《我们都在变》教案

趣祝福范文大全：欢迎阅读我们为您准备的“《我们都在变》教案”相关信息，希望大家能够善加利用以下资料进行参考阅读。教案课件也是老师工作中的一部分，就需要我们老师要认认真真对待。完整的教案可以让教师更好地掌握教学的主导权。

《我们都在变》教案(篇1)

一、导入新课，成果展示。

1、师：今天是一个特殊的日子，什么日子?(“六一”儿童节!)祝同学们节日快乐!童年的时光是美妙的，童年的时光是快乐的，然而时光老人不会因此而停留。在告别最后一个“六一”后，我们长大了，我们步入人生的新的旅程!(板书：28、我们上路了)

2、理解题目

师：好奇怪啊，我们上得什么路?我们是谁啊?

3、整体感知全诗，了解诗的内容。

指一生读全诗，思考：这首诗写了什么内容?

二、精读感悟，指导朗读。

(一)研读第一小节

1、默读第一小节，思考：我们在什么情况下上路的?

2、集体交流。

(1)畅所欲言。

(2)这一小节里出现了哪些意象?

(3)深入体会以下意象(小黑板出示)：

嫩嫩的芽尖

淡淡的粉红

很小的邮票

很大的信封

思考一：这一组意象象征了什么?(我们的人生刚刚起步!)

语言训练一：今天我们是 ，明天将

例：今天我们是嫩嫩的芽尖儿，明天将变成大树参天!

将其它的意象用这样的句式，说一句话。

思考二：还可以用哪些意象代表我们的人生刚刚起步?

3、理解最后一句“哦，不管大人们怎么说，反正我们是上路了，一步一步地上路了。”

体会：这一句表达了“我们”怎样的思想感情?(自豪、骄傲)

指导读：读出感情。(可轮读“上路了”。)

过渡语：在路上，我们将遇到什么，如何面对呢?

(二)研读第二小节

1、默读，将自己感触最深的画出来，做批注。

2、交流，生自由谈。

3、深化理解：

(1)本小节又出现了哪些意象?象征了人生中的什么?

(小黑板出示)：

脚印歪歪扭扭

膝盖被石块磕肿

骤起的风暴

虚幻的风景

结合实际谈谈，这些意象可能是指人生中的哪些事情?

(2)我们如何面对?像文中说的“退到爸爸妈妈们温热的怀中，做一只供人观赏的狗熊”?那你想怎么面对?

语言训练：在人生的路上，纵然我的膝盖被石块磕肿，我也会重新爬起来，继续前行

联系其它意象，用以上句式，把你的态度表达出来。

过渡语：我看出了同学们的勇敢，听出了同学们的坚定，那就让我们继续前行!

(三)研读第三小节

1、自由读，看其中又出现了哪些新的意象，而它们又象征了什么呢?

2、交流：

预设：“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀林”象征了人生中的美好事物

“风、雨、电、闪”象征了人生中的艰难险阻

3、质疑：

预设一：“人生的车站不售返程车票，出了山的溪水不会往回流动”的意思

预设二：句末“真正的姓名”是什么?我们不是已有了姓名吗?

4、深入理解

“真正的姓名”是我们用自己用脚踏出来的，用汗水干出来的，流于后世的功业或美好的品质。

你将如何重写你的姓名呢?

语言训练：我叫张XX，我也叫一名合格的小学教师。

学生仿写。

三、总结升华，拓展延伸

1、小结：同学们，随着年龄的增长，我们要告别父母，告别童年，独自上路。在新的旅途中，希望你们努力奋进，坚持不懈，勇往真前，永不言败!不因胜利而骄傲自满，不因失败而沮丧。历经风雨，你们个个能练就一副坚硬的翅膀，成为搏击蓝天的雄鹰!

2、感情朗读全文。

第一小节(所有的女同学)，注意轮读部分，同以上指导。

第二小节(所有的男同学)

第三小节(师读第一句，所有的同学读其余的部分)

3、本诗对我们成长的启示

师：此刻我们激情澎湃，此刻我们心绪难平，稍作沉静后，是否也应深思一下，告别童年，我们该如何前行?

(生进行课堂小练笔)

集体交流。师小结：人生之路，该怎样走下去?老师有几句话送给同学们：

人生之路，寻找正确的方向走下去;

人生之路，昂首阔步、脚踏实地走下去;

人生之路，无怨无悔、高尚地走下去!

四、质疑

五、课堂总结：

这首诗已成为过去式，可它带给我们的启示将永远伴我们在人生路，一同前行。

《我们都在变》教案(篇2)

活动目标：

1、知道地球是我们共同居住的地方。

2、初步了解地球上的地貌。

3、能够用艺术的形式表达对地球的感情。

活动准备：

课件准备：地球、地貌相关实拍图若干；《同住地球一个家》歌曲及伴奏。

活动过程：

猜谜语，激发幼儿兴趣。

——一个大球真奇怪，不能拍也不能踢，我们都住在上面，每天都要踩着它。这个大球是什么球呢？

小结：对，这个大球就是地球。我们都生活在地球这个美丽的星球上。

出示图片，引导幼儿观察地形地球仪，并讨论地形地球仪上的颜色分别代表了什么。

1、出示地形地球仪图片，引导幼儿初步了解地形地球仪。

——这是什么？（这是地形地球仪。因为地球很大很大，为了方便我们观察，人们仿造地球的形状，按照一定的比例缩小，制作了地球的模型——地球仪。）

——地球仪上有哪些颜色？哪个颜色最大最多？

2、出示地形地球仪及相关地貌图片，引导幼儿认识地球仪上的颜色分别代表了什么。

——地形地球仪上的蓝色/绿色/黄色、红棕色代表什么？

小结：地球上有海洋、高山、平原、丘陵等各种各样不同的地貌。这些地貌在地形地球

仪上用不同的颜色来表示。

出示图片，引导幼儿为人类和动物安家。

——图片上是什么地貌？

——图片上有哪些动物？

——世界上所有的人类和动物都生活在美丽的地球上。地球是我们共同的家园。想想图片上的人和动物适合居住在哪里？我们来给他们安家吧。

播放歌曲《同住地球一个家》，引导幼儿欣赏并学唱歌曲。

1、播放歌曲，引导幼儿欣赏。

——这首歌唱的就是我们共同的家：地球。让我们再来听一听吧。

2、带领幼儿学唱歌曲。

3、鼓励幼儿边唱歌曲，边做动作。

《我们都在变》教案(篇3)

一、激情导入

地球，孕育生命的摇篮，人类伟大的母亲，她赐予我们碧海蓝天，但你们可曾想过，如今的地球变成什么样子呢（结合幻灯片）

二、地球危机知多少

1、说一说自己对地球的危害

时至今日，地球上的森林植被越来越少，江河湖海遭到严重污染，大自然已经警号长鸣。当我们目睹这些可爱的小生灵在污水中挣扎、哀鸣时，每个人都会发出呼声：救救他们、救救地球、也救救我们自己吧！（结合幻灯片）

通过以上对地球环境现状的了解，我们是否应该反省一下，我们有哪些危害地球的行为呢

同学一：随地吐痰。

同学二：乱扔垃圾，乱扔废电池。

同学三：浪费纸张，浪费水。

同学四：践踏花草树木。

（废电池的危害：一颗钮扣电池弃入大自然后，可以污染

2、说一说人类对地球的危害

资料一：土壤遭到破坏

据参考消息报道，亚洲、和拉丁美洲，由于森林植被的消失、耕地的过分开发和牧场的过度放牧，土壤剥蚀情况十分严重。裸露的土地变得脆弱了，无法长期抵御风雨的剥蚀，土地沙漠化严重。

化肥和农药过多使用，与空气污染有关的有毒尘埃降落，泥浆到处喷洒，危险废料到处抛弃，所有这些都在对土地构成一般来是不可逆转的污染。

资料二：森林逐渐减少，淡水资源受到威胁

最近几十年以来，热带地区国家森林面积减少的情况也十分严重。在1980—1990年，世界上有1。5亿公顷森林消失了。按照目前这种森林面积减少的速度，40年以后，一些东南亚国家就再也见不到一棵树了。

据专家估计，从下个世纪初开始，世界上将有四分之一的'地方长期缺水。请记住，我们不能造水，我们只能设法保护水。

资料三：化学污染严重

工业带来的数百万种化合物存在于空气、土壤、水、植物、动物和人体中。即使作为地球上最后的大型天然生态系统的冰盖也受到污染。那些有机化合物、那些重金属、那些有毒产品，都集中存在于整个食物链中，并最终将威胁到动植物的健康，引起癌症，导致土壤肥力减弱。

同学们，看完这些资料之后你们有什么想法

同学一：人类为求发展，过度砍伐树木，土地沙漠化严重

同学二：污水，污物的任意排放，污染了海水，造成海洋生物的大面积死亡。

同学三：工厂的废气物排放造成空气的浑浊，空气质量逐渐下降

同学四：还有还有，人类乱丢垃圾，地球快变成“回收工厂”了！

三：救救地球

昆明的蝴蝶生态园，蓝天碧水是地球赐予我们最珍贵的礼物，如果我们不加以珍惜，几十年、几百年后，它将要变成一片荒滩。我们的子孙也许就要生活在肮脏的小河边。为了我们、为力我们的后代子孙，保护环境、救救地球成了我们义不容辞的责任。

1、我们应该怎样拯救我们的地球呢

我国出台了《森林保护法》、《土地保护法》、《野生动物保护法》等一系列发露、法规，给我们保护环境、拯救地球以法律的保障。

植树造林、绿化环境；节能减排。进净化自然；建立废水处理厂、垃圾处理厂。

2、请同学们也行动起来，用自己的实际行动来保护环境

同学们，看完这些资料之后你们有什么想法

同学一：不随地吐痰。

同学二：不乱扔垃圾、不浪费纸张。

同学三：节约每一滴水。

同学四：植树造林，保护花草树木。

3、同学们，你知道下面这些节日吗

中国植树节（；地球日（；世界环境日（；国际臭氧层保护日（；国际生物多样性日（

设立这些节日的目的是什么呢

时刻提醒人们，保护环境，拯救地球。这说明了环保的重要性。

3、低碳生活是拯救地球的一大举措。

我们倡导：转变观念和思路，加强引导，树立绿色低碳发展观。

我们希望：加强科技创新，提倡低碳生活，建设生态环境。

我们期待：开展低碳技术国际交流，发展碳排放权交易国际合作。

我们行动：花草树木，保护花草不随地吐痰，不浪费纸张，节约每一滴水，不乱扔垃圾，拒绝方便筷、少用方便袋，种植树木。

四、展望未来

“只要我们—人类有时刻不忘保护环境的意识，有依法治理环境的意识，地球村将成为美好的乐园”。未来的天空一定是碧蓝的，水是清澈的，绿树成荫鲜花遍地，人类可以尽情享受大自然赋予我们的幸福。

《我们都在变》教案(篇4)

教材分析

这是一首现代诗歌，篇幅不长，韵律较自由，不拘于一格。全诗有三个小节。第一小节三句八行，第二小节五句十三行，第三小节四句十一行。

本诗题为“我们上路了”，“我们”指即将告别童年的孩子们。“上路”寓意他们在自己的成长经历中从此进入了青少年时期。全诗以“我们上路”为线索，展现了当代孩子们朝气蓬勃的精神，刻画了他们由稚嫩逐渐走向成熟的风貌。

教学目标

1、正确、流利、有感情的朗读诗歌，准确把握诗歌的思想内涵。

2、理解“骤起、虚幻、迷惑”等词语在诗中的意思，以及“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”四种意象的象征意义，把握诗歌借物象征的写法。

3、体会诗中蕴含的人生哲理，树立自信心，开拓自己的人生之路。

4、仿写一篇同类题材小诗或替作者补写你觉得可合理添加的诗节。

教学重点

正确、流利、有感情的朗读诗歌，准确把握诗歌的思想内涵。

教学难点

体会诗中蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之路

课时安排

1课时

教学过程

一、设疑自探

（一）回忆导入

同学们，童年是美好的、快乐的，丰富多彩的。如今我们即将告别童年，走向新的人生阶段。尽管路上会有风雨飘摇，但不管怎样，我们上路了！（板书课题，全班齐读课题）

（二）绕题设疑

读了题目你有什么想问的吗？

教师归纳板书：

1、诗歌几个小节各讲了什么么内容？2、我们在路上会遇到什么呢？

3、作者想表达什么样的思想感情？4、我们该怎样走自己的人生之路？

（三）“提示”引路，自读探究

1、出示自学提示：默读课文，边读边画出与问题有关的句子，在你感受深刻的地方做出批注。

2、布置学生自读自悟，教师适当照顾学困生的有效自学。

二、解疑合探

（一）小组内合探、交流。

与你的学习伙伴交流自己的读书感受。要互相倾听、纠正和补充。

（二）班级合探

合探一：全文共三节。

第一节：虽然“我们”还很稚嫩，但“我们”还是一步步的上路了。

第二节：路上可能会遇到各种困难与挫折，但“我们”绝不退缩。

第三节：人生之路要靠自己踩出，要勇往直前，谱写人生美丽的乐章。合探二：品读诗句，体会感悟。

（1）、“我们的膝盖也许被石块磕肿”中的“石块”指的是什么？

学生甲：指人生面临的挫折。

（2）“美丽和残酷的故事”各指的是什么？用原文回答

学生乙：“残酷”指的是“骤起的风暴把我们抛入崖底”，“美丽”指的是“虚幻的风景迷惑我们的眼睛”。

（3）“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”各指什么？

师生共同总结：这几个词语在诗句中有象征意义。其中“相思鸟”是一种美丽的观赏鸟，在文中指美丽的爱情；“金孔雀”则象征成功的事业；“橄榄树”是指对和平宁静生活的美好向往；“曼陀铃”预示着我们富有情趣的生活。

（4）“风、雨、雷鸣电闪”比喻什么？

学生丙：比喻生活中的困难、学习中的挫折等艰难考验。

（5）结尾句表达了作者的什么思想？

学生丁：作者用“真正姓名”激励我们要脚踏实地、勇往直前，谱写人生美丽的乐章，体现我们的人生价值。

合探三：诗歌赏析（教师相机引导点拨学生）

1、师生同总结：作者在第一节中用”嫩嫩的芽儿、很小的邮票”体现我们的幼稚；用“很大很大的信封、抖着威风”体现“我们”的雄心壮志；第二节中运用了借喻的写作手法，描绘出独特的意境，并用假设句、反问句直言“我们”不能做退缩“做一只狗熊”。第三节中作者用象征手法及排比句式描绘出美好的人生前景，直接抒情，激励“我们”要脚踏实地、勇往直前、拼搏进取、有所作为，要靠“我们”自己谱写出人生最美丽的动人乐章，那才是“我们”的人生价值所在。全文旋律优美，情感坚定，节奏铿锵，富有激情，非常富有感染力，催人奋进。

2、提升感悟，激情朗读

同学们，过不了多久你们就要进入中学学习了。老师想告诉你们，生命的旅途还很漫长，在以后的日子里，希望你们努力学习，不能因一时的胜利而骄傲自满，也不能因一时的失败就垂头丧气。你们要扎根于知识的土壤，成长为一棵棵能历经风雨见世面的参天大树！老师相信你们，经过一番努力，你们个个都能练就一副坚硬的翅膀，成为搏击蓝天的雄鹰！下面我们全班一起用充满激情的朗读来结束这一课的学习。

三、质疑再探

课文学到这里，大家提出的问题都解决了吗？再次浏览课文，还有什么不明白的？请大胆提出来。

预设：还可以用什么事物来代表我们刚刚起步的人生？

四、运用拓展

1、学生自编题

2、推荐阅读：赵丽宏的《岁月和青春》。

板书设计

我们上路了

不管怎样我们稚嫩的上路

面对挫折我们决不能退缩

勇往直前谱写美丽的乐章

《我们都在变》教案(篇5)

保护地球,我们能做什么教学设计

教学目标

知识目标：

1、使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都要从地球上索到。

2、使学生知道世界上人口增长过快，资源和能源紧张，环境污染等世界性的社会问题。

3、使学生知道地球只有一个，为了人类社会的持续发展发展爱护地球，以及如何以实际行动爱护地球。

4、使学生知道确定“地球日”是为了宣传和呼吁保护人类的家园——地球。

能力目标：培养学生的朗读能力。

情感目标：使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都要从地球上索到。

内容分析

教学重点：让学生知道地球是人类共有的家园，使学生明白应该怎样对等地球。

教学难点：即重点

教学流程

一、谜语导入，明确目标：

1、［板书：猜谜］想猜吗？请读谜面：“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。”（评：一猜就准。）

2、出示地球图：这就是咱们脚下的地球，关于地球，你知道些什么？怎么知道的？

二、导入新课

1、师：同学们刚才讲得很多，我们人类的生活、生存离不开地球。地球是我们共有家园.

请同学们用自己喜欢的方式自由的读课文，从哪儿能看出地球“可爱”，从哪儿看出来地球容易“破碎”？

A：读了课文，我们知道了在太空看地球是“美丽而渺小”的。（出示课文插图）同学们，你们看这披着水兰色纱衣的球体是什么呢？是的，他就是地球，我们可以看到蓝色和白色的纹痕相互交错，遍布它的全身。难道它不美丽，不可爱吗？（边说边看图）

B：因为有了地球才有人类和一切生命。因此说地球是“母亲”，是“摇篮”。出示课文内容：“地球，这位人类的.母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”

提问学生：这句用了什么方法来形象的说明地球的可爱？

生回答：用了比喻手法，，把什么比着什么？

C：出示：（地球仪，学生边说边指出）“地球的半径只有6300多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。地球的表面积是51亿平方公里，人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。”（让学生体会数字的作用，体会比喻句的好处。）“6300多公里”“51亿平方公里”大陆的面积是好多？提问

.老师引导：这部分告诉我们不能移居别的星球，实际上是说什么？

（破坏了地球，我们将别无去处。地球是我们唯一可以生存的星球）

2、补充课题。而地球只有一个，我们应该如何去做呢？

3、学了这篇课文，联系我们身边的实际我们应该怎么保护地球？请用你喜欢的方式表达出来。

分小组交流,然后全班汇报.

三、总结

同学们都认识到地球的重要，用自己不同的方式表达了自己对地球的爱，相信同学们一定能从现在起做一个环保的小公民.

教学反思：

对绝大多数同学来说，读的还是比较好，但极少数同学读书能力还是比较差。回答问题的积极性有待于加强组织语言的对于灵活性较强的问题，解题能力较差，知识的综合运用能力欠缺。能力较弱

分析：1学生原有基础较差，个体之间的差异较大。阅读量少知识面窄

整改：1注意基本知识和基本技能的教学，一步一个脚印教深教透。

2多多调动同学的学习兴趣，注意关注基础较差的同学，注重他们

听课效果。

《我们都在变》教案(篇6)

教学目标：

1.知识与技能目标：通过学习使学生知道，地球是我们美丽的家园，了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，懂得更好的保护环境。

2.过程与方法目标：通过各种形式加深学生对地球现状的了解，用自己喜欢的绘画方式画一幅保护地球的画。

3.情感态度价值观目标：学生懂得保护地球环境的重要性，教育学生从我做起，从身边做起，从现在做起，做保护地球的有心人。

教学重点：

认识了解地球生态环境与人类生存的依赖关系，感受地球生态环境日益恶化的现象。通过绘画手法让学生展现出保护地球的美好前景。教学难点：

选择一个自己关注的有关地球家园的话题，进行创作构思，用绘画形式表现出来。教学准备

谜语《地球》

ppt图片

教学课时：1课时教学过程

(一)、谜语导入：

说她像球不是球

动物植物住里头

山川河流随处见

猜猜她是什么球

谜底(地球)

出示地球的幻灯片

板书：地球，我们的家园

我们生活在一个美丽的星球上，有山、.有水，.还有亲爱的动物朋友.我们一起来看一看地球的美貌。

(二)、新授课

1、播放课件——欣赏地球美丽的风光图。

2、谈感受

(1)学生观看图片后，让学生畅谈生活在这样环境中的感受生：这样的环境一定能使我们健康的成长!

生：有鲜花，有绿水，有青山，这样的环境太迷人了!?

(2)师:我们眼中的地球是美丽的，我们生活在这样的环境里，的确是很幸福、很快乐。可是，我们还是来听听地球自己是怎么说的吧!(板书：忧环境)

教师扮演地球说：“我的名字叫地球，是一颗既普通又特殊的行星。我的身体表面有水圈、生物圈和大气圈。我地大物博，有峰峦雄伟的群山，有波涛汹涌的大海，还有名目繁多的物种和矿藏。你们的家乡就属于我的一部分，山清水秀，鸟语花香，气候宜人，是你们成长的摇篮，可是，现在我变了，变的不在美丽，我们一起来看看我已经变成了什么样子了。”

(3)播放课件——地球灾难的图片和视频。

(a)、师：随着世界人口的增长和对自然资源不合理的开发和利用，接踵而至的是森林、草原、耕地的日益减少、物种灭绝、生态失衡、环境污染，导致环境质量的日益恶化。同学们：“我很难受，你们的这些行为让我越来越痛苦，在这样下去，我将不复存在。看了你们人类对我的所作所为和给你们自己带来的严重后果，你们应该怎么行动起来，保护我不在受伤害呢”(板书：护环境)(b)合作商讨保护环境的方法。

前后两桌同学为一个绿色小分队，讨论。

师：请我们绿色小分队赶快行动起来吧，一起商讨保护环境的好方法。学生小组合作、讨论，汇报交流。教师鼓励大胆想象，大胆发言。说出自己保护地球的行动!如：不摘花，不践踏草坪，爱护小鸟，不浪费一滴水,不用一次性用品等。

(c)教师小结讨论结果：植物对人和环境来说十分的重要，乱砍乱伐会造成土地沙漠化，长此以往，将会引来沙尘暴等灾难，人们，动物和植物都将无法生存。大量废气的排出不仅污染着空气，还使气候反常。时间久了将导致气温上升，暴雨成灾等。大量的水污染不仅引起鱼虾变形中毒，还使水资源短缺。在这样下去我们人类，动植物等都会因为缺乏水而慢慢死去。人们大量的捕杀动物，造成了生物链的失调。如捕鸟造成虫灾等。更使得我们地球失去了很多珍惜的保护动物。大地、森林、空气、海洋正饱受着屡屡创伤。可是听了各同学的建议令我仿佛看到蓝的天，绿的水，青的山，仿佛看到地球妈妈的笑脸。

(三)作品欣赏学生作画(板书：画环境)

1、看看其他同学是怎样保护地球的

2、以“爱护地球”为题画一幅画：地球是我们共同的家园，我们只有每个人都去爱护自己的家园我们才能好好的生存下去。地球需要我们的帮助，需要我们去美化它，建设它。今天，请同学们将自己想怎么保护地球的行为画出来，让我们通过自己的双手使地球妈妈更加美丽，年轻，漂亮。五作业展评

用自荐自评互评为主，对构思新颖的画提出表扬，并展示给学生学习。

六谈收获，深拓展

1、师：同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获?生：我明白了保护环境的重要性!

