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禁毒防艾课件
近年来，无论是禁毒还是防艾都成为了全球范围内的热门话题。禁毒和防艾，虽然是两个独立的议题，但是两者之间存在着密不可分的关系。随着社会的发展，毒品和艾滋病对社会造成的危害日益严峻，禁毒和防艾也逐渐成为了国家重要的社会治理任务。今天，我们将讨论的主题是禁毒防艾，希望大家能够从中获得一些知识和启示。
一、毒品
毒品指对人体会产生药理作用并可能导致成瘾的物质。毒品使用的危害是显而易见的，给人们的身体健康带来的伤害是十分巨大的。而且，毒品的成瘾性也极强，使得很多人很难摆脱毒品的诱惑，进而走向堕落的深渊。因此，我们禁毒的任务非常重要。
1. 为什么禁毒十分重要？
相信很多同学都已经了解到毒品的危害性。除了身体上的危害之外，毒品还会带来很多不良影响。比如，毒品的使用会改变人们的心理状态，有的人会变得暴躁，有的人会变得忧虑、悲观，甚至还有一些人会出现幻觉和精神错乱现象。这些表现都会对个人的生活和社会的和谐造成不良的影响。
2. 如何禁毒？
禁毒的措施主要包括以下几个方面：
政策法规：国家制定了相关的法规，禁止生产、贩卖毒品，并严惩毒品犯罪，以遏制毒品的传播。
教育宣传：加强对毒品危害性的宣传教育，帮助人们了解毒品的危害性，掌握有关预防和治疗毒品成瘾的知识和技能，增强防范毒品的意识和能力。
治疗：提供有效的毒品治疗服务，帮助毒品成瘾者戒毒和康复，从而遏制毒品的流行。
执法：加强执法力度，打击毒品犯罪和毒品贩卖，保护社会公共利益和人民群众的安全生产。
二、艾滋病
艾滋病是一种由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的疾病。艾滋病的主要传播方式是通过血液和性行为传播，还有一些婴儿是在其母亲宫内感染艾滋病病毒而出生时被感染的。艾滋病对患者的身心健康都会带来很大的危害，尤其是在很长一段时间内，尚未研制出有效的治疗手段和疫苗。因此，我们防艾的任务也非常重要。
1. 如何预防艾滋病？
针对艾滋病，我们可以采取如下预防措施：
教育宣传：加强对艾滋病的宣传教育，帮助人们了解艾滋病的传播途径和预防措施，增强对艾滋病的预防意识和能力。
保险安全：尽量不服用未经严格检测的注射药物，避免因输血、器官移植等原因感染艾滋病病毒。
维持性健康：性伴侣要少，还要注意保险，避免换几个性伴侣，以免同时感染艾滋病病毒。
2. 如何治疗艾滋病？
目前全球还没有有效的艾滋病治疗方法，因此我们只能从以下方面进行综合治疗：
药物：采取抗病毒药物治疗，延缓病情恶化，减轻痛苦，提高患者生活质量。这通常需要根据患者的临床情况进行个体化处理。
营养：通过营养补充和艾滋病患者的营养干预，增强患者的免疫力和体质。
心理：在帮助患者战胜疾病的同时，还应该进行心理治疗，减少患者心理上的压力。
三、结语
禁毒防艾是每个人应负起的社会义务。我们应该以正确的态度去面对毒品和艾滋病这两个社会问题，才能保证我们的人民幸福和社会的和谐。禁毒和防艾需要从全社会做起，不仅需要国家政府的领导和执法部门的努力，更需要每个公民的积极参与和慎重思考。让我们一起行动起来，让我们用实际行动呼吁禁毒防艾。
禁毒防艾课件主题范文
随着人们对毒品和艾滋病的认知逐渐深入，社会对于禁毒防艾的呼声也越来越高。作为每个公民的社会责任，我们应当积极参与禁毒防艾的工作，传播正确的知识和方法，为社会的健康和稳定做出贡献。
一、禁毒工作
毒品是一种严重的社会问题，给人们的身心健康和社会安全造成了极大的威胁。禁毒工作是一项长期的系统性工作，其中教育宣传的作用不可小觑。学校是青少年学习生活的重要场所，应当积极开展相关教育工作，提高学生的防毒意识和自我保护能力。
在禁毒教育方面，我们应该做到以下几点：
1. 宣传毒品的危害
毒品能给人们带来的危害是非常巨大的，它不仅会对身体健康造成伤害，还会对家庭、社会和国家的安全造成威胁。我们需要通过宣传毒品的危害，让人们认识到它是一种严重的问题，要坚决抵制。对于未成年人来说，我们要以简明易懂的方式告诉他们毒品对身体发育和学习的危害，提醒他们警惕毒品侵害。
2. 增强防范意识
防范意识是禁毒工作的关键，很多人在接触毒品之前对它缺乏足够的警惕性，才会被毒品所侵害。因此，我们要通过多种方式渗透防范意识，比如通过课程和活动等方式帮助青少年了解毒品的类型和危害，并教育他们正确地处理与毒品相关的问题。同时，我们也要让人们了解毒品是非法的，任何人都不能压制它的危害，更不能将毒品作为一种时尚和追求，这样才能真正树立健康的价值观。
3. 提升自我保护能力
在防范毒品的过程中，我们也要教育人们提升自我保护能力。第一，不要轻易向陌生人借东西，不要接受陌生人的礼物或食品。第二，当身边有人向你传递毒品时，要果断拒绝。第三，如果不慎接触到毒品，要及时求助，不能因为面子而错过求救机会。提升自我保护能力，既是种内在的素质，也是一种必要的能力。
二、防艾工作
防艾工作同样是一个关乎社会大众健康的问题。艾滋病是一种可怕的疾病，早期的诊断和干预对疾病的控制非常重要。如何预防艾滋病的发生呢？我们可以从以下几个方面着手：
1. 增强艾滋病知识
艾滋病是一种通过感染艾滋病毒引起的疾病，传染途径比较多。为了防范和控制艾滋病的发生，我们应该普及艾滋病的相关知识，例如：艾滋病毒的传播途径、艾滋病的症状、艾滋病检测和治疗等知识。这样不仅可以提高人们的防范意识，还可以让人们更好地保护自己。
2. 保障个人卫生
卫生对于预防艾滋病很关键。我们要让人们理解良好的个人卫生习惯对防止疾病的传播有着非常关键的作用。因此，大家应该经常洗手、分开使用餐具和浴具、避免用共用的个人用品等，做到个人卫生习惯的规范化。
3. 培养安全性生活方式
艾滋病是一种性病，不良的性行为习惯会给我们带来极大的危害。因此，我们应该通过健康的性知识教育青少年正确的性观念和健康的性行为方式。除此之外，我们也应该提供安全的保护方法，比如安全套等，让人们在性行为中避免疾病的传播。
总之，禁毒防艾工作是一项重要的社会责任，需要得到每一个人的重视。我们要通过宣传、教育、普及知识等手段，让更多的人了解禁毒防艾的重要性，积极推进相关工作，为构建和谐安全的社会做出努力和贡献。
禁毒防艾课件
随着社会文明的不断进步，社会治理也越来越成熟。然而，在禁毒防艾的工作中，我们离成功还有很长的路要走。在这本课件中，我们将探讨禁毒防艾的主题，深入了解这一社会问题的重要性和需要解决的关键问题。
一、禁毒防艾的重要性
禁毒防艾是维护社会稳定和国家安全的重要任务。毒品和艾滋病毒是常见的社会病，不仅严重威胁着个人和社会健康，也破坏了社会治安和社会秩序。所以，有效的禁毒防艾工作是维护社会稳定和国家安全的必要手段。
二、禁毒防艾的关键问题
禁毒防艾是一项复杂的工作，需要协调多个方面的资源和努力。以下是禁毒防艾工作中的关键问题：
1. 增加宣传教育
宣传教育是禁毒防艾工作中的核心任务，通过宣传教育可以提高公众的意识和责任感，增强人们对毒品和艾滋病毒的了解和认识。宣传教育需要立足于实际，充分利用各种传播渠道，还要针对不同的人群和环境做出不同的宣传形式，以达到最大的效果。
2. 建立禁毒和艾滋病防治机制
禁毒和艾滋病防治工作需要建立一个完整的工作机制，包括政策法规、部门协调和管理制度等。同时，还要加强各级政府之间的协调合作，完善工作机制，确保禁毒和艾滋病防治工作的有序进行。
3. 落实科学的预防措施
在预防毒品和艾滋病的传播方面，科学的预防措施是必不可少的。这包括开展卫生健康教育、加强卫生防护措施、积极推广使用安全套、打疫苗等。通过落实科学的预防措施，可以有效地预防毒品和艾滋病的发生和传播。
4. 加大打击力度
在禁毒防艾工作中，打击毒品犯罪和艾滋病传播也是必不可少的。通过加大打击力度和加强司法机制的建设，可以有效地制止毒品犯罪和艾滋病的传播。
三、禁毒防艾工作中的问题
禁毒防艾工作中还存在一些问题，包括：
1. 社会信息不透明
社会信息不透明，导致很多人缺乏和没有充分的了解。这使得人们对毒品和艾滋病的危害不够清晰，也不利于禁毒和艾滋病防治相关的宣传教育工作。
2. 禁毒防艾工作资源不足
禁毒防艾工作需要很大的资源支持，包括人力、物力和财力等。然而，这些资源尚未得到充分的投入和利用，导致禁毒防艾工作的开展存在很大的难度和局限性。
3. 未能及时发现和防止毒品和艾滋病的发生
在禁毒防艾工作中，很多毒品和艾滋病的发生和传播都是由于不及时发现和防止所致。机制不健全和监管不足等因素都可能导致这种情况的发生。
四、结论
在社会治理中，禁毒防艾工作是一项非常关键的任务。通过加强宣传教育、建立科学的预防措施和打击机制，可以有效地保护社会和个体的利益，推动社会的健康和可持续发展。在实施禁毒防艾工作时，我们应该适应社会发展的需要，注重学习和探索，不断改进工作方法和模式，为禁毒和艾滋病防治做出更大的贡献。
禁毒防艾课件
随着社会的发展，毒品和艾滋病防治成为了我们面临的重大挑战。中国近年来加强了禁毒防艾的宣传和教育，各地也在积极探索禁毒防艾的有效方式。作为学生，我们也应该认识到禁毒和防艾的重要性，积极参与到禁毒防艾的教育和宣传中来。
一、毒品的危害
毒品是一种高度成瘾性的物质，会对人体产生严重的危害。首先，毒品会直接危害我们的身体健康。吸食毒品会影响我们的神经系统、心血管系统、呼吸系统等，长期吸食还可能导致各种器官疾病和癌症等。其次，毒品会影响我们的心理健康。毒品成瘾会让人变得孤僻、易怒、冷漠等，甚至出现幻觉、失智等症状。最后，毒品也会对社会产生严重的负面影响，破坏社会秩序，增加犯罪率，影响国家的经济和稳定。
二、艾滋病的危害
艾滋病是一种疫情性疾病，也是一种社会疾病。艾滋病毒一旦感染，在潜伏期内没有什么明显症状，但一旦症状发生，就已经发展成了艾滋病。艾滋病是一种会导致免疫功能系统衰竭的病毒感染性疾病，主要传播途径是通过血液、淋巴液和体液等途径传播。艾滋病的危害主要表现为：它会严重削弱患者的免疫力，导致机体失去对各种疾病的抵抗力，患者更容易患上其他疾病，也会导致神经系统、心血管系统、消化系统等各个系统出现不同程度的病变。
三、如何预防毒品和艾滋病
预防毒品和艾滋病是一个长期而艰巨的过程，需要我们每个人的共同努力和积极合作。首先，我们应该增强自我保护意识，不轻信他人，不接受陌生人送的东西，不参与毒品和性行为等高危行为，保持自己的身体健康和心理健康。其次，我们应加强对毒品和艾滋病知识的学习和了解，增强对毒品和艾滋病的危害性认识，避免无知导致轻易沦为毒品和艾滋病的受害者。最后，我们应该积极参与到禁毒和防艾的工作中来，通过各种方式传播禁毒和防艾的知识，教育他人如何预防毒品和艾滋病，为共同建设一个清洁、健康的社会做出贡献。
总之，禁毒和防艾的工作是我们每个人义不容辞的责任。希望我们大家能够认真学习和了解禁毒和防艾知识，做好自我保护和预防工作，同时也为禁毒和防艾工作尽自己的一份力量，促进社会健康发展。
禁毒防艾课件
一、前言
毒品和艾滋病（AIDS）是社会流毒，给个人，家庭和社会带来的巨大危害，因此禁毒和防艾是社会稳定和人民身心健康的重要保障。本课件旨在向大家介绍毒品和艾滋病的危害，传递禁毒防艾的知识，提高人们的自我保护和拒绝毒品，预防艾滋病的能力。
二、毒品的危害
毒品是一种特殊的致幻物质，不仅会对人们的身体健康造成严重损害，而且会导致社会问题，如毒瘾，流吸食，犯罪等等。
1.身体健康危害
毒品的成分对人体会产生吸引人的效果，但它们存在严重的危害性。吸毒者的身体健康通常会受到很大的损害。吸食毒品往往会产生反应和依赖，使个体的常理判断能力下降。
2.社会问题
与吸毒者相伴的社会问题也一样，牵涉到家庭、社会、国家许多方面。其中包括：
1）毒瘾
吸毒会让人产生依赖性，长此以往，个体会受到严重的影响，甚至到达无药可救的程度。
2）艾滋病和疾病传播
吸毒者很容易拥有自己的漩涡，是致病微生物传播的第一批，因此艾滋病这类传染病在吸毒者身上的发生率更高，如果不及时防范，也会给社会带来更大的回报。
3）犯罪
为了继续吸食，吸毒者会制造更多的犯罪活动，为自己谋取其他的物质需求。
三、艾滋病的危害
艾滋病是人体免疫系统被侵害、导致各种慢性传染病的一种病情，病毒通过血液、精液、阴道分泌物、乳汁等途径感染人体免疫系统。艾滋病是可以预防的，只需要掌握艾滋病的预防知识，才能够预防艾滋病的发生。
1.艾滋病危害
使免疫系统不断衰竭，增加各种感染和恶性肿瘤的发生，严重影响感染者的生命质量，影响世界各国的社会,经济和国家安全。
2.预防艾滋病
艾滋病目前没有特效药物治疗，因此预防成为最好的方法。预防艾滋病的方法有：
1）避免高风险行为
尽量避免和不认识的人进行性行为，不要与注射吸毒器具和注射毒品的人共享针头等。
2）艾滋疾病防治行为教育
对于成年人、青少年、儿童等不同受众进行防艾疾病知识的宣传教育，提高防艾意识。
3）国家组织禁止艾滋病传播
这包括艾滋病病毒的检测，防止艾滋病病毒感染，强制使用安全套等禁止措施，尽可能减少艾滋病传播。
四、禁毒防艾的举措
禁毒和防艾是社会稳定和人民身体健康的重要保障。全社会应当加强禁毒防艾意识，共同营造一个适宜生命的环境。要采取一些措施加以有效的预防和治理。
1.配备救援设施
在人口密集的地方配备救援设施，例如卫生院，医院，街头和公共场所的急救设备。
2.禁止药品贩卖
加强对药品贩卖和滥用行为的监督，加强仓库和生产中的检查措施，对违法行为进行及时打击和惩罚。
3.组织有关方面推行宣传工作
向儿童和青少年宣传艾滋病和禁毒知识，把这些常识和技巧传授给受到影响的人。
4.建立相应的法律
制定和执行相关禁毒和防艾法律。
五、结语
禁毒防艾事关广大人民的身体健康和社会的稳定发展。本课件通过系统的讲解，我们可以更好的了解禁毒防艾的重要性，进一步提高自我保护能力，减少各种不必要的危险。同时，加强禁毒防艾的宣传，形成全民共同行动，方能治理此类问题，维系社会良好的秩序。
禁毒防艾课件
一、前言
禁毒防艾是目前全球面临的严峻挑战之一。人口的增长、社会的快速发展、国际贸易的繁荣，以及地缘环境的变化，这些因素都增加了毒品和艾滋病流行的风险。为了保护人民健康和社会稳定，需要我们采取切实有效的措施去预防和治理毒品和艾滋病。
二、禁毒防艾的重要性
禁毒防艾的重要性不仅在于保护人民健康和社会稳定，也在于促进经济繁荣。毒品和艾滋病毒的流行会带来多种社会问题，包括毒品犯罪、面临毒品死亡和健康风险、以及需要大量资源进行治疗等。这些问题对一个国家的社会导致巨大的负面影响，也会使得经济发展受阻。
三、禁毒防艾的实践经验
禁毒防艾的实践经验主要包括以下方面：
（一）政策的制定和修改：政策是禁毒防艾工作的基础，政策的制定和修改需要根据实际情况和新的挑战不断进行调整和完善。
（二）宣传教育工作：宣传教育工作有利于提高民众的意识和行动的积极性，这是提高禁毒防艾工作效果的一项重要手段。
（三）法律法规的制定和实施：法律法规是禁毒防艾工作的重要保障，法律法规的制定和实施需要贯穿整个禁毒防艾工作的整个过程。
（四）禁毒防艾合作机制的建立：禁毒防艾合作机制能够更好的整合各方面的力量，凝聚整个社会的共同努力，推动禁毒防艾工作的开展。
（五）援助和支持：援助和支持是促进禁毒防艾工作的重要保障，国际社会和各国之间需要加强合作，共同推动禁毒防艾工作的开展。
四、禁毒防艾的措施
禁毒防艾的措施主要包括以下方面：
（一）政策制定和修改：政策需要根据实际情况和新的挑战不断进行调整和完善。
（二）宣传教育工作：宣传教育工作需要贴近民众需求，提高民众的意识和行动的积极性。
（三）法律法规的制定和实施：法律法规需要贯穿整个禁毒防艾工作的整个过程，能够更好的推动禁毒防艾工作的开展。
（四）禁毒防艾合作机制的建立：禁毒防艾合作机制需要整合各方面的力量，凝聚整个社会的共同努力，推动禁毒防艾工作的持续发展。
（五）援助和支持：援助和支持是促进禁毒防艾工作的重要保障，国际社会和各国之间需要加强合作，共同推动禁毒防艾工作的开展。
五、结论
禁毒防艾是当前面临的严峻挑战之一。为了实施禁毒防艾工作，需要我们根据实际情况和新的挑战不断制定和完善政策，同时加强宣传教育工作，切实加强法律法规的制定和实施，大力促进禁毒防艾合作机制的建立，加强国际合作，共同制定和执行禁毒防艾措施，保障人民健康和社会稳定。
教学处理：
1)给学生自由阅读时间，透过计算机自由翻阅图片，给学生初步认识。
2)由学生所知的吸毒后的症状导入，总结毒品对人体生理的危害。
A毒品均直接作用于中枢神经系统，有兴奋，抑制，镇痛等作用，有成瘾性，吸食后往往使人产生高度的幻觉。但同时，也使人神志混乱，行为迟缓，甚至情绪失控，精神错乱，易爆发暴力行为。
B毒品直接或间接作用于人体生殖系统，呼吸系统和消化系统。如:海洛因会减弱呼吸和心血管的活动，抑制咳嗽反射，降低视力，减少肠活动。而静脉注射海洛因的并发症有肺炎和其他并发性感染，包括艾滋病，营养不良，消瘦，剂量过度和呼吸抑制引起的死亡。
C当对某一药物上瘾后无法服用该药物时，会淌眼水，流鼻涕，腰酸背痛，打呵欠，严重者失眠、恶心、四肢震颤、呕吐、意识模糊、精神错乱，甚至产生脑惊厥，癫痫发作，直至死亡。
2.毒品对人体心理的危害
讲述：1)毒品是使人成瘾癖的毒害性物质，它直接作用于中枢神经系统。当超多服用毒品后，中枢神经对毒品，尤其是兴奋剂，由于长期理解毒品的刺激而产生依靠性，即通常所说的容易上瘾。
2)经调查，经过戒毒治疗后的“瘾君子”毒瘾复吸率高达90%。这个数据可证明吸毒者对毒品存在严重的心理依靠。大部分的戒毒者在戒毒机构的帮忙下，实际已经戒除生理上的毒瘾，但却很难在心理上戒除毒瘾。其根本原因在于毒品使人获得暂时的精神镇静或使人处于幻觉之中，而在这种幻觉中，吸毒者的一切愿望获得满足。正是这种不劳而获的梦幻般的愿望的满足成为吸毒者戒除毒瘾的一道障碍。
3毒品对社会的危害
1)毒品对社会经济的危害
资料：一般状况下，吸毒者每一天吸食海洛因俩次以上，每次吸食0.1克，吸毒的开支每一天约许100-300元.
