教研方案精品

时间：2023-07-29 教研方案

趣祝福范文大全（编辑 摇滚小子）在我们的工作中，做好计划是非常重要的，为了达到预期目标。我们需要为上级提供多种工作方案，写方案就如同做人，不要贪功好利，要走正道，不要走弯路，我们该怎么去写活动方案呢？想要了解“教研方案”的相关知识不妨来看一看这篇文章，希望本文能为你带来启示希望你喜欢！

教研方案 篇1

幼儿园科学领域教研活动方案

一、活动目的

科学教育是幼儿园教育的重要组成部分，旨在培养幼儿的科学探究兴趣和学科技能。本次科学领域教研活动旨在提供有趣且富有挑战性的学习体验，激发幼儿对科学的好奇心和探索欲望。

二、活动时间

本次活动将于每周一下午2点至4点进行，为期4周。每周将安排两个小时的活动时间。

三、活动内容

1. 第一周：探索天气变化

活动目标：让幼儿了解不同的天气现象，并学会观察和记录天气变化。

- 教学方法：通过观察天气预报、实地观察和收集天气资料等方式，引导幼儿观察不同的天气现象，并通过绘制天气图、制作天气报告和合作设计天气实验来记录和呈现天气变化。

- 活动内容：制作天气观察卡片，观察不同的天气现象，记录每天的天气情况，制作天气图和天气报告。

2. 第二周：探索植物生长

活动目标：让幼儿了解植物生长的过程，并培养他们的植物护理技能。

- 教学方法：通过观察蔬菜和花卉的生长过程，播种实验，以及制作观察植物生长记录表等方式，引导幼儿观察植物生长过程中的变化，学习植物的基本需求，并培养他们的植物护理技能。

- 活动内容：播种蔬菜和花卉实验，观察植物生长过程，记录植物的生长情况，并进行小组分享和总结。

3. 第三周：探索物体浮沉

活动目标：培养幼儿的观察能力，并让他们了解物体浮沉的原理。

- 教学方法：通过实验、游戏和观察等方式，引导幼儿观察不同物体在水中的浮沉情况，并了解物体浮沉的原理。通过制作浮力实验和漂浮工艺品等活动，进一步巩固他们对物体浮沉的理解。

- 活动内容：进行浮力实验，观察不同物体在水中浮沉的情况，制作漂浮工艺品，并进行小组展示和交流。

4. 第四周：探索光与影

活动目标：让幼儿了解光与影的形成原理，并培养他们的观察和创造能力。

- 教学方法：通过观察阳光照射物体的变化和制作光影实验等方式，引导幼儿了解光与影的形成原理，并通过合作制作光影画、模仿光影进行戏剧表演等活动，培养他们的观察和创造能力。

- 活动内容：观察阳光照射物体的光影变化，制作光影画和光影戏剧表演，并进行小组评价和反思。

四、活动评价

每周结束时，将组织幼儿进行小组评价，并记录他们的学习成果和进步。通过观察幼儿在活动中的参与程度、表现和学习成果，以及幼儿对于活动的反馈意见，评价活动的有效性和改进性，为以后的科学教育活动提供参考和依据。

五、材料和资源

为了保证活动的顺利进行，需要准备以下材料和资源：

1. 天气观察卡片、天气图、天气报告等天气观察用品；

2. 蔬菜和花卉种子、播种盆、土壤和灌溉工具等植物实验材料；

3. 不同材质和形状的物体，透明容器和水等物体浮沉实验材料；

4. 闪光灯、手电筒、相纸和棱镜等光与影实验材料。

通过以上一系列精心设计的科学教研活动，我们相信能够激发幼儿的科学兴趣和学习热情，培养他们的观察能力、创造能力和解决问题的能力。同时，活动还能促进幼儿之间的合作与交流，培养他们的团队合作意识和沟通能力。让我们共同期待幼儿们在科学领域的探索中取得更大的成就！

教研方案 篇2

导言

近年来，县域教研共同体建设取得了明显的成效，积极推进了基层教育教学水平的提高，推进了教师专业化发展，促进了教育公平和教育产业发展。本文将介绍县域教研共同体建设方案的相关内容，包括建设目的、建设方式和具体实施方案等。

一、建设目的

县域教研共同体建设旨在促进县域基层教育 教学质量的提高，推进教师专业化发展，提高教师的教学能力和 教育教学经验，共同探索适应县域教育发展需要的教育教学方法和技术创新，进一步促进教育公平，推动教育产业的发展。

二、建设方式

县域教研共同体建设主要采用“以学校为基础，围绕县域中心城市、针对县域发展特点，按照专业、分工、合作、共享的原则，开展多层次、全方位、深度合作”方式，通过建立“政府引导、学校建设、团队带动、资源共享、服务导向”的工作机制，逐步构建县域教研共同体。

三、具体实施方案

1.政府引导

政府部门要明确县域教研共同体建设的重要性和必要性，支持和指导各地建立教育教学综合素质评价指标体系，推进县域教师职称制度改革，为县域教育教学改革发挥积极的引导作用。

2.学校建设

县内各级各类学校要积极响应县域教研共同体建设号召，成立教学研究小组，加强内部教研活动，同时要加强与县域内外基础教育学校的联系，搭建交流平台和展示渠道，开展课程建设和教育教学改革探索。

3.团队带动

县域教育教学研究团队要发挥关键引领作用，积极加强研究能力建设，提升成员素质，推动教学研究成果的转化应用。此外，要以中小学教师为主体，组建多学科、综合性教研团队，实现教育教学资源共享。

4.资源共享

县域教研共同体成员要共享教育教学资源，开展讲座、研讨、咨询、培训等多种形式的教师专业培训活动，促进教师群体的学习和提高。此外，要积极争取各类教育教学资源和支持，在县域内外研究发掘更多的教育教学优质资源，为县域教育教学改革提供有力的支持。

5.服务导向

县域教研共同体成员要以服务为导向，针对县域教育教学发展，开展教育教学课题研究，探索科学实践，并促进教育教学资源的优化和转化。同时要注重对中小学教师的继续培训，加强教学研究成果在实际教学中的应用，并着力培养多样化的课程模式，提高教学实效。

结语

县域教研共同体有助于推动教育教学的改革发展，促进基础教育的公平发展，提高教师的教育教学水平和专业素养，为县域教育和教育产业发展提供有力的支持。在未来的发展中，县域教研共同体建设需要不断深化与完善，加强内部协作和外部合作，实现更高质量的教育教学水平。

教研方案 篇3

进一步贯彻教育部《关于开展“创建以园为本教研制度建设基地”通知》精神，以《纲要》和柳州市“园本教研制度建设项目”基地实施方案为指导，改进和加强教研工作，建立以解决幼儿园课改实施中所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，促进幼儿健康和谐主动的发展和教师专业化成长为宗旨的园本教研制度。搭建教师个人、教师集体、与专家交流对话、沟通与协调、互助与合作的平台，形成民主、开放、有效的“以人为本”的教研机制;引导教师在接受到来自幼儿的反馈和各种信息，关注幼儿在活动中的表现与反应的同时，能够敏感地察觉幼儿的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动，使我们的教师能尽快步入成长的快车道，真正成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者，推动我园保教质量迈上新台阶。

1、建立“以人为本”的教学研究制度，提高教研组活动的实效性，促进教师专业不断发展;提高园本课程开发、建设能力，提高幼儿园保教质量。

2、通过对幼儿园园本教研活动内容、形式等的研究，解决教育教学中的困难和实际问题，运用心理学和教育学的理论，构建促进教师专业成长的相关理论，在教师的心理、教师的能力、教师的素质等方面形成具有一定意义的理论观点，为教师专业成长的研究做出一定的贡献;并不断探索教育教学规律，总结、推广教育教学研究专题的经验，推进我园幼教改革不断深入和发展。

1、举行“园本教研制度建设”课题启动仪式，开展有效的园本教研困惑与建议的问卷收集，了解来自一线教师困惑的问题，梳理研究的主题，开展“有效的园本教研活动的观摩、案例大讨论”，使我园教研改革迅速走上“高速公路”。

2、成立以彭园长为组长、黄副园长为副组长、各班段教研组长和骨干教师为组员的“以园为本教研制度建设”项目领导小组，具体组织实施操作。由教育局主管基础教育的程副局长、教科所马副所长，科研室主任廖老师、幼教教研员张老师以及各界幼教专家、幼儿园名师骨干教师共同组成专业引领队伍。

3、通过外派学习，内省研究，了解各地幼儿教师专业发展的新经验，不断探索适合我园园本教研品质的策略、机制和手段。

4、建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、教育、教学案例分析、园本论坛、教学反思、结队帮扶、经验交流等为基本形式，增进教师参与园本教研活动的兴趣与热情。的园本教研制度，通过教学观摩为教师参与园本教研创设平台，提高园本教研的针对性和时效性。

2、探索不同的园本教研活动的形式，为教师的专业成长搭建平台。

3、通过园本教研活动，不断提升教师理论水平，促进教师的专业成长。

教研方案 篇4

近年来，我国教育事业发展迅速，各级教育部门积极探索教研共同体建设方案，以推动教育现代化，提升教育质量。其中，县域教研共同体建设方案备受关注，本文将对该方案进行详细探讨。

一、县域教研共同体建设方案的意义

县域教研共同体是指由一个县内教育系统内部的各级教育与教研机构、学校、教师等，通过研究和实践形成的可以互相学习、协作和共同进步的教研群体。县域教研共同体建设方案有助于实现全县产生大规模学习力量和协作机制，从而提高教师教学水平和办学质量。

二、县域教研共同体建设方案的实施步骤

1.确定义务教育阶段学科领域的共同体

义务教育阶段各学科的共同体建设是县域教研共同体建设的基础，其建立是实现县域内教育资源共享、协同办学的基础。要确定各个学科的共同体的组成，确定每个共同体的专业领域和核心问题，以此来确定后续的教研组织和人员的合理配置。

2.教师专业发展计划

建立了县域教研共同体之后，要落实教师专业发展规划。每一个教师个人都应该有专业发展方向和目标，而这些目标应该与所在共同体的专业发展目标相互关联和相互支撑。省级的教育行政部门还可以提供教师专业发展基金，资助教师参加学习、培训等专业发展活动。

3.教研组织

教师组建教研组织，实现教研和互相学习是县域形成教研共同体的重要一步。建议每个共同体建立教研总组，各科学科也分别设立教研组。确定教研时间、区域、内容、工作方式等，并安排专门人员进行学习和交流，促进教师教学水平与教学成效的提高。

三、县域教研共同体建设方案的实施效果

1.提高教师教学水平

县域教研共同体建设方案的实施，顶层规划为教育事业的发展提供了强有力的支持，促进了县内的教育资源共享、协同办学。教师之间的交流与教学经验的分享，共同推动教学理念更新与改进，从而加强学科教学的规范化与优质化。标准化的教学行为得到加强和普及，促进了教学工作的全面提升。

2.推进教育现代化

县域教研共同体建设方案的实施，推动了教育现代化进展，为县级教育部门提供了科学的管理机制。教研活动的推进、政策性文件的传达、学习资源的共享等工作顺畅有序，打造了创新性和包容性的教研组织。深化学校与整体县域教育体系的互相融合以及与周围高校、重点学校的紧密联系是县级教育行政部门重要的工作，其目的在于培养与提高教育信息化的人才，打造高水平、一流、现代化的教育体系。

3.促进学生素质全面提升

县域教研共同体建设方案的实施，提高了教师教学水平，促进了学生学习成果的达成。教研小组的开展和互相交流，促进了一流教育资源的获取，为学生的个性化发展提供了有力保障。县级教育部门应依托教育联盟组织，打造融媒体教育和精准研学众包项目，使学生的德智体美全面成长，进一步提升素质。

综上所述，县域教研共同体建设方案是县级教育部门应当顺应社会、教育事业发展潮流打造的重要机制，实现县域内教育资源的高效共享和教学水平的全面提升。希望各县级教育部门认真贯彻落实县域教研共同体建设方案，为实现教育现代化、打造高水平、一流、现代化的教育体系做出积极贡献。

教研方案 篇5

认真开展活动，落实各项措施

1、按规定开齐课程。按规定使好课程教材，教者要深入理解教材，把握编者意图，体会教材特点，灵活运用教材。在课改教学新理念指导下，组织课堂教学活动，培养学生基础性的学习能力。

2、上好社会实践课，搞好校本课程开发，增强课程育人的针对性和有效性，满足学生的兴趣和需要，培养学生创造性的学习能力。学校以教师为主体，争取家长、社区人士的参与，结合本校优势，学生的兴趣和需要，开发或运用校本课程。要在积累延伸或开发性资料的基础上，编写，收集学生开发性阅读材料。

3、认真开展课改教师参加以专题讲座、讨论、案例分析、经验交流、教学观摩等形式为主，以解决观念转变问题的通识性培训;以《课程标准》解读为主要内容，结合教材，以教师实施新课程，操作新课程为目标，主要解决在教学实践中发现的问题为主的学科性培训。要本着“边实践、边培训、边总结、边提高”的精神，落实好平时的分散培训，在过程中为广大教师提供示范、跟踪指导，及时发现和解决在实验过程中出现的问题。要充分发挥校园网的作用，搜集材料，供教师们学习和讨论，以提高理论水平和业务能力。

4、大力开展以学校为本的教学研究，建立以校为本，自下而上的教学研究制度。

(1)要发挥好教研组的作用，认真要研究课程。要做好学生学习情况调查，确立教学的起点和重点，了解学生学年内的变化;要开发课程资源，以有利于学生的学习;教师要形成互动教研，教学反思，课后案例分析的习惯。

(2)教师要认真开展好“八个一”活动：每课写一次教学反思;每周一次集中教研，探讨教学中存在的问题;每学期向学校提供一个典型教学案例分析;每学期上一节研讨课;每学期写六篇学习《课标》或专业理论学习的心得体会;每期至少写一篇课改研究论文;每人建一个班级学生成长记录袋;每学期订好学科实验计划，计划内容的制定，可从学情分析、教材的理解、教学目标、教学策略、教学进度五个方面入手，计划要简明实用。

(3)形成课改例会制度，搞好集体备课工作。集体备课时间要保证，每周活动一次，每次不少于一节课，要人人参与，讲究实效。集体备课主要解决老师们在钻研教材中的困惑和疑问，交流处理教材的方法，探讨如何创造性使用教材，及时解决新课程实施中出现的点滴问题。

(4)大力开展“一课多教”“一课三研讨”的教研活动，研讨时要谈理念、谈观点、找问题、讲困惑、提建议。

5、改革课堂教学。课堂教学是教师观念转变的载体，是新课程实验的关键环节。教学中，教师既要让学生获取知识与技能，又要帮助学生形成积极主动的情感、态度、价值观，倡导学生自主、合作、探究性的学习。

6、走“科研兴校”之路，教师要强化搞课改就是搞科研的意识，紧紧围绕课改深入研究实验过程中的具体问题，要通过科研提升教师的认识水平与研究能力，使教师在实践与理论的对接中逐渐实现教学行为的转变。学校要通过调研，将课改的关键点，困难点纳入教育科研内容。在课改实验过程中解决教师面临的具体问题。教师要在教学实践过程中不断反思、总结，写出经验论文，积极投稿。

7、评价要突出“以人为本，关注人的发展，促进人的发展”的课改基本理念。在按照市教育局评价体系对学校、教师、学生进行评价的基础上，根据本校的实际积极有本校特色的评价方法，促进教师和学生发展。校本部对各校的评价主要看发展，注重在实际考察过程中;对教师的评价重在看发展、看变化，不把教学成绩作为唯一的标准。教师要积极建立学生成长记录袋，记录下学生在学习期间的各种变化、发展和进步。

##结束

教研方案 篇6

各年级要认真负责备课和教学研究工作，努力提高本年级语文教学质量。

1、组织本组教师学习《语文课程标准》，明确语文教学的目的和任务。

2、根据学校工作计划和教研组工作计划，拟订出本学期的教学计划并组织实施。组织教师在个人独立备课的同时进行集体备课。每周至少一次集体备课研讨，共同研究单元或课时目标、重点难点疑点关键点、作业或练习、教学过程的组织和教学方法的选择，以统一进度，相互取长补短，共同提高。

3、组织指导教师听课、轮听课、评课等活动。

4、积极开展教研活动，认真落实本组教科研课题，以教学科研促进教学质量的提高。不走过程，不搞花架子。

教师是开展教研工作的承受者和受益者，是开展教研活动的出发点和归宿。每位教师必须主动、认真地进行教研活动，在活动中不断成长，不断提高自己的业务水平和能力。

（1）、认真参加学校、教研组和年级组以及各级主管部门组织的教研活动，态度端正。认真完成指派给自己的任务。

（2）、认真完成教研组交给自己的备课任务，不抄袭。在教研组、年级组讨论时要认真准备，积极发言。

（3）、认真参加听课、说课、评课活动，每周写1-2个教学反思，每月至少听4节课。

（4）、在教学实践的同时，努力做到六个一：每年读一本教育教学理论著作，确定一个教学研究课题，上好一堂教学公开课，完成一份优质教案，写一份课堂教学叙事案例，撰写一篇以上教研论文。

（5）、熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料，与同伴一起制定好一学期的授课计划。认真钻研教材，把握标高，写好教学设计方案。

（6）、能充分利用学校资源和互联网资源，查找资料，丰富教学内容，拓展学生视野，扩大学生知识积累。

教研方案 篇7

近年来，教育行业一直在不断推进教研共同体建设，进一步提升教师专业水平，提高教育教学质量。作为教育行业中的基层单位，县级教研共同体建设对于全国教育改革和发展都具有重要的意义和价值。本文将从县域教研共同体建设方案的一些要点入手，就教育行业中的县域教研共同体建设进行探讨。

一、县域教研共同体建设方案的意义

县域教研共同体建设是以教师为主体，以学科为基础，在县级行政区域范围内开展的教育教学研究性活动。教研共同体建设对于提高教师专业素养、优化教育资源配置、推动教育教学改革和提高教育教学质量等方面都有显著的作用。

首先，县域教研共同体建设有助于提高教师的专业素养。在共同体建设中，教师们可以相互学习，交流教育教学经验和方法，从而不断提高自己的专业素养，提高课堂教学水平。

其次，县域教研共同体建设可以优化教育资源的配置。通过教研共同体的建设，教育资源可以更加合理地调配和利用，优化学校间资源的交流、共享与合作，使局部资源变成整体资源，提升教育教学的整体效益。

最后，县域教研共同体建设可以推进教育教学改革和提高教育教学质量。教育教学改革是教育发展的重要方向，县级教研共同体建设可以促进教师的教育技能不断更新，推动教育教学方法和模式的创新，提高教育教学质量。

二、县域教研共同体建设方案的具体实施

县域教研共同体建设方案的实施需要满足以下要求。

第一，教师参与需自愿。教研共同体建设需要教师的积极参与和支持，但在参与时应强调自愿原则，避免强制参加。

第二，把学科培训教研和学科教学相结合。县域教研共同体建设需要把教师在学科培训和教研中所学到的理论知识与实践经验相结合，使之更加贴近课堂教学实际应用。

第三，基于学校分享资源。同类型学校之间可以进行资源共享，避免教育资源的浪费，可以在教育教学改革和提高教育教学质量方面实现良性循环。

第四，优化教学流程和课时安排。学校可以统筹考虑教师的教学任务量和质量，减轻教师工作负担，使教研共同体建设更顺利地推进。

三、县域教研共同体建设方案的未来发展方向

针对县域教研共同体建设目前存在的问题和不足，需要进一步修正和完善。以下是其未来发展的方向和目标。

第一，加强教师的素质培养。帮助教师不断提高其学识和专业技能，通过专业性、未来性、实用性的培训，增强局部教育教学的协同管控能力，进一步提高网络课程与实体课程的质量。

第二，增加教育科研投入。加强教育科研项目的申报和执行，使教育科研与教学实践紧密结合，促进教育教学改革和提高教育教学质量。

第三，拓展专业性教育资源。借助音视频、数字化学习、教学云等先进技术，拓展县域教研共同体的教育教学资源，促进县域教研共同体的信息化建设，打造优质教育教学环境。

四、结语

教育改革和发展离不开县级教研共同体建设的支持和推动。因此，需要深入贯彻落实县域教研共同体建设方案，不断加强教师的教育技能、教育理论、教育教学管理等方面的综合水平，促进局部教育教学的协同互动和信息化发展。同时，也需要在教育教学管理、组织领导、师资队伍建设等方面有所改革和完善，以实现教研共同体建设的整体效益最大化。

教研方案 篇8

在社会生活中，人人都渴望受到尊重。但现实中，却常有一些不尊重别人的现象发生。比如，人群中，普遍存在着因他人的成绩、才能、名誉、境遇超过自己而产生一种嫉妒心理。这种因差异而产生的嫉妒心理，影响人与人之间的感情，更使自己疲惫不堪，学生中，这种现象十分常见。

1、通过活动使学生明白嫉妒是一种心理病态，认识到由于嫉妒而产生的不良后果。

2、正确认识自己的这种状态，学习如何避免和克服嫉妒。

3、使学生懂得应该以友爱、尊重和宽容的态度与他人相处。

1、以不署名的方式，让学生根据自己生活中的体会，把感受最深的'因别人在其它方面超过自己而产生嫉妒的经过写出来。

2、确定扮演角色，并进行小品《无名之火》的排练。

3、黑板上写“克服嫉妒心理，学会尊重他人”几个大字。

4、邀请几名家长前来参加，讲清活动目的。

剧情：双休日，六年级女学生刘玲正在家里做功课。同院的杨阿姨喊刘玲去她家接妈妈的电话。刘玲执意要爸爸去接;杨阿姨邀请刘玲去她家玩电脑游戏，刘玲婉言谢绝;刘玲和爸爸一起外出，在大门口看到杨阿姨家新买的汽车，刘玲不屑一顾并忿忿地埋怨爸爸：“怎么咱家电话、电脑、汽车一样都没有?”

学校里，刘玲和张丽这对好朋友，正在研究一道物理难题。当得知张丽在今天的测验中又得了全班最高分，成绩不如张丽的刘玲一反常态，下课后拒绝和张丽一起跳绳;放学不和张丽一起走;班里选班长，张丽是两名候选人之一，刘玲却故意选了另外那名同学(本来她是要选张丽的)

(1)刘玲为什么会产生这种行为呢?

(因为她家没有杨阿姨家富裕，她的成绩没有张丽好，所以产生了“嫉妒”)

(2)定义“嫉妒”

“嫉妒”是一种消极的、不健康的心理。人和人之间进行比较，看到别人某一方面比自己好，自己又达不到他人的水平现而发展到不甘心，并达到了恼怒于他人的程度。

4、制“妙方”

(以小组讨论研究、记者采访专家、家长谈论感受的形式，讨论方法，促进心理健康)

(1)学生分组讨论如何才能避免和克服自己的“嫉妒”心理。

同学们，生活在群体中的我们，常会将自己和周围的人作比较。有的同学通过比较看到了别人的优点，发现了自己的缺点，他们在比较中找差距，在比较中求进步。还有一类同学，他们也在比较，也在找优点，寻缺点，可是得出的结果却和第一类同学大不一样。他们比较出了别人的缺点，却对别人的优点视而不见;他们比较出了自己的优点，却对自己的缺点只字不提。这一类同学总是一味的否定别人，抬高自己，他们比较来比较去，只收获了一颗“嫉妒”的种子。一个产生了嫉妒心的人如同一棵生了虫的树，如果不及时把“嫉妒”这只虫子除掉，而是上它在躯体里寄生，那么，等待这个人的命运惟有“枝枯叶黄”。为此，我希望同学们在平时的生活、学习和工作中能正确对待同学、朋友取得的成绩，化压力为动力，变嫉妒心为上进心。

扩展阅读

教研方案(精华9篇)

教研方案 篇1

随着教育改革的不断深入，我校教育教学工作面临着新的发展机遇，同时也存在着不少的困惑，为了推动教育教学工作、带动我校教师专业化成长，我们将进一步加强校本教研工作，细致、高效、快捷开展活动。以提升教育教学质量为中心，以深化课程改革为重点，以抓实教研网络建设为基点，以促进教师的专业化发展为根本，紧密结合学校教育教学工作实际，以课题为龙头，以活动为载体，以课堂为核心，深化教育教学研究。全面履行“研究、指导、管理、服务”的工作职责，提炼科研成果，提升科研品质，引领教师成长，塑造学校品牌，让教学科研成为教师幸福工作的追求，成为学校发展的支点，成为教育强校建设的“助推器”。经学校研究决定，本学年校本教研工作方案拟定如下：

一、统一认识，明确校本教研的指导思想

1、树立以人为本的教研理念。校本教研的根本目的是为了促进教师的专业发展，学生的全面发展，教学质量的上升。为此，我校围绕这个目的制定相关政策，开展教研活动等，将整合教务处、教研组、教师的力量，积极创设人文化的教研环境，营造浓厚的教研氛围，构建科学的教研机制，使学校上至领导下到教师都能主动将教研和个人本职工作有机结合起来。

2、建立基于学校的教研平台。从我校实情出发进行教研，是促进我校发展的必然要求。经过这几年的发展，我校教师教学水平逐渐提高，不过也面临着一些新问题，如：新课程改革中教师如何以生本教育的理念适应教材、适应教学、适应考评变化；如何将信息技术与本 1

学科整合；如何培养学生良好的自主学习习惯……这些决定了校本教研活动的内容，我们必须以解决本校存在的实际问题作为教研活动的重点，增强校本教研的针对性。

3、创立多层联动的教研机制。资源共享、信息地域的广阔化要求我们不能闭门造车，我们一方面要完善校内教研机制，同时也要积极与校外联系，积极构建“教研室—校际—学校—教师”四位一体的校本教研网络。大力借助西宁市教科所专业引领作用；努力学习兄弟学校的先进经验，通过学校之间的广泛交流与合作，提高我校教研水平；同时我校要立足实际，发挥好教研组的作用，引导教师自觉参与校本教研。

4、确立多项措施并举的教研策略。学校将进一步细化、优化常规性教研工作，结合校本教研工作的新要求，完善充实常规性教研制度，在落实上下大气力。在做好常规教研工作的基础上，要立足解决教学中的实际问题、突出问题，采取得力措施，有目标、有计划的扎实推进校本教研的实施，确保主要问题主要解决，重点工作重点突破。

二、明确职责，建立健全校本教研组织网络

健全学校校本教研组织机构，明确工作职责与要求。

1、校本教研工作领导小组

组长：杨进春

副组长：薛生祥 徐世红 祁英 李海英 陈占青 师延廷、祁忠孝、郭莹 逯万章、朱卫东、司发中

主要职责：

2

（1）、建立校本教研制度，建立校本教研评价激励机制。

（2）、合理划分教研组，督查教研组正常开展活动，确保每周集体教研时间不少于2小时。

（3）、每学期聘请教研员、专家学者到校指导不少于2次；深入教学第一线，自觉完成听课任务。

（4）、制定学校教师培训方案，支持业务教干、教师参加教研室组织的各类业务培训活动，有经费保证。

（5）、根据课改需要，结合学校教学中的实际问题，确立学校研究课题，并逐级分工落实。

（6）、及时总结交流教师的研究成果。

（7）、充分挖掘校内教育资源，整合学校教研力量，形成教学、研究、培训为一体的校本教研机制。

2、成员：各教研组长

主要职责：

（1）、在教务处、教研室领导下，制定学期教研组计划，组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的、任务，确定分年级教学的要求，组织全组教师制定学期工作计划、年级教学进度计划、教学研究计划和学科特长培养计划。

