设计方案(范本6篇)

时间：2024-08-26 设计方案

写方案的时候需要特别注意哪些内容？当工作将要开展的时候。我们需要先准备多份工作方案以供参考。想要深入了解“设计方案”的内容吗请不要错过这篇文章，此内容旨在为你提供有益信息谢谢您的阅读！此外，您还可以浏览范文大全栏目的客服方案。

设计方案(篇1)

1 后浇带的概念及其功能

在现浇整体式钢筋混凝土结构中，只要在施工期间保留的临时性变形缝，即称为施工后浇带。施工后浇带按功能分为后浇沉降带、后浇收缩带和后浇温度带，分别用于解决高层主楼与低层裙房间差异沉降、钢筋混凝土收缩变形相减小温度应力等问题。这种后浇带一般具有多种变形缝的功能，设计时考虑是以一种功能为主，其他功能为辅的原则。这就是利用“后浇带”办法控制裂缝，并达到不设置永久性伸缩、沉降缝的目的。

2 高层建筑地下室底板后浇带的施工技术

2.1 模板

后浇带的堵头板要根据接口形式制作，按后浇带部位钢筋的大小和间距，在模板上钻孔安装钢筋，检查模板的位置是否与设计相符，使用木模时要刨光并刷脱模剂，模板封口不能有缝，以防止后浇带处混凝土跑浆1出现蜂窝孔洞。

2.２ 混凝土配比

后浇带混凝土强度宜用比原混凝土强度提高一级的无收缩混凝土，无收缩混凝土可用普通水泥掺膨胀剂或使用膨胀水泥在实验室试配，确定合适的配合比，旌工时严格按配合比计量。

2.３ 施工工艺

后浇带施工时，必须凿除接缝处的浮浆，凿毛表面，充分洗刷清除缝内杂物，特别是底板处杂物一定要清理干净后才能支模。如果是泵送混凝土，润泵砂浆一定要按要求运出施工部位，不能浇筑在后浇带内。

后浇带的施工时间应根据不同类型的后浇带确定。沉降后浇带宜在建筑物沉降稳定后再施工混凝土，伸缩后浇带由于先浇的混凝土水泥品种、水灰比、养护条件不同，必须待收缩完成后进行，一般以施工后60d为宜。由于工期特别困难时，也不宜早于28d。

后浇带混凝土浇灌必须连续从两个方向浇灌，在中间合拢且不留旌工缝。混凝土倾落高度超过2m时，应用串筒、溜槽，防止混凝土离析。后浇带振捣应用机械振捣，振捣时间为l０～30s，以混凝土开始浮浆和不冒气泡为准，避免漏振、欠振、超振，特别是有梁的地方，由于钢筋较密要特别注意，可以准备小直径的振动棒。

后浇带混凝土终凝后应立即养护，在养护期间应保持混凝土表面湿润。夏季应覆盖草袋浇水，防止太阳曝晒：冬季采用蓄热养护，防止混凝土冻融。养护时间不少于28d。

2.4 后浇带底板的施工处理

根据设计要求后浇带板筋一般为厚板筋的双倍数量，因后浇带板底筋数量多，给后浇带砼施工前的清洗工作带来困难，为了方便后浇带板底筋的清洗，避免板筋长期受积水的浸泡，后浇带底板必须预先进行麓工处理。充分利用后浇带地梁梁底加深部位作为后浇带板的集水坑，在后浇带底板面上做1％的坡度使底板积水能流入地梁底，及时排水避免了因后浇带底板积水而腐蚀板底钢筋。

3 高层建筑地下室底板后浇带施工过程的常见问题及原因

3.1 常见问题

底板后浇带常常因为作业条件差，难以清理完善，后浇混凝土难以保证质量，而使地下室地梁、底板的混凝土截面受损、下部钢筋失去混凝土保护，使后浇带成为结构薄弱带。

清理底板后浇带时，在密集的梁、板钢筋中进行凿剔、出渣等清理作业，作业条件非常困难，稍不慎会凿破板底的防水保护层、损坏下部的防水层。有的工程底板后浇带封闭后变成了地下室底板堵漏的主要对象，还有的工程底板后浇带随着混凝土的封闭即出现细小的泉涌现象，个别工程先后反复清理、隐蔽检查多次方才最终验收合格。

