论坛课件

论坛课件 篇1

师：上课之间，我们先来讨论一下各自的身份。你们的身份是什么？

师：按照传统的观念来看，你们“学”什么？向谁“学”？我“教”什么？“教”给谁？应该是很好回答的问题。然而，随着社会的飞速发展，传统的师生关系也已发生了质的飞跃。你们不仅应该向老师学习，而且更应该向书本学习，向社会学习。并且不但要学知识，而且更要学方法、学习惯、学做人。所以，传统意义上的老师已远远不能满足大家的需要，今天的老师已只能作为大家学习过程中的引导者、合作者、促进者而存在了。希望我们今天能够彼此引导、相互合作、共同促进，好不好？

师：中国是一个具有五千多年悠久历史的泱泱大国，仅有文字记载的历史就达三千多年，在这辉煌灿烂的历史长河中，不知诞生过多少光耀千古的历史名人和文化典籍。但在这如满天繁星、数不胜数的历史名人和文化典籍中，有这样一个人和这么一本书，总是如浩月当空，长明不熄，照耀着一代又一代人，引领着一代又一代人。大家知道这个人和这本书的名字吗？

师：孔子是我国历史上最伟大的思想家、教育家和儒家学派的创始人。记录孔子和弟子们言行的《论语》，也一直是我国思想文化史上影响最大的典籍，他既是我国历史上做课本时间最长的一本书，也是我国历史上贡献成语最多的一本书。大家有兴趣来了解这本书吗？ 生齐答：有兴趣。

师：好，今天我们先来学习其中的部分章节--《论语》十则。学习文言文，诵读是最基本的方法。读准字音、读准节奏、读出韵味、读出智慧。在读中领悟文意、在读中积累语汇、在读中质疑思辨、在读中陶冶情*。今天就让我们走近我国古代伟大的思想家、教育家孔子，随他一起探讨有关学习方法、求知态度、以及如何修身做人。请对照注释朗读《〈论语〉十则》。 （生放声朗读）

师：大家读后一定会发现，每一则都有一个“子曰”。“子曰”是什么意思？

生1：因为《论语》是一部记录孔子和他弟子言行的书。用“子”是表示对老师的尊敬。

师：《论语》在我国历史上影响很大，是封建时代人人必读的书。请大家拿出我们预习时所做的读书卡，全班交流，资源共享。

生2：孔子（公元前551--前479年），字仲尼，鲁国人，他长期从事私人讲学，曾周游列国，宣传自己的政治主张，晚年回到鲁国。

生3：孔子又是大教育家。他创办私学，不问出身贵贱和家境贫富，广收门徒，先后培养的学生有三千人，孔子注意“因材施教”，善于启发学生思考问题，由孔子的弟子整理的《论语》一书，记载了孔子的言论。

生4：孔子自幼聪明好学，他学识渊博，但从不自满，相传孔子有门徒三千，其中有72人被誉为“贤人”，文中说到子路、子贡都在72位贤人之列，孔子去世了，这些人为他守了3年的墓。

《论语》是一部记录孔子和他徒弟的言行书，由若干篇组成。全书今本486章，本文选取了10章。虽只是一个零头，但也可看出这本书形式上的特点，分为两个方面：1、关于学习态度及方法的；2、关于思想品德修养的，这样写体现了“古为今用”的原则。

生5：孔子自幼聪明好学。他学识渊博，但从不自傲。有一次他周游列国时，在去晋国的路上，遇见一个七岁的孩子拦路，要他回答两个问题才让路。其一是：鹅的叫声为什么大。孔子答道：鹅的脖子长，所以叫声大。孩子说：青蛙的脖子很短，为什么叫声也很大呢？孔子无言以对。他惭愧地对学生说，我不如他，他可以做我的老师啊！

师：看来同学们收集到的资料很丰富。孔子的思想不仅影响了中国几千年的文化传统，而且在亚洲很多国家都有孔庙，有很多人都尊崇孔子、拜孔子为先师。他还被评为世界十大文化名人之一。大家可以参看书上的插图。我感觉到的孔子不仅高大、庄严，而且还看到了一位博大精深而又循循善诱的好老师形象。相传孔子有门徒三千，其中有72人被称为“贤人”，课文中提到的子路、子贡都在72贤人之列。孔子死后，被葬于曲阜城北的泗水岸边，弟子们以父亲之礼仪对待孔子，为其服丧3年。子贡在孔子的坟前盖了一间小屋，为孔子守坟6年。孔子是中国历史上创办私学的先行者、第一位职业教师，得到了弟子们的衷心尊敬。今天，我们也来当一回孔子的学生，如何？

师：常言道“书读百遍，其意自见”。请大家再读课文，要求对照注释读准字音。

师：哪位同学来给大家朗读一遍，看看你是否读准了字音。

师：大家觉得他读得怎么样？ 生1：第一则中的“说”同“悦”，应读作“yue”；第五则中的“女”同“汝”，故读作“ru”。

师：看来同学们还不太理解“通假字”。我来给大家讲讲：我们的文字是漫漫发展起来的，最初没有这么多字，文字的数量远远不能满足说话的需要，怎么办呢？就用一个字来表达多种意思。这种用一个字来代替另一个字的文言现象叫做“通假”。

（教师举出“莫--漠--暮”具体讲析）。实际上，在前面的课文中，我们已经接触过，是哪篇课文中的哪个字？

生3：《童趣》中的“昂首观之，项为之强”中的“强”同“僵”。

师：好，大家不妨将刚才所说的这些关键字的读音专门设置一个门类积累到你的读书卡中去（多媒体出示“难字难词”读书卡）。刚才大家由一个例子联想到其它例子，这种学习方法叫什么？

师：好，注意了平时的课外积累。孔子在本文中也提出了许多学习和做人的秘诀，请大家细读课文。要求读准节奏，读出文言的韵味。读准了节奏，文言文就读懂了一大半。大家可分四人为一小组互读互评，将不太理解的字词找出，抄写到你的“难句理解”类读书卡上，然后小组讨论。读书时看谁摇头晃脑摇得好。（多媒体出示“难句理解”读书卡） （生摇头晃脑地读）

师：刚才，我看见同学们在下面读得摇头晃脑，听起来很有韵味，谁上台来摇一摇呢？

生6：（摇头晃脑地）朗读第1则。 师：很有味道，如果坐在那把椅子上，戴上一幅老花镜，就更像老先生了。

生8：前几则比较好懂，第八则意思我不太理解。 师：哪一组的同学能帮他讲解一下？

生9：曾子说：“士人不可以没有宽广的胸怀和坚强的意志，因为他肩负着重大的使命，道路又很遥远。把实现仁的理想看作自己的使命，不也是很重大吗？到死为止，不也很遥远吗？”理解这一句话并不难。这一则中有一个关键词“弘毅”，可用换字办法来解释，即“刚毅”“强毅”；有的可用加字办法来解释，如“任（任务）重（重大）而道（路程）远（遥远）”。

师：会总结的人一定是会学的人，我们要由“学会”走向“会学”，好。文言文的理解其实还可采取“会意”的方法，读懂大意即可。不知大家发现了没有，课文中的许多词语早已被我们所熟知，我们常常把它称作什么？

师：有的同学已将这些成语写在了读书卡上。《论语》中的成语非常丰富，大家下课之后可设置一个“《论语》与成语”专题进行摘抄积累，丰富自己的语言仓库（多媒体出示：《论语》与“成语”读书卡）。《论语》是为现代贡献成语最多的一本书，我为大家搜集了一些，下面来看一看。（网页显示《论语》中的成语。）

师：其实除了成语，还有许多的'格言警句，至今脍炙人口。下面请就你最喜欢的几则当堂背诵。看谁背得最多最快。要求背出文言文的韵味来，而且谈谈你的感受，提出你的问题。

生15：（背诵“三人行”篇）这一句让我体会到了凡事都要取长补短，这样才能不断进步。我还提出一个问题：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”是什么意思?

师：这样理解还只是字面上的意思，那更深的意思是什么呢？

生17：只有经过艰难困苦的考验，才能知道一个人的意志是不是坚强。也就是古诗所说的：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”

生18：（背诵“曾子”篇）这句话是说：人都要有坚强的意志，要为自己的理想去奋斗，即使是付出了什么，那也是值得的。

师：刚才所背诵的这些格言警句，相信对每位同学无论是学习还是做人方面都有不少的启示。如果要你分类摘抄的话，你准备怎么分类呢？

师：在上一节课的自由背诵中每个人的喜好各不相同。因为每人的生活经历不同，阅读体验自然也不尽相同。读着你最喜欢的语句，你是否读出了一份智慧，读出了一个自我呢？请大家再品读这些语句，联系自己的独特感受和生活体验谈谈你的见解。 要探究，就应该先找到探究的钥匙。（1）“说”与“乐”有什么区别？哪个程度更深？（2）“有朋自远方来”干什么？想达到什么目的？（3）“人不知”的“人”是谁？“知”意思是“了解”吗？ 像这样的问题还有许多，大家可以充分展开讨论。

生1：我特别喜欢“己所不欲，勿施于人”这句格言。因为我有一些体会。有时候，我不喜欢做一些事，但有的同学硬要我去做，为了不影响同学间的友谊，我只好顺从了。我真想把这句话送给他。 师：看来，你与孔子的思想发生了碰撞，产生了共鸣。下来，你可以与他更深入地交流。

生2：我特别喜欢“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”这句话。因为读了这句话，我想到了我们校门口的牌子上的“每日三问--今天，我的学习进步了吗？我的身体进步了吗？我的品德进步了吗？”如果我们每天都能这样问问自己，那我们就会不断进步。

师：看来，同学们理解很深，真正读出了智慧，读出了个性。

师：有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。1988年初75位诺贝尔获得主在巴黎集会，发表了宣言，其中说：“人类要在二十一世纪生存下去，就要从中国的孔子那里去寻找智慧。”从中国的孔子这里找智慧，就要从《论语》里面去找智慧。 我在读《论语》时，我的思绪就常常穿越时空走进孔子的那个时代，也许正因为他的“知其不可而为之”的任重道远精神，才与众弟子无间隔地坐而论道，使那些学说成为中国数千年绵绵不绝的浩然正气。我想，孔子这样做时，一定没有认为自己是什么圣人先师。他不过是一个童心未泯又热爱艺术且善于思想的真诚人罢了。与其说喜欢孔子的学说，不如说更喜欢孔子这个人。孔子的真诚坦荡，仍然是我们现代人最需要的品质。那么你心中的孔子又是怎样的一个人呢？请课后广泛地搜集资料，了解他的身世、他的故事、他的主张、他的性格、他的为人等等方面，充分占有材料后,以为题,写一份读书报告。 古诗文是我们中华民族文化的瑰宝，走近它、熟读它、背诵它。让它植根于我们的心灵，伴我们成长。

七、观看网上文献资料片《文化巨人--孔子》第九集《中庸至德》 （网2550/jrkz/）

论坛课件 篇2

由 云裳 于 09-12- 20:27 发表: 两个班的学生这样学《理想》：

一、

师：昨天我们和王家新一起感受了山那边的魅力，体会了被理想之光照亮眼睛时的惊喜。

今天我们再来看流沙河怎样为我们解读理想。

师：昨天同学们说已经会读诗了，那就请同学们读一读，说一说你的阅读感受。

生：《在山的那边》里开始的痴想、然后的失望、后来坚定，感情变化是很明显，但是读的时候，每一个地方单独读的时候，都不是很好读的，像昨天同学读的时候技巧不好掌握，《理想》就不一样，一般同学都能读得差不多。

师：那是不是说对多数同学来说，《理想》比《在山的那边》更容易读好

生：是，但是读得好的同学不像读《在山的那边》那么好表现。

师：**能从不同的角度来思考这个问题，而且这么多同学反对他，他还能坚持自己的看法，精神可嘉啊。希望同学们都向**学习，开动自己的脑筋。不过刚才同学们已经就这首诗的形式达成了一个统一的认识：这首诗句式整齐、韵律和谐、读起来朗朗上口。还有怎样的认识呢，请同学们继续发表自己的意见。

生：我懂，我认为是因为有理想的人做的事，别人不理解，会排挤他、迫害他，像岳飞。他要把金兵赶出去，但是皇帝、秦桧不想让他打仗了，岳飞就被害死了。但是遭遇了不幸的人

，本来已经绝望了，有理想的话，就会坚持，还有可能成功。

师：＊＊举了岳飞的例子，岳飞精忠报国、洗雪靖康之耻的理想和当权者的利益发生了冲突，终于被害死了……

生：说遭遇不幸的人，比如说一个人掉进了一个很久不用的很深很深的井里，他如果放弃了活命的愿望，可能很容易就死了，如果他不放弃求生的愿望，多坚持一下，可能获救或者找到救自己的`方法。

师：**打了一个比方，说理想的力量是神奇的，能够激励人们继续奋斗，直到重获新生。

师：看来同学们的分析能力很强，联系生活的能力也很强啊，理想对人生有如此重大的意义，我们更需要

师：真聪明，老师想说的话都在同学们的意料之中。那下面还是请同学们继续发表自己的看法吧。

生：（举手同时起立）我来说，这一节要和前面那节联系起来，是说不同的年代，理想不同，理想一直在发展，从古代到现代，代代相传。我们生活在先辈的理想里，他们奋斗实现了理想，留给了我们，他们的理想对我们来说就是现实，我们的理想也会是以后人们的现实。就这样一代代不停的奋斗、人们的生活越来越好。

师：我也同意。也就是说这两节诗从历史角度告诉我们：理想推动了人类历史的发展与进步。

生：这里说的理想是不能只顾自己发财，可能你在实现理想的时候，还会做出自己的牺牲。但是你牺牲了自己的利益，也会有收获，像岳飞，人们都把他当成英雄，一直纪念他。

师：**注意了到了个人理想和社会理想的联系。老师认为这节诗最好能和下面一节联系起来分析。

生：我明白了。应该是说当我们为了社会理想奋斗的时候，会牺牲一些个人利益，也会给自己带来荣誉，但这个荣誉不是我的理想，所以说是副产品。

师：个人理想和社会理想不是截然对立的，能统一最好。当你在实现个人理想时能为社会创造更大的价值，那样就不用牺牲个人利益了。

师：如果同学们没有问题，老师想问问，大家认为这首诗最能感动你的诗句有哪些？

论坛课件 篇3

师：请大家把书翻到104页。上星期我要求大家对照课文的注解将全文仔细地读两遍，划记好弄不懂的字词句，以便今天上课时提出来，下面哪位同学先说说自己的不懂之处？

师：没有同学举手提问，就意味着都读懂了，那我就检查一下。陈华，我想请你将“实迷途其未远，觉今是而昨非”翻译一遍。

生：认识到误入歧途没有多远，感觉今天是这样而昨天不是。

师：请坐。前面的翻译比较准确，后面一句有点问题。“觉今是而昨非”的意思是察觉到今天的做法是正确的而以前的做法是错误的。我们看前面，作者说自己今天回去，是辞官回去，所以说今天做法正确是指回家归隐是正确的，以前出去做官是错误的。

师：张玲，我想请你翻译“既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘”。

生（较吃力）：既然……既然幽深曲折的样子……寻找山谷，也就曲折的经过小丘。

师：请坐。翻译比较勉强，对照书上的翻译，要灵活处理。我们一起看，这里的“既”“亦”是连词，“既去探寻幽深曲折的山谷，有经过了崎岖的山丘”。看来大家对课文上没有详细注解的句子还是不太会翻译。以后一定要把课文的注释内化为自己的知识。好，下面我想请大家把全文齐读一遍。归去来兮，预备起！

师：恩，读完了。但是我总感觉大家读得少了点味道，我们读诗词文章的时候要读出自己，要从作者的文章中找到共鸣，只有找到共鸣了，才能更好地理解诗歌文章的情感，才能明白作者要表达的情思。这回我想请大家当回老师，我来当回学生。大家听听我是怎么读的，你认为我哪些地方读得不好，不到位，大家可以指出来。

生：我觉得“善万物之得时，感吾生之行休”要读得更恬淡些，因为我觉得作者此时心情是平静的。

生：“乃瞻衡宇……有酒盈樽”应该读得节奏更快些，此时作者回家心情是急迫的，要体现他回家的高兴心情。

生：首句“归去来兮”声音不应太高，应稍低一点。

生：“田园将芜胡不归”要读得更有变化，“田园将芜”声音要高些，“胡不归”要降下去。

（师要求生读，生说读不好，师又照生的说法读了一遍，众生笑，鼓掌）

生：“既自以心为形役，悉惆怅而独悲”，要将“独”字读得重一点，体现作者个人感受。

生：“怀良辰以孤往”到结尾，应该平和一点，此时作者上平稳的心情，怡然自得的心情，而你却读得太重了。

……

（学生一口气指出不下十处不妥之处，我有的表示接受，有的不置可否）

师：刚才大家指出了我的不足，看来大家对文章都有自己的理解和认识了，我想请大家再大声的自由的将本文朗读一遍，注意读出感情。

师：停下来，基本上大家又读了一遍，刚才我说了读文章要读出自己，要找到共鸣，文章中哪些句子引起了你的感触，就是共鸣，有了共鸣，才能更深入的体会文章的内涵，不管你的感触是什么，只要能引起感触就是好的。哪位同学说说体会？

生：“实迷途其未远，觉今是而昨非”引起了我的共鸣。有时候一个人太自高自大，一旦从高处跌下来，将是致命的。那时后悔都来不及。（该生曾经中考受挫）

师：你由这句话想到了自己的经历，从而想到为人处世的道理，不错！

生：“悦亲戚之情话……泉涓涓而始流”引起了我的共鸣。我来自农村，很喜欢农村的景象，尤其春天的时候，万物复苏，到处散发着春意盎然的气息。……

生：我很欣赏“舟遥遥以轻样，风飘飘而吹衣”这句话，感觉非常飘逸。

生：“富贵非吾愿，帝乡不可期”引起了我的共鸣。在当时作者不同流合污，宁愿归隐，我觉得他有神仙风范。

师：哦。你很欣赏他的.这种风范，是吧？（生点头）我希望你以后也像他那样有仙风道骨。

生：“园日涉以成趣，门虽设而常关”引起了我的共鸣。小时侯住平房，经常可以在家门前散散步，看日出、夕阳，可是后来住进了楼房，人们都用防盗门关着，没有了以前那样悠闲了。（她还说了对“门虽设而常关”句不太理解的地方，我也回答了，可惜不太记得中间过程了）

生：“乃瞻衡宇……稚子候门”特别引起了我的共鸣。我是寄宿生，一到周末，回家时的心情和陶渊明此时的心情一模一样，只想快点到家……

生：“农人告余以春及，将有事于西畴”引起了我的共鸣。那天我从南郊公园走到新中路口（其他学生惊讶，有很远），看见立交桥下很多树上发了芽，不是黄色，也不是深绿色，而是一种油油的绿，感觉特别舒心，特别……（有点形容不出）

师：哦，你觉得那种绿像流水一样流入你的心里去了，是吧？

生：对！就是那种感觉，那天又下着细雨，在雨中欣赏，感觉特别美。

师：因为时间原因，我们暂且说到这儿，请同学们回去在仔细品位，作者在这篇文章中到底表达了他一种什么样的情感，是悲伤还是愉快，还是两者皆有？好，下课！

自评：这节课是借鉴了李镇西老师的上法，先开始在自己班上（105班），设计不够成熟，感觉并不好，后来在103班上，重新构思了一下，上成上面那样，自我感觉比较好。当时有一师大毕业生听课，课后她对别的老师说从来没听过这样的课。我最关心的是学生的反映，下课后因为有其它事情就没问学生，恰好那天下午教育处抽一些学生谈师生关系，恰好有103班的学生，后来教育处主任对我说，103班一学生说，今天潘老师上了一堂好课，简直太好了，你知道他怎么上吗？以前从来是学生读文章，学生回答问题，然后老师评价学生，今天他要我们当老师，评价他，真是太好了。得到学生肯定我就放心了。当然这堂课还有很多地方不完善，以后要努力做得更好。昨天（3月2日）又上了一课时，完全放开，要学生探讨作者在文章中流露出的思想情感，学生形成了辩论，有认为喜大于悲的，有认为悲大于喜的，各有道理，一直辩论到下课，还没分出高低，我最后说，过程大于结果，究竟是怎样的，希望他们课后再去研究，没有公布我的观点。可惜，我还没有更先进的设备，不然把那堂课录下来，发上来，可能更有看头。

希望老师们对我这堂课再提意见！

论坛课件 篇4

3、古诗两首（第一课时）

一、揭题

1、板书课题：寻隐者不遇所见

2、指名读题，齐读

3、解题：寻，寻访隐者，古代隐居山林的人，一般都是有学问的贤士。遇，遇到，碰到。所见，亲眼看见的情景。

4、简介作者：

贾岛是大家熟悉的唐朝著名的苦吟诗人，提起他，我们自然会想到他的名句：鸟宿池边树，僧敲月下门。为了是用推门好，还是敲门好，他费尽心机。因此，在一般人的心目中，只知道贾岛炼字上的工夫。然而这首诗却句句明白如话，字字平淡无奇，似乎并没有什么可以值得我们推敲、玩味的。

袁枚：清代诗人。他的作品多写日常生活的感受，风格灵巧清新，语言明白流畅。

二、读诗

1、这两首都是五言绝句。指名读诗，要求：读正确、读出节奏

2、齐读

三、解意

1、指名说字词义

2、连起来说诗歌大意

四、品境悟情

1、过渡：两首古诗简单明了，一读就懂。这样还不够，我们还应该细细品味它们的妙处，想象诗歌所描绘的景象，体会诗人所表达的思想感情。

2、教你一招：让我们穿越时空，把自己想象成诗人，亲自去走一走，看一看，一定会有意想不到的收获！

3、（投影出示画面）想象你现在就已经成为了苦吟诗人贾岛，你一直想去寻访自己的一位隐居山林的好友。在一个深秋的早晨，你骑上心爱的毛驴，悠然行走在曲折蜿蜒的山间小路上，此时此景，让你情不自禁地吟咏起杜牧的诗句来：（谁接下去？）

4、你边走边欣赏沿途的风景，你看到了什么？还听到了什么？心里又会想些什么？想象说话。

5、不知不觉，你来到了一棵参天古松下，迎面走来一个童子，你赶紧上前询问。（投影出示三问三答的填空）

同桌分角色进行对话。（三问三答，诗人的情绪也随之几起几落。）

指名表演

6、师讲解：

全诗只有区区20字，却涉及到三个人物：诗人、童子、隐者。从题目可以看出，诗中的主角应该是隐者，因为他是寻的对象，是诗歌主要描述的人物。可四句诗对隐者没有一丝一毫的明确交待，我们不知道他的具体身份、气质、品格等。但细心品味，深入一想，又感觉每一句都与他有着密切的关系。他身居云山，远离尘世，与青松做伴，与童子相依，采药为生，济世救人，他真正的隐者身份，超凡脱俗的气质，闲适高雅的品格，都隐隐约约地暗藏在每句诗的背后，在画境深处时隐时现。诗人写人不见人，却又在字里行间飘忽闪现，给我们读者以无穷的想象，这正是它的妙处所在。

7、再读全诗，说说诗歌表达了诗人怎样的思想感情？

8、练习背诵。

五、小结

告别隐居深山的贤士，下节课，让我们跟随诗人袁枚一起，去感受田园风光的恬静，乡村生活的闲适。

论坛课件 篇5

1

上课之前先讲个故事。拿破仑去下属的一个团视察，检阅时，团长把高大威武的士兵都排在前面，把老弱病残排在后边，以显示是威武之师。拿破仑检阅完了问：“团长先生，为什么我看到的都是高大威武的啊？”“报告元帅，我是卖苹果出身。”于是就产生了一种理论，叫“卖苹果理论”。同学们谁能告诉我，“卖苹果理论”是怎么回事？

生 就是卖苹果时把好的、又大又红的摆在上面，又小又涩的藏在下面。

师 把这一理论用于做人，该怎么办？

生 扬长避短。

生 在大家面前展示自己的优点、长处。

师 我非常赞同你们的观点。那么缺点、短处呢？

生 藏起来。

师 藏得久了，缺点就--

生 没有了。

师 就只剩下优点和长处了。大家看，舞台下边那么多人，其中许多是语文教学专家，都是来买咱们的苹果的。（大笑）下面上课。

2

师 你们见过我吗？

生 没有。

师 那么我作个自我介绍：（幻灯片）张国生，一个致力于“大语文教育”的人。（指会标）咱们这个会就叫“大语文与新课程研讨会”。什么叫“大语文教育”？上了这一课就知道了。先提一个问题：什么叫“学问”？

师 有个词叫“满腹经纶”，但肚子里装的是啤酒不能叫有学问，得装“经纶”。

生 学问就是勤学好问。

生 字典上说是各种系统知识。

师 我非常赞赏你的学习方法--查字典，独立获取知识。字典，是我们的好老师，不见面的老师，有人说，是“装在口袋里的老师”。老师的意见，（投影）学问：（1）各种系统知识--新华词典如是说；（2）学会问。这是谁说的？

生 老师说的。

师 不，我是趸来的。说这话的是李政道博士。知道他是什么人物吗？

生 诺贝尔奖获得者。

师 中国人的骄傲！就是这位先生（图片）。李政道博士认为，要想有学问，首先要学会问；不会问，就是没学问。我们今天这一课，就是要让你--学会问。

3

下面学习《荔枝图序》。（图片）见过荔枝没有？

生 见过。

师 见过荔枝树没有？

生 没有。

师 （图片）这是荔枝的果、肉、核；这是荔枝的“朵”--“朵”如葡萄；这是荔枝树--树形团团如帷盖；这是荔枝的果肉--莹白如冰雪；从这里可以看出荔枝的“个头”。（幻灯片）这是苏东坡写荔枝的诗《惠州一绝》，请大家齐读一遍。

生 （读）罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。

师 谁能告诉我，“啖”是什么意思？

生 吃。

师 “不辞”呢？

生 不推辞。

师 也就是“情愿”。每天吃三百颗荔枝，情愿长作岭南人。那可是他被贬的地方啊！

荔枝是大受欢迎的佳果。唐玄宗为了能让杨贵妃吃上鲜荔枝，不惜用驿马日夜兼程赶送京城。于是杜牧写了《过华清宫》讽刺这件事（幻灯片），请大家读一遍。

生 （读）长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

师 老师很高兴你们读成“一jì红尘妃子笑”。“骑”是什么意思？

生 骑兵，骑马的人。

师 对，一骑快马飞速跑上山来，山上行宫的层层大门一个接一个打开，大家以为是紧急军事情报，结果是什么？

生 送荔枝的。

师 《荔枝图序》的.作者是谁？

生 白居易。

师 字--

生 乐天。

师 号--

生 香山居士。

师 唐代著名诗人。这是白居易的画像（图片）。《荔枝图序》写于他做四川忠州刺史时。在这里老师告诉大家：《荔枝图序》文章虽短，只有128个字，却隐含难解迷团。

本课的学习方法是--师生换位法。就是学生做“老师”，老师做“学生”。我觉得这方法特有趣，因为前一段看了一个小品，郭冬林演的，叫《父与子》。谁看过，举手。（许多同学举手）主要特点是什么？

生 父子换位。

师 讽刺了一个什么样的父亲？

生 不关心孩子的学习……不重视家庭教育……不去开家长会……酗酒……

师 总之，是讽刺一个不合格的父亲。

我采用“师生换位”，就是想示范一下该怎样做学生，特别是该怎样--“问”。今天咱们换位换得合格不合格，得看下面……

从现在开始，你就是“老师”了：大学生，小老师。请“老师”们开始“备课”（笑）。“备”什么？就是准备应付“学生”的提问。我这个大学生可是有点傻傻的，笨笨的，还有点刁刁的。（笑）我问的问题：1.字词；2.翻译；3.理解。准备三到五分钟。（巡视、指导）

（有学生问可不可以商量）不但可以商量，而且提倡商量，这会儿不必受课堂纪律的约束。

（有学生在看教辅资料）你真聪明！你会自己获取学问。

4

师 （几分钟后）看来“老师”们准备得差不多了，下面“学生”先请教“老师”浅层次的问题，也就是“有疑之疑”。“荔枝生巴、峡间，树形团团如帷盖”，（鞠一躬，大家笑）请问这位“老师”，“帷盖”是什么东西？

生 就是周围带有围帐的伞盖。

师 用在什么地方？见过没有？

生 我见过，用在车子上面，像伞一样。

师 哦。“叶如桂，冬青”，叶子如桂树？如桂花？

生 如桂树的叶子。

师 你的语言真准确！“华如橘”，就是说它十分华丽，像桔子一样？

生 不对，“华”是花，花像橘子树的花。

师 “春荣”，春天很繁荣？

生 不是，“荣”是开花。春天开花。

师 哦，怨不得“荣”字下面是“木”，上面像开着花。“朵如葡萄”，就是说它的花朵像葡萄，对不对？

生 不对，“朵”是指果实聚成的簇。

师 “簇”是什么样？

生 像葡萄那样一串一串的。

师 “核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡”，“缯”和“绡”是什么东西？

生 ……都是丝织品。

师 哦，怨不得它们都带绞丝旁。“瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴luò”？ 生 （齐）lào。

师 这个字很容易读错。“大略如彼”。“彼”是什么意思？

生 这样……那样……互相……

师 究竟是什么？（说不准）这时候该怎么办？

生 查字典。

师 对，我最喜欢像你这样会主动学习的学生。看谁查得快。

师 你查字典能力真强！查字典，一是要查得准，二是要查得快。“大略如彼，其实过之”的“之”指什么？

生 就指上面那些。

师 上面那些什么？

生 “朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪”。

师 哦，“若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣”，这些好懂。“元和十五年夏，南宾守乐天命工吏图而书之”，“南宾守”就是南宾的守卫，警备区司令？

