趣祝福范文大全（编辑 星际迷航）为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。要知道优秀教案课件，会让学生更快地理解各知识要点，教案课件应该从哪些角度来写？让我们跟随编辑一同了解“音乐教案”吧，我们相信阅读本文会为您的精神世界和人际关系带来新的提升！
音乐教案【篇1】
22 云房子 教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字，注意“礼、耍”的笔顺。
3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。
教学重点、难点
在朗读中领悟云的变化、云的美。 教学时间 三课时
第一课时 教学目标
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3、充分启发学生进行想象，边读课文，边在头脑中出现图象，感受大自然的神奇与美丽，并练习说话。 教学重点
1、使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在朗读中领悟云的变化、云的美让学生感受到大自然的美好与神奇，感受小鸟的活泼可爱，获得愉悦的情感体验。 教学准备
多媒体课件 教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、小朋友，你们都见过什么样的房子?
2、今天咱们再去认识一种房子，它的名字叫云房子。板题，读题。
3、看到这个题目，你脑袋里会产生哪些小小的问号呢？(指名回答）
二、初读感知，激趣识字
1、学生自读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、认读生字（领读，开火车读） 出示：房 及 造 样 客 耍 然 阵 洗 净
3、词串（男女生读，齐读）
出示：一些 一样 可以 玩耍 忽然 干净 作客 礼堂 剩下 造房子 一阵风 来不及
三、自读自悟，朗读交流
（一）引入美
师 这时候，雨停了，天放晴了，雨姐姐请来了太阳公公。可太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（课件动画）瞧，景色多美啊！喜欢吗？(生答)让我们用朗读来把它表现出来，一起来美美的读读课文的第一自然段。（齐读）
过渡：这个时侯，谁飞过来了？（(出示课件)（生答）(板书 小鸟）
（二）感受美
1、呀，这么多小鸟，这下，天空中可热闹了！听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢？（多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”）谁来做做这群可爱的小鸟？（指读、齐读）（板书 造云房子）
2、交流：孩子们，那小鸟们都造了哪些云房子呢？朗读课文第二自然段。（指名回答）（演示课件）
3、这些云房子真可爱呀!那你最喜欢哪一种?（指读）
在学生回答时相机指点：边表演边读“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”、“有的像花儿那样美美地开着”，读出“傻傻”、“美美”的感觉；引导思考“大楼房有多高？大礼堂有多宽？一点小小的有多小？”指导读“有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。”读出“很高”、“很宽”、“一点点小”的感觉，引导学生渐渐走入文本。
4、教师配乐朗读描写云房子的段落，学生闭眼想象。
5、想象可以让我们的感受更丰富，想象可以让我们的朗读更精彩，学生边想象边读。（练习读、个别读、齐读）
6、拓展想象，造云房子。 学生以鸟儿身份造云房子，学生练习用“我们的云房子真像„„啊！有的像„„有的像„„还有的像„„”说话，积累语言，拓展想象。（指名回答）
过渡语：瞧！小鸟给我们写来了一封信，看看小鸟写了什么？ (出示课件)
四、学习生字
1、出示耍和客，学生交流识记方法。
2、书空，生描红。
五、拓展延伸，课后活动
过渡：今天我们一起欣赏了小鸟们造的云房子，各种各样的，真美！下节课让我们继续我们的云房子之旅，看看作业超市为我们准备了哪些作业，同学们可以选择自己喜欢的一项作业来做：
1、爱写作的你，当回小作家，观察天空编个有关天空的童话故事。
2、喜欢画画的你，把你看到的云朵用彩笔画下来。
3、爱朗诵的你，美美地放声朗读课文。
第二课时
一、复习检查。
三、学习第
3、4自然段。
1、美丽的云房子造好了，小鸟们都做了些什么？谁愿意来读一读？
2、从哪里看出小鸟们开心极了？
3、体会感情，指导朗读。
四、学习第
5、6自然段。
1、记得上节课，有一位小朋友提了这样一个问题：云房子还在天上吗？小朋友们自己读读第
5、6自然段。我想，你们一定会知道了。
2、云房子哪里去了呢？
你是从哪里知道的？读给我们听听好吗？
3、没有云房子的天空像洗过一样干净，一丝云也没有了，天空是什么样的呢？读一读课文最后一个自然段，拿出水彩笔和图画纸，你能画一画吗？
4、齐读第
5、6自然段。
五、总结课文。
1、课文向我们介绍了一场雨过后，天空留下一片片云，小鸟们造了各种各样的云房子，他们在云房子里开心地玩耍。忽然，吹来一阵风，云房子变小了，云房子不见了，天空中留下了一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。
2、学了课文，云房子和小鸟给你留下了什么样的印象？（生说一说）
3、是啊，大自然中的景色是多么美妙动人，如果你留心观察，老师相信你会发现更多有趣美丽的景物。
第三课时
一、复习检查
1、“开火车”认读生字并组词。
2、口头扩词。
造（ ）（ ）（ ） 洗（ ）（ ）（ ） 耍（ ）（ ）（ ）
二、学习写字。
出示生字
1、分小组讨论，怎样记住这些字。
2、指名说说如何记住这几个生字。
3、分解笔顺。
4、描红说说你觉得哪个字最难写，如何把他写好？
5、学生在习字本上练写。
三、课堂练习
1、背诵课文。
2、把句子补充完整。
天上的云千姿百态，可美啦！有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），还有的像（ ）。
音乐教案【篇2】
《云房子》教学设计
——苏教版二年级上册
教材分析
《云房子》是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态逗人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显洁净美丽。另外，天空还有小鸟的欢快飞动。这些使人感受到自然界的美好与和谐。 教学目标
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、认读本课生字词语，写好“房、及、耍“三个字。
3、了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的情感。 教学重、难点
重点：认读生字词语，规范书写生字。 难点：通过反复朗读，感受雨后天空的美丽。 教学用具
课件、小黑板、学生书写本等等 教学过程
一、导入新课，揭题质疑
1、直接导入
师：今天我们来学习一个童话故事，看我板书课题：22云房子。 学生齐读课题。
2、学习课题中生字“房”。
师：“房”是本课的生字，怎样快速记住这个字？ 学生交流记忆生字的方法。
老师编顺口溜“扁扁户字头，方字横要长”，示范书写“房”字， 学生书空记忆。
3、揭题质疑
“看到《云房子》这个题目，你有什么问题想问？”
（预设：是谁造的云房子？云房子是什么样子的？云房子是什么颜色的？〃〃〃〃〃〃）
二、初读课文，整体感知
师：有了问题就有了学习的动力，带着这些问题自己来读读课文。
1、学生带问题自读课文。
要求：(1)读准字音，读通句子，自己喜欢的段落多读几遍。 (2)读完课文以后标出自然段。
2、检查生字词语掌握情况（出示课件） （1） 小老师领读、齐读、乱序读等形式。
（2） 去音自己读、齐读、同位读、开火车读等形式。 （3） 出示课件：来不及 玩耍
师：“及”和“耍”是本课的生字，我们一起来记住它。
3、学习生字“及、耍”。
（1）课件播放“及”的笔顺，学生观察记忆。老师讲解要点并范写，学生书空记忆。
（2）同样的方法学习“耍”字。
（3）要求学生讲“房、及、耍”三个字先在课本描红，再在练习本练写。
老师巡回指导，提醒学生的坐姿、写姿、执笔姿势等。
4、指名学生分段读课文。纠错。
5、解决问题。“云房子是谁造的?”
师：自己读了课文，又听别人读了课文，知道“云房子是谁造的了吗？从哪里知道的？”
三、精读课文，感悟升华
师：是啊！你看（出示课件）：刚过下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。雨后有云的天空美吗？大家齐读课文第一自然段。
1、学习第一自然段 老师引读，学生齐读。
2、学习第二自然段
师：一群小鸟飞过来，它们说什么？小鸟看到这么多白云，高兴吗？读出来。
（1）课件引出“哇，这么多白云！我们来造云房子。”学生读。 （2）学生自读第二自然段并画出写云房子样子的句子。交流朗读。老师板书：大冬瓜 花儿 大楼房 大礼堂 小的 （3）课件欣赏大冬瓜、大礼堂、小麻雀。对比朗读。 （4）欣赏千姿百态的云房子，老师指导有感情的朗读。
（5）配乐朗读。老师范读，学生多种形式朗读。 （6）填空试背：
不一会儿，云房子造好了：有的像（ ），有的像（ ）。有很高的（ ），有很宽的（ ），也有一点点小的，小得（ ）。 （7）拓展练习：
我的云房子真（ ）啊！有的像（ ），有的像（ ）， 还有的像（ ）。
3、学习
三、四自然段
（1）“小鸟们又在做什么呢？”学生齐读
三、四自然段。 （2）看课本134页插图默读
三、四自然段。想：小鸟们叽叽喳喳会说些什么呢？学生交流。
（3）学生带着想象再读
三、四自然段。读出鸟儿们的开心。
4、学习第五自然段
师：正当鸟儿们玩的尽兴的时候，忽然，呼啦啦吹来一阵风，咦？云房子变小了，云房子不见了，云房子哪去了？ 老师引读此段启发学生有感情的读文。
5、学习第六自然段 （1）学生齐读第六自然段。
（2）无云的天空美吗？读出来。小鸟会对着美丽的天空说些什么呢？学生交流。
四、课堂小结
是啊！美无处不在，生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。希望大家都有一双善于发现美的眼睛，让我们携手保护我们的家园，祝愿我们的学习和生活越来越美好。
五、实践作业
1、把今天学的童话故事《云房子》有感情的朗读给爸爸妈妈听。
2、回去画一幅雨后天空的美景图。
板书设计
22云房子 大冬瓜 花 儿 大楼房 大礼堂 小 的
快乐音乐会教学设计
小学音乐教学设计
音乐教学设计评语
幼儿音乐教学设计
音乐教学活动设计
音乐教案【篇3】
贝多芬DD几乎全世界的人都知道这个响亮的名字。
3331D2227D……《英雄交响曲》的旋律，两百多年来，不知道激荡着多少人去战斗，去学习，去战胜困难；在将来，还会鼓励那些奋斗的人。
贝多芬爷爷写过许许多多著名的曲子，写过歌剧，他与许许多多的伟大的音家交往过，但是他的人生和他的命运却是非常的坎坷。
1770年12月16日的夜晚，在德国波恩城一条住着穷人的.小巷里，一间年久失修，摇摇欲坠、即将坍塌的阁楼上，透出了一线昏暗的烛光。房间低矮，陈设简陋，一看就是个穷苦人的家庭。这一刻，一个新的生命在这里诞生，谁也没想到，他就是未来世界上最伟大胜的音乐家之一的路德维希？范？贝多芬，这个名字和他的爷爷同名。
贝多芬的家是个音乐世家，爷爷是宫庭的音乐指挥，爸爸叫约翰，范，贝多芬，是个宫庭男高音歌唱家。贝多芬刚一生下来，爷爷发现了他的额头很高，手指在微微的颤动，爱他的爷爷就说：“这孩子是在弹一首美妙的曲子，将来他一定会超过他的爷爷和爸爸……”，因此，他们立志要培养贝多芬成为一个音乐家。所以，他们从小就让贝多芬经常去看他爸爸的演出。贝多芬爸爸的歌唱极为出色，暴风骤雨般的掌声让小贝多芬激动，弹琴就成为了贝多芬最大的爱好。在他八岁的时候，就在德国的科隆登台演奏钢琴。九岁开始随德国作曲家克里蒂安？内弗学习作曲，还同时学习管风琴、小提琴等。
贝多芬十三岁的时候就出版了他的第一部作品，还被聘为宫庭管风琴师，自已养活自已，这是多么的不同寻常啊。在贝多芬十七岁时，他起程到维也纳与伟大的音乐家二十多岁的莫扎特见面，没想到，因为太紧张，弹的曲子让莫扎特很失望。后来，他放松了自已的神经，弹了一首非常难的曲子，终于得到了莫扎特的赞扬，真是太令人鼓舞和羡慕了。
十九岁时的贝多芬进入波恩大学学习艺术、哲学、希腊文学等等提高自已的艺术修养和文化知识，并且结识了海顿。这几年中，贝多芬写出了他一生许多最重要的作品。第一次在维也纳的台上演奏他的钢琴奏鸣曲，他开始在欧洲巡回演出，并且获得了极大的成功。他不断地写出新的作品，引起了维也纳的重视，而他也开始招收学生。
正当贝多芬的事业正在蒸蒸日上时，不幸悄悄地降临了，他的耳朵开始了最初的症状，在他二十九岁时，耳朵的听力已经渐渐变弱，但是，他创作的作品越来越多。最大的不幸终于降临了：在贝多芬三十二岁的那一年夏天，他创作完成了歌剧《菲德里奥》的主题曲。这一天清晨，贝多芬的耳朵意外地失聪了，这对于一个音乐家，等于是宣布他的音乐生涯的死亡，他悲痛万分地写下遗嘱……
不幸的贝多芬经过了许多磨难之后，终于从悲哀中站了起来，他不断地写出最好的曲子，比如〈第三交响曲〉、〈英雄交响曲〉等等。在他五十三岁时，他又与著名的音乐家舒伯特相遇，并且创作了〈D小调第九交响曲〉。
1827年3月29日，伟大的音乐家贝多芬在维也纳的公寓逝世。听觉是音乐家的灵魂，失去了听觉，等于宣布他的死亡。可是，贝多芬顽强拼搏的精神，为全世界留下了许多伟大的作品，让我这个热爱音乐的孩子非常感动，在读了他的传记之后，我简单地写下了他的故事，想让小朋友们知道。
音乐教案【篇4】
1、定义：浸在液体(或气体)中的物体会受到向上托的力，叫浮力。
2、浮力的方向是竖直向上的。
3、产生原因：由液体(或气体)对物体向上和向下的压力差。
4、，通过实验探究发现(控制变量法)：浮力的大小跟物体浸在液体中的体积和液体的密度有关，物体浸在液体中的体积越大，液体的密度越大，浮力就越大。
①用弹簧测力计测出物体所受的重力G1,小桶所受的重力G2;
②把物体浸入液体，读出这时测力计的示数为F1，(计算出物体所受的浮力F浮=G1-F1)并且收集物体所排开的液体;
③ 测出小桶和物体排开的液体所受的总重力G3，计算出物体排开液体所受的重力
G排=G3-G2。
2.内容：
浸入液体中的物体受到液体向上的浮力，浮力的大小等于物体排开液体所受的重力。
4.从阿基米德原理可知：浮力的大小只决定于液体的密度、物体排液的体积(物体浸入液体的体积)，与物体的形状、密度、质量、体积、及在液体的深度、运动状态无关。
