趣祝福范文大全（编辑 幻想旅行家）接下来我将向大家推荐这篇关于“数控车课件”的精彩文章。教案课件是教师上课的重要组成部分，现在是准备教案课件的时候了。教案对于提高和优化课堂教学效果是必不可少的。阅读书籍就像是与我们自己的灵魂对话一样，希望我们一起深刻领悟生命的真谛和价值！
数控车课件 篇1
一、数控机床的基本原理和结构
数控机床是一种高效、高精度的机械加工设备，利用计算机系统来控制机床的动作和位置，可以进行多种复杂的零件加工。数控机床的基本原理是通过数学模型和计算机系统来控制机床的动作轨迹和加工参数，实现高精度、重复性好的加工过程。其结构由主机、电气控制系统、传动系统和切削系统等组成，各部分之间协调配合，共同完成加工任务。
二、数控机床的应用范围和优势
数控机床广泛应用于航天、船舶、汽车、机械等行业的零部件加工领域，能够加工出形状复杂、精度高的零件，具有以下优势：
1.加工效率高：数控机床能够实现多道加工过程的自动完成，大大提高了加工效率。
2.加工精度高：数控机床具备高精度、高重复性的加工能力，能够加工出精度高、形状复杂的零件。
3.生产成本低：数控机床的生产成本相对较低，能够提高生产效率，降低人工成本和浪费。
4.加工质量稳定：数控机床能够根据设定好的加工参数自动加工，确保加工质量的一致性和稳定性。
5.自动化程度高：数控机床具备自动化生产工艺优势，能够大量减少劳动力的投入，提高了生产的安全性和效率。
三、数控机床的维修和保养
数控机床需要定期进行维修和保养，以保证设备的正常运行状态。维修工作一般由专业的技术人员完成，主要包括机床的润滑、电气设备的检修、传动系统的协调和刀具的更换等。
保养方面，则需注意以下几点：
1.定期清洁数控机床表面和内部，特别是润滑部位，保证引导滑台运动的光滑。
2.定期更换和加注润滑油，确保润滑系统的正常运行。
3.检查电气设备的接线情况，确保电气系统的安全运行。
4.定期检查传动系统和刀具的磨损情况，及时更换出现问题的部件。
5.遵守操作规程，正确使用设备，保持设备的完好性和正常运行状态。
四、数控机床的发展趋势和展望
随着制造业的快速发展，数控机床已经成为制造业发展的必要设备，其关键技术和应用水平也在不断提高。未来数控机床的发展趋势将呈现以下特点：
1.高速、高效：数控机床将逐渐向高速、高效、智能化的方向发展，以适应快速的市场需求。
2.柔性化：数控机床将越来越具备多种加工功能，能够适应不同类型、不同工序的加工需求。
3.智能化：数控机床将逐渐实现自动智能化、自适应加工，实现个性化定制。
4.可持续发展：数控机床将逐渐实现资源节约、环境保护、可持续发展，让制造业更加健康可持续。
数控车课件 篇2
数控机床课件主题：数控机床的基本原理与操作方法
数控机床是现代制造业中不可或缺的重要设备之一。它以先进的计算机技术为基础，通过数学模型和控制算法实现自动化切削加工。在日常生产中，数控机床具有高效、高精度、灵活性好等特点，被广泛应用于航空、航天、汽车、电子、模具等众多行业。为了让学生更好地掌握数控机床技术，为今后的工作打好基础，本课程将教授数控机床的基本原理与操作方法。
首先，数控机床的基本原理是什么？主要包括计算机控制系统、运动控制系统和切削过程控制系统。其中，计算机控制系统是数控机床最核心的部分，通过它来实现计算和控制。运动控制系统则是指数控机床加工过程中所必须的联动控制，它需要协调各种运动、运转和相互配合。切削过程控制系统则是针对刀具的进给和回程进行优化的一种控制手段，以达到高精度加工的目的。
其次，数控机床的操作方法是怎样的？需要掌握哪些技能？数控机床的操作可以分为前期准备和加工过程两个方面。前期准备包括模型设计、程序制作、机床设置和加工装置的准备等步骤。模型设计是将复杂的零件设计成简单的几何形状，便于数控机床处理；程序制作是将设计出的模型转化为机器可识别的代码；机床设置是根据加工特点和工件要求设置一些基本参数，如速度、进给量、刀具选用等等；加工装置的准备是将工件夹紧在机床上，并对加工表面进行处理等。加工过程则是指根据程序指令和操作规程，进行数控加工的具体操作。操作技能主要包括程序调整、机床调整、进给速度调整、加工表面处理等。
关于数控机床课程的教学，应当注重培养学生的制图和计算能力，以便更好地理解数学模型和切削加工技术。同时，也需要加强实践性的培养，通过机床使用和调试，让学生逐步熟练掌握数控机床的操作技能。由于数控技术不断发展，教学过程中也需要随时调整，不断更新课程内容，保证教学质量和学生的掌握程度。
综上所述，数控机床作为现代切削制造产业的重要手段，其基本原理和操作方法对学生的未来工作将具有重要意义。通过本课程的学习，学生将全面掌握数控机床的相关知识和技能，为今后的生产实践打好基础，也为国家制造业发展做出更大的贡献。
数控车课件 篇3
数控机床课件是数控机床教学的必备工具。它通过文字、图像、视频等形式，向学生介绍数控机床的基本原理、操作流程、编程技巧等内容。本文将从以下主题入手，详细探讨数控机床课件的相关问题：
一、数控机床课件的作用
数控机床课件的作用不仅在于向学生介绍数控机床的基本知识，更重要的是帮助学生掌握实际操作技能。数控机床的编程和操作需要高度的专业知识和技能，而数控机床课件可以帮助学生理解原理、熟悉操作流程，从而提高实际操作的效率和准确性。
二、数控机床课件的编写
数控机床课件的编写是一项复杂的任务，需要有丰富的专业知识和技能，以及良好的教学经验和能力。编写数控机床课件需要考虑到学生的知识背景和学习能力，尽可能使用易懂的语言和清晰的图像，以便学生能够更好地理解吸收。
三、数控机床课件的应用
数控机床课件的应用非常广泛，不仅在学校教育中得到大量应用，还广泛应用于工业生产中。在数控机床的实际应用中，数控机床课件可以帮助工人更快更准确地掌握机床的操作技能，提高生产效率、降低生产成本。
四、数控机床课件的未来发展
随着技术的不断进步和应用的不断扩展，数控机床课件将不断发展和完善。未来，数控机床课件将更加注重提高学生的实际操作技能，以满足越来越复杂和多样化的生产需求。同时，数控机床课件也将越来越注重与其他技术的结合，以便更好地满足生产的需要。
五、数控机床课件的应用建议
为了更好地应用数控机床课件，我们建议以下几点的注意：
1. 加强理论教学，提高学生的基础知识，以便更好地理解实际操作。
2. 建议学生使用真实的数控机床进行操作练习，提高操作技能。
3. 注重机器和软件的更新换代，及时更新课件。
4. 建议学生多与工人交流，了解各种生产情况，以便更好地满足生产需求。
以上是本文关于"数控机床课件"的主题范文，希望能够对读者有所启发和帮助。数控机床课件是一个充满挑战和机遇的领域，相信在不久的将来，它将发挥越来越重要的作用。
数控车课件 篇4
一、前言
随着先进制造技术的发展，数控机床已成为现代工业生产中不可或缺的重要设备。数控机床采用计算机程序控制，能够实现复杂加工工艺，提高生产效率和加工质量。本文将探讨数控机床的相关主题，包括其基本概念、发展历程、分类和应用等，以期为读者提供全面深入的了解和参考。
二、数控机床的基本概念
数控机床是一种以数控系统为基础，能够按照编好的程序实现自动加工的机床。与传统机床相比，数控机床具有高精度、高速度、高稳定性等优点，能够加工出复杂的零件，减少加工误差，提高生产效率和降低成本。
数控机床的主要部分有机床本体、数控系统和人机界面。其中，机床本体包括床身、主轴、进给系统和刀具等，是实现加工的基础；数控系统是数控机床的核心，由计算机、控制器、编程器等组成，负责对机床进行程序控制；人机界面是连接操作员和数控系统的桥梁，通常包括显示屏、键盘等。
三、数控机床的发展历程
数控技术的发展可以追溯到20世纪50年代。最早的数控机床是由美国麻省理工学院开发的，用于加工飞机零部件。1960年代，数控机床开始广泛应用于航空、汽车、电子等领域，促进了工业自动化和生产效率的提高。1970年代，随着微电子技术的发展和计算机的普及，数控机床开始普及，应用领域不断扩大。1990年代以后，出现了高速数控机床、五轴数控机床、柔性制造系统等高端设备，极大地推动了现代制造业向智能化、高效化、低成本化方向发展。
四、数控机床的分类
按照加工方式和结构形式，数控机床可以分为数控车床、数控铣床、数控切削中心、数控钻铣床、数控磨床等几大类。其中，数控车床是最早应用的数控机床之一，主要用于车削工作；数控铣床则用于铣削、镗孔、机槽等工作；数控切削中心是多轴数控机床的代表，常用于复杂曲线零件的加工等。
五、数控机床的应用
数控机床广泛应用于航空、航天、汽车、电子、仪器仪表、医疗器械等行业，其中最为重要的是汽车和航空领域。汽车生产线上大量使用数控机床进行车削、铣削、镗孔等加工工作，能够提高产能和质量；航空航天领域更是依赖数控机床完成高精度零部件的加工，如发动机叶片、燃气轮机叶轮等，这些零部件的精度和质量直接影响到飞行安全。
六、总结
数控机床是现代工业生产的重要设备，具有高精度、高速度、高可靠性等优点，被广泛应用于各个领域。随着先进制造技术的不断进步，数控机床也将不断发展，成为生产力的重要支撑。本文对数控机床的相关主题进行了梳理和分析，希望能够为读者提供一些参考和启发。
数控车课件 篇5
数控机床课件
随着制造业的快速发展，数控机床已经成为了现代工业中不可或缺的一部分。它的出现不仅为制造业带来了高效、精确的生产方式，同时也推动了制造业的转型升级。数控机床作为一种新型的机床设备，需要工程师具备一定的技术水平进行操作和维护。因此，本次课件将围绕数控机床进行阐述，使学生们对数控机床有一个全面系统的了解，并且能够学习到数控机床的相关知识和技能，最终达到能够进行数控机床编程和操作的水平。
第一章、数控机床的概念和分类
数控机床是一种能够通过计算机控制进行工作的机床。它可以根据预设的程序，自动地完成零件的加工。本章将主要讲解数控机床的基本概念和分类。
第二章、数控机床编程技术
数控机床编程是指将所要加工的零件的工艺过程，用数控语言进行描述，然后输入至数控机床控制系统中，由其自动执行零件加工的过程。本章将主要讲解数控机床编程的相关技术和方法。
第三章、数控机床操作技术
数控机床操作技术是指操作数控机床，对数控机床进行程序的输入、维护和使用等操作过程。本章将主要讲解数控机床的操作方法和技术。
第四章、数控机床维护技术
数控机床作为一种高档机床，需要工程师进行维护，保证其运转的稳定性和可靠性。本章将主要讲解数控机床的维护技术和方法。
第五章、数控机床的发展与未来
本章将主要讲述数控机床的历史和发展，以及未来的前景和趋势。
本次课件主要针对数控机床的编程、操作和维护三个方面进行讲解，帮助学生了解数控机床的相关知识和技术，提高学生对数控机床的认识。同时，通过学习本课件，学生可以对同类设备的了解方式进行比较，从而帮助学生更好地掌握相关技术，为未来从事相关工作打下基础。
数控车课件 篇6
数控机床课件相关主题范文：数控机床的应用与发展
随着制造业自动化水平的提高，数控机床已成为现代制造工业的重要设备之一。它不仅是实现工业自动化的关键技术之一，而且对于提高生产效率、质量和降低生产成本也有着显著作用。
数控机床最初是在20世纪50年代由美国MIT和GE等公司开发出来的，其应用领域包括航空、航天、汽车等行业。数控机床通过将CAD/CAM技术与机械加工相结合，实现了复杂曲面零件的高精度加工。它不仅可以加工形状复杂、精度要求高的工件，而且可以大幅度提高生产效率和制造质量，同时降低了资金、人力、时间等方面的成本。
近年来，随着数字化技术的迅速发展和应用，数控机床也得到了显著的提升和发展。数控技术已经从传统的二维加工向三维加工和多轴联动加工方向发展。在工艺和加工方法方面，数控机床已经实现了数值控制的高速端铣、高速电火花、激光切割等加工技术，使加工效率、工件质量和路径稳定性得到了提高。此外，还出现了新的加工形式，如粉末喷射成型、快速成型等，这些新技术极大地拓展了数控机床的应用领域，适用于各种材料的加工。
在不断变化的市场环境下，数控机床企业需要不断提高自身的核心竞争力，以适应市场需求的变化。企业需要提高产品的技术含量和品质，不断提高工艺和设备的智能化水平，通过协同创新，发挥数控机床的优势，从而开拓新的市场领域。
总之，数控机床作为现代制造业的重要手段，在推动工业化和制造化进程发挥着至关重要的作用。数控技术的快速发展和广泛应用，标志着制造业进入了数字化、网络化和信息化的新时代。未来，数控机床的发展仍有很大的空间和潜力，只有不断创新、提高技术和管理水平，才能在竞争激烈的市场中立于不败之地。
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数控车课件 篇1
数控机床课件主题：数控机床的基本原理与操作方法
数控机床是现代制造业中不可或缺的重要设备之一。它以先进的计算机技术为基础，通过数学模型和控制算法实现自动化切削加工。在日常生产中，数控机床具有高效、高精度、灵活性好等特点，被广泛应用于航空、航天、汽车、电子、模具等众多行业。为了让学生更好地掌握数控机床技术，为今后的工作打好基础，本课程将教授数控机床的基本原理与操作方法。
首先，数控机床的基本原理是什么？主要包括计算机控制系统、运动控制系统和切削过程控制系统。其中，计算机控制系统是数控机床最核心的部分，通过它来实现计算和控制。运动控制系统则是指数控机床加工过程中所必须的联动控制，它需要协调各种运动、运转和相互配合。切削过程控制系统则是针对刀具的进给和回程进行优化的一种控制手段，以达到高精度加工的目的。
其次，数控机床的操作方法是怎样的？需要掌握哪些技能？数控机床的操作可以分为前期准备和加工过程两个方面。前期准备包括模型设计、程序制作、机床设置和加工装置的准备等步骤。模型设计是将复杂的零件设计成简单的几何形状，便于数控机床处理；程序制作是将设计出的模型转化为机器可识别的代码；机床设置是根据加工特点和工件要求设置一些基本参数，如速度、进给量、刀具选用等等；加工装置的准备是将工件夹紧在机床上，并对加工表面进行处理等。加工过程则是指根据程序指令和操作规程，进行数控加工的具体操作。操作技能主要包括程序调整、机床调整、进给速度调整、加工表面处理等。
关于数控机床课程的教学，应当注重培养学生的制图和计算能力，以便更好地理解数学模型和切削加工技术。同时，也需要加强实践性的培养，通过机床使用和调试，让学生逐步熟练掌握数控机床的操作技能。由于数控技术不断发展，教学过程中也需要随时调整，不断更新课程内容，保证教学质量和学生的掌握程度。
综上所述，数控机床作为现代切削制造产业的重要手段，其基本原理和操作方法对学生的未来工作将具有重要意义。通过本课程的学习，学生将全面掌握数控机床的相关知识和技能，为今后的生产实践打好基础，也为国家制造业发展做出更大的贡献。
数控车课件 篇2
数控机床课件相关主题范文：数控机床的应用与发展
随着制造业自动化水平的提高，数控机床已成为现代制造工业的重要设备之一。它不仅是实现工业自动化的关键技术之一，而且对于提高生产效率、质量和降低生产成本也有着显著作用。
数控机床最初是在20世纪50年代由美国MIT和GE等公司开发出来的，其应用领域包括航空、航天、汽车等行业。数控机床通过将CAD/CAM技术与机械加工相结合，实现了复杂曲面零件的高精度加工。它不仅可以加工形状复杂、精度要求高的工件，而且可以大幅度提高生产效率和制造质量，同时降低了资金、人力、时间等方面的成本。
近年来，随着数字化技术的迅速发展和应用，数控机床也得到了显著的提升和发展。数控技术已经从传统的二维加工向三维加工和多轴联动加工方向发展。在工艺和加工方法方面，数控机床已经实现了数值控制的高速端铣、高速电火花、激光切割等加工技术，使加工效率、工件质量和路径稳定性得到了提高。此外，还出现了新的加工形式，如粉末喷射成型、快速成型等，这些新技术极大地拓展了数控机床的应用领域，适用于各种材料的加工。
在不断变化的市场环境下，数控机床企业需要不断提高自身的核心竞争力，以适应市场需求的变化。企业需要提高产品的技术含量和品质，不断提高工艺和设备的智能化水平，通过协同创新，发挥数控机床的优势，从而开拓新的市场领域。
总之，数控机床作为现代制造业的重要手段，在推动工业化和制造化进程发挥着至关重要的作用。数控技术的快速发展和广泛应用，标志着制造业进入了数字化、网络化和信息化的新时代。未来，数控机床的发展仍有很大的空间和潜力，只有不断创新、提高技术和管理水平，才能在竞争激烈的市场中立于不败之地。
