信息技术教案十一篇

时间：2024-08-05 信息技术教案

信息技术教案 篇1

教学目标：

掌握数据的筛选方法

教学重、难点：数据的筛选

教学方法：讲练结合(用电子网络教室进行演示讲解)

教学过程

一、复习提问

1.选择相邻区域的方法是什么?选择不相邻区域的方法是什么?

2.如何进行数据的排序?

二、引入新课

现在又有一个新问题—我想将语文、数学、英语三科成绩都超过80分的学生挑出来，该如何操作?(引入新知:设置筛选)

三、新授

1、设置筛选

(1)把光标定位在数据区

(2)选择数据菜单中的“筛选”命令下的“自动筛选”(问:表头的每个单元格的右边会出现什么标记?)(3)单击语文旁边的下拉按钮

(4)单击下拉列表中的“自定义”选项，在“自定义自动筛选方式”对话框中做如下设置

●单击“确定”按钮(讲述:筛选出语文成绩都超过80分的学生了!)

●同理，可对数学、英语两科成绩都超过80分的学生进行筛选

2、恢复筛选:(保留筛选标记显示全部数据)

●选择“数据”菜单中的“筛选”

●选择“全部显示”命令.

3、撤消筛选:(去掉筛选标记显示全部数据)

●选择“数据”菜单中的“筛选”

●单击“自动筛选”按钮，去掉前面的选中标记。

四、小结:数据筛选的运用

五、学生练习

教学后记：注意恢复筛选与撤消筛选之间的区别!