（2）、组织教师进行教学常规工作，实施备课、上课、作业布臵与批改、课外辅导，学业成绩考核评定等基本教学环节的科学化、规范化、制度化。

3

（3）、积极开展教学研究活动，确定出教研组和教师个人的学期研究课题，组织观摩课、公开展示课，形成研究书面总结。

（4）、组织好每周的教研活动，主要内容有：组织教师备课、检查教案、研究教学中实际疑难问题、征求学生意见等，提出解决问题的措施和办法，教研组有真实的活动记录。

（5）、每学期组织1次观摩评议活动，研究教材、教法、学法，交流经验，不断提高学科教学质量。开展活动有材料存档。

（6）、做好以老带新工作，不满3年的教师都要与老教师结队帮扶，责任到人，深入班级，经常指导新教师的课堂教学。

（7）、做好资料积累与经验总结。不断完善单元、月考、中考题目的质量，建立学科题库。每学期向学校提交一定数量的经验论文或学习心得。

3、工作人员：各科任教师。

主要职责：

（1）、自觉参加学校组织的各项教研活动，认真完成学校、教研组交给的工作任务。

（2）、按时参加集体教研活动，积极发表自己的见解，善于借鉴吸纳他人的研究成果。

（3）、认真参加讲课、听评课活动，每周写1篇教学反思，每周听课不少于1节。

4

（4）、每年读一本教育教学理论著作（或订阅一份教学专刊），确定一个教育研究课题，上好一堂教学公开课，写一个示范性教案，写一篇教学叙事案例，撰写一篇以上教研论文。

（5）、认真备课，写好实用型教案。备课时，既备课标、教材，又要充分考虑学生实际，既备有效的教法，又要备学法指导；既备书面练习、作业，又要备实验实践材料；既要用好现有教学资源，又要积极开发学科课程资源。

三、合理设计，建构完善的校本教研制度体系

校本教研制度的创建，是确保校本教研有效实施的重要保障。首先必须对原有的教研制度进行修订（常规检评、公开课、听课评课、教师培养制度等），同时尽快建立完善新的教研制度。

1、理论学习制度。理论指导是促进教师专业提高的有效的保证。营造自主学习氛围，引导教师树立终身学习的理念，不断学习新的知识、新的理论，为反思提供理论基础。学校每月对教师理论学习情况作以汇总、评估。

2、教学问题累积制度。校本教研强调“教学即研究”，能够发现问题、提出问题，是实施校本教研重要前提。教师发现问题、提出问题的过程就是深度思考与反思的过程。教师的研究主要是教学研究，其研究是为了解决问题而不是一定要产生什么新理论；是为了改善师生行为而不在于渴望新观点的产生，对教师在教学中发现的、在本校有代表性的，且一时难以解决的问题，要确立成课题进行研究。 5

教研方案 篇2

一、指导思想

根据校教导处工作要求，以追求“有效教研”为目标，以课题研究为抓手，提升教研组的活动质量。重视备课、上课、听课、评课、教材分析等基础性工作，加强教学常规，提高课堂教学有效性。以提高教师素质为本，努力建成学习型、研究型的教师团队，使教研组成为教师成长的培训基地，教学改革的实验基地。

二、基本思路

1、深入学习《课程标准》和有关教学理论专著，拓宽教学视野，开放教学心态。

2、敞开教室大门，注重常态，加强课例分析与反思，在团体互助、专业引领中提升课堂教学水平。

在课堂教学方面能关注学生的学习过程，努力体现新课改理念。具体反映在以下几个方面：

（1）关注三维目标，做到具体、适切。

（2）重视探索，注意让学生经历与体验知识发生与发展的过程。

（3）重视数学思想方法的渗透、

（4）精心设计练习，注意突出作业的针对性与变式性。

（5）积极探索当前应用题教学的策略研究。

在课堂教学方面需改进的方面：

（1）要从学生的原有基础和认知规律来组织和实施教学过程。

（2）要正确处理好预设和生成的关系。

（3）要积极探索有效的培养学生概括能力的策略。

（4）课堂教学必须留有学生独立思考和基本练习的时间。

3、加强教学常规建设，提高教师备课的针对性，课堂教学主体性、练习设计的有效性和评价方法的科学性。继续围绕教学目标制订的适切性、教学内容处理的合理性、教学方法运用的有效性、学习方式培养的科学性、学习训练设计的针对性等专题展开研究和实践

4、深入开展“新课程背景下小学数学思想方法渗透的策略研究”，在教学设计及实施中落实到位。

5、反思总结新教材实施过程中的经验与教训，积极撰写教学设计、教学反思、教学实录和案例分析等内容，进一步提高课堂教学的研究水平。

6、加强对青年教师的培养与指导，有效发挥“师徒结对”的双赢激励机制。

三、具体安排：

九月份

1、制订数学教学计划及教研计划。

2、学习新课程标准。

3、期初工作检查。（重点：备课）

4、开展教师帮扶结对子。

5、第一阶段教学检测。

十月份

1、教学常规检查。

2、视频课堂教学学习。

3、各年级教师集体备课。

4、开展教学研讨活动，组织听课评课活动。

十一月份

1、教学效果检测。

2、教学开放周。

3、座谈开放周课堂教学实例。

4、期中测试、试卷评讲、质量分析

5、常规教学检查。

十二月份

1、中高年级数学竞赛。

2、视频课堂教学学习。

3、迎接教学常规考评检查。

4、教学效果检测。

5、各年级教师集体备课。

元月份

1、各年级教师集体备课。

2、毕业班数学复习专题研讨活动。

3、教学常规实施情况检查。

4、组织期末复习与考试。

5、学期工作总结。

教研方案 篇3

体育组教研活动

记录

参加人员：体育组全体成员

教研主题：体育课的安全防范

教研内容：

一、教研主题的确立

体育课本身就有一定的危险性，因此，在这种大环境下，体育课的安全防范更为重要。

二、体育课的安全防范措施

1、要了解和掌握学生的基本情况

对个别体质弱、组织纪律性差的学生加强关注和教育，防止运动过量和安全隐患。

2、要有安全意识，精心备好每节课

在备课时，首先要有安全意识，要分析教材本身存在的风险，充分考虑安全措施，提出具体要求，并在课中严格执行，确保学生“安全进行练习”。

3、要把握好上课的五环节

①做好准备活动

②组织教学要严谨

③注意观察学生的各种动向，及时制止不良苗头

④课前，课后教师要早到场，迟离场。

⑤教育学生，提高学生自我保护的意识和能力。

⑥要妥善处理学生的伤害事故。

三、教研摘要

甘老师：要做到精心备课，严谨上课，防患于未然。注意全体学生的同时，重点关注特别个体。

陈老师：对于个别调皮的学生，要及时管理教育。可以充分利用班干部的辅助作用进行紧密监督。

刘老师：对于调皮的学生，老师要给他们密切关注，防止他们的过激行为伤害到其他人。

张老师：严格控制学生的运动量，也能防止事故的发生。

甘老师：学生好不容易盼到体育课，激动之情可以理解，教师要给他们合理安排运动量，准备充足的体育器材。避免学生无事可做，发生危险。

张老师：不仅关注课内安全，更要关注外来人员可能给学生带来的危险。

四、教研总结

体育课安全防范非常重要，要防患于未然，需做到以下几点：

1、了解和掌握学生体质，个性特点的基本情况，区别对待，重点关注。

2、精心备好课、上好每节课。

3、师生共同努力

教师需要做到：严格科学合理地上好体育课，密切关注学生体育课上的各种反应，及时制止不良苗头。课前早到场，课后晚离场。妥善处理学生的伤害事故，同时预防外来人员的干扰，保护学生的人身安全。

学生需要做到：提高自我保护意识和能力，不打闹，一切行动听指挥。

4、需要注意：安全很重要，但也要在确保安全的情况下，努力开展各类体育内容的教学与练习。

二：出发点1、首先是新的一学期的开始，希望各位老师能给学生讲解一些有关体育活动造成的运动损伤的知识及简单的防范措施，以免学生盲目地去处理。2、其次是本学期有一些大型的体育集体活动，希望学生们在活动的过程中学会自我保护的同时，尽量避免受伤。

体育课的安全防范措施

一、规范体育课教学，体育老师在备课时，应针对每堂课内容，制定相应的安全措施。

(1)课前对上课所要用的器材、场地进行安全检查，确保使用安全。

(2)上课时，体育教师向学生宣布课堂中应注意的安全事项，对于学生进行常规检查(服装、鞋子、身体状况等)，体育老师在开展运动前应该把不良体质所产生的恶性后果主动告知学生，学生也应主动告知自己的身体状况，以便有效预防突发性运动伤害事故的发生。

(3)体育老师要根据不同体质的学生安排不同运动量的项目，绝不能“一视同仁”;建议身体欠佳者见习或小运动量练习与活动，确保运动安全。

(4)体育课必须做好充分的准备活动，老师应向学生们讲解做准备活动的重要性及如何科学地做准备活动，使学生们充分认识到准备活动的重要性，积极预防运动伤害的出现。

(5)特别强调有器械上课内容的安全问题，如跳箱、实心球、垫上运动、等项目，教师们一定要注意学生恐惧心理的调节，教育学生们做动作时要胆大心细，特别注意自我保护及学生间的保护与帮助，注意力集中，安全第一。

(6)、高温时段学生的体育课应因地制宜，或安排到室内，以防学生中暑。体育课上遇有学生发生晕倒、抽搐等中暑症状，立即将其送往医院救治，并及时向学校领导汇报。

(7)、体育课上遇有学生四肢无力、面色苍白等症状，立即将其安置阴凉通风处，给予补充水份，并将其送往校医务室救治同时向学校领导汇报。

(8)、体育课上，老师应时时观察学生的运动状况，如在课上一旦有运动性伤害事故发生，教师们要沉着冷静，及时处理解决问题，不得以任何理由拖延。如果不能进行处理，要马上与医院联系(电话120)，争取在最短的时间内将受伤的学生送往医院进行救治。

教研方案 篇4

活动目标：

我国是诗的王国。诗作为最早的一种文学样式，是我们语文教学的重点内容之一，策划中秋赏月会系列活动，主要让学生进行自主性的活动研究。了解古往今来咏月诗作者的生平，比较历代文人咏月的意境，领略咏月诗的魅力，从而陶冶情操，提高文学素养。同时以听读说写并重，以课内外结合、政史地结合的方式去赏析诗歌，拓展教学，丰富知识，训练学生大文科思维能力，概括组织能力，从而提高文学鉴赏能力。

活动准备：

策划者事先向学生交代活动创意，把初步方案（演示文稿）交给有关的主持人，方案有弹性，以便活动中作适时调整。

分组由小组长负责；收集咏月的诗词（各组分朝代搜集，避免重复）。

活动过程：

（一）导入：中秋夜，月光洒满小操场，高一（13）（14）两班学生分别围成两大圈。舒缓的音乐声伴随浑厚而深沉的朗诵：“明月几时有，把酒问青天”。学生情不自禁地和着录音，高声吟咏。

在月光曲的伴奏下，教师缓缓介绍：苏轼这首著名的中秋词，写于41岁时，当时他政治上不得意，在外放时，要求与其弟苏辙临近也未如愿，于是，这年中秋之夜，独自饮酒赏月，挥笔作词，表露了自己天上人间，出世入世的内心矛盾，抒发了对人生悲欢离合的感慨，倾述了对亲人的深切思念。全词笔调奇逸，风格健朗，体现了苏轼豪放的词风。作者将哲理的内容带进词中，增强了思想的深度和意境的深远，所以此词为历代人所喜爱，年年中秋有人吟诵。

我国是诗的王国，诗作浩如烟海。其中咏月诗就如天上繁星数不胜数，许多诗人把月作为寄托情感之物，对月亮的圆缺，发挥自己极大想象，借月表达思乡之情，爱恋之情，喜爱之情……我们在座的同学，趁今晚月光皓洁，不妨借景吟诗。

（二）学生活动

（1）以点歌的形式，或以带月词语接龙形式，引出各小组朗诵的同学及诗词点评的人员。

①借月寄托思乡情，如李白《静夜思》，王安石《泊船瓜洲》。

②借月传递孤寂之情，如杜甫《月夜》，孟浩然《宿建德江》等。

③借月抒发喜爱之情，如王维的《山居秋瞑》、刘方平的《夜月》、于良史的《春山夜月》等。

（2）每小组活动完毕，穿插唱“月”的歌曲，如《十五的月亮》、《月亮走，我也走》等，或独唱，或小组唱，或集体唱。

（3）小组赏析诗词后，开始非群体组织活动，各位约自己的同桌或班上最亲近的同学，漫步于校园月光沐浴的花丛中，放飞自己的思绪，回味吟月诗的意境，身临其境般地体会诗人的个中感情。半小时后集中在多媒体教室。

（三）教师指导

（1）利用Powerpoint讲述欣赏古代诗词要领：

①明确背景材料，把握抒情基调和主旨。如杜甫《月夜》，是安史之乱中，杜甫只身前往灵武投奔唐肃宗，途中不幸遭遇叛军，被掳往长安。其时，他的家人正在鄜州羌村。这首诗即身陷长安的诗人思念家小，借望月表达对妻子的深情。“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒”，情思深婉。

②品味意象，再现情境，体验作者感情。诗歌的意象是指物象的客观性特征与诗人的主观感情的结合，即情与景的结合，如王维的《山居秋瞑》通过写秋山雨后黄昏时分的恬美景色，抒发了诗人悠然自得、陶醉愉悦的心情，表现了自己追求高洁的意趣和迷恋山林的情怀。全诗情景交融，自然而清新，明丽而幽淡。

③咀嚼字词句，赏析表达技巧。诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现。如联想、想象等及比喻、夸张、对比等修辞手法。理解这些有助于披诗入情。

（2）结合史地知识，对诗词作多层面理解，加深对诗词的记忆，如杜甫《月夜》一诗，运用历史课中学习的唐代“安史之乱”史料，结合理解本诗；对不同的地理位置，不同的角度，不同的时间里，遥望月亮，感觉不同，让学生运用地理知识对诗词作一些科普知识方面的解释。

（3）利用信息技术借助互联网获取相关的知识，展开以此为专题的研究性学习，体现知识的延伸，能力的提高，创新意识的培养。

①各人自行组织的诗词研究性学习小组，利用周末时间搜集资料。

②在搜集资料后，语文老师组织各小组负责人，指导他们如何舍取资料，确定好自己的论述角度。

③将各人所写的内容，由组长统稿，最后形成小论文，递交学校评选。

活动个案评价：

在VCD、XP流行的现代社会，语文教学要亲近古诗情，让学生对源远流长的古典文学有一个更为直接的认识，就需要教师有创意的策划：趁八月十五中秋节，举行咏月诗赏析活动，激发学生学古诗词的兴趣，满足学生的精神需求和审美需要。

我们中国人历来崇拜月亮，月亮的圆满被认为“运而无穷”“幸福如意”的象征，因而爱月、赏月、祭月等成了极富有民俗特色和人情魅力的活动。展开这一活动，即创设教学情境，激活了学生的学习潜力，促使学生主动参与，有助于训练学生的形象思维能力，联想想象能力、分析鉴赏能力、综合概括能力，从而全面提高学生的文化素养。再则，高考的语文卷中诗歌鉴赏内容比重增加，难度逐渐提高，文综卷中涉及古诗命题，这些变化必然促使教师对这种最古老、最有生命力的文体作全方位、新手法、最优化的教学设计，以适应时代的需要。这一活动又培养了合作精神，体现民主性、自主性，故学生活动时激情飞扬，研究性学习时热情满腔，收到非常好的活动效果。

教研方案 篇5

一、指导思想

开展联片教研活动，是有效整合、重组和优化片区内的优质教育资源，吸取各校有益的经验，优势互补，达到资源共享，相互学习、相互交流、相互促进、共同提高的目的。本学期__小学按照区教研室小学校际联片教研活动要求，根据《__学校区域联片教研活动方案》安排，3月份，我校将以推进“三步导学”课堂教学模式为重点，借助网络教研，创新实践“结网互动，优势拉动，整体推动”的联片研学模式，组织开展英语联片教研活动。为此，特制定此活动方案：

二、活动主题：

开展联片教研深化三步导学

三、活动时间：

__年3月20日星期二上午8：00—11：30

四、活动地点：

__小学

五、活动设计：

1、按照活动需求，提倡形式多样，讲究实效性。

2、要求人人参与，互相学习、共同进步。

六、活动内容：

1、课例展示：

王改红老师作课：

六年级：

2、课例点评：

(1)作课教师自评，介绍自己的教学设计，针对本课进行反思。

(2)听课教师评课、交流。

3、听课教师每人写一篇收获或体会。

2、课例点评：

(1)作课教师自评，介绍自己的教学设计，针对本课进行反思。

(2)听课教师评课、交流。

3、听课教师每人写一篇收获或体会。

七、参加对象：

学区领导、片区全体英语教师。

八、承办：

__小学英语组。

教研方案 篇6

一、指导思想

以科学发展观统领教研工作，认真贯彻落实国家、省、市关于教育发展规划纲要精神，不断创新工作思路和工作方法，结合郁南县实施教育强县的要求，落实《xx县中小学教学常规》的精神，以“创强、提质、改课堂”为主要任务。切实解决在教改工作遇到的新情况、新问题，提高教研工作的科学性、针对性和实效性，全面开展校本教学研究，开拓创新，努力拼搏，从教学质量上下功夫，使平台中学的教育教学质量再上新台阶。

二、工作目标

1、严格按照《课程标准》要求实施教学，调研抽测及学期考试达到县局、学校的指标任务，综合成绩要进入全县中上水平。

2、加大校本教研力度，创新教研方法，深化“提质改课堂”的工作思路；提升全体教师素质，深入进行课题研究，变革教学模式，努力提高教学质量；抓好教研组同伴互助合作工作，结合校本小课题工作，开展行动研究；引导教师从经验型向研究型、专家型转变，确保学校教学质量稳步提高。

3、积极参加教育局举行的各种教学教研活动，组织教师参加县的课堂教学竞赛，本期力争有7篇以上教育教学论文或教学案例获县级以上奖励或发表。组织好学生参加各级各类学科竞赛工作，确保上年的良好成绩，争取要有学生获一等奖以上。

4、加强教师队伍建设，发挥骨干老师的带头作用，培养一批中青年教师，提升教师队伍整体素质。

5、九年级毕业生学业考试成绩要保持XX年的势头，并有所增长。中考要早抓、细抓、实抓。尤其是要突破薄弱科目，争取薄弱科目一分三率均有所提高。

三、具体工作措施：

1、改变思想观念。观念决定行为，行为决定方法。主要通过“三通过”方法去改变部分老师存在的工作态度，着力打造一支高效的教师队伍。

（1）通过学习《广东省义务教育学校教学规范》和《xx县中小学教学常规》，规范学校、教师的教学行为。

（2）通过进一步开展校本教研活动，使全体教职工心中进一步树立“教学为中心”、“质量是生命”的观念，并进一步确立教育要“面向全体学生”的教育观，使学生“德、智、体、美、劳”全面和谐发展的质量观。

（3）通过认真学习新学期局领导的讲话精神，让教师充分认识教育面临的新形势和新任务，形成新的质量观和价值观，推动办学质量和效益的全面提高。

2、深化“提质改课堂”的工作思路。促进教学质量的提高。立足课堂，重点抓课堂教学改革，切实转变教师的教学行为和学生的学习行为。大力倡导“三精”“三必”的教学方法：“三精”即为内容精选、上课精讲、练习精评；“三必”即为教师在作业布置和检查上要做到有布置必做，有做必改，有改必评课堂。改革是我校的薄弱环节，也是提高教学质量的`出路。因此，要在教育思想、教学方法、教学途径等多方面进行探索。落实课堂教学改革的有关措施，继续实施开课前朗读五分钟及课中练习十分钟课堂教学法，借鉴县内兄弟学校及其他先进学校的成功模式，实现课堂教学的高效性、有序性和规范性。

3、加强集体备课。同级科备课组教师要增强团体精神和协作意识，按集体备课的要求，共同钻研教材，备课组长提前收集问题，同组教师共同加以研究确定主题，进行专题性教研活动，重点备教材、备教法、备学生，制定科学合理的教学设计。把集体备课和解决教学中的实际问题结合起来，要真正使集体备课成为提高教学效率的手段。

4、完善听课与评课制度。教学领导、教研组、要加大听课的组织与评议力度。坚持领导上课、听课制度。要求校长每学期听课不少于20节、副校长、主任、副主任每学期听课不少于40节，教师20节以上。学校领导要深入课堂，随机推门听课。进行专项教学调研活动，倾听教学意见，开展教学对话。认真做好听课的评议记录，利用教研例会与老师共同分析教学中存在的问题，共同探讨提高课堂效益的办法，并作为教师绩效工作考核的条件之一。评课不能流于形式，相关教师要参与听课、评课，互相交流、共同学习，共同提高。以便及时深入地了解和研究教学工作中的新情况、新问题，并提出解决方案。

5、落实作业的布置与批改。按《xx县中小学教学常规基本要求》的规定布置作业，教师要及时对学生作业进行批改，认真，落实错题订正。

6、加强辅导与考核。加强对所有学科辅导，辅导要做到抓两头促中间，对不同层次的学生开展针对性分层辅导，通过辅导达到年级内拔尖、培优、促中、稳差的效果。以扩大优生层，减少后进生层。考测要有质量分析，在分析、反思中改进。继续抓好月考题库的管理与利用，多与兄弟学校交流，资源共享。同时充分利用好教研室的期中、期末试题。

教研方案 篇7

一、指导思想：

以减时增效，进一步推进课堂教学改革精神为指导，开展教学模式、教学方法的探讨;深化教学研究，重视常规教学，提高教学的时效性。让人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

二、工作要点：

1、制定教研计划

(1)认真研究教材、研究学生、研究考试方向，学习考试说明。积极投入到校本教材的开发和论文的撰写。鼓励学期结束每人交一篇教学反思或论文。争取有论文公开发表。

(2)备课组1------2周安排固定的备课组活动时间，每次活动都有一个主题。每期都要讨论和交流上期的教学体验，反思教学中存在的问题，及时改进、完善。对下期工作做好部署。活动时做好活动记录。

(3)组内所有老师每学期按学校的要求要上一次级内公开课或校内公开课.

(4)组内所有教师需制订好自己的专业发展规划。

2、钻研教材认真备课

各备课组的老师要刻苦钻研、认真研究近三年的高考试题，并在备课时结合新课程教学要求，讲究备课的方式，提高备课的质量，例题的选择，习题的配备与要求要根据班级学生的实际情况灵活处理。及时反思教学过程，尽可能做到每节课后写教后记，把教学感受写下来。各备课组老师要团结协作，共同讨论教学大纲，疏通教材，指出重难点，列举一些典型例题，精选练习题等，请专家老师做必要的指导和帮助，并认真做好记录，使一些认识分歧比较大的地方，通过认真讨论达成共识，力求在教学中突出重点，降低难度。根据学生的实际情况进行针对性教学，提高教学的有效性。注重学生创新意识和能力的培养。强化数学思想方法在每节课中的渗透，寻找和探索每节课的探究和发现的情境，从而达到学生创新意识和能力的培养目标。

3、深化课堂教学研究，推进课堂教学改革

(1)高一年级衔接教学，打好基础，培养良好学习习惯。

以低起点，精讲解，多练习，勤反馈为教学的指导方针，注重作业精选、面批和更正，注重保护学生成功的体验，促进学生学习惯的养成。注重平时教学资料的积累和提炼。平时备课注重老师间的沟通，保持进度相同，重点和难点一样，随时交流学生的学习和掌握的情况，适时的调整自己的教学计划，在教学中增加趣味性，注重变式训练，使学生在学习的过程中体会到数学的美，力争做一个有风度的教师和学生喜爱的教师，青年教师要多向老教师学习。由于学生学习数学的习惯不好，作为起始年级要从规范化做起，从细小的一个集合的表示法做起，使学生养成良好的习惯，和较高的学习数学的热情。保持适量作业，因为学生的习惯也要在做的过程中培养的，要提高数学成绩没有必要的训练是不行的，学生的计算能力和分析问题的能力学生的熟练程度都建立在做的基础上，学生学习数学是在不断纠错的基础上渐进的过程。

(2)高二数学组着重研究新教材，了解新的信息，更新观念，面向全体学生，加强教改力度，探求适合我校数学教学的新授课教学模式。全面提高教学质量为升入高三做好准备。

a.因材施教，激发学生的数学学习兴趣，全力促进教学效果的提高，开展校本研究性学习，培养学生的数学素养。

b.通过对学生数学基础知识的检测，及时分析学生的数学学习情况并提出具体的建议和要求。对学习成绩较差的学生进行补缺补差。

c.研究近三年高考试题特点、把握高考动态，做到心中有数，有的放矢。让学生与高考全接触。

(3)高三数学备课组结合学校实际认真钻研教材、大纲和考试说明定位高考走向。帮助学生建立完整的知识体系、形成完整的处理数学问题的方法和能力。提升各类考生数学成绩。

a.工作重点

1.构建多元化教学策略与教学模式，深化课堂教学改革，建立高三第一轮、第二轮复习模式。

2.努力探索高三数学探究式教学模式，开展反思性教学活动。

3.加强案例教学，力争每一节都成为集体智慧结晶。

4.积极推进教育技术运用，探索信息技术与数学学科的整合。

5.备课组内听课评课活动。

6、开展数学思想方法的研究性学习。

b.工作措施

1.在教师方面

①每周至少一次集体备课，发挥集体优势、集体的智慧。加强对教材、大纲、考试说明、近三年课改省区高考试题的研究。

②认真钻研新教材，进行教材分析和教学新理念探讨，从不同角度全方位的研究各种情况，开展组内说课、上课、评课、研题。

③努力提高高三新教材的课堂教学效益，如何处理新教材、新大纲的变化，了解难度要求等有什么不同，从而指导我们设计课堂教学(难度、类型、思想方法渗透、课堂模式等)。

④抓科研，走教学探究模式的研究和反思性教学。

⑤积极参加省、市、区教研室的教研活动，加强信息的搜集与整合，使高考复习少走弯路。

2.在学生方面

①狠抓学生学习习惯的培养，认真学习，上课专心听讲，课后及时复习，课余适量练习，任课老师要反复强调这四点，要做到落实到位不放松。

②利用统考的契机，大力开展边缘生辅导。多关心边缘生，给他们树信心、定目标、找不足、提方法，让他们趁势而上，不断进步。

③及时发现新情况新问题，做好学生的心理辅导和思想工作。

教研方案 篇8

教学建议

1.“词”这种体裁在教材第1课已经出现，教师应事先了解一下学生在课外阅读中是否会背诵一些词，对“词”有哪些了解。

对于古诗，学生通过几年的学习，已经掌握了一定的方法。课前，如果有条件教师还可以让学生查阅作者翁卷、范成大、张志和三位诗人的生平、诗歌特色，诗的创作成就，以便帮助学生准确地理解诗歌内容，进一步体会作者的思想感情。教师准备挂图。

2.三首古诗词都是描写田园风光，内容浅显，生字不多，应当指导学生先自学，引导学生在读中想象，在头脑中把文字转化为画面，读中感悟，体会诗中意境。教师可重点点拨《乡村四月》《四时田园杂兴》，《渔歌子》可对词的知识再稍作介绍之后，放手让学生自学。

教学第一步，可让学生自读古诗词，对照诗词后的注释，想一想诗词中每句话的大概意思，再想想哪些词语的意思还不理解，然后小组学习，向同学和老师请教。教师对学生的提问予以点拨后，再要求学生把诗词的意思连起来说一说，使学生对诗词的意思有个初步的了解。

第二步，指导学生反复诵读，展开想象。这个环节可以让学生通过小组合作的形式，选择自己喜欢的方式来学习，比如有的小组可以在诵读的基础上展开丰富的想象，在头脑中形成画面，把想象到的景象用画笔描绘下来，画好后，在小组中交流一下，重点说说画了什么景物，他们的色彩、形状、位置有什么特点，为什么这样画。本小组的同学做出评价，看是否把诗词中的景象描绘了出来。无论学生用什么样的方式学习，只要可以激发想象，能够加深对词句的理解，教师都应鼓励，并给以必要的指导。