3.2 原因分析

底板后浇带位置低洼，位于建筑物相对最低洼处，非常容易汇集积水、淤泥、垃圾等。

后浇等待的时间长(伸缩后浇带不少于42d，沉降后浇带在主体封顶之后封闭，需要几个月甚至一年多)，清理维护工作量大，费用高。因疏忽维护而使之成为积水池、垃圾坑。

管理手段不到位，缺乏有效的监督、制约手段。后浇带到期准备封闭时，因清理作业条件困难。不愿作大的清理投入，忽视质量，草率了事。

在进行方案设计时，对排渣、清淤问题考虑不充分，没有设计排水、排渣通道，污水、杂物落入后，不能够顺利排出，积淀成害。尤其是在横穿后浇带的地梁位置，形成深深的泥水渣池，密集的地梁下部钢筋被埋在很深的沉积物中，清理条件极其困难。

防水保护层上没有设置隔离层，剔凿后浇带中混凝土、砂浆废渣时，凿破板底防水保护层，损坏防水层。

后浇带止水构造设计不当。有些设计者将中埋式止水钢板设计成向下弯折的形状，这是错误的，向下弯折的止水钢板并不能盖住上升的水流，反而会给清理工作造成障碍，使钢板下侧难以清理完善。

4 高层建筑地下室底板后浇带的施工质量控制要点

4.1一般高层主楼与低层裙房高层建筑地下室底板后浇带的施工质量控制要点

一般高层主楼与低层裙房的基础同时施工，回填土后场地平整，便于上部结构施工。对于上部结构，无沦是高层主楼与低层裙房同时施工，还是先施工高层，后施工低层，同样要按施工图预留施工后浇带。

4.2 对高层主楼与低层裙房连接的建筑地下室底板后浇带的施工质量控制要点

对高层主楼与低层裙房连接的基础梁、上部结构的梁和板，要预留出施工后浇带，再用微膨胀混凝土将它浇筑起来，使两侧地梁、上部梁和板连接成-个整体，二者差异沉降量就较小一些，这部分差异沉降引起的结构内力，可由不设永久变形缝的结构承担。

在施工后浇带处，混凝土虽为后浇，但钢筋一般不宜断开。如果梁、板跨度不大，可一次配足钢筋；如果跨度较大，可按规定断开，在补齐混凝土前焊接好。

后浇带的配筋，应能承担由浇筑混凝土成为一整体后的差异沉降而产生的内力，一般可按差异沉降变形反算为内力，而在配筋上予以加强，钢筋应保证准确位置而连续不断。

对于板，单层钢筋下应设置垫块，双层钢筋应设置支架对于梁，底部钢筋亦应加垫块，上部钢筋一般直径较大可不用支架。施工后浇带的断面形式应考虑浇筑混凝士后连接牢固，一般宜避久留直缝。对于板，可留斜缝；对于梁，可留企口缝，而企口缝又有多种形式，可根据结构断面隋况确定。

后浇带两侧宜采用钢筋支架铅丝网或单层钢板网隔断钢筋支架的钢筋直径及间距设置视构件断面大小而定，以支撑稳定为原则，铅丝网的网眼一般不宜过大，以避免灌注混凝土时跑浆，如网眼偏大，可在网外粘贴一层塑料薄膜并支挡固定好，以承受灌注混凝土时的挤压力，并保证不跑浆，待混凝土凝固后，薄膜即可撕去，钢筋支架亦可除去，而铅丝网则留在后浇带两侧，即永久留在后浇带内。

采用钢筋支架铅丝网隔断，后浇带两侧混凝土应局部干硬一些，塌落度小一些，既保证搓捣密实，又不跑浆，使1侧面混凝土强度和其它混凝土一致。在浇注混凝土前，应将后浇带处侧面混凝土凿毛，清刷干净，底部碎屑清除彻底。增大配筋率减小钢筋直径即细筋密配有助于减少裂缝。

