趣祝福范文大全：面对新的工作环境有自己的看法时，这时候，我们可以撰写一篇心得体会。写心得体会是一种让我们思考和感受更加明确的方式。在这篇文章中，我将分享一些与“绘画心得”相关的内容，相信你有能力找到对自己有价值的信息！
精细绘画课程标准解读心得体会
近年来，越来越多的精细绘画课程开始受到人们的关注，成为了艺术教育中的热门话题。在这背后，有一份精细绘画课程标准，为教师和学生提供了明确的教育标准和课程要求，带来了教育的规范和提升。本文将分享我对这份标准的解读心得和体会。
一、标准的意义
教育教学需要有标准和指导，这份精细绘画课程标准正是为此而生。它的制定能够促进精细绘画课程的规范化、科学化，提高课程的质量和水平，为学生的绘画学习打下坚实的基础。
具体来说，标准的实施有以下作用：
1. 提高教育教学的目标和水平。
精细绘画课程标准明确了学生学习的目标和要求，帮助教师更好地把握课程内容和教学方法，提高课程教学的效果和水平。
2. 促进学生的自主学习和创造性思维。
标准明确了学生需要完成的任务和要求，鼓励学生加强自主学习和自我反思，发挥创造性思维，在学习和实践中不断探索和创新。
3. 保障教师教学的准确性和科学性。
标准对教师的教学方法和评估方式也进行了明确和规范，确保教学的科学性和权威性，帮助教师更好地制定教学计划和教学评价，更好地指导学生进行学习和实践。
二、标准的内容
精细绘画课程标准包含了以下几个方面的内容：
1. 课程目标和要求：明确学生需要完成的任务和要求，帮助学生掌握精细绘画的基本技巧和理论知识。
2. 课程设计：包括教学内容、教学方式和评估方式等方面，帮助教师更好地开设课程和制定教学计划。
3. 教学方法和策略：对教师的教学方法和策略进行明确和规范，包括引导式教学、情境式教学、探究式教学等。
4. 实践和评价：强调学习与实践的结合，帮助学生将理论知识应用到实践中，通过实践的评价来促进学生的学习。
5. 教材和资源：引导教师使用适当的教材和教育资源，提高教学的效果和质量。
三、标准的启示
通过学习和解读这份标准，我不仅了解到精细绘画课程的基本要求和标准，而且更深刻地认识到艺术教育的核心价值和意义。以下是我在实践中的一些启示：
1. 重视理论知识和实践结合。
精细绘画课程需要学生掌握基本的理论知识和技法，但更需要学生将理论知识应用到实践中，通过实际操作来提高自身的绘画水平。因此，我们需要引导学生进行实践和实践评价，鼓励学生勇于创新和尝试。
2. 注重个性化和创造性的发展。
精细绘画课程并不是要求每个学生都能画出标准化的作品，而是要求学生在掌握基本技法的基础上，能够发挥个性和创造性的特点，并在不断的尝试和摸索中不断提高自身的绘画水平。
3. 充分使用教育资源和学习环境。
艺术教育并不仅仅是在教室里进行，还需要借助外在的教育资源和学习环境。我们需要关注学生的校外学习和实习机会，引导学生充分利用教育资源和学习环境，拓展自身的学习和实践空间。
总之，通过对这份精细绘画课程标准的解读和实践，我更加深刻地认识到艺术教育的核心价值和意义，也更加明确了精细绘画课程的教育目标和要求。这份标准不仅为教师和学生提供了明确的教育指导，也为精细绘画课程的规范化和提高质量提供了坚实的基础。
作为一个美术爱好者，我特别喜欢看画。每逢空闲，我总会不自觉地打开一本画册或者上网浏览名家作品。在欣赏绘画的同时，我也不忘深度思考艺术所传达的信息和意境，以求体验艺术的真正魅力。
阅读绘画首先需要静心欣赏，慢慢地品味画作所表达的情感和细节。艺术家画作的对象往往是自然界中的事物或形象，这些事物或形象在他们的手中变得极具生命力和美感。其实，艺术家画作所追求的不仅仅是真实的再现，更多的是艺术的表达与风格的彰显。只有从画作的角度出发，才能真正了解画作背后的含义和思想。
在阅读绘画的过程中，对于色彩的运用和组合也是非常重要的。色彩是画作中的灵魂，有时候一种颜色的变化就可能带来截然不同的感受和气氛，比如以蓝色为主调的画作，能传达出清凉明亮的感觉；以红色为主调的画作，能传达出激情和温暖的氛围。艺术家们在运用色彩、线条、形状和构图结构等要素时，不断探索画作与现实世界之间的奇妙联系，以及内心情感和意境的表达，从而完成一件魄力十足，引人入胜的画作。
在一幅画作中，无论线条的粗细、形状的表现还是构图的安排，都能彰显艺术家的功力和思维深度。如果从技术角度来看，线条决定了画作的形状、水平、竖直等方面，形状则是画作中最为基本的元素之一，能够从根本上确定画作的基调和主题；而构图则能决定整个画面的风格、视觉效果和人们的情感反应。艺术家们将自己的理念和情感投射到画作中，重新组织人物关系、部分构图以及物体大小，从而使作品呈现出独特的美感和视觉效果。
最后，阅读绘画还需要一定的背景知识。艺术是一门广泛的学科，涉及到历史、文化等方面的知识，我们的阅读和理解可能需要对相关知识进行学习和积累。通过了解绘画的发展历程以及艺术家们的生平和作品创作背景，我们才能真正理解画作所表达的意义和情感。
阅读绘画需要用心欣赏，领悟画作背后的思想和情感，从而切身体验艺术的真正魅力。只有真正了解艺术家的创作背景，以及在细节、色彩、线条和构图等维度中的精益求精，才能更好地领略到画作中所蕴含的真正情感和感受。只有像艺术家一样用心去体验艺术的奇妙之处，才能更好地获得阅读绘画的收获和体会。
大学生绘画构图课心得体会
作为大学生，我非常热爱绘画，并且一直渴望提升自己的绘画技巧。因此，在大学期间，我选择了报名参加一门绘画构图课程，并且非常庆幸我做出了这个决定。这门课程不仅让我在绘画技巧上有了很大的突破，同时也让我明白了构图的重要性以及如何有效地运用。
在课程的一开始，我们首先学习了构图的基本原理。构图是指在平面上安排造型、色彩和空间关系，以表达艺术家的意图和情感。构图好坏直接决定了作品的观赏效果。在学习了一些基本的构图原理后，我们开始进行一些实践演习。我们的老师带我们去一些有意思的地方，如公园、市场、街道等，让我们观察并绘制周围的景物。通过这些实践，我逐渐意识到构图并不只是技术层面的问题，更关乎对事物的感知和把握能力。很多时候，可能我们看到的风景并不令人惊艳，但通过巧妙地运用构图技巧，我们能够将其转化为一幅美丽而有趣的绘画作品。
在继续学习过程中，我们有幸邀请了一位知名的艺术家作为客座教师，给我们进行了一场精彩的讲座。他给我们分享了很多他在绘画中运用的构图技巧和心得。其中最令我印象深刻的是他强调“主次分明”的原则。他指出，在构图中，我们需要选择一个或几个主要的元素来吸引观众的注意力，同时在画面中安排适当的次要元素起到补充和平衡作用。只有这样，画面才能更具吸引力和层次感。他还给我们看了很多他自己的作品，并解读了他在构图上的精心布局。这些实例对于我们来说非常有启发性，让我们看到了构图艺术的魅力和无限可能性。
除了课堂上的学习，我们还有很多时间进行自主创作。在老师的指导下，我们可以自由选择所感兴趣的题材和风格，并进行大胆尝试。这让我感到非常兴奋，因为我可以展示自己的想法和创意。在这个过程中，我学会了更加深入地思考和表达自己的思想。通过不断地绘画和反思，我逐渐发现自己在构图上的不足，并努力去改进。
课程的最后，我们进行了一次作品展览，展示了我们在这门课程中的成果。我非常自豪地展示了自己的作品，并获得了很多同学和老师的认可和赞赏。这次展览不仅是对我们这段时间学习的总结，也是一个机会，让我们展示自己的艺术成果，并从中获得更多的反馈和建议。
通过这门绘画构图课程，我不仅提升了自己的绘画技巧，更重要的是培养了对构图的敏感性和独立思考能力。我学会了如何选择和组织元素，使画面更加和谐和有趣。我也意识到了构图在绘画中的重要性，它是连接绘画技法和艺术表达的桥梁。在未来的绘画创作中，我会更加注重构图和观察力的培养，不断探索和挑战自己的创作方式。
绘画构图课程的收获远远超出了我的预期，它给予了我很多艺术灵感和启发。我相信，通过不断学习和实践，我会成为一个更加优秀和有创意的绘画者。我感谢这门课程和老师们的指导，让我在大学生活中收获了这么宝贵的经验和体会。
绘画构图学心得体会
绘画构图学是绘画艺术的重要组成部分，它涉及到绘画作品的构造、布局、形式和视觉效果等方面，对于表达创意和传达信息起着至关重要的作用。在我的创作过程中，掌握和运用好绘画构图学的原理和技巧成为了我不可或缺的一项能力。
首先，绘画构图学教会我如何合理地构造画面。构图是绘画作品的骨架，它决定了画面的整体结构和视觉效果，因此构图的合理性直接关系到作品的艺术感染力。通过学习构图学，我明白了不同构图方式所带来的不同视觉效果，例如对称式构图使画面稳定、谐调，常用于表达平静、庄重的主题；而非对称式构图则具有活泼、动感的特点，适合表达轻松、欢快的场景。运用这些知识，我可以有意识地选择合适的构图，使画面更具视觉冲击力和魅力。
其次，绘画构图学让我了解了画面布局的重要性。画面布局决定了各个元素的位置和大小关系，直接影响作品的美感和表现力。通过学习布局原理，我知道了如何处理好画面中的主次关系，如何运用元素的对比来塑造画面层次感。我学会了运用对角线、黄金分割等布局方式来引导观众的视线，从而增强作品的吸引力。此外，学习到的近大远小、上重下轻、留白等布局技巧也让我的画面更加丰富多元，更具艺术感。
再次，绘画构图学还教会了我如何运用形式来传达信息。形式是绘画作品呈现出来的视觉特征和表现手法，通过合理运用形式元素，画面可以更加生动、饱满地表达出作者的创意和情感。学习构图学让我明白了形式元素（如线条、色彩、质感等）对于作品的重要性，并教会了我如何灵活运用它们。例如，在创作风景画时，通过运用远近法，我可以给画面增加深度和透视感；在创作人物画时，通过运用透视关系和比例关系，我可以更准确地表现出人物形态和性格特征。
绘画构图学不仅提供了艺术创作的理论指导，更重要的是它启发了我对世界的观察和思考。通过学习构图学，我更加关注视觉元素之间的相互关系和组合方式，更加细致地观察周围的事物和景象。在我走在大街上、欣赏自然风光、观察人物肖像时，我会不自觉地思考如何把这些美好的画面转化为绘画作品，如何运用构图原理和技巧来表现出它们的魅力和意义。绘画构图学不仅仅是一门学科，更是一种视觉思维的培养和拓展，使我在日常生活中变得更加敏锐和富有想象力。
在我的创作实践中，学习和应用绘画构图学的原理和技巧，让我的绘画作品变得更加有力度、有层次感、有表现力。然而，绘画构图学仅仅是绘画艺术的一部分，它不能决定一个作品的成功与否，更重要的是艺术家的真实情感和独特创意。我会继续学习和探索绘画构图学，同时注重个人的艺术探索和表达，以创作出更加独特而有意义的作品。
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编辑已经为您准备好了一篇相关的“绘画心得”文章。一些情景会引起我们内心的波澜，我们可以通过书写将这些感受表达出来。心得体会展现了一个人在思想上的成长历程。如果您觉得这篇文章不错，请与朋友们分享吧！
电脑绘画学习心得
电脑绘画现在是一个很火的行业。学习电脑绘画以获得技能。今天，我想和大家分享一下我学习电脑绘画的心得。欢迎阅读和学习！ 1.电脑绘画基础知识
有些人很奇怪，一点绘画基础知识都没有，就“敢”在电脑上画画~~~！而且他总觉得自己画的很好，这是为什么呢？他敢在现实中买一张纸和一支笔，在纸上画完之后再拿给身边的人看吗？那你还得逼别人说他画的好！！！他能做到吗？他不能，他也不敢，可是为什么一进电脑就敢|？他画的喜欢吗？其实我不说，大家都知道，因为没人知道你真实的过程是怎么画的。可以在图层下面“垫”一层~这是一方面，最重要的一方面，我的一个画家好朋友也说过：门槛太低了~现在的电脑水平绘画不均匀。比如：软件……中国……10个人10个都用D版，包括我在内，还不错，但是是主要因素！反正我不需要钱……我也能画CG！第二个：电脑绘画的盲目性。因为大家看不到你的过程“真实的过程”所以，最终的结果可想而知。我提醒大家：你可以骗过任何人，但你骗不了自己~当你有一天需要在很多人面前展示你的水平时，我觉得有些人很尴尬。电脑绘画和普通绘画的基础基本相同。但是：工具永远是
1个工具，你要画一定的时间才能熟悉他，学习他的某些技能，所以有些人，从来没有学过普通的绘画，还是有CG方面的一些突破。这也是正常的。所谓：熟能生巧。但这是事实。因此，您无需关心您的普通绘画基础。但是如果有普通绘画的基础就好了。他可以为你提供一些你在CG中学不到的东西，绝对可以带你更上一层楼。 2.电脑画怎么提高
有的朋友整天问：怎么提高，怎么画得亮，怎么不脏。其实，当你问这个问题的时候，问问自己，你花了多少钱？学习绘画需要多长时间？别人学普通画，不管多少年，说不定有10年以上，你能超越别人吗？你能有那个水平吗？不要以为画鬼的时候就觉得自己的CG很厉害，一定要保持谦虚谨慎、认真的态度去画画~尤其是
认真！！！画的不好~还有中国……我劝大家不要想着画画能赚多少钱……把它当成一种娱乐吧！更好的是，把它当作一种追求！当你老了，你会突然发现，E，我为什么画得这么好，这就是坚持的尽头。不坚持，你就老了，你会发现，E……为什么我还跟着当年的画风，那你还不如不画。当然，对于娱乐型的朋友来说，以上都是胡说八道，只要你开心，你就可以随心所欲地画了:) 3.电脑画与普通画如何结合
CG也是一种特殊的绘画。普通画和志象在材质、光线、人情方面是完全不同的，所以这两个东西是相互关联、相互抵触的~联系是：都是画，方法是一样的，方法和材料不一样，所以，
2如果有“时间”，建议认真学习素描、色彩、结构。这会让你进步一大步~
抵制：因为两种绘画方式不同，不要拿普通绘画和CG比较，这样的东西是没法比的。因为电脑是发光的，而普通的绘画是反射光..所以..可以比较一下吗？|？大家有空的时候多看看：普通绘画的理论书，理论还是要学的。我最近也学会了。一点点，感觉对自己很有帮助，不要太理论，但是一定要学好理论~~~~~
电脑绘画学习心得2 自从上了电脑专业课成立以来，我的班已经被学生特招来喜欢了。每学期报名的学生人数非常多，几乎最优秀、最会玩的学生都要来这里。加入。我很清楚他们的目的，无非就是想混进去玩一会儿电脑游戏。限于学生人数，我不能接受动机不纯的学生，所以每次开学，我都要上演一个学生高兴地回来，失望地回来的场景。