生：我知道了我们应该从现在做起，从小事做起，拯救地球母亲!生：我的收获是热爱地球母亲，就是热爱我们自己!??师：我们应该从小做环保的小主人，保护我们的地球，保护我们的家园，使天常蓝，水常清，山常绿，，让我们永远生活在美好的环境中。

2、拓展活动：

写一个关于做个环保小卫士的倡议书

设计意图：进一步深化理解所学知识，引导学生将保护环境作为己任，并从现在做起，时时刻刻关注环境问题，关注科学、技术、社会与环境之间的密切联系。

《我们都在变》教案(篇7)

教学目标：

1、准确、流利有感情地朗读课文。

2、通过自读感悟，交流讨论，理解重点诗句的意思。

3、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的积极向上的思想感情。

重、难点：

理解重点诗句的意思，从整体上体会诗歌表达的积极向上的思想感情。

教学时数：两课时

教学过程：

一、找寻童年的足迹，揭示课题。

师：同学们，童年是人生的黄金时期，童年有很多美好的回忆，童年充满令人感动的丰富情感。同学们，你们的童年生活快乐吗？下面我们一同来分享我们班几个同学快乐的童年生活，好吗？（出示照片）

分享完同学们快乐的童年生活，你有什么话要说吗？指名说

师小结：是啊！童年是美好的、快乐的，丰富多彩的。可如今我们已长大了，就要告别童年，成为少年了。虽然我们很稚嫩但我们的双手变得有力，思想逐步成熟，尽管路上会有风雨飘摇，但不管怎么样，我们上路了！（出示课题），请同学们再读一遍。全班齐读课题：《我们上路了》

二、自主学习

师：同学们，昨天我们已了解了这首诗歌三个小节的内容，现在请同学们选择自己喜欢的小节读一读，想想你为什么喜欢它？

在你读懂的诗句旁，做上批注。不理解的诗句画出来，等会儿与大家交流。（出示学习要求）

三、精读细品

（一）学习第一小节

1、你喜欢第几小节，为什么？

生：因为我们要去开辟人生之路很开心，激动，欣喜和得意

2、师：哪个同学能把你读懂的词或诗句与大家分享呢？

生：我读懂嫩嫩的芽尖儿淡淡的粉红、很小的邮票象征我们的可爱和幼稚。

生：象征我们才刚刚起步的人生之路。象征我们稚嫩的人生之旅

师：除此之外，还有相应的事物也能代表我们人生的刚起步呢？

生：刚刚露出小半张脸的朝阳，

刚刚抽出新芽的树苗，

刚刚展翅欲飞的雏鹰

出示：刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿,

刚刚染上那一抹淡淡的粉红,

刚刚才捡到一张很小的邮票，帖上那只很大很大的信封。

师：这句话什么意思？ZFW152.cOm

生：我们怀揣梦想，去开辟属于我们的人生之路。

师：我们怀揣梦想，去开辟属于我们的人生之路，你的心情怎么样？（欣喜和得意）

3、指导朗读。带的欣喜和得意的感情读。指名读，齐读。评价

还有不理解的诗句吗？

师小结；我们虽然很幼稚，很可爱，但我们怀揣梦想，一步一步上路了，去开辟属于我们的人生之路。（板书：怀揣梦想）

4、总结学习方法。

同学们，我们刚才是用什么方法来学习这一小节的呢？

（抓住重点词、句来理解的。）

现在请同学们再默读二、三小节，用学习第一小节方法继续完善你刚才的学习，然后在学习小组里交流你的理解和感触深的诗句以及提出不理解的诗句，在学习小组里没办法解决的，做上记号，呆会儿全班交流。（小组交流）

5、小组学习

（二）学习第二小节

1、你喜欢第几小节，为什么？

生：我们在前进的路上可能会遇到困难与挫折，但我们要迎难而上，勇往直前。

师：会遇到哪些困难与挫折？

师引导：结合自己生活、学习的实际，理解骤起的风暴虚幻的风景，（突然之中的家庭变故，考试的不如意，与朋友的矛盾，来自生活的诱惑等。谈得越细致表明理解越深入。）板书：（面对挫折）

2、引导学生自由谈论，当你遭遇打击、困难时，会以什么样的态度来面对？

3、指导朗读。带稍微深沉、稳重、坚决的的感情读。指名读，喜欢第二小节的站起来读。评价

师小结；人生路上不可能一帆风顺的，会遇到一些困难和挫折，但我们决不后退，要迎难而上，勇往直前。板书：（勇往直前）

（二）学习第三小节

喜欢第三小节同学谈谈你为什么喜欢？

引导学生结合小资料理解前面有相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃

（相思鸟：指美丽的爱情；金孔雀：象征事业的成功；橄榄树：指对和平宁静生活的美好向往；曼陀铃：预示着我们富有情调的生活。）

风、雨、电闪雷鸣象征前进路上的艰难险阻）（出示图片）

（出示）那一条条被我们用脚踏出来的路,才是我们每个人留在这世上的真正姓名。谈谈自己的理解。

师：我们要脚踏实地的走我们的人生之路，不要虚度年华，要做有意义的事，才能留下我们的真正姓名！

师让学生从这小节中找到一个关键词语。（走下去）

走下去什么意思？板书（永不退缩）

师：人生之路，你准备怎样走下去？

人生之路，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍地走下去的形式说一说。

引读：走下去，前面有

让学生按照人生之路，寻找正确的方向走下去；人生之路，昂首阔步脚踏实地走下去；人生之路，无怨无悔高尚地走下去；

师：说得真好！说得人心情激荡，说得人斗志昂扬！

师小结：同学们，我们不但要永不退缩地走好我们的人生之路，还要用自己的实际行动和积极进取的精神去做对社会有用，对他人有益的事。

四、回顾全文，创作诗歌

同学们，我们即将告别童年，让我们也来当个小诗人，试着写几句诗表达告别童年的心情吧。可以像我们刚才那样来编，也可以模仿《我们上路了》这首诗歌来写，也可以自编。

出示：（一）

哦，不管大人们怎么说，

反正我们是上路了，一步一步地上路了。

人生之路，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍地走下去；

人生之路，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍地走下去；

人生之路，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍地走下去

那一条条被我们用脚踏出来的路，

才是我们每个人留在这世上的真正姓名。

（二）

人生之路，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍地走下去；

走下去，前面有﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，有﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，

走下去，前面有﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，有﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，

风来吧，雨来吧，雷鸣电闪都来吧，

那一条条被我们用脚踏出来的路，

才是我们每个人留在这世上的真正姓名。

五、展示，拓展延伸

指名展示。这就是你这节课的收获。不愧是个小诗人。

课后请同学们为你创编的诗歌配上插图，我们来办个作品展，评评谁是最棒的小诗人，好吗？

六、总结

总结：这节课，我们明白了我们要告别父母，告别呵护，告别童年，怀揣梦想独自上路了，在人生的旅途上，会遇到困难与挫折，但我们要勇往直前，永不退缩，去开辟出属于自己的人生之路。

七、作业：

1、创编《我们上路了》两个小节，并配上插图。

2、背诵课文最后一节.

《我们都在变》教案(篇8)

教学目标：

纬线的特征和东西半球、南北半球，知道大洲和大洋的名称和位置。

2、了解地球村自然环境的多样性，感受地球的自然和美丽。

3、了解世界上有许多国家，并能借助地图了解世界一些国家的地理位置和基本情况。

教学重点：学习经线、纬线的有关知识，并能够利用经纬线确定位置。

教学难点：在地球仪上识别经线和纬线，学习按照经纬度在地球仪上准确寻找位置。

教学过程

1、猜谜导入，激发学生兴趣，调动学生的积极性。

课件出示谜语：说它象球不是球， 肚子里面啥都有。 人物、动物和植物， 全都生活在里头。 高山、森林处处见， 江河、湖水向海流。 天天围着太阳转， 请同学们猜一猜它是什么?

2，引入课题

是呀，我们生活在地球上，整个地球现在大约有60多亿人口，这60多亿人生活在同一个地球上，就犹如一个很大的村庄，今天我们就来学习《我们的地球村》。

3、教学新课

我们要认识地球，研究地球，最好是进行实地观察。但是地球太大了，我们很难看到它的全貌。于是人们仿照地球的形状，并按照一定的比例缩小，制作成了地球的模型——地球仪。(板书缩小的地球——地球仪)

活动一：认识地球仪。

首先出示一个大地球仪，让学生随着老师的口令快速地在地球仪上指出方向。通过引领学生熟练地准确地在地球仪上寻找方向，为后面的学习做铺垫。接着让学生看一看地球仪上面有什么，摸一摸纵横交错的线，想一想这些线有什么用处.引导学生通过看、摸、想、说由浅入深地了解地球仪，培养学生观察能力，通过观察思考并提问。

活动二、认识经纬线。

课件出示经线、纬线图，让同学们分别观察经线、纬线图知道经线、纬线的定义并齐读经线、纬线的定义。结合汇报内容，老师引领学生在事先准备好的乒乓球和卡纸上，画一画经线、纬线、赤道。在这一环节主要是采用自主、合作的学习方式，培养学生自学能力与小组合作学习的能力，学会筛选自己搜集的资料并运用资料的能力，同时把学习知识与动手操作

结合起来，使学生能够更好地理解所学知识。

活动三：了解经纬网的作用，练习在地球仪上找位置。

1、教师导入：经线和纬线纵横交错构成了经纬网。经纬网有什么作用呢?

2、师生合作做一个游戏。先让学生提出一个同学的姓名，老师找不到。再让学生说明几行几排，老师根据学生提示很快找到了学生的位置。从而在游戏中让学生明白经纬网的作用能够帮助我们准确的确定地面上任何一个地方的位置和方向。

3、教师演示在地球仪上找经纬线。

活动四：了解东西半球和南北半球的划分。

1、学生自学99页下面的两幅图以及相关的文字。教师提出问题：在地球仪上，哪一条线是赤道，怎样划分南北半球，怎样划分东西半球?

2、汇报交流。

3、让学生在地球仪上找到西经20度，东经160度。课件演示东西半球的划分。

4、找到中国的位置，是在东半球还是西半球。学生在自学的同时，借助多媒体课件直观展现，更有利于学生对东西半球划分的理解。

活动五：了解大洲和大洋在地球上的分布，欣赏美丽风光。

1、学生借助地球仪，找到大洲大洋，指名学生介绍大洲大洋的名称。

2、了解大洲大洋的分布情况。

3、找出中国在那个大洲。

4、帮助学生识记大洲大洋的名称。

5、介绍有关亚洲名字的来历，并要求学生课后搜集其它大洲名字的来历。

6、欣赏世界之最，感受地球的神奇与美丽。

通过引导学生学习了解七大洲和四大洋的知识，欣赏大洲大洋的美丽风光，使学生进一步感受地球的美丽和神奇，激起学生继续探求地球知识的无限渴望。

活动六：了解世界上的国家。让学生了解到地球上有众多的国家和地区，有的国家面积大人口多，有的国家面积小，人口少。然而国家不分大小，都是平等的。

最后教师总结，激发学生热爱地球和探索地球的情感。

板书设计：

我们的地球村

经线纬线 赤道

看看缩小的地球东西半球 南北半球

——地球仪 七大洲 四大洋

《我们都在变》教案(篇9)

【教材简说】

本课口语交际的内容是“我们的画”。教材配有一幅图，图上画的是几个小朋友准备画展的场面。他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面活泼有趣，激发了学生展示交流绘画作品的欲望，也提示了本次口语交际的形式和内容。

【设计理念】

１、在具体的情境中培养学生口语交际能力。

口语交际是听与说双方的互动过程，学生只有在动态的双向或多向的互动活动中，才能增强口语表达能力，才能学会分析、归纳、评价的思维方法，才能形成由语言、做人、生存等因素构成的口语交际能力。在教学中培养学生的口语交际能力全都在具体的情境中进行。

２、活动形式多样，层层递进。

在活动中形式是多样的：有学生个人面向全体学生的、同学相互交流的、有学生对老师的。在每一次具体的活动中，从介绍自己的画（从组内到面向全体），到推销组内同学的画，再介绍大家的画，对学生的口语交际的.要求也不同，层次在不断提高。

根据《语文课程标准》的要求，围绕口语交际课的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高。

【教学目标】

１、能说出自己的画的内容和作画时的想法。

２、激发学生相互交流的兴趣，乐于发表自己的看法。

３、培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语进行口语交际。

【教学重难点】

指导学生清楚地表述自己的意思，即自己画了什么，为什么要画这一内容。

【课前准备】

１、组织学生完成自己的绘画作品。

２、课文彩色插图。

３、制作小卡片、小奖状。

４、分学习小组。

【教学过程】

一、创设氛围，激趣导入

１、观察图画，了解图画内容。

我们小朋友又聪明又能干，你能说说你有哪些本领？

请用上“我会──”说。

看来很多同学都喜欢画画 ，今天这节课我请了几个爱画画的小朋友来做客，你们看，他们来了，（出示课文彩图）让我们认真观察他们做些什么？说些什么呢？

学生观察图画后回答。

２、引出话题：我们的画。

齐读课题：我们的画

３、谁是我们班能干的小画家？

学生自我表示。

（板书“小画家”、“小话家” 并强调）

和图上的小朋友比一比，看看谁是能想会画的“小画家”，谁又是能讲会评的“小话家”。

（用色彩鲜艳的图画吸引学生，在引导学生观察图画内容的基础上，鼓励学生“和图上的小画家比赛”向学生提出争当“小画家”和“小话家”的目标，为学生营造一种自我展示的氛围、一种相互交流的氛围、一种竞赛的氛围，吸引学生的注意力，最大程度地调动他们参与交流的热情。）

二、示范激趣，明确要求

１、教师拿出自己画的画，示范介绍自己的画。

师：小朋友都带来了自己漂亮的画，让我们举高，给大家看一下。老师也带来了一张，（出示范画）。咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个游戏好不好？

⑴ 讲解游戏规则

游戏的名称叫小小解说员————————就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清楚，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小朋友要仔细听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画做出修改意见。

⑵ 教师示范。

老师也真想参加，教师想和大家商量一下，能不能让我先说一说？你们要听仔细 了，如果我说得好，让班长给我颁奖；如果你对老师的画有更好的建议，欢迎大家指出并改正。

（师示画）你们猜，我画了什么？[板书“画了什么”并强调]

学生自由猜测。

教师介绍自己的画。

你们想知道我为什么画吗？[板书“为什么画”并强调]

学生自由说想法。

你们喜欢我的画吗？[板书“你喜欢吗”并强调]

学生自由发表自己的看法，或表扬，或鼓励，或提意见、建议，或提出问题。

教师在回答问题、接受意见或建议时，注意引导学生使用文明礼貌用

语。

２、学生个人上台介绍

xx，你能给大家讲讲，你画了什么吗？其他小画家要仔细听，他讲清楚自己画了什么吗？

一个学生介绍自己的画。

（因为要在自然而然中再次告诉学生交际目标，并为大多数学生做出交际、互动的良好示范，所以教师可以在第一个介绍自己的画的学生旁边小声提示、帮助。）

你可以问问小画家们觉得你的画怎么样啊？

学生：你们觉得我的画怎么样啊？

其他学生或表扬，或鼓励，或提意见、建议，或提出问题。

还有哪位小画家能像这样讲讲自己的画？

（有了第一个学生的示范，学生的积极性高涨，教师再请学生示范，效果会比第一次更好，这时教师就更要注意在评价中引导学生充分说自己的画、评同学的画，并大胆提出自己感兴趣的问题与别人交流，发表自己的看法。）

三、xx促说，双向互动

１、四人小组内介绍自己的画

四人小组内互相讲讲自己的画。每个小组还要选出一个画得好、说得好的小朋友作为代表上台来介绍。

２、小组代表上台展出自己的画

３、小代表介绍自己的画

（教师可随机引导做代表的学生充分说自己的画，一边看画一边听介绍的学生充分评同学的画，并大胆提出自己感兴趣的问题与别人交流，发表自己的看法。）

４、学生跨组交流

你们一定还想看看其他组的画吧？那就快带上你的画去和其他小画家交流吧。

学生自由走动，相互介绍自己的画、评别人的画，提出自己感兴趣的问题与别人交流，发表自己的看法。

（这时教师应注意组织学生，使整个交流自由而不随意。）

５、创设情景，深化交流（开办图画公司）

我们的小朋友真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的画介绍给大家？

⑴ 创设公司

让我们开一家公司吧！下面我宣布，我是开心图画公司的总经理，你们是我的八家分公司，我让大家做三件事：把你们的画放好整齐，做到美观；选一名分公司经理（小组长）；给自己的分公司的取名字。

⑵ 学生交流：分公司地选好经理和名称。

⑶ 由分公司经理推选好两名营业员，并佩带标志。

⑷ 游戏规则的渗透。

游戏时小朋友可以自由购画，购画分公司经理要仔细看，评选最佳顾客和最佳营业员。

⑸ 学生活动、教师参与。

四、表扬激励，课后延伸

１、颁奖：举行隆重的颁奖典礼，对优秀“小画家”和“小话家”进行奖励。

２、你们既是能想会画的小画家，也是能讲会评的“小话家”。刚才，小朋友在图画公司都买到了称心如意的画，但是你们的成果大多数同学还没欣赏过，这样，让我们来举办一个画展，把所有小画家的画都贴出来，把我们的教室打扮得更漂亮！一起来分享快乐，好吗？

３、分类画展：请学生将学生的画贴在不同的地方。

４、师生共享“丰硕的果实”。

（表扬激励，课后延伸，使每位学生都能享受成功的喜悦）

延伸阅读

我会变教案范文

教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，每位老师应该设计好自己的教案课件。设计优秀的课件有助于促进学生的思考和创造，写好教案课件的重点在哪里？本文的重心在于与“教案课件设计”的紧密相关的讨论，我们会提供更加深入和专业的参考和建议！

我会变教案【篇1】

各位老师，大家好！今天我说课的题目是大班音乐游戏《我会变》。

一、说教材：

音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活拨和富有儿童情趣，是我们常常遇到的一个问题。本次活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使幼儿愉快地投入整个活动中。而《我会变》是一首旋律生动活拨、节奏感强的幼儿喜欢表现自我的教材，它通过一个引子——橡皮泥，创编出周围事物形象的肢体动作，容易引起幼儿的学习兴趣。

二、说目标：

当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者，学习者和创造者，幼儿带着对音乐的热爱，带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战，主动积极地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己优美的动作，对于音乐活动的愉快体验主动与老师沟通，吸取经验,并获得教师的支持、帮助，与鼓励。另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者和促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者和学习者。教师为幼儿营造一个愉快、欢乐、无拘无束的音乐游戏氛围，从而有效地激发幼儿音乐学习和不断创新的动机兴趣，充分体验到音乐游戏所表达的快乐，让幼儿有充分表现自我的机会。为此，我为《我会变》这一活动确定了以下的目标：

1、在初步学会歌曲的基础上，联想创作、续编歌曲。

2、尝试跟随音乐用身体动作表现周围环境中的各种事物，提高身体的表现能力。

3、体验与同伴沟通、协作带来的快乐。

三、说重难点：

根据目标，我把活动的重点定位于：让幼儿尝试跟随音乐用身体动作表现周围环境中的各种事物。对此，大班幼儿有了一定的经验认识和表现能力。通过教师的引导，幼儿的模仿到自创的肢体动作，与相似的事物联系起来，使活动呈现了趣味性，同时寓教育于生活情境、游戏之中。我将难点定位于：如何更好地与同伴沟通、协作。

四、说准备：

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备

1、魔术帽一顶，魔术棒一根、橡皮泥。

2、各类造型卡片3张（香蕉、猴子、打棒球的人），空白卡片人手一张。

3、课前学唱歌曲《我会变》。

五、说教法：

教育心理学家认为：“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、演示法等教学方法。直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维，所以在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。以看卡片上图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易，活动开展得生动活泼，从而激发幼儿参与的兴趣。采用演示法是因为能引导幼儿有目地的.、仔细的观察教师的动作，启发幼儿积极思维，将看到的具体形象和肢体动作联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。

六、说学法：

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个活动，始终以幼儿为主体，变过去“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点，幼儿将运用观察法、游戏法、互相学习等方法。接下来我会在活动过程中一一呈现。

七、说过程：

我采用环环相扣的程序为本次活动设计的流程如下：

一、复习歌曲《我会变》

1、律动进场，鼓励幼儿自由的变变变。

该环节教师主要是复习歌曲内容，并尝试让孩子身体创造性地表现各种造型。由于幼儿的年龄特点，对学习的认识很大的程度都依赖于行动，那么鼓励幼儿扮演自己最喜欢的造型既能满足幼儿的天性，又能在音乐游戏中让幼儿体验快乐。在幼儿扮演自己造型的同时，也让幼儿相互学习到同伴表演的不同造型。

2、导入，引出活动主题。

你们变出的东西可真多！今天老师请来了一位超级变变变大师。（出示一人）他的本领非常大！瞧，他都变了些什么？（欣赏泥工作品），这些东西是用什么变的？用一块橡皮泥变出这么多的作品，难怪他叫超级变变变大师。

该环节主要观察泥工作品的不同造型。在活动开始，充分利用孩子的这段有意注意时间，引导幼儿观察各种泥工作品的不同之处，并鼓励他们讲述造型之独特处。

二、 超级变变变

1、今天我们也来玩个“超级变变变”的游戏。不过这次我没有为你们准备橡皮泥，因为我决定把你们每人都变成一块“橡皮泥”。我现在是大师哦！

——变——（师用魔术棒空中一挥舞），橡皮泥，变好了吗？

——我要用橡皮泥开始变变变了，哪块橡皮泥愿意借我用一下（请一名幼儿）

2、根据音乐，塑造形象：（伴奏音乐《我会变》）

前奏：（师呈动脑筋状）

第一段：师从上到下不停的捏一捏幼儿。

第二段：将幼儿双腿拉开，两只手呈爪状，额头上写个王字，塑造出一只大老虎。

师：谁猜出我刚才用橡皮泥变出了什么？

老师当大师，幼儿扮演橡皮泥，带领幼儿用《我会变》的曲调将动作引入歌曲进行游戏表演。

3、分析动作和音乐

谁知道我刚才在捏橡皮泥时，伴奏用了哪个歌曲的音乐？出示《我会变》谱子。

（前奏）响起时，我做了什么动作，表示什么意思？

（第一乐段）我第一步做了什么动作？为什么？橡皮泥必须是软软的，才能被人们随意塑造出各种漂亮圆润的形状。（标记）

——我来摸一摸你们这些橡皮泥是不是软软的？没有变软，不行，得赶紧捏软（师双手全身捏），软了吗？（师全身扭动）

（第二乐段）第二步就要干什么了？将你前面想好的东西，快速变出来。（标记）

（最后一句）把你变的东西大声说出来，让大家看看象不象！

——你们跟着我跟着音乐一起来捏橡皮泥吧！

三、幼儿练习游戏

1、给幼儿分组一人扮演“大师”一人扮演“橡皮泥”，根据音乐自由想象进行塑造。

——这个变变变的本领都学会了吗？

师：接下来，我们就两个两个小朋友一起合作表演“超级变变变”，一个小朋友当“橡皮泥”，另外一个小朋友当“变变变大师”。要求：跟着音乐，变变变。

该环节主要是鼓励幼儿自由创编动作，但创编过程中一定要尊重儿童的个性。创造型的儿童往往具有独特的人格特征，教师特别要注意因材施教，尊重他们的一切想法和做法，充分发挥他们的潜能。这与教学活动的主体性原则相一致。好奇、冒险、自信是典型的创造素质，选择这一教学内容很能满足具有这些品质的小男孩们创造欲望，变老虎、变机器人、变恐龙怪兽，分腿弓背搭南浦大桥，几人组合成宇宙飞船。在这一活动中，教师还非常理解和保护幼儿的这些创造性表现，不管是小小的变化，还是不怎么样美的组合，都以鼓励、赞扬的口吻，为幼儿的创造力品质成为稳定的心理品质打下了基础。

2、幼儿角色互换，再次进行音乐游戏。并请客人老师猜一猜，他们变出了什么。

该环节活动中让幼儿塑造自己熟悉的东西，用动作表现，同伴猜出了，体验到了成功的快乐。幼儿通过想象塑造大量的日常生活、大自然中那些有趣的物体，他们的塑造不是重复，而是创造性的再现，他们克服一些困难，与同伴合作、交流完成一件作品，这也成为他们继续探索和主动学习的动力，从而有利于他们良好学习品质的形成。

活动过程中可能会出现“橡皮泥自动变形”，再次强调游戏的规则：橡皮泥不能动，只能由大师帮他捏揉。

四、超级变变变冠军争夺赛。

（一）、三人合作游戏

1、小朋友都学会了超级变变变游戏，接下来，我要加大难度：双人合作、超级无敌变变变。

——新规则：仍旧是一个小朋友当大师，而这次的橡皮泥，不是一块，是两块。新规则就是由一个大师，把两块橡皮泥合在一起捏成图片上的东西。谁来挑战一下？

——教师出示图片：请看大屏幕，这是什么，怎么变呢？（听幼儿讲述并示范）

2、会玩了吗？我们的超级变变变大赛马上就要开始了哦，看谁才是我们的大师之王！

——先请这边7个做大师。每个大师在剩余小朋友里面挑选两块橡皮泥。等我数到十，大师手里必须拉好两块橡皮泥。再根据我出示的图片内容，大师将两块橡皮泥变出这个造型。再由评委亮分，评委老师会根据你的作品打出大星或小星，看谁是我们超级变变变最后的冠军。

——出示图片。唐僧骑马、妈妈盘腿坐着抱娃娃、吸尘器吸西瓜。

幼儿根据音乐“雕塑家”逐一塑造出各种物品。并请评委老师依次为作品打星。

3、重选大师，重新组合游戏。

——蛇、蝴蝶

4、为我们的冠军颁奖。

该环节主要激发幼儿创造动机。创造动机在创造活动中具有激活、指向和维持调节功能。对学前儿童来说，他们整个心理活动尚处于无意识为主的阶段、目的意识和自主意识较差。因此，教师要善于激发孩子的创造动机，使他产生内在的、自主的参与创造活动的要求。儿童的创造动机可以以培养“问题意识”着手，教师可以经常向幼儿提出一些启发性的问题进行讨论、交流。幼儿积极思考、大胆想象，由此，可以迸发出富有创造力的思维火花。同时将该活动提高一个阶梯，并推向高潮。

我会变教案【篇2】

活动目标：

1.感受和理解歌曲内容，并用轻松愉快的情绪演唱歌曲。

2.能根据想象替换歌词，并用肢体动作表现。发展幼儿的想象力和表现力。

3.尝试与同伴合作创编各种动作，体验与同伴合作的乐趣。

一：模仿各种物品进入场地，营造宽松的课堂氛围，在《我会变》的音乐伴奏声中，师幼自由想象，模仿各种物品轻松进入场地。

师：音乐真好听，让我们变成各种有趣的东西进去玩一玩吧。

师：小朋友，我知道你们都喜欢玩变魔术的游戏，和你们一样我也喜欢玩变魔术，今天我们一起再来玩一玩吧。

（出示魔术棒）教师以神秘的口吻说：“这是一根魔术棒，咦，魔术棒上还有魔语呢，在变魔术之前得先把这些魔语学会了（将贴在魔术棒上的节奏图卡取下来贴在黑板上iii×-i）

2．告诉幼儿游戏规则：老师（当魔术师）有节奏地问：“你会变，我会变，变成一个什么啦？”幼儿有节奏地答：“iii×-i变成一个i×-i

3．采用多种方式进行游戏（如教师用魔棒指向全体小朋友，全体幼儿根据想象自由回答，如：变成一个大太阳、变成一个机器人等。教师用魔棒指向一幼儿，一幼儿根据想象自由回答）

a.这首歌听起来感觉怎么样？

b.这首歌听起来和我们学过的歌有什么不一样？（引导幼儿发现歌曲中有唱有念白）

你在歌里听到了什么？（根据幼儿回答，教师有意识地用歌词加以小结）

1.听歌曲录音一遍，引导幼儿边听音乐边打节拍，进一步熟悉歌曲旋律

3．再次随音乐伴奏，完整地演唱歌曲（引导幼儿用相应的动作表现，并唱出歌曲中的变化，如歌曲的前半段稍快、轻松地，念白处有力度、神气地）

师：刚才，我们做游戏的时候，小朋友变成了好多有趣的东西，现在我们一起来把它唱进去吧

1．幼儿根据替换的歌词，自由想象动作，并在音乐伴奏下边唱边表演。

2．幼儿自由组合，想象歌词并用肢体动作合作表现某一物品。（如幼儿用动作表现一片树林或一座跨海大桥等）

师：小朋友表演得真棒，现在我们一起去表演给托班的弟弟妹妹看吧！

我会变教案【篇3】

【活动目标】

1.了解妈妈生养自己的辛苦，懂得感恩。

2.发现自己在成长变化，体验成长的快乐。

3.探索身体动作的变化，尝试用身体进行造型。

4.乐于探索、交流与分享。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动一：我从哪里来?