生 不是，“守”是太守，南宾郡太守。

师 哦，“守”是太守。“命工吏图而书之”的“工吏”就是管找工作的官吏？

生 不是，是画工。

师 现在叫什么？

生 画家。

师 “图”是什么词？

生 动词。

师 “命工吏图而书之”，是谁“图”？谁“书”？

生 工吏“图”，白居易“书”。

师 究竟是谁“书”？我们先举手表决一下。（分别举手，主张“白居易书”的占多数）人数多并不一定是对的，你们必须说出根据。

生 这篇《荔枝图序》作者是白居易，所以是白居易“书”。

师 对了。你真聪明！那么“书之”的“之”指代的是--

生 《荔枝图序》。

师 “盖为不识者与识而不及一二三日者云”，是盖“wèi”，还是盖“wéi”？

师 还是得说明理由。

生 这个“为”是“为了”，所以得读“wèi”。就像“为人民服务”。

师 对，“因为”就是因什么，为什么，得读“wéi”。这个字很容易读错。我发现中央电视台的许多主持人也“因wéi”、“因wéi”的。你们发现过没有？

生 发现过。

师 再发现了，给他记下来：几月几号，几点，什么节目，哪个主持人，然后给他写封信纠正纠正。他还应当感谢你。（笑）

以上，我们把课文读懂了，下面，还得读顺、读熟。下列句子该怎样停顿？ 1.荔枝生巴、峡间

师 读得还不是很好，再来一遍，就熟了。

师 你觉得哪些句子特别精美？

生 1.叶如桂，冬青；华如橘，春荣；实如丹，夏熟”。

2.朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。

3.若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。

师 跟老师的意见一样--我说错了，跟“学生”的意见一样。（笑）我们把这几个句子齐读一遍。

生 （读）。

师 如果我想在两三分钟之内把这几个句子背过，你能告诉我其中有什么诀窍？

生 1.“叶如桂，冬青；华如橘，春荣；实如丹，夏熟”，都是3个字加两个字，按时间顺序排列。

2.“朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。”都是什么如什么，运用比喻和排比；顺序是从外到内。

3.“若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。”顺序是一、二、三，色、香、味。

4.我一边背一边想着它的意思。

5.我一边背一边想着它的样子和味道。

6.我觉得要先读熟，读不熟，是背不过的。

师 对，好比还不会走，怎么能跑？……那么我们在两三分钟内把它背过，看谁背得快。

师 请你背一遍。（生背）哎呀，你记忆力惊人啊！鼓励鼓励！（掌声）

是男生背得好还是女生背得好？--又错了：是男“老师”背得好还是女“老师”背得好？（笑）

生 男老师……女老师……

师 究竟谁好，比一比就知道了。男“老师”先背。（背）好！又整齐又洪亮。下面女“老师”背。（背）不如男“老师”背得好，但也有特色：声音清脆动听。

师 本课有哪些知识要点？请你帮我归纳归纳。这对应考可是很必要哟。（过程、答案略）老师的指导是（幻灯片）：

师 以上是“学生”请教“老师”浅层次的问题--有疑之疑；下面是深层次的问题--无疑之疑。“无疑之疑”比“有疑之疑”具有更大的价值。有一回，一个人躺在苹果树下，一个苹果掉下来……

生 （抢）是牛顿。

师 那么你对我说说，他提出了什么“无疑之疑”？

生 他想，为什么苹果往地上掉而不往天上掉呢？后来他经过研究解决了这个难题，发现了万有引力定律。

师 还有一个人从壶盖的“啪啪”作响提出“无疑之疑”……

生 （齐）瓦特。

师 如果你也能发现这样的“无疑之疑”并解决它，你也会为人类做出巨大贡献。这一课，你有“无疑之疑”吗？

师 我可有。想不想听听？

生 想。

师 本文开头说：“荔枝生巴、峡间”。“巴、峡”是今天什么地方？

生 四川东部和湖北西部，重庆一带。 师 现在的“巴、峡”有荔枝吗？

师 说“有”或“没有”都没根据。怎么办？

生 问。

师 问谁？……（小声地）据我所知，下面听课的老师有从四川来的。谁问？

师 我知道我们课题组的苏永奎老师是从四川来的。苏老师，请告诉我们，四川有没有荔枝？

苏 四川没有荔枝，但重庆有没有我不知道。

师 还有哪位老师能告诉我们重庆有没有荔枝？

金 （金传富老师）我在重庆呆过8年，重庆肯定没有荔枝。

师 谢谢你！可以肯定了：四川、重庆没有荔枝。那为什么白居易说“荔枝生巴、峡间”？ 生 古代有，现在没了。

师 是。白居易有一首诗《种荔枝》，请大家读一遍（幻灯片）：

生 红颗珍珠诚可爱，白须太守亦何痴。十年结子知谁在？自向庭中种荔枝。

师 根据这首诗，唐代四川肯定是有荔枝的，白居易还亲自种过。但为什么现在没了？

生 气候变化了……环境变化了……被人类破坏了……我对地理特感兴趣，据我所知，长江上游砍伐树木很厉害，可能是把荔枝都砍了……

师 都是猜测吧，有证据没有？

生 没有。

师 那有什么办法解决这个问题？我们现在要过河，总得解决过河的方法问题：是修桥呢，还是坐船？大家想想，有哪些方法？像刚才那样查字典行不行？

生 不行。

师 那查什么？

生 查书。

师 还能查什么？

生 查电脑--在互联网上查。

师 你告诉我怎么查。

生 打上“”。

师 用“搜狐”搜索啊。好！你很有办法。电脑可是个现代化的信息工具，把它玩精了，你就拿到了一张“21世纪的通行证“。还有什么办法？

生 请教老师、专家。

师 是，你真聪明！现在我就敲一下。（幻灯片）我归纳了这么几种办法： 1.合理推理；2.查阅资料；3.请教老师、家长、专家；4.在“BBS”上求助……其中哪种方法最方便？

生 “BBS”。

师 可惜这里不能上网，没法用。但是，（悄悄地）下面坐着许多专家呀……可以去向他们请教啊。--请教要注意什么？

生 礼貌。

师 对，我刚才请教你，鞠了一躬……好，限三分钟时间，下去请教。

生 （下台请教。有一个同学来到张老师旁边）张老师，我想请教你。

师 现在我是“学生”啊？

生 可是你比我年龄大，懂得多。

师 觉得我阅历丰富是吧？哎呀，这……这样吧，我指给你一个思考的方向：你得从气候变化方面去考虑，荔枝是热带亚热带植物，温带能不能生长……

生 哦，我知道了。

师 现在听听竺可桢的研究结论。知道竺可桢是什么人物吗？

生 著名气象学家。

师 所以他的结论是最权威的。竺可桢认为：（幻灯片）唐代气候比现在温暖，四川可产荔枝；后来气候变冷了，四川的荔枝就灭绝了。这个结论出自他的著作《中国五千年气候变迁的研究》。他的根据是：白居易文《荔枝图序》，白居易诗《种荔枝》、《荔枝叹》，还有大量其他资料。］

竺可桢的研究思路是--从古代典籍中寻觅科学研究的资料和线索。

他的研究让世界气象学界大为惊叹啊--气象学只有100多年的历史，气象记录也只有100多年，怎能研究五千年气候变迁？可是竺可桢就取得了让世界瞩目的科研成果……独辟蹊径啊！

这也给我们一个启示：我国浩如烟海的古代典籍是一座科学研究的宝库，为许多领域提供了丰富的研究资料，特别是在：地震学、气象学、天文学、医药学、军事学、哲学、历史、文学……例如我国中医著作中有治疗癌症的方法；沈括的《梦溪笔谈》中有世界最早的“UFO”的记载……

师 人人都能取其中“宝物”吗？

生 不能。

师 “取宝”必须有一个条件。什么条件？

生 有聪明才智……勤奋……有学问……

师 有学问太笼统，哪种学问？只懂数理化行不行？

生 不行，得能看懂古代的史书。

师 对了，要学好文言文，能看懂文言文。你学好了文言文，就掌握了一把打开这个宝库的钥匙。

师 那么，我预祝同学们在将来的研究中利用这个思路和这个宝库，取得辉煌成果。

6

师 以上还只是老师问，此外，还要自己问，为此我们还要搞一个“主人论坛”，你有什么问题和见解，可以在这个论坛中展示你的思想和文采。“主人”是谁？

生 我们。

师 这一课的内容如果哪个同学觉得没听懂，或没记住，回去后可以在你们教室的电脑上查到这一课课件，重看一遍。那个课件比你刚才看到的要详细和具体得多，更利于你自学。

论坛课件 篇6

学生：中国人讲究道德，民族精神就包含在道德里面，比如受灾群众受到支援

学生：抗日战争，日本帝国主义侵略我们，但是我们用大刀把日本赶出中国

教师：他的发言使我想起一首歌《大刀向鬼子们的头上砍去》，这事东北抗联的歌

学生：中华民族的传统精神很多，比如公交车上有人会为老年人准备椅子，还有残疾人，我没有想好

教师：所谓的民族精神有很多，今天只想讲一个，之前，有一件我记忆深刻的事件。将近前，一位帝王，在位的46年众进行了46年的战争，对手是匈奴。这个马背上的民族在秦始皇的时候就骚扰中原，但是秦始皇只好修筑长城。在汉武帝之前的两位皇帝都受到匈奴的骚扰。在战争中涌现出卫青霍去病等英雄，使中原士兵扭转了对匈奴作战的劣势。在这位皇帝去世之后的23年，匈奴最后瓦解。一部分迁入中原，一部分逃往欧洲。

我又想到：的那场大水，刚才有同学说过了。这看出了中华民族是歌不畏艰难勇往直前的民族。那场大水淹没了中国广大地区。但是无数官兵无数群众日以继夜地修筑大堤抵御洪水。记忆最深地是一棵小树在洪水里摇摆，一个孩子在上面抓着，抓了一天两夜。国家领导人在洪水泛滥之际也来到了洪水泛滥之地，一位领导人说：中华民族有能力战胜一切困难。我也是这样看的。

我们今天要学习的《黄河颂》，创作于1938年，37年，卢沟桥事变，日本进行全面侵华，而国民党政府忙于内战，对外不抵抗，但是人民却要抵抗，如东北抗联，如杨靖宇烈士，几天几夜不吃饭都要打鬼子。他牺牲之后，日本人解剖他，胃里有的只是棉絮！

于是，中国全面走上了抗战道路，如松沪会战等等。国民党正规军付出了巨大的代价。

今天，我们就随着《黄河颂》，走进那段悲壮激烈的历史里面去。我们先感受一下。

教师：听了这雄浑的男高音之后，大家感受如何？不论在前线还是后方的中国人民，你认为听到这首战歌的时候会感受到什么？

学生：惊涛拍岸……多少英雄的故事在你身边扮演。说明我们中国景色秀丽，很多英雄故事发生在黄河，体现民族精神

教师：他感受到了这种雄浑的气魄，中华民族生生不息的民族精神，多少英雄都再黄河的怀抱中产生。不过我对他的朗读还有一些建议：其实作品开始：我站在黄河之巅，直到劈成两面，都是作者看到的黄河的景色。不过刚才他朗读的时候语速太快，有些停顿没有体现。

现在我来给大家朗读一下，注意一些断句。

教师：大家刚才朗读的可以说是诗歌的第一部分。在这个部分中，作者的视角是有变化的。大家看看，作者在这部分有哪些视角？有什么变化？

大家看看，惊涛拍案，是一个切面还是一个全景？

教师：我觉得还是一个切面，写出了黄河之水的汹涌壮丽，这是一个近景（板书）

教师：对。从昆仑山到黄海之边。路上是九曲连环，有同学知道九曲连环的意思？

教师：黄河流经几个省？九个。因此，称之为九曲连环。近景写出了黄河的雄浑气魄。但是既然是“颂”，就应该有歌颂，请大家朗读后面，看看有哪些歌颂

教师：那么它是不是把后面分为三个部分呢？这三个部分从哪些方面赞颂了黄河呢？重点从哪一方面？

教师：如果要概括部分的话，是不是应该找每节重点词语？你们发现没有？

教师：我觉得刚才她的思考是正确的，因为它是从黄河的历史来谈黄河的'作用的。我们的文明是从黄河起源的，传统文化中，黄色就是一种比较高贵的颜色。不仅因为黄河的水是黄色的，还有黄色的土地，是中华民族文化的起源。

教师：对，黄河是天险，起了抵御敌人的作用。比如刚才举到的汉代打匈奴的例子。同样，日本侵略的时候，黄河也是天险，它保护了中华民族，

学生：我觉得精神是关键词，黄河是中华民族的发源地，哺育了中华儿女，使中华儿女有坚强的毅力和精神

教师：所以我们民族的伟大精神在你的哺育下发扬滋长。大家同意吗？

教师：所以第一部分是从历史上说，而第二部分是从军事上的地位来看的，第三是从精神方面来说

教师：对，我们所说的黄河滋养的中华民族精神到底是一种什么样的精神？大家和我一起再朗读一次

所谓黄河的精神应该是什么样的精神？

论坛课件 篇7

师：同学们知道课前屏幕上播放的这些句子都是出自哪一本书?

师：大家很聪明，说得正确。那么你知道《论语》是一本怎样的书吗?

师：大家很会学习，善于借助注释中的有效信息。那想不想了解得更多一点?

投影出示相关介绍：

《论语》是对中国思想文化影响最大的书。有“半部论语治天下”之说。

《论语》是中国两千年来最重要的课本。“四书”之一，是中国古代读书人的必读书目。

《论语》还是出成语最多的书 。

在世界上的影响也比较大。

《论语》是仅次于《圣经》的世界第二大畅销出版物。

《论语》在影响世界历史的100部名著排行榜中排第11名。

师：看来作为中国人，必须要对《论语》有所研究，要研究论语，首先要了解孔子。孔子是一个怎样的人?能不能用最简洁的语言把你头脑中孔子的形象描述出来。

……

师：看来大家对孔子还是有所了解的，那么老师再给一点系统的介绍。

投影出示相关介绍：

孔子是最伟大的思想家，儒家学派的创始人。

孔子是最伟大的教育家，相传有三千弟子，其中七十二贤人。

孔子是最伟大的典籍整理编订家，修订《诗经》，编纂《春秋》。

孔子对后世影响深远，被誉为“千古圣人”、“至圣”、“万世师表”。

孔子在世界的影响也很大。

联合国教科文组织把他列为世界十大历史名人。

西方有学者尊孔子为世界十大思想家之首，认为“孔子是全世界各民族的光荣”。

1988年75位诺贝尔奖获得者在法国巴黎发表宣言：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回到25前去汲取孔子的智慧。

师：世界很多地方都有孔庙(投影出示山东、南京、韩国、日本的孔庙图片)，单是韩国就有234座孔庙。美国、德国、新加坡等国家有孔子的塑像(出示美国曼哈顿、德国柏林孔子塑像)，世界许多大学都有孔子学院。

师：可见孔子的思想光芒能穿越时空魅力永恒。今天我们借《论语》八则的学习，走近孔子和《论语》，触摸经典，感受智慧。

师：首先让我们来读一读这些充满智慧的文字。首先请两位同学读一读，让老师看看我们朗读中存在什么问题。

生：字音有读错的，“愠”字读成了wēn，“默而识之”的“识”读成了shí。

师：确实缺少些味道，要读出一点古文的味道。古文怎么读呢?

师：对，我们要读得要读得舒缓些，慢条斯理的，读出抑扬顿挫来，可以像影视剧中古人读书摇头晃脑那样，仿佛很陶醉的样子。下面让我们就来陶醉地读一读(投影出示--陶醉地朗读)。老师尝试读第一则，感兴趣的同学可以小声跟读。

老师读，不少学生感兴趣地跟读。

师：我们同学们是不是也可以选一则自己试试，读给大家听听。

师：要注意读好一个字“而”。这个“而”字可是大有学问呀!(黑板上板书“而”字象形写法)它是老夫子腮下的长须，这么一捋，又是一番长篇大论。要重读、慢读以示强调。再挑一则有“而”字的来读一读。

师：读得不错，有点“神游其中，怡然自得”的感觉了。让我们在音乐声中一起读一读剩下的几则。

师：俗话说“书读百遍，其义自见”，经过多次朗读，相信大家对论语八则已有所了解，那么还有没有不明白的地方呢?下面我们借助注释说说各则的大意，注意这两个任务：1、在有疑问的词语下面打个“?”2、在你认为需要着重强化理解的词语下面打“△”。我们要仔细地梳理重难点。(投影出示：仔细地梳理)

师：刚才的学习中有什么疑难，提出来我们一起解决好吗?

生：第六则中的“哉”，第一则中的“乎”。可以解释为“呢”、“吗”

师：找得很好，这些词都是放在句末表一定的语气，不过“焉”字的用法略有不同，大家知道吗?

师：这个问题很有价值。专家们对这个字也多有研究，一般有两种解释，一种是把它作为通假字，同“智”，是智慧、聪明的意思。但我们的书上并没有把它当通假字在注释中标注出来，那我们可以取“知识”这个义项理解为真知”、“真谛”。那么在这一则中告诉我们什么是真知、真谛呢?

生：“知之为知之，不知为不知”。告诉我们要实事求是，不要不懂装懂。

师：是啊，那大家还有什么不懂的可要赶快提出来呀!

生点头，显得为难。

师：其实你是能懂的，我们一起看注释来理一理，好吗?

(师问生答，逐字解释)“孔文子”--一个叫孔圉的人，“何以”--“以何”“凭什么”，“谓”--“称”，“之”--代“孔文子”，“文”--“谥号”。

师：连起来意思应该清楚了吧。学习文言文我们就是要这样慢慢疏通，不怕麻烦。“谥号”是美好的称号，说明孔圉生前的功绩是得到肯定的，那么他有什么值得我们学习的地方呢?

师：很好，理解准确。我们第二个任务要检查一下，哪一位同学愿意把你划出重点词语展示一下?

师：这个男孩，划了“说”“罔”“殆”“诲”“”愤“悱”，划了不少。

师：这个同学划得更多了，他还划了“女”“是”“焉”“反”等等。

老师课前也划了一些，和老师的比对一下。投影出示：

(一)学而时习之，不亦说乎?

师：老师划了三类词，第一类是通假字，我们要注意掌握。第二类是注释上都有，但离开了注释你未必能准确解释的，老师考同学们一个“学而不厌”的“厌”字，什么意思?

师：错了，应该解释为(不少学生说)“满足”，这个字与现代汉语差别较大，还有些词在现代汉语中已不常用了。例如“愤”“悱”等字。第三类这个耻，看起来没什么不理解的，但我们解释为“耻辱”放到句子里并不通顺，它的用法发生变化的，应该解释为“以……为耻”。通过仔细的梳理后，我们知道这些词语的用法很重要，我们要牢牢地记在心中，对我们以后学习其他文言文事很有帮助的。这就叫做学有所得。(板书：学有所得)

师：弄懂字面的意思之后，是不是就理解了每一则的呢?还需要我们进一步解读这八则，我们用什么方式解读呢?(停顿片刻)很多同学都看过央视《百家讲坛》中的“于丹《论语》心得”，于丹老师的解读很有个性，常常用一些充满哲理的故事，生动形象，通俗易懂，受到广大观众的欢迎。比如：

师：这一句告诉我们看起来挺深奥的，于丹老师是用网络上的一个小故事来解读的：有个孩子在家中经常乱发脾气，他的爸爸受不了了，就把他领到篱笆边对他说：“以后你每发一次脾气，我就在篱笆上钉一根钉子。”一天下来孩子发现钉了一大堆的钉子，自己都不好意思了，觉得要克制。爸爸又对他说：“以后你能一天不发脾气，就拔掉一根钉子。”这个孩子真的就努力地克制自己，终于有一天，这一天的到来多不容易呀，终于那一天，孩子高兴地对爸爸说：“钉子都拔光了!”但是爸爸指着篱笆上的洞对孩子说：“你每发一次脾气就好像在亲人的心上戳了一个洞，虽然可以道歉，但洞却永远留下了。”所以说我们要慎行，少犯错误，世上没有后悔药卖呀!

通过这个故事来解读，这样就很容易让读者接受《论语》中的观点了。大家是不是也想尝试用自己的方法个性解读?(投影出示：个性地解读)

师：解读的方式有很多种，可以是学于丹老师的方法，也可以按老师的这种方式来解读。例如“人不知而不愠，不亦君子乎?”一句，可以结合相关的背景来解读。投影出示背景：

孔子当年周游列国，希望能推行自己的治国主张，但却处处碰壁，遭人冷眼。而他就是在这样不被人知、不被理解的情况下，依然说道：不怨恨、不生气，可见孔子的自信、豁达，真是有君子之风啊!

师：还有其他的解读方法，我们最顺手的是结合自身的学习经验，也可以引用相关格言警句来解读。下面《我的论语心得》就看大家的表现了。投影出示要求：

选择《八则》中一则或一句试做解读。

可结合自身的学习经验，

可利用相关背景资料，

可引用相关格言警句，

……

师：在你选择解读的那则、那句下面划横线，并在旁边写写提示自己发言的关键词。

生：我解读第二则，我觉得在学习中前面的知识学得扎实，掌握得牢固，再学习后面的知识就要容易一点。

生：我想解读第四则，告诉我们做学问要实事求是，不能不懂装懂，孔子就是这样的一个人，有个《两小儿辩日》的故事。(下面学生都在点头)两个小孩争论太阳什么时候离人近，什么时候离人远?争论不出结果问孔子，而孔子也老实地说，“不知道。”

生：我在哪本书上看过，这一则是孔子教育弟子子路的，因为子路经常说大话。

生：我还知道一个故事也可以解读这一则，《北人不识菱》，一个北方人没见过菱角，更没吃过菱角，硬充内行，连着壳吃，还夸口我们家屋前屋后地里种的都是。

师：我们千万不能像这个北人似的“大愚若智”，而是要有“知之为知之，不知为不知”的大智慧。

生：第三则学习和思考的关系，可以用一个小故事解读：有一个人家两个儿子分家产，父亲有个匾上有“学问”二字，儿子便把它锯开，一人拿一个字回去。各自按照匾上的字来做，一个拼命地学，一个拼命地问，最后都是一无所成。故事告诉我们的也是要努力学习，也要开动脑筋问。

师：看来，学和思连在一起才能成就学问。对于我们积余中学的同学来说，应该对这一条感受最深了，因为我们的校名就是这样解读的：“积学精业、余思致远”(板书：积学精业、余思致远)，告诉我们要学思结合呀!而且我们学校的学风就是：勤学好思。相信勤学好思的积学中学的同学们下面一定会有更精彩的表现。

生：我想用一句俗语来解读第七则，“三个臭皮匠合成一个诸葛亮”，说明每个人都有长处，结合在一起力量就强大了。

师：也可以用成语“尺有所短，寸有所长”来理解(板书：寸有所长)，每个人都有可学之处，每个人都有需学之处。

生：孔子曾经拜一个七岁的项橐为师，孔子提出的问题这个孩子对答如流，但他问孔子的问题孔子一个都答不出来，孔子只好说：“后生可畏，我当拜你为师。”

师：孔子确实是一个善于学习的人，有记载：孔子学无常师，相传曾问礼于老聃，学乐于苌弘，学琴于师襄。这个故事还可以用来解读那一条呢?

生：我想用论语中的其他一个句子来解读这一则，课前老师放到这个句子，小学里我们背过：“见贤思齐，见不贤而内自省也。”和这里的“择其善者而从之，其不善者而改之”差不多。

师：按我们现有的学识和阅历能解读到这样老师认为已经很不错了。但我们在学习生活中对论语的解读还要继续下去，随着我们的成长，我们的解读会更加精彩。

五、用心积累：

师：台湾有一位国学大师对我们孩子学习经典作品有两个观点值得我们了解：一个观点是：(投影)“孩子启蒙教材应是《论语》。”还有一个观点是(投影)“孩子在13岁之前一定要不管懂不懂，先把重要的东西放到肚子里面。”因为儿童的吸收能力是最好的，“越小的时候越是能全盘吸收，全部堆存在他生命的深处，将来慢慢地开发，就好像种子种下去，将来慢慢地生根、发芽、开花、结果。”那么现在我们怎样把《论语》这一重要的东西放到肚子里呢?

师：让我们一起背诵，用心地积累。(投影出示：用心地积累)分组进行朗读竞赛。两分钟，看哪一组背得好。自信、大声的背出来，表明我们背得熟，胸有成竹。

师：刚才大家集体表现都很好，那愿不愿意大声、有韵味地背诵一则送给我们在座的某一位?

生：我背“温故而知新，可以为师矣。”送给我的同桌。

生：因为他就是这样做的，我从他身上学到很多东西。

生：我背“学而不思则罔，思而不学则殆。送给我们全班同学，希望大家学思结合，提高学习效率。

生：我背最后一则“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”送给我自己，学习要主动，要学会举一反三。

师：我们是不是可以送一则给远道而来听课的老师们?

六、结束语：

师：“来而不往非礼也”，老师想送大家一个礼物--“论语成语大礼包”，礼轻情重!(投影)

积余学子，后生可畏，血气方刚、文质彬彬!须知任重道远，岁不我与，一定要当仁不让、发愤忘食、学而不厌、择善而从、见贤思齐;万不可华而不实、患得患失、怨天尤人!一定要努力做到精益求精、有始有终，这样我们的人生才能心安理得、尽善尽美!浩瀚《论语》，博大精深;研读《论语》，不亦乐乎!