信息技术教案 篇2

（ 1）指导思想与理论依据

（ 2）教学背景分析（教材、学情）

（ 3）教学目标（三维）

（ 4）教学重点和难点

（ 5）教学流程图

（ 6）教学过程（资源、模式选择）

（ 7）学习效果评价设计

（ 8）评价标准

（ 9）板书设计

（二）教学设计中的困惑

困惑一：不知教学设计每一项具体写些什么

困惑二：如何进行学前分析

困惑三：不知教学重点、难点该如何确定

困惑四：不知如何进行教学效果评价设计

（三）如何开展教学设计

（ 1）指导思想与理论依据

《学科课程标准》是指导教师教学的依据；

教学理论、学习理论是教师进行教学的基础；

指导思想将影响教学目标的确定、教学方式的选择等；

这一部分也是依托、体现新课程理念的环节。

（ 2）教学背景分析

教学内容：要分析本阶段内容在整体信息技术课程中的地位和作用，以及本节课在本节段中的地位和作用，明确本节课的主要学习内容

学生情况：学生的基础状况，智力因素，非智力因素

教学方式、教学手段：所选择的主要教学方法及原因，（结合教学内容和学生情况）

技术准备：包括教学资源和教学环境

（ 3）教学目标

三维目标：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观

目标的主语是学生

目标要体现出学生要掌握的技术内容

目标要体现出学生技术应用能力方面的内容

目标要体现出对应课标中课程目标中的内容

目标要体现出能力层次（学习目标的行为动词）

（ 4）教学重点和难点

重点 ——本节课的主要支撑部分（不宜很多）

教学过程中应该有一定的篇幅和时间用于突出重点

难点 ——学生不易理解和掌握的部分（不一定是重点）

难点教学过程中应该有一定的篇幅和时间，设计一些环节用于突破难点，一节课不宜重难点过多，或没有重点。

（ 5）教学流程示意

目的：使教学过程一目了然，体现出授课教师思路的清晰程度

教学流程的参考环节：

创设情境 ——让学生尽快进入学习状态，激发学生学习兴趣

温故知新 ——引发知识的承前启后，降低学生对新知识的陌生感，同时加强知识的应用

新课讲解 ——知识传授，多种学习方式的呈现

实践操作 ——学生操作，教师指导，关注全体学生

分享交流 ——通过作品等方式的交流，引发师生互动、生生互动，开阔视野、获得经验、体验成功的喜悦

效果评价 ——对学生学习效果的评价，教师要了解学生的学习情况，学生也要通过评价了解自己的状况

归纳总结 ——梳理本节课的知识，进行本节课知识和以前知识的联系，形成信息技术的整体概念，总结学习方法

拓展提高 ——帮助学生对知识进行拓展应用，引导知识应用于学生身边

（ 6）教学过程

教学整体过程环节不一定面面俱到，要根据具体的课程内容、学生情况、教学环境情况而定。

教学过程展现出每个教学环节 ——活动过程要与流程一致

教师活动要体现出教师的作用，讲授、引导、学习过程监控等

学生活动要体现出学生的学习关键点，思考、观察、操作、讨论等

设计意图要对这一个具体的教学环节进行解释分析，对应教学目标、重难点处理、课程目标的实现等。

技术应用要体现出这一环节所使用的技术手段、资源等

时间安排要体现出教师对整体课堂的流程安排

（ 7）学习效果评价设计

评价方式要多样化，一节课的评价方式不宜过多；

评价内容不要过于繁复，要易于操作；

评价结果的用途是什么？了解学生的掌握情况、学习过程情况、学生之间学习情况的认可程度、学生对自己的了解程度等。

（ 8）评价标准

要设计评价量规，量规内容不宜过多，形式可以是填写分数、给出等级、简单评语等。

（ 9）关于板书

板书的用途 ——提醒学生、突出重点

提醒的内容 ——技术的主要环节、学习任务的要求等

提醒和重点要起到标尺的作用，帮助学生把握自己的学习方向

（四）如何提升教学设计

1．认真学习学科课程标准

2. 积累教与学、心理学相关理论

3．认真钻研教材，挖掘教材文字背后的教学价值和教育价值

4. 多听课，多分析，多反思，多实践！

信息技术教案 篇3

教学目标：

1、学习圆、矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法。

2、让学生能运用画图工具作简单的规则图形。

教学重点：

进一步认识圆、矩形、圆角矩形、多边形等画图工具

教学难点：

画圆、正方形等图形的方法。

教学准备：

计算机、多媒体教室、ppt课件

教学过程：

一、复习

提问：工具箱中的工具名称

教师指工具，学生口答

二、新课导入

1、出示课件：

师：请同学们看屏幕上有些什么简单的图形？如果老师将这些图形移动一下，就拼成了一个什么图形？

出示：其实许多规则的图形都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等基本图形构成的。

同学想和老师一起用这些简单的图形去画出漂亮的图形吗？

今天，老师就和大家一起学习“画规则图形”（出示课题）

三、教学新课

1、教学“矩形”画图工具

（1）教学画长方形

①选择矩形工具单击；

②将鼠标指针指向画图区合适的位置，先按下左键，再沿对角线拖动鼠标，屏幕上出现一个矩形；

③当矩形大小合适时，松开鼠标左键。即可绘制出矩形。

（2）教学画正方形

①选择矩形工具单击

②按下Shift键后，再将鼠标指针指向画图区合适的位置，按下左键，拖动鼠标，屏幕上出现一个正方形。

③当正方形大小合适时，松开鼠标左键。即可绘制出正方形。

2、教学“圆角矩形”画图工具

圆角矩形的画法同画直角矩形的画法方法一样，只是“圆角矩形”画出的长方形的四个角是圆角的。

3、教学“椭圆”画图工具

（1）教学画椭圆

引导：画椭圆和画矩形方法是相同的。请学生讲一下操作步骤

（2）教学画圆

说明：画圆方法和画正方形的方法是一致的。可以怎么画？

4、教学“多边形”画图工具

操作步骤：（师生讨论得出）

教学：画45度、90度角的拐角。

5、教学画一座房子。

引导学生观察分析图形的布局，提问：图形的组成以及每一部分是什么图形，可以用什么工具来实现？

（1）画房顶，用多边形工具

（2）画房子的主体，用矩形工具

（3）画房子的窗户，用圆角矩形工具

（4）画房子的门，用矩形工具

（5）画烟囱，用椭圆工具

6、练一练画出下面的图形

四、全课总结

这节课我们学习了哪些画图工具？

信息技术教案 篇4

初中信息技术说课稿模板

作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展说课稿准备工作，认真拟定说课稿，快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的初中信息技术说课稿模板，希望对大家有所帮助。

我是初亚兵，今天我说课的题目是X册X课《制作新春灯笼》。

一、说教材：

本课是七年级信息技术下册第一单元第一课的内容，它是基础性章节，是入门篇章，学生对它的兴趣直接影响到他在以后其它小节中的学习。基于这种重要性，因此在本节中要激发学生的认知兴趣，通过大红灯笼的制作，初步体验WORD的神奇作用。为学生以后的成功学习打下基础。