结束语

后浇带在地下底板工程中的应用越来越普遍，通过多年来的实践，按照规范要求灵活设计，严格按图精心操作，细致施工就可避免结构出现问题，完全可以达到结构自防水的目的。

设计方案(篇2)

一：活动目的

通过本讲道德讲堂--《感恩的心》，营造“讲道德，做好人，树新风”的浓厚氛围，让学生懂得感恩，并从感恩父母、同学、集体、学校升华到感恩社会、感恩伟大祖国。懂得感恩回报是我们社会的一种道德规范，触及心灵，并立志好好学习，以实际行动报答父母、师长、社会，报效祖国。

二、活动主题： 感恩的心

三、主办班级：

四、活动对象：

五、邀请来宾：我班全体学生家长、教育主管上级领导、学校领导、任课老师

六、活动地点：

七、活动准备：

1、师生收集感恩题材的歌舞、故事，学生创作感恩的诗文。

2、 在活动前，向家长、任课老师、教育主管部门上级领导发邀请函。

3、 同学精心准备歌舞表演、演讲、朗诵、三句半等节目。

4、 提前让学生制作感恩卡片、写书信。

5、 准备象征着感恩和爱的传递的蓝丝带。

八、活动流程 ： “五个一”流程

（1）唱一首歌曲：唱一首道德讲堂主题歌曲--《感恩的心》。

（2）讲一个故事：讲述父母与我、老师与学生之间的美德故事。

（3）看一部短片：围绕主题，组织观看一部道德建设先进人物事迹的短片。

（4）诵一段经典：组织诵读公民道德“三字经”、由班级团支部书记带领全体学生朗读《感恩宣言》。

（5）抒感恩 送祝福 :讲述心中感受，品悟道德力量，升华自身境界。

九、活动过程

(高亢的背景音乐中，主持人上台)

尊敬的领导、亲爱的家长、老师、同学们：大家好，欢迎来到道德讲堂----《感恩的心》

男主持人：道德讲堂讲述身边好人的道德故事，我是主持人 女主持人：我是主持人

男主持人：本期道德讲堂的主题是 《感恩的心》

女主持人：我们中国是一个历史悠久的文明古国，以“礼仪之邦”闻名于世。中华民族历来重视道德修养和文明礼貌，自古就有“施恩不图报”的美德，也有“知恩不报非君子”的古训。

男主持人：有“鸟有反哺之义，羊有跪乳之恩”的名句，更有“受人滴水之恩，当以涌泉相报”、“吃水不忘打井人”的处世信条。

女主持人：我们收获着自然的惠赐之恩，

男主持人：父母的抚养之恩，

女主持人：朋友的帮助之恩，

男主持人：老师的教导之恩，

女主持人：祖国的哺育之恩，

男主持人：社会的关怀之恩，

合: 让我们怀着一颗感恩的心来生活、学习,来回报这个处处充满爱的社会吧。

男主持人：本期道德讲堂共有五个环节，唱一首道德之歌，讲一段道德故事，看一段感恩视频，诵一段道德经典，最后一个环节----抒感恩，送祝福。

道德讲堂第一环节——唱一首感恩之歌《感恩的心》（马晓瑞上，领手语操，全体学生演唱）

女主持人：很美的音乐，很美的歌词，却只能用无声的语言来表达它深刻的内涵。大家知道这首歌的背后有着怎样一个故事吗？

道德讲堂第二环节——讲感恩的故事

赵雪莹：（背景音乐——《天亮了》 响起）

有一个天生失语的小女孩，和妈妈相依为命，爸爸在她很小的时候就去世了。妈妈每天早出晚归地工作。每到日落时分，妈妈回来的时候，是她一天中最快乐的时刻，因为妈妈每天都要带一块年糕给她。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕就是无上的美味了呀！

那天，下着很大的雨，已经过了晚饭的时间，妈妈却还没回来。小女孩站在家门口望啊望，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累，睡着了，就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经————！她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇，妈妈却始终没有醒来，这时她发现妈妈的手里紧紧地攥着一块年糕??她拼命地哭着，却发不出一点声音??

