趣祝福范文大全：老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据，好的教案课件是怎么写成的？我们听了一场关于“小学一年级音乐教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！
活动目标：
1用跳跃和连贯的唱法演唱，表现歌曲中星星闪烁和睡觉两种不同的情感。
2探索在每一乐句结束处拍击身体某一部分，创造性地表现乐句。
活动准备：
星星手偶2种，（各4个）背景图2张
活动过程：
（一）教师通过创设情境提问，导入活动，出示挂图（活泼调皮的星星）
1教师：“天黑了，妈妈带小朋友出来散步，你们猜这个时候谁最调皮，像一只只小眼睛看着我们？”（星星）
2教师：“调皮的星星最爱唱快乐的歌，我们来听听它们是怎样唱的？”（师用轻快、跳跃的唱法表现星星的闪烁）
3幼儿学唱
（二）教师用舒缓、连贯的唱法表现柔美、安静的星空，出示挂图（安静、柔美的星星）
1教师：“小星星玩累了，该安安静静地去睡觉了，要怎样为它们唱歌呢？”（师用舒缓、连贯的唱法表现星星的宁静）
2鼓励幼儿用舒缓、连贯的声音唱歌
（三）请男小朋友用活泼的唱法、女小朋友用连贯的唱法将歌曲唱2遍
（四）启发幼儿学习在句尾拍击身体某一部分以表现乐句
1教师：“有一只星星特别顽皮，我们一起把它抓住好吗？”
（师贴上闪烁的小星星在每一乐句的最后一个乐句），用拍手表现
2也可教师示范用摆造型表现最后一乐句
3幼儿创编动作表现，（师提示在用连贯的唱法演唱歌曲时动作选择要安静轻柔一些。）
活动结束：
师：“今天晚上请我们小朋友和爸爸妈妈一起去和小星星做游戏、唱歌、跳舞，好吗？”
小学一年级下册音乐教案
第1课 校园升旗
第一课时
教学难点：
三连音与休止符在歌曲中演唱时值的准确。教具准备： 电脑、录音机 教学过程：
一、组织教学
1、师生问好
二、新授
1、猜一猜：欢迎大家到音乐课堂做客，今天老师带给大家的是什么礼物呢？
2、听一听这首歌曲的旋律。（播放音乐）
3、跟老师唱，老师唱一句，学生跟唱一句。
4、听赏国歌。你听过这个国家的国歌吗？（回答正确的同学，其他同学用自己喜欢的节奏为他鼓掌）恭喜你为自己的组得了一面红旗。其中，有伊拉克的国旗和国歌，对现在的政治形式发表一下自己的见解.3、唱一唱
下面我们同学用自己对国歌的理解来唱一唱这首歌。
三 小结：通过这节课的学习，同学们对国歌有了更深的认识，说说你今后将怎样为社会和国家做贡献呢？
第二课 接妈妈
第一课时
教学内容：听赏：《我爱马吗的眼睛》 教学目标： 能学会歌曲《接妈妈》，感受母子之间的深厚感情。
2能为歌曲《接妈妈》即兴自编动作表演，从中体会自我创作、自我表现的乐趣。教学重点：能学会唱《接妈妈》
教学难点：能根据歌曲，即兴自编动作，从中体会自我表现、自我创作的乐趣。教学准备：录音机、录音带、课件 教学过程
一、情景导入
（出示动画）天正下着雨，各种植物在雨的滋润下，快速成长。一对母子在雨中漫步，后来孩子帮妈妈撑伞的动画。
师：你们爱妈妈吗？你为妈妈做过什么事？ 学生汇报。
二、学唱歌曲《接妈妈》
师：你们有接过妈妈吗？下面我们一起来接一下妈妈，好吗？ 师：我们先来听一听，我们要怎样接妈妈。
（播放歌曲：《接妈妈》，先熟悉旋律。）师：你能跟着音乐，和动画中的小朋友小声得唱一唱，看谁最快学会唱。
师：你们都学会唱了吗？我们一起来唱一次，好吗？全体齐唱，接妈妈。
三、创作练习1让学生在小组里先自己来编一下动作，后小组里推选出一个表演得最好，来进行比赛。参赛者出来表演，完后让学生来评价，看看谁表演得最好。
四、全体齐唱。五 课堂小结。
第三课 母鸡叫咯咯
第一课时 教学内容：
歌曲:《母鸡叫咯咯》 教学目标：
能模仿各种动物的声音和动态，表现小动物活泼可爱的形象.2 能学会唱《母鸡叫咯咯》，并大胆进行表演。
教学重点：
激发学生的参与意识和表现欲望，引导学生发挥想象，体验新的艺术表现形式。教学难点：
课件、头饰、录音机、小动物 教学过程
一、情境导入 １ 走一走
听〈母鸡叫咯咯〉音乐，律动、活泼地走进教室，问好。２、激情导入
师：今天老师要带同学们去旅游，去参观一个住着许多可爱的小动物的家。请看大屏幕。
二、引导掌握（故事设计）
１ 练一练。
师：早晨，太阳公公出来了，小动物们都伸伸懒腰，醒了。农场顿时热闹起来了，可小羊仍在恋床。羊妈妈催促：“小羊小羊，快起来，一（5）班的小朋友要来参观我们的农场了！”我们和羊妈妈一起催催小羊吧。（唱咩、咩、咩）
师：有谁愿意当羊妈妈带着小羊。（学生表演）
师：远处传来了叫声，原来鸭妈妈听说农场今天有许多客人来参观，也带着小鸭来了，他们排得整整齐齐、一摇一晃地走过来，边走边叫。谁来想学鸭妈妈和小鸭子？
（学生跟着老师学小鸭）
师：看小鸡也来了。小羊、小鸡、小鸭都来了，我们互相合作，老师当指挥，一起边唱边表演吧！
２、唱一唱 师：（放录音《母鸡叫咯咯》）我们来听听、看看。大家在哪里听过这首曲子？母鸡是不是在生蛋？
生：有，母鸡在生蛋。
师：母鸡生蛋的时候是什么样子的呢？我们一起来表演好吗？ 三.课堂小结
第四课 小雨沙沙 第一课时
教学内容：
听赏《春雨沙沙》 教学目标： 通过听赏歌曲能表达对春天的喜爱。
2、聆听歌曲时，能随着歌曲的旋律，作出相应的体态反应。教学重点：
能随着歌曲的旋律，作出相应的体态反应。教学难点：
能随着歌曲的旋律，作出相应的体态反应。教学准备： 录音机、录音带 教学过程：
一、复习歌曲。
1、齐唱《小雨沙沙》
二、听赏新歌曲。
1、师：你想，小雨落下来的时候是这样的小声，沙沙沙的，那，你有听过春雨吗？他们又是怎样的呢？我们来听一听。2 听赏《小雨沙沙》 听完后，让学生汇报说说春天的雨是怎样的？
三、情感表演。
师：谁来扮演一下春雨，我们来看看春雨在落下来时是怎样的沙沙声，看哪一个同学扮演得最像，最棒！
学生扮演后汇报。
四 全班同学一起再来听赏一下《春雨沙沙》
五、课堂小结。
第五课、玩具音乐会
第一课时 教学内容：
听赏《玩具兵进行曲》
教学目标：
1、积极大胆地参与《玩具兵进行曲》，并能为歌曲伴奏。
2、听赏完歌曲后能体验无穷的乐趣和美的享受。教学重点：
能为歌曲伴奏，即兴表演。教学难点：
能为歌曲伴奏，即兴表演。教学准备：
录音机、录音带 教学过程：
一、复习歌曲。
1、齐唱《玩具音乐会》
二、听赏新歌曲。
师：玩具开音乐会，你就看过了，那玩具兵进行曲你又听过了吗？ 2 我们一起听一听，《玩具兵进行曲》。
3、听完后，让学生汇报说说：你认为这首进行曲的气势怎样？你有什么感想？ 三、即兴伴奏。
师：下面我们边听进行曲，边为它进行伴奏，敲桌子，看谁敲得最好听？
四、班同学一起再来听赏一下《玩具兵进行曲》
第六课、飞呀飞
第一课时 教学内容；《飞呀飞》 教学目标：
1、对自然界中“飞”的奥秘产生浓厚的兴趣。
2、能学会演唱《飞呀飞》，并能大胆、主动地参与《飞呀飞》的创编活动。教学重点：能学会唱《飞呀飞》
教学难点：能根据歌曲，即兴自编动作，从中体会自我表现、自我创作的乐趣。教学准备：录音机、录音带、课件 教学过程
一、情景导入
（出示动画）在天空中，大树上，有许多的小鸟在自由自在地飞翔，你看了以后有什么想法吗 ？
学生汇报。
二、学唱歌曲《飞呀飞》
师：你想像小鸟一样自由自在地飞吗？下面我们先来听一听，学一学。
师：我们先来听一听，认真看一看，小鸟飞的动作。（多媒体播放歌曲：《飞呀飞》，先熟悉旋律。）
师：你能跟着音乐，和动画中的小朋友小声得唱一唱吗？看谁最快学会唱。
（连续播放三次歌曲，让学生在熟悉旋律的基础上，跟着学唱，能很快就唱会的。）师：你们都学会唱了吗？我们一起来唱一次，好吗？ 全体齐唱，《飞呀飞》。
三、创作练习
1、让学生在小组里先自己来编一下动作，后小组里推选出一个表演得最好，来进行比赛。
2、参赛者出来表演，完后让学生来评价，看看谁表演得最好。
四、全体齐唱。
第七课、望月亮
第一课时
教学内容：学唱歌曲《望月亮》
教学目标：
1、能学会演唱歌曲《望月亮》，并能用多种声势参与表现歌曲。
2、在听歌曲的过程中，能根据律动来摆动身体，表现歌曲本身的含义。教学重点：学会唱《望月亮》
教学难点：能根据歌曲中的音律来表现自己。教学准备： 录音机、课件
教学过程
一、情景导入
（出示动画）一个晴朗的晚上，月亮、星星一眨一眨的，多美丽啊！月亮下，许多的小朋友在玩耍，有一位老公公慢慢地走来，说：“小朋友，你们爱看月亮吗？“ 师：你们爱看月亮吗？ 学生汇报。
二、学唱歌曲《望月亮》
师：你们有接过妈妈吗？下面我们一起来接一下妈妈，好吗？ 师：我们先来听一听，我看到的月亮是什么样的？（播放歌曲：《望月亮》，先熟悉旋律。）
师：你能跟着音乐，和动画中的小朋友小声得唱一唱，看谁最快学会唱。
（连续播放三次歌曲，让学生在熟悉旋律的基础上，跟着学唱，能很快就唱会的。）师：你们都学会唱了吗？我们一起来唱一次，好吗？ 全体齐唱，《望月亮》。
三、创作练习
1、让学生在小组里先自己来编一下动作，后小组里推选出一个表演得最好，来进行比赛。
2、参赛者出来表演，完后让学生来评价，看看谁表演得最好。四 全体齐唱。
五、课堂小结。
第八课、山谷回声真好听
第一课时
教学内容；山谷回声真好听。
教学目标
1． 能够听辩出声音的强弱，并能在打击乐器上奏出强弱音。2． 能学会唱歌曲《山谷回声真好》，并能用歌声表现声音的强弱。教学重点、难点
重点：掌握并表现声音的强弱。
难点：较准确地用歌声表现回声的强弱效果。教学准备
课件、打击乐器若干
教学过程
一、情境导入
小朋友们，今天天气可真好，老师带你们一起去交游，准备好了吗？那我们出发吧。（律动）二 引导掌握
打雷、下雨了，小朋友们，那儿有个山洞，我们一起去避避雨吧。（课件：突然打雷、下雨。）你们刚刚听到了什么声音？（雷声、雨声）谁能模仿一下雷声和雨声？ 比较雷声和雨声的不同。学习比较声音的强弱、高低。
游戏：大鼓与粉笔头
教室作为一面鼓，学生作粉笔头。师用不同力度敲击鼓面，鼓声强，学生跳得高；鼓 弱，学生跳得低。
出示课件雨停了，出现彩虹，动物们都出来玩耍。学生随音乐《山谷回声真好听》走一走。
三、表现与创作
小朋友们，山谷看到你们可高兴了。听，它还唱起了歌了呢！（课件：动画。播放歌曲《山谷回声真好听》）
1、唱一唱(1)范唱。(2)小朋友们，我们跟着小鸟、小溪一起来唱一唱。(3)学生整体学唱。
2、编一编
让学生创编歌词加入歌曲，再让学生唱一唱。
四、结束
小朋友们，天快黑了，我们该回家了。看，小火车来接我们了。
第九课、我们爱劳动 第一课时
教学内容：
1、学会唱歌曲《人人叫我好儿童》
2、发声练习
3、欣赏歌曲《 劳动最光荣 》
教学目标：
1、能学会唱歌曲《人人叫我好儿童》，能与他人一道用自然的声音演唱这首歌。
2、感受发声练习所表现的情绪和意境，并用欢快而富有弹性声音来演 唱
3、通过欣赏歌曲《劳动最光荣》来激发学生热爱劳动，热爱生活的思想感情
教学重难点：1.运用声音、表情、肢体语言等来演绎发声练习所表现的情绪与意境。2.以歌词内容为主开展爱生活、爱劳动的情感教育 教具准备：磁带、录音机、琴、动物卡片 等。教学过程：
1.跟着音乐《小猫怎样睡觉》律动进课堂。
2.导入：
师：睡觉的小猫是很可爱，但是你喜欢老是在睡觉的小猫吗？〈生〉为什么？〈生〉 师：对，勤劳的小猫谁都喜欢，你看它肩挑着什么向我们走来了？ 3.发声练习
①〈师作范唱，强调小猫看到鱼的吃惊的表现〉 师：小猫挑着钓鱼杆是怎样走来的？
②〈练习前4小节，请4—5位学生来表演，强调脚步是轻快的声音也应是自然而富有弹性〉
师： 看见那么多的鱼，你会怎样表现？
③〈练习5—9小节，请4—5位学生来表演，突出“唷”字的唱法，强调看见很多鱼吃惊的表现〉
师：看看哪只小猫钓的鱼最多了？
④〈请学生单独或合作来表演，强调声音、表情、动作等〉
4、唱一唱（学唱人人叫我好儿童）
(4)范唱。
(5)小朋友们，我们跟着小鸟、小溪一起来唱一唱。(6)学生整体学唱。
2、编一编
让学生创编动作，再让学生唱一唱。
5.欣赏歌曲
师：小猫钓了那么多鱼也该休息一下了，来听听音乐吧！①〈播放歌曲《劳动最光荣》第1次〉
师：我又发现了一种勤劳的小动物，你发现了吗？是谁？〈生〉 ② 〈师边作范唱同时在黑板上出示相应的动物卡片〉 师：它们当中谁是不勤劳的？〈生〉
如果是你，你最想做它们当中哪种小动物呢？为什么？〈生〉 ③〈将相应的小动物标志分给学生〉
师：听听它们是怎么劳动的？
④〈播放歌曲《劳动最光荣》第2次〉
⑤〈提问学生，各种小动物是怎么劳动的？并用动作表演〉 师：小动物准备好了吗？让我们一起来劳动吧？
⑥〈播放歌曲《劳动最光荣》第3次，分别用自己的动作跟着音乐一起律动〉 师：看，那么多勤劳的小动物，你最喜欢向谁学习？为什么？〈生〉 师：在生活中，你认为自己是个勤劳的人吗？哪方面体现出来？ 6.课堂小结
师：你们都是勤劳的孩子，但老师觉得小朋友们现在最最主要任务还是学习，在好好学习之余再去劳动，那是最好的，希望我们班的没一个小朋友都可以成为一个学习好又爱劳动的人！你们能做到吗？〈生〉
师：今天的收获还真不少，钓了那么多的鱼，让我们背上自己的钓鱼杆一起回家去咯！
〈播放《劳动最光荣》4次，律动出教室〉
第十课龟兔赛跑
第一课时：
教学目标：
1、通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。
2、通过创作表演,培养学生的表现力、想象力。
3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。
教学准备：
CAI课件，乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。教学过程：
一、活动开始：
1、学生随音乐进教室。
2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。（屏幕上出现“音乐动画城”字样）
二、新课教授。
1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。
（1）师：燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下 面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片）
师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。