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需要配合人员：美工：1人（站内图片处理优化）、网站技术人员：1人（网站

优化：布局，框架，风格等）

seo站内优化人员：网站分析，竟争对手分析，客户分析，关键词选词，关键词

优化、软文优化、图片优化、链接优化, （时间：每周一次）网站地图、网站备

份，网站流量分析及统计等

（2）、站外优化

人员：1人

需要配合人员：美工：1人

seo站外优化人员：发布第三方平台资讯

平台：即时通讯im、软文推广、博客、论坛、贴吧、sns、百科、分类信息网

站（财经网络媒体推广：有新浪财经、搜狐财经、网易财经、中国经济新闻网

等等）、图片推广（加水印）、活动推广（微信营销、会员管理）、留言板、邮件、

文摘推荐、视频教程宣传、申请新闻源、问答、网络广告

小工具推广（用户下载量大的软件加入公司广告方可使用公司开发的小工具） b、sem

百度竞价sem－选词（创意+关键词） 帐号维护管理（关键词出价，创意、来源分析等），消费及回报率统计（工作日） 风险评估：竟价可能存在同行业恶意点击，成本会增多

解决方案： sem竟价专员每天维护来源ip，分析ip，对无效点击ip屏蔽

c、网络广告

在别人的网站打广告。评估一些相对来说日流量较大，名气较高且广告收费较低的网站，选择此类网站做广告，达到推广的目的。如中金在线等金融行业网站或者资讯网站 d、视频媒体营销

公交车上，地铁，大厦，电视上投放广告，财经报纸等

线下推广

推广目的：借助活动来宣传产品

第一*现场活动策划

现场活动包括：酒会、ceo分享会、短途旅游、聚会、公益赞助、公司联谊、产品培训

前期准备：活动策划方案、人员邀请、进度跟踪、活动专题页面建设、制作物准备、现场环境布置、现场内容安排及流量设计、现场分工

a、活动策划方案

1.活动目的:推广品牌、开发区域市场、拓展业务、通过活动传递给客户核心信

息

2.活动描述：

洒会：公司ceo生日为主题

ceo分享会：ceo分享自己的致富之道

短途旅游：公司人员统一着装公司制服出去游玩

聚会：节假日聚会，公司人员统一着装

公益赞助：高校迎新晚会、毕业晚会赞助

公司联谊：与金融行业公司联谊

产品培训：邀请金融行业ceo、财经频道ceo、高校学生、金融小企主等客户群

体来现场培训

3.活动执行时间/推广时间：节假日、高校开学日，毕业季 4.活动地点：高校阶梯教室、酒店、小企主公司会议室、小区门口，电梯口、超

市入口，公交站等

5.活动主题：宣传公司产品，核心业务

6.嘉宾：现场人员、媒体记者、来宾（中石化、财经频道、金融小企主）

7.活动流程

a.活动前期需要准备工作的清单（按照活动流程确定前期准备工作）

活动前期需要重要物品：签到表、笔、合同、产品手册、易拉宝、ppt、抽奖礼

品：中石油的汽车加油卡（面值100不等）、金块、银块等

a.场地/用餐/费用：高校阶梯教室、酒店、小企主公司会议室、小区门口，电梯口、超市入口，公交站等

b.签到：人员邀请（公司市场部、电商部），有针对性的邀请金融行业ceo，财经频道ceo等最佳

c.签到所需资料制作（签到表、笔）

d.签到程序设计：门口接待---签到---引座

e.展示区：内容（ppt、易拉宝、产品手册）

位置安排

f.主题活动现场

内容/设计/嘉宾/流程/仪式 g.时间、分工表

时间：开始与截至时间

人员分工及相关职责（签到人员：2个、引座人员：2个、门口接待：1个、主持人：1个、讲师：1个、工作人员：n个｛看场地大小和公司人员，如公司人员充足，场大的活动可以安排多点公司人员参与｝）

h.场地确定：根据活动规模选择适合的场地并与场地签定合作 b.普通来宾确定到场人数，及各部门邀请人数

邀请方式：电子邀请函（提前3-4周）

电话确认（提前2-3周）

邮寄最终邀请函和签到条形卡（提前1-2周）

邀请时需知：与对方确定是否开车，否需要停车位、是否需要用餐、是否有陪同

8.进度跟踪活动开开始之后，需要有机制保证进度正常。 9.活动专题页面建设

专题页面上内容：主持人进行活动介绍（时间、地点、参加人员、宗旨、演讲嘉宾介绍、日程安排 10.制作物准备

根据预定参加人员确定制作数数量

邀请函：实际到场人数通常是邀请人数的40%，所以邀请函制作多一些，但其他制作物按照计划人数制作

制作物包括：会议资料、礼品、工作人员服装

制作物需求交由采购部门人员进行选择比价下单 11.现场环境布置

展区设计

内容：活动主题产品（股票配资系统、p2p信贷系统、众筹交易系统、现货交易软件

）

主会场设计（体现会议主题）

在会场的入口、会场路径上贴指示标志 12.视频资料准备

活动开场视频及结束视频

视频制作流程：由设计部确定制作视频内容，现场拍摄制作由工作人员：1人 活动进行中

现场分工表、主会场、展示区、签到台、秘书处/物品清单、现场人员工作手册 现场分工表：（签到人员：2个、引座人员：2个、门口接待：1个、主持人：1个、讲师：1个、工作人员：n个｛看场地大小和公司人员，如公司人员充足，场大的活动可以安排多点公司人员参与｝）

总控制负责人：主管或经理：1人

主会场：总控制负责人：主管或经理：1人，负责开场、进度

主会场前一天排放座位，活动开始前30分钟，在来宾座位上摆放矿泉水或者茶，活动时间长可备茶点，来宾座位上摆放产品手册

主会场流程须活动前一天彩排2次

礼仪接待人员安排：大厅门口：2人、电梯品：楼下2人，楼上2人，会场门口：2人

活动总结：

照片收集 视频收集

结算/报销

活动总结

第二*上门访问

市场部门人员（5-10人）

前期准备：市场部人员、工作服、产品手册、产品合同

第三*电话营销

电商部人员（10人左右）

电商部人员，通过电话进行沟通让客户了解及认可公司产品达成合作，

第四*口头传播

以奖历的方式鼓励公司人员向朋友介绍公司产品

第五*宣传单

外派人员：10人不等

前期准备：宣传单制作：ui设计师：2人

发宣传单人员：可安排公司人员或者找兼职

把本网站的基本信息及最近推出的业务、活动，详尽的写在宣传单上，用于在企业培训会所、高校、酒店、小企主公司大门口、小区门口，电梯口、超市入口，公交站等地方进行发放。

跟公交集团、铁路集团、酒店、百货大楼业主达成协议，把公司产品放到广告位上或者视频上等

【篇3：线上线下活动管理制度】

活动管理制度

鉴于各分支机构在市场活动申请执行的过程经常出现一些不熟流程或申请顺序错误的问题，在提交活动申请的过程中，因没有明确的规范说明，各分支机构在进行市场活动规划时缺少可参考的依据，同类活动在各分支机构的活动形式和费用预算有较大差异，活动效果参差不齐，造成了总部资金预算和活动审批的难度；为了解决以上问题，同时更好的服务分支机构市场推广活动，特制定了此活动管理制度，以明确相关的事项。

分支机构市场活动可分为两类：常规活动和非常规活动；常规活动即为回馈用户、增加用户体验而举办的线下活动，非常规活动主要是与电台等合作伙伴共同参与的展会、车友节等其它线下活动。总部为常规活动制定了一套框架标准，即附件二的《分支机构常规市场活动框架标准》，各分支机构参照该标准策划活动、申请费用，只要符合框架内容，将快速得到审批。非常规活动与常规活动的审批流程略有差异，采取先沟通再申报的顺序进行，详情请查看《非常规活动流程图》。流程图涵盖了从活动申请、审批、执行，到活动的总结、报销等步骤，在排列好所有步骤的先后次序的同时，对每个环节的注意事项等进行了特别说明，详情请查看以下流程图，图中实线箭头为事件流程，虚线箭头为对应环节的注意事项或特别说明。流程图中提到的《分支机构常规市场活动框架标准》和“市场活动考核评分”请查看附件一和附件二，活动申请、活动总结的撰写请参照附件三和附件四的模板格式。

一、常规线下活动管理流程图 1

注：色块内容为对应事项负责人

二、非常规线下活动管理流程图 2

注：色块内容为对应事项负责人 3

附件一：

分支机构常规市场活动框架标准

市场活动的策划及执行作为市场部的主要职能之一，是公司营销战略的重要组成部分，是实现公司市场目标的必要手段。基于我公司移动互联网行业的产业特点，及市场目标的不同，活动策划与传统行业相比存在一定的差异，对市场部的策划能力也提出了一定的挑战。

通过前期各分支机构举办的活动表明，传统的线下活动无法很好实现发展用户的目标，投入与产出很难形成理想比率，所以在之后的线下活动策划过程中，将以回馈用户，增强用户粘性为主要目的。各市场部应通过研究学习其他互联网企业线下活动的案例，丰富活动内容，创新活动形式，最大限度发挥线下活动的作用。现特对常规线下活动的策划及费用申报提出一定要求，并制定了一系列的标准，各分支机构可根据该活动框架要求筛选活动申报费用。

分支机构常规市场活动框架标准：

备注：非常规活动的费用不在上述表格的规定范围内，按实际情况申请。

附件二：

市场活动考核制度

一、市场活动考核指标图表 定性指标 定量指标 4

二、考核制度 5

论坛方案 篇2

博兴三小班主任论坛

——班级亮点展示活动

为进一步加强班集体建设，促进班主任理论和业务素质的提高，搭建班主任专业成长的平台，展示班主任工作风采。学校决定举行班级亮点展示活动。现将有关事项通知如下：

一．交流内容：根据本班实际情况，着重选择一两个亮点进行交流，可以结合自身实际工作，在班主任工作策略，班级活动组织，学生自主管理，尊重与赏识教育，后进生的教育与转化，学生良好行为习惯的养成教育等方面进行总结反思。要求交流采用PPT展示。

二． 参加人员：班主任学校领导

三．时 间： 12月12日下午一二节课

四．活动形式： 以级部为单位自定地点，每人交流5——8分钟交流。

要求：各班主任把自己发言材料用A4纸打印于活动前交德育处一份，并把电子稿上传FTP---德育处的《20

11、12班主任论坛》的文件夹中。

五．活动安排：一年级部：王兆强张红霞二年级部：刘锡浩刘永峰

三年级部：王凤强曹春红

四年级部：王淑霞王国光

五年级部：霍兴英刘同光郑方勇

六年级部： 张永华王建光姚辉

德育

11、29 处

论坛方案 篇3

1、 时间：2008年5月17日（暂定）

二、活动地点：中州宾馆

三、活动主题：新中式别墅论坛

四、活动目的：

1、以论坛形式使新中式别墅概念在市场传递并造成热议，通过**的传播扩大项目在社会的影响，吸引更多人的关注；

2通过论坛的讨论，可以有效传播项目优势的概念，加深客户对项目质量和价值优势的理解；

三。通过思想的渗透，树立良好的企业品牌，创造良好的企业声誉；

4用品牌效应来证明项目的重要市场地位，促进和促进房地产的销售。

5、 合作单位：大河报房地产专栏直播6期。论坛内容：

1中国建筑的概念与风格

2新中国风与中华文化的复兴

3、重建中国人居住自信（专家发言）

4、室内设计新中式风格杂说（专家发言）

5别墅市场的中式风格

七、活动流程：

14：10--14：30 嘉宾签到，来宾领取资料14：

30-14:50主办方及主管单位领导致辞

10龙坡圣地新中式别墅介绍15:10-16:30专题报道：

1中国建筑的概念与风格

2新中国风与中华文化的复兴

3、重建中国人居住自信（专家发言）

4、室内设计新中式风格杂说（专家发言）

16： 30--17:30现场讨论：别墅市场中式风格的现场演讲与讨论。

17： 30日至17时40分，主办方致辞，合影留念。

18：30 论坛晚宴

八、**配合：

大河报讯大河楼市在论坛前一周发布了活动信息，并邀请业内人士参加论坛。

九、活动准备：

1、活动场地布置、设施租赁及茶点的准备（龙泊圣地策划部）2、资料准备：企业介绍、项目介绍（龙泊圣地策划部、思源经纪）3、嘉宾邀请：**相关人员、**（龙泊圣地策划部）4、现场喷绘、条幅设计（思源经纪）

5现场人员配置：宾客登记（2人）、入场指导（2人）6**人员配合：摄像师商都网

十、费用预算：

设施、场地租赁：3000元

喷漆、横幅、宣传品制作：1500元

茶点费用：500元

主持人费用：1000元

礼品费用：5000元

红包费用：8000元

晚宴费用：4000元

临时费用：2000元

总计：25000元

北京思源（郑州）****

2008年3月22日

论坛方案 篇4

班主任论坛实施方案

为了弘扬班主任工作中的典型事迹，介绍班主任在班级管理过程中的有益经验，给班主任创造更多的交流展示平台，探索在新时期班主任工作的新思路、新做法，探讨德育工作在新形势下的途径、方法和意义，经学校研究决定，设立“班主任论坛”.一、指导思想

为确保论坛的目标和宗旨的实现，以论坛为依托，坚持德育科研与名师培养、班级管理提高有机结合，努力造就一支适应新形势发展要求的高素质的班主任队伍。

二、“班主任论坛”每月讨论主题

三月份主题为：教育部下发的《社会主义核心价值体系融入中小学教育指导纲要》中第五部分，专门对“把社会主义核心价值体系融入班主任工作”作了规定，你如何理解？

四月份主题为：叶圣陶先生说：“教育简单地说，就是养成良好的习惯”.你如何理解？

五月份主题为：如何把握教育火候？

六月份主题为：对犯错误的学生，需要一定的惩戒。如何把握惩戒的尺度，做到既不违规，又起到应有的教育作用？

三、论坛形式和要求

1、学校在办公平台的“讨论区”设立“班主任论坛”,班主任每月围绕学校确定的主题，用帖子的形式，相互交流班主任工作经验教训、感想体会、意见建议等，字数不限，可长可短，或随感式，或论文式，或案例式，最好是原创，可共享的其它材料一定要注明出处来源。

2、每位班主任老师对每月的主题都要参与讨论，主题之外的班主任工作话题也可以。

3、交流态度要端正，观点积极向上。

4、条理清晰，文笔流畅。

四、活动时间安排及评奖办法

1、交流时间：2012年3月-6月

2、考评办法：根据《班级工作考评ABC实施方案》第四条第三款进行评价。即学校活动ABC评价（2分）：根据级部对各个班级在学校活动中的参与度和活动效果汇总得出的班级学校活动ABC评价结果进行评价。

学期末各级部组成考评小组，根据：

1、每个主题的参与情况，

2、发帖数量、长度和质量，

3、影响和效果等情况综合评分，每年级分三个等次（同常规成绩等次数），A等2分，B等分，C等1分。

论坛方案 篇5

一、活动目的：

1、论坛就金融业与房地产发展之间关系的产经敏感话题，邀请国有银行机构及交通银行，招商银行，兴业银行、上海浦发、光大银行、中信银行，等股份制银行负责人设坛对话，各大开发商位居其后，游客自由观听，展开一场经济学家、金融专家、开发商之间的浓情对话，论道长沙房地产与长沙金融业的有机对接。

2、本次论坛将由主、承办单位、房地产销售代理机构、高等院校等业内资深人士组成专家团，精心设置具有实效性、操作性、可持续的对话话题，银行机构现场作答，言之有物，务之有效。

3、本次活动将搭建银行与房地产开发企业沟通、交流、合作的平台，引导银行机构为繁荣长沙房地产市场作出贡献。

4、本次活动将就房地产贷款意向展开洽谈，本土国立银行机构及兴业银行、上海浦发、光大银行、中信银行等银行作为供方，意向开发商作为需方，双向咨询、交流、沟通。

二．活动优势：

1、房交会已经形成优势品牌，长沙晚报与湖南经视合作更是强强联合。湖南经视将全程录播论坛实况。

2、各大银行机构可充分利用本届房交会的契机，向各大房地产商推广自己银行的优势项目。

三、组织机构主办：

长沙市房屋产权管理局湖南省银监局承办：长沙晚报报业集团湖南经济电视台

四、活动主题：

信贷政策与房地产业发展

五、活动时间：2009年4月23日

六、活动地点：佳程大酒店

七、拟邀嘉宾：交通银行、招商银行、兴业银行、上海浦发银行、光大银行、中信银行、长沙市商业银行及工、农、中、建四大国有银行负责人；房地产开发商；高校专家。

八、活动招商:方案一：总冠名费用为20万元回报：

1、长沙晚报广告刊例30万元的版面。

2、湖南经视、长沙晚报等主流媒体现场新闻报道；

3、论坛现场背景喷绘、空飘气球等；

4、房交会现场展示；

5、房交会期间所有形象推广均体现总冠名单位标识；

6、企业领导莅席开摹并作企业发言；

方案二：1、协办+特刊费用5万元/家回报；

2、新闻报道；

3、论坛现场背景协办；

4、房交会现场展示。金融漫市坛策划方案飞雪

论坛方案 篇6

班主任论坛活动方案

一、指导思想

班主任是班级的组织者、引导者和教育者，是学校德育工作的骨干力量。教室是师生的愿景，是决定每一个生命故事平庸还是精彩的舞台，是师生共同穿越的所有课程的总和。新学期，学校把“缔造完美教室”作为七大重点推进项目之一，就是要让教室里的每个孩子穿越课程与岁月，朝向有德性，有情感，有知识，有个性，能审美，在各方面训练有素又和谐发展的生命，而一天天地丰盈着、成长着。为检阅各班“缔造完美教室”工作的开展情况，提升班主任专业化素质，促进班集体的建设，提升“幸福教育”工作的实效性，学校将定于2013年11月13日——21日举行首届班主任工作论坛。

二、目的和意义

交流班主任在“缔造完美教室”工作中的典型事迹，探讨“缔造完美教室”的途径和方法，给班主任创造更多交流展示的平台，总结自己在班集体“缔造完美教室”过程中的有益经验，创设学校“幸福教育”工作的新思路、新方法、新局面，为学校的可持续发展奠定德育教育基础。

三、论坛主题 缔造完美教室，共筑金色梦想，书写幸福教育。

四、论坛内容；

1、完美教室的文化构建——教室文化是完美教室的灵魂，是一个班级的使命、价值观、愿景的集中整合与体现。一间教室，应该在自己的构建过程中，拥有自己的使命、愿景、价值观；在自己的叙事过程中，拥有自己的独特命名、象征标志、英雄与榜样，或者说，一套属于自己的形象符号系统。

2、完美教室与道德图谱——一间教室，应该有自己鲜明的价值追求，有一种基于生命自由的信仰；一间教室，应该是传统文化习俗与孩子生命天性之间的缓冲带；一间教室，应该以民主的方式生成自己的游戏规则；一间教室，应该有自己的道德人格系统，以及相 关的一些用来理解人性的理论工具，并引导我们去理解整个世界，同时以此指导我们在教室中的共同生活。

3、完美教室的课程建设——相信种子，相信岁月，种子在岁月中的过程，这就是课程。如果没有卓越的课程，教室里的生命之花不可能绽放。每个班级的生命都是灵动的，丰富的，变化的，有差异的。一个有创造性的好老师，就是要依据自己的教室叙事，孩子们的生命阶段，创造一根神奇的线，把生活中的一切华丽碎片编织成更有教育效益的整体。

4、完美教室的生命叙事——一间完美教室的缔造过程，就像一个小说家展开他的梦想，用伟大故事的英雄人物作为榜样，用经典童话作为自我叙事的原型，用共读共写共同生活的方式让一间教室里的师生拥有共同的语言和密码。一个童话的构想，一部传奇的书写，所有的伟大童话都将是一间教室与每个孩子的成长镜像，而所有伟大的人物——无论是故事中的还是历史上的——都将成为这间教室里的老师和同学。

五、论坛要求

1、论坛内容要具体，主要论述自己的具体做法和设想，切忌空洞乏味、泛泛而谈。

2、论述主题突出，观点鲜明，体会深刻，材料详实，论证有力，严禁下载。

3、体现幸福教育观和学生观，体现我校实际情况。

4、发言形式为“PPT演示+脱稿演说”方式，课件会后交校长室。

5、交流发言，每位参赛班主任演示发言时间不超过10分钟。

六、实施过程

1、论坛准备阶段：11月12日——18日。

2、集中论坛阶段：11月19日——21日

3、结果评选阶段：11月21日

七、参与人员 全体班主任。

八、举办地点 阶梯教室

九、工作人员

十、奖项设置 一等奖2名；二等奖8名；三等奖18名；

十一、参赛办法 抽签决定比赛顺序19日1—10号；20日11—20号；21日21—28号。

十

二、评选办法 采用10分制，评委现场亮分，由高到低依次排名。

十三、结果运用

1、论坛成绩将作为班级管理的重要指标计入班级考核。

2、对获奖者予以适当奖励。

3、择优推荐参加上级论坛评选。

2013年11月12日

论坛方案 篇7

线上营销活动方案_线上促销活动策划方案

线上促销活动策划方案，就是在网络上面的推广，那么线上的营销活动实施方案怎么写?下面给大家介绍关于线上营销活动方案的相关资料，希望对您有所帮助。

线上营销活动方案一

一：活动名称(可根据不同节日选定)

炫动新生

魅力新人

创意之星

二：活动主办

时尚体育运动饰品公司

天涯论坛

三：活动承办及支持

可根据节日期间不同需求制定。

四：活动时间

待定

五：活动地点

线上：时尚体育运动饰品网，天涯论坛

线下：北京、上海及周边、成都、广州等大中型城市(另案商讨)

六：面向人群

中国大陆地区所有人，包括中国人，在华外国人等

等

七：活动官网

待定

八：活动特点

活动作为全新打造的平民互动活，具备了高互动性、低门槛、公平公正等诸多特色。同时在此基础上扩大网站影响力，提高网站知名度，增加销售量。

1：高互动性

用户可以线上线下同时关注活动进展

用户可以随时随地登录手机网站了解最新信息，参与各项活动

手机互联网双网互动：无论是在手机浏览的用户还是登录互联网的用户，用户都可以进行虚拟货币赠送、虚拟礼品买卖赠送、投票、留言、在线交流等活动

多种下载渠道：用户可以通过登录手机网站和互联网，浏览参赛选手的同时，下载参赛选手的照片、音视频文件等

2：低门槛的全民参与

作为针对全民的平民活动，真正实现无门槛的理念。

参与无门槛：选手只需要提交真实、无误的资料，即可参与活动，展示才华

费用无门槛：用户报名无需缴纳任何费用

评选无门槛：参与评选只需要注册天涯论坛即可

3：公平公正的开放式评选

作为针对全民的活动，秉承绝对的公平、公正机制，专职人员对用户上传的资料进行详细核实，确保用户信息的真实、可靠。唯一票制确保用户不能对同一用户重复投票，保证评选的公平，公开透明的信息发布系统保证活动信息第一时间对用户公布，24小时专业的技术团队确保平台的稳定运行，完善的数据备份制度确保评选数据安全可靠。

线上营销活动方案二

一、活动目的

1、把握中秋节促销网店策划商机，通过活动内容和活动对象创新避开价格比拼和客源争抢的恶性竞争，并给予顾客新鲜感，刺激其消费欲望;

2、提升网店浏览量，吸纳新客源;

3、打造网店的信誉度，提升顾客忠诚度;

二、活动时间

20xx年9月9日(中秋节前一个星期)20xx年10月21日(中秋节假期结束)

三、活动主题

情浓一生，真心表爱意

情系中秋，礼表爱意

四、活动对象

针对20-30岁的女性顾客。

五、活动内容

情系中秋，礼表爱意特惠活动1、活动期间，凡是情侣顾客，获赠爱情誓言卡一张，参加最佳情话评选活动，有机会获得精美奖品。

2、满100送10元钱的优惠券，可以用这10元券在小店进行消费。

3、购物满150元钱免费送货，赠送免费的精美礼品盒。

4、一次购物满100加2元送项链，购物满200加5元送丝巾。

5、购满300元可以赠送假日购物券，节假日购物积分双倍。

6、只要是本店会员，都可以通过在本店购物积分，然后找积分换为我所卖的产品。

六、活动宣传

1、宣传重点时间：活动前2天;中秋后1天;

2、宣传手段：目标对象确定了，再选择合适的传播方法，比如网上的旺旺消息，签名档，宝贝题目，公告，QQ,博客，微博，贴吧，帮派，论坛发帖等等。都可以起到传播信息的作用。顾客确定了，才能选择合适的促销方法。

七、促销前工作

1、货源问题：确定促销的商品、并备好充足的货。不同的商品采取不同的促销方式，再者就是关于打折的物品要选择例如大的商品作为促销品。促销期间，货品销售会比平时快，因此，充足的备货就是保障，如果经常发生缺货现象，不仅影响销售，也会影响买主对咱们的好评，如果遇到不好说话的买主，给你一个差评，那可真是够呛，即使能取消，也得白白耗费掉不少的时间与精力。那可就不值得啦。

2、顾客人群的确定：要促销，当然要把促销网店活动策划的对象搞清楚，促销对象是你的目标消费群，这些人才是你的财富来源，而不是你自己，所以促销一定要针对你的目标人群开展促销信息的传播，你的目标消费群知道了，促销才会有成效，如果对着自己促销，促销方法制定得再适当也只是对牛弹琴。

线上营销活动方案三

一.官方活动力度：

据天猫内部相关人士透露，天猫将于今年4月份对其于20xx年1月11日启用的商城新品牌(原淘宝商城)天猫新风尚，进行天猫更名以来最大规模的线上及线下推广。此次天猫推广活动的主题是：天猫新风尚，风格有你创。线上推广时间为4月16号-4月25号，涵盖了国内各大主要的门户网站、视频网站、垂直社交网站、各大知名社区等。线下推广主要分两个主要部分：一是4月16号-30号将会在北京、上海、杭州、成都、广州的地铁及候车厅进行密集的广告投

放;二是4月16号-0号也是本次天猫新风尚品牌推广的重中之重，主要是中央电视台、湖南卫视等各省市电视台的黄金时间的高强度密集曝光。

更有文件表示：这是淘宝商城20xx年更名以来的第一次大的促销及天猫新品牌的宣传活动，并且这次活动的宣传&促销力度将远超去年的双11加双12的总和。

二.活动意义：

紧跟天猫脚步，合理利用活动期间官方引来的大量流量加上本店铺前期利用自己的方式引流，促成活动期间订单，预计效果不详，后期可总结经验与不足，方便下一次做大型活动，逐步完善。

二.活动方案：

1.店铺名称：尚艺家居专营店

2.店铺地址：

3.活动上线时间：4月16日----4月25日(1622是预热，2325正式)

4.活动促销文本(活动叠加的层层模式)：

⑴.收藏单品，23日18:00开始，前三位免单

⑵.参加免单没成功的赠送俩次抽奖机会，奖品为价值。。元的花瓶一个

⑶.满300减60，上不封顶。

活动说明：双重幸运，惊喜不断，掌柜发话了偶系

真心要送哦!!

参与免单的买家必须收藏该宝贝，在拍下并付款的买家中前三位即可享受免单，免单买家只需支付10元首重运费，没有抢到免单的买家也不要灰心，我们会赠送俩次抽奖的机会，在页面中完成抽奖即可，中奖者将产生于当天的买家中，双重幸运，双重惊喜，同时满300减60，上不封顶哦!

5.店内装修：

⑴.前期推广前店内打上活动预告的文案图片，文案内容+即将开始+点击收藏店铺等吸引内容。(4月8号前做好)

⑵.活动期间，首页顶通挂活动banner,连接到特价分类页面(单品库存仅限一个)，分类页面广告语：本店承诺：全网唯一，抢到即赚到。等类似内容的广告语。

6.推广(4月5号到15号)重点

(推广的时候可更为系统和广泛，需要推广人员可根据自己的推广经验达到最好的推广效果。定一个详细的推广方案，可作为活动后期经验总结的参考。

推广内容参考：

⑴.老客户维护：客服用自己的方式通知到已经买过我们产品的老客户。

⑵.站内站外同时推广：

重点推：活动促销

⑴.收藏单品，23日18:00开始，前三位免单

⑵.参加免单没成功的赠送俩次抽奖机会，奖品为价值。。元的花瓶一个

⑶.满300减60

活动说明：双重幸运，惊喜不断，掌柜发话了偶系真心要送哦!!

参与免单的买家必须收藏该宝贝，在拍下并付款的买家中前三位即可享受免单，免单买家只需支付10元首重运费，没有抢到免单的买家也不要灰心，我们会赠送俩次抽奖的机会，在页面中完成抽奖即可，中奖者将产生于当天的买家中，双重幸运，双重惊喜，同时满300减60，上不封顶哦!

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可选择有针对性的网站进行推广：天气逐渐转暖，准备结婚，装修房屋的人应该会很多，选择一些家具网站和婚庆网站等这类对象经常上的网站，宣传活动的同时宣传店铺。

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论坛方案 篇8

北京和天津是环渤海经济圈中两个重要的城市，尤其是在中国加入wto和北京申奥成功后，在引导国际流通以及消费市场的发展和促进国际大都市流通经济交流中应发挥其应有的作用。多年来北京和天津分别成功举办了多届流通国际论坛,在借鉴发达国家成熟的发展经验和国际著名企业的成功经验，引进新的业态，加速与国际接轨，推进京津两地流通现代化进程等方面都起到了积极的推动作用，在社会上产生了广泛影响。为合理利用资源，积极推进区域协调发展，结合城市流通发展的实际需要，京津两地计划联合举办国际论坛。

一、 会议目的

推介国际商业企业以现代商业文明贡献社会，回报市民，服务和谐社会的经验，搭建中外流通企业间的交流合作的平台，加快京津国际间合作与区域合作的步伐，为进一步推进北京天津流通业全方位、多层次领域的对外开放，提升国际化大都市的形象打下坚实的基础。 本次论坛力求做到主题更突出、内容更丰富、形式更新颖、研讨更深化、效果更明显，打造“城市流通京津国际论坛”品牌。

二、会议举办时间

2005年9月5日

三、会议地点

北京凯宾斯基饭店

四、会议组织

主办单位：北京市商务局

天津市商务委员会

承办单位：北京金融**管理学院

北京市商业投资服务中心

北京中海首佳商业设计公司

**支持单位：《商业时代 》杂志社

五、论坛主题及内容

（1） 主题：商业文明与和谐城市

（二）论坛内容:

拟从弘扬城市文化、食品安全、解决就业、社区建设、创造休闲生活等不同角度论述如何建立商业文明与和谐社会。

（三）演讲嘉宾：拟请美国沃尔玛、法国家乐福与迪卡侬、英国tesco、加拿大ggp集团、日本商店街组织、新加坡邻里中心、中国物美与家世界等著名商业企业高级管理人员，主管流通的**部门，商业研究机构8-10人进行演讲。

六、会议形式：本次论坛将紧紧围绕会议主题，结合行业发展和区域经济合作中普遍关注的实际问题，拟采取“论”、“谈”、“展”等形式进行较为深入的研讨和交流。

“论”—围绕会议主题请国内外著名零售商和地产商8-10人进行演讲；

“谈”—举办零售商地产商“高峰对话”节目。联系cctv或btv相关栏目，围绕“商业地产发展模式”为话题，进行现场录制中外嘉宾对话节目。将邀请国内外两位知名零售商总裁参加对话。

部分参会代表作为现场观众参与互动。

“展”—在会场内外以沙盘和展板形式展示北京规划和部分企业的形象和面貌。如：两市城市规划；两市商贸流通发展规划；两市承办单位简介；部分企业或项目宣传等。

七、会议议程

上午08:30-09:00两市副市长会见演讲嘉宾和知名企业代表

09:00-10:00开幕式

国家商务部副部长致辞

北京市副市长致辞

天津市副市长致辞

10： 00-12:00主题论坛（4-5人）

北京市商务局领导做主旨报告

天津市商务委领导做主旨报告

国内外流通专家和企业代表做主题演讲

12:00-13:30午餐

13： 下午30-15:30主题论坛（4-5人）

国内外流通专家和企业代表做主题演讲

15:30-15:45茶歇

16： 00-17:00峰会对话

17： 00-17:30（京津合作框架协议等）

18： 两市市长共同举办感谢晚宴。

八、新闻统筹

**北京、天津市商务主管部门和有关委办局负责人；两市商业企业、物流企业、房地产开发高级管理人员；流通研究人员；外省市流通部门和企业的高级管理人员；发达国家和地区有关部门、著名研究机构和跨国流通企业代表，总规模约200-240人。

九、新闻统筹

京津计划邀请30多家主流**单位和**报道。

北京计划邀请：*电视台，北京电视台；中国商报、北京**、北京晚报、北京青年报等20多家主流**单位出席。

天津有关新闻**10多家。

为发挥**的引导作用，本次论坛新闻报道分为三个部分：一是会前召开新闻发布会；二是在主要报纸等**上刊登论坛会广告；三是现场电视**实况报道。

北京市商务局

天津市商务委员会

二○○五年七月

论坛方案 篇9

20xx年的金融市场，股市、楼市低迷，为控制通货膨胀、稳定cpi，近几个月中国人民银行接连上调银行准备金利率，其20.5%的高利率，已达到历史最高点。致使各个银行贷款收紧，贷款条件也越加严格。面对央行的调息政策，此时，一些仅靠银行贷款生存的弱势中小企业面临着资金吃紧，融资难的困境，而这一系列的问题也影响了中小企业的健康发展。据相关部门资料显示，目前我国中小企业的大部分融资来源于各个商业银行，所以银行的一举一动对中小企业产生着重大影响。