第三步，指导学生入情入境地朗读，有条件的可配上优美、舒缓的乐曲，渲染气氛，达到在朗读中加深体会，在朗读中获得审美感受，在朗读中自然成诵。

3.注意诗的语言的丰富意蕴。如《乡村四月》中的“才”“又”二字，《四时田园杂兴》中的“也”、“学”二字使用都简洁传神。《乡村四月》和《渔歌子》两首诗词色彩明丽，其中写颜色的词语有很多，如“绿原”、“白川”、“青山”、“白鹭”、“桃花”、“青箬笠”、“绿蓑衣”，要引导学生体会这些描写颜色的词语表情达意的作用。

4.课后，可以动员学生从课外书中寻找描写田园风光的诗词，练习朗诵、背诵，为后面的“展示台”做准备。

5.关于识字写字，“蚕”、“桑”、“蓑”、“塞”的声母是平舌音，“昼”、“箬”的声母要读准翘舌音。识记字形可以引导学生借助以前掌握的方法帮助记忆。教师重在引导交流识记方法。要及时表扬识字巧、写字好的同学。

教研方案 篇9

以作文点评形式分享智慧解决困惑借助同伴中的互助，学习和交流，分享教学的心得，解决在作文教学中，老师们遇到的`困惑和问题，使大家的教学达到更好的教学效果，语文教研活动方案。

1、通过作文点评，了解作文点评的方法，从教与学的角度总结经验教训，并针对自身的得失，制订出新具体措施，为教学铺路。

2、探讨作文教学思路，通过分析总结、交流经验，提高教师的自身素养；同时互相学习、互相促进，共同为提高全校的作文教学水平而奋斗

3、实现有效作文，达到教学相长。如何激发学生习作兴趣和写作愿望，如何指导学生的写作方法，更好地引导学生乐于写作。

分析点评研讨式并用，采用人人发言，讨论交流的形式，通过集体议课、评课等形式来探讨作文教学的课堂模式。

1、确立主题。

2、教师认真准备结合教学实际的发言稿。

1、通过集体议课、评课等形式来探讨作文教学的课堂模式。

2、针对自己所选文章进行点评。

教研方案(精华11篇)

我们已经为你准备了一份“教研方案”的入门深造学习材料。研磨斧头不误伐木的时间，有备无患可以提升效率，为了保证本月工作的顺畅进行。我们需要剖析策略，也就是特定目标的落实步骤。相信这会对你大有裨益！

教研方案【篇1】

第一次教研活动方案

1、主题 : 语文课上的“读、写”结合

二、主题**

本次教研活动是本学期第一次大型校级教研活动。活动主题是语文课中的“读、写结合”，之所以确定这个主题，是根据之一：新课程下“读、写结合”仍是语文学科的重点；根据之二：

我们学校的学生语文成绩低，写作能力弱，老师往往把读写放在一边。为了提高教师的语文教学水平，提高学生的读写能力，确定了本次活动的主题，

3、 时间：2012年9月29日

四、做课教师、年级 、科目题目

李艳霞五年语文燕子

王春容六年语文科罗拉多大峡谷

5、 听众：校长、教务处领导、全体教师

六、步骤：

1、 中心发言人发言

2、 做课教师说课

3、 讲课

4、 评课

5、 领导总结

7、具体安排

第一节李艳霞五年语文燕子

第二节：王春容在科罗拉多大峡谷的语言六年

中心发言材料

2012年4月28日

我们今天在这里搞第二次校级教研课，其主题是“培养学生生识字能力”，本次活动有两节语文课献给大家，一节是一年组的初主任的《春晓》，另一节是二年组的洪大队的“我们的姓”。目前，我校的语文素养课程还不是很成型，没有具体的教学模式。因此，想通过这两节课突出“培养学生识字能力”这一主题。

今天，我们对这两门课的实际教学能否突出这一主题，达到预期目标，我们应该在听完后给予公正的评价。课堂教学中有哪些优点，存在哪些不足，还有哪些地方需要改进的，请大家在研讨过程中指出来，以便促进我们的课堂教学。

评课时间：五。一后，在教研1室进行。希望各位准时参加。

第一次教研活动总结

孙立华2012年10月12日

本次教研活动圆满结束了。通过我们教师的课堂实践活动和刚才我们的老师能够认真、科学合理的评课，在评课过程中，老师们能够以诚相见，真正从科学角度出发，没有私心杂念，达到了“知无不言，言无不尽，言者无罪，闻者足戒。有则改之，无则加勉”的境界。

这是很不容易的事，然而这一点对于我们的教学却是很有利的，正所谓：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。

我们可以看到，我们学校的教学和科研课程总体上是非常成功的。大家一致认为这两节课确实精彩,很别具一格,其特点有:

1、充分突出主题。

2、教师的基本功过硬。

3、创设自主学习的氛围，创设自主学习的时空，创设自主学习的机会，培养学生的自主意识，自主能力，自主精神，充分发挥了学生的主体地位。

4、教学目标不仅明确，而且达成情况（信息反馈情况）也特别透明，目标明确不多说，只说识字目标，音、形、义的检测，利用不同形式：同桌互考、我点你猜、**车、猜谜语、找朋友等多种形式有效反馈。

5、 课件运用的有效、高效。

6、关注每位学生的发展。

7课堂程序清晰，课堂环节设计巧妙，一个环节联系紧密，引人深思。每个环节都有主次之分，权力分配合理。

8、 知识拓展延伸到位

9师生互动良好，学生参与积极有效，

总之，我们这次教研活动，不论从积极的备课到认真的上课，虚心的听课，乃到直言不诲的评课，都说明我们这次活动达到了预期的目的，收到了比较好的效果。

虽然说我们这次活动圆满成功了，但个别环节，也不是尽善尽美，或多或少存在着小的不足，教师的教态不是很好，态势语言用的不是很得体，还有教师们的鼓励语言还欠工夫。希望我们做课的老师扬长避短，也希望其他教师取其精华去其糟粕，把“读、写结合”真正落实到实处，把自己所教学科较好。

第一次教研活动总结

太平川镇第三小学郝艳

2005年9月19日

经过我们大家共同的努力，以《培养自主能力》为主题的教研活动圆满结束了。通过我们教师的课堂实践活动，看出了我们学校教研活动已经取得了可喜的成果，在此，我代表校领导向为这次教研活动做出贡献的同志表示感谢！

我们这次教研活动，从着手备课至今天结束，不足两周，虽然时间很短，但效果却很好，这与我们老师的努力是分不开的。备课期间，我们的老师不辞辛劳，刻苦钻研，他们能够吃透教材，驾驭教材，这四节课都能够抓准知识点，并能够从知识技能的深度、广度扩展到位，我们的教学领导能够和老师一起**，教师试讲后领导给予及时指导，把好备课关。致使我们这次教研活动真正突出了《培养自主能力》这个主题。

在教学过程中，老师能够为学生创设自主学习的氛围，创设自主学习的时空，创设自主学习的机会，培养学生的自主意识，自主能力，自主精神，充分发挥了学生的主体地位，邓威老师美术课堂上，他能够大胆放手让学生自己去创设画面，让学生根据生活实际创造性地选择绘画内容，把课堂上的主动权交给了学生，学生们的做画兴趣高涨，每个同学都能根据自己的想法画出不同优秀作品；杨志海老师的品德课，五次**学生实际生活场面的录象，让学生根据录象讨论、**，为学生创设自主学习的氛围、自主学习的时空，同学们都能积极主动地抒发自己的体验和想法，使学生成了课堂上的真正的主人；李艳霞老师的数学课，讲的是《乘法估算》。课堂上她把生动的语言，孩子们比较感兴趣的小动物引入课堂，为同学们创设讨论、比赛、做游戏等氛围，使同学们能够积极主动投入学习中来，收到了很好的课堂教学效果；戚新华的语文课，在课堂教学中，她可以让学生按照老师提出的自学大纲完成课文第三段的学习任务。让学生读他们喜欢的句子并给出理由。

课堂上她百分之九十的时间都留给了学生，把读书权、发言权、时间支配权等交给了学生。总之，这四节课真正突出了这次教研活动的主题。达到了预期的教学效果。

刚才我们的老师能够认真的听课，科学合理的评课，在评课过程中，屏弃以前只唱赞歌不谈缺点的做法，老师们能够以诚相见，真正从科学角度出发，没有私心杂念，达到了“知无不言，言无不尽，言者无罪，闻者足戒。有则改之，无则加勉”的境界。这是很不容易的事，然而这一点对于我们的教学却是很有利的，正所谓：

“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。

总之，我们这次教研活动，不论从积极的备课到认真的上课，虚心的听课，乃到直言不诲的评课，都足见我们的老师的思想的转变，观念的更新，这种思想，这种更新观念，正是当前教育改革的需要，也是我校教学的需要。

虽然我们说我们的活动取得了圆满成功，但有些环节还不够完善，或多或少存在不足之处。

1、学生的主体地位发挥的不太到位。

比如，有的老师当学生回答不上问题的时候，总是抢着替学生答，这就叫喧宾夺主。

2、教师们的态势语言运用不太好，你的一个微笑，一个手势，一个眼神，对于学生的思维来说都会有不同的影响。

3、学生质疑的意识有了，但质疑只停留在肤浅的层次上，这一点是我们在今后的教研活动中需要研究的新的课题。

实验报告检查记录

2005年8月

中心发言材料

郑桂红2005年`9月29日

教研方案【篇2】

立足有效，建设卓越

——在读中悟，在练中用

落实语言文字运用教学研讨活动

活动过程：

一、李教师执教16课《这条小鱼在乎》，通过直观的教学活动展示如何在课堂中落实在读中悟，在练中用。（40分钟）

二、王老师介绍本次研讨主题。（3分钟）

老师们，接下来我们研讨的主题是“立足有效，建设卓越——在读中悟，在练中用” ，请邓利老师做好教研记录。新课程标准指出，语文课程是学习语言文字运用的综合性、实践性课程。

这样的表述，首次明确提出语文教学必须注重学生语文学习的实践性，努力提高学生运用语言文字的能力

为了认真贯彻落实语言文字运用，打造“卓越课堂”的要求，我校语文教研组立足校本教研，开展了一系列语文研讨活动。

如何根据教材挖掘语言训练点，让学生在课堂上进行言语练习，学会用词？刚才***精心准备，大胆地在我们语言文字训练的征途迈出了一大步，现在我们就请***来反思一下这堂课中落实语言文字训练——在读中悟，在练中学的得与失。

三、李针对作课情况进行教学反思。（3分钟）

4、 小组讨论的第二步：教师评价：（8分钟）

a：***在讲授的《这条小鱼在乎》这节课，真正把语言文字的运用落实到了实处，贴合在读中悟，在练中用的主题，以读促悟，从多种形式的读中体验情感。

上课伊开始，***就用一个生动的故事，把孩子们带到了文字的意境中，让孩子们对小鱼既熟悉又陌生。然后，让孩子们带着问题读课文。这些问题是有方向性的。学生自然对课文有亲近感，调动学生的积极性，也有课文奠定了一个对生命充满关爱的基调。

本节课，***抓住了本课中三句话进行重点精读。为了达到理解的目的，***采用了比较训练，想象阅读，互动阅读等多种训练形式，重点关注关键词和句子的阅读，且水平梯度适中。在第一自然段教学中，抓住了“近在咫尺”等词语，让学生想象体会浅水洼里那些小鱼遇到的险境，并让学生设身处地去感受那种情境，想象小鱼在浅水洼里不停挣扎的样子，它们离大海近在咫尺，离亲人近在咫尺。

通过**，在老师的引导下从情感上了解小鱼的生命以危在旦夕,以品读的方式悟出此时的小鱼多么可怜,小鱼的生命多么需要搭救。在这种感情基调下引导孩子们想像自己就是一条搁浅在沙滩上的一条小鱼，此时此刻“自己”最想什么？题目与课文内容密切相关，能激发学生的联想和想象，使他们在思考和对话中闪现灵感的火花。

将语言还原为语言形象，激发学生体验和对话的欲望。

b：***本节课的阅读教学还不仅如此，她还重视学生有效的合作学习。给学生创造一个充分发表自己意见的机会，做到有读，有议，有答，有反驳，有争辩。

当浅水中的小鱼快要渴死的时候，董先生提出：此时小鱼最希望的是什么？引导学生根据**发挥想象，孩子们就可以各抒己见议读，当自己的见解得到肯定时，学生便会产生一种成功的快感，当遭到同学反驳时，会促使学生更深入地思考。

这种愉悦和思考有利于激发学生的阅读兴趣，提高阅读效果，同时培养学生的合作精神。

（在本堂课中，教师还用了多种评价方式，学生自评，学生互评，师生共评，这种读后评，评后再读，评价进行反馈的方式，不仅集中了孩子们的注意力，还能让孩子们真正参与到课堂中来，成为课堂的主体。）

在阅读的过程中，不是一朝一夕就能实现的。取而代之的是，有一些步骤可以深入到教科书中，以实现情感共鸣。第一步是把句子读得通透、准确。第二步：

找出重点词语读。第三步：理解词语读。

第四步：体会感情读。在教学的第二部分中，男孩们为鱼救了一系列动作。

接着，让学生在对比读 “边走边看，不停地，用力”以及“弯、捡、扔”等词语中获得自己的感悟。然后，让学生亲自去模仿，并多种形式的读去感受小男孩当时的“累”与“坚持”的心理，感悟出男孩专注的神情，以及他生命的关爱，让学生品味语言文字的情境，以读代说，在读中悟，达到与文中人物共呼吸，同命运的情感共鸣。

对每一个重点的句子，董老师都进行读的指导，这样由扶到放，让学生从初步感知课文的读到理解地读，再到品味地读，真正把文章的感情读出来，达到叶圣陶所说的“美读”境界。

c：语文教学的任务是学习语言，***在课堂中有效组织和指导学生完成学习语言的任务，对学生进行扎扎实实的语言文字的训练。

***在复习部分，让学生将单词连接到故事内容中，教学生掌握关键词，总结课文内容。在第一个答案中，叙述比较复杂，不能抓住重点；在经过老师的语言提示“一句话说清楚谁在什么地方做了一件什么事？”，第二次学生就能运用关键词概括主要内容。

课标要求中段学生能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。学生语言的发展是有规律的，需要经过识字、理解、积累和运用的过程。在教学“近在咫尺”时，***首先让学生认识“咫”，分析字的结构并识记字形。

尔后出示“咫尺”让学生自读自悟，最后出示“近在咫尺”让学生品读感悟，深入理解。在语言训练的过程中，不能孤立的进行，应把理解语言、积累语言和运用语言有机的结合起来，进行有效地整合，使语言训练的内容相互联系，训练要求逐步提高，形成浑然一体的教学过程。教师创设情景：

小鱼离**“近在咫尺”，小鱼离谁“近在咫尺”？学生一共回答4次，分别回答了小鱼在在语境中理解、运用词语。

d：著名的英国语言学家帕尔莫博士曾说过：理解一种语言是如何运作的，与学会如何使用这种语言之间存在着重大的区别。

因此，为了让学生与文本进行对话，学生应该与文本进行对话，？老师展示句子：小鱼看着烈日，他想看小鱼，他想说谁

让学生想象他们在浅水区。什么样的鱼会对太阳和沙子说？此时此刻鱼最想的是什么？（学生写到的内容）学生写出小鱼内心渴望被拯救的急切心情。（老师的评语）给予学生运用语言的“点金之术”，在理解中学会了运用。

为了让学生得到语言的训练，***采用了前面的创设情境理解词语和想象习作等多种训练形式外，教师在教学小男孩拯救小鱼时，还运用了表演这种形式。它在很大程度上激发了学生的学习兴趣。首先，让学生勾勒出一系列看、弯、捡、扔的动词。然后引导学生在熟悉的阅读基础上进行表演，说出自己的感受，。

（学生回答，老师点评）体验小男孩的艰辛和他对鱼的无限热爱。

5、 小组教师谈研究成果（5分钟）

a：听说读写的实践都是运用。学习和实践的过程就是应用的过程。

加强语文教学中语言文字的运用，有助于扭转语文教学重阅读、轻表达的倾向，有助于提高学生运用语文解决生活中实际问题的能力。在语言文字运用能力的培养中，立足做到在识字写字、阅读、习作、口语交际和综合性学习中全面落实。

6、 老师总结了本次教研研讨会的亮点，总结了语言训练的相关策略，并对今后的教学和研究方向进行了安排。（2分钟）

通过刚才大家的研讨，看得出大家能够借语言学语言，在读中学说、学写、学用、练读。

语言的实践是为文字的运用作准备，而文字的运用又是在言语实践中实施的。只要我们的阅读教学不只停留在“学习”课文内容这一层面上，在理解和积累了大量的词汇后，还要将目光放得更远，放到引导学生学如何更好地运用语言文字上。能给学生更好的运用语言的空间，促进学生运用语言的能力。

只要我们心中明确“课文只是一个范例”，是学生学习和掌握运用语言文字的一个范本，一种途径。引导学生学好课文语言，指导片段仿作，同时重视谋篇布局方法的训练，学习到一些有代表性的课文，就十分注意引导学生弄清作者写作时的思路，了解他用什么方法、按什么步骤来表达思想内容，学习他们的结构、选材、立意，进行篇章的练写。

语文教学就要有“语文味”，在教学中:

1.发现语言：学习语言文字运用要以朗读、积累范文语言为前提；学习语言和写作应以熟悉的范文语言形式为基础；学习语言文字应以学习和使用范文为特点；学习语言的源泉是丰富学生的生活。

引导学生找出文中的好词好句，及其表达方式，通过有感情地朗读，使学生感受到语言美，从而激发学生去背诵或效仿的欲望，同时激发学生在课外阅读中发现和积累语言。

2.品味语言：在阅读教学中对特定的词句进行分析，品味词句在语言环境中的特定效果，再次通过朗读表达出来。同时进行拓展，达到举一反三的目的。

3.训练语言：把阅读教学中提炼出来的词句进行简单的运用训练，仿写训练，改写训练，交流训练，作为语言的储备，为语言的实践运用做好积累。

4阅读之外的语言运用：在交际和写作中，根据自己的语言环境，创造性地运用积累的语言使语言个性化。

通过导、读、品、悟的教学方式，以读、议、说、写的学习方式，达到学生在自主、合作、**的过程中学得主动、效果明显。

教研方案【篇3】

白山市教育局关于印发《“教研年”活动实施方案》的通知

白山教基字[2007]11号

各县（市）区教育局（教育体育局、文教局）、市属学校：

现将《“教研年”活动实施方案》印发给你们，请结合实际，认真贯彻落实。

附：“教研年”活动实施方案

二oo七年四月十三日

“教研年”活动实施方案

（白山市教育局）

市教育局决定将2007年作为“教研年”。为深入开展好全员性的“教研年”活动，扎扎实实地推进教育教学改革，全面提升广大教师教育教学能力，大面积提高教学质量，特制定本方案。

一、指导思想

以邓小平理论、“****”重要思想和科学发展观为指导，以教育文化建设为引领，以提升教育品质为目的，以教研活动为载体，以项目管理为手段。深化中小学课程改革，提高教育教学质量，促进教师的专业化成长，使我市基础教育的均衡发展和教学水平有一个整体提升。

二、活动主题

“教研年”活动的主题为：全员参与，共同提高。

三、总体目标

要通过“教研年”活动的广泛深入开展，力争实现“四个促进”的目标即：促进教师专业成长、促进教学方法的改进、促进课堂教学效果的提升、促进教学质量的提高。

四、主要任务

“教研年”活动期间，每位教师要自觉完成以下六项任务：

1、实践一种先进教育理念。

为了使先进的教育理念能够扎根于教师的头脑当中，并在具体的教学实践中充分体现，全体干部教师要加强教育理论学习，特别是素质教育及课改环境下的新理论。学习理论要因人而宜，要重视《新课程理念》、《**式教学理论》、《新课程标准》及“问题解决教学”、“多元智能理论”的学习。根据各学校的实际情况，可以为教师分配部分学习书目和内容。

各学校要通过开展以“2007我的教育主张”为主题的演讲，通过学习和梳理自己的教学实践，交流教育思想，提升教育理念，并努力在教育教学实践中加以运用。新的教师教育理念应明确体现在标准课程、研究型课程、优秀的教学计划和教学反思中。

2解决教学方法问题。

号召每位教师认真收集、整理自己在教学过程中遇到的实际问题，如学生对知识要领理解，定义、公式记忆，知识积累与运用、重难点掌握、阅读理解等方面存在的问题。我们应该从教学方法上积极研究、探索和解决这些问题。通过寻求科学有效的教学方法，可以解决教学中存在的教学方法不当的问题。

要通过多种形式把成功的经验和做法与全体教师共享，使课堂教学更加灵活、有效，教学效果明显提高，努力实现教师教学有方、学生学习有法。

3、提供一个研究课例。

课堂研究是最有效的教学研究方法之一。广大教师要进一步关注和加强课例研究。每位教师应位教研组或学校提供一节研究性课程。

供同行共同研究和**。课例提供者要努力展示教学的本真状态，不提倡提前演练，但应认真准备，课后应由课例提供者阐述设计意图、教育理念、重难点解决的办法，以及学法的指导渗透、习题的选择理由等关键环节与想法，以及自身对本节课的回顾与评价，总结成绩和不足。随后，参与研究的领导和教师提出了改进建议和解决问题的具体方法和途径。

4、编制一套学期末验收试题。

接收评价是反映教师教学和学生学习程度的一种有效、常规的方法。教学评价是新课程的重要组成部分。科学的评价不仅可以检验教学，而且可以在此基础上改进教学。

过去我们忽视了这一方面，比较薄弱。因此，如果我们这次把它作为一项活动来提出，教师应该以此为契机认真学习，认真学习，广泛学习。每位教师都要编制一套符合新课程标准要求、符合新课程要求的高质量期末试题。

通过试题的编写达到整体把握学科知识体系，提高对教材的理解能力与知识整合能力，进一步明确课程标准要求等。具体要求见附件1：期末考试命题标准。

5、设计一个优秀教案及课件。

教学计划的设计不仅是教学的重要组成部分，而且是教师的基本技能之一。教学计划的设计在一定程度上反映了教师的教学设计水平。“教研年”活动把优秀教案的设计作为一项重要内容，目的是引导教师逐步走向教案的全优设计和相对完善的轨道。

优秀教案的设计应体现素质教育，践行新的教学理念，围绕课程标准正确使用教材和课程资源。课件制作要因地制宜，符合教育、科学、技术基础，力求简练。要针对教学内容，要充分考虑其必要性，不画蛇添足。

如果制作课件有困难，教师可以自己制作教具。优秀的教学计划和课件应该通过一门标准课程来展示和体现。优秀教学计划设计和课件制作的具体要求见附件3

优秀教学计划设计参考标准，附件4：课件要求。

6、写一篇深刻的教学反思。

教学反思是教师对自己教学行为的自我反思。成为专家型教师是教师专业发展的必由之路。每位教师都要积极加强教学反思，重视经验积累，深入思考，促进个性发展。

要提高学生的主动意识、反思意识、研究意识、转变教学行为意识和经验积累意识。教学反思重点在教学实践活动反思、 个人经验反思、教学关系反思、教学理论反思等方面下功夫。

五、实施步骤

“教研年”活动分为三个阶段：

第一阶段（4月份）：宣传发动

为了使好“教研年”活动取得实效，各县（市、区）及学校要根据本方案的总体要求，制定出本县（市、区）及学校的“教研年”活动方案，并对教师进行宣传发动，让每一个任课教师对“教研年”活动都有一个明确的认识和充分的思想准备，并积极主动地投入到活动中来。

第二阶段（5—11月份）：深入开展“六个一”活动

“教研年”以教师为活动的主体，以学校为活动的基本单位。各学校要按照活动计划、要求，全面开展“六个一”活动。同时，市教师培训机构和县（市、区）教师培训学校要做好培训指导、监督检查工作。

六项任务同时开展，以校本研修为重点，突出活动主题，保质保量，创造性地落实各项要求。校级验收及评选要在此阶段完成。

第三阶段（12月）：展示、总结、表彰

1、收集整理材料

（1） 书面材料，理论学习笔记和学习经验，一个优秀的教学计划，一个教学反思，一套期末考试试题。

（2）影像材料。有条件的，学校应当保留教师提供的**课件。（优秀的教学计划、教学反思、研究性课程和课件可以来自同一学科）。

（3） 收藏优秀试题集、优秀教案集、优秀反思记录。各学校要组织教师认真遴选优秀试题、优秀教学计划和优秀反思文章，向县（市、区）高等教育学校推荐；各培训学校要组织全体教研人员对学校推荐的优秀作品进行重新评选，并将优秀作品推荐给市教研院。市直学校将推荐作品直接送到交市研究所。

工程交付时间由市教师学院另行通知。

2、召开“教研年”活动总结会。市教育局对先进县（市、区）、学校和优秀个人予以表彰，对优秀成果，分别编辑成《优秀试题集》、《优秀教案集》、《优秀教学反思录》。对优秀课进行展示，优秀课件进行展播、推介。

3、每个县（市、区）要完成10分钟“教研年”活动情况录像片制作，在总结会上交流。

六、保障措施

1、认真做好“教研年”活动的安排部署和宣传动员。

各地、学校要认真传达《纲要》精神，让每一位教师了解《纲要》的基本要求。要结合本地、本校实际，层层制定工作方案，要利用项目管理方式，明确责任人，分工负责、分解任务，进修学校要组织召开校长会进行活动动员。校长要在全校教师大会上进行全面动员。

确保所有教师明确活动内容，积极参与活动，落师人务。

2、落实校长负责制。

学校班子成员，特别是一把手不能只是为“教研年”活动的旁观者、检查者，要积极参与到活动中来，要对教研年活动负总责。“一把手”每天用于教研的时间不得少于1.5小时。

每天至少听1节课，评1节课。每学期至少做一次商务讲座或理论指导。班子成员要包保教研组，跟踪参与教研组的“教研年”活动。

校长必须参与课堂学习，亲自反思教师的教学反思。

三。组织开展多种形式的理论学习和业务培训。

（1）学好教育理论。在理论学习中，我们要做好读书笔记和体会。建议阅读《当代教育思想精要》（肖川著），并以此书为索引，查阅本书提供的相关书目，对自身感兴趣的现代教育理论与先进思想进行深入研读。

（2）扎实做好业务培训。开展以研究教学方法、信息技术与学科的整合（多**技术的应用、运用网络进行学习交流的能力）、心理健康教育（关注学生，特别是教师的心理负担、压力等问题）和如何进行教学反思撰写为主的实用知识、技术培训。培训要突出重点，注重实效，避免形式主义。

（3）创新培训形式。要实行市、县（市、区）、学校联合培训，以学校为主体开展全员培训。坚持“四个结合”，即自学与网络**培训相结合、集中与分散相结合、请上来与走下去相结合、教研与培训相结合。

4、组织全员参与达标课认定。

（1） 《标准课程评价标准》（见附件2）由市教师研究院编制，供参考。

（2） 每位教师都必须按照上述标准公开展示一门标准课程。学校要编排好教师展示达标课的日程。

（3）教师达标课与提供的课例研究可为同一节课。

（4） 学校应成立以校长为组长的标准课程评估小组，按照标准课程标准组织验收评估。不符合标准的，应在改进后重新参加评选，直至达标。

（5） 教师培训学校通过抽查的方式参与部分教师标准课程的认定。

5、检查验收。

县（市、区）师范学校要对各学校在教学科研年度的活动情况进行抽查。市教师培训学院通过随机抽样和质量抽样评估县（市，区）。并将考核结果纳入年终目标管理责任考核。

各地、各学校要将“教研年”活动的全部过程与原始资料妥善保存，以备验收检查。

6、加强组织领导。

市教育局成立“教研年”活动领导小组，组长由市教育局副局长秦绪奎担任，成员由市教师研修院、市教育督导室、市教育局基础教育科组成。主要负责“教研年”活动的组织领导、阶段验收和评比表彰等工作。领导小组办公室设在市教师研究所，负责协调日常工作。

附件1：学期末考试命题标准。

附件2：达标课评价标准。

附件3：优秀教案参考标准。

附件4：课件制作要求。

附件5：2007年“教研年”活动时间安排。

附件1：

学期末考试命题标准

一、命题原则：

命题要体现新课程标准理念、新大纲的改革精神，试题不仅要考查学生对所学基础知识和基本技能的掌握情况，还要考查学生学习的思想方法和能力发展程度。试题内容要贴近教材，但不限于课本。试题不仅有效地评价了教学质量，而且有助于学生树立对未来学习的信心。