数控车课件 篇3
论文关键词：行动导向教学法数控实训教学教学设计
论文摘要：行动导向教学法在数控实训教学中应用，能够提高数控实训的效果，提高学生技能水平，培养出适合社会、企业需要的高技能人才。本文主要从数控实训教学的教学设计过程的角度阐述行动导向教学法在数控实训教学中的应用。
数控技术是制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础；是提高产品质量、提高劳动生产率必不可少的技术手段。加入世贸组织后，中国制造业开始广泛使用先进的数控技术，这迫切要求职业学校培养出大量的在一线从事数控加工的技术工人，因此数控实训教学在专业教学中显得尤为重要。而行动导向教学法在数控实训教学中应用，能够提高数控实训的效果，提高学生技能水平，培养出适合社会、企业需要的高技能应用型人才。
一、行动导向教学法概述
目前我国职业教育界提及“行动导向”译自德语“handlungsorientierung”，其核心理念是注重关键能力的培养。自20世纪80年代起，“行动导向”成为德国职业教育和培训领域教学改革的主流，1998年德国联邦州文化部长联席会议通过并发布“学习领域”课程方案，确定了“以行动为导向”的教学法在职业学校教育改革中的基础地位，为提高教学成效开创了新的途径。
行动导向教学法是贯穿于教学全过程、融入于教学各要素、体现于教学各环节中的一种指导思想，是在整个教学过程中创设一种教与学、教师与学生平等互动的交往情景，通过教学目标、教学内容、教学方法、教学设备设施和教学评价体系等方面的重新组合，引导学生在专业对应的职业情境中、在动手的实践中自主学习，从而掌握知识和技能，不断构建自己的经验、知识和能力体系的教学模式。
二、行动导向教学法应用的教学设计
教学系统设计主要是以促进学习者的学习为根本目的，运用系统方法，将学习理论与教学理论等的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划，创设有效的教与学系统的“过程”或“程序”。教学系统设计是以解决教学问题、优化学习为目的的特殊的设计活动。
1．教学目标的设计
教学活动一般以教学单元形式进行，因此，需要编制单元教学目标。职业教育单元教学目标编制可运用布卢姆的教育目标分类法进行，可将单元教学内容归入认知（知识）、情感、技能（心智技能和操作技能）三大类。以个性“烟灰缸”设计加工教学为例，其教学目标为：技能目标是能进行中等复杂程度零件的设计、加工工艺分析、仿真及真实数控加工；知识目标是掌握mastercam软件运用、宇龙数控仿真软件运用、数控加工技术；情感目标是能制定工作方案与计划、满足“5s”管理要求、具备组织协调、相互沟通和团队合作的意识、会编写相应成果的总结文档。
2．教学内容的设计
教学内容是指为了实现教学目标，要求学习者系统学习的知识，是学与教相互作用过程中有意传递的主要信息。教学内容的分析就是要确定“教什么”。教学内容编排就是根据教学目标对内容进行合理的组织安排，使其有一定的系统性和层次性，从而有助于学生对知识的理解。以个性“烟灰缸”设计加工为例，教学内容的编排如下：完成所提供零件图“烟灰缸”的建模及仿真加工、每组设计一个“烟灰缸”并完成仿真加工、完成各组所设计烟灰缸的仿真加工及工艺卡片、完成各组所设计烟灰缸的加工及工艺卡片、每位同学设计一个“烟灰缸”并完成仿真加工、本情景学习总结及完成文件填写。
3．教学过程的设计
教学过程的设计是对具体的教学活动进行系统化的.结构性安排。
（1）教学策略的制定
确定了教学目标和教学内容，教学设计工作应进入了教学策略的制定环节。教学策略是为实现某一教学目标而制定的、付诸于教学过程实施的整体方案，它包括合理组织教学过程，选择具体的教学方法，制定教师与学生所遵守的教学行为程序。教学策略的设计,是教学设计的重要环节,是有效地解决“如何教”、“如何学”的问题。以个性“烟灰缸”设计加工为例，主要采用项目教学法和分组合作法等教学方法。
（2）教学情境的设计
行动导向教学法主张学生要在真实的情境下进行学习，减少知识与解决问题之间的距离，强调知识迁移能力的培养，因此，强调在完成教学活动时要为学生提供完整、真实的问题背景，还原知识产生的背景，并以此为启发点启动教学，使学生产生学习的需要，驱动学生自主的学习。一般教学中常用的情境有以下几种：问题情境、资源情境、案例情境、故事情境。以个性“烟灰缸”设计加工为例，问题情境的创设为学生提供一个很新颖的烟灰缸创意，让同学分析其加工可行性，答案是无法加工的，让同学深刻体会到设计的烟灰缸不仅要创意新颖而且要保证具有加工的可行性；资源情境为学生提供理实一体化实训室、网络资源及大量的相关资料，供学生查阅完成烟灰缸的设计及加工；案例情境为学生展示往届学生的作品，让同学分析其中的优缺点，进而吸收其中的优点，避免犯同样的失误；视频情境为学生播放应用cad/cam技术完成工厂设计的视频，让学生感受cad/cam技术的力量，引发学习者丰富的联想，进而提高同学学习的积极性。
（3）教学媒体的应用
各类媒体应用在教学过程中，对不同教学内容、教学目标和教学环境所显示出来的能力是不同的。由于媒体的性能与特点各异，对有效传输教学信息的效果也各不相同，所以，只有充分掌握各类教学媒体的性能、特性和设计方法，才能合理选择、优化组合教学媒体并将其应用到教学过程之中。
4．教学评价的设计
行动导向教学法中教学评价重点放在针对教学实施的根本目的，指向学生在进行学习的整个“过程”，包括每一个学生在该项活动中的参与过程、所起作用、合作能力等；同时，要突出对学生的创新精神、实践能力的形成与提高方面的评价。关注的是学生能否对所学知识提出问题、分析归纳、有所发现；并逐步在学习过程中形成质疑、乐于探索、勤于动手、努力求知的积极态度。
行动导向教学法在数控实训教学中的应用，大大丰富了数控实训教学的形式和手段，为学生提供了更加有效的学习方式，全面提高了学生的综合能力。在今后教学中，我将不断探索，总结经验，完善不足，以满足现代社会对职业教育全面素质和综合能力的需求。
参考文献：
[1]史平、秦旭芳主编.行动导向教学法:探索与创新.大连理工大学出版社
[2]黄春雷.职业院校行动导向教学法的实施与规范.中国西部科技,2007.20
[3]徐英俊.教学设计[m].北京:教育科学出版社,2001
[4]谭航、李英奎.浅谈行动导向教学法在技工院校教学中的应用.山东工业技师学院
[5]孙立仁.教学设计[m].北京:电子工业出版社,2004
数控车课件 篇4
一、科学社会主义诞生的历史条件
1．工业革命的.开展
2．欧洲三大工人运动
二、马克思、恩格斯创立科学理论
1．时代的需要
2．马克思、恩格斯的革命活动
三、科学社会主义的诞生
1．《共产党宣言》发表
2．《共产党宣言》发表的意义
教学过程
（首先张挂马克思、恩格斯人像图并出示《共产党宣言》封面图片）
1848年2月，马克思和恩格斯撰写的《共产党宣言》在伦敦公开发表。从此以后，这部著作和两位作者的名字就深深地镌刻在人类思想史和革命的丰碑上，历久弥新，永不磨灭。
（用谈话法，问：《共产党宣言》自发表至今有多少年？）
马克思、恩格斯的《共产党宣言》问世已经150多年了。150多年来，没有哪一本书传播得如此广泛，如此深入人心，没有哪一本书对世界历史的进程产生了并且继续产生着如此巨大而深刻的影响。《宣言》是科学社会主义的第一部纲领性文献，它的问世为国际共产主义运动树起了一面旗帜，标志着科学社会主义的诞生。它给呻吟在资本主义重压下的无产阶级和劳动人民指明了争取解放的道路，它有如黑夜里的灯火，大旱中的甘霖，立即不胜而走，以不可阻挡之势迅速用多种文字在各国传播开来。可以说，对于这部著作的意义和价值，无论怎样评价都不会过分。
数控车课件 篇5
数控机床是一种与传统机床有所不同的机械设备，它可以根据预先设置好的程序控制机械动作，从而实现高精度、高效率的加工作业。因此，掌握数控机床的操作方法和原理对于现代制造业的发展和提高生产效率至关重要。本文将从数控机床的基本原理、操作方法和维护方面进行介绍和讲解。
一、数控机床的基本原理
数控机床的基本原理包括：机床的结构特点、运动控制原理、信号传输原理以及数字化控制系统。
机床的结构特点是数控机床的核心基础，其结构具有四个基本单元：机床主体、加工部件、传动系统和控制部件。机床主体是机床的支撑结构，用来固定工件和刀具；加工部件则包括刀架、工作台等，用来连接工件和切削工具。传动系统是机床的动力源，其用来驱动加工部件的旋转或线性运动，而控制部件则是数控机床善于高精度控制工件加工位置和姿态的核心。
其中运动控制原理和信号传输原理是数控机床的核心原理。运动控制原理包括位置控制、速度控制、加速度控制以及伺服控制等，这些原理是数控机独有的控制特点；信号传输原理则主要是指数字化控制系统，数字化控制系统将加工数据通过信号显示到操作台，使操作者能够进行合理的控制和操作机床，同时数字化控制系统也可以对加工过程中的数据进行记录和保存。
二、操作方法
数控机床的操作方法主要围绕着数控编程、数控操作和参数调整三个方面展开。
数控编程是指将加工技术要求通过一定的编程方式输入至机床，以实现上千个工件的生产，是数控机床操作的第一步。数控编程又分为手动编程和自动编程两种形式。在手动编程中，操作者需要手动输入局部数据和指令数据，构建完整的程序；在自动编程中，操作者可以通过计算机辅助制造（CAM）软件快速生成加工程序。
数控操作则是数控机床最为主要的操作方式。通过数控机床的操作面板，操作者就可以控制机床进行加工作业。在数控机床的数控操作中，需要掌握各种功能按钮的使用、如何进行位置和姿态设定以及机床加工的暂停、停止操作等。
参数调整则是数控机床操作中需要注意的一个关键环节，调整好参数，就可以更好地调整机床的运动控制和传动系统等。数控机床的参数调整主要包括伺服控制参数、模态参数以及异常机泵管参数等，需要根据加工作业的目标和工件要求进行合理的设置。
三、维护方面
数控机床的日常维护包括润滑维护、保养维护、定期维护和检修维护等几个方面。
润滑维护主要是清理加工单元和润滑系统，保证机床在运行中的顺畅；保养维护则是对机床进行常规的维护，如检查加工部件和传动系统、调节加工参数、检查系统稳定性等；定期维护则是根据规定时间进行的大型检修和更换机床零部件等；而检修维护则是机床发生故障时进行的维修和排查。
维护前，需要确保机床断电并处于安全状态，维护后，需要进行严格的机床重启和程序测试，以保证机床的正常工作。
总之，数控机床作为现代制造业的一种重要设备，其掌握操作方法和原理对于提升生产效率和降低成本具有重要的意义。同时，正确的机床维护也能够延长机床寿命，更好地发挥它的作用。
数控车课件 篇6
一、数控机床的基础知识
数控机床是一种通过数字信号控制运动轴向的机床。数控机床在工业制造、军工制造、航空航天等领域得到广泛应用。数控机床的基础知识包括机床结构、数控系统、电气系统、传动系统等。机床结构包括各种类型的机床，例如铣床、车床、钻床等；数控系统包括硬件和软件，主要用于控制机床的运动；电气系统用于各个部件间的通讯和供电；传动系统用于实现机床的各种运动，例如转轴运动、平移运动等。
数控机床的基本原理是通过预定的程序，控制机床的各个轴向的运动，从而完成工件的加工。数控机床的优点是高效、精确、可重复性好、良好的自动化程度等。在日常应用中，数控机床通常通过预先编写的程序来控制加工过程，并可以在加工过程中实时监控各个参数的变化，从而保证加工质量。
二、数控机床的发展历程
数控机床的发展始于20世纪50年代。最早的数控机床由美国麻省理工学院的研究人员研发。到了60年代初，数控机床的技术已经逐渐成熟，应用不断扩大。从那时起，数控机床在工业领域的应用逐渐普及，使得制造业的自动化程度有了大幅提高。
到了80年代，随着计算机技术的发展，数控机床的应用得到了进一步的发展。计算机技术的出现，使得数控机床的控制系统智能化程度大大增强。同时，数控机床也逐渐实现了复合加工、多功能加工等新的加工模式。
随着机械工程学、自动化技术、计算机科学等学科的迅速发展，数控机床的应用范围逐渐扩大，涉及到航空、汽车、电子、国防等诸多领域。
三、数控机床在实际中的应用
数控机床在工业生产中得到广泛应用，主要用于各种工件的加工。在航空、航天、船舶等领域中，数控机床可以用来加工各种复杂形状的薄壁结构件、空心构件，从而提高产品质量和生产效率。
在汽车工业中，数控机床也得到广泛应用。汽车零配件的加工需要高效、精准、可靠的生产方式。使用数控机床可以很好地满足这些需求，并且不断创新的加工工艺也能够满足消费者越来越高的个性化需求。
在电子制造业中，数控机床特别适用于高精度、高效率的工件加工，例如各种精密模具、半导体等。
总之，在制造业领域中，数控机床已经成为必不可少的设备，它的应用不仅提高了生产效率和产品质量，同时也为行业的创新和发展提供了保障。
四、数控机床的未来前景
随着制造业的不断发展，数控机床的应用范围也会不断扩大。未来，数控机床的趋势也将朝着智能化、网络化、高效化、环保等方向发展。
首先，智能化是数控机床新一代技术的核心。这些智能技术将深度融合于数控机床的各个方面，从而实现高效、精准、可靠地生产。
其次，网络化是未来数控机床发展的必然趋势。数控机床将通过网络实现自动化生产，跨越地域和时间的限制，从而提高生产效率和管理效率。
最后，数控机床的环保功能将得到更大程度的提升。未来，数控机床将采用低噪音、低耗能、低排放等高效的环保技术，从而在提高生产效率的同时，实现绿色制造。
综上所述，数控机床是制造业中不可或缺的装备之一。随着技术的不断进步和应用的不断扩展，数控机床将不断提高生产效率和产品质量，造福于各种行业领域的持续发展。
数控车课件 篇7
数控机床课件
随着科技的进步，数控机床越来越受到人们的关注。它具有高度的自动化，能够完成多种加工工序，并且准确度高，生产效率高。因此，数控机床被广泛应用于汽车、航空、航天、电子、纺织、医疗器械等领域。
要了解数控机床，必须首先了解其工作原理和结构。数控机床由数控装置、机床主体和辅助控制装置组成。数控装置是数控机床的核心，它主要由控制器、程序存储器、信息输入装置、时序输出装置和模拟量转换装置等组成。机床主体包括机床床身、工作台、主轴箱、传动装置、切削装置、切屑槽、刀库等。辅助控制装置包括液压系统、冷却系统、自动定位装置、自动测量装置等。
数控机床具有以下优点：
1. 生产效率高。数控机床能够自动完成加工过程，生产效率比传统机床高数倍，大大缩短加工周期。
2. 精度高。数控机床的控制精度高，能够实现微米级别的加工精度，确保产品质量。
3. 灵活性强。数控机床可以根据不同的加工要求进行编程，可以加工出各种形状的产品。
4. 节省人工。数控机床可以减少人工参与，减少人工误差和人力成本。
但是，数控机床也存在一些不足之处。例如：
1. 成本高。数控机床的价格相对较高，需要较多的投资。这对小型企业来说是一个挑战。
2. 维护成本高。数控机床需要经常进行维护和保养，维护成本相对较高。
3. 人员要求高。操作数控机床需要专业人士，操作人员需要受过专门的培训和学习。
总之，数控机床是现代工业中不可或缺的一部分。了解数控机床的结构和工作原理对于工程师和加工制造人员来说是非常重要的。随着科技的不断进步，数控机床将继续发展，为我们带来更多的惊喜和便利。
数控车课件 篇8
教学手段：讲述法、学生动手制作表格总结欧洲三大工人运动
教学设计
[导入]：工业革命给人类带来怎样的后果？（思考、回答）
工业革命极大促进了资本主义经济的发展。但是，随着工业革命的深入，资本主义的种种弊端，也越来越多的显露在人们面前。社会上出现了一股否定资本主义的社会主义思潮。19世纪40年代，马克思、恩格斯创立了科学社会主义学说。（板书课题）
科学社会主义诞生于19世纪40年代不是偶然的，它是资本主义发展带来的结果。
一、 欧洲三大工人运动
1、 欧洲三大工人运动
（指导学生阅读教材大、小字内容，注意工人提出口号、斗争形式；指导学生制作“欧洲三大工人运动简表”，按照表格名称、时间、口号或要求、意义四项内容填写。）
欧洲三大工人运动简表
名 称
时间
纲领（口号）
意 义
法国里昂工人起义
1831年1834年
不能劳动而生，就要战斗而死
标志着无产阶级已经作为独立的政治力量等上历史舞台，把反对资产阶级的斗争推进到一个新阶段