师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么，你们能告诉我吗？（声音）
老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！
师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。
点击出现“大管”图片：这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？
老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！
（3）、师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了！你们看，它们迫不及待地跳起舞来了。（画面出现配上了音乐的动画片）
2、引导学生分段欣赏音乐故事。
引导学生讨论。
老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大
3、复听音乐故事，引导学生进行表演。
（1）出示小动物的头饰：谁想来表演“龟兔赛跑”？
（2）请三个小朋友分别做小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。（3）师：小朋友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目就要结束了，在这里，燕子姐姐要布置一个任务：请小朋友们回去将这个故事用彩笔画出来，下一期节目让我们来比一比谁画得最好！好吗？好，让我们一起和蓝猫说再见吧！（小朋友和蓝猫、燕子姐姐说再见）
（三）、结束活动。
学生随音乐出教室。
第十一课 好房子
第一课时：
教学内容：好房子。教学目的：
1.能学会演唱歌曲《好房子》，并领略到亲人、朋友之间的深厚情意。2.能积极主动地参与音乐游戏，享受集体游戏的乐趣。教学重、难点：
重点：能学会演唱《好房子》。
难点：能大胆、自信地参与音乐游戏
教学准备：录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等 教学过程：
以情感为纽带，组织教学
1.学生随音乐进教室，跟老师做拍手律动。2.师生问好。
一、基本训练
练声曲：模仿小鸡、小猫、小鸭叫。
二、创设情景，导入新课
老师创设情景，小松鼠怎样啦？
原来它没有家了，松鼠阿姨带它去找房子。
二、寓教于乐（1）、揭示课题，播放录音歌曲《好房子》，要求学生边仔细听，边学学松鼠阿姨怎么拍的、怎么念的啊？
（2）、唱一唱
小松鼠和阿姨情不自禁地唱起歌来了。你们听—— 出示课件）学生学唱。（3）、演一演
请两组小朋友扮演小松鼠，另外两组小朋友扮演松鼠阿姨，边唱边自做动作。课后小结；
第十二、小乐手 第一课时；
教学内容：做一做，敲一敲。[教学目标]
1、能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。
2、能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易的节奏乐器。
3、能学会演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能使用打击乐器为歌曲伴奏。
4、能在自制或演奏打击乐器中，体验探索和创造的愉悦。教学重难点：
1、能正确掌握演奏方法和分辩音色。
2、让学生用歌声和打击乐器参与表现歌曲。[教学准备] 师：三角铁、舞板、蛙鸣筒、串铃、歌单、课件 生：竹板、勺子、钥匙、梳子等 [教学过程]
一、听音乐律动《粉刷匠》（放课件）
师：听，美妙的音乐响起了，让我们一起随着音乐唱起来、跳起来吧！
二、引导表现 师：同学们表现得真棒！老师给你们准备了好多的小礼物呢，那是一些非常有趣的打击乐器，让我们来敲一敲、打一打，做一回快乐的小乐手，好吗？
1、听一听、辨一辨
师：你们认识老师手中的这些节奏乐器吗？它们叫什么名字？（分别出示舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁及相应图片，介绍名称）师：请你们闭上眼睛听一听，它们演奏出来的声音听起来像什么？（分别示范演奏这些乐器，让学生仔细听辨音色）师：请同学们跟老师一起来模仿它们的声音。（分别出示节奏谱，学习节奏及演奏方法）师：老师和你们一起来做一个问答游戏
（以教师问×× ××在唱歌，学生读节奏的方式进一步巩固4条节奏）
2、唱一唱、奏一奏
师：学习了方法，老师要来考一考你们了，请你们拿起手中的乐器为我们熟悉的歌曲伴奏，看谁表现最棒，成为最佳小乐手！
（分别用4种乐器为歌曲《粉刷匠》伴奏，每组评选一个最佳小乐手，发给小奖品）师：请各小组的同学们商量一下，选择你们最喜欢的乐器，我们以小组为单位再来一次。（以小组为单位分别为歌曲伴奏，评选最佳小组）
三、鼓励表现
1、听故事、学歌词
师：老师给你们讲一个有趣的故事，你们休息一下。
（师边讲羊妈妈和小羊的故事，边穿插打节奏乐器，读歌词）
2、听范唱，看表演
师：老师刚才讲的就是我们今天要学习的新歌《蒙古小夜曲》，我们来听一听这首美妙动听的民歌。
（听课件范唱，看老师的歌表演）
3、再听范唱，用la模唱
4、师生合作接龙 唱
5、歌表演
6、歌曲伴奏
（全班一起照歌谱为歌曲伴奏，请最佳小乐手上台演奏）
四、课堂小结；
第十三课 小动物回家 第一课时： 教学内容：《迷路的小花鸭》。
教学目标： 用自然的声音,有表情地演唱歌曲 2 能在音乐戏剧表演中担当一个角色,边唱边进行表演 3 在音乐游戏《小熊找家》中,能听辩模仿老师拍的节奏型 在音乐游戏表演和节奏听辩能与其他同学协调配合,并体验到与他人合作表演的快乐 教学重点：
学会演唱和音乐游戏 教学难点：
启发学生随听辩节奏、摸拍节奏
一 导入
同学们,今天老师给大家讲一个故事，一只小花鸭在池塘边玩，玩着玩着不记得回家的路了，于是就在柳树下哭呢，一个小朋友看到了，就抱起小花鸭把它 送回了家 二 新歌教学 1 歌词教学
池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎，哭着叫妈妈(1)请学生和小花鸭一起念
(2)加上拍手和拍腿的动作一起来(3)告诉学生不能喊唱(4)全体学生做歌词接龙游戏 2 歌曲演唱
小朋友,小花鸭的歌谣念得这么好你们可以把它唱出来吗?(1)合乐演唱(2)歌曲的处理
这一段描绘了小花鸭迷失方向后焦急不安的情绪,唱时声音自然，并且带点悲伤的情绪 第二段是我们把小花鸭送回了家，小花鸭很高兴，应该用高兴激动的心情演唱。(3)全班一起演唱
(4)评选最佳演唱小组 课堂小结
同学们,这节课,我们一起把小花鸭送回了家,你们高兴吗?下节课我们要把这个故事表演出来,你们回去准备一下吧!再见!
教学内容：
1、欣赏《小星星变奏曲》
2、学唱歌曲：闪烁的小星
3、律动表演
教学目标：1、学生能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙。
2、学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方；能较准确的用肢体语言表达自己对音乐的感受。
3、能用自然的声音整齐演唱歌曲，不喊叫，并通过律动进一步感受歌曲的意境。
教学重点：学唱歌曲
教学难点：学唱歌曲并表演
教学手段：简单课件(powerpoint)
教学过程：
一、讨论式导入：（创设情境，激发兴趣）同学们：在晴朗的夏夜里，每当你们仰望浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？（同学发言）(powerpoint1)
小结：是啊，夜空非常的美丽而且神奇，今天啊，梁老师就带你们进行一次星空之旅，去夜空中参观浏览，好吗？（好）那我们怎样去呢？（坐飞机、坐飞船、坐火箭……）
准备好了吗？（好了），现在出发啦！请小朋友跟着老师一起飞吧。（动作不统一）(powerpoint2)
我们来到了夜空中了，快睁大眼睛看看，夜空中有什么呢？
(powerpoint3)（星星、月亮、卫星……）
二、新歌教学(音乐实践，启发想象)
1、A、谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？
（一闪一闪的、亮晶晶的、发光的……）
B、谁能用动作学学星星发光的样子？
（手臂伸直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，手有规律伸掌）
2、我们来欣赏一下这首歌，同学们可以随着音乐学学闪烁的星星(powerpoint4)
3、这首歌好听吗？（好听）现在我们就来学唱这首歌。(powerpoint5)
（跟琴分句听唱两遍，接龙唱一遍）
4、小朋友们真棒，学得这么快，你能跟着伴奏演唱这首歌吗？
（提示：同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱？注意表现出夜晚的氛围）
5、拓展（体验感受，巩固表现）：我们看了小星星，唱了小星星，知道了夜空中有许许多多的小星星（powerpoint6），在这些星星中，你最喜欢哪颗呢？（请学生点击powerpoint5中星星，链接到powerpoint7powerpoint8powerpoint9）
10、分组表现歌曲（甲组：唱；乙组：跳；丙组：演奏（由学生选择合适乐器或拍手，如：三角铁、碰铃等）（powerpoint10）
三、课堂小结：
今天我们游览了夜空，认识了闪闪发光的小星星，其实夜空中的神奇和奥秘还多得很呢！只要我们好好学习科学知识，将来总有一天，我们真的会在天空中飞呢！播放乐曲《摘星星》（powerpoint11）学生随音乐自由动作。在音乐声中结束本课。（powerpoint12）
第一课时
教学目标
一、通过听《小拜年》感受中国民间过年的气氛，以及音乐欢快热烈的气氛。
二、通过表演《龙咚锵》感受中国小朋友过新年时欢快热烈音乐、情绪，并通过红绸带、秧歌舞的学习，表现过年的愉快心情。
三、认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法，并能为歌曲伴奏。
教学内容
一、学唱歌曲《龙咚锵》
二、聆听《小拜年》
教学重点：
感受中国民族打击乐器锣、鼓、镲，表现小朋友过年时愉快的心情
教学难点：
用民族打击乐器锣、鼓、镲为歌曲伴奏
教学过程
一、认识民族打击乐器锣、鼓、镲
1、师：小朋友，今天我们各组都来了三个小客人，你认识他们吗？
师分别出示锣、鼓、镲，并逐一向学生介绍，并示范其正确的演奏姿势。
2、出示实物节奏谱，探索敲奏的方法
合奏
镲：00｜X0｜
锣：00｜X0｜
鼓：XXXX｜X0｜
念：龙咚龙咚｜锵0｜
3、分小组，探索演奏
龙咚龙咚｜锵0龙咚｜锵0锵0｜锵0｜
4、分小组，探索演奏方法，要求：
（1）、有几种敲击的方法？
（2）、怎样敲击长短不同的声音？
（3）、将各小组探讨过的方法一一展示，看哪组发现的方法多，敲击出的不同声音多。
二、导入新课
1、聆听东北音乐《小拜年》
师：小朋友，人们一般在什么时候会敲锣打鼓？（过年、取亲等）过新年的时候，你们一般会干些什么？（出示课件）那你知道新年在什么季节吗？在冬天的新年我们还可以干些什么呢？（出示课件）
A、师：小朋友，让我们一起到东北去过个新年，好吗？喊“过年了”，“过年了”！
聆听东北民间音乐《小拜年》
B、师：让我们他小组设计一个过年的情景。
（放鞭炮、乖雪橇、打雪仗、提灯笼、粘年画）
C、分组表演
２、表演《龙咚锵》
师：过年真有意思，让我们用歌声一起来赞美新年吧！
A、听范唱
B、朗颂歌词。用听唱的方法学会歌曲。
C、听歌曲录音，听到锣鼓声龙咚龙咚｜锵0｜，徒手敲锣打鼓，让学生在动中感受歌曲的情绪。
D、用锣鼓为歌曲伴奏，分小组讨论，编创打击乐伴奏。
E、边歌边舞，可以编创动作，也可以拿红绸或手帕扭秧歌，加入打击乐。
三、课堂小结：过年开心吗？祝小朋友在新的一年里学习进步，身体健康。
第二课时
教学目标
一、体验过新年欢快、热闹的气氛，用欢快热闹的情绪演唱《过新年》。
二、指导学生运用生活中的鞭炮声创编节奏。
教学内容
一、学唱歌曲《过新年》
二、游戏宫
教学过程
一、生听音乐《过新年》进教室，跟老师做拍手的动作。
二、学唱歌曲《过新年》
1、师：同学们，现在是几月份了？对呀，盼望的新年终于来了！
2、看录像（春节晚会开场的欢庆场面）说说你的感受。
A、你们会用什么方式庆祝新年呢？
生：放鞭炮、迎花灯------
B、说说你见过的烟花，模仿出它的声音。
C、以小组为中心学习：把你认识的烟花都写出来，按声音的长短排成三类。
D、指导学生写出节奏
E、练习写出的节奏
让我们一起来放鞭炮吧！
F、运用周围的物品当乐器放鞭炮，师弹奏《过新年》
３、出示锣，这是什么乐器？你在哪里见过？
生回答。
师小结：敲锣打鼓也是闹新年的好方法。
A、听锣声，用其他声音模拟。
B、锣鼓一起演奏
XX｜XX｜X0｜
C、请找一位伙伴，与他合作创编锣鼓表演
D、展示学生们的作品，作出评价。
4、学唱歌曲《过新年》
B、听范唱
C、你都听到了什么？感受到了什么？
D、指导学生理解歌曲内容，有表情地朗读歌词。
E、再次播放乐曲
F、指导学生听琴伴奏演唱。
G、想想怎样让我们的歌更热闹、更喜庆些？
H、加锣鼓、歌舞当然是好法子，可是如果随便乱加，行吗？所以我们要选择在什么地方加效果。
I、分小组讨论、演示。
5、师：小朋友，离新年的钟声只有十几秒了，让我们一起倒计时吧！
三、课堂小结：
教学目标:
1、通过聆听、表演《公鸡母鸡》，感受歌曲活泼欢快的情绪，利用多种方式表现出对小动物的喜爱之情。
2、认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。
3、能够自编动作参与表演。
教学设想:在学唱和欣赏过程中，参与表演和创编；探索和实践运用打击乐器的演奏方法，以多种形式引导、促进学生对小动物的喜爱
实验用具、教具:录音机、磁带、钢琴、玲鼓和响板
课件或投影片:课件
教学过程：
一、激情导入：
学生入室，师生问好
聆听《公鸡母鸡》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。
师生相互问好入室、律动唱《师生问好歌》
二、寓教于乐：
聆听，初步感受音乐形象
复听，以画线条、律动等方式表现音乐形象
1.完整地聆听乐曲两次，分辨公鸡、母鸡的叫声，乐曲开始是公鸡叫还是母鸡叫?