1、物体的浮沉条件：
1)轮船是采用空心的方法来增大浮力的。轮船的排水量：轮船满载时排开水的质量。轮船从河里驶入海里，由于水的密度变大，轮船浸入水的体积会变小，所以会上浮一些，但是受到的浮力不变(始终等于轮船所受的重力)。
2)潜水艇是靠改变自身的重力来实现上浮或下潜。
3)气球和飞艇是靠充入密度小于空气的气体来改变浮力。
4)密度计是漂浮在液面上来工作的，它的刻度是“上小下大”。
称量法：F浮=G物-F拉(当题目中出现弹簧测力计条件时，一般选用此方法)
阿基米德法：F浮=G排=ρ液gV排(当题目中出现体积条件时，一般选用此方法)
音乐教案【篇5】
一、常规培训（欢迎同学们来到音乐世界学习音乐）
1、老师先讲今后上音乐课的要求。手平放在腿上，两脚平放在地上，不要乱动，背要挺直，有利于正确的发声。书放在乐椅的扶手上，今后带一只笔一块橡皮，不要在带其他东西。要爱护音乐书这个朋友。再请学生自己说一说今后应怎样表现。（调动积极性，自己感受到应遵守的纪律和要求）
2、发声动作应怎样做才是正确的。
全体起立，跟老师找到双手放的位置，放的方式，再跟老师体会吸气和呼气的变化，引导学生自己找到腹部变化的规律。
跟教师练唱小乐段，感受正确发声方法的运用。
（第12页发声练习曲，谱例略）
3、进教室的要求：听音乐并根据音乐节奏自编动作边做边走到自己的位置。
听音乐练习
将学生带到教室外练习，看谁做的好。
二、新授
1、导入：
“同学们，今天大家都是第一次上学，高兴吗？那谁能说一说你的这一天是怎样过的，你都经历了那些事。”
“好，接着，我们来听一首“快乐的一天”，看是不是你做的`事情。”
2、听音乐的第一段“早早起”
请生说一说这一段听过后有何感受
看图，这一段表现了小朋友早晨起来的情景，请生根据音乐表现的内容，边听边用动作表现。
“早晨起床后应该做什么？”“上学去”“这时你的心情怎样？路上看到什么景色？”
3、直接听第二段，请生边听边做动作表现。
“那么在上学途中，有一个小朋友遇到了这样的事情。”
4、学唱《上学歌》
①教师范唱歌曲，请学生跟琴用“Lu”模唱歌曲。
②读歌词，注意咬字要清楚。
③跟琴唱歌词，注意情绪，要活泼欢快。
④歌曲处理：
中速、充满朝气地演唱。
“太阳天空照，花儿对我笑，”连贯舒展
“小鸟说：早早早”轻松、亲切、富有弹性
“我去上学校……爱劳动”情绪饱满、富有激情、节奏明快。
“长大要为人民立功劳”坚实有力，表现出决心注意以上几点，教师范唱后，学生练唱。
⑤请同学根据歌词给歌曲编舞蹈，边唱边跳，看谁表演的好。
5、分别听“来学习”、“做游戏”、“放学了”、“静静睡”，
并请生边听边根据乐曲情绪、表现的内容做相应的动作。听后，让学生说一说每一段的情绪是怎样。
6、完整复听乐曲，并做动作。演奏到“上学歌”处齐唱，做动作。
三、小结
今天我们学习了歌曲“上学歌”，也欣赏了“快乐的一天”，同学们有什么收获？
（好好学习；长大立功劳；养成良好习惯；热爱学习等）
希望同学们今后向歌曲唱的那样好好学习、快快乐乐。
板书设计：
第一课上学歌
情绪欢快、富有朝气
中速演唱
课后小记：
音乐教案【篇6】
小音乐家杨科教学设计范文
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1、学会本课生字新词。
2、理解课文内容，体会含义深刻的句子的含义。
（二）能力训练点
1、理清文章的层次，训练学生有感情地朗读课文。
2、引导学生分辨事物，并启发学生展开联想。
（三）德育渗透点
使学生认识到旧社会剥削制度的罪恶，懂得穷人的理想不可能实现，即使有才能，也要被埋没。
（四）美育渗透点
感受扬科享受到的美好的音乐。
二、学法引导
（一）教师教法:引导法、朗读法。
（二）学生学法:朗读法。
三、重点、难点、疑点及解决办法
（一）重点、难点
理解“扬科摸小提琴惨遭毒打直至含冤死去”这部分内容，体会扬科的可怜和社会制度的残酷。
（二）疑点:大伙为什么称扬科为小音乐家？从扬科悲惨的命运中，你想到了什么？
（三）解决办法:引导学生采用默读理解和朗读体会、表达的方法，使学生弄清重、难点问题。
四、师生互动活动设计
课前，布置学生初读课文，了解主要内容；课上，让学生充分读书，提出自己不懂的问题，经过小组讨论，全班交流，使学生理解课文内容，再引导、训练学生进行有感情地朗读课文，已达到在读中感悟，在读中体会，在读中表达的目的，从而使学生被课文内容所感染，真正受到教育。
五、教学步骤第一课时
（一）直揭课题
今天我们共同学习第初读课文
1、自由读课文，要求读准字音，读通句子，并了解课文的主要内容。
（本文主要写扬科家生活贫穷，但他酷爱音乐，为了看一看地主的仆人的小提琴而惨遭毒打，含冤死去的事。）
2、再读课文，采用自己最喜欢的方式，边读边记下你不懂的问题。
3、小组交流，归纳问题。
4、全班归并提出的问题。
（1）大伙为什么称扬科为小音乐家？
（2）从扬科悲惨的命运中，你想到了什么？
（3）含义的深刻的句子的理解：
如：“白桦树哗哗地响，在扬科头上不住地号叫。” （三）精读课文
1、学习课文第一自然段：
学生自由读，你怎么理解这句话？
（这一段用打比方的方法，突出了扬科家境贫寒，生活无保障。）
2、交流质疑中的第一个问题：
大伙为什么称扬科为小音乐家？
（1）扬科对音乐爱得很深，达到了入迷的'程度。他觉得自然界的任何声音都是音乐，他
都可以听出音乐的旋律。他常常听得出神，沉浸在自然界美妙的音乐之中。他虽然没受到过有关音乐方面的教育，但他却有独特的音乐天赋。
体会扬科听到大自然的声音时的心情，指导学生读第二自然段，注意读出欢乐的气氛。
（
扬科在乡村旅店的墙角下都听到了什么声音？听到这真正的音乐，他心情如何？你从哪里看出来的？
（扬科终于听到了真正的音乐，他兴奋，激动。他觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。在扬科的眼里，万物都沉浸在小提琴欢乐柔和的乐曲声中，都和着小提琴那美妙的乐声在演奏。）
理解后指导学生用兴奋激动的心情朗读这一段。
（3）扬科特别喜欢小提琴，他愿意用自己的一切去交换一把小提琴，他把小提琴看得比自己的生命更宝贵，可见他多么爱小提琴啊！但他知道，他一无所有，他不可能得到一把小提琴，他只要能摸一摸，哪怕只摸一下，就可以使他满意了。但就是这么一点点要求，也无法满足。有音乐天赋的扬科，就自己用树皮和马鬃做了一把小提琴，尽管那是一个很不像样的小提琴，但他却爱不释手。
指导学生把突出扬科爱小提琴的地方（如：真愿意，一切、只要，摸一摸，哪怕只摸一下，一天到晚拉着等）读得重一些。
（4）扬科自己做了一把心爱的小提琴，但是他还要看看别的小提琴。这是为什么？扬科当时的心情如何？你从哪儿知道的？
引导学生从书上找出扬科渴望看到小提琴的词（多么想、很想，哪怕一次、眼巴巴，望了很久很久）。
扬科开始躲在草堆后不敢动，在一股无法抗拒的力量的推动下，他偷偷地，非常小心地移动，终于来到提琴下。
引导学生看图说图意。
他的心情有什么变化？
扬科那么害怕为什么还会进到食具间去摸琴弦呢？（因为他太爱小提琴，这种爱超过了怕；这种爱推动他不由自主地往前走；这种爱使他情不自禁地摸了摸小提琴。这就是无法抗拒的力量。）
音乐教案【篇7】
课时：第3课时
授课对象：三年级学生
设计者：
目标确定的依据：
1、课程标准相关要求
领域一：感受与鉴赏——音乐表现要素、音乐情绪与情感
内容标准：能够用打击乐器周处强弱、长短不同的音。体验音乐情绪，能够做出相应的体态反应。
领域二：表现——演唱、综合性艺术表演
内容标准：能够用自然的声音有表情的参与演唱。能够与他人合作进行歌舞表演。
2、教材分析《春天举行音乐会》是一首欢快活泼的四二拍儿童歌曲，跳动的节奏，流畅的旋律是整首歌曲的最大亮点，它为我们塑造出了美丽多彩的春天的音乐形象。突出了音乐与大自然的联系，让学生感受大自然的美的同时，也感受了音乐的美。
3、学情分析
逐步培养三年级学生欣赏听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。能够体验并简述音乐情绪的变化。通过聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。目标
1、在学习中领悟歌曲的意境，感受春天的美，能带着愉悦的心情唱歌；
2、体会有八分休止符乐句的节奏，能通过唱歌和伴奏准确表现出来；
3、用自然的声音有表情地演唱歌曲，并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。
评价任务
1、创设情境，激趣导入（检测目标1）
评价标准：感受大自然的美丽
2、为歌曲《春天举行音乐会》进行乐器伴奏（检测目标1）
评价标准：选择乐器得当，节奏正确。
3、表演歌曲（检测目标2和目标3）
评价标准：能够用自然的声音有表情的参与演唱。
学习重点：用自然的声音有表情地演唱歌曲，并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。学习难点：八分休止符
学习准备：钢琴、多媒体等。
学习过程:
一、师生问好：
用《春天在哪里》的音乐旋律
内容：（师）孩子们好呀孩子们好！（生）张老师好呀张老师好！（师）今天真高兴高兴呀哟！（生）今天真高兴高兴呀哟！
二、激趣导入：
孩子们今天高兴吗？张老师今天也很高兴，想知道老师今天为什么高兴吗？因为昨晚老师接到大自然的一个电话，邀请我今天去欣赏一场大自然的音乐会（板书：音乐会）。你们想去吗？（想）那我们一起悄悄地去听吧。
三、学习歌曲：
（一）完整聆听音乐
（放录音）要求学生静静的听，初次感受歌曲旋律，听完后提问：
刚才我们听的音乐会是谁举行的？（春天，补充完板书：春天举行）
（二）学习歌曲第一部分
1、这场音乐会有谁参加了？让我们再来欣赏春天的音乐会，相信你们一定会听出来的。（聆听音乐第一部分）(评价任务1)
2、春天举行的音乐会有谁参加了？（春雨、春风、春雷、春水、春笋）春雨、春风、春雷分别是怎么表演的？那春水是什么？
（板书）：春雨唱歌：嘀答O滴答O
春风弹琴：沙沙O沙沙O
春雷打鼓：轰隆隆隆隆—
春水鼓掌：哗啦啦啦啦—
引导学生在模拟大自然的声音中感悟休止符的时值。
3、老师欣赏到这么美妙的音乐会啊，我也想参加了，你们想吗？那老师唱歌，你们为老师伴奏好吗？（老师演唱，唱到模拟大自然声音的乐句时，学生拍掌伴奏。）
4、有的孩子刚才在为老师伴奏的时候也忍不住在唱了，那下面我们一起来试试吧，如果唱好了，那就有机会参加音乐会的表演了。（采用问答式的方式演唱，如：春雨唱歌呀嘀嗒嘀嗒）(评价任务2)
（三）学习歌曲第二部分。
1、音乐会的演员们悄悄地告诉我说他们已经单独表演了，下面他们要合奏一曲。孩子们想听听他们合奏吗？下面我们一起来听吧，听听这场音乐会的指挥是谁？（聆听歌曲第二部分）
谁是指挥？孩子们学学指挥。
2、我们再来听听音乐，看竹笋指挥演员们怎么表演的？（再次聆听第二部分音乐）
刚才我们又听了他们的合奏，老师呀想当当指挥，指挥你们唱唱刚才我们听的这部分歌曲。不过老师是要用琴声来指挥你们，我相信孩子们一定能听着老师的琴声来唱歌。（学生随音乐唱歌曲第二部分）
3、这一次老师要指挥你们分角色模拟他们的声音来唱，看谁学得更象。（学生分角色演唱）
（四）孩子们，听到老师的掌声心里高兴吗？春雨、春风、春雷表演后听到春水的掌声心里也会怎么样？要表达高兴的心情，唱歌的速度是稍快还是稍慢？好，那就让我们带着欢快的心情唱歌吧。（完整的演唱歌曲）
四、创作表演
1、孩子们，老师昨晚一接到大自然的电话呀，就把以前的打击乐器找了出来，准备也上台表演表演，谁愿意跟我一起来？不过得先考考你们，能回答我问题的孩子我就请他来。春雨用什么乐器？春风、春雷、春水分别用什么？（师生共同表演）
2、小组合作表演（用自制打击乐器和身边的素材）
3、请一小组上台表演
4、全体分组合作表演(评价任务3)
五、拓展延伸
孩子们，今天我们参加了春天举行的音乐会，高兴吗？那有的孩子一定在想：现在是秋天了，春天能举行音乐会，我们自己也可以啊。想吗？（想）那孩子们课后分组去创作我们自己的)音乐会吧，下一节课我们就来举行我们自己的音乐会，好吗？
音乐教案【篇8】
篇一：小学音乐读书郎教案教学目标：1、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，表现读书郎活泼天真的形象。2、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，表现读书郎活泼天真的形象3、培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。4、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，表现读书郎活泼天真的形象教学重难点：重点：掌握本课较密集的节奏。难点：正确唱好下滑音、倚音和衬词。教学过程：一、组织教学。1、.学生听音乐，律动进教室。2、.师生问好。二、导入。1、师：同学们，每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校园里上学，学知识，同学们，你们读书是为了什么？生：为了考大学。生：为了孝敬爸爸妈妈。……2、师：今天我们少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里，但是在旧社会，孩子的生活就完全不一样了。3、师：他们穿的破烂，经常吃不饱，他们用短小的铅笔写字，买不起纸，甚至在地上书写。生：我觉得我们现在真的是太幸福了。……4、师：他们读书是为了什么呢？生欣赏mtv《读书郎》。5、师：旧社会的孩子读书是为了什么？生：为了自己能够翻身，有出息。生：为了不受地主欺负。三、学唱歌曲。1、师：他们真有志气，今天，我们就来唱唱读书郎。2、生学唱"小嘛小儿郎"，"进学堂"。3、师范唱第一段歌词，生随琴唱第一段歌词，4、学生跟琴唱第二段歌词。5、师：是的，虽然小儿郎的生活很苦，但是他仍然热爱读书，他仍乐观开朗，仍然对未来，对自己满怀理想！我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌？生：天真，活泼的情绪唱。6、师：让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的活泼向上的精神。生完整地跟琴唱歌曲《读书郎》。五、展示与拓展。1、.师：我们学了歌曲《读书郎》，下面请大家寻找伙伴结成小组，根据自己的感受自练自演自唱《读书郎》。2、.学生按小组展示：ａ小组边唱边动作表演，ｂ小组边唱边用打击乐器伴奏。3、师：现在我们这些读书郎可真幸福哦，我们读书郎的歌声也更欢了，听！学生欣赏高峰演唱的现代版的《读书郎》,跟唱。学生欣赏合唱版的《读书郎》。