课方法

四、 活动要求

1、观评课教师要保证观评课质量，观课后要认真填写《观评课记录表》。

2教师要公开、公正、公正、客观地评价每一节课。

三。要确保活动过程严肃，不流于形式，达到相互学习、相互交流的目的。

4课堂观察结束后，全体教师要作好课堂评价的准备，总结总结课堂评价的情况，共同提高。

听评课方案 篇4

时间过得可真快，转眼间，来到幼儿园后一个学年就过去了。我园坚持采用师徒结对、互帮互助的形式，来提高新教师的自身素质。而我，有幸成为了其中的一员，本学期，我的师傅是一位已经有着8年幼儿工作经验的李老师，在李老师的带领下，让我学到了很多很多。

师徒结对的一种基本活动形式就是互相听课评课。这学期中，由于我和师傅李老师是搭班的，因此师傅听我的课或我听师傅的课都是很方便的。她听了我好多课，比如《咪咪》、《鼠妈妈的生日礼物》、《懒惰人和勤快人》、《什么人呀忙又忙》她都完整记录我的教学过程，在各方面及时给我点评。尤其是在每次的开课或者是汇报课中，师傅对我的课总是精心的指导，活动过程中的过程我都会和师傅精心探讨，怎样的顺序的最恰当的，怎样的情节又是最吸引幼儿，承接下一句话应该怎么样讲？师傅都会和我进行探讨；活动中所要用的教具也提出宝贵的意见。记得在我一堂艺术活动中，师傅就对我的教具进行指导：她说一般的水笔想要在透明的塑料薄膜上是写不出来的，我试了一下，果然是行的，用手一擦，就可以擦掉的，让幼儿来操作，不但不能成功，还会让幼儿的手上、衣服上都变的脏脏的。根据师傅的提意，我们特地去买了乙烯笔，果然乙烯笔写在透明的薄膜上，一点都不掉。师傅果然厉害很多啊！我听师傅的课也有很大收获。她的课堂气氛很好！尤其是师傅的教态，非常的亲切，总能让幼儿在快乐的氛围中学习内容，轻松的把课堂内容最掌握了，并把所学到的知识运用到生活当中。在多次听师傅课的过程中，我发现师傅总是能准确地把握住每一节课的闪光之处，孩子们学得很扎实，在这样反反复复的过程中，我受益颇多。

我经常向师傅请教教育教学方面的经验，努力使自己在课堂教学、班级管理等方面有进一步的提高。在平时的教学中，我经常会认真准备每一堂课，不管是教具、教学过程都会精心准备，并会多次修改教案，尽量把最好的活动展示给幼儿。提前做好相关的准备工作，使自己在上课时做到心中有数，能从容上好每一堂课。在其他老师上公开课时，我总是抽空前去听课学习（师傅也总是让我去的），并仔细记录、认真评课，使自己在评课方面有一定进步。本学期接近尾声的时候，我上了一堂汇报课，在师傅的引领下，我认真准备，得到了领导的好评，这让师傅也倍感欣慰。

总之，在本学期的师徒结对活动中，让我深深体会到我是师徒结对活动中的受益者，感谢园领导及我的师傅为我提供了这样的机会，让我取得了不少的成绩。要让学生有一碗水，老师就一定要成为一条奔流不止的小溪，因而，只有虚心的向师傅学习，不断的提高自身的从师素质，才能早日成为一名优秀的幼儿园教师。

听评课方案 篇5

青年教师说课比赛

为促进青年教师的快速成长，培养青年教师把握教材、处理教材的能力，提高课堂教学水平，达到以“说”促“教”的目的，11月6、7号下午，薛曲小学说课比赛在多媒体教室拉开帷幕。本次比赛共10名教师参加了角逐，高宁、贺娟、王丽花老师获得优胜奖。本次比赛共分为两个环节：首先是参赛选手10分钟的说课，并结合PPT进行。虽然比赛时间紧，要求高，但参赛老师各个胸有成竹、沉着应战，相继登上讲台进行说课。教师们镇定从容、思路清晰，从教材、学生、教学方法及教学理念、教学过程等方面入手，全面地阐述说课内容。选手的说课设计结构合理，重点突出，理论依据充分，表现了较好的驾驭教材、教学设计的能力和良好的语言表达能力。

