趣祝福范文大全:在本文中我们将剖析“我生气了教案”,希望我们的建议能够为您提供更多的团队协作和员工管理方案。每个老师在上课前会带上自己教案课件,因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。教案是实施教育目标的重要工具。
教学资料参考范本
撰写人部门
时间活动目标:
1观察图画,体验绘本故事中人物的情感;
2知道愤怒是一种正常的情绪,掌握一些控制和发泄情绪的好方法;
3.了解朋友生气时如何安慰他们。
活动准备:
绘本故事《小绵羊生气了》做成的***;**。
活动重点:
体验绘本故事中的人物情感。
活动难点:
掌握控制和宣泄情绪的方法。
活动过程:
1、 引导孩子们进行活动,激发他们的兴趣。
老师:今天,老师给你们带来了两个好朋友。让我们看看他们是谁?
老师:不要戴叫莫莫的花。你好,莫莫!
老师:是茉莉花。老师:你好,茉莉!他们是好朋友,但是有一天,他们因为一个苹果而非常不开心。到底发生了什么事呢?我们一起来看看吧!
2、 讲述活动,感受绘本故事中人物的失望与愤怒。
(一)讲述故事第一片段,体验“等待”
老师:在一个美好的早晨,莫莫和茉莉在草地上玩耍。他们发现了一颗又大又红的苹果树。有一个苹果是莫莫最想要的,所以他试着跳来跳去。但不管他跳得多高,他都够不到苹果。
师:莫莫想到了一个好办法。他想:如果我对苹果说点好话,也许苹果会掉下来。猜猜他会说什么?
师:看,苹果掉下来了吗?莫莫继续等了又等,等睡着了。莫莫醒来看到苹果不见了。它在**?(幼儿观察**,自己讲述)
(二)讲述故事第二片段,体验“愤怒”
老师:你觉得莫莫的心情怎么样?
老师:你是来学莫莫生气的。
师:莫莫大喊:我要我的苹果!你也来学学莫莫大喊的样子。
老师:愤怒的莫莫现在变得很难看了。
师:他气得用力一跺脚,(动作)突然,“咔嚓”一声,地面裂开了,莫莫掉进了深深的洞里。
目标:
1、理解故事内容,了解莫莫生气时所做一些的事情。
2、大胆表达自己的想法,感受莫莫不同阶段的心情变化。
准备:
1、ppT图片
2、绘本
重点:仔细观察画面,了解莫莫生气时所做的事,并大胆表达自己的想法。
难点:通过故事情节,体验莫莫的心情变化。
过程:
一、谈话讨论,引出读本内容
1、出示绘本封面
师:今天老师带来一本绘本,我们来看看画面上有谁?
2、观察莫莫的表情猜测他生气的原因
师:它的表情是什么样的?
咦,莫莫怎么啦?
你们生气时是什么样的表情?
莫莫为什么会生气了,让我们一起来看看。
二、根据ppT画面,了解故事情节
(一)引入故事,了解莫莫生气的原因。
ppT1:看图上除了莫莫还有谁呀?头上有戴着一朵小花的是莫莫的好朋友,茉莉。
ppT2:莫莫在干什么呢?它做了什么动作?我们来学学,莫莫使劲往上跳。莫莫有没有吃到这个苹果?无论莫莫跳得多高,莫莫总是够不到那个苹果。
ppT3:于是莫莫就在树下等,他想也许苹果会自己掉下来的。等着等着,
莫莫就…
ppT4:莫莫醒来后发现了什么?
莫莫看着莉莉吃掉自己最想要的苹果,莫莫会怎么样啊?
(二)初步了解莫莫生气时所做一些的事情。
ppT5—8:莫莫生气的时候发生了一些变化,看,它长出了?(生气的牙齿)
它还长出什么?生气的犄角、生气的蹄子、生气的尾巴
ppT9:它张大嘴巴对着茉莉大声说,什么呢?谁来猜猜看。(孩子自由说,再集体说)
ppT10:看它生气的蹄子在干什么?(幼儿集体模仿)
小鸭子怎么从池塘里出来了呢?
还用它生气的犄角在干嘛?(个别、集体幼儿模仿)
(三)最后了解生气后发生的事情。
ppT11:莫莫越来越生气,看它在干什么呢?
你们猜猜看接下来会发生什么事情?
ppT12—13:突然听到咔嚓一声,地面怎么了?,莫莫呢?
ppT14:猜猜这时的莫莫心情怎么样?他在做什么?