篇二：读书郎教案教学目标：１、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，表现读书郎活泼天真的形象。２、培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。教材分析：《读书郎》是一首极富童趣的，具有鲜明西南民歌特点的创作歌曲，羽调式，2/4拍，中速，结构为带再现的一段体。歌曲采用了教密集的节奏，富有动感的旋律进行，下滑音和倚音的应用，生动地刻画了读书郎天真活泼的形象，口语化的歌词又表现出他知书达理、坚强自尊的内心世界。学生在唱好这首歌的同时，应该更懂得珍惜现在的幸福生活，更明确自己的学习目标。教学重点 ：1、掌握本课较密集的节奏。2、正确唱好下滑音、倚音和衬词。教学准备：多媒体课件，黑板。教学过程：一 、组织教学。1.师生问好。二、导入。1、师：同学们，每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校园里上学，学知识，同学们，你们读书是为了什么？生：为了考大学。生：为了孝敬爸爸妈妈。2、师：今天我们少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里，但是在旧社会，孩子的生活就完全不一样了。3、师：他们穿的破烂，经常吃不饱，他们用短小的铅笔写字，买不起纸，甚至在地上书写。 生：我觉得我们现在真的是太幸福了。4、师：他们读书是为了什么呢？5、师：旧社会的孩子读书是为了什么？生：为了自己能够翻身，有出息。生：为了不受地主欺负。三、学唱歌曲。1、师：他们真有志气，今天，我们就来唱唱读书郎。2、生随老师一同跟老师一起读歌词。3、学唱第一段的简谱和歌词，生随唱第一段的简谱和歌词。4、学生跟音乐唱第二段歌词。（师改正学生唱错的敌法）5、师：是的，虽然小儿郎的生活很苦，但是他仍然热爱读书，他仍乐观开朗，仍然对未来，对自己满怀理想！我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌？生：天真，活泼的情绪唱。6、师：让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的活泼向上的精神。生完整地跟音乐唱歌曲《读书郎》。五、展示与拓展。１.师：我们学了歌曲《读书郎》，下面我们分小组来演唱歌曲，分男生组，女生组来演唱《读书郎》。２.学生按小组展示：ａ小组边唱边动作表演３.师：现在我们这些读书郎可真幸福哦，我们读书郎的歌声也更欢了，听！多媒体出示，学生欣赏高峰演唱的现代版的《读书郎》,跟唱。学生欣赏合唱版的《读书郎》。六、课堂小结：篇三：《读书郎》教案教学目标：1、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，表现读书郎活泼天真的形象。2、培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的.。教材分析：《读书郎》是一首极富童趣的，具有鲜明西南民歌特点的创作歌曲，羽调式，2/4拍，中速，结构为带再现的一段体。歌曲采用了教密集的节奏，富有动感的旋律进行，下滑音和倚音的应用，生动地刻画了读书郎天真活泼的形象，口语化的歌词又表现出他知书达理、坚强自尊的内心世界。学生在唱好这首歌的同时，应该更懂得珍惜现在的幸福生活，更明确自己的学习目标。教学重点：1、掌握本课较密集的节奏。2、正确唱好下滑音、倚音和衬词。教学准备：多媒体课件，八分音符，十六分音符卡片，黑板，打击乐器等。教学过程：一、组织教学。1、学生听音乐，律动进教室。2、师生问好。二、节奏游戏。1、师：老师请来了很多的音符，它们是？老师出示准备好的四分音符、八分音乐、十六分音符卡片，附点卡片。师：现在我们就用这些音符来做个创编节奏的小游戏。2、师组合成第一条节奏：师：谁能拍打出第一条节奏？学生练习这条节奏。3、师：老师编了一句话来读这条节奏，今天真是好日子。谁也来创编一句？学生创作歌词。4、同样的方法组合和练习其他三条节奏这里是我们的学校春天里的花朵真美小锣鼓敲起来-咚咚咚咚呛。5、师小结，表扬肯定学生的聪明才智。（歌曲中由八分、十六分音符组成的密集节奏较多，唱词时要求灵活，在此先做练习，激发兴趣的同时也作好了唱词的准备。）三、导入。1、师：“行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗？你读过那些书？读书的过程你有那些感悟？（组织学生相互讨论）你能说出几条关于读书方面的名言警句？生：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。读书破万卷，下笔如有神。读万卷书，行万里路。师：同学们，每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校园里上学，学知识，同学们，你们读书是为了什么？生：为了考大学。生：为了孝敬爸爸妈妈。2、师：今天我们少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里，但是在旧社会，孩子的生活就完全不一样了。多媒体出示旧社会穷苦孩子的穷苦日子的图片。3、师：他们穿的破烂，经常吃不饱，他们用短小的铅笔写字，买不起纸，甚至在地上书写。师：看了旧社会的孩子们的生活，你有什么感想吗？生：我觉得我们现在真的是太幸福了。4、师：他们读书是为了什么呢？生欣赏mtv《读书郎》。师：旧社会的孩子读书是为了什么？生：为了自己能够翻身，有出息。生：为了不受地主欺负。（通过图片的展示与老师深沉的讲解，通过与旧社会孩子生活和学习环境的对比，让学生感受自己的幸福生活，明确自己的理想，有目标的学习是学生的动力。）四、学唱歌曲。1、师：他们真有志气，今天，我们就来唱唱读书郎。出示多媒体歌页《读书郎》，生跟琴用“啦”哼唱歌曲。2、师：你对歌谱有什么不懂的地方吗？生：歌谱中有向下的箭头，有小小的音符。3、出示课件：下滑音和前倚音的知识和示范唱。生学唱“小嘛小儿郎”，“进学堂”。4、师范唱第一段歌词，生随琴唱第一段歌词，唱好下滑音“小嘛小儿郎”与前倚音“进学堂”“见爹娘”。5、师：你觉得有下滑音与没有下滑音的，哪个唱得更好？为什么？生说说下滑音的作用：有了下滑音感觉小儿郎很可爱顽皮。6、学生跟琴唱第二段歌词。师：歌曲末的“朗里格朗里呀朗格里格朗”是什么？生：是衬词。师：这些衬词在歌曲可以让歌曲情绪怎样？生：情绪开朗活跃些。7、师：是的，虽然小儿郎的生活很苦，但是他仍然热爱读书，他仍乐观开朗，仍然对未来，对自己满怀理想！我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌？生：天真，活泼的情绪唱。（老师的一系列提问能促进学生主动地比较和思考。）8、师：让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的活泼向上的精神。生完整地跟琴唱歌曲《读书郎》。五、展示与拓展。1、师：我们学了歌曲《读书郎》，下面请大家寻找伙伴结成小组，根据自己的感受自练自演自唱《读书郎》。2、学生按小组展示：ａ小组边唱边动作表演，ｂ小组边唱边用打击乐器伴奏。
音乐教案【篇9】
尊敬的评委老师：
大家上午（下午）好！（鞠躬）我是XX号考生，今天，我说课的题目是《北方水草茂盛的家乡》，接下来我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计这几个方面，简单阐述我的教学思路。
一、说教材
首先，谈谈我对教材的理解，《北方水草茂盛的家乡》是人教版初中音乐八年级上册第四单元第四课的一节欣赏课，作品属于藏族牧歌，节奏自由、悠长，旋律音调悠扬、舒畅，表达了对家乡热爱的真挚感情。
通过本节课的学习，学生可以体验少数民族音乐作品风格特点以及对相关文化的了解，增强对民族多元化的了解、采纳和包容的意识。
二、说学情
要想成为一名教师，不但要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
初中生阶段的学生生理、心理渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，表达情感的方式较之1～6年级学生有明显变化。通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。7～9年级学生正值变声期，应注意嗓音保护。
三、说教学目标
通过对教材的分析以及学情的了解，我设计的三维目标如下：
【情感态度价值观】
通过欣赏作品《北方水草茂盛的家乡》，感受作品自由的速度和舒畅的情绪，体会作品描绘的水草茂盛、牛羊成群的画面，从而产生对家乡的热爱之情。
【过程与方法】
通过对作品的聆听，感受作品自由的速度和舒畅的情绪；在创编舞蹈的过程中，感受藏族民歌的特点；从旋律、节奏、情感等方面分析作品，提升音乐分析能力。
【知识与技能】
了解藏族民歌；能够从旋律、节奏、情感等方面分析作品。
四、说教学重难点
基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点：
【重点】
能够从旋律、节奏、情感等方面分析作品。
【难点】
了解藏族民歌。
五、说教法、学法
为了更好地突出重点、突破难点，本堂课我主要采用讨论、分析等教学方法。
六、说教学过程
接下来说说我的教学过程，也是本次说课的主要部分；在这一环节主要分成五个环节，分别是新课导入——初步感知——探究——拓展延伸——小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：
第一环节是新课导入环节
好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围，上课伊始，我会用多媒体播放藏族的服饰和美食图片进行导入，引导学生思考少数民族，由此顺势引入本课课题《北方水草茂盛的家乡》。
这样设计，既锻炼了他们的自主思考的能力，又将课堂思路引入到本节授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。
第二环节是初步感知环节
感知音乐是课堂展开的基础，为了帮助学生对作品有一个整体的把握，在新课的第一环节，我会先使用多媒体播放作品《北方水草茂盛的`家乡》音频，并提问作品的速度和情绪是怎样的？在学生回答后，我会对学生进行鼓励性的评价并总结作品的速度是自由的，情绪是舒畅的。然后，我会再次使用多媒体播放作品《北方水草茂盛的家乡》音频，并提问作品的旋律线条是怎样的？在学生回答后，我会对学生进行鼓励性的评价并总结作品的旋律线条是高低起伏的。
通过这样的方式，同学们能够捕捉到表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的探究学习做了良好的准备。
第三环节是探究学习环节
对于作品的分析及学习，是学生了解作品特点的主要途径，为了引导学生了解重点，突破难点，循序渐进地了解作品。
在这一环节，我会先分析旋律部分，引导学生聆听音频并哼唱歌曲，并提问学生歌曲的风格上有什么特点；其次，我会再次带领学生欣赏第一段旋律，并提问学生：旋律上有什么特点？通过学生的回答引导学生发现歌曲后三句旋律运用了变化重复；然后，我会请学生聆听第二段，并提出问题：第二段音乐节奏有什么特点，在学生自由回答之后，我会进行总结，歌曲的节奏是自由悠长的
接着介绍藏族民歌，藏族民歌感情充沛，题材广泛，内容丰富，形式多样。藏族民歌的特点是音调悠长，音域宽广，节奏自由。主要有两种，一种是劳动歌曲，包括山歌、牧歌，内容是赞美山川、河流和歌颂生产劳动的，一种是生活歌曲，主要是表达男女之间的爱慕之情，歌唱对人、对事、对生活的爱憎之感。
再接着是分析歌词，引导学生欣赏歌词，从而领略歌曲所表现出的感情。
最后，与学生完整聆听欣赏并哼唱。
通过这样的设计，学生可以清晰地理清学习思路，掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而能够更透彻地理解欣赏歌曲。
第四环节是拓展延伸环节
为了巩固已经掌握的新知，对音乐作品有全面地把握和体会，并让音乐变得生动有趣。我会以藏族为主题，请学生用创编舞蹈的方式表现作品。随后我还会请同学们在小组之间进行自由的展示，选取学生互评与教师评价相结合的方式展开讨论。
这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，同时又可以让同学们充分地参与到课堂学习中来，巩固对音乐的体验与感受有所加深。
第五环节是小结作业环节
好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会与学生共同回顾通过本节课的学习，我们了解了藏族民歌的特点，感受作品自由的速度和舒畅的情绪，体会作品描绘的水草茂盛、牛羊成群的画面，希望同学们能够喜爱少数民族的音乐，对家乡饱含热爱之情。
为了结束课堂，并在课下引发学生的思考，在作业部分我会布置一个开放性的作业，让学生搜集更多少数民族歌曲，下节课分享。
通过这样的方式，学生会更好地了解少数民族歌曲的风格并且对于藏族民歌有更深刻的认识。
七、说板书设计
最后，就是我今天的板书设计，简洁、明了，通过这个板书学生可以直观的捕捉到本节课的主要内容和思想主旨，知识点呈现较为清晰明了。
以上是我今天的说课内容，感谢各位老师的耐心聆听，请老师们批评、指正！谢谢大家！
音乐教案【篇10】
活动目标：
1、幼儿学会民谣儿歌《板凳谣》。
2、幼儿感受儿歌的韵律美。
3、幼儿初步学会仿编儿歌。
活动准备：
1、幼儿轻音乐磁带；
2、幼儿自制打击乐35三十五件（玻璃瓶、奶粉罐）
3、活动卡片板凳、乖乖、小猴、熊猫、白鹅一套活动过程：
（一）开始部分
1、提问：小朋友们参加过运动会吗？运动会上都有哪些项目？（师友讨论）
2、小动物们也要开运动会了我们赶快去看看吧！
（二）基本部分
1、教师教授儿歌《板凳谣》。
（1）教师配着欢快的音乐一边念儿歌一边根据儿歌内容操作活动卡片。（板凳、乖乖、小猴、熊猫、白鹅逐一出示）
（2）根据儿歌内容，教师提问，幼儿看图回答，熟悉儿歌内容。
提问：最先坐在板凳上的是谁？乖乖出来干了什么？乖乖下来是谁坐在板凳上？小猴参加了什么项目？小猴下来是谁坐在板凳上？熊猫出来干来了什么？白鹅参加了拉拉队，大家要去干什么？
（3）教师请幼儿看图说儿歌。（教师提示）
（4）教师请幼儿拍手打节奏看图说儿歌。
（5）教师请幼儿配上欢快的音乐有节奏的说儿歌。
2、师幼利用自制打击乐打节奏说儿歌,熟练儿歌，感受儿歌的韵律美。
（1）教师示范第一种儿歌节奏，师幼打节奏说儿歌感受儿歌的韵律美。
节奏型：x x | x x | x x | x x
音乐教案【篇11】
教学目标：
1、感受踢踏舞的热烈情绪，在欣赏旋律的同时体会节奏变化带来的快感。
2、能够积极主动地表现、创造音乐节奏。