那么剩下的“精英”呢？我要照顾班上广大学生的需要，留出一些时间让学生们玩，但特班是培养高层次人才，所以我不是专门来特班的学生要求好学好纪律，还要加上禁止玩游戏。这已经是法律了。任何违反它的人将自动退出专业课。
我一直认为这是一种很好的管理方法，直到有一天，一个成绩优异的学生，在完成了许多高难度的作业后，悄悄地背着我玩了游戏。我试图像以前一样阻止这种行为。这个曾经对我很热情的学生，在退出活动课后，变得异常敌对，甚至在路上遇到我，不理我
3。这不禁让我疑惑，这样的治疗科学吗？我辅导的计算机专科班取得了一些成绩，但限于显示条件，只能在电脑上查看。除了负责业务的领导之外，很少有人知道。每年6月1日之后，学校都会为学生举办才艺表演。每次看到其他专业班的同学们兴高采烈地展示自己的作品，我心里都为自己的学生感到难过。早期学校只有针式打印机，打印出来的图片效果很差，但我还是选了两幅不错的作品打印出来，顺便请美术老师给我看。没有人注意到这两幅黑白画吧？随着学校的发展，终于安装了一台喷墨打印机，领导马上让我做一个大型的电脑展示。突如其来的任务分配让我措手不及。特殊班的学生不多，所以我一次做不出这么多作品。我不得不暂时取消学生在课堂上玩游戏的时间，让学生连续上两节课。尽你最大的努力拿出一个好的作品。这样的课很累，学生们抱怨声不断。很多同学只是简单的画几笔就可以处理了。
因为时间紧，其他专业课也要搞活动，学生的竞争非常激烈。为了不和其他班发生冲突，我想利用周末的休息时间组织学生来学校画画。消息一出，很多同学都兴高采烈的跑过来问：“老师，以后每个周末都有吗？那我们就可以好好过日子了！”我真的忍不住笑了，孩子毕竟是孩子，他们只知道玩游戏的乐趣，却不懂我的牺牲。周末来了很多学生，机房里的电脑几乎都不够用了，但很快，一些发誓不玩游戏的学生就表现出了倔强。然后自己玩游戏。在我被赶出机房后，他们的撅嘴
4和他们愤怒的样子让我心碎。
周末两天没有休息，我的努力没有白费，活动非常成功，几乎所有坚持画画的同学都获奖了。正是在这次活动中，我认识了美术功底深厚的学生田秋月。由于同学们一般都是在电脑上瞎涂鸦，我只好让同学们参照图片画画，其他同学也听着，田秋月拒绝了。她自信地告诉我，她心里有照片。
我希望学生们有自己的创造力，但到目前为止我还没有看到一个学生能创作出让我满意的画，但我还是给了她一个机会。她用的时间不长，40分钟，画面很简单，只有房屋和树木，太阳和气球等简单的图形，无法与学生们高超的电脑绘画作品相提并论我辅导过，但我认为这很简单。画中画中有一种童趣，所以破例将这幅技能不多的电脑画评为一等奖。
演出结束后，她来到了我的特长班。在这个专业班里，男生一直是绝对的主角。女生可以主动来。打动她的应该是一等奖！不仅如此，她还带了她的同学杜文赫，一个家里有电脑的女孩。
那时我已经开始尝试发学生画了。田秋月的一幅画很快就得到了回响。编辑说要在最近的杂志上使用。我很高兴，迫不及待地想告诉田秋月。不过，这幅画已经很久没有消息了，田秋月失望的没有跟我说什么。孩子的心不能凉！不好意思直接问稿件编辑，又问了一个聊过几遍的编辑问，才发现稿件编辑忘记了。这幅命运多舛的图画出现在报纸上，编辑很快寄来了样稿报告和稿费。我当着全班同学的面把稿费递给了田秋月。面对同学们的夸奖，田秋月的表现让我很满意。
5 我没有得意忘形。
但她对绘画的热情空前高涨。很多次我下班了，她还想画画，其他人都不见了，只剩下我们两个。最晚的时间是她画到晚上六点。刚开始看的，她的画对孩子来说很有趣，编辑很喜欢，还出版了几张。版税的奖励效果出奇的好。她在课堂上画画，甚至在游戏时间。她是一个非常有才华的学生。她的画不仅感动了我，也感动了所有见过她的人。画画的人，我发现那些像生活一样喜欢游戏的同学，开始不由自主地专注于她的画。几个与她关系密切的学生甚至放弃了玩游戏，而是和她一起画画。 .
我被这种情况感动了。我挑选了一些优秀的学生电脑画，打印出来贴在机房的墙上。孩子们的美感真的很强烈。顿时，所有来上课的学生都看到了这些突然出现的画作。他们跑向画作，无休止地注视着它们。
6
计算机绘画兴趣小组教学计划
计算机绘画虽然属于应用软件教学，但不能局限于软件本身的知识和技能。学生需要掌握基本的工具，培养应用信息技术的意识。 ，以提高信息素养的高度来设计教学。本模块强调基础知识与操作技能的结合。需要掌握windows绘图工具的操作技巧和技巧来创作画作，要能够学以致用。
学生不仅学会了操作，还通过分析和想象来创作和表达绘画。有技术和艺术两个层次。技术方面是考虑使用什么工具，完成什么操作。艺术方面是要考虑表达主题的内容，以及如何安排布局、线条、颜色、透视关系和层次顺序。还有很多。
我。知识结构
本模块根据教材的安排，分为窗口识别、绘图工具、编辑技巧、综合创作四个部分。
（1）知识点：窗口识别部分包含的知识点有：（原教材中没有的知识点标有*）
1。启动“画图”程序
2.绘画窗口的构成
3.退出“画图”程序strong>绘图工具部分包含的知识点包括：
1. “铅笔”工具
2. “矩形选择”工具
3. “填充颜色”工具
4. “橡皮擦”工具
5. “喷枪”工具
6. “线”工具（包括shift键）
*
4.创建、打开和保存文件
5.绘图软件的作用
*
6.工具箱、油漆箱、状态栏的显示和隐藏*
7.绘图帮助系统的使用
7.曲线工具
8.椭圆工具
9，矩形工具
12。画笔工具
13.放大镜工具
14. “颜色选择器”工具
15. “文字”工具
*
p>16. “自由剪裁”工具
10. “圆角矩形”工具
11. “多边形”工具
编辑技巧部分包含的知识点有：
1.撤销功能
2.图片清晰
3.设置纸张尺寸
4，编辑颜色
5，“透明”或“不透明”处理
6.复制、粘贴和移动图形
7。图形的缩放
综合创作部分包括知识点：
8.图形翻转或旋转
9.图形拉伸或变形
10.缩放显示图形
11.全屏显示图形*
12.清除选择 Set Content*
13, Invert*
14, Select All*
15.粘贴来源
1.综合创作（构图、色彩、人物、层次、秩序等艺术内容）
< p> 2.作品评价（结构描述量规）(2) 上课时间：
本课程每周两课时。
第 1 课：了解计算机中的绘图程序 第 2 课画笔、橡皮擦和填充工具
第 3 课 直线和曲线工具 第 4 课 矩形工具 第 5 课椭圆和多边形工具 第 6 课颜色拾取和喷枪工具第 7 课复制形状第 8 课向绘图添加文本第 9 课图片的变化第 10 课组合图片第 12 课魔术棒工具第 13 课向图片添加文本第 14 课使用绘图工具第 15 课制作自己的图画书第 16 课特别效果工具
“计算机绘图”教学设计
I.
回顾（分钟）
欢迎回到英特尔知识项目霍尔，在上次的活动中，我们对英特尔的特点有了初步的了解？知识追求计划及其三个目标（技术素养、批判性思维和团队合作能力）。通过会友活动，认识了很多新的伙伴。开展过互联网探索活动，懂得在大量信息中找到需要的信息。我在Intel Knowledge Inquiry Program中了解了社区的含义，学生们在协商的基础上，共同制定了Intel Knowledge Inquiry Program学习代码。
其中，在互联网探索活动中，我们首先浏览了英特尔知识计划（Drawing Overview）的专用网站（Drawing Overview
，
Import
< p> 涂鸦是人的天性，大家想一想，小时候第一次拿到笔和纸的时候，我做的第一件事就是涂鸦。被父母告诫要省纸和笔后，我们想要纸和自从电子计算机诞生以来，童年的梦想就可以实现了。随着计算机技术的飞速发展，绘图软件也越来越多。有通用的，也有专业的，不仅可以让我们画画，还可以帮助我们处理图片。
英特尔知识计划使用的绘图软件是操作系统内置的，系统附带的中间件可以轻松打开
2、
探索（10分钟）
现在就让我们一起了解一下这款绘图软件的神奇功能!
请请打开电脑，打开操作系统自带的绘图软件（开始-程序-追加-绘制）。
在Soft Center中绘图时，与小伙伴一起完成以下操作：
) 画一条蓝线；
2）画一个绿色的圆圈，内部用红色填充；
3）用两种不同的方式写你的名字
（附加要求：用三个操作的结果形成一个有意义的模式）。
3.
讨论和分享（分钟）
与全班分享您与同龄人所做的工作以及您的反馈 讨论以下三个问题：
)
你最喜欢这幅画的柔和之处是什么？
2)
在电脑上画画和在纸上画画有什么区别？
3)
你可以用Paint Soft 做什么？
三、
技能手册（分钟）
英特尔知识探索计划提供4个技能手册，分别是：图形、文本、文字处理和多媒体。它像字典一样组织，供人们在遇到问题时查阅。
使用示例（了解画中软曲线的操作）：
．
打开图形模块的技能手册，转到目录页面。
2.
通过咨询，“绘制曲线”可在技能手册第 4 页的“图形技能 2”第 23 页中找到。
3.
翻到第4页看“画曲线”的步骤。
4.
按照操作步骤完成曲线绘制操作。
练习：通过技能手册掌握调整画布大小的操作。
4.绘图活动
在今天的计划中，您和您的伙伴将完成以下两项活动之一：
邮票
电脑桌面背景
p>,
邮票
一枚小小的邮票不仅可以向世界各地传递信件，而且邮票上精美的图案也会吸引人们去收藏.你见过的邮票上有哪些图案？当我们使用邮票寄送信件、明信片或包裹时，需要贴上一定面额的邮票才能寄出。你知道有几种不同面额的邮票吗？让我们通过设计新邮票来了解邮票上的各种信息。
2,
桌面背景图片
社区中有许多重要的地方，人们出于不同的原因需要去这些地方地方。现在我们的社区有一个学习中心！人们为什么去学习中心？那里可以做什么？为了让访客更快速的了解社区，我们会为社区中心的电脑设计一个桌面背景图片。既要突出社区学习中心的特色，又要美观、醒目。这样，访客只需打开电脑即可。 ，您将能够清楚地了解学习中心的活动。
与您的搭档讨论决定要完成的活动。 （3 分钟）
在英特尔知识追求计划中，完成每项活动必须遵循以下步骤：
制定计划（本节中的问题需要充分讨论，并在资源手册上写下你的看法，然后在资源手册上设计草图）
动手操作（按照课本的说明，结合自己的草图，合理运用所提供的技能）软件，并能正确使用技能手册并随时保存）
仔细检查（完成操作后，需要仔细检查，看是否具备所需的基本要素活动，然后接受挑战）
交流分享（带着问题观察，积极参与全班分享活动）
【制定计划】
< p> )讨论以下问题（与你的同龄人）将讨论的结果一起写在资源手册 P10 第 2 单元中）
?
您认为社区中是否有名人、地方或其他事物可以作为邮票的主题？你将如何呈现这个人、这个地方或这件事的照片？
?
与您的同伴一起反思您使用邮票的经历以及您对邮票的理解。您认为邮票应该包含哪些基本元素？
?
你们的邮票是什么形状的？为什么？
?
这张邮票的面值是多少？你想在邮票上写什么字？
?
你打算如何组织邮票上的这些图片、教派和文字？
（全班共享）
2）
设计草图（P10第二单元下方空白处）
（得到老师确认后，可在电脑上操作）
【动手】
要使用的基本技能：
？
p>得到一个空白画布
?
调整画布大小
?
可以使用撤消命令
?
放大图片
?
使用文本框添加文字
?
< p> 保存工作需要扩展技能：
?
使用橡皮擦擦除部分图形
?
选择、复制和粘贴图形
【仔细检查】
邮票设计是否包含这些元素：
?
一个你在哪里的作品 社区中重要人物、地点、事物或事物的图片
?
邮票的基本要素
?
社区名称
【交流与分享】
群交流
你想过只要画一幅画别人就可以了解你吗?是不是很神奇?《绘画分析与心理治疗手册》这本书就可以帮你见画识人。本书是由著名的绘画心理专家严虎博士与他的团队一起编辑出版的，是一本针对心理分析与治疗的书籍，适合心理学爱好者。如果有专业的老师进行指导，那么收获会更大，我是在学习绘画新技术以后阅读这本书的，收获颇多。
早在18世纪的欧洲，许多医生就开始利用绘画作为诊断的辅助手段，心理学大师弗洛伊德发现患者潜意识中所压抑的记忆会通过梦与绘画作品表现出来，心理学先驱荣格经常鼓励患者画画。通过大量的心理学家的研究，绘画技术不仅可以帮助诊断心理问题，还可以用于心理治疗，这本书是《绘画分析与心理治疗手册》的上册更注重如何分析绘画。在绘画治疗中可以让来访者画各种各样的画也可以随意画，但有时来访者对绘画的内容也很茫然，心理学家发现画房树人是来访者中画得最多的，而且更容易进行操作，因此在心理咨询中更多的运用房树人进行绘画与分析，这本书中重点介绍了房树人的含义及不同形式代表的意义，以及如何诊断。
我们分析一幅画要从三部分进行整体、过程、内容。从整体上我们要分析这幅画的大小位置，画面的切断与视角，画面的线条。画面的大小是与个人的自我意识自我概念相关。位置与画者的更注重精神还是物质有关，以及被母亲影响更多还是被父亲影响更多。画面的切断位置，体现了与现实未来的关系。画面的线条代表了自我控制力心境与性格。
从绘画过程上可以看出一个人的精神光状况性格特点。
从内容上看房树人代表了不同的方面。房屋表示画者所出生和成长的家常家庭状况，也指自己对家庭或一般家庭，家族关系的想法、感情、态度，另一方面也可以代表被画者目前的状况，通过对房屋大小、结构、视角远近、房屋样式、所处环境以及房屋特别强调的某一部分的分析，可以了解画者在家庭成员中的自我形象，以及空想与现实之间的关系，如安全感，家庭成员与环境的关系等。
树木揭示了一个人深层无意识的人格，也能反映出成长经历。树冠的大小行使代表了一个人成长的积极程度，树干的粗细可以看出成长中的支持力。
人可以反应出意识层面的自我认识，反映了人物的自我现状，现实状况包括心理上及躯干上。比如性格，人际关系，内心冲突，力量感等等。
我们把房树人综合在一起，就可以全面的分析一个人的自我意识，性格特征，家庭关系，人际关系等。绘画技术，不仅可以在心理咨询中进行应用，也可以用于自我探索，帮助我们发现自己内在的一些问题，让我们及时调整。现在你是不是有一种画一副画的冲动，探索一下自己的内在呢?