此时，担保行业充分彰显了它的“桥梁”作用，事实证明担保行业的发展与出现，助推了中小企业的稳健发展，同时缓解了银行借贷资金的压力，并增强了金融体系的安全性。但目前担保公司协助中小企业融资尚处于新生行业，由于信息的不对称，势必会让人产生不理解的误区。那么如何让企业从这个误区中走出来?因此，这也是举办此次以“担保协会携手企业共创新蓝天”为主题，高峰论坛的出发点之一，让更多中小企业了解担保行业，使中小企业能够放心、安心的得到担保公司的融资帮助，促进中小企业又好又快的发展，为当地社会经济增长作贡献，同时，也为担保行业在中小企业融资这一领域的`提升影响力和业务能力，打好扎实的基础。

二、活动主题。

企业处在不同的发展阶段，需要不同的金融服务，也需要采取不同的金融方式进行融资。“如何让企业在银根抽紧的金融形势下，走出资金难的困境，无疑成了此次高峰论坛首先要解决的问题，所以本次高峰论坛沙龙的核心主题思想，将围绕“如何让企业了解担保行业？”“担保行业怎么才能务实为中小企业解决融资难、资金吃紧的困境”？相信通过浙江担保行业与浙江中小企业共同努力和创新，面对新一轮的金融形势，中小企业和担保行业唯有心连心，手握手，才能走出一片新的蓝天。因此，活动主题定为：“担保协会携手企业共创新蓝天”。

三、活动介绍。

由浙江中小企业局与浙江省信用与担保协会联合举办，‘“担保协会携手企业共创新蓝天”高峰沙龙论坛，将邀请浙江中小企业局局长、中国人民银行浙江省分行行长、著名金融首席大律师、信用与担保协会会长、各个中小企业老总。此次高峰沙龙论坛，还将邀请浙江经视著名财经类节目主持人王森作为此次沙龙论坛的首席主持人，并和各位嘉宾、特约评论员、与会的各中小企业老总等一起共同进行分析探讨。

最后在下午某个时间，安排一次下午茶时间。

五、组织方案。

我们将整场活动分为准备期、现场、后期三个阶段，为保证沙龙论坛活动的顺利进行，策划者为活动制定了详细的执行方案，一旦确认后，需严格按照方案在规定的时间内开展工作。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

论文课件

我们听了一场关于“论文课件”的演讲让我们思考了很多。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。经过阅读本页你的认识会更加全面！

论文课件 篇1

我校根据现代教育技术实验课的教学目标要配合理论课专题的要求，开设了如上9个实验。以上框架图的特色之处是――通过完成这9个实验，能达到全方位的培养高师生现代教育基本技能的目的。实验一、二、三能培养高师生运用信息化学习环境教学的能力；实验五、六、七、八能全方位的培养高师生采集和制作教学中所需要的图像和视音频资源的能力：实验八能培养学生利用网络搜集、筛选、管理、评价和创造性的运用各种网络资源的目的；实验九能培养高师生教学设计及创造性的运用通过各种方式收集到的教学资源的能力；通过实践的教学实践证明，采用我们这中框架进行实际的教学，高师生最终达到了掌握现代教育技术的基本技能方面的要求。

另外，根据实验项目的实践性和操作性强的特点，我校专家教师对多种教学方法进行的探索和改进，最终采用了任务驱动的教学方法，通过几年的教学实践，并对往届毕业现在正在从事基础教育工作的校友进行网上问卷调查和交流，证实了这种方法确实能很好地激发学生的学习兴趣，能够顺利完成课程教学目标的目的。

现代教育技术实验课的.总目标旨在培养高师生在信息化环境下，创造性地对教学过程和教学资源进行设计、开发、利用、管理和评价的能力。即培养高师生的现代教育技术素质，增强其职业技能，为培养和造就大批合格的能适应未来社会经济发展需要的从事基础教育的教师奠定良好的职业基础。

为完成此目标，我们设定了一个总任务――实验课结束后，每个小组能结合自己的专业背景(专业不同的，要达到统一意见)合作完成一份亲自制作的合理整合各种多媒体资源的信息化教案，并在最后一次理论课上以说课的形式汇报各小组的成果。

实验课的教学内容是配合着理论课进行的，我校将理论课的内容分成十一个专题并配有相应的实验内容，分别为专题一：现代教育技术课程教学简介；专题二：现代教育技术概述；专题三：教师和学生的信息素养；专题四：现代教育技术的基本理论；专题五：信息化学习环境；专题六：信息化学习资源的搜集与应用；专题七：信息化学习资源设计与开发；专题八：信息化教学设计；专题九：教学设计案例研讨；专题十：未来学习体验与展望；专题十一：学习成果交流。其中专题五、六、七、八、九都有相应的实验。我们从总的实验任务出发，将实验任务分成两大类即信息化学习环境和信息化环境下的教学设计。由图1知，我们再将这两类任务进行了具体的划分。可见，我们整个实验课程的任务设计相互之间层层相扣环环相依，实验四、五、六、七和实验八是实验九的基础，反过来实验九又是实验四、五、六、七、八的目的。而实验一、二、三则是高师生运用信息化学习环境的前提，反过来能够在以后的教学中熟练地运用信息化学习环境则是我们开设实验一、二、三的目的。

实验课的教学对象是全校师范生，其中绝大多数是大三学生，只有少数大四的学生。我们的教学对象绝大多数都对自己的专业有了清楚的认识和定位，对将来从事的职业也有了相对清楚的定位，在这样的前提下，学习现代教育技术这门课，目的性更强，学生的学习的动力更大。

在明确了实验课总的教学目标和学生需完成的总的任务以及分析了实验教学内容和教学对象的特征后，便要根据需要掌握的分知识点和技能及知识点之间的关系进一步的明确分知识点的教学目标。教学目标是指导和评价教学过程和教学效果的标准和依据，因此，对于现代教育技术实验课而言，阐明各个具体实验的教学目标，对保证整个实验课的良好教学效果起着至关重要的作用。

单个实验的教学目标明确后，需在此基础上设定各个分任务。具体应该给设定什么类型(封闭性、半封闭性、开放性)的任务要依据具体的实验目标而定。如实验五――数码图像的处理实验的其中一个教学目的是让学生认识Photoshop软件的界面，能够灵活调整软件工作面板和操作常用工具；根据这个教学目标，我们给学生设定了封闭性小任务――在教师操作和演示后，学生要使用录屏软件自己动手录制下Photoshop工具箱中的常用工具和常用面板的功能介绍(32具箱中的选区工具、移动工具、套索工具、魔术棒工具、裁切工具、图章工具、橡皮擦工具、油漆桶工具、文字工具及导航器面板、历史记录面板、图层面板)的使用方法的视频：

各个实验的具体任务明确后，便进入了任务的具体实施阶段。教学前需将学生分组(3-5人为宜)，并选出组长。这对于培养学生的合作意识及保证教学的高质量完整具有重要的意义。从图2的虚线框中我们可以看到任务实施的具体流程，我们将以《实验五数码图像的处理》在任务实施的案例分析中进行详细介绍。

我们在任务的评价这一环节，采用多元化的评价方式。从图2中可以看出，对于实验课的总任务，我们给予的是总结性评价。对于分任务，以形成性评价为主。共同点是，两者采用多元化评价的方式，即“实验考试+电子作品+平时表现+其他”的方式。我们将教师、同伴、自身的评价结合起来，并同时使用定性(三方给出评价的言语)和定量(评价量规表由三方给出具体的分数)评价两评价方式，最终对小组及个人的学习给予相对科学的评价。

下面以《实验五数码图像的处理》为例，谈一下具体任务实施的流程，本实验为4个课时，是在《实验四数码图形的采集》基础上进行的，授课环境是多媒体网络教学实验室。

第一步，教师利用极域电子教室对学生机进行广播教学，随后展示实验完成后的作品，以此激发学生的兴趣。第二步，教师告知本次任务与总任务的关系及其在整个实验课中的地位和作用。本次任务是总任务的基础，完成本次任务后，学生可以利用Phocoshop工具制作个性化课件的背景和教学中急需的图片。第三步，教师向同学们明确本次实验的目的，让学生明确通过本次实验后应该掌握的知识和技能，以便学生进行自我检验和反思。

本实验有三个教学目标，我们根据这三个教学目标向学生布置了三个不同层次的任务，供不同层次的学生学习，充分发挥学生的创造性。具体安排如下表2所示：

教师布置完任务后，各小组商讨各任务具体如何解决，如何分工协作等事项。对于任务一。教师给各小组限制了具体应该完成的任务。任务二，为了让学生们重点掌握图层这一知识点，教师给学生布置了半开放性的任务，鼓励学生使用多种方法去完成任务。而任务三教师则给学生留有充分发挥的空间，这一任务着力培养学生的创造性能力。任务驱动教学法是一种“双主”教学方法，除了以学生为中心外，教师要担当学生进行意义建构的指导者、帮助者和促进者，引导学生在问题中主动思考和探索，引导学生在一定的情境下寻找解决问题的途径。

在实验课开始之初，我们已让每个学生建立了“学号+名字”命名的文件夹，以记录学生整个学习的过程――即使用“电子学档”的信息化评价工具。当各个小组完成任务后，将作品放到他们的文件夹中。若是要求单独完成的任务，就单独放到他们自己的文件夹中即可，若是小组集体成果，则小组成员每个人分别将集体成果放一份到自己的文件夹中，最终，学生使用极域电子教室提交给实验教师，下课前教师会将他们的作品分享给所有的小组。

对于具体任务的评价，我们一般采用形成性评价的方式，教师在本实验结束前要给予学生及时的反馈。评价的具体方法是定性和定量两种方法，在教师分享了各小组作品后，再分发给每个学生一份评价量表，上半部分是定量评价量规(包含评分的几个维度和相应的分数)，下半部分的定性评价(包括三个方面的内容“我这样评价自己、同伴眼里的我和老师的话”)。每小组总的评价成绩会计入学生的实验课的最终成绩。具体见表3：

本案例的特色之处主要表现在如下三个方面：第一，遵循了任务设计的原则。设计的任务暗含了学生要掌握的技能，并具有趣味性、可操作性、便于教师检查和考核等特点。第二，设计的任务具有层次性，既有利于培养学生的基本技能又有利于学生培养学生的创造性能力。第三，采用“电子学当”的信息化评价工其记录学生的在整个学习过程的作品，有利于学生自我评价，有利于教学对学生学习情况更清晰更全面的掌握，有利于教师及时调整自己的教学策略。第四，采用“3*2模式”评价法。其中的3是种方式――“教师、学生自我、学生间”，2是两种评价方法――“定性评价和定量评价”。这种评价方式既有可以学生的作品做出较科学的评价，又有利于学生认清自我的不足，学习他人的长处。

教学实践的研究结果表明，基于任务驱动法的实验课教学设计，结构合理、操作灵活、实施流程简单，设计的任务也都能有效地激发学生的学习兴趣。学生反馈的信息也表明通过教育技术实验课的学习他们既掌握了现代教育技术的基本技能，也提高了学习的积极性。本研究一方面旨在提高本校现代教育技术实验课的教学效果，另一方面也对开设现代教育技术实验课的广大师范院校提供了一种实验教学的很好借鉴。

何克抗，关于《中小学教师教育技术能力标准》，电化教育研究，,(4)：37-40，

郭绍青，任务驱动式教学法的内涵，中国电化教育，，(7)57-59

吴尚智，任小康，基于建构主义理论的任务驱动式教学法在“计算机应用基础”课中的实践，现代远距离教育,2006,(5)：30-32

吴雅琴，运用任务驱动教学法提高教学效果――以医学院校《计算机应用基础》课程为例中国医学教育技术,2007,(1)：30-32

何克抗，林君芬，张文兰，教学系统设计，北京：高等教育出版社,2006

闫寒冰，信息化教学评价(量规实用工具)，北京：教育科学出版社，2007

冯建成，任务驱动教学法在现代教育技术实验教学中的应用冲国现代教育装备,,(14)：90-92

论文课件 篇2

一年级的计算教学是分为三部分由浅入深进行的，分别是10以内的加减法、20以内的加减法、100以内的加减法。计算教学依然是一年级教学的重点。面对新课改对于计算教学提出的新要求，面对今天的孩子，我们应如何进行教学呢？以下是我在一年级计算教学中的几点思考，希望能给大家一些启示。

一、让不让学生掰手指？

进入一年级后到底要不要让学生掰手指头计算呢？我的观点是可以掰，但是不允许学生“低级地”掰，因为“低级的”掰手指，只是简单的数数而已，几乎没有思维的过程。计算教学不但是让学生掌握计算的技能，更重要的还是训练学生的思维方式和思维发展。应该引导学生向“高级的”掰手指发展，慢慢地脱离手指。学生懂得了“高级的”掰手指，其实就是向学生渗透了加减法的含义和关系以及加减法各部分的关系，比“低级的”掰更能锻炼学生的思维。有的同学掰手指成习惯了，不知道怎么在大脑中思考计算，可以引导学生试一试用脑子想手指，慢慢地脱离掰手指头，达到熟练的效果。

二、背不背加减法表？

对于一年级加减法表的教学，有的老师采取的是引导学生找出规律，不要求背诵；有的.老师是引导学生找出规律并且要求熟练地背诵。那么到底让学生背不背加减法表呢？我不否认学生很熟练地背诵过加法表后，对计算速度是起作用的，但是，这种死记硬背的学习方法也会造成学生失去自己的方法，失去学习的兴趣和创造力。那么如何进行呢？在另一个班的教学中我采取了以下几步：一、填全加法表，并引导学生找出规律；二、读熟加法表；三、让家长帮忙做一套加法表的卡片，用卡片每天练习一遍。一定要把卡片顺序打乱，练习的时候要采取多种形式，可以和爸爸、妈妈进行比赛，也可以自己拿着卡片读，看需要多长时间，也可以和同学出示卡片进行比赛，我也会利用上课前开展出示卡片小组口算比赛。练习的时候，能不掰手指头的就尽量不掰，可以想手指头。经过一星期的练习，同学们的计算速度和正确率明显提高了，不知不觉中大部分学生都摆脱了掰手指头计算的习惯。采取多种形式的练习，也培养了学生学习数学的兴趣和习惯。

三、过早地让学生用竖式计算（笔算）可以吗？

在一年级，笔算教学应该是在学习100以内的加减法（进位）的时候开始真正学习和运用。

而在教学中我发现，有一部分家长在学习100以内不进位加减法的时候，或者在更早一点的时候就教给了孩子用竖式计算，导致学生并不明白其中真正的算理，只是机械的计算正确而已。还有一部分老师也认为计算只要结果正确就可以，在教学100以内的加减法（不进位）的时候，很多学生计算较慢，尤其是减法，就采取了引导学生用竖式的方法，或者这部分教学内容一带而过，对于口算不做练习，认为学习了后边的100以内的加减法（进位）对于这部分内容自然而然就熟练了。那么在教学这部分内容的时候提倡不提倡用笔算呢？我觉得不应提倡用笔算，因为口算与笔算有很大不同，是两种相对独立的运算方式：口算不仅是作为笔算的台阶，更是一种具有独特思维价值的内容，是课程中独立的部分。所以，在教学这部分内容的时候，应该充分地让学生练习口算，而不应该为了追求计算速度而采用笔算。

四、课堂上如何提倡在算法多样化的基础上关注算法优化呢？

新课程注重让学生自己选择计算方法，不强求方法的统一，但有时学生的方法往往不是最简便、最快捷的，导致速度很慢。此外，当学生“创造”出很多方法时，有时候却没有一种主要的方法，不便于老师反复讲解，学习有困难的学生可能会看得眼花缭乱、不知所云，导致到最后一种方法都没掌握好。而如果过于强调算法的最优化，往往又回到“算法唯一”的老路上来。那么如何在提倡算法多样化的基础上关注算法优化呢？

教师要善于引导学生对算法进行分析比较，多中选优，择优而用。提倡在算法多样化的基础上关注算法优化，应以学生多样化的算法为基础，在学生说出多种算法后，教师先引导学生对各种算法进行归纳整理、分析比较，再让学生从中选择最简便、最快捷的方法。算法的优化绝不是教师主观的指定与包办代替，要给学生一个逐步领悟、自我体验、自我选择的过程。而对于一年级的孩子，由于年龄的特点，他们自己好像很难自我领悟到最优化的算法，那么就需要我们老师采取多种方式，引导孩子体会到方法的最优化。比如全国名师徐斌老师在教学《9加几》的时候，引导学生发现“凑十法”是一种最简单方便的算法，没有直接告诉学生，而是采用了讲故事的形式。教学9+4=______、9+7＝______，充分让学生说、做、展示各种算法。接着提问同学们，在这么多的方法中，哪一种方法计算最简便呢？由于一年级孩子年龄的特点，如果让他们自己观察发现，他们可能不知所云。徐老师就采用了一个小猴搬块的故事：左边有9个方块，右边有6个方块，小猴子正在从右边搬了一块向左边放。问：小猴子聪明吗？聪明在哪里？孩子们争先恐后地说出了小猴这样搬省力。接着引导学生把这个过程写出来，很自然地让学生感觉到“凑十法”的简便。这给了我很大的启示，在课堂上应根据一年级孩子的特点，采用多种形式比如故事、游戏、比赛等引导孩子发现最简便的方法，切忌教师包办代替、少用学生自己观察的方法。当然最优化的方法还应是学生从中选择的适合自己的、喜欢的方法，虽然教师从某种角度展示的算法可能是最优的，但未必每个学生都喜欢、都能接受。所以说在多样化的算法中不存在绝对的最优方法，也即只有“更优”，没有“最优”。

论文课件 篇3

之所以画的那么生动是因为画者抓住了人脸的特点，那么今天我们就来学习有特点的人脸

【设计意图：激发学生的学习兴趣，学会认真的观察。让学生在与漫画的对比中，对中国写意人物画有一个初步的认识，了解其艺术特点。】我们应该怎样去表现有特点的人脸呢？你认为那些方面都可以表现人脸的特点。

1、以马三立为模特，分析人物的脸部特点。

中国画家在对传统技法学习的基础上，利用中国汉字创造了各具特色的脸部基本型的理论，这些汉字分别为：田、国、申、目、由、甲等。请学生仔细观察你属于哪种基本形？在班级里找一找，你的好友脸型接近什么呢？从而进行真实的人像刻画。

分析人的`脸型，用课件进行人物脸型展示。

发型的特征、皮肤的特征、其他装饰（眼睛，耳环等）。

【设计意图：引导学生学习前人的经验，了解传统文化，。和班级里的同学脸型一一对应，让他们学以致用，会大大提高他们的学习兴致，吸引他们以更好的状态学习下面的内容。】分析人的五官及比例。

“五眼”：左外耳孔—左眼角＝左眼长＝两眼之间的距离＝右眼长＝右眼角—右外耳孔

“三庭五眼”仅是作画的参考标准，提示学生在作画时应接近这一标准。

3、布置学生观察同学脸型特点，互动：

分组研究，选派代表回答，主要从脸型、五官、神态等方面进行描述。分析五官所表现的感情，喜、怒、哀、乐。

4、探讨如何表现有特点的人脸：

不是只有漫画可以表现有特点的人脸，中国画的写意手法也可以画出生动的人物，今天我们就来学习国画写意人物。

（1）用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官。

（2）用侧锋重墨画出人物的头发。

（3）用淡赭石加水染出肤色。

2.强调线条的表现力。

3.抓住脸型特点，突出五官神情。

三、学生尝试表现，教师指导。

1.提出作业内容与提示：

参照有特点的人脸，运用写意国画用具画一幅人脸的作品，注意突出人物脸部特点。

（2)突出脸型及五官特点。

（2）笔墨描绘。

（3）调整局部，整理画面。

4.辅导要点：抓人脸的特点；纠正用笔用墨的技法（水分的控制）。

四、评价反馈：

1、展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。

评价要点：

（1）选出描绘最生动的作品。

（2）笔墨技法运用的如何？

通过这节课你学到了什么?

你有什么好的经验分享给大家?

你觉得自己的作品好在哪里?

论文课件 篇4

摘 要：目前关于金融生态和金融生态环境的论述较多，但有关金融生态和金融生态环境的概念不清晰。

为此，本文首先对前沿学者有关金融生态和金融生态环境的概念界进行梳理，使得这两个容易混淆的概念更加清晰，然后从金融生态评价体系、金融生态评价方法、金融生态评价未来的改进方向等方面进行梳理，为未来研究者进行定性和定量分析提供研究参考，最后是分析国内有关金融生态和金融生态环境研究的一些成功和不足之处，以供未来各级政府、金融企事业单位和科研院所进行金融生态研究提供参考。

金融是经济的核心。

经济社会的发展有助于整个金融系统的快速、高效发展，高效运行的金融体系反过来又促进整个社会、经济的统一和协调发展。

因此，在一个地区经济社会的发展中，要提升其竞争力，就得有一个运转良好的金融系统，要有这个系统的良性循环，就必须重视金融生态和金融生态环境建设。

关于金融生态和金融生态环境的概念，早在白钦先就已提出，但是，直到，周小川才首次把生态学引入金融学，并且系统而较为深入地分析了金融生态问题。

自此以后，有关金融生态和金融生态环境的相关论述大量涌现。

金融生态和金融生态环境二者并不等价。

金融生态是一个开放、复杂的动态平衡系统，它不但包括金融生态环境，而且还包括金融生态主体和金融生态调节等。

徐诺金指出，金融生态是金融与其环境之间相互关系的总和，是各种金融组织与其生存环境之间及其内部金融组织相互之间的长期相互作用过程中，形成的具有一定结构特征、执行一定功能作用的动态平衡系统。

李扬等(2005)认为，金融体系的运行不但包括政治、经济、文化、法制等基本要素，还包括这些要素的自身构成及其变化，以及这些变化对金融生态系统的影响，它是由这些要素以及要素变化所形成的一个动态平衡系统。

金融生态环境则主要从金融外部运行机制、金融基础条件等方面来探讨改善金融生态的相关运作机理。

白钦先()最早阐述了金融生态环境，他认为金融资源的开发和利用是提高资源利用效率的重要组成部分，而其开发利用过程和效率状态则构成一国经济的金融生态环境。

同时，还阐述了维持保护和改善金融生态环境的作用，得出金融的可持续发展必须以金融生态环境的可持续性为前提。

周小川()认为金融生态指的主要不是金融机构的内部运作，而是金融运行的外部环境，即金融生态环境。

他认为金融生态就是指微观层面的金融环境，包括法律、社会信用体系、会计与审计准则、中介服务体系、企业改革的进展及银企关系等环境以及这些环境的改善。

徐诺金(2005)认为，金融生态环境包括硬环境和软环境，硬环境由政治、经济、法律等制度构成，软环境由社会习俗、文化传统等构成，无论是硬环境还是软环境都对金融生态主体的行为及运行情况有重大影响。

毫无疑问，不同金融发展水平的地区，其金融生态和金融生态环境不一样，由此构成的评价体系也各不相同，以下就影响金融生态的主要因素和评价体系方面的相关研究进行讨论。

就金融生态的影响因素而论，金融生态环境观的学者多从造成不同区域金融生态巨大差异的原因进行分析，从中寻找改善的关键要素。

如李扬、王国刚(2005)、徐小林(2005)、钟敏(2005)、湖南大学金融管理研究中心()等几乎都从法制环境、经济发展水平、金融发展水平、金融机构独立性、信用体系和文化等几个方面研究影响金融生态环境的因素，认为这些因素是造成区域金融生态环境差异的主要原因。

中国人民银行德阳中心支行()认为金融生态环境的条件状况、金融主体的形态状况、金融生态关系的互动状况等是影响各地区金融生态环境的主要因素。

其中金融生态的条件状况包括经济、法制与诚信环境，金融主体的形态状况包括风险、结构与活力状况，而金融生态关系的互动状况则包括维护与协调状况。

金融生态系统观的研究者则侧重于分析金融生态系统失衡的主要原因，主要是从金融生态系统主体、生态环境和生态调节等方面进行阐述。

其中，金融企业的产权治理是其分析的重点。

皮天雷()认为，我国金融生态法制缺陷的深层次原因是没有真正实现从“人治”、“权治”到“法治”的根本转变，以及非正式约束与市场经济还存在诸多矛盾。

赵振宇(2009)认为，金融生态失衡的原因在于内部环境失调和外部环境恶化，主要包括金融市场缺乏竞争、国家过度保护、地方政府干预、缺乏有效中介服务、金融企业产权不明晰、金融体制落后、监管不力、退出规制不完善和信用环境不良等。

郭佳(2009)从法律制度缺陷、信用法律环境和金融执法环境等方面分析了金融生态系统存在的问题。

黄可权(2009)从委托代理交易成本、产权制度、制度变迁形式等方面进行了分析。

除了影响因素外，一些学者在对金融生态或金融生态环境的评价中构建了相应的一些指标体系，由于各自视角不同，指标体系的构建也存在差异。

人民银行南充中心支行()在做金融生态环境分析时，其指标体系的构建分为三个层次：一级指标包括经济运行、社会信用、交易保障和金融综合指标等四个方面，每个一级指标包括若干个二级和三级指标，共计14个二级指标和40个三级指标。

其中经济运行包括经济规模和增长能力、产业结构与城市化水平、企业竞争力、居民生活和保障水平四个二级指标;社会信用指标包括企业信用、居民信用、政府信用和征信制度发展四个二级指标;交易保障指标包括法律环境、政府行为和中介服务三个二级指标;金融综合指标包括金融业务发展、金融稳定和金融部门独立性三个二级指标。

胡滨(2009)在做金融生态环境评价时，指标体系由政府对经济的主导、经济运行的质量、地区金融发展和信用基础以及基础建设四个一级指标和20个二级指标构成。

①需要特别说明的是在指标体系构建及将其运用范围最广的是中国社科院的李扬等(2005、2007、2009)所做的研究，他们对全国各省市和核心城市的金融生态环境评价中都构建了相应的指标体系。

另外，像人民银行洛阳市中心支行(2006)、人民银行西安分行(2009)、湖南大学金融管理研究中心(2009)等都对金融生态环境评价构建了相应的指标体系。

不过，这些指标体系的构建主观性比较大，各自之间共性较少，没有形成一套系统的、科学的评价体系。

在构建了指标体系之后，接下来是采取什么样的方法客观、科学地评价各地区金融生态环境差异问题，与评价指标体系一样，不同的研究者在对地区金融生态环境做评价时所采用的方法也各不相同。

即使是相同的研究者，他们在不同的时期，或者面对不同的评价主体时所采用的方法也不尽相同。

如中国社科院的李扬等(2005)在对各省市和核心城市的金融生态环境做评价时采用的是数据包络分析法，之后，他们进行了持续的跟踪研究和指标修改并在采用因子分析和层次分析相结合的方法对各省市的金融生态环境进行评价。

人民银行南充中心支行(2007)、刘伟玲()等在做金融生态环境评价时所采用的则是加权函数法。

胡滨(2009)采用多元统计因子分析法构建了多因素综合模型。

中国人民银行武汉分行金融生态办公室课题组(2010)在对湖北省的金融生态环境进行评估时所使用的则是因子分析和主成份分析法。

韩占兵()则使用面板数据回归的方式对河南省的18个省辖市的金融生态环境水平进行测评。

蔡则祥(2011)等在对长三角地区的金融生态系统运行环境绩效评估时所使用的是DEA模型。

总之，不同的研究者在对金融生态环境评价时使用了不同的方法，这与研究者的喜好和所掌握的方法有关系。

同时，不同的研究方法对数据要求的差异，也是造成研究方法不同的主要原因。

然而，相同研究对象，相同的数据，如果使用不同的测评方法可能得出不同的结果，这是金融生态环境测评中遇到的难题。

由于金融生态不但包括金融生态环境，而且还包括金融生态主体和金融生态调节等，而金融生态环境则不但包括金融外部运行机制、金融基础条件，还包括如何改善金融生态的相关运作机理。

因此，金融生态的改进和优化也是研究的主要内容之一。

周小川(2004)从五个方面提出金融生态的改进和优化方向：其一是建立良好的法律和执法体系，其二是加快企业客户的市场化改革，其三是完善社会信用体系，其四是提高审计、会计、信息披露等标准，其五是提高律师事务所、会计师事务所、评估机构等中介机构的专业化服务水平。

徐诺金(2005)指出我国金融生态环境在法律上存在立法思想滞后、体系不完善、执法效率低及司法不规范等问题。

李扬等(2005)分析了非均衡制度是如何加大地区间金融生态环境的差距。

他们认为，在统一的经济体内，各个地区之间不应当存在明显的金融生态环境差异，但我国各地区之间的金融生态环境却存在着巨大的差异。

造成金融生态环境巨大差异的原因有很多方面，其中，非均衡制度加大了地区间金融生态环境差距。

同时李扬等还强调，无论造成各省市金融生态环境差异的原因有多复杂，但在这当中，最为关键的因素是地方政府行为。

因此，他们建议改变地方政府行政手段干预地区经济发展的倾向，转而以培育市场主体完善市场体系搞好经济调控为主。

侯连卿等(2005)认为，由于金融业是建立在信用基础之上的特殊行业，因此，金融生态状况的改善，首要的问题就是在全社会范围内建立并形成良好的诚信机制。

他们分析了信用缺失对金融生态的制约及缺失的原因，提出了重建社会信用，改进金融生态环境的措施。

与侯连卿的观点类似，张紫平(2007)通过分析社会信用体系和金融生态环境二者之间的关系，研究了我国社会信用体系建设对金融生态环境的影响，并提出了相应的政策建议。

李扬、王国刚、刘煜辉等(2008)分析了地方政府行为模式及其对地区金融生态的影响，认为中国的经济改革是一个从中央向地方分权的过程。

分权化改革曾经极大地激发了地方政府的积极性和活力，但过于强调下级政府自主动员资源的能力，导致金融资源配置的行政化不断加强，从而导致当前的金融运行出现各类问题。

各省市有关金融生态和金融生态环境建设的研究，主要从定性和定量两个方面来进行阐述，其中定量的居多。

在定量研究中，一般是先构建一定的指标体系，而后采用一定的评价方法对各地区金融生态和金融生态环境进行评价，大部分使用的都是前面所述的方法。

在所有这些研究当中，最为权威的当属社科院金融研究所所长李扬为组长的课题组的研究，他们历经四年，对金融生态环境作了三次评价：，对全国291个地级以上城市的金融资产质量进行评级，对50个大中城市的地区金融生态环境进行排名并做出评价;20，进一步深化20的研究成果，将金融生态环境评价的地域范围大幅扩展，包含了30个省份和90个核心城市;2008-进一步扩大，对我国30个省份和100个核心城市的金融生态环境以及338个地区的信贷资产质量等级进行了评估。

除此之外，部分省市、中国人民银行部分省市的分行或中心支行、高校的课题组以及某些个人研究者都对地区生态环境评价进行了大量的实证研究。

人民银行南充中心支行(2007)构建了一套评价指标体系，不过遗憾的是没有带入数据进行实证;胡滨(2009)采用多元统计因子分析法对黑龙江省13个地市的金融生态环境都做出了评价;中国人民银行武汉分行金融生态办公室课题组(2010)运用主成份分析法对湖北省16个州市的金融生态环境进行了评价;刘伟玲(2010)对黑龙江的金融生态环境体系进行了分析。

段福印(2011)构建了一套指标体系对北京、上海、深圳三地的金融生态和金融生态环境进行了对比分析，韩占兵(2011)通过构建一定的指标和评价方法对河南省18个地级市的金融生态建设进行了评价;蔡则祥(2011)等利用包络模型(DEA)对长三角地区的金融生态系统运行环境绩效进行了评估。

注释：

① 这20个指标是政府经济实力、预算内外财政收支、财政缺口、预算内外财政收入比、国家机关工作人员比重、行政事业收入比重、政府消费比重;人均GDP、投资效率、居民收入增速比、城乡收入比、非国有工业总产值比重、非国有固定资产投资非国有金融部门金融支持、私人部门获得的金融支持、消费信贷;律师比重、注册会计师比重、养老保险制度建立面、事业保险制度建立面。

参考文献：

周小川.完善法律环境打造金融生态.金融时报，2004-12-07.