教学重点：
1、听辨舞步的节奏变化。
2、跟随音乐即兴敲击节奏。
教学准备：有关踢踏舞的录像、图片，课件
教学过程：
一、课前游戏 模仿节奏的游戏。
二、组织教学 师生问好。
三、听辨导入 播放踢踏舞录音，学生猜声音。
四、简介踢踏舞的发展，出示课题
1.踢踏舞起源于18世纪，是当时的美国黑人在闲暇时做的一种脚下的游戏。
2.这种游戏被越来越多的美国人所喜欢，到了19世纪，踢踏舞被正式搬上了舞台。 播放美式踢踏舞视频，学生谈感受。 播放杨丽萍的《雀之灵》，学生观察并谈出两种舞蹈的区别。
3.目前，踢踏舞已经风靡全球，它影响了世界上许多国家的舞蹈，但最为著名的就是爱尔兰的《大河之舞》。《大河之舞》的大河指的是爱尔兰的里菲河。里菲河是爱尔兰民族的母亲河，就像我们中华民族的黄河一样。
五、欣赏《大河之舞》经典片断
1.感受舞蹈内容
(1) 整体感受
播放《大河之舞》。学生思考并谈论这段爱尔兰踢踏带来的感受，及与美式踢踏的区别。
(2) 感受旋律
a.老师播放小提琴演奏主旋律;
1 b.学生跟随琴声哼唱旋律;
c.听音乐，找出主旋律在舞曲中一共出现了几次?(六次) 2.表现踢踏舞的节奏
(1) 旋律在不断重复着，但每一次音乐的出现，舞蹈演员都采用了不同的步伐，因此也让我们产生了不同的感受。
听辨旋律出现的.前四次，舞蹈演员分别踏出了哪些节奏
(2) 按照旋律的节奏用接龙的方式敲击第五次和第六次出现的主旋律。
第五次：每小组敲击两个小节，四个小组循环一次;
第六次：每小组敲击一个小节，四个小组循环两次。
教师播放小提琴旋律，引导学生敲击旋律的节奏。
3、即兴创造节奏。听音乐，学生即兴敲击，全班形成多声部节奏的演奏。
4、成品展示
跟随《大河之舞》视频，全班共同表演。 (拍手一跺脚—跳简单舞步一拍桌子) 向学生介绍这部大型舞剧还融合了许多其他的艺术元素，如歌剧、音乐、弗拉明戈舞、芭蕾以及现代舞的精华，鼓励学生课后到网上下载完整的视频进行观看。
六、拓展内容
播放西藏踢踏舞《扎西德勒》。学生一边谈感受，一边随音乐拍击节奏。 一段藏族踢踏舞不单单是让学生产生一种民族自豪感，更是让他们知道有关踢踏舞还有许许多多的知识等待着我们去探究。
七、课堂小结 今天，我们共同感受了踢踏舞带给我们的热情与快乐。
音乐教案【篇12】
1、同学们，你们见过大海吗？谁来说说他见过的大海是什么样子的'？
同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉爽。
2、看来同学们和大海已经是老朋友了，那同学们再来说说大海边有什么呢？
师：那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢？（大海）对了，首先我把这歌曲唱一遍，同学们仔细听了，等下我要提问的。
教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲一遍，同学们喜欢听这歌曲吗？（喜欢）那好，今天我们就认真的学，你们学会了，会比老师还唱得好呢！
1、分乐句教唱歌曲一遍。
2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍。
3、重点讲解休止符和延音的唱法。
三、同学和老师一起把《赶海的小姑娘》完整地演唱两遍。
教学目标：能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。
教师：上节课我们学会演唱了《赶海的小姑娘》这支歌曲， 今天这节课我们要来给这歌编舞蹈。
1、老师完整地示范一遍舞蹈，引起学生学习舞蹈的兴趣，
2、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。
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《再见》音乐教案精华八篇
《再见》音乐教案 篇1
一、教学目标
1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。
2、通过音乐活动，给学生自由的音乐空间，培养学生内心节奏感和韵律感。
二、设计意图
1、创设情景、激发兴趣。
2、节奏训练、游戏贯通。
3、自由探索、合理评价。
三、教学过程
（一）、律动：
拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺脚啊跺垛脚~~~.（表情歌）
1、看着小朋友们灿烂的兴奋的笑脸，老师仿佛一下子年轻了几十岁，现在的心情啊字典里也找不出形容词来了，你们呢？是不是也和我一样感受啊？请回答YES、NO
2、那么请大家转身向客人老师门做一个表情、扮个鬼脸、越夸zhang越好，让老师也来分享我们的快乐；我们一起跳起来大声说“也”~~~
（二）、即兴节奏训练（我喜欢**我喜欢*—我喜欢** *）：
1、导语：真逗！音符为你们而跳动，世界有你们而精彩，你们真是老师的开心果呢，看小动物们也不甘寂寞了，也开心地说起话来了。（展示多媒体）
2、听听小白兔怎么说；鸭子怎么说；花蝴蝶又是怎么说的`。
3、老师说~~~~~你们说（激发学生说）
（三）、 学习歌曲《理发师》
1、导语：花蝴蝶喜欢你们，老师也非常非常喜欢你们，从一进门啊，老师就发现你们是一群很特别的小朋友，小女孩就象小天使那么惹人喜爱，象花仙子一样的活泼可爱，眼珠儿也会说话也会唱歌，男孩子也那么的帅那么的酷那么神气，不知道你们对老师的感觉怎么样？说句心理话，今天老师也隆重的打扮了一番，一大早，就去了理发店，找一位老师傅修剪了头发，是不是很整齐啊，（甩甩头发）
2、范唱：洗好头发我一往椅子上坐，师傅就过来了（范唱第一段）
前一刀后一刀左一刀右一刀，我整齐的头发剪好了，过路的人们都竖起了大拇指，来理发的也越来越多了。这下老师傅可忙呼了（范唱第二段）又一个顾客甩了甩头发满意的走了。
3、学唱：我看几位小朋友的头发有点乱有点长，来来来~~~陈老师给你们带去找师傅修剪一下。让我们轻轻的推门进去吧，看老师傅正在给一位小朋友剪发呢。（1、按节奏朗读歌词。2、响声词处打击乐器。3、随琴唱一遍：轻声的）
4、你最喜欢歌中的那一句。学一学、做做动作。
5、“哎”字的处理：第一段表示老师傅剪了一个好发型心理自豪的唱
第二段顾客照照镜子里的自己，好漂亮，开心的唱。
6、注意点：最后三拍的处理。
（四）、 歌曲表演
1、欣赏VCD老师傅的一位小徒弟啊，听说手艺也不错的，我们去认识一下吧，2、学做动作：傅真认真啊，那么的专心那么的仔细，我们也来当一回徒弟，来学理发。（清唱）
3、集体表演要求：为客人服务一定要作到微笑，不能马虎。（开演唱音乐和老师一起做）
4、哪位小朋友帮陈老师再来剪一下头发，我觉得长了一点呢。
5、评价：*学的不错，下面要举办理发大赛，比比谁的手艺精谁的手艺好，请出评委师傅：一号二号三号，选出一等一名，二等二名。
*我们欢迎获奖的小朋友上台领奖，你们可以去开个理发店了，老师一定来捧场的，其他小朋友也不要灰心，三十六行行行出状元，你们有别的本领一定比他们强。
（五）、音乐活动——跳橡皮筋
1、导语：老师好佩服你们那！小嘴巴唱出的歌声真好听，巧巧手剪出的头发真时尚，真是羡慕的不得了了。你们的小脚呀会做什么呢？
2、老师的大脚呀也会跳。
3、小脚呀，你能不能配合小嘴巴一边唱《理发师》一边来跳呢
4、展示：每组展示，派一个代表：最佳设计奖、最佳表演奖、最佳合作奖、最佳配合奖、最佳演绎奖。
5、把你们编的跳橡皮筋舞带到校园里去，让我们的课余活动更丰富。
（六）、小结：
最后老师祝你们天天开心天天快乐，充满阳光充满节奏！！！
让我们用亲切自然的声音说声再见吧，小朋友们再见~~~~~~~~！
《再见》音乐教案 篇2
教学内容：
欣赏歌曲《永远住在童话里》
复习本单元的内容
5课时
教学目标：
德育目标：听赏《永远住在童话里》，感受欢快、活泼的情趣
智育目标：模仿动画中的主人公进行表演
素质发展目标：用歌声和表演，复习本单元所讲的童话故事教学过程
教学重点难点：
教学重点：对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现力的培养
教学难点：感受歌曲《永远住在童话里》欢快诙谐的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演
教学准备：
钢琴、录音机、相应的录音带
学生活动设计
听赏音乐歌表演练习
教学过程：
（一）欣赏歌曲《永远住在童话里》
1、听歌曲：录音或看录像。
问题：你喜欢这首歌吗？你听到了什么？你有什么感受？
2、听歌曲：声像结合（歌曲VCD、听歌曲看动画人物）
你可以试着唱一唱。
问题：
你能唱唱你记住的一句歌词吗？
你能模仿歌中唱到的动画人物吗？
3、听歌曲。
你可以任意表演你喜欢的动画人物。如果能跟着唱一唱就更好了。
4、创编新歌词。
问题：
你还喜欢哪些或知道哪些童话故事？可以把歌曲中的童话故事换一换。
教师将学生所改的歌词（只变童话故事其余歌词不变）写在黑板上。教师演唱学生更改后的歌词，学生跟着小声唱。
总结：
童话世界真美，如果这人间像童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远住在童话里。
（二）“童话故事”表演
1、选择自己喜欢的童话自愿结合成组。
你喜欢我们学习的哪一个故事？或我们没学的你会表演的童话故事？喜欢同一个故事的小朋友为一组。
2、分组讨论：各组如何表演你所喜欢的童话故事，可以演唱、配乐表演、讲故事等等形式。
3、教师到各组与学生共同讨论。
4、各组分别表演，教师可参与某一组的表演。
（三）教师小结本单元内容
设计意图：
形象直观的录象能帮助学生更好的.理解歌曲。增强学生的音乐记忆力。在创编歌词这一环节中，可以让学生把歌曲中的童话换一换，从而丰富学生的想象空间培养学生的表演能力
教后反思：
《永远住在童话里》是一首极富情趣的儿童歌曲，歌中出现了很多学生熟悉的动画人物，让学生结合插图，说出他们的名称，学生们一下活跃起来，这可是他们的特长，说起这些人物每个人都是津津乐道。但创编歌词相对来说有些困难，用简短的话语概括任务特点，有一定难度。
《再见》音乐教案 篇3
教学目标
知识目标：结合上下文重点理解“雪中送炭、唯一、噩耗、同归于尽、深情厚谊”等词语在课文中的作用。
继续练习概括中心思想。
技能目标：继续练习有感情地朗读课文。综合训练听说读写能力。
情感目标：理解志愿军战士和朝鲜人民之间那种不是亲人，胜似亲人的亲情，感受崇高的爱国主义和国际主义精神。
教学重点：本组课文的重点训练项目是“写文章要有中心”。注意在前一组课文教学的基础上，继续练习概括中心思想并了解作者是怎样做到写出的文章有中心的。
教学难点：理解志愿军与朝鲜人民之间不是亲人，胜似亲人的感情。
教法设计：围绕中心，层层推进。情境教学。
课前准备：多媒体课件。
板书设计： 再见了，亲人
不是亲人，胜似亲人！
课时安排：三课时（第一、第三课时略）
第二课时
一、揭示课题，强化中心。
1、同学们，1958年最后一批志愿军离开朝鲜回归祖国。岁月如梭，一晃动年过去了，作家魏巍将当年志愿军与朝鲜人民依依惜别的情景留在了人们永恒的记忆里。现在就让我们再次以志愿军的身份走进惜别的人群，让我们深情呼喊：“再见了，亲人！”
2、从血缘关系上看，志愿军与朝鲜人民是亲人吗？（板书：不是亲人）
3、但在漫长岁月中，在血与火的战场上，我们与朝鲜人民并肩作战，生死与共，结下了深情厚谊，虽然不是亲人板书（胜似亲人）
二、抓住中心，自读感悟。
1、当我们打败了侵略者，当我们完成了历史使命，当离别的日子不顾人们深重的感情而来临的时候，有多少人赶来为我们送行啊！人群中有白发苍苍的大娘，有泪流满面的小金花，有架着双拐的大嫂，她们虽然不是亲人，却胜似亲人。此时此刻，你最想问的问题是什么呢？（生质疑）
2、多媒体出示：为什么说大娘、小金花、大嫂与志愿军不是亲人，胜史亲人呢？自读课文找到那些最能说明问题的事实，用简洁的语言来概括，用体会到的感情来朗读，并能发现，大胆的提出问题。
3、学生自读思考。
三、以读为径，以练为纬。
1、大娘与志愿军不是亲人，胜似亲人，这是因为：（多媒体出示）
A洗补衣，几夜没合眼。送打糕，昏倒路旁。救伤员，失去小孙孙。
B指名读，送打糕的事例。
C理解“雪中送炭”找出课文中哪一句话写出了大娘雪中送炭的艰难与危险。指导感情朗读。
D大娘冒着生命危险送来了打糕，送来了战胜敌人的力量和胜利的希望，送得多么及时啊，因此作者说着真是“雪中送炭”啊。在志愿军心目中，大娘“不是亲人，胜似亲人”（生答）。
E指名读，救伤员的事例。
F理解“唯一”抓住“丢下”“背进”
G一个是与自己相依为命的亲人，还未成年的小孙孙，一个是为了朝鲜人民流血负伤的志愿军战士，敌机来了，大娘毅然绝然地背起伤员，而丢下自己的小孙孙，从这一丢一背里可以看出，在大娘心目中，志愿军“不是亲人，胜似亲人”（生答）
H课文中还有哪些句子女，足以说明大娘不是亲人，胜似亲人？
I多媒体出示：八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖。
J指导感情朗读，理解“八年来、多少、慈母般的”
K大娘不是我们的亲生母亲然而就像亲生母亲，胜似亲生母亲，大娘“不是亲人，胜似亲人”（生答）
2、小金花、小金花的妈妈与志愿军不是亲人，胜似亲人，这是因为：
A指名朗读，理解“同归于尽”小金花妈妈的死重于泰山，敌人的死轻于鸿毛。
B生质疑：妈妈牺牲了，小金花没有哭，志愿军叔叔要走了，却泪流满面，这是为什么？
C多媒体出示：同志们伤心地痛苦起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”
D指导感情朗读，体会小金花对妈妈的爱，对敌人的恨。这说明在小金花的心目中，志愿军叔叔“不是亲人，胜似亲人”那为我们失去妈妈的小金花，在志愿军的心目中“不是亲人，胜似亲人”（生答）。
3、大嫂与志愿军不是亲人，胜似亲人，这是因为：
A指名朗读。
B多媒体出示：您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，你又跑到前沿阵地去挖。
C指导学生质疑前沿阵地那么危险，为什么大嫂还要去挖？
D由此我们可以看出：在大嫂的心目中，志愿军“不是亲人，胜似亲人”，那失去双腿的大嫂，在志愿军的心目中，“不是亲人，胜似亲人”
4、（导读）当我们想到大娘，为了给我们送打糕，累得昏倒在路旁，当我们想到大娘为了我们失去了唯一的亲人，再夜忍不住了，动情地对大娘说：
当我们想到小金花为了我们失去了妈妈，我们亲切地对小金花说：
当我们想到大嫂为了我们失去了双腿，我们深情地对大嫂说：
四、创设情境，升华感情。
