手电筒教案精品八篇

时间：2024-08-12 手电筒教案

趣祝福范文大全（编辑 飞翔的鱼）老师在新授课程时，一般会准备教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。 精心策划的教学教案和课件能够获得学生的好评。本文是趣祝福编辑精心收集的有关“手电筒教案”的信息，如需更多信息请继续关注我们的网站！

手电筒教案 篇1

活动目标：

1、玩手电筒，喜欢操作、摆弄，能想办法让手电筒亮起来。

2、认识电池的正负两极，了解电池正负相连可以亮起来的道理。

3、体验探究安装手电筒的乐趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、老师准备各式各样的老式手电筒和电池(用于幼儿拆开、观察手电的组成)。

2、记录表每人一张。

活动过程：

一、以谜语的形式导出手电筒，激发幼儿探索的欲望。

一根铁柱胆不小，头带玻璃平顶帽;

一只眼睛亮闪闪，哪儿黑往哪儿瞧。——(手电筒)

提问：手电筒是用来做什么的?手电筒为什么会发出光亮?

二、出示手电筒和电池，让幼儿进行组装。

1、出示各式各样的手电筒和电池，请幼儿观察，了解手电筒和电池的多样性。

2、引导幼儿仔细观察电池，认识电池的正极和负极。

小结：电池不管是大的、小的、胖的、瘦的，它都有一个正极，一个负极。

3、请幼儿把手电筒与各种电池相匹配，探索如何组装能使手电筒亮起来。

4、能安装成功的幼儿操作演示，知道正负极相连可以使手电筒亮起来。

三、请幼儿用组装好的手电筒进行探究小游戏。

1、请幼儿把手电筒放在水彩笔一侧约10厘米的地方，逐渐改变手电筒与水彩笔的角度，观察影子长短的变化。了解手电筒与水彩笔的角度越小，影子越长，手电筒与水彩笔的角度越大，影子越短。

2、请幼儿将自己探究的结果记录在记录表上。

3、关掉活动室的照明灯，拉上窗帘，请幼儿用手电筒自由照射，感受光的直线传播和光于影子的关系。

四、手影游戏

游戏玩法和要求：每个小组选一人打亮手电筒照在墙面上，其他幼儿用手组装各种造型进行游戏，然后更换打灯人轮流游戏。

活动延伸

1、让幼儿了解生活中各种各样的电池。

2、引导幼儿继续观察、了解生活中还有哪些物品需要用电池，电池是什么样子的，自己尝试拆装。

活动反思：

在整个活动中，我注重了以幼儿的自由探索为主的科学活动方式，始终围绕：为什么手电筒亮起来了?这条主线展开，幼儿对活动内容掌握还是不错的，能正确区分出电池的正负极，并能正确安装手电筒，使幼儿充分体验到了探究安装手电筒的乐趣。

但在实验的环节，也存在着不足：如实验次数过多，为保证每名幼儿都能掌握活动内容，实验时间有点长，幼儿交流的时间缩短。在科学活动中，会存在一些不安全因素，比如易碎的小灯泡，电线里面的金属丝等，应时刻提醒幼儿注意安全。

手电筒教案 篇2

活动目标：

1．探究发现不同颜色的材料挡在手电筒前面可以透出不同的颜色。

2．尝试用语言表达自己的发现，体验发现的乐趣。

活动准备：

经验准备：幼儿已了解手电筒的功能，懂得使用手电筒的方法。

物质准备：

1．手电筒若干；

2．彩色塑料盖、彩色玻璃纸、彩色水瓶。

活动重难点：发现不同颜色的材料放在手电筒面前透出不同颜色的光。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿活动的兴趣。