二、试题结构

1、各科命题的预期难度系数要在0.5—0.8之间，小学考试的平均分应在80分左右，初中考试的平均分应在70分左右，高中考试的平均分应在及格左右。

2、整套试题要分为基础题、中等题、较难题三类，其中所占比例为：基础题70%、中等题20%、较难题10%。

三、注意事项

1考试内容应注重理论与学生实际生活的联系。

2理科要注重对学生实验能力和解决问题能力的考查，文科要注重对学生阅读理解能力和积累应用能力的考查。

附件2：

达标课评价标准

教研方案【篇4】

龙井民族小学2016-2017第一学期

为进一步深化课堂教学改革，推进素质教育，探索教学新模式，促使教师业务水平达到优势互补，经教导处研究决定，在全体语文教师中开展活动。具体实施方案如下：

一、活动目的

本次活动，旨在各位语文教师对新课程标准的深入理解，对教学目标，教学重点、难点、教学策略等环节的设计与组合都更科学的把握，引领教师的专业素质成长，全面提高课堂教学的效率，探索语文课堂语言训练模式及教学策略，以提高学生的语文的学习能力。力图通过这次活动为教师搭建一个展示自我的舞台，同时也希望这次活动能为我校广大师生提供一个相互启发、相互学习的平台。

二、活动主题：

中小学课堂教学改革战略工程

三、参与人员

组长： 陈琦

组员：全体语文教师

四、组织形式

第一阶段（9月20日前）

首先由低年级组的老师上课。上课中必须使用多**教学。最后全体语文组的老师进行说课评课。

第二阶段（9月21日-11月30日）

1、中年组到高年级的顺序上公开课，课堂中必须按照“4311”的课堂模式教学。

2组长主持小组的听课和评课活动，记录本组教师的出勤情况和课堂评价情况。

五、活动措施

1要认真研读教材，与同组教师进行讨论和交流，努力体现本次课堂教学讨论的主题。

2、听课老师要提前到达听课地点，听课后要认真进行评课。

3、每一位教师讲课完毕，组织全体评课交流，评课要针对本次研讨主题，客观地对每节课做出评价。听课、评课，是为了改进，为了提高。所以评课时，不要避重就轻、隔靴搔痒，要知无不言，言无不尽，成功之处要讲到位，缺点和问题也要说透，对发现的问题要深入分析，重在找出改进措施。

4要确保活动过程严肃，不流于形式，达到相互学习、相互交流的目的。

5、上课结束后上交教案一篇。

6、上交一篇说课稿。

教研方案【篇5】

《感恩母亲节》

【活动目标】

1和妈妈一起过节，一起感受节日的快乐。

2体会母亲养育的辛苦，懂得感恩。

3.用自己的方式为妈妈送去节日的祝福。

【活动准备】

1.组织幼儿熟练演唱歌曲。

2**及**。

3. .收集幼儿帮助妈妈劳动的**。

【活动过程】

开始部分（配乐《妈妈的吻》）师：小朋友们，妈妈来参加我们的活动，大家高兴吗？你知道你今天为什么要邀请妈妈去幼儿园吗？

幼: 因为妈妈要过节了。

老师：让我们用热烈的掌声欢迎妈妈。

1、 欣赏：世界上只有母亲才是好的

1．师：这是一只刚出生的小猫，它从妈妈的肚子里钻出来，睁着大眼睛看到了蓝蓝的天空……还有这么多可爱的小朋友，心里可高兴了。于是它对自己的妈妈说：

"妈妈，谢谢你。谢谢你把我带到这个美丽的世界。" 小朋友，你知道吗？

是我们的母亲把我们带到这个世界上，让我们能听到甜美的歌声，有一个温暖的家和这么多的朋友。孩子们，现在请站起来，转过身来，小声对妈妈说：“谢谢，妈妈。

2.师：这是谁？

幼：啄木鸟。

师：啄木鸟在干什么？

幼：它在喂它的小虫子

老师：啄木鸟妈妈捕捉昆虫，一只一只地喂她的宝宝。小朋友，你知道吗？

在你还不会吃饭的时候，你的妈妈也是这样一口一口喂你吃的。在母亲的喂养下，孩子们一天天长大。来吧，请站起来，转过身来，给你妈妈一个甜蜜的吻。

"3．师：这位体积庞大的动物谁认识它？

幼：是犀牛。

师：你知道小犀牛怎么了吗？

幼：它累了。

师：原来小犀牛是在学走路呢，它太小走不稳，总是摇摇晃晃的要摔倒，犀牛妈妈就赶紧用头来扶着它。孩子们，当你走路还不稳的时候，你妈妈是怎么帮你学走路的？

现在请小朋友变小一些，你还不会走呢，请妈妈们扶着宝宝学学走路。（请与家长配合）老师：回头看，妈妈帮你学走路是什么姿势？

幼：两只手扶着我们。

幼：要弯着腰。

师：对，是一直弯着腰的，那妈妈总是这样弯着腰累不累呀？

是的，长时间弯腰是很累的。然后下一个请孩子站起来转过身来，深情地对妈妈说：“妈妈，辛苦了。“因为是妈妈的手帮助我们学会走路。

老师：孩子们，看，灰鹅翅膀下面藏着什么？

幼：是它的宝宝。

师：对，是灰鹅的小宝宝。小家伙一定有危险。 也许很冷？也许下雨了？或者是它们害怕了？小朋友看看灰鹅妈妈是怎样做的？

幼：它妈妈用翅膀保护它们。

老师：是的，灰鹅妈妈张开翅膀保护她的宝宝。那么当小朋友遇到危险的时候，你的妈妈是怎样做的？

老师：孩子们，当遇到下雨、大风和危险时，你妈妈也会伸出双臂保护你。来吧，孩子们，让我们转过身来，用**的声音说：

"谢谢你，妈妈。老师：你知道小松鼠在做什么吗？

这只小松鼠的妈妈不能玩它，因为她要做饭，所以它生气了，玩了些小把戏。小朋友你想一想：你有没有过因为妈妈不给你买玩具，就在地上赖着不走？

你有没有因为不想回家而生你妈妈的气？其实，我们都生过妈妈的气，耍花招。但是，妈妈是不是因为这个把你赶出去了？

幼：没有。

师：对。妈妈，你总是不能原谅的。不管你怎么样，妈妈总是那么爱你。

让妈妈紧紧抱着，大声说声谢谢。“2。家庭活动展示：做一个关心妈妈的好幼儿教师：

为了照顾我们，让我们健康成长，我妈妈付出了很多。不过，我们小朋友也表现的非常好啊，我知道我们班的小朋友，最近经常帮助妈妈，做了许多的事情，下面就让我们来看一看小朋友们的表现吧

师：小朋友们太棒了。虽然妈妈很辛苦，但孩子们能理解妈妈的辛苦，关心妈妈，帮助妈妈，妈妈的辛是甜蜜的。今天是妈妈的节日，接下来让我们一起用歌声来表达对妈妈的爱。

三．表演活动----祝妈妈节日快乐歌曲《我的好妈妈》。孩子们站在妈妈面前唱歌，为妈妈即兴表演。

最后，小朋友还有一份最最甜蜜的礼物送给妈妈。那就是给妈妈一个甜蜜的吻。

教研方案【篇6】

一、指导思想

以素质教育为理念，以学生发展为本，以提升教师的理论水平为基础，以提高课堂教学效率为手段，以学生的发展为办学质量的提高为目的，全面提高教育教学质量，为学生的终身发展提供支持。

二、活动时间

2010年10月15日至11月15日

“教研月”活动方案

一、指导思想

以素质教育为理念，以学生发展为本，以提升教师的理论水平为基础，以提高课堂教学效率为手段，以学生的发展为办学质量的提高为目的，全面提高教育教学质量，为学生的终身发展提供支持。

二、活动时间

2010年10月15日至11月15日

三、活动原则

1、科研与教研相结合原则

2、学习与培训相结合原则

三。日常管理与专项活动相结合的原则

四、活动对象

全体师生

五、活动内容

1、建立校本教研新机制，坚持校本教研，提高教师素质，促使教师在教学实践中更新观念，转变方式，提高课堂效益。

2、坚持“三课”活动的基本理论和操作研究。营造教师“自主反思、同伴互动、专业引领”的教研文化；坚持开展“说、上、评”一体化的操作程序；理性地反思“三课”研究活动，夯实“三课”的理论基础。

三。组织系列活动，搭建展示平台

在“教研月”活动期间，我校组织以下活动

（1） 组织选派优秀教师参加送班下乡活动。选派教师外出参加本乡镇或县级专题公开课活动，围绕新课程的实施和**性学习开展网络环境的“三课”活动，不断提高教师的专业素质。

（2） 建立校本研修机制，促进教师专业发展。围绕数学课堂教学的效益，我们坚持讲、评、总结的环节。

（3）组织开展“教育著伴我行”活动：

我校围绕教师在常规教学、教育科研系列问题丛书《教师10个怎么办》开展系列读书活动，针对各人的实际教学水平状况，将“校本研究”“案例、反思”“上公开课”“教学骨干”“教育科研”“学生评价”“教学技能”“多**教学”“课堂问题”“课题研究”等十大问题，分配到各位教师，让教师学习，做好学习笔记，结合教学教研活动进行创造性研究，并写出读名著总结。

（4） 组织开展专题作文竞赛

围绕“我健康我快乐我成长”活动，组织学生参加相关社会活动，阅读相关书籍，进行作文指导，开展作文竞赛。

（5）组织开展口算活动

4、做好教研月活动总结。

六、活动安排

10月15日——10月30日

“教育名著伴我行”读书活动

10月21日——11月1日

数学公开课活动与骨干教师论坛

11月2日——11月9日

选派优秀教师外出听课取经

组织开展专题作文竞赛

11月10日——11月17日

组织口算比赛

组织读名著写总结活动

组织开展教研活动月总结活动

关于成立民主理财小组的通知

全体教职工：

为了进一步规范学校的财务管理，强化财务管理监督机制，增加财务透明度，提高资金使用效益，促进党风廉政建设。根据蕲春县教育局《关于在中小学成立理财小组的通知》文件精神，经过全体教职工充分酝酿推荐，报请中心学校批准，经学校研究，成立赤东三小民主理财小组。

组长：成员：

关于建立标准收费示范学校的实施方案

一、指导思想

开展创建规范收费学校，要以****和科学发展观为指导，要以办好人民满意教育，建设和谐科学发展的学校为目标，巩固治理学校乱收费的成果，形成依法办学，规范收费，勤俭办学，师德高尚的良好氛围，推进教育收费管理的规范化、制度化、法制化。

二、领导机构

成立赤东市第二小学创建标准化收费示范学校领导小组。

组长：副组长：

成员：三、创建标准

1要认真贯彻落实各级教育收费管理文件精神，成立领导机构，有计划，采取有效措施，取得显著成效。

2、加强收费管理，保证学生及家长满意，无违规违纪收费行为和案件发生，全年实现“零投诉”。

3、落实义务教育经费保障机制，做到“零收费”，严格执行贫困寄宿生补助资金的政策，操作规范。

4各类政策性服务费不涉及学校，由学生自愿购买。严禁向学生**教材。

5学校后勤保障服务收费应以服务学生为原则，不得赢利或强制收费。

6、严格执行收费公示制度。

7、严格执行财务管理制度，规范收支行为，切实做到收支两条线，不设“帐外帐”，不乱发乱补。

四、方法步骤

1、制订方案

2、宣传发动

3、自查自纠

4、违章立制

5、严格纪律

校产管理制度

为维护和维护学校财产，更好地为教学服务，经研究制定了以下学校财产管理制度：

1、 所有财产归学校所有，任何教师不得以任何理由将其据为己有。

2、 所有学校财产必须按购买顺序登记，并建立财产档案。

3、 所有学校财产必须按照凭证的界限与使用人和保管人区分开来，责任到人。

4，每学期开始时，学校将已登记的财产移交给负责任，学校将在学期末收回财产。 如有损坏或损失，有关方面将按**赔偿。

五、学校添置和维修校产，经校委会研究通过，不得以个人意愿随意添置**物品。

6、 全体师生要加强爱校爱护学校财产的教育，维护学校财产的使用寿命。

贫困生生活补贴评审发放

实施方案

为了贯彻落实上级关于贫困寄宿生生活补贴的相关政策，让党的阳光温暖千家万户，更好地落实生活补贴，现结合我校学生实际，制定如下方案。

一、成立贫困寄宿生领导机构

组长：副组长：

成员：2人。制定贫困生资**核分配制度

1、制定评审制度，明确评审标准及程序。

2要学习上级政策，召开村干部和家长小组会议，把党的惠民政策公之于众，增加透明度。

三。根据贫困生评定标准，对孤儿、单亲、因灾致贫、人口多、劳动力少等进行了评价。

（4） 评价程序：学生登记——教师和村群众评议——学校和村干部审批——公示——发放补贴

（五）严肃评审的发放纪律。对凡在评审和发放贫困生补给的过程中徇私舞弊，以权谋私，截留和挪用经费的现象，坚决予以查处：公办教师调离学校，代课教师坚决辞退。

三、实施活动安排

1宣传阶段：2010年11月初；

2评审宣传阶段：2010年11月中旬

三。补贴发放阶段：2011年1月

“教研月”活动方案

一、指导思想

以素质教育为理念，以学生发展为本，以提升教师的理论水平为基础，以提高课堂教学效率为手段，以学生的发展为办学质量的提高为目的，全面提高教育教学质量，为学生的终身发展提供支持。

二、活动时间

2010年10月15日至11月15日

教研方案【篇7】

罗丽君：实验、实践和训练在学习情境上的区别。

李萍林：教师示范与学生示范如何结合？

王凤亮：如何教学生用小组学习的方式进行实验行实践学习？如何充分发挥学习小组组长的积极作用？

李培元：在实践中如何建立评价机制？如何运用适当的评价机制，提高学生的学习兴趣和实践能力？

张瑶：教师如何控制课堂实践活动的时间？

罗丽君：工作策略在车间实践中的积极意义是什么？车间现有设备工作站的发展前景。

李萍林：学习实践中受伤的危险因素有哪些？

王凤亮：在轮班活动中，对闲置学生的课堂管理方法进行了总结。

李培元：课堂上能实现的实际操作项目与工厂的实际操作之间的区别和联系。

共同任务：开发教具的现实意义和可行性。

共同任务：专业教室开展学生实践活动（实践课）的合理化方案。

七、活动的安排和要求

本次活动的主题贯穿整个学期，分为四个阶段。第一阶段：共11项活动，分主题将与学生实践活动效率相关的问题逐一得到较为合理的解决方案。

第二阶段：2-3次活动，讨论并制定合理化计划。第三阶段：

活动4-5次，争取每位老师做一次公开课，结果合理化方案到课堂实践。第四阶段：方案的反思和修订，逐步完善。

教研方案【篇8】

兴学堂教研活动方案

一、原则

以提高学生考试成绩为目的，打造学校教研核心竞争力，打造精英教学团队，凝聚学校集体智慧，做到资源共享，提高教学效率。

二、基本流程

从任课教师中抽选人员组成教研精英团队→集体备课→集体**（形成共案，个性化设计（形成个案））→形成教学成果→教学实践→跟踪反馈→二次交流反思→资料保存（总部存档）

三、实施步骤

1、学校任课教师中抽调优秀教师成立教研精英团队。选拔标准（或教师的充分参与）如下：

1.有半年以上教学工作经历；

2熟悉教材，掌握知识点，熟悉教学大纲；

3.对考试试卷一定研究；

4有教研精神，吃苦耐劳，严谨治学。

2、教研团队实行集体备课，备课原则：“六备”：备课标，备教材，备学生，备教学方法，备教学手段和过程，备试卷。

制定课程标准：明确各年级的教学目标，主要是提高学生的考试成绩；

教材编写：熟悉教学大纲和教材内容，创造性地运用；

备学生：抽选个别学生进行特例研究，了解学生的认知规律，记忆规律，生理规律特性，了解学生知识现状，了解学生使用的辅导书籍；

准备教学法：小组教学法**，形成规范教学法；

准备教学手段和过程：板书、教辅书等教学工具应编写成说明书并规范化。如：板书如何书写，教具如何使用，什么时候用***教学等一系列教学指南。

备试卷：抽选四川省（成都、绵阳、遂宁市区）近三年真题试卷由教师进行做题，抽选大题进行考点分析，然后融入教学大纲中，对教学大纲的知识点进行评星分析。

同年级的老师尤其对知识点进行深入研究。

3、进行集体**

在集体**过程中，主要包括以下内容（主要针对班级和班级）

1.每个年级段教学时间安排，时间安排包括15节课的教学计划，每节课教学内容，每节课的重难点时间安排，教学内容与教学时间紧密结合，并层层分解。

2小组成员要讲课，讲课要涵盖教学过程的每一个环节。

说每节课的教学内容：包括教材内容、教学目标、教学工具的使用。

谈学生：分析学生在学习本课时可能遇到的困难及对策

说教案：说教案的可行性；

说话方法：针对教学重的重点和难点设计教学方法，重点在于如何突出重点，解决难点。

板书设计：包括板书的内容，板书与教学的关系，板书的发展。

关于作业设计：包括练习设计的意图和目的，学生在作业中可能遇到的问题。

谈试卷：根据历年的真实试卷，将大题分解为知识点，并将知识点整合到每一个班级中。

所有**进行录音记录。公司配备记录笔，及时记录并保存记录数据，以便领导检查**过程。

所有**的成绩都要书面记录，作为教学和科研成果的依据。

对**达成共识的进行共案；如果没有达成共识，教师应该设计个性化教学，形成案例。

4、形成教学成果

教研成果形成原则在于“六统一”，统一目标，统一重难点，统一教学提纲，统一进度，统一作业（课堂和课后作业题，作业难度分层次），统一学期单元检测试题。

形成“六统一”的教研成果分三个方面，一是教案，二是试题，三是教材。

教案方面

所有通过**和书面原始记录获得的结果，通过制订统一的教学计划模板进行汇总，形成更详细的教学计划演示。同时每节课要配试题三至四道。所有试题都是有针对性的，试题的选择也是从历年的真题中挑选出来的。

教案内容更加充实，完善。作为教师的样板板，但教案必须给教师留下创新的空间，否则教案也是一样。

试题方面

根据历年真实试卷，结合知识点分解，选取出现多次的试题进行总结。个年级、个学科应形成自己的题库，每个题库优先考虑得分在10分以上的大题，因为大题更有利于得分。

教材方面

个年级、各学科教师要对知识点进行梳理，对所有知识点进行分类汇总，并将知识点标注为星级。对于概念性知识点整理总结。形成自己的教材。

所有教学科研成果应整理成电子文件，分别保存在公司u盘和百度云硬盘上。

5、实践

检验经过教研团队研讨后的教学成果是否可行还有待考证，因此有必要进行跟踪听课进行检验，所有任课教师要互相听课，取长补短。

6、跟踪反馈

所有教学成果要在学生中实践，选取3-5名学生进行个例**，以学生成绩提高作为检验教学成果是否有效的依据。课后与学生交流，注意学校命题方向。

7、二次交流反思

每学期结束后，教研组要总结教学成果，及时更新教学成果，肯定优势，提出不足，及时改进。时刻保持教学大纲和考题处于领先阶段。

8、总经理存档

教研成果的电子档由总部保存。教师必须以pdf格式和公司水印徽标格式制作试卷。

4、归纳教研核心竞争力

坚持“六备”的备课原则，“六统一”的教研成果，必将形成学校教研核心竞争力。

教研方案【篇9】

一、活动目的

本次校本教研活动旨在有效继程和创新我校校本教研的内容、过程和成果，走一条具有实验特色的校本教研之路；促进教师的教学观察与指导、自我反思与调节、合作与交流，不断提高新课程实施的理论水平和实践能力；促进教师不断丰富教学方法，使全体教师都能积极参与到整体提高中来。

二、活动目标要求与主题形式

1加强学科教学研究，集思广益，充分发挥备课小组的作用，提高学校教师的专业水平。

2、组织学校教师集中备课、说课、讲课，进行课例研究，正确把握课程性质，理解新课程标准的基本要求，理解新版教材的编排意图，创造性研究、使用教材，提高教师对新版教材及新课程的认识，为全面开展课程教学打好基础。

三。活动主题：加强课堂教学观察，引导有效的教学行为。即参考观察行动反思促进。

4、活动形式：a、观点交流；b、集中备课、说课、评课；c、课例教学；d、问题**；e、撰写**、教案、评析、反思。

5、量化评价：对学校教师要求人人参与，并对教师进行相关考核。

三、活动的具体要求及实施过程

(一)学习、收集、积淀。每位老师都提出了教学中最令人困惑的问题和最前沿的问题之一。（3月8开始）

（2） 根据实际情况确定主题，研究活动计划。主办方介绍了课题教学研究的背景、任务和目的。

（1） 确定教研计划和专题阅读研究，创造性地使用教材（3月12日）

(2)介绍学校校本教研活动方案。（4月1日）

（3） 班主任（学习报告）：柏操（4月8日下午两节课），会前讲课。

（四）课堂教学观察指导。按照学科组进行教学观察，并对**名师**课进行了分析和讨论。听课后，教师写出案例分析。

语文课：

一、二、

三、四、

五、六年级语文教师。二年级教室。周三午后。（郑东升负责）

数学课：

一、二、

三、四、

五、六年级数学教师。周四午后，四年级教室。（彭建军负责）

(五) 形成翔实的小课题教研方案

（1）主题教研的背景及研究的目的明确。教学研究的主题**于教学，来自于教师自身的问题，是一个现实的问题。它具有校本特色，有利于教师的教学。

语文学科的教研主题是：大背景《阅读研究创造性地使用语文教材》—探索长教版识字教学的有效途径，提高识字教学效率；阅读整合语文综合课程，拓展综合实践活动资源。

数学学科的教研主题是：大背景下《阅读研究创造性地使用数学教材》--创设生活情境，培养估算意识；走进生活数学，发展统计观念

(2)小课题研究方案的内容和程序：在有效教学理念的支持下，提出解决问题的假设和方案，寻找解决问题的基本思路和方法。

主题教研案例的具体内容包括教研的主题，教研的模式（以课例教研模式、专题研讨模式、课题研讨模式为主，也鼓励创新。）课程标题，讨论过程，活动反思和所要达到的效果。

（3）方案的组稿与陈述：两位组长组织教师学习积淀—借鉴观察的基础上，围绕教研主题展开教研，有翔实的教研记录，有翔实的行动研究过程（文字、**、课例分析等），然后由两位组长形成一份翔实的小课题研究方案，作成幻灯片，由一个陈述方案内容。经学校教研领导小组成员评议，将两名学生的课程成绩纳入年级组教学科研成果。

（下周三28日下午召开小项目研究计划报告会）

（六）课例教研，设计课时教案

（1）课例教学内容及讲课教师：

（2）课例教学设计

年度教师和学科组根据本科教学内容完成教学设计，其他学科教师针对本学科教学内容编写典型教案。备课时完成三读内容（读懂课标，读懂教材，读懂学生），教学设计书写程序是：教学设计理念（新课程理念）--教学内容分析（本单元本节课的地位及要求）--学生的学习状况分析—教学设计流程（每一环节的设计意图）--板书设计。

（3）教学观察（观自己的课，对自己的课进行诊断，观察、反思、修改）综合年组教学设计优点，进行诊断、反思，研究，形成一份教案，在此过程中，组长要组织全组成员通过试讲，空讲，领导指导等过程教研，记好教研记录，记好试教记录（听课笔记），修改设计方案，进行教学观察。

（七）主题研讨、反思评价。

1、课例展示。听课教师记好听课笔记，写好课例评析。

2、主题研讨。听课教师全员参加主题教讨互动。进行课例观察、评价、反思，通过研讨解决自己对教学的困惑，通过互动，进行教学理念与行动的提升，学校领导根据教师参加研讨的实际情况，对教师的教学研讨过程进行评价、考核。

4、教研活动后期延伸有效

（1） 形成反思与评价稿：参与专题讨论的教师撰写了不同层次、不同学科内容的反思与评价稿。

（2） 总结：活动的提炼和总结是有针对性和针对性的。

(3)活动全过程的资料。

四、教研活动评价

（一）书面材料呈现评价：

1、教学问题采集评价

2、教学观察案例评价

3、教学设计评价

4、教学反思与评价稿的评价。

（二）汇报材料的评价

1、小课题研究方案

2、外出学习感悟、引领。

（三）教研行动过程的评价

1、听课笔记

2、教研记录

三。教师教案修改记录、教学试验研究记录（同行修改意见原见等）

教研方案【篇10】

高洞小学2014年春季“教研月”活动方案

一、指导思想

为深化课程改革，推进素质教育，全面贯彻落实《忠县深化课程改革建设“卓越课堂”实施方案》（忠教育〔2014〕10号），紧跟教育改革步伐，促进教师专业发展，着力提升教育教学质量。经研究，决定在我校开展2014年度“教研月”主题活动。

二、领导小组

组长：姚华山

副组长：文伟

组员：张胜军、吴云江、罗利明、余长海、吴明久、吴明红、周元

三、活动主题

立足学科教研，建设卓越课堂

四、活动时间

2014年3月15日至6月18日。

五、活动目的

通过“教研月”活动大力推进常态教研工作，切实浓厚常态教研氛围，有效解决常态教研中的疑惑，不断提升常态教研的水平，引导广大教师积极**“卓越课堂”教学策略和方法，不断提高课堂教学实效，结合儿基会理念，努力提升我校教育教学质量，全面推进素质教育。

六、活动要求

1要保证全员、全过程的积极有效参与。各学科组要结合本组实际，制定好实施方案，做到目标明确，任务明晰，责任到人，成效显著，做到活动有记录，比赛有结果，评比有奖励。

2全体教师以学习、交流、进步的态度，积极参与本次教研月活动，努力提高自己的专业水平。

三。活动结束后，各学科组长及时收集每项活动的信息，并提交至教学办公室。全体教师需上交一份优质教案、一个优质课件、一篇优质**和一篇读书笔记。活动期间，所有教师听课不得少于10次。

七、活动安排

第一阶段：动员宣传阶段（3月15-25日）

1、动员大会。（3月16日）下午开全体教师动员大会，学习“教研月”活动方案，做工作安排，提活动要求2、业务讲座。（3月13—20日）围绕本次“教研月” 活动主题，邀请专家到我校做专题业务讲座。

第二阶段：实施阶段（3月20日-5月6日）

1、教学研讨。（3月20—25日）围绕本次“教研月” 活动主题，将所有学科分为四个小组，即语文、数学、综合、幼教。以学科教研组为单位，各学科组长主持并组织了两次专题研讨活动。

主要研究本学科最主要课型的教学模式，各学科组长根据学科的不同特点准备材料，提出主题展开讨论，每位教师都必须说出对所属学科教法、学法、课堂结构的认识和理解，力求每一个专题都有收获、体会、见解，要进行沙龙式的讨论。

2、教学练兵。（4月1日-4月20日）各学科讨论形成的新的教学模式。教师结合教材，选择教学内容，精心设计教学计划，突出个性化教学风格，形成良好的教与学方法。

有经验的教师应在学科小组中进行示范课，青年教师应参加公开课。

3、教学比武。（4月21—5月10日）通过全体教师在各项活动中的表现，以学科组为单位，各学科推荐2名优秀教师参加分学科的校级教学比武活动。

第三阶段：总结表彰阶段（5月10日-5月18日）1。（5月20日）全体教师要对学习、研讨、实践活动中的认识、收获、感悟或困惑进行认真反思，写出不少于的反思**。

2、表彰。（5月22日）通过各种活动，表彰了一批优秀教师和先进纪律小组。

高洞小学教导处

二0一四年三月十四日

教研方案【篇11】

四校（82、83、90、91团）联合电影教研计划1。指导思想

随着课程改革的深入，追求高效课堂已成为课程改革的主旋律。根据五师教研室的安排，我校将举行“优化教学策略，构建高效课堂”为主题的联片教学研讨活动。以追求高效率的课堂教学为着力点，以“交流、合作、提高”为宗旨，通过骨干教师引领，91团学校组织东片区教师的合作研究、平等交流，努力加强团队教研，促进教育内涵均衡发展，提高课堂教学的有效性，提升教师的业务素养。