2.听乐曲：在课本的方框中画线条表示听到的公鸡、母鸡的叫声。
3.听乐曲：分别学做公鸡、母鸡的动作表演。
聆听，辨别公鸡叫和母鸡叫
画线条
做律动
三、创造表现：
简介铃鼓及其演奏方法
分组讨论铃鼓的演奏方式，并为歌曲伴奏
1.认识铃鼓，并在教师的示范下学会演奏铃鼓的正确姿势。
2.把演奏铃鼓的方法留给学生分小组讨论，怎样奏出短音?怎样奏出长音?
3.试着用铃鼓为学过的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合适?选一首让大家唱，并由几个学生用铃鼓伴奏。
认识尝试演奏为歌曲伴奏
四、表演《母鸡叫咯咯》
熟悉歌曲，感受音乐形象，学唱歌曲
1.完整地聆听歌曲。
提示：母鸡为什么叫咯咯，帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋后向人们报喜的意图。
2.听音乐按节奏读词，并用听唱法学会歌曲。
3.边唱边用动作表现歌曲。
仔细聆听，按节奏念歌词，唱唱歌曲
五、响板及演奏方法简介，并进行编创与活动
简介响板及其演奏方法
分组讨论进行演奏
1.认识响板，由教师示范学习演奏响板的正确姿势。
2.分小组讨论响板的演奏方法，交流演奏方法。
3.选择一种演奏方法，为歌曲伴奏。
认识
分组交流演奏
为歌曲伴奏
六、完美结课
师生相互再见
在《母鸡叫咯咯》歌声中出室
唱《师生再见歌》出教室
教学反思：
《下蛋啰》是一首有民歌风的创作歌曲。歌曲形象地表现了大母鸡生蛋的得意样子。
这节课是通过律动歌曲《数鸭子》导入，来引起学生的兴趣；接着再引出儿歌让学生模仿动物的叫声，再按着节奏练习从而达到效果；最后通过多种方式学唱歌曲。可是整堂课下来学生的节奏练习很好，可是歌曲的学唱并不是很好，学生还是有读歌词的感觉。我认为不足之处在于：低段学生的音乐课应该多动，这方面由于老师在课堂上没有放开，在教学环节中师没有引导好、带动学生，因此在后面的律动歌曲环节中几乎没有学生动，这是我这节课失败的地方，希望以多注意。
小学一年级音乐布谷教案
教学内容：学唱歌曲《布谷》 教学目标：
1、学唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。 2、利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演加强记忆。
3、通过表演，培养学生热爱春天，热爱生活，热爱小燕子、布谷鸟的情感。同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。 教学重点：会唱歌曲 。
教学难点：自然、放松地演唱歌曲。 教具：多媒体，琴 教学过程：
一、激情导入（说春天）
1．播放《小燕子》，师生律动
2．用语言叙述春天（景色、动物、事物等）。
（1）师：春天来了，我们周围的许多事物都发生了很大的变化，你能说一说春天吗？（引导学生用语言来描绘美丽的季节：花、草、树木……） （2）观看课件：春天景象 3．模仿布谷鸟叫声呼唤春天
3/4 5 3 0 | 5 3 0 | 2 1 2 | 1 — —‖
布 谷
布 谷
春 天 来 啦 二、寓教于乐（扮演春天）
1.导语：布谷鸟的叫声如此动听，把春天给唤来了，教室里一派生机勃勃的样子，每一位小朋友就是一幅美丽的画。 2.音乐游戏：扮演春天
方法：师生共同模仿布谷鸟的叫声。
叫声唤来了春天，每一位小朋友做好一个造型动作（花、草、树、动物等）随着《布谷》旋律做动作，要求跟着音乐的节拍律动。 三、创造表现（歌唱春天）
导语：春天如此美丽，让我们一起用歌声来歌唱春天。
1.听录音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有几段？是几拍子的？ 2.听师范唱歌曲，生拍手用三拍子的节奏为歌曲伴奏。 3.学唱歌曲。
（1）有感情地朗读歌词。
（2）随琴演唱歌曲。 注意不要吓跑小鸟，要轻声唱。 （3）找出不易演唱的乐句，师生共同帮助解决。 （4）师生接唱。讲解歌唱姿势。 4.启发学生有感情的演唱歌曲。 四、小结。 反思：学生们非常喜欢小动物，对歌曲很感兴趣，演唱很有感情。大家的演唱姿势没有形成规律，不能保持，应注意多提醒学生。
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小学一年级音乐教案
常 规 教 育
第一教时
教学内容
师生问好
认座位，如何“坐”，会听音乐
律动：飞 教具准备
教学磁带 教学过程
一、教师自我介绍
师：我用歌声问你们好，你们也用歌声回答我好么？还要学会有礼貌的点一下头。 学习师生问好曲，和师生告别曲。
二、排队，去音乐教室。
三、律动：飞
①跟着音乐走碎步。踮起脚尖快速向前移动，脚步要碎而轻，手臂要作上下大幅度摆动。
②即兴创作各种飞舞的动作。并能跟着音乐的节奏自由地飞舞，注意互不碰撞。 碎步是唱游教学中基本步伐，轻而碎，能跟着音乐走出各种队形。
飞是唱游教学中基本律动。让学生摆动双臂自由地飞舞。教师要指导学生飞舞时互相保持距离，不碰撞以培养学生的空间感。
四、找到自己坐哪里？
师：你现在坐在哪里？记住吗？是怎么记住的？现在老师请单行的小朋友起立，你们像小鸟一样出去玩，可别忘了回家。
（单行学生在音乐伴奏下自由飞舞，音乐结束时要回到原位。接着双行的小朋友做“小鸟飞”）
师：现在要一起飞出去了，当心相互不能碰撞，这样飞的小鸟，才飞得最高、最远、最安全。比谁飞得最安全，回来时可别忘了自己的家。（音乐声中全班学生飞出、飞回。有错的稍作指导帮助。
五、坐像一台钟。
师：唱游课上，小朋友坐要像一台钟，坐得挺挺的。好！同学们眼睛闭起来，用耳朵听，照着老师的话做，看谁第一个坐得像台钟。
小屁股坐出来；
小脚跟找朋友；
小膝盖碰碰头；
小胸脯挺起来；
小小手放腿上；
小眼睛快睁开。
看看谁像一台钟
六、唱师生告别歌。
第二教时
教学内容
律动“飞”，小鸟造型
常规：站，会听音乐
节奏练习：拍手 教学过程
一、听音乐“飞”进教室，老师指导同学保持距离。
二、摆小鸟静态造型
让学生即兴创编各种造形，表现“小鸟”静态时的姿势，可让老师和同学猜猜“小鸟”在干什么? 造型设计可以是一个人的，也可以是双人的，更可以是多人组成，以培养学生合作创造的兴趣。
教师要观察学生创造的兴趣，通过大家观赏与评议，鼓励学生创造，发展学生求异思维。
三、节奏练习：拍手
师：跟着老师学拍手
点头两下，左边拍手两下；
点头两下，右边拍手两下；
点头两下，上举拍手两下；
点头两下，下方拍手两下。
（老师边伴奏2/4乐曲边喊口令：左左，右右，上上，下下。启示学生做正确方位动作，重点是培养韵律感）
四、常规教育：站像一棵松
1、首先复习“坐”的儿歌，请小朋友根据儿歌要求作到。
2、师：谁能像这棵松树一样站立。（出示一棵笔直的松树）大家学说：“站像一棵松”立即站起来。先请一个站得最直的小朋友来选几个站得像松树一样的小朋友。
师：大家都想站得像松树，老师教你们本领，谁做到的谁就获得一棵小松树（纸做的）
脚跟脚跟找朋友——脚并拢。
左手右手快回家——五指并拢贴近大腿两侧。
小小皮球藏起来——双手捧住腹部。老师说：“小皮球出来了，”学生挺腹。老师说：“小皮球藏起来，”学生收腹。不断反复练习。
两只肩膀往下压——老师先让学生“做怪人”肩耸起，说“压下来”，学生双肩下压。不断练：“做怪人”“压下去”„„
挺起胸膛要开门——老师请小朋友把双肩往前关，像关门一样。老师说“笃笃笃！”生问：“谁呀？”师“是我”生“请进请进”把肩往后打开。
头要放平看前方——眼光有神。
3、听音乐“站”和“坐”
师：弹上行琶音，大家边说“站像一棵松”边按刚才要求直立。 弹下行琶音，大家边说“坐像一台钟”边正确地坐下。
五、教师小结
师生告别，听音乐“飞”出教室。
第一单元 上学
第1课
[教学内容] 听：快乐的早晨
唱：上学
玩：上海的早晨
律动 飞
游戏 学着做
创：上学去了 [教学目的] 1．通过听赏《快乐的早晨》，让学生感受优美、活泼的音乐情绪。 2．学生能用欢快的情绪，自然的声音演唱《上学》，参与情景表演《上学去》，表现小朋友对新的学习生活的喜爱。 3．引导学生在音乐伴奏下律动，模仿鸟儿飞翔、动物行走的姿态，鼓励学生表演与众不同的动作。 4．指导学生看图即兴模仿各种声音，感知生活中处处有音乐。 [课时建议] 本课用四教时完成。 [教材分析] 欣赏曲《快乐的早晨》是美术片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断。音乐开始由中提琴奏出的长音和小提琴奏出的碎弓音，描写树林早晨美丽、幽静的景色。接着出现的是轻快、跳跃的旋律，仿佛小鸟在枝头欢唱。紧接着是活泼、明快的曲调，描写了可爱的小熊猫欢快的活动情景。
《上学》是上海中小学音乐教材组编写的一首由四个乐句组成的一段体歌曲，2/4拍，宫调式。曲调活泼、欢快，表现了一年级新生愉快进入小学学习生活的情景，歌曲也以简明的歌词引导学生热爱学校生活，尊敬师长，友爱同学。
第一教时
[教学内容]
听：快乐的早晨
念：单元儿歌
[教学过程]
一、师生问好，听音乐飞进教室
二、律动：猜猜小鸟在干吗？
三、念念单元儿歌
1、老师示范朗读
2、学生跟读
3、加上动作帮助学生记忆儿歌
四、听：快乐的早晨
1、听听说说现在是什么时候了？
老师吹“水鸟”，再敲三角铁五下。
2、请听一首早晨的音乐，仔细听是一个怎样的早晨，你听到了什么？
边听音乐，老师在森林图上，加上鸟、太阳„„最后揭题：快乐的早晨
3、听第二遍时，边听边加上小动物图片，体现活动的情景。
这是一个静静的早晨，还是一个欢乐活跃的早晨，为什么？
4、听第三遍时，师生一起边听边即兴表演。
师：太阳笑了，鸟儿飞了，草儿醒了，花儿开了，小动物们都来了。
快乐的早晨我们欢迎你。（欣赏乐曲）
学生扮演花、草、树木，小动物作情景表演。
在听赏过程中，启发学生即兴编创动作，指导学生分组合作并在即兴表演时能互相配合。教师要多鼓励，让学生学会互相学习。
5、小动物们为什么这样高兴？
小动物们在快乐的早晨也高高兴兴的上学去了。
五、教师小结
师生告别，听音乐飞出教室。
第二教时
[教学内容] 唱：上学
声音的强弱，用自制小乐器来感受 [教学过程]
一、飞进教室，师生问好
二、教新歌《上学》
1． 用生动形象的语言导入新歌。 2．用律动熟悉新歌旋律。
跟着《上学》的旋律，手拉手左右摆动(移动重心)身体。
跟着《上学》的旋律，强拍拍手，弱拍拍腿。
做移动重心或拍手拍腿动作，主要是让学生学会听音乐，并能跟着音乐有节奏有韵律地动。
动作可以根据三拍子特点自行设计。 3．用哼鸣随着新歌的旋律模唱。
用“U”或“LU”跟着《上学》的旋律轻声、整齐地哼唱。
选择适当的韵母进行练习，让学生学会自然轻轻地唱，在唱时能聆听琴声及同学的声音整齐地开始和结束。
练唱时可轻轻摆动身，帮助感受乐曲的韵律。
4．教师有感情地范唱。激发学生进一步学唱新歌的欲望。 5．用听唱法教唱。
①朗读歌词。应注意读时声音位置稍高，整齐。
②用多种方法模唱后，轻声配上歌词。