2)毒品对社会治安的危害
(请学生谈一谈自己所了解的吸毒者对社会治安存在危害的事例。)
(四)、构建――自身防毒墙
主持人：据国家禁毒委员会统计，目前我国的吸毒者中，35岁以下青少年占全部吸毒者的85.1%。青少年吸毒的原因复杂多样，
那么，如何筑起理智的长城，防护住我们纯真的心灵
1.我们是毒品的主要目标，大家说说为什么青少年成为毒品的主要受害者(各小组自由发言，表演短剧《校园一角别阴暗》)
提示：(1)对毒品无知、好奇;(2)经受不住他人、个性是“朋友”的劝诱;(3)寻求刺激;(4)不健康的逆反心理;(5)家庭成员的不良影响;(6)寻求解脱;(7)社区不良环境是诱惑青少年吸毒的温床。
主持人：据有关专家介绍，禁毒的最好方法就是不吸毒，要做到这一点，首要的任务就是如何使青少年能够主动地拒绝毒品。
2.预防――社会共同的行动，如何构建严密的防护墙(各小组献计献策――力主可行)
提示：①.教育――加强禁毒教育，做好超前预防工作，才是根本途径和出路。②.广泛组织开展了“乡村、社区青少年远离毒品”行动。③开展禁毒青年志愿者行动和“不让毒品进我家”活动，动员广大青少年参加到禁毒行列中来。④.广泛开展毒品和防毒的知识宣传活动。⑤对青少年中的流动人口开展有针对性的禁毒教育。⑥要充分利用校园广播、校报纸、班级板报、主题班会、校宣传橱窗等公众传媒宣传毒品的种类、性能、危害以及远离毒品的方法和知识。⑦.做到学生、家庭、校园、社会四维立体式结合，互相监督，互相警示。
(五)、警戒――毒品潜侵袭
主持人：生活在艳阳下的我们，盛开在灿烂的花季里，青春是绚丽而宝贵的，珍惜它，把它投入到火热的学习、生活和国家建设之中去，那生命会闪烁着耀眼的光辉!
〖活动〗：班长组织:1.全体同学进行以“拒绝毒品，永葆绿色健康”为主题的宣誓签字活动。2.国旗下庄严的宣誓。3.“理想、人生与追求的唱响”诗文朗诵。4.铭记：生活格言。
(六)、结束语――主持人
禁毒是我们这一代青年的职责，鲜艳秀丽的花季利怎能有罂粟的盛开幸福的生活绝不能被毒品的破坏。请谨记：每年的6月26日是联合国确定的国际禁毒日!为大家朗诵这首诗作为这次活动的结束吧。
《我们拒绝毒品》毒品――/一把杀人不见血的刀，/一条紧勒咽喉的绳，/一潭污染生命的水，/一盏导向“死海”的灯。/吸毒――/如同把自身转成了傀儡，/如同把灵魂交给了魔鬼，/如同任生命在风中泯灭，/如同任青春如花般凋零。/君不见――/“瘾君子”们死去活来的惨状/君不闻/父母亲朋无泪的哭声/害已害人害家害国，/毒品阿，损害了全人类数千年的健康与礼貌!/曾记否/百年前民族的劫难/曾记否/“东亚病夫”这耻辱的名称/历史的教训，国家的重任，/就应铭刻于我们每个人的心中!/青少年朋友们，/我们是祖国的期望，/我们是地球未来的主人，/应对疯狂的毒流，/让我们同声疾呼：/不!我们拒绝毒品!
本月，电自1704班围绕“防艾”这一主题组织策划并高效展开了一次令人难忘的趣味性主题班会。
时间上挑选了大家没有课程安排的周四下午，同学们参与的用心性也都很高，均按时到场就坐。
班委会的同学们则自觉牺牲了午休时间提早完成了下午趣味活动的道具布置，以及班会会场即图书馆学习研讨空间的桌椅排布，使得同学们能够顺利入座、分组以及进行之后的趣味活动环节。
所有同学到场后，班长强调了会场纪律问题。
后场PPT放映准备工作做好之后班会正式开始，副班长童乐天从致病原理、传播途径、病情、预防方法等多个角度进行了深入浅出的讲解，在场的同学也听的十分专注，期间还穿插着提问互动环节，气氛热烈反响良好。
趣味活动的设计灵感来自于时下比较火的一款叫王者荣耀的手游里的峡谷寻宝模式。
趣味活动规则是：
每个班委会成员拿取必须数量的纸条，纸条上写有事先设计好的关于防艾知识的问答题，并由胶带封口，表面写有“电自四班”、“防艾”等标注，拿到各自的每个班委作为活动环节的NPC在岳麓书院内随机打散，凭个人想法将手上的纸条藏好，副班长童乐天亦在藏纸条前对活动难度做了细致要求，控制了难度的同时保证了游戏的'趣味性。
待非NPC人员到场后，按照分好的组别群众行动，在书院内寻找被藏起来的纸条再寻找对应的NPC依靠团队掌握的防艾知识完成答题，题目答案则由活动负责人事先编排好之后发到班委群内，每答对一道防艾相关题目积一分，答错不加分不扣分。
活动开始前，所有班委先在岳麓书院内分散并随意走动，副班长童乐天则组织其他同学分组并延迟入场。
随着聊天群里副班提示消息出现，活动开始了！
开场但是几分钟，就有同学陆陆续续地找到了几张字条并开始全场通缉班委，不难看出同学们的热情很高，可随着时间的推移，那些不容易被发现的纸条则让同学们很是困扰，察觉到同学们情绪变化的班委会立刻做出调整，将活动开始前放置字条时拍的照片发到群里，给予提示。
与此同时，压轴环节“躲猫猫吧，班委～”开动。
原先最后的防艾问题均被各班委携带在身上，他们在躲起来之后，透过班级群向其他同学表示“挑衅”，于是七位班委成员成为了全班同学通缉的对象。
欢乐的时光总是流逝的飞快，部分不善于找人的同学则放弃了寻找，抱着悠闲的心态游览岳麓书院，思考活动的主题与个人生活的联系，不时看看手机上班级群里又有哪位携带者印有防艾问答题的班委被找到了。
下午四点四十，活动结束，同学们在班委的组织下合影留恋，结伴回寝。
当具有现代好处的主题班会走进浸润着千年书香的书院之时，理智与清新的思维开始崭露头角——或加快步伐执着寻找，或漫步游览细心思考……无论如何，我们总能学有所思、思有所得。
最后，衷心感谢所有班委会成员的用心付出以及全体同学的热切配合，就让我们一齐期盼，电自四班的下一场精彩班会。
禁毒防艾课件是一份非常重要的教育资料，它呈现给我们的是禁毒和防艾两个非常紧迫和紧急的问题。作为现代人，在如今这个快节奏的社会中，我们必须要关注这些问题，因为它们关系到我们的生命安全和身体健康。
禁毒是一件非常复杂和繁琐的事情，因为它牵涉到很多方面。首先，我们要了解毒品的危害和影响。然后，我们应该了解毒品的种类，如何识别和避免它们。此外，我们还应该知道如何帮助那些已经沉溺在毒品中的人。我们可以提供他们所需要的帮助和支持，让他们戒除毒瘾，重返社会。
防艾同样也非常重要，因为艾滋病是一种无法治愈的疾病，它会让患者的身体逐渐虚弱，最终导致死亡。为了避免艾滋病的传播，我们需要做好以下几点：首先，避免与感染艾滋病的人发生性行为。其次，我们需要使用安全套来避免艾滋病的传播。此外，我们还应该与任何可疑症状的人保持距离。
总的来说，禁毒和防艾问题是我们在日常生活中不可忽视的问题。我们必须了解这些问题，并积极采取行动，以保护自己和他人的生命和健康。通过禁毒防艾课件的学习和理解，我们可以更好地抵制毒品和艾滋病，为一个更健康和更安全的社会做出贡献。
为了进一步加强开展禁毒宣传工作，提高师幼远离毒品的教育活动，根据《某县教育局关于印发《某县教育系统毒品预防教育工作方案》的通知精神，特制定本计划。
一、指导思想
全面贯彻落实《禁毒法》，结合我园实际，深入开展禁毒宣传教育工作，增强广大教职工和幼儿家长远离毒品、珍爱生命意识和拒毒防毒能力，努力营造和谐、平安的校园。
二、工作目标
通过各班家教指南、宣传栏、电子显示屏等多种形式开展拒毒、禁毒，让师幼及家长远离毒品宣传活动，坚决抵制毒品进入校园。
三、组织领导
四、活动安排
一开展“我们拒绝毒品禁毒宣传教育行动”的宣传周活动。
1、时间安排：
2、通过幼儿园的宣传教育工作，帮助师幼及家长认知合成毒品，降低涉毒风险，并通过“小手拉大手”的活动，带动家庭成员提高禁毒意识，扩大禁毒宣传的覆盖面。通过这次活动主要发挥课堂主渠道作用，以防范合成毒品危害为重点，利用图片、播放影视作品等形式，有针对性地开展毒品防范、宣传教育活动。让幼儿认识到合成毒品的形状、特点，什么是吸毒，吸毒的危害，吸毒为什么会上瘾等，我们怎样拒绝毒品，保护健康等。
并利用家长接孩子的时间，向家长发放宣传单，积极的向家长做宣传工作。使广大师幼、家长充分认识到毒品的危害性和禁击官传工作的重要性。我们将把禁毒宣传教育渗透到日常行为规范教育中，做到毒品预防教育工作常机不懈，确保实现“校园无毒品”的工作目标。
五、工作要求
1、统一思想，提高认识。
全体师幼员工要充分认识毒品的巨大危害性，要从保安全、保稳定的大局出发，要从办人民满意的教育的高度去认识，对禁毒的专项教育活动给予高度重视，做到认识到位、措施到位、教育到位、防范到位。
2、密切配合，形成合力
1工作机制。分管领导要长期不懈地抓好教育，抓好管理，做好防范工作。
2协同作战机制。积极配合政府和禁毒办开展禁毒斗争。
3齐抓共管机制。禁毒是一项长期的工作，发现苗头就坚决制止并向有关单位报送。
最后结合《某县教育局关于印发《某县教育系统毒品预防教育工作方案》的通知精神，开展好各项工作。加强领导、落实责任、突出重点、真抓实干、强化管理、注重实绩。做好活动记录和过程资料的收集存档工作，乃时上报相关材料，搞好宣传，总结工作。
以上是网小编精心帮大家整理的2022年幼儿园国际禁毒日活动教案精选4篇，供您参考阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
禁止毒品，预防艾滋病
随着人们对健康意识的提高和对毒品以及艾滋病的深刻认识，将禁毒防艾纳入学生的教育课程中成为了很多国家和地区的必修课程。针对这一主题，下面我们就来探讨一下有关禁毒防艾的教育课程及其实施效果。
一、 什么是禁毒防艾教育课程？
禁毒防艾教育课程是指针对毒品和艾滋病等毒害，给学生进行一系列相关的教育和宣传，以使他们养成正确的思想观念和健康行为习惯，增强其识别能力和自我保护意识，减少青少年染毒和感染艾滋病的可能性。禁毒防艾课程主要包括以下几个方面：
1. 毒品害处的介绍：要让学生充分了解各种毒品的危害性以及毒品会对身体和心理造成的影响，使他们清楚知道毒品的危害性，增强其远离毒品的意识和决心。
2. 艾滋病性质的介绍：要让学生了解艾滋病的感染途径，以及艾滋病对人体的危害性，使他们懂得艾滋病是一种严重的传染病，知道如何预防艾滋病的发生。
3. 人际交往与自我保护：要告诉学生如何与他人进行合理沟通，如何拒绝毒品的诱惑，以及如何保护自己免受染毒或感染艾滋病的风险。
二、禁毒防艾课程的实施效果
禁毒防艾课程的实施效果可以从以下几个方面来衡量：
1. 防启迪作用
禁毒防艾教育课程的主要目的是帮助学生形成正确的科学观念和健康的行为习惯。它可以启迪学生对毒品和艾滋病等社会问题的认识，增强学生的防范本领，使他们更好地适应社会。据观察，通过系统的禁毒防艾教育课程的实施，学生的防范意识正在逐渐增强，很多学生已经能够辨别毒品和艾滋病的危害。
2. 效果评估
针对禁毒防艾课程的实施效果，需要建立一套完整的评估体系。评估主要包括收集学生的反馈，考核学生的学习成果，以及对学校、教育部门、家长和社会反馈的反馈。
3. 社会认可
随着禁毒防艾教育课程的实施，更多的社会组织和专家学者对教育课程的质量正在持续关注和认可。调查研究表明，禁毒防艾教育课程已得到有限社会群体的认可，并已广泛推广和实施。
三、结论
禁毒防艾教育课程从根本上提高了学生的防范意识和自我保护的能力。通过教育课程的教学，学生的认识水平和艾滋病的风险评估能力都得到了很大的提高，同时也净化了社会环境，促进了社会和谐与发展。学生在课程学习和社会实践过程中，逐渐培养自己防毒防艾的意识，对自己和整个社会都有着积极的作用。
活动目标
1、初步认识什么是毒品，了解毒品的危害。
2、远离毒品，有参与宣传毒品危害的社会责任意识和良好的生活习惯。
活动准备
1、有关罂粟等毒品的相关宣传图片及视频、香烟盒1只；
2、绘画纸、蜡笔、剪刀、胶水。
活动过程
一、活动导入：教师出示PPT图片。