二、活动主题

“优化教学策略，构建高效课堂”

三、活动组织机构

联片牵头单位：91团学校

活动组织者：九一团校校长

领导成员：四校校长、教学副校长、教研室主任、教务主任；教研人员：四校所有一线教师

四、活动形式

1、围绕“优化教学策略，构建高效课堂”为主题分学科联片教学研讨。（小学一节，中学一节）

2、选拔教师讲“我的教育故事”。（每校送1名教师代表）3、邀请本片区各学校相关领导、教师听课并联片研讨点评。

4、执教教师由本片区各学校选派。

5、本次活动为东片区联片教研活动，活动中的研究课为东片区公开课，所有听课教师参与研讨评课，并以学校为单位组织研讨，并上交研讨材料。

五、活动时间

2015年5月日

六、活动地点

91团学校

七、 活动要求

1、所有参与教师请准时参加。

2、全体教师请带好听课笔记认真参与活动。

三。提前将参训人员名单报送91团学校教研室。

教研方案(精华十一篇)

教研方案【篇1】

一、指导思想

以科学发展观为指导，贯彻落实教育局教育教学工作重点，以进修学校组织的“双备双上一反思”教研活动为载体，坚持实事求是、稳步推进的原则，实现教研活动由规模化发展向精品化发展转变，促进教师教学效率和学生学习效率的双提高，进一步打造“双效课堂”。树立“问题就是课题，反思就是研究”的教研理念，广泛开展小课题研究，切实提高教学的有效性和科学性。推动小学教育教学质量再上新台阶。

二、活动目的

1、建立规范、有效地“双备双上一反思”主题教研活动体系，引导教师积极参与教研研究，促进教师研究意识、反思意识的形成。

2、以年级组和学科组教研为支撑，形成合作研究、相互借鉴、共同提高的研究氛围，实现教研活动由单一的听课、评课活动方式向观课、议课的方向发展，促进教研活动的内涵发展。

3、明确课堂教学中存在的急需解决的问题，把握教研方向，找准理论与实践的契合点，解决在日常课堂教学中存在的问题。

4、以集体备课活动和常态课研究为重点，通过“学习、实践、交流、合作、反思、改进、提高”的实践策略，提高教师设计、实施、评价、反思教学的能力。积极探索常态教学条件下，提高学生的学习能力、培养学生的质疑勇气和奠定学生的自信途径和方法，实现有效教学与三维目标的统一，提高教育教学质量。

三、活动内容

根据县进修学校小教部教研工作重点，以“双备双上一反思”为活动方式：数学科着重培养学生兴趣及计算和解答数学问题的能力；语文科着重研究阅读教学中抓住单元训练重点，扩大学生阅读量，提高学生的阅读与写作能力，结合我校实际，以继续开展“两效”课堂为突破口，确定以“把握课程标准，提高教学实效”为教研主题，以切实提高学生的阅读、写作及计算能力为重点，各个学科结合在教学中遇到的问题设定不同的切实可行的专题：

1数学：我校数学教学基本上走上正轨，能够达到课堂教学的实效性。然而，与高效课堂还有一定的差距。

教师在创设情境、设计问题与练习、培养兴趣、转变学生学习方式等方面都不能满足高效课堂的要求。学生的计算和解题能力较差。针对我校的这种实际情况，确定数学学科教研主题是“提高计算与解题能力”。

2语文：读写是语文的主旋律，也是小学语文教学的难点。纠其原因，与语文教学要求没有数学那么明确，教师的语文功底没有那么深厚，对教材挖掘不透，学生的阅读量不够等等都有关。

本着起点低，易操作的原则，结合进修学校设立的学科重点，我校决定语文学科以“抓住单元训练重点，提高读写能力”为教研主题。提高学生的计算能力和解决问题的能力。

3、英语学科：针对个别同学厌学，缺乏学科兴趣，确定以“充分利用身边资源，提高英语教学效率”为主题，进行教研活动。利用身边的资源，有效提高学生的学习效率。

4、部分学科：我校部分学科教学，虽然与以前比较，教师照本宣科的现象基本没有了，但是，方法单一，拓展不够的问题依然存在。我们继续以“丰富教学内容，培养综合素质”为部分学科的教研主题。

四、活动安排

1、开展校本教研。各教研组要把主题教研和“双备双上一反思”校本教研结合起来，每个教研组每学期至少做一节校级公开课，其他成员必须每人一节组级教研课。该活动应重视讨论过程，研究材料应作为主题教学材料。

2、各教研组要把开展“双备双上”教研活动与校本培训结合起来，加强教师专业修养。教师要积极研究“双效课堂”的教育教学理论和课堂操作技巧，积极参与“双备双上一反思”教研活动，每个教师每学期要完成36学时的学习和研修任务，其中包括学习、听课、做课和研讨等。

五、活动要求

1、学校成立“双备双上一反思”组织机构，全面安排和落实构建“双效课堂”活动，积极开展“双备双上一反思”教学研究。

2针对教师教学中普遍存在的问题，确定适当的研究课题。

3、活动要保证所有相关教师参与，人人要在活动中展示或发表自己的见解，使不同的教师在活动中得到不同的发展。

4、各年级组、教研组使用教师进修学校统一下发的“课堂教学评价表”，使听课教师不仅关注教师的教，同时关注学生的学。因此，教师应在教室边或前排听学生讲课，同时填写观察表。观课表内容设计要参照进修学校下发“双效课堂”评价标准，并要有重点地体现本次教研活动的研究主题。

5各年级组、教研组要收集整理活动中发现的优秀课例和教学反思，实现资源共享。同时，要对前期活动进行反思、总结和不断完善。

教研方案【篇2】

2继续完善教职工教学科研成果奖励制度和职工结构工资支付制度，调动职工积极性。

3、教师要严格遵守我校的规章制度，制度面前人人平等，做到关爱每一位学生，尊敬每一位家长，珍惜每一天时光，做好每一项工作。

4、树立终身学习思想，开展教师读书活动，每周例会学习“名作鉴赏”，提升艺术品味，**教育热点难点问题，交流思想，统一认识。鼓励教师**学习和讨论，扩大交流范围，建立自己的博客页面。

5制订和实实教师培训计划。通过培训，培养出一批学科带头人，骨干教师要帮助青年教师成长。

6、严格执行督查力度，组织开展好“家长评教”、“学生评教”活动，严厉打击师德违规行为。

（3） 加强德育建设，努力构建具有农民工子弟学校特色的德育框架。

1我们每天消费食物和各种生活必需品。同时，我们也产生了大量的垃圾。1、抓好三大主题教育活动，即以“中小学弘扬和培育民族精神”活动为指导，以“忆奥运”为主题，大力开展爱国主义和民族精神主题教育，以创建“ 合格学校”为主题，开展“波罗兴衰，我的责任”主题教育活动，以实现“诚信师生”为目标，开展诚信主题教育活动。

2、三大阵地建设。橱窗、广播站是学校重要的宣传阵地，学校**是学校唯一对外宣传的窗口，这三大阵地要加强管理，精心组织，及时做好新闻发布，好人好事宣传。广播电台要及时宣传报道校园的新面貌、新气象、新时尚。

学校**要在第一时间内把校园动态信息及师生作品等及时上传发布，通过**新闻、留言板、论坛、博客等多种形式，波罗学校小**特色。

8地球自转的时间是一天；地球公转一周的时间是一年；月球公转的时间是农历的一个月。3、加强各项基本建设

① 要加强对学生行为习惯的培养，继续开展明星学生评价。② 要加强班级文化建设，创造班级文化特色，把班级文化建设作为一项重要指标。③加强班主任队伍建设，开展优秀班主任评比，举办优秀班主任教书育人经验交流和征文活动，鼓励优秀班主任长期从事班主任工作。

（4） 深化课程改革探索校本教研新途径

1、加强管理，落实常规，抓教学秩序规范，活动计划落实，教学目标落实，教学环节落实，学习过程落实，遵循教研要“深”，备课要“评”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”这十字教学方针，把教学工作常规抓实抓细。

2、目标管理，分级负责。做好各学科教学计划，教学进度和教学内容的管理工作，采取不同形式对教学质量进行跟踪，监测与调控，实行分级把关，即：教务处抓现阶段目标落实，年级组狠抓单元目标落实，教师抓课时目标落实。

20水中有许多微生物，如草履虫、变形虫、喇叭虫、眼虫和水藻。3、课堂调研，现场指导。学校领导坚持听，深入课堂调查，现场指导

①调研课：事先通知教师，教师有准备上课，上课结束后组织教学调研，检查教学效果。②推门听课：

事先不通知教师，他们的意见在下课后反馈给教师，以便及时掌握教育趋势，掌握第一手资料，促进课堂教学改革。

三。大米的主要成分是淀粉。当大米淀粉遇上碘，它就会变成蓝色。这种蓝色物质是一种不同于大米和淀粉的新物质。4、校本教研提高质量。

教务处将加强对教研组工作的指导和检查，依据《优秀教研组评选条例》，每月评选优秀教研组。教研活动要重点抓好教师个人研修课，教师个人研修课按照“个人主备、主备说课，小组研讨、主备上课、小组评课、个人反思”六个环节进行，要求每人在教研组内轮流上好研修课，做到研修活动经常化，专题化，系列化，创出本教研组教研特色。按照局方要求，重视教学竞赛活动，精心组织家长开放日活动，引领教师专业发展。

答：①可以节约能源；②减少对环境的污染；③降低成本。5利用好专用教室，争取为教学专用设施设备最大限度地服务。逐步建立体育、艺术、科学教研组。

6、抓竞赛活动，促素质提高。要在做好学生语文、数学等学科竞赛的基础上，积极开展各种小型竞赛，努力打造学术校园。

（5） 努力营造安全、文明、健康、和谐的校园环境

切实加强学校的安全工作，做到“校园零事故，安全又文明”。

6、化学变化伴随的现象有改变颜色、发光发热、产生气体、产生沉淀物。1做好安全责任书的签定，学校和老师、老师和家长签字。

2对师生进行安全教育培训，培养自我保护意识和自我保护能力。

三。规范学生上学、放学、集会、活动等行为，防范安全事故发生。

1、填空：4。坚持不懈地做好日常安全隐患排查工作，消除安全隐患，防止事故发生。

5、每位教职工树立“安全第一，健康第一”思想，牢系安全健康这根弦，形成**有岗位，**就有安全责任的意识。根据新形势，要采取新措施，确保学校稳定和谐发展。

5.铁锈变成铁锈，这是化学变化。水分和氧气是使铁生锈的原因。希望通过以上计划的制订和落实，激励广大师生团结奋进，进一步提升办学品位，扩大对外交流，丰富办学内涵，齐心协力创建成功，再造辉煌。

8、我们把铁钉一半浸在水里，一半暴露在空气中，过几天我们发现铁钉在空气中的部分已经生锈，在水中的部分没有生锈。通过实验，我们必须找出铁的生锈与空气有关。金兴成

200９年１１月

缺点：不仅消耗大量电能，如果控制不好，还会产生有毒物质和二次污染。

教研方案【篇3】

港港乡港口中学教研活动实施方案

一、指导思想

为进一步加强校际之间的教研合作，发挥联校教研的整体优势，为各学校、教师提供相互学习、相互促进、共同提高的活动平台，提高教研工作的针对性、实效性，按照教育局初教科的安排，以大庆路小学为中心校开展联片教研活动，为便于此项活动的深入开展，现制定以下实施方案。

二、参加学校

大庆路小学环城西路小学

西电实验小学劳动路小学

三、工作目标

通过联校三个学科的教研活动开展，共同研究解决教师在教学中遇到的问题和困惑，提高课堂教学质量，促进教师专业水平的提高及教师驾驭课堂能力和实施新课程的本领。

四、教研思路

1、立足各校实际，建立以教师为研究主体，以教学过程中教师所面临的各种具体问题为研究对象，以研究和解决教师教育教学中的实际问题，总结和提升教学经验为重点，以行为研究为主要方式，以促进学生的全面发展和教师专业化成长为宗旨的教学研究活动。

2要加强教研理论研究，更新教育科研观念，增强教育科研质量意识，努力探索实践，加强案例积累和研究。

3、以丰富的活动内容，充实的活动形式，提高活动实效。落实教师个人反思活动，促使教师在反思中探索和解决教育教学过程中存在的问题，在反思中更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平。

五、活动安排

（1） 第一阶段（集体备课活动）

各校按语文、数学、英语、三个学科教师组织教材培训，集体研讨，共同备课，集集体智慧于一体，优化教学设计，提高备课功效。最后定出一位教师进行执笔备课、上课、说课。为第二阶段作准备。

（2） 第二阶段（教学研讨会）

由第一阶段定出的教师进行上课、说课后，联片教研的参加学校教师再根据备课、上课、说课的得失进行研讨，在实践研讨中得到提升。

具体观摩课安排时间：

六、活动要求

1.所有老师都应该拿笔记本和听课本。

2上课和开会时请将手机调成震动或关机。

三。活动期间，参赛者不得大声喧哗，不得随意走动。

大庆路小学

2011年11月8日

教研方案【篇4】

2015-2016学年第一学期

为深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，按照舒兰市教育局和进修学校幼教部工作要求，开展此次主题校本教研活动。校本教研的主题是创造园本特色，培养幼儿良好人格；为有效开展以园为本的教研活动，提高农村教师专业素质，实施科学育人，促进幼儿健康成长；立足实际，努力提高教育教学水平。

总目标：

要更新教育观念，转变教育行为，关注儿童人格发展，培养儿童良好的人格素质，促进儿童的幸福成长。

具体目标：

1研究明确的课堂教学模式，遵循儿童身心发展规律；

二是体现了师生之间和谐有效的学习氛围；

三。充分尊重和保护儿童的主体地位；

4.探索和发展儿童的良好人格品质；

5以游戏为基本活动，满足儿童发展的需要；

三 、工作任务

（一）针对期初“推门听课”工作进行归纳、分析，确定本次教研活动主题，并制定活动方案。

（二）加强教师学习和培训，有效地围绕主题进行教研活动，包括专题业务讲座、集体备课、影像资料观摩、课堂教学实践、教学研讨等。

（3） 根据教研活动中存在的问题和典型经验，总结整理了经验材料。

（4） 对参加主题教研活动的优秀教师进行表彰并颁发证书。

四 、工作步骤

（1） 初步调查（8月31日-10月30日）

根据期初园本教研计划，通过推门听课，发现在课堂教学活动中存在问题：如教师情感投入不够，课堂气氛压抑；师幼互动少，且以控制性为主；幼儿情绪变化较大；教学目标随意，违背了儿童的认知规律；活动组织形式单一，缺乏乐趣等。可见，目前本园集体教学活动偏离《纲要》和《指南》，严重阻碍了幼儿良好个性品质的发展；

（2） 确定主题（11月2日-11月6日）

《指南》指出：“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质，要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、勇于探索和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质”。因此，在集体教学活动中，“关注幼儿个性发展，培养幼儿良好个性品质，促进幼儿快乐成长”是摆在幼儿园眼前的一项重要课题，即将此定为本次教研主题。

（3） 组织学习（11月9日-11月20日）

1在骨干教师指导下，组织专题培训业务讲座，做好学习笔记。主要内容：在集体教学活动中，要培养儿童良好的人格，首先要澄清几个问题，即儿童的良好人格素质是什么？

它包括哪些方面？在幼儿不同的年龄心理发展阶段，各品质有哪些差异？依据摘自《纲要》和《指南》

2、组织全体教师**优质课**，做好听课记录，截取有代表性的教学片断进行**，并参照幼儿园课堂教学评价和自身存在的问题进行反思， 3、根据自身专业素质发展需要，鼓励教师自主学习与本主题教研相关的理论知识和优秀案例，并将学习资料与同伴共享，形成互帮互助的研修学习氛围。

4、由各年段主班教师牵头，组织园内教师进行集体备课，充分发挥教师自身优势，将集体的智慧与个人特长有机结合起来，研究教学方法，切磋教学艺术。

（4） 课堂教学（11月16日-11月20日）

大力加强课堂教学研究，切实把先进的教育理念和科学的教学方法有效结合到教育教学中来，以“主题教研”课堂教学大奖赛的形式，为每一位教师创造一个展示的教学平台； 课堂上师幼关系的好坏、幼儿的良好品质有没有得到提升、思想情感、价值观有没有得到升华与陶冶，思维有没有得到开发，都将在实践中得到检验；通过观课、议课互动交流，使上课教师能反思教学中存在的问题，大家一起找出每个教学活动的亮点和不足之处，使每位老师都能在活动中有所思，有所获。

（5） 课后评估（11月16日-11月20日）

为提高课堂教学评价的效率，采用“互动式课堂教学评价”模式，这样既可以听见不同层次、不同角度而发出的真实声音，又可以对实践教师的理论水平和关注重点有所了解，适当调整活动方案，更有效开展课堂教学评价，具体分四个层次：

1 当堂反馈：幼教领导当堂点评，要求教师记录在《业务工作手册》中，另添加在教学反思。

2 座谈反馈；

3 书面反馈；

4集中反馈：分管领导活动结束后的全面总结

（6） 示范课程骨干教师遴选（11月23日-11月27日）

在主题教研活动中，选择优秀教师作为示范班骨干教师，带领全园示范班；选择标准主要依据四个方面：教学目标、教学内容、教学过程和理论素养；（幼儿园公开课评分标准附表）

（7） 活动总结和资料归档（11月30日-12月4日）

通过主题教研活动，解决教育教学中的哪些困难和实际问题，运用心理学和教育学的理论，在教师和幼儿的心理、能力、素质等方面形成具有一定意义的理论观点，并不断探索教育教学规律，使整体教学水平迈上了一个新的台阶，改善幼儿园整体风貌。

具体总结：

1探索与尝试（优点和不足）；

2改进措施；

3下一步工作设想；

4.资料存档（文字资料：王新新；影像材料：王新新）

5、保障措施

（1） 要高度重视，提高认识，加强管理；

（2） 加强领导，成立教研组；

组长：赵新岩

副组长：王新新

组员：刘彩霞杨玉美王伟

屠东杰史秀芹田桂芳李景萍

（三）明确分工，精密安排；（幼儿园主题教研活动分工表）

（四）建章立制，注重实效；

补充说明：

1实行“一票否决”制度，不考虑学科校本教研。

2对教研活动中的教材进行评价，质量和数量计入教研活动总分。

附：主题教研活动责任分工表

朝阳镇中心幼儿园

2015年8月24日

主题教研活动责任分工表

教研方案【篇5】

天堂镇教育辅导站

一、活动目的

为加强站内学校间的教研交流，促进各学校的教学科研活动更加规范。通过组织校际教研交流，探索有效课堂，引领全员发展，加深全站教师间的课堂教学交流、教学经验交流和教学问题**，使全体教师的教学水平不断提高，从而促进教育教学的提升。

二、活动主题

探索有效课堂

三、活动组织

主办：天堂镇教育辅导站

承办：天堂学校

参与学校：天堂（小学部）-科拉小学-伊土小学

四、活动形式

“探索有效课堂”主题教研活动形式为辅导站在天堂学校小学部、科拉小学和业土小学三校中确定12名优秀教师，分语文、数学、英语和藏语文四门学科在不同年级段按指定内容进行授课，课后分组组织进行说课、议课及问题**。

五、活动时间及地点

时间：2015年4月16日（星期四）

地点：天堂学校

六、授课教师安排

小学语文学科：

刘小琴（高年级课文教学）

王晓琴（中年级作文教学）

祁有英（低年级识字教学）

小学数学学科：

朵燕青（中年级）

马成芳（低年级）。

小学英语学科：

高象霞（高年级）

王玉琴（中年级）

平延花（低年级）。

小学藏文学科：

马嘉华（低年级）

安南皎（中年级）

马礼嘉（口语教学）

七、参加人员

本次活动要求各校校长、教务主任及科拉、业土两校全体任课教师参与，天堂学校小学部任课教师全程参与活动，初中部无课教师参与听课。

八、活动要求

1各学校要高度重视，提前安排教师认真备课，准备两份教学计划和两份讲稿。

2.所有参与本次活动的教师都提前填写《天堂镇教育辅导站天堂片“探索有效课堂”主题教研活动意见交流表》，各校教务处务必将交流表于4月14日下午前发到教师手中，并要求参与教师结合自己教学实际，填好交流活动表。活动结束后，各组负责人收集并交上来。

三。这次，各学科咨询站都进行了统一录像。请认真备课，着装要端庄。并将自己所选学科、年级、课题填在活动安排表中于4月15日中午12时前发到辅导站邮箱（上课内容进度请联系天堂学校吴淑斌主任，联系**：

673818）。

4.天堂学校提前安排好教室内设施设备，并要求摄像教师认真学习《天祝县“一师一优课、一课一名师”活动实施方案》中“优课”课堂实录**拍摄制作技术标准，做好自己所摄学科的音**录制和后期制作（5秒钟的片头、片尾）等相关工作，并于4月24日前完成“优课”课堂实录**制作的所有工作。

5.参与本次活动的集体备课组成员，充分发挥团队智慧，并结合课题组五月份集体备课组示范课要求，在参加活动当天将有关材料交给安玉年教师。

6活动全程由天堂学校组织，并为参加者安排食物。

天堂镇教育辅导站

2015年4月13日

教研方案【篇6】

变废为宝，自制玩具

一、 问题提出

陈鹤琴指出：“小孩子玩，很少空着手玩的。您必须拥有很多玩具来帮助您玩耍并满足您的玩耍欲望-玩耍很重要，玩具更重要。

”大人和孩子一起利用各种度旧生活材料或自然材料制作玩具，这样从“玩”到“制”又从“制”到“玩”，这是当今自制玩具掀起的玩具新概念。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿利用身边的物品或度旧材料制作玩具、手工艺品等来蔓化自己的生活或开展其他活动。

”这体现了游戏材料是幼儿游戏中必不可少的关键物质基础。而废旧材料我们的日常生活．取材方便快捷，又能节约资金，不失为一种好的玩具自制材料。

在日常工作中，农村幼儿园存在着这样或那样的问题，区域材料匮乏，材料投放不够合理，不够科学，没有层次性，导致失去区域活动的有效性。

二、 研究目标

1、提高废旧材料的利用率，实现“我动手我快乐”的价值。

2激发幼儿的创新意识和合作能力，培养幼儿接受挑战的勇气，促进各种智力的全面发展。

三。儿童可以表达自己的喜好和想法，参与区域环境和区域活动的创新。

三、 研究内容和过程

第一阶段：收集网络等老师自制的优秀游戏教具**，观察学习。老师准备废料，和孩子们一起制作玩具。

第二阶段：分级部门进入班级，观察区域活动中的材料交付和儿童行为。反思活动区组织中教师观察的问题。

第三阶段：调动家长资源，鼓励家长合作收集废弃物。体验**各种废料的利用。

第四阶段：将自制玩教具投入使用，并进行教玩具游戏使用观察记录，根据观察进一步了解幼儿的兴趣点，进一步改善和制作自制玩教具，让自己玩教具更好的

四、 预设研究成果

五、 分析与思考

通过“变废为宝，自制教具”，培养了幼儿团结、合作精神，渗透了规则意识。通过我们发现问题及时解决问题，我们发现幼儿在活动中的积极性更高了，他们在自制玩具的过程中，提高了动手操作能力，自己制作的玩具自己更能掌握玩的技巧。“儿童是否幸福，取决于童年有没有玩具”，我们要秉承这样的宗旨，给孩子一个快乐的童年。

教研方案【篇7】

黄梅县实验中学与停前镇中学

“同课异构”教研联谊活动方案

为了促进我校课堂教学质效的提高、教师业务素养的提升，特邀请我县质量名校实验中学的名师、专家来我校开展本次“同课异构”教研联谊活动，并拟定此方案。

一、活动时间

2016年11月29日，星期二。

二、活动程序与安排

1、联谊教学研讨课安排：

2专家点评、友谊、讨论交流：11:00-12:00中文：七、八年级备课室

数学：教研活动室

英语：录课室

物理：九年级集备室

三、相关工作安排：

1、上午启用临时课表。语文、数学、英语、物理教师参加听力、评课的交流活动；其他学科教师按安排上课。

2.各学科负责人应组织活动并记录听，评课的活动。

中文：周元欢先生数学：严纲先生

中文：王利华物理：张生强

3、音响设备：朱义红老师

摄影：周奇老师

黄梅县停前镇中学

2016年11月28日

教研方案【篇8】

“求实杯”有效课堂联片教研活动方案（修订稿）

2011.3

一、 参加学校

乌兰市第五小学部乌兰第四小学部槐树吉小学托海小学新民小学

二、 活动目的

1、落实县教研室倡导的“有效课堂”教研理念。

2要加强生源相同、办学条件相同、教研水平相近的兄弟学校之间的教研交流，相互帮助、相互借鉴、共同提高。

三。要强化教师的教研意识，提高教师集体备课水平，增强教研组的团队意识。

4以教研促教，提高农村学校教育教学质量。

三、 活动组织

1、 组织领导小组

活动指南：李洪升（县教研室主任）

组长： 李发强（四中校长）

副组长： 曾广葵（五中校长）

赵文明（新民小学校长）

吉东（怀灿吉小学校长）

2、活动策划：四中教务处

活动组织：五中教务处

3、活动评委：

李洪升（县教研室主任）

葛海峰（四中教务主任）

马英（四中教务副主任）

张长星（四中办公室主任）

朱彦明（五中副校长）

许录合赵文明（新民小学校长）

张宪君（新民小学教务主任）

吉东（怀灿吉小学校长）

李青（怀灿吉小学教务主任）

3、教研内容：五年级数学课程

4参与教师：小学数学全体教师（以教研室教师名册为准）。

5、 经费保障

每所学校的教学科研经费为500元，四所学校共有2000元。其中，1500元用于备课组讲师、教师及体奖励，500元用于交通费和午餐费。

四、活动安排

教研主题内容从本学期五年级数学课本中确定，主讲老师在各校全体小学部数学老师中抽签确定，教研课题在讲课前两节公布，要求各校小学部数学老师在备课过程中都积极参加各校集体备课。具体安排如下：

1、活动学校：乌兰县第五中学

2活动时间：（根据县教研室指示，确定为2011年4月21日）

3、活动准备：

五中教务处在活动开始前一天，根据2010春季学期和秋季学期全县质量检测学生成绩和最近单元测试、月考等成绩均匀地把本班学生分为a、b、c、d四组，同时把学生分组名单发到活动组织小组邮箱：

4、活动过程：

（1） 活动当天上午（8:00），参与学校的数学老师全部前往五中，李洪升主任宣布讲座主题。各校数学教师以本校为单位备课，集体备课。准备时间为上午自学，第二天第一天

1、 第二节课（第五中学到处备课）。

⑵、老师备课时，以下评委根据讲课课题准备学生水平测试题（根据教研课题和五中该班级学生人数出题、打印、分卷，试题卷面分为100分、时间为45分钟）：

责任人：马英

李青主任、张宪君主任、马英副主任、许录河主任

（3） 第二节课后，葛海峰、曾广葵、吉东、赵文明分别抽签。收获颇丰的校长会把a组的学生带到教室；有b组签名的校长会带b组学生去教室，以此类推。

同时，张长星主任负责根据学校分组抽签确定各学校的校长。

⑷、第三节上课后各校主讲老师在同一时间段分别给本组学生授课，全体数学老师分组到各教室观课，原则上本校教师到其他学校老师课堂观课。以下评委分组评课：（评分表由五中教务处提供）

a组评委：李发强张宪君葛海峰

b组评委：曾光葵、马英、李青

c组评委：赵文明、张长星、许录河

d组评委：吉东、朱彦明、牛武德

根据评分表，三位评委的平均得分为讲师的得分。

5、学生水平测试：

第四节上课后，各组教师就地进行课后议课活动，评委将学生带离教室至考场按ab、cd两组分别在两个教室对学生进行水平测试，监考安排如下：

a、b组监考：马英、赵文明

c、d组监考教师：朱彦明、葛海峰

阅卷工作安排：

四中数学教师为新民主主义教师的学生批改试卷；

新民数学教师批阅《怀灿吉》学生**；

怀灿吉数学老师批阅五中班主任学生的**；

五中数学老师批阅四中主讲老师的学生试卷;