二、说学情：

我们学校的学生大部分是农村的孩子，他们没有具备一定的信息素养和利用计算机解决问题的能力。根据本课的内容和我校同学的情况，以演示、观察、启发、诱导为主，激发学生学生学习的`积极性。

三、说教学目标：

使学生了解图形格式。掌握了解绘制、复制、移动、组合图形的方法。

四、说教学重点与难点：

1.重点：

使学生掌握绘制、移动、复制图形的方法。

2.难点：

使学生掌握设置图形格式的方法。

五、说教学方法：

为了完成本节课的教学目标，以教师为主导，学生为主体，训练为主线，突出教学重点、突破教学难点，我采用演示法、任务驱动、赏识教育、自我探究、协作交流、合作学习的教学方法。

六、说教学过程

1、创设情景导入新课

激情导入，来激发学生的兴趣，同学问在过节日的时候，互相祝福，护送礼物，随着科技的发展，网络的普及，可以再网上祝福，也可以网上护送礼品，来表达自己的心情，最高兴的节日就是过新年了吧，家家还挂上了大红灯笼，你知道电脑中的大红灯笼是怎么做成的吗？今天我们利用WORD制作，教师把已制作好好的《新春灯笼》的图片展示给同学们看，引起同学们的兴趣。很自然的过渡到下一个教学环节。

2.自主探究学习新知

对于喜庆的大红灯笼同学们都非常的喜爱，这时让学生观察：

新春红灯笼的各个部分是由哪些图形组成的？

一、分析灯笼（小组讨论法）

观察后让小组互相讨论，总结出灯笼是由矩形、椭圆这两种自选图形经过绘制、复制、组合形成的。这样可以培养学生的观察能力。

二、制作灯笼（演示法、小组讨论法，小组合作法）

把制作灯笼分为三个部分：

⑴、制作灯笼提手

自学探究：如何设置自选图形的格式？

为了充分发挥学生的主体意识，(教学论文)培养学生的创新能力。

每个同学进行阅读课本，然后小组之间进行讨论寻找设置自选图形格式的方法。讨论完成后，进行灯笼提手的制作。在同学们制作灯笼的过程中，这时教师巡视他们制作的如何，并对个别理解、掌握不好的同学进行个别点拨和辅导，使学生掌握设置图形格式的方法。

(2)、制作灯笼体

为了培养学生动手动脑的能力，老师首先采用演示教学法。先让学生绘制一个椭圆并设置其图形格式。然后利用教学软件，师生一起进行协同操作：复制椭圆。复制完成后，调整椭圆大小和对齐椭圆。这样灯笼体就成功了。

⑶、制作灯笼穗

通过前面的学习，同学们对设置图形格式有了一定的了解和掌握，下面制作灯笼穗依然采取小组讨论与合作的方法，进行自我学习，以提高同学们的自我学习能力。在学生制作的过程中，教师要及时巡视，并注意以下点：

①及时对知识点不熟练的同学进行个别点拨辅导。

②从审美角度对孩子们的作品进行辅导。

③让小组合作的作用发挥到最大。

3、展示灯笼总结回顾

展示孩子们的制作成果，让同学们感受成功的喜悦和快乐。

通过作品展示让学生回顾所学习的知识，使学生进一步。

掌握了解绘制、复制、移动、组合图形的方法和图形设置的方法。

信息技术教案 篇5

教学目标：

1.学会在表格中插入、删除列和行以和自动套用格工具。

2.体验自身制作电子课表的快乐。

重点：学会在表格中插入、删除列和行以和自动套用格工具。

难点：表格和边框中其他工具按钮。

学习方法重点：自学，评价

分层点：表格和边框中其他工具按钮。

教学过程：

一、复习引入

上学期我们利用WORD中的表格工具制作了一张“好友通讯录”，还记得它的制作方法吗？今天我们再来用WORD画一张“课程表”。

生实践，师辅导

二、自学实践

1、表格的修改

在老师的巡视过程中，我发现有的同学遇到了问题，我们请他说说，认真听，看谁能帮他解决问题？

（1）表格中出现了多余的行和列怎么办？

师提示：阅读P28，尝试着操作一下。

生演示说明操作方法

（2）已画的表格中差一行或列怎么办？

师提示：阅读P29，尝试着操作一下。

生演示说明操作方法Zfw152.cOM

生修改自身的表格，师巡视

2、美化《课程表》

我们的课表画好了，下一步我们将一起来把它进行一下美化。

阅读P29—30

生展示自身的作品，并演示说明操作过程

3、尝试扩展

“自动套用格式”工具能快速对表格中的线条、单元格的颜色进行美化，想想我们在进行文章的美化时有哪些操作是可以改变文章颜色的？这些操作可以协助我们对表格中的单元格颜色和线条进行进行修改吗？试一试！