师：小朋友们，老师今天要请你们看一张图片（打开PPT罂粟花图片）请你们说一说，你看完了这几张图片之后，有什么感觉，或者是有什么想要说的。要说不一样的，别人说过的我们就不说了。
幼：很美丽，让人感觉很舒服，五颜六色的真漂亮。
师：它的名字叫罂粟花。你们都觉得它很好看对吧。可是，你们知道吗？就是这么漂亮的花，几乎所有的人都不喜欢它。你们想想看，有可能是什么原因？
幼：因为它上面有刺的，还有很臭的味道；它很容易死掉、枯萎
老师：小朋友们都吃过蘑菇的对吧，往往那种很漂亮的蘑菇呢，其实是不能食用的，因为有毒，这个我们小朋友都知道了。同样，罂粟花虽然漂亮，但是今天小朋友们都知道了，其实它是一种有危害的花。
二、幼儿观看视频资料，了解毒品的危害。
师：现在，你还觉得罂粟花是一种美丽的花吗？
幼：不觉得了。
师：刚才，我们都知道了罂粟的果实是做毒品的原料，危害我们身体健康。一吃就上瘾，对身体有害。
师：那小朋友再想想看，在我们的周围，除了我们刚才说的毒品对我们的身体是有危害的，还有哪些东西也是危害我们身体健康的，但有的人已经上瘾了，戒不掉了？
师：比如，你想想看，爸爸们喜欢抽什么啊？喝什么啊？（出示香烟盒，并引导孩子观察烟盒上的一排小字）。
幼：抽烟，喝酒。
师：对，你看这上面还有你们不认识的字呢：吸烟有害健康。
（这里，孩子们争论的很厉害，于是我给孩子们讨论的时间，同时为接下来的宣传海报设计，做一个思路上的开阔。）
师：都想说的，对吧？那好，给你们一分钟的时间，和你身边的好朋友聊一聊你所看到的不好的生活习惯。聊的时候，再思考一个问题，我们可以怎么帮助这些人。
幼：告诉爸爸，吸烟、喝酒对身体不好；让他看新闻（了解毒品的危害）让妈妈骂爸爸不许吸烟。
三、设计远离毒品的宣传海报。
师：刚才，小朋友们都开动了自己的小脑经，想了很多的好办法，帮助身边的人。老师呢，这里有纸和笔，请你把刚才的好办法画下来，我们再一起把它装饰到这张远离毒品的宣传海报上，帮助更多的人了解毒品的危害、远离毒品。
以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻教育局有关禁毒工作会议精神，增强毒品预防教育的责任感和紧迫感，把毒品教育作为我校安全与稳定工作、学校德育和法制教育工作的一项重要内容。围绕“我健康 我拒绝 向毒品说不”为主题的宣传主题活动，全面、深入、细致地开展禁毒教育工作，以提高学生禁毒意识和拒绝毒品自控能力为根本，营造一个文明、净化的教育环境。
为确保学校教育教学工作正常进行，确保校园的安宁，确保广大师生的健康安全，我校禁毒工作将继续深入贯彻党的十七大精神，以“三个代表”重要思想为指导，按照金凤区禁毒委的统一部署，加强青少年毒品预防教育，积极推进“无毒学校”创建工作，把青少年毒品预防教育工作引向纵深发展。
我校为了扎实开展好禁毒工作，全面落实学校制定的禁毒工作计划，经研究决定，成立禁毒工作领导小组。
1、抓好学生毒品预防教育各项措施的落实，加强督促检查。将毒品预防教育纳入学校教育计划，每学年不少于两个课时。学校确保学生无吸毒现象。
2、研究制定学校禁毒教育活动方案，课堂教育和校外教育相结合进行，组织在校学生观看禁毒展览、有关禁毒的影片等，进行警示教育;以“6、26”国际禁毒日为契机，开展拒绝毒品主题活动。
3、学校禁毒工作纳入法制副校长工作任务;制定计划分期分批培训毒品预防教育骨干教师、更新禁毒教育素材供学校采用。
4、结合创建“平安校园”活动，积极配合有关部门开展创建“无毒校园”工作。
全面开展毒品宣传预防教育工作，使每一个教育工作者都能认识到毒品的严重危害性，认识到一旦沾上毒品就丧失前途，葬送健康，毁灭生命，祸及家庭、社会乃至国家。但并非每一个教育工作者都能认识到，目前毒品虽尚未在学校出现，但“防患于未然”总比“亡羊补牢”好。我校把禁毒教育列入学校工作计划，列为德育工作计划中重要的一项，将禁毒教育与学生思想政治教育结合起来，与学生日常行为规范结合起来;与学校法制教育结合起来;与培养青少年树立良好的道德观结合起来。我们把禁毒教育作为老师特别是班主任一项常规工作，使我校的禁毒教育工作常抓不懈。
学校充分发挥“三结合”教育网络资源的优势，注重协作配合，形成相关责能部门齐抓共管的毒品预防教育机制，使青少年毒品预防教育工作有计划、有组织、有步骤地快速高效地进行。
3、充分发挥课堂教学的主渠道作用，辅助于社区教育，形成点面结合的毒品预防教育的格局
课堂是教育学生的主渠道，学校将结合学科的特点，利用政治、生物以及健康教育课的相关知识点，把禁毒知识作为一项重要内容贯串于课堂教学之中，并将毒品预防主题教育纳入教学计划，确定负责毒品预防教育的骨干教师，并予以培训，切实安排好课堂教学，增强教育的针对性和实效性。发挥好课堂教学的主渠道作用。同时充分发挥社区教育的辅助作用，避免形成校外的盲区。学校将把毒品预防教育与社区的创建“无毒社区”、“不让毒品进我家”等活动有机结合起来，并以“6、26”国际禁毒日为契机，掀起毒品预防教育高潮;学校将通过家长学校组织学生家长接受禁毒教育和亲子教育，帮助家长掌握有关禁毒知识和教育子女远离毒品的方法，以加强对学生的社会、家庭毒品预防教育和监督。
要充分发挥教育主阵地作用。在落实专题教育课的基础上制定毒品预防教育工作计划。按照从小学五、六年级每学期开设“禁毒教育知识两堂课”的要求精神，做到课时、内容、人员三落实。同时学校持之以恒组织适合青少年学生特点、形式多样的禁毒宣传教育活动，我们针对学生的心理、生理和认知特点，切实做好超前预防工作，让学生“识毒、明毒、拒毒”。帮助青少年提高思想意识和抵制能力。保证校园无毒品、学生不吸毒。
禁毒工作任重而道远，我们将在上级领导的关心指导下，不懈探索，不断努力，充分发挥学校禁毒重要阵地的作用，为学生、家庭、社会的禁毒教育做出更多的贡献。
精选阅读
学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，需要大家认真编写每份教案课件。教案是开展探究性学习的有效工具。立刻开始阅读下面的内容了解更多关于“比大小课件”的信息，推荐给大家或许你也可以从中受益！
教学目标：
1、认识12个生字和1个偏旁“提土旁”。
2、会写“小、少”，认识新笔画“竖钩”。
3、能正确、流利地朗读课文。
教学流程
一、创设情境，看图学词
1、请同学们和老师一起去美丽的农家小院去做客吧，大家请跟我来。（出示农家小院情境图）
你们瞧，院子里有哪些东西呀?(随机出示带拼音词卡)
2、谁能当小导游带领大家认识院子里的东西名称？（相机正音）
3、同桌互读、开火车读、全班读
4、去掉拼音读写有名称的词卡。
全班读，男女比赛读。
5、学生将写有名称的词卡贴在相应的动物或植物旁边，再读一读。
二、朗读韵文
1、读通韵文
①自己想办法读通韵文。
②同桌检查读（同桌读得好，表扬他，读不好，帮助他）
③指名分节读（相机正音，“子”的轻声，“一”的变调）
④交流读韵文后的发现。
（相机指出“大—小”“多—少”是一对意思相反的词。）
2、指导书写 “小、少”
①出示“小、少”，让学生说说这两个字有什么相同和不同？
②认识新笔画——“竖钩”。
③师范写“小” “少”（笔顺演示：先中间后两边），学生书空。
④学生先描红，再试写“小”、“少”。
⑤书写展示、评议。
3、读好韵文
①自由练读韵文，要求把这段韵文读得很好听。
②指名读，师生评点。（节奏感）
③要求学生选择自己喜欢的方法练读韵文。
④朗读展示（如拍手读、配上动作读、对读等等）
三、巩固识字
1、小朋友，我们一遍遍地读课文，不知不觉地认识了这些生字宝宝（出示生字）
自由读——给生字点名——齐读。
2、学生自主选择生字识记
（相机指出：①“杏、桃、苹果”都是植物，所以有木字旁或草字旁；②认识新偏旁“提土旁”，结合“堆”的词义，理解为什么“堆”有提土旁。）
3、想想你还在什么地方见过这些生字宝宝？（鼓励学生在生活中识字。）
教学目标：
1.使学生认识“>”“
2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。
3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。
4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。
教学重、难点：
学生认识“>”“
教具、学具准备：
投影仪;9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉;1-5数字卡片;学具盒。
教学过程：
一、复习旧知
(一)认读1-5各数。
(二)排序。
教师在黑板上摆上3、1、5、2、4。让学生按从小到大的顺序排列。
二、探究新知
(一)观察主题图，回答问题
要求：看图听故事。
教师讲故事：有几只猴子到山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了!到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到山上采了许多水果，来到草地上吃。同学们，你们能猜出猴子他们采了什么水果吗?(激发学生的学习热情。)
学生回答后，教师再出示主题图。师：“同学们，你们猜对了吗?”“你们再仔细看一下，猴子采了哪些水果?分别是多少?用哪一个数字表示?”
教师根据学生的回答，相应在黑板上贴出水果图，并标上数字。
(二)引导学生学习“>”“
1.教学“=”(猴和桃比)。
(1)师：“如果每只猴子吃1个梨，够不够?”教师用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。
(2)教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。(板书：“=”)，等号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。
(3)师：“同学们看看，等号两边的数有什么有趣的地方?你们还能举出其它例子吗?”
2、教学“>”(猴和香蕉比)。
(1)师：“如果每只猴子吃1根香蕉，够不够?”教师用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。
(2)学生观察得出，猴比香蕉多，也就是3>2(板书3>2)。
(3)请学生观察“>”，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：开口大，朝大数。
(4)师：“你还能举出哪些例子吗?”
3.教学“
“尖头小，对小数。”
4.请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：相同数间用等于;开口大，朝大数;尖头小，对小数。
5.发散思维。
看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几?
三、运用知识
(一)教科书第18页“做一做”第1题。教师读题，请学生听清题意。
1.左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几?
2.右图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几?
学生独立填写，教师巡视，再拿几个学生的上投影仪上长方体讲评。
(二)游戏：比一比
1.师：“刚才我们学习了比大小，大家观察一下我们的教室，看一看哪些东西和哪些东西可以比的?谁和谁比?几大于几?”
2.小组游戏：同桌间拿出学具，摆一摆，比一比，谁多谁少，几大于几?