1．请幼儿想一想，说一说，什么东西能发出亮亮的光？

2．幼儿自由地玩手电筒。

3．请幼儿为老师表演的舞台照出亮亮的光。

4.教师表演《数星星》。

二、幼儿自主探究如何让手电筒发出不同颜色的光。

1．教师介绍投放材料和方法。

2．幼儿自主尝试探究，教师观察指导。

三、交流分享自己的发现。

1．请幼儿说一说，自己的手电筒发出了什么颜色的光？

2．再请幼儿想一想，说一说，为什么会发出这个颜色的光？

3．师小结：原来，用什么颜色的材料，挡在手电筒的大眼睛上，就能照出什么颜色的光。

四、为表演的舞台照出彩色的光。

1．请幼儿再次体验，换一种自己喜欢的材料和颜色。

2．请幼儿听音乐，再次照亮舞台，感受愉悦的氛围。

五、活动延伸。

1．幼儿回家后可以和爸爸妈妈一起玩彩色光的游戏。

2．在我们的生活中还有很多带颜色的物品，可以试试看，它们能不能照出彩色的光。

手电筒教案 篇3

近日，我在小班科学课上进行了一次关于手电筒的教学实践活动。通过这个活动，我希望能让孩子们亲手去体验并理解关于电池和电路的基本原理。在这篇文章中，我将对这次教学活动进行详细的回顾和反思。

教学目标：

1. 学生能够理解电池的作用，知道电池能供应电能。

2. 学生能辨别电路的开关并学会使用开关。

3. 学生通过实践学会把手电筒亮起来，理解电路的闭合。

教学准备：

1. 手电筒

2. 电池

3. 开关

4. 铜线

5. 课件和照片

教学过程：

1. 学习电池知识

首先，我通过课件和照片向学生们介绍了电池的外观和作用。我问学生们知道电池是做什么用的吗？为什么手电筒需要电池？通过对学生的提问，我发现大部分学生对电池的作用并不清楚。所以，我耐心地解释了电池是如何通过化学反应来提供能量，使手电筒发光。并通过与学生们的互动，使他们逐渐理解电池的作用。

2. 学习电路知识

接下来，我向学生们介绍了电路的概念。我用一块铜线来代表电流的流动，向学生说明了电流的方向和闭合电路的条件。我解释了电路需要有源头（电池）和接收源的设备（手电筒）以及连接它们的导线。然后，我又使用照片和课件向学生们展示了不同类型的电路，并让学生们进行观察和分析。

3. 实践活动

接下来，我组织学生们进行实践活动。我将学生们分成小组，并分发给每个小组一个手电筒、一块电池和一段铜线。我告诉学生们，他们需要使用这些材料来制造一个能够让手电筒亮起来的闭合电路。然后，我给予他们一定的时间来探索和尝试。

4. 总结和讨论

在活动结束后，我组织了一个小组讨论。我鼓励学生们分享他们的实践经验和发现。通过学生们的分享，我发现有些小组成功制造了一个闭合电路，而另一些小组则遇到了一些困难。我引导学生们回顾他们的实践过程，并从中找出问题所在。经过讨论，我们得出了一些结论和解决方法。比如，一些学生们发现手电筒上的开关并不容易操作，所以下次我们可以改用更简单易用的开关。

反思：

这个教学活动的效果十分理想。通过实践活动，学生们亲手进行了电路的搭建和实验，加深了对电池和电路的理解。活动中，学生们能够自由探索和尝试，激发了他们的学习兴趣和动手能力，同时也提高了他们的合作和沟通能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，活动的时间安排有些紧凑，给学生们更多的时间去尝试和探索可能会更好。其次，我在活动开始前并没有让学生们清晰地了解活动的步骤和目标。下次在进行实践活动之前，我将更加详细地介绍活动的要求和目的，让学生们更好地理解和准备。

总的来说，通过这次教学实践活动，我认为学生们对手电筒通过电池而发光的原理有了更深入的了解。同时，他们也通过实践活动培养了动手能力和解决问题的能力。我相信，在今后的科学教学中，我会更加注重学生的实践和探究，让他们能够更好地理解科学的原理和方法。

手电筒教案 篇4

活动目标

1．探究发现不同颜色的材料挡在手电筒前面可以透出不同颜色的光。

2．愿意用语言表达自己的发现，体验发现的乐趣。

活动准备

经验准备：幼儿已了解手电筒的功能，懂得手电筒开关的方法。

物质准备：手电筒每人1支，红、黄、蓝、绿色胶片纸，彩色塑料盒、彩色水瓶若干，音乐1首。

活动重难点

发现不同颜色的材料放在手电筒前面可以透出不同颜色的光。

活动过程

1．游戏导入，激发幼儿活动的兴趣

(1)教师以谈话的方式寻求小朋友的帮助

教师：今天小爱老师给小朋友们表演一个节目，想请小朋友们来帮忙，做小小灯光师，在老师白色的裙子上打出亮亮的光，你们愿意帮助我吗?

(2)幼儿讨论：什么可以发出亮亮的光

教师：你们知道什么可以发出亮亮的光吗?