你们有没有什么办法来救救莫莫呢?
ppT15:他闭上眼睛回想和茉莉在草地上的美妙时光,慢慢地就不生气了。
ppT16:最后谁来救它呢?到底是谁呢?我们来看看。茉莉还带来了什么?
看看现在的莫莫和刚才生气的莫莫有什么不一样?(表情、生气的牙齿、犄角、尾巴、爪子没了)
ppT17:莫莫在做什么?还会发生什么事呢?我们下次再来说说。
三、出示绘本
师:这本就是我们刚才一起欣赏的绘本《小绵羊生气了》,我会把它放在图书区,小朋友可以去看看哦!
近日,我在小班教学中遇到了一个问题,那就是咪咪生气了。咪咪是我班上的一位活泼可爱的小学生,通常都是阳光灿烂的。然而,在一节课上,她突然生气了,让我不知所措。经过反思和总结,我意识到自己在管理和处理这种情况上还有许多不足。
首先,我深入分析了咪咪生气的原因。这一次,她生气的原因是因为在玩“合唱游戏”时,她在分组中没有得到她理想中的伙伴。我发现,课前我并没有告诉孩子们分组的原则,也没有询问他们是否有特殊要求。这个问题引起了我的警觉,我意识到,在课堂管理中,我应该更加留意孩子们的个体需求和关注点。因此,我在今后的教学中决定随机分组的同时,与孩子们进行充分沟通,确保每个孩子都能在合适的伙伴中获得乐趣。
其次,我反思了自己在处理咪咪生气时的方法。当咪咪开始发火时,我感到无所适从,没有及时冷静下来,以平和的心态处理问题。在未经思考和处理的情况下,我选择了几句安慰的话语,但没有真正解决问题。这是一个教训,我应该学会更好地控制自己的情绪,以便能够更好地引导孩子们处理他们的情绪。为此,我将在今后的教学过程中,通过定期的自我反省和情绪管理培训,提高自己的情绪处理能力,以更好地照顾到每个孩子的情感需求。
最后,我思考了如何预防类似情况的发生。在小班教学中,我们应该注重建立一个和谐的班级氛围,让孩子们感到他们属于一个大家庭,并且每个人都受到尊重和重视。对于分组活动,我将更加注重孩子们的意见,鼓励他们提出特定的伙伴要求,并尽量满足他们的需求。
综上所述,咪咪生气了这个小插曲为我提供了一个宝贵的教训。通过反思和总结,我认识到我在课堂管理和处理情绪问题上还有改进的空间。为此,我将更加关注每个孩子的个体需求,提高自身情绪管理能力,并建立一个和谐的班级气氛。我坚信,在今后的教学中,我会更好地帮助孩子们处理情绪问题,使他们在快乐学习中茁壮成长。
一、活动目标
(1)理解故事内容,了解莫莫生气时所做的可怕事情。
(2)知道自己生气时最适合的处理方法。知道生气时什么事能做,什么事不能做。
(3)初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
(4)学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
二、活动准备1.《小绵羊生气了》图书画、教学课件(ppt)2.图片:图书、玩具、皮球、成人、电视机、听音乐的孩子、电话机、摔碎的物品、撅嘴扭身的小孩、板着脸的小孩、双手叉腰的小孩等3.笑脸、哭脸图片(分别放在黑板的两边或两块黑板上)三、活动过程1.导入激趣出示封面:
-- 今天老师带来了一个有趣的故事,故事的名字叫《小绵羊生气了》。
-- 你看到过别人生气吗?生气是什么样子的呢?
-- 你有生气的时候吗?你生气的时候会做些什么呢?
2.辨别莫莫和茉莉。
宝宝会生气,我们的故事里是谁生气的呢?你们看,故事里有两只小绵羊呢,我们来认识一下吧!你们发现他们有什么地方不同呢?对了,头上有蝴蝶结的是茉莉,没有蝴蝶结的是莫莫。生气的是?
3.感受理解(1)出示第2~9面:(教师讲述幻灯片2--4的内容,出示幻灯片5的画面)问:莫莫怎么了?
他为什么生气?
你从图中什么地方看出莫莫生气了?