本次说课比赛，既是对我校青年教师教学水平的一次检验，更是对青年教师不断提高教学能力的一种激励；相信借助本次竞赛平台，教师增强了有效驾驭教材的能力，促进了教学业务水平的提高，使青年教师的教育教学能力得到更快地发展！

听评课方案 篇6

郎木寺镇中心小学数学教研组

组织听课评课是教师校本培训的主要形式，也是教师的一个专业

业发展较重要、较有效的途径。结合本教研组的实际情况，为促进教师的快速成长，提高课堂教学效率，特制定本方案。

一、 活动目的

1通过听力和评价活动，教师可以加深对新课程理念的理解

在课堂教学中贯彻新理念的意识。

2进一步探索和交流自主、整体、发现、探索的模式

优化课堂教学，形成新的教学模式，搭建教师交流平台。

三。通过听力和评价活动，进一步检查和落实教学常规，加强教学管理。

了解现状，发现问题，总结经验，共同提高。

二、组织领导

组长：达木指吉

成员：所有数学老师

三、活动要求及相关事宜

1校长和教务主任作为学科带头人，应积极接受教研组的安排，认真听课、评课。

2、各听课教师听课前要先了解所听课程教材内容，听课过程要认真做好听课记录，要标明听课日期、授课人、教学班级、课题、教学活动过程、板书、简评等，要有课堂评价或教学建议。评课由教务和

教研组组织。

3、认真搞好听课评议，评议应先由授课老师简介课堂教学设计思路和教学反思，再由其他听评课人员评议。

4、原则上听评课领导小组全体成员要参与听评所有教师的课。提倡

其他不负责听课和评课任务的教师根据情况积极参与课堂教学。

数学教研组

2017年4月3日

听评课方案 篇7

为提升本科教学质量，完善本科教学质量监控体系，构建多元主体参与的本科教学质量评价机制，依据《中共教育部党组关于加强高校课堂教学建设提高教学质量的指导意见》（教高〔20xx〕51号）、《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》（中发〔20xx〕31号）、《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》（教党〔20xx〕62号）等重要文件精神，结合学校实际，特修订本方案。

一、评价目的

1.进一步强化本科教学工作中心地位。通过课堂教学质量评价，积极引导广大教师增强教书育人的自觉性和责任感，加大对教学工作的精力投入，切实提高课堂教学质量。

2.加强教风建设，提升教学质量。通过课堂教学质量评价，为教师提高授课质量提供比较准确的反馈信息，帮助教师不断更新教学内容，改进教学方法，加强教风建设，引领和促进教师专业发展。

3.促进各教学单位加强课堂教学环节的科学管理。通过课堂教学质量评价，为教学管理部门及教学管理人员提供教师教学工作信息，以便全面掌握学校教学状况，提高教学管理水平，为教师的评先、评优、职称评聘、岗位聘任和年终考核提供依据。

二、评价原则

1.全面评价原则。每位教师每学期开设的所有课程均需接受评价，所有修读该课程的学生均需参与对该课程的评价。

2.定量与定性评价相结合原则。课堂教学质量评价按照评价标准实行定量评价与定性评价相结合，以提高评价结果的可信度和可比性。

3.公正、公平、公开原则。各类评价均要严格操作程序，严肃评价纪律，确保评价结果的可靠性。

4.科学性、导向性、可测量性原则。评价指标体系及评价标准既要科学严谨、导向明确，又要简便可行、便于操作。

三、组织管理

1.实行学校、学院（部、室）两级评价管理制度。

（1）学校教学管理部门负责课堂教学质量评价工作的全面安排、指导、检查和监督。

（2）各学院（部、室）成立教师课堂教学质量评价领导小组，负责本单位评价工作的组织实施。

2.做好课堂教学质量评价的宣传教育工作。各学院（部、室）在开展课堂教学质量评价工作时，要向师生讲明评价的目的、意义；教育学生严肃、认真、公正、客观地评价教师的课堂教学质量。