③用多种方法如：领唱，师生对唱，男女生对唱等方法熟练全歌。
五、用自制小乐器来感受音的强弱
师：我们今天来开个“展览会”，请把你准备的小乐器放在你坐的凳子上，大家来评一评，谁的小乐器做得最漂亮。
师：下面请你让你的小乐器发出“强”与“弱”两种声音，并想一想为什么一件乐器可以发出强弱两种声音？
声音强弱与用力大小有关。
六、教师小结
师生告别，听音乐飞出教室。
第三教时
[教学内容] 玩：上海的早晨
律动：飞 [教学过程]
一、飞进教室，摆造型让其他同学猜猜小鸟在干嘛？
二、师生问好
三、上海的早晨
引导学生自由模仿自己所找到的各种声音，并用悦耳的声音来模仿和摸唱
1、导入
引导学生在去音乐教室的途中用耳朵收集自己所听到的各种声音，将它们藏在心中到课堂上讨论。
2、表演
按书上儿歌的方式将学生模拟的各种声音串连起来，指导学生一不叫喊的声音、清晰的吐字、有节奏感地朗读来组成音响儿歌《上海的早晨》
四、飞
在音乐声中学生走碎步、上下摆动双臂模仿鸟儿自由地飞舞，当音乐休止时，学生能即兴设计一个造型来模仿鸟儿喝水、栖息等姿态。
五、教师小结
师生告别，听音乐飞出教室。
第四教时
[教学内容] 游戏：风
唱：上学 [教学过程]
一、飞进教室，师生问好
二、游戏 风
①模仿刮大风和吹小风时的声音。可用嘴或敲击乐器进行。
②教师或学生用手势指挥同学发出大风和小风的声音。当动作停时，风声也停。
③由部分学生模拟大风和小风声，其它同学扮演风中的树，风中的叶子等。
④可由教师即兴弹奏乐曲，学生表演风中的树叶。
在游戏中要调动学生听觉、视觉、运动觉一起来感受声音的强弱。培养学生对声音的灵敏反应及即兴指挥的能力。活动时示教室大小可分组分进行。
三、唱唱《上学》
1、全班复习上节课学的《上学》
2、启发学生想象，指导学生进行简单的歌表演。
这首歌的表演动作要简单，用动作是为了加强学生对二拍子强弱规律的感受。
3、指导学生背唱歌曲。培养学生独立、大方的演唱习惯和能力。
采用听唱法教唱歌曲，是让学生在熟悉乐曲基础上学唱歌词。
在教唱过程中发现学生音不准或歌词唱不清楚时要及时指导。在反复演唱及表演中指导学生背唱歌曲。
四、教师小结
师生问好，听音乐飞出教室。
教学反思：
第2课
[教学内容] 听：中华人民共和国国歌
唱：我们爱国旗
玩：音的强弱
律动 走
游戏 照镜子 听着鼓声走 [教学目的] 1．通过听赏《中华人民共和国国歌》和学唱《我们爱国旗》，培养学生尊敬国旗和热爱社会主义祖国的思想感情。 2．学生能在敲敲、听听、玩玩、创创中感受音乐的强弱。 3．学会在音乐伴奏下有节奏地起。 [课时建议] 本课可用用四教时完成。 [教材分析] 欣赏《中华人民共和国国歌》。国歌中的管乐的吹奏具有雄伟、庄严、气势磅礴的音响效果，给人强烈的感染。引子由小号吹出如同战斗的号角，使人振奋，催人前进。接着管乐合奏定音鼓的加入表现了中华民族大无畏的战斗精神。特别是分解和弦的组合，力度渐强，把旋律推向高潮。全曲中三连音的运用和上行四度跳进做为全曲终止，使国歌有强烈的感召力。
歌曲《我们爱国旗》是一首由三个乐句构成的一段儿童歌曲。2/4拍，F宫调式。本歌曲调优美，歌词简洁。最后的“敬礼!”画龙点睛地表现了孩子们对五星红旗的尊敬和热爱。教唱时，速度不宜太快。歌声应充满朝气，亲切深情。歌曲中几处大跳是难点．要注意音准。
第一教时
[教学内容] 听：中华人民共和国国歌
律动：走 [教学过程]
一、飞进教室，师生问好
二、律动 走
让学生在教师音乐伴奏下有节奏地走。可启发学生边做动作边走；边变换动作边走，培养学生灵活的表演能力。
三、听《中华人民共和国国歌》
1．提问：我们每天到了学校，全校师生集合在大操场上举行了一个什么仪式? 2。升国旗时奏的是什么音乐? 3．国旗和国歌都代表了我们的国家——中国。所以升国旗奏国歌时我们人人要肃立行注目礼。 4．现在我们坐得端端正正，认真地听《中华人民共和国国歌》。
5．这是一首十分雄壮的歌曲，一开始，小号吹出的像战斗的号角，仿佛召唤我们前进，前进，前进进！ 6．你们还在什么时候听到过奏国歌? 7．多听时可创设一个升国旗的场景，让学生在教室里模拟升国旗，激发学生自豪感。
如：让我们边奏国歌边升国旗。
教具：做一面国旗。请一位同学当升旗手，全体起立行注目礼。在国歌声中老师和小旗手将国旗徐徐升起。
可以在黑板上装一个羊眼穿一根细绳，将国旗徐徐拉上。
8．教师介绍《国歌》作者 音乐家聂耳。
四、教师小结
师生告别，听音乐走出教室
第二教时
[教学内容] 唱：我们爱国旗 游戏：照镜子 [教学过程]
一、听音乐“走”进教室，师生问好
二、游戏照镜子
①老师做动作，(每个动作重复四次即四拍)让学生模仿。
②学生做各种动作，让学生模仿。要求动作尽量不重复，动作有强、弱变化。
③ ③ 教师可配上乐曲，加强动作的韵律感。
三、唱：我们爱国旗
1．教师有感情地范唱。提问：歌词里讲了些什么? 2．教师唱第二遍时提问：这首歌听起来是神气的还是优美的? 3．哼唱曲调用“u”一边可以拍手、跺脚。 4．在老师带领下有节奏地朗读歌词。 5．学唱歌曲时，“我爱你”唱得亲切、深情。“敬礼!”声音要整齐，有精神有朝气。 6．配上简单的动作，表现少年儿童对国旗的热爱之情。 7．背唱歌曲。
四、教师小结
师生告别，听音乐“走”出教室。
第三教时
[教学内容] 听：中华人民共和国国歌
唱：我们爱国旗
律动：走
音的强弱 [教学过程]
一、听音乐“走”进教室，师生问好
二、音的强弱
①大狗熊用不同的方法敲鼓。怎样的声音把小猫吓跑了?怎样的声音会使小猫安静地闭上眼睛?请小朋友动手试一下。
②每人选择—件小乐器，用各种方法，敲出强音和弱音。
③在实践活动中知道音的强弱。
三、唱与听相结合
1、全班演唱“我们爱国旗”这首歌曲。
这是一首神气的歌曲。要求学生演唱时吐词要清楚，不要叫喊。“我爱你”要唱得亲切、深情“敬礼”时，应整齐，精神、有朝气。
2、当学生对新歌熟悉以后，可将欣赏《中华人民共和国国歌》同时升国旗，然后表演《我们爱国旗》把听和唱通过即兴表演组合起来。营造一个严肃、端壮的氛围，在情景交融中激发学生爱国之情。
四、教师小结
师生告别，听音乐“走”出教室
第四教时
[教学内容] 创：大雨和小雨 游戏：听着鼓声走
复习：上学，我们爱国旗 [教学过程]
一、听音乐“走”进教室，师生问好
二、创：大雨和小雨
1‘让学生观察图意并用声音模拟大雨和小雨。在实践中各人想象用什么颜色来表示。
2．让学生分组用各自的打击乐器模仿大雨和小雨，音响进行，听赏和评论，感受强弱变化。
学生通过分组讨论，模拟出各种风和雨的情景。如：小风一小雨一大风一大雨一小风一小雨。或狂风暴雨——小风——小雨等等，以培养学生想象能力和创造能力。
三、游戏：听着鼓声走
学生根据听到鼓声的强弱即兴用动作表现。
四、复习歌曲“上学”和“我们爱国旗”
五、教师小结
师生告别，听音乐“走”出教室。
教学反思：
音乐乐园1 [教学内容] 回声
歌曲：上学 集体舞：拍拍手 音乐小转盘：上学了 [教材分析] 这一内容的安排，是本册教材的特点，目的是让学生在活动、表演、演奏中感受音乐，提高学习音乐的兴趣，培养每个孩子表演能力，做到人人参与活动，人人投入学习。 [教具准备] 录音磁带 [教学过程]
一、“飞”进教室，师生问好
二、导入
师：（念单元儿歌）小朋友们早晨来学校，心情怎样？ 生：高兴、快乐„„
三、复习强弱：回声
师： 我们现在来到山谷中，小朋友可以把你想说的话对着大山说，看看大山怎样回答？
通过朗读用人声表现回声。可以师生对读，也可以学生领读，也可以分组对读。用各种方法让学生感受强、弱。
四、歌曲；上学
师：刚才你们说出了许多心里话，老师知道你们都是爱学习的好孩子。下面我们来学一首快乐的歌曲好吗？
用听唱法教学歌曲。
教唱时指导学生用欢快的情绪，自然的发声演唱。第三第四乐句要更热情亲切些。速度不宜太快。歌曲的第四乐句是第二乐句的重复变化，要注意其差异，避免混淆唱错。
五、集体舞：拍拍手
师：我们来到学校学习许多的本领，接着我们来跳跳舞。
基本动作：走步、拍手。
方法：四人一组，若干组拉成大圆圈。
[1]—[2] 二人一组，面对面，自拍一下，右手互拍，再自拍一下，左手互拍。 [3]一[4] 同[1]一[2]。
[5]—[6] 四人一组，面向小圆心手拉手成小圆圈。
[7]—[8] 四人一组，双手张开放于嘴边作唱歌状，最后一小节，自拍手退回大圈位置。 熟练后可改词的改动作。如拍拍肩、跺跺脚、走走走。
[5]—[8]与原歌词相同。
六、教师小结
师生告别，听音乐“走”出教室。 教学反思：
第二单元 好朋友
第3课
[教学内容] 听：小小葫芦娃 唱：一对好朋友
玩：律动：跟着琴声走 找朋友
游戏：大鼓和小铃 创：可爱的动物
[教学目的] 1．通过听赏剪纸片《葫芦兄弟》主题歌《小葫芦娃》感受七个葫芦兄弟团结一心，誓斗妖魔的豪情和决心，体会歌曲所表现的热烈、欢快、自豪的情绪。
2．让学生用活泼、欢乐的歌声演唱《一对好朋友》。培养同学之间团结友爱的好品德。
3．通过游戏和律动巩固对音的强弱的感受，并能用小乐器及身体动作表现。
[课时建议] 本课可用四教时
[教材分析]
一、《小小葫芦娃》 1．故事简介
十三集系列剪纸片《葫芦兄弟》是个传奇故事：白发老翁家的葫芦藤上长出了赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七个葫芦，七个葫芦变成了七兄弟，他们神力无穷。他们一个个单独去和危
害人民的蝎子精、蛇精作战，竟纷纷被擒，小葫芦又被妖精用毒汁浇灌，成了黑心葫芦，认贼作父。最后他们还是团结一心，终于战胜了妖精。 2．歌词内容
葫芦娃，葫芦娃，一根簧上七朵花
风吹雨打都不怕，啦啦啦啦。
叮当当咚咚当当葫芦娃，本领大。 3．歌曲分析
主题歌《小小葫芦娃》热烈、欢快，情绪高昂。不断推进的旋律赞美了葫芦娃的豪情和本领。童声明亮清晰的歌声更体现了葫芦娃欢快、激昂的个性。生动活泼的衬词使葫芦娃可爱的形象更栩栩如生。
二、歌曲《一对好朋友》
歌曲《一对好朋友》是一首带有民歌风格的儿童歌曲，由四个乐句构成的一段体歌曲。2/4拍，D徽调式。曲调优美，节奏跳跃，风趣地刻划出两位小朋友在放鸭、放牛后回家路上的欢乐心情。教唱时，速度不宜太快，结束句的倚音要唱好，衬词唱得要有童趣。
第一教时
[教学内容]
一、听听《小小葫芦娃》
二、律动：跟着琴声走 [教学过程]
一、神气地“走”进教室，师生问好
二、律动：跟着琴声走
跟着律动音乐或教师学生弹奏有强弱对比的乐曲，让学生跟着琴声走一走或做动作。
如：重步走与踮步走。大象走与老鼠走。大胖子走与小瘦子走。大的动作与小的动作等等，用形体动作表现强、弱不同的乐句。
这一律动要求教师选择合适的乐曲或根据学生情况即兴弹奏强弱对比的乐句，以培养学生灵敏反应及对音乐的感觉。
三、听听：《小小葫芦娃》
1．导——生动地介绍故事梗概，让学生了解《葫芦兄弟》的传奇故事。带领学生朗读《小小葫芦娃》的歌词，进一步了解歌曲内容，使聆听更具吸引力。
2．听——仔细地聆听，边听边想。