徐小林.区域金融生态环境评价方法.金融研究，2005，(11).

徐诺金.论我国的金融生态问题.金融研究，2005，(02).

钟敏.欠发达地区金融生态建设的路径选择.中国金融，2005，(15).

侯连卿.论金融生态的信用基础.金融理论与实践，2005，(11).

皮天雷.金融生态中的法律制度探讨一个新制度经济学的角度.财经科学，2006，(03).

人民银行南充市中心支行.区域金融生态环境质量监测评价研究.观察与思考，2007，(02).

张紫平.我国社会信用体系建设对金融生态环境的影响.西南金融，2007，(03).

李扬、刘煜辉等.地方政府行为模式及其对地区金融生态的影响.新金融，2008，(03).

中国人民银行德阳市中心支行.中国县域金融生态评价指标体系研究.北京：中国金融出版社，2008.

李扬.中国地区金融生态环境评价(2008-2009).北京：中国金融出版社，2009.

黄可权.新制度经济学视角下的金融生态建设研究.理论观察，2009，(01).

郭佳.构建和谐金融生态与金融法制化.决策探索，2009，(04).

赵振宇.金融生态环境建设问题研究.学习与探索，2009，(04).

胡滨.区域金融生态环境评价方法与实证研究.经济管理，2009，(06).

中国人民银行西安分行.关于西安分行辖区金融生态环境建设情况的调查报告.中国人民银行网页，2009-07-07.

湖南大学金融管理研究中心.衡阳市县域金融生态评估报告.衡阳日报，2009-11-04.

刘伟玲.黑龙江省金融生态环境体系评价分析.理论探讨，2010，(02).

中国人民银行武汉分行金融生态办公室.湖北省金融生态监测评价实践与思考.武汉金融，2010，(10).

韩占兵.河南省金融生态水平的实证评估研究.企业经济，2011，(03).

段福印.城市金融生态比较与上海金融生态改善.上海金融，2011，(05).

蔡则祥.长三角区域金融生态系统环境运行绩效的测算.经济问题，2011，(05).

20中国人民银行行长周小川提出了“金融生态环境”这个概念:要求整个金融发展在更高层次上追求生态环境的质量和经济性,也是实现内生机制对外生机制的替代,最终形成良性的循环机制。

截止目前,已有大量的学者和金融实践者开始对金融生态环境的建设进行深入的研究。

论文课件 篇5

摘要：本文针对人力资源管理专业课程特点和传统教学模式存在的问题，提出基于CDIO理念的项目教学改革设想，并从教学目标、课程体系、项目教学实施、考核方式等方面进行设计。实践表明，人力资源管理专业课程项目教学能提高学生的人力资源管理技能、团队合作与人际交往能力，能提高学生的自我效能感。

知识经济时代的到来，使得人力资源逐渐成为企业的核心资源，越来越多的企业对人力资源管理专业人才提出了更高的数量和质量要求。而目前很多地方高校仍存在着诸如培养目标不清晰、课程设置不合理、实践性教学不足、考评体系单一等问题，导致该专业毕业生基础知识不扎实、业务技能不熟悉，所培养的人力资源管理专业人才与社会需求的人才差距越来越大。高校人力资源管理专业课程教学改革的研究迫在眉睫。CDIO工程教育思想为我们提供了一条可以借鉴的新思路和新途径。

CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。CDIO代表构思（Conceive）、设计（De-sign）、实施（Implement）和运作（Operate），它以产品研发到运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程[1]。强调学习与具体的产品挂钩，使学习者投入于项目实施过程中，是“做中学”和“基于项目的教育和学习”的集中概括和抽象表达。这种模式不仅提出了4个层面的系统的能力培养方案，还创建了实施过程和结果评价的12条标准，具有很强的操作性[2]。实证表明，CDIO作为改革教育思想观念，符合现代工程技术人才培养的一般规律。根据系统的相似性原理，CDIO作为一种教育理念，可以有选择地移植到非工程类的地方院校人力资源管理专业。第一，培养目标和特征的一致性。二者以“能力本位”为培养目标，强调人才既具有扎实的理论知识，又具有实践能力，重视团队精神、社会责任等培养。第二，培养机制上具有一致性。二者都倡导“做中学”和“产学合作”，都积极推广项目式教学，鼓励校企合作办学，要求努力创建一个能够将“做中学”得以实施的一体化的项目实训环境。第三，面临问题的同一性。理论知识与实践能力培养的失衡是当前人力资源管理类课程教学的主要问题，而工程教育引入CDIO之前也同样存在。实践证明，针对以上问题而探索的CDIO教育模式，能有效地解决理论与实践脱节的问题。

1.设置具体而清晰的人力资源管理专业的培养目标。综合相关文献[3]，目前普遍认为地方院校人力资源管理专业的人才培养目标是：培养适应地方经济建设和社会发展需要，具有扎实的基础理论与学科基础知识，系统掌握人力资源管理的理论、技术和方法，具有较强的创新意识和实践能力，能在工商企业、金融和证券机构、管理咨询机构及政府部门从事人事管理等方面工作的应用型高级专门人才。它为本专业人才培养指明了发展方向，但CDIO教育理念下的人力资源管理专业的能力培养目标则更加清晰而具体（见页表1）。2.建立人力资源管理专业的一体化课程体系。专业人才培养目标的实现需要通过恰当的专业课程设置和教学来实现。根据用人单位对人力资源管理本科专业人才的要求，该专业的课程包括通识教育课程、大类专业课程、专业核心课程、实验实践课程和素质拓展课程。其中，大类学科基础课程有劳动经济学、管理学、经济法、会计学、统计学、金融学、社会学、心理学等；大类岗位基础课程有劳动法、组织行为学、市场营销学、人力资源管理、管理信息系统、社会保险学、企业文化、管理定量分析等。专业核心课程有工作分析与理论、人员素质测评、绩效管理、薪酬管理、培训与开发、劳动关系管理等。实验实践课程有招聘与培训实训、绩效管理综合实训、企业模拟经营等。素质拓展课程有创业管理、公共关系学、社会调查方法等课程供学生选修。在CDIO理念下，我们对课程内容进行重新安排，以企业人力资源管理项目为背景，在人力资源管理工作任务的驱动下，将课程教学与实际人力资源管理工作有机联系，即通过合理规划的课程项目、综合项目等，把上述系列课程和上述CDIO能力目标有机结合，构建了以项目为主导、理论知识和实践能力培养的理实一体化课程新体系（见图1）。其中，总体构思的CDIO项目，按规模和范围可划分为三级，1级项目是指包含本专业主要核心课程和能力要求的综合项目。依据人力资源管理者的就业岗位群和对应的工作任务，划分为人力资源规划、工作分析、招聘与测评、培训与开发、绩效考核与薪酬管理、劳动关系管理六大课程群。3级项目是指单门课程内为增强该门课程能力目标的实现而设置的'课程项目。3.开展人力资源管理专业课程的项目教学。教学设计是课程实施的蓝图。CDIO理念下的人力资源管理专业一体化课程教学设计，要求将专业课程的内容融合到各个相关的实践项目中，并采取项目教学。项目教学是一种以专业技能课为基础，以项目任务为中心组织课程内容，并以完成工作任务为主要学习方式的教学模式。其目的在于加强课程内容与工作之间的联系，提高对学生职业能力培养的效率。项目教学最关键的环节是教学项目设计。根据企业人力资源管理的部门设置和岗位职业能力要求，我们以人力资源管理的工作模块以及每一模块的工作流程为基础，设计出具有明确主题和活动内容的七大项目。同时，又结合学生的知识水平与学习能力将之分解成若干个次级分项目（见表2）。人力资源管理专业课程的项目教学框架是“总—分—总”思路，即从课程的大型项目（顶层项目）出发，归纳出完成该项目的所有单项技术或流程，针对这些单项技术或流程设计相应的次级项目，再将每个次级项目分解为若干个子任务，然后以具体项目和任务为依托，将相关的知识点融入任务之中，并由浅入深、由局部到整体地开展各项技能的训练。这样，当所有次级项目与子任务完成后，一个完整的大型项目也实施完毕，一门专业核心课程的教学也随之结束。人力资源管理专业课程的项目教学主要从以下七个环节开展。环节一：理论教学。指课程基础知识与基本原理的讲授。学生的基础知识与基础能力是实施项目教学的基础，教师要根据课程特点以及教学对象、教学内容、教学手段与教学环境的多样性，灵活采用启发式教学、案例式教学、研讨式学习、模拟体验式等教学方法，进行理论知识教学，帮助学生掌握必须的基础知识和基本能力。环节二：学生分组。项目内容比较多，在学时有限的情况下，必须将学生分组，利用课外时间来完成项目。一般将授课班级分为6～8个小组，每组人数因班级规模与总人数而不同。环节三：项目分解。指将课程大项目逐级分解为小项目与子任务，并交给各小组及组员去合作完成。同时，教师要提炼每个子项目中涉及的知识点，并根据难易程度和学习需要进行讲解，使学生容易掌握项目每个部分所用到的知识和技能。环节四：系统构思。指明确任务和任务准备，要学生明白自己做什么，并考虑怎样做。在构思过程中，学生是学习的主体和项目的主持人，负责整个设计过程。教师只是项目的协助者，布置项目主题与任务要求，引导学生结合专业培养目标去发现自己熟悉的企事业单位人力资源管理中存在的与课程学习相关的问题，自己确定与项目主题一致的研究对象（模拟企业）。环节五：系统设计。指要求学生自己设计项目实施方案。在设计阶段，采取组长负责制，以小组为单位集中讨论，明确设计任务与设计目标，编写项目计划书。教师可以增加方案的汇报环节，安排一个合理的时间让每个小组讲解自己小组的项目构想，由全班同学进行讨论，探讨每个小组讲解的项目是否具备可行性，并提出进一步的修改意见。环节六：实施与开展。指各个小组的项目方案确定后，就要做好小组内成员的分工，首先，根据设计方案把项目分解成若干任务；然后，针对每个任务安排相应的人员去实施，要求分工明确，责任到人。教师只是指导与督促学生合作完成项目任务。环节七：运行与评估。指对学生完成情况进行评价和反馈。项目结束时，每个小组安排一个学时，在班级进行公开展示或模拟表演或汇报答辩。项目团队推举主讲人，团队共同参与项目演示。评估由师生共同完成。首先，由各小组学生分别挑选一人，组成学生评价委员会，对各小组表现予以评价。其次，教师结合各环节知识点，评析各小组表现及观点或结论，并提出改进的建议。

CDIO强调知识、能力和基本素质的综合评估。CDIO理念下的人力资源管理专业课程的考评方式宜采取“全过程考核，全方位评价”的结构化考核方式。学生的成绩由三部分组成：一是平时成绩，占25%，主要考核学生的到课率情况、学习态度等；二是项目成绩，占35%，主要从学生在小组内完成的任务、做出的贡献及与小组其他同学协作的态度与合作交流能力等方面考核；三是期末成绩，占40%。近年来，笔者基于CDIO对此专业的核心课程《人员测评与招聘》、《培训与开发》进行了项目教学改革。实践证明，CDIO项目教学能提高学生的人力资源管理技能、团队合作与人际交往能力，能提高学生的自我效能感，增强学生在以后工作中完成项目的信心。

参考文献：

[1]胡志刚，等.人力资源型本科人才培养方案及其优化[J].高等人力资源教育研究，，20（6）：29.

[2]顾佩华，陆小华，编译.CDIO工作坊手册[M].汕头大学出版社，.

[3]缪雄.本科人力资源管理专业应用型人才培养模式探析———以湖南理工学院人力资源管理国家特色专业建设为例[J].中国科教创新导刊，，（1）：227-229.

[4]制定颁布了《企业人力资源管理师国家职业标准》，并在作了修订[Z].

论文课件 篇6

《离骚》通过诗人战斗的历程和悲剧的结局，反映了楚国政治舞台上进步与反动势力的尖锐斗争，暴露了楚国政治的黑暗和反动势力的嚣张。

第一步营造氛围：

1、结合屈原两次被贬的原因及经过，突现其才华和正直的品格：

屈原“入则与王图议国事，以出号令;出则接遇宾客，应对诸侯”，有旷世之才，却被小人陷害，不仅是个人的悲剧，也是社会的悲剧，有震撼人心的悲剧力量。正直的人遭到不幸，同样有深刻的震撼力。突出渲染诗人的才华和正直，能有效地激发学生对小人的憎恨，对诗人的景仰和惋惜之情，为与文本对话作好准备。

2、介绍后人凭吊屈原的对联，进一步渲染悲剧气氛，为学习文本蓄势：

向学生介绍后人凭吊屈子的几副对联，如“天问千声悲故国，江咽万语吊斯人”、“沉思高举洁白清忠，汨罗江上万古悲风”、“何处招魂，香草还生三户地;当年呵璧，湘流应识九歌心”等，让学生从对联中概括凭吊者的感情。学生很快从对联中抓住“悲”字，体味到后人的悲叹和惋惜之情。

3、介绍屈子名句，展示诗人情怀：

让学生将课下搜集的屈原的名句拿来互相交流。如“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”、“众人皆醉我独醒，众人皆浊我独清”等，通过这些名句的介绍、玩味来让学生感受诗人的崇高人格。在营造足了氛围之后，开始引导学生与文本对话。

第二步披文入情：

首先，采用问题发现法，鼓励学生自主认知。

鼓励学生将文中自己喜欢的句子讲给大家听，讲句意，讲自己的感受、理解或句中的情感，目的在于督促学生主动去探讨课文内涵。因为分析对象为自主选择，避免了被动状态。在师生互动的状态中完成对诗句内涵的理解。

其次，整合学生认知，梳理诗人情感。

要求学生找出诗中表现情感的词，并总结每一种情感针对的对象及产生的原因。内容概括如下：哀——民生多艰 怨──君王不察 悔──相道不察 忧──国运艰难 愤──奸佞当道这一步，就是对学生自主认知的进一步整合。通过这样一个整合，照顾自主认知不主动的一部分同学，也照顾善于课后领悟、复习的同学，同时，让学生更深入地体味诗人的情感，做到以“情”领起，以“情”贯穿。

第三，披文入情，品味人情美。

在整合文本中蕴涵的情感之后，顺势引导学生鉴赏诗歌的人情美，将教学深化一步。

这段引导不妨这样设计：“人情美是指融注在诗歌意境中的人的感情所产生的美感，是真挚、纯洁、高尚、无私、诚实、善良的，而这首诗中诗人表达了强烈的忧愤、怨恨之情，那么它的人情美是怎么体现的?”这样就由抓文中直接表露的情感深入到思考产生这种情感的原因，引导学生理解诗人的高尚情怀，忧愤、怨恨之情不是仅因个人遭遇产生的，更是因为楚国民生的艰难，那一声“长太息”中蕴藉了诗人太多的忧和痛。

在对诗人的情感加以定位后，继续深入，鉴赏诗中蕴涵的人格美，达到沿情寻志的目的。在此，可设计这样的问题：“屈原‘入则与王图国事，以出号令;出则接遇宾客，应对诸侯。’有这样的才华，不被楚怀王重用，何愁找不到重用他的君王，为什么选择汨罗江作为他的归宿?”关键在于诗人的清高、忠心、执著决定了这样一个归宿。清高使他不愿向世俗低头，他不违背为臣的原则，执著的信念，使他对理想不言放弃。在理想不能实现的时候，他选择了汨罗江。

2、追寻理想：

这一步的实施，先引导学生借助文前的阅读提示，学生很快就抓住了“美政”，这时，老师向学生介绍屈原的“美政”思想：“圣君贤相”和“民本”。整个教学过程，层层递进，以情贯穿，以美提升，充分调动学生的情感，将人文精神落到实处。再回味悼念屈子的对联：“湘流应识九歌心”。整个教学用三个课时，重铺垫，重设疑，精心设计导语，注重步步深入，既让学生理解诗句的内涵，感受悲剧色彩，又让学生接受一次心灵的净化。

《离骚》是一首伟大的抒情长诗，历来以其可与日月争辉的光芒照耀诗坛。它有着丰富的内容，浪漫的想象，强烈的感情，自成一格的写作手法，思想和艺术上的魅力并重，令无数人为之倾倒。同时，它也是我们了解屈原伟大思想与生平的最重要的历史资料。课文节选的这部分主要叙述作者因洁身自好、坚持正道而受到周围众人的猜疑和造谣中伤，君主也疏远了他，他一方面表明誓死决不就此退缩，和蝇营狗苟的小人们同流合污，一方面设想自己要隐退，同时更加努力培养自己的美好的德行。这部分也是作者最集中表白自己的心志，感情表达最直接、强烈的段落。

“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，表现了诗人的极度苦闷、难以排解的心情，为下面情绪的抒发定下了基调。“余虽好修姱以羁兮，……又申之以揽茝”，写自己受到的不公正的待遇，而原因竟是自己太注意修身!我们从中可以看到屈原同周围群小之间的尖锐冲突，也可以看到君主不分贤愚忠奸的昏庸。对此，作者坚定地说：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”

辩论课件

小编花费了很多时间和精力来为您准备今天的“辩论课件”。如果老师没有把课本中的核心教学内容整理到教案课件中，就需要尽快补齐。教案是评估教学成效的有效标准之一。我们希望您能从本网页中获得有益的收获！

辩论课件【篇1】

辩论赛课件主题范文：互联网教育的利弊分析

随着互联网技术的不断发展，互联网教育也逐渐走入了我们的视野。互联网教育以其高效、便捷、灵活等特点，备受关注。但是，互联网教育的利弊究竟如何评价呢？这是一个值得探讨的课题。

首先，让我们来看看互联网教育的优点。互联网教育以其24小时不间断、地域限制小、资源共享丰富等优点，让大家可以随时随地、自主学习。互联网教育还可以提升学习效率，可以调整学习进度，让学习变得更加灵活。而且，在互联网教育中，学生还可以互相交流、互相分享学习心得，增强学习效果。

然而，伴随着互联网教育的普及，也出现了一些问题。其中最大的问题就是网络安全的问题。互联网教育中存在很多非法的、不良的内容，这些内容可能会对孩子们的身心健康产生极大的影响。而且，在互联网教育中，学生的学习也容易被打乱，他们可能会沉迷于网络游戏或社交网络，这会影响到他们的学习成绩和学习兴趣。

为了更好地解决这些问题，我们要采取一系列科学的措施。例如，我们需要建立一套完善的网络安全监管制度，防止不良的内容被传播。我们还要加强家庭对孩子的教育，让他们能够正确使用互联网资源，防止把时间浪费在无谓的网络活动中。

综上所述，互联网教育既有优点，也有缺点。只有在我们正确看待它，积极采取科学的措施来加以引导、控制，才能使互联网教育更好地为学生服务，提高他们的学习效率和学习水平。

辩论课件【篇2】

辩论赛主题：是否应该对大型科技公司进行反垄断调查？

大型科技公司在当今世界中的地位不可忽视，它们的掌控范围越来越广，对于社会的影响也越来越大。然而，科技公司的规模也引起了许多争议，是否应该对它们进行反垄断调查成为了国际社会的热议话题。

反对观点：不应该对大型科技公司进行反垄断调查

大型科技公司拥有先进的技术和强大的资源，他们所做的一切都是为了更好的服务于社会和人类。如果对其进行反垄断调查，将会影响企业健康发展，毕竟有些科技公司的巨大规模和领导地位是靠长期的努力和不断创新所取得的成果。此外，科技公司在海外推广也有很大的市场，对于繁荣世界经济也起到了重要的作用。如果对其企业进行调查，也会影响世界经济发展。

支持观点：应该对大型科技公司进行反垄断调查

尽管大型科技公司有优秀的技术和资源，但是长期垄断优势市场会导致它们变得更加强大，同时也限制了其他企业的发展。为了保护公平竞争，科技公司应该接受反垄断调查。反垄断调查的目的在于保护消费者利益和公平竞争，这样才能真正保障市场的稳定性和公平性。此外，大型科技公司可能会利用垄断地位违反公平竞争法，对其他公司和消费者造成不公平的影响。因此，反垄断调查是必不可少的。

结论：

从以上观点来看，虽然大型科技公司拥有先进技术和强大资源，但是反垄断调查的推行也是确保市场稳定和保护消费者利益的必要手段。只有坚持公正公平的对待每一个企业，才能更好的促进市场竞争和经济发展。

辩论课件【篇3】

辩论赛课件

主题：学校应该取消成绩排名制度

正方观点：

1. 取消成绩排名制度可以减少学校竞争压力

现在的学生面临着越来越大的考试竞争压力。成绩排名制度加剧了学生之间的竞争，使得学生不仅仅只是为了自己的成绩，而是为了超越其他人而学习。这种竞争对学生的心理健康和个人成长是有害的。

2. 取消成绩排名制度可以培养学生的自我意识

学生不应该仅仅据成绩排名来评价自己的学术成就。学生应该更多地关注自己的兴趣爱好和个人能力的发展。取消成绩排名制度可以让学生更加专注于自己的学术和个人成长，而不是仅仅为了排名而学习。

3. 取消成绩排名制度可以减轻教师的工作压力

教师在制作成绩排名清单的时候会花费大量的时间和精力。取消成绩排名制度可以减轻教师的工作压力，让他们更加专注于课程的授课和学生的个人成长。

反方观点：

1. 没有成绩排名制度会使得学生失去学习的动力

成绩排名制度可以鼓励学生更加努力学习，因为他们需要通过学习来提高他们的排名。如果没有成绩排名制度，那么学生可能会变得更加懒惰，因为他们没有了动力。

2. 成绩排名制度可以让学生更容易被大学录取

许多大学倾向于从排名前列的学生中录取学生。如果取消成绩排名制度，那么大学可能会更难判断学生的学习能力，这可能会使得学生更难被大学录取。

3. 成绩排名制度可以激发学生之间的竞争，促进他们的成长

学习不应该是一项孤立的活动。学生之间的竞争可以让他们更加努力地学习，取得更好的成绩。成绩排名制度可以激发学生之间的竞争，促进他们的成长。

结论：

我们认为学校应该取消成绩排名制度。虽然成绩排名制度可以鼓励学生更努力地学习并激发学生之间的竞争，但是它也会加剧学生之间的竞争压力，使得学生只是为了排名而学习。取消成绩排名制度可以让学生更专注于自己的学业和个人成长，减轻教师的工作压力，并鼓励学生更加自我意识地发展个人爱好和能力。

辩论课件【篇4】

主题：大学应该取消统一排名制度

观点一：取消统一排名制度有利于学生全面发展

传统的统一排名制度只注重学生成绩，而忽略了学生的全面发展。这样的制度导致学生过分注重成绩而忽视其他方面的能力和素质的培养。修改此制度可以让学生在学术、领导能力和创造力方面得到更多地发展。学生的非学术能力可以更好地被发掘和培育。

观点二：取消统一排名制度会造成一定负面影响

取消统一排名制度将导致学业竞争的不断加剧。学术上优秀的学生将会有更大的优势获得招聘公司的青睐。同时，取消统一排名制度会使得学校更难以评估学生的学术表现，最终导致就业和升学难度的增加。

观点三：取消统一排名制度需要配套政策和改革

取消统一排名制度是一项复杂的工作，需要学校和政府共同努力，制订出完善的政策和改革措施。政策的制定需要研究相关的法律规定和社会反响。同时，学校应该完善学生评价制度，包括评估学生的学术表现和非学术表现，为学生提供更全面的发展机会。

结论：取消统一排名制度对于学校和学生都存在一定的利弊。但是，我们不能简单地否定取消这一制度的重要性。我们应该在政府、学校和学生之间进行广泛而深入的讨论，以求给出最优的解决方案。

辩论课件【篇5】

主题一：科技发展是否符合人类利益？

随着科技的迅速发展，我们所在的世界变得越来越依赖科技。尤其是在数字化时代，科技赋予了人类更多的力量和便利。但是在这个过程中，我们也要想到科技是否符合人类利益。

首先，科技的发展对于人类有非常大的好处。人工智能技术的发展，让我们的生活更加智能化，自动驾驶、智能家居等应用让我们的生活更加便捷。医疗技术的发展，让治疗疾病更加准确和高效。基因编辑技术让人类拥有消灭一些世代承受的疾病的能力。所以说科技能够对人类做出很多有益的贡献。

但是，科技发展也带来了很多负面影响。比如说，工业化带来了环境污染问题，人们在使用互联网的时候会遇到隐私泄露的风险等。而且在一些领域，科技的发展可能会损害到人类的利益。比如说，人工智能的发展有可能会抢占人类的工作岗位，导致很多人失去了工作机会。

因此，科技的发展是有利有弊的。我们需要在科技发展的过程中始终坚持以人为本，保持警惕和审慎。我们需要通过建立更加健全的法律法规，加强宣传教育，让公众充分认识到科技发展对于人类生活的影响，以更加负责任的态度面对科技。

主题二：学生是否应该参加高考？

高考可以说是中国学生求学路上的一个重要关卡，它规定了学生是否能够进入高等教育阶段，是否能够获得更好的学习资源。但是随着社会对于教育的要求日益提高，我们也需要重新审视高考的作用，是否适合所有学生。

高考能够让优秀的学生通过自身的努力获得更好的生活。但是对于那些不能在考试中达到高要求的学生来说，高考可能会成为一个很大的负担。他们不仅仅需要承受来自考试的压力，同时还要承受外界对于他们成绩的压力。这种压力很可能会导致学生出现心理问题，对于他们的健康有很大的伤害。

另外，对于那些具有特殊才能的学生来说，高考是否必须呢？如果我们一味地追求分数，在选才方面极度狭视，对于一些擅长音乐、美术等学科的学生，高考的标准可能并不是一个全面的评价标准，不能全面评价他们的素质。这种情况下，高考对于学生的发展，或许并不是一个恰当的手段。

在这种情况下，我们需要更加全面地考虑教育的本质和目的。从教育的角度考虑，高考并不是唯一的目标，不是每个人都要走上大学的路。我们应该注重专业方向的培养，注重实践和技能的培养。这不仅有利于学生个人的成长，也有利于社会的进步。毕竟学生们拥有的是唯一的人生，怎样才能在有限的时间内最好地发挥自己的特长，仍是我们应该深思的问题。

主题三：如何平衡家庭和职业？

随着社会的进步，我们越来越需要在家庭和职业之间取得一个平衡。我们需要在赚钱与照顾家庭之间找到一个平衡点，让工作和生活更加有质量、更加有意义。

许多人为了追求事业，会放弃家庭。然而，这种做法是不明智的。一个不稳定的家庭环境会对孩子们产生极大的影响，甚至会影响他们的正常成长。因此，事业不能成为家庭的牺牲品。

另外，过分关注家庭，也会影响职业的发展。它可能会让人失去追求事业的热情，使人对自己的工作缺乏动力。这种情况下，职业也成为了家庭的牺牲品。

那么该如何平衡家庭和职业呢？我们需要找到一个平衡点，让家庭和事业互相促进、互相支持。一些人可能会选择弹性工作制度，但是这种方式往往会过于极端。我们应该充分利用个人的时间，找到一些合适的时间，可以让自己有足够的时间陪伴家人，同时也能够完成自己的工作。这样它将会是一种双赢策略，不仅有利于家庭稳定，也有利于事业的发展。当然这需求我们重新调整我们的基本观念，相信时间的管理是可以好好解决问题的。