英国宪章运动
1836――1848年
推翻富人政权，争取民主共和国
德意志西里西亚织工起义
1844年
要求取得普选权，工人参与国家管理
思考：这三次工人运动同早期工人斗争相比有何不同？
这三次工人运动标志着无产阶级已经作为一支独立的政治力量登上历史舞台。然而，这三次工人运动都失败了。其失败的共同原因在于，工人们没有认清资产阶级政权的实质，不懂得只有从资产阶级手中夺取政权，才能实现社会的改造。正如列宁所说“没有革命的理论，就不会有革命的行动。”
2、马克思、恩格斯的早期革命活动
（出示“马克思”画像图片，简介其生平）1818年5月5日生于普鲁士莱茵省的特里尔城，从小勤奋好学，善于独立思考，性格坚毅。17岁高中毕业，毕业评语对其给予很高的评价，认为他具有丰富而深刻的思想。请看其毕业作文中的几句话。
[出示材料]
“我们在选择职业时所应遵循的主要方针，是人类的幸福。……”
“如果人只是为了自己而劳动，它也许能成为有名的学者、绝顶的聪明人、出色的诗人，但他绝不可能成为真正的完人和伟人”
“那些为共同的目标劳动因而使自己变得更加高尚的人，历史承认他们是伟人；那些为最大多数人们带来幸福的人，经验赞扬他们为最幸福的人。”
“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，我们就不会为他的重负所压倒，因为这是为全人类所作的牺牲；那时我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐，我们的幸福讲属于千万人，我们的事业并不显赫一时，但将永远存在。……”
――马克思《青年在选择职业时的考虑》
从以上这几句话，能看出青年马克思是个怎样的人？（学生发言）
马克思青年时代树立起要为全人类的幸福而工作的伟大抱负，不为虚荣心和幻想所左右，不为名利和社会地位所诱惑。此后的岁月中，他按照青年时所树立的理想，坚韧不拔、刻苦的学习，尤其醉心于研究哲学和历史。
（出示“恩格斯”画像图片，简介其生平）
从青年马克思、恩格斯身上，我们可以学到什么？（学生发言，教师参与）
1842年，恩格斯路过科隆，与马克思短暂交流。1844年8月，马克思在巴黎的家中接待了恩格斯，十天内两人充分的交换了思想与看法。（出示“伟大友谊的开端”图片）为了实现共同的抱负、两人开始了共同的斗争经历。他们改造并吸收空想社会主义等人类优秀文化成果，并且亲身参加工人运动，将工人运动经验上升为理论。通过理论与实践的革命活动，马、恩完成了世界观的转变，成为共产主义者，创立了科学社会主义的理论。
二、 科学社会主义的诞生
1、《共产党宣言》的发表――诞生标志 1848年
1847年底，马克思、恩格斯出席了共产主义者同盟代表大会，接受为同盟起草新纲领的委托。1848年2月，同盟的新纲领发表，这就是《共产党宣言》。（出示《共产党宣言》封面图片）
《共产党宣言》揭示出资本主义必然被社会主义代替是资本主义发展的客观规律，阐明了无产阶级是资本主义的绝牧人，正确指出了改造资本主义的途径。从此社会主义成为科学的理论。
列宁对《共产党宣言》给予高度评价“马克思恩格斯合著的于1848年问世的《共产党宣言》，以对这个学说作了完整的、系统的、至今仍是最好的阐述。” “这部著作以天才的透彻鲜明的笔调叙述了新的世界观”因此，《共产党宣言》的发表，标志着科学社会主义的诞生。
2、历史意义
在科学社会主义理论的指导下，无产阶级有了自己强大的思想武器，在“全世界无产者，联合起来!”的号召下，国际共产主义运动进入了新阶段。
思考：为什么科学社会主义诞生于19世纪40年代？
（概括产生条件：①无产阶级作为独立的政治力量等上历史舞台，为科学社会主义的诞生奠定阶级基础②马、恩吸收空想社会主义等人类优秀文化成果，深入工人运动之中，理论结合实践，社会主义从空想变成科学理论。）
板书设计
数控车课件 篇9
数控车床教案
一. 教学目标
1. 知道数控车床的基本构造和工作原理；
2. 掌握数控编程的基本知识；
3. 能够进行数控车床的操作和编程。
二. 教学重点
1. 数控车床的基本构造和工作原理；
2. 数控编程的基本知识；
3. 数控车床的操作和编程。
三. 教学难点
1. 数控编程的基本知识；
2. 数控车床的操作和编程。
四. 教学过程
第一节 数控车床的基本构造和工作原理
1. 数控车床的基本构造
数控车床主要由床身、主轴箱、进给箱和控制系统等部分组成。
2. 数控车床的工作原理
数控车床通过控制系统接收输入的指令，根据指令生成控制信号，控制驱动系统实现各轴运动和工作进给。
第二节 数控编程的基本知识
1. 基本指令
数控编程主要通过G代码、M代码、F代码和S代码来完成。
2. 坐标系
数控编程中，常用的坐标系包括绝对坐标系和增量坐标系。
3. 工件坐标系和机床坐标系
数控编程中，需要建立工件坐标系和机床坐标系。
第三节 数控车床的操作和编程
1. 数控车床的操作
数控车床的操作主要包括开机、主轴调整、刀具装夹和工件装夹等步骤。
2. 数控车床的编程
数控车床的编程主要包括零件程序的编写和刀具补偿的设定等步骤。
五. 教学评价
教学评价主要采用教学观察法和问答法，及时了解学生的学习情况，并对学生的学习效果进行评估。
六. 教学反思
本节课对数控车床的基本构造和工作原理进行了介绍，通过数控编程的基本知识和数控车床的操作和编程的实践，使学生能够初步掌握数控车床的使用和编程技巧。在今后的教学中，应加强对数控车床操作和编程的练习，提高学生的实际操作能力。
数控机床课件推荐九篇
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数控机床课件 篇1
一、数控机床的基本原理和结构
数控机床是一种高效、高精度的机械加工设备，利用计算机系统来控制机床的动作和位置，可以进行多种复杂的零件加工。数控机床的基本原理是通过数学模型和计算机系统来控制机床的动作轨迹和加工参数，实现高精度、重复性好的加工过程。其结构由主机、电气控制系统、传动系统和切削系统等组成，各部分之间协调配合，共同完成加工任务。
二、数控机床的应用范围和优势
数控机床广泛应用于航天、船舶、汽车、机械等行业的零部件加工领域，能够加工出形状复杂、精度高的零件，具有以下优势：
1.加工效率高：数控机床能够实现多道加工过程的自动完成，大大提高了加工效率。
2.加工精度高：数控机床具备高精度、高重复性的加工能力，能够加工出精度高、形状复杂的零件。
3.生产成本低：数控机床的生产成本相对较低，能够提高生产效率，降低人工成本和浪费。
4.加工质量稳定：数控机床能够根据设定好的加工参数自动加工，确保加工质量的一致性和稳定性。
5.自动化程度高：数控机床具备自动化生产工艺优势，能够大量减少劳动力的投入，提高了生产的安全性和效率。
三、数控机床的维修和保养
数控机床需要定期进行维修和保养，以保证设备的正常运行状态。维修工作一般由专业的技术人员完成，主要包括机床的润滑、电气设备的检修、传动系统的协调和刀具的更换等。
保养方面，则需注意以下几点：
1.定期清洁数控机床表面和内部，特别是润滑部位，保证引导滑台运动的光滑。
2.定期更换和加注润滑油，确保润滑系统的正常运行。
3.检查电气设备的接线情况，确保电气系统的安全运行。
4.定期检查传动系统和刀具的磨损情况，及时更换出现问题的部件。
5.遵守操作规程，正确使用设备，保持设备的完好性和正常运行状态。
四、数控机床的发展趋势和展望
随着制造业的快速发展，数控机床已经成为制造业发展的必要设备，其关键技术和应用水平也在不断提高。未来数控机床的发展趋势将呈现以下特点：
1.高速、高效：数控机床将逐渐向高速、高效、智能化的方向发展，以适应快速的市场需求。
2.柔性化：数控机床将越来越具备多种加工功能，能够适应不同类型、不同工序的加工需求。
3.智能化：数控机床将逐渐实现自动智能化、自适应加工，实现个性化定制。
4.可持续发展：数控机床将逐渐实现资源节约、环境保护、可持续发展，让制造业更加健康可持续。
数控机床课件 篇2
数控机床课件
数控机床，即数控技术控制的机床，是数字信息技术与机械加工技术相结合的产品。其控制系统采用编程方式，通过数码控制器（简称NC）控制机床加工物料的加工工艺和工件加工方式，是现代机械工业中不可或缺的一部分。
在数控机床的应用过程中，教育和培养合格的操作技术人员至关重要。因此，数控机床课件成为了提高学生数控机床操作技能的重要教学辅助工具。数控机床课件通过理论教学和实践模拟，帮助学生了解相关的知识和操作技能，并给予他们足够的训练和练习机会。
数控机床课件的学习包括多种内容：数控机床的基本知识、操作技术和编程方法，数控机床操作的安全规范和维护保养知识等等。其中，机床编程技术是数控机床课程的核心部分，学生需要掌握数控机床编程的基本语言和命令，能够编制简单的程序，进而实现复杂的工作任务。
数控机床课件的制作包括了以下几个方面：制定教学目标和课程大纲、设计课程时序和内容，制作教学课件和模拟实验软件等等。数控机床课件的制作需要严格遵循教学大纲，并充分考虑学生的年龄、教育水平和实际操作能力，以及市场需求等因素。
数控机床课件的应用可以极大地提高学生的学习效果。通过学习课件，学生可以提高数控机床操作技能、增强实际应用能力和培养职业素养，同时也能够提高自己的学习兴趣和动力。数控机床课件的教学方法和学习形式虽然与传统教育不同，但更适应当今数字时代的教育需求，并且对于提高学生的操作技能和职业发展具有重要的作用。
总之，数控机床课件是现代数控技术教育的重要组成部分。它不仅可以提高学生的知识水平和技能能力，还可以培养他们的职业素养和工作能力，从而更好地适应当今复杂多变的社会需要。
数控机床课件 篇3
数控机床课件
一、数控机床的发展与应用
数控机床是当今工业领域中最重要的加工设备之一，其具有高精度、高效率、高可靠性等特点，能够为各行各业的制造商提供高质量的加工服务。数控机床的发展经历了多个阶段，从最初的数控系统到现在的智能化控制系统，不断推动着加工技术的发展。
在现代制造业中，数控机床的应用范围越来越广泛，包括航空航天、汽车制造、机械制造、电子制造、家具制造等领域。随着工业化的不断发展，数控机床的应用将越来越普及，为现代制造业的健康和可持续发展做出了不可替代的贡献。
二、数控机床的技术特点
1.高精度
数控机床通过数控系统实现精确的运动轨迹和加工精度，因此具有较高的精度和重复性。
2.高效率
数控机床能够进行多种加工操作，比如开孔、镗孔、切削、铣削、钻孔等，且具有自动化功能，因此效率比传统机床更高。
3.高可靠性
数控机床具有自动化控制和故障自诊功能，能够在发生故障时快速自动停机，避免造成大规模损失。
4.灵活性强
数控机床可以通过更换加工头和工具实现多种不同的加工操作，可以根据需要灵活地进行生产。
5.智能化
数控机床配备智能化控制系统，能够实现在线加工监测和质量控制，实现生产自动化和数据化。
三、数控机床的未来发展趋势
1.高端定制化
随着消费升级和个性化需求的增加，高端定制服务成为数控机床行业的重要发展方向。数控机床将更注重个性化加工，可根据客户要求精确调整加工方案。
2.智能化
数控机床将继续实现智能化的发展，通过AI和物联网技术实现自动化、智能化的生产过程。
3.绿色化
随着环保意识的不断增强，数控机床将更注重绿色生产，降低环境污染，提高资源利用率。未来，数控机床行业将面临得到更绿色、更可持续的未来。
总之，数控机床是现代制造业发展的重要基础，随着科学技术的不断进步，数控机床行业在未来的趋势方向、技术革新和市场需求的变化中，将继续为经济、制造业的发展崭新篇章，留下更加光辉的一页。
数控机床课件 篇4
数控机床课件是数控机床教学的必备工具。它通过文字、图像、视频等形式，向学生介绍数控机床的基本原理、操作流程、编程技巧等内容。本文将从以下主题入手，详细探讨数控机床课件的相关问题：
一、数控机床课件的作用
数控机床课件的作用不仅在于向学生介绍数控机床的基本知识，更重要的是帮助学生掌握实际操作技能。数控机床的编程和操作需要高度的专业知识和技能，而数控机床课件可以帮助学生理解原理、熟悉操作流程，从而提高实际操作的效率和准确性。
二、数控机床课件的编写
数控机床课件的编写是一项复杂的任务，需要有丰富的专业知识和技能，以及良好的教学经验和能力。编写数控机床课件需要考虑到学生的知识背景和学习能力，尽可能使用易懂的语言和清晰的图像，以便学生能够更好地理解吸收。
三、数控机床课件的应用
数控机床课件的应用非常广泛，不仅在学校教育中得到大量应用，还广泛应用于工业生产中。在数控机床的实际应用中，数控机床课件可以帮助工人更快更准确地掌握机床的操作技能，提高生产效率、降低生产成本。
四、数控机床课件的未来发展
随着技术的不断进步和应用的不断扩展，数控机床课件将不断发展和完善。未来，数控机床课件将更加注重提高学生的实际操作技能，以满足越来越复杂和多样化的生产需求。同时，数控机床课件也将越来越注重与其他技术的结合，以便更好地满足生产的需要。
五、数控机床课件的应用建议
为了更好地应用数控机床课件，我们建议以下几点的注意：
1. 加强理论教学，提高学生的基础知识，以便更好地理解实际操作。
2. 建议学生使用真实的数控机床进行操作练习，提高操作技能。
3. 注重机器和软件的更新换代，及时更新课件。
4. 建议学生多与工人交流，了解各种生产情况，以便更好地满足生产需求。
以上是本文关于"数控机床课件"的主题范文，希望能够对读者有所启发和帮助。数控机床课件是一个充满挑战和机遇的领域，相信在不久的将来，它将发挥越来越重要的作用。
数控机床课件 篇5
数控机床课件
一、数控机床的基本概念
数控机床是利用数字信号控制设备工作的一种机床，它具有高精度、高效率、高自动化等特点。数控机床的核心部分是数控系统，它是数控机床的“大脑”，控制着机床的运动、加工过程等。数控机床的发展已经成为现代制造业的重要标志之一。
二、数控机床系统结构
数控机床系统包括数控系统、部件和工作台三个基本部分。数控系统是数控机床的核心部分，它包括数控程序处理器、编程装置、数据输入装置、机床控制器、驱动器、执行元件和监控系统等。部件包括主轴、进给机构、定位装置、传动装置、刀具和夹具等。工作台是机床的加工部位，它一般由工件夹具和程序控制的刀具组成。
三、数控编程
数控编程是将要加工的工件形状描述为数学模型，并用程序语言表示出来的过程。数控编程必须包括零件图形的划分、分程序的安排、刀具路径的选择、运动参数的确定、坐标系的转换等内容。常用的数控编程语言有G代码、M代码、T代码和S代码等。数控编程是数控机床加工的前提和基础，它的质量直接影响着加工工件的精度和效率。
四、数控机床的应用领域
数控机床广泛应用于模具制造、航空航天、汽车制造、机械制造等行业，成为现代制造业的主要生产工具之一。数控机床的应用范围涉及到机械加工、金属加工、木工加工、陶瓷加工、玻璃加工等多个领域。随着新技术的不断涌现和应用，数控机床的应用领域将会更加拓展。
五、数控机床的发展趋势
随着科技的不断进步和经济的发展，数控机床将会不断向着高效率、高精度和高自动化的方向发展。一方面，数控技术将会不断增强，数控机床的控制技术、加工技术和运动控制技术将会更加精细和成熟；另一方面，数控机床将会与人工智能、大数据等新技术结合，形成更加智能化的生产模式，在提高制造效率的同时，降低制造成本和人力成本。
六、结语
数控机床作为现代制造业的重要标志之一，已经成为制造业转型升级的重要力量。作为数控机床从业者，我们需要不断学习和掌握数控技术，提高自己的技能和素质，为推动制造业的发展做出自己的贡献。
数控机床课件 篇6
一、前言
随着先进制造技术的发展，数控机床已成为现代工业生产中不可或缺的重要设备。数控机床采用计算机程序控制，能够实现复杂加工工艺，提高生产效率和加工质量。本文将探讨数控机床的相关主题，包括其基本概念、发展历程、分类和应用等，以期为读者提供全面深入的了解和参考。
二、数控机床的基本概念
数控机床是一种以数控系统为基础，能够按照编好的程序实现自动加工的机床。与传统机床相比，数控机床具有高精度、高速度、高稳定性等优点，能够加工出复杂的零件，减少加工误差，提高生产效率和降低成本。
数控机床的主要部分有机床本体、数控系统和人机界面。其中，机床本体包括床身、主轴、进给系统和刀具等，是实现加工的基础；数控系统是数控机床的核心，由计算机、控制器、编程器等组成，负责对机床进行程序控制；人机界面是连接操作员和数控系统的桥梁，通常包括显示屏、键盘等。