【活动目标】

1.了解自己在妈妈肚子里的生长过程，体验生长的快乐。

2.了解妈妈怀胎十月的辛苦，激发爱妈妈的情感。

【活动准备】

《西游记》第1集;活动室墙上张贴着有关胎儿生长(从受精卵开始到出生)的图片。

【活动过程】

一、录像导入，激发幼儿活动兴趣。

1.播放《西游记》动画片，让幼儿欣赏“石猴出世”画面，了解孙悟空的来历。

2.引导幼儿讨论：我从哪里来?

二、自由探索，发现胎儿的生长变化过程。

1.幼儿自由结伴去看图片，引导幼儿仔细观察、探究：小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长大的?

2.启发幼儿想一想：除了图片上的，你还知道些什么。鼓励幼儿与同伴交流。

三、交流分享，了解胎儿的生长变化过程。

1.请幼儿说说自己所知道的小宝宝在妈妈肚子里的一些秘密。

2.鼓励幼儿质疑，教师直接回答或把问题反抛给幼儿进行讨论。

3.教师结合图片介绍胎儿的生长变化过程。

四、肢体表现，体验生长的快乐。

1.鼓励幼儿想像小宝宝在妈妈肚子里呆了10个月都在干什么。

2.引导幼儿用肢体语言表现小宝宝在妈妈肚子里的动作及生长变化：

3.教师小结，让幼儿了解妈妈怀胎十月及分娩的辛苦，懂得要爱妈妈。

【活动延伸】

1.制作小礼物送妈妈。

2.学唱歌曲《我的好妈妈》

活动二：我长大了

【活动目标】

1.探索成长的秘密，发现自己在成长变化。

2.感受成长的不易，体验成长的快乐。

3.学习按顺序排列物品。

【活动准备】

1.教师从小孩到大人的一组照片。

2.收集幼儿小时候的照片、穿戴过的衣服鞋帽等。

3.制作幼儿成长课件，水粉颜料，树和小路形状的纸。

【活动过程】

一、游戏“猜一猜”，引发幼儿活动兴趣。

1.出示一张教师小时候的照片，请幼儿猜一猜照片上的小孩是谁。

2.逐一出示教师从小孩到大人的照片，引导幼儿发现人是慢慢长大的。

二、观看幼儿成长录像，引导幼儿感知、讨论成长的过程。

1.引导幼儿回忆、讨论、讲述自己小时候的趣事。

2.启发幼儿想一想、说一说自己身体(身高、体重等)的变化。

3.鼓励幼儿讲一讲自己在生活自理及知识经验积累等方面的变化。

三、利用旧物、照片排序，让幼儿了解从小到大的成长过程。

1.引导幼儿按时间顺序，摆放个人照片，幼儿间互相观看、议论。

2.组织幼儿将收集的小时候的衣服鞋帽等物品和照片，按时间顺序进行排列，并在教师的帮助下，布置“我在变”的主题展板。

四、肢体表现，体验生长的快乐。

1.鼓励幼儿想像小宝宝在妈妈肚子里呆了10个月都在干什么。

2.引导幼儿用肢体语言表现小宝宝在妈妈肚子里的动作及生长变化：

3.教师小结，让幼儿了解妈妈怀胎十月及分娩的辛苦，懂得要爱妈妈。

【活动延伸】

1.制作小礼物送妈妈。

2.学唱歌曲《我的好妈妈》

活动三：身体变一变

【活动目标】

1.探索身体动作的变化，尝试用身体进行造型。

2.学习合作并体验成功的快乐。

【活动准备】

1.一个杂技小人偶，一根魔法棒。

2.多媒体教具。

3.“行为艺术”作品录像片。

【活动过程】

一、杂技表演，激发幼儿兴趣。

教师操作杂技小人偶进行表演，引导幼儿观察、发现：杂技小人偶每个身体动作的变化，会变出一种有趣的身体造型。

二、幼儿尝试人体造型创作。

1.幼儿自由动动自己的头、手、脚及各关节，尝试摆出几种模拟造型。

2.快速变形：教师手执魔法棒扮演魔法师，口中念：“魔法魔法变变变……定!”此时魔法棒指向哪位幼儿，该幼儿就要快速摆出一种人体造型。

3.分享交流：说说摆出的造型名称和变动的身体部位。

4.鼓励幼儿继续探索采用站、蹲、坐、躺、弯腰、屈膝等姿势变化进行人体造型创作。

三、赏析“行为艺术”作品。

播放“行为艺术”作品录像片，引导幼儿欣赏成人的人体造型艺术创作，感受人体造型艺术的魅力。

四、幼儿自由分组，尝试合作创作人体造型。

1.幼儿自由结成合作小组，共同讨论、协商、合作摆出造型，教师用数码相机将幼儿各组的造型拍摄下来。

2.利用视频转换仪欣赏幼儿的作品，并请各组介绍作品的构想及名称。

活动四：表情变变变

【活动目标】

1.初步认识人的各种表情，知道不同的表情表达不同的情绪。

2.关注他人的表情变化，学会关心他人的感情。

3.体验积极的情绪，锻炼活泼开朗的性格。

【活动准备】

1.布置一间“表情屋”：在舞蹈室内的墙镜上贴一些表现快乐、生气、悲伤、惊讶、害怕、紧张等表情的大图片。

2.表情小图片若干。

3.动画片《毛毛生气了》、《表情歌》音乐磁带。

【活动过程】

一、情景激趣。带幼儿进入“表情屋”，认识不同的表情和情绪。

1.引导幼儿欣赏墙镜上的表情大图片，与同伴说一说表情图片所表达的情绪，并在镜子前模仿各种表情动作。

2.组织幼儿交流：这些人的表情是怎么样的?你认为他们现在心里的感觉是什么?你什么时候会有和他们一样的表情?当你和他们有同样感觉的时候，你会怎样做?

二、播放动画片《毛毛生气了》，引导幼儿学习识别他人的情绪变化和调节自己情绪的方法。

1.观看动画片，观察毛毛生气的原因和表现。

2.请幼儿说说自己曾经为了什么原因生气?感觉是怎样的?怎样表示?

3.教师小结：人很多时候生气只是因为一些小事情，人生气时心情就不快乐，对自己的身体健康不利，而且会影响到他人的心情。

4.组织幼儿讨论让自己或他人不生气的办法。

三、游戏《表情变一变》。

1.根据教师出示的表情图片，集体做出相应的表情，比比谁的反应快。

2.猜表情：请个别幼儿上前抽取表情图片，并根据所抽的图片做出相应的表情、动作，请大家猜他所抽到的是哪一种表情图片。

3.翻牌游戏，让幼儿体验合作游戏的快乐。

玩法：幼儿两人一组，各种表情图片牌随意盖住，一人一次翻牌机会，随机翻出一张表情图片牌，对方说出并做出相应表情，说错做错的让“翻牌人”刮一下鼻子，说对做对的刮“翻牌人”一下鼻子。

四、播放歌曲《表情歌》，让幼儿进一步感知各种表情所表达的情绪。

大班主题活动设计——《我会变》

1.幼儿听歌曲自由照镜子做“变脸”游戏。

2.鼓励幼儿运用肢体语言配合脸部表情来表达不同的情绪。

【活动延伸】

在活动室一角创设“心事倾诉屋”，引导幼儿对着自己喜爱的玩偶诉说心事，缓解不良情绪。

活动五：七彩的心情

【活动目标】

1.在音乐中感受各种情绪。

2.尝试用肢体动作和绘画的形式来表达情绪。

【活动准备】

1.不同类型的音乐录音磁带。(节奏舒缓、明快、喜气洋洋等各种音乐)

2.布置“七彩心情谷”，里面有不同内容的场景。(布满星星的夜空、春暖花开的山野、喜庆中国民俗年、 热闹的森林等)

3.图画纸、彩笔。

【活动过程】

一、参观“七彩心情谷”，引发幼儿活动兴趣。

带领幼儿参观“七彩心情谷”，引导幼儿参观各种场景。

二、表达体验“七彩心情”。

1.引导幼儿倾听音乐，感受音乐的情绪。

2.鼓励幼儿根据音乐自由选择场景，在场景中用肢体表达对音乐的感受。

三、分享交流“七彩心情谷”的经历。

1.引导幼儿与同伴分享：我在七彩心情谷里听到了什么，看到了什么，做了什么。

2.鼓励幼儿说一说自己最喜欢的一段音乐和场景。

四、画一画七彩心情。

1.播放音乐，让幼儿一边听音乐，一边根据自己的心情画画。要求每听一段音乐，就画一张新的图画，直到音乐播放完毕为止。

2.分享交流：请幼儿介绍自己的绘画作品：画的是哪一段音乐，心情是怎样的?用什么形象或颜色来表达的?

活动六：未来的我 【活动目标】

1.愿意用美术创作、角色扮演等形式展现未来的自己。

2.体验长大的快乐，对未来的自己充满憧憬。

【活动准备】

1.“哆啦A梦”和“时光机器”玩具。

2.一间操作室，有用来装扮角色的半成品材料。

3.多媒体教具。

【活动过程】

一、出示动画人物“哆啦A梦”，激发幼儿兴趣。

鼓励幼儿交流：“哆啦A梦”有许多宝贝，这些宝贝有什么用?重点引导幼儿说说“时光机器”的作用——可以看到未来的自己。

二、幼儿讨论，展望未来。

1.假如坐上“哆啦A梦”的“时光机器”到达未来，看到长成大人的自己会是什么模样的，可能做什么工作。

2.讲讲未来自己的服饰、工作环境、工作用品等。

三、坐上“时光机器”——扮演“未来的我”。

1.幼儿围成圆圈转动，模仿“时光机器”的运行到操作室。

2.幼儿选择半成品材料装扮自己(如：配套的服饰和工作用品)。

3.布置工作环境，扮演角色，进行“我是××，我在……”的游戏。{教师用数码相机将幼儿的扮演游戏情况拍摄下来}

4.“哆啦A梦”提醒幼儿时间到，坐上“时光机器”，卸装变回原来的自己。

四、分享交流：

1.利用视频转换仪让幼儿看看他们的扮演游戏。

2.随时定影，让画面上的`幼儿介绍“未来的我”。

【活动反思】

首先，是体育课中的一些基本的队列和口令及手势没有很规范和明确，幼儿在排队时有一些混乱。这一点也可能是平时训练的不够多，或者不够正规，孩子们在听到老师排队的口令后出现不同的列队方式。他们大多是按照平时散步或者外出活动的排队方式，或者是三两个好朋友站在一起的方式。

其次，在游戏环节中孩子们还是缺乏一定的细心观察和总结的能力。在练习转圈和玩“风车转转转”游戏时，我要求孩子们观察别人的动作，通过对比总结哪一种转圈的方法好，试图让他们自己总结出转圈要求的动作要领，但是在实操中孩子们虽然能区分谁的方法好，但是却不能自己独立用语言组织说出动作要领。这一点跟老师的语言引导有很大关系，很多时候重点让幼儿观察某一个部分可能会更快得到答案。

再次，对课程的游戏部分的预知和估计不足。游戏中出现孩子们转圈数不清，旁边的小朋友乱数的情况，往往要求转5圈，每个孩子都只转了4圈就停止了，我在上课的时候发现了这一点的，但是却没有很好的方法去解决，只能老师在旁边数圈数。而且在游戏中，幼儿在找图方面出现了很大的问题，因为着急，很多孩子对图片的指认能力下降，找一幅图片需要很长时间，这也可能是跟图片摆放的位置和图片的色彩有关，如果我把相同图片分开在两张桌子上，并且每张图片打印成彩图可能会有所改善。

回想这节课，孩子们的表现也有很多让我很欣慰的地方。我特意选了两个比较调皮的小朋友去参加课程，本来担心他们会捣乱，但是一节课下来，我感觉他们的表现还比较好，对游戏也很感兴趣，胜负心很强。在比赛的时候两次都是红队和蓝队打成了平手，因为好胜孩子们都还要继续比赛，甚至有两个孩子在输掉比赛之后激动的要哭了。其实平局对大家来说并没有什么不好，反而是激发了孩子们对接下来的比赛更有信心和欲望了。孩子们能在转完5圈后依然能完成走独木桥、奔跑等动作，让我对他们刮目相看。这次的课程中的游戏是他们能力内的挑战，大班的孩子向我们展示了他们旺盛的精力和丰富的体能，让我的体育课堂活力四射。

我会变教案【篇4】

【说教材】

本次习作是人教版小学语文第六册第八单元的习作。要求写想象内容，围绕“假如我会变”，展示学生的童心、童趣和梦想。教师要鼓励学生大胆想象，展开想象的翅膀，在幻想的天空中自由翱翔。孩子们的想象是他们聪明才智的表现。中年级的学生习作就是要不拘形式，自由表达。习作要求是：

１、展开想象的翅膀，编一个故事。

（要求把故事写清楚，写明白）

２、在故事里，可以变成任何人、任何物。

（自由表达，大胆想象）

３、写好以后，读给爸爸、妈妈听，根据他们的意见认真改一改。

【教学重点】

１、激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心。

２、初步掌握写想象作文的方法，并能通过一定的课外阅读来丰富课堂写作。

【教学难点】

引导学生展开丰富的想象，指导学生在想象中能够编一个故事。

【说学生】

三年级的学生并不知道什么是想象作文，但是他们的.想象力很丰富。在一定的意义上说，想象作文的过程无疑是创造思维的过程。因而，在作文教学中，要注意鼓励学生大胆幻想，善于联系，敢于质疑。要重视学生的创造劳动；在想象作文的过程中，对有突破性见解的学生要给予恰如其分的表扬，

【说目标】

〖知识与技能〗

１、培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。

２、能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。

〖过程与方法〗

通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望，写的兴趣，明确写作要求以及思路。

〖情感态度价值观〗

通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。

【说过程】

（教学思路、教学策略、板书设计）

一、激发学生习作兴趣

１、同学们，你最大的心愿是什么？指名回答。

２、师：我的心愿可多了。我想穿越时空去会古人，揭开古老的历史的谜底”；我想登上时光穿梭机，到未来去看一看；我真想帮助学习困难的同学，钻到他的脑子里瞧一瞧，我更想拯救在死亡线上挣扎绝症病人……

（学生作文的运思过程已不再是审题──立意──选材──组材的习惯套路，而变成了发现问题（表达心愿）──联想──解决问题的研究性学习过程。同时，本课的教学理念，即让孩子说自己关注的问题并展开想象，表达自己想表达的内容，不约束学生。让孩子易于动笔，乐于表达。）

３、同桌说说自己的心愿。

４、这么多心愿能实现吗？（不能）谁说不行，看看，谁来了。大屏幕出示《西游记》动画剪辑片断：

同学们，还记得《西游记》中孙悟空和二郎神斗法的故事吗？现在就让我们重温这个精彩的场面吧!

（创设情境激发学生的学习兴趣，借助多媒体手段引发学生展开想象。）

二、学生自由想象，教师引导学生口头作文

１、想想：

同学们，你们愿不愿意和孙悟空一比高下呢！咱们也来变一变呢？想一想，你也在变，你可以把自己想像成一只鸟，一条鱼，一只老鹰，一粒药丸，福尔摩斯……为了实现我们心中的美好愿望，你变成了什么？（拓宽写作的思路）

２、指名说说：

我的愿望是什么？我变成了什么？

教师随机点拨：变的人可以是现实中的风云人物（国家领导、运动员、歌星等）、身边的人（亲人、同学）社会上的（清洁工）、童话里的（白雪公主）、历史的（伽利略、毛泽东）科幻人物（蓝猫、外星人）、动物、植物等等。引导学生关注环境、食品卫生、穷人、自然灾害等等。

（在习作教学的过程中，我们不但要给学生一双善于发现的眼睛，还有一双想象的翅膀。写想象习作，就是鼓励学生大胆合理的想象、联想甚至是幻想。小学生心理学的研究表明：善于想象和幻想，是小学生最宝贵的思维品质。激发学生展开想象和幻想，大千世界在他们眼中将变得斑斓多彩，同时也可以使他们不受任何限制，无拘无束地表达自己的思想。）

３、想想：

我变成了以后，干了什么事情。

（加深立意的深度）

４、请４个人为一个学习小组，你们在小组中交流交流，自己变成了什么？当一个人说的时候，其他同学要注意听。听清之后，你也可以给他提问题，来帮助他把变了后干了什么事情的过程丰富起来，好吗？

（小组合作学习，在交流中拓宽思维的深度，丰富“变”的过程。在口语交际中使学生感悟到习作的思路。“说清楚”，为“写明白”奠定基础。）

５、小组选代表交流：

同学们交流得非常愉快，谁愿意把你的故事和大家分享分享呀？

６、其他同学倾听──生生评价、师生评价：

教师注意点评：学生思维的广度及深度。

７、教师小结：

其实，说出你的心愿，你变成了什么，然后干了什么，把这些连起来就是一篇很生动的想象作文了。

（渗透习作思路。）

三、写作

（学生在乐曲中完全放松，展开想象，沉浸其中。）

同学们，大家想象丰富多彩，各有千秋。拿起笔来，千万不要让我们的灵感稍纵即逝，把你想到的快写下来吧！你可以给文章，自己加个小题目。

四、写完后，读给爸爸或妈妈听，听听他们的意见，修改一下

（改和写同样重要，养成自己修改作文的习惯）

【板书】

（教师根据学生的述说，随机板书）

我想变

想象丰富

我会变教案【篇5】

教学目标

知识与技能：

1、培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生的创新思维。

2、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。

过程与方法：

通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。

情感态度价值观：

通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。

教学过程

一、教师示范指导学生修改习作

1、激发兴趣。CAI出示学生想象的各种人和物及好的作文题目。

2、自读自评习作：想不想给自己打个分呢?好，让我们一起来看看有哪些要求?请看大屏幕： 习作自评要求

自评（一颗星）

自评（两颗星）

语句通顺，能把故事写清楚，写明白，敢于大胆想象。

语句通顺、生动；能把故事写清楚，写明白，还有自己独特的想法；想象丰富。

师补充要求：同学们，自由大声地朗读自己的习作吧，并把自评的结果写在题目的左边。

3、承接语： 刚才有哪些同学得到了两颗星?谁愿意到前面来和大家一起分享你的习作?还要接受同学们的评价呢!（指名2人）

4、复习合作评改要求：这学期，我们开始学习四人小组评改习作。这节课，我们继续用这种方法来评改作文。评改之前，先来回忆一下，我们合作修改习作有哪些要求呢?

5.师归纳小结，出示课件：

（1）首先看故事编得是否具体，其次才是看故事编得是否生动、想象是否独特。通顺的句子、段落，尽量不要改。

（2）在四人学习小组组长的带领下，圈出错别字，勾画出好词好句。

（3）参照自评成绩，综合小组成员意见，给出建议成绩。并将评价成绩写在题目的右边。评出组内有特色的文章或段落。

二、四人小组合作评改习作

1、四人小组合作评改习作，课件出示有关内容：非常好，现在就是团队合作的时间了，小组按要求评改习作。如果你们小组有什么拿不准的地方，老师可以帮帮你们。刚才每个小组都拿到了这张“今日之星”的奖项单。其中，希望星奖给本组习作最好的同学，冲刺星奖给本组习作进步最大的同学，神笔星奖给书写最棒的同学，聪明星奖给讲评时听得最认真的同学。

2、四人小组互评互议，教师巡视，并参加一个四人小组的评改。

3、教师组织反馈四人学习小组的评改情况：刚才有哪些同学得到了聪明星?看来你们是最会听的孩子。那神笔星呢?一定是书写最棒的同学。我们的冲刺星呢?你们的进步最大，要再接再厉哦!还有希望星呢，未来的小作家。

4、四人小组汇报评改情况：请2—3小组到前面来。（师相机引导学生评价并修改。）

三、教师激励学生完善习作

1、学生修改完善自己的习作：听了小组成员的意见和刚才同学间的汇报，想不想再修改一下自己的习作吗?好，那就让我们现在行动，在原文上改吧。

2、自主习作交流会：修改之后，可以去给你的好朋友或现场的老师读读你修改过后的习作，讲讲你畅想出来的故事，听听他们有什么感受和好的建议吧!

3、小结语：今天，我们用手中的这支笔，给想象插上了翅膀了，开心吗?好，这节课就上到这儿。回家将自己的作文读给家长听，还可根据他们的建议修改。

板书：

自评（一颗星）

自评（两颗星）

语句通顺，能把故事写清楚，写明白，敢于大胆想象。

语句通顺、生动；能把故事写清楚，写明白，还有自己独特的想法；想象

我会变教案【篇6】

一、说教材：

音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活拨和富有儿童情趣，是我们常常遇到的一个问题。本次活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使幼儿愉快地投入整个活动中。而《我会变》是一首旋律生动活拨、节奏感强的幼儿喜欢表现自我的教材，它通过一个引子——橡皮泥，创编出周围事物形象的肢体动作，容易引起幼儿的学习兴趣。

二、说目标：

当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者，学习者和创造者，幼儿带着对音乐的热爱，带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战，主动积极地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己优美的动作，对于音乐活动的愉快体验主动与老师沟通，吸取经验,并获得教师的支持、帮助，与鼓励。另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者和促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者和学习者。教师为幼儿营造一个愉快、欢乐、无拘无束的音乐游戏氛围，从而有效地激发幼儿音乐学习和不断创新的动机兴趣，充分体验到音乐游戏所表达的快乐，让幼儿有充分表现自我的机会。为此，我为《我会变》这一活动确定了以下的目标：

1、在初步学会歌曲的基础上，联想创作、续编歌曲。

2、尝试跟随音乐用身体动作表现周围环境中的各种事物，提高身体的表现能力。

3、体验与同伴沟通、协作带来的快乐。

三、说重难点：

根据目标，我把活动的重点定位于：让幼儿尝试跟随音乐用身体动作表现周围环境中的各种事物。对此，大班幼儿有了一定的经验认识和表现能力。通过教师的引导，幼儿的模仿到自创的肢体动作，与相似的事物联系起来，使活动呈现了趣味性，同时寓教育于生活情境、游戏之中。我将难点定位于：如何更好地与同伴沟通、协作。

四、说准备：

1、魔术帽一顶，魔术棒一根、橡皮泥。

2、各类造型卡片3张（香蕉、猴子、打棒球的人），空白卡片人手一张。

3、课前学唱歌曲《我会变》。

五、说教法：

教育心理学家认为：“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、演示法等教学方法。直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维，所以在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。以看卡片上图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易，活动开展得生动活泼，从而激发幼儿参与的兴趣。采用演示法是因为能引导幼儿有目地的、仔细的观察教师的动作，启发幼儿积极思维，将看到的具体形象和肢体动作联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。

六、说学法：

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个活动，始终以幼儿为主体，变过去“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点，幼儿将运用观察法、游戏法、互相学习等方法。接下来我会在活动过程中一一呈现。

七、说过程：

我采用环环相扣的程序为本次活动设计的流程如下：

1、律动进场，鼓励幼儿自由的变变变。

该环节教师主要是复习歌曲内容，并尝试让孩子身体创造性地表现各种造型。由于幼儿的年龄特点，对学习的认识很大的程度都依赖于行动，那么鼓励幼儿扮演自己最喜欢的造型既能满足幼儿的天性，又能在音乐游戏中让幼儿体验快乐。在幼儿扮演自己造型的同时，也让幼儿相互学习到同伴表演的不同造型。

2、导入，引出活动主题。

你们变出的东西可真多！今天老师请来了一位超级变变变大师。（出示一人）他的本领非常大！瞧，他都变了些什么？（欣赏泥工作品），这些东西是用什么变的？用一块橡皮泥变出这么多的作品，难怪他叫超级变变变大师。

该环节主要观察泥工作品的不同造型。在活动开始，充分利用孩子的这段有意注意时间，引导幼儿观察各种泥工作品的不同之处，并鼓励他们讲述造型之独特处。

1、今天我们也来玩个“超级变变变”的游戏。不过这次我没有为你们准备橡皮泥，因为我决定把你们每人都变成一块“橡皮泥”。我现在是大师哦！

——变——（师用魔术棒空中一挥舞），橡皮泥，变好了吗？

——我要用橡皮泥开始变变变了，哪块橡皮泥愿意借我用一下（请一名幼儿）

第二段：将幼儿双腿拉开，两只手呈爪状，额头上写个王字，塑造出一只大老虎。

老师当大师，幼儿扮演橡皮泥，带领幼儿用《我会变》的曲调将动作引入歌曲进行游戏表演。

谁知道我刚才在捏橡皮泥时，伴奏用了哪个歌曲的.音乐？出示《我会变》谱子。

（前奏）响起时，我做了什么动作，表示什么意思？

（第一乐段）我第一步做了什么动作？为什么？橡皮泥必须是软软的，才能被人们随意塑造出各种漂亮圆润的形状。（标记）

——我来摸一摸你们这些橡皮泥是不是软软的？没有变软，不行，得赶紧捏软（师双手全身捏），软了吗？（师全身扭动）

（第二乐段）第二步就要干什么了？将你前面想好的东西，快速变出来。（标记）

（最后一句）把你变的东西大声说出来，让大家看看象不象！

——你们跟着我跟着音乐一起来捏橡皮泥吧！

1、给幼儿分组一人扮演“大师”一人扮演“橡皮泥”，根据音乐自由想象进行塑造。

——这个变变变的本领都学会了吗？

师：接下来，我们就两个两个小朋友一起合作表演“超级变变变”，一个小朋友当“橡皮泥”，另外一个小朋友当“变变变大师”。要求：跟着音乐，变变变。

该环节主要是鼓励幼儿自由创编动作，但创编过程中一定要尊重儿童的个性。创造型的儿童往往具有独特的人格特征，教师特别要注意因材施教，尊重他们的一切想法和做法，充分发挥他们的潜能。这与教学活动的主体性原则相一致。好奇、冒险、自信是典型的创造素质，选择这一教学内容很能满足具有这些品质的小男孩们创造欲望，变老虎、变机器人、变恐龙怪兽，分腿弓背搭南浦大桥，几人组合成宇宙飞船。在这一活动中，教师还非常理解和保护幼儿的这些创造性表现，不管是小小的变化，还是不怎么样美的组合，都以鼓励、赞扬的口吻，为幼儿的创造力品质成为稳定的心理品质打下了基础。