教学目标
1．使学生认识“＞”“＜”和“＝”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。
2．使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。
3．培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。
教学重、难点
学生认识“>”“
教学过程
一、复习旧知
1.出示课件，让学生看图数一数、写一写，教师巡视
2.学生汇报三种动物的数量：大象（2）只，大熊猫（5）只，小鹿（3）只
3.学生展示各自写的数字，师生共同评价。
4．学生说出哪种动物多，哪种动物少。
二、探究新知
（一）情景导入，揭示课题
要求：看图听故事。
教师讲“小猴吃水果”的故事（同时课件出示主题图）。有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了！到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许多水果，来到草坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮小猴们分水果吗？
提问：1．图上有哪些水果？分别是多少？
2．图上有几只猴子？如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够？
学生思考并回答（够或者不够），教师适时出示课件揭示课题：比大小
（二）引导学生操作学具，学习“＞”“＜”和“＝”
1．教学“＝”（猴和桃比）。
（1）指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。
（2）教师说明：有1只小猴，就有1个桃，有3只小猴也有3个桃，小猴和桃的数量同样多，我们就说3等于3，这个符号叫等号.（板书：“＝”），等于号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。
五、布置作业
第17页，做一做。
第19页练习三，第6题、第7题。
比多少
3=33>23
3等于33大于23小于4
教学反思
一年级小朋友处于形象思维阶段，学习抽象数的大小时有一定困难，教学时我先复习旧知，故意打乱数序，然后请学生说出哪种动物多，哪种动物少，以建立学生初步的数感，让学生独立地将摆放凌乱的水果图片用一一对应的方法比出谁多谁少。在这个基础上再来引导学生比较两个抽象数的大小的方法。
在这一节课内小朋友要认识三个符号朋友“＜”、“＞”和“=”，还是有一定困难的，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。最后安排补充练习，以加深学生对符号的印象，并会用符号表示两个数的大小。
活动目的：
1、初步学习在两个物体中区分哪个大，哪个小
2、在学会区分大小的根底上，可以按大、小分类
3、学会说“大的“、“小的“，让幼儿情愿说话
活动预备：
1、两个不同大小的篮框
2、演示用的大橘子和小橘子、大海宝和小海宝、大瓶子和小瓶子、大的书和小的书、很多大的和小的花
活动过程：
1、语言直接导入——今日教师带着小伴侣进入一个奇妙的世界，为什么说这个世界奇妙啊？因为它布满了“大的'宝宝“和“小的宝宝“，教师念咒语带大家一起去吧！小伴侣要闭上眼睛哦！〔念咒语〕——在念咒语的同时将道具展如今幼儿面前。
——请睁开眼睛，看！这个世界的东西啊都分成了“大的宝宝“和“小的宝宝“〔说大的时候出示大的比照物。说小的时候出示小的比照物〕，小伴侣们能不能把大和小区分出来呀？
2、区分哪个大，哪个小，尝试以大、小进展分类——分别出示大橘子和小橘子、大海宝和小海宝、大瓶子和小瓶子、大的书和小的书，引导幼儿区分大、小，并说出“大的“、“小的“。
——大的宝宝和小的宝宝都有自己的房子，大的宝宝要进大房子，小的宝宝要进小房子，可是它们没有脚，需要我们小伴侣帮帮助，把它们送回家。
——教师演示如何分类，并指导幼儿将大的比照物放到大篮框，小的比照物放到小篮框。反复练习几遍。
3、活动完毕，让幼儿说出“大的“、“小的“——时间过得真快，如今我们要回家，这些宝宝们要感谢我们的小伴侣，请教师送给每个小伴侣一朵花。但是呢，需要小伴侣说出这个花是“大的“还是“小的“。
活动延长：
回家后让我们找找还有什么是“大的“，什么是“小的“。
教学要求
在具体情境中，能够正确比较两个物体的大小、多少。
经历“比一比”的过程，同时与他人交流比较的方法，并尝试解释自己的思考过程。
积极参与数学活动，养成仔细观察、认真思考的良好学习习惯。
教学重点
具体情境中，能够正确比较两个物体的大小、多少。
教学难点
经历“比一比”的过程，同时与他人交流比较的方法，并尝试解释自己的思考过程。
教学方法
直观演示法
课前准备
课件
教学过程
教师活动
学生活动
备注
一、创设情境
（课件出示情境图）
今天是一（1）班的小明的生日，他给好朋友们准备了好吃的东西。
二、新授
1、比大小。
说一说，你有什么发现？
指导学生观察，按序号说一说几号最大，几号最小？几号比几号大？几号比几号小？
你还能比较那些物体的大小？
小结比大小的方法，指导学生体会大小是相对的。
2、比多少。
思考：哪杯装得最多？哪杯装得最少？
交流探究。
指导学生观察发现：第二杯装得最多，第三杯装得最少。
3、比较两个不同形状的杯子，谁装得多？
你还能比较那些物体的多少？
小结比多少的方法，指导学生体会多少是相对的。
三、巩固练习
（课件出示情境图）
四、课堂小结
说一说我们今天学了什么？
五、作业设计
完成教材“练一练”习题。
观察三块蛋糕，想一想，哪块最大？哪块最小？
小组内先说一说，然后全班交流。
学生观察，小组内交流，相互说一说自己的想法。
讨论交流，发表自己的想法，全班交流。
动手操作验证。
小组内先说一说，然后全班交流。
引导学生联系生活实际比较。
独立完成。
板书设计
过生日
比大小、比多少
一、教学目的：
1、能根据颜色〔红、黄、蓝〕给豆子分类，愿意并大胆地动手操作。
2、学说“x豆豆你回x色的家〞，培育幼儿良好的表达习惯。
二、课前预备：
1、教具：〔图片〕大房子一间、各颜色大豆豆；哭和笑的豆豆各一。
2、幼儿操作材料：〔图片〕小房子、各颜色小豆豆〔假设干〕人手一份。
3、课前让幼儿熟悉小豆豆及其名字：豆宝宝。
三、过程：
1、出示〔哭的.〕豆宝宝，引起幼儿探究的爱好“咦？豆宝宝它为什么哭得这么难过呀？〞〔引导幼儿说出豆宝宝迷路了，激发幼儿送豆宝宝回家的愿望〕
2、引导幼儿观看豆豆跟房子的＇颜色先出示红豆豆和房子，引导幼儿觉察问题：这么多房子终究那一间是红豆的家呢？〔幼儿思索〕后教师小结并示范，提示幼儿送豆豆回家时要说：“x豆豆你回x色的家〞再提出问题：那蓝豆豆跟黄豆豆又要回哪个家呢？〔请幼儿上前尝试〕
四、幼儿操作，教师指导，表达幼儿操作时状况
五、完毕局部：
出示〔笑的〕豆宝宝：“豆宝宝回到了家，它兴奋极了，说要请小伴侣到它家作客呢！〞〔幼儿有序分开教室〕
课题：比大小
教师笔记
教学内容：教材17页及练习三第6、7、8题。
（二次备课）
教学目标：
1、通过让学生整理三种水果学具，用象形统计图进行统计活动，探索出由比较物体数量的多少到比较数的大小的一般方法。
2、认识符号“ =”、“>”和“
3、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力，初步体会到生活中处处有数学。培养学生独立思考和合作交流的能力。
重点：理解“ =”“>”和“
难点：学会比较大小的方法。
课前复习
今天猴子兄弟想请我们去花果山做客，不过我们要先回答出它给我们带来的问题。
（1）教师报数，请学生拿数字卡片到前面来。（2、5、3、1、4）
（2）猴子兄弟请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。（同桌纠错）
教学过程
一：激趣导入
出示主题图，同时教师讲故事：同学们一起到花果山上看一看吧！猴兄弟在花果山上玩捉迷藏，玩得可高兴了！到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许多水果，来到草坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮猴子兄弟分水果吗？
1、出示问题：
（1）图上有哪些水果？
（2）猴子、桃子、香蕉、梨的数量分别是多少？
（3）每只猴子分一个桃子，一根香蕉，一个梨，够分吗？
2、学生汇报说发现，同时教师教学“＝”“＞”和“＜”
（1）教学“=”猴子和桃比。（同样多）
教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。（板书：“＝”），等于号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。观察等号两边的数的特点，请学生举例子。（例如：2=2 5=5）
（2）教学“＞”（猴和香蕉比）。
？学生操作学具，得出猴子比香蕉多，也就是3＞2（板书：3＞2）。
（3）教学“＜”（猴和梨比）方法同（2）。
（4）发散思维。《看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几？》
（5）同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗？你们说说怎样分才公平？小组讨论后让学生各抒己见。
（6）请学生观察三个算式，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；。 “开口向左大于号>，开口向右小于号
（7）指导书写“＝”“＞”和“＜”
二：总结
同学们今天有哪些收获？今天，我们认识了三个好朋友“＜”“＞”“=”，还帮助了猴子兄弟，同学们都很有爱心。课后，同学们可以继续玩我们的数字游戏哦！
检测练学
1.闯关题《课本19页6，7，8以及典型列题》
2.游戏：
（1）教师出示两张数字卡片，学生用手势比多少。
（2）同桌合作，一名学生写两个数，另一名学生比多少？
板书设计：
教学反思：
北师大版三年级数学下册《比大小》说课稿
一、说教材
《比大小》是学生在学完分一分，对分数的意义和读写方法有了初步认识之后进行的。教材呈现比较分数大小的过程，是通过图形表示分数，让学生通过具体、直观的思维操作去理解和掌握。这样编排是将数与形有机结合起来，学生在比较大小时，可以联想到图形的大小，这对学生理解大小的关系将会有较大的帮助，继而进一步加强分数意义的理解和巩固，使学生充分感受数形结合的数学思想，突出现阶段必须掌握的基本方法。
二、说学情
三年级学生年龄还比较小，因此他们的思维水平总体上还处在具体运算操作的发展阶段，形象思维是他们的优势。直观不仅是他们理解数学知识的手段，也是他们探索数学、发展抽象思维能力的工具。所以，比较分数大小，以掌握图示等直观方法为主，在此基础上借助具体背景发展学生的分析推理能力。
三、说教学程序
本节课教学内容是分数的比较大小，具有较强的抽象性，内容也比较枯燥，但其内容又与现实生活有着密切联系。因此，我以学生亲自参与的自主探索活动为主要形式，通过学生画涂等操作获取新知识，通过观察讨论总结出比较简单分数大学的规律。
1、引入新课。
本班学生人数入手，复习整数大小比较，创设出分数大小比较的新问题，激发学生兴趣，调动学生投入，使他们自主的投入学习。
2、足探索发现，在操作交流中得新知识。
在引入的基础上，引导学生通过画涂等集体操作，自主探索，获取感性材料，然后通过引导，概括出比较的方法，实现知识的整合。
3、巩固练习。
新的学习成果的强化，主要是通过练习实现的。
在这节课上，我把练习分散到课堂课堂的各个环节之中，让学生在练习中获取新知识，在练习中巩固新知识，在练习中应用新知识。
4、课堂总结。
让同学们说说本节课的收获，最后老师鼓励总结。
四、存在问题。
1、采用传统教学方法，创新不够，没有运用现代化方法。
2、表扬鼓励学生不够。
3、没有进行深层次的练习。例如比较三个或三个以上分数的大小等。
4、小组讨论没有开展好，流于形式而已。
【教学目标】：
1、知识目标
使学生认识符号“＞”、“＜”和“＝”，并了解其含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。
2、能力目标
初步建立学生的.数感，培养学生与人合作、交流和动手操作的能力。
3、情感目标
掌握自己喜欢的比较方法，培养学生与人交流合作的意识。
【教学重点】：会正确比较5以内数的大小。
【教学难点】：认识符号“＞”、“＜”和“＝”，理解其含义。
【教学准备】：教师准备1～5的数字卡片，及其他有关图片。
学生准备1～5的数字卡片，5个小圆片，5根小棒。
【教学过程】：
一、复习旧知：
（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。
（2）与4相邻的两个数分别是几？3的后面是几？
（3）有谁能够写出1～5每个数字。请你试一试。
二、新知讲授
1、出示主题画
问：请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？21教育网
学生回答，教师板书：
小猴子梨桃子香蕉
3 4 3 2
从这些数据你发现了什么？
学生自由回答：教师板书：
3＝3 3＞2 3＜4
3等于3 3大于2 3小于4
（1）教师介绍等号、大于号、小于号（开口朝大数，尖尖朝小数）。
（2）谁会读，请会读的学生带领大家读。
（3）谁能说一说，你是怎样记住“＞”、“＜”和“＝”的？
2、出示第17页下面做一做：
（1）学生自由看图：你从图中看到了什么？
（2）两种东西各有多少？请你一数。
有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来？（指名上台写）
（3）比一比，你发现了什么？5＞4，谁会读？
（4）一只小熊吃一个玉米，玉米够吗？
三、练一练
第18页练习三的第3题
学生自由独立完成，然后学生互评，最后全班集体评价。
四、归纳总结
这节课你学到了什么？
教师引导概括：比较两个数的大小时，可以用符号“＞”、“＜”和“＝”来表示，比较时可以用一个对着一个的方法来比较。
课题：
比大小
内容：
小数的大小比较
课时：
2
教学准备：
教学目标：
1、会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。
2、在比较小数大小的过程中，发展推理能力。
3、在寻找小数大小的比较方法中，培养数感，获取数学学习方法。
教学过程：
一、创设情境
少年宫正在举行少年演讲比赛，下面是先出场的是郑强和李明。
二、自主探究，创建数学模型
1、他们的成绩出来了！郑强的得分是9.87分，李明的得分是9.90分。谁的得分更高一些？可以怎样表示？为什么？板书：9.87
1、 第三位选手出场了，张华，他的成绩是9.96分。请你将这三个同学的得分按顺序排列起来。说一说你的怎么比的。
2、 第四位选手是王平。我们一起来关心他的成绩：评委说，王平的表现比张华差一些，比李明好一些。你们猜猜他可能得多少分呢？
3、 小结。怎样比较小数的大小？
三、巩固与应用
1、 四位选手的体重是这样的：40.26千克、35.56千克、35.80千克、37.80千克。 请你把他们的体重按顺序排列起来。
2、 第10页练一练第1、2、3、4、5题。
四、拓展与总结。
1、第11页6、7题。
2、怎样比较小数的大小？
教学要求：
1、初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。
2、使学生认识符号＞＜＝的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。
3、掌握自己喜欢的比较方法，并能够进行正确熟练地比较。
教学重难点：建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。
教学准备：
师：主题图或小猴图片三个、梨的图片4个，桃的图片3个，香蕉的图片二个。
生：1－5的数字卡片、＜、＞、＝卡片
教学过程：
一、复习旧知：
（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。
（2）与4相邻的两个数是几？3的后面是几？
（3）有谁能够写出1－5每个数字。请你试一试。
二、新知讲授
1、出示主题画
问：请你说一说这幅图是什么意思？
从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？
还有需要补充的吗？
（学生回答，教师板书：小猴梨桃香蕉）
3432
从这些数据你发现了什么？
学生自由回答：教师板书：
3＝33＞23＜4
3等于33大于23小于4
（1）教师介绍等号、大于号、小于号（开口朝大数，尖尖朝小数）
（2）谁会读，请会读的学生带领大家读
（3）你还有其它的比法吗？
2、出示第17页下面思考：
（1）学生自由看图：你从图中看到了什么？
（2）小免和胡萝卜各有多少？请你一数
有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来？
（指名上台写）
（3）比一比，你发现了什么？5＜3
谁会读？
（4）一只小免吃一个萝卜，够吗？你有什么好办法让他们够吃？（再增加一个萝卜或者是赶走一只小免）
三、练一练
第21页的第5题
学生自由独立完成，然后学生互评，最后全班集体评价
第6题
学生独立完成，全班评价，最后教师评价。
说教材：
比大小是人教版小学数学一年级上册第三单元1-5的认识和加减法第二课时的内容，比大小这一教学内容是在学生已经初步会认、读、写5以内各数的基础上教学的。这部分内容是数的概念中最基础的知识之一，是学生学习数学的开始，也是进一步学习后面数学最重要的基础。因此，这一教学内容在本册教材中占有重要的作用。
说教学目标：
知识与技能：认识符号、、=，知道这些符号的含义，会使用符号、、=，能正确进行大小比较。
过程与方法：通过找、数、比等活动，培养学生的观察能力、判断能力以及语言表达能力。
情感态度与价值观：在比较的过程中学会相互交流，从而掌握更多的比较方法。
说学情：
一年级学生是7－8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许。比大小这一内容的教学是在学生已经初步会认、读、写5以内各数的基础上教学的。充分利用学生的生活经验，引导学生用1-5各数来表示物体的个数，还要引导学生通过观察、比较、操作等实践活动，增加感性认识，初步接触集合、对应、统计等数学思想。相信本节课内容的教学，学生掌握并不会感到十分的困难。
说教学策略：
结合本班的学情，为了突出学生的主体地位，在教学中让学生积极动手、动眼、动脑、动口，引导学生通过自己的学习，体验知识的形成过程，积极开展本节课的教学活动。为更好地突出重点，突破难点，我准备采用以下教学方法。
一、创设情境
调动学生的生活经验，引起学习兴趣。使学生好学。
二、动手实践，探索新知。