综上所述，平衡家庭和事业关系是一项很关键的任务。我们需要找到一个平衡点，充分利用时间，让自己陪伴家人的时间变得更加有质量，让个人发展的时间变得更加高效。同时，我们也需要相信，只有找到一个正确的平衡点，才能在事业和家庭中双丰收。

辩论课件【篇6】

辩论赛课件

一、“互联网给人们带来的利是大于弊的”

互联网是21世纪最为重要的发明之一，改变了人们的生活方式和传统的商业模式。一些人认为互联网带给人们了更多的便利和利益，而另一些人则认为互联网给人们带来了很多负面影响。在这样一个话题下，两个不同的观点会被提出来进行辩论。

1.利大于弊

互联网的普及在信息化的时代得到了广泛的应用,给我们提供了大量的信息和给出了更加高效的学习方式。互联网的出现为我们的生活提供了便利。人与人之间的联系变得更加的紧密，便利的网络购物和快速的交流也让人们的生活变得更加轻松愉快。此外，互联网也为创业者提供了许多机会，让他们可以在不同地方创立自己的企业、品牌和平台。

2.弊大于利

互联网的风险问题也是很大的。甚至可以说，它的风险大于利益。在互联网上，很容易出现非法交易、网络诈骗和侵权行为。网络上的信息也不一定都是准确的，我们必须自己进行筛选。此外，互联网也给人们的生活方式造成了很多负面影响。人们的视线和精力更加集中在网络上，而不是现实生活中。这种情况可能会导致人们与现实世界脱节，甚至造成社会关系的紧张和疏远。

二、“对未来的思考”

对未来的思考是每个人都应该考虑的问题。一些人可能认为未来将会更加美好，但也有一些人认为未来会面临更加严峻的挑战。在这两个观点之间，几乎可以找到无数个争议点，人们可以从不同的角度分析未来的发展趋势，探讨未来的走向。

1.未来更加美好

很多人并不认为未来会面临严峻的挑战，相反，认为未来会更加美好。人类不断发展新技术，生活更加舒适，长时间的生活压力也减少了很多。大学教育的水平不断提高，使年轻人知识的范围更广，想象力更加丰富。未来将会是智能科技、生命科学、航空航天等领域不断发展的时期，这些科技的发达使人们的生活更加美好。

2.未来的挑战

尽管未来看起来非常美好，但也面临着很多的挑战。全球化带来了很多的问题，包括环境保护、可持续发展等因素。由于全球人口的不断增加，许多问题在未来可能会变得更加复杂和严重。另外，未来的工作市场也存在挑战。人工智能和自动化技术的发展可能会影响到很多岗位的存在和就业机会。这些因素的出现可能会对未来的社会、经济和政治带来深刻的影响。

总之，在未来的发展趋势上，存在很多的争议和问题。但不可否认的是，未来将是人类不断前进和创新的时期，深刻的影响着人们的生活方式和社会结构。

辩论课件【篇7】

【教学理念】

提高学生搜集资料、处理信息的能力。

【教学目标】

１、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。

２、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。

【教学特色】

开辩论会。

【课前准备】

教师：准备大学生电视辩论大赛的实况录像片断。准备奖品。

学生：搜集与诚信或善意的谎言有关的事例、名言警句。

【教学课时】

１课时。

【教学过程】

教师活动

学生活动

设计意图

一、故事导入

《曾子杀猪的故事导入新课。

这节课我们就来开一次辩论会。

板书：

正方：讲诚信

反方：善意的谎言

二、自学口语交际的要

求，确定观点

１、用普通话辩论，语速不宜太快，语言表达要清晰。

２、要说清楚自己的观点，注意倾听别人的发言。

三、辩论会正式开始

四、总结辩论会的优缺点

五、认识升华

六、评选辩论明星

七、教师总结

诚信是美德，社会应该弘扬诚信，时时讲诚信、事事讲诚信，做到讲诚信从我做起，从身边的每一个人做起。诚信很重要，但是有些场合还是需要善意的谎言。

１、学生打开书自由读Ｐ５５《口语交际》的内容。

２、读后指名学生说一说辩论要注意什么？

３、老师出示辩论要求全班齐读。

４、自由讨论，确立观点。

５、确立好观点，全班调整座位。

６、正反双方自由讨论，评出自己最信任的四个辩手。

７、有请正反双方八位辩手上场。

１、正反双方做简单的自我介绍。

２、请正反双方各自陈述自己的观点。

３、正反双方自由辩论。

４、正反双方的支持者互相补充。

指名说说这次辩论会有什么优、缺点。

通过今天的辩论，你对讲诚信与善意的谎言有什么新的认识？

１、学生自由推选，并说明理由。

２、给辩论明星颁奖，并请他们谈谈感受。

用学生很熟悉的故事，学生意见发生分歧，导入到辩论会，让学生明白什么是辩论。

充分给学生自主权，让学生自己推荐最信任的四位辩手。

学生准备充分，能自己搜集资料，处理信息。

学生能通过今天的辩论，对讲诚信与善意的谎言的新认识，学生各抒己见，争论得很激烈。

能评选出最信任的辩论明星，调动学生辩论的积极性。

板书设计：

辩论会

正方：人要讲诚信反方：有时需要善意的谎言

课后反思：

这次辩论会辩论的内容是：讲诚信与善意的谎言。学生回家后都能搜集资料，而且准备得很充分。尤其是正反双方各自陈述理由这个环节，八位辩手都能用事实说话，举具体的事例来说明，从不同的角度进行分析，以理服人，机智敏捷而又诙谐幽默。但在自由辩论这一环节，正反双方辩论得不够激烈，我分析是学生在辩论时没有认真听对方的观点，所以没有有力的证据回击对方。

通过这次辩论会，学生能总结出这次辩论会的优缺点，学生理由充分，说得较好。能评选出自己最信任的辩手，代表自己参加辩论，辩论结束后，评选出辩论明星，激发学生辩论的积极性。

辩论课件【篇8】

辩论赛主题：是否应该让学生自由选择课程？

一、正方观点：应该让学生自由选择课程

自由选择课程，有利于学生的发展

学生的个性、兴趣爱好是多样的，如果学校能够提供自由选择课程的机会，学生们可以通过选择自己感兴趣的课程进行深入的学习，发掘自己的潜力，有利于全面发展。而如果强制规定课程，一些学生可能会对不感兴趣的课程感到厌烦，学习效果不佳。

自由选择课程，有利于培养学生的自主学习能力

自由选择课程需要学生对自己进行目标的设定，对课程的认真分析，最终做出决策，这是培养学生自主学习能力和策划能力的好机会。而如果强制规定课程，学生的学习过程将受到限制，无法在课程安排上发挥自己的创造力。

自由选择课程，有利于学生找到自己未来的职业方向

对于高中学生来说，他们都需要为自己未来的职业规划做好准备。自由选择课程可以帮助他们更好地发展自己的职业潜力，并为未来选择大学或者进入工作场合做好准备。通过选择和把握不同的学科课程，学生可以更好地理解自己、整合自己的学习经历，为未来的职业方向打下基础。

二、反方观点：不应该让学生自由选择课程

对于学生来说，缺少全面知识

如果完全让学生自由选择课程，那么学生的教育很可能会出现偏差，他们不会得到全面的知识教育，要知道，不同的学科之间都是有联系的，缺失某个学科的知识也会对其他的学科产生影响。

对于学校来说，管理难度大

如果学生可以完全自由选择自己的课程，那么学校在管理方面的难度就会大大增加。学生的课程安排将更加复杂，学校就必须花费更多的人力物力和时间来管理。

对于学生来说，选择难度大

自由选择课程面临的一个问题就是选择难度大，学生需要对所有的学科进行理性和全面的评估，然后再基于自己的兴趣和未来的职业发展方向作出最佳的选择。但是对于一些高中生来说，他们自己可能还无法做出这样的选择，因为他们可能不了解自己的兴趣爱好和职业规划。斟酌选择对他们来说是一种考验。

结论：

在本次辩论中，两方各有立场，自由选择课程势必会为学生带来一些好处，但同时，也有一些问题和困难需要面对。因此，学校应该基于多方面考虑，实施合理的课程管理机制，将自由选择课程与课程规划相结合，让学生在自由选择的同时，也能获得全面知识和全面发展。

辩论课件【篇9】

主题：人工智能是否能替代人类？

一、引言

人工智能的迅速发展，让科技产业和经济飞速增长，但这也引发人们对于人工智能是否能替代人类的热议。虽然目前人工智能尚处于初级阶段，但在某些领域的应用已经开始出现替代人类的可能，例如智能家居、无人驾驶等。究竟人工智能能否替代人类，成为了新一轮的研究与讨论的焦点。

二、支持人工智能能够替代人类的论点

1.高效性：人工智能可以在短时间内完成大量的工作，而且不受时间和空间限制，且根据用户需求能够快速自主地进行大规模生产和服务。

2.智力上的优势：人工智能具备极高的识别和处理能力，可以处理大量的数据和信息，并能随时学习和适应新的数据信息，比人类在处理复杂的数据信息方面有着更高的能力。

3.替代重复性工作：对于重复性的工作，传统的人工操作效率低下，人工智能则可以完成大量的重复性任务，同时减少人力成本。

4.提高生产与服务质量：人工智能可以提供更加高质量的服务和产品，能够保证生产过程的精度和可靠性，同时能够根据客户的需求和反馈进行快速的调整与优化。

三、反对人工智能能够替代人类的论点

1.缺乏人类情感：人工智能不具备人类情感、理解和表达的能力，无法应对不同的情况和场景，处理复杂情感问题和处理困难问题的能力不如人类。

2.替代工作且难以适应新工作：当人工智能发展到足够成熟后，高科技行业的大部分工作都有可能被机器取代，令许多人失业，同时人工智能还需要时间来适应和学习新的工作和技能。

3.存在安全性和隐私问题：人工智能在如银行和保险业等需要处理大量个人信息的行业运用，会存在隐私泄漏和人身安全问题。

4.人工智能没有创新和判断能力：人工智能工作的前提需要基于规则和指令，没有自主判断和创造的能力，对于问题的解决只能在一定的范围内操作，无法避免突发情况与复杂思维的处理。

四、结论

人工智能的快速发展成为社会的重要趋势，尽管有人认为人工智能可以完全替代人类，带来高效性、更加便利服务和高品质的生产成果。但是人工智能仍然不能替代人类在行业领域中发挥的能力、贡献与创造。人工智能应该更加注重结合人类智慧，深化人工智能与人类之间的互动和合作，共同探索新的发展机遇，为人类带来更大的福利和效益。

辩论课件【篇10】

辩论，一种很好的锻炼学生应变能力、口才、心理素质的手段。我们的语文课能够充分详实的应用起来，那将开创语文课堂的新局面。

我们的孩子没有见过真正的辩论赛，更没有参加过真正的辩论赛，根本不知道如何辩论，所以，在课堂上就会出现干吵架的现象。这堂课的辩论赛正是如此：

一方认为可以移居，一方认为不可以移居，两方应根据自己的观点，寻找证据驳倒对方。但是孩子们没有这方面的意识，他们只是一遍遍重复自己的观点，毫无道理的在那里争辩，似乎说的遍数多了就能胜利，有时候甚至变成了吵架。

如：

正：可以造光速车，乘光速车移居别的星球。

反：光速车还没有造出来。（学生就不知道上课本上找证据，课本上明明说，即使是光速，也要走20多年，这不明摆着吗，光速车，也不过速度和光的速度一样，还是要走20多年，同样没有作用，乘坐20多年，人都老了，还有什么用？）

正：随着科技的发展，我们的科学技术日新月异，一定可以造出来。（学生就不知道举证据，只知道说空话，这样的话是很无力的）

反：不能

正：能

孩子们辩论的内容很多，速度也很快，我很难记下来，但是，总的感觉就是孩子们不懂什么叫辩论，不知该怎么辩论。

这就需要我们在平常的教学工作中有意渗透，或者让孩子们多观看一些辩论的实况，在我们的课堂上多给他们辩论的空间，提供辩论的机会，教师做适时地引导，相信，在我们不断努力下，孩子们会逐渐成长起来的。

辩论赛是一种很好的锻炼孩子们能力的方式，我们真的应该尝试这适当的运用，这对孩子们的将来一定有好处。

论美课件

论美课件 篇1

一、教材分析

1、教材的地位和作用

《论美》是苏教版初中语文九年级上册第三单元第四课,本文是一篇随感，随感式的写法虽于条理上不够分明，却于字里行间中透露出哲学家对“美”的理解，对人生的感悟，是一篇对学生进行“美”的教育和熏陶的绝佳范本。进入初三阶段的学生，已初步形成了自己的审美观、价值观，再与他们探讨新的甚至可能是与以往大相径庭的观点，能接受吗？基于学生的这种情况，这一节课在备课的过程中就必须要下大力气备学生、备课堂，事先预备好应对学生各种表现、回答的方案，并要重在构建一个平等、对话、尊重、和谐的师生关系和课堂气氛；在此基础上，引导学生反复阅读、品析、质疑、探究。

2、教学目标分析

根据新课标要求，教材内容以及初三学生的特点，本节课的三维目标为：

知识目标：

1.理解课文内容，知道美有哪些形式，它们都是什么方式表现。

2.理解课文运用举例、对比、比喻的论证方法。

能力目标：

1．通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力。

2．运用互联网和局域网查询收集材料，逐步培养学生运用信息技术协助语文学习的能力。

情感目标：

体会美的内涵，培养学生的审美情趣，陶冶学生的情操，提高审美素养。

3、重难点分析

教学重点：理清作者的写作思路，联系相关知识，表达自己对美的理解。

教学难点：表达自己对美的理解，形成对美的正确认识。

4、突破重难点的方法：以自主、探究、合作的学习方式，设置情景辅助教学，采用多媒体辅助教学手段来增加教学的直观性和形象性，扩大教学容量，激发学生的学习兴趣，促进知识的理解和巩固。

二、教学方法朗读法、练习法、小组讨论法、多媒体辅助教学法。

三、教学用具多媒体课件导学案

四、课时安排一课时

教学过程：

教学内容及教师活动学生活动设计意图

一、激趣引题，设疑自探（5—10分钟）

引入新课：【导入】

1、播放配乐，展示图片，共同感受美，营造美的氛围。提问：同学们你们觉得哪一幅图片美？

2．导语：“爱美之心人皆有之”，美需要我们有一双发现的眼睛去发现、去用心去感受，更需要我们去理性地思考，今天让我们随着英国大哲学家培根一起来《论美》。（板书课题、作者）

3、检查预习，了解作者

①弗兰西斯培根（1561-1626），培根是西方哲学史和科学史上划时代的人物，英国十七世纪杰出的唯物主义哲学家，在人类思想史上占有极重要的地位。马克思曾誉之为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。《培根论人生》《论说随笔文集》是他重要的著作。《培根论人生》影响了一代又一代人。

“知识就是力量”是培根的名言。

②检查字词：

肃（sù）然吝啬（lìnsè）滑稽(j)

摄（shè）取谚（yàn）语愧（kuì）悔

二、自学展示，解疑合探（10—15分钟）

听课文朗读，边听边思考之后分小组讨论以下问题：

认识美：

1.作者论及哪几种美？这几种美之间是什么关系？

明确：四种美；颜色之美形体之美、

行为之美品德之美

关系：形体之美胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美，品德之美丽是最重要的。

2.作者的主要观点是什么?文中运用了哪些论证方法？

主要观点：把美的形貌与美的德行结合起来吧。只有这样，美才会放射出真正的光辉。

论证方法：采用对比论证、比喻论证、举例论证论证

3.文章最后作者给我们提出怎样的勉励和希望？

希望人们懂得，一个人最重要的是要讲究优雅的美，而不是放荡张扬的美，那样只会晚年后悔。而把没得形貌和德行结合才会永垂不朽。

三、局部细品，质疑再探（5—10分钟）

品味美：

1、如果请你从课文中选取一句最精彩的话做一张“美的格言卡”，你准备选哪句？为什么？

例：美言：美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。

赏析：这里的美是指外表的美丽。这句话用水果打比方，说明没有丰富的内涵而只有表面的美丽，是不可能长久的。

2、“颜色之美”中“颜色”指什么？

面容、容颜

3、“最高的美”指的是什么？

美德之类的内在美

4、为什么“许多人”会“迎受着愧悔的晚年”？

因为他们年轻时不注意培养德行美，度过放荡的青春，到老年才懂得德行美的重要

四、归纳小结，拓展延伸（8—10分钟）

辨析美：

1、17世纪法国启蒙思想家孟德斯说过：女人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。你是如何看待呢？

2、内在美能够代替外在美吗？

追求美：

1、同学们，有一位品学兼优的学生，他的脸上有一块难看的胎记，同学异样的眼光使他很难为情，他自己也常常为这块胎记而郁郁寡欢。作为他的好友，请你运用文中的一些观点或语句写一封信来劝说他。

2、用你发现美的眼睛去寻找生活中的美。

3、教师寄语：闭月羞花，沉鱼落雁的美貌终归有年华消逝的时候，只有美德能散发出永恒的光芒！不管容颜俊秀还是长相平凡，只要丰富我们的修养，完善我们的德行，只要我们善良、诚实、自信、自强，我们就可以说——我是最美的！

论美课件 篇2

一、说教材

(一)教材的地位

《论美》一文被选编在苏教版初中语文实验教科书九年级上册第三单元第十二课。本单元的单元提示这样说:"学学牛吃草——读书要讲求智慧，读书有精读与泛读，对充满智慧的经典作品就得深读精思，反复品味，如同牛的"反刍"一样，含英咀华，直至得其精髓。"而本文正选自英国哲学家培根的名作《培根论人生》，当为经典著作。培根是英国哲学家，在这篇杂感中，他论及人的外貌美，形体美，风度美，最后提出了德行美，希望"美的形貌与美的德行结合起来"，从而达到理想的美的境界。随感式的写法虽于条理不够分明，却于字里行间透露出哲学家对"美"的理解，对人生的感悟，是一篇对学生进行"美"的教育和熏陶的绝佳范本。

(二)教学目标，重点，难点

新课程理念下的语文教学倡导自主探究，合作交流的学习方式。基于此，在本课的教学中我把学习权，话语权交给学生，引导学生反复研读，品味课文，探寻美的真谛。并结合学生自身的实际生活去识别美，发现美，创造美，从而让本课成为一节对学生进行美的熏陶，教育的语文课。此外，由于学生的年龄，知识结构有限，不宜在课堂上涉及太多美学范畴下的概念，理论，增加学生理解的难度，影响学生主动参与，切实联系生活实践的积极性。综合以上因素，我制定了如下的教学目标，教学重点和教学难点。

教学目标

1、知识与能力目标

A、了解作者，积累本课字词，熟读课文

B、在反复阅读的过程中培养学生探究，质疑能力以及表达能力

2、过程与方法目标

掌握通过联系语境，利用工具书探究词义的学习方法

3、情感与价值目标

A、理解"美"的真正含义，树立正确的审美观，价值观

B、学会在生活中识别美，发现美，创造美

教学重点

反复品读课文，领悟课文大意以及所蕴含的美的真谛

教学难点

让学生了解这是一篇结构自由灵活，语言跳跃性强的杂感

二、说教学和学法

新课程理念强调学生是语文学习的主人，建议在语文教学中应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的学习情境。在教学中整体考虑知识与能力，过程与方法，情感与态度三维目标的结合。本单元教学提示，读书要讲究方法，方法很多，最重要的是四个字——熟读精思。一篇好的文章，一个精彩的'片，读一遍还不行，要反复地读，直至滚瓜烂熟。而《论美》就是一篇耐读的经典作品。根据新课程理念和本单元的教学提示，我在选择教学方法和学习方法上，充分考虑到学习的知识水平，年龄特征。在课堂上提供更多的机会让学生倾听，开口，让学生在一个平等，对话，尊重，和谐的师生关系和课堂气氛中体验学习语文的快乐。真正做到把学习的自主权交给学生，让学生当课堂的主人。为此，在教学中我选择了创设情景，激发思维，引导探究的教学方式和学生品读——探究——质疑——合作交流的学习方法。

三、说教学程序

在教学中，我根据学生的认知水平，设计了六个环节来完成本文的教学。接下来，我具体谈一谈这堂课的教学过程。

(一)设置情境，导入新课

我认为，一堂课的导入，不仅要能激发学生的求知欲和学习兴趣，还要为学生的学习创设一个符合本课内容所要求的学习情境，以及轻松和谐的学习氛围。因此，我在这个环节设计了如下几个问题:"同学们热爱自己的家乡吗你觉得它美吗美在哪呢"让学生介绍自己家乡的美，这样将话题定位在"美"上，进而巧妙地转入讨论"什么是美"，"怎样才能做到真正的美"在学生踊跃的发言中，学生学习兴趣得以激发，探寻美的真谛的学习情境也顺利地创设了。

(二)自读课文，感知文意

这个环节我让5分钟的时间学生大声自由朗读课文1-2遍。探究字音，词义，把握文章主要内容。在学生朗读课文的同时，我把本课的生字词写在黑板上，然后请个别学生读，接着全班齐读两遍。引导学生通过联系上下文，利用工具书掌握"颜色"这个词的含义。最后明确文章的主要内容:本文提到了人有三种美，分别是"颜色之美"，"形体之美"和"优雅行为之美"。也就是"外在美"和"内在美";这其中"优雅行为之美"即"内在美"更重要;只有把二者结合起来才算是真正的美。学生对于任何课文的学习和理解都是建立在充分感知，理解文本的基础上的，这是语文学习的根本，而有目的限时阅读，又是提高学生阅读效率和阅读能力的重要手段。在自读任务的设置上，除了引导学生总体把握课文的中心内容外，还顾及到了文中出现的重要字词，因为字词教学始终是初中阶段语文教学中不可忽视的教学环节。强调"颜色"一词，旨在引领学生探究词义，而这一探究的过程，既是字词教学的一种提高和升华，更是帮助学生体会学习的过程和方法的重要途径。

(三)研读课文，探寻美的真谛

这个环节主要让学生深入研读课文，从文中找出印象最深的句子，谈谈自己的认识。让学生成为课堂真正主人，引领学生自己去感受，发现，探究，从中体验到学习的快乐，这是新课程改革的基本理念。因此，在这一教学环节中，我把学习的主动权完全交给学生，充分调动学生的主观能动性和创造性;与此同时，学生在表述自己观点的同时，也能极好锻炼自己的口头表达能力。当然，在学生发言后，我还要加以适当的评价，对学生进行肯定，点拨和激励，这样也就做到了平等交流，师生互动。另外，抓住学生找出含有比喻句的例子，对学生进行运用比喻的训练。这样，很好地培养了学生的语文能力。

(四)听读课文，提出质疑

《论美》是一篇翻译作品，由于年代，文化，语言的差异以及翻译过程中可能出现的误解等，都会影响到学生准确地把握和理解作者的真正写作意图。因此，若抓住伟人语言中的疏漏对学生进行质疑精神和能力的培养，一定会给学生极大的启发。所以，在让学生了解这是篇结构自由灵活语言跳跃性强的杂感以及翻译文学所难以克服的局限的基础上，引导学生大胆质疑，培养学生敢于向权威产"不"的怀疑精神。爱因斯坦也曾说:"发现一个有价值的问题要比解决一个问题更重要。"学生是否会疑，是否敢疑正是他学习能力，创新意识的最佳体现。

(五)齐读课文，铬记睿文哲语

让朗朗的读书声回归到语文课堂，正是近年来语文教学回归本色的一声召唤。因为只有在饱含感情的读书声中，学生对文章语句的含义主旨的把握，情感的体悟，才能真正达到更高的境界。同时，背书是学习语文的基本功，是语文知识积累的重要手段。妙词佳语，格言警句，经典诗文都让学生背。其实，背书的过程就是"牛吃草"的过程，或许学生背的过程中无法完全吸收，但它更大的意义在于给学生日后的学习储备了足够的可供"反刍"的养料。因此，在这个教学环节，我让全班学生有感情地齐读课文，再次感悟美的真谛，铬记住那些充满哲理和智慧的格言警句。

(六)拓展延伸

在本节课中，学生懂得了美的真谛以后，如何在生活中识别美，发现美，创造美，对于他们树立正确的审美观，人生观，价值观便尤为重要了。因此，这一环节，我引导学生从身边的同学，老师入手，发现他人的闪光点，还有寻找生活中不美的音符，再写一段关于美的随笔。这必将在学生的心理建立起一种正确的价值取向，引导他们在以后的人生道路上趋美避丑，趋善避恶，趋正避邪，从而实现身心的健康成长。

(七)说板书设计

好的板书，不但能突出课文的中心，而且能使学生从中归纳文章的内容。因此，我的板书设计是:

论美——把美的形貌与美的德行结合起来吧

论美课件 篇3

教学目标：

1、理解文中对美的认识。

2、体会语言精确的特点。

教学重点：理解文中对美的认识

教学难点：语言特点

教学方法： 讲授法、讨论法

教学时数:一课时

教学过程：

一．导入新课

今天我们一起来学习17世纪英国著名的哲学家弗兰西斯·培根写的一篇杂感《》。常言道：爱美之心，人皆有之。有的人为了让这张脸变得好看一些，花许多钞票去美容，还有甚者，不惜千金去做整容手术，当一回人造美女或人造美男。我们都不是一掷千金的富翁，当然没有那么许多闲钱花在这张脸上，那么我们如何去追求自身的美呢？那么我们学习完这篇课文，相信同学们一定能找到一个满意的答案。

二．研读课文

1、 用自己喜欢的方式读课文

2、 这篇课文条理清晰层层推进，试概括全文的主要内容。

讨论并归纳：

作者认为形体之美胜于颜色之美，优雅行为之美胜于形体之美，最高的美是内在美，品德之美，希望人们把美的形貌和美的德行结合起来，让美放射出真正的光辉。

3、 作者用词准确，试举例说明。

讨论并归纳：

美貌的人并不都其他方面的才能。

“不都有”，三字既精当，又符合实际。

许多容貌俊秀的人却一无作为。

用“许多”一词，说明数量不小。

有些老人显得很可爱。

用“有些”，数量就少了，用语很有分寸。

三、找出课文中的格言警句，并加以理解。

讨论并归纳：

1． 美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。

2． 因为造物是吝啬的，他给了此就不再予彼。

3． 拉丁谚语说过：“晚秋的景色是最美好的。”

4． 美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。

分析理解：

1． 用宝石打比方，说明一个人如果有了美好的德行，朴素的外表不仅不会有影响，而且会使这美好的德行更加可贵。

2． 一个人既有外形美，又有内在美，是不容易的。

3． 晚秋的景色是一种成熟的美，具有最丰富的内在美。用晚秋景色打比方，说明有些老人，因为具有丰富的内在修养而显示出不同寻常的成熟美。

4． 这里的美是指外表的美丽。这句话用水果打比方，说明没有丰富的内蕴而只有表面的美丽，是不可能长久的。

四、课堂小结

本文论证了美德是人类最高的美，勉励人们致力于内在美的追求，把美的形貌与美的德行结合起来，使美放射出真正的光辉。

五．布置作业

1、有一位品学兼优的同学，他的脸上有一块难看的胎记，其他同学的异样眼光使他很难为情。他自己也常常为这块胎记而郁郁寡欢。作为好朋友，请你写一封信劝说他（她）。

要求：（1）运用文中的一些观点或语句进行劝说。

（2）认真研读课文，收集有关语句，仔细揣摩。

（3）150字左右，10分钟左右完成。

2、辨别观点。

仔细阅读课文，对于作者的一些见解你是否赞成？如果赞成请举一个例子证明；如果不赞成也请举一个例子来反驳。

论美课件 篇4

学习目标：

1、能找出文章的主要观点，简述理由。

2、能恰当引用课文语句，写一段文字表明自己的观点。

3、能对文章的观点说出自己的看法。

教学过程：

(一)导入。

今天我们一起来学习17世纪英国著名的哲学家弗兰西斯·培根写的一篇杂感《论美》。常言道：爱美之心，人皆有之。有的人为了让这张脸变得好看一些，花许多钞票去美容，还有甚者，不惜千金去做整容手术，当一回人造美女或人造美男。我们都不是一掷千金的富翁，当然没有那么许多闲钱花在这张脸上，那么我们如何去追求自身的美呢?那么我们学习完这篇课文，相信同学们能找到一个满意的答案。