3．想——歌曲歌颂了谁?歌曲的情绪是怎样的?听了后想到了什么? 4．动——跟着音乐拍拍手。跟着歌曲一起唱一唱。跟着乐曲做几个刚劲有力的韵律动作。 5．看——有条件的可播放剪纸片录像片断，让学生视听结合，产生更强的感染力。 6．反复聆听，加深印象，记住旋律。
四、教师小结，师生告别，听琴离室
第二教时
[教学内容] 律动：跟着琴声走 游戏：大鼓和小铃 唱唱：一对好朋友 [教具准备] 乐器：鼓、小铃 [教学过程]
一、踏步进教室，师生问好
二、律动：跟着琴声走
跟着律动音乐或教师学生弹奏有强弱对比的乐曲，让学生跟着琴声走一走或做动作。
三、游戏：大鼓和小铃
由甲乙两组分别敲击大鼓(强)小铃(弱)。节奏可以自选。
在熟练后，让学生分组讨论，自选强弱对比较明显的打击乐器进行边唱边敲。如：大铃鼓，咚咚，三角铁叮叮。或者我拍手XX，我敲拳XX，我跺脚X X，我拍腿XXX等，让学生 即兴创造，丰富游戏内容。
四、唱唱：一对好朋友
1．通过看图导人。图上有一对好朋友，谁在放鸭?谁在放牛?鸭子怎样叫?(嘎嘎)牛怎样叫?(哞哞)或(嘎嘎嘎，哞哞哞)。进行对答。然后根据歌曲衬词进行对唱。
2．教师有感情地范唱。然后提问：歌里歌唱了几位小主人，他们叫什么名字?他们是怎样成为一对好朋友的? 3．教师弹奏旋律，让学生用律动、拍节或轻声哼唱的方法来熟悉旋律。 4指导学生朗读歌词。让学生用高位置声音朗读，使声音集中而动听 5．指导学生唱歌。教师要采用师生对唱，生生对唱或者
女生唱给男生听，男生唱给女生听等各种方法演唱，以达到真正唱熟歌曲。演唱过程中教师要不断进行纠错。
五、教师小结，师生告别，听琴离室
第三教时 [教学内容] 唱唱：一对好朋友 律动：找朋友 游戏：大鼓和小铃 [教学过程]
一、步进教室，师生问好
二、律动 找朋友
1．复习歌曲，有表情地演唱。
2．师生讨论进行歌表演。
①可以一对一扮角色表演：
②可以不断自由结合，找到伙伴进行表演。体现同学之间友爱之情。
学生一对一对表演，在教师弹奏间奏时，学生自由走动，找到新伙伴坐在新坐位上进行表演。培养学生机灵的应变能力，与同学友爱相处。
3．用小铃和大鼓即兴合作为乐曲伴奏。比一比谁伴奏得最美
二、游戏：大鼓和小铃
由甲乙两组分别敲击大鼓(强)小铃(弱)。节奏可以自选。
五、教师小结，师生告别，听琴离室。
六、
第四教时
[教学内容] 律动：跟着琴声走 唱唱：《一对好朋友》 创创： 可爱的动物 [教学过程]
一、踏步进教室，师生问好
二、律动：跟着琴声走
学生根据强弱对比的乐曲，做动作。
三、创创：可爱的动物
1． 听大自然的音响，培养学生的想象思维，通过听能用语言或动作表述。 2． 讲一讲、边听边演。 3． 用动作来即兴表演。
四、唱唱：一对好朋友
用歌表演的形式，分组表演，并打分。
教师小结，师生告别，听琴离室。
教学反思：
第 4 课
[教学内容] 听：三只小猪 唱：小叶子
玩：律动：好朋友
游戏：小铃小铃在哪里 创：叶儿飘飘
[教学目的] 1.通过欣赏轻音乐《三只小猪》，了解故事情节，感受并想象三只小猪的可爱形象，引导学生养成勤劳、勇敢、团结的美德。 2.学生能用轻快、连贯的声音演唱《小叶子》表现小叶子在秋天里的情景。让学生体会大自然的美。 3.在游戏及律动中培养学生指挥能力和动作的韵律感。
引导学生创编情景表演“叶儿飞飞”培养秋天的景色，体验表演能力，以及相互合作的能力。
[课时建议]
本课可用四教时。 [教材分析]
一、故事介绍
这是美国迪斯尼公司1933年拍摄的一部著名的动画片，讲了三只小猪互相帮助，终于战胜大灰狼的故事。情节生动，形象可爱，深受孩子们的喜爱。通过三只小猪与大灰狼斗智斗勇的故事，教育孩子们只有具备勤劳、勇敢、团结的美德，才能最终战胜困难。
二、唱唱：小叶子
《小叶子》是一首带有摇篮曲风格的优美抒情的四四拍羽调式歌曲。歌中借用小叶子生动地描写了秋天的景色，“红袄”是指秋天的枫叶红了，“黄袄”是指枯黄的树叶。歌曲第一二小节的旋律与
三、四小节旋律是相同的，后四小节用了重复变化的手法。演唱此歌时，要口语化，以歌谣的形式自然连贯用中速和中等音量歌唱。第一段的“风吹来，摇啊摇。”和第二段结尾句“风吹来，往下飘”应让学生想象秋天落叶的意境，并有感情地演唱。
第一教时 [教学内容] 听：三只小猪 律动：好朋友 [教学过程]
一、“飞”进教室，摆造型，师生问好。
二、听：三只小猪
1．导——听赏主题曲，朗读并学唱歌词。。
2．听——找找主题曲出现了几次，每次有何不同。
3．想——边听边想。谁在唱？他们一边唱一边在干吗？他们是怎么战胜大灰狼的? 4．动——设计出能表现这些动物形象的简单动作。学生根据剧情的发展即兴表演。 5．可反复聆听，加深对音乐的理解。
三、律动：好朋友 1． 熟悉旋律
2． 加上拍手动作。拍左手二下，拍右手二下，拍双手二下。 3． 加上拍腿动作。拍左腿二下，拍右腿二下，拍双腿二下。
四、教师小结，师生告别，听琴离室
第二教时 [教学内容] 律动：好朋友 唱：小叶子 [教学过程]
一、踏步进教室，师生问好。
二、律动：好朋友
1． 复习拍手、拍腿动作。 2． 新授跺脚、拍肩。
跺左脚二下，跺右脚二下，跺双脚二下。拍左肩二下，拍右肩二下，拍双肩二下。
三、唱唱：小叶子
1．启发学生想象秋天的景象导人新歌。
2．朗读《小叶子》歌词，理解“小叶子，穿红袄，树枝上，摇啊摇”及“小叶子 穿黄袄，风吹来往下飘”的动态。然后在《小叶于》乐曲伴奏下做树叶摇摆及树叶飘落的动 作以感受乐曲优点抒情的摇篮曲风格。 3．用U或LU哼唱，熟悉乐曲的旋律。
4．指导歌唱时要让学生用歌谣形式，用自然中速及中等音量来歌唱。
四、教师小结，师生告别，听琴离室
第三教时 [教学内容] 唱：小叶子 律动：好朋友
游戏：小铃小铃在哪里 [教具准备] 小叶子的图画、打击乐器 [教学过程]
一、踏步进教室，师生问好。
二、律动：好朋友
1．
复习拍手、拍腿、跺脚、拍肩的动作
2． 这是一组组合律动。通过在课堂上经常练习，达到动作熟练，形态优美，并富有韵律感。歌唱时声音要自然、亲切、动听。
三、唱唱：小叶子
a) 复习学过的歌词。
b)
让学生想象秋天落叶的意境进行歌表演。自由创作动作，分小组摆造型。
四、游戏：小铃小铃在哪里
由部分学生围坐成一个圆圈，选一位找小铃者。把小铃藏与一同学处，不能让找小铃者看见。游戏者边拍手边唱《小铃小铃在哪里》。当找找铃这接近藏铃者处时，拍手和唱歌声音渐强，反之着弱。
这一游戏。培养每个学生通过听辨强弱声音找小铃。用歌声和拍手来表现强弱声音，暗示小铃藏匿的地方。教师可弹奏乐曲帮助伴奏，但教师也要演奏出强弱变化。
五、教师小结，师生告别，听琴离室
第四教时 [教学内容] 唱：小叶子 律动：好朋友 创：叶儿飘飘 [教学过程]
一、踏步进教室，师生问好。
二、律动：好朋友
完整表演。 可以自由组合。
三、创：叶儿飘飘
1．准备若干叶子。
2． 让学生聆听《叶儿飘飘》的音乐。听出音乐旋律时高时低飘忽连贯。
3．让学生听了音乐用叶子作道具轻轻往上挥舞，体会叶子中飘落时多么轻柔优美，再配上优美的舞姿。
4．也可以用“照镜子”的方法，两人对称舞蹈，以此培养学生创造模仿的能力。
四、唱：小叶子
1．
复习歌表演。
2． 请学生思考秋天还有什么水果也穿红袄？分组创作改歌词。 3． 分组表演，并打分。
五、教师小结，师生告别，听琴离室
教学反思：
音乐乐园2 [教学内容]
一、画一画
二、歌曲：同坐小竹排
三、集体舞：好朋友
四、音乐小转盘 [课时安排] 二教时
第一教时
[教学内容] 集体舞：找朋友 唱歌：同坐小竹排 画画：强弱 [教学过程]
一、踏步进教室，师生问好。
二、律动：好朋友
三、画一画
指导学生看图，模仿图上汽球爆炸及吹泡泡糖的声音，用颜色画一画那个声音强，哪个声音弱。
看看图，用颜色把火车行驶的声音由弱到强，由强到弱画一画。
四、歌曲：同坐小竹排 用听唱法学唱。
1． 听范唱，什么情绪 2． 拍拍手。 3． 用LU唱唱。 4． 念歌词。 5． 唱歌词
五、集体舞：好朋友
这是邀请式的集体舞。参加者围成圆圈或坐在位置上。
先设邀请者一人，随音乐的反复，一人变为二人，二人变为四人，最后集体作邀请者，边唱边跳，直至尽兴。
动作：
[1]—[4] 邀请者边拍手边小跑步至被邀请者前。 [5] 做敬礼动作。 [6] 两人右手相握。
[7]—[8] 两人左手再相握。
这一集体舞着重培养学生交往能力互相间能默契配合，活而不乱。
六、教师小结，师生告别，听琴离室。
第二教时
[教学内容] 唱：同坐小竹排
音乐小转盘 ：《拉拉歌》 [教学过程]
一、踏步进教室，师生问好。
二、律动：你我他
三、唱唱：同坐小竹排
1． 复习学过的歌曲。 2． 自编动作，歌表演。
四、音乐小转盘
这是一个单元的综合复习。通过拉拉歌的形式邀请小组或个人演唱已学过的歌曲或动舞蹈。 先学唱歌曲
唱着“拉拉歌”，邀请同学上台表演。
教师小结，师生告别，听琴离室。
教学反思：
第三单元 快快长
第5课
[教学内容] 听：风和雨 唱：小雨沙沙 玩：音的长短
律动：起踵步
游戏：剪声音 创：快快长
[教学目的] 1．通过听赏钢琴小曲《风和雨》，辨别乐曲中“风”和“雨”不同的音乐形象。
2．学生能用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，并懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。通过扮角色表演，培养即兴表演能力。 3．学生能在听听、敲敲、唱唱、画画中感知音的长短，认识四分音符。 4．学会在音乐伴奏下做《起踵步》的律动，培养学生的韵律感。 [课时建议] 本课用四教时完成。 [教材分析]
一、听：风和雨
乐曲《风和雨》是一首短小的钢琴小曲，前段描写了“风”的形象，旋律起伏连贯，后段描写了“雨”的形象，叮叮咚咚的短促音，似小雨越下越欢。乐曲短小精悍，形象生动，为儿童喜闻乐见。
二、唱：小雨沙沙
歌曲《小雨沙沙》是由四个乐句组成的一段体歌曲。2/4拍，宫调式。前两乐句采用了重复和模进手法，使“小雨沙沙”和“种子说话”的情景更生动，更具有亲切感。第三乐句采用了紧缩的手法，第四乐句是前三乐句总结性再现。歌曲的前奏和结束句的“沙沙”，更生动地描述了感人的小雨声，增添了无限情趣。歌曲采用了拟人化的歌词，生动、形象，并寓科学性于歌唱之中，使教育作用更佳。
第一教时
[教学内容]
一、听：风和雨
二、律动：起踵步 [教学过程]
一、“走”进教室，师生问好
二、律动：好朋友
三、听：风和雨
1．欣赏时，可用故事导人，激发学生的聆听欲望。
导——春天到了，春姑娘对雨弟弟和风妹妹说：“谁愿意把春天到来的消息去告诉大家?”春姑娘的话还没说完，春雨弟弟就飞快地冲了出去，“滴滴嗒嗒”下起了春雨。这下可把风妹妹急坏了，她“呼”的一声飞出了门，把绿绿的小柳树也吹得摇摇摆摆，就象跳起了舞蹈，欢迎春天的来到。 2．听——静静地聆听。 3．想
①你听到了什么?有几段音乐? ②你想到了什么?乐曲中哪一部分表现了“风”?哪一部分表现了“雨”?为什么? ③看着书上图，说说《风和雨》。那段旋律是“~~~~~”那段旋律是“„„„„„”的，这首乐曲用什么乐器演奏的? ④复听时，问：你想扮演乐曲中的什么角色?用些什么动作来表现?