2、幼儿角色互换，再次进行音乐游戏。并请客人老师猜一猜，他们变出了什么。

该环节活动中让幼儿塑造自己熟悉的东西，用动作表现，同伴猜出了，体验到了成功的快乐。幼儿通过想象塑造大量的日常生活、大自然中那些有趣的物体，他们的塑造不是重复，而是创造性的再现，他们克服一些困难，与同伴合作、交流完成一件作品，这也成为他们继续探索和主动学习的动力，从而有利于他们良好学习品质的形成。

活动过程中可能会出现“橡皮泥自动变形”，再次强调游戏的规则：橡皮泥不能动，只能由大师帮他捏揉。

1、小朋友都学会了超级变变变游戏，接下来，我要加大难度：双人合作、超级无敌变变变。

——新规则：仍旧是一个小朋友当大师，而这次的橡皮泥，不是一块，是两块。新规则就是由一个大师，把两块橡皮泥合在一起捏成图片上的东西。谁来挑战一下？

——教师出示图片：请看大屏幕，这是什么，怎么变呢？（听幼儿讲述并示范）

2、会玩了吗？我们的超级变变变大赛马上就要开始了哦，看谁才是我们的大师之王！

——先请这边7个做大师。每个大师在剩余小朋友里面挑选两块橡皮泥。等我数到十，大师手里必须拉好两块橡皮泥。再根据我出示的图片内容，大师将两块橡皮泥变出这个造型。再由评委亮分，评委老师会根据你的作品打出大星或小星，看谁是我们超级变变变最后的冠军。

——出示图片。唐僧骑马、妈妈盘腿坐着抱娃娃、吸尘器吸西瓜。

幼儿根据音乐“雕塑家”逐一塑造出各种物品。并请评委老师依次为作品打星。

4、为我们的冠军颁奖。

该环节主要激发幼儿创造动机。创造动机在创造活动中具有激活、指向和维持调节功能。对学前儿童来说，他们整个心理活动尚处于无意识为主的阶段、目的意识和自主意识较差。因此，教师要善于激发孩子的创造动机，使他产生内在的、自主的参与创造活动的要求。儿童的创造动机可以以培养“问题意识”着手，教师可以经常向幼儿提出一些启发性的问题进行讨论、交流。幼儿积极思考、大胆想象，由此，可以迸发出富有创造力的思维火花。同时将该活动提高一个阶梯，并推向高潮。

我会变教案【篇7】

【活动目标】

1.感知物体的可变性，体验“变大”或“变小”带来的快乐。

2.体验想象的乐趣，大胆表达自己“变小”或“变大”的愿望。

3.发展幼儿的观察力、想象力。

4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

【活动准备】

没吹气的气球(与幼儿人数相等)、木耳、雨伞、胖大海、扇子、课件等。

【活动过程】

导入：小朋友，看看今天老师给你们带来什么好玩的玩具了?(出示没吹的气球)

第一部分：让孩子体验气球变化带来的快乐。

1.你们想玩吗?你能让气球变大吗?(每人一个气球试一试)

2.小朋友使劲往气球里吹气，气球会变大。有的小朋友力气太小，没能让气球变大，怎么办呢?除了用嘴吹以外，谁还能想别的办法让气球变大?(往气球里面充水、用打气筒往里面打气等)

3.小朋友能让气球变大，你能让大大的气球变小吗?用什么方法让大大的气球变小?

幼：把手松开气球就变小了。

第二部分：什么东西会变大或变小?

4.除了气球能够变大变小，你还知道哪些东西能够变大变小?下面我们一起来变个魔术吧!

出示：木耳、茶叶、胖大海(加入水)——变大;

雨伞、被子、纸(折叠)——变小。

教师小结：原来在我们周围有这么多的东西会变化，，只要小朋友在日常生活中仔细观察就会发现，我们身边还有很多东西都是会变化的。

第三部分：利用故事激发幼儿的想象，大胆表达自己“变大”或“变小”的愿望。

5.你们想变吗?当你变成很小很小的小人的时候，你会做些什么事情呢?幼儿发挥想象，自由发表意见。

6.有一个小朋友做了一个梦，梦见自己变成一个很小的小人，咱们看一看他的想法和你们一样吗?(播放课件)

【延伸活动】

刚才咱们想象变成小人做了一些有趣的事情，如果我们变成大巨人你们会做些什么事情呢?咱们回到活动室把自己的想法讲给你们的好朋友，好吗?

反思：

《我会变》该活动目标是感知物体的可变性，体验变大或变小带来的快乐，从中体验想象的乐趣，大胆表达自己变大或变小的愿望。

活动过程中我首先出示没吹气的气球让幼儿说一说气球如何变大，小朋友们都纷纷回答说用嘴巴吹，接着我又提问那怎么让气球变小呢，都懂得说把手松开气球就变小了。幼儿们从中体验到气球的变化也带来快乐，他们也懂得了物品能变大变小，接着进行经验提升，让他们说一说还有哪些物品会变大或变小，进一步激发幼儿的兴趣和探索欲望。紧接着出示物品茶叶、被子，让他们操作探讨发现哪些物品可变大可变小。茶叶加入水后变大了。被子怎么变小，聪明的小朋友们都懂得想办法说把它叠起来。操作完后让幼儿们大胆畅想说一说如果自己变大或者变小以后会做什么事情，表达自己的小愿望，从中培养幼儿的大胆想象能力和语言表达能力。在这个活动过程中幼儿们都能大胆表达自己的想法说说自己变大变小想做些什么，积极回答老师的问题。通过操作基本上大部分幼儿都懂得什么物品能变大或变小，但提供的物品较少没有幼儿更充分体验探索想象，所以课后让幼儿回家后仔细观察身边还有哪些东西是能变大或变小的。孩子的直接经验较少，出示茶叶还是很多幼儿不懂得是茶叶，经过引导后才懂得这是茶叶。今后多准备生活日常生活用品图片让幼儿观察认识物品从而丰富他们的生活经验。

我会变教案【篇8】

活动目标：

1、能感受和理解歌曲内容，并能用轻松愉快的情绪演唱歌曲

2、根据想象替换歌词，并能用肢体动作表现，发展幼儿的想象力和表现力

3、尝试与同伴创编各种动作，体验与同伴合作的快乐

活动重点：

能跟着节奏学唱歌曲，表现歌曲的意境

活动难点：

根据想象进行创编

活动准备：

音乐磁带、魔术棒、幼儿座位围成半圆形

活动过程：

一、营造轻松环境模仿各种动物

1、师：今天我是一位魔术团的魔术师，我要把你们变成各种有趣的东西或动物，现在的魔术要开始了。

2、出示魔术棒，教师以一种神秘的口吻合小朋友们讲“这是一根很神奇魔力的魔术棒，现在我要把×××小朋友变成××”。现在要念咒语了“你会变，我会变，变成一只小鸟”被指到的小朋友，做小鸟的动作（张开翅膀飞来飞去）。

3学习咒语“你们想不想试一试，那就要和我来学习一下咒语”幼儿和教师一起念，你会变，我会变，变成一个什么啦？幼儿有节奏地回答，你会变，我会变，变成一个××。

4、采用多种方式进行游戏（如教师指向一个幼儿，全体幼儿根据想象自由回答。如变成哟个大西瓜、变成一个大皮球。）

三、欣赏歌曲，感受歌曲旋律和内容

师：老师这里有一首很好听的歌曲《你会变》我们一起来听听

1、欣赏歌曲，提问：你觉得这首歌听起来怎么样？

这首歌听起来和我们以前学习的歌有什么不同（引导幼儿发现歌曲中的歌词）

2、教师清唱一遍，提问

你在歌曲中听到了什么（幼儿根据听到的回答）

四、学唱歌曲，感受快乐

1、跟着老师清唱一遍，引导幼儿学唱

2、跟着琴声学唱

3、跟着音乐伴唱，完整唱歌曲

五、替换歌词，感受创编和表现的快乐

师：刚才我们再魔术下变成了很多有趣的东西，现在我们把它加到音乐中，可以加上可爱的动作。

1、幼儿替换歌词。你会变，我会变，变成一个什么了？自由想象，并在音乐中边唱边表演

2、幼儿自由组合，想象歌词并用肢体语言来表现

六、活动小结

我会变教案【篇9】

活动目标

1、感受图形分解和组合的变化；

2、尝试运用重叠和拼接等方法进行图形拼图；

3、发展想象力，体验图形创造的乐趣。

活动准备

1、教师操作材料：图形卡片五张、小鸡示范卡一张、青蛙示范卡一张、相应拼图块若干、魔术盒一个；

2、幼儿操作材料：小鸡示范卡一张、青蛙示范卡一张、相应拼图块若。

活动过程

1、游戏导入

找图形。教师用半圆行、长方形、三角行、圆形、正方形等卡片在黑板上拼出房子、卡车图行。然后引导幼儿观察后提问：你发现了什么图形？它做了房子（卡车）的什么部分？请幼儿找一找，说一说。如：我发现了三角形，它做了房子的房顶。

2、拼图形

（1）送礼物。教师以送礼物的方式把小鸡的拼图块和青蛙拼图送到每个幼儿手中，引导幼儿观察自己手中拿的是什么图形。

（2）神奇的魔术师。教师把装有小鸡和青蛙示范卡的魔术盒拿出来，并告诉幼儿“有个神奇的魔术师，他藏在这个魔术盒里，他说如果小朋友能说出这些图形的名字，然后把这些图形放到这个魔术盒里面，他就能将这些图形变出一些可爱的小动物。”教师依次请幼儿们上来说出图形的名称，如：我手里拿的是三角形。并把图形放到魔术盒中，然后请幼儿猜猜魔术师会把他们变出什么动物呢？请幼儿自由表达。教师“原来魔术师把他们变成了一只可爱的小鸡。”教师从魔术盒中拿出小鸡示范卡。

（3）小鸡拼图。教师“魔术师真是太神奇了，他是怎么样变出小鸡的呢？我们一起来看一下。”出示小鸡示范卡，请幼儿观察并说出小鸡由哪些部分组成（头、眼睛、嘴巴、身体、翅膀），这些部分由什么图形变成。教师根据幼儿的表达，依次把小鸡的拼图块排序在黑板上。

教师“魔术盒是怎么把这些图形变成小鸡的呢”请个别幼儿上黑板尝试拼图，师幼共同评价，总结方法：观察动物示范卡—观察拼图块——对比、确认示范卡和拼图之间的关联（即什么图形做什么，放在什么位置，谁放在谁的上面。。。。。。）—边观察示范卡边操作，并根据实际情况作调整。

（4）青蛙拼图。教师“刚才，小朋友们已经说出了很多图形的名称并都把它们放到魔术盒里了，它已经把一些图形变成了小鸡，那我们再一起来看一看魔术师除了把这些图形变成了小鸡，还有没有变出其他的小动物。”教师用同样的方法出示青蛙卡片，引导幼儿观察青蛙示范，并进行拼图，边示范边总结拼图方法。

3、我是小小魔术师

（1）给幼儿发放操作材料，讲解操作要求并进行示范。

（2）幼儿自主操作，教师巡回指导。

4、活动延伸

（1）观看动画光碟《猜猜我会变什么》巩固重叠、拼接的方法。

（2）鼓励幼儿拼出不同形态的小鸡和青蛙。

我们一家人教案精选

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我们一家人教案(篇1)

我们一家人教案

一、教案主题：我们一家人

二、教学目标：

1. 培养学生对于家庭的认识和理解，感恩家庭，关心家人；

2. 学会运用正确的句式和词汇描写家人的特点和事物；

3. 培养学生通过描述家庭，增进家庭成员之间的亲密关系。

三、教学内容：

1. 家庭成员的介绍：父母、兄弟姐妹、祖父母等；

2. 家人的特点描述：外貌、性格、爱好等；

3. 家务分工：家庭成员的分工合作；

4. 家庭活动：共同参与的家庭活动。

四、教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 师生互动，询问学生对家庭的理解；

2. 学生回答后引导他们思考家庭的重要性和成员的作用。

二、学习（15分钟）

1. 通过图片介绍家庭成员，学生一起认读相关词汇；

2. 学生以自己家庭为例，利用所学词汇和句式描述自己的家庭成员。

三、练习（20分钟）

1. 学生分小组，展开小组讨论，让每个小组成员依次描述自己家庭成员的特点；

2. 学生通过描述家庭成员，发现各自家庭成员的优点和特点；

3. 学生之间互相交流，分享家庭成员之间的亲密关系。

四、总结（10分钟）

1. 教师总结学生在小组讨论中的表现，表扬优秀的描述者，并分享一些有趣的家庭故事；

2. 引导学生思考，家庭成员之间的亲情和团结在生活中的重要性。

五、拓展（10分钟）

1. 学生以小组为单位，展开小组活动，设计一个关于家庭的故事情节，并用英语表演出来；

2. 让学生体验到家庭成员之间合作的乐趣和重要性。

六、总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结本节课学到的内容，反思并讨论家庭成员之间的互助和团结。

五、教学评价：

1. 学生通过描述家庭成员的特点和事物，发展了他们的口语表达能力；

2. 学生通过小组讨论和活动，培养了合作精神和团队意识；

3. 学生通过分享家庭故事，感受到了家庭的温暖和亲情。

我们一家人教案(篇2)

我们一家人

一、教学目标

1. 知识与技能目标：

学生能够理解并运用相关词汇和句型，描述自己家庭成员的名字、年龄、职业等信息。

学生能够根据提供的信息，写出自己家庭成员的情况，并描述其特点。

学生能够运用日常用语，与他人交流自己家庭成员的信息。

2. 过程与方法目标：

学生通过观察、听说、读写等综合活动，培养自己的表达能力和合作精神。

学生通过个人思考、讨论研究等合作性学习，培养自己的思维能力和创造力。

3. 情感态度与价值观目标：

学生通过了解他人家庭的情况，增进亲属间的感情。

学生通过讨论、分享等合作学习，培养家庭成员之间的合作意识和团结精神。

学生通过了解他人的家庭成员，增进对多样性的尊重和包容。

二、教学重点

1. 运用日常用语，描述自己家庭成员的名字、年龄、职业等信息。

2. 运用所学知识，写出自己家庭成员的情况，并描述其特点。

三、教学难点

1. 运用所学知识，描述自己家庭成员的情况，并描述其特点。

2. 运用所学知识，与他人交流自己家庭成员的信息。

四、教学准备

1. 教学媒体：PPT、黑板、录音机等。

2. 教学素材：相关图片、简单家庭成员的信息等。

3. 学生用品：笔、纸等。

五、教学过程

1. 导入新课

今天我们要学习的主题是“我们一家人”。首先，请同学们回忆一下自己的家庭成员有哪些，简单讲一讲他们的情况。比如，你有几口人？你爸爸妈妈的名字是什么？你和他们的关系如何？你们一家人的特点是什么？请几位同学上来回答。

2. 呈现新课

接下来，我们用图片来呈现一下几位同学家里的情况。

（出示几位同学家庭成员的照片，并呈现相关信息。）

好，我们现在来看一下这几位同学家里的情况，我们一起讨论一下他们的特点。

（学生通过观察照片和信息，讨论他们家庭成员的特点。）

3. 学习新词汇和句型

现在，我们学习一些描述家庭成员的词汇和句型。请跟我一起读一读。

（板书相关词汇和句型，并进行示范朗读。）

4. 操练与运用

好，现在我们来进行一些操练和运用。请你们根据所给的信息，写出你们家庭成员的情况，并在班级里与同学分享。

（给学生几分钟时间，让他们思考并写出自己家庭成员的情况。）

请几位同学上来，分享一下你们家庭成员的情况。

（学生进行分享，并互相评论和补充。）

5. 拓展延伸

现在我们进一步拓展一下，你们可以尝试用英文句子来描述你们家庭成员的情况。请用英文写一下你们家人的名字、年龄、职业等信息。

（给学生几分钟时间，让他们尝试用英文写出家庭成员的情况。）

好，现在请几位同学上来，用英文来描述一下你们家人的情况。

（学生进行描述，并互相评论和补充。）

6. 总结与反思

今天我们学习了关于家庭成员的词汇和句型，并且通过写出自己家庭成员的情况和与同学分享，增进了互相之间的了解和感情。你们觉得这节课收获了什么？还有什么不懂的地方？

七、课堂作业

1. 完成课堂练习册上与家庭成员相关的练习。

2. 和家人一起讨论，写一篇关于自己家庭成员情况的短文。

八、板书设计

我们一家人

词汇：

- 爸爸（父亲）：father

- 妈妈（母亲）：mother

- 哥哥：brother

- 姐姐：sister

- 弟弟：younger brother

- 妹妹：younger sister

句型：

- 我爸爸的名字叫……

- 我妈妈的职业是……

- 我的姐姐比我小两岁。

九、教学反思

通过观察、听说、读写等综合活动，学生在本课中掌握了描述家庭成员的词汇和句型，并运用所学知识，写出自己家庭成员的情况，并描述其特点。在讨论和分享中，学生加深了对家庭成员的了解，增进了亲属间的感情。同时，学生也通过英文表达，拓展了自己的语言能力。整堂课上，学生积极参与，气氛活跃。但是，有个别学生在英文表达上还存在一定困难，需要进一步的辅导和指导。此外，还需要加强对家庭成员特点的描述，培养学生的观察和表达能力。

我们一家人教案(篇3)

标题：我们一家人教育故事

篇一：家庭教育的力量

在我家，家庭教育一直是我们一家人特别重视的事情。爸爸妈妈都非常注重培养我们的品德、智慧和尊重，他们认为这是每个人成长发展中非常重要的一部分。

在我幼小的时候，爸爸妈妈就给我培养了良好的习惯。每天晚上，他们都会陪我一起读书，让我养成良好的学习习惯，并对我有耐心解答我问的问题。他们还鼓励我多参加一些课外活动，培养我的兴趣爱好，提高我的综合素质。通过这样的家庭教育，我逐渐形成了自己积极向上的人生态度和独立自主的学习能力。

除了注重智慧的培养，我的爸爸妈妈也非常重视品德教育。他们告诉我，做一个良好的人，不仅要有优秀的学业成绩，更要有良好的品质和友善的待人态度。他们告诉我要诚实守信，尊重他人，关心别人的困难，乐于助人。他们以身作则，经常带我去参加一些社区志愿者活动，让我亲身体验到帮助别人的快乐。这样的家庭教育让我懂得了感恩和善良的重要性，养成了关心他人，尊重他人的美德。

家庭教育的力量在我成长的过程中体现得越来越明显。我懂得了自律和自我管理的重要性，我懂得了尊重他人和珍惜友情的价值，我有了积极向上的生活态度。我感觉到，家庭教育不仅仅培养了我的品德和智慧，更重要的是塑造了我的人生观和价值观。

我相信，有一个好的家庭教育，可以培养出更多优秀的人才，也可以向社会传递积极向上的力量。在未来的日子里，我会把我家的优秀家庭教育传递给更多人，让他们也感受到家庭的温暖和力量。

篇二：家庭亲子教育教案

主题：如何在家庭中进行亲子教育

一、引言：

家庭是亲子教育的重要场所，为了培养孩子们良好的品质和素养，家长们需要在日常生活中注重亲子教育的开展。本教案旨在向家长们展示如何开展家庭亲子教育以及如何在日常生活中融入亲子教育的理念。

二、内容：

1. 创建温馨的家庭氛围

家庭是孩子们最亲近的地方，一个温馨和睦的家庭氛围对孩子们的成长非常重要。家长可以通过增加亲子活动，例如共同做饭、一起看电影、共同参与户外活动等来提高家庭成员之间的亲密度和沟通效果。

2. 培养孩子的良好习惯

习惯是一个人一生中最基本的素养，培养孩子良好的习惯需要家长的耐心和指导。家长可以通过制定合理的规则和制度，与孩子制定到底、自律的计划。

3. 设置正确的家庭教育目标

家庭教育目标是制定家庭规则和规定的根本动力，要让孩子们明确家庭教育的目标，并在根据实际情况不断调整和完善。

4. 鼓励孩子自主发展

家长在亲子教育过程中，要注重培养孩子独立自主、主动探索的品质。家长可以给予孩子适当的自主空间和独立任务，让孩子通过亲身体验和实践来成长。

5. 营造良好的亲子沟通环境

孩子们在成长过程中面临各种问题和困惑，家长要注重倾听和理解孩子的心声，给予他们合适的指导和鼓励。家长可以与孩子建立亲密的关系，定期举行家庭讨论会，让孩子们发表自己的意见和建议。

三、结语：

家庭亲子教育是每个家庭不可或缺的一部分。通过创造温馨的家庭氛围、培养良好的习惯、制定正确的家庭教育目标、鼓励孩子自主发展和营造良好的亲子沟通环境，我们可以在家庭中开展有效的亲子教育工作。希望本教案能为家长们提供一些有益的参考，让我们共同为孩子的健康成长努力！

我们一家人教案(篇4)

标题：我们一家人

主题范文：

我们一家人，是一个幸福而温暖的小家庭。家中有父亲、母亲、我和弟弟四口人。尽管我们每个人在性格、兴趣爱好上有所差异，但我们之间的相互支持和彼此关爱让我们团结和谐。

父亲是家里的顶梁柱，他是一位勤奋而慈祥的人。他每天早早起床，为我们准备早餐，然后去上班。他工作非常努力，为了给我们提供更好的生活条件，经常要加班加点。虽然他忙碌，但他从不抱怨，总是一如既往地给我们温暖和关爱。父亲还是家中的“技术总监”，在家中的各种问题上总是细心体贴地给予指导和解决办法。

母亲是家里的贤淑主妇，她是一个善良又勤劳的人。她对我们家庭的经营和家务事都非常操心，时刻关注着每一个细节。她会按时煮饭给我们，为我们打理干净整洁的家。母亲对我们的学习和成长特别关切，经常给我们提供必要的帮助和指导。她总是鼓励我们积极向上，坚持自己的梦想。

弟弟是我最亲爱的小伙伴，他是个活泼而聪明的孩子。他热爱运动，尤其喜欢足球。我们经常一起玩耍，奔跑在草地上，互相鼓励和支持。在学习上，我会耐心地教他知识和技能，帮助他克服困难。虽然我们时常会吵架和争吵，但最终我们会和好如初。

在家庭中，我们每个人都有自己的特长和爱好，我们尊重彼此的选择。父亲喜欢看书、写字，他常常去书店买一堆书回来，每天都有一段时间专心阅读和写作。母亲喜欢烹饪，她经常研究各种菜谱，为我们制作美味的食物。我热爱音乐，喜欢弹琴和唱歌，我喜欢在家中的小花园里弹奏吉他，与家人分享我创作的音乐。弟弟喜欢画画，他天马行空的想象力让他的画作生动有趣。

除了各自的兴趣爱好，我们也会有一些共同的活动。每个周末，我们会一起看电影、郊游或者去公园散步。有时候，我们会一起做手工制作，体验家庭的美妙。我们还经常举行家庭聚餐，分享彼此的心情和生活琐事。

在我们一家人的生活中，爱是贯穿始终的主线。我们每个人都学会了关爱和理解，尊重和帮助彼此。家庭是我们成长的港湾，是我们永远的精神支柱。我们一家人并肩前行，互相拥抱，这种浓浓的亲情使我们成为了一个幸福的家庭。

我们相信，只要我们继续彼此关爱和支持，我们的家庭将一直充满幸福和温暖。无论面临什么样的困难和挑战，我们都会团结一心，共同渡过难关。我们一家人，永远是彼此最坚实的后盾。

我们一家人教案(篇5)

标题：我们一家人

一、引言：我们一家人是最亲密、最温暖的小圈子。在这个小圈子里，我们相互扶持、互相关心，共同创造美好的家庭生活。下面，我将为大家分享我们一家人如何建设温馨和谐家庭的故事。

二、认识我们一家人

1.家庭成员：我、爸爸、妈妈、弟弟、妹妹。

我是家庭的长子（长女），爸爸是一个幽默、慈祥的人，他工作努力，尽心尽责；妈妈是一个温柔、贤惠的人，她热爱家庭，悉心照料我们的生活起居；弟弟和妹妹是两个活泼可爱的小精灵，他们给我们带来了无尽的欢笑和快乐。

2.我们一家的特点：

父母榜样力量：爸爸妈妈是我们学习和成长的榜样，他们不仅培养我们良好的行为习惯，还教会我们如何面对困难和挫折，成为坚强、独立的人。

和睦相处：我们一家人相互尊重、宽容包容，每天都会花时间一起聊天，分享彼此的生活和心情。在家庭中，我们都是平等相待，没有谁比谁优秀，每个人都有自己独特的闪光点。

共同进步：我们一家人总是鼓励和支持彼此的进步，不管是学习上还是兴趣爱好上，我们都会互相鼓励，提供帮助和建议。

三、我们一家的故事

1.家庭责任：我们一家人都有自己的家庭责任。爸爸负责外出工作，为我们提供物质保障；妈妈负责家务劳动，照顾我们的饮食起居；我负责帮助爸爸妈妈一起做一些力所能及的家务事；弟弟和妹妹负责帮忙整理房间、收拾玩具等。每个人的努力奉献都是家庭和谐的重要组成部分。

2.生活习惯：在我们一家中，我们鼓励并帮助彼此养成良好的生活习惯。我们爱干净，每个人都会定期打扫自己的房间，保持整洁的生活环境。我们也乐于助人，每次外出购物，都会主动帮助陌生人搬运重物。我们还喜欢读书，一起分享读书的心得和感悟，这不仅丰富了我们的知识，也增进了我们之间的感情。

3.共同兴趣：我们一家人都喜欢户外活动，我们经常一起去公园、游乐场等地。在这些活动中，我们会玩各种游戏，放风筝、打球、骑自行车等等。这不仅能锻炼身体，还增加了我们之间的互动和交流。

4.亲情关怀：我们一家人相互关心，共同分享人生的欢乐和困难。爸爸妈妈会问候我们每天的学习和生活情况，帮助我们排解烦恼和困惑。在我们生病时，爸爸妈妈会很关心，亲自照顾我们，给予我们温暖和康复的力量。

四、我们一家的心愿

我们一家既珍视个人成长，又注重家庭和谐。我们希望通过共同的努力，创造一个更加温暖、和谐的家庭氛围。我们希望在未来的日子里，继续互相支持、理解和鼓励，共同成长，共同进步。

结束语：我们一家就像一架紧密的组织机器，每个人都发挥着不同的作用，为家庭的发展和和谐尽心尽力。我们以温暖、和谐的家庭氛围为荣，我们会一直努力，让我们的家庭更加美好！

我们一家人教案(篇6)

Title: "Our Family" - Lesson Plan

I. Introduction

A. Greeting and Warm-up (10 minutes)

- The teacher welcomes the students and asks them to share something exciting or memorable they did recently with their families.