三、数控机床的发展历程
数控技术的发展可以追溯到20世纪50年代。最早的数控机床是由美国麻省理工学院开发的，用于加工飞机零部件。1960年代，数控机床开始广泛应用于航空、汽车、电子等领域，促进了工业自动化和生产效率的提高。1970年代，随着微电子技术的发展和计算机的普及，数控机床开始普及，应用领域不断扩大。1990年代以后，出现了高速数控机床、五轴数控机床、柔性制造系统等高端设备，极大地推动了现代制造业向智能化、高效化、低成本化方向发展。
四、数控机床的分类
按照加工方式和结构形式，数控机床可以分为数控车床、数控铣床、数控切削中心、数控钻铣床、数控磨床等几大类。其中，数控车床是最早应用的数控机床之一，主要用于车削工作；数控铣床则用于铣削、镗孔、机槽等工作；数控切削中心是多轴数控机床的代表，常用于复杂曲线零件的加工等。
五、数控机床的应用
数控机床广泛应用于航空、航天、汽车、电子、仪器仪表、医疗器械等行业，其中最为重要的是汽车和航空领域。汽车生产线上大量使用数控机床进行车削、铣削、镗孔等加工工作，能够提高产能和质量；航空航天领域更是依赖数控机床完成高精度零部件的加工，如发动机叶片、燃气轮机叶轮等，这些零部件的精度和质量直接影响到飞行安全。
六、总结
数控机床是现代工业生产的重要设备，具有高精度、高速度、高可靠性等优点，被广泛应用于各个领域。随着先进制造技术的不断进步，数控机床也将不断发展，成为生产力的重要支撑。本文对数控机床的相关主题进行了梳理和分析，希望能够为读者提供一些参考和启发。
数控机床课件 篇7
数控机床课件
数字控制技术（Numerical Control Technology），简称NC技术，是一种由计算机控制机床运动的技术。NC技术以数控机床为主要平台，通过数字控制系统实现对机床加工轨迹、进给量、切削速度和加工顺序等参数的控制，使得机床能够自动加工零件。数控机床的诞生极大地提高了加工效率和加工精度，使得现代制造业得以快速发展。
数控机床的发展历程
数控机床的发展历程可以分为三个阶段：机械式数控，液压式数控和电子式数控。
机械式数控时期，机床的控制系统主要采用机械传动方式，通过机械编码器来控制机床的加工轨迹和进给量。由于机械式数控技术受制于机械制造水平，机床的精度和速度都比较低，因此只能被用于一些简单的零部件加工。
液压式数控时期，机床的控制系统主要采用液压传动方式，通过液压编码器来控制机床的加工轨迹和进给量。液压式数控技术的优点在于控制精度高、稳定性好，因此可以用来加工一些中等难度的零件。
电子式数控时期，机床的控制系统主要采用电子传动方式，通过电子编码器来控制机床的加工轨迹和进给量。电子式数控技术的优点在于控制精度高、运动速度快、稳定性好和功能齐全，因此可以用来加工各种复杂的零部件。
数控机床的组成
数控机床主要由数控系统、机床主体和工具组成。
数控系统是数控机床的控制中心，它包括数控设备和数控软件两部分。数控设备包括工作台、操作面板、显示屏、计算机和输入输出设备等。数控软件包括数控程序、后处理程序和编程软件等。
机床主体是数控机床的工作部分，它包括机床床身、传动系统、工作台、切削工具和机床附件等。机床的床身通常由铸铁或钢材制成，传动系统包括主轴传动、副轴传动、刀座传动和工作台传动等。
工具是数控机床加工零件的关键部分，它们包括切削工具、夹具和量具等。切削工具是数控机床加工零件的主要工具，包括车刀、铣刀、钻头、滚刀和切割刀等。
数控机床的应用
数控机床是制造业的核心设备之一，被广泛应用于汽车工业、航空航天工业、船舶工业、机械工业和电子工业等领域。数控机床的主要应用包括铣削、车削、钻削、螺纹加工和成形加工等。
数控机床的优点
相比于传统机床，数控机床有以下优点：
1. 自动化程度高，可以实现无人化生产，大幅减少人力成本。
2. 加工精度高，能够加工出更精细的零部件。
3. 速度快，可以大幅缩短加工周期，提高效率。
4. 生产周期短，可以缩短从设计到生产的时间，提高生产效率。
5. 可以加工各种材料，包括金属、塑料、陶瓷等。
6. 可以加工各种形状的零部件，包括曲面、楔形、斜面等。
结语
数控机床作为现代制造行业中不可或缺的设备之一，在提高生产效率和生产质量方面扮演着重要角色。随着信息技术的发展，数控机床也将不断发展、智能化，为制造业的未来发展带来无限的可能性。
数控机床课件 篇8
数控机床是一种高精度、高效率的机床，常常用于加工精密零件。随着科技的发展，数控机床在工业生产中发挥了越来越重要的作用。为了帮助初学者更好地掌握数控机床的原理和操作技巧，现在我给大家介绍一份数控机床课件。本课件主题为“数控机床的基本原理与操作技术”，包括以下几个方面：
一、数控机床的概述
数控机床是一种利用数控装置对工件进行加工的机床，具有高精度、高效率的特点。数控机床一般由床身、主轴箱、工作台、刀库、控制系统等部分组成。其中，控制系统是数控机床的核心，它控制着机床的各项运动，实现加工过程。
二、数控机床的编程
数控机床采用数字化编程，可以通过计算机编写程序，完成加工过程。数控机床的编程方式分为手工编程和自动编程两种。手工编程需要编写G代码和M代码，比较繁琐；自动编程可以通过CAD/CAM软件生成加工程序，简单方便。
三、数控机床的操作
数控机床的操作包括机床的开机、关机、调试、加工等环节。首先需要开启控制系统，进行各项设置，例如设置坐标轴方向、加工速度、进给速度等。接着，可以载入加工程序，进行加工操作。加工过程中需要注意机床状态、程序运行情况等，及时调整参数。
四、数控机床的维护
数控机床是一种精密装置，需要定期进行维护保养。维护保养包括机床清洁、润滑、防锈等方面。特别是润滑，不仅可以延长机床寿命，还可以提高加工精度。
总之，数控机床是一种高科技机床，需要掌握一定的理论知识和操作技巧。本课件介绍了数控机床的基本原理和操作技术，供初学者参考学习。希望大家能够通过学习，掌握数控机床的实际操作，提高自己的技能水平，为国家的制造业发展做出更大的贡献。
数控机床课件 篇9
数控机床课件
数控机床是现代制造业中的重要设备，作为一种专业化的高新技术装备，不仅具有高效、高精度、高稳定性的特点，而且广泛应用于航空、汽车、模具、仪器仪表等众多领域。为了提高数控机床的生产能力和运行效率，必须全面了解数控机床课件的相关技术和知识。
一、数控机床基础知识
数控机床是一种运用于机械加工的自动化设备。其主要功能是根据预先设定的程序自动进行切削加工，实现多种加工工艺和加工任务。数控机床的优点在于可编程、高精度、快速调整、重复性好等特点。
二、数控机床编程技术
数控机床编程是将加工任务程序化的过程。其主要目的是为了使得数控机床按照规定的路径和速度进行自动加工。编程技术的主要内容包括数控语言、编程规范、编程工具、程序测试等方面。
三、数控机床操作技巧
数控机床的正常运行需要熟练的操作技巧。操作技巧涵盖了数控机床的各个方面，包括机床的启动、停止、加工参数的设置等。此外，操作人员也需要具备基本的机械加工工艺和机械加工手段的知识。
四、数控机床维护保养
数控机床的正常运行必须得到充分的维护保养。维护保养技术包括对机床各个部分的定期清洁、检查机械、电器各系统的正常运行状况、保养轴承、清洗散热器等。此外，对机床的加工过程进行监测，可以及时发现异常并进行相应处理。
五、数控机床的应用范围
数控机床在制造业中应用广泛，其应用范围包括精密机械制造、模具制造、航空航天制造、汽车零部件制造、铁路制造等领域。在各类工业自动化生产线上，数控机床是不可或缺的设备。
总之，理解数控机床课件中的相关技术和知识，对提高数控机床的生产能力和运行效率具有至关重要的作用。作为制造业中的关键设备，数控机床的应用前景也将更加广阔。
数一数课件
您是否好奇“数一数课件”的故事 接下来请阅读，我们提供的经验仅供参考具体操作需根据实际情况进行。老师在新授课程时，一般会准备教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。教案课件如果写好，可以避免老师遗漏重点内容。
数一数课件 篇1
第一单元 数一数 主备人：胡小铁 预习目标、时间、任务： 帮助学生初步认识1－10各数、10分钟、培养学生良好的学习习惯 教学内容：教科书第2～5页内容。 教学目标： 1.通过观察，帮助学生初步认识1－10各数，培养学生的观察兴趣。 2.培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。 3.结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。 教学重点： 初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。 教学难点： 初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。 教具、学具准备：课件 课时： 个人动态 教学过程： 一、按要求观察。（课本2.3两页的主题图） 1.看图，这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？谁能告诉大家，从这幅图上你发现了些什么？ 2.仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西。汇报的时候要说清楚，个数是1的是什么，个数是2的是什么，个数是10的是什么？ 3学生独立观察。 二、汇报。 生按1、2、3……的顺序汇报，师板书1、2、3…… 个数是1的.有…… 红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、足球 个数是2的有…… 双杠、跳绳、门柱 个数是3的有…… 石凳、帽子 个数是4的有…… 垃圾箱、国旗护栏问：你是怎么知道有4个垃圾箱的？ 个数是5的有…… 高楼、个数是6的有…… 花、大树、个数是7的有…… 小鸟、个数是8的有…… 小树 个数是9的有…… 女同学 个数是10的有…… 男同学 （允许学生说10以上的。） 2.指板书，这些数你能数一数吗？ 3.能完整的说有1个什么，2个……同桌互相说一说。 4.谁上来说给大家听。（要求其余学生认真听，说对了要拍手。） 三.讨论。刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗？以小组为单位讨论，等一下来汇报。 四．汇报。小组派代表汇报讨论结果。 五.小结：这节课小朋友的表现都很棒，现在你能说一说，你学会了哪些本领吗？今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。 板书设计；数一数 123456789 10 备注：
数一数课件 篇2
教学目标
1. 通过操作活动，认识新的计数单位千万，并了解单位之间的关系。
2.通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
教材分析
本课是二年级下册第四单元第一课的内容。本班学生已使用两年实验教材进行学习，学习中初步形成搜集资料与自主探索的能力。为了使学生体会数学与生活的密切联系，使他们在活动中自主探究、自主学习，课前让学生搜集有关大数的生活资料，课上充分放手让学生在估一估、数一数的实践活动中认识千、万的计数单位，了解它们的进位关系，培养学生自主学习与探究的能力，体会学习的价值。
教学设计
如何创造性使用教材是我的研究课题，以往我认为将教材中的素材进行简单变换或重组就达到创造性使用教材的目的，通过进一步理解《标准》所提出的理念以及教学中的实践，我深深体会到：创造性使用教材实质是在深刻理解教材设计意图的基础上，加入教师、学生创造性的设计与思考，挖掘教材内部知识、能力及情感、态度、价值观等多方面可利用和可开发的因素，这才能达到灵活运用教材的目的。
根据教材意图，我设计了数一数一课。虽然在课上是40分时间的学习过程，但如何能延长这一学习时间，使学生走出40分时间在更广阔的空间中不断地学习呢?课前，我就先请学生搜集有关生活中大数的资料，同时我也为学生搜集了录像资料，使他们不仅体会到生活中存在大数，而且在学习中进一步建立数感。课的开始，学生伴随着宇宙星空、海洋鱼群、群马奔跑的录像进入了生活中大数的`学习。呀班内发出了惊讶的声音。我顺势问：你们有什么感受?太多了!成千上万呢?有无数颗星星我都数不清了。接着，学生介绍自己在生活中搜集的资料，进一步体会大数就在他们身边。有的找到河流、山川的长度；有的从汽车的各种配件介绍表中发现大数；有的从报纸上剪下商场电器促销价目表，从中发现生活中的大数等。学生在相互交流中建立了对大数的初步认识。
认识新的计数单位千万，了解单位之间的关系是本课的另一个重点。教材是从已有知识数方块的方法引导学生进行学习。我认为，在学习这部分知识时，首先让学生理解当数很大时，先确定计数单位，再了解单位之间的关系。这样更易于探究知识的形成过程，把握知识的脉络，同时培养学生分析问题和解决问题的能力。在自我探索和相互交流中，学生自我评价的意识和能力也将得到发展。
于是，我先拿出一满杯黄豆，请学生估计有多少粒。500，800，1000，3000多种不同的答案说了出来。正在学生争论不下时，教室内发出哗哗的响声，喧闹的场面立即静了下来。教师又拿出一个同样大小的杯子，放了100粒黄豆，并告知学生其数量，让学生对比两个杯子的黄豆，再估计第一个满杯黄豆的数量。此时全班发出的声音趋于一致：900，10001000左右。顺势教师追问：从大家两次估计的情况中你们发现了什么?第一次估计的答案相差较大，第二次比较集中。为什么会出现这种情况?教师问道。因为老师给我们100粒黄豆当样子就好估计了。接着，教师请学生估计一张格纸上有多少个格，学生又出现争议无法准确估计。您能给我们一个样子吗?学生这次主动提出了估计较大数时需要标准，我很高兴。于是就提供给学生10，20，50，100的单位作为样子。学生很快选择了较大的数当样子进行数数。
学生根据自己选择的样子开始了数数活动，这时教师提出要求：请你在规定时间内边圈边数，想一想怎样能让别人很快知道你的格子纸中有多少个格。学生开动脑筋紧张地数着，很快说出了很多不同的方法：有的横着画、有的竖着画、有的以方块为单位画，无论是哪种画法都体现了10个100是1000或20个50是1000的含义，在这两种方法的比较中学生再一次体会出10个100是1000的含义及合理之处。没有在规定时间内完成任务的学生，也发现自己选择单位不妥之处。当建立了百与千的关系后，再研究千与万的关系时，学生自然选择以千为单位去数数，建立了10个1000是10000的概念。这节课学生在活动中实践、在疑问中探究，不断地体验、不断地理解、不断地修正自我。这些远比单一地告诉学生通过数数得出结论要更有价值。最后，教师为学生播放全校升旗的录像，让学生结合本校实际体会一千有多大，进而体会一万有多大。
教学反思
《标准》指出要转变学生的学习方式。改变原有单一的、被动的学习方式，建立和形成能充分调动、发挥学生主动性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。因此，教学中为了使学生更好地体会学习的价值，将40分的课堂教学延伸，让学生搜集生活中有关大数的资料，在大量的生活资料中体会大数存在的意义，在估计、数格的实践活动中认识新的计数单位，了解它们之间的进率关系。
案例点评
发展学生数感是《标准》的一个重要目标。本案例首先通过大量的实例说明生活中存在着大数，激发学生的学习兴趣，并且使学生充分体会数学与生活的密切联系。通过估计和数方格的活动，帮助学生建立起一千的模型。这样的教学活动体现了教师引导学生在自主活动中发展对数的感知过程，有助于培养学生的数感。特别是，学生选择合适单位的过程中，学会了自我评价、自我调控和自主学习。
编者点评
本节课教学设计的叙述方式给人耳目一新的感觉，它不是简单地记录数字的过程，而是在告诉人们课堂上发生的一个个小故事，而这些精彩的故事正是教师和学生共同思考、共同创作的结果。
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数一数课件 篇3
第一单元数一数
备课组 一年级组 第一册 执教人：马兰 执教时间 2008、9 共案部分