(2)出示幻灯片6、7:
莫莫生气了,可能会做些什么事情呢?(让2-3个幼儿猜测)那我们来看看故事里莫莫是怎样的?(认识牙齿、犄角、蹄子、尾巴等部位,学说名词)莫莫生了那么大的气,长出了生气牙齿、生气犄角、生气尾巴、生气蹄子,(教师边讲边指画面,引导幼儿一起讲述)好可怕!
(3)出示幻灯片8:
莫莫生了这么大的气,又长了生气牙齿、犄角、蹄子、尾巴,他会做什么可怕的事呢?(连续播放,让孩子们自己观察)它做了哪些事?(引导幼儿看图讲述)小结:莫莫遇到了不开心的事情,生了很大很大的气,做了许多许多可怕的事情,它用生气蹄子踩花草,用生气犄角撞翻了鸡舍,吓跑了水里的鸭子,还咬了一头奶牛的尾巴。
(4)莫莫还在生气呢,你看,更可怕的事发生了。(幻灯片9、10)莫莫怎么了?这坑是怎么来的?
(5)你们看,(音乐渲染)掉在坑里的莫莫好可怜,它拼命地叫:咩咩,可没有人听见;它想把墙撞破,课墙没撞破,头却撞疼了,它一个人在黑黑的洞里好可怜。
(6)宝宝们,莫莫为什么会这样?
教师小结:莫莫生气了,生气的时候做了很多不应该做的事,所以才会有这么可怕的事。你们生气的时候会不会像莫莫这样,你们是怎么办的?(2-3名幼儿讲述)4.辨认摆放,(1)交代游戏规则我们宝宝真厉害,知道生气的时候该怎么办,你们看,这里有许多图片,上面都是生气时可能会做的事情。你去看一看,如果你觉得这件事情是生气是可以做的,你就放到笑脸这边;如果是生气是不应该做的,你就放到哭脸这边。(再次交代游戏规则)(2)幼儿辨认、摆放。
结合版面,集中讨论:生气时,缓解生气最好的办法是什么?
小结:生气时,可以看看书、听听音乐、运动一下、给朋友打打电话、和大人说说、看看电视等,生气就逃走了。
(3)出示幻灯片12:
是呀,做这些事都可以让自己生气的时候变得不生气的,我们赶紧告诉莫莫去。咦,怎么了?莫莫不生气了,好朋友茉莉也来救她了。
小结:原来,一个人安静地呆一会,生气也会消失。宝宝们,我们生气的时候,可不能像莫莫哦,可以看看书、听听音乐、运动一下、给朋友打打电话、和大人说说、看看电视等,还可以一个人安静地呆一会,这样生气就会逃走了。
教学反思:
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
目标
1.理解菲菲情绪变化的过程及其原因,知道生气是一种正常的情绪表现。
2.遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪。
准备
红、黄、蓝三张彩色纸。
过程
1.菲菲怎么了。
菲菲是个女孩,平时非常快乐。可有一天,她非常生气。
引导幼儿观看教师表演的菲菲生气的情景表演。瞧,她喘着粗气,胸口一起一伏,眼里好像要冒出火来。你们知道她为什么生气吗?
2.菲菲生气了。
完整倾听故事一遍。
菲菲为什么生气?
你从哪些地方看出菲菲很生气?
菲菲生气时想做的事情真的做了吗?你觉得应该做还是不应该做?为什么?
菲菲最后是怎么做的?什么使她不再生气了?
再次欣赏故事一遍。
出示红、黄、蓝三种彩色纸,引导幼儿根据故事发展的三个阶段,选择用相应颜色的纸来表示相应的情绪,并说说为什么。
3.我生气时。
你生气时像菲菲那样吗?你当时是怎么想的?
是什么事让你那么生气、委屈的?你能让我们大家看看你生气的样子吗?
人人会生气,生气并不可怕,重要的是能不能像菲菲那样想办法不再生气。
带领幼儿来到产外,观看蓝天、白云、大树,听听鸟叫等,说说自己的感受。
建议
1.生活中,幼儿之间经常会因为争抢玩具等事情闹矛盾,故事中菲菲的情绪变化过程描写得非常逼真,能引起幼儿的情感共鸣,给幼儿良好的暗示。
2.应结合日常生活,引导幼儿正确对待自己的情绪,设法摆脱愤怒的情绪,重新使自己快乐起来。
附:菲菲生气了
菲菲抱着小布熊玩过家家,玩得正开心时,淘气的小表姐来了。小表姐一把夺走了布熊。
菲菲说:还给我!