本学期，我和曹x老师接着承担我校课程超市活动的组织与教学工作。经过第二个学期的工作与摸索，我们积累了一些经验，下面就课程超市的活动情况、教学组织、经验与存在问题等几方面进行简单的小结。
一、课程超市图画设计的基本情况：
本学期课程超市图画设计的学生任然是由一年级的14位同学和二年级的17位同学组成，和上学期的情况一样，人员也没有变动。本学期共开展了13次教学活动。
二、课程超市图画设计的组织与教学进展情况：
1、开学时，我和曹老师就一起制定了教学计划，并组织好了活动内容，使教学工作能有条不紊地顺利进行下去；传授给了学生大量电脑绘画的知识和技能，让学生学会了举一反三。
2、每节课我们都做到了认真备课，写好活动记录表。除了备好课外，我们还上网寻找好的教学材料，把它们和我们所从事的工作结合起来，为我们所用，活化课堂，激发学生的兴趣。
三、经验总结：
1、这学期，我们主要的'教学宗旨是培养一年级和二年级学生对电脑的兴趣，使他们掌握一定的电脑操作基础，并能熟练的使用“画图”软件，所以在平时的教学中，我们注重了他们的兴趣和操作能力的培养。
2、自主探究时我们有意培养同学间的协作、交流能力，促进学生既能主动的思考问题、解决问题，又能很好的合作学习，共同进步。
3、在活动中，我们注重培养学生的创新精神和创造能力，从模仿到改造到创造，通过有效的指导和训练引导学生锻炼和发展自己的创造能力，取得了良好的效果。
四、存在的问题：
1、有的学生家中没有电脑，只靠学校每周的一节课，是远远不够的。
2、尽管在教学中，我们有意培养学生的创造性了，但是我们还应该适时放开学生，放飞想象，加强创造性思维培养的力度，让每个学生都会创作自己的作品。
在探讨此话题之前我们来先打一个比方，比如我是一个生物课老师，教学任务是面对成人和儿童两种对象传授“母鸡不需要交配也可以下蛋”的知识。那我需要先注意什么呢？
在两种教学对象不具备此知识点的情况下，如若我直接对他们将此话讲述出来，成人有可能会感到质疑、困惑甚至愤怒，他也许会担心自己遭到了欺骗。而儿童呢，也许根本就不理解我在说些什么，只是知道老师讲述了一个和自己无关的道理。（这里描述的成人和儿童的定义也是相对于将要受到教育知识的高度相对来说的，三者具体的关系在此文暂不论证）
为什么会产生如此状况？根据奥苏贝尔的有意义接受学习的理论和定义，有意义的学习是需要将新知识与原有头脑中的旧知识建立“非人为”的“实质性”的联接。也就是说人需要感觉到新学到的东西要具备逻辑性，并且能和自身原本认知产生共鸣，这样才能觉得理解。
显然，成人的逻辑思维和原本具备的知识量在大多数情况下都是要强于儿童的，所以对成人直接讲述一个他之前从来没有接触过的知识，有很大的几率会引起排斥。因为那些知识很可能与他头脑中原有的认知有着相互冲突或者不良结合的地方。这样在学生的眼中，老师就像是一个对自己虎视眈眈并且手握长矛的敌人，逼着自己随时保持警觉。很容易引发对老师的反感，甚至产生厌学情绪。好比上面所说“母鸡下蛋”的例子，如若没能准确引起成人对无精排卵的概念，就很难使其理解这一现象，并且遭到质疑。
同理反推，儿童的逻辑思维较弱，原有知识量也比较少。所以在讲述新知识所引起的问题，很可能就是受教者头脑当中根本没有可共鸣的事物，或者干脆不具备逻辑理解的能力。这也就造成在他们的眼中，老师看起来犹如一个天天见面但是难以理解的火星人，熟悉的让人作呕但是完全不知道他们成天在说些什么。这种状况持续的久了，恶性的发展也就会让他们丧失对学习的信心和乐趣。结合上面的例子，要让儿童懂得“母鸡不需要交配可以下蛋”，就得先让其了解母鸡，交配，还有蛋的多种知识点，然后联系起来。
话虽如此，但凡是有弊必有利，至于如何取舍全看老师的能力和品德。成人逻辑性强知识量多，也就意味着在接受知识的情况下更加容易吸收。儿童逻辑性弱知识量少，也就意味着在吸收知识的前提下更容易接受。所以，让受教者产生有意义学习的重要前提，就是良好的运用教师的教学水平，平衡新知识与旧知识之间的接合点，使学生产生接受并且吸收。
前面这么一番理论的分析，看似简单其实操作起来并不容易。
从美术教学上面举例来说，首先一个陌生的人放在你面前是不能仅仅从外貌就可以判断他原本具备认知量和逻辑思维形式是否适合教师将要开展的美术教学。通俗的来讲也就是说不能凭借一个人长相来武断判断相对于于你要传授的知识来说他是一个成人还是儿童。因为最初不当的教学态度可能引起不良效果。这样也就标志着着教师最初判断学生接受和吸收能力的难点。所以，教师需要用心的多去了解学生。
再者，即使掌握了该学生与新学知识之间的相对“年龄”。接下来如何良好的运用沟通技巧让其接受和吸收更需要教师用心。
比如针对成人，什么时候应该指导？什么时候不该去指导？指导的内容和分量是否会引起疑惑和冲突？指导的方式是否适合学生的逻辑思维模式？这些都需要谨慎进行，稍有不对可能就会引起学生的排斥感，让教学难以继续。而针对儿童，除了注意指导的时机之外，更加需要注重的是指导的内容和分量是否易于理解，以及指导方式是否直观有效的问题。简单的说，对成人，需要用尽量少而准的询问引共鸣，对儿童，需要相对多而简单的内容充实其知识。而这些，都需要教师非常用心的观察学生，并且及时准时的采取相对正确的指导模式。
“需要帮忙么？”
“不知道如何继续往下绘画了吗？”
“是物体胖一些还是你画的胖一些呢？”
“好的，就先修改你发现的这个问题，改好了随时叫我。”
“没关系，我们继续往下画……”
“你看这个像不像……”
……
教师在教学中的每一句言语，都应当先充分了解学生，思考其是否原意接受，判断其是否能够吸收。只有教师足够用心，才能成就有意义的学习。
【活动目标】
1、教幼儿学习用涂色的方法，画出大树与小树的造型。
2加强对儿童的环保教育，教育他们在生活中节约纸制品。
三。培养孩子对绘画活动的兴趣，感受绘画的乐趣。
【活动准备】
图画纸、蜡笔、钢琴曲、课件(树与造纸的**)
【活动过程】
1、 展示、交谈并理解树木的用途。
1、森林**。孩子们，这是什么地方？这是谁的家？
2、乱砍乱代**。问：孩子们，森林里发生了什么？
教师引导语：如果森林被砍了，小动物们会怎样呢?(没有家)小动物们没有家多可怜呀。除了作为小动物的家园，树木对我们的生活又有什么帮助呢？
教孩子们了解树木在我们生活中的用途。例如：制做家具、净化空气、造纸等。
3、出示造纸的**。让幼儿简单的( )了解造纸的过程。
4加强对儿童的环境教育，要爱护树木。
师：小朋友，树木对我们的生活太有帮助了，在我们用纸巾的时候应该怎样呢?能浪费吗?(教育幼儿需要多少拿多少，不要浪费。树对我们的生活很有帮助。我们应该保护树木，多植树。)
2、 教孩子们画画的方法，学会画树的造型。
提示语：小朋友们，我们知道了要爱护树木，可是还是有很多的人在乱砍树，小树和小物们请我们来给它们帮帮忙，给它们画一张宣传画，告诉人们不要乱砍树，小朋友们想想，我们的宣传画应该怎样来画呢，要画谁呢?
让孩子结合生活中的观察，说有不同的树，有大有小，有高有低。
老师示范画法，让孩子们空手而学，一边画画一边讲解。画完画，让孩子们说一句环保的话。
三、幼儿作画，教师巡回指导。
要求：1、培养孩子良好的耐心、细心的绘画习惯。
2、让幼儿适当的添画上一些事物，让画面更丰富。
三。引导儿童正确的绘画姿势和握笔方法。
4、 儿童绘画的过程自然结束。
教学目标：
1、理解故事内容，学习故事中的主要对话。
2、能较完整的表达自己的想法及故事中的角色对话。
3、乐意参与角色扮演活动。
教学重点：理解故事内容，学习故事中的主要对话。
教学难点：分清自己在故事中的角色进行简单的对话。
教学准备：图片、玻璃杯一个，PPT展示图 棒棒糖一个
教学过程：
开始部分：
1、出示棒棒糖，引入活动
师：看看老师带来了什么？棒棒糖是什么味道的呢？
2、这根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一个好听的故事呢，大家猜猜，它和小熊会发生一个什么样的故事？
3、师：小熊和棒棒糖到底会发生什么故事呢？我们一起来听听。
二、 欣赏故事，感受小熊的心情变化。
1、幼儿边听故事边欣赏PPT。
问：（（小鱼对小熊说了什么？小熊是怎么说的？
（小熊马上把棒棒糖怎么样了？小螃蟹对小熊说了什么？小熊是怎么说的？（让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话）（碰到小乌龟后，小熊又把棒棒糖怎么样了？这回，小乌龟对小熊说了什么？小熊又是怎么说的？
教师：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周围一个朋友都没有，小熊心里怎么样了？为什么？（难过，朋友都走了，周围一个朋友都没有，都不和他玩了）那你们的好朋友一定很多！小熊知道自己错了，可是，怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢？谁来帮帮小熊。
三、（小朋友们想了怎么多办法，小熊自己也想到了个更好的办法，它把棒棒糖放在水里，（让我们一起来看一看。搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就变成什么味道啦？）( (河水变甜了，水里的朋友都出来了，都喝到了甜甜的河水，它们又成为了好朋友。）
四、分角色表演
1、老师的故事讲完了，谁想来扮演这些小动物，表演给大家呢？
2、大家都想来表演，那我就要来看看，谁表演的好我们就请谁来表演。
3、分角色：如一组扮演乌龟，二组扮演小鱼，三组扮演螃蟹，四组扮演小熊。
4、教师讲述，幼儿角色扮演对话。
5、师：大家表演的都非常好，老师准备了很多图片，你想扮演哪个角色，就选哪张图片和旁边的小伙伴说一说。
6、幼儿自由选择图片讲述。教师适时辅导。
7、请幼儿按自己选择的角色坐下，分组集体表演一次。
六、教师小结：大家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊会怎么做？我们下节课再来表演！
幼儿园棒棒糖教案，棒棒糖是幼儿最喜欢的一种零食，现在的棒棒糖有着诱人的外表和甜腻的味道，吸引着所有的小朋友们，我们可以让小朋友们学会将棒棒糖变成艺术的创意来源，学会怎样绘画棒棒糖。
大班幼儿绘画教案已经为大家准备好啦，老师们，大家可以参考以下教学设计模板，整理自己的教学思路！
1、学习观察幼儿园的主要建筑和景物，用绘画表现幼儿园的楼房、运动器具以及花草树木。
2、根据幼儿园建筑结构和景物位置，学习合理布置画面。
你们想不想把这么美的幼儿园画下来，今天我们画“我们的幼儿园”好不好？
幼儿园的房子是什么样子的？门窗在哪里，是什么形状的？
园内还有些什么东西，这些东西放在什么地方？
树和花长在什么地方？它们是什么形状的，什么颜色的？
给幼儿展示环境优美的幼儿园图片，激发幼儿的创作欲望。
提醒幼儿先仔细想好，然后再动笔。
在纸上先画楼房，再画运动器具和花草树木，将房子画大一些，画在主要位置上。
如果幼儿画面较空，适当启发幼儿补充内容。
组织幼儿互相欣赏作品，找一找哪张画上的房子画得很平稳，
我们的幼儿园真美，今天大家把我们的幼儿园画下来了，
我们要爱护幼儿园的一切东西，使幼儿园永远都那么美丽。
【活动目标】
鼓励幼儿愿意尝试运用新材料进行美术活动。
2.能大胆选用自己喜爱的颜色作画。
材料的习惯。
4.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
5.体验想象创造各种图像的快乐。
【活动准备】
1.创意绘本，画有柳树干的大图一张。
调色盘、各色水粉颜料。
3.各种树木的.图片若干张(包括柳树)。
【活动过程】
1.将各种树木图片张贴在活动室周围(注意图片张贴高度要与幼儿视线平行)，引导幼儿欣赏这些图片。
2.组织幼儿坐好后谈话：
杨树、梧桐树等等)
2)"大树和我们人一样，也有不一样的地方。
我们看看它们有什么不一样的地方?"(树干有的高，有的低，有的粗，有的细;树叶也长的不一样……)鼓励幼儿大胆描述。
活动反思：
在活动中幼儿的兴趣较高，大部分能独立完成作品。我能关注幼儿主体性，并及时指导，教学目标顺利达到。但还存在不足，发现个别幼儿画面较脏，个别幼儿不能独立完成。在以后的活动中在这方面问题中加以引导。
小百科：柳属的形态特征如下：乔木或匍匐状、垫状、直立灌木。枝圆柱形，髓心近圆形。无顶芽，侧芽通常紧贴枝上，芽鳞单一。
幼儿园小班美术绘画教案反思
作为一位幼儿园教师，我一直深知美术教育对孩子们的成长和发展至关重要。因此，在小班的美术绘画教案上，我尽力为孩子们创造了一个有趣且充满创造力的环境。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，我对于教材选择上有了新的思考。幼儿园小班的孩子们正处于对世界充满好奇和探索的年龄，因此他们对颜色、形状和材料都有着浓厚的兴趣。然而，在过去的教案中，我过于依赖预定的刻板教材，导致孩子们的创作欲望受到了限制。通过反思，我意识到应该为他们提供更多探索和发现的机会。因此，我计划增加一些自由绘画活动，让孩子们根据自己的喜好和创造力选择颜色和材料来创作自己的作品。这不仅可以激发孩子们的创作欲望，还能让他们从中学到更多的绘画技巧和表现方式。
另外，我也意识到在教学过程中应该更多地注重每个孩子的个体差异。在过去的教案中，我主要以群体为单位进行教学，忽略了每个孩子在美术绘画方面的独特需求和能力。通过观察和交流，我发现每个孩子在色彩运用、线条感知以及创作思维等方面存在着差异。因此，我计划在以后的教学中，采用个性化的教学方式，根据每个孩子的兴趣和能力给予他们不同的指导和支持。这样不仅可以更好地满足孩子们的个体需求，也能够提高他们的学习积极性和主动参与度。
此外，我也认识到美术绘画教学需要与其他学科进行有机的结合。在过去的教案中，我将美术教学局限于简单的绘画活动中，忽略了其他学科的融入。通过反思，我决定将美术与语言、科学等学科进行有机的结合。例如，在绘画活动中，我可以引入相应的专业词汇和概念，帮助孩子们扩大他们的词汇量和科学知识。此外，我也可以利用绘画来辅助孩子们学习数学和几何概念，例如让他们用几何形状来创作图案和装饰。这样的综合性教学不仅可以提高孩子们的学科学习兴趣，还能够培养他们的创新思维和问题解决能力。
总之，通过对幼儿园小班美术绘画教案的反思，我意识到需要更注重孩子们的自主性和个体差异，探索更多与其他学科的结合方式，创造更有趣且启发性的教学环境。通过不断的反思和改进，我相信我能够更好地帮助孩子们发展他们的艺术才能和创造力，为他们的成长道路上添加更多的色彩。
设计意图：
此活动是小中班幼儿混龄绘画活动，通过大小幼儿互动交流，小龄幼儿在大龄幼儿的影响下能够用涂圈的方法画出各种颜色的花，在互动交流中使幼儿的社会性得到进一步的发展。
共性目标：
1、尝试用涂圈的方法表现开花的树。
2、能大胆作画，体验绘画活动的快乐。
3、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。
4、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。
强组：
涂一涂，感受涂染作品的色彩美。
2、能在画面上进行添画其他景物。
弱组：
圈一圈的方法表现花朵，初步感受涂染作品的色彩美。
2、体验涂染作品的乐趣。
活动准备：
幼儿用书。
活动过程：
1、欣赏ppt《春天的.花》，引起幼儿对活动的兴趣。
⑴师：春天来了，春风一吹，桃树、梨树、苹果树、各种各样的树，都开满了红的花、黄的花、蓝的花、紫的花……到处都是花的世界，花的海洋，漂亮极了。
⑵幼儿欣赏ppt图片。
⑶大小幼儿互动交流自己喜欢哪些颜色的花？为什么喜欢？
2、教师讲解示范。
⑴出示半成品范例，让幼儿说说这是什么？缺少了什么？
⑵示范如何画花。重点示范花瓣组合的画法（教师边示范边念儿歌：小小蜡笔真能干，圈一圈、涂一涂，花瓣花瓣碰碰头，漂亮的花儿就开放。）
3、示范强组如何画树干和树枝，重点示范树干与枝枝的画法。
4、幼儿作画，教师指导
⑴重点提醒幼儿注意花瓣的组合。（三片或者四片、五片……）
⑵提醒强组幼儿指导能力弱的弟弟妹妹画好花。
⑶引导强组幼儿幼儿添画上小草、及其他景物。
为什么。
活动反思：
多数幼儿在老师的引导下，能够按要求完成作品，少部分能力弱的幼儿坚持性差，不能独立完成作品，需要在教师的辅导下才能完成。中班部分幼儿绘画空间掌握不太好，画树枝太小气，以至于花朵画的太少。教师要提醒幼儿注意画面与空间的关系。小班幼儿在教师的指导下和在绘画技能较好的大龄幼儿的影响和帮助下，能够用多种颜色画出花朵。
活动目标
前后来表现重叠的树叶并安排好画面。
2、运用三色深浅间隔涂色表现“黑白灰”的效果。
3、提高幼儿的绘画兴趣。
活动准备
1、图片-范例
活动过程
一、欣赏范例
秋天到了树叶都飘落下来，地上全是树叶，许多毛毛虫慢慢地爬上了树叶，真舒服呀!