调动学生学习的积极性，使学生会学，在学习过程中有意培养学生主动探索的能力。
三、运用电脑辅助教学和直观教学等多种手段，以便活跃课堂气氛，使学生乐学。
说教具学具：
本节课我准备采用以下教具和学具：多媒体课件、教科书、6袋带有小猴、梨、香蕉和桃子的学具卡片等。
说教学过程：
一、创设情境，导入新课。
教师播放配音故事小猴吃水果（同时出示主题图）：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了！到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许多水果，来到草坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮小猴们分水果吗？（培养学生关心他人、帮助他人的良好品德。）
今天我们就来比一比数的大小，板书课题：比大小
二、动手实践，探索新知。
1、师：一个猴子吃一个桃子，够吃吗？你是怎样知道的？（学生小组合作借助学具卡片动手摆一摆、比一比）学生交流汇报后，教师在黑板展示：一只猴子对着一个桃子，从而得出结论：3=33等于3教师介绍等于号的含义与写法。同理导出：3432
2、你是怎样认识、的？给学生足够的时间编口诀，并交流记忆、的方法。
3、小结方法：大大嘴巴指大数，尖尖嘴巴指小数。
设计意图：通过教师的演示让学生体会等于的含义就是同样多，并知道表示同样多的时候要用=连接，同时培养学生认真观察的好习惯。同理让学生体会大于和小于的含义。知道在比较两个数的大小时应该把张口指向大数。
三、层次练习，巩固新知。
1、教材17页思考题和18页做一做。
2、课件出示：不看图，比较两个数的大小。
3、课件出示：照样子，比大小。
设计意图：在练习中检验和巩固所学的新知。
四、课堂小结。
同学们，今天我们学到了什么？
学生说自己的收获。
小班教案《比大小》适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿通过游戏，培养幼儿对数学活动的兴趣，让幼儿感知、比较两个同类物体的大小，快来看看幼儿园小班《比大小》教案吧。
活动目标：
1、让幼儿感知、比较两个同类物体的大小。
2、通过游戏，培养幼儿对数学活动的兴趣。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
大小不同的两个娃娃；橡皮泥，泥工板，大盘子，小盘子；大小不同的玩具等。
活动过程：
1、在游戏中，初步感知大小
教师出示大小不同的两个娃娃，引导幼儿观察、比较。
教师：“今天，我们班里有两位小客人过生日，它们是“大大”和“小小”，我们一起去给它们买礼物好不好？”
引导幼儿初步感知大和小。
2、尝试比较
老师：小朋友们在买礼物的时候要注意，“大大”要买大的礼物，“小小”要买小的礼物。教师可以示范。
幼儿自由选择礼物，教师指导。
3、创设情境，激发幼儿动手操作的欲望，让幼儿进一步感知大小。
老师：我们为“大大”和“小小”做生日饼，好吗？
教师出示橡皮泥，引导幼儿为“大大”和“小小”做生日饼，并把大饼放天大盘子里，送给“大大”，小饼放到盘子里，送给“小小”。
4、分享、体验
组织幼儿唱《生日歌》，为“大大”“小小”庆祝生日。
幼儿百科：指对比几种同类事物的异同、大小。
趣祝福小编认为“捉迷藏课件”是一篇精彩的文章值得大家阅读，希望我的建议能够帮你别忘了将它收藏下来哦。根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件，教案课件里的内容是老师自己去完善的。只有充分准备好教案课件的前期设计，才能很好地达成要求的教学目标设计。
课 题：唱《捉迷藏》、学附点音符
教学目标：1、演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪。
2、能以较快的速度、清晰的吐字正确演唱歌曲《捉迷藏》，并能以活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地表达歌曲的情感和意境。
教学重点：
1、能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感 情地正确演唱歌曲《捉迷藏》。
2、体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象和欢乐活泼的情绪，并能创作表演歌曲情境。
教具准备：铃鼓、铃铛、沙棰、木鱼、腰鼓
教学过程：
1、导入：今天老师给你们介绍四个小朋友，他们分别是“春”、“夏”、“秋”、“冬”。我们猜一个小谜语：“××藏在花丛中？××躲到草帽下？××钻入谷堆堆？××缩进棉褂褂？”，引出歌曲《捉迷藏》。
2、新课：
（1）、这首歌曲中运用了较多的八分附点节奏，在学唱时，先进行击打节奏练习。
（2）、学习附点音符：附点四分音符、附点八分音符
（3）、进行练唱歌谱，再填词。
（4）、采用连贯和对比的方式演唱歌曲的难点乐句
（5）、把握歌曲整体风格，在唱熟练以后，采用稍快、活泼的方式演唱，要注意学生的咬字吐字清晰。同时注意用轻巧的声音、圆润饱满的发音来演唱。
3、活动与创造：
（1）选择合适的乐器及创编节奏型，为歌曲伴奏
①、用打击乐器伴奏（铃鼓、铃铛、沙棰、木鱼、腰鼓）
②、请同学们自己创编节奏型，然后选择自己喜欢的乐器为歌曲伴奏，到讲台上进行表演。
4、课堂小结
教学意图：
《捉迷藏》的结构简单，内容贴近幼儿生活，能激发孩子欣赏和学习的热情，很适合小班孩子欣赏、学习。
活动目标：
1、尝试从整体到局部观察常见的水果，提高观察能力。
2、乐于用语言表达自己的观察和发现。
活动准备：
1、已有经验：
幼儿对常见水果的名称、形状、颜色等有初浅的认识。
2、材料准备：
（1）教师用具：
①自制大图书。
②用纸盒做成“苹果的家”，里面装入红、黄、绿苹果。
③用多张大图书的页面遮挡苹果、梨、香蕉的图片，在遮挡的页面上挖洞，越往后洞越大，露出的水果面积越大。
（2）幼儿操作材料：
①用黑色手工纸做成苹果、梨、香蕉的影子，放于幼儿身边的桌子上。
②用透明塑封纸做成的苹果、梨、香蕉，藏于大图书内的信封里，多种颜色的底板纸。
③活动室一角布置成“水果乐园”。
活动过程：
寻找苹果、梨、香蕉的影子激趣导入
师：今天我们要一起来阅读一本大图书，书的名字叫《捉迷藏》。我们一起玩捉迷藏的游戏。（展示大图书中苹果、梨、香蕉的轮廓图。
师：小一班的宝宝们，我们是苹果、梨、香蕉。我们的影子已经在你们的桌子上了，快来找出我们的影子吧。
一、交代任务
师：原来是苹果、梨、香蕉要和我们一起玩捉迷藏的游戏。现在请你走到桌边，看一看、想一想桌子上的影子是谁的，然后把它送到苹果、梨、香蕉的家里。
1、幼儿操作，老师观察指导。
幼儿将影子贴到大图书相应轮廓图的下方。
教师观察指导要素：
（1）幼儿能否按照外形把水果影子送至相应的地方。
（2）当幼儿匹配正确时，教师宜用提问帮助幼儿提升：这是什么水果的影子？它的形状是怎么样的？
2、教师小结。
（1）重点提问：你怎么知道这是苹果、梨、香蕉的影子？它们的形状是怎么样的？
（2）同步出示实物水果并小结：苹果的形状是圆圆的，梨的形状是一头大一头小，香蕉的形状是长长的、弯弯的。我们是根据形状找到了苹果、梨、香蕉的影子。
寻找苹果、梨、香蕉的颜色再次激趣。
师（模拟水果宝宝的声音）：没想到你们这么厉害，一下子就找到了我们的影子。我们再来玩一次吧。你们准备好了吗？
二、交代任务
师（出示塑封纸做的透明的水果）：这次水果们把自己的颜色藏起来了。你们想一想苹果、梨、香蕉是什么颜色的？把它们送属于自己颜色的家里吧。
1、幼儿操作，教师观察指导。
教师观察指导要素：
（1）幼儿是否将透明的水果送至与其颜色相应的颜色底板纸上。
（2）当幼儿匹配正确时，教师用提问帮助幼儿提升：你为苹果、梨、香蕉穿上了什么颜色的衣服？
2、教师小结。
（1）当绿色没有幼儿使用时，重点提问：苹果宝宝有哪些颜色的衣服？你在哪里看见过不同颜色的苹果？
（2）有个别幼儿用到绿色时，重点提问：你在哪里用到绿色时，重点提问：你在哪里见过绿颜色的苹果？苹果宝宝还有什么颜色的衣服？
（3）出示“苹果的家”并小结：不同的水果有不同颜色。有些同种水果也会有不同的颜色。
寻找躲在门后的水果
第三次激趣。
师（模拟水果宝宝的声音）：你们一会儿就找到了我们的衣服颜色。我们还没有玩够呢，再躲起来。哈哈，这次有点难找哦。
三、交代任务
师：这次苹果、梨、香蕉躲在门背后，只露出一点点。我们来看看到底门后面躲着谁。
1、幼儿观察、判断，谁躲在门后。
（观察用多张大图书页面遮挡的苹果、梨、香蕉的图片。若幼儿看第一页就能判断出则最好，若不能判断出，就往后翻到第二页、第三页。越往后翻，露出的面积越大，判断难度越小。）
可能出现的情况：
（1）当幼儿猜出水果时，教师重点提问：你从哪里看出这是苹果、梨、香？
（2）当幼儿猜不出水果时，教师就再打开本一扇门，露出更大面积的水果局部，降低幼儿猜测的难度。
教师重点提问：你能根据颜色、形状猜出是什么水果吗？还有什么可帮助你猜出是什么水果？
教师小结：
看来要找出它们，我们要看得仔细一点、认真一点呢。
活动延伸：
师（模拟水果宝宝的声音）：你们的眼睛可真厉害，我们只露出一点点还是被你们认出来了。
师：活动室后面有一个“水果乐园”，现在我们去那里和更多的水果宝宝玩玩吧。
教学反思：
目标是让宝宝们在感受到游戏快乐的同时也学习很多知识。主要内容是我们的水果宝宝的影子和颜色藏起来了，启发我们的小朋友通过水果宝宝的不同形状找到自己的影子，同时也对于平时经验的积累找到水果的不同颜色。激发幼儿参与的积极性，给与了每位孩子的表述机会，真正体现了玩玩乐乐中学习了语言，在学习语言中体验快乐，在快乐的体验中增长知识。整个活动在欢快活跃的气氛中进行着，课后结束受到教师们的好评。
教学目标：
1、尝试从整体到局部观察常见的水果，提高观察能力。
2、乐于用语言表达自己的观察和发现。
教学准备：
1、已有经验：幼儿对常见水果的名称、形状、颜色等有初浅的认识。
2、材料准备：
（1）教师用具：用多张页面遮挡苹果、梨、香蕉的图书、实物水果：苹果（红黄绿）
（2）幼儿操作材料(黑色纸做成的苹果、梨、香蕉；透明塑封纸做成的苹果、梨、香蕉；红、黄、绿的KT板)
教学过程：
一、谈话导入,帮助孩子整理已有经验
1、小朋友你吃过些什么水果呢?那水果是什么样子的呢?还吃过什么水果?红红的苹果是什么样子的?
2、小结：哦，我们认识这么多水果，知道红红的苹果、弯弯的香蕉、……
二、帮水果宝宝找家
1、今天老师也请来了一些水果，一起看看是谁呀？（苹果、梨、香蕉）。他们的影子已经悄悄地躲到了我们后面的小口袋里，请你把它请出来，跟你旁边的小朋友说一说你手里的是什么水果的影子？
2、提问：你手里的是什么水果的影子？你怎么知道是宝宝的影子？
(香蕉宝宝在哪里？谁也是苹果的举起来。和他一样的水果宝宝举起来。)
3、哦，影子宝宝们玩累了，想回家。好，请你把它们送回家。
4、幼儿操作，教师指导：
集中交流：你刚才给哪个水果影子找朋友了？为它找了什么水果朋友？为什么？我们一起看看有没有找对朋友？
5、小结：原来我们是根据不同的形状找到了苹果、梨、香蕉的家。苹果的形状是圆圆的。梨的形状是一头大一头小，香蕉的形状是长长的、弯弯的。
三、帮水果宝宝找衣服
1、小朋友们真棒，一下子就找到了水果宝宝的影子。水果宝宝还想和你们玩一次，你们准备好了吗?
2、看，水果宝宝们又来了，咦，它们身上的衣服怎么不见了呀，我这里有红色、黄色、绿色的板，请你们想一想苹果、梨子、香蕉都穿什么颜色的衣服？你觉得它穿什么颜色的衣服就贴到什么颜色的板上。
3、我把板放到后面，等会儿请你们选一盆水果帮水果宝宝们去找衣服。好现在开始吧！
幼儿操作，教师指导：你为苹果、梨、香蕉找到了什么颜色的衣服？
4、集中交流：看看有没有帮水果宝宝们找到自己的衣服？
（1）我们一起来看看红颜色的板，水果宝宝们都穿对衣服了吗？
梨子是什么颜色的衣服？香蕉是穿什么颜色的衣服？
我请几个宝宝来帮他们找衣服。嗯，现在对了吗？
（2）我们一起来看看黄颜色的板，水果宝宝们都穿对衣服了吗？苹果是什么颜色的衣服？苹果宝宝有没有黄颜色的衣服？（出示一个黄苹果，看看这是什么？苹果）原来苹果也有黄色的衣服呢。）
（3）我们一起来看看绿颜色的板，水果宝宝们都穿对衣服了吗？那你还在哪里看见过绿颜色的苹果？出示看看这是什么？苹果，原来苹果还有绿色的衣服呢。
5、小结：不同的水果有不同的颜色，同一种水果也会有不同的颜色。就像苹果，有红色的、黄色的、绿色的，三种不同颜色的衣服
四、寻找躲在门后的水果
1、你们一会儿就帮宝宝们找到了我们衣服，水果宝宝们还没有玩够呢？他们又躲起来了，这次可有点难度哦。
2、这次他们躲在门背后，只露出一点点，我们来猜猜后面躲的到底是谁？
3、幼儿观察判断，谁躲在门后
（1）你从哪里看出来是苹果、梨、香蕉？哦，你们都确定是苹果吗？我们一起打开门看看。哇，真的是苹果呀。你们真能干，从颜色就可以猜出是苹果宝宝。
（2）那我们再来看看其他的门背后藏了谁？
都是黄色的。梨子和香蕉都是黄色的，从颜色看我也猜不出来，那我们再开一扇小门看一看，是不是和你们猜的一样呢？你们都确定是梨吗？你从什么地方看出来的？
我们一起打开门看看。哇，真的是梨呀。你们真能干，从形状上猜出是梨子。
4、小结：有的水果单看颜色就能猜出来，有的水果除了看颜色还要仔细观察它们的形状才能猜出来
延伸：
小朋友们真厉害，我们只露出一点点还是被你们认出来了。下次我们好要请其他水果宝宝来和你们玩游戏。
教案目的：
⒈仔细观察画面，发现动物体色（外形）和环境的关系，了解一些动物保护自己的本领。
⒉能用完整连贯的话表达自己的想法。
教案准备：
PPT一份。
活动过程：
一、故事欣赏：艾玛捉迷藏
⒈欣赏故事：
——（出示封面“艾玛捉迷藏”）：有一本书，名字叫？（艾玛捉迷藏）
——谁捉迷藏？艾玛是谁？艾玛是一头怎么样的大象？原来这头五颜六色的大象名字叫艾玛。
——什么叫捉迷藏？这是一个游戏，怎么玩的？有的人要去找，有的人要藏起来。
——小结：这么有趣的游戏呀！森林里的艾玛、小鸟，还有许多动物朋友也要来玩一玩这个捉迷藏的游戏，我们来看看它们是怎么玩的。
⒉第二幅画面：在一个阳光明媚的早晨，艾玛、小鸟和森林里的小动物们玩起了捉迷藏的游戏，小鸟说：我从1数到10，你们得赶快找一个地方躲起来。（数1—10）
⒊依次出示下面几张图，你知道艾玛藏在哪里吗？怎样才能找到艾玛藏在哪里？
二、了解动物体色与环境的关系。
⒈讨论：
——为什么小鸟没有找到艾玛？
⒉小结：原来艾玛找了一个周围颜色和自己身体很相近的地方躲起来，这样就不容易被发现。
⒊有一些小动物们也找了一个周围颜色和自己身体很相近的地方躲起来，和我们玩起了捉迷藏，看看你一下就发现了谁？为什么一下就发现了熊猫和七星瓢虫，没有发现枯叶蝶、竹节虫呢？
——幼儿分散讲述。
——集中介绍：这是动物保护自己的一种本领叫隐身。就是让自己身上的颜色变得与周围环境接近，把自己隐蔽起来来保护自己，躲避天敌。
—— 你还知道哪些动物有隐身绝招呢？（老师根据幼儿回答出示动物保护色的图片）
三、保护色在人们生活中的运用。
⒈我们人类也向动物学了这种隐身的好方法，看看谁躲起来了？躲在哪里？他身上什么颜色和环境中的什么颜色相似？
⒉幼儿讲述后，请他们看幻灯老是帮忙梳理知识点。
四、延伸问题：自我保护
⒈除了隐身，动物还有哪些保护自己的好方法来？
⒉那我们小朋友在活动、游戏中要怎样保护好自己？
活动反思：
《指南》指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
⒈本活动以“捉迷藏”的游戏情节贯穿始终，既激发幼儿探究兴趣，又满足幼儿参与活动的愿望。
⒉活动中通过形象生动地课件画面集中幼儿的注意力，引导他们学习观察的方法，鼓励他们仔细观察比较，从而发现细微的要点。
⒊活动中我的提问富有变化，有时追问，有时反问，这样就能引起幼儿更多的思考、冲突。对于幼儿的回答，我的回应不重复，而是用简练的语言帮助幼儿进行梳理、概括、提升。
⒋最后让幼儿观察解放军叔叔“捉迷藏”的图片，从而迁移幼儿的学习经验，知道生活中有许多地方人类向动物学习本领。孩子们对此表现出极大的探索兴趣，思维更加活跃、积极性更加高涨了。
⒌活动中，我与幼儿的互动自然、有趣，我充分把握幼儿之间的思维冲突，使之成为幼儿之间的互动，从而引发幼儿更多的思考，说出更多的想法。
不足之处：
《指南》指出：幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。但纵观整个活动，还是存在很大的“教”的痕迹。如果能提供一些操作材料，让幼儿通过自身的操作、比较、观察，从而发现体色与环境的关系，就比单纯地“看、说”更能促进幼儿发展。
设计意图：
最近本班幼儿比较迷恋图书角，喜欢到图书角翻阅图书，喜欢和小伙伴分享，交谈的兴趣很高。他们大多都喜欢色彩鲜艳，有一定故事内容的图书，而且图书中的角色还是他们熟悉和喜欢的。并且在《3—6岁儿童发展指南》中明确指出“培养幼儿阅读兴趣和良好的阅读习惯，增加孩子的理解和表达能力，鼓励和支持幼儿与同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说。”为了让孩子们有条理地阅读图书内容，愿意学说故事中的对话，乐意分享，特别选取了孩子们熟悉的小猪和小鸡作为主角的绘本——《小猪捉迷藏》。
活动目标：
1、能听懂故事内容，愿意学说故事中的对话。
2、了解捉迷藏的游戏情节，体验找到同伴时的乐趣。
活动重点：理解故事内容，学会大胆讲述。
活动难点：复述故事中的对话。
活动准备：
1、对阅读有一定的兴趣和经验。
2、ppt课件，自制绘本手偶，头饰若干
活动过程：
一、情景游戏《捉迷藏》，引发幼儿兴趣
1、游戏入场
师：今天，老师和小朋友们要一起玩一个捉迷藏的游戏，老师已经在里面藏好了宝贝，等会我们进去找找，看谁能第一个找到我藏好的宝贝，注意脚步要轻一点不要惊动他，要不他会跑掉的。走吧！我们一起去找他。
师：你是怎样发现王老师的？（幼儿回答）
（教师鼓励幼儿）
2、出示手偶“小鸡”和“小猪”，激发幼儿兴趣
师：老师有两个好朋友，他们也喜欢玩捉迷藏，我把它们请到我们小二班来了，我们用掌声把他们请出来？（教师带手偶问好）
师：让我们来问一问他们是怎样玩捉迷藏的好吗？（幼儿问，教师戴手偶回答，引出问题）
二、依次播放课件，引导幼儿倾听教师讲故事
1、播放ppt第一幅
（教师讲故事并提问）
师：你看到了什么？
它们俩会在说什么呢？
(幼儿回答教师小结)
2、依次播放ppt直到结束
（教师提问，幼儿回答，教师小结）
三、出示自制绘本，引导幼儿分组讨论
（教师情景引导）
师：小猪累得满头大汗，还是找不到小鸡，它会藏在哪呢？小鸡藏得真好！别着急，说不定小鸡就藏在这里面，我们一起来帮小猪找一找。
2、出示自制绘本，引导幼儿分组讨论
师：我们要分组来帮小猪找小鸡。五个小朋友一组，看看哪一组最厉害最先找到小鸡。
3、幼儿讨论，教师巡回指导
（引导幼儿学说：“来吧，×××跟着我。我们一起找小鸡，她在哪里呢？”）
4、教师小结，引导幼儿谈话
师：你们都找到小鸡了吗?(幼儿回答)
让我们一组一组的来看一看，你们都找到了谁？
师：找到了×××，小猪会对他说什么呢?