4．动——跟着音乐的节奏，合作表现风和雨的动人情景。
在听赏过程中，激发学生的想象思维，即兴创编动作。可由男生表现风中的柳树，随着音乐自由摆动；女生扮演小雨点，摆动着双臂快乐地四处下雨。也可想象成小苗苗，高兴地喝着雨水，或者小苗苗在微风中摇摆身体快乐成长。让学生合作学习组成美丽的景色。
四、律动：起踵步
1． 跟音乐，双手插腰，脚跟按节拍抬起着地。一拍一动。
2． 四个方向脚跟脚尖步——左脚向左，脚跟着地收回；右脚向右，脚跟着地收回；左脚向后，脚尖点地收回；右脚向前，脚跟着地收回。上身随动作左右、前后稍动。
五、教师小结，师生告别，听琴离室。
第二教时
[教学内容]
一、律动：起踵步
二、玩玩：声音的长短 [教学过程]
一、”走”进教室，师生问好
二、律动：好朋友
三、律动：起踵步
全体原位插腰在音乐伴奏下练习。
四、玩玩：声音的长短
师：今天我们到大公鸡家去做客。
①模仿大公鸡和小鸡的鸣叫声。谁发的声音长?谁发的声音短? ②聆听《公鸡和小鸡》小乐曲，哪一段表现公鸡，哪一段表现小鸡，为什么? ③看图模仿它们发出的声音，哪个长?哪个短? ④自由寻找生活中的音响并即兴模仿出它们的长短声音。
声音的长短是相对而言的。因此，教学中要引导学生在对比中辨长短。可让学生两人一组合作即兴模仿各种长短不同的声音。
五、谁的声音长
通过敲一敲，听听哪种乐器发出的声音长?哪种乐器发出的声音短? 要求学生通过自由探索，在实践中了解节奏乐器所发出的不同长短的声音。
教师在教学中要配置各种小乐器，学生通过分组学习，在敲敲、听听、辨辨中真正感受音的长短。在活动中让学生运用各种敲击方法使乐器发出长短不同的声音。
六、教师小结，师生告别，听琴离室。
第三教时
[教学内容]
一、游戏：剪声音
二、唱：小雨沙沙 [教学过程]
一、“走”进教室，师生问好
二、律动：好朋友
三、律动：起踵步
全体原位手拉手在音乐伴奏下练习。
四、游戏：剪声音
准备一张带有小圆孔的纸，要求全班学生的声音都能从小圆孔中穿过。如：全班学生发U长音，教师作剪声音线段状，把剪下的声音画在黑板上：—— …………——
要求学生发出的声音位置稍高，声音集中、整齐。在师生共同活动中感受音的长短。
通过游戏，让学生自觉要求自己发出的声音要和全班同学声音一样高，一样整齐，在游戏中也进行了发声练习。当老师剪声音时，学生反应要灵敏，声音立即断。也可以让学生分组来做剪声音的游戏。使学生学习更生动积极。把剪下的声音象征性画下来，然后模拟录音机再唱一唱。
五、唱：小雨沙沙
1． 模仿下小雨的声音，并画出来。（沙、嗒、叮咚等）— — - -。 让学生用人声来模仿下雨的声音，同时达到练声目的。“沙沙”声可渐强或渐弱，以表示“雨”的大小。还可让学生用沙球，小铃等打击乐器为雨声作伴奏。
2．提问：谁最喜欢春雨?为什么? 3．教师通过生动的范唱，让学生懂得种子发芽离不开雨露和阳光。 4．用听唱法教学歌曲。
六、教师小结，师生告别，听琴离室。
第四教时
[教学内容]
一、唱：小雨沙沙
二、创：快快长 [教学过程]
一、“走”进教室，师生问好
二、律动：好朋友
三、律动：起踵步
1． 两人一对，面对面手拉手在音乐伴奏下练习。
2． 集体变换四个方向做动作。也可以听老师口令后变换队形表演培养学生的灵敏反应。
四、唱：小雨沙沙 1． 用“沙沙”练声
2．复习学唱过的歌曲。
3．前奏的“沙沙”声要渐强，结束句“沙沙”声要渐弱。 4．师生共同创编歌表演，加深学生对歌曲内容的理解。
表演方法：集体扮演“小苗”，坐在座位上双手手心相对，手腕相靠，伸直十指。放在胸前，左右摆动，似“小苗”在发芽生长。另请部分学生扮演“小雨”，自由走动并双手上下舞动做下雨动作，也可以让学生自由选择，即兴表演。 5．用多种形式让学生背唱歌曲。
五、创：快快长
指导学生结合前几教时所学的音乐内容，通过自己的创造性的组织来表现种子发芽的过程。
六、教师小结，师生告别，听琴离室。
教学反思：
第六课
[教学内容] 听：小芽快快长 唱：小树快长高 玩：一拍
律动：弹簧步
游戏：说话接龙 创：我是一棵小芽芽 [教学目的] 1． 通过听赏《小芽快快长》，感受乐曲优美、活泼的情绪。并能跟随乐曲，即兴表现小芽出土后欢快成长的情景。 2． 学生能用亲切、饱满的情绪歌唱《小树快长高》的歌曲，并能用条约富有弹性的唱出祝愿小树长高的快乐心情。 3． 认识四分音符。（不出示音符的名称）学会用儿歌及拍手、跺脚的动作表现四分音符。 4． 学会基本步伐弹簧步。 [课时建议] 四课时。 [教材分析]
一、听：《小芽快快长》
《小芽快快长》是一首用电声乐队演奏的舞蹈曲。乐曲生动、轻快、朝气蓬勃。它用音乐描绘了春天的大地上，小苗、小芽竞相生长的情景。
乐曲在优美旋律中开始，朦朦胧胧，小鸟轻声鸣叫，大地慢慢苏醒。乐曲中模拟人声“啊”！象郁郁葱葱的万物生长，接
着流水潺潺声，小鸟欢快地鸣叫，小芽在春风雨沐浴下探露着笑脸，快乐成长。接着明快的旋律不断反复，节奏越来越强烈，好似小芽越长越快，越长越高。
乐曲节奏明快，富有动感。
二、唱：小树快长高
歌曲《小树快长高》是由四个乐句组成的一段体歌曲。2/4拍。D宫调式。它以跳跃、抒情交替出现的旋律，表达了孩子们祝小树快长高的美好心愿。歌曲开始，采用了XX OX X O节奏，演唱时，要轻快而活泼，声断而气连(不宜在休止符处换气)。这种节奏重复一次后，紧接着是舒展的旋律，要唱得亲切，饱满。结束句“小星星”要唱得轻巧富有弹性。
第一教时
[教学内容] 玩：认识一拍 律动：弹簧步 游戏：说话接龙 [教学过程]
一、踏步进教室，师生问好
二、律动：起踵步
三、练声：火车开（学生画火车行进路线）
四、玩：认识一拍
1．认识一拍（走步）
①光从直观着手感受四分音符的时值。教师走步，学生跟着节奏拍手。让学生在活动中先感觉到四分音符似生活中的走步节奏。
②用儿歌作为学习四分音符的突破口。通过师生对读儿歌，感受四分音符的时值。看着卡片认识四分音符。 ③学习认识节奏谱，并学会跟着音乐拍手、跺脚。
拍手、跺脚动作对学生来说并不太难，如何教会学生掌握拍手的正确方法，并使拍手、跺脚匀速更具韵律这就比较困难了。要求教师要正确示范，在活动中养成学生看节奏谱拍击的习惯。 2．游戏《说话接龙》
要求学生运用一拍节奏来说话。可以模仿动物叫声，可以讲出动物的名字，也可以选用合适的词语如水果名称、物品名称等。
游戏方法可以一个接一个接龙式边拍边说，尽量与同学说的不同。也可以分成小组，在组内进行。
用节奏说话并不难。但要学生正确掌握一拍时值边拍边说而且不能越说越快，或越说越慢，精心培养学生的内心听觉，要求就高了。所以在启蒙教学时，要让学生从儿歌、说话、拍手、跺脚律动中训练恒速。在游戏中也要重视培养学生即兴说话的能力。
五、律动：《弹簧步》
弹簧步是唱游课中基本步法。学会了弹簧步学生可以自由地创编各种动作或边走边敲击各种小乐器。
动作：双腿并拢，屈膝半蹲。音乐开始时，前半拍左(右)脚提起，后半拍左(右)脚踏地，同时两腿伸直。动作要连贯而有弹性。此步法可以原地做，亦可以前进、后退、转圈等。音乐选用2/4拍节奏感强的活泼的乐曲。
六、教师小结，师生告别，听琴离室。
第二教时 [教学内容] 听：小芽快快长 创：我是一棵小芽芽 律动：弹簧步 [教具准备] 录音磁带 [教学过程]
一、踏步进教室，师生问好
二、律动：起踵步
三、练声：火车开（学生画火车行进路线）
四、律动：弹簧步
五、听：小芽快快长，
1．导——从乐曲题目导入。让学生听乐曲的开始部分，想象乐曲所描绘的内容。 2．听——仔细聆听全曲。听到些什么声音?
3．想——小芽是怎样天天长的?如果你是一棵种子，随着音乐你会怎样长大? 4．动——与本单元“创”相结合，随着音乐扮角色即兴表演《我是一棵小芽芽》。
一棵棵“种子”静静地躺在泥土里。
“春姑娘”轻轻地飞来了，她带来了春的信息。
“春雨”弟弟快乐地飘来了，“小种子”们醒了，张大了嘴，吮吸着甜甜的春雨。 “种子”喝饱了水，长胖了，发芽了。 “种子”露出了地面，长出了尖尖的嫩芽。
小芽芽越长越多，越长越高。
小芽芽在春风中快乐地跳舞。„„
六、创：我是一棵小芽芽
1这是通过欣赏《小芽快快长》后进行的听听跳跳活动。所以必须指导学生认真聆听音乐，了解音乐的情绪、节奏，通过想象后把乐曲的情绪即兴表演出来。 2．师生共同讨论小芽成长的过程。
种子甜甜地睡在泥土里。
春风姐姐带来了春天的信息，种子醒了。
春雨弟弟把春雨送到种子嘴边，种子快乐地喝水。
种子长胖了，种子的小芽顶出了地面：“啊，外面多明亮啊!”
种子在阳光照耀下长出了嫩叶，一片，两片，三片。„„
种子在春风中阳光下舒展自己的枝叶快乐地跳呀，唱呀，长呀，啊!大自然真美好。 3．启发学生扮演风、雨、种子，随着音乐的旋律即兴舞蹈。
这一创造活动，“听”的内容是依据，学生通过丰富的想象去尽情地表演。乐曲越来越欢快、热烈。学生可运用迪斯科舞姿尽情的欢舞。指导学生注意互相间配合又要有一定 间距，以培养学生空间感。
4．回家可画一张种子发芽成长的画。
七、教师小结，师生告别，听琴离室。
第三教时 [教学内容] 唱：小树快长高 律动：转圈圈 [教学过程]
一、踏步进教室，师生问好
二、律动：起踵步
三、练声：火车开（学生画火车行进路线）
四、听：小芽快快长
五、唱：小树快长高
1．在欣赏《小芽快快长》后导人新歌。
小芽芽在春风中长呀长，长成一棵小树了。小树长得怎么样? 2．教师有感情地范唱。启发学生想象小树长高时的情景并体会一下小朋友对小树的希望。
3．在哼唱过程中，让学生感受旋律的特点，特别是XX OX X O节奏要轻快而活泼，有动感。 4．教师指导学生有感情地朗读歌词。
5．在学唱过程中教师要多作指导。特别要激发学生对小树的感情，使演唱更生动。
六、律动：转圈圈
动作：两人一组。中间的手拉住上举，另一只手插腰。音乐开始，单数由外向里转圈一周到原位；接着双数由外向里转圈一周到原位；两人同时转时，一齐由外向里转圈再回到原位。
七、教师小结，师生告别，听琴离室。
第四教时 [教学内容] 唱：小树快长高 [教学过程]
一、踏步进教室，师生问好
二、律动：起踵步
三、练声：火车开（学生画火车行进路线）
四、律动：转圈圈
五、唱：小树快长高
1． 复习歌曲
2． 用多种形式进行歌表演。可以让学生即兴表现；也可以扮演小树苗；更可以排成小树与小孩的表演唱。
六、创：我是一棵小芽芽
七、教师小结，师生告别，听琴离室。
教学反思：
音乐乐园3 [教学内容] 动手做：自制小乐器 歌曲: 我能行 游戏： 跷跷板
音乐小转盘：旅游去 [课时建议] 两课时
第一教时 [教学内容] 动手做：自制小乐器 歌曲：我能行 游戏：跷跷板 [教具准备] 录音磁带 [教学过程]
一、“飞”进教室，师生问好
二、律动：弹簧步
三、练声：我能行
表现了新时代的少年儿童充满自信，蓬勃向上的精神面貌，以欢快自信的声音歌唱。
四、游戏：跷跷板
方法：三人一组。中间一人双手侧平举做“翘翘板”，左右两人做活动者。随着音乐节拍，左右二人上下起伏，似翘翘板一高一低地晃动。二人一组。随着音乐节拍，上下起伏。培养学生的节奏感和对音乐的灵敏反应。
五、自制小乐器
沙球
用塑料空瓶、空罐头、纸的卷筒、果盒、杯子等装进米、豆、沙、钮扣等把口封住，摇一摇。还可给“沙球”画张画，贴上去，
让它穿上漂亮的外衣。
小铃铛
用汽水瓶盖、钥匙串在一起，摇一摇。
启发学生用各种可发出声响的器具自创一件小乐器，为歌曲、乐曲伴奏。
六、教师小结，师生告别，听琴离室。
第二教时
[教学内容] 音乐小转盘：旅游去 [教具准备] 自制沙球等小乐器 [教学过程]
一、音乐小转盘：旅游去
本单元综合复习。
用开火车的律动或节奏串联每一个内容。
师：火车开了，快乐的旅游开始啦! ①风姐姐在跳舞呢。
模仿风声，表演风中的落叶。也可以老师弹奏“风”的音乐。
②火车继续前进。小雨弟弟在唱歌呢。用自创沙球边伴奏边演唱《小雨沙沙》。 ③火车进入丁田野。“啊小芽芽醒来啦。 表演《我是一颗小芽芽》，《小树快长高》。
④火车在飞跑，鸽子在欢叫。 表演《小鸽子》。
二、教师小结，师生告别，听琴离室。
教学反思：
第四单元 我快乐
第七课
[教学内容] 听：小狗与口哨 唱：摇啊摇 玩：半拍
律动：走和跑 摇船
游戏：开火车
创：好朋友 名字接龙 [教学目的] 1．通过听赏由美国普莱亚作曲的《小狗与口哨》感受欢乐跳跃的音乐情绪。 2．学会用优美的歌声演唱上海童谣《摇呀摇》，感受童年的欢乐。 3，认识八分音符；用拍手、跺脚，感受四分，八分音符组成的节奏。 4．通过律动《走和跑》游戏《开火车》，在实践活动中加深对四分，八分音符时值的感受。 [课时建议] 本课可用四教时完成。 [教材分析]
一、《小狗与口哨》
《小狗与口哨》是美国作曲家普莱亚创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。音乐轻松、活泼、明快，加上口哨更添生活情趣。