- Students take turns sharing their experiences.

B. Vocabulary Building (15 minutes)

- The teacher presents vocabulary related to family members, such as "father," "mother," "brother," "sister," "grandfather," "grandmother," etc.

- The teacher uses flashcards or pictures to illustrate the words.

- The students repeat the words after the teacher and practice pronouncing them correctly.

II. Reading and Listening Comprehension

A. Family Traditions (20 minutes)

- The teacher presents a short passage about a family and their traditions.

- Students read the passage individually and underline any unfamiliar words.

- The teacher facilitates a class discussion about the main ideas and themes in the passage.

- Students are encouraged to share their own family traditions and compare them with those in the passage.

B. Listening Activity: Family Tree (15 minutes)

- The teacher provides a listening activity where students hear a description of a family tree.

- Students listen carefully and draw the family tree based on the information they hear.

- After the listening activity, students compare their drawings with a partner and discuss any differences or similarities.

III. Writing and Speaking Practice

A. Family Portrait (20 minutes)

- Students are given the task to write a short paragraph or a poem describing their family.

- The teacher provides a brainstorming activity to help students organize their thoughts.

- Students share their writing with a partner or in small groups.

- The teacher asks some students to read their family descriptions aloud to the whole class.

B. Role Play: Family Conversation (25 minutes)

- The teacher assigns roles to students (e.g., mother, father, brother, sister) and provides a scenario for a family conversation.

- Students engage in a role play activity where they simulate a conversation about daily activities, hobbies, or plans.

- The teacher encourages students to use the vocabulary and sentences discussed earlier in the class.

- After the role play, students reflect on the conversation and discuss any new vocabulary or phrases they learned.

IV. Conclusion

A. Review and Consolidation (15 minutes)

- The teacher summarizes the main points discussed during the class.

- The students are asked to share one interesting thing they learned about their classmates' families.

- The teacher provides feedback and addresses any questions or concerns raised by the students.

B. Homework (5 minutes)

- The teacher assigns a homework task that encourages students to interview an older family member about their favorite childhood memory.

- Students are instructed to write a short paragraph about the memory and share it in the next class.

Total Lesson Time: 125 minutes (including breaks and transitions)

我们一家人教案(篇7)

主题：我们一家人

篇章一：我家的故事

我家是一个典型的四口之家，由父母和我以及我的弟弟组成。虽然我的母亲是个经营自己公司的成功女性，但我们一家人相处和谐，互相尊重和欣赏彼此的价值。在我小时候，我们一家人经常会在周末一起去外面旅游，这让我非常开心。我们在一家旅馆住宿，还一起去游乐场度过愉快的时光。回过头来看，这些回忆对我们一家人来说非常宝贵。

在我的成长过程中，我的父亲一直是一个勤劳、坚定和可靠的角色。他在公司的管理层工作，经常需要加班，但是他总是抽空在周末带我们去野外钓鱼和露营。他也总是能够十分简单明了地解决我们遇到的问题，谆谆教诲我们勤奋和努力，并且一直严格要求我们尊重和关心他人。

与此同时，我的母亲也在我成长过程中扮演了一种特殊角色。她在公司里充满自信和决心，并且有出色的管理能力。她也总是督促我们能够更好地学习和表现，鼓励我们在校外做自己喜欢的事情，并且向我们展示了自我充实和活力的样子。

我的弟弟也是家庭中不可或缺的成员，他总是充满干劲地奋斗着。他非常擅长运动，经常在体育比赛中表现得出色。同时他还是一个喜欢在周末做义工的热心人士，他总是能够发现身边需要帮助的人，毫不犹豫地伸出了援手。

我们一家人在一起总是能够充满热情和活力，我们善于沟通和相互支持。我们也经常在周末一起做饭，或者外出聚餐，大家围坐在一起，相互分享自己的想法和生活。

篇章二：我们一家人的传统

我们家族的传统可以追溯到几个世纪前的战争年代。我们的祖先是当地的战士和防御士兵，他们为了守卫家园付出了巨大的努力和勇气。在那段经历中，我们祖先最大的信条就是团结和互助。这也是我们家族从那以后一直坚持的价值观。

在我的父母那一代人，我们家族继承了这份传统，并且致力于推广它。我们在家中总是以平等和公正的原则相处，以自己的方式为他人服务，同时也将这份传统传递给了我们的子女和身边的人。

对于我们家族来说，团结和互助是相互依存的，在日常生活中体现得十分明显。我们通过通过组织家庭聚会和活动，让家庭中的每个成员认识彼此，找到共同点和兴趣点，并且敦促大家互相支持和帮助。我们也把这份传统推广到家族之外的社区，积极参与当地志愿组织，为受灾家庭提供物质支持和精神慰藉。

总而言之，我们一家人的传统可以概括为团结和互助，这份信条贯穿了我们家族的几个世纪，也是我们自豪的家族传统。

篇章三：我们一家人的未来

我们一家人的未来充满了机遇和挑战。正如许多家庭一样，我们面临的最大挑战之一就是保持互相沟通和支持。另一个挑战是如何保证家庭成员都能够健康发展和实现个人目标。为了应对这些挑战，我们一家人一直在积极探索和尝试。

我的父母在积极送我们接收传统教育的同时，也十分支持我们在兴趣爱好方面追求自我价值和兴趣爱好。他们认为，这样可以培养我们的自我认知和社交技能。同时，我们也互相鼓励，以及在生活中相互支持，这种关注和照料非常重要。

在我的弟弟那一代人，我们家族的未来还充满了更多的机遇和挑战。他们是家庭中的下一代，他们会为未来世界发展做出自己的贡献。我们一家人希望能够为他们提供合适的平台和资源，以保证他们能够实现自己的目标和梦想。

总而言之，我们一家人的未来不仅取决于我们自己的努力和成长，也取决于我们和社会的互动和影响。我们会继承和发扬家庭传统，携手打造更加美好、和谐和幸福的未来。

我们一家人教案(篇8)

我们一家人教案

一、教学目标：

1.了解家庭的概念和构成。

2.学习描述家庭成员的词汇和句型。

3.能够用英语简单介绍自己的家庭。

4.培养学生对家庭的尊重和关爱。

二、教学重难点：

1.家庭成员的词汇和句型的学习。

2.描述自己家庭的能力培养。

三、教学准备：

1.图片或实物：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。

2.多媒体设备。

四、教学过程：

Step 1: 导入新课

1. 教师出示一张全家福图片，让学生观察并回答一些问题，例如“这是谁？”、“这个人是你们家里的谁？”。

2. 引导学生理解单词“family”的意思，并用简单的语言解释。

3. 教师通过多媒体展示一些家庭成员的图片，并用英语介绍他们的关系。

Step 2: 学习家庭成员单词

1. 教师出示图片或实物，例如“爸爸”、“妈妈”等，帮助学生正确读音。

2. 学生跟读家庭成员的词汇，并进行语音和发音练习。

3. 教师出示图片或实物，让学生进行听写，拼写家庭成员的单词。

Step 3: 学习描述家庭成员的句型

1. 教师出示一些描述家庭成员的句型，例如“我的爸爸叫John。”、“我有一个姐姐。”等，让学生模仿并练习。

2. 学生根据自己的实际情况，编写自己家庭成员的句子，并与同桌分享。

Step 4: 听说训练

1. 教师播放一段关于一个家庭的录音，学生听后回答问题。

2. 学生自由交流，仿照录音内容，用英语介绍自己的家庭。

Step 5: 拓展活动

1. 教师指定一个家庭成员的角色，让学生以此角色进行角色扮演，演示家庭成员之间的对话。

五、巩固与拓展：

1. 学生可以在家里用英文描述自己的家庭，并用英语向家人介绍。

六、教学反思：

通过本课的学习，学生可以对家庭的构成和成员有一个初步的了解，并且能够用英语进行简单的描述。教师在教学过程中注重学生的参与和互动，培养学生的口语交流能力。同时，通过情景角色扮演的活动，提高学生的语言运用能力和合作能力。

我们一家人教案(篇9)

一、主题：“我们一家人”的团聚

家庭是一个人处世的根基，而“我们一家人”的团聚，则体现了家庭的真正意义。在现代社会，由于各种原因，许多家庭存在着离散的情况，家庭成员之间的感情较为淡薄。因此，“我们一家人”的团聚，更是值得珍惜的事情。

首先，家庭是最基本的社会单位。每个人都要依靠家庭获得生活所需的物质和精神支持。在家庭中，亲人之间的相处不仅仅是亲情的流露，更是一种必要的沟通和交流。而在“我们一家人”的团聚中，则潜藏着亲情的升华，愉悦的情绪也会传达给家庭的每一个成员。

其次，由于快节奏的生活方式和繁忙的工作，许多家庭的成员之间往往缺乏交流和沟通的时间。而“我们一家人”的团聚，则给予了家人彼此之间的更多的沟通和交流的机会，可以让彼此更加了解和关爱对方，增强家庭的凝聚力。

最后，家庭团聚还可以让家人更加重视家庭生活的品质，培养起家庭成员的亲情，建立起更加健康的家庭关系，使每个人都能感受到家的温暖和幸福。

二、主题：“我们一家人”的互动学习

学习是人类的永恒主题。在学习过程中，互动是必要的因素之一，因为互动学习可以促进个人的成长和进步。而“我们一家人”可以成为一个学习的团队，共同完成学习目标。

首先，亲子互动，可以加深亲子关系。家庭中，家长可以和孩子一起做功课，完成任务，这样不仅可以帮助孩子更好地掌握知识，还可以增强亲子之间的感情。

其次，互动学习可以促进家庭成员之间的相互尊重，更加理解和认可其他人的能力和思维方式。这样的互动不仅可以增强家庭成员之间的默契，还可以激发家庭成员之间的合作精神。

最后，互动学习可以帮助家庭成员更好地理解和掌握知识，增强个人的成长和独立性，也可以增强家庭成员之间的交流和互相帮助的意识。

总之，“我们一家人”的互动学习，让家庭成员之间的感情更亲密、理解更深入、在互助中共同成长。

小手变变变教案集锦

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，就需要老师用心去设计好教案课件了。准备好了教案课件的前期工作，这样才能让课堂的教学效果达到预期。下面是小编为您准备的与“小手变变变教案”有关的信息，请注意这篇文章仅供读者参考！

小手变变变教案(篇1)

目标：

1、喜欢参与游戏，体验小手变变变的快乐

2、尝试让幼儿学说短句：我的小手变变变，变只*****。

3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

准备：学会猜谜语、投影仪、手影

过程：一、猜一猜、说一说

1、今天老师请大家来猜个谜语：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”(小手)

2、今天老师请大家来夸夸自己的小手，说说你的小手有哪些本领?(请个别幼儿讲述)你们的小手本领真大，能做这么多的事情，真了不起!

二、变一变，学说短句

1、师：不过，老师的这双手呀，本领也很大的，除了象你们一样会做许多事情外，还会变魔术呢?想看吗?(想)师做各种动物的手影(师边做手影边与幼儿同编儿歌：我的小手变变变，变只小兔跳跳跳;我的小手变变变，变只螃蟹爬呀爬;我的小手变变变，变只小鸭嘎嘎嘎;我的小手变变变，变只小鸟飞呀飞。)――(“我的小手变变变”念得慢一点，语气要加重)

2、师：怎么样，我变的魔术好看吗?(好看)我们再来变一次!(教师变，幼儿念)

三、大家一起变一变：

边变边念儿歌(跟随幼儿的兴趣随机创编)

四、延伸：

游戏好玩吗?我们一起来变魔术吧!(请幼儿上前在屏幕上变)

教学反思：

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

小手变变变教案(篇2)

活动目标:

1、运用手的造型，想象创作意愿画。

2、通过想象，在手的造型上进行添画，创造出不同形态的物体。

3、体验创造、变化的快乐。

活动准备：

1、PPT范例画。

2、水彩笔、油画棒、白纸、幼儿用书：《小手变变变》

3、轻柔的背景音乐，播放设备。

活动过程：

一、导入活动。

游戏"小手变变变"教师：小朋友，苗老师带大家玩个游戏--"小手变变变"，看看我们的小手可以变成什么？请伸出小手和老师一起来。

我的小手变变变，变成小鸟飞飞飞。

我的小手变变变，变成小鱼游游游。

我的小手变变变，变成小兔跳跳跳。

我的小手变变变，变成螃蟹爬爬爬。

教师：看一看你们的小手，想想小手魔术师还能变出什么造型？

教师：小朋友的想象真丰富。我们的小手可以有这么多的变化呀。

二、欣赏范例，师幼共同讨论绘画方法。

1、出示范画教师：我带来了几幅有趣的图片，你们想不想看呀？我们一起来看看图画里有什么？

（仙人掌，大树，小鱼，小鸡，）

教师：它们和以前画的画有什么不一样？（有手掌的轮廓）原来用小手的形象也可以变出这么好看的图画。

教师：怎样在纸上画出手掌的形象呢？

教师示范：来看看老师是怎样画的。一只手拿水彩笔，另只手张开五指平放在纸上，用水彩笔沿手的边缘描画。作画时,放在纸上的手在画完之前不能移动，水彩笔不要太用力，这样就画出了手掌的形象。

教师：我除了把手这样放，还可以怎样放？（可以换个方向画一画，教师摆放不同的手形）。

2、添画和涂色教师：看看老师的小手像什么？

教师：变只小鸡好不好。拿水彩笔把首尾相连，添画眼睛、嘴巴、鸡冠、翅膀、脚，小鸡就变身成功啦。然后用油画棒给小鸡穿上漂亮的衣服。

教师小结：看图片，可以在手掌的里面添画，还可以在手掌的外面添画。（启发幼儿进行创造）教师：请小朋友先用水彩笔给手掌变身，可以和老师画的一样，也可以不一样，再用油画棒给动物的身体涂上颜色，为小动物们穿上漂亮的衣服。我们一起来施魔法把小手变变变吧。

三、幼儿进行绘画播放轻柔背景音乐，幼儿进行添画、涂色，教师进行指导。

四、结束分享作品，交流感受。

教师：小魔术师们真了不起，变出了小鸡，小鱼，我请小朋友说一说自己的"小手"变成了什么？

教师：小手这么有趣，希望你们以后要爱护小手，让小手变得更加的健康灵巧！

小手变变变教案(篇3)

活动目标：

1、尝试用手掌、手指、拳头进行印画，并大胆添画。

2、对趣味添画产生兴趣，体验活动的乐趣。

3、培养幼儿初步的创造能力。

4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

活动内容：

一、游戏“小手变魔术”，观察发现手型的变化。

（评议：游戏能有效引起幼儿的兴趣，在老师的带动和提示下，幼儿的小手都积极动起来了，有的说：我的小手变成了“大老虎”；我会变成“圆圆的球”；我变一朵“漂亮的花”等等。幼儿之间的交流也比较活跃，兴趣高涨。）

二、示范手印画

1、示范以不同的手型蘸颜料的方法，强调卫生要求。

2、引导幼儿根据自己要表现的形象进行比较合理的印画布局。

（评议：老师以比较夸张的语气进行示范讲解，并注意给孩子想象的提示，给想象创作做好一定的铺垫。幼儿对布局方面理解比较随意，感知方面要老师强调，表现在布局方面缺乏经验。）

三、丰富经验，讨论设计

1、提问：你想把你的手印变成什么？

2、讨论怎样组合各种手型表现形象。

3、幼儿分组进行手印印画。

（评议：星宇、乐乐、珍珠等幼儿发言活跃，大胆表达自己的设计、想法，说要变多多脚的“毛毛虫”，要变“太阳公公”，变自己喜欢的小动物等等。但幼儿表现对如何合理组合各种手型方面还是缺乏经验。）

四、想象创作

1、幼儿进行添画创作。

2、分享与展示。

反思：

活动的内容幼儿很喜欢，蘸颜料印画的技能，幼儿在小班阶段就学习过，有一定的经验；但从幼儿的活动表现来看，很多幼儿都能通过语言表现自己的创造性的设计，实际动手表现时，出现无从下笔的情况，主要是缺乏绘画的基本技能；部分幼儿出现模仿范画的情况，建议可以多提供生活中幼儿比较熟悉的各种动物、植物等物体的简笔画，给这部分幼儿直观创作的刺激。还有，要加强幼儿基本绘画技能练习的活动，让幼儿在绘画基本技能的基础进行创作，才能把自己的想法通过绘画的方式表达出来，更能让幼儿体验成就感。

小手变变变教案(篇4)

幼儿园小班游戏教案《小手变变变》

幼儿园小班游戏教案：小手变变变

主要领域：游戏

相关领域：语言

活动目标：培养手指的灵活性，体验游戏的快乐

主要形式：集体

课时安排：一课时，30分钟

重点难点：

重点：体验游戏的快乐

难点：学会游戏的规则

活动准备：儿歌经验准备

玩法：

儿歌 动作说明

我的小手变、变、变、 边说边拍手，

变把手枪啪、啪、啪、 双手做拿枪射击状，

变把剪刀剪、剪、剪、 两手做剪刀状，

变只小鸡叽、叽、叽、 双手大拇指、食指相碰，其余三指弯曲紧窝，做小鸡嘴状，一上一下，

变只小鸭嘎、嘎、嘎、 右手手心压在左手手背上，做小鸭扁嘴状，

变只小鸟飞、飞、飞、 左手手心按住右手手心，大拇指贴在一起，

左右手各四指并拢模仿小鸟

飞的动作

小手变变变教案(篇5)

《大班游戏教案《小手变变变》含反思》这是优秀的大班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

设计背景：

冬天到了，小朋友都戴上了各种各样漂亮的手套，小手变美了。

活动目标：

1、根据手形的变化联想各种事物，并尝试。

2、用自己的小手变成各种生动的图案，发动幼儿想象力和创造力，鼓励幼儿大胆想象和尝试。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

教学重点、难点：

重点：培养亲自动手;

难点：伸出手去，想象变成各种图形。

活动准备：

手电筒

活动过程：

一、欣赏：

1、教师把窗帘拉上，请一名幼儿打开手电筒照到墙上，老师伸手做手影游戏，引导幼儿欣赏。例如：狗、孔雀等。

2、引导学生伸出自己的手到窗帘处变出自己想变的事物。

引导：老师边夸奖边拿出自己画的范画(头朝不同方向的鸟)让学生欣赏后贴在小黑板上。师：这些画的轮廓像什么?生：小鸟。师：小朋友真厉害发现了秘密，让老师来教你们用小手变“小鸟”吧。

二、讲解示范：

1、老师伸出手指着大拇指说：“把大姆指当小鸟的头”，并在轮廓里画上眼睛和尖尖的。!.快思.教案网出处!指着其余四个指头说：“这当小鸟的身子”，边说边用粉笔在黑板上描下来。

2、再涂上颜色。

问：还能不能多画几只鸟?生：……师边说边画了两只头朝不同方向的鸟。问：可不可以给这两只鸟涂上不同的颜色?生：可以。师让学生挑选自己喜欢的颜色让老师帮着给鸟涂上。师：这几只鸟美丽吗?生……

动手创作：指导幼儿摆好要画的手形，用笔从最外边的手指开始，仔细沿着手指的形状走，一直画到最后一个手指(着重找出姆指)，师：拇指上画鸟的什么?生：头。并指导幼儿添画进行装饰。

作品展览：让幼儿把自己的画展示给大家看。师进行评价。

教学反思：

1、活动过程的反思：

(1)大部分幼儿都能动手画，很感兴趣，刚画时四个小指头个别的合并画了，个别的在画好轮廓后把眼睛、嘴错画在小指上了。

(2)教师在讲小鸟的头时，还要强调以不同的方向进行变换，让学生看出各种姿态的小鸟。

(3)教师在要求画不同方向飞来的小鸟时，幼儿有一定的难度，教师用手在黑板上摆放不同方向飞来的小鸟，幼儿很快就接受了。

2、活动效果的评价：引入还是很好的，师在讲画鸟头朝不同方向时不够灵活。

3、我重新上这课时，会在范画上精心设计，引导上多下功夫，让学生自己去体会鸟不同姿态的美。

大班游戏教案《小手变变变》含反思这篇文章共2895字。

小手变变变教案(篇6)

《中班美术优秀教案《小手变变变》含反思》这是优秀的中班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标

1.引导幼儿用手的不同部位敲印，体验敲印图案带来的快乐。

2.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

3.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

活动准备

1.三个大浅盘，每个盘中分别盛有红、黄、蓝三种颜料;彩笔若干。

2.湿毛巾若干块;一张大白纸，一张小白纸。

活动过程

1.观察与尝试

教师介绍用手敲印的方法：教师在小白纸上向幼儿分别示范，用手的不同部位敲印时，如何蘸颜料、敲印及擦手的方法。

幼儿边观察边分辨教师是用手的什么部位或什么动作进行敲印，如手掌、手指、拳头等部位。

教师与幼儿共同敲印出“螃蟹”(两只手掌并列，掌心向下平放，两拇指根并拢)、“脚丫”(手握拳侧面敲印，并用指肚敲印脚趾)等图案;让幼儿体验，用手的不同部位敲印产生出生动形象的愉快心情。

教师引导幼儿讨论：自己用什么办法敲印?

2.操作

(l)教师请幼儿在大纸上共同尝试用手的不同部位敲印出螃蟹等图案。;文.章出自屈,老师教.案网]教师提醒幼儿蘸颜料要适量，变换颜色前应先擦净手。

(2)教师启发幼儿按自己的意愿用手的不同部位敲印，并观察自己敲印出的图案像什么?然后根据自己的想象在敲印图案上添画。教师应参与幼儿的操作，与幼儿一起在大纸上敲印。

3.观赏作品

教师请幼儿分别介绍自己敲印的图案，并将大纸贴在墙上。

活动建议

1.可将颜料浸在海绵上，然后放入浅盘中，以避免颜料洒出或幼儿蘸颜料过多影响敲印效果。

2.此活动适合小组进行，人数以4-8人为宜。

教学反思

在活动中我自始至终起着引导的作用，充分发挥幼儿的主题性，尊重幼儿的个性，培养幼儿对生活美、环境美的审美意识。每个环节都比较清晰、顺利。课堂气氛比较活跃，幼儿对学习内容很感兴趣，为此我感到的是欣慰。能够达到教学目的。

中班美术优秀教案《小手变变变》含反思这篇文章共2145字。

小手变变变教案(篇7)

目标：

1.喜欢参与游戏，体验小手变变变的快乐

2.尝试让幼儿学说短句：我的小手变变变，变只＊＊＊＊＊。

准备：

学会猜谜语、投影仪、手影

过程：

一.猜一猜、说一说

1.今天老师请大家来猜个谜语：两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。（小手）

2.今天老师请大家来夸夸自己的小手，说说你的小手有哪些本领？（请个别幼儿讲述）你们的小手本领真大，能做这么多的事情，真了不起！

二.变一变，学说短句

1.师：不过，老师的这双手呀，本领也很大的，除了象你们一样会做许多事情外，还会变魔术呢？想看吗？（想）师做各种动物的手影（师边做手影边与幼儿同编儿歌：我的小手变变变，变只小兔跳跳跳；我的小手变变变，变只螃蟹爬呀爬；我的小手变变变，变只小鸭嘎嘎嘎；我的小手变变变，变只小鸟飞呀飞。）――（我的小手变变变念得慢一点，语气要加重）

2.师：怎么样，我变的魔术好看吗？（好看）我们再来变一次！（教师变，幼儿念）

三.大家一起变一变：

边变边念儿歌（跟随幼儿的兴趣随机创编）

四.延伸：

游戏好玩吗？我们一起来变魔术吧！（请幼儿上前在屏幕上变）

小手变变变教案(篇8)

大班游戏活动课程计划：小手变、变案例（反思性教学）

大型游戏活动小手册教学案例（带教学反思）主要包括设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，根据变化关联各种事物手工造型，尝试，用自己的小手变成各种生动的图案，发挥孩子的想象力和创造力，鼓励孩子大胆想象和尝试，适合幼儿园老师去大班游戏活动课，快来看看小手改变并改变课程计划。设计背景：

冬天来了，孩子们戴着各种漂亮的手套，小手都很漂亮。

活动目标：

1根据手的形状来考虑各种各样的事情并尝试。

2用自己的双手制作各种生动的图案，充分发挥孩子的想象力和创造力，鼓励他们大胆想象、大胆尝试。

三。在活动中，让孩子们体验到与同龄人玩耍的乐趣，并愿意与同龄人一起玩耍。

4遵循游戏规则，与同伴一起体验玩游戏和控制活动的乐趣。

5与活跃的孩子们一起学习游戏，享受游戏的乐趣。

教学重点和难点：

重点：实践培训;

困难：伸出手想象自己变成各种各样的形状。

活动准备：

手电筒活动程序：

首先，欣赏：

老师拉上窗帘，让孩子打开手电筒照在墙上。老师伸出手来做手影游戏，引导孩子们尽情享受。例如：狗，孔雀等

2引导学生伸出双手，改变他们想改变的东西。

导语：老师表扬并拿出他的画（鸟儿向不同的方向移动）。让学生欣赏并贴在小黑板上。老师：

这些画的轮廓是什么？生：小鸟。

老师：孩子们真的发现了这个秘密，让老师教你用小手改变“小鸟”。

二，解释说明：

1.老师将手指放在拇指上，然后说：“把大手指当作鸟的头”，画出眼睛并指向轮廓。指着另外四个手指说：“这是鸟的身体”，用粉笔在黑板上谈论它。

2.再次涂上颜色。

问：你能画出更多的鸟吗？健康：

老师说画两只鸟朝不同方向画。你能画两种不同颜色的鸟吗？

健康：是的。老师让学生们选择他们喜欢的颜色，并请老师帮助他。

老师：这些鸟是美丽的吗？健康.