课题：数一数
教学理念：
数学教学应注重培养学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。
教学目标：
1、知识目标：在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。
2、能力目标
通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、情感目标
让学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。
激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
教学重、难点：
初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。
教学准备：实物投影仪一台。
自主预习：
你会数数吗？回家数一数自己家的物品各有多少？
教学过程：
个案部分
一、合作探究
这幅图是什么意思？图上的物体
分别有多少？
二、精要点拨
1、数数规律：
可 按方位顺序数，
从上到下，从左到右
从左上到右下，从左下到右上，
2、认真数
数的过程必须认真，不能多数，
也不能少数。
三、拓展延伸
猜一猜，想一想、说一说，验一验
手里最多能拿几根粉笔？
盘子里最多能放几个苹果？笔筒
里最多能放几支笔？
一 创设情境，激发兴趣
教师拿出一封一份礼物————金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：
亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？
二、 认真观察，小组讨论，了解数数情况
用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。
1、这是什么地方？你认为它美丽吗？
2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）
3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？
三、继续观察，小组交流，了解认数情况
用实物投影仪出示北师大版一年级教材第2——3页的图画
活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。
四、操作感知，及时强化
1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少）
2、数字卡片
3、按方位数数
五、小结；今天你学会了什么？
四、课后反思
本节课学生发言积极，学生学习
兴趣浓厚，学生的观察能力和口
头表达能力及合作与参与的意
识得到了培养。
本节课部分学生对数数 不够认真
，有多数和少数的现象，因此需
要以后对学生数数的准确度多加
训练。
数一数课件 篇4
教学目标：
1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法；
2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想；
3、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识；
4、在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。
教学重、难点：
初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方式。
教具准备：多媒体课件等
教学过程：
创设情境 兴趣的产生
谈话：小朋友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢？这节课老师要带我们班小朋友到儿童乐园。（学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示儿童乐园情境图）
[爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以儿童乐园游玩作引子，充分调动他们的学习兴趣，从上课开始便能全心投入，进入一个最佳学习状态]。
自主探索 兴趣的维持
1、初步感知
（1）提问：在儿童乐园，你看见了什么？
分小组交流后集体交流
（2）描述：灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快的歌唱，蝴蝶快乐的`飞舞，小朋友们玩得多开心呀，他们有在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。
[情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生的情感共鸣，深切体验教师的可亲，课堂的可爱]。
2、数数交流
（1）提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗？
（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。
（3）选几名学生做向导，带领其余小朋友按顺序数数。
3、总结方法
（1）展开讨论：怎样数数才能又对又快？
分小组讨论后集体交流
（
4、抢答练习
（
（2）自己看图说图意如：3架木马……
5、点子图表示数
我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你想用什么表示？我们就用点子图表示好吗？
怎样表示秋千的个数？为什么？怎样表示木马、飞机的个数？你还有什么想法？（让学生充分地说）
探索：什么物体的个数用7个点子表示？8个点子表示的是什么？怎样表示气球的个数？10个点子表示什么？
三、寓教于乐 兴趣的体验
过渡：小朋友，美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到儿童乐园中去玩吧！（带领学生走出课堂，走进校园）
找找数娃娃
美丽的校园藏着许多数娃娃，你愿意找到它们吗？
找到后与好朋友（包括老师）交流。
练练点子表示数
（课前创设好特定场景）
10只小碗。
[童话般的美丽场景，学生喜爱的童话人物，学得生动，练得有味]。
四、总结提升 兴趣的延伸
谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都正眨着智慧的眼睛看着我们，你们想与它们交朋友吗？你打算今后怎样做？学生自由谈论。
[第一节数学课，学习目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育学生爱学数学，愿学数学，想学数学。达到延伸学生学习的数学的兴趣的目的。]
数一数课件 篇5
〖教学目标〗
1.通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2.通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位千万，并了解相邻计数单位之间的关系。
3.通过拨一拨摆一摆估一估比一比等活动，对万以内大数有具体的感受，发展数感。
〖教材分析〗
本节课把认数范围从百以内扩展到万以内。教材的编排可分三部分：认识生活中大数(万以内的数)，万以内数的读法、写法，比较万以内数大小的方法及估计现实生活中的大数。
首先，本课通过四幅生活实例图，说明生活中有大数，并拓宽学生的知识面。其次，教材又安排找一找生活中大数的活动，使学生在实践中体会到生活中处处有大数，并对大数有具体感受。在此基础上，教材又安排了数一数的活动，学生通过摆一摆、数一数的操作活动，感受10个一百是一千、10个一千是一万，从而认识新的计数单位千万，并了解相邻两个计数单位之间的关系。接着，教材又通过说一说、填一填、涂一涂等活动，加强学生对万以内数的具体感受。通过具体情境，让学生感受一千页的书有多厚，结合实际想像一千名学生在操场集合是什么样的，万人体育馆有多大，从而感受一千和一万有多大。然后，教材通过填一填，使学生掌握数位顺序表，为本单元教材第二部分万以内数的读、写法打好基础。最后，教材通过说一说个、十、百、千的几何模型及涂一涂等活动，进一步加深学生对万以内数的具体感受。
〖学校及学生状况分析〗
东站小学地处甘肃省兰州市城关区，兰州火车站附近，占地面积5194米2，是兰州市一级一类标准化学校，是兰州市首批承担全国课改实验学校之一。全校有18个教学班，在校人数1055人(学生来源于一般居民家庭的占93%，干部家庭的占7%左右)，有课改实验班15个。教室配有幻灯机、双向闭路电视。在课改实验的推动下，连续三年获得教学质量优秀奖和金奖，20xx年被城关区教育局评为课改先进集体。近三年，教师撰写的56篇教育教学论文获全国、省、市、区一、二、三等奖和优秀奖。师生中获国家、省、市、区各级奖励达647人次，集体34人次。学校整体办学水平不断提高。
〖教学设计〗
教具准备：电脑、视频展示台、课件、正方体、千页书一本。
学具准备：计数器、每人两个由10个小正方体组成的长方体，红色水彩笔、胶带、剪刀。
(一)联系生活，提供信息，感受新知
1.数一数
(1)这几天同学们都在数夜空中的星星，那么用肉眼看到的星星大约有多少颗谁愿意告诉大家数的结果
(2)请看智慧老人给我们带来的信息。
电脑出示：夜空图，我们用肉眼能看到的星星大约有三千颗。
(3)读一读。
2.提供信息，感知生活中的大数
(1)电脑出示：东方明珠电视塔图，世界最高峰珠穆朗玛峰图。
①请看这两幅图，你们知道它们分别在祖国的什么地方有多高
②同桌互相议一议，并反馈结果。
③请看智慧老人给我们带来的信息。
电脑出示：东方明珠电视塔高468米，世界最高峰珠穆朗玛峰海拔高约8848米。
④读一读、想一想1米有多高，用手比画比画。那么468米有多高8848米呢
(2)电脑出示：鸟图。
①想一想我国发现的鸟类有多少种。
②请看智慧老人给我们带来的信息。
电脑出示：我国已发现的鸟类有1166种。
③读一读。
3.找一找生活中的大数
(1)我们已经知道东方明珠电视塔高468米，珠穆朗玛峰海拔高约8848米，用肉眼能看到的星星大约有3000颗，我国已发现的鸟类有1166种，像这样生活中的大数还有哪些
(2)请五人小组议一议。
(3)小组汇报讨论结果，发现生活中处处有大数。
(4)同学们刚才在生活中找到了许多大数。今天，我们就来认识这些大数。
(板书课题：生活中的大数)
(二)动手操作，探索新知
1.创设情境，激发兴趣
(1)出示教具：由1000个小正方体组成的大正方体。
(2)这个正方体是由许多小正方体组成的，请同学们数一数这个大正方体是由多少个小正方体组成的。
(3)学生数，但数不清楚。
(4)为什么数不清楚(生：有的看不见。)这时学生就产生了一种好奇，想拆开来数。
2.动手操作，探索认识新的计数单位千万
(1)(把大正方体放在视频展示台上)请认真观察大正方体由几层组成，一层有几条，一条有几个小正方体组成。
(2)反馈观察结果。
一条有10个正方体组成，一层有10条，表示几个十(表示10个十)10个十是多少(板书：10个十是一百。)这一层有100个小正方体组成。你们能摆出这一层吗
(3)摆一摆，数一数，探索新的计数单位百千之间的进率
①五人小组合作摆出由100个小正方体组成的一层。
②各合作小组数一数摆好的这一层有多少个小正方体组成，并说一说你是怎样数的。
③(视频展台上)展示10个合作组摆好的作品，评出优胜组。
④让我们一起拿同学们摆好的作品摞出一个大正方体。
出示：一层。这一层有多少个小正方体(生：100个。)
边摞边数：一层100个，二层多少个，三层呢九层呢
问：900是几个百(9个一百)再添一层是几个一百(10个一百)10个一百是多少从探索的过程中学生发现10个一百是一千。
(板书：10个一百是一千。)
(4)看一看，数一数，认识新的计数单位万，探索千万两个相邻计数单位之间关系。
①电脑出示：1个大正方体有1000个小正方体，2个大方体有多少个小正方体3个呢9个呢(生：9000个。)9000是几个千(生：9个一千)再添1个大正方体，是几个一千(生：10个一千。)10个一千是多少学生发现：10个一千是一万。
(板书：10个一千是一万。)
②进一步理解计数单位千万的实际含义
a背鍪敬呛！
(a)估一估这本书有多少页(生：1千页。)
(b)10本这样的书有多少页(生：1万页。)
(c)用手比画一下1万页有多高。
b蔽倚Ｓ卸嗌倜学生(生：大约1千人。)
(a)电脑出示：升国旗图，结合这个图同学们想一想平时我们升国旗时，全校师生在操场的情境是什么样的。
(b)再想一想像我们学校规模一样的10所学校共有多少名学生。(生：1万人。)这1万名学生站在操场上升旗是一个怎样的情境
(三)应用拓展，解决问题
我们知道了10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万，那么，我们运用今天所学的知识来解决下面的问题。
1.数一数，说一说，有多少个小正方体木块(第29页说一说)
(1)学生在书上独立试做。
(2)集体交流，说一说你是怎样数的。(学生说，师用电脑演示。)
2.用红色涂出238个小方格(第29页涂一涂)
(1)请同学们仔细观察小方格的排列规律。
(2)根据小方格排列规律独立涂出238个小方格，并能使大家一眼看出你涂的是238个小方格。
(3)集体反馈。作品展示，并说一说你是怎样涂的。
3.填一填
(1)10个一是()，10个十是()，
10个一百是()，10个一千是()。
(2)①653是由()个百、()个十和()个一组成的；
②2300是由()个千和()个百组成的；
③1万是()个千。
4.说数、拨数比赛
同桌合作进行，一人说数，一人在计数器上拨数，比一比看谁说得多，拨得快。
(四)全课总结
这节课你们有什么收获
〖教学反思〗
这节课学生学得积极、主动、轻松，真正体现了以学生为主体。在整节课中，我为学生创设了数一数、说一说、摆一摆、比一比等系列活动，为学生提供了大量主动探索和体验生活中大数的学习时间和空间。让学生注意观察，从生活中找出大数，感受生活中处处有大数。从操作中感受到10个一百是一千、10个一千是一万，从实践中认识新的计数单位千万及相邻两个计数单位之间的关系。在此基础上，组织学生进行说数、拨数比赛，课堂气氛更加活跃，又一次激发学生学习知识、应用知识的兴趣。这节课，学生始终在民主、和谐、愉快的氛围中探索、学习新知识。一节课下来，全体学生基本达到了学习目标，取得了良好的教学效果。学生不仅学习掌握了新知识，而且观察能力、动手操作能力、语言表达能力等方面也得到了发展。
〖案例点评〗
本节课设计新颖，结构安排合理，教学时间运用得当，教学方法多样，教学语言亲切。课堂氛围活跃，师生配合默契，学生在平等、民主、和谐的氛围中学习数学。教学中，教师注重知识与技能、解决问题、情感与态度多方面的发展，把教学目标寓于教学实践活动之中。在教学各个环节中，突出了实物感知、动脑数数、动手操作等活动，也充分体现了数学与生活的密切关系。通过适时应用多媒体教学手段，让学生在好奇、质疑、讨论、整理的学习情境中，感受计数单位千万，提高学习兴趣，发展数感。整个教学过程中，教师始终结合生活实际，通过数一数、看一看、议一议等多种途径，让学生感受生活中的大数。教师通过丰富多彩的教学活动，培养学生实际应用、感知新知的能力，同时也注重培养学生倾听、思考、观察、分析等多种学习数学的基本方法。教师还能恰当地通过多种评价手段激励学生学习，有效地调动学生课堂学习的积极性、主动性。整个教学活动充分体现师生互动、互学的新型课堂教学方式，体现了《标准》的理念。
数一数课件 篇6
单元知识点：
1.掌握至少两种多个相同加数相加的方法；体会与乘法关系，根据加法列出乘法算式。
2.乘法的意义、书写、读法。
3.运用乘法解决生活中的实际问题。
课时知识点：
第一节：数一数
会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体个数，相应列出两个不同的连加算式。知道用乘法算式表示相同数连加比较简便，体会学习乘法的必要性。