展示自身的新发现

三、我们的收获

1、这节课大家都表示得不错，回忆一下自身的表示，填写P31表二

2、“最佳制作个人”与“最佳制作小组”评比

信息技术教案 篇6

教学目标

1、掌握制作逐帧动画的方法和图层的应用；

2、学会插入帧与删除帧。

教学重难点

制作逐帧动画。

教学资源

多媒体控制平台；Flash8软件；Flash案例演示。

教学过程

一、回顾旧知

关键帧：有内容，可以编辑。顾名思义，有关键内容的帧。用来定义动画变化、更改状态的帧，即编辑舞台上存在实例对象并可对其进行编辑的帧。

空白关键帧：无内容，没有包含舞台上的实例内容，一旦插入内容，自动转为关键帧。

普通帧：帧的内容由软件根据前后帧的情况自动创建，在时间轴上能显示实例对象，无法直接编辑

二、新课讲授

逐帧动画，就是把运动过程附加在每个帧中，当影格快速移动的时候，利用人的视觉的残留现象，形成流畅的动画效果。

具体步骤：

1、运行Flash8，文档属性默认。

2、单击第1帧，利用椭圆形工具在舞台的左侧画一个红颜色无边框的圆。

3、单击第1帧，按快捷键“F6”键，连续在时间轴上插入10个关键帧。

4、单击第2帧，使用鼠标或者键盘上的方向键调整舞台中的红色圆的位置，使之向右侧移动一小短距离。

5、重复第4步骤的方法，分别设置其余9个帧里面的圆形位置。

6、测试效果。

三、动手试一试

制作一个逐帧动画（技巧——在制作逐帧动画的时候，往往前一帧与后一帧的内容没有大的差别，我们就可以使用Flash

四、学生能力拓展练习题：制作一个图案文字

利用文字逐帧动画制作文字跳跃、旋转特效。

五、小结：

1、你有什么收获？你在学习过程中对老师讲授的知识点都掌握了吗？

2、表扬学生。

信息技术教案 篇7

一、教材分析：

《IP地址及其管理》选自教科版高中信息技术课标选修教材《网络技术应用》第二章因特网的组织与管理的第二节所要学习的内容，它是在初中小学了解网络初步应用的基础上，学习因特网的特点与功能后展开的因特网组织与管理的教学，学生通过第一节域名与域名管理的学习对于本课学习IP地址有很好的迁移作用。通过本课的学习，为后续接入因特网和网络工作原理打下理论基础和知识储备。教材为选修课，内容强调技术取向，特别对于高中聋哑学生来说，有一定的深度与难度，但通过教材与课堂教学中大量的情境事例、增加课内外课时等措施可以有效的解决这一问题，促进聋生对于本课的学习。

高中二年级聋生对于信息技术的学习还是停留在任务驱动和网络娱乐的的学习阶段，特别是即将面临着高三升学与就业的双重任务，信息技术课堂在培训聋生信息素养的任务的同时还户负着高考对口单招专业考试的需要。聋生学习自主性还需要进一步培养。特别是由于聋生由于听力语言的障碍，虽然经过十年义务教育，但他们对于文字表述的意义了解不够深入，抽象思维能力必须以直观形象的为支持，在本课的理论中学习中还需要处处以学生直观经验相关联。