(二)整体感知。

1、用自己喜欢的方式读课文，用文中的句子归纳课文的主要观点，并简要说说课文论述的思路。

(三)观点运用。

1、有一位品学兼优的同学，他的脸上有一块难看的胎记，其他同学的异样眼光使他很难为情。他自己也常常为这块胎记而郁郁寡欢。作为好朋友，请你写一封信劝说他(她)。

要求：(1)运用文中的一些观点或语句进行劝说。

(2)认真研读课文，收集有关语句，仔细揣摩。

(3)150字左右，10分钟左右完成。

(四)辨别观点。

1、仔细阅读课文，对于作者的一些见解你是否赞成?如果赞成请举一个例子证明;如果不赞成也请举一个例子来反驳。

总结：

教师寄语：拥有美，犹如拥有冬日的阳光，温暖了别人，也会温暖你自己。学会热爱，学会珍惜，学会奉献，你就是最美。

论美课件 篇5

【教学目标】

１、培养观察日常生活中的景物、事物的习惯，学会抓住特点表现事物，描写景物。

２、提高联想和想象的能力，学会由此及彼的写作手法。

３、能够有感情地朗读诗歌。

４、锻炼查找、搜索资料的能力，培养与他人合作、分享资源的习惯。

５、通过诗歌的学习，感受艺术的魅力，体会自然的美好。

【教学难点和重点】

１、能够搜集到“雨”的资料，并且资源共享。

２、能够流利、有条理地向同学陈述自己的观点，做到自圆其说、以理服人。

３、能够运用合理的想象和联想，独立完成以“雨”为话题的作文。

４、能够从不同角度客观地评价事物。

５、朗读诗歌时，能够领会作品的情感内涵，恰当地读出感情。

【教学方法】

朗读法、讨论法。

【教学辅助】

多媒体。

【教学过程】

一、倾听雨的足音

１、听雨去：

独自一个，带着录音机，观察雨幕，倾听雨韵，感受雨情。

要求做好记录，比如，听雨地点、季节、雨的特点，对雨声雨象的形象描绘，以及自己观雨时的心情，等等。

２、听雨，以小组为单位，把大家听雨所得集中到一起，经过编辑整理，制作课件或者串联起来；课堂展示活动时，由学生上台讲述自己的听雨所得，略加描绘，并展示听雨成果。

说说我听到的雨声──讲述听雨感受。

听听我收集的雨韵。

播放雨的录音。

二、感受雨的诗意

１、展示学生编辑的雨的诗集，并作简评：

可以将他们最成功的页面扫描成图片，再做成flash动画，插入音乐，播放。

２、感受雨的情丝：

意境：幽深的小巷，一把油纸伞

字幕：杏花·春雨·江南──雨的情丝

音乐：伴着悠扬的笛音，朗诵，并鉴赏语言美，意境美。

杜甫的《春夜喜雨》：随风潜入夜，润物细无声。

陆游的《临安春雨初霁》：小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。

白居易的《夜雨》：早蛩啼复歇，残灯灭又明。隔窗知夜雨，芭蕉先有声。

赵师秀的《约客》：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

孟浩然的《春晓》：……夜来风雨声，花落知多少。

王维的《渭城曲》：渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。

苏轼的《饮湖上初晴后雨》：水光潋滟晴方好，山色空潆雨亦奇。

朱自清的《春》中描写春雨的一段文字：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，……

戴望舒的.《雨巷》：

撑着油纸伞，独自

彷徨在悠长、悠长

又寂寥的雨巷

我希望逢着

一个丁香一样地

结着愁怨的姑娘。

雨，留给人们的不仅仅只是美好的回忆，也有苦涩和无奈，甚至是挥之不去的愁怨。请听作者的愁绪与感慨。

音乐：曲调转为低沉、略带哀怨的萧声曲。

杜牧《清明》：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

李商隐的《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》：……秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。

杜甫的《茅屋为秋风所破歌》：

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅，

茅飞渡江洒江郊。高者挂胃长林梢，

下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，

忍能对面为盗贼，公然抱茅人竹去。

唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。

床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。

自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，

风雨不动安如山。呜呼！

何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死

亦足！老杜之“沉郁”于此可见一斑。

晚唐诗人杜牧虽说才情横溢，可到了江南，面对满眼春色却感叹起历史的烟雨：“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”

范仲淹的《岳阳楼记》：“若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空……”情景交融，渲染出迁客骚人那种去国怀乡、感极而悲的心境。

雨给人们的感觉是多种多样的，也正如此，雨才成为人们歌咏的对象。当人们在观雨时，把自己的感情赋予雨，这时的雨就已经是凝结着作者思绪和情感的东西，成为一种意象。因而，雨又多了一些比喻、象征意义。

“屋漏偏逢连夜雨”，在这种时候，雨在人们心中投下的就只能是生活的阴影了。

“不经历风雨，怎么见彩虹？”这告诉人们，只有付出才会有回报。

三、说说雨的功过

诗人眼中的雨是充满诗情画意的，然而，大自然的雨却是变化无穷的，它可以冲毁桥梁，淹没、破坏庄稼，给人类带来灾难。下面，请站在科学的角度讲述雨的别样情形。

１、讲述雨水泛滥成灾的实例。

２、罗列与雨有关的奇特现象：梅雨、钱雨、泥雨、酸雨等等。说说它们形成的原因以及给人类带来的灾害。

四、抒写雨的情怀

在自己听雨和学习他人文学作品描绘雨的方法的基础上，以一个季节中的雨为意象，结合自己的心情，抓住雨给你的独特感受，写一篇抒情文章。

论美课件 篇6

一、导入新课：

今天，我们要讨论一个同学们非常感兴趣的话题——美。板书：美刚才上楼梯时，我遇到了一个帅哥。一脸阳光，一身黑色运动服，超帅，超酷！可惜美中不足的是：他边走边吃着烤肠。（我们班同学也喜欢这样）吃完就随手把烤肠棒扔在楼梯上。最可恶的是他扔在了我们班的包干区，我很气愤，顿时觉得他仅有的一点美感就如肥皂泡一样迸裂了。那么什么才是美呢？今天我们就随着大哲学家弗兰西斯培根一起来《论美》。板书：论

二、初读感知，读懂美

1．请同学们大声朗读课文，看看作者围绕着“美”作了哪些论述？边读边把课文中的关键语句勾画出来。

出示：在议论文中能表明作者观点的，能给我们以启迪的，或者在结构上起承上启下的作用的，等等，都可以称之为关键句。

（生自由读课文，边读边勾画关键句。）

2.师生交流，朗读那些富含哲理的句子并思考问题。

师：同学们都读得非常专注，那现在请大家说说，你勾画了哪些关键语句。

师：同学们找得很好，老师也把自己觉得关键的语句摘录了出来，其实和大家所摘录的差不多。（屏幕显示关键句）来，我们先一起把这些关键句读一读，初步了解一下培根的观点。

师：下面让我们思考两个问题。（四人小组讨论合作）

（1）你认为文中哪一句话最能表达作者的主要观点？（说出理由）

参考：把美的形貌与美的德行结合起来吧。（因为尽管作者十分强调人的美的德行，认为和美的外表相比，美德是最有价值的，但作者并不是简单否定外表之美。）

（2）课文是如何围绕中心论点展开论证的？请简要阐述。（同桌间互说）

出示简述论证过程的步骤：1.分段或分层；2.概括段意或层意；3.用先…再…然后…最后…将段意或层意整合。（注意联系文章内容）

如：《学问与智慧》作者先解说“学问与智慧”概念的不同，再通过对比论证论述“学问不能离开智慧”，然后通过比喻论证、正反对比论证“智慧也离不开学问”，最后得出结论“我们不但需要学问，而且更需要智慧”。

三、精读课文，品味美

1．文中的语言或准确精炼，或含蓄隽永，或形象睿智，很值得我们去玩味。请选择你认为最精彩的语句写一段赏析的话，或是选择富有哲理的语句，联系生活说说你的理解或是受到的启示，制成“美的格言卡”。（学生写）

参考例句1：

格言：晚秋的景色是最美好的。

我的赏析：晚秋的景色是一种成熟的美，具有最丰富的内在美。用晚秋景色打比方，说明有些老人，因为具有丰富的内在修养而显示出不同寻常的成熟美。

参考例句2：

格言：美是不能制定规范的，创造他的常常是机遇，而不是公式。

我的理解：美是相对的，不同时代不同国家不同的人，对什么是美各有自己的看法，没有统一的美的标准。例中国唐朝以胖为美，体胖者生在今天就是机遇不佳，而杨贵妃机遇太好；几内亚人认为，美就是黑得油亮的皮肤，深陷的眼睛和扁平的鼻子。

但公认的规范还是有的，例如：中华人民共和国国旗在第一次政协会上讨论，绝大部分小组不约而同地选择了现在的五星红旗。

四、再读课文，完善美

1.为了使文章论证更有力，下面我想请大家根据每小节阐述的主要观点，补充一个事实论据。

我想将事例放在第段，例子是：

我的理由是：

教师出示幻灯片：补充论据的温馨提示

学生再读课文，写一写，组内展示，讨论，评价，小组整合成果后全班交流，分享。

2.同学们能为课文锦上添花，真不错，老师也为课文准备了一个论据，让我们一起走进美丽的老人——白芳礼。

（播放视频：白芳礼事迹2分钟）

3.白芳礼老人美吗？你们能理解老师为什么要将这个故事放在课文中吗？放在第几小节？

五、让我们都拥有一双发现美的眼睛

罗丹曾说过：世界上不是缺少美，而是缺少发现。老师这里准备了一个短片（一幅幅优美的画面，从自然到社会，从生活到艺术，有关于季节的，有关于动物的，有关于运动的，有关于亲情的），现在请大家用眼睛、用耳朵、用心灵去捕捉，然后把你对美的感悟告诉在场的老师和同学们。现在就请大家把你的发现或感悟，写一句关于美的格言，或一首小诗，或一段随笔。（能学习本文用一些修辞手法更好）（屏幕显示：一句格言、一首小诗、一段随笔）

小结：其实，龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神也是一种美；文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气是美;苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达更是美。而坐在我们身后的老师们，在这寒冷的冬季，静静地坐着、听着，甘愿做我们的观众，这种场面不也是一种美吗？你们能认真听讲，积极发言，努力学习同样也是一种美！我们生活中处处都有美，愿同学们从身边的每一件小事做起，不断培养自己美的德行，做一个真正让自己满意，受他人欢迎的美人。

六、作业：

1.有一位品学兼优的同学，他的脸上有一块胎记，其他同学的异样眼光使他很难为情。他自己也常常为这块胎记而郁郁寡欢。作为好朋友，请你写一段话劝说他（她）。

（要求语段中要恰当引用文中的语句，100字左右）

2.

朱光潜《谈美书简》

宗白华《美学散步》

论美课件 篇7

学习目标：

1、理解美的真正含义，形成对美的正确认识。

2、学习作者格言式的语言和惜墨如金的写法。

学习准备：

1、预习课文扫清文字障碍。

2、积累文中的名言警句。

教学步骤：

一、导入新课：

“学问好比是铁，而智慧是炼钢的电火”。同学们，一个很有学问和智慧的人，你不觉得他很美吗？一个人形貌出众，你不觉得他很美吗？一个人品行高尚，你不觉得他很美吗？那么，外在美与内在美究竟是什么关系呢？今天我们带着这个问题向著名的英国哲学家、美学家培根请教。

二、介绍培根。

（学生根据自己收集的培根的资料来介绍。）

三、阅读课文（学生用自己最喜欢的方式读课文）。

1、找出作者的审美观念，谈谈自己的认识。

2、作者最看重的是什么美？学生讨论文后练习题一。

3、学生讨论形美与德行美的关系。可以举生活中的例子来说明。

四、品味语言。

1、品味文中精彩的语句，理解它们在文中的意义及作用。（学习作者惜墨如金的写法。）

2、完成文后练习二。

五、自由阐发：

1、可以针对文中的句子提出自己的看法；也可以提出自己不懂的句子。

2、每人拟一条自己关于美的格言。

六、布置作业。

完成文后练习三、四。

板书设计：

很美的人多半无才能

（但不绝对，举例）

什么是美

怎样的美才是最美

论美

批驳生硬创造美的观念（按几何观念合成、杂取种种合成一个）

美的期望（希望“美放射真正的光辉”）

论美课件 篇8

美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。同样，一个打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人，是令人肃然起敬的。

美貌的人并不都有其他方面的才能。因为造物是吝啬的，他给了此就不再予彼。所以许多容颜俊秀的人却一无作为，他们过于追求外形美而放弃了内在美。但这话也不全对，因为奥古斯都、菲斯帕斯、腓力普王、爱德华四世、阿尔西巴底斯、伊斯梅尔②等，都既是大丈夫，又是美男子。

仔细考究起来，形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美。最高的美是画家所无法表现的，因为它是难于直观的。这是一种奇妙的美。曾经有两位画家--阿皮雷斯③和丢勒④滑稽地认为，可以按照几何比例，或者通过摄取不同人身上最美的特点，作画合成一张最完美的人像。其实像这样画出来的'美人，恐怕只有画家本人喜欢。美是不能制订规范的，创造它的常常是机遇，而不是公式。有许多脸型，就它的部分看并不优美，但作为整体却非常动人。

有些老人显得很可爱，因为他们的作风优雅而美。拉丁谚语说过：“晚秋的景色是最美好的。”而尽管有的年轻人具有美貌，却由于缺乏优美的修养而不配得到赞美。

美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。世上有许多美人，他们有过放荡的青春，却饱受着愧悔的晚年。因此，把美的形貌与美的德行结合起来吧。只有这样，美才会放射出真正的光辉。

◆提出对美的看法，“才德之美”是“美中之最上者”

6 播放《巴黎圣母院》录像，将士官和爱斯梅那达以及伽西莫多进行对比 观看

8 模仿文章的语言风格，用一句格言风格的语言说说你眼中的美 写作

第8课时：

学习目标：学习不同的论述方式，并能模仿一定的表达方式写出有思想的语句

课后学习：自学作文3，思考教授的“设计”有哪些好处。

综合一单元的内容和涉及的人物，进行学习总结，分析自己在学习中的得与失，对自我正确反思和分析，以便在接下来的学习和生活中更多地获得成功的体验。可就以下几个方面让学生总结：

（1）课堂发言的情况。

（2）完成作业的情况。

（3）参与活动的情况。

（4）学习兴趣的增强。

（5）学习能力的提高。

论美课件 篇9

学习目标：

1、能找出文章的主要观点，简述理由。

2、能恰当引用课文语句，写一段文字表明自己的观点。

3、能对文章的观点说出自己的看法。

教学过程：

(一)导入。

今天我们一起来学习17世纪英国著名的哲学家弗兰西斯·培根写的一篇杂感《论美》。常言道：爱美之心，人皆有之。有的人为了让这张脸变得好看一些，花许多钞票去美容，还有甚者，不惜千金去做整容手术，当一回人造美女或人造美男。我们都不是一掷千金的富翁，当然没有那么许多闲钱花在这张脸上，那么我们如何去追求自身的美呢?那么我们学习完这篇课文，相信同学们能找到一个满意的答案。

(二)整体感知。

1、用自己喜欢的方式读课文，用文中的句子归纳课文的主要观点，并简要说说课文论述的思路。

(三)观点运用。

1、有一位品学兼优的同学，他的脸上有一块难看的胎记，其他同学的异样眼光使他很难为情。他自己也常常为这块胎记而郁郁寡欢。作为好朋友，请你写一封信劝说他(她)。

要求：(1)运用文中的一些观点或语句进行劝说。

(2)认真研读课文，收集有关语句，仔细揣摩。

(3)150字左右，10分钟左右完成。

(四)辨别观点。

1、仔细阅读课文，对于作者的一些见解你是否赞成?如果赞成请举一个例子证明;如果不赞成也请举一个例子来反驳。

教学反思：

《论美》是一篇杂感，主要的教学目的是要求学生找出课文的主要观点，并就观点说出自己的理解，能够自主地发表见解，能够尝试写一小段有观点，有见解的文字。我在这课的设计中，有几个方面处理的比较满意：

第一，选准关键知识能力点，教学目标明确。我们班学生普遍基础较差，理解能力较低，我意在指导他们在学议论性文章的时候不要有畏难情绪。整堂课围绕教学目标和重点进行语言基本功的训练。在课堂上，学生的读、写、感受、说、听的训练很扎实，很好的完成了课前设定的教学目标。

第二，在问题预设和生成方面，这节课显得比较突出，在设计问题时，本意是将“美的言行与美得德行结合起来才是最美”作为引导，然后强调“美德最美”的主旨，但学生在自读课文的过程中对主旨的把握比较到位，一下子就能得出这样的结论，但也有同学将课文的第一小结作为文章主旨的，这就表现出对文章内容的不熟悉，鉴于这种情况，在原有教案的基础上设计了新的生成教案，让同学们寻找依据证明自己的观点，在激烈的探讨过程中，学生对美也有了新的感受，在请学生谈感受时，有的学生想的更多，感受更深刻，还有同学提出“和谐也是美”的看法，这就与生活实际相结合了。

第三，这节课的生生互动和师生互动都很充分。这节课根据需要安排了几次讨论，基本上都是在先自己准备，然后讨论的形式，因此能做到每人都有话说，每个问题都有价值，在每次讨论结束后，能够选出中心发言人发表小组意见，其他组成员能认真倾听，并对不同意见提出自己的观点看法。

但是对这节课，我还是有一些不满意的地方，如设计的有些问题过于简单，不能使学生对美有本质的认识，也不能使他们在原有基础上得到升华，形成正确的价值观。另外，在小组讨论中分工不明，造成部分同学学习兴趣没有得到激发，我还要在今后的教学实践中不断学习，不断提高

论美课件 篇10

2、体会语言精确的特点。

今天我们一起来学习17世纪英国著名的哲学家弗兰西斯·培根写的一篇杂感。常言道：爱美之心，人皆有之。有的人为了让这张脸变得好看一些，花许多钞票去美容，还有甚者，不惜千金去做整容手术，当一回人造美女或人造美男。我们都不是一掷千金的富翁，当然没有那么许多闲钱花在这张脸上，那么我们如何去追求自身的美呢？那么我们学习完这篇课文，相信同学们一定能找到一个满意的答案。

2、 这篇课文条理清晰层层推进，试概括全文的主要内容。

讨论并归纳：

作者认为形体之美胜于颜色之美，优雅行为之美胜于形体之美，最高的美是内在美，品德之美，希望人们把美的形貌和美的德行结合起来，让美放射出真正的光辉。

3、 作者用词准确，试举例说明。

讨论并归纳：

美貌的人并不都其他方面的才能。

“不都有”，三字既精当，又符合实际。

许多容貌俊秀的人却一无作为。

用“许多”一词，说明数量不小。

有些老人显得很可爱。

用“有些”，数量就少了，用语很有分寸。

三、找出课文中的格言警句，并加以理解。

讨论并归纳：

1． 美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。

2． 因为造物是吝啬的，他给了此就不再予彼。

4． 美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。

分析理解：

1． 用宝石打比方，说明一个人如果有了美好的德行，朴素的外表不仅不会有影响，而且会使这美好的德行更加可贵。

2． 一个人既有外形美，又有内在美，是不容易的。

3． 晚秋的景色是一种成熟的'美，具有最丰富的内在美。用晚秋景色打比方，说明有些老人，因为具有丰富的内在修养而显示出不同寻常的成熟美。

4． 这里的美是指外表的美丽。这句话用水果打比方，说明没有丰富的内蕴而只有表面的美丽，是不可能长久的。

本文论证了美德是人类最高的美，勉励人们致力于内在美的追求，把美的形貌与美的德行结合起来，使美放射出真正的光辉。

1、有一位品学兼优的同学，他的脸上有一块难看的胎记，其他同学的异样眼光使他很难为情。他自己也常常为这块胎记而郁郁寡欢。作为好朋友，请你写一封信劝说他（她）。

（2）认真研读课文，收集有关语句，仔细揣摩。

（3）150字左右，10分钟左右完成。

2、辨别观点。

仔细阅读课文，对于作者的一些见解你是否赞成？如果赞成请举一个例子证明；如果不赞成也请举一个例子来反驳。

论美课件 篇11

论 美

培根

教学目标

1.体味文章对美的论述

2.品味美的内涵，能表达对美的理解

教学重点

品味文中富有哲理的语言

教学难点

感受美的内涵

教学方法

引导法 讨论法

教学过程

作者介绍：培根（1561～1626）英国著名的唯物主义哲学家和科学家

被尊称为哲学史和科学史上划时代的人物，被誉为“科学之光”“法律之舌”。著有《论人生》等著作，留下了很多广为传诵的名言，如： 。

检查字词：

肃然起敬（ ） 吝啬（ ）（ ） 滑稽( )

摄取( ) 谚语 ( ) 愧悔( )

问题设置：

1. 作者谈论了哪几种美，这几种美之间是什么关系？

2. 作者的主要观点是什么？文中运用了哪些论证方法？

3. 文章最后作者给我们提出怎样的勉励和希望？

品味语句：

例：美言： 美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。

赏析（推荐理由）： 这里的美是指外表的美丽。这句话用水果打比方，说明没有丰富的内涵而只有表面的美丽，是不可能长久的。

美言：

赏析：

拓展延伸：

用发现的眼睛寻找身边的美。

作业布置： 以“论不美”为题写一篇小随笔。

论美

培根

美德好比宝石，它在相互背景的衬托下反而更华丽。同样，一个打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人是令人肃然起敬的。

美貌的人并不都有其他方面的才能。因为造物是吝啬的，他给了此就不再予以彼。所以许多容颜俊秀的人却一无作为，他们过于追求外形美而放弃了内在美。但这话也不全对，因为奥古斯都、菲斯帕斯、腓力普王、德华四世、阿尔西巴底斯、伊斯梅尔等，都既是大丈夫，又是美男子。

仔细考究起来，形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美。最高的美是画家所无法表现的，因为它是难于直观的。这是一种奇妙的美。曾经有两位画家----阿皮雷斯和丢勒滑稽地认为，可以按照几何比例，或者通过摄取不同人身上最美的特点，用画合成一张最完美的人像。其实象这样画出来的美人，恐怕只有画家本人喜欢。美是不能制订规范的，创造它的常常是机遇，而不是公式。有许多脸型，就它的部分看并不优美，但作为整体却非常动人。

有些老人显得很可爱，因为他们的作风优雅而美。拉丁谚语说过：“晚秋的秋色是最美好的。”而尽管有的年轻人具有美貌，却由于缺乏优美的修养而不配得到赞美。

美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难保持的。世上有许多美人，他们有过放荡的青春，却迎受着愧悔的晚年。因此，把美的形貌与美的德行结合起来吧。只有这样，美才会放射出真正的光辉。

论美课件 篇12

教学目标

1、知识目标：体味文章对美的论述，培养锤炼语言的意识。

2、能力目标：品味美的内涵，能表达对美的理解。

3、情感目标：形成对美的正确认识。

教学重点及其教学难点

1、教学重点：品味文中富有哲理的语言

2、教学难点：感受美的内涵

教学手段及其教学方法

1、教学手段：多媒体课件

2、教学方法：朗读法、引导法、讨论法

课前准备：浏览课文，熟悉基本内容。

教学课时：1课时

第一课时（9-3-34）

教学内容及其过程

一、设置情境，导入新课。

“爱美之心人皆有之”，美需要我们有一双发现的眼睛去发现、去用心去感受，更需要我们去理性地思考，今天让我们随着英国大哲学家培根一起来《论美》。

二、朗读课文，初步感知

思考：

1、文章论了哪几种美？

参考：形体之美、颜色之美、行为之美，美德。

形体是一个人的整体形象，体形。颜色指五官相貌，主要是脸部，是局部的。而行为之美，指举手投足的动作神态，是后天的，是内在美的`折射表现，

2、作者认为这几种美是怎样的关系？由此，可以看出最高层次的美是哪一种美？

参考：“形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美”

（行为之美，指举手投足的动作神态，是后天的，是内在美的折射表现，内在美重于外在美。所以在三者中最高）美德最美

3、作者是采用哪些论证方法论证“美德最美”这个观点的？请举例说明。

明确：举例论证、比喻论证、对比论证、引用论证。举例略。

三、品味语言，制作格言卡

培根的随笔，都是劝世箴言之类的短文。黑格尔曾指出：“培根拥有丰富的阅历，高度的想象，有力的机智，透彻的智慧”“他的话常常被人家引为格言”下面就请同学们再读课文，选取你认为最精彩的一句话做一张“美的格言卡”。

1、出示格言卡

美的格言卡

格言：美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。

赏析（推荐理由）：以宝石为喻，说明一个人如果有了美好的德行，朴素的外表会使这美好的德行更加宝贵。

2、组织学生制作、交流格言卡

3、总结：通过格言卡的制作，我们发现这篇文章在语言上有么特点？

要点：语言准确、精练、隽永、形象。

美的格言卡预案

美的格言卡

格言：因为造物是吝啬的，他给了此就不再予彼。

赏析（推荐理由）：一个人既有外形美，又有内在美，是不容易的。

美的格言卡

格言：拉丁谚语说过：“晚秋的景色是最美好的。”

赏析（推荐理由）：晚秋的景色是一种成熟的美，具有最丰富的内在美。用晚秋景色打比方，说明有些老人，因为具有丰富的内在修养而显示出不同寻常的成熟美。

美的格言卡

格言：美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。

赏析（推荐理由）：这里的美是指外表的美丽。这句话用水果打比方，说明没有丰富的内蕴而只有表面的美丽，是不可能长久的。

四、凡人论美

1、培根认为：美德最美。确实，一个人无论容貌如何，当有了美德，他身上就会散发出美丽的光芒。同学们，纵观古今中外，你们知道有哪一些名人因为他们的精神和美德而流芳百世吗？

示例：如周总理，居里夫人，任长霞，刘翔等

2、名人们因为美德更为后人所敬仰，可是美德并不只是名人们的专利，我们平凡的人有没有德行之美呢？有人说“美在于发现”，同学们，你发现我们的生活当中还有哪一些美呢?

示例：为身患绝症的同学捐款。乐于帮助同学解决难题。

3、今天，你赞美了吗？

会赞美的人，有一双发现美的眼睛；会赞美的人，有一颗美好的心灵。赞美别人，就是肯定自己。在别人的优点中，肯定了自己的眼光；在别人的表现中，肯定了自己的气度。你的赞美，一如珍珠，令别人愉悦的同时也会使你光华耀眼。

请你说一说，赞美一下一位你认为美的老师或同学的名字，送他（她）一句精彩的赞美。

你虽然没有闭月羞花，沉鱼落雁的美貌，但是你在学习上勇于攀登的精神让我感动，我赞美你！

五、完成补充习题

1、写出下列词语的同义词

（1）华丽——华美、华贵（2）俊秀——俊美、俊俏 （3）优雅——优美、儒雅 （4）完美——完善、圆满

2、课文中“因为造物是吝啬的，他给了此就不再予彼”一句中“吝啬”怎么理解？“此”和“彼”分别指什么？

吝啬——过分爱惜，不大方的意思，这样写显得幽默风趣。此——指形体美；彼——指内在美。

3、下列句中加点的词语能否删去？为什么？

（1）美貌的人并不都有其他方面的才能。——不能。用“并不”限制“都有”，说理就实事求是，很有分寸。

（2）其实像这样画出来的美人，恐怕只有画家本人喜欢。——不能。“恐怕”表猜测，并非排除“画家本人”以外的人也会喜欢，这样就避免了说理绝对化。

4、文中说：“有许多脸型，就它的部分看并不优美，但作为整体却非常动人。”你是怎样理解这句话的含义的？

美是整体的、和谐的、不可分割的。

5、本文的中心论点是什么？这一论点是怎样提出来的？

美德最美。在文章的开头用一个比喻、一个实例表明这个主要观点。

6、课文运用了哪些论证方法？请你就某一论证方法说说它的表达作用。

举例论证、对比论证、引用论证。举例论证有两种类型，其一具体式举例，如“奥古斯都、菲斯帕斯、腓力普王、……都既是大丈夫，又是美男子”，典型地论证了外在美与内在美可以统一起来；其二是概括式举例，如以“打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人”为例，说明不要只去追求华贵的外表，美德最美。

7、从课文中摘抄你欣赏的比喻句，体会这些语句在表情达意方面的作用。

“美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。”这里以宝石为喻，说明一个人如果有了美好的德行，朴素的外表会使这美好的德行更加宝贵。

8、研读下面选段，回答问题

“有些老人显得很可爱……美才会放射出真正的光辉。”

（1）这两段文字中培根侧重强调了什么？

侧重强调美德最美。

（2）第2段中开头的“美”和末句中的“美”是同一概念吗？为什么？

不是。开头的“美”是指形貌美，句末的“美”是指形貌、德行结合的美。

9、阅读培根的《论礼貌》，回答问题

“只有确实内在品格很高的人……这种不自重的结果是别人也放弃对他的尊重。”

（1）文中画线句“礼节乃是一封通行四方的推荐书”向人们传递了什么信息？

举止有礼貌的人一定能够到处赢得好的声誉，从而立于不败之地。

（2）作者赞赏什么样的行为举止？鄙视什么样的行为举止？

赞赏优美的举止，即举动自然纯真，不过于做作；鄙视表现过于做作，过分注重细微末节，或者粗放不拘礼仪，有失自重。

（3）从选文内容看，作者的观点是倾向于人可以不计较小节呢，还是应该注重小节？请结合具体语句说说你的理由。

应该注重小节。因为作者认为，只有确实内在品格很高的人，才可以不计较小节，而作为常人，小节问题随处存在，它更易为人注意，且只要做到细心，就可以习得优美的举止。

六、教师寄语

闭月羞花，沉鱼落雁的美貌终归有年华消逝的时候，只有美德能散发出永恒的光芒！不管容颜俊秀还是长相平凡，只要丰富我们的修养，完善我们的德行，只要我们善良、诚实、自信、自强，我们就可以说——我是最美的！

论坛邀请函

论坛邀请函 篇1

XX学校希望陪伴孩子们快乐地学习，逐渐成长为有国际视野的中国人。作为“中国”的教育，我们为孩子开启中国传统文化的智慧之门;作为“国际”的教育，我们帮助孩子拓展视野，熟知西方人文、历史以及科技，熟练使用英文等其它外语;作为“全人”的教育，我们的孩子将履行他(她)的.三个属性：个人属性、社会属性和物种属性，回归生命、回归生活、回归生态。

说明会将向大家详细介绍办学理念、课程设置、师资力量、办学硬件、入学需知;同时对家长关心的话题进行答疑。

某某学校：

时间：

论坛邀请函 篇2

各相关单位：

由国际氢产业协会(IMHA)、中国食品土畜进出口商会主办，XXXX会展服务有限公司联合组织的20xx国际氢产业发展高峰论坛将于20xx年3月21日在XXXX国际大酒店室内会议室隆重召开。