6、 阅卷时间在午饭后抽时间批阅，试卷批阅工作由各校数学教研组长负责。试卷批阅、检查完成后，登记本组学生成绩，计算出平均分、优秀率等后，把试卷、分数登记表交到朱彦明副校长处检查通过。李主任和活动组织领导小组进行综合评价。

7、成绩综合评定办法：

教师授课评分以县教研室评定县级优质课办法进行，评分**使用教研室评定县级优质课**，求平均分时，三位评委的总分除以3求得分。将各组的平均成绩分为教师课堂效果分。

教师授课得分×30%　+　学生测试得分×70%=学校备课组得分。根据备课小组成绩，分别奖励1名讲师；优秀备课组奖第

一、二、三名。

8下午第一节课，总结活动，奖励老师。

五、奖励办法

1、设主讲教师优胜奖一名，奖金600元。

2.根据学校备课组得分数进行评估

一、二、三团体等奖。一等奖奖金为400元，二等奖奖金为300元、三等奖奖金为200元，奖金发到备课组，由备课组负责人拿出方案在组内分配。

3、五中教务处负责打印奖状。

六、活动时间安排：

备课、抽签

第一节：8:00--9:35第二节：9:45---10:30

讲座：第3节：10:50---11:35

检测：第4节：11:45-12:30

六、活动要求

1各参赛学校应如实申报小学数学教师名单。

2各参与学校应确保小学数学教师全程参与。

3、各参赛学校在评委、老师到校、离校过程中要高度注意交通安全。

4活动开始前，各学校主动将资金交给四中教务处副处长马英。

5、五中安排外校评委和数学老师共30人中午饭，费用从所收活动经费中支出。

“求实杯”有效课堂联片教研活动领导小组

二〇一一年三月二十三日

教研方案【篇9】

小学生数学问题意识培养活动实施方案

主题：小学生数学问题意识的培养

（2016-2017学年第一学期）

小数课题组

二〇一六年十月十二日

一、活动背景

本次的教研活动以县级课题《

主题：小学生数学问题意识的培养

（2016-2017学年第一学期）

小数课题组

二〇一六年十月十二日

一、活动背景

本次的教研活动以县级课题《小学生数学问题意识的培养》为载体，以教师行为为研究主体，通过听课发现课堂及教师行为存在的问题，总结和提升教学经验，促进教师专业发展。

二、策划安排

教研课题：小学生数学问题意识的培养

时间：2016年10月12日

内容：人教版小学数学二年级上册《混合运算》

课例执教：张丽

活动成员：小学数学组全体成员

活动目标：改变数学课堂上学生不认真听讲，不善于思考交流、不会提问题的现状，使学生敢问、会问、善问，让数学课堂“活”起来，让学生的思维“活”起来，培养学生的创新精神和实践能力，同时也促进了教师素质的提高。

三、实施过程

第一阶段：分析现状，提出主题。

教研会议开始，就请全体委员提出教学中的困惑和问题。

从老师们所反应的情况来看：

a、 在课堂上，老师教得很认真，但学生对学习不感兴趣。

b、 学生的计算能力较好，但解题能力普遍较差，特别是不会问数学题。

这是摆在我们面前的严峻问题。那我们应该怎样去改变现状呢？只有转变学生的学习方式，以问题为主线，变学生的被动学习为主动学习。

改变数学课堂上学生不认真听讲，不善于思考交流、不会提问题的现状，使学生敢问、会问、善问，让数学课堂“活”起来，让学生的思维“活”起来，培养学生的创新精神和实践能力，同时也促进了教师素质的提高。

因此，本学期我们的教研主题就是“小学生数学问题意识的培养”。每个老师在汇报课时，都要体现这一主题。

第二阶段：课堂演示与研究。

当然，一节课要真正落实让每个学生都积极地参与教学的全过程，让他们多种感官都调动起来，说起来似乎很容易，但做起来就没那么简单了。为了让老师们能真正融入教研的氛围中，张丽老师承担了第二节研究课，课题是“混合运算”。

第三阶段：围绕主题议课

教研课题：小学生数学问题意识的培养

观课点：

1）.教师通过什么方式创设宽松的教学氛围，让学生“敢问”问题？

(刘映希、马国卿、陈海花)

2）. 教师是否注重方法引导，让学生“会问”问题？

（麻生英、邓雪莲、赵海花）

第四阶段：观课。

第五阶段：讲课教师做课后反思。

第六阶段：收集整理听力材料，由教师评课讨论。

第七阶段：总结成果

四、活动组织：

（一）领导小组

组长：邓雪莲

成员：赵海花（记录）、张丽、凌永辉（射击）、马国庆

麻生英、刘映希、陈海花。

（二）组织形式

地点：斜沟乡中心学校二楼小会议室

时间：2016年10月

七、八节课

五、活动要求：

1、没有特殊原因，原则上要求全体成员参加的观课和评课。

2积极动员学科教师协助教师做好课前准备，如收集资源、印制教学设计等。

六、讲课安排

斜沟乡中心学校小学数学校本教研活动实录

小学生数学问题意识培养活动实施方案

主题：小学生数学问题意识的培养

（2016-2017学年第一学期）

小数课题组

二〇一六年十月十二日

一、活动背景

本次的教研活动以县级课题《

教研方案【篇10】

四、实施办法

（1） 组建大学教研组：全镇教师按学年、学科分为12个大型教研组

上领导任教研组长，主持教研组全部教研活动；安排骨干教师担任副组长，协助组长工作。具体活动时间和地点见下表：

（2） 具体组织形式：每学期第一次主题教研活动，要做好教研活动的策划

计划，主要反映教研课题和每周具体的主备人员名单和教学内容的落实情况。严格按照“三备一上”具体要求进行备课。在第二次教研活动中，教师直接向全班汇报，课后由教师进行综合评价，形成本课程的最终教学计划。

接着由第二主备人进行备课，如此反复进行下去。每位教师在课后根据参与活动的领导和教师的意见进行反思，形成最佳的教学设计。组长负责收集过程性材

资料：教研记录、教案、反思与点评。

(三)、关于“三备一上”的具体要求：主备教师在集体备课精炼设计时的备课称“一备”；在大教研组进行集体备课时称“二备”；综合集备时的群体智慧、个性特长和学生实际，最后形成的教学预案称“三备”；主备教师在“三备”的基础上，为大教研组内的教师公开作课称“一上”。

（四）、关于一课三讲的具体要求：中心小学教研组教师在制定计划时，根据主题需要，共同确定一个具体课题谓“一课”；大家在集体备课的基础上，分头进行个性设计，然后由一位老师先上一课，课后马上评议、反思、再建构，再由第二位老师上课，如此反复三次谓“三讲”；基本流程概括起来就是：“集备—异构—上课—评课—反思—再构—再上课”，从而达到不断完善，瑧于完美的效果。

（此要求只针对中心小学轮空周时采用的教研形式，目的是把主题式系列教研活动引向纵深发展，为大教研组起到带头和引领作用。其他小村庄不执行这一要求，因为没有平行班。）

五、主题式系列教研活动领导机构

（1） 领导小组：组长：陈玉荣；副组长：邵志国；成员：全体中层以上领导

（2） 专题系列教研活动总体要求：

1、大教研组的全体成员要按《方案》要求，各负其责，尽心尽力，完成好各自的任务。不应因个人原因而影响整个教学和科研过程。组长负责协调和安排本组的教研活动。

2、保证活动纪律，做到不迟到，不早退，严格按照《方案》要求组织好每次教研活动。

三。认真、真实、有效地记录活动；注意工艺资料的及时整理、修订和讨论，及时交流经验。

4可以考虑同步开展小课题研究，提高教师的理论水平和业务素质。

主题式系列教研活动模式为我镇教研一体化管理注入了活力，为学校教育质量提高和教师专业化发展带来新的契机。希望各教研组的教师借助活动的前期成果，取得好成绩，为全区创建示范小学作出贡献。

振安区九连城镇中心小学

2010年8月

教研方案【篇11】

青川县马鹿乡中心小学校

竹园地区小学数学联合教研活动实施方案研究

片区联合教研活动在一定程度上有力地推动了课程改革在实践层面的实施，开阔了教师的视野，平衡着教师专业发展，推动着教师专业水平的提高，提升课堂教育教学的有效性，进而提高学校的办学质量，促进学校的发展。根据《青川县教育和科学技术局关于加强和改进教研工作的意见》（青教科发【2012】142号）和《青川县教育和科学技术局关于加强和改进片区教学研究工作的补充意见》（青教科发【2013】145号）及《青川县竹园片区联合教研组2013—2014学年度教研活动实施方案》精神，结合本片区及我校教育教学实际，特制订竹园片区小学数学联合教研活动实施方案。

1、指导思想

根据课程标准，结合教学实际，突出教研主题，注重实效，加强教师交流，促进教师发展，推进素质教育。

2、活动主题

经我校大部分数学教师建议，将“提高小学数学应用题的解题技巧和技能”作为此次教研活动的研究与讨论的主题。

3、活动内容

（1）以“小学数学应用题”为内容的公开课。

（2） （最好有实例证明）并根据讲座内容作交流发言。

（3）初中参研教师根据自己的教学实际写一份以“小学数学应用题与初中数学及其它学科之间的衔接”为主题的交流材料，并就小学与初中教育之间的衔接作指导性发言。

（4） 教学教师要写教学反思，参与教师要写体验。

（5）所写文字资料（可以是复印件）交此次活动的学科组长。

4、活动方式

（1）公开课

此次活动安排片区内两所学校共两位教师各执教1课时有关小学应用题的公开课。

1竹园小学教师，教学内容为人民教育出版社小学年级数学第1卷

2马鹿小学教师黄明清，教学内容为人民教育出版社小学二年级数学第1卷

（2）经验交流

1、交流发言出场顺序：

金金山小学-竹园小学-白家小学-建峰小学-七佛小学-马鹿小学-竹园初中-马鹿初中

2每个人交流和讲话的时间应控制在6分钟以内。

三。为了保证本此活动能够顺利进行，达到预期效果，。

五、参加人员

（一）县教科局相关领导；

（二）片区督学；

（三）片区教研组执行组长；

（四）片区内各学校校长、分管教学的副校长、教导主任、片区数学教研组全体成员、小学各年级数学任课教师各1人。

6、活动时间、地点

（1） 时间：2013年11月21日（星期四）上午8:30-12:00

时间：8:40-9:20第一节公开课

9： 30-10:10第二节公开课

10:20——12:00 交流发言

（2）地点：马鹿乡中小学校

七、奖项设置

教师合教流演讲教师由学校奖励，交流证书由县教研室和竹园区教研联合组颁发。

八、保障措施

（1）领导小组

组长：霍俊明黄光春

副组长：赵仕培

学科组长：曹艳琼

组员：鲜奇兵徐贵林申百丽何正友王华荣

（2）后勤保障

这次活动的后勤工作由王宜祥同志全面负责，何云、王正同、杨再兴老师协助。做好教辅材料准备、场地布置、接待等服务工作。

9、其他事宜

1、所需教具请提前2天通知学科组长曹艳琼同志（联系**：139共同协商处理。

2教授公开课的老师要事先联系学科带头人曹艳琼。曹艳琼负责协调教学进度，保正正常开课。

三。各学校参加活动人员上下交通工具提供，保障交通等各项安全。

4.所有学校参与者都要自己做早餐。 学校不作任何安排。 他们中午在学校食堂吃工作饭。

5其他未尽事宜另行通知。

二0一三年十一月七日

教研方案13篇

编辑整理了以下关于“教研方案”的相关信息供您参考，请继续关注本网站获取更多资讯。根据经验我们得知，成功是为有准备的人而留下的。为了确保工作或事务的顺利进行和高质量水准的完成，制定相关方案是必要的。在策划方案时，需收集各类资料和数据以针对工作的情况，并收集相关政策依据。

教研方案(篇1)

（2） 围绕课堂教学，确立讨论活动的主题，确定主要教师，通过交流和讨论丰富教学理论，提高教师的专业素质。

（3） 鼓励教师撰写教研**，教师至少应撰写一篇教研成果**。

（4） 要充分发挥骨干教师的辐射作用，加强对青年教师的培养和管理。

要关注青年教师的发展，学校要为青年教师创造宽松的环境，要“大胆使用、合理使用、爱护使用”青年教师和骨干教师。优秀青年教师的教师进行跟踪培养和管理，要有具体的管理措施，对他们要高标准严要求，充分发挥他们的作用，进一步提高他们的整体素质，促进他们的专业成长。

近几年新招聘的青年教师各校要有计划的重点培养，各校要继续开展“师徒工程”，骨干教师要与青年教师结对子，至少带好一名青年教师，签定“师徒工程”协议书，明确双方职责和要求，发挥骨干教师的帮带作用，让青年教师迅速成长起来，成为学校教学骨干。要关注青年教师在实践中的反思与提升，指导青年教师和骨干教师积极承担课题研究，参与课程改革实验，撰写有价值的教学**。面向工作十年以内的青年教师开展活动，推动这批教师在更广阔的发展平台上崭露头角，帮助他们更上一个发展的层次，形成充实的后备人才发展梯队。

五、保障措施

1联校班长认真负责，主动出击，团结全体成员共同完成任务，勇于开拓，不断进取。

2要规范联合办学的教研形式，努力形成讨论氛围，提高教学质量。

三。突出骨干教师的主导作用，加强教学活动，相互**，相互学习，提高水平。

4注重专业学习，加强沟通讨论，提高团队成员素质。

5、搞好活动考勤与评价。

2016年4月

教研方案(篇2)

丹桂镇中心校

关于开展2012年体育教研活动的通知

各辅导区、岩湾中学：

经研究，为配合县教研室开展好全县小学体育教研活动，决定于4月6日组织一次丹桂镇小学体育课堂教学及健身操培训活动，现将活动方案下发各校，望各校按时派人参加，不得有误。

附件：《丹桂镇中心校2012年体育教研活动方案》

特此通知

二〇一二年三月三十日

附件：丹桂镇中心校

2012年体育教研活动方案

一、活动主题

如何在体育教学中渗透美育课题：《抗旱救灾》

二、活动目标

1通过观察本班的教学窗口，观察别人的课，反思自己的教学实践；

2如何实现课堂教学目标，实现体育游戏教学的研究；

三。通过讨论和交流，促进教师专业发展，促进教师在教学行为中积极开展自我反思、同伴互助和专业指导。

3、 参加人员：丹桂镇各辅导区小学体育教师（各区中心校、村小1名专兼职体育教师参加活动）

4、 活动形式：讲座+课堂展示+专题培训

五、活动过程及具体安排：

（1） 酝酿阶段：丹桂小学体育小组讨论

1、专业引领提升理论；

2确定讲师：王先彬先生。以“如何在体育教学中渗透美育”以这个为目标确定教学内容：《抗旱救灾》

（2） 实施阶段（现场教学和课程评估）

1时间：2012年4月6日。

上午9：00到活动地点报到，9:30——12:

00场专题讲座、健美操训练；12:00——12:20说课；13:

20——14:00听课；14:20——15:

00活动总结。

2、活动地点：丹桂小学

3、活动流程：

（1）在多**教室进行讲座；

（2） 在操场（或更多**教室）进行健美操训练；

（3） 王先彬老师讲课、讲课。

六、活动设计简析：

活动对象主要是本镇任职体育课的教师，课改进行了多年以来，教学思路也在不断地变化当中，本次的教研活动严格按照课改的要求，做到活动前有准备；全员参与。活动中有目标，以学生为主，教师为辅，充分发挥学生的想象力，引导教学，专业指导，确保每一个学生都能够掌握授课的内容。课后有反思，每个人都能有自己的教学思想，有自己独特的教学设计，并能针对上课教师的课堂环节都能表示肯定或指出不足，产生共鸣，是教育教学中共同进步的必须途径。

七、注意事项：

1、听课体育教师每人写一份心得体会材料，在活动后交片区中心校存档，参会教师要作好相关记录作为继教登记的活动材料。活动结束后颁发继续教育活动登记证。

2、除因病及非常特殊事情外不得请假，活动考勤及应交材料纳入绩效考核。

三。丹桂小学要作好后勤保障准备。

教研方案(篇3)

小学数学高效课堂提升年—“同课异构”实践活动方案

图谷中心小学，2014年9月

一、指导思想

认真落实党的“群众路线”第三阶段教育实践活动精神，坚持以科学发展观为指导，以促进学生发展为根本，落实素质教育和课程改革的要求，准确把握素质教育、课程改革的本质，全面落实课程目标、学科教学目标，保持高效课堂的时代性和先进性，以区局“高效课堂”提升年活动内容为指导。

二、活动内容与时间安排

（一）安排部署(2014年9月1-9月4日)

学校召开全体教师会议，刘校长对本学期校本课题和教研活动提出了新的希望和要求；石主任对这学期的活动作了精心的安排和安排。让全体教师为活动做好充分的思想准备。

(二)制定活动形式（2014年9月4日—9月5日）

结合上学期“影子教学”中的收获和不足，各教研组讨论制定本学期“同课异构”活动措施。本学期“同课异构”将采用“先异后同，交流研讨，制定模式”的形式，以打造适合各年级段教学特点的教学模式为研修目标，最终实现“高效课堂”，促进我校教师的教学研究水平，

（3） 课堂实践（2014年9-12月）

组织教师按活动方案结合自身的学习和实践的经验，进行“同课异构”课堂实践和研究，同年级同科目老师进行同课异构大比拼，课课进行研讨评议，针对问题和不足提出改进策略，打造出一套适合本年级学生特点的课堂教学模式。

(四)交流反思阶段（2015年1月）

开展我校数学“高效课堂”展评课活动，以良好高效的课堂影响带动教师，在交流中加深对高效课堂的理解和认识。并与兄弟学校利用联合电影教研开展高效课堂**会议，交流和完善高效课堂教学模式。

（5） 总结改进阶段（2015年2月）

经过一段时间的实践研讨后，各位老师要认真总结实践经验，形成一定的具有自身个性特色的高效课堂教学模式，也可以给大家展示一些成功的案例，同时也能为自己撰写**积累一些有价值的素材。

三、“同课异构”实践课安排表

教研方案(篇4)

《2013语文专项复习——病句的辨识与修改》教学案

【课标要求】

养成修改自己作文的习惯。在修改作文时，可以运用语感、语法和修辞的常识来确保单词的顺序。

【中考说明】

能够识别和纠正常见的语言疾病，包括用词不当、搭配不当、语序不当、不一致、成分不完整和冗余等。

【命题趋势】

辨识句子的语病和修改病句，是最能检测学生运用语言能力的题型，也是中考句子考查的重点，难度较大，因此是大部分省市试卷的必考题型，更是淮安中考的热点。

1高中入学考试对病态句区分的基本要求如下：1

它能准确判断一个句子是否存在语言错误：从语法角度指出病句的类型；从逻辑上判断句子的意意是否合理；能从感**彩、语体色彩、语言习惯等方面判定句子表达是否得当。

2高中入学考试修改病态句的基本要求

能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当修改；能正确使用修改符号。

3．中考常用的考查形式：

病句的辨识，一般以客观选择题出现；病句的修改，一般以主观题出现(常要求使用规范的修改符号)。

4需要注意的是，这类试题的题型将由原来的客观选择题向主观表达题转变，由单一题向综合题转变。2008年，客观多项选择题所占比例有所下降，大多以段落修改的形式出现。预计2009年淮安高考语文题仍将集中在段落修改上。

5命题的语言材料将更加贴近生活，更加注重语言的实际运用。考试材料主要来自各种*和学生的练习。

6．该考点在淮安近几年中考试卷所占分值逐渐增加，近三年语病辨识修改题分值均为4分。

【知识回顾】

一、何为病句？

“病句”就是有病的句子。句子是我们在日常生活中交流思想和表达情感的基本语言单元。想叫句子充分发挥交际作用，起码的要求是“字从文顺”，合乎语法规范。

如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有语病。通俗地说就是，凡是读起来不通顺，感觉别扭、含混不清的句子都是病句。

二、如何辨析？

（1）感读——凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有语病。

她有一个女儿，像许多年轻的母亲一样，愿意让自己的孩子看起来更好。

[辨析]谁“同许多年轻的妈妈一样”呢？读到这里，就含混不清。在“同”前加一个“她”字，语意就清晰了。

（2） 梳理——从树干到树枝，一步一步检查。先缩掉句子的附加成分，化简后，留下句子的主干（即所要表达的中心意思），然后检查句子的主干，再检查附加成分是否有语病。该方法能快速诊断出句子搭配不当、成分不全、词序不正确等问题，是实践中最常用的方法。

如：同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。

[辨析]此句要表达的主要意思是“同学们……注视着和倾听着……报告”，“注视着”同“报告”搭配不当。应改为“同学们以敬佩的目光注视着班长，倾听着他的报告。

（3） 类比——用同义词代替，用相关词代替，模仿原句造句，检查语言缺陷。

例如，我们交换了意见，感觉好多了。

[辨析]用同义词“交换”替换“交流”加以比较，“交换”比“交流”通畅，合乎习惯。

（4） 分析——从理性的角度分析，并检查它是否矛盾和合乎逻辑。

如：清晨，雄鸡报晓三更时，我起床了。

[辨析]“清晨”与“三更”不是同一时间，前后矛盾。

三、病句类型：

① 语序不当、搭配不当、构图不完整、句型不合逻辑等

⑥含糊不清，重复，使用不当和联想错误

四、类型分析：

（一）举例

1、 语序不当

(1)词序不当

例：①“3月14日，十届全国人大四次会议通过并审议了“十一五发展规划纲要”的决议。”（本句谓语词序就不当，“通过并审议”改为“审议并通过”。）

②“不但他成绩好，而且思想也很好。”（本句关联词语词序不当，“不但”应移至主语“他”后。）

练：赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力啊！”修改意见

(2)名词修饰语顺序不当

多个定语和中心词的正确顺序如下：

①表领属性的或时间、处所的。②指称或数量的短语。③动词或动词短语。④形容词或形容词短语。⑤名词或名词短语。另外，带“的”定语应放在不带“的”定语前。

具有20多年教学经验的国家队优秀女篮球教练。

正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）女教练。

附近有许多附女、老人和孩子来看他们。修改意见

(3)句子成分顺序不当

例：①“我国棉花的生产，长期不能自给。”（本句定语与中心词位置就颠倒了，应改为“我国生产的棉花，长期不能自给”。）

②“课堂上应发挥同学们充分的主体作用。”（本句“充分”应当放到动词“发挥”的前面。）

③“每个同学将来都希望成为有用的人才。”（本句“将来”与“都希望”语序颠倒，应调换顺序。）

丽安：博物馆陈列着几千年前出土的文物。修改意见

2、搭配不当

(1)主谓搭配不当。

例：“他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。”（本句“品质”不能“浮现”。）

实践：他的无畏精神总是出现在我眼前。修改意见

(2)动宾搭配不当。

例：①“但也存在着几个缺点需要我们努力。”（本句“缺点”不需要“努力”，而需要“改正”。）

②“学会限制自己的情绪。”（本句“限制”“情绪”搭配不当，将“限制”改为“控制”或“调控”。）

我们的校长经常收到学生家长的来访和来信。修改意见

(3)主语与宾语搭配不当。

例：①“我们坚信有这么一天，中国的工业和农业终会成为发达的国家。”（本句“工业和农业”不能成为“国家”。）

②“政治稳定、团结的局面，是市场经济发展的先决条件。”（本句“局面”是“条件”也搭配不当。）

秋天的香山是个美丽的季节。修改意见

(4)一面与两面搭配不当。

例：①“学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。”（本句“提高”是一面性的，“是否”是两面性的，二者不一致，搭配不当。）

②“能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。”（前面的主语是正反两面的意思，后面的宾语只有正面一面的意思，导致前后不呼应。）

实践：没有坚定的意志，是一个人事业成功的关键。修改意见： 。

(5)否定与肯定搭配不当。

例：①“我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说希望非常渺茫。”

（本句“不完全否认”等于“部分承认”，基本上还是承认。因此说“我们承认这首诗没有透露出希望”，刚好和作者的本意相反。改法有两种：

“我们也承认这首诗透露了一些希望……”或“我们并不否认这首诗也透露了一些希望……”。）

②“我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。”（本句“没有谁不会想象不出来”等于说“谁都想象不出来”，推测原意应是“谁也想象得出”。）

丽安：这个悲惨的故事，我怎么能不感动得流泪？修改意见

(6)修饰语和中心语搭配不当。

例：“这次大会上，对工资问题人们交换了广泛的意见。”（并不是“意见广泛”而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。这一类搭配不当常和语序搭配不当有交叉的地方。）

练：她做了两个丈夫喜欢的菜。修改意见

3、成分残缺。

(1)缺少主语。

例：①“在老师的帮助下，使他很快有了进步。”（滥用介词“使”，造成缺主语，应删去“使”或“在……下”。）

②“由于他这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。”（“得到”的主语是什么?应改为“由于这样好的成绩，他得到了……”。）

校长的报告使我深受鼓舞。修改意见

(2)缺少宾语。

例：①“看到他的**，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。”（应在“同桌共读”后面添加相应的宾语“的情景”。）

②“我们要尽一切力量使我国农业走上机械化，集体化。”（“走上”要求有一个名词做它的宾语，“机械化”“集体化”都是动词，句子应是“走上……的道路”。）

市**严肃处理了水泥厂擅自涨价的行为。修改意见

(3)缺少介词。

例：“昨天，李苗他关系最‘铁’的朋友吵起来了。”（“李苗”后面应加上“与”或“跟”。）

4、不合逻辑。

(1)自相矛盾。

例：①“班里同学基本上都交作业了。”（“基本上”是大多数；而“都”则是一个不漏。二者删去任何一个即可。）

②“他在这里下了车，我断定他大概是本地人。”（“断定”是肯定的；“大概”是估计，不肯定；两个词在状态上矛盾。）

丽安：两天两夜没停的毛毛雨又来了。修改意见

(2)并列不当。

主要指概念并列不当的现象。

例:①“农场决心提高粮食、棉花和经济作物的产量。”(“棉花”属“经济作物”，二者不可并列。)

②“全体共青团员和中学生，要努力学习科学文化知识。”(“中学生”和“共青团员”是交叉关系，不可并列。)

这家商店有饮料、苏打水和啤酒。修改意见

(3)不合事理。

例：“万里无云，繁星满天，我们在一轮明月的照耀下漫步校园。”（既“繁星满天”，又有“一轮明月”，这不合事理。）

实践：五一期间，我校初三学生都没有休息，在家认真复习。

修改意见

(4)否定不当。

例：①“谁也不否认长江不是向东流的。”（三重否定成否定了，不合实际。）

②“难道你能否认你不刻苦学习。”（反问句的答案在句意的反面，双重否定加反问，语意就反了。）

廉：春运期间，为防止类似交通事故再次发生，有关部门加强了监督检查。

修改意见

5、句式杂糅。

两种不同的句型可以用来表达相同的意思。然而，如果这两种句型结合在一起，就会形成病态句。

例：①“你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。”（把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”两句话揉在一块儿说了，只能选一句说。）

教研方案(篇5)

云阳县鱼泉镇鹿鸣小学

开展现代教育技术装备资源的应用

教研月活动方案

根据《云阳县教育委员会关于开展现代教育技术装备资源的应用教研月活动的通知》（云教基〔2013〕13 号）的要求，充分调研我校课程改革的推进情况,结合我校现代教育技术与装备资源应用的现状，制定如下活动方案：