第二节：儿童乐园
1．结合解决问题，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程。
2．能把相同加数的连加算式改写成乘法算式并理解意义、掌握各部分名称及读法，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。
第三节：有几块积木
会用两种不同的方法数排列的物体个数，列出同一个乘法算式。
第四节：动物聚会
会运用乘法解决生活中简单的实际问题，体会乘法运算意义。
数一数课件 篇7
教学内容：P28~29
教学目标：
1、通过拨一拨摆一摆估一估比一比等活动，对大数有具体的感受，发展数感。
2、通过一系列教学活动，认识新的计数单位千、万。
教学准备：
教师：10本书，正方体模型
学生：水彩笔
教学过程：
一、复习
1、一百一百地数，到1千（顺数或倒数）
2、10个100是一千，10个一千是一万
二、新授
1、说一说
（1）一本书是100页，10本这样的书是几页？
（2）一所学校一千人，10所这样的学校有多少人？
2、填一填
完成书本P28的练习
3、说一说
（1）学生指导读题，理解题意。
（2）学生思考，并回答问题
（3）学生独立完成，并集体订正
（4）学生同桌合作完成
4、涂一涂
学生活动，教师巡视
三、小结
今天这节课我们学习了什么内容？
车床课件
栏目小编专门为你推荐一份值得阅读的文章题目叫“车床课件”，我希望这些分享能够让你感受到自己并不孤单有人能够帮助你。为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，没有写的老师就需要抓紧完成了。教案是开发学生创新能力的有效工具。
车床课件(篇1)
数控车床教案
一、教案概述
数控车床是现代机械制造的重要设备，它具有高效、精确、灵活等特点。为了使学生能够全面了解数控车床的原理和操作技术，本教案设计了从基础知识到实践操作的全面培养方案，旨在提高学生的数控技能水平。
二、教学目标
知识目标：
1.了解数控车床的基本原理和结构。
2.掌握数控车床的操作步骤和技术规范。
3.了解数控编程的基本知识和方法。
技能目标：
1.能够正确使用数控车床进行零件加工。
2.能够独立编写简单的数控程序。
3.能够解决数控加工中常见的故障及故障排查方法。
三、教学内容及方法
1.理论教学：
a.数控车床的基本原理和结构。
b.数控编程的基本知识和方法。
2.实践教学：
a.数控车床的正确操作方法。
b.数控编程的实际应用。
四、教学步骤及方法
1.理论教学：
a.通过讲解和演示，介绍数控车床的基本原理和结构。
b.通过案例分析和问题讨论，让学生理解数控编程的基本知识和方法。
2.实践教学：
a.在实际操作中，让学生逐步掌握数控车床的正确操作方法。
b.通过实际加工任务，让学生独立编写数控程序，并进行加工实践。
五、教学评估及反馈
1.考核方式：
a.书面测试：通过选择题、判断题等方式考察学生对数控车床理论知识的掌握情况。
b.实践操作：通过实际加工任务考察学生对数控车床操作技术的掌握情况。
2.评估标准：
a.理论知识评估：分析正确、解答全面、条理清晰。
b.实际操作评估：操作规范、加工精度满足要求、程序编写正确。
3.教学反馈：
a.定期组织教学反馈会议，听取学生和教师的意见和建议。
b.根据学生的反馈和评估结果，及时调整教学内容和方法。
六、教学资源及资料
1.教材：机械制造与自动化基础教程（数控技术卷）
2.实验室设备：数控车床、刀具、量具等
3.其他资料：数控车床操作手册、数控编程实例集等
七、教学手段及辅助工具
1.多媒体教学：通过投影设备讲解理论知识，展示图片和视频资料。
2.实物演示：现场演示数控车床的操作流程和技术要点。
3.板书讲解：梳理教学内容和重点，便于学生记忆和理解。
八、教学时间安排和任务分配
1.理论教学：预计3周，每周2节课，共6节课。
2.实践教学：预计7周，每周2节课，共14节课。
3.考核评估：第11周，进行理论知识和实践操作的考核。
九、教学效果与改进
1.教学效果评估：
a.根据学生的综合评价，针对教学目标进行评估。
b.根据考核结果，评估学生的知识掌握和技能水平。
2.教学改进措施：
a.根据学生的学习情况，确定优化教学内容和方法的方向。
b.定期跟踪和回顾教学效果，及时调整教学策略。
十、总结
数控车床教案的设计和实施，旨在提高学生的数控技能水平，并培养其实践操作和问题解决的能力。通过系统的理论教学和实际操作，学生可以全面了解数控车床的原理和操作技术，掌握数控编程的基本知识和方法。通过评估和反馈，可以及时调整教学内容和方法，提高教学效果。同时，学生也可以通过参与教学过程，提高他们的自主学习和创新能力，为以后的工作和学习打下坚实的基础。
车床课件(篇2)
数控车床教案
一、教案概述
本教案旨在通过数控车床教学，让学生掌握数控车床的基本原理、操作方法和编程技巧，培养学生的实际操作能力和创新精神，提高其在制造业领域的就业竞争力。
二、教学目标
1. 掌握数控车床的基本原理、结构和工作原理。
2. 熟悉数控车床的操作方法和常用刀具的选择。
3. 能够编写简单的数控程序，并实际操作。
4. 培养学生的观察力和问题解决能力，提高实际操作的准确性和效率。
5. 培养学生的创新思维和团队合作精神。
三、教学内容与步骤
1. 数控车床的基本原理和结构（2学时）
a. 数控车床的基本原理和工作方式。
b. 数控车床的结构及各部件功能。
c. 数控系统的组成和功能。
2. 数控车床的操作方法（4学时）
a. 数控车床的启动和停止。
b. 数控车床的坐标系和坐标轴方向。
c. 数控车床的基本操作命令。
d. 数控车床的刀具选择和换刀操作。
3. 数控程序编写和实际操作（10学时）
a. G代码和M代码的基本语法和使用方法。
b. 数控程序的编写和调试。
c. 实际零件的加工操作和检验。
d. 对实际操作中出现的问题进行分析和解决。
4. 数控车床的维护与保养（2学时）
a. 数控车床的日常维护和保养。
b. 数控系统的调整和故障排除。
四、教学手段与方法
1. 教师讲授结合实际操作
教师通过讲述数控车床的基本原理和操作方法，结合实际操作进行示范和解说，让学生能够理解和掌握教学内容。
2. 学生实际操作
学生在教师的指导下，进行实际的数控车床操作，通过实践提高学生的实际操作能力和问题解决能力。
3. 实验报告和讨论
学生进行实验操作后，撰写实验报告，并在班内进行讨论，分享各自的经验和问题解决方法，提高团队合作精神和创新思维。
4. 课堂练习和作业
每节课后布置相关的课堂练习和作业，巩固学习内容，提高学生的理论运用能力和问题解决能力。
五、教学评价与考核
1. 实验报告的评价
根据学生撰写的实验报告内容和质量，评价学生的实验操作能力和理论运用能力。
2. 答辩和讨论的评价
根据学生在答辩和讨论中的表现，评价学生的创新思维、问题解决能力和团队合作精神。
3. 实际操作的评价
根据学生进行实际操作的准确性和效率，评价学生的实际操作能力和技术水平。
六、教学资源
1. 数控车床设备和配件
2. 数控编程软件
3. 相关教学课件和实验指导书
七、教学时间安排
本教案的教学时间为36学时，具体时间安排如下：
1. 数控车床的基本原理和结构：2学时
2. 数控车床的操作方法：4学时
3. 数控程序编写和实际操作：10学时
4. 数控车床的维护与保养：2学时
5. 复习和总结：2学时
6. 实践操作和考核：16学时
八、教学反思与改进
通过本教案的实施，学生能够系统地学习和掌握数控车床的基本原理、操作方法和编程技巧，并通过实际操作提高问题解决能力和创新精神。教师在教学过程中应引导学生积极思考和互动交流，提高教学的实效性和学习的主动性。同时，也要充分利用教学资源，提供丰富的实验操作和实践应用环境，培养学生的实际操作能力和实际解决问题的能力。
车床课件(篇3)
主题：数控车床教案
一、引言
数控车床是一种集机械、电子、计算机技术于一体的现代化机械设备，广泛应用在制造业中。为了培养学生的数控车床操作技能和实际应用能力，本教案将介绍数控车床的基本结构、工作原理和操作方法，以及教学方法和评价策略。
二、数控车床的基本结构和工作原理
1. 数控车床的基本结构：包括床身、主轴箱、进给箱、刀架、刀架进给箱和润滑冷却装置等。
2. 数控车床的工作原理：通过计算机控制主轴箱和进给箱的运动来实现工件的切削加工。
三、数控车床的操作方法
1. 准备工作：开机前的检查、开机启动程序、安全操作守则的讲解。
2. 数控车床的程序设定：主要包括绘制工件图纸、选择合适的刀具和刀位、输入相关参数。
3. 加工操作流程：设定坐标系和参考点、选择加工方法、开始加工并定期检查加工质量和机床状况、结束加工并清理设备。
四、数控车床教学方法
1. 理论讲授：通过课堂教学的方式，讲解数控车床的基本原理和操作规程。
2. 实验操作：安排学生进行实际操作，通过实践加深对数控车床的理解和掌握。
3. 仿真模拟：利用数控车床的仿真软件进行模拟操作，锻炼学生的操作技能和应变能力。
4. 实际案例分析：选取一些实际加工案例，让学生利用数控车床进行加工，以提高学生的实际应用能力。
五、数控车床教学评价策略
1. 学生操作表现评价：包括准备工作的完成情况、程序设定的准确性、加工操作的技能熟练度和加工质量的评估。
2. 学生理论掌握评价：通过考试或测试的方式对学生的理论知识进行评价。
3. 学生实际应用能力评价：通过实际案例分析、仿真模拟等方式对学生的实际应用能力进行评价。
六、结语
数控车床的教学对于培养学生的实际应用能力和职业素养具有重要意义。本教案介绍了数控车床的基本结构、工作原理和操作方法，以及相应的教学方法和评价策略。希望能够为数控车床教学提供一定的参考和指导。
车床课件(篇4)
数控车床教案
一、教学背景和目标
现代工业的发展离不开数控技术，而数控车床作为数控技术中的重要设备之一，对于培养学生工程实践能力、促进工业发展具有重要意义。本教案旨在通过数控车床的教学，使学生掌握数控车床的基本原理、操作规程和编程方法，提高学生的实践操作能力和技术应用能力。
二、教学内容和过程
1.数控车床的基本原理和结构
通过教学课堂讲授和实际操作展示，让学生了解数控车床的工作原理和主要结构。
2.数控车床的操作规程
通过演示、讲解和实践操作，让学生学会正确使用数控车床，掌握刀具的安装与调整、工件装夹、工具路径设定等操作规程。
3.数控车床的编程方法
通过教学课堂讲解和实际编程操作，让学生熟悉数控车床的编程方法，掌握G代码、M代码的应用和程序的调试与运行。
4.数控车床的常见故障及排除方法
通过案例分析和实际操作，让学生了解数控车床的常见故障及排除方法，提高故障诊断和处理能力。
三、教学手段和方法
1.教学手段：理论授课、实际操作、案例分析等
2.教学方法：讲授、实践、演示、讨论等
3.教学媒体：教学PPT、实物演示、视频示范等
四、教学评估与考核
1.学生的平时表现和实际操作成绩占总评成绩的80%；
2.期末考试占总评成绩的20%。
五、教学资源
1.数控车床教学设备：数控车床、刀具、工件等；
2.教学PPT及教学视频。
六、教学时间安排
本教案的教学时间为20学时，安排如下：
第1-2学时：数控车床的基本原理和结构；
第3-8学时：数控车床的操作规程；
第9-14学时：数控车床的编程方法；
第15-17学时：数控车床的常见故障及排除方法；
第18-20学时：复习和期末考试。
七、教学标准
通过本教案的教学，学生应达到以下标准：
1.了解数控车床的基本原理和结构；
2.掌握数控车床的操作规程和刀具调试方法；
3.熟悉数控车床的编程方法和调试程序；
4.能够诊断和处理数控车床的常见故障。
八、教学反思
本教案通过理论讲授和实践操作相结合的方式，旨在培养学生的工程实践能力和技术应用能力。通过实际操作，学生可以更好地理解数控车床的工作原理和操作规程，并能够编写和调试数控程序。但由于时间有限，对于不同类型的数控车床的教学还需要进一步完善。此外，应注重培养学生的创新能力和实际解决问题的能力，加强实践教学与理论知识的结合。
车床课件(篇5)
车床课件——探索机械加工的奥秘
在现代工业生产中，车床是一种非常重要的机械加工设备。它具有广泛的应用领域，可以加工各种材料，制造各种零部件，是制造业不可或缺的一部分。为了更好地理解和掌握车床的工作原理和操作技巧，我们推出了专门的车床课件，帮助学习者深入了解机械加工的奥秘。
车床课件分为多个模块，从基础知识到实践操作，层层递进，逐渐让学习者熟悉和掌握车床的使用。首先，课件会介绍车床的基本构造和组成部分。学习者将了解车床的各个部位的名称和功能，如主轴、床身、床身导轨等。通过观看课件中的动态图示和详细文字说明，学习者可以形象地理解这些机械部件的作用和相互关系。
接着，课件会着重介绍车床的工作原理。通过分析车床的工作过程，学习者将了解到车床是如何将原料加工成成品的。课件中会对车床的进给系统、主轴运转等关键环节进行详细解析，让学习者对车床的工作过程有一个清晰的概念。同时，课件中还会介绍常用的加工刀具和加工方法，帮助学习者了解不同刀具的适用场景和使用技巧。
除了理论知识的介绍，车床课件还会重点强调实践操作的重要性。通过课件中的案例分析和实际操作演示，学习者可以亲自感受和体验车床的操作过程。课件中会模拟各种不同的加工情景，学习者需要根据实际情况选择合适的刀具和加工方法，并进行操作演练。这样的实践操作有助于学习者培养对车床操作的实际能力，提高工作效率和质量。
此外，为了提升学习者的学习兴趣和效果，车床课件还会结合虚拟现实技术，打造一个真实的学习环境。学习者可以通过虚拟现实设备，身临其境地感受车床操作的全过程。他们可以观察车床的运转状态、刀具的切削过程以及加工零件的变化，身临其境地感受到机械加工的奥秘和魅力。
总之，车床课件是一种非常实用的学习工具，能够帮助学习者全面了解和掌握车床的工作原理和操作技巧。通过学习这些知识，他们将能够更好地应用车床进行机械加工，提高工作效率和质量。车床课件的推出，将为机械加工领域的学习者提供更好的学习资源，助力他们在工业生产中取得更好的成果。
车床课件(篇6)
数控车床教案
一、教案基本信息：
1. 教学内容：数控车床操作与编程
2. 教学对象：高职院校机电类专业学生
3. 教学目标：
a. 掌握数控车床的基本构造和原理；
b. 了解数控程序的编写和调试方法；
c. 学习数控车床的常用操作技巧；
d. 能够独立使用数控车床进行加工操作；
e. 培养学生的动手能力和解决问题的能力。
二、教案详细内容：
1. 课时安排：
第一课时：数控车床基本构造与原理（2学时）
第二课时：数控程序编写与调试方法（2学时）
第三课时：数控车床常用操作技巧（2学时）
第四课时：实际操作演练（4学时）
2. 教学方法：
a. 讲授法：通过教师讲解基本知识点，介绍数控车床的构造、原理和编程方法；
b. 示范法：教师现场演示数控车床的操作技巧，并注意讲解操作步骤和要点；
c. 实践法：学生利用数控车床进行实际操作演练，加强实际操作能力；
d. 案例法：通过分析实际工件加工案例，引导学生解决数控车床操作中的常见问题。
3. 教学步骤：
第一课时：数控车床基本构造与原理
a. 介绍数控车床的定义和作用；
b. 分析数控车床的基本构造和组成部分；
c. 解释数控车床的工作原理和数控系统的作用；
d. 讲解数控编程中常用的G代码和M代码；
e. 通过案例分析，加深学生对数控车床基本构造和原理的理解。
第二课时：数控程序编写与调试方法
a. 讲解数控编程的基本概念和编程工具的使用方法；
b. 分析数控编程的基本语法和编写规范；
c. 示范编写一个简单的数控程序，并进行调试；
d. 通过实例演示数控程序的修改和调试方法；
e. 练习编写和调试多个数控程序，加强学生的编程和调试能力。
第三课时：数控车床常用操作技巧
a. 教学数控车床的常用操作面板和按钮的功能；
b. 分析数控车床的常用操作命令和快捷键；
c. 示范数控车床的手动操作和程序操作；
d. 提示学生注意数控车床操作中的安全注意事项；
e. 练习使用数控车床进行常用操作，熟悉操作技巧。
第四课时：实际操作演练
a. 给学生提供实际工件样品，要求学生编写并调试数控程序；
b. 学生根据编写的程序进行实际加工操作；