雨一直在下，小女孩也不知哭了多久，她知道妈妈再也不会醒来，现在就只剩下她自己。妈妈的眼睛为什么不闭上了？那是因为放心不下她吗？她突然明白了自己该怎么做。于是擦干眼泪，决定用自己的语言来告诉妈妈，她一定会好好地活着，让妈妈放心地走??

小女孩就在雨中一遍一遍 “唱”着这首《感恩的心》，泪水和雨水混在一起，从她小小的却写满坚强的脸上滑落??（全班合唱——）“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己??感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜??”她就这样站在雨中不停地“唱”着，一直到妈妈的眼睛终于闭上??

（背景音乐——《如果爱有天意》响起）

20xx年5月12日，一个令全世界人民都不会忘记的日子。汶川在天崩地裂中塌陷，那一刻，多少人在瞬间被夺去了宝贵的生命，多少幸福美满的家庭在瞬间支离破碎。一位年轻的母亲正在哄着孩子睡觉，突然，楼房开始摇晃起来，母亲摔倒了，还没等她爬起来，房顶便朝孩子垮塌下来，母亲不假思索地扑过去，双膝跪地，双手支撑着地面，为孩子搭起一座人身帐篷。倒下的瓦块重重的砸在母亲身上，母亲忍着疼痛一动不动，因为她知道，她要是移动，瓦块就会砸到孩子身上，望着熟睡的孩子母亲嘴角露出了微笑。就这样的姿势，就这样坚持着，一直坚持到生命的最后时刻。 救援人员赶到时，她还是这样的姿势。当救援人员把她身边的废墟清理开时，发现孩子毫发未伤，还是安详地睡着。人们在孩子的被子里发现了一部手机，手机上有一条未发出的短信：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定记住妈妈永远爱你！

李春花：

在我们和父母之间，也有很多感人的小故事。

下午放学回来，我一进家门，就看见了我的被子，它被晒在了阳光最好的地带，夕阳将雪白的被里镀上一层浅浅的金色。而妈妈的被子却寂寞地呆在晾衣绳的边上，房屋的阴影默默地在它们身上画着单调而规则的几何图形。 我走到我的被子面前，用手抚摸了一下，它们是温暖的，温暖如母亲的手心。

我的眼前呈现出往昔的许多情节：家里质地最好的那条床单，方位最佳的那个房间，开得最漂亮的那盆鲜花，做得最好吃的那盘菜，甚至吃饭时图案最精致的那只碗??这些事物如我身处的这段阳光地带一样，都是我的。 妈妈的皱纹深了，您把美丽的青春给了我 ；爸爸的腰弯了，您把挺直的脊梁给了我。您用手背为我们阻挡着您力所能及的所有风霜，您用手心为我们释放着绵绵不绝的温暖阳光。 爸爸妈妈，你们是我心中永远的阳光地带。不是每个人都有幸及时听到父母安慰和鼓励的话不是每个人都能时时有他们陪在身边。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。同学们，不要让还未实现的报答成为永远的遗憾。

女主持人：鲜花可以枯萎，

男主持人：沧海变成桑田，

合：但父母的爱永远留在了我们心田。

女主持人：这就是妈妈的爱，它柔柔如水、轻轻如烟；

男主持人：这就是爸爸的爱，它深沉如海、恩重如山 ；

女主持人：亲爱的爸爸妈妈呀，您的儿女该怎样报答您的养育之恩呀！

合：祝福全天下的爸爸妈妈：幸福安康、谢谢你们给了我们一个温暖的家！（播放感恩动漫——faimily）

男主持人：如今的我们如同正在绽放的花朵

女主持人：请爸爸妈妈们欣赏由苏比努尔同学带来的舞蹈---《新疆姑娘》，一同感受我们成长的魅力！

女主持人：父母给了我们生命，老师给了我们灵魂。

道德讲堂第三环节——-看感恩视频《20xx感动中国人物—陈斌强》

女主持人：陈老师用自己的实际行动给他的学生上了一堂最生动的道德教育课，大家是否也想起了我们的老师。（同学们发言，大屏幕播放师生学习生活的照片，以下同学发言，注：发言都由学生自发自愿）