动手创作：引导孩子设置要绘制的手形，从最外面的手指开始，小心地按照手指的形状，画出最后一根手指（专注于拇指），老师：什么是拇指上的小鸟？

健康：头。并指导孩子们添加装饰画。

展览：让孩子们向大家展示他们的画。老师进行了评估。

教学反思：

1.对活动过程的反思：

（1） 大多数孩子都会画画，他们都很感兴趣。刚绘制完绘画时，将四个小手指组合并分别绘制。画出轮廓后，眼睛和嘴被错误地画在小指上。

（2） 当老师谈到鸟的头时，他也强调不同方向的变化，这样学生可以看到不同位置的鸟。

（3） 当老师要求画不同方向的鸟时，孩子们遇到了一些困难。老师用手把不同方向的鸟放在黑板上，孩子们很快就会接受。

2评价活动效果：介绍还是很好的。老师没有足够的灵活性来谈论不同方向的鸟头。

小手变变变教案(篇9)

《小班小手变变变教案反思》这是优秀的小班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班小手变变变教案反思！

（1）小班游戏教案反思《小手变变变》

小班的幼儿自我认知、自我意识已经初步形成，对自己的身体及身边的事物越来越感兴趣。小手是孩子们身体上最常用、最熟悉的，他们每天用手做许多事情，对自己的小手已经产生了兴趣。本次活动旨在让孩子充分展开想象，让幼儿在想想、变变、玩玩的过程中对自己的小手更加喜爱，进一步激发幼儿喜爱小手、保护小手的意识。因此，我选择并设计了这个活动。

活动目标：

1、激发幼儿参与游戏的愿望，体验小手变、变、变的快乐。

2、鼓励幼儿大胆表现，培养幼儿的想象力和创造力。

3、尝试让幼儿学说短句“我的小手变变变，变成……”。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

重点难点：

重点是让幼儿大胆想象、表现、体验游戏的快乐。

难点是让幼儿用小手去表现各种不同的事物。

活动准备：

1、知识准备：幼儿已经感知认识了“能干的小手”。

2、物质准备：磁带、录音机、背景图、颜料、盘子、湿毛巾。

活动过程：

1、教师和幼儿一起随音乐表演《小手在哪里》引起幼儿对小手的兴趣。(孩子们对这段音乐非常熟悉，通过和小手捉迷藏、玩游戏，幼儿非常开心，都十分乐意参与到活动中去，既集中了幼儿的注意力，又使他们对小手产生兴趣。)

2、引导幼儿说一说小手的本领，让幼儿知道手能做许多事情，自己的事情要自己做。(在教师的引导提问下，孩子们能根据已有经验回答出小手的许多种作用，了解并认识了自己的小手，也非常喜爱自己的小手，很自然的过渡到下一环节，和小手做游戏。)

3、教师和幼儿一起玩“小手变变变”的游戏，体验“小手变变变”的快乐。(文章出自.快思教案网)

(1)教师示范。如：我的小手变变变，变成小猫喵喵喵;我的小手变变变，变成电话呤呤呤。

(2)鼓励幼儿大胆表现，用小手表现出各种不同的事物，小朋友们一起变一变。如：手枪、小兔子、照像机等。(每个孩子都有一双小手，小手就是他们现成的学具，对于小手变出的各种事物孩子们也比较感兴趣，所以孩子们在小手变变变的游戏中玩的非常投入，也很开心。在和谐愉快的环境中幼儿边说边玩，他们体验到了小手变变变的快乐。活动中大部分幼儿都能参与进去，幼儿的表现是愉悦的、主动的，快乐教育的原则得到了很好的体现。同时目标二和目标三得到了落实，难点得到突破。)

4、教师和幼儿共同完成“小手印画”。

(1)教师通过边说儿歌边示范的形式教幼儿“小手印画”的方法。

(2)引导幼儿自由选择颜色印出小手的形状。

(3)作品展览，让幼儿观察，引导幼儿想象“小手印”像什么;教师添画，变成美丽的小手印画。(教师的示范起到了重要的作用，孩子们急于也把自己的小手印印在纸上。由小手变到小手印，使幼儿的想像力、表现力得到发展。当他们看到自己的小手印在五颜六色的印在纸上，通过想像和教师的添画，变成了小树叶、小鸡、小鸟后非常的兴奋，体验到了小手变变变的快乐。)

活动延伸：

鼓励幼儿求异，继续玩“小手变变变”游戏，并可编成儿歌让幼儿表演。

教学反思：

整个活动以发挥幼儿的想象力、表现力和表达能力为宗旨，在活动中教师是一个引导者、合作者、支持者，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，像孩子的一个朋友一样，创设了一个宽松自由的空间。教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间通过互动，使每个孩子都得到了愉快的体验。通过让幼儿想一想、变一变、说一说，让幼儿在充满想象力的环境中发展认知、思维和表达能力。

（2）小班游戏详案教案反思《小手变变变》

小班的幼儿自我认知、自我意识已经初步形成，对自己的身体及身边的事物越来越感兴趣。小手是孩子们身体上最常用、最熟悉的，他们每天用手做许多事情，对自己的小手已经产生了兴趣。本次活动旨在让孩子充分展开想象，让幼儿在想想、变变、玩玩的过程中对自己的小手更加喜爱，进一步激发幼儿喜爱小手、保护小手的意识。因此，我选择并设计了这个活动。

活动目标：

1、激发幼儿参与游戏的愿望，体验小手变、变、变的快乐。

2、鼓励幼儿大胆表现，培养幼儿的想象力和创造力。

3、尝试让幼儿学说短句“我的小手变变变，变成……”。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

重点难点：

重点是让幼儿大胆想象、表现、体验游戏的快乐。

难点是让幼儿用小手去表现各种不同的事物。

活动准备：

1、知识准备：幼儿已经感知认识了“能干的小手”。

2、物质准备：磁带、录音机、背景图、颜料、盘子、湿毛巾。

活动过程：

1、教师和幼儿一起随音乐表演《小手在哪里》引起幼儿对小手的兴趣。(孩子们对这段音乐非常熟悉，通过和小手捉迷藏、玩游戏，幼儿非常开心，都十分乐意参与到活动中去，既集中了幼儿的注意力，又使他们对小手产生兴趣。)

2、引导幼儿说一说小手的本领，让幼儿知道手能做许多事情，自己的事情要自己做。(在教师的引导提问下，孩子们能根据已有经验回答出小手的许多种作用，了解并认识了自己的小手，也非常喜爱自己的小手，很自然的过渡到下一环节，和小手做游戏。)

3、教师和幼儿一起玩“小手变变变”的游戏，体验“小手变变变”的快乐。

(1)教师示范。如：我的小手变变变，变成小猫喵喵喵;我的小手变变变，变成电话呤呤呤。

(2)鼓励幼儿大胆表现，用小手表现出各种不同的事物，小朋友们一起变一变。如：手枪、小兔子、照像机等。(每个孩子都有一双小手，小手就是他们现成的学具，对于小手变出的各种事物孩子们也比较感兴趣，所以孩子们在小手变变变的游戏中玩的非常投入，也很开心。在和谐愉快的环境中幼儿边说边玩，他们体验到了小手变变变的快乐。活动中大部分幼儿都能参与进去，幼儿的表现是愉悦的、主动的，快乐教育的原则得到了很好的体现。同时目标二和目标三得到了落实，难点得到突破。)

4、教师和幼儿共同完成“小手印画”。

(1)教师通过边说儿歌边示范的形式教幼儿“小手印画”的方法。

(2)引导幼儿自由选择颜色印出小手的形状。

(3)作品展览，让幼儿观察，引导幼儿想象“小手印”像什么;教师添画，变成美丽的小手印画。(教师的示范起到了重要的作用，孩子们急于也把自己的小手印印在纸上。由小手变到小手印，使幼儿的想像力、表现力得到发展。当他们看到自己的小手印在五颜六色的印在纸上，通过想像和教师的添画，变成了小树叶、小鸡、小鸟后非常的兴奋，体验到了小手变变变的快乐。)

活动延伸：

鼓励幼儿求异，继续玩“小手变变变”游戏，并可编成儿歌让幼儿表演。

教学反思：

整个活动以发挥幼儿的想象力、表现力和表达能力为宗旨，在活动中教师是一个引导者、合作者、支持者，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，像孩子的一个朋友一样，创设了一个宽松自由的空间。教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间通过互动，使每个孩子都得到了愉快的体验。通过让幼儿想一想、变一变、说一说，让幼儿在充满想象力的环境中发展认知、思维和表达能力。

（3）小班美术优质教案《我的小手变变变》含反思

1.尝试用手掌、手指、拳头进行印画，并大胆添画。(重点)

2.根据要表现的动作或植物形象，选择适应的手印方式进行组合表现。(难点)

3.对趣味添画产生兴趣，体验活动的乐趣。

4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

5.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

活动准备

各种颜料，塑料盘、白纸人手一张、抹布、各色油画棒、课件手印图片若干张。

活动过程

1.游戏：小手变魔术，(教案出自：快思教案网)引导幼儿观察教师手型的变化(鸽子、螃蟹、狼头等)，让幼儿发挥想象力，感知对手形的联想。

提问：小朋友张开小手，伸一伸、张一张、弯一弯，看看手变成了什么?

小结：手指可以变化出这么多有趣的手形，引出课题。

上节课我们一起学习了手指印画，今天我们一起来学习手印画(手印画：利用不同手型来印画)

2.示范手印画。请小朋友分组上台来印手掌印。

方法：

(1)张开五指，在塑料盘里将整个手掌都蘸上自己喜欢的颜料。

(2)将手掌印在白纸上。

(3)用抹布把手上的颜料擦干净。

(4)晾干后根据手印进行添画。

指导语：手印好了，教师添画，组成一幅班级树。(教案出自：快思教案网)想想还可以在这手印上添画东西，又可以变成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以变成孔雀)

3、一起欣赏课件

师问：你们都看见了那些手印画?(小鱼、螃蟹、孔雀、花瓶等。)

4.丰富经验，讨论设计。

(1)提问：你准备创作一幅什么样的手印画?里面有哪些动物?哪些植物?这个动物要用什么样的手型进行印画?怎么添画?

(2)引导幼儿摆出不同的手型，说说像什么?可以怎么印画?

(3)讨论怎么组合各种手型表现形象。

(4)提醒幼儿注意操作常规，晾干后进行添画。

小结：我们可以用拳头、手掌、手指、指尖、手背很多地方进行印画，根据形象还可以把各种手型的印画进行组合表现。

5.想象创作。

教学反思

印画是美术活动的另一种艺术表现形式，是让孩子在印画中感受美、表现美、创造美的艺术活动。小班孩子年龄小，要激发他们对美术活动的兴趣，通过这种绘画形式，会深受孩子们的喜欢。以手印画的方式，让幼儿更直观表达情感。让幼儿在玩乐中作画，调动孩子对美术活动的积极性，同时还可以培养幼儿动手的能力和观察能力。

（4）小班美术活动教案《我的小手变变变》含反思

1.尝试用手掌、手指、拳头进行印画，并大胆添画。

2.根据要表现的动作或植物形象，选择适应的手印方式进行组合表现。

3.对趣味添画产生兴趣，体验活动的乐趣。

4.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

5.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动准备

各种颜料，塑料盘、白纸人手一张、抹布、各色油画棒、课件手印图片若干张。

活动过程

1.游戏：小手变魔术，引导幼儿观察教师手型的变化(鸽子、螃蟹、狼头等)，让幼儿发挥想象力，感知对手形的联想。

提问：小朋友张开小手，伸一伸、张一张、弯一弯，看看手变成了什么?

小结：手指可以变化出这么多有趣的手形，引出课题。

上节课我们一起学习了手指印画，今天我们一起来学习手印画(手印画：利用不同手型来印画)

2.示范手印画。请小朋友分组上台来印手掌印。

方法：

(1)张开五指，在塑料盘里将整个手掌都蘸上自己喜欢的颜料。

(2)将手掌印在白纸上。

(3)用抹布把手上的颜料擦干净。

(4)晾干后根据手印进行添画。

指导语：

手印好了，教师添画，组成一幅班级树。想想还可以在这手印上添画东西，又可以变成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以变成孔雀)

3、一起欣赏课件

师问：你们都看见了那些手印画?(小鱼、螃蟹、孔雀、花瓶等。)

4.丰富经验，讨论设计。

(1)提问：你准备创作一幅什么样的手印画?里面有哪些动物?哪些植物?这个动物要用什么样的手型进行印画?怎么添画?

(2)引导幼儿摆出不同的手型，说说像什么?可以怎么印画?

(3)讨论怎么组合各种手型表现形象。

(4)提醒幼儿注意操作常规，晾干后进行添画。

小结：我们可以用拳头、手掌、手指、指尖、手背很多地方进行印画，根据形象还可以把各种手型的印画进行组合表现。

教学反思：

在整个过程中，教师能尊重每个幼儿的想法，并以语言、体态、表情等积极肯定每个幼儿独特的表现和创造。活动还整合了语言教育、情感教育和社会性教育的目标：如提供给幼儿自由宽松的交往环境，鼓励幼儿大胆地自由表现等。

（5）小班游戏教案《小手变变变》含反思

游戏

相关领域：

语言

活动目标：

培养手指的灵活性，体验游戏的快乐

培养幼儿敏锐的观察能力。

初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

主要形式：

集体

课时安排：

一课时，30分钟

重点难点：

重点：体验游戏的快乐

难点：学会游戏的规则

活动准备：

儿歌经验准备

玩法：

儿歌动作说明

我的小手变、变、变、边说边拍手，变把手枪啪、啪、啪、双手做拿枪射击状，变把剪刀剪、剪、剪、两手做剪刀状，变只小鸡叽、叽、叽、双手大拇指、食指相碰，其余三指弯曲紧窝，做小鸡嘴状，一上一下，变只小鸭嘎、嘎、嘎、右手手心压在左手手背上，做小鸭扁嘴状，变只小鸟飞、飞、飞、左手手心按住右手手心，大拇指贴在一起，左右手各四指并拢模仿小鸟

飞的动作

教学反思：

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

（6）小班主题教案《小手变变变》含反思

1、喜欢参与游戏，体验小手变变变的快乐

2、尝试让幼儿学说短句：我的小手变变变，变只*****。

3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

4、提高幼儿思维的敏捷性。

准备：

学会猜谜语、投影仪、手影

过程：

一、猜一猜、说一说

1、今天老师请大家来猜个谜语：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”(小手)

2、今天老师请大家来夸夸自己的小手，说说你的小手有哪些本领?(请个别幼儿讲述)你们的小手本领真大，能做这么多的事情，真了不起!

二、变一变，学说短句

1、师：不过，老师的这双手呀，本领也很大的，除了象你们一样会做许多事情外，还会变魔术呢?想看吗?(想)师做各种动物的手影(师边做手影边与幼儿同编儿歌：我的小手变变变，变只小兔跳跳跳;我的小手变变变，变只螃蟹爬呀爬;我的小手变变变，变只小鸭嘎嘎嘎;我的小手变变变，变只小鸟飞呀飞。)――(“我的小手变变变”念得慢一点，语气要加重)

2、师：怎么样，我变的魔术好看吗?(好看)我们再来变一次!(教师变，幼儿念)

三、大家一起变一变：

边变边念儿歌(跟随幼儿的兴趣随机创编)

四、延伸：

游戏好玩吗?我们一起来变魔术吧!(请幼儿上前在屏幕上变)

教学反思：

活动最初源于孩子一次散步中玩的“手影游戏”，教师及时地抓住了教育契机，开展了一系列丰富有趣的活动。

手影表演一直是孩子们感兴趣的话题，将科学领域与语言领域融于幼儿生活中体现了新的教学理念。本次活动的设计旨在通过让幼儿探索手影，让幼儿了解影子与光的奇妙关系，激发幼儿对手影游戏的好奇与兴趣。本次活动源于孩子的“兴趣点”，又给孩子充分发挥和表现的机会，深受他们的喜爱。

（7）小班教案《小手变变变》含反思

1、激发幼儿参与游戏的愿望，体验小手变、变、变的快乐。

2、鼓励幼儿大胆表现，培养幼儿的想象力和创造力。

3、尝试让幼儿学说短句“我的小手变变变，变成……”。

4、体验模仿游戏的快乐。

5、增强思维的灵活性。

重点难点：

重点是让幼儿大胆想象、表现、体验游戏的快乐。

难点是让幼儿用小手去表现各种不同的事物。

活动准备：

1、知识准备：幼儿已经感知认识了“能干的小手”。

2、物质准备：磁带、录音机、背景图、颜料、盘子、湿毛巾。

活动过程：

1、教师和幼儿一起随音乐表演《小手在哪里》引起幼儿对小手的兴趣。（孩子们对这段音乐非常熟悉，通过和小手捉迷藏、玩游戏，幼儿非常开心，都十分乐意参与到活动中去，既集中了幼儿的注意力，又使他们对小手产生兴趣。）

2、引导幼儿说一说小手的本领，让幼儿知道手能做许多事情，自己的事情要自己做。（在教师的引导提问下，孩子们能根据已有经验回答出小手的许多种作用，了解并认识了自己的小手，也非常喜爱自己的小手，很自然的过渡到下一环节，和小手做游戏。）

3、教师和幼儿一起玩“小手变变变”的游戏，体验“小手变变变”的快乐。

（1）教师示范。如：我的小手变变变，变成小猫喵喵喵；我的小手变变变，变成电话呤呤呤。

（2）鼓励幼儿大胆表现，用小手表现出各种不同的事物，小朋友们一起变一变。如：手枪、小兔子、照像机等。（每个孩子都有一双小手，小手就是他们现成的学具，对于小手变出的各种事物孩子们也比较感兴趣，所以孩子们在小手变变变的游戏中玩的非常投入，也很开心。在和谐愉快的环境中幼儿边说边玩，他们体验到了小手变变变的快乐。活动中大部分幼儿都能参与进去，幼儿的表现是愉悦的、主动的，快乐教育的原则得到了很好的体现。同时目标二和目标三得到了落实，难点得到突破。）

4、教师和幼儿共同完成“小手印画”。

（1）教师通过边说儿歌边示范的形式教幼儿“小手印画”的方法。

（2）引导幼儿自由选择颜色印出小手的形状。

（3）作品展览，让幼儿观察，引导幼儿想象“小手印”像什么；教师添画，变成美丽的小手印画。（教师的示范起到了重要的作用，孩子们急于也把自己的小手印印在纸上。由小手变到小手印，使幼儿的想像力、表现力得到发展。当他们看到自己的小手印在五颜六色的印在纸上，通过想像和教师的添画，变成了小树叶、小鸡、小鸟后非常的兴奋，体验到了小手变变变的快乐。）

活动延伸：

鼓励幼儿求异，继续玩“小手变变变”游戏，并可编成儿歌让幼儿表演。

教学反思：

整个活动以发挥幼儿的想象力、表现力和表达能力为宗旨，在活动中教师是一个引导者、合作者、支持者，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，像孩子的一个朋友一样，创设了一个宽松自由的空间。教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间通过互动，使每个孩子都得到了愉快的体验。通过让幼儿想一想、变一变、说一说，让幼儿在充满想象力的环境中发展认知、思维和表达能力。

（8）小班教案《我的小手变变变》含反思

1.尝试用手掌、手指、拳头进行印画，并大胆添画。

2.根据要表现的动作或植物形象，选择适应的手印方式进行组合表现。

3.对趣味添画产生兴趣，体验活动的乐趣。

4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

5.学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

活动准备

各种颜料，塑料盘、白纸人手一张、抹布、各色油画棒、课件手印图片若干张。

活动过程

1.游戏：小手变魔术，引导幼儿观察教师手型的变化(鸽子、螃蟹、狼头等)，让幼儿发挥想象力，感知对手形的联想。

提问：小朋友张开小手，伸一伸、张一张、弯一弯，看看手变成了什么?

小结：手指可以变化出这么多有趣的手形，引出课题。

上节课我们一起学习了手指印画，今天我们一起来学习手印画(手印画：利用不同手型来印画)

2.示范手印画。请小朋友分组上台来印手掌印。

方法：

(1)张开五指，在塑料盘里将整个手掌都蘸上自己喜欢的颜料。

(2)将手掌印在白纸上。

(3)用抹布把手上的颜料擦干净。

(4)晾干后根据手印进行添画。

指导语：手印好了，教师添画，组成一幅班级树。想想还可以在这手印上添画东西，又可以变成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以变成孔雀)

3、一起欣赏课件

师问：你们都看见了那些手印画?(小鱼、螃蟹、孔雀、花瓶等。)

4.丰富经验，讨论设计。

(1)提问：你准备创作一幅什么样的手印画?里面有哪些动物?哪些植物?这个动物要用什么样的手型进行印画?怎么添画?

(2)引导幼儿摆出不同的手型，说说像什么?可以怎么印画?