1、回忆往事，一件件，一桩桩令人感动，催人泪下，朝鲜人民为我们付出了血的代价，生命代价，这足以表达朝鲜人民对中国人民的友谊，这种友谊比山还高，比海还深，所以我们称朝鲜人民为“亲人”。在这片土地上，不仅有着许许多多像大娘、小金花、大嫂一样的亲人，而且还渗透着我们与亲人们并肩战斗洒下的鲜血当然还长眠着像黄继光、邱少云这样的许许多多中华民族优秀儿女，所以我们把这块土地叫做“亲爱的土地”。自由联系有感情地朗读第二大段。
多媒体出示音乐和画面：当离别的抽泣声与汽笛的长鸣声交织在一起时，当我们从车窗伸出手，探出头，跟朝鲜亲人再见时，当列车的轰鸣一声紧似一声时，此时此刻，你的心情是怎样的呢？让我们通过朗读来表达吧。
3、列车越开越远，再也看不到亲人熟悉的身影，再也听不到亲人亲切的叮咛，让我们再次深情地呼喊一声吧：“再见了，亲人！”
五、课后作业：
继续练习有感情地朗读课文，从前三自然段中选择一段背诵下来。
《再见》音乐教案 篇4
教学目标
（一）通过对作品欣赏、演唱、配乐诗朗诵，体现文化艺术多元化的特点，让学生通过体验感受沉浸于浓郁的诗情画意中。
（二）用自然、优美的声音演唱《把心儿种在春天里》。
（三）认识还原记号；学习三拍子的指挥图式。
教学重、难点
重点：
能用轻快、优美的声音演唱《把心儿种在春天里》
难点：
掌握三拍子歌曲的韵律感。
教学具
钢琴、录音机、磁带等
预习要求
看《把心儿种在春天里》的歌词
教师活动内容、方式
一、组织教学、师生问好
二、复习歌曲《校园的早晨》
1、学生听教师演唱歌曲一遍。
2、学生跟随伴奏有感情地演唱歌曲。
三、教学过程
（一）组织教学
在音乐声中走进教室。
反复播放《春之歌》A段旋律
（二）导入教学
比一比，赛一赛：
1、 说出带有“春”的成语。
引导：同学们喜欢什么季节？为什么？
师：提到春天，人们总喜欢用温暖、万物复苏、生机勃勃等词语，写它带给人的美好。
2、说出古诗词中关于“春”的诗句。
3、 配乐诗朗诵《推开春的大门 》
听到鸟叫了
在城效，有几只报春鸟
它们不敢进城
只在效外欢呼和跳跃
它们朴素得像乡下的农民
让我萌发一种亲近
它们是我的朋友啊
又仿佛是我巧遇的亲人
它们在寻找不知名的虫子
向同伴发出亲和的声音
在效外，我爱上了鸟的声音
在鸟的争鸣中
我推开了春的.大门 （音乐《春之歌》A段旋律）
（三）欣赏门德尔松的《春之歌》
1、跟琴轻唱A段主旋律。
认识还原记号：表示将已升高或降低的音恢复到原音高。
2、初听乐曲
问：A、在听到主题旋律的时候作出表示
B、乐曲表现了怎样的情绪？
3、、再次欣赏。
要求学生用色彩表示听不同段落时的感受，并说明理由。
4、揭题、简单介绍乐曲创作背景及作者。
（四）学习歌曲《把心儿种在春天里》
1、让学生描述自己所做过的美好的梦，谈谈自己的理想。
2、听教师范唱歌曲。
3、学生用LU跟琴哼唱旋律。
4、有感情地朗读第一段歌词，感受歌词抒发的情感。
5、再次听录音范唱。
注意第一乐段各乐句的相似之处的区别，并唱一唱。
6、跟琴学唱第一段歌词。
7、自学第二段歌词。
8、学习三拍子的指挥图式。
9、完整演唱歌曲，边唱边划拍。
（五）表现歌曲
1、讨论用什么样的力度来表现两个乐段不同的情绪。
2、采用多种的演唱形式表现歌曲。比如：领唱，合唱；轮唱；接口唱等
3、在歌曲后半部分用拍手为歌曲伴奏。节奏型“0 XX X”
可将学生分成两组，一组唱，一组伴奏。
《再见》音乐教案 篇5
《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲，曲调短小、流畅，并具有节奏性强，运用衬腔等劳动特点的歌曲。全曲使用素材节省，旋律易唱易记，轻松活泼，生动地表现了孩子们从小热爱劳动，“自己的事情己做”的可爱形象。
教学目标：
一、通过聆听《劳动最光荣》，感受音乐的欢乐情绪，使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。
二、指导学生用喜悦的心情、明亮的声音演唱《洗手绢》。
三、能够编创歌词，编创动作表演，以及“劳动”的'主题的编创尝试，并表现“劳动”的主题，培养学生的合作能力，提高学生的劳动意识。
教学过程：
一、组织教学
二、欣赏〈劳动最光荣〉
师：小朋友，让我们想一想，还有哪些小动物也像小喜鹊、小蜜蜂那样爱劳动？
请每个小朋友拿出你的画笔，把你想到的爱劳动的小动物画到书本上来。
学生解释画面，教师指导学生唱新创作的动物形象。
（设计意图：让学生在学歌曲的开始就欣赏有关劳动的歌曲，同时引导学生认识劳动的意义，鼓励学生都爱劳动）
三、律动创新游戏
师：我来邀请小朋友来玩模仿秀，愿意的请一起来参加。
音乐响起，你可以跟着音乐模仿一个小动物劳动的动作，当音乐停下时，你马上摆好造型，让教师和小朋友来猜猜你演的是什么动物，在干什么。
（设计意图：和学生一做游戏调动孩子学习的积极性，让孩子在轻松愉悦的气氛中学习）
学生参与。
四、学唱〈〈洗手绢〉〉，并表演
１、由小动物爱劳动是光荣的引导小朋友，如果你是一个爱劳动的好孩子，你肯定已经发现，在我们教室里放了很多劳动工具，请每组的组长去找一件劳动工具。
生找到扫把、小桶、擦布。
２、请小朋友说说劳动工具的用途，并有节奏地用一用。
３、师问拿水盆、擦布的同学：你知道怎么洗擦布吗？（搓）
４、一起用洗手绢的动作“搓”来和着音乐边律动边听范唱。
５、小朋友看着自己把一块脏手绢洗得干干净净的，心情怎么样？（高兴）
确实很高兴，所以我们小朋友自己能做的事情要自己做，看着劳动的成果，心里别提有多高兴了，让我们带着高兴的心情一起来把这首歌唱一遍。
（设计意图：在劳动中学习歌曲，形式新颖，学生有种边玩边学习的心理）
五、拓展、延伸
歌词创编并表演。
小朋友除了能自己洗手绢，还有哪些劳动的本领？
我们班的小朋友真厉害，能做那么多家务活，现在小朋友分组讲座一下，帮家长干什么家务活，然后编排一个节目，看哪组小朋友编行最好，演得最好。
学生创编，师指导。
学生表演，教师及时鼓励。
（设计意图：让学生发散思维，想象创编，在编排过程中可以找自己的好伙伴也可以分组的形式，学生在编排中也认识到我们小学生要热爱劳动）
《再见》音乐教案 篇6
教学内容：
1、唱《采菱》
2、听《梦里水乡》《采红菱》
3、表现《采菱》
教学目标：
1、指导学生用优美动听的声音演唱《采菱》，表达对水乡和江南景色的赞美和热爱。
2、通过学唱和欣赏江南的歌曲，学生能够了解江南音乐的旋律特点，感受江南音乐的风格。
3、培养学生的合作意识，鼓励学生加入到集体表现歌曲的形式中来，调动学生的学习积极性。
教学重点：
指导学生优美婉转地演唱歌曲，并能初步感受江南音乐的旋律特点。
教学难点：
1、切分音和附点音符的掌握
2、表现歌曲
教具准备：钢琴、多媒体课件、节奏卡片
教学过程：
一、《师生问好》
1、教师创编：2/4 X XX X X︱ X X X‖
东 小 的同学 你 们好！
2、教师出示节奏卡片：2/4 X X XX X ︱X X X‖
二、导入：
1、（师）今天老师带来了一些美丽的图片描绘的哪里的风景？（出示课件）
2、（师）你们能用语言来赞美美丽的景色吗？
3、（师）如果让你们为图片配上音乐，你们会选怎样的音乐？（优美、婉转、抒情的）
4、听音乐《梦里水乡》，听一听老师选择的.音乐。
5、过渡语：（师）江南确实太美了，人杰地灵，水甜，心甜，歌更甜，你们听一群孩子用动听的歌声在赞美家乡呢。
三、新课教学：
1、初听《采菱》，说说歌曲的情绪和歌曲的内容。
2、（师）你们采过菱角吗？看看老师是如何采菱的。（教师边唱边表演）
3、介绍“菱角”的生长过程，小伙伴们采菱时的心情。（出示课件）
4、学唱歌谱。（出示课件）
（1）教师出示节奏卡片，教学生读一读。
（2）教师范唱歌谱，学生找一找切分音和附点四分音符。
（3）听唱法学唱部分歌谱。（唱准切分音和附点四分音符）
（4）师生接口唱，学生在切分音和附点四分音符处接唱。
5、学唱歌词。（一字多音的唱法）
（1）教师范唱。
（2）听琴轻唱，说说难唱的地方。
（3）齐唱歌曲，注意演唱情绪。（教师在间奏处伴唱）
四、歌曲处理（小组合作形式）
1、分三个小组练习，教师巡回指导。
第一组：变化演唱形式；
第二组：创编动作表演；
第三组：创编歌词
2、分组汇报，学生互评和教师评价相结合。
五、歌曲延伸：
（师）我们江南的音乐不仅好听，形式也很丰富，同样是采菱，还可以用不同的音乐情绪来表现，你们听（放音乐《采红菱》）（出示课件）
六、小结，下课。
（师）江南的美景数不胜数，从古至今很多文人墨客都曾留有诗句赞美江南，最后老师把这首古诗《忆江南》送给你们，大家也可以回去找一找其他的江南知识，下节课大家一齐分享。（出示课件）
《再见》音乐教案 篇7
教学目标：
1、通过朗读，讨论，理解课内容，体会志愿军战士与朝鲜人民之间用鲜血凝成的伟大友谊。
2、能抓住重点句子进行有感情朗读课文。选择自己喜欢的段落背诵。
3、深刻领会并学习作者围绕中心选择典型材料进行表达的方法。
4、结合句子理解“唯一、雪中送炭”的含义，能用“雪中送炭”造句。
教学重点：
学习作者围绕中心选择典型材料进行表达的方法。
教学准备：
投影片（分别场面图）、磁带（二胡曲《还乡行》）、火车汽笛声录音
教学过程：
一、整体感知，提示训练点。
1、学生读书思考：作者写这篇文章的目的是什么？
（板书：中朝友谊鲜血凝成）
2、快读全文思考：作者围绕这个中心选择了哪些材料？
（板书：大娘、小金花、大嫂）
3、学生讨论，作者为什么只选择了这几个材料来写？
（板书：围绕选择典型材料）
二、研读课文，体会训练点。
1、引导学第一段，体会学习方法。
指读课文，出示思考题（投影）
听读要求：
A、用简洁的话，说这段写了几件事？
B、认真思考，作者为什么要选择这几件事来写？
C、边听边划，把自己不理解的地方标出来。
学生听读后讨论，教师启发生回答问题。
（板书：洗补衣服送打糕救伤员）
（结合思考题引导学生认识到大娘与志愿军战士之间结下的深厚情谊，进而领会作者选择材料的用意）
齐读本段的最后一句（这比山还高比海深的情谊我们怎么会忘怀？）进行句式的变换（变成陈述句）体会反问句的表达作用。
结合句子让学生理解“唯一、雪中送炭”的意思，练习用“雪中送炭”造句。
置疑问难。
指导有感情的朗读课文（配乐范读----学生练读----个别读文）
2、结合学第一段的思考题，遵循学习第一段的思路，分组自学第二、第三段。
让学生通过自学讨论，体会出小金花和大嫂与志愿军之间结下的深厚情谊进而领会作者选材上的特点。
（板书：救老王挖野菜）
抓住表现人物性格和品质的语句，体会人物当时的心情，进行有感情地朗读课文。
3、教师在前三段学习的基础上，运用激情语言，放录音，投影，创设情境，和学生一起齐读第四段。通过感情诵读，把文章的感情推向高潮，加深学生对文章的深入理解。
4、针对全文进行置疑问难。
三、概括学习过程，深悟训练点。
让学生从理性上认识作者围绕中心选择典型材料进行表达的方法，认识这一写作方法的好处。（板书：突出中心）
四、课外延伸，指导背诵。片段练习，运用训练点。
1、向学生介绍《谁是最可爱的人》一书，选读精彩段落，激发学生的背诵兴趣，让学生自由选择背诵。
2、结合课后的练笔内容，让学生进行构思。
《再见》音乐教案 篇8
教学目标：
一、情感态度价值观：通过多种艺术形式，激发学生对少数民族音乐的兴趣以及对祖国民族音乐文化的热爱。
二、过程与方法：对音乐与地理环境之间的关系有初步体验;
了解蒙古族民歌的基本常识，认识马头琴音色;
三、知识与技能：学会演唱歌曲《牧歌》，感受蒙古音乐独特的长调风格。
教学重点：体验蒙古族民歌的风格，把握《牧歌》歌曲的特点。
教学难点：结合音乐启发学生参与表演及创作，培养学生感受、表现音乐的能力。
教学过程：
一、导入：
1.通过草原图片的'播放，将学生的思绪引入到大草原。
2.学生自主分组，讨论交流我国的草原分布状况及对蒙古族各种文化生活。
二、新课教学：
1.初步感知：①欣赏歌曲《牧歌》，学生初步聆听后感受歌曲的意境美。
②复听歌曲《牧歌》，引导学生发现旋律的特点(曲调悠长、速度慢、抒情、宽广)。
2.探究：
①老师范唱歌曲，学生跟随老师，看着乐谱和歌词哼唱，找出歌谱中的音乐符号，并探究这些符号的特点。
②学生根据哼唱讨论探究本首歌曲的节奏特点。
③再次跟钢琴哼唱旋律，之后请学生一起有感情的朗诵歌词，通过旋律的哼唱和歌词的朗诵引导学生发现歌词与旋律高低之间的关系。
④有感情的完整演唱全曲。
三、巩固拓展
1.欣赏著名歌唱家德德玛演唱的《牧歌》与无伴奏合唱《牧歌》，比较两种演唱形式的区别。
2.欣赏舞蹈片段《牧歌》，让学生在欣赏舞蹈的基础上再次体会歌曲的意境美。
3.学生以五人为一组，任意选择一项任务(a.编一段歌词或编一段舞蹈律动b.写几句赞美的语言表达此时此刻的感情c.画一幅美图)，在创作过程中，老师不停地播放《牧歌》音乐，激发学生的创作灵感。
四、课堂小结
请同学们谈一谈学习完这首歌曲之后的感想。
四年级音乐教案精华
每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，相信老师对要写的教案课件不会陌生。教案应该依据学生的基础情况和需求制定。您提供的关键词让栏目小编找到了以下相关信息：“四年级音乐教案”，阅读是一种探索和发现希望您能够有所收获和成长！
四年级音乐教案 篇1
教学内容：
唱：“飞吧，飞吧”“翅膀”
听：“鸽子”“快乐阳光”“云雀”“天鹅”“飞驰的雄鹰”
第一课《飞吧，飞吧》
教学目标：
1、歌曲艺术形象的感染，对学生进行“少壮不努力，老大徒伤悲”的教育。用视唱法教学，要求合唱均衡和谐。
2、视唱小曲，让学生感受山东民歌的旋律曲调特点。
3、欣赏“鸽子”“快乐阳光”与“飞吧，飞吧”歌曲对比。
学习目标：
1、歌曲艺术形象的感染，受到“少壮不努力，老大徒伤悲”的教育。珍惜现在的美好时光，学好功课。
2、视唱小曲，感受山东民歌的旋律曲调特点。
教学重、难点： 在进行合唱时要均衡和谐。
教学过程
一、组织教学：
1、师生唱问好歌，开始上课。
2、进行连音和断音的发声练习。
二、唱民歌《沂蒙山小调》：
1、出示投影歌页：
师：同学们，这首曲子我们曾经在上学期吹过这首竖笛曲，下面我们就把它来唱一唱。
教师弹奏旋律。
2、教师声情并茂的演唱歌曲。提问：这首乐曲给你的感觉是什么样的?它的旋律有什么特点呢?
三、 教授新课：
1、师导入：在我国古代有一位著名的诗人，他曾经写了这样有名的一句诗，“少壮不努力，老大徒伤悲”你知道这句诗是什么意思吗?
师：在外国也是同样的道理。下面我们就来学唱一首德国歌曲《飞吧，飞吧》，它借用了小鸟的口来向大家讲述了这样的一个道理。
2、师播放录音歌曲。分析：
这首乐曲很简单，只有几句，但却有三个声部。我们可以很快的将歌谱和歌词学会，再进行合唱。
3、教师弹奏旋律。
要求学生在演唱声音要统一，时边唱边听，注意各声部的音准以及声部与声部之间的和谐。
4、学习歌词：
1)学生集体朗读歌词。
2)教师播放录音歌曲，
3)播放歌曲伴奏。
四、欣赏“鸽子”“快乐阳光”
现在请大家来听赏二首(女声独唱、男女声重唱)歌曲“鸽子”，(童声齐唱)“快乐阳光”，并为歌曲配上声势，感受一下跟我们刚学唱的“飞吧，飞吧”歌曲有什么不同?