3.课堂教学质量评价实施过程中，教师和学生都应严格遵守公正、求实的评价原则。在评价工作中如发现不负责任、弄虚作假等不良现象，按教学事故处理。

4.课堂教学质量评价实行学期评价制度，学生评价在每学期选课前完成，下学期初公布评价结果。

四、实施办法

（一）评价范围及要求

1.承担我校本科教学任务的教师每学年均需接受一次同行专家评价。

2.同一教师在不同学院（部、室）、不同专业或不同班级开设同一门课程(包括公共课)，每个班级的学生都要进行评价，否则评价结果无效。

3.教学督导听课的重点是35岁以下青年教师。

4.以下四种情况之一，自获得相应荣誉或免评资格后，一年内可免于学校督导组及学院同行专家组组织的听课（当年申报高一级职称的教师除外）：

（1）各级“教学名师奖”及校级“青年教师课堂教学十佳教师”获得者；

（2）获得省级及以上教学比赛一等奖的教师；

（3）连续两年被学校和学院教学督导组均评为优秀的教师；

（4）学院师生公认并由学院推荐的教学效果优秀的教师（不超过本单位专业教师总数的1/3，且每位教师不能连续三年被推荐为免评教师）。

（二）评价分类

根据授课内容和方式的不同，课堂教学评价分为理论课、实验课与技能课三大类。

（三）评价指标

为保证评价结果的科学性、公正性和可比性，课堂教学质量评价统一使用学校制定的课堂教学质量评价表，包括：

1.河南师范大学课堂（理论课、实验课、技能课）教学质量评价表（学生用表，附件1～3）；

2.河南师范大学课堂（理论课、实验课、技能课）教学质量评价表（专家用表，附件4～9）。

（四）评价方式

为克服单一评价方式的局限性，使教师课堂教学质量的评价尽可能做到全面、公正、合理，将课堂教学质量评价分为三种方式：学生评价、同行评价和校教学督导组评价。

1.学生评价

（1）我校普通全日制本科生必须参加课堂教学质量评价，依据河南师范大学教师课堂教学质量评价指标体系进行评教，不评教者不能选课。

（2）不能在网上评教的课程由学生所在学院负责安排学生评教，以班级为单位，评教结束后将评价材料当场密封，并由组织评教工作人员和学生班长签字，上交学院，由学院统计汇总后交教务处备案。

2.同行评价

各教学单位由教学副院长任组长，以教研室（组）为单位，选出3名及以上具有副教授以上职称的学科同行专家组成不同的专家组，分别对本教研室（组）教师课堂教学质量进行评价，并及时将评价表交至学院，各学院在每学期期末将本学期所有被评教师的评价结果进行统计、汇总、存档。

3.校教学督导组评价

校教学督导组对全校教师进行评价。

同行专家组和校教学督导组成员应通过随机听课、查阅任课教师的相关教学材料或学生座谈会等方式，在全面了解每门课程授课质量的基础上依据河南师范大学教师课堂教学质量评价指标体系进行评价。

同行专家组和校教学督导组应在规定的时间内认真、客观、公正进行评价。

五、评价结果统计及等级评定

1.下学期初，各教学单位上报本单位教师课堂教学质量评价汇总表，学校随机抽查各教学单位课堂教学质量评价原始材料。

2.为提高评价结果的客观性、公正性及科学性，学生评价系统将分别去掉5%的最高分和最低分。

3.等级评定。在课堂教学质量评价的基础上，以学生评价成绩20%、同行专家组评价成绩50%和校教学督导组评价成绩30%的权重计算综合得分，总评结果分A、B、C、D四个等级，其中，90-100分为A级（优秀）、80-89分为B级（良好）、60-79分为C级（中等）、60分以下为D级（不合格）。

4.各教学单位下学期初将总评结果在本单位公示三天。

六、评价总结

1.各教学单位课堂教学质量评价领导小组和专家组应分析、总结每学期教学评价工作，填写评价工作总结表，于下学期第二周上交教务处。

2.对于评价成绩低于80分及各学院（部、室）排名最后两名的教师，各教学单位要帮助其分析原因，找出差距，制定具体改进措施。

3.任课教师应根据课堂教学质量评价结果，积极采纳学生、同行专家以及校教学督导组的意见和建议，认真分析自身教学现状，发挥优势，克服不足，不断提高课堂教学质量。

七、评价结果的运用

1.评价结果记入教师教学档案，作为教师评先、评优以及职称评聘、岗位聘任和年终考核的依据。

2.评价等级为D级的教师，半年内留岗学习，不能担任课程主讲教师，当年不得参加一切评先、评优和职称评聘，半年以后经学院和学校考核达到B级及以上方能担任主讲教师；连续两年评价等级达不到B级及以上的教师，半年内留岗学习，不能担任课程主讲教师，半年以后经学院和学校考核达到B级及以上方能担任主讲教师；上一学年评价等级达不到B级及以上的教师，当年不得破格评聘高一级职称。