(3)讨论怎么组合各种手型表现形象。

(4)提醒幼儿注意操作常规，晾干后进行添画。

小结：我们可以用拳头、手掌、手指、指尖、手背很多地方进行印画，根据形象还可以把各种手型的印画进行组合表现。

5.想象创作。

教学反思：

在整个过程中，教师能尊重每个幼儿的想法，并以语言、体态、表情等积极肯定每个幼儿独特的表现和创造。活动还整合了语言教育、情感教育和社会性教育的目标：如提供给幼儿自由宽松的交往环境，鼓励幼儿大胆地自由表现等。

小班小手变变变教案反思这篇文章共24540字。

小手变变变教案(篇10)

《小手变变变》教案

教学对象：4-6岁

教学工具材料：白色画纸，彩色笔/油画棒

一、问候语 1分钟

Good morning/afternoon，dear students/ boys&girls！Welcome to Gekoo！

Today we are going to draw something，do you want to know what about it？

/ Now we are going to draw.二、导入：2分钟

师：“小朋友，今天我要教大家一个有趣的魔术！” “大家准备好了吗？” “今天我们一起来画小手变变变！”

（激起兴趣，导入新课题）

三、讲授新课（画法和范画）：12分钟

Step one: “请大家举起你的左手，注意是左手不是右手哦！”把左手印在白纸的正中间，然后右手拿起你的笔沿着左手的边线一直画（一边示范）； Step two: “现在看我把这只小手变出什么东西？”“噢，这是什么？”（老师在纸上画示范可在五根手指上添画，变成各种动物）

Step three: 掌心空白的地方可以画一些线条（直线、波浪线、锯齿线...）和花纹（圆形、月牙、星星、爱心、三角形、正方形、蝴蝶结...）

Step four: 最后涂上颜色

四、学生制做：20分钟

教师巡堂指导（播放背景音乐）

五、课堂小结 5分钟

“小朋友都画好了吗？””老师点评:“这幅画很漂亮，颜色很丰富！创意不错！..”学生互相评价作品

Have you finished the painting.Everyone look ,this painting is very beautiful, very rich in color,creative good.回顾今天的课堂内容，“今天我学会了„„” Today I learned to draw

小手变变变教案(篇11)

小手帕变变变

活动目标：

1、认识小手帕

2、探索小手帕的多种变法

3、鼓励幼儿大胆探究，积极参与游戏并体验游戏的乐趣。

活动准备：小手绢人手一条音乐《甩葱歌》《洗手帕》

活动流程：

幼儿学小猫走到自己的椅子上坐下来

导入

谈话：小朋友们好！叶老师今天第一次见大家，我给大家带来一个神秘的礼物。想知道是什么吗？那你们可要睁大眼睛哟。

出示手帕

问题：小手帕是什么形状的？小手帕能用来做什么呢？

老师今天带来的小手帕会变魔术呢，你们想不想看？

教师使用小手帕变化成长方形、三角形等。

小结：你们想不想也来试试，那我给大家每人一条小手帕。请小朋友也来和它玩一玩，看看大家会变出哪些和老师不一样的东西来。

（幼儿自行变化小手帕，教师巡回指导并适时让幼儿展示）

小结：小朋友真了不起！现在小手帕玩累了它在你的小腿上休息一会吧。

2、合作变手帕

刚才小朋友用自己的一块手帕变出了那么多物品，现在我们能不能邀请我们身边的小伙伴两块手帕在一起看一看还能玩什么游戏。

（引导幼儿和同伴用两块手帕合作玩，教师指导，幼儿展示玩法）

3、揪尾巴游戏

老师也发现了一个好玩的游戏，看看我把小手帕变成了什么？我变成了一只有尾巴的小猴子，你变成了什么有尾巴的小动物？

我们都有漂亮的尾巴了那我们来玩揪尾巴游戏吧！

游戏规则：

听着音乐动起来，保护好自己的小尾巴

游戏时不能拿手去推其他小朋友

游戏时要注意安全，不能跑出这个范围

教师先示范揪幼儿尾巴

幼儿揪大家尾巴。

思考：怎么才能不让小伙伴揪住自己的尾巴呢？

小结：要想让别人揪不住自己的尾巴，就必须保护好自己的尾巴。

4、洗手帕

大家都玩得出汗了，那我们用小手帕来擦擦汗吧。小手帕可真了不起！能擦汗会变魔术，还可以做游戏那我们可要好好爱惜它哟。现在小手帕脏了，我们一起来给它洗干净吧。

律动洗手帕结束幼儿出活动室。

我在洗澡教案精选

这篇文章的主题是“我在洗澡教案”的应用和实践，希望能给你带来一些启示。老师们会将课本中的主要教学内容整理成教案和课件，因此写教案是不能随意对待的。学生的反应是教学过程中的重要动态反馈组成部分。我们致力于提供高质量的信息和经验，欢迎大家阅读和借鉴这篇文章！

我在洗澡教案 篇1

活动目标：

1． 引导幼儿自己尝试区分泥土，石头，了解它们的性能用途。

2． 通过尝试，激发幼儿观察、了解大自然的兴趣。

3． 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4． 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5． 激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

石头、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。

1． 幼儿尝试区分泥土和石头。

3． 引导幼儿边分边讲，鼓励幼儿讲述。

4． 说一说你是怎能么发现这里有泥土和石头的。

5． 老师归纳小结不同的区分方法。

6． 让幼儿再尝试的分找泥土和石头。

2． 试说给石头洗澡后的结果。

3． 给泥土洗澡，观察泥土的变化和洗后的结果，引导幼儿将两种物体作比较，并小结。

1． 能不能试着把泥做成团？

2． 引导幼儿尝试泥干了怎么办？湿了怎么办？

3． 说一说自己是怎样成功地把泥团起来的？

1． 请幼儿试说石头的用处。

2． 老师和幼儿一起小结（造桥、铺路、假山、石雕、石桌等）。

3． 请幼儿试着说出泥土的用处。

4． 老师和幼儿一起小结（种杆、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。

5． 大家都知道石头和泥土的本领。等我们长大，我们要让石头和泥土为人类做更多的好事。

活动反思：

新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的'事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关的知识经验。

我在洗澡教案 篇2

一、活动目标1、鼓励幼儿大胆想象，创编洗澡的动作，并能与音乐节奏合拍2、体验洗澡的快乐，了解洗澡的一般过程。3、培养幼儿的自理能力及合作能力。二、活动准备：洗澡音乐，洗澡过程VCD，节奏图示。三、活动过程：（一）、听音乐愉快进场（二）、引出课题，大胆想象洗澡动作。1、提问引出课题，“你在家里是怎样洗澡的？”2、观看宝宝洗澡过程，提问“宝宝是怎么洗澡的”。

3、幼儿集体随音乐学宝宝洗澡，鼓励幼儿想出新的洗澡方法来。

（三）、出示节奏图示一1、请幼儿拍出基本节奏，并用身体动作尝试。2、听音乐集体练习一遍。（四）、出示节奏图示二1、请幼儿拍出基本节奏，并用身体尝试。2、请幼儿集体练习。3、听音乐练习一遍。4、请幼儿欣赏教师完整示范。5、幼儿完整练习一遍。6、请

幼儿互相洗，培养合作能力。

活动目标：

1． 感受歌曲活泼、有力的情绪，会用欢快、跳跃唱法唱歌。

2． 愉快运用动作表现歌曲内容。

一． 熟悉歌曲内容。

2． 在教师语言提示下，幼儿模仿教师动作。

3． 教师与幼儿边说歌词，边做相应动作。

二． 理解歌词内容。

1． 教师范唱，幼儿倾听。

2． 教师用问答方式说上半句，幼儿说下半句。

3． 师幼完整朗读歌词。

三． 学唱歌曲。

1． 教师与幼儿速度较慢完整跟唱。

2．引导幼儿唱时应跳跃些。

四． 根据歌词表现动作。

1． 鼓励幼儿边唱边即兴做动作。

2． 教师注意了解幼儿表演愿望。

3． 带领幼儿跟着音乐磁带边唱边表演。

我在洗澡教案 篇3

目标：

1、跟着音乐有节奏地扭动肢体，感受洗澡的快乐。

2、逐步积累幼儿洗澡的经验

准备：

音乐《我爱洗澡》、洗澡用具

一、过程：情景导入

——-夏天到了，天气越来越热，我们的头上、脸上、身上都会流好多好多的汗，把我们的小衣服、小裤子都弄的一股汗味，爸爸妈妈就会带我们去洗澡，小朋友你们爱洗澡吗？

二、示范洗澡动作

l 幼儿示范，集体练习。

l 引导幼儿注意洗澡时保护好眼睛、耳朵、嘴巴不让脏水进入。

三、 介绍洗澡工具

——-刚才呀，小朋友说了那么多老师看得出，小朋友平时肯定是个爱干净的`好宝宝。我们在洗澡的时候需要哪些洗澡工具呢？

（浴球、搓背巾、肥皂、香香等等）

四、集体练习

——那我们一块来洗澡吧！宝贝们你们洗澡的样子真可爱，我们一起来挑个洗澡舞吧！

三、结束部分（放松部分）

洗完澡舒不舒服啊，闻一闻身上香不香！让我们的小胳膊、小腿休息一下，老师来帮你们把小胳膊小腿捏一捏，坐在一起的宝贝可以相互的捏一捏。休息好了，我们一起学小鸟的样子飞出去吧！

我在洗澡教案 篇4

本活动旨在突破单一的色彩工具，尝试将水粉颜料与其它绘画工具（蜡笔）结合起来以多种技法（湿画法、撒盐法）使用，让幼儿感受由此带来的奇特的画面效果。活动设计中，我以游戏为载体，以幼儿生活为源，用“给宝宝洗澡”的形式串联起了各活动环节及作画步骤，让幼儿在玩中出新，在玩中学。

1、能用蜡笔简单勾勒出物体的形象。

2、尝试在湿画法中用盐进行作画，感受其所产生的奇妙的肌理效果。

3、体验玩色的乐趣。

三、教学准备：

排笔、大号水粉笔、水粉颜料、盐、纸、盛水桶、抹布，范例。

1、师：夏天到了，许多宝宝都出来做游戏了。猜猜会有谁呢？（启发幼儿自由想象）

教师巡回指导，找出画的好的作品作范例。

师出示范画（已有一个简单的蜡笔画形象）：我也找到了一个饮料宝宝做朋友。瞧它玩得多开心呀！

l、师：宝宝们玩得真开心。可是天气太热了，宝宝们全身都是汗，我们一起帮它们洗个凉水澡吧。——用排笔蘸清水打湿画纸2、师：洗完澡可得赶紧穿上衣服。想一想，你准备给它穿什么颜色的衣服？动作要快，不然宝宝会着凉的！——上色（请一幼儿和老师一起上色）

3、师：为了让宝宝更舒服些，我们最后再给它撒点“爽身粉”吧！一一撒盐法

b、原来我们平时厨房里用的盐也可以拿来作画。这种用盐作画的方法就叫撒盐法。

4、师：那撒盐法的效果是怎样的呢？会发生什么事儿呢？画面干了以后就可以看出来了。

师展示另一幅已完成的撒盐画，引导幼儿观察。“盐撒过的地方有什么变化？象什么？为什么会这样？”（盐会吸收水分，留下象雪花、蒲公英状的痕迹）

（三）、幼儿创作，师巡回指导。

l、正确使用排笔，控制好水分。

2、上色动作快，注意色彩的衔接。

把幼儿作品平铺在一块大垫子上展示。请幼儿说说喜欢哪个宝宝？为什么？

师：让宝宝们睡个觉，休息一下吧。我们也要到教室里去给小手洗个澡了！

我在洗澡教案 篇5

一、活动目标：

1、敢于在集体面前进行音乐表现，能初步伴随音乐，自主的用歌声与动作表现生活中洗澡的过程，尝试合拍的进行演唱与动作。

2、在亲子间的身体接触与情感交流中，共同分享参与亲子音乐活动的乐趣。

二、活动准备：

1、激发家长参与亲子活动的愿望，愿意在集体前大但表现。

2、引导幼儿学会演唱《洗澡歌》。

三、活动过程：

1、亲子随音乐做各种动作自由入场。

2、引导幼儿进一步感受和表现歌曲内容。

（1）向家长介绍活动要求：能观察幼儿的表现，并及时回应幼儿。

（2）鼓励幼儿愉快的.与教师一起表演歌曲。

3、以亲子互动形式，引导幼儿感受和表现洗澡的过程。

（1）引导亲子讨论洗澡的过程：

教师：小朋友们，平时爸爸妈妈是怎么给我们洗澡的呀？爸爸妈妈你们又是怎么给宝宝洗澡的呢？

（2）教师根据讨论情况，引导亲子与教师共提供伴随音乐自主的用歌声与动作表现生活中洗澡的过程。

（3）伴随音乐，引导幼儿与爸爸、妈妈共同体验和表现洗澡的乐趣。

4、鼓励幼儿在音乐中与爸爸、妈妈一起玩《过山洞》的音乐游戏。

（1）引导幼儿随音乐以自己最喜爱的方式过上洞。

（2）指导幼儿认真倾听音乐，当音乐停止时，保持动作不变。

5、活动延伸：引导幼儿与爸爸把妈妈互换角色进行表演。

我在洗澡教案 篇6

活动目标：

1、借助吹泡泡的情境，能够用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”来表达自己的想象。

2、感受想象游戏的快乐、有趣。

一、出示故事主人公小琪，吹泡泡图片，直接引入主题。

1、师：有个小朋友叫小琪，看看他在做什么?

2、提问：

1)你吹过泡泡吗?

2)你吹出来的泡泡是什么形状的呢?(请两个幼儿说一说)

小结：原来，我们一般吹出来的泡泡是圆形的。

3、过渡：小琪的泡泡水可神奇啦，我们帮她吹一吹吧，会有意想不到的惊喜哦!

二、借助吹泡泡的情境，能够用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”来表达自己的想象。

1、——吹绵羊(讲述前半句)

2、——吹小企鹅(完整讲述)

3、——吹小鸭子(个别讲述，进步一提炼巩固)

三、完整欣赏故事《谁来陪我洗澡》

1、完整欣赏故事

2、提问：还有谁来陪小琪洗澡了?

3、小结：那么多小动物陪小琪洗澡，真快乐呀!(情感的提升)

【试上反思】

试上完以后的感觉并不好，主要的愿意时间太短。师父给我掐算了一下，这节课上了才十分钟。她听完我的课，最大的感受是，感觉我在过流程，对于孩子的回应存在些问题。第一个环节，我提问：“你吹出的泡泡是什么样子的?”孩子说“是正方形的。”“是长方形的”。但是我对于他们的回答并没有给予回应，而是顺着自己的备课来总结的，非常的唐突。我当时脑子里一片空白，说实话当孩子说到的答案并不是我想要的时候我根本不知道怎么回应。师父给我的意见是：哦，你吹出的已经这么神奇啦，小琪的泡泡还要神奇哦，我们一起来试试看吧。教师对于孩子的回应上我还是要再思考的。

【试讲反思】

1、说试讲的题目：今天我试讲的内容是小班语言(停顿)故事：xxx

2、时间太短，我只试上了5分钟，最起码要七八分钟。

3、不够生动，在试上的时候要当自己在上课，要生动些。重点的地方，比如中间的肉段，要说清楚。

2025小手变变变教案6篇

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。我们听了一场关于“小手变变变教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

小手变变变教案 篇1

《中班美术优秀教案《小手变变变》含反思》这是优秀的中班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标

1.引导幼儿用手的不同部位敲印，体验敲印图案带来的快乐。

2.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

3.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

活动准备

1.三个大浅盘，每个盘中分别盛有红、黄、蓝三种颜料;彩笔若干。

2.湿毛巾若干块;一张大白纸，一张小白纸。

活动过程

1.观察与尝试

教师介绍用手敲印的方法：教师在小白纸上向幼儿分别示范，用手的不同部位敲印时，如何蘸颜料、敲印及擦手的方法。

幼儿边观察边分辨教师是用手的什么部位或什么动作进行敲印，如手掌、手指、拳头等部位。

教师与幼儿共同敲印出“螃蟹”(两只手掌并列，掌心向下平放，两拇指根并拢)、“脚丫”(手握拳侧面敲印，并用指肚敲印脚趾)等图案;让幼儿体验，用手的不同部位敲印产生出生动形象的愉快心情。

教师引导幼儿讨论：自己用什么办法敲印?

2.操作

(l)教师请幼儿在大纸上共同尝试用手的不同部位敲印出螃蟹等图案。;文.章出自屈,老师教.案网]教师提醒幼儿蘸颜料要适量，变换颜色前应先擦净手。

(2)教师启发幼儿按自己的意愿用手的不同部位敲印，并观察自己敲印出的图案像什么?然后根据自己的想象在敲印图案上添画。教师应参与幼儿的操作，与幼儿一起在大纸上敲印。

3.观赏作品

教师请幼儿分别介绍自己敲印的图案，并将大纸贴在墙上。

活动建议

1.可将颜料浸在海绵上，然后放入浅盘中，以避免颜料洒出或幼儿蘸颜料过多影响敲印效果。

2.此活动适合小组进行，人数以4-8人为宜。

教学反思

在活动中我自始至终起着引导的作用，充分发挥幼儿的主题性，尊重幼儿的个性，培养幼儿对生活美、环境美的审美意识。每个环节都比较清晰、顺利。课堂气氛比较活跃，幼儿对学习内容很感兴趣，为此我感到的是欣慰。能够达到教学目的。

中班美术优秀教案《小手变变变》含反思这篇文章共2145字。

小手变变变教案 篇2

小班美术活动教案《我的小手变变变》含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿根据要表现的动作或植物形象，选择适应的手印方式进行组合表现，尝试用手掌、手指、拳头进行印画，并大胆添画，对趣味添画产生兴趣，体验活动的乐趣，快来看看幼儿园小班美术活动《我的小手变变变》含反思教案吧。

活动目标

1.尝试用手掌、手指、拳头进行印画，并大胆添画。

2.根据要表现的动作或植物形象，选择适应的手印方式进行组合表现。

3.对趣味添画产生兴趣，体验活动的乐趣。

4.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

5.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动准备

各种颜料，塑料盘、白纸人手一张、抹布、各色油画棒、课件手印图片若干张。

活动过程

1.游戏：小手变魔术，引导幼儿观察教师手型的变化(鸽子、螃蟹、狼头等)，让幼儿发挥想象力，感知对手形的联想。

提问：小朋友张开小手，伸一伸、张一张、弯一弯，看看手变成了什么?

小结：手指可以变化出这么多有趣的手形，引出课题。

上节课我们一起学习了手指印画，今天我们一起来学习手印画(手印画：利用不同手型来印画)

2.示范手印画。请小朋友分组上台来印手掌印。

方法：

(1)张开五指，在塑料盘里将整个手掌都蘸上自己喜欢的颜料。

(2)将手掌印在白纸上。

(3)用抹布把手上的颜料擦干净。

(4)晾干后根据手印进行添画。

指导语：

手印好了，教师添画，组成一幅班级树。想想还可以在这手印上添画东西，又可以变成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以变成孔雀)

3、一起欣赏课件

师问：你们都看见了那些手印画?(小鱼、螃蟹、孔雀、花瓶等。)

4.丰富经验，讨论设计。

(1)提问：你准备创作一幅什么样的手印画?里面有哪些动物?哪些植物?这个动物要用什么样的手型进行印画?怎么添画?

(2)引导幼儿摆出不同的手型，说说像什么?可以怎么印画?

(3)讨论怎么组合各种手型表现形象。

(4)提醒幼儿注意操作常规，晾干后进行添画。

小结：我们可以用拳头、手掌、手指、指尖、手背很多地方进行印画，根据形象还可以把各种手型的印画进行组合表现。

教学反思：

在整个过程中，教师能尊重每个幼儿的想法，并以语言、体态、表情等积极肯定每个幼儿独特的表现和创造。活动还整合了语言教育、情感教育和社会性教育的目标：如提供给幼儿自由宽松的交往环境，鼓励幼儿大胆地自由表现等。

本文扩展阅读：手，是人或其他灵长类动物臂前端的一部分。由五只手指及手掌组成，主要是用来抓和握住东西，两个手相互对称，互为镜像。手除了天生有残缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三节的食指、中指、无名指、小指(又名尾指)，以及只有两节的拇指，但亦有可能出生时已长有第六指。

小手变变变教案 篇3

大班美术活动教案《小手变变变》

幼儿园大班美术教案：小手变变变

大班美术活动：小手变变变

活动目标：

1、根据手形的变换联想各种事物，并尝度用自己的小手变出各种生动的图案。

2、体验手形画带来的乐趣，启发幼儿大胆想象。

3、激发幼儿对绘画产生兴趣。

重点：能根据手形的变换联想各种事物，并将它变成生动图案，体验到手形画带来的乐趣。

难点：大胆发挥想象根据手形变换来联想相关的事物。

活动准备：

1、若干手形图

2、学具：记号笔、油画棒、铅画纸

活动过程：

一、引题

伸出你的手，你的手能变什么？

二、出示范画手开图

1、这是我的手形（图一）你们能不能把我的手变成其他东西。

2、出示范画（图二）：这是我变的孔雀，你会变什么？

3、可以这样竖着放，也可以横着放。（图三）他可以变成什么？

4、我又变了一只鸡，你会变什么？

5、我们除了伸直手指放，还可以任意弯曲几个手指。看我可以这样放。（图四）

6、这是我变的小花，你会变什么？（图五）

三、示范、讲要求。

原来我们的小手这么能干，这些手形都是怎么变到纸上去的呢？

老师来示范一遍，讲解注意点。

四、幼儿作画

教师指导，开始作画，拿到纸的小朋友，先在纸的右下角写上自己的号次。

五、展示幼儿作品

小手变变变教案 篇4

托班音乐小手变变变教案反思3篇

托班的宝贝自控能力比较弱，如何培养出孩子们的自控自理纪律的良好习惯是关键。作为一名托班老师，你知道如何写一篇托班教案？不妨来学习一下它的写法。你是否在找正准备撰写“托班音乐小手变变变教案反思”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！

托班音乐小手变变变教案反思篇1

【活动目标】

1、初步了解有关新年的知识。

2、初步感受三拍子歌曲活泼、欢快的节奏，会用自然的声音唱歌。

3、愿意参与活动，感受与同伴相互祝贺新年的快乐。

【活动准备】

1、用皱纹纸剪成的彩带简单装饰一下活动室。

2、新的一年的挂历(或日历)、《新年真热闹》挂图。

3、《新年好》录音磁带。

【活动过程】

一、营造迎新年气氛，激发幼儿兴趣，让幼儿知道新年是一月一日。

(1)小朋友，我们的活动室漂亮吗?你们知道老师为什么装饰我们的活动室吗?

(2)出示新挂历，知道每年的一月一日是新年的第一天。

(3)请幼儿观看挂图，感受新年的喜庆。

二、教幼儿学唱歌曲，初步感受三拍子歌曲活泼、欢快的节奏。

(1)引导幼儿说一说，要过新年了，小朋友想干什么?

(2)欣赏教师演唱歌曲《新年好》

(3)引导幼儿说出歌词的内容。

(4)教师带领幼儿学唱歌曲并用肢体动作表演《新年好》。

三、让幼儿自由结伴，表演歌曲《新年好》。

(1)教师引导幼儿用不同的动作表现见到好朋友时的亲热情景。

(2)幼儿自己找到好朋友，面对面唱歌，在歌曲结束时，互相做一个亲热的动作，如：拥抱。

(3)随着《新年好》的音乐，请幼儿自由祝贺大家新年好。

【活动延伸】

回家给爸爸妈妈表演《新年好》，祝愿他们新年快乐。

托班音乐小手变变变教案反思篇2

活动目标：

1、让幼儿在熟悉歌曲《新年好》和掌握了三拍子的基础上，学习自编简单的身体动作。

2、引导幼儿学习为歌曲《新年好》配上打击乐。

3、培养幼儿的创造力和合作精神。

活动准备：

1、一些打击乐如：腰鼓，录音机，钢琴。

2、教师事先布置好教室带过年的气氛。

活动过程：

一、复习

1、发声练习：《苹果歌》、《我爱我的小动物》、《火车快飞》、《讲卫生》。

2、律动练习：《日生活模仿动作》、《我们大家做得好》，《这是小兵》。

二、导入活动

1、教师让幼儿观察活动室，

教师提问：小朋友们你们看看我们的教室有什么变化呀?

幼儿：有灯笼和对联

师：为什么?我们怎样来庆祝新年的到来?

幼儿：我们可以唱歌跳舞做游戏。

2、引出本次活动内容：为歌曲《新年好》配上打击乐伴奏。

三、学唱新歌《新年好》。

1、教师先一边弹琴一边范唱一遍，小朋友你们听听钟老师是怎么样来庆祝新年的。

2、教师要求幼儿有表情地演唱。

3、请幼儿分男、女演唱，要求幼儿在唱强拍时拍一下。

四、启发幼儿自编节奏动作。

1、教师提问：小朋友，你们想用什么动作来表示三拍子的节奏?(如拍一次手，拍两次脸：拍一次手，拍两次腿：跺依次脚，拍两次肩等等)

2、幼儿听教师弹琴《新年好》合着拍子的节奏，自由用动作表现强弱弱。

3、请个别乐感强的幼儿听琴声《新年好》，大家做示范表演。

五、引导幼儿进行打击伴奏

1、让导幼儿尝试用打击乐为歌曲《新年好》配伴奏，如强拍敲击什么乐器?两个弱拍敲击什么乐器。

2、将手持腰鼓棒，腰挂腰鼓乐器的幼儿分成2——3组，教师指导幼儿看指导，听《新年好》音乐打击乐器。

3、幼儿听《新年好》音乐，完整地演奏。

4、幼儿换乐器，听《新年好》音乐边唱边演奏。

六、进行结束。

教师带领幼儿一起完整的唱完《新年好》这首乐曲。

托班音乐小手变变变教案反思篇3

活动目标：

1、熟悉歌曲旋律，感受演唱新年的气氛。

2、用声音来表现新年的欢乐。

活动准备：

钢琴、配班老师扮新年爷爷

活动过程：

一、律动

《日常生活模仿动作》、《我们大家做得好》、《小鸡叫、小猫叫、小鸭叫》。

二、练声

《我爱我的小动物》、《好宝宝》。

三、新授歌曲《新年好》。

1、新年爷爷出场：“小朋友们你们好!你们知道我是谁吗?”(新年爷爷)呦!!原来小朋友都认识我呀!今天我要和小朋友一起迎接新年的到来我真高兴!小朋友高兴吗?(高兴)我今天还带了许多的礼物来呢，这些礼物会送给谁呢?我会把它送给上课认真，坐得端正爱表演的小朋友。

新年快要到了，我今天不仅带了许多礼物来，我还有许多祝福的话要送给小朋友哦!你们要听清楚哦!听听祝福的话都说了些什么?看谁听得最认真。“小朋友，新年好!祝你们新年快乐!”小朋友们我刚刚都说了些什么祝福的话呀!(幼儿回答)小朋友说的真好!新年爷爷还把这些祝福的话编成了一首歌曲，歌曲的名字就叫《新年好》歌曲的名字叫什么呀?(教师带领幼儿完整回答)歌曲的名字叫《新年好》。小朋友想听吗?(想)那小朋友听新年爷爷把歌曲唱一遍(教师清唱一遍)歌曲的名字叫什么呀。(歌曲的名字叫《新年好》)这首歌好听吗?(好听)你们知道这首歌为什么这么好听吗?因为这是一首三拍子的歌，三拍子怎么打呢?你们看新年爷爷打一下!(教师示范打节奏)，小朋友在打三拍子的时候呀，第一下要拍的重一些，第二下拍的轻一些，第三下在轻一些。现在请小朋友把小手伸出来我们一起来打三拍子好吗?(好)师幼一起打拍子。小朋友拍的真好听，很有节奏，现在请小朋友听新年爷爷边弹琴边唱歌好不好呀?(好)小朋友要听清楚哦!听听歌曲里面都些什么祝福的话，爷爷等会要问你们哦!(教师弹琴师范唱)小朋友都听到了什么祝福的话呀?(个别回答)诶!这些小朋友说得真好!现在请小朋友一起打着拍子跟着琴声和爷爷念念歌词(念一至两遍)小朋友们念的真好听!我们一起用甜美的歌声把它唱出来，好吗?(好)师幼齐唱。这会爷爷有点累了，想请小朋友大声的唱，我小声的唱好吗?(好)在过新年的时候，我们都很高兴、很开心是不是啊?(是)那我们就用甜美的歌声高高兴兴的唱出来好不好啊?(好)爷爷听听谁的声音听，谁的表情兴!(师幼在唱一次)小朋友唱的真好听!