五、教师小结课堂内容：
1、小结：同学们，从这首歌曲的学习当中，我们可以明白一个道理：那就是不管是外国还是中同，都要在小时候就养成好好学习，天天向上的习惯，长大了才不会一事无成，碌碌无为，而流下后悔的泪水。
2、课后作业： 学习了这首歌曲，你对今后的学习有什么打算?
四年级音乐教案 篇2
湘教版四年级音乐教案篇一：《音乐在生活中的重要性》
一、教学目标：
1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解音乐在生活中的重要性；
2. 能力目标：培养学生欣赏音乐的能力，激发学生对音乐的兴趣；
3. 情感目标：通过音乐的欣赏，培养学生的审美情趣，增强他们对音乐的热爱与信任。
二、教学重点：
1. 了解音乐在生活中的重要性；
2. 发展学生的音乐欣赏能力。
三、教学难点：
1. 让学生从多个方面了解音乐在生活中的重要性；
2. 培养学生对音乐的热爱与信任。
四、教学方法：情境教学法、讨论教学法、多媒体教学法等。
五、教学准备：
1. 多媒体教学设备；
2. 音乐欣赏录音；
3. 学生课前自学的音乐作品。
六、教学过程：
Step 1：导入新课
教师通过播放一段欢快的音乐，吸引学生的注意力，并向学生提问：你们知道音乐在我们的生活中有什么作用吗？
Step 2：学习新知
教师通过多媒体教学，以图片和视频的形式，向学生介绍音乐在生活中的重要性，如音乐可以帮助我们放松身心、调节情绪、丰富生活等。
Step 3：讨论与总结
教师组织学生进行小组讨论，讨论音乐在生活中的重要性，并指导学生就如何在自己的生活中充分利用音乐进行交流和表达发表自己的看法。
Step 4：音乐欣赏
教师播放一段经典的音乐作品，让学生仔细聆听，并激发学生的想象力，让学生将听到的音乐与自己的生活经验相联系，感受音乐的美。
Step 5：让学生进行自主学习
教师让学生自主选择一首自己喜欢的音乐作品，自行准备课堂展示，展示时需要讲解音乐的背景、作者等信息。同时要求学生在展示过程中尽量将自己的感受和音乐作品联系起来，表达对音乐的理解和喜爱之情。
Step 6：检查与诊断
教师通过观察学生的表现和听取学生的答案，对学生的学习情况进行检查和诊断，并对学生的不足之处给予及时的反馈和指导。
Step 7：课堂总结
教师对本节课学到的知识进行总结，强调音乐在我们的生活中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多与音乐接触，提高自己的音乐欣赏水平。
七、教学反思：
通过本节课的授课，学生对音乐在生活中的重要性有了深入的了解，并能够准确理解音乐的作用。课堂上，学生积极参与讨论，表达自己对音乐的喜爱之情，并且在展示环节中展示了自己的音乐作品。但是，仍然存在一些学生对音乐的欣赏能力较差，需要进一步加强培养和引导。下节课，我将针对这一问题进行更加有针对性的教学设计，提高学生的音乐欣赏能力。
四年级音乐教案 篇3
教学目标：
1、欣赏《包粽子》歌曲，了解端午民俗，学习包粽子的动作。
2、感受歌曲，跟着歌曲做律动。
3、欣赏《欢乐的夜晚》（丝弦重奏）。
教学过程
一、了解端午民俗
同学们：我们国家有哪些节日？这是什么？
1、粽叶的选用：广州人包粽子多用箬叶，选表面光滑软韧的较好。汕头人包粽子多用竹叶，粽子有竹叶的清香味，但要煮软再用。
上海等地采用每年大伏天从安徽黄山采下的箬叶，含有特殊的清香味，俗称"徽州伏箬"。
2、粽馅的调味：咸肉粽要先将新鲜的猪肉用少许味精、白糖、酒、盐、生抽拌匀反复揉擦至调味品渗入猪肉再包。
3、粽子的捆扎：豆沙粽不宜捆得太紧，防止米粒挤进豆沙中，如果煮不透会出现夹生现象。咸肉粽如果用肥猪肉不宜扎紧、松紧适度即可。如果用瘦猪肉就要扎紧，因为瘦肉熟了以后会收缩，粽馅的肥汁会漏入水中，不能保持粽子的肥糯。
粽的烹煮：煮粽子一定要水滚以后才落粽子，水要浸过粽面，待水重新滚起以后再用旺火煮3个小时左右即可。在煮粽过程中不要。
4、添生水。要留意枧水粽不能和其它粽子一同煮。煮好以后趁热取出。吃时打开粽叶，粽香喷鼻，入口油而不腻，糯而不粘，咸甜适中，香嫩鲜美是为上品。
二、欣赏《包粽子》
1、导入：同学们，我们已了解了包粽子的制作，如我们边唱着歌边包粽子又是什么感觉呢？
2、听赏《包粽子》，歌曲告诉了我们什么？
3、请大家跟着歌曲唱一唱；
4、创编动作，跟着歌曲进行表演。
三、欣赏《欢乐的夜晚》（丝弦重奏）
1、同学们，我们已感受到了过端午节愉快的心情，如果是在节日的傍晚，吃着粽子观赏着夜晚的情景，那又是什么心情呢？
2、请大家听赏一首乐曲《欢乐的夜晚》
3、感受到时什么情绪？这乐曲是用什么乐器演奏的？演奏的形式又是什么？
4、再欣赏一遍，请大家模仿一下乐器的演奏形式，感受欢快的心情。
四、小结
第三课时《采 菱》
教学目标
1、学唱歌曲，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。
2、培养学生自学歌曲的能力并了解与歌曲相关的音乐常识。
3、利用音乐集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识及群体中的协调能力。
教学重点难点
1、歌曲的音乐表现。
2.、歌曲的演唱处理。 所用教具 黑板、钢琴、背头、计算机
教学过程
一、复习歌曲、导入新歌
1、复习《茉莉花》这支歌，唱后请大家告诉我这是什么地方的歌曲。
2、 南、北方音乐特色有什么不同吗？
二、 新授 《采 菱 》
1． 范唱今天我们学唱新歌的名字叫《采菱》。请大家听我唱一遍，之后请告诉我
（1）这是什么风格的 歌曲？
（2）什么情绪？
（3）采菱是在做什么？
2． 介绍歌曲：这是一首用中国五声音阶创编的儿童歌曲。旋律有浓郁的江南风格，抒发了水乡孩子热爱劳动和对家乡的依恋之情。
3． 划分乐句：
（1）这是一首一段体的歌曲，由五个乐句组成。
（2）这首歌曲里出现较多是什么音符？
（3）出现几种形式的切分音。
4． 分小组识谱：
（1）请组长带领小组视谱，每组一个乐句，用指位读谱法。
（2）请各小组汇报视唱结果。
（3）各组唱的都不错，但每个同学只学唱了这支歌的一个乐句，下面按小组教唱。
（4）连唱全曲，注意唱名要清楚。
5． 学唱歌词：
（1）配乐朗诵 请大家跟着钢琴，高位置、有语气的朗诵歌词。并展开联想，进入意境。
（2）看到什么画面？
（3）采菱的孩子在唱什么？我们来听听。
6、 歌曲处理
（1）第一、二乐句什么地方相同？
（2）谁来唱唱第三乐句？
（3）他们用了两种不同的方法演唱，哪种更适合歌曲的情趣？请大家体会一下。
（4）为什么？
7． 请同学们分小组讨论这个问题。
8、歌曲处理（四、五乐句）：
（1）请大家听老师唱第四乐句，有什么感觉？
（2）这种起伏、推动感在音乐中用什么节奏表示？
（3）这里出现了弱拍弱位两个十六分音符，有什么作用?
（4）第一乐句主题在第五乐句中再次出现，前后两个“爱”含义一样吗？
（5）把第一段歌词完整地唱一遍。
三、总结：
今天我们学唱了歌曲《采菱》，欣赏了歌曲《洪湖水浪打浪》，还复习了歌曲《茉莉花》。大家学习热情很高。都能积极参与，通过集体合作创编演唱了《采菱》二声部合唱。希望回家后，用自己喜欢的方式，把《采菱》表演给你的家人和朋友们听。
四年级音乐教案 篇4
教学内容：海顿《惊愕交响曲》作于1791年，是为了教训那些附庸风雅的观众，在乐队演奏时打瞌睡而作的。乐曲包括四个乐章，第一乐章速度很快，感觉轻巧流畅;第二乐章速度变慢，开始部分是弱起，轻得没有变化，刹那间乐队用的音量演奏，爆发强烈声音，定音鼓猛烈地敲击模仿惊雷的声音，狠狠把打盹的观众们惊醒;第三乐章是小步舞曲，轻快活泼，音乐诙谐富有活力;第四乐章速度变得更快，好像是人们在欢快的舞蹈。本课选取的是第二乐章的曲子，采取了“变奏曲式”。
教学重难点：
1、了解“变奏曲式”的特点。
①说一说“交响乐之父”——海顿的生平、家庭背景及创作经历。
②看一看书中图片，走近海顿当年的生活情景。
③讲一讲创作背后的故事，引出《惊愕交响曲》的欣赏。
2.欣赏“惊愕”
①唱一唱，熟悉主题：轻声哼唱，解决难点升fa的演唱。学生随钢琴自主视唱曲谱，熟悉主题。
②听一听，找出主题：完整聆听《惊愕交响曲》第二乐章。学生在主题出现的时候“挥挥手”或作其他动作。
③说一说，感受变化：复听乐曲的时候，注意主题每一次出现时有没有变化?给自己什么感觉?
④数一数，明确变化：用自己喜欢的方式表示听出的主题变化的次数(如用图型、用手指数、用拍手、口说等等)，板书：
第四变奏加强配器和力度、运用琶音、附点节奏等。
⑤查一查，了解定义：提出问题——“像这样主题变化着出现多次叫什么呢”，由学生自查教材第58页“音乐网站”，了解掌握关于“变奏”和“变奏曲”的知识概念。
《惊愕交响曲》的故事海顿的《惊愕交响曲》作于1791年。传说当时伦敦的贵妇是音乐会的常客，但是她们经常听不懂海顿的音乐，只是在那里附庸风雅，每每在乐队演奏时打瞌睡。海顿知道后非常生气，于是他就写了这部《惊愕交响曲》。新作品演奏那天，音乐厅座无虚席，大家都想见识一下这是什么音乐。乐曲的第一乐章速度很快，感觉轻巧流畅。第二乐章速度变慢，开始部分是弱起，非常轻，没有什么变化，听众十分轻视这种催眠似的音乐，觉得和海顿以往的作品没什么区别，贵妇们又在昏昏欲睡。刹那间，乐队用的音量演奏，爆发出强烈的声音，定音鼓猛烈地敲击，模仿惊雷的声音，狠狠地将打盹的贵妇吓了一跳。乐曲第三乐章是小步舞曲，轻快活泼，音乐诙谐富有活力。第四乐章速度变得更快，好像是人们在欢快地舞蹈。乐曲演奏完了，贵妇们出了丑，海顿很快活。傻了眼的贵妇被惊醒之后，也哈哈大笑。此后人们就把这部作品称为《惊愕交响曲》。
四年级音乐教案 篇5
教学内容
听：“春笋”“小小竹排”“月光下的风尾竹”
唱：《小竹桥》《跳柴歌》
吹：竖笛“红河谷”
第一课时《小竹桥》
教学目标
1、学习用舒展的音色演唱《小竹桥》，感受村寨人民对小竹桥的热爱。
2、欣赏童声合唱《春笋》、聆听春雨弹起了竖琴的声音。
3、用律动感受笙独奏“小小竹排”电影插曲。
教学重点、难点：
通过听、唱、动来体验音乐，感受音乐！唱好顿音记号及附点音符。
教学过程：
一、欣赏并律动“小小竹排”电影插曲
1、欣赏《小小竹排》
师：今天呀，我们要去一个非常美丽的地方游玩，那里的人民热情好客，你们想去吗？老师先不告诉你们到底去哪？让我们先来欣赏。
2、用动作来表现歌曲，（出示画面乡村的小桥）我们来到了什么地方？
二、学唱歌曲
1、我们来到了一座美丽的小竹桥，上一节课请大家回去画了桥，大家一起来观赏。
2、先看老师的桥还是自己的'桥：
这几天孩子们可忙坏了，又画了桥，那你们一定知道我们这节课跟什么有关？（生：桥）好，你们就已经给这堂课起了个名啦，就叫桥吧！老师也跟你们一样，也忙坏了，我收集了很多桥，你们是想先看看曹老师收集的桥呢，还是你们自己收集的桥呢？好，现在我就大大方方的展示给你们看一看。（这叫什么桥？知道的大声读出它们的名字）刚才你们都看见了哪些桥呀？（生汇报：石头桥、旋转桥、木板桥、竹桥、铁索桥……）是呀，桥的世界真是太丰富了，在这么多的桥中，你最喜欢什么桥呢？同桌的小朋友在一起亲亲密密的说一说。
3、请同学们听赏赞美“小竹桥”的歌
4、熟悉歌曲旋律，注意附点音符
5、、朗诵歌词，生节拍律动
6、自由创编律动，让我们跟着歌曲进行表演吧！
6、跟琴学唱歌曲，同学们表演的真不错，让我们一起来唱唱这首歌，并加入顿音记号。
7、听录音边唱歌曲边自由律动。
三、欣赏童声合唱《春笋》
1、同学们我们演唱的很好，在小竹桥边春雨弹起了竖琴的声音，表现了春笋在大地上成长扎根，听赏《春笋》。
2、跟着童声合唱歌曲唱一唱。
四、音乐游戏
现在让我们到乐器室去看看吧！（放音乐，教师带领学生随音乐做动作围教室走一圈。）我们来到了乐器室，这里有很多打击乐器，让我们找一找！（出示卡片）
1、猜谜语：是鱼不会游，是铃不能摇，是鼓铃铃响，是筒的咯响
强调猜四件乐器（答案：木鱼、碰铃、花铃鼓、双响筒）
2、学生猜，教师演示。（逐个拿出四件乐器）
3、请学生听音乐《打花巴掌》歌曲部分，边听边讨论（4组分别拿一件乐器）怎样用打击乐器为歌曲部分伴奏。
4、4个组分别用四件打击乐器伴奏后再合奏。
五、小结
第二课时《跳柴歌》
教学目标
一、学唱《跳柴歌》，指导学生运用气息的控制，做有弹性的歌唱和力度与速度的变化，来表现歌曲轻快、欢悦的情绪，
二、根据歌曲创编动作，跟着音乐跳一跳，感受海南民族的风族特点。
三、学吹竖笛加拿大民歌《红河谷》。
教学重点、难点
独立自信的唱好歌曲是本课的重点也是难点。
教学过程
一、组织教学。
1、听曲入室，师生问好！
2、精彩三分钟，模仿各地方言。
二、练一练，我的创造（p29）
1、按不同的排列顺序唱一唱；
2、哪一组旋律最通顺、流畅？
三、教学新歌
1、谈话；同学们，现在老师给大家听赏一首海南民歌《跳柴歌》，听完后请告诉我你们想干什么？想跳一跳，那我们先来学唱歌曲。
2、模唱全曲；用柯尔文手势视唱旋律。
3、朗读歌词，注意咬字、吐字。
4、跟琴唱词。
5、小组合作唱词至熟练。
6、歌曲艺术处理。
1）小组交流意见；2）小组练唱，在分组展示；3）选择打击乐，自由创编节奏为全曲伴奏。
四、扩张延伸
1、欣赏《百鸟朝凤》
2、介绍：这首乐曲曾获第四届青年联欢节民间音乐比赛银质奖，近年来我国艺术家在国外演奏民族器乐作品时受到热烈欢迎。
3、参与表现：
1）展示你创作的动作，并教给大家。
2）分组活动表现歌曲。
A、舞蹈组b、演唱组c、跳竹竿组。
4、各组展示，评价。
五、小结：听曲出室。
四年级音乐教案 篇6
第1课歌唱祖国
《中华人民共和国国歌》
教学目标：
1、了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节，在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。
2、通过游戏初步感受“上行”音阶。
教学设想：
1、通过听老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化地受到感染和熏陶，为下面《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。
2、在游戏中初步感受“上行”音阶，使学生更容易了解旋律上行的知识。教学程序与策略：
一、组织教学
在《国旗国旗真美丽》音乐中进教室。
谈话导入：每一个国家都有属于自己的国旗，而且都很美丽。今天老师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少？
1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?