不!小表姐抱着布熊跑了。
菲菲看着妈妈,希望妈妈能说几句公道话。可是妈妈却说:就让表姐玩一会儿吧!
菲菲生气了,非常生气。她喘着粗气,胸口一起一伏,眼睛里好像要冒出火来。
她想踢、她想打、她想尖叫,她想把所有的东西都砸掉。
茶几上有一个杯子。乒!把它砸掉水和碎玻璃到处飞。
桌子上有一个鱼缸。乒!把它砸掉金鱼在地板上蹦跳。
还有衣柜上那面大镜子,哗啦!把它砸掉以后,妈妈再也别想照着镜子看来看去臭美啦。
这些都是菲菲脑子里想出来的,其实菲菲什么也没做。可她真的非常非常生气!
菲菲呼呼地喘着粗气,心里好像有一座正在爆发的火山。她觉得喉咙里呼出来的气就像长长的火苗。火会烧着被子,烧着家具,烧掉一座大楼。
最后,整个城市都烧得通红通红的。
这一切都是菲菲心里想的,因为菲菲太生气了。
菲菲忍不住委屈从家里跑了出来。她一直跑,一直跑,一直跑到再也跑不动。然后,她坐在一块大石头上哭了一会儿。
她看看石头,看看大树,又看看灌木丛里的小花。她听见了鸟叫。
她抬起头看看蓝天和白云,微风轻轻吹着她的头发,摸着她的脸蛋
菲菲觉得好多了,她慢慢地往家里走去。
这时,菲菲已经不生气了。(根据同名故事改编)
教学目标:
观察画面、描述故事主人公的生气情景。
了解主人公的情绪发展过程,知道自我调节情绪的方式。
教学准备:幼儿活动材料第一册第8-15页。小熊、长颈鹿形象的毛绒玩具或图片。
教学过程:
一、你们有生气的时候吗?哪些事情让你生气?
1.我们一起听豆豆生气的故事。教师完整讲述故事。
2.豆豆为什么生气?他说了什么,他的哪些动作表现了生气?
3.你的玩具让其他小朋友玩一会儿,你会生气吗?
二、分段进行理解
1.教师讲述故事第1段至和第5段,并配合肢体动作和神情的表现。
2.引导幼儿仔细阅读幼儿活动材料第1册《豆豆生气了》前5页画面。
3.豆豆生气的时候,肚子里的一团火呼呼地冒出来。你能看出来吗?
4.豆豆生气得跺脚、喘粗气,你能看出来吗?
5.豆豆把枕头踢到了谁的身上?
6.枕头踢到小熊和小鹿身上,它们心里难过吗?
三、豆豆怎样不生气
1.结合《豆豆生气了》后三页画面,教师讲述故事。
2.教师抚拍、安慰毛绒玩具:别生气,别难过。
3.引导幼儿模仿教师的动作与言语。
4.豆豆深呼吸,“吸——呼——”又看看蓝天和白云,慢慢地就不生气了。
教师小结:我们也像豆豆那样深呼吸,想着天上的白云柔柔的,软软的。我们也就会不生气了。
四、我的豆豆
如果你是豆豆,你觉得这样做好吗?你会用什么样的方法来让自己的妈妈来体会你的心情呢?
活动过程:
一、听故事引出"生气"主题。
看后面来了好我的老师,起立、转身,大声的跟老师们打声招呼。好小朋友请坐下。
“你们看起来都很高兴。我喜欢。老师讲一个故事,故事的名字叫《小波生气了》听一听,他怎么了,发生了什么事情。
教师结合课件**,讲述故事第一部分--师:从前有一座漂亮的房子,房子里住着一个可爱的宝宝,他的名字叫小波。看小波出来了。
小波做着各种各样的表情,看都有什么表情,小朋友来说一说,(生气、高兴、睡觉、沮丧)对有这么多的表情呀!