基于教材内容和聋生特点的分析，我拟定如下教学目标：

1、 知识技能目标：了解IP地址的概念，掌握IP地址的格式，了解IP地址的分类。

2、 过程与方法，通过从域名知识迁移学习了解IP地址管理的办法。通过动手操作来了解域名与IP地址的关系。

3、 情感态度，通过本课的学习，使用学生感受到IP地址的资源的有限性与不平衡性，树立节约资源、合理使用资源的意识。

本课的教学重点是IP地址的格式与分类，教学难点是32位二进制与IP地址的关系。

由于聋生对于文字的理解能力和对虚拟信息技术感受能力比普通高中学生差，在教学中以网络身份证这一形象的表述贯穿教学的始终，理解教学重点，可以有效突破教学难点。

二、教学策略：

根据聋生课堂手语与文字结合获取大量信息的原则，我的教学设计基于教材内容，把教材中良好的编排设计科学的呈现，故本课采取经典的讲授法为主，以项目学习法为辅。聋生由于听力障碍导致的语言发展的滞后，抽象思维对于学习概念和理论性的知识需要形象的支持，以及综合概括能力需要以实际经验为支撑的特点，本课学习采用情境问题引入，项目任务驱动学习，讲授讨论结合等形式展开本课教学。特别以网络身份证这一IP的特征贯穿教学过程，学生在情境中接受项目任务，在项目任务中动手操作，在操作中交流反思，从而获得本课IP地址知识的建构，

教学准备：CAI课件、电子教本，带投影和多媒体网络机房、因为投影教学不仅可以方便师生的手语交流，而且可以增加师生的目光与情感交流，真正做到师生的课堂中的互动。

三、教学过程

基于以上的分析，我着重从情境引入，发现问题；项目驱动，自主探索；协作交流，经验分享三个方面展开本课的教学。

一、情境设立，问题引入

在教学的伊始，采用CAI课件展出公安警方破获运计算机犯罪团伙案件，给学生一个警示：学生疑或，怎么找到

一疑未解，又起风波，教师讲述一个真实而众知的事例：我校六年级学生蒋某某跟社会上聋人拐骗，一周后，校长在公安的协助下，准确在河南省新乡市一个出租房内，将其解救回到学校继续上学。为什么呢？

通过两个情境问题的震撼，学生不解疑或，久久的集中教师的举动，教师板书，IP地址。CAI：IP就是你电脑的身份证，就是你电脑的DNA。

教师展示身份证：讲授：域名是你的户口本，IP就是你的身份证。

通过形象的以户口本和身份证的描述，聋生从自身的经验出发很容易理解IP与域名的对应关系。

二、项目驱动，自主探索

项目子任务一：在IE中输入nic,net,cn和218.241.97.41，比较有什么不同。

学生根据项目任务操作，得出结论：

教师强调域名和IP的对应关系，和身份证一样是世界唯一性，

项目子任务二，查看本机的IP比较周IP的异同。

教师演示IP的查看方法。直观演示是聋校课堂中最有效的方法之一，聋生的观察与模仿能力可以较好的补偿听力的障碍。

教师在学生得出结论后分析，用IP与身份证号码比较有什么不同？本机房的IP的特征，四段，唯一性，点隔开。

课件直接出示IP格式的要求。

特别要用FLASH强调IP中32位二进制和4个0~255之间的关系。通过运用动画演示，点分十进制，使用学生了解IP址设的渊源和意义。从而更深的掌握IP地址的格式。备注：二进制的转换对于聋生学习一级B时有一定的基础，不作过多的解释。

接着，进行课堂练习，判断下列IP地址的正。

经过一个简短的练习之后，教师拿出询问一生的身份证号码，然后指出，他的籍贯是什么县区？连续多次，学生疑问？教师再出示一组域名，判断是什么地方什么单位的网站，学生回忆迁移域名的分类。

教师引导学生先阅读第3小节，IP地址的分类。

教师出示项目子任务四，探究第3小节，回答问题，1、IP分为几类？2、怎样判断IP地址的分类？3、哪类IP地址好？

项目子任务五:根据学习内容总结IP地址和电脑身份证的关系。

分组探究：聋校的信息技术课堂分组探究往往流于形势，，由于手语的交流局限性、聋生思维的形象性、语言表达组织能力滞后等因素均影响着分组探究的活动，所以在探究活动中采取探究知识准备、降低难度，在教师的主导有针对性的就某一问题进行下进行在学生原有经验的基础上进行单一问题探究讨论，可以使小组探究活动有效的开展，解决课堂中设定的教学难点。

三、归纳总结，交流分享

四、课堂小结，布置作业。

本课通过情境设定，问题引入；项目驱动；合作探究，交流分享的课堂教学活动，从聋生的生活经验出发，在情境项目任务中驱动学习，教师适时点拨指导，在合作完成任务，在交流中获得思想，从而聋生自我建构出对于[ ]的知识结构。有效的完成既定的教学目标，提高聋生的信息素养。