2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?学生自由发言，畅所欲言。
二、感受“上行”音阶。
导入：同学们真聪明，对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。现在老师就奖励你们做一个游戏。
1、戏规则：老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示（5、1、3、5），教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高，要求学生按照音高把这些音填到台阶上。
2、边唱边用手势感受音高行进方向。
3、教师小结“上行音阶”
三、聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》
师：很好！那在刚才大家提到的《国歌》中也有这种“上行”的.音阶，老师请你们找找是哪些句子？
学生听完后回答。
1、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。
2、想一想：为什么作曲家在这里一定要运用上行手法?
3、老师用渐强的力度范唱一遍，上行时力度有什么变化？出示渐强记号
4、并唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。教师小结作者作曲意图。
5、师：那你们知道国歌的作者是谁吗？谁作词？谁作曲？
6、你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗？请举例并唱几句。
四、介绍《中华人民共和国国歌》
1、教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代背景。
师：《义勇军进行曲》的创作背景：此歌作于1935年，是影片《风云儿女》主题歌。聂耳在谱曲前，也因受敌人迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立即产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。
2、聆听国歌的其他三种形式：独唱、齐唱、刘翔在领奖台上的版本（在线观看）
师：好，同学生了解了国歌的背景，下面我们来听听不同版本的国歌，并谈谈当国歌响起时你想到了什么？
学生观看、畅所欲言。
五、小结
师：今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。“起来!起来!”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。让我们歌唱祖国，祝福祖国吧。
在《歌唱祖国》的歌曲中结束。
四年级音乐教案 篇7
教学目的：
1、学习歌曲感受音乐语言的旋律美，感受大自然的美好，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。
2、启发学生了解音乐语言，提高创编能力。
教学重点：
1、二拍子、四拍子节奏歌曲的学唱，背唱。
2、指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。
2、自主探究，获取新知。
3、议论争辩，顿悟创新。
4、训练技能，激励发展。
2、介绍本节课内容。
原是组歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音乐形象鲜明，旋律优美动听，易于上口，多年来广为流传，成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。歌词精彩，富有诗意旋律优美、动听，衬托出了祖国江山多娇的美丽画卷。
4、学唱歌曲，解决容易唱错的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）
6、处理歌曲并完整演唱歌曲。
7、演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自己的体会。
四、听唱想做（二）。
学生能通过歌曲的演唱感受田野的美景。
赶花会音乐教案精华10篇
我来分享一篇网络文章是关于“赶花会音乐教案”，如需更多信息请继续关注我们的网站。教案课件是老师上课做的提前准备，因此想要随便写的话老师们就要注意了。制定好教案能够有效地避免教学失误。
赶花会音乐教案【篇1】
音乐赶花会主题范文
音乐赶花会是一场结合了音乐和花卉艺术的盛会，旨在通过音乐的美妙旋律和花卉的绚丽色彩，给人们带来一场视听盛宴。这一主题的独特之处在于，它将音乐和花卉艺术结合在一起，给人们带来一种全新的感受和体验。下面是一篇关于音乐赶花会主题的范文，详情如下：
音乐赶花会主题范文
音乐赶花会，这个独特的盛会旨在将音乐和花卉艺术相结合，呈现给观众们一场视听盛宴。音乐的美妙旋律和花卉的绚丽色彩，在这个舞台上交相辉映，为观众们带来一种全新的感受和体验。
音乐是人类的共同语言，它可以跨越国界和文化，让不同背景的人们感受到共同的情感和美感。音乐具有魔力，它可以改变人们的情绪和心情，让人们沉浸在旋律的海洋中。在音乐赶花会上，观众们可以欣赏到各个风格和类型的音乐作品，从经典音乐到流行乐曲，从古风民谣到摇滚金属，各种音乐风格都将有机会在这个舞台上展现。同时，音乐也会与花卉艺术相结合，通过音乐的旋律，使观众们更加沉浸在花卉的美丽和芬芳中。
花卉艺术是一门古老而又充满魅力的艺术形式。花朵作为大自然的馈赠，具有丰富的形状和色彩，它们可以传递出各种各样的情感和意义。在音乐赶花会上，观众们可以欣赏到各种类型的花卉艺术作品，从花束到花篮，从花坛到大型花艺装置，各种花卉艺术形式都将在这里得到展示。同时，花卉艺术也会与音乐相结合，通过花卉的绚丽和色彩的变化，向观众们传递出音乐所蕴含的情感和美感。
音乐赶花会的舞台是一个充满艺术气息和创意的空间。观众们可以边欣赏音乐边赏花，沉浸在音乐和花卉的美妙之中。舞台上会有各种各样的演出和表演，从器乐独奏到合唱团演唱，从花艺比赛到音乐舞蹈，各种艺术形式都将在这里汇聚。同时，观众们也可以参与其中，通过互动环节和游戏，与表演者和其他观众们共同创造出更加美妙和独特的艺术体验。
音乐赶花会的举办不仅仅是为了给观众们带来一场视听盛宴，更是为了推动音乐和花卉艺术的发展。通过这个平台，音乐家和花艺师可以相互交流和学习，激发出更多的灵感和创意，推动音乐和花卉艺术的融合与创新。同时，音乐赶花会也可以促进观众们对音乐和花卉艺术的兴趣和了解，使他们更加热爱和欣赏这两种艺术形式。
在音乐赶花会上，观众们可以体验到音乐和花卉艺术的魅力，感受到它们所传递的情感和美感。这是一个让人们沉浸在艺术之中的空间，让人们逃离现实，进入一个充满幻想和美好的世界。音乐赶花会的举办，不仅仅是为了赢得观众们的掌声和喝彩，更是为了将音乐和花卉艺术的魅力带给更多的人，让他们重新发现艺术的力量和美妙。
赶花会音乐教案【篇2】
音乐赶花会是一种传统的文化娱乐活动，旨在通过音乐、舞蹈等形式来庆祝春天的到来，祈福丰收和祛除霉运。音乐赶花会教案的主题可以围绕着了解和体验传统文化、培养艺术素养和参与团队合作等方面展开。以下是关于音乐赶花会教案的主题范文，以供参考。
主题一：传统文化的传承与发展
近年来，由于经济的发展与快节奏的生活，许多传统文化活动逐渐被淡忘。音乐赶花会正是其中之一。通过引领学生了解和体验音乐赶花会这项传统文化活动，可以帮助学生了解、传承和发扬中国优秀传统文化。在音乐赶花会教案中，可以通过讲解音乐赶花会的历史、意义和特点，引导学生深入了解其背后的文化内涵。同时，可以组织学生学习相关古代乐器的演奏技巧，通过演奏古代音乐，融入传统文化的元素，进一步加深学生对传统文化的了解与热爱。
主题二：艺术素养的培养与提升
音乐赶花会是一种既有视觉效果，又有声音表达的艺术形式。通过音乐赶花会教案的引导，可以帮助学生培养艺术素养和感知力。教案中可以包括学生学习音乐赶花会的舞蹈动作和编排剧情，提升舞蹈技巧；学习音乐赶花会曲目的演奏，提升乐器演奏技巧；学习音乐赶花会的服饰和道具的制作，提升审美观察力和创造力。通过这些活动，学生能够在参与实践的同时，感受到艺术的魅力并培养自身的艺术素养。
主题三：团队合作与协调能力的培养
音乐赶花会是一项需要团队合作的活动。在音乐赶花会教案中，可以组织学生分组进行舞蹈、音乐和道具的分工合作。通过分工合作，学生能够加深对团队合作的体验与理解。同时，学生还能够通过交流与协商，培养团队合作和协调能力。音乐赶花会教案中可以设置小组合作任务，如编排一段舞蹈、演奏一首乐曲或设计一套服饰等。通过这些活动，学生能够深刻体会到团队合作的重要性，并且在实践中培养自身的团队合作能力。
通过以上三个主题的设计，在音乐赶花会教案中可以全面培养和提升学生的综合素养和能力。只有通过了解和体验传统文化、培养艺术素养以及参与团队合作等活动中，学生才能领会到音乐赶花会背后的文化内涵，领会到音乐赶花会所传递的传统美学思想与艺术魅力。
赶花会音乐教案【篇3】
音乐赶花会教案
教学主题：音乐赶花会
教学目标：
1.了解音乐赶花会的历史及文化背景。
2.培养学生感受音乐赶花会氛围的能力。
3.启发学生发现音乐艺术在赶花会中所起的作用。
4.培养学生欣赏和创作具有文化特色的音乐作品的能力。
教学内容：
1.音乐赶花会历史及文化背景的介绍。
2.音乐赶花会现场的氛围。
3.音乐在赶花会中所起的作用。
4.欣赏和创作具有文化特色的音乐作品。
教学步骤：
第一步：导入
教师可介绍音乐赶花会的历史及文化背景，并带领学生了解音乐在赶花会中所起的作用。
第二步：感受音乐赶花会氛围
教师可播放音乐赶花会现场的音乐，并带领学生感受现场的氛围，让学生了解音乐在赶花会中所起的重要作用。
第三步：讨论音乐在赶花会中的作用
教师引导学生探讨音乐在赶花会中所起的作用，包括增加气氛，调动人们的积极性，弘扬民族文化等方面。讨论过程中，教师可以播放相应的音乐和视频，让学生更好地理解和感受。
第四步：欣赏和创作具有文化特色的音乐作品
教师可带领学生欣赏和分析一些具有文化特色的音乐作品，例如《赶花会》、《狮子调》，并鼓励学生尝试自己创作具有本地特色的音乐作品。
第五步：总结
教师与学生共同总结今天的学习内容，让学生了解到音乐赶花会的文化背景和意义，以及音乐在其中所起的作用。同时，激发学生创作具有本地特色的音乐作品的兴趣和能力。
教学评估：
学生可通过各种方式展示他们学到的知识和理解，包括口头表达、创作音乐作品、写作等多种形式，以评估学生的掌握情况。
赶花会音乐教案【篇4】
教案主题：音乐赶花会
I. 教师简介
本节课教学的是音乐赶花会，我是音乐老师，我已经教授音乐多年，对于音乐理论和表演技巧有着丰富的经验。我希望通过这次教学，让学生们了解和体验传统文化活动以及音乐与文化的重要联系。
II. 教学目标
1. 了解音乐赶花会的历史及文化背景；
2. 学习音乐赶花会舞曲的节奏、旋律和乐器演奏技巧；
3. 锻炼学生的音乐表演和合作能力；
4. 增强学生对传统文化的兴趣和认识。
III. 教学内容
1. 介绍音乐赶花会的历史及文化背景，引导学生了解传统文化；
2. 播放音乐赶花会的现场演唱视频让学生感受现场氛围；
3. 教学音乐赶花会舞曲的基本节奏和乐器演奏技巧；
4. 教授舞曲的舞蹈动作，让学生体验音乐与舞蹈的结合；
5. 分组练习舞蹈和乐器演奏，培养学生的合作能力和表演能力；
6. 进行小组或班级比赛，评选最佳表演团队。
IV. 教学方法
1. 图片、视频和故事烘托法；
2. 理论、实践相结合的授课方式；
3. 分组合作学习，体验音乐和舞蹈的结合。
V. 教学流程
1. 教师介绍音乐赶花会的历史和文化背景（10分钟）；
2. 播放音乐赶花会的现场演唱视频，引导学生感受现场氛围（10分钟）；
3. 教授音乐赶花会舞曲的基本节奏和乐器演奏技巧（30分钟）；
4. 教授舞曲的舞蹈动作，让学生体验音乐与舞蹈的结合（20分钟）；
5. 分组练习舞蹈和乐器演奏，培养学生的合作能力和表演能力（40分钟）；
6. 进行小组或班级比赛，评选最佳表演团队（10分钟）。
VI. 教学反思
通过这次教学，我发现大多数学生对音乐赶花会仅仅是听说过，并没有真正体验过。因此，在教学过程中，我注重让学生通过听、看、品味等方式感受音乐赶花会的历史和文化内涵。在教学内容的选择上，我也更注重学生的实际操作和表演能力的培养，通过分组合作的方式，让学生在比赛中更好地表现自己。在教学后期，我也会在学生的练习和表演过程中给予更多的指导和鼓励，让学生真正意义上享受到音乐和文化的魅力。
赶花会音乐教案【篇5】
音乐赶花会教案
一、教学目标：
1. 了解音乐赶花会的由来和特点；
2. 学习几首与音乐赶花会相关的经典歌曲；
3. 培养学生综合表演和团队合作的能力。
二、教学内容：
1. 音乐赶花会的由来和特点；
2. 经典歌曲《花样年华》、《花好月圆》等；
3. 表演节目的编排和排练。
三、教学流程：
第一课时：
1. 上课前的准备活动（10分钟）
听一段与音乐赶花会有关的音乐，学生在听音乐的同时，就音乐所带来的感受和印象进行讨论。
2. 音乐赶花会的由来和特点（15分钟）
- 介绍音乐赶花会的由来和历史背景；
- 分析音乐赶花会的特点和文化内涵。
3. 学习经典歌曲《花样年华》（20分钟）
- 听一段《花样年华》的原音乐，并向学生介绍歌曲的演唱者和创作背景；
- 教学《花样年华》的歌词和旋律；
- 学生分成小组，分角色合唱歌曲。
第二课时：
1. 复习上节课所学的内容（10分钟）
让学生回顾音乐赶花会的由来和特点，复习《花样年华》的歌词和旋律。
2. 学习经典歌曲《花好月圆》（20分钟）
- 听一段《花好月圆》的原音乐，并向学生介绍歌曲的演唱者和创作背景；
- 教学《花好月圆》的歌词和旋律；
- 学生分成小组，分角色合唱歌曲。
3. 表演节目的编排和排练（25分钟）
- 学生自主分组，选择一个表演节目，并进行编排；
- 教师辅导学生进行排练，指导表演的基本技巧和注意事项。
第三课时：
1. 复习上节课所学的内容（10分钟）
让学生回顾《花好月圆》的歌词和旋律，复习表演节目的基本技巧和注意事项。
2. 组织音乐赶花会（35分钟）
- 学生依照所编排的表演节目进行演出，模拟真实的赶花会环境；
- 全班学生观看和点评各个表演节目，发表自己的看法和感受；
- 老师总结音乐赶花会教学的经验和体会，鼓励学生继续发掘音乐的美和潜能。