一天,小波想出去玩,来到一片草地上。他边走边回头看,没看见脚下有块石头。结果摔了一个大跟头。看小波的眼前直冒金光。
小波会想什么呢?谁说(小波走路不看前面)是的,小波也是这样想的,因为他不看路,所以小波不生气。
草地上有一间小房子,小波在窗户上吹泡泡,一个又一个地吹,吹的开心吗?,也许有风吧!吹着吹着泡泡**了。小波好生气呀!就不吹泡泡了。
小波坐在草地上,想打开糖果罐,但很难打开。小波的脸上汗流浃背。这让本来就非常愤怒的小波更加难以忍受。他更生气了。
二、经验交流中发现生气的现象师:你们有没有像小波一样,遇到过一些让自己非常生气的事情呢?都是一些什么事?谁来说一说。
原来生活中有很多事情让我们生气,有的来自生活,有的来自学习,有的来自与他人的交流。而且,每个人都会遇到愤怒的事情,不仅你会遇到,老师也会遇到,你的父母也会遇到。
三、实验观摩中认识生气的危害和消气的必要1.师:一个人一直生气,总是生气,好吗?为什么不好?(幼儿结合经验讲述)。谁来说一说?
教师小结:原来,生气有那么多的坏处。
2借助气球实验了解充气和释放的过程。
师:我们的身体就像这气球,本来好好的,但是遇到不高兴的事就生气,遇到不顺心的事就生气,遇到不满意的事还生气,身体里的怒气越来越多,再生气的话,我们的身体会怎么样?(看气球打一下会大一点,如果一直打气球会怎么样,会**)师:
这可怎么办好?快来救救我们的身体吧!我们必须得赶紧想办法让自己消消气,把身体里的怒气一点点赶走,这样才能让我们的身体越来越健康。
四、讨论、寻找消气的办法1.就小波踩花的发泄方式进行讨论。
老师:小波听了之后,不想让自己的身体**,所以决定想办法消除气。他看到外面有很多花,就走过去,踩了一朵花又一朵花,于是他一朵又一朵地踩上了。
你觉得他的平气法好吗?为什么?
老师总结:这样的镇定方法不仅能解决问题,还会破坏环境、影响他人、伤害自己,一点都不好。
2.分组讨论摆脱愤怒和找到快乐的各种好方法。
老师:你能帮小波想出一些方便、文明的方式冷静下来吗?
师:你们相互讨论一下,然后用最快的速度把好办法画下来。(幼儿分散讨论作画,教师巡回指导。)
5、 分享各种冷静的方法,体验成功平静下来的快乐。1让孩子们说出他们画的东西,这样可以解决不生气的问题。
教师结合:原来帮助别人赶走怒气、找回快乐的办法可以是,带他吃点好吃的、看点好看的、听点好听的、玩点好玩的。
活动目标:
1.寻找排解怒火的好方法,知道在生气的时候,用正确的方法排解怒火,让心情平静下来,做一个快乐的人
2、利用故事的ppT创设情境,在情境中引导孩子阅读、理解故事内容。
活动准备:
物质准备:绘本故事的ppT、幼儿人手一张32K的绘画纸、人手一支黑色水彩笔。
活动过程:
一、观察人物,激发兴趣。
师:今天我给大家带来了一位新朋友,看,她名叫——苏菲。(ppt1:苏菲的脸)
仔细看一看,苏菲是什么样的表情,这样的表情说明苏菲怎么了?”
师:平时苏菲脾气很好的,不轻易发火哦,猜一猜苏菲今天为什么这么生气?(幼儿结合自己经验猜想)
师:苏菲到底为什么生气?我们一起走进这本图画书去看一看。谁认识这本图书的名字?
二、阅读故事,理解心情。
教师讲故事(ppt2_3):
这是一个美好的星期天,苏菲和姐姐在家里玩。苏菲拿着心爱的猩猩玩具,玩得正开心,姐姐走过来抢她的玩具,苏菲没玩够,不肯给姐姐,两个人你拉我扯地抢起了玩具,最后,苏菲摔倒在地上,姐姐抢走了玩具。
师:苏菲遇到这样的事,心情怎么样?
师:你像苏菲这样生气会是什么表情?会做什么样的动作?请到前面来表演给大家看看。(请两三个幼儿表演过后集体表演,相互看一看,老师点评一下。)
师:你们会这样做,那苏菲生气的时候是什么样的呢?(出示图4,三种发火的画面)
第一种:了解跺脚动作和红色影子表示愤怒情绪。
第二种:苏菲的大声吼叫,整个屋子都充满了怒火。
第三种:苏菲充满了怒火,就像一座快要喷发的火山。
三、说说、画画,寻找办法。
师:看这样子,苏菲真的是太生气了。生气好吗?有什么不好?