二、摇啊摇
《摇啊摇》是一首6/8拍D宫调式孩子们熟悉的摇蓝曲体裁的《上海童谣》。全曲平稳、安静、有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口。“摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，一只馒头一块糕”歌词用上海方言演唱，非常口语化，好象妈妈在哄宝
宝睡觉时的语言和歌唱。歌中第七到第八小节间出现了6—5七度大跳，老师可作示范演唱，学生很快会模仿学会。结束句要处理成渐慢渐弱，还可发展学生创造思维，为《摇啊摇》这首歌创作“尾声”。
第一教时 [教学内容] 听：小狗与口哨
玩：在玩中学习八分音符 [教学过程]
一、弹簧步进教室，师生问好。
二、律动：转圈圈
三、练声：小鸽子
四、听：小狗与口哨
1． 导——可用故事导人。普莱是一个活泼的小男孩，他蹦蹦跳跳非常愉快。他领养了一只漂亮的小狗，小狗汪汪汪成天转着普莱玩。每天傍晚，普莱带着心爱的小狗到林荫道上散步溜哒。普莱快乐的吹着口哨，小狗跟着小主人跑前跑后一起游玩。
2．听——静静地聆听全曲。那些地方听到了小主人的口哨声。 3．想——乐曲的情绪怎样?你听到了什么又想到了什么? 4．动——跟着音乐吹吹口哨，做适当的律动。
五、玩：认识八分音符
1． 教师走步让学生跟着拍手；教师跑步让学生跟着拍手。让学生通过讨论辨别出“跑”比“走”速度快。所以八分音符比四分音符短，就象跑步一样。
2． 出示八分音符卡片并与四分音符作比较，认识八分音符。(不告诉音符名称) 3． 师生一起拍拍说说。师边拍边说 X X，学生边拍边说：XX XX 。然后让学生来领读。 4． 指导学生看节奏谱，让学生知道 X 可以写成 XX 按书上节奏谱，拍一拍，踏一踏。
本课的认知目标是认识八分音符并掌握其时值。一定要让学生在四分与八分音符对比中，了解八分音符的时值。并通过多种教学活动使每个学生都能正确掌握。
六、教师小结，师生告别，听琴离室。
第二教时 [教学内容] 律动：走和跑 创：名字接龙 唱：摇啊摇 [教具准备] 录音磁带、节奏卡片 [教学过程]
一、弹簧步进教室，师生问好。
二、律动：转圈圈
三、练声：小鸽子
四、复习节奏：走和跑
五、律动：走和跑
1． 教师弹奏走与跑的音乐让学生听辨哪个快，那个慢?那一段是走?那一段是跑? 2． 让学生跟着走与跑的音乐拍一拍。
3． 分组学习。听着《走》的音乐走过去，听到《跑》的音乐向后转跑回来。 《走和跑》，主要是让学生在动中感受四分、八分音符的时值。首先要让学生跟着音乐的节奏走和跑。做这律动时要求在等距离中走十六步，然后向后转在相同距离内跑三十二步回到原位。让学生有空间感和节奏感。
六、名字接龙
1．学习由四分音符和八分音符的节奏型，并能边拍边走。
2．在座位上用上面节奏呼喊同学的名字。如张小明，张小明站起边拍边喊„„。要反应灵敏，不拖拍。
七、唱：摇啊摇
1．教师播放《摇啊摇》音乐。学生设计各种动作：双手作摇篮状；两人互相拉手作摇蓝等，随音乐用动作来感受乐曲的韵律。
2．可用“U、MU”等母音哼呜唱旋律。 3．老师边表演边范唱。
4．朗读“摇啊摇”儿歌时，教师可用亲切、甜美、稍轻的声音朗读，好似妈妈与孩子在说话。 5．为使歌曲演唱得更流畅。连贯有感情，可让学生边听边以各种微微摇动的律动来感受。 6．演唱此歌时，要抒发内心真挚的情感，用轻柔、恬静、优美的音色歌唱。
八、教师小结，师生告别，听琴离室。
第三教时 [教学内容] 唱：摇啊摇 游戏：开火车 [教学过程]
一、弹簧步进教室，师生问好。
二、律动：转圈圈
三、练声：小鸽子
四、游戏：开火车
1．跟着音乐学习《弹簧小跑步》。
双手插腰。双脚随半拍节奏交替小跑，跑时脚不要后踢；自然屈膝富有弹性。
2．两人一组，分成若干组。单数者双手交叉抱肩，双数者双手前平举搭在单数者肩上，随着音乐小跑步作“开火车”动作，可成直线或不同队形前进。第一对相对而立，双手上举搭成大桥状，紧接着第二队穿过“大桥”，与第一对动作相同。以此类推。当全部搭成“大桥后，第一对又作“开火车”动作，继续带领各组穿过“大桥”。“火车”随音乐继续前进。
3．在开火车活动中可穿插游戏内容。如：火车穿过森林(人做造型，手拉手向上高举)；跑过山洞等。也可以有学生手持红绿灯。绿灯火车前进，红灯火车停下。
五、唱：摇啊摇
1． 复习歌曲
2． 用轻柔、恬静、优美的音色歌唱。 3． 歌表演。
六、教师小结，师生告别，听琴离室。
第四教时 [教学内容] 创：我们大家找朋友 游戏：开火车 唱：摇啊摇 [教学过程]
一、弹簧步进教室，师生问好。
二、律动：转圈圈
三、练声：小鸽子
四、游戏：开火车
各种建筑有各自的节奏。
五、创：我们大家找朋友
六、唱：摇啊摇
歌表演，并分组比赛。
七、教师小结，师生告别，听琴离室。 教学反思：
第四单元
第8课
[教学内容] 听：金色的童年 唱：音乐是好朋友 玩：娃哈哈
创：搭搭拍拍 [教学目的]
1．听赏歌曲《金色的童年》，感受歌曲优美流畅的旋律，以及少年儿童所表现的对祖国、对党的热爱之情。 2．学生能用连贯、优美的声音演唱歌曲《音乐是好朋友》。 3．学唱新疆民歌《娃哈哈》，感受歌曲活泼、热烈的情绪，了解有关新疆的风土人情。 4．用铃鼓的不同敲击方法来做游戏。
[课时建议] 本课可用四教时完成。 [教材分析]
一、听：《金色的童年》
《金色的童年》是一首五六十年代广为流传的优秀儿童歌曲，创作于1959年，曲作者是女作家严金萱。歌曲抒发了少年儿童沐浴着温暖的阳光，在祖国百花园中幸福成长的情感，歌颂了给予我们幸福生活的中国共产党。
二、唱：音乐是好朋友
《音乐是好朋友》是一首一段体的德国儿童歌曲。三四拍节拍，F宫调式。歌曲曲调欢快活泼、旋律溅。短小的四乐句表现了孩子们喜爱的唱歌，愿与音乐做好朋友的愉快心情。演唱时，第一乐句应欢快热情，节二乐句衬词“啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦”要唱得跳跃些，第三乐句是全曲的高潮要饱满肯定，突出音乐将永远是我们的好朋友，第四乐句以亲切甜美的歌声结束全曲。歌唱时，吐字要清晰，要有流动感，附点四分音符多次出现，要有些推动感，歌中还出现4—5下行七度大跳音程，可以老师示范或跟琴学生模唱自然地学会。
第一教时 [教学内容] 听：金色的童年 游戏：敲铃鼓 [教学过程]
一、起踵步进教室，师生问好。
二、律动：跷跷板
三、练声：开火车、小鸽子
四、听：金色的童年
1、初听歌曲
感受歌曲三拍子的节拍特点，及感受歌曲的音乐情绪。
2、介绍歌曲
带领学生有感情的朗读歌词，在理解歌词的基础上复听。
3、律动
引导幼儿边听音乐边用不同的动作表现三拍子的节拍特点。
五、游戏：敲铃鼓
1．让学生随着三拍子的音乐从容地做弹簧小跑步，熟悉游戏曲的旋律。 2．让学生随着音乐的变化准确地变换动作。
如[1]—[18]顺时针方向轻轻跑。[9]—[12]在原地强拍拍手，弱拍拍腿。[13]一[16]在原地强拍跺脚，弱拍拍肩。 [17]—[24]逆时针方向轻轻跑。熟悉乐曲的变化。
六、教师小结，师生告别，听琴离室。
第二教时
[教学内容] 唱：音乐是好朋友
跳：踏踮步 [教具准备] 教学磁带、 [教学过程]
一、起踵步进教室，师生问好。
二、律动：跷跷板
三、练声：开火车、小鸽子
四、教新歌《音乐是好朋友》 1．用生动形象的语言导入新歌。
在音乐课里我们将一起快乐地唱歌、跳舞、奏乐、游戏。还要听许多优美、动听的音乐，音乐将永远是我们的好朋友。 2．用律动熟悉新歌旋律。
跟着《音乐是我们的好朋友》的旋律，手拉手左右摆动(移动重心)身体。
跟着《音乐是好朋友》的旋律，强拍拍手，弱拍拍腿。
做移动重心或拍手拍腿动作，主要是让学生学会听音乐，并能跟着音乐有节奏有韵律地动。
动作可以根据三拍子特点自行设计。 3．用哼鸣随着新歌的旋律模唱。
用“U”或“LU”跟着《音乐是好朋友》的旋律轻声、整齐地哼唱。
选择适当的韵母进行练习，让学生学会自然轻轻地唱，在唱时能聆听琴声及同学的声音整齐地开始和结束。
练唱时可轻轻摆动身，帮助感受乐曲的韵律。
4．教师有感情地范唱。激发学生进一步学唱新歌的欲望。 5．用听唱法教唱。
①朗读歌词。应注意读时声音位置稍高，整齐。
②用多种方法模唱后，轻声配上歌词。
③用多种方法如：领唱，师生对唱，男女生对唱等方法熟练全歌。
五、跳：踏踮步
踏踮步，又称垫步，是新疆舞的基本步法。
动作：前半拍左脚向前踏一步，(向左或向右均可)同时右脚离地，两膝微曲。后半拍右脚前掌在左脚跟后踮地，身体重心移到右脚上，同时左脚稍离地。动作要求先踏后踮，身体自然上下起伏。
六、教师小结，师生告别，听琴离室。
第三教时
[教学内容] 游戏：敲铃鼓
唱：音乐是好朋友 [教学内容] [教学过程]
一、起踵步进教室，师生问好。
二、律动：跷跷板
三、练声：开火车、小鸽子
四、唱唱《音乐是好朋友》
1、全班复习上节课学的《音乐是好朋友》
2、启发学生想象，指导学生进行简单的歌表演。
这首歌的表演动作要简单，用动作是为了加强学生对三拍子强弱规律的感受。
3、指导学生背唱歌曲。培养学生独立、大方的演唱习惯和能力。
采用听唱法教唱歌曲，是让学生在熟悉乐曲基础上学唱歌词。
在教唱过程中发现学生音不准或歌词唱不清楚时要及时指导。在反复演唱及表演中指导学生背唱歌曲。
五、游戏：敲铃鼓
1． 1． 跟音乐准确变换动作。
2． 2． 参加活动的同学拉成一个大圆圈，请一位同学拿着铃鼓，到圆圈中间，做小小音乐家。 [1]—[8] 小音乐家跟着节奏轻轻敲铃鼓，圈上的同学手拉手按顺时针方向轻轻跑。 [9]—[10] 小音乐家在强拍上敲一下铃鼓，圈上的同学向圈里拍手，拍腿。 [11]—[12] 小音乐家高举铃鼓，原地摇奏，圈上的同学转身向圈外跑。 [13]一[14] 同[9]—[10] [15]—[16] 小音乐家高举铃鼓原地摇奏，圈上同学转身向圈内跑。
[17]—[24] 圈上同学蹲下闭上眼睛，小音乐家轻轻地跑到圈外，在音乐结束时，把铃鼓放到任何一个小朋友背后，得到铃鼓的小朋友成为小小音乐家。游戏重新开始。
活动时，可以启发学生自己思考怎样敲铃鼓。怎样改变游戏方法，以发挥学生的创造力，丰富游戏的形式。
六、教师小结，师生告别，听琴离室。
第四教时
[教学内容] 唱：娃哈哈 跳：新疆舞 创：搭搭拍拍 [教学过程]
一、起踵步进教室，师生问好。
二、律动：跷跷板
三、练声：开火车、小鸽子
四、唱、跳：新疆舞 1．唱唱：娃哈哈
2．新疆舞——即兴表演。
指导学生运用踏踮步配上手臂摆动、拍手、转手腕、右手托帽左手前上举、两手托按掌、移颈等动作，自编新疆舞。
为《娃哈哈》创编情绪性的歌表演。也可用新疆风格音乐创编。自由组合创编新疆舞。
五、创：搭搭拍拍
要求学生把已学的 和 组成2/4拍两小节，进行拍击。
①可以分成小组，采用摆节奏卡片的方式进行组合，比哪组编击的节奏多。
②也可以让学生每人创编两小节节奏按次序拍击，要求后面一人的节奏与前面一人拍的节奏不同。
③也可以用分组接龙式进行即兴拍奏。
六、教师小结，师生告别，听琴离室。
教学反思：
音乐乐园4 [教学内容] 敲敲听听
歌曲：音乐乐园真快乐 集体舞：握手握手 音乐小转盘：真快乐 [课时建议] 两教时
第一教时 [教学内容] 敲敲听听
歌曲：音乐乐园真快乐 集体舞：握手握手 [教学过程]
一、弹簧小跑步进教室，师生问好。
二、律动：开火车 来到音乐乐园
三、敲敲听听
为学生创设一个自由敲击小乐器的环境。把各种各样的小乐器布置在教室四周(也可以动员学生从家里带来各种小乐器)让学生分组去自由敲击。比谁用一种小乐器敲击的方法最多。同时说说自己认为哪种敲击方法声音最好听?为什么? 在学生自由活动后可进行敲击比赛，同时说出自己的体会，以活跃学生的思维和动手能力。
四、歌曲：音乐乐园真快乐
这是一首游戏性的歌曲。教师只教会学生唱第一段歌词。(可作为本单元练声曲教)让学生反复歌唱熟练后，让学生自己表
演各种表情动作，自己来编歌词，使歌曲表现的内容更广。即兴编歌词方法：可以分组进行，每组创编两种表情配上歌词，也可以让学生上台前即兴表演表情动作，让学生选择合适的歌词配唱。最后把学生创编的表情有次序排列后，一起进行歌唱和表演。
五、集体舞：握手握
跳法：二人一组，双手交叉相握于腹前，随音乐做小跑步自由起动。听到长音时互相握手。长音不断出现，各人可换伙伴握手，直到音乐重新开始，再与新舞伴交叉握手小跑步自 由走动，不断反复。
要求：专心聆听音乐中的长音，音越长握手时间越长，音短握手时间也短。目的是培养学生灵敏反应及即兴与同学交往合作的能力。
舞步还可根据学生情况自行设计。