四、教学评估：
1. 学生通过课堂讨论和听课前的音乐活动，初步了解音乐赶花会的由来和特点；
2. 学生能够熟练掌握《花样年华》和《花好月圆》的歌词和旋律，并能分角色合唱歌曲；
3. 学生通过表演节目的编排和排练，培养了综合表演和团队合作的能力；
4. 学生在音乐赶花会上展示了自己的才艺和创造力，增强了自信心和团队凝聚力。
五、教学反思：
通过这堂课的教学，学生对音乐赶花会有了更深入的了解，并学习了几首经典的赶花会歌曲。通过表演节目的编排和排练，学生掌握了综合表演和团队合作的技巧。同时，通过观看和点评各个表演节目，学生发表了自己的看法和感受，培养了他们的艺术鉴赏能力和表达能力。整个教学过程注重培养学生的创造力和自信心，提高他们对音乐的热爱和欣赏能力。这堂课的教学收到了良好的效果，但在教学过程中，我也发现学生的合作能力仍有待提高，以后应该更加注重培养学生的团队合作精神，提高他们的团队合作能力。
赶花会音乐教案【篇6】
音乐赶花会教案
一、教学目标
1.知识目标
（1）了解音乐赶花会的历史背景和文化内涵；
（2）掌握音乐赶花会的常见曲目和演奏技巧；
（3）培养学生了解和欣赏传统民间音乐的能力。
2.能力目标
（1）培养学生聆听和分析音乐的能力；
（2）培养学生合作与沟通能力；
（3）培养学生巩固、发展和创新的能力。
3.情感目标
（1）培养学生对传统音乐的热爱和欣赏能力；
（2）培养学生尊重和珍惜传统文化的态度；
（3）培养学生对中华传统文化的认同感。
二、教学重、难点
1.教学重点
（1）音乐赶花会的历史背景和文化内涵；
（2）常见曲目的演奏技巧。
2.教学难点
（1）培养学生聆听和分析音乐的能力；
（2）培养学生合作与沟通能力。
三、教学准备
1.教学资源
（1）音乐赶花会的相关资料和视频；
（2）音乐赶花会的乐谱和录音。
2.教学环境
音乐教室或多媒体教室。
四、教学步骤
1.导入（10分钟）
教师带领学生观看音乐赶花会的相关视频，并带领学生了解音乐赶花会的历史背景和文化内涵。
2.知识讲解（15分钟）
（1）教师向学生介绍音乐赶花会的常见曲目，并简要介绍每个曲目的演奏技巧；
（2）教师播放音乐赶花会的录音，带领学生欣赏和分析音乐。
3.乐器演奏（25分钟）
（1）教师向学生介绍音乐赶花会常用的乐器，如二胡、琵琶、笛子等，并演示演奏技巧；
（2）学生自由选择一种乐器进行学习和演奏，教师进行指导和辅助。
4.合奏练习（25分钟）
（1）学生分组进行合奏练习，每个小组选择一首音乐赶花会的曲目进行演奏；
（2）教师进行指导、监督和评价，帮助学生解决演奏中遇到的问题。
5.表演展示（20分钟）
（1）各小组轮流进行表演展示，学生可以根据自己的理解和创意进行改编；
（2）教师组织学生进行评价和讨论，分享演奏的感受和心得。
6.总结（5分钟）
教师总结今天的教学内容，强调音乐赶花会对于传统音乐的重要性，鼓励学生继续学习和传承中国传统音乐。
五、教学反思
通过音乐赶花会教案的设计和实施，学生可以了解和欣赏中国传统音乐，培养学生对传统音乐的热爱和欣赏能力，同时通过合奏的实践，培养学生合作与沟通能力。在教学过程中，教师应注重学生的积极参与和自主学习，适时给予指导和反馈，让学生在合作中发展和创新，从而达到教学目标。
赶花会音乐教案【篇7】
音乐赶花会教案主题范文
第一部分：导入
教学目标：
1. 了解音乐赶花会的背景和意义；
2. 掌握相关的词汇和知识；
3. 培养学生对音乐欣赏和表演的兴趣。
导入活动：音乐赶花会的背景
1. 显示图片或视频，展示花会的盛况，引起学生的兴趣；
2. 介绍音乐赶花会的历史背景和意义，解释其在传统文化中的重要地位；
3. 通过问题引导学生思考，如“你们知道音乐赶花会有哪些传统乐器吗？”“你们觉得音乐赶花会对传统音乐的保护有什么意义？”等。
第二部分：学习相关词汇和知识
教学目标：
1. 学习音乐赶花会相关的乐器和表演形式；
2. 掌握相关的词汇和知识。
1. 呈现乐器图片和名称，引导学生猜测其名称和用途，并给予正确答案；
2. 分组讨论，学生互相分享他们所了解的音乐赶花会相关乐器和表演形式，并归纳总结；
3. 教师引导学生认识和学习相关的词汇和知识，如“鼓状乐器”，“二胡演奏”，“锣鼓表演”等。
第三部分：欣赏音乐赶花会表演
教学目标：
1. 鼓励学生通过欣赏音乐赶花会表演，培养他们的音乐鉴赏能力；
2. 了解音乐赶花会表演的特点和风格。
1. 播放音乐赶花会表演的视频，让学生仔细观看，并记录他们的感受和体会；
2. 学生将自己的观看体会分享给小组成员，并给予反馈和讨论；
3. 教师引导学生发现音乐赶花会表演的特点和风格，如曲调欢快、节奏鲜明、舞蹈动感等。
第四部分：表演音乐赶花会
教学目标：
1. 学生能够配合音乐赶花会的音乐表演舞蹈；
2. 增强学生的团队合作精神和表演能力。
1. 学生分组，每组选择一首音乐赶花会的曲目，进行准备；
2. 学生在小组内分工合作，分别扮演乐器演奏者、舞蹈演员等角色；
3. 学生进行排练和表演，教师给予指导和评价。
第五部分：总结和评价
教学目标：
1. 学生能够总结音乐赶花会教学的收获和体会；
2. 学生能够对自己的表演进行评价，找出不足之处并改进。
1. 学生回顾整个音乐赶花会教学过程，总结自己的收获和体会；
2. 学生在小组内进行自我和互评，找出表演中的不足之处以及改进的方法；
3. 学生向全班展示他们的表演成果，并接受全班的评价和反馈。
这是一个关于音乐赶花会的教案示例，通过学习相关的背景、词汇和知识，欣赏表演，以及进行自己的表演，帮助学生了解和体验音乐赶花会的文化价值和魅力。同时，通过团队合作和自我评价，培养学生的合作精神和表演能力。
赶花会音乐教案【篇8】
一、教学目标：
1、通过欣赏《赶花会》这首歌，了解我国的民俗风情“花会”。
2、感受歌曲欢快的情绪，通过指导切分节奏和附点节奏的演唱歌曲。
表现力。
二、教学重点：
感受庙会的感受，感受歌曲欢快的情绪，初步学唱歌曲。
三、教学难点：
指导学生唱准确歌曲中切分节奏和附点节奏部分。
四、教学过程：
第一课时：
（一）导入。
1、提问，请问大家每年什么时候将举办庙会活动，让大家描绘一下庙会的场景，介绍我国西南地区也有一种类似于庙会的活动，那就是花会，解释花会的含义。
2、出示花的图片，问：大家喜欢这些花吗？那你都知道哪些花的名字？
3、今天我们就来学习一首描写花的歌曲《对鲜花》。
（二）新课。
1、听“赶花会”，提问乐器中运用了什么乐器？
3、歌中描写了哪些花？每种花有什么特点？
4、两人为一组，相互一问一答读一读歌词。
5、学唱歌曲：
（1）跟录音范唱初步齐唱歌曲。
（2）跟琴指导学生的演唱：
（3）男女生对唱歌曲。
（4）换过来进行练习，并加打击乐器进行伴奏。
（5）两人为一组对唱，背一背歌词。
（6）跟音乐伴奏边做拍手游戏边进行对唱，两人一组。
5、创编活动。
（1）你能给这首歌曲加上好看的动作吗？
（2）请几组同学进行表演。
（3）书中只描写了四种花，可是我们知道的花有那么多种，让我们唱一唱更多美丽的花好吗？教师示范。
（4）小组进行歌词的创编活动。
（5）请几组同学进行表演。
6、今后我们还会学习更多的像《对鲜花》这样的北方儿歌。让我们在另一首我们学过的北京儿歌《打花巴掌》中结束今天的音乐课。
第二课时：
（一）组织教学
（二）导入新课：
师：老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲？
生：《沂蒙山小调》（民歌）。
师：对，民歌。中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久源远流长，浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣，是我们的生活多姿多彩。今天请大家欣赏几首民歌。
师：民歌的题材有几种？（课件）
师：同学们，今天给你们带来了几首歌曲，你听一听都是属于什么体裁？（录音或者范唱）
生：1、《太阳出来喜洋洋》。
2、《放马山歌》》。
3、《川江船夫号子》。
4、《无锡景》。
学生回答。
5、板书：
民歌的体裁：山歌、小调、劳动号子
《茉莉花》。
（三）歌曲学唱。
1、听录音。
歌曲的情绪是怎样的？（课件）
A、欢快活跃。
B、亲切抒情。
2、歌曲的旋律有什么特点？
A、婉转细腻柔美。
B、粗犷豪放抒情。
3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。
4、歌曲教唱。
随录音轻声跟唱2——3遍，划拍唱。
难点纠正：把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。
5、放开声音唱一唱。
6、完整有感情的演唱。
（四）欣赏（课件）。
1、《茉莉花》者首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的'地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。还有的把它改变成了器乐曲。
2、创编动作请同学们自己为歌曲编动作。
3、欣赏不同地域的《茉莉花》山西民歌《茉莉花》 苏南民歌《茉莉花》河北民歌《茉莉花》。
4、唱唱歌曲，并表演动作。
（五）欣赏各种形式的《茉莉花 》。
《茉莉花》在中国民歌中占有重要的位置，中国民族乐团出访欧洲时，曾经在世界顶尖级的维也纳金色大厅演出了具有代表性的中国民族音乐，其中就有《茉莉花》。很受当地观众的喜欢。由此可见，《茉莉花》的魅力。
1、电子琴曲《茉莉花》。
2、古筝曲《茉莉花》。
3、萨克斯独奏《茉莉花》。
（六）小结：
虽然音乐形式不同，但是他们都演绎这同一个主题：那就是江南水乡的秀美、茉莉花的芬芳和中国民歌的持久的魅力。让我们在一次完整的演唱歌曲，用心领取体会这首《茉莉花》淡淡的幽香吧。齐唱歌曲，下课。
赶花会音乐教案【篇9】
音乐赶花会教案
一. 教案目标：
1.了解音乐赶花会的起源和发展历程；
2.认识音乐赶花会在传统节日中的重要作用；
3.体验音乐赶花会的乐趣，培养对音乐的兴趣和热爱；
4.学习简单的音乐赶花会舞蹈动作；
5.参与音乐赶花会表演，增强团队合作意识和宣传策划能力。
二. 教学内容：
1.音乐赶花会的起源和发展历程；
2.传统节日中的音乐赶花会意义；
3.音乐赶花会的乐器、音乐和舞蹈；
4.学习音乐赶花会舞蹈动作；
5.音乐赶花会表演。
三. 教学过程：
1.导入活动（10分钟）
通过图片或视频展示音乐赶花会的场景，引起学生的兴趣，激发他们对音乐赶花会的好奇心。
2.了解音乐赶花会（15分钟）
向学生介绍音乐赶花会的起源和发展历程，让学生了解音乐赶花会是中国传统文化的重要组成部分。
3.传统节日中的音乐赶花会（10分钟）
引导学生思考音乐赶花会在传统节日中的意义和作用，与学生分享一些音乐赶花会在春节等重要节日中的表演方式。
4.音乐赶花会的乐器、音乐和舞蹈（15分钟）
向学生介绍音乐赶花会常用的乐器，如锣鼓、铜锣、小号等, 并播放音乐赶花会的示范音乐。同时向学生展示一些音乐赶花会的舞蹈动作。
5.学习音乐赶花会舞蹈动作（20分钟）
让学生跟随老师的指导学习几个音乐赶花会的舞蹈动作，并学习如何与音乐合拍。
6.音乐赶花会表演（30分钟）
将学生分为若干小组，每组选择一首音乐赶花会的曲目，进行编舞和排练。鼓励学生自由发挥，尝试不同的舞蹈动作和形式。每个小组可以根据自己的创意和想法设计表演内容。最后，进行小组间的表演比赛，并由全班评选出最佳表演。
四. 教学要求和评价：
1.学生能够了解音乐赶花会的起源和发展历程；
2.学生认识到音乐赶花会在传统节日中的重要意义；
3.学生能够体验音乐赶花会的乐趣，培养对音乐的兴趣和热爱；
4.学生能够掌握一些音乐赶花会的舞蹈动作；
5.学生能够参与音乐赶花会表演，增强团队合作意识和宣传策划能力。
五. 教学延伸：
1.邀请音乐赶花会的专家或表演团队来学校进行现场表演，给学生提供更多的学习机会和启发；
2.组织学生参加音乐赶花会的比赛或演出，让他们能够展示自己的才艺和成果；
3.与其他学校共同举办音乐赶花会的展览活动，让学生互相学习和交流，促进文化交流和合作。
这是一个关于音乐赶花会教案的范文，主要通过讲解音乐赶花会的起源和发展历程、传统节日中的音乐赶花会意义、音乐赶花会的乐器、音乐和舞蹈以及学习相关舞蹈动作来培养学生对音乐的兴趣和热爱，并通过参与音乐赶花会表演来增强团队合作意识和宣传策划能力。希望对您有所帮助。
赶花会音乐教案【篇10】
音乐赶花会教案
一、教学目标
1. 了解音乐赶花会的起源和发展历史。
2. 掌握音乐赶花会的表演形式和特点。
3. 培养学生对音乐赶花会的欣赏和理解能力。
4. 提高学生的音乐表演能力和团队合作意识。
二、教学准备
1. 图片、音频和视频资料相关音乐赶花会的表演。
2. 乐器：如鼓、钹、锣等。
3. 音乐赶花会舞蹈的音乐伴奏。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
向学生简要介绍音乐赶花会的起源和发展历史，并播放音频或视频资料展示音乐赶花会的表演场景。
2. 认知音乐赶花会的形式和特点（15分钟）
向学生展示音乐赶花会舞蹈的视频，并解释音乐赶花会的表演形式和特点，如使用传统乐器伴奏、舞蹈的节奏感和动作特点等。
3. 欣赏音乐赶花会表演（15分钟）
播放音频或视频资料展示不同风格和流派的音乐赶花会表演，引导学生欣赏音乐赶花会的音乐、舞蹈和表演艺术之美，并鼓励学生对表演进行评价和分享意见。
4. 学习音乐赶花会舞蹈（20分钟）
根据学生数量分成若干小组，每个小组学习一段音乐赶花会的舞蹈，老师指导学生掌握舞蹈的基本步伐和动作，并加上鼓、钹、锣等乐器的伴奏进行实践。
5. 分组合作表演（20分钟）
各小组进行分组排练，每个小组选择一段音乐赶花会舞蹈进行合作表演，并加上音乐赶花会的乐器伴奏。
6. 展示和评价（10分钟）
各小组轮流进行表演，其余学生进行观摩和评价，老师给予评价和建议。
四、教学延伸
1. 学生在课后拓展学习音乐赶花会的历史和流派，并进行整理和分享。
2. 组织学生参与音乐赶花会的实地观摩和交流活动，深入了解音乐赶花会的表演形式与特点。
五、教学总结
通过本课程的学习，学生了解了音乐赶花会的起源和发展历史，掌握了音乐赶花会的表演形式和特点，并提高了音乐表演能力和团队合作意识。同时，学生通过欣赏和对音乐赶花会的表演进行评价和分享，培养了对音乐赶花会的欣赏和理解能力。