5、出示最后一幅绘本画，引导幼儿讨论
师：原来小鸡藏在这啊！
小猪都找到哪些好朋友？
四、引导幼儿回述故事内容
师：谁能把小猪捉迷藏的故事，再给我们讲一讲？
五、玩游戏“找朋友”（分发头饰）
师：小猪找到了那么多的好朋友，我们也来玩“找朋友”的游戏吧!看看谁找的多。（教师和幼儿一起玩游戏）
六、活动延伸
和小朋友一起到户外玩捉迷藏的游戏。
一、设计意图:
小班幼儿正处于涂鸦绘画的后期，他们对绘画活动感到好奇，但幼儿手部肌肉自控能力差，动作不灵活，不协调，所以，幼儿作画时常常产生“敬畏”心理，而且无从下手，那么如何训练幼儿小肌肉的灵活性，如何使幼儿对绘画活动产生兴趣呢?我依据《纲要》中：教育活动内容的选择既要适合幼儿现有水平，又要有一定挑战性。既贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。通过前几次的玩色活动，如手指点画“蛋糕”和制作“气球”等，初步激发了孩子对色彩的喜爱，而且孩子对玩色活动也产生了一定的兴趣。本次活动利用刷子刷的方式体验油水分离的神奇。
二、活动目标：
1、初步掌握按顺序涂刷的方法。
2、体验油水分离的神奇。
三、活动准备：
1、图画纸（用白色蜡笔画好动物图案的图画纸）、刷子、颜料、小毛巾、展板
2、课件、音乐
四、活动过程：
(一)开始:
1、师：宝贝们，今天天气真好！我们来捉迷藏吧！
幼：好
2、师：宝贝们要躲到一个我找不到的地方，等我数到123的时候我就要来找你。躲好之后不要发出声音，不然我会很快抓到你的哦。现在游戏开始！
幼儿进行躲藏。
（1）有的小宝贝露出了小脚（发出了声音）一下子就被我发现了。
（2）宝贝们藏得可真好，我都没有发现你们。现在，请你们都出来吧！
(二)过程:
1、师：今天，小动物也要和我们小宝贝玩捉迷藏的游戏，你们想把它找出来吗？
2、师：我们看看怎样才能把小动物找出来。
3、视频讲解示范。
（1）观看涂刷视频。
（2）提问：宝贝们，视频里的老师是用了什么工具将小动物找出来的？
（3）师：小刷子的本领可真大呀！哪位小宝贝想来试一试，把小动物找出来。
幼儿边操作，教师边念儿歌：小刷子，手中拿，蘸一蘸，舔一舔，来回刷，小动物，快出来。呀！出来了，看看是什么小动物。
4、小结：宝贝们，我们刷的时候要记得来回刷，这样小动物很快就出来了。
5、师：宝贝们想不想自己来试一试呢？那我有几个秘密告诉你们哦。
6、讲述涂刷、卫生要求。
（1）宝贝们，你们可以选择自己喜欢的颜色进行涂刷，如果你蘸的是红色的颜料就不能蘸别的颜色了。
（2）我们的小手不小心弄到了颜料可以用小毛巾擦一擦。
（3）小动物找出来后可以跟你旁边的小伙伴说一说你找到的是什么小动物。
7、师：宝贝们，现在去拿小刷子试一试吧。
8、幼儿操作
（1）鼓励幼儿大胆涂刷。
（2）指导幼儿平涂，从一边涂到另一边，顺着一个方向来回涂。
（3）课件展示涂刷过程。
(三)结束
1、师：宝贝们，我们一起来看看你们找到了哪些小动物。
2、提问：请小宝贝们说一说你是怎样将小动物刷出来的？（幼儿用动作表示）
3、师：今天我们宝贝们都很能干！把小动物都找出来了，小动物们可开心啦！它们邀请我们去做游戏呢，我们一起开着小火车出发吧！（音乐导入）
设计意图
我执教的《捉迷藏的昆虫》是一节科学活动，选自《山东省幼儿园课程指导—教师用书》中班下册主题五《奇妙的动物》。《纲要》指出：“要引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究欲望。”喜欢动物是孩子的天性，尤其是中班的孩子很喜欢接近小动物，和动物们交朋友，中班幼儿对动物有了一定的认知基础，对动物有着浓厚的探索欲望。“选择贴近幼儿生活、幼儿感兴趣的活动作为教育活动内容”,日常生活中我发现中班幼儿对动物特别感兴趣，善于模仿；同时，夏天到了，各种各样的小昆虫飞出来了，自然界中的昆虫是孩子们喜欢的一种生物，有趣的昆虫会引发孩子无限的好奇心，激发孩子探索的欲望，为此，我设计了本次活动。
本次活动我以“郊游”贯穿活动，以情景“昆虫捉迷藏”展开，围绕着什么是动物的保护色，动物如何利用保护色保护自己，环环相扣。环节设计为：情境导入——观察图片，初次寻找——个别介绍，再次寻找——讨论交流，经验梳理——游戏巩固，激发兴趣——生活链接，丰富拓展。通过情境渲染法、探索操作法、直观形象法、谈话法、游戏法等多种方法，激发幼儿对动物自我保护本领的兴趣和探究欲望，了解昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领，培养幼儿热爱大自然、热爱生命、珍惜生活的情感和自我保护意识。
在活动中幼儿不仅体验到了活动的乐趣，而且增长了知识，各个领域都得到了不同程度的发展。
活动设计说明
一、课标解读：
《纲要》科学领域中提出，“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。”“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”昆虫世界充满了生机，充满了趣味，夏天身边昆虫的增多吸引着幼儿去探索和发现。
同时《纲要》还指出“既符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，既贴
近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”草地上的蚂蚱、花丛中的蝴蝶对中班幼儿并不陌生，已有初步的认知，但对昆虫“保护色”的经验积累还是零散的，需要借助集体教育活动进行梳理和提升，为此，我设计了本次活动。
二、教材分析：
《捉迷藏的昆虫》选自《山东省幼儿园课程指导用书》中班下册主题五《奇妙的动物》，是一节科学活动。在自然界中，人与动物的关系非常亲密，活动一《谁的本领大》中幼儿初步了解、发现了动物各种本领，并表现出对动物进一步探究的欲望，在活动三《捉迷藏的昆虫》中得到了充分的实现，《捉迷藏的昆虫》为我们提供了几种不常见但保护色特征突出的昆虫如：花螳螂、枯叶蝶、木枝虫等，使内容新颖，具有吸引力、挑战性，通过图书、图片、视频、游戏等多样的形式促使幼儿主动探索，此外还在发现区提供了拓展参考内容：《会保护自己的动物》，为幼儿发现、归纳动物更多自我保护的方法提供了条件，为次主题二中的活动七续编故事《谁丢了尾巴》做了知识方面的铺垫，充分发挥幼儿想象，发展幼儿的探究能力、表达能力。
三、学情分析：
中班孩子年龄较小，兴趣是学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效果，因此，内容的选择至关重要，昆虫世界充满了生机、趣味，对中班的幼儿具有很强的吸引力，在激发兴趣的环节中我针对孩子的活泼好动、好奇心较强的特点运用课件、情景、游戏以及教师生动有趣的语言的使用，吸引幼儿注意力，获得经验为下一环节做好铺垫。
有了学习的欲望，便会产生主动探索的愿望，在为幼儿创设的自主学习、自由探索的空间里，幼儿通过看、听等方式，积极运用感官去探索了解新事物。游戏“哪里最安全”使在幼儿通过自身或与同伴的学习中顺利获得经验并得以提升、巩固。
中班幼儿连贯性语言开始发展，运用语言交往的积极性明显提高。时刻要求孩子回答问题完整，能说一整句，就不说半句，能说半句，就不说两个字，大胆表达自己的想法。
根据中班幼儿的认知特点和身心发展规律，幼儿智力处在迅速发展阶段，对所学的东西有简单的思考，幼儿虽然对动物已经具有一定的认知基础，但是经验少、较为零散，在提升孩子经验的同时，使孩子在活动中大胆、自信，获得成功感也是很重要的。
四、活动目标（重难点）：
（一）目标定位：根据《纲要》指导和活动的内容，结合中班幼儿年龄段的特点，我制定了以下教学目标：
1、认知目标：了解枯叶蝶、木枝虫、花螳螂等昆虫利用“保护色、拟态”进行自我保护的本领，知道如何利用保护色保护自己。
2、能力目标：能够仔细观察、大胆表述、勇于探究。
3、情感目标：感受探索的乐趣，热爱自然、热爱生命，增强自我保护意识。
（二）重点和难点
本着建构课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重、难点：
1、教学重点：了解昆虫利用保护色进行自我保护的原理以及方法。
重点的依据：只有了解保护色的原理以及方法才能帮助幼儿理解昆虫利用保护色进行自我保护的本领。
2、教学难点：理解保护色，知道利用保护色保护自己。
难点的依据：保护色是较抽象的概念，幼儿没有利用保护色、伪装等方法进行自我保护方面的基础知识。
五、评价设计：
纵观整个活动，所有环节都是围绕“保护色”来进行的，体现了“整合”的思想，放手让幼儿自主探索的学习，贯彻了《纲要》的理念，做到了师生互动，生生互动。
1、通过以音乐导入，创设生动的情景，调动幼儿积极参与的情绪。
2、展示课件，幼儿通过多种感官的参与，寻找藏起来的昆虫，成功的吸引了孩子的眼球，激发了幼儿探索的兴趣，发展了幼儿的观察力、表达力、思维力，为实现了解昆虫保护色打好基础。
3、视频《动物的保护色》的观看，使幼儿深化了对于保护色的认识，打开了视野，了解了拟态的本领。
4、游戏“哪里最安全”的操作体验，帮助幼儿巩固了对保护色、拟态的认识，促使幼儿在学习中发现问题、解决问题，培养了幼儿的探索精神以及运用礼貌用语合作交往的好品质。
5、最后通过迷彩服引出人类也会利用保护色进行自我保护，并在延伸的游戏中得以体现，增强了幼儿的自我保护意识，在安全的前提下，继续探究。
六、活动过程
活动准备：
1、音乐
2、游戏活动材料（大树、小花、小草服装、各种昆虫图片），
3、课件。花园的图片（画面上有蝴蝶、七星瓢虫、蜻蜓、螳螂、枯叶蝶、木枝虫等昆虫）猫头鹰、变色龙、青蛙、狮子、解放军等图片。
4、各色服装、头饰
一、引导阶段。
1、音乐入场带幼儿进入情景。
师：今天苗老师要带小朋友去郊游，请大家排好队，随着音乐拍手随我出发！
二、观察图片，初次寻找。
师：（展示课件草地图片，）真漂亮，我们休息一下吧！好安静呀！原来小昆
虫正在玩捉迷藏的游戏，你能找到它们吗？（请幼儿观察图片，找到并说出自己发现的昆虫是什么？在什么位置？教师小结幼儿找到的所有昆虫。）
【设计意图：“兴趣是最好的老师”，活动开始，以和昆虫捉迷藏的游戏让幼儿观察课件并寻找哪些昆虫藏起来了，既贴近幼儿的生活能激发幼儿探索的兴趣，又有一定的挑战性为昆虫保护色的提出做好伏笔。】
三、个别介绍，再次寻找。
（1）、师：你们发现了6只？我发现了9只，谁藏的这么严实能逃过你们的火眼金睛？（课件）向幼儿介绍枯叶蝶、花螳螂和木枝虫，它们长什么样？
（2）、师：瞪大眼睛再试一次把它们都找出来。它们藏在了呢？
【设计意图：教师通过谈话、课件引出花螳螂、枯叶蝶、木枝虫三种昆
虫，并通过再次寻找知道保护色的作用，发展了观察能力、表达能力、思维能力。】
四、交流讨论，梳理经验。
1、师：为什么第一次它们没有被你们发现？（幼儿讨论、表述然后观看视频）引出“保护色和拟态”。
小结：这些昆虫身体的颜色和环境的色彩很相似，我们叫它“保护色”，刚才你们看到谁能用保护色保护自己？不仅身体颜色和它们生活环境的颜色很像，长样子得也像它们生活环境中的东西叫拟态。枯叶蝶、木枝虫都是拟态高手。
2、师：保护色能干什么？有什么用处？
保护色能使它们不容易被敌人发现，更好的来保护自己。
3、师：你还知道哪些动物也是利用保护色来保护自己的？
【设计意图：开放性的提问可以打开孩子的思路，鼓励伙伴间相互交流，主动地参与到知识形成的整个思维过程，通过多种感官参与、多媒体的介入培养幼儿观察力、思维探究能力、达到认识动物保护色作用的目的】
五、游戏巩固，激发兴趣。
1、游戏：哪里最安全
指导语：老师邀请了许多小昆虫，需要小朋友的帮助，请你帮它们找一个最隐蔽的位置藏起来。
玩法：
（1）现在我用大剪刀咔嚓咔嚓分组，出示几只有代表性的昆虫找个别幼儿说说需要帮助的昆虫是谁？你准备怎样帮助它？如：出示螳螂，
师：螳螂藏在哪里最安全？
幼：螳螂藏到草丛里，我们欢迎小草宝宝，
（小草入场，与小朋友打招呼“大家好，我是小草”依次用不同的方式请出大树、小花）
（2）每个幼儿选择一只昆虫，和身边的小伙伴说说自己要帮助的是谁？准备怎样帮助它？分组操作为昆虫寻找合适的位置进行隐藏。
（3）教师扮小鸟验证幼儿的操作。
师：任务完成得很出色，我都差点儿找不到它们了，我们要继续赶路了，和它们再见吧！
【设计意图：此环节是孩子对掌握技能后的巩固阶段。创设与孩子经验相吻合的生动情景，在请出大树、小草、小花时渗透品德教育，使幼儿角色化感觉置身其中，进而调动幼儿的情绪，更好的运用知识，活动中留有充足的时间、空间鼓励幼儿讨论、交流、发展幼儿的交往、合作能力，突破活动的难点。】
六、热爱自然，继续探究。
师：出示一件迷彩服，你认识这种衣服吗？解放军叔叔为什么要穿迷彩服？（观看课件幼儿寻找答案。）
师：看，我给小朋友准备了这么多保护色，音乐响起时小朋友们把选择的
的服装以最快的速度把自己武装好，（幼儿自评、互评）
师：你要藏在哪儿，为什么？小朋友还有其他好的建议请说一说。
小结：大家都能很好地利用“保护色来保护自己，太了不起了。
【设计意图：让幼儿动起来，把学到的知识用于亲身实践，体验其中的快乐，活动延伸，幼儿将动物的本领迁移，模仿动物利用保护色保护自己，与教师、同伴玩捉迷藏的游戏，体验自我保护的快乐，增强自我保护意识。】
七、拓展
现在我们可以更安全的到大自然中郊游，发现并学习小动物更多的保护自己的方法了，随音乐出发！
【设计意图：大自然中还有很多捉迷藏的昆虫，授之以鱼，不如授之以渔，请幼儿通过其他途径去寻找动物自我保护的秘密，并能交流分享，体验探索的乐趣，真正成为学习的主人。】
设计思路：
一、背景分析
前期，我们开展了上海野生动物园的亲子社会实践活动，与各种动物的近距离接触，激发了孩子们对于动物的浓厚兴趣。小班的孩子本来就对动物有着天生的喜爱之情，根据小班幼儿的年龄特点，我发现小班幼儿对动物很感兴趣，他们个个都很喜欢动物。所以，一说到动物朋友他们就无比欢乐，充满喜悦之情。日常生活中我发现，孩子对于动物的明显特征有一定的认识和了解，比如他们知道斑马的条纹是一条一条的，大象的鼻子是长长的，兔子的耳朵也是长长的，小鸡小鸭都是黄黄的，熊猫是黑白色的……不过，对于其他动物显著特征的关注还是比较少的。虽然幼儿对动物已经有所认识，但他们对动物的知识经验是零碎的、模糊的，有必要通过各种活动让幼儿各自零碎的经验得到梳理归纳，并丰富其新的经验。
二、幼儿与素材分析
本次活动基于幼儿已有经验，但对幼儿又有一定的挑战。在幼儿对常见动物认识的已有经验基础上，通过辨别小动物，找出动物相对应的特征，既是幼儿已有经验的运用，又是一个分析、比较的过程，对幼儿有一定的挑战。因此，我采用小组教学的形式，即突出幼儿选择活动的自主性，又解决不同幼儿不同发展需要。活动中，考虑到小班幼儿直观形象的年龄特点，我选择了绘本《捉迷藏》，这本绘本无痕地将几个动物特征融入到了捉迷藏的游戏情境中，让孩子在情景之中看看、说说、找找中，感受动物的独特的显著特征。同时，绘本中传达的是朋友间在一起游戏无比欢乐、相亲相爱之情，所以我想通过本次活动让孩子们也体验到与同伴共同游戏的快乐。
三、环节分析
活动共分三个环节：
环节一，我用捉迷藏的游戏直接导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣；