板书和CAI教学设计省略。以上是我的对于本课的教学设计，请予以指正。谢谢！

信息技术教案 篇8

星期五，有幸在孝直小学听了两节信息技术课，受益匪浅。做为一名新教师，刚开始教学时总是找不到思路和课堂的创新点。今天听两位老师的课时，我既站在学生的角度也站在老师的角度，下面我就简单说说我的感受。先说焦老师的课，焦老师的这堂课总的是让学生学会用word文档进行设计简单的`图标，整节课穿插着学生的思想品德教育，完全把信息技术与学生的实际生活相联系，一气呵成。无论从思路还是从教学，没有什么可圈可点的地方。其实，我觉得焦老师的这堂课可以发散学生的思维，让学生自己去设计去探索。然后我说说张老师的这节课。应该说张老师的这节课上起来有些费劲，由于不是自己的学生所以学情分析不透彻。听这节课时我把自己放在学生的角度来学，我不是教计算机的，我也没有接触过flash。张老师的这堂课，第一点：激发了我学习计算机和学习flash的兴趣。促使我也开始学着接触flash，继而用flash设计一些作品。第二点：这节课的教学思路设计缜密清晰环环相扣。无论是导入还是教学环节都和学生的实际生活密切相关。而且从我尝试到我会做到敢挑战等。思路简单清晰明了。第三点：本节课采用让学生自主探索，小组合作的方式，使能够完成任务的学生产生成就感和浓厚的兴趣。整节课如果张老师多加点拨学生再活跃些会很精彩。通过这次听课学习，我想在我今后的教学中，我想在备教材的基础上先备学生，分析学情，预设教学情境，并掌握相关的教学机智和教学方法。其次，整节课的设计应该合情合理，前后衔接自然，层层递进。再次，充分相信学生，在点拨的基础上把课堂留给学生，让学生自主探索，体验成功的乐趣。以上就是我暂时的所思所想，希望教研室能够再送给我们精彩的优质课，让我们共同学习，共同进步！

信息技术教案 篇9

标题：信息技术应用教案设计及实施

一、引言

随着信息技术的发展，信息化已经成为现代社会中不可或缺的一部分。信息技术应用教育的重要性也日益凸显出来。本文旨在设计一份信息技术应用教案，以帮助学生掌握基本的信息技术知识和技能，并在实际应用中学以致用。

二、教育目标

1. 学生能够理解信息技术的基本概念和原理；

2. 学生能够熟练运用常见的信息技术工具和软件；

3. 学生能够按照给定要求完成信息技术实践任务；

4. 学生能够利用信息技术解决实际问题；

5. 学生能够培养信息素养和创新思维。

三、教学内容

1. 信息技术基础知识

a. 计算机硬件和软件及其分类；

b. 计算机网络基本概念和组成；

c. 数据库基本知识和数据存储；

d. 程序设计语言和算法基础。

2. 常见信息技术工具和软件应用

a. 办公软件应用，如Word、Excel等；

b. 图像处理软件应用，如Photoshop、CorelDRAW等；

c. 声音和视频编辑软件应用，如Audacity、Premiere Pro等；

d. 数据库管理软件应用，如SQL Server、MySQL等。

3. 信息技术实践任务设计和完成

a. 设计一个个人简历，包括基本信息和技能展示；

b. 制作一个简单的网站，展示自己的兴趣和爱好；

c. 制作一个小游戏，培养学生的逻辑思维和创造力；

d. 进行一个数据分析案例，以培养学生的分析和解决问题的能力。

四、教学方法

1. 授课教学：通过讲授理论知识，帮助学生建立基本的信息技术概念和思维方式；

2. 实验操作：让学生亲自操作信息技术工具和软件，提高实际应用能力；

3. 实践任务：设计一系列的实践任务，让学生通过实际操作来巩固所学知识，培养解决问题的能力；

4. 讨论和合作：鼓励学生在小组内进行讨论和合作，提高团队合作和沟通能力。

五、教学评价

1. 学生自我评价：学生根据教学目标进行自我评价，反思自己在信息技术应用方面的不足和成长；

2. 教师评价：教师根据教学任务和学生表现进行评价，及时给予学生反馈和指导；

3. 同学互评：同学互相评价和反馈，促进学生之间的交流和学习；

4. 集体评价：班级整体评价，总结教学经验和改进措施。

六、教学资料和资源

1. 教材：选择适合学生年龄和能力水平的教材，包括教学指导和案例分析；

2. 图书馆和网络资源：鼓励学生利用图书馆和互联网资源进行自主学习和拓展；

3. 实验室和设备：提供良好的实验室环境和相应的信息技术设备；

4. 辅助教具：利用多媒体设备和软件辅助教学，提高教学效果。

七、教学总结

通过设计和实施上述信息技术应用教案，帮助学生学习和掌握基本的信息技术知识和技能，提高实际应用能力和问题解决能力。同时，培养学生的信息素养和创新思维，为其未来的学习和就业奠定基础。课程的不断改进和教学方法的创新，能够更好地适应信息技术快速发展的需求，培养适应新时代的信息化人才。