师:生气真的很不好,它会让我们心情很坏,让我们皮肤变差人变老,会让我们生各种各样的病,身体受到伤害,还还会让我们周围的人也不高兴,从而失去一些朋友。
师:那你们在非常生气的时候有什么好办法让自己的心情平静下来?(请个别幼儿发言)
师:你们都会有自己的办法,你能把自己的办法记录下来吗?可以记得简单一点,只要你自己看懂就行。
展示和交流记录内容:将幼儿的作品展示在黑板上,请小朋友逐个说明自己的办法。
四、深入理解,自然排怒。
1.师:你们生气时会这样做,苏菲会怎样做呢?让我们接着往下看(出示图5、6,教师配乐讲述故事)
看ppT6,苏菲站在树下看小鸟
2.师:如果你是这只小鸟,你会对苏菲说什么?
教师接着讲述故事(ppT7、8)
3.师:苏菲在大树上向远处眺望,啊!真美?她会看到哪些美丽的景色呢?
4.师:看到海边一间间漂亮的小房子,苏菲想到了自己的家,想起了爱她的爸爸、妈妈、和陪她玩的姐姐,突然,她觉得姐姐抢她玩具也没那么生气了。于是苏菲……(配合画面ppT10、11,教师讲述故事到结尾)
五、谈话结束活动。
1.师:小朋友,现在苏菲的心情怎么样?原来生气并不可怕。
2.师:在我们的生活中,在幼儿园里,我们也会和小朋友发生矛盾,也有生气的时候,以后遇到这样的情况你会怎么办呢?
3.师:你们找到了好办法,我也有一个好办法,想知道吗?我的办法藏在一首歌曲里,歌名叫《拉拉勾》。
4.师:是什么办法?对了,是主动与伙伴和好,继续做朋友。
六:教师小结,活动结束
11、还好,没什么大病,就是偶尔晕一晕——宣传前病倒,高烧,后被问及身体状况
14、肯定不穿旧的——台湾预言01演唱会的记者会上,被问到会有什么造型
15、怎么酝酿?我都忘了,反正就酝酿呗,哈哈——拍哭戏时问怎么酝酿的
16、发呆,我钟意不想什么,或者说不刻意想什么——问:你平日喜爱做什么?
17、那又怎么样?他说不漂亮就不漂亮啊——香港一个发型师批评童童的发型不好看(还是青霞阿姨带童童去弄的)后来那人出来道歉,不过王菲当他是空气
19、不一定,看看她……看看她的档期,哈哈——你平常出外演唱也会带著童童
20、我本来就可爱,还用装吗!!——VJ朋友拿她开心“别装可爱了,你怎么样也不可爱”
21、孩子她妈就不能可爱吗!——VJ朋友拿她开心“你已经是孩子的妈哩,还装可爱”
22、你怎么知道仙女瘦啊?——脸型我觉得遥不可及,跟仙女似的太瘦了
23、我的人生还没过完呢!怎么现在问我这种问题?等我临终前再告诉你吧——觉得人生什么最精彩
25、我现在只有紧张、害怕,等我惊吓之后,才能告诉你现在有什么感受——受日方如此礼遇有否骄傲
26、我洗手了——王菲2、002、年台湾握手会前记者问菲对也握手会有什么准备
27、谁要你送啦,我没钱自己买啊——有次她去逛金店,碰到杨受成(小谢的老板),杨说要送她,叫她随便选。
28、我会唱歌这我知道,对金曲奖评委给我的肯定,我也给予充分的肯定!——获得金曲奖歌后感言。
29、被问如何兼顾爱情和事业?
菲:原来这歌是另类歌曲啊,我写的时候还以为是主流。
35、某饭局结束后,群众同志们争相合影期间,一小姑娘说:“我是听着你的歌长大的!”身旁有人马上怪嗔:“就不爱听这个”,王菲笑说:“没关系,没关系,长大了就好,长大了就好。”
39、SHE见到偶像王菲,Hebe激动到飙泪,要求合照:我们好喜欢你知道吗?
44、还是上陶晶莹的节目,末了,陶子送给童童一只手表,王菲接在手里却直言童童还不会看,陶子很惊讶,童童那么大了还你还不教她看表,菲说:“我教啦。”陶子说:“那就对了,你又说她不会看?”菲理直气壮地说:“谁说教了她就会看啊。”
45、王菲到台湾做宣传,众歌迷大叫王菲名字,直至声嘶力竭,王菲大概心疼歌迷一脸错愕:“你们是自愿的还是有人逼你们?”