幼儿：太阳。

幼儿：灯。

幼儿：手电筒。

幼儿：星星、月亮。

教师小结：你们知道的真多，这么多的东西都能发出亮亮的光。今天小爱老师就请来了一位会发光的朋友和我们做游戏，它的名字叫手电筒。

(3)和手电筒朋友做游戏

介绍手电筒的开关位置及应注意的安全问题。

教师：这个手电筒前面有一个大眼睛，后面有一个圆圆的按钮，使劲一按，大眼睛就能发出亮亮的光了。但是，手电筒打开后要注意安全，不要用手电筒照到自己和别人的眼睛。小手电藏在小朋友的椅子下面，请小朋友拿出来试一试吧。

幼儿自由尝试。

教师小结：小朋友的小手真能干，小手电的大眼睛都发出亮亮的光了。

(4)师幼互动表演《小星星》

幼儿初步尝试用手电筒的灯光和老师做游戏。

教师：请小朋友带着你的小手电朋友，走到老师的身边，可以自由地站成一个大圆圈，在老师的白裙子上照一照，看看有没有亮亮的光。还可以让你的灯光在老师的白裙子上跳起舞，往上跳一跳，往下跳一跳，还可以转一转，跳个圆圈舞。一会儿老师就要给小朋友们跳舞，屋子里的灯会关掉，可能会有点黑，小朋友们不要害怕。让我们自己来做小小灯光师，好吗?

师幼互动表演游戏：《小星星》。(关闭室内的灯光，使屋子变暗)

教师听音乐跳舞，幼儿用手电筒的灯光自由照在老师的裙子上，可以随音乐自由摆动。音乐结束后，请小朋友回座位，引导幼儿把小手电筒的大眼睛(光)关掉，放在腿上，用手给它盖个被子休息一下。

教师小结：手电筒的光在老师的裙子上真亮，而且小朋友都能保护自己和别人，没有照到眼睛里，你们真棒，谢谢你们。

2．幼儿自主探究让手电筒发出不同颜色的光

(1)介绍投放材料和方法

教师：想一想，小手电能不能发出彩色的光呢?今天小爱老师为小朋友们准备了很多带颜色的宝贝，它们放在桌子上，请你选一个颜色宝贝放在手电筒的大眼睛前面试试看，看看你有什么新发现。

(2)幼儿自主尝试，教师指导

教师观察幼儿的探究过程，结合幼儿的发现进行指导。（M.YJS21.com 幼儿教师教育网）

教师：你发现什么颜色的光了?

幼儿：我发现红色的光了。

幼儿：我发现蓝色的光了。

教师小结：你们都发现漂亮的彩色光了，真漂亮啊。请小朋友带着一个你喜欢的颜色宝贝，回到座位。

(3)交流分享自己的发现，帮助幼儿梳理新经验

教师：谁愿意跟大家说一说你发现什么了?

幼儿：我发现绿色的光了。

教师：你用什么颜色宝贝，发出绿色的光了?

幼儿：我用绿色的宝贝发出的。

教师：哦，用绿色的宝贝放在大眼睛上就发出了绿色的光，真漂亮。

幼儿依次带着自己的颜色宝贝分享自己的发现。

教师小结：原来，用什么颜色的宝贝挡在手电筒的大眼睛前面，就能照出什么颜色的光，真神奇!