3.评价等级为C级的课程，当年的教学工作量按90%计算；评价等级为D级的课程，当年的教学工作量按70%计算。

4.课堂教学评价结果报送校领导、有关处室及教学单位，并在各教学单位公布评价结果。

八、其它

1.本办法自发布之日起实施，原《河南师范大学课堂教学质量评价方案》（校教字〔20xx〕3号）同时废止。

2.本办法由教务处负责解释。

听评课方案 篇8

网络支持下集体备课流程

1. 线上准备

（1）针对校本研修小组确定的教学内容，利用网络，围绕教学目标、教学流程、教学策略、学习资源、评价测评，进行搜索浏览。

（2） 在浏览过程中，收集您关注的内容信息，并根据自己关注的需要进行整理。

2. 校本研修的教研组活动

（1）组长分工，确定每位教师重点承担的重点关注部分，包括教材分析、学情分析、教学目标分析、教学流程设计、教学策略选择、信息技术融合等6个方面，结合网上收集资源的整理进行准备。（线上）

（2）确定一位主备人进行形成教学方案的中心发言的准备。

（3） 学校学科教研组组织学科教师组（大学校）或学科教师组（校学校）开展以信息技术为支撑的集体备课活动。

（4）活动围绕本节课教学内容的知识结构、学情分析、从课程标准分解而来的教学目标、符合学生认知的教学流程、有效的教学策略、信息技术的融合策略等主题进行研讨。主题的主要准备者将首先发言，其他老师将发表他们的意见。将就每个议题达成共识。