1、活动主题

书韵留香共同成长

二、活动目的

1更新教师教育观念，提高教师的理论素养、业务水平和教学实践应用能力。引领教师从“讲学”走向“导学”，课堂中放手让学生大胆**、自主学习，使教师的“教”真正让位于学生的“学”。

2探索教育信息技术和装备资源应用的新模式、新方法，促进教育信息技术和装备资源的广泛应用。

3.加强教师之间的交流，共同**和解决教学中的实际问题，发挥实验组教师示范引领作用，总结和推广先进教学经验，深入推进学校改革实验，提高课堂教学效率。

三、活动形式

将“班班通”及图书等资源应用有机结合，以课改为抓手，以教研促教学，与文明礼仪教育相结合，以活动促应用。通过充分发挥课改实验组教师的带头作用，在提高课堂有效性、转变学生学习方式上下功夫，充分发挥现代教育技术与装备资源对课堂教学变革的辅助作用，主要通过以下形式展开：

1实验组成员相互倾听、交流；

2.结合前期实验状况确定研讨课授课内容及对象，认真组织实验组成员同学科集体备课；

三。教研组在课后进行课堂观察、深入讨论和交流。

四、活动内容详情

五、保障措施

1.强化管理，有效实施。

为有序开展活动，落实方案要求，成立了领导小组

组长：张训权（负责活动总体指导工作）

成员：周云伶、康凯、曾德安、杨莉、周茂燕、毕浩

领导小组办公室设在教学办公室。康凯负责活动方案的制定和人员安排。周云伶负责收集各种影像资料。领导小组各成员要带头积极参与此次活动，要密切关注活动准备及实施过程中的情况，及时发现问题并反馈到教导处。

领导小组成员，要深入教学第一线，参与到主题教研活动各个环节中去，积极落实实验、磨课、观摩、研讨、交流等一系列活动，严格把关，加强督导。

2.加强反思，积极研讨。

所有教师在活动时，应写好听课记录、交流发言材料，积极发表自己的见解，努力形成争鸣、**、团结的教研气氛；教师应总结自己在教学实践中的经验，积极撰写相关**，并注意结果的收集和整理。

3.奖惩分明，量化考核。

对授课的教师，根据《鹿鸣小学绩效考核评价方案》在其教研板块中加分。无故缺勤的教师应按照学校出勤率和教学常规制度处理。

4.完善资料，加强宣传。

教研方案(篇6)

地理远航小组教研活动方案

时间：2012年9月14日

活动主题：打造高效和谐课堂

活动内容：区域学习策略教研组教研主题应用

参加人：校领导、全体地理教师

活动流程：

1、赵影《打造高效和谐课堂》

2、马艳平《区域学习策略教研组教研主题申报》

活动总结：陈校长作总结

打造高效和谐课堂

宁江区实验中学赵影

一、 课前精心备课

“备好课是上好课的基础”。因此教师要深入钻研教材，对一节课从内容、目标、重难点、问题的设计、教具的准备、学生情况等方面做好充分准备，并要结合班级学生实际情况，选择适合的教学方法。现在教师很少有深挖教材的精神，很多教师都是用一本教材抄到底，谈不上研究教材，研究教法，研究学法，课堂教学效果低下，质量不高。

因此，只有在备课前，教学质量才能得到保证。

二、课堂中做到讲练结合，动静交替

在教学中，教师要根据学生的认知水平和心理特点，通过讲练结合，动静交替，调动学生多种感官参与学习，使学生的大脑始终保持兴奋状态，这样有利于课堂教学的优化，提高课堂教学质量。直观形象法更深刻、更准确地引导学生理解。学生的学习积极性比较高，效果也比较好，课堂气氛和谐，质量得到了提高。

4、 在课堂上要注意激发学生的兴趣

兴趣是最好的教师，一堂课要想吸引学生收到良好的效果，课堂上教师还要注意调动学生的学习兴趣，利用情境教学法，将数学与生活结合起来，让学生从生活中感受数学。课中还可以采用游戏，幽默的语言等来调动学生学习兴趣，学生学习积极性一定会很高，和谐高效的课堂一定会实现。

五、课堂中引导学生“会问”

在教学中，要努力营造良好的氛围，让学生在情境中提出问题，以激发他们的学习欲望，使他们愿意提出问题。例如，在学习日本一节时，我先对日本国土狭小，森林覆盖率居世界前列，却是世界上进口木材最多的国家之一这一特点做了简单的描述，激发了学生的好奇心理，鼓励学生有针对性地对这些材料进行提问。为使学生提问具有明确的目的性、科学性、针对性，教师应教给学生提问的技能，使学生“会问”。

6，我们还要注意课堂上的所有学生

在课堂教学中，教师要面向全体学生，关心好、中、差生。在听课当中，我发现大部分教师为了尽快完成教学任务，提出的问题或设计的问题只是让个别优等生去回答、完成，对个别后进生不闻不问，导致优差两极分化严重。对尖子生固然要培养，但对差生不能放弃，设计的问题等要考虑到不同层次的学生的知识能力水平，要在难度上做调整，使各个层次的学生都参与到学习中去，这样才能从整体上课高课堂教学质量。

当然，要提高课堂教学质量，创建高效和谐的教学课堂，还有很多途径。这只是我的肤浅看法。要想提高课堂教学质量，还要求我们每位教师在平时工作中去实践、探索、总结，扎扎实实的做好课前、课中的各项工作，课堂教学质量才能得到保证。

编号教研组教研主题申报表

教研组地理组

主题区域学习策略

教研主题负责人马艳平

学校松原宁江实验中学（公章）

研究时间：2011年8月1日至2012年12月1日

制表单位：吉林教育学院农村基础教育研究所

活动总结

通过这次教研活动，全体教师统一思想，达成共识，以饱满的热情投入到新的教研工作中。新一轮课程改革对每一位数学教师提出了更高的要求。要想提高课堂教学质量，还要求我们每位教师在平时工作中去实践、探索、总结，扎扎实实的做好课前、课中的各项工作，课堂教学质量才能得到保证。

宁江区实验中学：陈爽

教研方案(篇7)

语文教研组活动总结

在贯彻落实文峰小学《三月教研活动月方案》，进一步推进语文学科新课程的实施，深化课堂教学改革，构建新课程理念下的有效教学，提高本校小学语文教师的教学实践能力，同时也为语文教师搭建一个交流、研讨、展示课堂教学成果的平台。3月4日至4月19日，教研组积极开展为期一个半月的小学语文专题讨论。为确保这项活动的高质量、高效率的开展，现做如下总结：

一、明确了活动的目的和意义

本次教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象，以教师为研究主体的实践性研究活动。本次教研主题活动要体现教师的主体性，过程的民主性和主题的引领性，关注教师的参与和体验，激发教师学习的内驱力为基本理念，以提升语文教师队伍整体施教水平，提高教学质量为宗旨。

二、活动主题操作性强

１．“激发习作兴趣，提高习作能力”专题研究

2新课程背景下语文课堂有效教学研究

三、活动内容丰富

1每一位老师都围绕这个主题进行课堂教学。（一篇精读课一课时，一篇略读课一课时）

2骨干教师展示本课题的研究成果。

四、活动流程具有创新特点：

1每位教师根据题目查找资料进行学习。

2、展示学习成果。（形式：教师课堂教学+骨干教师经验介绍）

三。交流与反思：教师将研究成果发表到课堂交流文件上进行交流。做到资源共享

五、各教师积极性高

1教师要根据要求，重视音像、课件等资源的选择。

2参与教师提前熟悉与主题相关的教材内容，并进行带问题的讲座、讲座、讲座和评价讨论。

3、讲课教师准备好教案、教学反思、说课稿，**上缴及时。

3月小学语文教研活动（主题）活动

一、活动目的

为了实施科研兴校战略，全面提升我校教研水平，促进教师专业成长，经研究决定在三月份举办“语文教研教学教研月”活动。

二、活动主题

１．“激发习作兴趣，提高习作能力”专题研究

2新课程背景下语文课堂有效教学研究

三、活动内容

1、开展以“激发习作兴趣，提高习作能力”专题研究和“新课程背景下语文课堂有效教学”为研究主题的教学研究月活动。

2组织全体语文教师开展讲、讲、听、评、思、总结等教研活动。

四、具体安排

第一阶段：3月初，成立语文教研组，组织讨论活动。老师们准备了汉语公开课。

第二阶段：3月中旬，所有1-6年级的语文教师每人开一节语文公开课。

第三阶段：3月中下旬，展览在文峰小学远教室举行，优秀学生将被推荐到中心小学教室素质竞赛。

语文公开课安排：

三、活动时间、地点：

2013年3月25日：三年级

2013年3月27日：六年级

2013年4月1日：五年级

2013年04月03日一年级

4月18日至4月25日，我们将上交报告稿、公开课教学计划、教学反思**

4这个主题计划将在4月25日前完成。

备注：（1）参加者：中文组全体教师。

（2） 学校将组织对本校的教研课程进行评分比较。

（3） 优秀学生将被推荐到中心小学语文教师素养竞赛。

教研方案(篇8)

碧岩小学校际教研活动计划方案

在课程改革不断深入的形势下，加强城乡校际教研是推动教育改革发展的需要，是落实城乡统筹发展的重要手段，是全面提高农村学校教育教学质量的需要，是提高农村教师素质，促进农村教师专业发展的需要。本学期我校将以开展校际教研活动为契机，学习先进经验，密切联合我校实际情况，采取形式多样的教研活动，提高我校的教育教学质量。

一、活动目的

1加强校际交流与合作，提升我校教学科研水平，提高教育教学质量。

2学习如何激发学生的学习兴趣。

三。学习和观察城市学校教师先进的教学理念和方法。

4缩小城乡教育差距，逐步实现教育均衡发展。

二、活动领导小组

组长：胡刚（负责活动的接洽、外来人员的接待）副组长：王小刚（负责活动的组织、安排、教研活动的实施）成员：全体数学教师

杨强（后勤保障）

王金云（校园文化布局、教研活动报告及资料收集）3。活动形式

1我们邀请了民族小学、渭河小学、南二铺九年制学校的优秀教师，开设四个示范班。

2邀请学区领导到我校参加指导活动。

3、座谈交流。

四、活动时间

1活动时间（全天）：9月20日（星期二）2日。参与者：

参加活动学校领导及教师。

胡刚（校长） 杨强（副校长） 杨文元（副校长）王小刚（教务主任）韦雄（数学教研组长）各年级数学教师五、、活动要求

1、全体教师必须参加。（若有特殊情况须向校长请假）2、全体教师须带好笔记本和听课本。

三。上课和开会时请将手机调成震动或关机。

4.请自觉遵守学校纪律。

上课安排：

陇西县碧岩小学

2016年9月14日

碧岩小学校际教研活动

方案陇西县碧岩小学

2016.9.14

教研方案(篇9)

为使全县小学教研活动进一步联系实际，贴近教学，有效开展，特制定本方案。

一、活动内容

本学年全县小学教研活动有：送教下乡活动，名师教学风格展示活动，语文教师综合素养竞赛，数学研课竞赛、业务能力考试，英语教师综合技能大赛，科学教师现场说课竞赛。

二、活动安排

(一)送教下乡活动

1师资队伍主要是县教研室教研人员、县小学学科带头人、骨干教师和教学专家。

2、送教年级、学科和专题讲座内容由受教学校确定，送教教师和专题讲座主讲人由送教学校确定，送教具体时间由送教学校和受教学校共同确定，并提前3天报送县教研室相应学科教研员。

3、送教安排：

时间送教学校受教学校

20xx年11月城关小学岭背**小学

明德小学梓山中心小学

第三小学祁禄山中心小学

长征源小学利村中心小学

实中附小黄麟中心小学

实验小学葛坳中心小学

三中小学部沙心中小学

第六小学高龙中小学

天润学校宽田中心小学

(二)名师教学风格展示活动

1、省、市级学科带头人、骨干教师教学风格展示活动，在县城小学举行，由县教育局教研室定时间、定年级、定学科、定教师，县局教研室相应学科教研员组织，采用示范教学与专题讲座相结合的方式进行。

2、活动安排：

时间学校节次年级学科具体地点

20xx年3月中旬1号、1号多语种教室

2六语文多**教室

20xx年3月中旬市小学12数学教室

2五数学多**教室

三。奖励方式：县教育局办法名师师风展示荣誉证书。

4、观摩名额：各县城小学和各乡(镇)中心小学选派相应学科对应学段的教师参加教学观摩活动，

一、二、

三、四类学校每类学校每个学科观摩名额分别是3名、5名、4名、2名。

(三)语文教师素养竞赛活动

1、竞赛项目

朗读、书写、知识问答、才艺表演、课堂教学展示(根据省、市通知精神，朗读、知识问答内容来自《每天进步一点点》)。

2、竞赛规程

(1)初赛

10月上旬进行，县城小学以校为单位，农村小学以乡(镇)为单位。

(2)复赛

时间片区划分牵头单位参赛选手

10月中

旬银坑片：银坑、葛坳、

仙下、马安、桥头、车溪银坑中心小学的农村小学

初赛第一名

贡江片：贡江、岭背、

荔春、新派、罗坳、罗江贡江中心小学

禾丰区：禾丰、祁禄山、小溪、铁山垅、靖石、盘古山禾丰中心小学

梓山区：梓山、黄麟、段屋、宽田、沙心、高龙梓山中心小学

县城小学不举行复赛。农村小学以片为单位进行复赛。具体见下表：

(3)决赛

县城小学与农村小学分别举行。县小学在10月下旬举行，农村小学在11月上旬举行

1、 两名参赛者将参加比赛，比赛地点为天润实验学校。

(4)设奖

根据最终结果，将按4：6的比例设置县级

1、 二等奖；农村小学第二轮未通过的，县级三等奖；

一、二等奖指导老师颁发相应等级的指导证书(指导老师必须到决赛现场阐述指导的过程或体验)。

以上奖励，由县局通报表彰，颁发荣誉证书。

(5)观摩

农村学校按名师教学风格展示分配名额选派教师参加农村小学决赛观摩;县城小学各选派8至12名教师参加县城学校决赛观摩。

(四)数学研课竞赛、业务能力考试活动

1、研课形式：一是研课反思，教研室提前一个月指定课题，各校开展研课活动，先上课后写教学反思并形成研课反思文字材料。二是研课展示，抽签确定展示项目(上课或说课)。

2、业务能力考试内容：数学基础知识(小学数学达到竞赛水平、初中数学达到中考水平)+书面评课

3、研课竞赛时间、地点：

时间地点参赛单位

20xx年12月

上旬明德a组：县城小学5所，中心小学12所(按学校类别分别抽签确定a、b组)

20xx年5月

上旬实验b组：县城小学5所，中心小学12所(按学校类别分别抽签确定a、b组)

4、参赛对象：县城小学、乡(镇)中心小学各选派一名数学教师同时参加研课竞赛和业务能力考试(指导教师也要参加业务能力考试)。

5奖励方式：课程研究反思、研究型课堂展示、专业能力考核的累计得分按参加人数的4:6计算

1、 二等奖由县教育局通报表彰，颁发荣誉证书。

6观察名额：各学校根据名师教学风格展示的分配名额，派数学教师参加观察。

(五)英语教师综合技能大赛

1、参赛对象：县城小学、乡(镇)中心小学各选派一名英语教师参加比赛，参加了20xx年英语微格课竞赛的教师不参加本次比赛。

2、竞赛时间、地点：

时间地点参赛单位

20xx年11月

下旬城小

a组：县城小学5所，中心小学12所(按学校类别分别抽签确定a、b组)

20xx年4月

上旬实中附小b组：县城小学5所，中心小学12所(按学校类别分别抽签确定a、b组)

3、竞赛过程：

第一轮：研课反思和笔试

① 研究性课程反思：教研室提前一个月指定课题，各学校开展研究活动。课后编写教学反思，形成教学反思的书面材料。

②笔试：书面表达+教学设计。

第二轮：才艺展示。内容包括英语歌曲，简单笔画和英语朗诵。 参赛者选择其中两个参加比赛。

第三轮：课堂教学展示。参赛选手课堂展示研课课题。

4奖励方式：按参加人数的4:6奖励

1、 二等奖由县教育局通报表彰，颁发荣誉证书。

5、观摩名额：才艺展示环节，县城学校全体英语教师参加观摩，乡(镇)学校自愿选派教师参加观摩;课堂教学展示环节各校按名师教学风格展示分配名额选派教师参加观摩。

(六)科学教师现场说课竞赛活动

1比赛时间：20xx年12月下旬

2、竞赛地点：长征源小学

3、参赛对象：乡(镇)中心小学、县城小学各选派一名科学教师参赛。

4、说课课题：教科版三至六年级上册教科书课题，当场抽签确定课题，写说课稿时间50分钟，说课时间10分钟。。

5奖励方式：按参赛人数的4:6设一等奖、二等奖。县教育局宣布表彰并颁发荣誉证书。

6、观摩名额：县城小学、乡(镇)中心小学选派科学教师参加观摩活动。观摩名额：

一、四类学校各1至2名，

二、三类学校各5名、4名。河南电影的老师们参加了上午的观察活动，河北电影的老师们参加了下午的观察活动。县小学参加上午或下午的观察活动，由学校自行决定。

三、几点要求

1以上安排未尽事宜另行通知。

2、参加教研活动的教师在参加活动前要进一步领会新课标精神，解读有关材料，把解读过程中遇到的疑点、难点问题带来参加研讨。

三。教师参加教研活动的食宿费、差旅费由单位报销。

教研方案(篇10)

一、活动的提出

阅读教学的主要任务之一是培养学生的阅读能力。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。

”教学实践也告诉我们，单凭语文教材那仅有的几篇课文，是不足以使学生的阅读知识转化为能力。只有进行大量的课外阅读，才能使学生吸收和储备大量的优美语汇，拓宽知识面，提高阅读分析理解能力，从而具备较好的语文素养；只有通过大量的课外阅读，学生才能感知丰富的情感语言素材，增强语言文化的沉淀，提高阅读能力。《课文新课程标准》也对小学阶段语文课外阅读作了具体明确的规定：

“小学生要扩展自己的阅读面，小学阶段课外阅读总量不少于150万字，背诵优秀课文60篇。”综上所述，可以看出课外阅读在语文教学中具有非常重要的作用。

二、活动目标

激发学生阅读兴趣，教给学生课外阅读的方法，培养学生良好的阅读习惯，充分调动学生的积极性、主动性，创造性地指导学生阅读，使学生爱读、乐读、会读，在轻松、愉快的阅读氛围中获取知识。

三、活动内容

教研方案(篇11)

高燕市第一小学2015年春季数学教研活动方案

一、指导思想

以提升教育教学质量为中心，深化教育科研，狠抓教学管理，深入开展课堂教学研究，努力提高教师的教育教学水平，实施以研促教，以研兴教，为广大教师搭建自我展示的平台。

二、活动原则

全面提高教育教学质量、促进每个学生的全面发展是教研活动的宗旨，充分体现全体性、导向性、操作性、发展性、激励性。

教研活动要立足我校教学工作的实际情况，以教学实践过程中教师所面对的各种具体问题为对象，研究和解决实际问题，总结和提升教学经验，探索教学规律，不断提高教师的专业水平和教研能力，逐步形成民主、开放、高效的教研机制。并通过教研活动的开展，创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互交流的文化氛围，使数学教研组成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。

三、活动形式

1个别备课与集体备课相结合，关注每一节课，帮助教师解决课堂问题。

2、教师教学活动中遇到的重难点等具有普遍性的问题，依托学科组，分析问题产生的原因，讨论解决的策略，多人实践体验，深入研究。

3.在课堂上，青年教师应咨询更有经验的教师，以充分发挥其辐射作用。

4、此次活动设

1、 二等奖、三等奖，成立评委会。

5参加课堂的老师们写了讲课记录和案例反思。

四、具体措施

1、成立教研活动领导小组

组长：熊诗咏

副组长：凌瑞月

成员：林松、庹成峰

2、成立评审小组

组长：周其柏

成员：林松、张久芝、谢正勇、余显松、张大荣、杨帮英

3、评奖办法

评审小组给予量化评分，最终获得一等奖1名（奖金400.00）；二等奖2名（350.00奖金）；三等奖2名（奖金300.

00）；评委评审费300.00。评委及听课教师无故缺席一次扣除60.

00元。

4、授课教师

黄海军、涂成峰、赖贞润、彭道俊、谭刚

五、教研活动要求

1上课前，教师将教学计划以电子文件或纸质文件的形式报送教务处，有教务处转交评委。

2上课的老师应该上课并做好记录。

三。教师要按时参加教研活动，不得无故缺席。在活动中，教师要积极发表意见，努力形成争鸣、团结、团结的教研氛围。

4、学期结束时，教研组要把本学期在活动中产生的各种资料交教导处，教研组长还应提倡和支持教师及时总结自己在教学实践中的点滴经验。

六、活动组织安排

教研方案(篇12)

一、指导思想

校本教研师整合教师、培养教师、提高教师整体战斗力的关键；是为学生服务，提高教学质量的基础。在办学初期和新课程改革的关键时期，加强校本教研显得尤为重要。为了保证学校教研组工作的顺利开展，促进教师专业化成长，提高学校整体办学质量，凸现办学特色，特制定本方案。

二、基本要求

1、加强学习。学习新的课程理论、教学方法、学科知识，学习教学基本功、教学常规，提高教师自身素质，做好笔记，写好心得。

2、加强专题研究。各教研组要确定研究课题，加强教研，定期交流，搞好实验示范课。

三。确保活动时间（见表1）。要求不得迟到、早退或缺席会议。听完课后，认真评价课堂，做好活动记录。每名教师每学期应听不少于20节课。

4、注重活动效果。提前策划活动内容，提前准备。教师不得拒绝教研组的统一安排。

5、积极参加教研活动。每位教职员工应积极参加学术事务办公室和教研组组织的其他教研活动，不得无故缺席。

6认真组织校本课程开发，确保校本课程的实效性。

6、建立师徒培养制度。各教研组要加强对青年教师的培养，搞好师徒合同，有计划地开展交流学习活动。

7、重视教学教研经验总结。教师必须每学期写一篇教学**，交联合大学教研室。

教研方案(篇13)

瓦屋第五小学教研活动方案

（2011年上半年）

为了进一步积极推进课程改革，充分发挥教学研究在基础教育课程改革中的作用，旨在提升教师业务素质和教学能力，特制定本实施方案。

一、指导思想

以新课程为导向，改进教研工作，以教师为研究主体，以课堂为主阵地，以行动研究为主要方式，以新课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为研究对象，总结和提升教学经验为重点，加强教研制度的建设，广泛开展各种教研活动，形成与新课程相适应的课堂教学，促进教师专业化发展，促进学生健康成长，促进学校可持续发展。

二、主要任务

1、明确在课程改革中教学研究工作的方向，改进和完善教学研究制度和工作方式，形成有效的教研机制，营造民主、开放的教研氛围，广泛而富有成效地开展教学研究活动，切实提高广大教师的教研能力、教学水平和课程建设与管理能力。

2采取有效措施，充分发挥骨干教师在科研培训活动中的作用，促进教师专业发展。大力倡导教师读书学习，养成反思的习惯，增强研究的意识，以研究者的眼光审视、分析和解决自己教学中遇到的实际问题，把日常教学工作与教学研究融为一体，形成一种新的教师职业生活方式，促进职业道德与专业水平的提高，把学校建设成为教师专业成长的基地。

三、主要方式

1要加强理论研究，深刻理解新课程的精神实质，树立与新课程相适应的课程观、教学观和质量观。

2成立学科备课小组，在教师个别备课的集础上实行集体备课制度。个人备课做到“六备”，实行超周备课，教师应有教案上课，否则按教学事故处理。

三。以教研组为单位，有目的、有计划地开展教研活动。每项活动应有过程、人数、具体内容等记录和资料。教学办公室要参与指导，发挥专业引领作用。

4、教研活动应全员参与，积极围绕活动主题内容发表个人见解、展示自我。每学期开学前由学校组织校本培训。

5、以学校为基地开展各种校本教研活动，如理论学习、教学研讨、课题研究、教学观摩、教学竞赛、成果展示、校际交流等一系列活动。

6参加县级以上教育行政部门组织的培训或者培训。

四、校本教研领导小组：

1建立校本教研校本培训领导机构：

组长：张宝山

副组长：段庆伟、雷九元

成员：其余教师

鲁山县瓦屋第五小学

2011年3月

瓦屋第五小学

2011年3月

教研方案10篇

成功的人生需要正确规划，为了有效率的开展工作安排。我们在项目开始之前应该有一份完整的方案，方案要保证我们行动的可靠性。这份“教研方案”是我尽职尽责的结果希望您喜欢，这将对你的人生产生重大影响！

教研方案【篇1】

为了更好地推进素质教育，加快我校基础教育课程改革步伐，有效地开展校本教研工作，根据全市“百校千课”教研活动要求，特制定本方案。

一、活动目的

目的是为教师专业成长搭建平台，促进教师之间的互动、互助和交流、营造和谐向上的教研氛围，切实改进课堂教学，不断提高教育教学质量。

二、活动原则

1、全面发展的原则。课堂教学必须适应素质教育的要求合课程改革的新理念。要注重发展学生的“能力”与“个性”。

2、全员参与的原则。无论什么学科、什么年龄、什么职务的在岗教师，都是“百校千课”教研活动的参与对象，任何人不能以任何理由回避或者不参加。

3、力求实效的原则。教研课就是每位教师的代表课，而不是“包装课”、“突击课”，更不是“作秀课”、“虚拟课”。

4、相互促进的原则。评课必须从帮助人、鼓励人的角度出发，客观、合理地指出上课老师的长处、短处和今后的努力方向，力戒相互恭维、相互封闭等不良倾向。

5、科学民主的原则。在相互尊重、相互信任、科学民主的氛围中，课堂和评价教师要充分交换意见，取长补短，共同提高。

三、领导小组

组长：张建安

副组长：郝数兵韩建军白向科檀守业

成员：贾跃科、王海兵、刘杰。

四、实施方案

1各教研组长牵头，以各备课组为单位开展教研活动。

2每位教师每学年应开设一门以上的教研课程。鼓励教师多上课，多学习，多交流。

三。搞好教学科研活动，如讲课、听课、评课等。教研活动可以与集体备课相结合。每节教研课结束后，教研组要组织班级评议活动。

4、建立“传帮带”制度。在教研课或竞赛中脱颖而出并为师生公认的教师，要不厌其烦地耐心指导年青教师和帮助教学理念陈旧的教师进行课堂教学改革。

5在本学期的教研活动和普通教学优秀教师中，学校将由校级骨干教师或教学专家担任。

6每各教研组都要有自己的教研活动记录，并根据备课组写出一份好的活动总结。该组教学竞赛结束后，应报联合大学备案。

教研方案【篇2】

金堂县三溪镇小学教研活动方案

作者：陶文章**：原**点击量：8522更新时间：2008-9-24 10:24:08

一、领导小组及分工：

组长：卿列刚（指导全面工作）

副组长：陶容（负责全面工作：所有教研活动的方案制定、教研活动的参与、教研落实程度的督促与检查与指导、学校教研活动的总结等）

组员：张宏发，各村负责人，学科组长，各级领导

张宏发（指导数学学科）

学科大组长：

语文——唐丽容

数学——卿列太

合——夏位刚

（负责各学科教研活动的组织和规范，包括点名、活动记录、各种资料的收集整理等。）

各年级校长、组长：教研记划的制定、组织实施、教研记录、资料收集等。参加人员：中心学校、乡村小学各年级学科教师

2、 活动形式：采取学科组长统筹、各年级组长具体负责、各学科教师共同参与的形式。

三、工作安排及相关要求：

（1） 加强学习，转变观念，更新观念。

以全面提高学生素质，培养学生的创新精神和实践能力为新时期教育的主题，坚持把课程改革作为工作中的重中之重，把实现教师教学方式的转变作为课程改革的中心任务，努力引导广大教师树立三种思想： （1）育人为本的思想。（2）现代化的教育思想。