(4)幼儿再次自主尝试

教师：请小朋友们再次尝试和其他的颜色宝贝玩一玩，验证其中的秘密。

鼓励幼儿多尝试几种颜色。

教师小结：我看到了红色的光、绿色的光、还有蓝色的光，好多好多有颜色的光，漂亮极了。

3．师幼互动表演《小星星》

请小朋友选择自己喜欢的颜色宝贝，再次为老师的表演照出彩色的光。

活动延伸

回家后可以和爸爸妈妈一起玩手电筒的游戏，找一找在我们生活中还有哪些有颜色的物品，试试看，透过它们，手电筒能不能照出彩色的光。

手电筒教案 篇5

教学目标：

过程与方法

能够通过教师提供的材料探究手电筒亮起来的秘密；

通过具体操作认痘本电路的组成，并会画出简单电路?B>。

知识与技能

认识常见的电路符号，及电流、电路和电路联接方式的一些知识，并能画出简单电路图。培养实验操作能力和创造能力。

情感、态度与价值观

愿意探究手电筒亮起来的秘密，并体会合作与交流的乐趣，树立在实际生活中解决问题的信心。

尊重科学，学习科学要事实求是。

教学准备：

教师演示材料：手电筒、电路连接帮助卡。

学生分组材料：导线、灯泡、开关、电池、实验记录表。

教学过程：

一、从生活出发，探究基本电路的连接

师：同学们这是什么？（教师出示一只手电筒）

生（齐答）：手电筒。

师：你能使它发亮吗？

生（齐答）：能。

师：谁来试一试。

（学生拿起手电，并装进电池，打开开关，手电筒亮了。）

师：手电筒亮了，它为什么会发亮的呢？

生：有了电池，它就能发亮了。（板书电池）

生：还需要小灯泡。（板书灯泡）

生：还要把开关打开，手电筒才会发亮。（板书开关）

[评析]：新颗标强调教学要从学生认知特点、已有经验出发，手电筒是学生身边常见的物品，学生更喜欢探究自己熟悉的事物，研究的问题要来源于生活，这样即激发他们的探究热情，又为下一步探究活动定了个方向。

师：如果把手电筒的外壳拿掉，它还能亮吗？老师这儿为你们提供了灯泡、电池、开关，你们能使小灯泡发亮吗？利用桌上的材料试一下。

（学生动手尝试，没能成功。）

师：老师再给你们一些导线，你们再试试。（板书导线）

（学生再次尝试，小灯泡亮了。）

师：你们发现了什么？

生：没有导线小灯泡就不亮。

生：用导线把电池、开关和灯泡连接起来，灯泡就亮了。

生：我发现手电筒的外壳可能就和导线的作用一样。

生：我同意李波的意见，手电筒没有外壳，刚才的电路没有导线，灯泡都不亮，所以手电筒的外壳就相当于导线。

师：同学们真聪明！你们能把刚连接好的电路画下来吗？只要自己能看明白就行。

（学生动手画图，教师巡视把先画好的展示出来。）

师：同学们都画好了，老师还有一种简单而又科学的画法，你们想不想学？

生（齐答）：想。

手电筒教案 篇6

我叫李老师，是一位小班科学教师。最近我们进行了一堂有趣的探索活动——手电筒寻宝。今天，我想详细地记录一下这堂课的内容以及学生们的学习反应。

这堂课是在一个阳光明媚的早晨开展的。我提前准备了10个不同的小物品，如纸张、玩具、水果等，并把它们放在一个盒子里。接下来，我分发了一些手电筒给学生们，并向他们解释了如何使用手电筒，并且告诉他们我们将使用手电筒来进行探索活动。

首先，我将展示一个对比实验给学生们。我找来了一个不透明的袋子，并将一个小物体放入其中。然后，我让学生们伸手进袋子，摸到物体并猜测它是什么。他们发现，由于袋子是不透明的，他们无法直接看到物体，所以只能依靠触觉猜测。然后，我再次展示同样的实验，但这次我将一个手电筒放在袋子的一侧，照亮袋子内的物体。学生们发现，通过手电筒的光照，他们可以更清楚地看到袋子内的物体，从而更容易地猜测它。

接下来，我分别将小物体放在一个无光和有光的房间中，并让学生们观察它们。在无光的房间中，学生们只能凭借其他感官来触摸、闻味来辨别物品。然而在有光的房间中，问题就不同了。手电筒的光照下，物品更加明显，学生们能够更轻松地辨认物品。

接下来，我宣布：“现在，我要给大家出一个挑战！”。我将盒子中的物品全部放在教室的不同角落里，并要求学生们使用手电筒来寻找这些物品。学生们听到这个任务后，兴奋不已，纷纷拿起手电筒搜寻起来。

寻宝游戏开始了！学生们在教室里来回奔走，照亮每一个角落，激动地大声喊叫着找到了什么。“老师，我找到了一只纸杯！”“老师，这是一根香蕉！”他们的欢声笑语充斥着整个教室，彰显着他们的兴奋与快乐。

整个活动过程中，我注意到，手电筒这个小工具不仅在增加学生的参与度和探索的乐趣上起到了作用，它还提供了一种视觉的方式来帮助他们更好地思考和发现。学生们通过照亮物品，能够更清楚地看到物品的形状、颜色以及细节。这不仅增加了他们对物品的兴趣，还激发了他们积极思考的欲望。