46、曾宝仪在节目中因为见到王菲激动落泪, 黄子佼要王菲安慰一下
47、为什么这么多人里要找宽姐照顾童童?
菲:洗发水广告拍起来很辛苦,要弄湿再吹干,再弄湿再吹干…
一、活动目标:
1.在识别生气情绪的基础上,尝试寻找多种方法调适生气情绪。
2.乐意自主调适生气情绪,逐渐养成积极乐观的生活态度。
二、活动准备:
1.已有经验:了解生气的种种表现。
2.材料准备:
(1)多媒体课件:幼儿生气照片一张(教师预先了解其生气的原因),有关克服生气情绪的办法照片一组(幼儿独自玩玩具、专心看小金鱼、拍球、听音乐),妈妈的录音一段。
(2)音乐:温柔的八音盒音乐一段,欢快的音乐一段,《幸福拍手歌》的伴奏。
(3)图示:消解生气情绪的简笔画图示若干(小朋友深呼吸、睡觉、看电视等)。
(4)实物:巧克力,发泄枕(球)。
三、活动过程:
(一)观察表情,导入主题
师(出示幼儿生气表情的照片):看看,他怎么了?你们从哪里看出来的?(他生气了,叉腰、翘嘴、眼睛斜视等表情、动作都证明他生气了。)
师:猜猜,他可能是为了什么事生气?
(可能是玩具坏了,与同伴吵架了,被爸妈批评了,等等。)
师:每个人都会遇到让自己生气的事。你们认为生气好吗?为什么?
师幼(小结):生气不好。生气时脸会变得很难看;心里会感觉不舒服,像装了个大火球,热热的,要"爆炸"一样;生气时影响周围人的情绪,会使身边的人不开心;生气时会哭,喉咙会哑;如果一直生气还会得病,等等。)
(析:引导幼儿在识别生气的基础上,对生气情绪进行理性思考,为进一步探讨解决问题的方法作铺垫。)
(二)情境讨论,分析理解消解生气的方法
1.请当事人说说生气的原因。
(某幼儿现场讲述:我在看动画片《喜洋洋和灰太狼》,连看了三集。爸爸说我看得太久该休息了,我不听还要看,我想把这套片子全看完。爸爸说不行,就把电视关了。我很生气,大吵大闹发脾气,还哭了。)
师:原来是这么回事。小朋友,如果你遇到这样的事会生气吗?为什么?
(幼儿自由辩论:我会生气,因为爸爸不让我看电视,而我想看完;我不会生气,因为爸爸是为了保护我的眼睛,为我好。
师(小结):我们要理解别人的好意,不能因为任性而生气,更不能因为自己不合理的要求没得到满足而蛮不讲理、发脾气,这样的生气没有道理。
2.分析理解消解生气情绪的方法。
师:确实,无理取闹是不对的。XXX是个聪明的孩子,我们来看看,他后来用了哪些办法让自己不生气。
[出示某幼儿自己克服生气情绪的一组照片:(1)xxx独自玩玩具;(2)xxx专心看小金鱼;(3)XXX开心地拍皮球;(4)XXX戴着耳机听音乐。]
师:玩具和小动物是小朋友最好的朋友,有了它们的陪伴,一个人就会变得很快乐,当然就忘记生气了。
师:拍球是运动,运动的时候就不会生气了。XXX喜欢拍球,你们喜欢什么运动?(我喜欢溜冰,我喜欢骑自行车,等等。)
师(小结):做自己喜欢的运动,也能让人不再生气。
师:我们来听两段音乐吧。
(A.温柔的八音盒音乐;B.欢快的音乐。鼓励幼儿自由地随音乐动一动。)
师(小结):温柔的音乐轻轻柔柔,听上去很安静,感觉很放松。听到欢快的音乐,你会想动一动、扭一扭、跳一跳,也就不会再生气了。
(析:玩玩具、看小金鱼、做运动、听音乐这些最常用的消解生气的方法,比较容易为幼儿理解、接受并运用。)
(三)结合自我,提升经验
师:大人有没有好办法让自己不生气呢?我们来听一段录音。
(播放×××妈妈录音,通过录音介绍大人消解生气的好方法:散散步,看看大树小花,找朋友聊聊天、说说话,等等。
师:当你们遇到生气的事时,你们会想什么好办法让自己不生气呢?