（3）“终身教育”思想。知识教育不再是一劳永逸的事情。只有提高教师的专业技能，才能适应新形势的发展。 落实四个转变：

（1） 在教学设计中，应以教学大纲和教材为基础，以学生发展为基础。我们应该改变只根据教学参考设计教学要求和教学目标的教学方法。要求教师深入学习教材，掌握学习情况，考虑实践，确定教学要求，优化教学方法和手段，更好地适应学生。

（2） 传授知识，引导学生学习。培养学生从接受性学习向自主研究性学习发展。 （3）变对学生近期学习负责为学生终身学习负责。

（4）变呆板的“师道尊严”式师生关系为民主、平等、互相尊重的朋友关系 。做到尊生、爱生、尊师、敬师。

2、 深化课程改革，加强校本教研，深化教育科研。

1继续开展以学科组为单位的校本教研活动。校本教研要营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，以自我反思、同伴互助、专业引领作为本学期校本教研的核心。周二下午语文、周三下午数学，开学初各学科组教师在组长的带领下，围绕县级课题，以课堂教学为重点，选择有建设性的研究点，制定出研究计划，要求“四定”即定时间、定地点、定人员、定内容，而后严格按照计划一一落实,不敷衍塞责,要有利于推进课改,有利于服务教学。

2.继续开展第三课，同班异质磨削活动。要求广大教师精心准备，准时参加，上课、听课、说课、评课，不断磨合出教学的新思想，新方法。（青年教师在课堂上要充分利用现代信息技术和远程教育资源）

3、认真开展县级课题《农村小学教学生活化策略研究》各子课题的研究工作，做好典型案例分析，形成文字材料，将课题与课堂结合，不断深入到教学活动中去。

4，教学研究工作的具体时间表如下：

9月-制定常规的教学研究和校本研究计划。

按计划开展常规教研活动。

（校本教研与传统教研活动相结合，以讲课、讲评为主）

**优秀教师课堂实录。

十月-在一节课上进行三个异构活动

（校本教研与研磨活动相结合，注重问题研究）。

11月——开展骨干教师和优秀青年教师活动。

（整合校本研究与课程提供活动，注重经验提炼）。

12月——校本教研按计划开展。

各项教学研究工作的总结。

把经验变成文字，或**或案例或见解等。

实施校本教研工作的考核与分析。

五、附年级组长职责：

1年级组长要密切配合教学办公室、大队部，组织年级组教师认真完成学校的教育教学工作。

2、协调好各种关系，从生活到工作全方位关心本年级组教师，及时向学校反映教师的呼声与困难，并积极配合学校予以解决。

三。年级组任何班级发生重大事故，组长应积极干预，及时了解情况，并向学校行政部门报告。

4、认真组织、主持年级组内各种教研活动，做到有准备、有详细记录，做到人员保证、时间保证、内容保证、质量保证。按时参加班组长会议，做好汇报和沟通。

金堂县三溪镇小学校教导处

2008年9月2日

西苑路实验小学教研活动方案

为更新教师教育理念，提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力，加强教师之间相互合作、交流，**和解决教学中的实际问题，总结和推广先进教学经验，全面提高教学质量，特制定我校教研活动方案。

一、指导思想

以“发展足球特色，夯实校园文化，创建全国名校”办学目标和提升教育教学质量为中心，深化教育科研，狠抓教学管理，深入开展课堂教学研究，努力提高教师的教育教学水平，实施以研促教，以研兴教，为广大教师搭建自我展示的平台。

二、活动原则

全面提高教育教学质量、促进每个学生的发展是教研活动的宗旨，充分体现全体性、导向性、操作性、发展性、激励性。

教研活动要立足我校教学工作的实际情况，以教学实践过程中教师所面对的各种具体问题为对象，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平和教研能力，逐步形成民主、开放、高效的教研机制。并通过教研活动的开展，创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互交流的文化氛围，使教研组成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。

三、活动形式

1个别备课与集体备课相结合，关注每一节课，帮助教师解决课堂问题。

2、教师教学活动中遇到的重难点等具有普遍性的问题，依托学科组，校际间合作，分析问题产生的原因，讨论解决的策略，多人实践体验，深入研究。

三。开展示范班、精品班、研究型班等教学观摩活动，让有经验的教师充分发挥辐射引领作用。

4加强校际交流与学习：到国外学校听课、学习的教师，要引进先进的教育理念和教学方法。

5教学讨论、经验总结、教学写作**、案例反思等。

四、具体措施

1加强理论学习，树立课程观、教学观、质量观。

2成立学科备课小组，在教师个别备课的集础上实行集体备课制度。个人备课做到“六备”，实行超周备课，教师应有教案上课。集体备课主要在小组内进行，集体备课的内容在一个学期或一个阶段都可能难以掌握。

活动前，组长确定备课内容和人员，重点分析教材设计意图，讨论课堂教学设计，形成相对成熟的备课材料。

三。以教研组为单位，有目的、有计划地开展教研活动。每项活动应有过程、人数、具体内容等记录和资料。教学办公室要参与指导，发挥专业引领作用。

4、教研活动应全员参与，积极围绕活动主题内容发表个人见解、展示自我。

5、以学校为基地开展各种校本教研活动，如理论学习、教学研讨、课题研究、教学观摩、教学竞赛、成果展示、校际交流等一系列活动。

6参加区级以上教育行政部门组织的培训或培训。

五、教研活动要求

1每学期开学时，教研组长根据教研室的统一部署和本组的实际情况，制定本学期的教研活动计划。

2在教研室的统一领导下，教研组长组织各班教师按计划开展教研活动。

三。教师要按时参加教研活动，不得无故缺席。在活动中，教师要积极发表意见，努力形成争鸣、团结、团结的教研氛围。认真记录，并写好心得体会。

4积极参与教研课题的研究工作，并积极撰写相关**。

5、学期结束时，教研组要把本学期在活动中产生的各种资料交教导处，教研组长还应提倡和支持教师及时总结自己在教学实践中的点滴经验。

六、活动组织安排见下表

教研方案【篇3】

坪寨庆马小学2012年春季学期

校本教研培训方案

为了更好地贯彻实施新课程标准精神，探索小学教学改革的新思路、新方法，总结教学研究成果，交流课程改革的实践经验，增强小学课堂教学的生机和活动，特举办系列教研活动，目的在于互相提高，取长补短，提升自己。我们强调个人的纵向发展，不是横向比较，而是全面发展和全面发展。结合我校实际情况，制定了方案。

一、校本教研活动组织

组长：胡从功

副组长：张仕勇

成员：孔令丽、阳庭荣、宁德庆、钱光云、**平

二、校本教研活动目的

本次校本教研活动旨在有效继程和创新我校校本教研的内容、过程和成果，走一条具有实验特色的校本教研之路；促进教师的教学观察与指导、自我反思与调节、合作与交流，不断提高新课程实施的理论水平和实践能力；促进教师不断丰富教学方法，使全体教师都能积极参与到整体提高中来。

三、活动目标要求与主题形式

1加强学科教学研究，集思广益，充分发挥备课小组的作用，提高学校教师的专业水平。

2、组织学校教师集中备课、说课、讲课，进行课例研究，正确把握课程性质，理解新课程标准的基本要求，理解新版教材的编排意图，创造性研究、使用教材，提高教师对新版教材及新课程的认识，为全面开展课程教学打好基础。

3、活动内容：备课要备哪些内容、如何培养一个有灵性的学生、如何搞好班级管理、了解和研究学生是搞好班主任的前提、达标课及公开课活动。

4、活动形式：a、观点交流；b、集中备课、说课、评课；c、课例教学；d、问题**；e、撰写**、教案、评析、反思。

5、量化评价：对学校教师要求人人参与，并对教师进行相关考核。

4、 活动内容、时间和时施过程

(一)培训内容及时间

（1） 备课要准备什么（3月6日起）

（2） 如何培养一个有灵性的学生（3月20日）

(3 )如何搞好班级管理。（4月3日）

（4） 了解和研究学生是做好班主任的前提（4月24日）

（2） 根据实际情况确定主题，研究活动计划。主办方介绍了课题教学研究的背景、任务和目的。

（3） 教研组组长作了报告：孔令丽、阳庭荣、宁德庆、钱光云、**平作了报告。

（四）课堂教学观察指导。按照学科组进行教学观察，并对**名师**课进行了分析和讨论。听课后，教师写出案例分析。

(五) 形成翔实的小课题教研方案

（1）主题教研的背景及研究的目的明确。教学研究的主题来自教学，来自教师自身的问题，这是一个实己的问题。 它具有学校特色，有助于教师的教学。

(2)小课题研究方案的内容和程序：在有效教学理念的支持下，提出解决问题的假设和方案，寻找解决问题的基本思路和方法。

主题教研案例的具体内容包括教研的主题，教研的模式（以课例教研模式、专题研讨模式、课题研讨模式为主，也鼓励创新。）课程标题，讨论过程，活动反思和所要达到的效果。

（3）方案的组稿与陈述：组长组织教师学习积淀—借鉴观察的基础上，围绕教研主题展开教研，有翔实的教研记录，有翔实的行动研究过程（文字、**、课例分析等），然后由组长形成一份翔实的小课题研究方案，作成幻灯片，由一个陈述方案内容。经学校教研领导小组成员评议，将两名学生的课程成绩纳入年级组教学科研成果。

（六）课例教研，设计课时教案

（1）课例教学内容及讲课教师：

（2）课例教学设计

年度教师和学科组根据本科教学内容完成教学设计，其他学科教师针对本学科教学内容编写典型教案。备课时完成三读内容（读懂课标，读懂教材，读懂学生），教学设计书写程序是：教学设计理念（新课程理念）--教学内容分析（本单元本节课的地位及要求）--学生的学习状况分析—教学设计流程（每一环节的设计意图）--板书设计。

（3）教学观察（观自己的课，对自己的课进行诊断，观察、反思、修改）综合年组教学设计优点，进行诊断、反思，研究，形成一份教案，在此过程中，组长要组织全组成员通过试讲，空讲，领导指导等过程教研，记好教研记录，记好试教记录（听课笔记），修改设计方案，进行教学观察。

（七）主题研讨、反思评价。

1、课例展示。听课教师记好听课笔记，写好课例评析。

2、主题研讨。听课教师全员参加主题教讨互动。进行课例观察、评价、反思，通过研讨解决自己对教学的困惑，通过互动，进行教学理念与行动的提升，学校领导根据教师参加研讨的实际情况，对教师的教学研讨过程进行评价、考核。

4、教研活动后期延伸有效

（1） 形成反思与评价稿：参与专题讨论的教师撰写了不同层次、不同学科内容的反思与评价稿。

（2） 总结：活动的提炼和总结是有针对性和针对性的。

(3)活动全过程的资料。

小课题研究方案、外出学习、感悟、指导、讲稿、教研记录、教师教案修改记录、试讲教研记录。

2012年春季庆马小学校本

教研培训

方案庆马小学

2012年春季学期

教研方案【篇4】

坪山九中科学教研组2014-2015年公开课活动计划

一、 活动目标

以“老教师示范课带头、新老师汇报课接力”为主体，突出“新理念、新课程、新观念”，提高教师实施素质教育的能力和水平，切实引导教师深入**课堂教学规律，钻研教材教法，努力打造高效课堂，提高教育教学质量。

2、 活动对象、活动内容、地点、时间和要求

（1） 对象：坪山市第九中学初中科学教研组8名教师。

（2） 活动时间：每周第三、第四季度。

（三）活动内容

老教师示范课，新老师汇报课1节，其余每位教师每人1节。

（三）活动地点：

教学地点由教师自行确定，评价地点设在初中三楼物理实验室。

（四）活动要求

1教师要深入学习课程标准和教材，深入了解学生的学习情况，认真备课，把每一节课都教好。

2、老教师带头上一节示范课；每位新教师自定备课、题目、地点、形式等，其余教师各参加一次公开课。

3、教研组长组织老师在规定的地点进行评课，先由授课老师谈对课的设计思路及课后反思，再由主评人点评，各听课老师相继点评，分析该课堂教学得失，指出存在的问题，提出改进方案。

4全体数学教师要积极参加听力和评价活动，做好听力记录，填写评价表。

（5） 教研组活动安排见表1

1、请各上课教师在上课前二天打印好教案，说课稿。活动报告和会议记录由教师撰写。

2、各上公开课的老师要认真准备课，其他老师可协助准备，要积极地给大家奉献一堂值得大家学习、借鉴、回忆的经典课。

3、本科组教师必须参加听课及评课活动，评课地点为三楼会议室举行进行时间为上课当天下午放学后，不得无故缺席。注意：请听课的个位教师写好评课记录。

4所有报告应在活动当天下午下班前提交给杨廷飞。

注意:如果那位老师有重要事情不能参加，请至少提前一天告诉教研组（因为参加老师少了效果不好），尤其上教研活动课的老师一定要提前通知。

坪山九校理科教研组

2014年9月5日

教研方案【篇5】

根据《枣阳市2012年教育工作的要点的通知》，结合我校实际情况，对我校本学期教科研活动的开展作好安排和要求。

活动主题：创建高效模式，创建高效课堂

活动目标：

以培养学校各学科带头人为目标，以“创建高效模式，打造高效课堂”为主题，在“主题性、主体性、研究性”的开放式教研活动中，以集体备课、研讨磨课、教学展示、分析讨论等多种教研形式，围绕主题开展活动，提高教师的教科研素质，促进素质教育新形势下的教师专业自主发展。

活动要求：

突出“主题性、主体性、研究性”的教研活动的特色。

主题性：突出高效主题，紧紧围绕“自主学习、展示交流、达标检测”几个重点环节开展集体备课、研课、说课、评课。每项教研活动都采取集体备课、试讲、全校公开课的形式进行。

主体性：发挥学校教研组每一位教师的积极性、创造性和主动性，分工具体，责任明确：如活动组织、中心发言、过程记录（照相、录像、文字、调查表）、说课、评课、总结反思、活动小结等材料的收集和上交。

研究性：讲课教师对其所选的主题要有深入地研究，要着重体现主题研究的详细过程，如主题的选择、确定背景，理论依据，实施过程中产生的问题，研究解决的过程以及产生的新问题，由一个问题的研究引发一系列的问题，使研究具有持续性，参与者的教科研能力得到螺旋形上升。

实现：理念有方向，目标有导向，行动有方法，过程有研究，结果有价值，反思有发展。

达到：创设一种环境，培养一批教师，探索一条途径，提升一种能力，体现一种价值，形成一种文化，提高整体教学水平的目标。

活动形式：集体备课、研讨磨课、教学展示、评研讨课、说课、评课、案例课例分析、讨论、座谈、学习心得交流等。

活动总结：教案、讲课、反思、评课、感悟、总结、**等表现，形成阶段性研究报告。

活动时间：从本学期开始，我校各教研组的教研活动时间固定为：周二上午，开学第一天

1、 第二个节日是综艺节目组的活动时间，星期三上午

二、三节为语文组活动时间，周四上午第

二、三节为数学组活动时间。教研活动的内容一般为集体备课、教研会、学习、课堂展示与演讲、课堂评价等。每个讲课教师必须于讲课的前一周（本组教研活动时间的前一天，如数学组的集体备课时间为周三上午第一节）与本年级或同学科的教师和教研组长一起进行集体备课、研课，必须于讲课的前一天进行试讲，听课教师为本年级或同学科的教师、主评教师和教研组长。

讲师应记录集体备课，主要评估人应记录试讲，其他参与教师应将活动记录在专业发展手册中。每次活动结束即上交活动记录。所有活动均计入考勤。

考勤记载：每次活动由教研组长做好人员清点，如实记载。于每次活动结束及时将记载情况反馈至教导处。做到周清月结。每项活动提交的资料将作为教研组的考核依据。

讲课人员：

语言组：陈俊、杨秀林、叶冬梅、段育萍

数学组：张汉玉、陈义敏、张国英、张海龙

综艺组：刘红涛、杜锦玲、马文涛、赵军、傅晶

讲课教师上交研究报告：

研究报告从以下几方面来写：

1活动的思维框架（主题、参与者、活动目的和意义、内容、呈现形式、具体分工安排）

2活动流程及展示（主要活动流程、亮点、点评发言、争议问题、最终共识和结论）

三。活动评价与反馈（收获、困惑、评价）

4.活动的总结和反思（规模，效果，优实和劣势，反思活动的目的和意义的实现以及观念的差异）

5附录（活动信息、教案、*和调查、活动数字**、案例分析）

教研方案【篇6】

凤山镇前锋中心学校2013

课堂教学教研活动方案

为贯彻课程改革精神，更新教师教育理念，提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力，加强教师之间相互合作、交流，**和解决教学中的实际问题，总结和推广先进教学经验，全面提高教学质量，特制定本次教研活动方案。

一、指导思想

为广大教师搭建学习平台，最终实现资源共享。

二、活动原则

本着“学习—交流—实践—交流—再实践”的原则，以全面提高教育教学质量为教研活动的宗旨和归宿。

三、活动主题：“先学后教”课堂预设，以数学为主。

4、 时间：2014年4月11日星期五下午1:00-5:00

6、 活动范围：一至五年级语文、数学教师。

七、活动步骤及形式：

八、其它事宜

1参加教研活动的教师应安排作业练习，并接受留校教师的监督；

2留校教师负责学校的安全工作，禁止学生随意离开；

三。参加活动时，教师应携带数学、数学指导计划及相关资料。

前锋中心校

2014年4月8日

教研方案【篇7】

查干花学校2014年教研计划

为了全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，在课堂教学中体现学生的主体性，提高课堂教学效率。本学年将结合教学质量活动，开展以提高课堂效率为主题的教研活动

一、指导思想：

新课程改革是以全面实施素质教育为中心，以深入推进课程改革为重点，进一步规范教育教学管理，提高教育教学质量，以探索有效教学为目标，进一步加强课堂教学研究；以提高教师的教学能力和学生的综合素质为目标，以提高课堂教学效率为突破口，探索高效课堂。要创新教学科研方法，努力提高科研、指导和服务的质量和水平，以求真务实的精神推动教学科研工作向更深层次发展。

二、主要工作

1.学校要组织广大教师进一步学习贯彻和落实新课程的理念、思想和方法，努力促使广大教师在日常教学中加强实践感悟，切实转变教育观念，转变教学行为。

2深入课堂，切实加强教学实践、研究和指导，努力提高课堂教学效率。 加大课堂教学研究、指导、服务的力度，通过听课、评课、研讨等教研活动，探索教学规律，总结推广经验，力争在教学有效性研究方面取得新成果。

三。提高课堂教学效率也是学效一个值得关注的问题。科学、和谐的学校管理是提高课堂教学效率的前提。

学校管理和谐人性化，各部门运转顺畅。教师工作心情舒畅，团结进取；学生有良好的行为习惯和强烈的学习兴趣。

4.教师素质的提升关键是角色问题，是在加强教师积极参加校验活动，才能真正提升教师素质，把教师以教学型转化为学习型。本学期，我们将结合提高课堂教学效率，开展一系列教研活动，要求教师认真反思教学，总结教学经验。

每位学科教师每月应提交一份有价值的教学反思材料。提倡业余时间开展读书活动，不断充实和提高自己，认真写经验和**。我们相信，只要教师们能热爱本职工作，认真开展教学研究，坚持学习和实践相结合，教师的自身素质就一定会提升，课堂教学效益也一定会得到提高。

5深入开展项目研究，加强过程管理，提高研究的针对性和有效性。我们将从教学理念、教学原理、课程设置、教学管理、教学策略、教学评价、组织形态、教学制度等要素优化组合进行研究，以形成一整套探索提高教学效果的教学过程。

学生在教师主导下，以“实践、创新”为重点，在浓厚的学习兴趣下，积极主动地学习科学文化知识，学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力。它充分发挥了学习的主体性、自主性、主动性和创造性。

3、活动安排。

9月：如何在课堂教学中实施启发式教学。

十月：如何培养学生的自主学习能力。

11月：如何激发学生的学习兴趣。

12月：如何在课堂教学中激发后进生的学习兴趣。

课堂教学是一种创造性劳动，创新是教学活动的生命力。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。有一个科学和谐的管理，就会有团结和谐、工作严谨的教师群体，也就会有好的教学方法，学校就会有良好的文化氛围，学生就会有良好的行为习惯。

也就能提高课堂教学效率。

教研方案【篇8】

同心县第三小学、石狮镇中心学校、马高庄乡中心学校

“生活化数学教学**联校教研” 活动安排

2013——2014学年）

为提高教师的课堂教学能力及建立与兄弟学校的教师间能有更好地进行相互交流的机制，以活动促进课堂教学，以课堂教学促进教学质量的提高，根据《同心县城乡合作发展协作体互助共进活动实施方案》[同教发（2013）014号]文件精神和《同心县第三小学、石狮管委会中心学校、马高庄乡中心学校2013年合作发展协作体互助共进活动实施方案》的安排，开展“同课异构、联校教研”暨“生活化数学教学**”活动, 特制定此方案。

一、活动宗旨

数学生活化教学是学生学习水平的重要体现，也是数学教学的重点和热点。针对这一主题，三所学校的数学生活化教学探索成为本次活动的主题。活动旨在相互学习、相互促进，同时积极探索、实践“同课异构、联校教研”的新模式。

二、活动目标

1、展现三校教师各自不同的教学风格、教学理念和教学艺术，做到“相互学习、相互研讨、相互促进”。

2通过这项活动，可以促进教师学习教材和教学方法，提高课堂教学的有效性和有效性，促进和提高课堂教学效率。

三。通过同班异构现象的比较研究，开展实质性的讨论和反思，促进反思与实践的优化，促进教师专业发展。

三、组织领导

为加强活动的组织管理，提高活动质量，成立了活动领导小组，负责活动的实施。

组长：白荣

副组长：马秉山王建林

成员：马霄屏（同心第三小学分管教学的副校长）

马福（石狮镇中心学校副校长）

唐树有（马高庄中心校教务主任）

4、 活动主题、教师课堂安排

1三所小学和石狮中心的教师课程相同，结构不同。

2、 同课异构课题：人教版小学四年级数学下册数学广角《植树问题》指导教学

3、授课教师上课安排表：

五、活动时间、地点

时间：2014年5月23日星期五（9:00-12:00）

地点：石狮镇惠安小学

六、活动准备

1三所学校安排了同一班级、不同结构的教师；

2石狮中心学校为这次活动安排了场地。

7、 节目安排（主持人：马福）

1、两位授课教师按顺序进行同课异构课堂教学；

2课后，石狮中心学校主持活动、讨论和交流；

3、授课教师发言；

4、各校点评教师发言；

5参加活动的教育局领导讲话；

6石狮中心校校长作了总结发言。

8、几点要求：

1教师要高度重视，精心准备，以这次活动为契机，展示自己的教学水平，促进专业成长。在上完课后要及时写出教学反思，在研讨时要进行说课，说课主要说对教材的分析、教学思路的设计和教学的成败得失。

2教师要认真听讲，做好记录；听完课后要写出听课的评价。评价应该是深刻的、切中要害的。既要肯定其优点，也要指出存在的问题。

3、各校做好活动的记录和资料收集工作。

同心县第三小学

石狮中心学校

马高庄中心学校

2014年5月12日

教研方案【篇9】

（四）课堂教学观察指导。按照学科组进行教学观察，并对**名师**课进行了分析和讨论。听课后，教师写出案例分析。

语文课：

七、八、

九、高一、高

二、高三年级语文教师。三楼电教室。双周午后。（周小川负责）

数学课：

七、八、

九、高一、高

二、高三年级数学教师。 单周午后，三楼电教室。（徐勤负责）

(五) 形成翔实的小课题教研方案

（1）主题教研的背景及研究的目的明确。教学研究的主题来自教学，来自教师自身的问题，这是一个实己的问题。 它具有学校特色，有助于教师的教学。

语文学科教学研究的主题是：探索识字教学的有效途径，提高识字教学效率；阅读整合语文综合课程，拓展综合实践活动资源。

数学教学研究的主题是：创造生活情境，培养评价意识；走进生活数学，发展统计观念

(2)小课题研究方案的内容和程序：在有效教学理念的支持下，提出解决问题的假设和方案，寻找解决问题的基本思路和方法。

主题教研案例的具体内容包括教研的主题，教研的模式（以课例教研模式、专题研讨模式、课题研讨模式为主，也鼓励创新。）课程标题，讨论过程，活动反思和所要达到的效果。

（3）方案的组稿与陈述：组长组织教师学习积淀—借鉴观察的基础上，围绕教研主题展开教研，有翔实的教研记录，有翔实的行动研究过程（文字、**、课例分析等），然后由组长形成一份翔实的小课题研究方案，作成幻灯片，由一个陈述方案内容。经学校教研领导小组成员评议，将两名学生的课程成绩纳入年级组教学科研成果。

（六）课例教研，设计课时教案

（1）课例教学内容及讲课教师：

（2）课例教学设计

年度教师和学科组根据本科教学内容完成教学设计，其他学科教师针对本学科教学内容编写典型教案。备课时完成三读内容（读懂课标，读懂教材，读懂学生），教学设计书写程序是：教学设计理念（新课程理念）--教学内容分析（本单元本节课的地位及要求）--学生的学习状况分析—教学设计流程（每一环节的设计意图）--板书设计。

（3）教学观察（观自己的课，对自己的课进行诊断，观察、反思、修改）综合年组教学设计优点，进行诊断、反思，研究，形成一份教案，在此过程中，组长要组织全组成员通过试讲，空讲，领导指导等过程教研，记好教研记录，记好试教记录（听课笔记），修改设计方案，进行教学观察。

（七）主题研讨、反思评价。

1、课例展示。听课教师记好听课笔记，写好课例评析。

2、主题研讨。听课教师全员参加主题教讨互动。进行课例观察、评价、反思，通过研讨解决自己对教学的困惑，通过互动，进行教学理念与行动的提升，学校领导根据教师参加研讨的实际情况，对教师的教学研讨过程进行评价、考核。

4、教研活动后期延伸有效

（1） 形成反思与评价稿：参与专题讨论的教师撰写了不同层次、不同学科内容的反思与评价稿。

（2） 总结：活动的提炼和总结是有针对性和针对性的。

(3)活动全过程的资料。

小课题研究方案、外出学习、感悟、指导、讲稿、教研记录、教师教案修改记录、试讲教研记录。

教研方案【篇10】

杨岘小学骨干教师示范观摩高效课堂

教研活动制度

为进一步加强教学常规管理，促进教师规范教学过程、改进教学方法、提升教学能力，同时熟悉教学业务，争创教学典范，全面提高教学质量。本着“ 相互交流、共同提高”的原则。根据中滩中心学校相关教研活动的安排，学校教学办公室决定定期开展教学示范班活动。具体方案如下：

一、 组织形式：

学校教导处组织；以教研组为单位；学校骨干教师示范，各年级学科教师参与观察教学。

二、时间及地点

时间：教导处安排,具体通知

地点：电教室

三、参加人员

学校骨干教师示范，各年级学科教师参与观察教学。

四、观摩参考标准

1教学过程规范，各教学环节齐全，板书工整，图表规范，板书设计合理；

2教学目的明确，重点难点突出，教材分析透彻，符合教材和学生实际。

三。教学过程细致，设计思路清晰，教学方法得当，注重师生互动；注重能力培养；教学既能体现知识的科学性和系统性，又能体现教学方法的灵活性和多样性。

4课堂容量适度，课堂例题和习题设计合理、典型，适合学生实际；作业量适当。

5教学有亮点，课堂教学效率高。能够正确合理地运用现代教育教学技术。

其余方面详细参考《中滩中心学校课堂评价表》相关标准。

五、 要求

1、全体教师应本着“ 相互交流、共同提高”的原则，认真观摩学习，做好记录。

2观察活动结束后，教研组要组织召开一次好的研讨会。切实达到加强教学常规管理，促进教师规范教学过程、改进教学方法、提升教学能力，同时熟悉教学业务，争创教学典范，全面提高各年级教学质量的目的。

三。我们应该把研究成果放在自己的教学中，指导自己的教学，改进自学的不足，取得长远的效果。

杨岘小学教导处