张琰老师，相信在您的坚持和我们的共同努力下，我们一定会走向成功！

设计方案(篇3)

【简 介】

教材分析：1.内容、地位、作用 本节课是设计制作课。主要是对构成设计单元内容作一个全面的总结，使同学在巩固旧知识的分类、标志设计的基本知识作全面的了解。标志是一门实用崐性很强的设计艺术，它要求以简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果，给每位观者留下深刻的印象。本课以大量的标志为主线、辅以生动的讲解，使同学从标志应用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美发明的愿望。

一、教材分析

1.内容、地位、作用

本节课是设计制作课。主要是对构成设计单元内容作一个全面的总结，使同学在巩固旧知识的分类、标志设计的基本知识作全面的了解。标志是一门实用崐性很强的设计艺术，它要求以简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果，给每位观者留下深刻的印象。本课以大量的标志为主线、辅以生动的讲解，使同学从标志应用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美发明的愿望。

2.教学目标

根据教学大纲和教材要求，本着使同学提高对美的感受能力和艺术发明能力，培养同学形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：

知识目标：了解标志的分类和功能以和设计的创作特点

能力目标：培养同学的观察、想象、发明思维能力

3.教学重点和难点

因为标志的强烈实用性，确定本课的重点是标志的应用分类、形象分类和构成手段分类。它对同学初步观察分析标志有重要意义，由于同学绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。

通过以上教材分析，才干使全体同学达到教学目标，我准备用下列教学方法。

二、教学方法

依据本课的性质和同学，我主要采取“启发──引导法”，以实例为线索，充沛动用教具，不时采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动同学的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个同学都能参与到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激发同学兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次的同学，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了同学的思维。

美术课是让同学知道为什么这样画，而不是其它的。

三、学法指导

标志是实用性很强的设计艺术，需要全面的知识技能和发明思维，要想让同学在短时间内设计出标志是一件很难的事，因此本课利用大量实例和制作过程的演示，使同学沿着形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路前提下，启发同学发展发明思维。在课堂中创设情境，激发兴趣，交叉打出同学都熟悉的标志，增加了直观性。

无论是教法，还是学法，都全方位的渗透到教学程序中去。

四、教学程序

本节课教学由导入、新授、巡回指导、小结四个环节组成。

1.导入

上课以后，我先向同学出示印有各种标识的产品和印刷品，引起同学兴趣，然后让同学用自身的观点去分析、归类，并回答老师提出的问题。我再具体分析一种标志，得出标志的概念：象征性的表达事物特性和类别的一种设计形式。从而引出新课《标志设计》。

2.讲授新课

让同学掌握标志的基本分类

具象：有写实的、有写意的；有直观的、有指代象征的两大类别。具体如：白猫洗衣粉、稻米消费宣传；动物园、加拿大复职代办处。

笼统：有简单的几何形的组合，也有刻意构造的笼统形的组合。前者如：奥林匹克运动，用五个圆环表示五大洲紧密团结在一起；后者如：加利福尼亚葡萄酒，用三十个圆点表示葡萄，圆点组成的图形则表示盛满酒的酒杯。

文字符号：有中文变形组合、有英文变形组合，还有汉语拼音、阿拉伯数字和其它的图形组合。‘中国铁路’是中文工和人的组合，‘美国柯达胶卷’和‘日本制帽公司’是英文变形。

标志的构成手段

因为标志是平面设计的一个种类，几乎所有的平面构成原则都可以为标志设计所应用。如课本31页右列所示的对称、适合、反复、渐变、特异，均是标志设计的常用形式。

举例介绍中国银行设计思路和三金牌西瓜霜的标志设计整包装情况，并出示实物。

2、作业要求

1）展示课前制作标志---禁止吸烟。以教师亲手制作的标志为范例向同学讲授介绍制作过程：1）确定制作标志的大小

2）画出大体轮廓和比例

3）进行细部的加工

4）填充颜色

2）同学作业

从课本中选择太阳神、三联电子等标志中的一个标志，然后按要求进行临摹练习。

3、课堂小结

总结课堂所学的内容，并对同学作业做简单评述。

设计方案(篇4)