二、欣赏毛毛虫
提问：
交叉重叠)。
2、如何来表现呢?(前面的先画，后面的跳线画)。
3、先画毛毛虫还是先画树叶?为什么?(毛毛虫先画，因为它在树叶上)。
三、讲解
1、先画毛毛虫
一只毛毛虫从下面往上爬，一只毛毛虫爬到外面去了只看见尾巴，
一只毛毛虫从上面往下爬。(帮助幼儿安排画面上、下、左、右)。
重叠)。
四、幼儿自己画
在表现叶子时有可能产生问题，教师巡回指导，
用深绿、浅绿、黄色进行间隔地涂色，相同颜色不碰头。(涂色以前有基础)
五、作品展示并讲评
对幼儿的作品进行评价并鼓励，有不好的地方耐心教导。
活动目标：
1、尝试大胆地用手撕纸，团纸。
2、在撕一撕、玩一玩、丢一丢中初步体验玩纸球的乐趣。
3、发展幼儿的动手能力。
4、感受作品的美感。
活动过程：
一、出示报纸，引起幼儿兴趣。
二、带领幼儿玩撕报纸的游戏。
1、教师介绍并示范撕报纸的方法
2、引导个别幼儿示范操作
3、带领幼儿撕报纸，练习撕的技能。
三、带领幼儿制作纸球：报纸变变变
1、揉纸球
1）教师示范揉纸球
2）引导个别幼儿揉纸球
3）带领幼儿揉纸球
2、引导幼儿“纸球印画”
1）教师示范“纸球印画”
2）引导个别幼儿“纸球印画“
3）带领幼儿“纸球印画”
四、集体讲评
活动反思：
这是一节美术活动，刚开始撕报纸的活动，幼儿的积极性都很高，因为这是一个比较简单的操作，很多幼儿基本都能完成，通过撕报纸引出下面做“纸球“，幼儿的积极性更高了，在我示范制作纸球的时候，幼儿的注意力都很集中，在请幼儿上来操作的时候，由于之前已经上过一节美术课，所以这次幼儿的常规还是不错的。在最后的环节“纸球印画”，由于操作环节与之前上过的一节美术课基本一样，因此很多幼儿都能掌握印画的技巧，但是有个别幼儿还不能很好的理解操作方法，因此需要教师多多关注与指导。
小百科：纸，用植物纤维制造，能任意折叠用来书写的片状物。纸是书写、印刷的载体，也可以作为包装、卫生等其他用途，如打印纸、复写纸、卫生纸、面纸等等。纤维无规则交叉排列的纸发明源于中国。
活动目标：
线以及点线的组合，绘画表现太阳的光芒。
迁移已有的点线经验，丰富点、线的多样性。
3、感受自由创作的快乐。
活动准备：
1、范画：三幅彩色太阳的图片。
，每组一个分类盒（装好颜料）、两块抹布、两个洗笔罐。
活动过程：
1、出示三幅太阳的图片，引导幼儿欣赏。
（1）以《小兔子找太阳》的故事导入。
①小兔子找到的太阳是什么样子的？ （红红的、圆圆的、亮亮的、暖暖的）②今天，老师找到了三种不同的太阳。请你看看，这些和小兔子找的太阳一样吗？
（2）教师出示三幅图片，引导幼儿观察。
①这三个太阳什么地方不一样？
②它们的`光芒是什么样子的？像什么呢？
③还有什么线也可以来和太阳做朋友，变成它的光芒呢？
（3）小结：太阳的光芒各种各样，可以用点画，也可以用线画，真漂亮！
2、教师交代作画要求。
（1）用语言激发幼儿作画的兴趣。小兔子找到太阳了，你们想不想也找一个属于自己的太阳？
（呢？
教师在引导幼儿思考的时候，可以通过追问的方式，如“你想用什么样的点（线）”调动幼儿已有的点、线经验，为后期的创作打下基础。
3、幼儿绘画，教师指导。
（1）教师用情境性的语言引导幼儿用不同的线条和点表现太阳的光芒。
（2）关注个别需要帮助的幼儿。
4、幼儿自由欣赏同伴的作品。
你喜欢哪个太阳？这个小朋友找谁来做太阳光芒的呀？
活动建议：
1、区角活动
①美术区：提供不同颜色的油泥，让幼儿制作太阳。②游戏区：和幼儿一起玩“太阳伞”的游戏。
2、环境创设 将两个幼儿的作品背对背粘贴，在画纸的中间填入棉花或其他填充物，做成立体的太阳悬挂在活动室。
介绍有关太阳的小知识。②家长可以和幼儿收集生活中的废旧材料，例如一次性纸盘、筷子、吸管等，共同手工制作太阳。
如果您对未来充满了好奇心趣祝福建议您阅读一下“绘画课件”，想要获取更多相关资讯请您继续往下看。教案课件是老师工作中的一部分，老师还没有写的话现在也来的及。设计教案需要注重学生社会化和拓展视野。
《绘画游戏》教学设计
一、教材分析
《绘画游戏》这一课属于“造型●表现“学习领域，在欣赏部分为学生提供了西班牙画家米罗的作品，使学生初步感受到艺术作品的美感，在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的图形进行联想设计，添画上各种具象或抽象的形象。让学生在新颖的教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象，培养创新精神。
二、教学目标
1.了解本课绘画游戏的基本方法。（画线——想象
添画——上色）
2.会利用随意线条形成的图形，想象添加形象，完成一幅有趣的画。
3.激发学生学习美术的兴趣，体验美术活动带来的乐趣，培养学生丰富的想象力。
三、教学重难点
教学重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。
教学难点:巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。
四、教学过程
围绕本课教学重、难点,我设计了以下教学过程。
（一）课前组织教学。播放轻柔的音乐，稳定学生情绪，提示学生准备好学习用具，如：勾线笔、水彩笔、彩色铅笔、美术本等。为上课做好准备。
（二）复习检测、温故知新
大家还记得一年级时，学的《我们身边的线条》。来我们辨认一下线条，这些线条分别给你的感受怎样？
（三）激情导入、目标解读
1.迷宫游戏激趣，由迷宫游戏引入新课。
引起学生的兴趣，调动课堂气氛，又让学生对随意线条有了初步感受。
2.名作欣赏导入。
欣赏米罗的作品，了解画家作品内容以及与本课的联系。
（四）授新课
1.了解如何用线条分割画面。
将线条合理、恰当的安排是学生完成一幅好作品的前提。在学生对各种线条有了初步的感知后，向学生出示：三幅不同构图的线条画。
提问：线的排列，哪幅画的疏密关系处理得好？让学生对于随意线条的构图有了一定的印象。
2.出示图形，解决本课重难点。（1）第一类：规则的图形。（2）第二类：不规则的图形。
a、引导学生想象，能想到些什么？b、出示，教师想象的图形，让学生观察激发想象力。c、小组合作学习：①在这些图形外面补添。②旋转画纸联想新形象进行添画。让学生掌握联想的基本方法，培养自主学习精神。
3.学习不同的涂色方法。
出示：两幅构图一样，但涂色不一样的画。提问：你最喜欢哪幅图？说一说喜欢的理由。
教师总结点拨：涂色时可以采用这两种方法，第一种可以不涂它的背景颜色让它显得干净整洁，第二种也可以给它的背景涂上不同的颜色让画面鲜艳丰富。
4.教师范画。
做范画时请学生上台帮忙添画，调动学生参与的积极性，解决本课重难点。
5.范图欣赏。加深印象，突破难点。6.学生练习。
明确作业要求，发现问题及时解决。
作业要求:请同学们随意地画一些线条，并根据线条形成的图形展开丰富的想象，然后，添加形状和色块完成一幅有趣的画。
注意以下三方面：（1）、画面的分割
（2）、图形的想像
（3）、构图、线条、色彩的要求
（五）交流展示通过自评、互评让学生充分认识到自己的优点与不足，以便在今后绘画中有所提高，在评价过程中引导学生大胆自由的表现，培养他们的合作精神。
（六）总结下课。
活动目标：
1.感受西瓜丰收的喜悦之情。
2.感知西瓜的基本特征，发展观察力。
3.在观察的基础上用红、绿色为西瓜涂色，尝试用黑色进行添画。
活动重点：
在观察的基础上为西瓜涂色，并添画。
活动难点：
能掌握一个画面中用三种颜色搭配绘画的技能。
活动准备：
教具：实物西瓜一个。
学具：油画棒、白板笔。
活动过程：
一、导入
游戏：神奇的口袋。
二、展开
1. 观察西瓜的外形特征。
说一说它是什么形状的，穿什么颜色的衣服？西瓜的里面是什么样子的？
2.出示需要添画的图片，说一说涂色方法。
3.示范讲解涂色方法，请幼儿观察。
4. 幼儿动手尝试操作，教师巡视指导。
三、结束
展示作品，引导幼儿相互交流、欣赏并说一说谁的西瓜最好吃。
教学过程：
1、引导
环节
1、回忆线条类型
师：上课之前我们先来回忆一下以前学过哪些线条？大声说出来！
师生共做：直线、曲线、折线、弧线、虚线、交叉线
2、发展
环节
2、让线条跳舞
师：大家的记忆力真强，老师想到一个好玩的游戏，让这些线条跳舞，一起看（跟着音乐的节奏画线条）好了，老师的线条舞画好了，你们想玩吗？生：想
师：好，大家跟着音乐的节奏画一画自己的线条舞，不过有一个要求，要用3种以上不同的线条画出连贯的线条舞，中间不能断，明白吗？好，开始!环节
3、展示线条作品
师：好了，这是4位同学完成的作品，我们看看哪个线条舞画的最棒？1、2、3、4哪个呢？生：1师：大家都觉得是1，为什么呢？好，你说
生：因为2的一边少一边多，不均匀师：这个词说的好，不均匀。那3呢？生：3的线条太少了师：4呢？
生：4的线条太乱了
师：哦，原来是这样，大家分析的真好！
环节
4、其实大师也喜欢像我们这样用线条来画画，一起来欣赏米罗大师的作品出示课件
师：我听见惊讶的声音，哪里比较特别？我找同学来告诉我。生：中间有只狗头，两边还有鸟师：观察的真仔细，还有不同意见吗？生：那不是狗头，是鳄鱼头
师：你的想法真独特，其实这些都是鸟，这幅画的名字叫鸟翅上滴下露珠
这个画家的画没有明确的主题，完全靠自由的幻想来得到想要的结果。环节
5、师示范
师：看了大师的作品，我也想把我刚才画的线条舞改成一幅画，再看看老师的作品。
这块最大，我把它抠下来，大家看，它像什么？生：人脸、动物、葫芦……
师：大家说的真好，我选择把它变成小鸟师：这一块像什么呢？生：像兔子、猫、老虎……
师：大家的想象力真丰富，我选择把它变成兔子
师：这块什么也不像，怎么办呢？我来把它涂颜色，用渐变色来涂的画效果应该很不错！出示作品
师：好了，老师的作品完成了该你们了！环节
6、布置作业
师：老师的作业要求是，用3种以上的形象和5种以上的色彩进行描绘。
好，开始！
3、展示学生作品
师：好了，这些是同学们完成的作品，大家一起欣赏，哇，个个色彩鲜艳，造型多样，想象力丰富，真棒！
这节课大家完成的很棒，以后一定可以当一名画家！希望大家继续努力!好，下课!