本届论坛作为 20xx第九届中国高端瓶装水、健康水(机)展览会的重要组成部分，将发挥该展会的平台优势，对接各方优势资源。

富氢水产业是国内近几年新兴且快速发展的高科技产业，它依托各国专家学者对氢分子生物学效应的研究，开创了全新的氢健康理念，即通过饮用富氢水，对慢性疾病进行干预以达到健康的生活方式。富氢水，即富含氢气的水，源自日本的水健康理念。科学家发现氢气具有选择性抗氧化能力，且已可以确认人类63种疾病和氧化损伤有关，而富氢水可有效清除自由基带来的氧化损伤，达到防治疾病的目的，为人类健康事业带来新的曙光。

但目前在我国氢产业还只是刚刚起步，并且在氢产品生产的过程中遇到了很多问题，为了氢产业有更好的革新发展，主办方将邀请国内外著名学者，专家，教授及氢产业内领先企业生产商代表，共同探讨氢产业发展课题。

主办方希望通过本次活动，能够拉近氢健康、氢分子医疗、富氢水及健康氢水机等各行业的凝聚力，为氢产业的转型升级和健康持续发展提供更多发展契机。本届高峰论坛旨在扩大富氢水产业间的交流与合作、分享成功心得，探索行业发展方向，寻求各方合作机会，论坛还将进行高端对话讨论，对当热点问题进行互动交流。

论坛概况：

论坛名称：20xx国际氢产业发展高峰论坛论坛

论坛时间：20xx年3月21日;

论坛地点: XXXX国际大酒店室内会议室

报到时间：20xx年3月20日;

组织机构：

主办单位：国际氢产业协会(IMHA)

中国食品土畜进出口商会

XXXX会展服务有限公司

参加国家：中国、日本、韩国等。

专家阵容：

氢分子医学泰斗 太田成男博士

第二军医大学 国内研究氢分子医学第一人 孙学军教授

亚洲首位，美国自由基生物医学学会院士 刘燦荣博士

美国氢分子研究所创始人 Tyler leBaron先生

XX省泰山医学院二级教授，泰山医学院生命研究中心主任，动脉粥样硬化研究所所长 秦树存教授

西安交通大学 龙建纲教授

XX交通大学医学院附属仁济医院 王若冰博士

中国新生代氢分子医学研究者代表 陈欧阳

会议流程：

3月21日

上午09:30论坛开始

09:30-09:40论坛开幕仪式，大会主席致辞

09:45分论坛正式开始，每位专家暂定讲课三十分钟

12:00-13:30午餐

13:40论坛开始至17:00论坛结束

18:00-20:00答谢晚宴

论坛收费标准：

论坛费用：人民币1000元/人(包含资料费、会议午餐+晚饭+礼品)

款项请汇至：

收款单位：XXXX会展服务有限公司

开户银行： 农行XX闵行区南方商城支行

银行帐号：03413000040009507

可以代为安排论坛酒店住宿，房费自理

论坛宗旨：

本届高峰论坛旨在扩大氢产业间的交流与合作、分享成功心得，探索行业发展方向，寻求各方合作机会，论坛还将进行高端对话讨论，对当热点问题进行互动交流。

论坛特色：

---专业 发展

-----采用主题演讲与高端对话模式 ，提升专业性与互动性

---对媒体推广平台，200余家媒体将对论坛进行宣传报道

----高端对话专家讨论：汇聚著名专家、教授、知名企业领袖，通过专家演讲、专家讨论、观众提问的互动形式，使嘉宾、观众和媒体同时参与其中，实现真正的高层论坛的实际价值

论坛价值：

1.最佳的氢产业合作平台

本届峰会将邀请众多的.著名氢产业企业负责人进行经验分享，新品发布、富氢水与氢产业结合运营，解决业内企业在发展过程当中的问题，集会议、展览、合作交流、人脉资源等一体化会展平台，打造具有实际价值的合作交流平台，帮助氢产业实现上亿的隐形产值。

2 零距离接触行业领军人物

国内外知品企业将派出企业高管参会，参会人员将近距离一睹行业领袖风采，与领袖们面对面交流合作洽谈

3.最佳资源获取渠道

氢健康、氢分子医疗、富氢水、健康氢水机等氢产业企业汇聚，获取产业链最佳资源和经验。

4.氢产业行业大奖氢活力大奖

氢活力大奖将成为国际氢产业行业发展的风向标，将发掘符合爱好者喜爱的氢产业产品，褒奖和鼓励各氢产业企业在行业上的创新与拼搏精神，表彰为提升氢产业价值而做出突出成绩的企业而专门设立的奖项，奖项将在论坛期间颁发。

论坛形式：

本次峰会将以主题演讲、高端对话、互动提问等三种形式进行。

主题议题：

一、主题演讲 氢产业与可持续发展

二、拟定议题：

氢健康理念

氢分子生物学效应的研究报告

富氢水机的行业发展现状分析

氢产业的可持续发展

富氢水行业现状分析

演讲嘉宾：国内外氢产业专家、教授、氢产业企业领军人物、新媒体企业代表等。

三、高端对话

专家讨论一：

邀请4-6名嘉宾同时上台，针对当前氢产业发展面临的机遇与挑战，氢产业与健康的结合发展进行探讨

专题讨论二：海内外氢产业推广经验分享

邀请4-6名嘉宾同时上台进行互动讨论，针对氢产业在海内外的运营推广经验进行分享，探讨新模式新机遇。

四、听众构成：

国内外氢产业专家教授

著名氢产业专家、学者

氢产业行业协会、行业联盟

著名氢产业企业CEO、企业代表

富氢水、健康饮用水与健康饮品企业代表

媒体及新媒体企业代表

氢爱好者

其他相关人员

论坛联系：

XXXX会展服务有限公司

联系人：杨雪

电话：

邮件：

报名回执表(3月21日)

单位名称

单位性质

□ 国有 □ 民营 □ 独资

□ 上市公司 □ 海外企业

□ 政府机构□ 高校及科研院所

参会嘉宾

代订酒店

XXXX国际大酒店 四星涉外 标准商务房400元/晚 豪华商务房450元/晚(含早)

XX上勤假日宾馆 三星级 标准房A 278元/晚 标准房B 260/晚(含早)

收款账号

收款单位：XXXX会展服务有限公司

开户银行： 农行XX闵行区南方商城支行

银行帐号：

汇款请注明：参加氢论坛费用

单位意见及需求

单位(盖章)：负责人(签字)：年月 日

XXXX会展服务有限公司

论坛邀请函 篇3

校企合作论坛邀请函

尊敬的各位校长、企业代表：

大家好！

我们诚挚地邀请您参加即将于今年六月在本校举行的校企合作论坛。作为一个具有创新意识和实践经验的学校，我们深知校企合作对于学校发展和学生就业的重要性。通过举办此次论坛，我们希望能够为校企之间的沟通与交流搭建一个平台，促进双方更好地合作。

本次论坛将围绕“拓展校企合作的新思路与新模式”为主题，为与会代表提供一次互通有无、展示成果、分享经验的机会。以下是我们精心策划的活动环节：

1. 主题演讲：我们邀请了多位知名教育界和企业界的专家，就校企合作的趋势、挑战和成功案例进行分享。他们将分享各自领域的经验和观点，启发与会代表思考合作的新思路。

2. 分论坛讨论：我们将组织多个与校企合作相关的分论坛，涵盖科技创新、人才培养、专业实践等方面。与会代表可以根据自身领域的需求，在小组中深入探讨，分享经验，提出问题并共同寻找解决方案。

3. 展览展示：本论坛还将设立展览区域，供企业展示最新的科技成果和产品。这将为学校与企业之间的合作提供更直接的交流机会，也为学生提供了更多实践机会和深入了解企业的机会。

4. 人才推介：在论坛期间，我们将举办人才招聘会，为即将毕业的学生与企业代表架起一座桥梁。希望通过这样的方式，为毕业生提供更多与企业接触的机会，并促进双方的合作发展。

我们相信，通过这次论坛的举办，学校与企业之间将建立更加紧密的联系，深化校企合作的内涵与广度。参与此次活动，你将有机会结识来自各个领域的代表，了解最新的行业动向，寻找到与你共同推进校企合作的新模式和新思路。

论坛的详细信息将随后发至各位，包括具体时间、地点、日程安排和报名方式等，请届时密切关注。同时，我们也欢迎各位校长、企业代表在论坛期间分享自己的经验和探索，提供宝贵的意见和建议。

期待与您共同参与的论坛。

谢谢！

此致

礼盒大学校长办公室

日期：XXXX年XX月XX日

论坛邀请函 篇4

尊敬的xxx先生：

xx业是最为善变的行业。

由xx大学xx系、xxxx报社联手xx传媒举办“xxxxxxxxxx”圆桌论坛，将邀请全省各地市xx业界翘楚，从理论研讨、案例分析和信息分析多层次、多角度探讨xxxx年xxxx业之变。

论坛将于xxxx年xx月xx日在xxxx大酒店举行。

诚意邀请您参加，与全省业界英才共谋xxxx之变!

本次活动历时一天，会场限额xx人。

具体活动流程及嘉宾安排参照附件

论坛主办：xx大学xx系

xxxx报社

论坛承办：xx传媒

联系人：xxx

报名电话：xxxx-xxxxxxxx

论坛邀请函 篇5

中粮能化行情研讨会以月度举办为周期，由中粮期货(博客,微博)打造，邀请国内外能化产业内一流专家，大咖，共同研讨交流互动，更高效的整合行业内上下游资源，及时高效的把握行业未来发展动态，前瞻性的洞察捕捉未来市场投资发展机会，更便捷的为行业内外产业及机构客户提供全方位，全天候，供应链期货金融服务，为行业内产，销，用三方面客户提供一个高效，共享的互动交流平台。为更好地推动能化行业产融结合发展，贡献我们的绵薄之力。

【会议时间】

20XX年9月22日(周四)

【会议地点】

XX市XX区XX河畔伊水源会所

【会议日程】

10:00-10:15大连商品交易所领导致辞

10:15-10:30相关协会秘书长致辞

10:30-11:15宏观经济周期与大宗商品行情分析展望王军(前中央政策研究室)

11:15-11:25茶歇品酒(由中茶，中粮名庄荟赞助)

11:30-12:15煤化工下半年行情展望

(亿利洁能)

12:15-13:00午餐

13:15-13:45全球化工行业趋势分析及风险管理策略应对(华融启明)

13:45-14:30能化企业如何利用场外衍生品改善经营(中粮期货金融工程部)

14:30-15:30沙龙研讨邀请嘉宾：中农集团通用化工、立信神农、顺德商会、中粮期货化工事业部

15:30-15:45期货交易中的风险管理

(中粮期货化工事业部)

【交通提示】

第一界中国XX能化产业高峰论坛邀请函

【报名方式】

此次会议对外名额仅限30位，参会费2888元，本公司客户享受折扣优惠，可先预约后现场缴费。

报名电话：

联系人：李先生

论坛邀请函 篇6

一、活动目的

1、以新媒体环境下的危机管理为主题，打造行业领袖、社会团体、资深专家、学者、媒体沟通的平台，探讨如何构建企业品牌危机管理基础上的新型公共关系体系；

2、用公关专家的权威角度，纠正广大企业对“公关”定义的长期误读；

3、借药交会之机，再一次向广大医药企业呼吁重视企业品牌危机管理，树立企业的基业长青。

二、活动特色

强大的号召力与权威性——权威专家打造高端思想盛会

顶级行业论坛——树榜样力量引行业发展

巨大的传播力——复合全方位媒体新闻网络覆盖推广

最具权威性的业界对话——实战专家全方位解读 打造金品质荣誉

三、活动简介

活动主题：洞察变革提升

活动时间：2015年12月5日14:0018:00

活动地点：广州南洋冠盛酒店 天河区天府路11号（紧邻天河公园）

主办单位：中国医药精英俱乐部 桑迪&珍岛数字传媒

支持单位：桑迪营销咨询 珍岛信息技术公司  六力商学院

参会对象：医药企业董事长、总经理、营销总监、市场总监

支持媒体：新浪网、腾讯网、医药经济报、米内网、21世纪药店报、医学界、中国医药联盟网、营销传播网、谋定市场、六力商学院网、cme20网。

四、会议议程

12月5日（星期四）

13:3014:00 ：参会嘉宾入场

14:0014:20 ：论坛开幕、嘉宾致辞

14:2015:50 ：

论坛邀请函 篇7

各相关单位：

由国际氢产业协会(IMHA)、中国食品土畜进出口商会主办，会展服务有限公司联合组织的"20xx国际氢产业发展高峰论坛"将于20xx年3月21日在国际大酒店室内会议室隆重召开。

本届论坛作为 "20xx第九届中国高端瓶装水、健康水(机)展览会"的重要组成部分，将发挥该展会的平台优势，对接各方优势资源。

富氢水产业是国内近几年新兴且快速发展的高科技产业，它依托各国专家学者对氢分子生物学效应的研究，开创了全新的"氢健康"理念，即通过饮用富氢水，对慢性疾病进行干预以达到健康的生活方式。富氢水，即富含氢气的水，源自日本的水健康理念。科学家发现氢气具有选择性抗氧化能力，且已可以确认人类63种疾病和氧化损伤有关，而富氢水可有效清除自由基带来的氧化损伤，达到防治疾病的目的，为人类健康事业带来新的曙光。

但目前在我国氢产业还只是刚刚起步，并且在氢产品生产的过程中遇到了很多问题，为了氢产业有更好的革新发展，主办方将邀请国内外著名学者，专家，教授及氢产业内领先企业生产商代表，共同探讨氢产业发展课题。

主办方希望通过本次活动，能够拉近氢健康、氢分子医疗、富氢水及健康氢水机等各行业的凝聚力，为氢产业的转型升级和健康持续发展提供更多发展契机。本届高峰论坛旨在扩大富氢水产业间的交流与合作、分享成功心得，探索行业发展方向，寻求各方合作机会，论坛还将进行高端对话讨论，对当热点问题进行互动交流。

论坛概况：

论坛名称：20xx国际氢产业发展高峰论坛论坛

论坛时间：20xx年3月21日;

论坛地点: 国际大酒店室内会议室

报到时间：20xx年3月20日;

组织机构：

主办单位：国际氢产业协会(IMHA)

中国食品土畜进出口商会

会展服务有限公司

参加国家：中国、日本、韩国等。

专家阵容：

氢分子医学泰斗 太田成男博士

第二军医大学 国内研究氢分子医学第一人 孙学军教授

亚洲首位，美国自由基生物医学学会院士 刘燦荣博士

美国氢分子研究所创始人 Tyler leBaron先生

XX省泰山医学院二级教授，泰山医学院生命研究中心主任，动脉粥样硬化研究所所长 秦树存教授

西安交通大学 龙建纲教授

交通大学医学院附属仁济医院 王若冰博士

中国新生代氢分子医学研究者代表 陈欧阳

会议流程：

3月21日

上午09:30论坛开始

09:30-09:40论坛开幕仪式，大会主席致辞

09:45分论坛正式开始，每位专家暂定讲课三十分钟

12:00-13:30午餐

13:40论坛开始至17:00论坛结束

18:00-20:00答谢晚宴

论坛收费标准：

论坛费用：人民币1000元/人(包含资料费、会议午餐+晚饭+礼品)

款项请汇至：

收款单位：会展服务有限公司

开户银行： 农行闵行区南方商城支行

银行帐号：034507

可以代为安排论坛酒店住宿，房费自理

论坛宗旨：

本届高峰论坛旨在扩大氢产业间的交流与合作、分享成功心得，探索行业发展方向，寻求各方合作机会，论坛还将进行高端对话讨论，对当热点问题进行互动交流。

论坛特色：

---专业 发展

-----采用主题演讲与高端对话模式 ，提升专业性与互动性

---对媒体推广平台，200余家媒体将对论坛进行宣传报道

----高端对话专家讨论：汇聚著名专家、教授、知名企业领袖，通过专家演讲、专家讨论、观众提问的互动形式，使嘉宾、观众和媒体同时参与其中，实现真正的高层论坛的实际价值

论坛价值：

1.最佳的氢产业合作平台

本届峰会将邀请众多的著名氢产业企业负责人进行经验分享，新品发布、富氢水与氢产业结合运营，解决业内企业在发展过程当中的问题，集会议、展览、合作交流、人脉资源等一体化会展平台，打造具有实际价值的合作交流平台，帮助氢产业实现上亿的隐形产值。

2 零距离接触行业领军人物

国内外知品企业将派出企业高管参会，参会人员将近距离一睹行业领袖风采，与领袖们面对面交流合作洽谈

3.最佳资源获取渠道

氢健康、氢分子医疗、富氢水、健康氢水机等氢产业企业汇聚，获取产业链最佳资源和经验。

4.氢产业行业大奖"氢活力大奖"

"氢活力大奖"将成为国际氢产业行业发展的风向标，将发掘符合爱好者喜爱的氢产业产品，褒奖和鼓励各氢产业企业在行业上的创新与拼搏精神，表彰为提升氢产业价值而做出突出成绩的企业而专门设立的奖项，奖项将在论坛期间颁发。

论坛形式：

本次峰会将以主题演讲、高端对话、互动提问等三种形式进行。

主题议题：

一、主题演讲 "氢产业与可持续发展"

二、拟定议题：

氢健康理念

氢分子生物学效应的研究报告

富氢水机的行业发展现状分析

氢产业的可持续发展

富氢水行业现状分析

演讲嘉宾：国内外氢产业专家、教授、氢产业企业领军人物、新媒体企业代表等。

三、高端对话

专家讨论一：

邀请4-6名嘉宾同时上台，针对当前氢产业发展面临的机遇与挑战，氢产业与健康的结合发展进行探讨

专题讨论二：海内外氢产业推广经验分享

邀请4-6名嘉宾同时上台进行互动讨论，针对氢产业在海内外的'运营推广经验进行分享，探讨新模式新机遇。

四、听众构成：

国内外氢产业专家教授

著名氢产业专家、学者

氢产业行业协会、行业联盟

著名氢产业企业CEO、企业代表

富氢水、健康饮用水与健康饮品企业代表

媒体及新媒体企业代表

氢爱好者

其他相关人员

论坛联系：

会展服务有限公司

联系人：杨雪

电话：

邮件：

报名回执表(3月21日)

单位名称

单位性质

□ 国有 □ 民营 □ 独资

□ 上市公司 □ 海外企业

□ 政府机构□ 高校及科研院所

参会嘉宾

代订酒店

国际大酒店 四星涉外 标准商务房400元/晚 豪华商务房450元/晚(含早)

上勤假日宾馆 三星级 标准房A 278元/晚 标准房B 260/晚(含早)

收款账号

收款单位：会展服务有限公司

开户银行： 农行闵行区南方商城支行

银行帐号：

汇款请注明：参加氢论坛费用

单位意见及需求

单位(盖章)：负责人(签字)：年月 日

会展服务有限公司

论坛邀请函 篇8

邀请函***xx：

随着《***》的出台，***市***产业面临前所未有的机遇。为共同推动产业高质量发展，由***主办，中***承办的“***产业高峰论坛”将于2019年x月x日下午***在***x会议厅举行，***等领导嘉宾将出席相关活动。

活动邀请***行业领域的院士、专家及知名企事业单位开展***x专题报告，围绕***x产业发展战略，对生物医药产业发展的优势、布局、目标、任务、政策支持等进行**研究。

为了提高本次高峰论坛的有效性和影响力，我们诚邀贵公司参加。

专此函邀，祈复。

附件：1．活动议程

2．嘉宾简介

***xx

x年x月x日

（联系人和**:**，nnnn）

论坛邀请函 篇9

光伏发电作为全球最重要的可再生能源发电形式之一，将为各国能源战略的调整、电力发展方式的转变和环境保护作出巨大贡献。目前光伏并网发电占世界光伏发电市场份额的80%以上，成为光伏发电的主导市场。光伏并网发电是大规模发展光伏电力的必然之路。

但自20XX年起，光伏组件、多晶硅及其他光伏产品的价格一路下跌。而此前，受金融危机拖累，欧洲各国纷纷削减支付给光伏发电企业的补贴费率，暂停部分光伏项目的建设，导致企业投资光伏电站的`热情减小。德国政府自去年起一再下调补贴电价，加剧了下游市场的价格战，全球光伏行业过去数月遭遇严峻考验，市场前景一度暗淡。

与此同时，组件价格的下跌却为开启国内应用市场提供了契机。此前，光伏组件价格高昂，一直制约着光伏发电在国内的应用，所以我国光伏产品之前主要出口国外。而如今，光伏发电成本的下降，或可促进国内更多企业使用太阳能来发电，而光伏平价上网也有望提前实现。“十二五”光伏发电装机总量目标已明确上调至 15GW。特别是20XX年，中国成功安装了近3GW光伏电站。

为了抓住这一市场机遇，吸引更多投资商来内蒙古投资，由XX市人民政府主办，XX市招商局及大美国际资讯《光伏信息》报承办的“20XX(XX)光伏发电高峰论坛”将于20XX年7月13-14日召开，力邀相关政府机构、电力集团、光伏系统集成商、太阳能电池组件生产商、光伏产品认证与检测机构、光伏相关零部件生产商以及相关材料与设备提供商，共同参与此次盛会!

Schmid Solar Shenzhen Ltd.

人民日报、新华社 、经济日报、光明日报、每日经济新闻、南方周末、科技日报、环球企业家、中国电子报、中国能源报、内蒙古省级媒体2家。

大会邀请国内外客商、新能源企业负责人、科研院所专家学者、内蒙古各级政府、项目与技术持有者约300人。

论坛邀请函 篇10

湖南第一个专业性的人力资源论坛网站将于11月8日正式开通（网址：）。本论坛由湖南HR精英俱乐部全力打造，志在为湖南HR提供更高、更广阔的的交流平台。

本俱乐部将采取理事顾问、学者专家、企业资深HR和专业人力资源机构相结合的方式，共同维护和管理湖南人力资源论坛网站。现向所有专业HR和人力资源机构发出邀请：

一、邀请行列及资质：

二、评审流程：

1、提交评审资料时间：20xx年xx月28至20xx年11月1日

2、HR俱乐部理事会审核资料时间：20xx年11月2日至20xx年11月5日

3、资格审查反馈时间：20xx年11月5日

4、通过审查公示时间：20xx年11月8日

联系人：

希望有志于共同发展进步的人员和行业积极报名参与！ 我们的`精彩需要您不断的绽放光芒！

湖南HR精英俱乐部

论坛邀请函 篇11

尊敬的嘉宾，

您好!由领建资本和商会网共同举办的每年一届的商会创投高峰论坛在和等地已经成功举办过五届并获得广泛赞誉，数十位国内知名投资家、数百家投资机构、逾千名观众都曾参与此盛会。

20xx商会创投高峰论坛即将于20xx年6月14日在举办，我们诚挚的邀请您莅临本次盛会，活动详情请见下文或附件。如您确定拨冗出席，请及时告知我们，便于我们安排接待工作。

感谢您的支持和时间!

顺颂商祺!

xxx

论坛邀请函 篇12

各相关单位：

由国际氢产业协会(IMHA)、中国食品土畜进出口商会主办，XXXX会展服务有限公司联合组织的20xx国际氢产业发展高峰论坛将于20xx年3月21日在XXXX国际大酒店室内会议室隆重召开。

本届论坛作为 20xx第九届中国高端瓶装水、健康水(机)展览会的重要组成部分，将发挥该展会的平台优势，对接各方优势资源。

富氢水产业是国内近几年新兴且快速发展的高科技产业，它依托各国专家学者对氢分子生物学效应的研究，开创了全新的氢健康理念，即通过饮用富氢水，对慢性疾病进行干预以达到健康的生活方式。富氢水，即富含氢气的水，源自日本的水健康理念。科学家发现氢气具有选择性抗氧化能力，且已可以确认人类63种疾病和氧化损伤有关，而富氢水可有效清除自由基带来的氧化损伤，达到防治疾病的目的，为人类健康事业带来新的曙光。

但目前在我国氢产业还只是刚刚起步，并且在氢产品生产的过程中遇到了很多问题，为了氢产业有更好的革新发展，主办方将邀请国内外著名学者，专家，教授及氢产业内领先企业生产商代表，共同探讨氢产业发展课题。

主办方希望通过本次活动，能够拉近氢健康、氢分子医疗、富氢水及健康氢水机等各行业的凝聚力，为氢产业的转型升级和健康持续发展提供更多发展契机。本届高峰论坛旨在扩大富氢水产业间的交流与合作、分享成功心得，探索行业发展方向，寻求各方合作机会，论坛还将进行高端对话讨论，对当热点问题进行互动交流。

论坛概况：

论坛名称：20xx国际氢产业发展高峰论坛论坛

论坛时间：20xx年3月21日;

论坛地点: XXXX国际大酒店室内会议室

报到时间：20xx年3月20日;

组织机构：

主办单位：国际氢产业协会(IMHA)

中国食品土畜进出口商会

XXXX会展服务有限公司

参加国家：中国、日本、韩国等。

专家阵容：

氢分子医学泰斗 太田成男博士

第二军医大学 国内研究氢分子医学第一人 孙学军教授

亚洲首位，美国自由基生物医学学会院士 刘燦荣博士

美国氢分子研究所创始人 Tyler leBaron先生

XX省泰山医学院二级教授，泰山医学院生命研究中心主任，动脉粥样硬化研究所所长 秦树存教授

西安交通大学 龙建纲教授

XX交通大学医学院附属仁济医院 王若冰博士

中国新生代氢分子医学研究者代表 陈欧阳

会议流程：

3月21日

上午09:30论坛开始

09:30-09:40论坛开幕仪式，大会主席致辞

09:45分论坛正式开始，每位专家暂定讲课三十分钟

12:00-13:30午餐

13:40论坛开始至17:00论坛结束

18:00-20:00答谢晚宴

论坛收费标准：

论坛费用：人民币1000元/人(包含资料费、会议午餐+晚饭+礼品)

款项请汇至：

收款单位：XXXX会展服务有限公司

开户银行： 农行XX闵行区南方商城支行

银行帐号：03413000040009507

可以代为安排论坛酒店住宿，房费自理

论坛宗旨：

本届高峰论坛旨在扩大氢产业间的交流与合作、分享成功心得，探索行业发展方向，寻求各方合作机会，论坛还将进行高端对话讨论，对当热点问题进行互动交流。

论坛特色：

---专业 发展

-----采用主题演讲与高端对话模式 ，提升专业性与互动性

---对媒体推广平台，200余家媒体将对论坛进行宣传报道

----高端对话专家讨论：汇聚著名专家、教授、知名企业领袖，通过专家演讲、专家讨论、观众提问的'互动形式，使嘉宾、观众和媒体同时参与其中，实现真正的高层论坛的实际价值

论坛价值：

1.最佳的氢产业合作平台

本届峰会将邀请众多的著名氢产业企业负责人进行经验分享，新品发布、富氢水与氢产业结合运营，解决业内企业在发展过程当中的问题，集会议、展览、合作交流、人脉资源等一体化会展平台，打造具有实际价值的合作交流平台，帮助氢产业实现上亿的隐形产值。

2 零距离接触行业领军人物

国内外知品企业将派出企业高管参会，参会人员将近距离一睹行业领袖风采，与领袖们面对面交流合作洽谈

3.最佳资源获取渠道

氢健康、氢分子医疗、富氢水、健康氢水机等氢产业企业汇聚，获取产业链最佳资源和经验。

4.氢产业行业大奖氢活力大奖

氢活力大奖将成为国际氢产业行业发展的风向标，将发掘符合爱好者喜爱的氢产业产品，褒奖和鼓励各氢产业企业在行业上的创新与拼搏精神，表彰为提升氢产业价值而做出突出成绩的企业而专门设立的奖项，奖项将在论坛期间颁发。

论坛形式：

本次峰会将以主题演讲、高端对话、互动提问等三种形式进行。

主题议题：

一、主题演讲 氢产业与可持续发展

二、拟定议题：

氢健康理念

氢分子生物学效应的研究报告

富氢水机的行业发展现状分析

氢产业的可持续发展

富氢水行业现状分析

演讲嘉宾：国内外氢产业专家、教授、氢产业企业领军人物、新媒体企业代表等。

三、高端对话

专家讨论一：

邀请4-6名嘉宾同时上台，针对当前氢产业发展面临的机遇与挑战，氢产业与健康的结合发展进行探讨

专题讨论二：海内外氢产业推广经验分享

邀请4-6名嘉宾同时上台进行互动讨论，针对氢产业在海内外的运营推广经验进行分享，探讨新模式新机遇。

四、听众构成：

国内外氢产业专家教授

著名氢产业专家、学者

氢产业行业协会、行业联盟

著名氢产业企业CEO、企业代表

富氢水、健康饮用水与健康饮品企业代表

媒体及新媒体企业代表

氢爱好者

其他相关人员

论坛联系：

XXXX会展服务有限公司

联系人：杨雪

电话：

邮件：

报名回执表(3月21日)

单位名称

单位性质

□ 国有 □ 民营 □ 独资

□ 上市公司 □ 海外企业

□ 政府机构□ 高校及科研院所

参会嘉宾

代订酒店

XXXX国际大酒店 四星涉外 标准商务房400元/晚 豪华商务房450元/晚(含早)

XX上勤假日宾馆 三星级 标准房A 278元/晚 标准房B 260/晚(含早)

收款账号

收款单位：XXXX会展服务有限公司

开户银行： 农行XX闵行区南方商城支行

银行帐号：

汇款请注明：参加氢论坛费用

单位意见及需求

单位(盖章)：负责人(签字)：年月 日

XXXX会展服务有限公司

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