摘要:公共垃圾箱是一种公共设施，用于盛放废弃物和垃圾。人们对生活品质的追求越来越来高，公共环境卫生不可忽视。针对现有的公共垃圾箱内外箱分离困难、容易污染、外观单一等问题，通过市场调研，设计一款结构简单、外形美观、方便清理的新型公共垃圾箱。

关键词:

新型公共垃圾箱;创新设计

公共垃圾箱是一种公共设施，用于盛放废弃物和垃圾，常放置于小区、广场、学校、公园等户外公共场所。起到保护公共环境的作用，为城市的洁净做出了很大的贡献。目前大部分公共垃圾箱的内箱结构为上下或者水平活动且分离，上下型垃圾箱在垃圾重量较重时对清洁工造成不便，现有水平活动分离的垃圾箱内箱完全被包含于垃圾箱外箱内，容易造成污渍滞留在外箱口边缘上，垃圾也会泄露于内箱之外外箱之内。通过市场调研，我设计了一款结构简单、外形美观、方便清理的新型公共垃圾箱。

1设计方案与特点

基于现有技术存在内外箱分离困难、容易污染等问题，进行创新设计。

1．1设计方案

方案一:釆用旋转式设计，旋转轴与箱体连接，清洁人员通过旋转箱体实现清除垃圾。方案二:釆用开盖式设计，由外箱体、内分类箱和支撑脚等部件构成，开箱现实清除垃圾。方案三:釆用感应式设计，不必直接接触，通过红外线感应实现开盖。

1．2确定方案

各方案优缺点比较如表1。通过对三个方案的比较与分析，最终确定釆用方案二来进行创新设计。

2基于辅助软件进行设计

基于CAD软件对方案二进行辅助设计，具体结构如图1、图2和图3，立体效果图如图4，公共垃圾箱是由外箱体、内分类箱和支撑脚等部件构成，由不锈钢板制作而成。外箱体是由外箱底板7、前后箱板1、箱门2组成，前后箱板1一端呈倾斜边，设置了倾斜门柱8，另一端呈圆弧形固定安装在圆弧形支撑脚4上。该圆弧形支撑脚4沿圆弧向上延伸形成遮挡箱盖5，遮挡箱盖5上表面铺设了太阳能板，并在底面设置蓄电池和光控照明灯。前后箱板1的下方与底板7固定连接，上方稍向内倾斜，使外箱口宽度略小于外箱底板7宽度。箱门2通过旋转轴铰连在外箱底板7的端部，并在该端的底板下面设置了支撑脚6。内分类箱3由为箱口较箱底稍窄的长方体，中间通过隔板12将其分隔为两个区间，并在该两个区间对应的前箱板上印制垃圾分类标志9。内分类箱3采用塑料HDPE材料注塑而成，其箱口外缘向四周延伸形成压边平台16，箱底15设置了一幅导轨14，并在外箱底板7上对应位置设置了导轨副13。同时，在内分类箱3的压边平台16箱门端设置了烟灰缸10，该烟灰缸10穿插在压边平台16前端的凹槽内，由箱门2锁定。

3功能实现

具体实施方式:先开门锁11，打开箱门2，然后沿着箱门2方向，即外箱体底板7上的导轨副13水平拉出内分类箱3，烟灰缸4亦同方向水平拉出，清洁工人即可将内分类箱内的垃圾分类进行处理。处理完垃圾后，即可将内分类箱3沿外箱体底板7上的导轨副13水平推入外箱体内，然后将箱门2推上，通过门锁11将内分类箱3锁入外箱体内。由于内分类箱3的外边缘压边平台16嵌压在外箱体的箱口上，从而保证了垃圾入箱时不容易污染外箱体，同时还由于内外箱体由于箱底宽度大于箱口宽度，从而使内分类箱3无法向上提起，只能打开箱门2后才能水平方面拉出和推进，因此只需锁上门锁11即可有效防止内分类箱3和烟灰缸被盗等事件发生，具有较强的防盗功能。

4结束语

本设计有益效果在于:一是垃圾箱外箱基本不会被垃圾污染，提升了观看舒适度;二是清洁工不需要大力气即可清理垃圾，且该垃圾箱的结构提高了清洁工的工作效率;三是利用结构优势，箱门锁好后防盗效果很好。