设计意图：
鞋子是幼儿日常生活中常见的生活必需品，随着社会的发展，鞋子种类、样式越来越多。变换鞋子，也成了孩子们爱美的表现。看着孩子们这么喜欢漂亮的鞋子，那我们能不能自己亲手制作鞋子呢?于是我结合教材设计了这个活动。
活动目标：
1.鼓励幼儿大胆尝试设计鞋子，在制作过程中增强自信，体验成功的乐趣。
2.发展幼儿的想象力、观察力，培养审美及创造能力。
3.引导幼儿尝试不同的材料运用左右对称的'方法以及剪、画、粘贴等技能设计鞋子，表现自己的设计风格。
活动准备：
1.知识准备:基本掌握左右对称是鞋子的穿着特点。
2.物质准备：自制课件、幼儿绘画工具、展示架。
3.重点分析：按意愿自主选择不同的材料，利用多种技能为自己喜欢的小动物设计不同风格的新鞋;
4.难点分析：初步学习运用左右对称及打结的设计方法进行装饰。
活动过程：
一、导入：
1.利用课件，故事导入：“小朋友，今天我们来到了森林里，你们看谁来了?这些小动物可爱美了，每人都买了一双鞋子，可是它们一不小心将鞋子混在了一起，我们赶快帮它们找一找。”
二、展开：
1.引导幼儿观察、讨论：
(1)“小松鼠的鞋子在哪里?有什么记号?”
(2)“哪是小白兔的鞋呢?谁能帮它找到?有萝卜图案的是小兔子的鞋，小白兔爱吃萝卜，还爱吃什么?你们对小白兔的生活习惯了解得真多。”
2.示范讲解：“哪是小猴子的鞋子?”“小猴子的鞋可美了，除了桃子图案，小猴子想让自己的鞋子与众不同，更漂亮，因此它又装饰了许多好看的花纹，这些花纹有什么特征?是怎样的排队的?这就叫左右对称，就是图案一样，方向不同，一个图案向左，一个图案向右。最后系上鞋带，粘在盒子上这个立体的鞋子漂亮吗?
3.提出要求：小朋友你们都有几双鞋子?小动物们很羡慕，他们也想有好几双鞋，那我们今天就给小猴子、小兔子、小刺猬、小猫做鞋子，你们说好不好?选一个自己喜欢的小动物为它设计一双新鞋，按它的生活习性在鞋上画或是剪、粘作出不同的图案，你想帮助谁?看那位设计师做的最漂亮好不好?”
4.幼儿自主选择材料分组操作，引导幼儿大胆创作，教师指导。
绘画组;剪贴组;
5.展示作品，欣赏评价
(1)自评：有谁对自己的运动鞋最满意?为什么?
(2)互评：你喜欢谁的运动鞋?及时介绍色彩鲜艳、有创意的的作品。
三、延伸：
利用课件丰富鞋子的种类：小朋友我们今天做的是什么鞋?(半筒靴)生活中还有什么样的鞋子呢?(滑轮鞋、钉子鞋、芭蕾舞鞋、高跟鞋)下次我们再设计不同种类的鞋，到时候再办一个鞋子展览会，让大家都来看看我们做的鞋子最漂亮好不好?
在众多文章中趣祝福为大家挑选出一篇优秀的“读书心得”，请在收藏夹中保存这篇文章方便日后查看。在生活中我们对某件事产生自己的想法时，此时我们可能会想把自己的所想写成一篇心得。撰写心得体会，我们也能更好地记录当下的心境。
读书笔记摘抄及感悟
1、《平凡的世界》好词
2、好词：欺凌、煎熬、退缩、火烧火燎、严峻、索取、厄运、如饥似渴
3、它形成于思想，受思想的调节。
4、好词：罪恶、灵魂、阴岸、智能、迦南、拥有、熹微、沉默
5、茨冈脸色红红地走到厨房中间，像一团火焰般地跳动起来：两手高高扬起，脚步快得让人难以分辨，衬衫抖动着，像燃烧一般发出灿烂地光辉。他放纵地舞着，仿佛打开门让他出去他就能跳遍全城!大家都被他感染，跟着他颤动起来。
6、春天就是阳光照在雨水上,雨水落在阳光上。
7、他知道他现在很难过，但这几年来，他不只是在体格方面成长了，他的性格也变得更加坚强了。
8、③打狗的事我不管，至于我的打猫，却只因为它们嚷嚷，此外并无恶意，我自信我的嫉妒心还没有这么博大，当现下“动辄获咎”之秋，这是不可不预先声明的。
9、赏析：该句饱含对于杀了自己心爱的隐鼠的猫从而见到猫就要虐待的痛恨之情，用“有着”、“充填”等词将情绪——空虚等虚无缥缈的东西用实物化的角度描绘出来，使表达形象化。
10、佳句：我来列举一下爱和它的特征间的区别，对此我们常常犯错误。
11、现在我要开始过一种世界上闻所未闻的忧郁而寂寞的生活了。
12、赏析：本句用排比的句式，循序渐进，层层递进，条理清晰，然而到最后一个分句来个急刹车——“进步”转入“堕落”，接着又缓缓道来缘由，让人感觉余味犹存，无法自已，耐人寻味。
13、①当我失掉了所爱的，心中有着空虚时，我要充填以报仇的恶念！
14、他蹲在房檐下，一边往嘴里扒拉饭，一边在心里猜测：她之所以也常常最后来取饭，原因大概和他一样。是的，正是因为贫穷，因为吃不起好饭，因为年轻而敏感的自尊心才使他们躲避公众的目光，来悄然地去走自己那两个不体面的黑家伙，以免遭受许多无言的耻笑！
15、鲁滨逊第一章读后感范文一
16、我非常害怕外祖父，总觉得他的绿眼珠无时无刻不在盯着我看。
17、作者将主人公当时所处的肮脏的环境写得很到位，在语言描写上很有功夫。使文章生动，令人身临其境，对美与丑及人复杂的感情有了更深层次的了解。
18、搁浅、兜底、吞噬、烟波弥漫、泅水、山坳、恭顺、惊魂甫定、斑斑印记
19、佳句：现在是一段艰苦的岁月，国内的战争结束了，外国武装干涉也击退了。
20、好词摘录：
21、《平凡的世界》段落
22、我的感想：
23、赏析:美丽的春天是靠生机勃勃的万物交融造就的,因此我们要学会分享,才能创造更好的成果。
24、在那快乐的日子里,每一寸泥土上,每一处洞穴中,每一个角落里,都藏着花朵。
25、赏析：这句话正是鲁滨孙孤岛生活的写照。他所要过的生活是从未听说过的，他的心情是忧郁和寂寞的。一人置身于孤岛，可以说，鲁滨孙面对的困难除了吃穿住的窘迫，还有孤寂和绝望。如何战胜心灵上忧郁和失望，是他能否在岛上活下去的关键。2、我并不想它替我衔什么东西，也不想它替我做个什么伴，我只想它同我说说话，它却办不到。
26、一、鲁滨逊经典的话赏析：
27、书名：《假如给我三天光明》题目：“如果给我三天光明”好词：一切、热望、鼻息、虚构、包揽、严肃、牢固、监视佳句：这一天，我将向世界，向过去和现在的世界匆忙瞥一眼。我想看看人类进步的奇观，那变化无穷的万古千年！感受:海伦·凯勒在文章中告诉我们的是：虽然的多数人有健全的五官和四肢，但我们并没有意识到这种正常人的可贵之处，没有感受到大自然和生活的美好。
28、赏析:心睛的时候,雨也是晴,心雨的时候,晴也是雨,因此快乐的日子里,身边的一切似乎都是赏心悦目的,泥土中、洞穴里…似乎都开着美丽的花儿。
29、全篇着重描写了鲁滨逊在荒岛上通过自己的劳动克服重重困难，最终战胜了恶劣的环境，与土著人星期五共同回到了家乡，过上了幸福生活的故事。
30、我简直吓坏了，呆呆地占在那里，就象挨了一个晴天霹雳。
读书笔记摘抄及感悟
31、②人呢，能直立了，自然是一大进步；能说话了，自然又是一大进步；能写字作文了，自然又是一大进步。然而也就堕落，因为那时也开始了说空话。
32、感受：保尔的一生是战斗的一生，年少时他生活在社会的底层，常常受到欺凌他也充分的了解到生活在社会的底层人民生活的苦熬。但是保尔·柯察金并没有像大多数人那样，只是默默的忍受，他抓住一切反抗的机会，和敌人作斗争。自从保尔·柯察金参加红军以后，他坚定了革命信念，找到了人生的地位。
33、读了平凡的世界，我觉得我们的生活就是很平凡的，每个人在生活当中都会有自己的难处，但是生活就是这样的，没有谁的一生是一帆风顺的，我们总是要经历这些，才能够不断成长。
34、好词：振动仪、搬迁、浸没、漫长、灾难、利用、展开、喜悦
35、《爱的教育》这本书中的主人公是三年级的一个意大利小孩——安利柯。这本书用日记的形式记录了安利柯所见所闻的感人故事。
36、二、书名：《海伦·凯勒名言录》题目：“名言的意义”
37、这本书告诉我们，在遇到学习、生活、工作中的困难时不要心慌，也不要轻言放弃，办法总是有的，只要失志不渝，认真仔细的去完成生命中的每一件事情，我们的生命便能获得成功，才能生活的更好。
38、好段摘录：
39、我印象最深的是《爸爸看护着》这个故事。故事讲的是一个乡下少年去看望爸爸却阴差阳错认错了爸爸，但在这个年轻人知道真相后还好心地照料这个“爸爸”，直到这个老人家去世。故事太感人了，年轻人的爱心真伟大。
40、一、文章名：《希望之光》题目：“心灵低吟”
41、《童年》高尔基
42、那曲子激昂中含着忧伤，仿佛是从高山奔流而下的河水，激荡在房间中。
43、这篇文章给我的感受是我们从小应该听父母的话不要辜负父母的希望。
44、三、书名：《钢铁是怎样炼成的》题目：“生命的意义”
45、开始做一件事的时候，若不是预先计算一下需要多少代价，若不是预先对自己的力量做一个正确的估计，那真是太愚蠢了。
46、如果你用正确的方法看,你会看到整个世界就是一个花园。
47、感受：1903年《我的生活》，第一本自传；1903年《乐观》文集；1908年《我生活的世界》……
48、一个地方不可能存在两样东西,我的孩子,在你种下玫瑰的地方,刺蓟草就不能生长。
49、鲁滨逊飘流记》中的好词好句好段
50、好句摘录：
51、人最宝贵的是生命。每个人的生命只有一次。人的一生应该这样度过，当他回忆往事的时候，他不会因虚度年华而后悔，不因碌碌无为而羞耻。他能够这样说:我的生命和全部精力，都献给了世界上最伟大的事业——为人类的解放而斗争。
52、生机勃勃、奋发向上、三五成群、春意盎然、人声鼎沸、书声琅琅、春色满园
53、赏析:这句话告诉我们心态非常重要,我们很多时候都是被心态所困扰,变得意志消沉、郁郁寡欢,如果有了好的心态,整个世界都是快乐的花园。
54、《鲁滨逊漂流记》的精彩片段以及赏析如下：
55、“唉，你们这些人碍…!”他常常这样忽如其来地叹气，也不知在感叹什么。“人碍…”的尾音总是被他拉得长长的。
56、读《鲁滨逊漂流记》有感
57、歌唱中，外祖母时而前进，时而后退，时而飞旋，青春瞬间回到了她的身上，令她呈现出一种鲜花绽放般的美丽。每个人都被她吸引住了。
58、经常有人听见了他们的歌声从窗户底下停下来看着他们，那一张张仰起的面孔让我想起没洗的脏盘子。
59、伏尔加河蓝色的水面上，桔红色的轮船在逆流而上，而一张张金色的叶片则缓缓顺流漂下，
60、看到这情景，我怒不可遏，早把恐惧置之度外。我在心里发誓：下次再看到这种暴行，一定不放过他们!