环节二，通过帮助小狐狸找藏起来的朋友的过程中，让幼儿再次感受、观察、表达动物的明显特征；
环节三，通过和同伴共同游戏，体验和朋友一起游戏的快乐。
活动目标：
1、在《捉迷藏》的绘本情境中，了解绘本中动物的明显特征，积极在集体中表达自己的想法。
2、在游戏捉迷藏中体验与同伴共同游戏的快乐。
活动重点：
观察、了解动物明显特征。
活动难点：
集体面前积极地表达自己的想法。
活动准备：
《捉迷藏》PPT课件
活动过程：
一、游戏导入
1、提问：玩过捉迷藏吗？怎么玩的？
二、观察讲述
（一）都有谁？
关键提问：森林里的动物也想玩，看看都有谁？它长什么样？
（二）怎么玩？
关键提问：
1、可是谁来躲，谁来找呢？你们有好办法吗？
2、看看动物朋友用了什么方法？你怎么知道？
（三）找动物。
关键提问：
（1）小狐狸会先找到谁呢？小兔躲在了哪里？你怎么知道？你发现什么了？
（2）朋友们都躲到哪里去了呢？谁来帮它找一找？你找到了谁？
（3）好像还少了一个，到底是谁呀？
（4）小鹿的鹿角像什么？
三、体验快乐：
教师：小狐狸和他的朋友们一起玩捉迷藏的游戏非常开心，你们想玩吗？
一、 活动目标：
１、 初步熟悉音乐的旋律，学习蹦跳步，动作较合拍。
２、 能创造表现花的不同造型。
３、 体验游戏活动中小兔和兔妈妈捉迷藏时的愉快情绪。
二、 活动准备：
１、 兔妈妈及小兔手偶，花园范图，录音机和音乐磁带。
２、 观察过各种造型的花并尝试模仿。
三、 活动过程：
（一）手指谣《开小花》导入。
（二）出示小兔手偶，讲述故事。
今天，天气真好，小兔很高兴，她决定到花园里去玩一玩。
１、 学习随音乐做有节奏的蹦跳步。
（１） 随Ａ段音乐节奏，小兔手偶示范跳一遍。提问：小兔是怎么跳的？
（２） 在教师带领下，幼儿随Ａ段音乐节奏用手指在腿上练习小兔跳。
（３） 在教师带领下，幼儿随Ａ段音乐在座位上用双脚脚尖轻轻点地练习蹦跳步。
（４） 在教师带领下，幼儿随音乐学习兔跳动作并将手指竖起保持兔耳朵的造型。（练习两遍）
２、 用身体动作表现花的不同造型。
小兔在外面玩的很久了，兔妈妈很生气，就到外面来找她，她怕妈妈找到她，就和妈妈玩起了捉迷藏，躲到花园里变成了一朵小花。
（１） 幼儿摆花的不同造型。提问：小兔可以变成什么样的花不会被妈妈发现呢？我们一起来变变看好吗？
（２） 个别幼儿示范动作，全体幼儿模仿。
（３） 随音乐，幼儿自由创编花的不同造型。
３、 游戏《小兔捉迷藏》
（１） 在故事情节：去花园――捉迷藏――回家的引导下，了解动作的顺序：兔跳――做花的造型――兔跳。
（２） 听音乐分角色做游戏，教师（扮演兔妈妈）：“妈妈来了！”幼儿（扮演小兔）听Ｂ段音乐做花的造型静止不动。
（３） 分角色，游戏若干遍。
【设计思路】：
孩子都是喜欢小动物的，千变万化的动物世界总是能够引起孩子们的好奇心与探索兴趣。自从我班开展了主题活动《我的动物朋友》，孩子们每天来园后，总喜欢到饲养角去看小动物，和它们说话、打招呼。一天一幼儿带来一只小猫，小猫毛绒绒的非常可爱，孩子们都争着去摸、去抓，小猫吓得跑到钢琴后面去了，当孩子们找到它时，都兴奋的又跳又叫。看到孩子们这么喜欢小猫，于是我设计了音乐游戏《小猫捉迷藏》这个活动。结合小班幼儿喜欢在动作模仿和游戏情景中学习的特点，在活动过程中设计小猫藏和妈妈找的游戏情节，让幼儿在唱唱玩玩中体验游戏的快乐，自然地产生了爱小猫的情感。
【活动目标】：
1.能够根据歌词内容做动作。
2.知道遵守游戏规则。
3.体验与同伴游戏的快乐。
4.了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。
5.了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。
【活动准备】：
1.玩具小猫（或课件）；猫妈妈和小猫头饰；音乐。
2.幼儿活动前观察过小猫，初步学会歌曲《找小猫》。
3.环境设置：家、粮仓等（根据现场已有的材料）。
【活动过程】：
导入：幼儿随音乐进活动室。
一、实物观察，感知小猫的可爱。
看一看、学一学，探索小猫的不同动作形象。
二、复习歌曲，表演歌曲，师幼在共同的游戏体验中，感知出游戏的规则。
1、在演唱歌曲的同时，引发幼儿和小猫做游戏的兴趣。
2、师幼共同活动，体验游戏的玩法。
⑴师幼清唱歌曲，引导幼儿表演歌曲内容。
⑵师幼跟随音乐进行游戏。
3、小结：师幼谈话，得出游戏规则。
（1）小猫唱歌时，你们怎么样？（做一做自己想的动作）（2）当小猫唱到"找个地方躲躲好"时，你们就怎么样？（这时才能悄悄地藏起来）（3）当猫妈妈唱到"找呀找呀找呀找，小猫找到了"时，被妈妈摸到头的小猫就怎样？没被摸到头的就怎样？（摸到头的悄悄跑回家，没摸到头的等妈妈问："我的小猫在哪呢？"再回答："喵-在这儿呢！"）三、创设游戏场景，在唱唱演演中继续做游戏，巩固玩法，体验快乐。
引导幼儿能根据场景的变化，自主选择游戏时的藏身地点，积极主动地参与游戏。
【活动结束】：
猫妈妈带小猫到外面继续玩游戏。
【活动延伸】：
请个别幼儿扮演猫妈妈，其余幼儿扮演小猫，继续玩捉迷藏的游戏。
【活动反思】：
音乐游戏《小猫捉迷藏》孩子们玩得很开心，大多数小朋友能够遵守游戏规则藏在老师指定安全地方，但是也有小朋友藏在门后和消毒柜后面。调皮和贪玩是小朋友的天性，在他们释放天性的同时，我们更应该让他们懂得安全的重要性，喜欢捉迷藏、玩游戏，可以，但是有很多地方不是玩耍的场所，要格外注意安全，所以在游戏结束，和小朋友们进行了讨论，捉迷藏在哪里可以玩，在哪里不可以玩。
第一，小朋友不可以在马路两边玩耍捉迷藏
放学的时候有的小朋友喜欢在路边玩耍，放学回家的小朋友们总是会你追我赶地跑来跑去，玩到尽兴时，就会忘记马路边暗含的危险，孩子离开父母在路边乱跑是件很危险的事情，因为孩子的目标小，又缺少应变能力很容易发生交通事故。
教学目标：
1、情感态度价值观：聆听乐曲《捉迷藏》，感受活泼欢乐的音乐形象、体验歌曲充满童贞幻想的情绪。
2、过程与方法：在听、动、演、创的过程中表达歌曲的情感和意境。
3、知识与技能:知道钢琴是一种键盘乐器，感受钢琴的音色
教学重难点：
1、感受乐曲《捉迷藏》欢快的情绪。
2、了解钢琴的音色
教学过程：
一、导入
1、师：“今天老师给你们带来一首乐曲，我们一起来听一听”
2、初听乐曲《捉迷藏》
教师提问：你们听一听乐曲的`情绪是什么样的？
生回答
二、复听乐曲
1、教师提问：哪位同学听出来乐曲是由什么乐器演奏的？
学生回答：钢琴
2、复听乐曲《捉迷藏》分段聆听
第一乐段：
教师提问：这一乐段强弱变化是什么样的？给你什么感觉？
生回答
再次聆听第一乐段，请你们跟着音乐画旋律线
生：画旋律线
演唱主题旋律
第二乐段：
教师提问：第二乐段与第一乐段有什么不同？音乐是更快还是更舒展？
生回答
再次聆听第二乐段并跟着谱子唱主题旋律
第三乐段：
教师提问：你们听一听这段旋律和哪段旋律相似？
生回答
三、完整聆听
再次完整聆听乐曲
教师：请你们跟着音乐做一做动作生跟音乐律动找几个表演好的同学带着其他同学一起表演
四、分组表演
跟音乐表演孩子们玩游戏，捉迷藏的场景
一、活动来源
我们鼓励孩子自己能做的事情自己做，孩子也很乐意做一些简单的事情，常会请孩子把“水杯放在盆子里”“毛巾挂在架子上”“椅子放在桌子下”，这些简单的生活活动蕴含了大量的数学知识，有较多的方位词出现，比如：里面，外面，上面，下面，前面，后面，旁边等，尽管3岁左右的孩子语言处于迅猛发展时期，但他们对方位词的理解，掌握，运用还有一定的困难，孩子的能力和需要出现了矛盾，为了顺应孩子发展的需要，我创设了孩子们熟悉的生活情景即帮猫妈妈找小猫的情景表演，让孩子初步积累有关方位的经验，使幼儿在助人的过程中感受到快乐，激发孩子主动参与活动的兴趣
二、幼儿情况分析
小E班的孩子是本期才入园的新生，他们对幼儿园生活才刚刚适应，还没有形成主动学习，主动参与活动的习惯和意识，但他们还处于无意注意占主导地位的状态，新奇有趣的事情很容易引起他们的注意，并会在关注了一段时间后主动参与活动，《纲要》指出：游戏是幼儿最好的，也是最喜欢的学习方式，孩子在游戏中不但有学习，也有快乐，《纲要》同时还指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须是与幼儿兴趣及接受能力相吻合的，以引导幼儿向最近目标发展区发展，因此，我将数学知识与孩子的生活经验与发展需要，游戏活动融合在一起，创设了《捉迷藏》的游戏活动
情景，让枯燥的数学知识变得生动，有趣而又生活化，让孩子们感受到数学知识就在我们的身边，体验到学习数学的乐趣，激发孩子主动探究，主动学习的情感
三、活动目标的思考
虽然，孩子还很小，但他已经是一个小小的社会人，根据幼儿现在的生理和心理发展水平，为了提高孩子动手动脑的能力，提高感觉统合能力，以适应中班，大班，小学和将来生活的需要，为孩子的终生发展打下坚实的基础，我特预设了以三个活动目标：
1、通过设置情景与游戏，让幼儿理解方位词的含义，初步运用方位词，激发孩子主动参与数学活动的兴趣
2、引导幼儿通过观察与思考，创造性地进行游戏活动
3、通过游戏活动，发展幼儿的语言表达能力，感受帮助人别人的快乐活动重点：理解并运用方位词，说出小猫所在位置突破重点的方法是：创设“猫妈妈找小猫”的情景，通过引导幼儿观察分析猫妈妈生动的表演和不断提问，让幼儿寻找小猫所在的位置，理解方位词，构建有趣的师生互动，以达到解决重点的目的
活动难点：能创造性的进行游戏活动
突破难点的方法是：引导幼儿观察周围环境，鼓励幼儿进行大胆尝试，让幼儿通过亲身体验，启发思考，从而使游戏活动富有创造性
四、教具，学具的思考
三岁左右的孩子对事物，词语，动作的理解带有明显的直觉行动的特点，只有让孩子的身体与学习内容结合起来，让孩子看得见，听得到，摸得着，思维有了凭借物，幼儿孩子的思维才能理解学习内容，只有当孩子也扮演某个角色，孩子才能主动参与活动，才能使孩子成为学习的主体，老师成为孩子学习活动的支持者。因此，我为孩子的活动做了以下两个方面的准备
1、知识经验的准备：创设生动的生活情景，让幼儿感知方位词的含义，初步积累方位经验
2、物资准备：多媒体投影仪，活动图片，猫妈妈头饰一个，小猫头饰与幼儿人数相等，围裙一跳，篮子一个
五、教法的思考
本次活动中我运用了
1、情景表演法，创设了生动的情景表演，感染了孩子，激发孩子帮助猫妈妈找小猫的愿望，使孩子主动参与到学习活动中来
2、课件演示法，通过直观形象的画面观察，直观的感受到小猫的藏身之处，助于孩子理解方位词的含义，
3、引导发现法，引导幼儿有序地观察，形成良好的观察习惯，让幼儿体验发现的成功感，
4、启发提问法，给孩子常见的物品，引导孩子思考，怎样利用这些物品进行游戏，形成幼儿学习数学时最珍贵的“创造性思考”
在活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将数学领域理解方位词的含义与社会领域培养孩子乐于助人的品质有机地结合在一起，在找到小猫后让幼儿用语言表达出来，又将语言领域培养幼儿大胆表述，提高幼儿说话能力的目标渗透在其中活动的层次分明自然，重点难点分析准确，每一环节都层层递进，即由创设情景吸引幼儿主动参与，理解方位词，幼儿亲自参与游戏体验，用方位词表达，到创造性地进行游戏，活动层层深入
六、学法的思考
幼儿是学习活动的主体，老师作为引导者和支持者，引导幼儿观察，思考，体验方位词的含义，给幼儿充分自由的空间去体验，去实践
七、教学程序
1、创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣
当门外想起了急促的敲门声时，老师打开门，猫妈妈端着一个空摇篮走进教室。焦急的询问并请求帮助，“崔老师，刚才，我的小猫在摇篮里睡觉，我就出去买菜了，可回来后小猫就不见了，我看不见他们，好担心，好着急哦！请您帮我找到我的小猫吧！
这个环节创设的情景生动形象，很有感染力，能很强地激发幼儿帮助猫妈妈寻找小猫的愿望，激发孩子参与活动的兴趣
2、观察课件，继续设置情景，以观察的形式帮助幼儿理解方位词
老师：“猫妈妈别着急，我们小E班的小朋友都会帮助你的”“他们会不会是藏在房间的什么地方呢？”“谁的小眼睛最能干，能发现小猫藏在哪里？”
猫妈妈焦急地逐一向幼儿问道：我的红色小猫在哪里？黄色小猫在哪里？蓝色小猫在哪里？白色小猫在哪里？黑色小猫在那里？
在老师的引导下，幼儿有序地观察画面，通过发现小猫的部分身体，找到小猫，引导幼儿观察小猫是藏在哪里的？提问“这只小猫藏在哪里”，幼儿运用上面，下面，里面，外面，前面，后面，旁边等方位词回答，还请部分孩子将找到的小猫送到猫妈妈的摇篮里，猫妈妈谢谢小朋友帮助，这个环节通过课件形象地将小猫所在的位置展现在孩子的面前，老师引导孩子观察小猫的藏身之处，孩子能很直观地理解方位词，由猫妈妈提出找哪只小猫，使观察活动变得有序，利于幼儿形成良好的观察习惯，通过孩子们拿出小猫图片，得到猫妈妈的夸奖，更能激发了每一位孩子的参与活动的积极性，这一环节为幼儿初步积累了方位经验，为下一环节的顺利进行打好了基础
3、游戏活动：捉迷藏
送走猫妈妈后，老师：猫妈妈找到小猫很高兴，你们也愿意当小猫，我来当猫妈妈做捉迷藏的游戏吗？
1）引导孩子观察教室里都有什么物品可以让小猫藏身
2）老师和幼儿戴上头饰，进行游戏，当猫妈妈找到小猫后要告诉妈妈自己藏在什么地方，老师注意倾听幼儿使用的方位词是否正确，并及时引导与纠正这个环节是让幼儿通过游戏形式增进对方位词的理解与运用，进一步巩固获得的有关方位的经验，通过参与游戏，使幼儿的参与积极性高涨，为创造性的进行游戏活动打好基础
4、创造性地进行《捉迷藏》的游戏
教师启发幼儿除了在教室里做游戏，还可以藏在那里做游戏，当妈妈找到小猫后，告诉妈妈藏在什么地方这个环节不仅巩固了对方位词的理解与运用，使幼儿的经验得以提升和扩展，还使幼儿学习数学达到最珍贵的心灵结构的思考行为，即“创造性思考”，这将会影响幼儿日后学习各种知识的方法与态度，也会影响幼儿学习知识后展现出来的能力表现，游戏具有创造性，更让孩子感受到创造的快乐
5、结束部分
老师：孩子们，我们玩了这么长时间了，到了该解便的时间了，每一位小猫都要跟着妈妈到厕所去解便，才不会把臭臭的大便，小便拉在裤子上哦！这个环节渗透了健康领域的意识，使孩子养成定时解便得习惯，
八、活动建议：
在区角中可引导幼儿观察物品的摆放位置，并尝试用方位词描述
在区角中活动，使幼儿获得的经验的一巩固和迁移
一、活动目标：
1、欣赏散文诗，初步感受诗歌中的有趣意境。
2、尝试仿编散文诗，学习XX躲在XX里的句式。
3、引导幼儿细心倾听，体会散文诗所蕴含的美感。
二、活动准备：
1、已有经验幼儿玩过捉迷藏
2、《捉迷藏》PPT3．绿、黄、蓝、白、红色以及其他颜色笑脸娃娃标记各一个。
三活动过程：
（一）导入部分。
你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？（躲在一个地方让别人找）今天老师就给你们带来一首好听的散文诗《捉迷藏》。我们来听听都有谁在玩捉迷藏？他们都躲在什么地方？
（二）结合ppt，欣赏、学习散文诗。
1、欣赏第一遍，有感情地朗诵散文诗。
提问：
（1）“谁把太阳的眼睛蒙起来了?”