（5） 主备人员综合大家意见，形成基本教学计划，为教学实践做准备。

（6）每名教师形成自己的教学方案。

3.预期成果

在集体备课的基础上，形成自己的优化教学计划。

教师听课、评课方案

一、教师听课

（一）听课课前要有一定的准备工作

1.确定听课主题；

2.组建研课团队；

3.集体备课

（1） 教师首先要了解教师、教学内容和学生的基本情况；

（2） 教师对教材更加熟悉，有自己的想法和看法；

（3） 教师应了解课程目标的具体要求；

（4）授课教师说课；

（5） 交流讨论核心问题，达成共识；

4.形成集体认同的教学设计；

5制定或选择班级观察量表和记录表；

6根据观察量表中列出的观察项目，听者应合理分工。

（二）听课中要认真观察和记录

教师听课要高度集中注意力，全身心的投入。

1.听课教师利用观课量表根据负责的观测项目边听、边记。

2教师要边观察边思考，边评价。

3.研课团队要精诚合作。

二、教师评课

教师评课的目的：听课后研究团队召开会议，让观课者和授者根据观察结果进行**、分析、总结，形成共识，制定后续行动跟进方案。

（1）授课者简明扼要地进行课后反思，主要围绕下列问题展开：

1学习目标实现了吗？

2谈主要教学行为的有效性？

3.谈谈有无偏离教学设计。

（2） 参与者根据分配的任务报告观察结果。

1报告应遵循简明、有据可查、即时反应和避免重复的四项原则。

2从以下几个方面进行分析：

(1)从教学目标上分析

① 目标的科学性和可衡量性如何；

②目标达成情况如何。

(2)从处理教材上做出分析

①对教材的组织与处理

② 教材加工与教学方法选择是否突出重点、突破难点。

(3) 从教学程序上分析

①看教学思路设计

②看课堂结构安排

③从教学方法和手段上分析

（4）从教师教学基本功上分析

（5）从教学效果上分析

（三）形成几点结论和行为改进的具体建议，集体研讨结束时，研究团队商讨跟进解决问题的方案。

听评课方案 篇9

兰溪延安路小学青年教师评课比赛方案

为了提高青年教师教育教学能力，学校将举行语文、数学学科青年教师评课比赛。

一、指导思想：

以新课程理念为指导，以促进青年教师专业成长为宗旨，以青年教师基本功比赛为抓手，打造一支素质高、业务精、能力强的高素质教师队伍。

二、具体工作：

（一）参赛学科：语文、数学

（二）参赛对象：

1975—1985年出生的语文、数学教师

（三）比赛内容：对数学教师王文执教的《鸡兔同笼》进行评课；对语文教师楼瑞娟执教的《孔子拜师》进行评课。

（四）参赛时间：

1、数学（10年12月1日）

上午：7:50—8:30听课

8:40—9:40评课准备

9:40—11:10评课

2、语文（10年12月2日）

上午：7:50—8:30听课

8:40—9:40评课准备

9:40—11:10评课

（五）、参赛地点：校多媒体教室

（六）、比赛评委：

数学组 教研室专家：倪新路、章志华；本校评委：王卫星、徐晓芳 潘筱娟、汤叙新、陈献忠

语文组 教研室专家：赵竹松、胡彩娟；本校评委：王卫星、林美英 许利军、倪连香、姜叶君

延安路小学教导处

2010年12月

兰溪延安路小学青年教师评课比赛获奖名单数学组：

一等奖：

胡爱君、卢伟杰

二等奖：王文、纪利英、柳燕霄、方军

三等奖：陈珏、张茂萍、唐亚军

语文组： 一等奖：丁凡、郭跃娟

三等奖：章利慧、舒燕萍、应淑芳

二等奖：楼瑞娟、徐小英、舒国英、陈献忠延安路小学教导处2010年12月

听评课方案 篇10

为了切实搞好我校教师的课堂教学，提高教师的授课水平，督促教师深入研读课标、钻研教材，精心备课，积极进行教学改革,根据县教体局和库区中心校有关文件精神,经学校研究决定在全校教师中开展听评课活动。

一、活动目的

通过活动的开展提高我校教师实施新课程和驾驭新教材的能力，使常规教研活动做到制度化、规范化、科学化，并使教师能通过听课、评课活动，相互观摩学习，取长补短，不断丰富、改进自己的教学方法，形成自己独特的教学风格，促进自己的专业发展和成长。同时，通过实施听课、评课活动，继续贯彻落实课堂教学常规，进一步规范我校教师的课堂教学行为，扎实地开展校本教研活动，增强教师课堂教学的实效性，整体提高我校的教育教学质量。

2、 时间：2012年10月-2013年6月

三、组织领导、

1、成立听、评课活动领导小组

组长： 校长负责全面工作

副组长：教学主任主要负责活动计划的制定和实施

成员：四、活动的过程

该活动计划分三轮进行

（1） 第一轮骨干教师学科带头人公开课观摩教学活动

活动时间：本学期中考以后的第

一、二个星期。即11月7日18日

活动内容：由本校骨干教师和学科带头人在本校开展公开课教学活动，其它教师进行听课观摩学习，进而让骨干教师和学科带头人充分发挥他们的的专业引领作用。

（二）第二轮次开展教师“过关课”公开课活动。

时间：11月21-30日，

活动内容：学校成立复习校组，指导教师听课、评课，帮助教师成长。

（3） 第三轮，我们配合中心校开展了乡镇级精品课程评选和全县第十三届优质教师选拔工作。

时间：2012年12月1日-12月20日

活动内容：由学校推荐，中心校组织，开展乡镇级精品课程评选

五、活动具体要求：

1学校的所有老师都参加了这次活动。活动期间，每位老师听课、评课不少于20节课。校长每周不得少于3次。教学主任、教研组长每周不少于4次

2、本次活动授课教师要认真备课，精心准备，尽量制作多媒教学课件进行教学，要体现出新课程的教学理念，要把永威和杜郎口教学模式与自己的实际紧密结合，上出自已的特色。

3、学校要认真组织和安排本次听评课活动，每次听课后由全体听课教师，深入讨论，开展评课，找出讲课教师的课堂教学优缺点，以达同伴互助、共同成长之目的。听详细记录，不仅要注意老师的教学，而且要注意学生的学习，全面获取课堂教学信息。课程评价应解决以下三个问题

先由授课者进行反思。主要谈三点：(1)这节课的学习目标达成了吗?