c. 学生通过实际操作演练，巩固和应用所学的数控车床操作技巧；
d. 教师现场指导学生操作，并解决操作中遇到的问题；
e. 学生互相评价和交流，提高操作技巧和问题解决能力。
三、教学评价与总结：
1. 教学评价方法：
a. 学生自评：学生根据自己的学习情况，对自己进行评价并撰写总结；
b. 教师评价：教师根据学生的实际操作表现和编程质量，进行评价；
c. 同学互评：学生之间相互评价和交流，促进共同进步和成长。
2. 教学总结：
a. 教师总结：教师根据学生的学习情况和教学效果，对教学过程进行总结和反思；
b. 学生总结：学生根据自己的学习和实际操作体验，撰写总结和感悟；
c. 整理教材：教师将相关的教学内容整理成教材或资料，方便学生复习和参考。
四、教学资源与工具：
1. 数控车床实物或模拟器：用于示范和实际操作演练；
2. 数控编程软件：用于编写和调试数控程序；
3. 教案、课件和教学资料：用于教学和学生复习。
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车床课件(篇7)
数控车床教案
一、教案概述
课程名称：数控车床操作
适用年级：高职高专
课时数：40课时
教材：《数控车床操作与编程》
教学目标：
1. 了解数控车床的基本概念和发展历程；
2. 掌握数控车床的组成和工作原理；
3. 学习数控车床的操作方法和编程技巧；
4. 培养学生的实际操作能力和创新思维；
5. 提高学生的安全意识和团队合作能力。
二、教案内容
第一课时：数控车床概述
1. 数控车床的定义和基本概念；
2. 数控车床的发展历程；
3. 数控车床在制造业中的应用和发展前景。
第二课时：数控系统和编程
1. 数控系统的组成和分类；
2. 数控系统的工作原理和功能；
3. 数控编程的基本要求和标准。
第三课时：数控车床的结构和工作原理
1. 数控车床的主要部件和作用；
2. 数控车床的工作原理和工作过程；
3. 数控车床的常见故障及其排除方法。
第四课时：数控车床操作技术
1. 数控车床的开机与关机操作；
2. 数控车床的手动操作和自动操作；
3. 数控车床的刀具安装和调整。
第五课时：数控车床编程基础
1. G代码和M代码的基本原理和使用方法；
2. 平面加工和轴向加工的编程实例；
3. 调试和运行数控程序的注意事项。
第六课时：数控车床编程实践
1. 利用编程软件编写简单的数控加工程序；
2. 调试并运行编写好的数控程序；
3. 分析程序运行中出现的问题，并进行修改。
第七课时：数控车床加工工艺
1. 数控车床加工的基本工艺流程；
2. 数控车床加工工艺的参数选择和调整；
3. 数控车床加工中的常见问题及其解决方法。
第八课时：数控车床安全操作
1. 数控车床操作中的安全注意事项；
2. 数控车床操作过程中常见的危险和事故；
3. 安全操作的预防和处理方法。
第九课时：数控车床刀具管理
1. 数控车床刀具的分类和选用；
2. 数控车床刀具的安装和调整；
3. 数控车床刀具的维护和保养。
第十课时：数控车床操作实训
1. 实际操作数控车床，进行简单加工任务；
2. 检查和修正加工结果；
3. 分析操作中出现的问题及其原因。
三、教学方法
1. 讲授法：通过讲解数控车床的概念、原理和操作方法，引导学生理解和掌握相关知识。
2. 示范法：通过实际操作展示数控车床操作的步骤和技巧，激发学生的学习兴趣。
3. 实践法：通过实际操作数控车床，让学生亲自经历加工过程，掌握实际操作技能。
4. 讨论法：通过小组讨论和案例分析，培养学生的团队合作能力和创新思维。
四、教学评估
1. 课堂表现：学生在课堂上的听讲、提问和回答问题的情况。
2. 实践操作：学生在数控车床操作实训中的操作技能和加工质量。
3. 作业成绩：学生的作业完成情况和正确率。
4. 考试成绩：通过期末考试来检验学生对数控车床操作的掌握程度。
五、教学资源
1. 《数控车床操作与编程》教材；
2. 数控机床仿真软件；
3. 数控车床实训设备；
4. 数控编程软件。
六、教学心得
通过本教案的设计和实施，我发现学生对数控车床操作特别感兴趣，他们通过实际操作和编程实践，逐渐掌握了数控车床的操作技能和编程能力。在实际操作中，我发现一些学生在安全操作方面存在一些问题，因此我加强了安全教育和操作规范的讲解，提醒学生注意安全。
在教学过程中，我注重培养学生的团队合作能力和创新思维。我组织了一些小组讨论和案例研讨活动，让学生在实际问题中思考和解决，培养了他们解决实际问题的能力。
总的来说，通过本次教学实践，我发现数控车床教学不仅要注重理论知识的讲解，更要注重实践操作和创新思维的培养。我将继续努力，不断完善教学方法，提升教学质量，培养更多优秀的数控车床操作人才。
车床课件(篇8)
数控车床教案
一、教学目标
1.了解数控车床的基本原理和结构；
2.掌握数控程序的编写和参数设置；
3.学会操作数控车床进行简单的加工作业；
4.培养学生的创新思维和实践能力。
二、教学内容
1.数控车床的基本原理和结构；
2.数控程序的编写和参数设置；
3.数控车床的操作和加工作业。
三、教学重难点
1.数控程序的编写和参数设置；
2.数控车床的操作和加工作业。
四、教学过程
1.引入
教师可通过展示数控车床和实际加工作业的视频，引发学生对数控车床的兴趣和好奇心，说明数控车床在现代工业中的重要性。
2.数控车床的基本原理和结构
2.1 原理介绍
教师通过简单易懂的语言，介绍数控车床的基本原理，包括数控系统、伺服系统、工作台、主轴等组成部分的功能和相互关系。
2.2 结构分析
教师详细讲解数控车床的结构，包括床身、工作台、主轴箱、刀架等部件的作用和特点。
3.数控程序的编写和参数设置
3.1 数控程序的编写
教师通过举例和实际操作演示，讲解数控程序的编写方法，包括G代码、M代码、T代码等，并解释各代码的作用和使用规范。
3.2 数控参数的设置
教师演示数控参数的设置方法和注意事项，包括进给速度、主轴转速、刀具半径补偿等参数的调整和优化。
4.数控车床的操作和加工作业
4.1 操作介绍
教师演示数控车床的操作方法和步骤，包括开机、关机、程序输入、刀具安装等操作流程。
4.2 加工作业演示
教师现场操作数控车床进行简单的加工作业，如车削、钻孔等，让学生亲眼目睹数控车床的高速和精度。
五、教学评价
1.实际操作评价
要求学生根据教师演示的操作方法和要求，进行数控车床的操作和加工作业，考察学生的操作熟练度和加工质量。
2.理论知识评价
以选择题、填空题、解答题等形式，考察学生对数控车床的基本原理、结构、程序编写、参数设置等方面的理解和掌握程度。
六、教学延伸
1.实践操作
学生可根据教师所讲授的数控车床知识和基本操作方法，进行实际的加工练习和创新设计，培养实践操作能力和创新意识。
2.参观考察
组织学生参观当地的机械加工企业或高校的数控车床实验室，了解数控车床在实际生产中的应用和发展趋势。
七、教学反思
通过本节课的教学，学生能够全面了解数控车床的基本原理和结构，掌握数控程序的编写和参数设置，学会操作数控车床进行简单的加工作业。同时，通过实践操作和参观考察，学生的实践能力和创新意识也得到了培养和提高。然而，对于初学者来说，数控车床的操作和加工作业还是有一定难度的，需要反复实践和练习才能达到熟练水平。因此，教师在教学中应适当增加实操环节，加强学生的动手能力和实际操作技巧的培养。同时，教师还应加强对数控程序编写和参数设置的指导，帮助学生建立正确的操作思维和方法，提高加工质量和效率。
成数课件
老师都需要为每堂课准备教案课件，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。教案是推动学校有机更新的有效手段。趣祝福的编辑为您提供了一篇关于“成数课件”的文章您一定不要错过，如果您觉得本篇文章有价值请把它收藏下来！
成数课件(篇1)
教学内容：
第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。
教学目标：
1、明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。
2、通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。
3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
教学难点：
会解决生活中关于成数的实际问题。
教学准备：
（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……
1、理解成数的含义。
成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”
（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？
成数分数百分数
二成十分之二20%
(2)试说说以下成数表示什么？
出口汽车总量比去年增加三成。
北京出游人数比去年增加两成。
引导学生讨论并回答。
2、解决实际问题。
（1）课件出示教材第9页例2：
某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
（2）引导学生分析题目，理解题意：
今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？
找出数量关系式。
先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：
学生独立根据关系式，列式解答。
全班交流。
方法一：350×（1-25%）方法二：350-350×25%
=350×75%=350-350×0.25
=350×0.75=350-87.5
=262.5(万千瓦时)=262.5（万千瓦时）
1、完成教材第9页“做一做”。
这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？
成数课件(篇2)
活动目标
1、学习并理解数字“6”的组成，懂得交换两个部分的数的位置，总数不变的规律。
2、培养幼儿的观察能力。
3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆性。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
教学重点、难点
重点：通过形象有趣的活动让小朋友理解6的组成。
难点：如何使小朋友们准确地理解并掌握数字6的组成。
活动准备
准备：
背景图一张，贴绒教具：小鸭子6个，数字卡：“16”若干，一袋帖，玩具熊一个。
学具：帖与盘子，数字卡“15”每人一套，操作卡每人一套。
活动过程
在音乐的伴奏下，教师抱着喜羊羊开着小汽车嘟嘟地进入教室。
师：出示喜羊羊，并模仿它的声音和小朋友们问好小朋友们下午好，喜羊羊听说我们班的小朋友既聪明可爱，又非常听老师的话，于是呢，它特意开着小汽车给小朋友送来了许多的礼物，家想不想知道羊羊给我们带来的是什么礼物呢现在我们先请一位小朋友来摸摸，嘘，不要出声哦，然后让他悄悄告诉下一个小朋友，就这样依次摸下去，最后，我们请最后一个小朋友来告诉家。呵呵，我们要开始了......
师：我们刚刚摸到什么了，现在来请最后一个小朋友给家说一说。
生：老师，好像是帖呢，对吗
师：家都非常聪明，现在老师要代表羊羊将这些帖奖励给小朋友们，每人6个帖哦。现在我们一起来做游戏
师：请每个小朋友将自己的帖拿在手里，有几种拿法强调：每个小朋友的两只手里都必须有糖哦，家都来试一试，看谁拿得最快最棒
请小朋友们站起来告诉老师是怎样拿的老师在黑板上相应写出“6”的分解式，重复的去掉。
教师小结“6”的五种分解结果。然后对小朋友们多次演示并讲解两个数交换位置总数“6”不变呢。
巩固练习
喜羊羊说：中班的小朋友真聪明啊，我好喜欢你们，想和小朋友们一起玩游戏。
游戏1：“对口令”。羊羊出示数字卡“1”，请幼儿拿出数字卡“5”，并带领幼儿念儿歌“你出1，我对5，1和5组成6”。依次交换。
游戏2：“玩手指”。羊羊们伸出一个手指，请小朋友们伸出5个手指，依次玩伸手指的游戏。
小朋友们自己立玩，老师巡回看看家掌握的情况，并给与指导。
今天，喜羊羊说和小朋友玩的非常开心，可是它该回家了，让我们一起开汽车送它回家吧。在《开汽车》的音乐声中，结束此次课程
教学反思
此次课程设计的主要目标是让小朋友们学习对“6”的组成和理解。我认为自己设计这节课的亮点有二：
第一，我“邀请”来了小朋友们最喜爱的动画片主人公“喜羊羊”，让它和小朋友们一起来玩耍和游戏，在游戏过程中理解和掌握数字6的组成。这些设计是根据小朋友们生理成长的特点来决定的智力正在发育中，以及年龄太小，不足以对数字形成敏感的认知，而天性还是喜欢玩耍，游戏，注意力不集中。因此，我抓住小朋友们喜欢的动画主人公喜羊羊来吸引小朋友的注意力，提高家的学习兴趣，而且通过游戏调动起小朋友们的主动性、积极性和参与性，使课堂取得了不错的效果。
第二，我采取了“摸帖”游戏法和奖励法，将帖奖励给小朋友们，并及时地对每位小朋友进行鼓励和夸奖，带动小朋友们的参与热情因为，在我的认知中，每个小朋友都有自己的.特点，都是非常聪明，可爱的，他们所需要的是那一点动力。而那点动力则来自于周边人的爱的鼓励。因此，作为一名老师给与孩子们适当、恰当的鼓励、赞扬，乃至适当的奖励，则能促进孩子更健康、快乐、智慧地成长。而且更能激发孩子们对生活的热情与动力，积极地参与进来。我常以此句话自律作为一名人民老师，请不要吝啬您的爱心，请不要懈怠您的责任，请不要忽视你那最心底的良知，可能由于您的一点不慎，有可能毁掉一个孩子的一生，不要等自己老时，遗憾终生
不足：第一，由于自己刚刚来到工作岗位，教学的经验和阅历不是很丰富，组织课堂也不是很有序，有些环节一紧张，就容易遗漏第二，由于自己是非学前专业的老师，缺乏必要的教育幼儿的理论知识和指导思想，这些都需要以后努力学习进步。
成数课件(篇3)
活动设计背景
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数的组成教学中，由于受内容局限，教学形式与过程往往过于单调和程式化，幼儿的积极性也不是很高，因此《学习5的组成》的活动方案产生了。从活动教学原则出发，改变以往的习惯教法，充分运用空间，根据教学内容和要求，巧妙地创设情景，让幼儿在形象的情景中，通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。
活动目标
1、主动参加探索5的组成的操作活动。
2、掌握5的组成，初步了解其分合规律，培养分析综合能力。
3、发展幼儿思维的灵活性、培养幼儿对数学活动的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学重点、难点
让幼儿在操作、交流中感知5分成两份的四组分合式。
活动准备
1、经验准备：幼儿已初步掌握4的组成。并有用语言进行表述的能力。
2、物质准备：幼儿每人一份操作材料(记录单、铅笔、苹果学具)，数字胸卡人手一份。
活动过程
一、开始部分：以“碰球游戏”复习4的组成。
1.师出示数字4，说：“小朋友看，这是谁呀?”(数字4)
2.教师交代游戏规则。
师：数字4，今天要和小朋友玩碰球游戏，要求:老师说出的数与小朋友说出的数合起来是4。如：嗨嗨海，我的1球碰几球，幼儿答：嗨海嗨，你的1球碰3球。(幼儿边说边伸出相应的手指)
二、进行部分
1.创设情景，设置问题，引起兴趣，并交代要求。
秋天到了，小兔家的苹果成熟了。有一天，小兔摘了几个苹果回来(出示苹果)，我们来帮小兔数数看有几个苹果?(5个)小兔是一个很有爱心的.人，它想把苹果分给好朋友小猪和小熊分享，该怎么分呢?可以有几种分法?请小朋友来帮忙想办法，
试一试，要求分一次就在记录纸上记一次。(为幼儿提供苹果学具，记录单，铅笔。)
2.幼儿操作，教师巡回指导，观察了解幼儿操作情况进行个别指导。
3.请幼儿说说自己的分法。(教师有目的的选择三种不同分法的幼儿说说。)
幼儿1：按顺序分的;
幼儿2：没按顺序，随意分的;但分法正确。
4.给各种分法写上相应的数字。
5.引导幼儿通过分析，比较探索5的最佳分合方法。
师：请你仔细看看，你觉得哪种分法好?为什么?