2、现在请小朋友一起站起来，跟着新年爷爷一起唱吧、跳吧!(幼儿和教师围着新年树跟着音乐一起唱歌、跳舞)。今天新年爷爷和小朋友一起过新年真高兴、真开心现在爷爷要送你们礼物啦!

3、新的一年就要到啦!小朋友们又长大一岁了，在新的一年里小朋友该怎么做呢?我们要更加的懂礼貌，爱学本领是不是啊?(是)小朋友听，新年的钟声敲响了(教师用打击乐敲三次)我们把心中最美好的祝福送给我们最爱的人，送给爸爸、妈妈，送给幼儿园的老师!祝她们：“新年快乐”现在让我们对老师说出我们心中的祝福吧!师幼一起大声的说：“祝老师新年快乐!”

小手变变变教案 篇5

《大班小手变变变教案反思》这是优秀的大班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班小手变变变教案反思！

（1）大班游戏教学活动教案与反思《小手变变变》

活动目标：根据手形的变化联想各种事物，并尝试。用自己的小手变成各种生动的图案，发动幼儿想象力和创造力，鼓励幼儿大胆想象和尝试。

教学重点、难点：

重点：培养亲自动手；

难点：伸出手去，想象变成各种图形。

活动准备：手电筒

活动过程：

欣赏：

1、教师把窗帘拉上，请一名幼儿打开手电筒照到墙上，老师伸手做手影游戏，引导幼儿欣赏。例如：狗、孔雀等。

2、引导学生伸出自己的手到窗帘处变出自己想变的事物。

引导：老师边夸奖边拿出自己画的范画（头朝不同方向的鸟）让学生欣赏后贴在小黑板上。师：这些画的轮廓像什么？生：小鸟。师：小朋友真厉害发现了秘密，让老师来教你们用小手变“小鸟”吧。

讲解示范：

1、老师伸出手指着大拇指说：“把大姆指当小鸟的头”，并在轮廓里画上眼睛和尖尖的。指着其余四个指头说：“这当小鸟的身子”，边说边用粉笔在黑板上描下来。

2、再涂上颜色。

问：还能不能多画几只鸟？生：……师边说边画了两只头朝不同方向的鸟。问：可不可以给这两只鸟涂上不同的颜色？生：可以。师让学生挑选自己喜欢的颜色让老师帮着给鸟涂上。师：这几只鸟美丽吗？生……

动手创作：指导幼儿摆好要画的手形，用笔从最外边的手指开始，仔细沿着手指的形状走，一直画到最后一个手指（着重找出姆指），师：拇指上画鸟的什么？生：头。并指导幼儿添画进行装饰。

作品展览：让幼儿把自己的画展示给大家看。师进行评价。

教学反思

1、活动过程的反思：

（1）大部分幼儿都能动手画，很感兴趣，刚画时四个小指头个别的合并画了，个别的在画好轮廓后把眼睛、嘴错画在小指上了。

（2）教师在讲小鸟的头时，还要强调以不同的方向进行变换，让学生看出各种姿态的小鸟。

（3）教师在要求画不同方向飞来的小鸟时，幼儿有一定的难度，教师用手在黑板上摆放不同方向飞来的小鸟，幼儿很快就接受了。

2、活动效果的评价：引入还是很好的，师在讲画鸟头朝不同方向时不够灵活。

3、我重新上这课时，会在范画上精心设计，引导上多下功夫，让学生自己去体会鸟不同姿态的美。

（2）大班美术教案《小手变变变》含反思

手指灵活，大脑就聪明。我园从小班就注重培养幼儿手的动作技能的训练、开发与利用。手指操、手指点画到手行添画等等。如何让幼儿保持浓厚的学习兴趣，有效激发他们的想象力，如何大胆想象手指印的添加、组合变形?我从大班幼儿的实际特点与发展，设计了本活动。

活动目标：

1.学习手指印的印制方法，尝试想象添加使之变成生动有趣的图形。

2.培养幼儿的想象力和探究意识。

3.激发幼儿的绘画兴趣，体验成功的快乐。

4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

范例画，幼儿操作用的绘画纸、笔、染料、盘子、抹布。

活动过程：

1.师幼一起表演我有一双小小手，自然导入本活动。

2.说说我们的手能干什么;

师：老师的手能变出许多有趣的东西，教师示范手印并添画成动物(并提出要求:在印制过程中，用了那些手指头?印时手指头有没有变化?)

师:请幼儿来尝试手印、指印。

3.教师出示范例画，请幼儿观察手印变成的图形。

教师讲解印画过程，并加以示范。

4.幼儿动手实践，教师巡回指导。

5.请幼儿介绍自己的作品给大家，一起分享成功的快乐。

拓展：欣赏水墨手印画，启发幼儿尝试不同形式去创作，拓展思维，开阔视野。

教学反思：

整个活动激发了幼儿学习兴趣，精彩的手指印画，变成一个个可爱的动物，引发了幼儿学习的求知欲。操作活动让幼儿亲近色彩，尝试、体验，积累经验，感受快乐。

（3）大班美术活动教案《小手变变变》含反思

1、根据手形的变换联想各种事物，并尝度用自己的小手变出各种生动的图案。

2、体验手形画带来的乐趣，启发幼儿大胆想象。

3、激发幼儿对绘画产生兴趣。

4、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。

5、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。

活动重点难点：

1、重点：能根据手形的变换联想各种事物，并将它变成生动图案，体验到手形画带来的乐趣。

2、难点：大胆发挥想象根据手形变换来联想相关的事物。

活动准备：

1、若干手形图

2、学具：记号笔、油画棒、铅画纸

活动过程：

一、引题

伸出你的手，你的手能变什么？

二、出示范画手开图

1、这是我的手形（图一）你们能不能把我的手变成其他东西。

2、出示范画（图二）：这是我变的孔雀，你会变什么？

3、可以这样竖着放，也可以横着放。（图三）他可以变成什么？

4、我又变了一只鸡，你会变什么？

5、我们除了伸直手指放，还可以任意弯曲几个手指。看我可以这样放。（图四）

6、这是我变的小花，你会变什么？（图五）

三、示范、讲要求。

原来我们的小手这么能干，这些手形都是怎么变到纸上去的呢？

老师来示范一遍，讲解注意点。

四、幼儿作画

教师指导，开始作画，拿到纸的小朋友，先在纸的右下角写上自己的号次。

五、展示幼儿作品

教学反思：

活动最初源于孩子一次散步中玩的“手影游戏”，教师及时地抓住了教育契机，开展了一系列丰富有趣的活动。

手影表演一直是孩子们感兴趣的话题，将科学领域与语言领域融于幼儿生活中体现了新的教学理念。本次活动的设计旨在通过让幼儿探索手影，让幼儿了解影子与光的奇妙关系，激发幼儿对手影游戏的好奇与兴趣。本次活动源于孩子的“兴趣点”，又给孩子充分发挥和表现的机会，深受他们的喜爱。

（4）大班语言优秀教案《我的小手变变变》含反思

我园多年来不失时机地抓紧对幼儿口头表达能力的培养与训练。并申报承担了河南省基础教育教学《发展幼儿口语表达能力有效方式的探究》研究课题，为了“给幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的自由宽松的语言环境。”我班开展了丰富多彩的“小小故事家”“口头作文”“朗诵比赛”等系列活动，大大提高了幼儿语言表达的兴趣和能力。

《纲要》中指出“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”虽然孩子们的兴趣和能力有了很大的提高，但是怎样能更好地让孩子主动用连贯和丰富的语句说出自己的感受和想法呢?

一天，户外集体活动结束后，我让小朋友们分散活动，几个小朋友便结伴，在阳光照射的墙面上津津有味地玩起了手影游戏。他们有的用手变成小兔，有的变成老鹰，还有的变成鸭子、孔雀……，小朋友们一边用小手表演着，还一边兴奋地相互交流着。不一会儿，其他的小朋友也蜂拥而至地跑来，兴致勃勃地加入了游戏的行列。孩子们争先恐后地伸着小手，七嘴八舌地喊着：“我变的孔雀在跳舞”“我变的老鹰在天上飞”“我变的鸭子在水里游”……，看到孩子如此热闹的场面，我灵机一动：既然孩子们这么喜欢玩手影游戏，何不趁机引导他们把“玩手影”与“语言游戏”结合起来呢?

于是，我便随即充分利用幼儿的这一热点行为精心整理设计了本节语言活动《我的小手变变变》。通过让孩子在自发的兴趣点中说一说、演一演、变一变，充分发挥想象，调动幼儿的发言积极性，创编讲述了许多有趣的手指故事，在这样一个轻松越快、幼儿自发的活动氛围中，不仅更好地激发了幼儿敢于语言表达的主动性，发展了幼儿更丰富的想象能力和创编故事的能力，而且还使我在我园参与河南省《幼儿口语表达能力有效方式的探究》课题探索中，有了更开阔的思维和指导目标，真正做到让幼儿成为一个想说、敢说、会说的人。

活动目标：

1、引导幼儿猜猜讲讲变化的手指造型，喜欢玩手指游戏，并能完整的说出其含义，感受手指游戏带来的乐趣。

2、通过小手编故事的活动，激发幼儿的想象力和口语表达能力。

3、培养幼儿与同伴互帮互助的友爱精神。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动准备：

1、多媒体。

2、一段手指表演视频。

3、手指表演的小故事一个及故事配乐。

活动重难点：

通过小手的变化，提高幼儿的模仿力和想象力。

活动过程：

(一)教师带领幼儿一起做手指小律动《我的手指变变变》，激发幼儿参与活动的兴趣。

引导语：请小朋友伸出你们的小手，一起来和老师做一个手指小律动!

律动儿歌：1根手指头，变变变，变成毛毛虫，爬爬爬;2根手指头，变变变，变成小白兔，跳跳跳;3根手指头，变变变，变成小花猫，喵喵喵;4根手指头，变变变，变成小螃蟹，走走走;5根手指头，变变变，变成大老虎，啊呜啊呜啊呜;我的手指头，变变变，我的手指头，真好玩!

(二)观看手指表演视频，引出活动主题：手影游戏。

引导语：我们的手能变成那么多小动物，真是太好玩了。今天，和老师还带来了一个非常有趣的“动画片”，我们一起来看看吧!

1、第一遍播放视频：引导幼儿自由讨论：“动画片是用什么来表演的?”“都变出了什么?”，教师巡回倾听。

2、第二遍播放视频：幼儿和教师一起，边观看边在投影仪的光源处模仿视频中的动作，感受手影表演的有趣。

(三)模仿游戏：小手变变变。

1、引导语：小朋友让我们再想一想，小手还可以变成什么呢?

幼儿：变成小鸭、小羊、小鸟、小狗、石头、剪刀、手枪、小脚、铅笔、扇子、望远镜、眼镜、孔雀、小兔……2、玩手影游戏“老鹰捉小鸡”。教师做老鹰，幼儿做小鸡，用手影玩游戏。教师提醒幼儿“小鸡”不能离开投影仪，指导幼儿理解手影的特征。

(四)手指故事：《绊脚石》。

1、引导语：小手的本领可大了，请小朋友仔细看看它讲了一个什么样的故事。

播放音乐，教师表演哑语手指故事。

(故事：天亮了，太阳公公慢慢地升上天空。一只可爱的小白兔蹦蹦跳跳地走来了，它看见一块石头挡在路中间，要怎么过去呢?小兔子左瞧瞧右看看，它从石头上跳了过去;一只小鸭子呷呷叫着走来了，它看见一块石头挡在路中间，要怎么过去呢?小鸭子想出一个好办法，它从石头旁边绕了过去;一只小孔雀高高兴兴地走来了，它没有看到石头，一不小心撞在石头上，摔了一跤，它爬起来一瘸一拐地走了。)

2、引导语：小手讲的故事好玩吗?故事里有哪些小动物?它们都遇到了什么问题?还有谁会遇到这块绊脚石呢?它们又是怎么做的?

教学反思：

整个活动以发挥幼儿的想象力、表现力和表达能力为宗旨，在活动中教师是一个引导者、合作者、支持者，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，像孩子的一个朋友一样，创设了一个宽松自由的空间。教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间通过互动，使每个孩子都得到了愉快的体验。通过让幼儿想一想、变一变、说一说，让幼儿在充满想象力的环境中发展认知、思维和表达能力。

（5）大班教案《我的小手变变变》含反思

1、引导幼儿猜猜讲讲变化的手指造型，喜欢玩手指游戏，并能完整的说出其含义，感受手指游戏带来的乐趣。

2、通过小手编故事的活动，激发幼儿的想象力和口语表达能力。

3、培养幼儿与同伴互帮互助的友爱精神。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动准备：

1、多媒体。

2、一段手指表演视频。

3、手指表演的小故事一个及故事配乐。

重点难点：

通过小手的变化，提高幼儿的模仿力和想象力。

活动过程：

一、教师带领幼儿一起做手指小律动《我的手指变变变》，激发幼儿参与活动的兴趣。

引导语：请小朋友伸出你们的小手，一起来和老师做一个手指小律动！

律动儿歌：1根手指头，变变变，变成毛毛虫，爬爬爬；2根手指头，变变变，变成小白兔，跳跳跳；3根手指头，变变变，变成小花猫，喵喵喵；4根手指头，变变变，变成小螃蟹，走走走；5根手指头，变变变，变成大老虎，啊呜啊呜啊呜；我的手指头，变变变，我的手指头，真好玩！

二、观看手指表演视频，引出活动主题：手影游戏。

引导语：我们的手能变成那么多小动物，真是太好玩了。今天，和老师还带来了一个非常有趣的“动画片”，我们一起来看看吧！

1、第一遍播放视频：引导幼儿自由讨论：“动画片是用什么来表演的？”“都变出了什么？”，教师巡回倾听。

2、第二遍播放视频：幼儿和教师一起，边观看边在投影仪的光源处模仿视频中的动作，感受手影表演的有趣。

三、模仿游戏：小手变变变。

1、引导语：小朋友让我们再想一想，小手还可以变成什么呢？

幼儿：变成小鸭、小羊、小鸟、小狗、石头、剪刀、手枪、小脚、铅笔、扇子、望远镜、眼镜、孔雀、小兔……

2、玩手影游戏“老鹰捉小鸡”。教师做老鹰，幼儿做小鸡，用手影玩游戏。教师提醒幼儿“小鸡”不能离开投影仪，指导幼儿理解手影的特征。

四、手指故事：《绊脚石》。

1、引导语：小手的本领可大了，请小朋友仔细看看它讲了一个什么样的故事。

播放音乐，教师表演哑语手指故事。

（故事：天亮了，太阳公公慢慢地升上天空。一只可爱的小白兔蹦蹦跳跳地走来了，它看见一块石头挡在路中间，要怎么过去呢？小兔子左瞧瞧右看看，它从石头上跳了过去；一只小鸭子呷呷叫着走来了，它看见一块石头挡在路中间，要怎么过去呢？小鸭子想出一个好办法，它从石头旁边绕了过去；一只小孔雀高高兴兴地走来了，它没有看到石头，一不小心撞在石头上，摔了一跤，它爬起来一瘸一拐地走了。）

2、引导语：小手讲的故事好玩吗？故事里有哪些小动物？它们都遇到了什么问题？还有谁会遇到这块绊脚石呢？它们又是怎么做的？

3、教师带领幼儿边表演边讲手指故事。

4、请一名幼儿给大家表演手指故事，发展口语表达能力。

五、创编手指故事。

1、创编手指故事《绊脚石》的结尾。

（1）引导语：这块绊脚石挡在路上，小动物走路太不方便了。大家想一想，有什么好办法可以解决这个问题呢？

幼儿：大象用鼻子把绊脚石卷起来放在路边；小朋友们一起使劲，把绊脚石抬走；工人叔叔的大吊车把绊脚石吊走等。

（2）引导语：生活中我们遇到困难，应该怎么做？

幼儿：向大人求助；互相帮助；自己想出解决困难的办法等。

（3）教师小结：小朋友你们真棒，想了那么多好办法。我们大家要学会互相帮助，因为帮助别人的同时自己也能收获快乐，能够帮助别人是一件很幸福的事情！

2、幼儿自由创编手指故事。

引导语：请小朋友想一想，用小手表演一个更有意思的手指故事。可以一个人表演，也可以几个人一起合作表演。

3、欣赏幼儿创编的手指故事。

六、带领幼儿到户外玩手影游戏，创编更多有趣的故事。

引导语：瞧，太阳公公在向小朋友们招手，我们一起去户外玩手影游戏吧！

七、活动自然结束。

教学反思：

活动最初源于孩子一次散步中玩的“手影游戏”，教师及时地抓住了教育契机，开展了一系列丰富有趣的活动。

手影表演一直是孩子们感兴趣的话题，将科学领域与语言领域融于幼儿生活中体现了新的教学理念。本次活动的设计旨在通过让幼儿探索手影，让幼儿了解影子与光的奇妙关系，激发幼儿对手影游戏的好奇与兴趣。本次活动源于孩子的“兴趣点”，又给孩子充分发挥和表现的机会，深受他们的喜爱。

在整个过程中，教师能尊重每个幼儿的想法，并以语言、体态、表情等积极肯定每个幼儿独特的表现和创造。活动还整合了语言教育、情感教育和社会性教育的目标：如提供给幼儿自由宽松的交往环境，鼓励幼儿大胆地自由表现等。幼儿自主学习、自我表现、自由创造，他们用自己的小手变出了螃蟹、乌龟、孔雀、小兔等多达十余种的动物造型，其造型逼真，令我惊叹。有的小朋友不仅利用手掌，还结合利用手臂进行游戏。

通过这节语言教育活动，我们深深地体会到孩子的学习潜能是巨大的，关键在与教师如何正确的引导。比如：怎样引导才能拓宽幼儿的想象力？怎样引导幼儿才能用手影表现出自己所讲的故事内容？等等，这些都将成为我今后工作研究的重点。

（6）大班教案《小手变变变》含反思

根据手形的变化联想各种事物，并尝试。用自己的小手变成各种生动的图案。

发动幼儿想象力和创造力，鼓励幼儿大胆想象和尝试。

愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

发展幼儿的动手能力。

教学重点、难点：

重点：培养亲自动手；

难点：伸出手去，想象变成各种图形。

活动准备：手电筒

活动过程：

欣赏：

1、教师把窗帘拉上，请一名幼儿打开手电筒照到墙上，老师伸手做手影游戏，引导幼儿欣赏。例如：狗、孔雀等。

2、引导学生伸出自己的手到窗帘处变出自己想变的事物。

引导：老师边夸奖边拿出自己画的范画（头朝不同方向的鸟）让学生欣赏后贴在小黑板上。师：这些画的轮廓像什么？生：小鸟。师：小朋友真厉害发现了秘密，让老师来教你们用小手变“小鸟”吧。

讲解示范：

1、老师伸出手指着大拇指说：“把大姆指当小鸟的头”，并在轮廓里画上眼睛和尖尖的。指着其余四个指头说：“这当小鸟的身子”，边说边用粉笔在黑板上描下来。

2、再涂上颜色。

问：还能不能多画几只鸟？生：……师边说边画了两只头朝不同方向的鸟。问：可不可以给这两只鸟涂上不同的颜色？生：可以。师让学生挑选自己喜欢的颜色让老师帮着给鸟涂上。师：这几只鸟美丽吗？生……

动手创作：指导幼儿摆好要画的手形，用笔从最外边的手指开始，仔细沿着手指的形状走，一直画到最后一个手指（着重找出姆指），师：拇指上画鸟的什么？生：头。并指导幼儿添画进行装饰。

作品展览：让幼儿把自己的画展示给大家看。师进行评价。

教学反思

1、活动过程的反思：

（1）大部分幼儿都能动手画，很感兴趣，刚画时四个小指头个别的合并画了，个别的在画好轮廓后把眼睛、嘴错画在小指上了。

（2）教师在讲小鸟的头时，还要强调以不同的方向进行变换，让学生看出各种姿态的小鸟。

（3）教师在要求画不同方向飞来的小鸟时，幼儿有一定的难度，教师用手在黑板上摆放不同方向飞来的小鸟，幼儿很快就接受了。

2、活动效果的评价：引入还是很好的，师在讲画鸟头朝不同方向时不够灵活。

3、我重新上这课时，会在范画上精心设计，引导上多下功夫，让学生自己去体会鸟不同姿态的美。

大班小手变变变教案反思这篇文章共22992字。

小手变变变教案 篇6

小班美术活动小手变变变教案反思主要包含了活动背景，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，尝试用手的不同变化来给衣服印花，体验美术活动带来的乐趣，适合幼儿园老师们上小班美术活动课，快来看看小手变变变教案吧。

活动背景：

在进行《认识我自己》的主题活动中，孩子初步认识了自己的五官，在他们眼里，小手有着神奇的变化，从整只手到单个手指，从指甲到指纹，他们都充满了好奇，从中知道了自己的小手会做许多事情，小手的用处真大！正是在这基础上，我组织了“小手变变变”的活动，以期让幼儿采用不同的手部变化，体验小手带来的神奇变化以及在操作活动中的乐趣，并进一步了解小手的用处，萌发幼儿保护小手的意识。

活动目标：

1、 尝试用手的不同变化来给衣服印花。

2体验艺术活动的乐趣。

三。培养孩子的动手能力，并根据观察到得现象大胆与同龄人交流。

4大胆运用它们进行艺术表现和创作，喜欢装饰。

5、 培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

材料准备：油漆、抹布、各种款式的报纸服装

经验准备：知道花的哪些部份是由什么组成的

活动过程：

1，引入手指游戏以唤起儿童的兴趣

1宝贝们，让我们和老师玩手指游戏吧。来，把小手藏起来。

“我的小手变变变，变成毛毛虫爬爬爬。我的小手变了，变成了兔子的耳朵。我的小手变了，变成了猫胡子喵喵。

我的小手变变变，变成榔头敲敲敲。我的小手变成了嘟嘟的按钮。”

（通过小游戏的引入，激发孩子们的兴趣，为孩子们自己画画时手的不同变化铺平道路）

2、 手指游戏真好玩。我们一起来给手指朋友留个影吧。

我的小手变了。我的小手刚才怎么了？

(幼儿自由说，说到什么就给什么留个影，教师示范留影。在留影过程中与幼儿一起讨论换颜料时该怎么换，颜料不够时怎么办)

（通过老师的示范，孩子们对自己绘画过程中的注意事项非常清楚）

二、欣赏讨论

1、 这些影子朋友真调皮！宝贝，看，它们又跑到衣服跟前。

出示衣服，这是谁的衣服呀？漂亮吗？熊穿这么漂亮的衣服去哪儿？我们一起来问问小熊吧。“小熊，小熊，穿着这么漂亮去哪啊？”“我要去参加生日晚会”

原来熊要去参加生日聚会。怪不得这么漂亮！那小熊的衣服上有什么呀？这些花是如此美丽和多彩。 它们都是有我们的影子朋友制作的。（创设情境，激发孩子的创作兴趣）

2请仔细看看猫胡子的影子？

猫胡子的影子来到这里。花是什么？猫胡子的影子突然变成了花的花心，花心就在花的中间。

小猫胡子的影子还跑到花的什么地方去了？

这是花的什么呀？猫胡子的影子突然变成了一片花叶，左边一片叶子，又变一片叶子。（师边说边演示）

3、 榔头的影子跑到花的什么地方去了？

这是花的什么呀？锤子的影子突然变成了花的花瓣。 花瓣围绕花的心脏旋转并敲开。花瓣要多一些，这样开出来的花才又大又好看。（师边说边演示）

榔头的影子还跑到花的什么地方去了？

4毛毛虫的影子变成了花茎。花茎要长（老师讲演）

5、 小结：原来每个影子都可以做花的花心、花瓣、花叶、花柄，你想让它做花的什么，它就可以做花的什么。

(通过让幼儿找找调皮的影子，进一步加深幼儿对手的不同造型的变化，并进一步巩固了花的组成部分。在整个过程中，幼儿处于主动地位，教师兼着启发、鼓励的原则在旁引导，使师、幼互动显得自然而和谐。)

三、幼儿作画

1熊穿上这么漂亮的衣服真的很开心，但它说我不能一个人快乐，你快乐，我快乐，我们一起快乐！请用这些影子朋友帮我的小朋友们设计一件漂亮的花衣服。

2、幼儿作画，教师巡回指导。

四、展示作品

衣服做好了，小熊真高兴！让我们和熊跳支舞，穿上这么漂亮的衣服。

（活动结束后，让孩子们穿上自己的衣服互相评价，由老师参与评价，从而再次达到师生互动、师生互动的效果。同时，也充分体现了儿同时活动的主体，使儿童能够独立地评价自己，发挥儿童的主动性和参与性。）

活动反思：

陈鹤琴先生说：“我们主张幼儿园应当采取游戏式的教学去引导儿童。”他主张在玩中学，因为玩是孩子学习的第一需要。

美术活动是以鲜明的形象性为特征的，是必须动手动脑的。美来自客观事物，美感是主体对客观刺激的反映。有了美感，才能有美的表现。

本次活动能根据小班幼儿的年龄特点，从幼儿周围的事物入手，激发幼儿的兴趣，在幼儿已有经验的基础上学习新知识，使幼儿在整个活动过程中都显得轻松愉快。幼儿在操作过程中，幼儿能变化出手的不同造型进行作画，用能干的小手来表现各种各样的花，既培养了幼儿的思维力、想象力，同时又提高了动手操作能力。只是我们不能把各种形状组合成一朵花，在画面布局上也不能合理安排。

在操作中，还要及时了解孩子的操作，帮助孩子完成工作，也要避免过多，盲目更换帮助。

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