（2）“太阳数数时，颜色们在做什么?”
（3）“颜色宝宝是怎么躲起来的？” （学习词：静悄悄）“静悄悄是什么意思？”请小朋友表演静悄悄的动作。
（4）颜色宝宝都躲到哪里去了？为什么要躲到那里去？
请幼儿学说：“xx颜色躲在xx”里的句式。
2、欣赏第二遍。
师：这首散文诗可真好听，我们一起来说一说。教师结合ppt，和幼儿一起有感情地朗诵散文诗。提问：
（1）听了这首散文诗，你最喜欢诗中的那一句话？为什么？
（2）那请你想想，颜色宝宝还能躲在哪里呢？
分析：再次欣赏散文诗，让幼儿体会散文诗的优美、故事情节的生动有趣。
三、学习仿编散文诗，拓展经验。
1、拓展经验。（边问边出示相应的标记）
师：哎呀，刚刚其他颜色宝宝偷偷的告诉老师，他们也想玩一次捉迷藏，请大家看看老师这里还有什么颜色宝宝？（出示其他颜色宝宝）
师：请小朋友选择一个你喜欢的颜色宝宝，帮他想想他可以躲在哪里。(用简笔画画出幼儿说出的东西)
2、幼儿朗诵创编散文。
请五位幼儿上来分别扮演颜色宝宝，将他们创编的诗歌进行朗诵师：你们觉得哪一位小朋友说的最好？我们来表扬一下他。
四、教师小结。
我们小朋友真聪明，会自己创编诗歌了，那我们回去把自己创编的诗歌念给爸爸妈妈听好吗？
师：接下来呀请我们的小朋友跟着老师一起去外面找找颜色宝宝躲在了哪里吧。
本站为大家打造了“病毒课件”，如果您对这个话题感兴趣，请务必关注我们。学生们在课堂上能够受益良多，其中离不开老师们艰苦的备课过程，老师们需要花费很多时间和心思来撰写课件和教案。教案是激发学生自主学习能力的重要途径。
教学目标：
1、把玩的过程写清楚，写具体。
2、要表达出自己愉快的心情。
教学准备：
学生自己最喜欢玩的玩具或者玩耍时的一张照片。
1、教师兴高采烈地走进教室，说：“同学们，这节课我们来做一个游戏，好吗？”
2、在黑板上画出一个头像，却没鼻子。让学生猜猜，将会做一个什么游戏。
1、同学们，今天我们在教室里开展一次画鼻子游戏，你们高兴吗？
2、请几位同学说说，当听到老师说进行做游戏时时心情如何？
3、再请几位同学回忆一下，当老师宣布进行画鼻子游戏时，你观察到了谁的神态与动作变化，全班同学的心情如何？有什么表现？
2、准备两条红领巾。
3、观察头像的外貌特点，你想给他配一个怎样的鼻子？
4、谁再来说说这两位选手的心情如何？你能猜到此时他俩心里会想些什么吗？台下的同学们心情如何，会想些什么呢？
1、教师大声宣布“游戏开始”，同学们积极举手，都想上台画一画。教师提示同学们认真观察都想上台参与游戏的热闹场景。
2、教师点一名学生上台，蒙住其眼睛，转三圈，动手画。同学们，谁来把你刚才观察到的两位选手的面部表情和动作向大家描述一下。
（引导学生从台上学生的神态、动作、心理活动，位置画错时，台下学生激动的神态、语言，热闹的场面等方面进行描述）。
3、请另外选手接着游戏，请同学们继续观察。
他们分别把鼻子画在了什么位置？谁的鼻子画得最好？得到奖励后他的心情怎样？谁来描述一下？
1、我们的游戏结束了，现在请你来说说整个游戏中你和同学们的心情如何？
2、同学们，你们刚才仔细观察了参与画鼻子的同学的神情、动作以及台下同学们的表现。也揣摩了他们的心理活动，大家的描述很准确、精彩。现在你们能把整个活动的过程写下来吗？
3、教师出示习作要求。
（1）要把活动的过程写完整，交待清楚。
（2）把活动过程中自己印象最深的地方写下来。
（3）描写过程时一定要注意表达出自己的愉快心情。
教学反思：
《语文课程标准》中指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”
说得多好！那么怎样才能让我们的学生“易于动笔、乐于表达”呢？我的做法是先让学生到实践中去亲身体验。只有来源于生活，才能使文章写得生动具体、才能让学生有话可说、才能让学生真正地做到通过语言文字表达真情实感。
于是，我利用游戏，让学生参与到活动中，亲身体验整个活动过程。我还要求学生仔细观察相关人物的动作、神态和心理活动，并及时讨论、描述出来。有了亲身体验，这篇作文一点也不难写。学生们也就文思如泉，下笔有神，一篇篇美文也就跃然纸上。
的确，亲身体验，放飞心灵。写作教学如果做到了让学生亲身体验，感受生活，那么学生也会是易于动笔，乐于表达，写出自身的真情实感。这样的习作才会有血有肉有灵魂。
生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
(1)生物的生活需要营养(植物通过进行光合作用，动物直接或间接的以植物为食获取营养物质);
(2)生物能进行呼吸(吸入氧气，呼出二氧化碳);
(3)生物能排出体内产生的废物(植物落叶，动物和人出汗、呼吸和排尿);
(4)生物能对外界刺激做出反应(应激性);
(5)生物能生长和繁殖;
(6)除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告
1、地球上所有的生物共有一个家，这就是生物圈。
3、生物圈中的所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。
(2)生物因素：影响某种生物生活的其他生物。最常见的是捕食关系，此外还有竞争关系、合作关系等。
2、探究的过程：(1)提出问题 (2)、作出假设 (3)、制定计划
4、在自然环境中，各种因素影响着生物，生物在生存发展中不断适应环境，同时也影响和改变着环境。
2、生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐 烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土
1、在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
1、消费者和生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系即捕食关系，这样就形成了食物链。
2、在食物链中以生产者(植物)作为起点，以没有被吃的动物为终点，不能有非生物部分和分解者，在食物链中加上非生物部分和分解者，就构成了生态系统。
3、一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。
4、生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。生态系统中物质和能量的流动沿着食物链和食物网的方向会逐渐减少，而有毒物质的流动则逐渐增多。
5、在食物链中最低层是植物，数量最多，最高层是食肉动物，数量最少，有毒物质最多。食肉动物体内的能量来自食物链的最低层植物，食物链中所有动植物体内的能量最终来自于太阳
6、生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
1、生物圈是最大的生态系统。
2、生物圈中的生态系统有：
森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、
湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。
4、科学探究常用的方法有观察、调查、收集和分析资料、实验等。
观察可以直接用肉眼，也可以借助仪器和工具;观察要有明确的目的;观察时要全面、细致和实事求是，并及时记录下来。
调查时首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。
设计实验方案常用的方法是设计对照实验。
教学目标：
举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点，通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。举例说出昆虫在生产、生活中的作用。
教学重点、难点：
昆虫是最繁盛的一类，它们的生殖是怎么样的呢？观察P、8图Ⅶ—2，类似的有家蚕、蝇、蚊、蜻蜓等。
⑴生殖过程排序。想一想，家蚕一生要经过和时期。
⑵比较家蚕幼虫、成虫和蛹的形态特点和生活习性，并填表。
幼虫休柔软，有环节，有8对足以桑叶为食，有蜕皮现象，化蛹前吐丝结茧成虫三对足，两对翅，被白色鳞片不取食，雌雄交尾后，雄蛾死亡，雌蛾产卵后死亡。
蛹体表光滑，呈椭圆柱状不食不动，羽化成蛾，破茧而出。
讨论：
①家蚕通过哪种方式繁殖后代？该方式特点是什么？
②哪些昆虫与家蚕的生殖、发育方式相似？
3、变态发育：由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大。
说说：其发育过程经过几个阶段？与家蚕有什么区别？
教学目标：描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
昆虫的生殖和发育有什么特点？与昆虫类似的发育方式还有哪些代表？
说说雌雄蛙区别，青蛙的发育过程是怎么样的.？
蛙卵团状，蟾蜍卵带状。
想一想：雄蛙的鸣叫、雌雄蛙抱对各有什么意义？青蛙的发育过程与家蚕有什么异同？
鸣叫吸引异性，抱对使受精更加容易。幼体与成体的形态结构和生活习性均有很大差异。
讨论：⑴上述事例说明，环境的变化对两栖动物的繁衍有什么影响？（干旱、沙漠化不利两栖类生长。）
本地区两栖动物的生活环境如何？数量是不是在不断减少？如果是，我们应当采取哪些保护措施？（耕地大量被挪作它用，活动区域越来越小。数量亦在减少。措施：合理开发利用耕地；产卵期注意保持水面面积；不允许大面积作业化捕捉等。）
（1）通过学习使学生知道病毒的形态结构特点。
（2）通过学习让学生识记病毒的生命活动特点。
（3）通过学习使学生知道病毒对植物、动物和人体的危害以及病毒在生物防治上的作用。
（4）．通过学习让学生识记细菌病毒——噬菌体的有关知识。
（l）通过学习使学生初步具有进一步获取课本以外的生物学信息的能力。
（2）通过学习培养学生的分析问题、解决问题的能力。
通过学习噬菌体等对学生进行辩证唯物主义思想教育。
1．病毒的生命活动特点是本节课的重点。因为病毒的生命活动特点是学习其他知识的'基础。
2．寄生在细菌细胞里的病毒即噬菌体的作用机理为本节课的难点。因为病毒是一类极特殊的微小生物，学生的感性认识很少，理解起来有一定的难度。
（1）病毒是一类特殊的十分微小的生物，在人们日常生活中是见不到的，这就给学生学习这部分知识带来一定难度，学生对其形态结构等情况比较生疏，甚至有误解之处，单凭课堂上一节课的教学是微不足到的。为了使学生更好地学习这部分内容，教师最好在课前指导学生查阅、收集、记录一些有关病毒的资料和信息，为课堂上的学习奠定基础，同时也培养了能力，扩大了学生的知识面，提供了互相学习的机会，增强了学生团结奋进的自信心。
（2）本节课的导言可以直接导入。如病毒不都是有害的，也有有益的。或者由学生代表发言导入，只要能引出主题即可。如某学生：“最近，我收集、记录了一些有关病毒的资料，使我对病毒有了新的认识，希望我们能互相交流，共同进步。”
（3）关于病毒的形态结构和生命活动特点部分的教学，最好借助录像，展示病毒的多种形态和结构，还可制作教学软件比较形象地展示出。病毒没有细胞结构，它的构成涉及到比较深的化学知识，不必过多解释，只要求学生知道就可以了。
关于病毒在寄主细胞里增殖的内容，可结合图片略加解释。病毒的营养方式是寄生，教师最好利用软件的动画形式表现病毒在寄主细胞里的增殖过程，这对理解这部分知识起到关键作用。
（4）关于病毒的类型及其与人类的关系部分的教学，以其中一类为例，利用图片、录像等教学手段详细介绍其在寄主细胞里寄生和增殖的过程，其他类型也就迎刃而解了。如痢疾杆菌噬菌体的作用机理。
本节知识应充分利用幻灯投影、录像、教学软件的形象、直观、动画的作用，把学生用肉眼见不到的事物再现出来，调动学生的积极性，活跃课堂教学气氛，体现学生的主体作用。
学生收集、记录的资料可能很广泛，教师要指导学生对资料进行整理、分析。如可依据与人类的关系分成两大类，一类对人有益，一类对人有害；也可以根据病毒的类型或寄主的不同分类：
a．微生物病毒；
b．植物病毒；
c．无脊椎动物病毒；
a．通过水传播；
b．血液传播；
c．空气传播等。
教师适时强调病毒必须寄生在其他生物的细胞里，不能独立生活，所以，只能说病毒是一类十分特殊的生物，不能把病毒说成是生命起源过程中最低等、最原始的生物。
病毒与人类的关系可以发挥学生的主体作用，从有益和有害的两个方面加以描述，特别是学生非常感兴趣的问题，如艾滋病病毒的危害等，通过讨论、分析会加深印象，取得较好的效果。
教师也可以结合录像或软件向学生介绍目前关于病毒的最新信息或其他有关内容，激励学生有很多科学领域等待着他们去开发创造，造福于人类，效果会更佳。
第三章病毒 教学设计三
一、课前准备：布置学生调查有关病毒的内容：
1．让学生根据自己的电脑特长组合成若干小组（每组以3－4人为宜），再根据自己的兴趣从教师提供的课题中选择一个进行调查。
可选择的课题：
①病毒是一类什么样的生物（包括病毒的形态结构、生命活动特点）？它是如何被发现的？
②请两组分别患过腮腺炎和流感的同学查阅此类病是由于什么病毒引起的？你是怎样患上这种病的`？有哪些症状？医生对你进行了什么治疗？大概经过多久你痊愈的？
③现在危害人类生存最严重的病——癌症是由癌症病毒引起的？请任选一至两例你熟悉的癌症病毒查阅，进行比较细的说明。
④目前被人们誉为最可怕的病毒——艾滋病毒，请查阅有关它的资料：如艾滋病毒的特点，最先发现情况，现在全世界及中国的感染人群数，发病症状，传播途径等，
⑤现在非典型性肺炎正横行于中国大地，让学生查阅相关资料，在课堂上发言，让学生更多了解引起非典型肺炎的病因，防护知识等。
⑥动物的口蹄疫是由病毒引发的一种严重威胁动物生命的疾病，同时也给人的生活带来了比较严重的影响。请你对这方面的内容做一个报告。
⑦人类如何利用病毒为人类服务。请举例说明。
2．通过查询网络或者书籍、报刊完成你选定的主题。记录清楚你的信息来源，尽量确保它们的可靠。
3．将收集的资料进行整理，电脑知识好的同学最好作成幻灯片或电脑网页在课堂上展示，与同学之间相互交流。
二、课堂教学活动
教师引导学生按照课前安排好的顺序作主要发言。其他各组学生可以提问或补充。学生当堂完成讨论提纲的填写：
病毒
1．病毒的形态结构：
（l）大小： 。
（2）形态： 。
（3）结构特点： 。
（4）营养方式： 。
2、病毒的类型： 。
3、病毒与其他生物： 。
4、病毒与人类：
（l）病毒与人类疾病：
①病毒引发的人类疾病：（列出五种以上）
。
②病毒的传播途径：
。
③病毒疾病的预防：
。
（2）人类对病毒的利用：
。
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