参考文献:

［1］石固欧．机械设计基础［M］．北京:高等教育出版社，20xx．

［2］张绍群，王泽河．机械制图［M］．北京:机械工业出版社，20xx．

［3］陆龙福，罗进生．UGNX8．0案例教程———基于工作过程［M］．北京:清华大学出版社，20xx．

［4］王治雄．新型公共垃圾箱的设计探析［J］．黄冈职业技术学院，20xx(6)．

［5］祁轩．一种多功能环保垃圾桶［J］．科技创新导，20xx(15)．

设计方案(篇5)

教学活动：对数歌

活动目标：

1讲述洗宝宝与小动物相结合，增添学习的趣味性。

2通过交朋友的方式，让幼儿更好的理解数字1到10.

活动准备：

1对数歌音乐

2儿歌教学

3图片{数字宝宝和动物宝宝1到10}

导语： 小朋友们是不是也有自己的好朋友啊？今天数字宝宝也想交跟多的好朋友，它们想和动物宝宝交朋友。让我们一起和它们找朋友吧。

活动过程：

1幼儿倾听【对数歌】的音乐。

2教师一个手那数字宝宝，另一个手那好相对应的动物宝宝 跟随儿歌让幼儿更好的理解这首儿歌。

3首先由老师带领幼儿玩{2到3次}，教师再可以找一名幼儿互动给幼儿看。

如：师：“我说一 谁对一 那个最爱把脸洗？

幼：你说一 我对一 小猫最爱把脸洗。 4幼儿相互提问玩游戏。

活动延伸：今天数字宝宝都找到了他们的好朋友，小朋友你们觉得这首儿歌好听吗？那我们也可以找自己的小伙伴们在玩一下哦。

附儿歌： 对数歌

我说一 谁对一 哪个最爱把脸洗

你说一 我对一 小猫最爱把练习

我说二 谁对二 哪个开屏像把扇

你说二 我对二 孔雀开屏像把扇

我说三 谁对三 哪个背上驼着两座山

你说三 我对三 骆驼背上驮着两座山

我说四 谁对四 哪个满身都是刺

你说四 我对四 刺猬满身都是刺

我说五 谁对五 哪个头上长小树

你说五 我对五 梅花鹿头上长小树

我说六 谁对六 哪个爱在水里游

你说六 我对六 鸭子爱在水里游

我说七 谁对七 哪个叫人早早起。

你说七 我对七 公鸡叫人早早起

我说八 谁对八 那个唱歌呱呱

你说八 我对八 青蛙唱歌呱呱

我说九 谁对九 哪个用头会顶球

你说九 我对九 海狮用头会顶球

我说十 谁对十 哪个学话有本事

你说十 我对十 鹦鹉学话有本事

设计方案(篇6)

为了能够让幼儿进一步体验与家人的亲密感情，感受家庭的温暖，享受家庭的生活乐趣。我们班特此举行了一次“说说我的家人”的教育活动。在活动前我们发放了调查表，让幼儿回家调查，如家人的生日，喜好（爱吃的食物、喜欢穿的衣服样式、颜色、业余爱好……）、职业等，并请幼儿带一张家庭成员较全的全家福照片。

实录一：

一诺：这是我妈妈，我最爱我妈妈了“

老师：为什么呢？

一诺：因为妈妈上班很辛苦，晚上还要辅导我做作业？

老师：那你应该怎样做呢？

一诺：我要好好学习，长大了报答妈妈。

实录二：

琪琪：这是我爸爸，他是中学的体育教师，最爱打篮球了。

老师：那你喜欢爸爸吗？

琪琪：当然了，我长大了挣了钱，要给爸爸买一个最好的篮球。

为此我们还在主题墙上布置了一个“亲情树”。孩子们有空就到这儿讲述自己的家人，虽然他们没有那么华丽的语言来讲述他们的家人，但在讲述时字里行间却流露着幸福与自豪，你看丁梦宇正在讲述她的妈妈，并自豪的对大家说“看！妈妈给我扎的小辫多漂亮！”