读书笔记摘抄及感悟
61、佳句：失明的祸害极大，无法补救。
62、赏析:这句话含有一定的哲理,告诉我们“鱼和熊掌不可兼得”,我们做人做事,不可能什么都想要,什么都想收获,要学会抓重点,懂得取舍,这样才能做到最好。
63、第一章主要讲了1632年，鲁滨逊出生在约克城一个有名望的家庭。鲁滨逊一家不是本地人，他的父亲是德国人他搬家来到英国后娶了鲁滨逊的母亲。鲁滨逊原名是鲁滨逊。克罗伊茨内。因为大家一读鲁滨逊。克罗伊茨内，就读成鲁滨逊克罗索，鲁滨逊有两个哥哥。大哥是中校军官，驻守在佛兰德步兵团，后来参加了英国和西班牙的战争不幸生亡。鲁滨逊的二哥很小的时候离家出走一直下落不明。鲁滨逊的父亲从小就让鲁滨逊接受良好的教育，不让鲁滨逊出海。怕鲁滨逊的结果和他的两个哥哥一样，所以鲁滨逊的父亲时常开导鲁滨逊。但是鲁滨逊完全不顾父母的感受。一心想远航但鲁滨逊的父母不同意。
64、莎莉文老师每天和我在一起，非常辛苦的把每一句话写在我的手中。
65、这里地上结满了许多瓜类，树上挂满了一串串的葡萄，有数有大，还有黄灿灿的柠檬。我顺着果园的斜坡望去，到处是一片清新翠绿的美景，这是我心里充满了喜悦，顿时感到自己成了这块富饶的土地的无可争辩的主人。
66、感受：一个人可以被毁灭，却不可以被征服。海明威说过：“人生不是为失败而生的”在他的《老人与海》中，主人公桑堤亚哥就是从不放弃希望、永不屈服的典范。
67、《平凡的世界》感悟
68、我最爱看的书是《爱的教育》。这本书我已经看过三遍了，但我还想多看几次，越看越有滋味，越看越受教育。
69、忽如其来、飘忽、兴趣盎然、熠熠生辉
70、《爱的教育》读书笔记
71、海伦·凯勒写了这么多的书一定付出了很多吧，对于一个失去了光明和声音的海伦凯勒来说一定很难。
72、我最欣赏的不是鲁滨逊的勤劳与勇敢，而是他那惊人的心理承受能力。可想而知，一个孤零零的大活人独自在荒岛上生活了十几年，没有人陪伴他，甚至于最基本的，与一个人简简单单地说会儿话都做不到。整个荒芜的岛上没有房屋，没有稻田，只能靠他自己辛辛苦苦地打造出一片天地
巴金《家》读书笔记(一)在每个人的心中，都有着属于自己的家。
家是灵魂生活的港湾，也是灵魂停泊的港湾。
在那里你可以不加掩饰地展示自己，因为你不必面对严厉的老板、严肃的老师等等。这就是你对家人的感情！家庭对不同的人有不同的定义。
自古以来，数百句经典诗句都是思家颂家的。
贫穷时，家是一个窝，是寻找慰藉和温暖的地方;富裕时，家更是你精神和物质上的享受。
家不是财富堆砌起来的空间，它一定要包含着情，一份血浓于水的亲情。
但巴金的家给了我不同的定义和感受。
我了解到了《家》是巴金30年代创作的激流三部曲中的第一部。
它自1931年问世以来，以其独特的反封建思想光辉和动人的艺术魅力吸引着广大读者，在中国现代文学史上占有重要地位。
阅读后，我觉得高家就是个小社会。
有三个不同性格的兄弟：觉新、觉民和觉慧。他们彼此相爱，但命运却很相似。
温柔的梅表姐，有着新思想的琴，被苦苦压迫的丫环鸣凤，这三个女子，即使出身不同，学识各异可是面临的痛苦还不是一样，一样不能自主婚姻，一样被封建的旧势力逼迫着，不反抗的就流着泪直到生命的最后一刻;无法反抗的只能自我了解;反抗了的呢，像琴一样，我真希望她可以和觉民在一起，找到自己的幸福，可是看着巴老的那些描述，充满无法逆转的压抑情绪，我想，他们恐怕是不能相伴到白头了。
俗话说：在高家，在这座豪宅里，鸣凤的死和婉儿的婚姻很快就被遗忘了。这两件事同时发生，并没有影响高家的生活。
大家只知道少了两个婢女，主人们马上又买了新的来代替，绮霞代替了鸣凤，翠环代替了婉儿，在人的数目上来说，并没有什么变动。
在很短的时间内，鸣凤的名字没有被提及。
《家》读后感只有在喜儿、倩儿、黄妈和别的几个人的心中，这个名字还常常唤起一段痛苦的回忆。
是吧，即使少了一个人，也不会让世界因此改变，更何况少的是两个微不足道的丫头。
家庭只是书中的一条线索，深刻揭示了封建家庭的罪恶和腐朽，同时也热烈赞扬了年轻一代民主的觉醒和反封建的斗争。
在封建时代，对民主自由的追求就像沙漠中的绿洲。
通过阅读和学习这本书，不仅丰富了我的文学知识，也让我认识到社会的进步和民主的发展。
看了《家》以后，我们是否应该为享受到民主自由带来的幸福而感到快乐呢?巴金《家》读书笔记(二)长篇**《家》以20年代初期中国内地城市四川成都为背景，真实地写出了高家这个很有代表性的封建大家庭腐烂、溃败的历史。
作品中的高家是中国封建社会家庭制度的缩影。
从表面看，高家一家人读书知礼、事事如意，家庭内部尊卑有序，礼法森严;但实际上，在这个大家族中处处都充满着激烈的尔虞我诈和勾心斗角。
作品不仅揭露了封建家庭的罪恶，而且集重表现了封建制度和封建伦理对青年一代的摧残。
作品还表现了以觉悟青年为代表的觉悟青年与**家族的斗争。
这些青年受五四反封建巨浪的影响，一方面在社会上积极参加宣传革命思想的****，一方面在家庭内部和封建势力、封建礼教展开勇猛的战斗，最后，他们真正敲响了这个封建大家庭的丧钟。
《家》是一部思想相当深刻的现实主义力作，反映了当时的社会面貌，深刻地揭露了封建社会和家族制度的腐败与黑暗，控诉和揭示了大家族和旧礼教、旧道德的罪恶以及吃人本质，并且揭示了其必然灭亡的历史命运。
同时，作品还以极大的热情讴歌了青年知识分子的觉醒和奋斗，以极他们与**封建家庭的觉裂。
《家》塑造了一系列性格鲜明、具有典型意义的人物形象。
高老太爷是封建家长制和封建礼教的代表。
作为封建家庭的最高统治者，他的作品突出了他**、冷酷的性格。
在高家，他的话就是法律，谁也不能反对。
作品通过对高老爷这样一个腐朽反动的人物的刻画，显示出封建制度、旧伦理、旧思想、旧道德必然灭亡的趋势。
觉新不仅是他作品中最重要的人物，也是最成功的人物。
他的性格矛盾重重，是一个双重人格的人。
觉新善良，待人诚恳，原是旧制度培养出来的、有较强传统观念、且有着双重性格的悲剧人物。
他性格中的这种矛盾，真实地反映了当时的一些时代特征。
作者通过塑造这一典型人物，批评了不抵抗主义，指明对于封建旧制度、旧观念，反抗才是避免悲剧的惟一出路。
觉慧是大胆而幼稚的叛逆者的形象。
他有正义感，同情下层阶级，勇敢地反对封建桎梏。
他敢于冲破封建等级观念，对于长辈们装神弄鬼等迷信行为，他也敢于大胆反抗。
作者对觉慧的塑造完全是忠实于生活的。
觉慧虽然明显幼稚，但实际上反映了五四时期觉醒的一代青年的一些精神面貌。
《家》读后感 《家》还重点描写了几个有着不幸遭遇的女子形象——梅、鸣凤和瑞珏。
这三个女人虽然性格不同——梅木雨、瑞珏贤慧、鸣凤都是善良的，但软硬兼施；她们的社会地位也不同，但她们的悲剧结局是一样的。
通过对这些女性悲剧的描写，作品进一步指责封建礼教和封建道德中的弱者、无辜者和善良者，强化了该书的主旨。
《家》在艺术上有着突出的成就和特色。
首先，在人物塑造上，作品非常善于细致地刻画人物的心理，展现人物丰富而复杂的内心世界，从而突出人物。
比如，鸣凤投湖的心理非常细腻，这是整本书中非常感人的一章。
它将一位年仅17岁的少女在即将走向生命尽头时的痛苦、惘然、哀怨、挣扎以及最终绝望，一层层真实细致地剖示出来，使读者从这位被**的少女身上，看到旧制度摧残人性的罪恶，看到这位弱小者生命的宁折不弯。
又如，作品写觉慧在鸣凤死后的内心也极细致，作者还利用梦幻来剖示人物内心的隐秘，笔墨中透露出人物内心极度的悲哀与懊悔。
此外，作品在刻画梅、觉新等人物时，也非常重视运用细腻的心理描写方法来刻画人物。
如，正是由于作品细致地写出了梅的内心，才使梅多愁善感的性格得以淋漓尽致地表现出来;觉新是一位有着两重人格的人，作品多处细致地剖析他的内心，表现了人物内心深处因受新思想的启发，对现实不满，又受旧思想的羁绊而最终不能或无力抗争的苦闷、矛盾，使人物复杂的性格得以凸现。
31、赏析：祥子终于明白了这一层，但它在行动力上并没有表现出来，这也算是祥子的悲剧性性格的一个侧面吧。
32、拉了半年，他的希望更大了：照这样下去，干上二年，至多二年，他就又可以买辆车，一辆，两辆……他也可以开车厂子了！可是，希望多半落空，祥子的也非例外。
33、《骆驼祥子》讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。
34、章:空闲时的生活面貌都统一呈现出清苦和苦涩之味来。
35、第十章：祥子在小茶馆里等曹先生，一个五十多岁的老车夫因为又冷又饿晕倒在茶馆门口，祥子买来十个包子请老车夫和他的孙子小马儿吃。
36、赏析：从“阴森的气儿”中,我体会到了祥子的恐惧与害怕.
37、.十二月，年关要到。家乡的话题很多，备种炕地储肥……但更多的就是留守家乡的老人和孙子内心的寂寥，与终日的翘首企盼。冬日的窗花红红火火，把苞谷烧暖到小康的温度，灵动的筷子却夹不起日子的欢畅。
38、.如果你想攀登高峰，切莫把彩虹当作梯子。
39、章:体现了祥子的正直和当今社会的黑暗。
40、呷了口汤,觉得恶心,在口中含了半天,勉强的咽下去
41、赏析：这句说的是祥子在“理想”和“生命”中选择了“生命”，因为“生命”是穷人唯一的选择，穷人不是不可以拥有“理想”而是他们根本不敢去想。
42、.不知道是往前走呢，还是已经站住了，心中只觉得一浪一浪的波动，似一片波动的黑海，黑暗与心接成一气，都渺茫，都起落，都恍惚。祥子像被一口风哽住，往下连咽了好几口气。
43、赏析:车夫的坎坷和悲惨生活，深刻的揭露了当时社会的黑暗。
44、当祥子又一次拉上自己的车，是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。好景不长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。至此，他的人生理想彻底破灭了。再加上他心爱的女人小福子的自杀，吹熄了心中最后一朵希望的火花。连遭生活的打击，祥子开始丧失了对于生活的任何企求和信心，再也无法鼓起生活的勇气，不再像从前一样以拉车为自豪，他厌恶拉车，厌恶劳作。
45、第十章：祥子在小茶馆里等曹先生，一个五十多岁的老车夫因为又冷又饿晕倒在茶馆门口，祥子买来十个包子请老车夫和他的孙子小马儿吃。老车夫的遭遇给祥子以沉重的打击，他发现即使有了一辆属于自己的车，到老来也是很可怕的。
46、“四外什么也看不见，就好像全世界的黑暗都在等着他似的，由黑暗中迈步，再走入黑暗中；身后跟着那不声不响的骆驼。”
47、.坚定信念求真务实一心为民清正廉洁艰苦奋斗争创一流无私奉献
48、祥子一次送曹先生去看电影。在茶馆里碰见了饿晕倒在地的老马和他的孙儿小马。老马是一个有自己车的车夫，他的悲惨遭遇给祥子最大的希望蒙上了一层阴影。他隐约地感到即使自己买上车仍然没有好日子过。
49、章:感受到了当时社会的罪恶以及人们的贪婪和祥子的懦落
50、在这个章节中，太太的善良和祥子的感触，描述得非常深刻，让读者深深感受到人间的温暖。
51、第十一章：祥子拉曹先生回家的途中发现被人跟踪了，曹先生让他改走左先生家，然后要他到曹家报信。他才回到曹家，就被孙侦探抓住了，孙侦探威逼利诱，最后祥子把闷葫芦罐里的所有积蓄都给了孙侦探来“保命”。
52、通过本章节的阅读，我们能够体验到穷苦人的艰辛和无助，也感受到了温情和人性的力量。
53、可是，谣言，他不信。他知道怎样谨慎，特别因为车是自己的，但是他究竟是乡下人，不城里人那样听见风便是雨。再说，他的身体使他相信，即使不幸赶到“点儿”上，他必定有法，不至于吃很大的亏；他不是容易欺侮的，那么大的个子，那么宽的肩膀！
54、被生活捉弄的祥子开始游戏生活，吃喝嫖赌。为了喝酒，祥子到处骗钱，堕落为“城市垃圾”。最后，靠给人干红白喜事做杂工维持生计。祥子由一个“体面的、要强的、好梦想的、利己的、个人的、健壮的、伟大的”底层劳动者沦为一个“堕落的、自私的、不幸的、社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”。
55、在骆驼祥子第十章中，主人公祥子在贩卖煤球的路上，遇到了一位年老的太太。
56、赏析：作者刻画出了祥子的动作,如“呷”、“含”等动作,形象生动的写出了祥子的难受和病态.
57、赏析：一方面可以从音律节奏上赏析，另一方面它将没有情感的雨跟世界联系起来，突出了社会的黑暗和祥子对当时社会的不满。
58、赏析：写出了祥子的自信，所以不相信谣言，也为下文车子被抢做铺垫。
《简·爱》是英国著名的女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作，人们普遍认为《简·爱》是夏洛蒂·勃朗特“诗意的生平写照”，是一部具有自传色彩的作品。
**主要内容是女主人公简爱的成长过程。她年轻时失去了父母，住在姑姑家。她受到不平等待遇的欺负。成年后，她成了桑菲尔德贵族庄园的家庭教师，她以真挚的情感和高尚的品德赢得了主人的尊敬和爱恋，但她为这段婚姻又付出了难以计算的代价，但自始至终她都一直坚持着自己的信念，执着自己的理想与追求。
简爱的父亲是个穷牧师。她年轻时，父母都因病去世。简·爱被送到盖茨海德庄园的舅母里德太太家抚养，里德先生临死前曾嘱咐妻子好好照顾简·爱。简爱在里德太太家里德地位不如女佣，她受到了欺负。
一天表兄又打她了，她回手反抗，却被舅母关进红房子里，她的舅舅里德先生就死在这间屋子里。她被幻想中的鬼魂吓昏了。重病一场，过了很久才慢慢恢复健康。
简·爱从小到大虽然吃尽了苦，但是却始终坚持着自己的理想与抱负，她身边的人、事、物不知改变了多少次，但是，最终惟一没有改变的就是她真挚的感情与高尚的品德。虽然她只是个很卑微的人，根本不起眼，但是她的所作所为却让人深深地感动着。
贝西·莱文是盖茨赫德家一位富有同情心的女佣。经过她的照顾，简·爱被送到五十英里外的洛伍德学校。尽管学校的生活十分艰苦，但总的说来，在经历了盖兹海德府的痛苦日子之后，这倒使她感到宽慰。
简得到坦普尔小姐的友好帮助，学得很快。灾难降临了，一场时疫夺走了劳渥德女子学校一些姑娘的性命。这导致上级有关部门对学校的情况进行了调查，并随后进行了一些改进。
简爱在这所学校当过教师，但十八岁时离开学校，为早熟的阿黛尔·瓦朗当家教。阿黛尔·瓦兰住在米尔科特附近孤独的桑菲尔德庄园。
简爱在洛伍德学校读书，后来因为生活的原因成为了一名教师。但在这所学校里，我们可以看穿丑陋。这所学校的孩子们都很刻苦，一场可怕的瘟疫夺去了简的挚友的生命。
简爱很伤心，但学校的人都不理睬。任他们痛苦的死去。她又怎么做得下去呢?