信息技术教案 篇10

【教学目标】

1、了解汉字信息处理的基本知识及WindowsXP平台下常用的文字处理软件（Word 2003、WPS2003）。

2、掌握启动和退出Word 2003的方法。

3、了解Word 2003的窗口组成及其主要功能。

【教学重点、难点】

重点：使学生学会进入与退出Word 2003的方法。

难点：认识Word 2003的窗口功能区及其主要功能。

【教学过程】 一、激趣引入。

演示：出示图文并茂的Word 2003制作的各种作品。（激发学生的兴趣）如：公文样式、会议通知、多种形式的表格、科技论文的样稿、制作的小报等。

介绍：Word 2003中文版是一个在WindowsXP平台上运行的功能强大的文字处理系统，它是微软公司出版的办公套装软件Office2003中文版的组件之一，使用它可方便地进行各种体裁的文稿的编排打印、表格制作、书籍编辑、小报制作等，不仅如此，它还具有传真、电子邮件、简单HTML和Web主页制作等多种功能。想不想学？今天我们就一起来认识Word2003。

二、新授：

1、启动Word 2003（教师讲解、演示）

方法（1）：单击任务栏上“开始”按钮，指向“程序(P)”，单击“Microsoft Word”，即能进入Word 2003窗口。

方法（2）：通过快捷图标启动：先找到桌面上的Word 2003的快捷图标。用鼠标左键双击该图标，出现Word 2003窗口。

让学生自己试一试，判断哪种启动效果好。

2、Word 2003窗口的结构（教师讲解）

典型的Word 2003窗口由以下几部分组成：

(1)标题栏—— 位于窗口最上端，其左边显示正在处理的文件名和Word的软件信息，右上角的“ ”分别为“最小化窗口”、“最大化窗口”和“关闭窗口”按钮。

(2)菜单栏—— 位于窗口上端第二行，上有“文件(F)”、“编辑(E)”、……“帮助(H)”等九个主菜单选项。每一主菜单项下又包含一个可折叠的下拉子菜单，其中包含了Word所有可用的菜单命令。

(3)工具栏—— 菜单栏以下的若干行为工具栏，最常见的有常用工具栏和格式工具栏，它们以形象化的图标形式列出各个工具按钮，这些工具按钮提供了对常用菜单命令的快速访问。

(4)文档窗口—— 位于Word窗口的中央，用于文档的输入和编排。其中闪烁着的竖线形光标称为插入点，用于指示文字输入的位置。文档窗口的顶端及左侧是标尺，其作用是给文本定位。文档窗口的底端和右侧是滚动条，用于滚动调整在文档窗口中显示的内容。

(5)状态栏—— 位于窗口最底一行，用于显示当前编辑文档的状态信息及一些编辑信息。

(出示)请学生说出下面窗口中的各部分的名称以及功能.

三、退出Word 2003（教师讲解、演示）

方法一：单击“文件(F)”菜单，选择“关闭(C)”命令；

方法二：单击标题栏右端的关闭按钮“ ×”；

方法三：使用快捷键：Alt+F4；

方法四：将鼠标指针指向标题栏空白处，按右键，单击快捷菜单的“×关闭（C）”命令；

四、学生练习：Word 2003的启动、Word 2003的退出、熟悉Word 2003的窗口组成。 五、小结巩固：（由学生回答）

1、本课学习了哪些内容？

2、典型的Word 2003窗口由哪几部分组成？

讨论提高：（教师引导，学生完成）

1、启动Word 2003除前面介绍的“程序”法外，还能有哪些方法？

2、Word 2003窗口中的各项工具栏，如常用工具栏，是如何激活或隐藏的？又是如何改变位置和方向的，方法是什么？（拖动法）

信息技术教案 篇11

【教材分析】

本节课是江苏省初中信息技术7年级的第6单元第1节的内容，我这节课是第一节图片的获取中的第一课时，主要内容是让学生掌握获取图片的几种方法，难点是掌握从网上下载图片。