此外，手电筒寻宝活动也促进了学生之间的合作和团队精神。在活动中，我鼓励学生们互相合作，并提供帮助。有些学生会合作寻找，一起分享光照下发现物品的兴奋与喜悦。这样的活动不仅加强了学生与学生之间的关系，也培养了他们的团队合作和交流能力。

当所有物品都被找到时，我宣布活动结束。我提醒学生们，不要忘记这次寻宝活动的目的是通过手电筒照亮物品，帮助大家更好地观察和发现物品，从而学到更多的知识。

这堂手电筒寻宝的科学课堂活动获得了学生们的热烈喜爱和积极参与。通过手电筒，学生们不仅学到了光的传播和观察物体的方法，还加深了对科学的兴趣和探索的欲望。

在未来的科学课堂上，我将继续运用这样的探索活动来激发学生对科学的兴趣，并帮助他们更深入地理解科学概念。我相信，通过这样的有趣而互动的教学方法，我能够更好地激发学生的好奇心和学习动力，培养他们对科学的热爱，让他们从小就享受科学的乐趣。

手电筒教案 篇7

一、活动目标

1、通过实验了解常用的导电材料。

2、初步培养幼儿辨证思考问题的能力以及与同伴合作的意识。

二、活动准备

干电池 电珠

手电筒 记录纸 笔

三、活动过程

1、手电筒的发光原理

（1）出示手电筒

问题：手电筒怎么会发光？

（2）探究手电筒的结构

a、幼儿回答手电筒怎么会发光。

b、拆卸手电筒

电珠 电池 铜片

结论：光有电珠和电池手电筒是不会发光的，必须有铜片把电珠和电池连接，电珠才会发光。铜片是可以通电的导线。

2、实验：寻找能通电的导线

（1）问题：除了铜片，还有哪些是常用的导电材料？

幼儿自由讨论

（2）教师提供材料，幼儿进行实验操作并记录。

（3）总结：金属是可以导电的。

思考：在任何情况下金属都是可以导电的吗/非金属都是不可以导电的吗？

手电筒教案 篇8

活动目标

1.对电池产生兴趣，初步了解常用电池的外形特征和用途。

2.乐意参加安装电池的探索活动，感受成功的乐趣。

3.愿意与同伴一起操作、交流。

活动准备

1.课件-照片：手电筒，课件-音乐：如果感到幸福

2.大小不同的电筒若干个（分别使用1号、2号及5号电池）

音乐

活动过程M.ZFW152.cOM

一、观察、比较

了解常用电池的外形特征，尝试从多角度发现电池的差异。

1.幼儿观察操作材料

桌子上有什么？（电池）

这些电池一样吗？（不一样）

它们有那些地方不一样？请你从篮子里分别拿两个不一样的电池来比一比，找一找。

2.幼儿操作

教师引导幼儿从不同角度去比较，鼓励幼儿与同伴一起操作、交流。

3.幼儿交流

（1）你们发现这些电池那些地方不一样？

小结：我们发现这些电池的颜色不一样，大小不一样，粗细不一样…

（2）这些电池有没有一样的地方？

小结：这些电池的一头都有一个小帽子，另一头都是平的或是凹进去的。

二、了解电池

初步了解电池的用途，并探索为大小不同的电筒安装电池。

1.这些电池有什么用呢？

引导幼儿运用自己的生活经验进行讲述，了解电池的用途

（能让电筒亮起来，让电动玩具动起来，让录音机响起来…）。

2.教师引导幼儿观察录音机里装电池的情况，并放录音让录音机响起来，引起幼儿安装电池的兴趣。

3.幼儿操作

教师提供不同型号的电筒，让幼儿根据自己的生活经验自由选择、自由操作安装电池，让电筒亮起来。

（教育幼儿要节约用电）

4、请幼儿讲述自己的操作过程，并一起讨论操作中遇到的问题。

你是怎样装电池的，电筒才会亮起来？

教师针对幼儿的操作情况，举典型事例。

小结：电筒的大小不同，它们也需要大小不同的电池，大电池装在大电筒里，小电池装在小电筒里。

安装电池时，要让电池上有小帽子的一头先放进去，第二个电池也是一样，然后盖紧盖子，打开开关，电筒就会亮了。

三、再次放录音

音乐《如果感到幸福》，结束活动。