内容摘要：白桦的长篇新作《一首情歌的来历》，在一首情歌来历的追溯中，在对于真情的追慕与抒写中，在极具民俗色彩的情境中，在具有诗情画意的境界中，讴歌了爱情的忠贞与执著，是作家发自内心的爱情的呼唤，使作品成为一部多声部可歌可泣的爱情交响曲。
**主要情节是李智合唱幻想交响曲的叙述。抗日战争时期，巴黎里昂学院的天才学生李智毅回国参战。在xx住的时候，他住在一家铁匠铺里，渐渐和依香产生了感情。李智应征入伍。他的大脑和神经都受了伤，失去了知觉。依香用一首情歌把他吵醒。
李智创作了一首合唱幻想交响曲。他受到批评的折磨，死于*****。**中铁匠杨海清给李智讲述了他悲婉的爱情故事：马帮汉杨海清因病滞留在傣族村寨，与傣族姑娘依莲相恋，因牵念患病的父亲，杨海清与依莲惜别，父亲逝世后，他历经坎坷与磨难回到了依莲的家，生下依香的依莲却中蛊而逝，他含辛茹苦带大了依香。
**中的民间传说充满着爱情荡气回肠的执著与坚贞。傣族的爱情史诗《召·树吞和喃·穆鲁娜》中，勐板扎国王子召·树吞与勐奥东板王国七公主喃·穆鲁娜的恋情，虽然遭到父亲的反对、岳父的阻挠，却终于赢得了自己的爱情。白族火把节传说中突出了阿南夫人殉情的坚贞不屈，汉钦差大将军郭世忠为阿南夫人的美色所吸引，设计谋害了酋长曼阿拉，阿南夫人在丈夫的葬礼上投火自尽。
**在俄罗斯娃娃般的结构中，讲述了一个个动人的爱情故事。
白桦，在**创作中，常以十分抒情的笔触叙事，营构出具有诗情画意的境界，增强了作品的艺术感染力。**描写借宿铁匠铺的李智跟随依香学打铁后，在小河边洗涤烟煤的情景，蕴蓄着诗情画意：暮色里小河边，李智和依香各自用汗巾撩起河水洗涤，李智将头埋进水里时，依香擦拭着李智背上的汗珠，李智“惊得立即屏住呼吸，凝固在原地。
好像是一只美丽的蝴蝶落在自己的背上，怕动一动就会把它惊飞似的”。李智忽然发现依香裸露的颈子如雪般白，情不自禁地轻轻吻了一下，依香“像是感觉到颈子里落进了冰水似的浑身颤抖起来”，颈子突然由雪白变成了绯红。青年男女初恋肌肤接触的感觉描写细腻生动，充满诗情画意。
**描写马帮汉杨海清与傣族姑娘依莲在合欢树下的初次幽会，洋溢着浓郁的诗意：在满天星光的覆盖下，在小河边茵绿的草地上，在金合欢树的树阴下，在深蓝色的手织线毯上，他们依偎拥抱，享受着春光无限的亲昵，他们心跳的频率像擂鼓一样，“星星透过金合欢树叶的缝隙时隐时现，向他俩发出讥讽而灿烂的微笑”。作家以“在澜沧江峡谷的舟中一次历险的情景”比拟青年男女的性事，写得含蓄而生动，富有诗情画意。
“在他渐渐喘过气来的时候，坝子里亿万只萤火虫蓦然从河水中、草叶里向空中冉冉升起……耳边听见的是那支她熟悉的、故事里的情歌，正迎着上升的萤火从空中飘落下来”，展现出一幅充满着诗的魅力意境，洋溢着瑰丽色彩浪漫风格。**其中，杨海清和依莲跪在村庙里，彝族姑娘巧妹在烟盒里跳舞，依香为失去知觉的李智唱情歌等场景都充满了诗情画意，展现出独特的诗情画意魅力。
白桦先生是一位善于思考、思维敏捷的作家。他的许多作品都是他在经历了生活的艰辛之后创作的，是他对生活进行深刻思考的作品。《一首情歌的来历》的创作，抑或是其对于当代物欲社会重物轻情的不满，抑或是其在坎坷人生经历中对于真情的珍视，发出了发自内心的爱情的呼唤。虽然，由于诗人的气质带来**跳跃式的诗的结构，虽然多个爱情故事的抒写分散了笔力，虽然在叙述爱情故事时一定程度上忽略了人物个性的刻画，以至于几个爱情故事中的男女主人公多共性而少个性，但是，作品连珠格式的结构、浓郁的地方色彩民族特色、诗情画意境界的创造，都使作品在发自内心的爱情呼唤中，具有引人入胜耐人咀嚼发人深省的艺术魅力。
Benjamin Franklin: the Man who Invented America
Countless legendary figures have achieved iconic status. However, Benjamin Franklin is the unique one. Renowned for his versatility and success in various domains, the Philadelphia printer, scientist, and statesman was a universal genius.
In Benjamin Franklin: Inventing America, . Gaustad presents a fully rounded portrait of this endlessly fascinating human being. Extensively researched and
footnoted, this one-volume biography reveals how he shaped up his multiple talents, as well as the strength that drove him on.
Franklin was not blessed as a child. He was the son of a soap maker, and also the 17th child of the family. Due to poverty, young Franklin had to drop out of school and work as an apprentice in a print shop to help support the family. The work was nothing but strenuous, yet it did give the young apprentice access to books. Through exposing himself to the best of human wisdom by reading extensively, he gave himself an education. Meanwhile, his industry paid off handsomely. At age 24, Franklin was already one of the wealthiest publishers in Philadelphia.
But Franklin didn’t stop as a popular publisher. At age 40, intrigued by the phenomenon of electricity, Franklin was firm that the subject needed a more systematic investigation. To prove the resemblance between lightening and electricity, he conducted his famous “kite experiment” in a storm. No experiment gave Franklin greater acclaim, either home or abroad. Several years later, Franklin put all these research into practical application by inventing the lightening rod, which made him irreplaceable in the history of modern science. Later, Franklin’s inventiveness went on. Interestingly, he never asked for any patents. As he wrote in his Autobiography, “We should be glad of an opportunity to serve others by any invention of ours, and this should be done freely and generously.” At age 50, Franklin stepped into politics. Having seen the liberty, equality, wealth and happiness of his people deprived by the colonials, he encouraged his fellow Americans to fight against tyranny and protect their rights. He took up his favorite weapon, the pen, to explain carefully and coolly why America should not be directly taxed by the British Parliament. Gradually, Franklin became the one of the strongest voices for the interest of the colonies. Thanks to his courage and leadership, the colonies were eventually brought together, and a new nation started to emerge. Franklin accepted every duty thrust upon him as a faithful statesman. In 1776, the 71 year-old Franklin helped write the Declaration of Independence. The same year, he sailed to France to secure
France’s support for America in the war against the British colonialists. In 1787, Franklin took the job to draft Constitution of the United States of America, with a great many accomplishments already behind him.
Through the detailed life stories of Benjamin Franklin, the mystery of how he became a universal genius was gradually unraveled.
2009
Book reports can help learners improve their reading comprehension and enhance their ability to analyze the story and the characters. Generally speaking, a book report is usually composed of three major parts. They are:
information about the writer (his name, the books he has published, the years of his birth and death, the publisher of the book)
a summary of the book (the story and main characters)
some comments on the book (personal interpretation of the meaning of the book)
When giving the information about the writer, the learner writer should include some historical and social background to which the book is related. To make things clear, the learner writer should read some reference materials, such as biographies of the writer and histories of the period in which the book was written.
A book report should contain a summary of the book under discussion. The summary should be concise, clear and easy to understand. The learner writer should make sure that the summary be subjective and center on the major theme of the book. As for the tense of the book report, it depends on the subject matter of the book. If it is a novel or a play or a science fiction, the present tense is more appropriate while the past tense is required for nonfiction such as history books.
The third part and also the most important part of a book report is the comment. In this part, the learner writer's job is to evaluate the book according to his or her own personal interpretation and discuss the merits (优点) and demerits (缺点) of the book, the social and/or historical significance of the book. If the learner writer is competent enough to discuss the writing style of the author, he or she should feel free to do so.
今天，我正在品尝热气腾腾的下午茶。我抬头一看，突然发现窗台上有一个小玻璃瓶，里面装着星星。啊，这紫色的是为某某人折的，这红色的是为一件高兴的事折的……童年的一切就像放电影似的一幕幕在我眼前晃过，这回忆既遥远又感觉很近。童年是如此多姿多彩，但也充满了酸甜苦辣
酸：小时侯，我跟着姐姐出门玩耍，看到一个小青年，他正专心致志地采摘绿化带里的花，我“初生牛犊不怕虎”，大声地对姐姐说：“真没素质，还采绿化带里的花！
”那人听见了，不屑地撇了撇嘴：“关你什么事啊？”我一听，来了气，也冲他喊道：
“就关我的事。”姐姐一看那小青年恼羞成怒了，就连忙带我离开了“是非之地”。我气愤，为什么社会上有些人明明做得不对，还能“理直气壮”？
甜：童年虽然十分惬意、无忧无虑，但是不充实的生活是无趣的。我的周末安排就很充实。
我有时去田野玩耍，有时去体育馆运动。当然了，玩够了，学***能丢。双休日，我总会安排半天时间参加培训班。
有时，我也做一些小实验，比如观察蜗牛的爬行路线。每次实验成功，我都感到非常自豪，不管我做什么，我只有一个目的，那就是：
快乐！苦：童年也不是完全甜蜜的。在童年里，“苦”也占了很大一部分。军训是“苦”的“代表作”。每天，长途跋涉，
一到晚上，营房里就充满了唉声叹气的声音，有的抱怨路远，有的说想家，还有的说教官好严厉……但是苦中也有乐，就像橄榄一样，先是苦的、酸的，但是吃完以后，又觉得口中还散发着清香，有一种叫“甜”的味道在嘴里舞蹈。军训带给我们的不仅是意志力的增强，更是促进学生之间的友好关系。
辣：从一年级到现在，我的成绩在班里还算比较优秀，但是四年级的一次考试，我却只考了80多分，这带给了我很大的刺激，从此以后，我每次考试都会很认真地达草稿、计算，以致于我考试成绩都不底于90分。
下午茶的味道还在口中萦绕，对童年的向往越来越强烈。我希望更多代表幸福的会员可以加入到星瓶中！
31、他们的车破，又不敢“拉晚儿”，所以只能早早的出车，希望能从清晨转到午后三四点钟，拉出“车份儿”和自己的嚼谷。他们的车破，跑得慢，所以得多走路，少要钱。到瓜市，果市，菜市，去拉货物，都是他们；钱少，可是无须快跑呢。
32、第十章：祥子在小茶馆里等曹先生，一个五十多岁的老车夫因为又冷又饿晕倒在茶馆门口，祥子买来十个包子请老车夫和他的孙子小马儿吃。老车夫的遭遇给祥子以沉重的打击，他发现即使有了一辆属于自己的车，到老来也是很可怕的。
33、赏析：“刺”这个词用的很好,形象生动的写出了星星的细小和迅速。
34、老车夫的遭遇给祥子以沉重的打击，他发现即使有了一辆属于自己的车，到老来也是很可怕的。第十一章：祥子拉曹先生回家的途中发现被人跟踪了，曹先生让他改走左先生家，然后要他到曹家报信。他才回到曹家，就被孙侦探抓住了，孙侦探威逼利诱，最后祥子把闷葫芦罐里的所有积蓄都给了孙侦探来“保命”。
35、.如果你想攀登高峰，切莫把彩虹当作梯子。
36、赏析：作者运用了比喻的手法,形象生动的写出了祥子身体的软弱.
37、赏析:车夫的坎坷和悲惨生活，深刻的揭露了当时社会的黑暗。
38、章:体现了祥子的正直和当今社会的黑暗。
39、下面的肥黑裤被小风吹得微动,象一些什么阴森的气儿……
40、好句：钱会把人引进恶劣的社会中去,把高尚的理想撇开,而甘心走入地狱中去。
41、赏析：运用比喻的修辞手法形象生动的写出了祥子的坚定性格与锲而不舍的精神。
42、我们应该珍惜生命中的每一个小细节，多一份关心，多一份爱，用心体验变化，学会感悟生活的真谛。
43、.你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。
44、章:感受到了当时社会的罪恶以及人们的贪婪和祥子的懦落
45、赏析：作者刻画出了祥子的动作,如“呷”、“含”等动作,形象生动的写出了祥子的难受和病态.
46、第十章：祥子在小茶馆里等曹先生，一个五十多岁的老车夫因为又冷又饿晕倒在茶馆门口，祥子买来十个包子请老车夫和他的孙子小马儿吃。
47、祥子一次送曹先生去看电影。在茶馆里碰见了饿晕倒在地的老马和他的孙儿小马。老马是一个有自己车的车夫，他的悲惨遭遇给祥子最大的希望蒙上了一层阴影。他隐约地感到即使自己买上车仍然没有好日子过。
48、.扭得真不慢，可是看着就知道他极费力。到拐弯抹角的地方，他整着身子硬拐，大家都替他攥着把汗；他老象是只管身子往前钻，而不管车过得去过不去。
49、呷了口汤,觉得恶心,在口中含了半天,勉强的咽下去
50、.十二月，我想起那年周末我常常出现在阿纤家，在寒冷的天气，我带着帽子，戴着围巾，拿着讨厌的数学卷子听阿纤耐心的讲，讲得我自己都觉得不好意思再问一遍。十二月，我记得我陪着一个女孩在操场哭了一个晚自习，她的眼泪，浸湿我的围巾，她倔强的说不要上课。我们傻傻的站在那里，不知道是那年的风太大还是那时候的操场好冷，我觉得自己已经那木了站在那里。
51、.十二月，年关要到。家乡的话题很多，备种炕地储肥……但更多的就是留守家乡的老人和孙子内心的寂寥，与终日的翘首企盼。冬日的窗花红红火火，把苞谷烧暖到小康的温度，灵动的筷子却夹不起日子的欢畅。
52、章:空闲时的生活面貌都统一呈现出清苦和苦涩之味来。
53、他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很象一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。他确乎有点象一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。
54、.坚定信念求真务实一心为民清正廉洁艰苦奋斗争创一流无私奉献
55、原文：他还记得初拉车的时候，模仿着别人，见小巷就钻，为是抄点儿近儿，而误入罗圈胡同，绕了个圈儿，又绕回到原街，现在他又入这样的小胡同，仿佛是知道：无论走到哪一头儿，结果是一样的。
56、骆驼祥子第十章批注：
57、太太给他们提供了饮水和面包，并让他们在自己的家中休息片刻。
58、赏析：写出了祥子的自信，所以不相信谣言，也为下文车子被抢做铺垫。
西游记主要描写孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。自《西游记》问世以来在民间广为流传，各式各样的版样层出不穷，明代刊本有六种，清代刊本、抄本也有七种，典籍所记已佚版本十三种。战争以后，中国古典文学作品大量被译为西文，西渐欧美，已有英、法、德、意、西、世(世界语)、斯(斯瓦希里语)、俄、捷、罗、波、日、朝、越等文种。并发表了不少研究论文和专著，对这部小说作出了极高的评价。
好词：
耀武扬威，天罗地网，水泄不通，筋疲力竭，天昏地暗，眉清目秀
花言巧语，回心转意，咬牙切齿，哑口无言，星月皎洁，胡言乱语
好句：
峰岩重叠，涧壑湾环。虎狼成阵走，麂鹿作群行。无数獐?钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒，万丈长蛇;大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风。道旁荆棘牵漫，岭山松楠秀丽。薜萝满目，芳草连天。影落沧溟北，云开斗柄南。万古常含元气老，千峰巍列日光寒。那长老马上心惊，孙大圣布施手段，舞着铁棒，哮吼一声，唬得那狼虫颠窜，虎豹奔逃。
好妖怪，按耸阴风，在山坡下摇身一变，变做一个老公公，还真是：白发如彭祖，苍髯赛寿星。耳中鸣玉磬，眼里幌金星。手拄龙头拐，身穿鹤氅轻。数珠掐在手，口诵南无经。
噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。一头拭迸坡前草，两脚蹬翻地上藤。上天下地如轮转，跨海飞山第一能。顷刻之间不见影，霎时疾返旧途程。你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳。大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。
感想：
西游记是我国古代一部杰出的长篇神话小说。它的主要故事是写孙悟空保唐僧去西天取经，一路上降妖伏魔，克服了种种困难，最后取经成功。整部小说充满了敢闯敢拼的大无畏精神和侠胆义肠。书中，不管是智勇双全，有仁有义的孙悟空，还是好吃懒做，憨厚可爱的猪八戒，都是那么惹人喜爱。读了西游记，我知道了什么叫敢于抗争，什么叫不畏艰险，什么叫有情有义。在今后的学习生活中，我也会向他们师徒学习，不怕困难，毫无畏惧的向着目标奔去!