图片是多媒体中常见的素材之一，也是人们传递与表达信息的重要形式。在创造文字之前，人类通过绘画来记录事物和表达思想。在漫长的历史进程中，随着文化的积累和技术的进步，图片成为信息的巨大资源。因此，本节在培养学生信息获取能力方面有重要的作用。

本节共有4个主题内容：

（1）走进图片世界；

（2）获取图片；

（3）图片的浏览与管理；

（4）图片的分类及格式。

教材从学生的兴趣入手，引导学生对图片从感性认识走向理性认识。

本节是本单元的起点，只有了解图片的基础知识，掌握获取图片的各种方法，学会根据主题需求获取所需的图片，才能为图片的加工与创作提供必要的条件，进而为多媒体创作提供更多的素材。

【教学目标】

1．知识与技能：

（1）了解图片在信息传递中的功能与作用。

（2）掌握获取图片的多种方法。。

2．过程与方法：

（1）尝试用多种方法获取图片。

（2）让学生主动参与收集图片的过程，感受获取图片的乐趣。

3、情感态度价值观：

（1）尊重他人的著作权，包括其图片的发表权、署名权、修改权、保护作品完整权及复制权等。。

（2）培养学生热爱大自然、热爱生活，感受生活。

【教学重点】获取图片

【教学难点】从网上下载图片

【教学方法】讲解法、演示法、任务驱动法、自主学习法

【学习资源】硬件（扫描仪、手机）、图片素材

【教学过程】

1、新课导入

教师现场用手机随机拍一张课堂的照片并邀请一名学生到讲台一起拍照。

同学们想不想看到老师刚才所拍的照片？

（设计意图：学生对这样的情景肯定很有感觉，因为他们基本都想有这样的经历和体验。能够引起学生极大的兴趣和求知欲。）

导入课题：图片的获取

展示所拍的图片

讨论：图片同文字、语言相比，具有哪些特点？

图片具有形象、直观、生动、简洁等特点，能形象地表达人们头脑中错综复杂的抽象概念，引起人们的联想。

2、获取图片的方法：

①方法一：用数码相机获取图片；

再请一名学生演示拍摄数码照片，在教师的协助下，将照片传输到计算机中。

②方法二：用扫描仪获取图片；

由老师展示几本杂志图片，亲自操作演示给学生看。教师演示如何用扫描仪获取图片。

请一名同学到讲台上按照老师的指导，操作一遍，取得了很好的效果，至少比单纯的教师演示更能激起学生学习的兴趣。

（设计意图：由于教学的实际情况，教师不能一一让学生尝试使用扫描仪和数码相机，只能通过教师演示，学生观看的.方法进行学习。这部分的内容跟实际生活联系很密，有条件的学生可以通过课后的实习进行操作。）

③方法三：用因特网下载图片；

实践学习：分组完成一组图片

学生根据教师提供的网址，输入三月学雷锋关键字，尝试一下从网上下载图片。

教师巡视，解答学生的疑难，帮助后进生。同时关注学生的自学情况，约束学生的行为。

学生小组合作，解决疑问，并根据实际情况给与后进生一定的帮助。小组长归纳一下共有的问题和疑问。

教师巡视，表扬一下表现好的小组，对于共有的问题和疑问，教师给与演示和答疑。

（设计意图：培养学生的自主合作学习的能力。通过小组内讨论，帮助后进生，总结共有的问题。教师巡视，约束学生的行为，帮助学生解决疑难，加快学生的教学进度，促进师生的感情。）

教师：有些图片无法用常规的方法下载，该怎么办呢？导出方法四。

④方法四：屏幕截图

学生尝试使用PrintScreen键进行截图。师生合作，共同解决问题。

探究学习：将获取的图片存到以“图片的获取”命名创建的文件夹中并且分类整理，使学生体验完成后的成就感。

（设计意图：安排学生搜索一些感兴趣的图片，并说出它们的特点和需要表达的意思，在搜索图片时让学生开阔思路。）

3、小结

（1）、教师总结一下学习本节课注意的关键点。

（2）、教师提问：有时我们获取的图片，要改变尺寸和格式才能使用。我们该怎样来解决呢？

（设计意图：归纳总结为学生理清思路。教师提问激发学生再学习的乐情。）