(教师引导幼儿充分讨论,并边根据幼儿回答边出示简笔画图示或现场简笔画记录。同时作简单回应。)
[举例:(1)深呼吸(教师回应:深呼吸能使人放松,让我们一起来试试做"呼吸气球操",使自己平静下来)。
(2)找奶奶(教师回应:向关心自己的人说出生气的原因,一定能得到关心和帮助;当然,如果因为任性、不讲道理而生气、发脾气,那就得不到支持了)。
(3)睡觉(教师回应:当你睡着了,还会想生气的事吗?当然不会,等到醒来也就忘记了。真是个好办法)。
(4)看电视(教师回应:看些让人开心的动画片,哈哈一笑气就没有了。)
(5)画画。
(6)吃好吃的东西。]
师:我再提供几个让自己不生气的好方法。看看你们用不用得上。
巧克力。(吃一点巧克力有利于缓解人的情绪,就不太会生气了。)
软软的发泄枕。(要是真生气了,狠狠地打一顿发泄枕,气就消了。)
师(小结):我们每个人都会生气,这很正常。重要的是要知道生气时该怎么做。有时候,我们可以哭一哭,叫一叫;有时候可以把自己生气的事告诉老师、爸爸妈妈或好朋友,他们会安慰你;有时候可以吃吃东西,玩玩玩具,看看电视,做些自己喜欢的事,想些觉得开心的事。这样就会消解生气情绪,身体也会变得更加健康。
师:让我们跟着音乐节奏,来说说自己知道的消气好办法。
(随《幸福拍手歌》伴奏音乐,以开火车的形式创编歌词接龙。如"不要生气,我会去看书;不要生气,我会深呼吸;不要生气,我会找朋友说说话;不要生气,我会去运动。"……幼儿替换歌词,自编《不生气拍手歌》。)
四、活动延伸
1.合作画出消气方法。
2.在日常生活中引导幼儿尝试调适自己的情绪和帮助同伴消气,努力做到不为小事生气,不随便因任性而生气。
下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《当我害怕的时候》”。让幼儿初步了解一些对付害怕的好办法,知道每个人都会有不一样的害怕,能面对自己的害怕,并大胆地讲述,领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动目标:
1、知道每个人都会有不一样的害怕,能面对自己的害怕,并大胆地讲述。
2、初步了解一些对付害怕的好办法。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、乐于探索、交流与分享。
活动准备:
ppt、大张的纸、各色花瓣若干
活动过程:
1、看看议议:(理解人的害怕是有原因的)
放ppt:这是一位来自四川灾区的小朋友,很长时间以来,都没有人听见她说过话。
重点提问:
周围人说她是个小哑巴,你觉得呢?
(听一听她的心里话:诉说自己的害怕。)
她为什么不说话?她在害怕什么?
小结:每个人在经历了一些事情之后,都会产生一些害怕的想法。
2、大胆诉说:(能勇敢地说出自己心里的害怕)
过渡语:每个人的经历不同,就会有不一样的害怕。
重点提问:
你有害怕的事情吗?你最害怕的是什么?为什么?
(教师即时以简笔画记录幼儿不同的害怕。)
小结:有的人害怕特别的东西,有的人害怕特别的事情。今天,我们把心里n个害怕说了出来。
3、交流讨论:(初步了解一些对付害怕的简单方法)
过渡语:想不想把这些可恶的害怕对付掉?(恭喜你们,要知道,你们已经把自己心里的害怕说了出来,这就是对付害怕的第一个好办法。)
重点提问:
对于这么多不一样的害怕,你还有什么好办法吗?
(教师根据幼儿回答逐一提升,并用一片花瓣表示一种办法:有些害怕,随着你慢慢长大,就会慢慢消失;有些害怕……)
小结:相信你们的好办法一定能够让自己变得慢慢勇敢起来,也能让四川的小朋友慢慢地学会赶走自己的害怕,更快乐地成长。
4、拓展延伸:
对付害怕虽然有办法,却不是一件容易的事情。需要我们一次又一次勇敢地去尝试。
出示"图画日记":这本日记中,记录了一个小朋友遇到的一些事情,有害怕的,也有快乐的、勇敢的。你们也可以去试一试,相信会帮助你更快更好地对付害怕。
幼儿百科:害怕来自心理的恐惧,是人面对自己的无知的恐惧,但是一个人意识到自己的无知本身就是有知的开始。人的有知使人认识到事物的可怕性,但是恐惧却是来自人们对事物的无知。所以说害怕来自有知和无知。
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