通过讨论：明确按顺序分，又快又不会漏分。
6、幼儿集体朗读5的四种分合式。
7.老师讲解归纳小结：
(一)、5的分合得出分成两份有4种不同的分法。引导幼儿观察记录单，发现数的关系：总数不变，分成的两个部分数，左边的数越来越大，右边的数就越来越小，这种规律叫递增递减。
(二)、交换关系：如1和4、4和1、等。小结：象这样的数字相同，位置交换，总数不变，这种规律叫交换律。
三、游戏“找朋友”
1.交代游戏规则。
师：今天，小朋友表现都很好，帮小兔想了这么多的好办法，小兔要和我们玩“找朋友”的游戏。(请小朋友佩带数卡，我们要找的朋友要合起来是5。找对的小朋友跟我去做客。)
2.幼儿从椅子下一张数字胸卡，挂在胸前。
3.幼儿根据数字胸卡，寻找相应的数做朋友。
4.教师巡回指导，幼儿互查。
5.互换数卡继续游戏
教师：小朋友真厉害，都找对了，我们一起去帮小兔分苹果吧。
(结束活动)
四、活动延伸：
在角色游戏中开设菜场、游乐场、超市，把所学的组成经验运用到实际生活中。(如在超市里，要用5元买两种物品，必须使两种物品合起来的价钱刚好是5元，不能多也不能少。)
成数课件(篇4)
1.明确成数的含义。
2.能熟练的把成数写成分数、百分数。
1.成数的理解。
1.成数的理解。
农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……
1.介绍成数的含义，会把成数改写成分数，百分数。
（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？
二成 十分之二 20%
(2)试说说以下成数表示什么？
①出口汽车总量比去年增加三成。这里的“三成”表示什么？
②北京出游人数比去年增加两成。这里的两成表示什么？
引导学生讨论并回答。
2.运用成数的含义解决实际问题。
（1）出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
（2）分析题目，理解题意：
①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？
②找出数量关系式。
先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：
③学生独立根据关系式，列式解答。
④全班交流。
方法一：350×（1-25%）=350×75%=350×0.75=262.5(万千瓦时)
方法二：350×（1-25%）=350×75%=350×75/100=262.5（万千瓦时）
完成教材第9页“做一做”。
答案：15000÷（1+20%）=15000÷1.2=12500（人）
这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？
完成练习册中本课时的练习。
教学反思：“成数”已经广泛应用于表示各行各业的发展变化情况。教学本课时要多联系实际讲解，列关系式时要多强调哪个量是单位“1”，加强学生的逻辑训练。
成数课件(篇5)
一、情境导入，引导学生自主探究。
折扣问题是我们生活中经常见到的一种促销方式，所以我通过图片让学生感受到数学问题来源于生活。由于折扣问题他们并不陌生，六年级的孩子学习能力较强，而且这也是本学期我们高年级组的研究的主题：培养学生自主探究能力，所以，我让学生在明确了学习任务后自主探究，给他们提供锻炼的机会。
二、用数学的语言解释折扣。
对于折扣题，学生在现实购物中虽然已经有所认识，但是具体的内涵还不是很清楚。于是我就设计了篮球等促销的现实情境，让学生在情境中感受和理解打折。解决本节课的难点部分，让学生知道打折就是现价是原价的百分之几，这里的百分之几表示的是现价，而不是便宜的部分。在理解的基础上，学生再去探索解题方法就水到渠成了。
三、分析题意，用数学的知识探究生活中的折扣问题
这一过程中的我选择的所有折扣问题，都是学生实际生活中经常遇到的，除了学生经常光顾的文具店有折扣问题，还有我们经常吃的麦当劳等等的优惠券，也蕴含着折扣问题。这样学生对于要解决的问题就很感兴趣，积极性也就更高了，更重要的是培养他们用数学的的眼光去看待生活中的问题，感受数学的力量。
一节课下来觉得学生学得兴趣盎然，知识掌握得也不错，可是，自主探究的部分完成得不是很好，学生学得仅仅是表面的知识，没有进行思考。应从以下两方面加以改进：
一、选好学生自主探究的学习材料。
虽然这节课的知识是学生日常生活经常看到的，但是他们很少有机会亲身去接触，而书上的内容又太过简单，看书自主探究的效果不会好，因为有很多学生认知、理解上的难点书上根本没有，如：打折的部分表示我们买东西时花的钱，而不是便宜的钱，所以原价×折扣数=现价等等，所以，我们必须为学生选择好自主探究的学习材料，如果书上的内容不适合，我们就应另外准备。
二、日常教学时就要注重培养学生质疑提问的能力。
要想让学生自主探究就必须培养学生质疑提问的能力。因为学生的学习理解能力不同，就算我们提供的学习材料再清楚明白，也会有难点，也会有部分学生弄不明白，那么就需要学生将这些地方提出来，与大家讨论交流。如果你能提出问题，就说明你在思考着学习呢!如果学生什么问题也提不出来，可老师一质疑又出现了很大的问题，还需老师一步一步来引导，那和教师讲授就没有什么不同了，反而是浪费了学习时间。
成数课件(篇6)
结合具体事例，经历认识“成数”、解答有关“成数”实际问题的过程。
了解“成数”的含义，会解答有关“成数”的实际问题。
上节课，我们研究解决了商场商品打折的问题，今天我们继续研究商品价格问题。
双丰农场去年水稻播种面积是504公顷，今年计划比去年增加15%。今年计划播种水稻多少公顷？
1、出示课本情境图。
观察这幅图，图中的售货员和经理正在讨论电视机的售价问题。他们在说什么?你了解到哪些数学信息? 2．加二成大家不太熟悉，猜一猜可能是什么意思。学生说出教师表扬，说不出，教师介绍。
师：“几成”是人们生活中的数学语言，“一成”表示10％，二成表示20％，三成表示30％。题中加二成就是按进价提高20％后作为零售价。
3、现在，大家明白了加“二成”的含义，就帮助售货员算一算电视机现在的售价吧。
学生自主计算，教师个别指导。
4．交流学生的计算思路和方法，重点说一说是怎样想的。重点讨论1800×(1+20％)的方法。
学生说，教师板书。
5、成数在生活中应用非常广泛，请同学们看课本第70页下面的问题。认真读题，说一说从题中了解到哪些信息。谁知道“减产一成五”是什么意思?现在，请同学们帮助老大爷算一算今年大约产棉花多少万千克。
学生自主计算，教师个别指导。然后交流。
同学们，今天解决了生活中关于成数问题。成数问题的解题思路和方法与前面学习的百分数问题是一样的，所不同的是题中的百分数用成数表示。分析刚才解决的两个问题，谁能说一说有什么不同的地方?（1）小组讨论（2）全班交流（3）小结
解决成数和百分数问题，关键是要理解题意，确定谁是单位“1”的量，看单位“1”的量是已知的，还是未知的。然后，找出所求问题和已知数量、百分数之间的关系，再选择是直接列算式还是用方程解答。
1、出示71页试一试，认真读题，说一说从题中了解到哪些信息。“降价二成五”表示什么意思，然后自主计算。全班进行交流。
2、全班进行交流。重点说一说找到的等量关系是什么，是怎样解答的。
1．练一练第1题，让学生独立完成，交流时，说一说是怎样想的。
2、练一练第2题，读题，使学生明白“减少三成就是8月份比7月份少销售30﹪。鼓励学生列方程解答。
3．练—练第3题，教师进行简单提示，让学生自己解答，然后全班交流。
这节课你有什么收获？
成数课件(篇7)
1．理解“成数”的含义，知道它们在生活中的简单应用。 2．在理解“成数”含义的基础上，能自主解决与此相关的实际问题，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
教学难点：在理解的基础上，与百分数应用题建立联系，正确解决问题。
（一）理解“成数”（在此之前增加了一组复习题，复习上节课“折扣”的相关知识，以唤起学生对百分数和上节课学习的回忆。同时，因为“折扣”与“成数”虽然运用不一样，但解决方法大致相同，复习不仅可以起到巩固作用，也能让学生对新知的解决有一些铺垫。）生活中的百分数还有很多，比如说“成数”。（板书课题──成数）（1）学生自学教材，明确成数的含义。（关于自学，班级存在的差异很大，有一部分学生是不需要提醒，已经养成了自学的习惯，有主动的求知欲，对数学的学习也有兴趣，他们会主动在课余翻看数学书预习后面的内容，但也有一些学生即使老师布置了预习任务，也置若罔闻从不翻看书。面对这种差异照顾到全体，课堂上我还是引导着学生一起学习数学书，找书中关键词，同时让已经学过的学生分享他们自学的关键点。）
（2）反馈：说说什么是成数，可请学生举例说明。（学生能快速地将成数转化成百分数，个别理解能力较差的一开始对于四成五这样的成数转化百分数还有些不太会，经过几道题的模仿后便学会了。但将成数转化成百分数之后，这个百分数指的是谁是谁的百分之几的问题虽然在六年级上册已经学过，但很多同学都很模糊，对A比B多百分之几，这个百分之几指的是什么意思不太懂，同样的A是B的百分之几这两个问题特别容易混淆。）
四成五=（）%；
七成二=（）%。
（在此练习基础上，根据学生实际情况，增加了“意义扩展”即将教材第三段中的两句话用线段图画一画，明确成数转化成百分数后这个百分数的意义，以及两个量之间的关系的练习，用以回忆百分数的意义，同时帮助他们理解成数的实际意义，帮助他们在解题中更深入地理解题意。）
【设计意图】有了折扣理解的基础，虽然学生在生活中对成数接触较少，但教师完全可以放手让学生去自学理解，并通过反馈对学生的自学情况进行了解，对培养学生的自学能力很有帮助。
（1）课件出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
①学生读题，独立解答问题。（读题，提取并理解信息，画图，借助图片理解题意后再用两种方法列算式）②交流说说解题思路。
思路一：今年比去年节电二成五，也就是今年比去年少25%，今年用电是去年的（1－25%），即350×（1－25%）。
思路二：去年用电数减去今年节约的度数，即350－350×25%。教师小结：可以根据自己的理解和计算能力，选择合适的方法进行计算。
（解决完这一题后，让学生根据本题信息想一想：还可以求什么？你能提出什么问题？）
（2）课件出示教材第9页“做一做”：某市20xx年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市20xx年出境旅游人数为多少人次？
①独立完成再进行集体校对。（引导学生在校对时按照解题步骤，先读题，在关键句中找单位“1”，理解等量关系后再列式解答。）②说说如何解决这类“成数”的问题。（下节课课前对这个问题进行再次回顾与复习）
（1）结合例1及例2说说我们是怎么解决有关“折扣”和“成数”的问题的？（2）教师小结：在解答这类应用题时，关键是理解“折扣”及“成数”的含义，把“折扣”或“成数”化成百分数，再按解百分数应用题的方法解答。
【设计意图】引导学生通过对比、探讨，参与解题方法的总结，对于发展学生数学思维、数学语言表达很有帮助。
今天我们学习的知识可以帮助我们解决生活中的一些问题，现在请你来算一算，做一做。
1．课件出示教材第13页练习二第3题。
书店的图书凭优惠卡可打八折，小明用优惠卡买了一套书，省了9.6元。这套书原价多少钱？
（1）请学生读题思考：9.6元表示的实际含义是什么，和八折有什么关系？引导明确：9.6元就是打折后比原价减少的钱数，它相当于原价的（1－80%）。
（2）尝试练习，集体校对。
2．课件出示教材第13页练习二第4题。
某县前年秋粮产量为2.8万吨，去年比前年增产三成。去年秋粮产量是多少万吨？
3．课件出示教材第13页练习二第5题。
某汽车出口公司二月份出口汽车1.3万辆，比上月增长3成。一月份出口汽车多少万辆？
（1）读题，找出关键句，想想两道题目中增长的3成，分别是谁的'3成？也就是把谁看作单位“1”？应该怎样进行计算？（2）独立完成，集体校对。
【设计意图】练习的设置和安排有层次性和针对性，教师对于练习的辅导也相应有层次性，简单的题由学生自行梳理、分析、解答，易错题和难题进行针对性点拨，对于学生对数学的学习应用也大有益处。
今天这节课我们学了什么？我们应如何解决这一类问题？
反思：虽然成数与折扣解题策略都是转化成已经学过的百分数来解决，但在教学中发现：成数错误率比折扣要高，主要原因是由于学生在以往的百分数中对于“发展变化”的两个量之间的关系理解不够，却又不爱主动画图分析题意，在还未真正理解题意的基础上盲目做题导致错误。于是这节课，不仅要教会学生将成数的问题转化成百分数，同时要重点理解这个百分数的意义，表示谁占谁的百分之几，要求的是什么？能用线段图来表示这个题目中量与量之间的关系，在此基础上再进行列式解答。
成数课件(篇8)
1、请学生先自己来说说什么是分割，（学生回答，教师引导补充：分割是将一个形分成若干等分；结合事例：如田地的分割、教室内部的分割，房子的空间分割，关键是怎么分，）分为随意分割也就是--自由分割（出示范画讲解，分割成自然形、几何图形。）相对应的还有规则分割（把形按一定的规律分割，等量分割、等比分割等等），再是功能分割（就是刚才作的练习按各自的功能分割）。
把这两个的步骤合起来就是一个完整的现代设计中的过程被称为是变异过程，它是现代设计中的一个基本原理。
板书：分割与构成指将原来的形象打散成一个个美的、单一的变象的设计元素，然后将这些元素组合成新的形态。
3、出示几个简单的构成图形，让学生用自己的语言来归纳，得出它们的构成方式：
① 衔接的构成方式，几个相同或相似的单元形左右或上下相接。
② 重叠的构成方式。
③ 减缺的构成方式。
④ 错位的构成方式。
⑤ 转换的构成方式。
⑥ 渐变的构成方式。
⑦ 分离的构成方式。
让学生能通过自己创造思维，通过自己的想象，创作出全新的一幅构成力案，采用剪裁的方法，来提高学生的动手能力，与眼、脑相协调并用。
教师以课堂直接示范：
1、先让大家来回忆一下牛的头部大致有几个部分，角、眼等。再进行简化为几个几何图形的组合，有计划的在一张方块的纸上表示 出来，教师示范在纸上画出牛头的几个部分的几何图形，然后直接剪裁，最后构成一幅完整的牛头的形象。
2、其次出示知了和狗的头部图案，教师要强调的是：先确定好你所要构面的是什么图案，再在纸上进行有规律的，合理的分割：“要根据图案的需要进行有目的地分割”。
3、通过教师的演示，范画的出示：打开学生的创作天地，都事先定好了图案，鱼、树、狮子、小丑，再确定为几个体块，概括成几个图形，合理的分布到一张纸上，这有一定的难度。
4、之后教师给学生总结分割的几种方法：
① 两等形分割，产生正负形。
② 多等形分割，产生对称群。
③ 不等形分割，组成意象形。