下面为大家介绍了心的菩提读书笔记，一起来了解下。
心的菩提读书笔记
一林先生以自己的切身经历，切身感想着笔而写，对人生的思考、领悟以及内心的美好都化作一篇篇清新、哲理的文章，这些文章淡雅、智慧、简朴，使人们尘封已久或蒙蔽已久的心灵在自然流淌的语言中受到启迪、感化与洗礼。
《佛鼓》中写到先生住在佛寺里，佛寺里的木鱼分为两种，一种是整条挺直的鱼，与一般鱼没有两样，挂在库堂，用粥饭时击之，另一种是圆形的鱼，连鱼鳞也是圆形，放在佛案，诵经时敲之。这两种不同形状的鱼有一个共同的特点，就是眼睛异常大，与身体不相称，有些木鱼的眼睛大得像拳头。我不明白为什么鱼有这么大的眼睛，或者为什么是木鱼，而不是木虎、木狗或木鸟？
问了寺里的法师。法师说：“鱼是永远不闭眼睛的，昼夜长醒，用木鱼做法器是为了警醒那些昏惰的人，尤其是叫修行的人志心于道，昼夜长醒。
”与佛结缘，是因家人皆为信徒。林清玄老师的文字，有着淡雅的意蕴。他有一颗佛心，慈悲而明净，如同温柔延展的莲花一般。
于细微之中见佛理，以凡间俗事说慈悲。这是我所欢喜的文字，有精致的姿态。品读他的文字，如同是冬日于屋中品茗一盏铁观音，清香袭人，温暖弥漫。
林清玄说：“心若能持平，清静入水，装在圆的或方的容器里，甚至在溪流大孩子中，又有什么损伤呢?水可以包容一切，也可以被一切包容，因为水性永远不二”哦，原来是人心变了，或者说是：
失其本心。
随着社会的发展，生活变得越来越滋润。人们不用自己辛苦的下地耕种，布网打渔，这门是一件很美好的事情，可是，事物总有两面性，富贵奢侈的思想，渐渐地使人们脱离了本心。他们开始为了能更好地享受而努力挣钱，钱，似乎成了这个世界上最抢手的东西，但它确实只是一种价值符号，本身分文不值，可笑啊!
人们在忙忙碌碌中，只为了寻找自己用血汗钱换来的，也许只有一瞬间的快乐，这又是何苦呢，何必呢?
林清玄说，每个人都有一颗柔软的心，但有些人还没有受到启发。心软使欲望之火温和，甚至消散。当欲望之火消散，就是菩提。
大多数时候，我们都被自己的妄想所束缚，无法挣脱，因而受苦受难。若愿得菩提，则须手刃我执，须历过那痛彻心扉的割与舍，才见清明。心软如莲花。慈悲是水，智慧是泥。
若能菩提，若得菩提，要有多好。
第二，说到林清轩，我相信这里的语文老师并不陌生。他是国内外著名作家。他在30岁以前赢得了台湾所有的文学奖。他连续十年被评为台湾十大畅销作家之一。其中《与时间赛跑》、《桃花心木》等作品就被选入小学课文。
最近我在看他《心的菩提》这本书，跟佛学有关，但并不是那些玄之又玄的**，让人丈二和尚摸不着头脑，而是林清玄面对世事纷乱，人心迷惘，以自己的切身体验和思考，将佛理修养化作美好心情，把读者的心灯点燃。假如最近你觉得自己心浮气躁、意志消沉，那这本书就好似一阵清凉的风、一股甘甜的泉，会荡涤你心头的尘埃，让你重获希望和信心。接下来，我想和大家分享一下我读完这本书后的一些经历。
林清玄在《木鱼之眼》一文中提及：“鱼是永远不闭眼睛的，昼夜长醒，用木鱼做法器是为了警醒那些昏惰的人。假如一个人常自警醒，木鱼就没有用处了。
”现在的社会日新月异，生活节奏越来越快，经济发展了，但我们的国民素养好像并没有提高，有的人为了钱财可以诬陷帮助自己的人，导致现在无人敢扶躺在街上的老头老太;有的人自恃家产万贯，视他人之命如草芥，飙车撞死别人后无丝毫悔过之心，反而大声叫嚣“我爸是李刚”;人心变了，或者说现在很多人已失了本心，我觉得这很可怕。
在生活中我们常常会遭遇挫折，感到伤心、难过，甚至绝望、抑郁，其实无需如此。在《伤心渡口》一文中，林清玄告诉我们：“我们在生命过程中所遇到的挫折，使我们觉得自己是全世界最苦的人，那是因为我们还没有经验过更巨大的苦难，也因为我们不知道世上的别人，有许多正拖着千斤重的脚，在走过火热水深、断崖鸿沟。
”身无分文的人艳羡富人奢华的生活，悲叹命运的不公，但至少他比那些负债累累的人要来的幸运的多。所以，我觉得我们的心应该更加坚强和开放，我们面临的困难可能不再那么可怕了！
作为人师，拥有一颗柔软心是何其重要。我们要用这样的心去对待每一个孩子那一颗稚嫩的心灵，去宽容，去呵护。我们心的柔软可以比花瓣更美，比森林更绿，比海更宽，比天空更无边，比云彩更舒适。柔软是最强大和永恒的。
诸如此类富有智慧、哲理的言语还有很多，读这本书最大的好处就是会让浮躁的心变得沉静。合上《心的菩提》一书，闭眼深思，什么是菩提?菩提就是觉悟，心里的觉悟。
正是因为他始终保持着一种虔诚的心态，林清玄才能够写出这些充满哲理、干净、励志的文字。正如佛家称“佛在心中”，心中充满阳光，眼里看到的便全是阳光，心中有佛，书中自有佛。紧张的工作之余，潜下心来，读读林清玄的散文，品品这优美恬静的文字，为繁杂的心灵找一处安静的栖息地，在如水的文字中，使心灵得到净化，在睿智的表达中，找寻心底的知音。
注意上述三个关键点我们继续看一下读书报告的构成。
书籍报：这一块不难理解，书名及其出版年月，初出在哪里(一篇文章或者小说，它的初出可能是一本书但也有可能是在某个杂志上)等等，最后不要忘了你的定本(或者底本)是用的哪一个(方便别人都到你记录的页数及引用的时候，有个参照物)。
作者简介：姓名、国籍、出生年月及其他著作。可挑几个代表作，若查到有哪些重大事件或人文因素对作者产生过重要影响也可在此记录。
词汇解释：这一部分相当于对时代背景的理解。作者在书或文章中用的一些词汇，或者惯用语句可能是某些时代特殊的产物，这样的词汇可以单独列出来加以辅助说明，以方便更佳准确的掌握并评论作品。
内容简要：简单概括书或文章的背景、时间、地点，主要人物，故事走向等或是主要情节，论述要点等。这部分可根据作品等构成及长短，分章节纪录也可总体性纪录。注意，这一部分只是作者所写部分的简要纪录而非读者个人的看法，要尽量做到真真正正读懂了作者所写的东西，切勿引申或过度解读。
作者结论：还是上面一句话，找出“作者”的结论，而非读者自己的主张或读者“自认为”的结论，注意不要过度解读。重要的事情说三遍!不要过度解读，不要过度解读!
(你的)论点：这一部分便是“赞”与“弹”的环节了。注意点不重复说明，参考[写好读书报告的关键点]的第二条即可。
莎翁有句名言：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。的确，书对每个人的人生都有着深远的影响，如果每一部分就是一个人生，那么读书的过程正是体验人生，感悟人生的过程。
在读书节期间，我阅读了教育书刊《海盐教育》、《小学英语教师报》、《青年文摘》等，教育专著如《给教师的建议》、《美丽的教育》、《教学的勇气》、《做一个创新型班主任》等等。
《小学英语教师报》刊登了最前沿的教育理念和教育方法，从中我学会了如何有效地组织课堂，采取有效的教学措施，并吸取百家之长，丰富自己的教学经验，并把这些理论知识转化为教学实践，运用于自己的英语课堂，使学生快乐地学习英语。
读孙蒲远的《美丽的教育》让我知道“教育的核心问题是人格的塑造，而教育的艺术则在于习惯的养成，并在细微之处求效果”，孙老师还告诉我们，作为一位教师，不是一个受苦受难的形象，而是一个终生快乐的形象，这一奥妙就在于“爱”。爱使我们苦中有乐，爱使我们不断学习，爱使我们多才多艺，爱使我们与孩子一起成长。
《教学的勇气》中，作者提出“真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整。”是啊，教育是复杂的人的心灵与心灵之间的交流，作为教师的我们，需要找回自己的真心真我，而《教学的勇气》恰好正是引领教师的心灵，帮助教师找回真心真我的心灵导师。
在《给教师的建议》中，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，读着这本书，就好像有一位智者站在面前，他循循善诱，给我排忧解难，给我指点迷津；又犹如一位和蔼可亲而又博学的老者，在我遇到困难的时候及时给我帮助，让我充满信心……
在今天这样一个瞬息万变的时代，知识的更新无时无刻，作为一名教师，对于教学必须全身心的投入，必须学习学习再学习，读书读书再读书，这样我们才能用智慧教出趣味，用新观念育出不同的人才，快乐地生活，快乐地工作，真正做一个享受教育的阳光教师！
以下是关于感悟：《学会提问》读后感2篇，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
感悟：《学会提问》读后感2篇
理性思考科学评判
市政协蔡文永
《学会提问》一书读后让我耳目一新，让我们学会用批判性思维去思考别人的观点和结论，而不是一味的全盘接受。我突然发现我总是全面地阅读文章。我努力理解文章的主要内容，提炼文章的中心思想，自觉或不自觉地把作者的观点当成自己的观点。
而批判性思维可以让你主动，让你读到有问题的书，让你积极参与与作者的对话，以怀疑的态度分析作者观点的真实性。批判性思维是让人们理性地判断作者的观点，然后在理性判断的基础上决定是接受什么思想还是采取什么行动？
批判性思维是一个思维方式，如果学会了使用批判性思维去看待问题、思考问题、分析问题，那就会拥有良好的鉴别力，就会去伪存真，在信息的海洋中找到自己真正需要的东西，而不是人云亦云，随波逐流。我们也可以用批判性思维来处理日常工作，不断地对遇到的每一件事提出问题，找出问题背后的真正原因，提出解决问题的最佳途径。你会发现哪些信息是无用的，哪些信息是有干扰的？
别人的说法有没有存在逻辑方面的问题？这样的推理是否正确？只有运用批判性思维对信息的各各方面进性思考、梳理和总结，才能从浩瀚的信息海洋中解脱出来，开阔视野，理性思考，科学判断。
学会批判性思考
大溪镇厉小波
《学会提问》这本书是我党校四本必读书目第一本读的书，其实我不是一个爱读书的人，一是因为阅读速度慢，二是因为看了书后不知道作何评价，特别是一些理论性的东西，但是读了《学会提问》这本书后对我启发很大。
该书以不同角度和大量的示例向我们阐述了批判性思维的重要性以及如何建立批判性思维的模式，或者更准确来说，这本书教人如何针对现有的事情或已经形成的结论，用批判性思维去思考真相。例如我们读书要带着批判性的观点去读书，建立批判性思维方式后，我们能发现读书的乐趣以及提高工作中碰到问题时应对问题的能力。
批判性思维不是与生俱来的，要想建立批判性思维方式必须要有丰富的“实战经验”。批判性思维是敢于质疑的创造性思维，是在主动思维中对已知或结论等积极辨析判断，并能有根据地做出肯定接受或否定质疑的断定，在评判中形成主观结论的较为全面的思维，它需要我们有大量的基础知识作为支撑、大量的事实和各种不同的可能性为依据。
批判性思维的人倾向于怀疑和审视问题。他们将考虑问题背后的所有可能性，只以自己的方式排除最有用的东西。这个过程相当乏味。生活中有更多的可能性。批判性思维能帮助我们做出更好的选择，不是吗？
科洛廖夫说过：人离开了书，如同离开空气一样不能生活，书籍是我们的精神食粮，书也是我们的精神支柱，当我们在宿舍休息的时候，枕旁还放着遥远的亚里士多德，当我们徜徉在美丽的校园时，手中也不忘捧一本^v^愁煞人^v^的红楼梦，当我们奋笔疾书记录下那星星点点的思想碎片时，便成就了一篇篇闪烁着独立思考光芒的读书报告。
“读书是人类进步的阶梯”、“读书发人深醒、促人思考”、“不读书的人，不仅人要变得浅薄，也将被社会的前进步伐所抛弃。”为了让同学更好地了解读书的意义，培养学生良好的读书习惯，全面提升人文素养，打造和谐、大气的文化，在每个学期初举办读书报告比赛，在我院已经形成了一个传统，炎热的暑假也因为有了书籍的陪伴而不再单调，看着自己的思想结晶得到老师和同学们的认可，也反过来进一步促进了广大公管学子遨游书海，呼吸书香，品味经典，对话大师，完善人格。这些也俨然成为了我们学院学术沙龙的一部分。
此外，我院还于xx年承办了“广西大学20xx年大学生科技节社科类学术论文及社会调查报告比赛”。社科类学术论文和调查报告比赛是我校20xx年大学生科技节的一个重要项目。经过申报，校科技节组委会、校团委决定，把该比赛项目的承办权授予我院，我院也不负众望，圆满完成了任务，也积累了丰富的经验，而且我院学子也在该届比赛中获得了不俗的成绩，另外我院还紧扣时代步伐，在^v^召开之后迅速举办了“欢庆‘^v^’喜迎‘两会一节’”知识竞赛，在广大同学中掀起了一股学习和领会^v^精神的热潮。
一、活动目标与思路
1.以课程为依托，在各课程中提倡阅读文化
2.促进学校内涵式、人文化发展，提高办学品位，努力创建“书香型学院”。
3.在学生中倡导“与书交朋友”的思想，在学生中形成一种自觉看书的氛围，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，养成良好的读书习惯，让读书逐渐成为学生的一种生活方式，为其终身学习打下基础。
4.以“读书报告比赛”为载体，开展全院性的读书活动，构建有特色的书香校园文化，推动书香校园、书香班级，提升学校品位。学生阶段是人生读书的黄金时光，帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操。
5.以书籍为纽带，促进老师和同学们的交流，以书为友，增进师生的感情，也为老师在授课中把握学生兴趣做好了铺垫。
二、实施方法与过程
1.确定活动方案。
2.请老师指定书目，并确定初赛和预赛的评委。
3.向各班发出通知，广泛发动，并在学院和学校贴出板报，广泛宣传，扩大影响。
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