(2)谈谈主要教学行为的有效性?如小组合作学习、同伴讨论、提问、对话、资源利用等。(3)谈谈有无偏离自己的教案。

再由评课者简要报告观察结果。(1)要简明扼要。(2)要有理有据。

(3)要有回应。(4)要避免重复。三是由教研组长总结形成几点结论和具体改进建议。

结论主要体现在三个方面：(1)成功之处，即本课中值得肯定的做法。(2)个人特色，即授课人的教学风格。

(3)问题与建议，即根据授课中存在的主要问题，基于授课者的特征和现有的教学资源，提出几点改进建议。（学校教研录要有，教师听评课记录上有）

4、活动的后期延伸工作及要求

1活动结束后，学校认真反思了这项活动的开展情况，总结了经验，并形成了文字形式的书面总结材料。

2参与活动的教师应根据自己对参与活动的感知，对不同学科的不同层次和内容形成书面反思。

六、检查落实

学校应该对每位教师的活动进行评估，作为对教师进行最终评估的重要依据。评价内容包括：

（1） 教师听力和评价记录及活动总结（30分）

（2） 、电子教案、课件、教师课后反思材料（30分）

（3） 、教师个人档案（教案设计、讲课设计、课堂评价表、授课时间表）（30分）

（4）、活动效果（10分）

七、奖惩措施

1.对检查和评估结果在全校排名前三位的教师给予表彰，并授予库区第六小学的先进个人听取课堂评估活动的信息。

2.对于敷衍应付、活动效果较差，评比结果位居后的教师要提出通报批评。

听评课方案 篇11

导读：为了提高我幼儿园教师的业务素质和施教能力,本学期幼儿园将开展听课、评课活动,提供教师相互学习的平台,促进青年教师的专业成长。

为了提高我幼儿园教师的业务素质和施教能力,本学期幼儿园将开展听课、评课活动,提供教师相互学习的平台,促进青年教师的专业成长。

活动目的:

1.各级部每一位教师要通过本次听评课活动,提高课堂教学水平,从而促进幼儿园整体教学水平上升。

2.全体教师要通过本次活动,认真学习他人的长处,本着他山之石,可以攻玉的原则,对照检查、反思自己教学中存在的问题和不足、明确今后的工作思路及确立自己奋斗目标。

3.通过授课、评课等环节,深入研究教材、教法,掌握和使用新教材。

活动办法:

1.听评课活动以级部为单位组织进行,级部主任负责组织本级部听评课活动。

2.各级部可以相互学习听其他级部的课,以达到互相学习的目的。

3.为保证本次活动的实效性,级部主任要亲自上手组织听评课活动,做好安排,并且要把授课老师的名单、节次在活动的前一周上报,级部成员都必须参加这次活动。

活动阶段:

第一阶段:20xx年12月1日~12月31日为级部全面听评课阶段,每级部推选一名教师执教示范课;

第二阶段:20xx年1月份是示范课评比阶段。由各级部推选代表本级部水平的一名老师参加示范课评比;

第三阶段:对优秀老师、优秀组织的级部,记录期末考核。

活动要求:

1.各位教师要认真备课、上课,上报备课教案,课堂做到朴实、不花哨;

2.教学活动结束后要求教师评课,评课时力求说出自己的感受、反思、认同,做到知无不言,言无不尽;

3.各级部人员听课时安排好本班工作按时听课。不准因听课而耽误自己的课;

4.听课教师做到高质量的听评好每节课,作好听评课记录;

5.活动结束,各级部主任总结本组活动情况。

听评课方案 篇12

“1+1”课评活动实施方案

为了进一步贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要》的精神，在基础教育课程中更好地发挥教科研工作的作用。我校继续实施“1+1”课评活动，它是我校在全面推进素质教育、积极推动课程改革形势下提出的一项新举措，也是我校今后一个时期开展教研活动的基本思路和长远目标。

一、 组织领导及职责分工

组长： 张建隆全面负责

副组长：惠志荣后勤保障

曹旭海政教工作

李俊国指导教学

成员： 张平生数学教师

刘淑卿语文教师

张利荣物理教师

侯嫦丽英语教师

二、 实施方法、步骤

1五年级的两个班被选为试点，然后逐年扩大到其它年级。要求以人为本，从学生实际出发，“为了学生一切，一切为了学生”。

2、 通过“1+1”课评活动，使学生对学习产生浓厚的兴趣，教师也有不同程度的提高。

3、 每月进行不少于两次“1+1”课评活动，要求所带科目教师都参与，教学相长。

三、 保证措施

1建立组织机构，确保工作顺利进行。

2、 保证将“1+1”的成绩列入考核内容。

三。这项工作将纳入教师工作考核。

4、 坚持每月两次的“1+1”课评活动，专人负责，专人组织，专任指点。

董村中心小学

2008.3

董村学区董村中学

“1+1”课评活动实施

方案2008.3

听评课方案 篇13

2016年秋季结构彝族苗乡中心小学

为激发我校教师参与课堂教学研究的主动性，提高教研活动的针对性和实效性，进而进一步提升教师课堂教学水平，经学校研究，制定听评课活动方案如下：

我校听力与评价活动计划从第十周开始，第十一周全面完成

二、三、四开展活动，从我校24名教师中抽取12名（语文6名、数学6名）教师授课，教师抽到授课资格后再抽签确定授课时间，每天由一名语文教师和一名数学教师授课。授课教师务必要做好充分准备，并且要在评课前准备10分钟以内的说课。

为了方便同学科的教师听课，经学校研究决定，语文教师的授课在数学课时开展，数学老师的授课在语文课时开展，所以要请各授课教师和本班的不同学科老师提前调课，望其它学科教师全力支持和给予帮助。

激励和奖惩：经校务会研究决定，各学科的教师必须要参与听评本学科的每一堂公开课，听评课时不得缺旷、迟到、早退，不能在听课时接打**，不能窃窃私语，影响授课教师上课，课后不参与评课，凡是有以上行为的给每位教师的动态考核扣1分。另外，为激励各位老师积极参与我校的公开课活动，我校决定对这次的公开课进行评比，在语文组或数学组分别获得前三名的老师给予在动态考核加3、2、1分。

此外，对前三名教师分别给予300元、200元和100元的物质奖励。

由于涉及到全体教师的切身利益，请遵循公平公正的原则，不要作弊。更是为了我校教师能通过本次活动对自己的教育教学水平有所提升，互帮互助，所以，各位教师要认真听评好每一位授课教师的每一节课，

本方案从活动开展即执行，

附日程安排表

结构彝族苗族乡中心小学

2016年10月24日

听评课方案 篇14

教学目标

1.系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展。

2.课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动，重点讲评、拓展。

3：树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。 教学重点

1、教师根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺，使试卷分析更有针对性。

2、要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题。

教学过程

（一）基本情况分析：

与考数40人及格数40，其中成绩较好的有； 杨嘉欣 杨 荷 成绩比较差的有：陈昌裕 曾庆渊 林 鑫

（一）试卷整体分析

分析试卷：

1、检测题的形式与平常要求一致。

2、试卷的知识点分布，基础知识、知识的应用安排较合理。

3、难度系数偏低。

分析学生：

1、答题不够规范，部分学生不会表达自己的意思。

2、填空、选择部分做得较好，拓展部分问题较多。

（二）重点题目分析及知识拓展

第一题，考察知识点为XX的意义，学生存在的问题及原因：审题不清。解题方法：①确定关键词；

②第二题，判一判。考察知识点为是否理清易混淆的概念。

第三题，选一选2。重点是对XX的理解。

第五题，解决问题4。XX情况，对学生有难度，需要帮助。

（三）其余题目，学生讲评，教师适当补充。

小结：希望同学们认真订正，从中汲取经验，使知识和能力再上一个台阶。

（四）跟踪练习

教学反思

试卷讲评是教学中极为关键的一个环节。为避免讲评“简单重复”和“高耗低效”，遵循先“生”后“师”，先“筛”后“讲”，既“点”又“面”，明“路”后“果”的方法来上好单元评析课。

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