六、教师小结，师生告别，听琴离室。 第二教时 [教学内容] 音乐小转盘：真快乐 [教学过程]
一、弹簧小跑步进教室，师生问好。
二、音乐小转盘：《真快乐》
这是本单元的综合复习，围绕单元主题进行复习表演。
①把单元儿歌背出来。
②把本单元的歌曲、欣赏曲及前面所学的歌曲让每组学生来自由认唱，或表演。(可以分组进行复习排练)。
③用《拍手儿歌》进行串联，组成游戏式的联唱。《拍手儿歌》可以二人一组边读儿歌边做“拍大麦”的拍手动作。
拍手儿歌 一箩麦，二箩麦，
三箩打大麦，四箩噼噼啪 噼噼啪，噼噼啦， 我们一起打大麦。
三、教师小结，师生告别，听琴离室。
教学反思：
《音乐课程标准》也明确指出：“在音乐教学中要把情感体验、态度与价值观放在首位，突出情感体验，强调对音乐兴趣、审美能力、积极乐观的生活态度的培养”。音乐作为情感的载体，其特征就是情感抒发、情感宣泄、情感交流和情感审美。而我们的音乐教学正是基于这种对美的感受、美的表现形式的直接触摸，从而表现出在素质教育中的重要地位。同时现代教育教学理论告诉我们，师生间的情感交流是课堂教学生命的一大源泉。
下面我就《你早》一课，展开初探，谈谈在教学中以“情”教学的有效性。
歌曲《你早》是一首欢快活泼略带抒情的儿童歌曲，词曲结合紧密，旋律平稳流畅。歌曲五声宫调式，2／4拍，方整性的单段体结构，由四个乐句构成一个复乐段，朗朗上口。生动形象，富有生活气息，深切地表达人与人、人与动物、人与自然和睦相处的美好情境。通过这一纽带可以在形式上把歌唱、欣赏、创编等活动有机地结合在一起，拓宽教学领域。
一、“情”——音乐课堂中的主旋律
音乐是一门情感的艺术，音乐教育是以音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生进行情感教育。一首歌或一首乐曲中往往蕴涵着丰富的思想情感。根据音乐学科的情感特点，以“情”为纽带，做到以情激情、以情传情，从而达到以情育人的目的。
在课一开始，教师创设情境，播放背景音乐，老师有感情的朗诵：清晨，阳光明媚，空气清新，小动物们正在互相高兴的问早呢……
教师把这些情绪充分揭示给学生，使他们更好的感受、体验和表现，以促使每个学生的思维都活跃起来，跟着老师一起进入愉悦的音乐学习氛围。
二、“以情施情”展现音乐课堂教学中的“情”的实施
让学生有感情的演唱歌曲，需要老师用“情”引导。新课教学时教师进行了以下尝试：
1.以“听”领先教学
马克思说过：“对于没有音乐感的耳朵来说，最美的音乐也是毫无意义的。”音乐是一门听觉艺术，无论是唱歌、器乐、音乐欣赏、音乐游戏、音乐知识和技能训练，都离不开幼儿听觉感受能力。“听”是幼儿进行音乐活动的不可忽视的重要前提。
在听的前提下，充分调动视觉、动作等感觉通道，会使幼儿更强烈的感受到倾听的快乐。在欣赏《你早》之前，教师先带领学生用“鲁”哼唱歌曲旋律，不但起到很好的发声练习，还熟悉了歌曲，为学好歌曲做了有效的铺垫。然后告诉学生在这么好听的旋律下有非常好的歌词内容，大大提高学生的欣赏兴趣，同是增强学生对音乐作品优美欢快主题的理解、感受。
2.以“唱”激情教学
唱歌教学是对学生进行美育教育的.重要手段。
低年级的孩子，刚从幼儿园出来，最喜欢用大嗓门唱歌来表示他的高兴的情绪，要么就是奶声奶气。首先可以营造一种“歌唱文化”。这儿所说的歌唱文化指的是教师着意营造一种良好的氛围，使学生能够沉浸其中，用生活化的、形象化的意境渲染来替代强硬的说教。
在《你早》的教学过程中，教师采用了让学生多种方式倾听，在反复听中感受旋律，才开始让学生开始尝试唱歌。
几遍下来，让学生提出难点或不会的地方，教师再做清唱示范，加深师生的互动。那时学生的歌唱，才有点水到渠成的意思，比起鹦鹉学舌样的学唱要强许多。
旋律和歌词都学会了，歌曲教唱的任务就差不多完成了，但还有重要的一点就是让学生在学的过程中感受快乐，享受音乐带给他们的快乐。
音乐课不单单只是唱歌，也是一门教育，教师在教唱歌曲的同时，加入了对学生的思想教育，这样他们更能在轻松愉快的气氛下得到更多的文明礼貌的熏陶和教育。
创编表演动作可以提升学生歌唱的情趣，领创编表演动作可以提高学生歌唱的情趣，提高了学生的审美能力，歌曲教学更有实效。
3.以“说”感受教学
“说“是培养学生语言表达的重要方式，在音乐教学中也是不可缺少的。特别是对于低年级学生来说，确切的了解歌词内容，知道歌词，给学生创设语言表达的氛围，有助于培养想象力和表达能力，是有效学习的好方法。
一年级的小朋友字都没认识几个，如果学生记不住歌词，那要让他们完整地唱歌曲是不可能的。有许多小朋友自己已经学会了唱歌，但往往听不清他在唱什么，歌词的意思他也不懂，更表达不清楚。
音乐课要让小朋友学会唱一首歌，首先就要让他们理解歌词，再记住歌词，从中在歌曲中得到教育和快乐，所以记住歌词非常的重要。
所以“说”歌词起到了很关键的一步。教师设计了故事的形式并让学生观看图片来熟记歌词。“每天清晨我上学校，小闹钟把我叫，“丁零零零”，大公鸡它也要比一比，
它朝着太阳“喔喔叫”，小朋友清晨气的早，见了说声“你早，你早”。配合图片，有节奏读歌词。
并鼓励学生根据图片把歌词连起来说说，学生很好的理解和记忆了歌词，像这样让孩子通过他们感兴趣的图形去感受、理解记忆歌词，充分调动多种感官，使之形象、生动、
有趣，是符合低年级学生的认知的，是有效的。
“每一次教学活动都应该是教师教学观念的体现，是教师灵活机智的再创造，应当体现教师自己的个性和风格，具有原创性和不可重复性。”怎样使课堂真正做到既低负又高效，那就需要我们不断的循环学习和实践。
【活动目标】
1、学唱《胡说歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蕴。
2、在已有经验的基础上大胆想象违反常情的滑稽事情，仿编歌词。
3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4、乐于探索、交流与分享。
【活动准备】
小丑画一幅、小丑帽子一顶、红圆片若干、袜子一双、手套一副。
【活动过程】
一、感受歌曲韵律，产生学习的愿望和兴趣。
出示小丑画：这是谁?他哪最滑稽?为什么?
教师有节奏的念歌词，幼儿感受歌词的韵律及歌词的滑稽、可笑。
二、学唱歌曲。
教师完整示范唱一遍。提问：小朋友，你听到了什么?(你把袜子套在耳朵上，哎呀、哎!)老师在什么地方说"哎呀"?在哪里说"哎"的?(幼儿可能说的不完整)
听老师再唱一遍：让幼儿认真倾听，知道衬词"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置，让幼儿能注意老师的手势，手一出是"哎呀"，手一指是"你"。
看老师手势学唱歌曲，引导并唱出滑稽、好笑的意蕴。
三、仿编歌词，并演唱。
学习仿编衬词：老师扮演小丑，仿编出不同的滑稽的声音演唱。
在学习仿编衬词的基础上引导幼儿根据滑稽的样子学习仿编歌词。
(1)老师把袜子套在手上让幼儿根据滑稽的样子怎么唱?
(2)请幼儿表演袜子还套在哪里也滑稽?
(3)除了袜子以外的东西表演：老师可向小朋友借身上东西做滑稽动作，让幼儿仿编。
让幼儿学习同时仿编歌词和衬词。
(1)请几位老师用不同的东西做滑稽的事并发出不同的滑稽的声音，幼儿分别仿编。
(2)让幼儿用自己的身上的东西分别做滑稽的样子，幼儿之间分别根据对方滑稽的样子仿编歌词。
活动反思：
《胡说歌》是一首诙谐幽默的弱拍起歌曲，强拍在每一小节的开头，比较的难唱，同时这也是歌曲的重点和难点，因此在活动一开始我出示了一段弱拍起节奏谱，为了幼儿能更好的掌握弱拍，我还在谱中添加了语气词来帮助幼儿掌握弱拍起节奏。并以舌头发出的声音来引起幼儿的兴趣，幼儿觉得很有意思，请小朋友用滑稽的身体动作或声音来表现弱拍节奏，小朋友的参与兴趣很浓，想出了许多滑稽的动作来表现，但是在小朋友表现节奏时，我没有很刻意的去强调弱拍和强拍怎么表现，因此，小朋友对这个弱拍起节奏掌握的不是很好，以至在后面的歌曲中也没有很好的表现弱拍。对于弱拍起幼儿只停留在概念的形式上知道它是弱拍，而没有很好的去表现它。
在学说歌词和学唱歌曲部分，为了能让幼儿熟悉和掌握歌曲，我准备的主要教具是把这首歌曲用图片和文字的形式画成了图谱，小朋友对歌词的学说很容易，能很流畅的看着图谱说歌词。同时也为创编歌曲做了较好的铺垫。
小学音乐试讲教案
作者：夫子教育 发布时间:2011-04-24
第一课 春 意
教学内容：
一、复习上学期的音乐知识和歌曲
二、歌曲《小鸟小鸟》《春雨蒙蒙地下》
三．《致春天》《春水》 本课安排三课时。
第一课时：复习，熟悉歌曲《小鸟小鸟》的旋律
教学目的：
一、巩固上学期的音乐知识和歌曲，加深学生对歌曲旋律的印象；
二、指导学生用甜美、欢快的歌声，表达对春天的热爱之情。 重点、难点：熟悉歌曲旋律，并掌握6/8拍的节奏型.教学过程:
一、
1、今天是新学期的第一堂课，了解大家在寒假所学到的音乐知识或是新歌；
2、进行“音乐知识抢答”赛，主要是复习上学期的内容，提高学生对音乐课的兴趣和爱好；
二、导入新课；
1、春天来了，你能用简单的词语描绘一下你眼里的春天吗？
2、聆听歌曲《小鸟小鸟》；
3、歌曲是几拍子？能说出拍号的含义吗？老师通过唱和拍打节奏引导学生说出刚才拍的拍子中哪几拍是最强的？
4、歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景？认真找一找，曲调每一乐句有什么规律？每起句的第一拍有什么规律？
5、找出相同的乐句，这样学起来就容易多了；
6、学生唱第一声部的时候老师唱第二声部，应该让学生学会既要唱好自己的声部，还要聆听到第二声部的旋律；
7、教唱第二声部，把学的快的同学用来唱第二声部；
三、课堂小结：请同学们下课后熟悉歌词，并试着和旋律对上号，培养学生的自学能力。 第二课时：教学内容：学唱歌曲 欣赏《致春天》 教学目的：
1、二声部合唱要做到声音协和，音量均衡。
2、加入歌词，加深对歌曲旋律的印象，并指导学生用欢快、幸福、甜美的声音演唱；
教学重点：训练二声部协和，培养同学们的团体合作精神。 教学过程：
一、先复习第一声部旋律，加入歌词演唱，然后再复习第二声部旋律（多练几遍）加入歌词； 两个声部合成，老师可以帮着二声部唱一唱，等稳定之后可以让学生直接看老师的指挥的演唱；在练习中少用钢琴或不用钢琴，让学生的听觉去适应二声部合唱，以培养他们的合唱能力，要学生在歌曲演唱中注意气息的支持和声音位置的保持，让声音变得更美。
二、欣赏钢琴曲《致春天》。
三、简单介绍挪威，挪威地处北半球的高纬度，冬季漫长而黑暗，春天总是姗姗来迟。人们热忱地企盼春天的降临，一旦大地回春，人们的心情将是何等的欣喜和珍爱！钢琴曲《致春天》正描绘了春天降临大地的情景，表达了人们喜悦激动的心情。
四、请同学们认真地聆听； 课堂小结：
学生二声部训练还有待提高，多加训练，唱多几次明显感觉好多了，但还是不太稳，要求老师带唱，请学生下课之后再去找找还有哪些描绘春天的歌曲和乐曲。 第三课时：教学内容：学唱歌曲《春雨蒙蒙地下》 欣赏童声合唱《春水》
教学目的：
1、掌握歌曲中的弱起节奏；
2、通过欣赏童声合唱，培养学生对合唱的兴趣和爱好。 教学过程：
一、首先复习上节课的歌曲和二声部的练习，培养学生学会聆听别的声部的好习惯；
二、有一句谚语叫做“春雨贵如油”，不知道同学们听说过没有，那还有哪些是形容春雨的？
三、今天要和大家一起来学唱表现春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》
四、请学生认真欣赏范唱。
1、歌曲的情绪是怎样的？
2、音乐里是用什么声音来形容雨声的？“刷刷刷刷”
3、在老师的指导下练习“刷刷刷刷”，要求声音集中，轻巧又弹性，切忌喊唱；
4、练习第二声部的地方，让学生除了自己演唱还要学会听别的声部演唱；
5、老师范唱曲调，讲解切分节奏；
6、用欢快的速度演唱歌曲；
7、刚才我们自己演唱了二声部的曲子，现在来听听另外的小朋友演唱的童声合唱《春水》；
8、认真聆听音乐，歌词是用一种什么样的手法来描写的？ 课堂小结：
通过学唱歌曲和欣赏歌曲，让我们感受到了春天的美，教会学生要热爱生活热爱大自然
教学要求
1、激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，体验不同音乐带给人们的不同情绪。
2、本单元通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式展开教学活动，理解并感受人与动物之间的密切关系，丰富学生的情感体验。
3、感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号，并能正确运用到歌曲之中。
重点：
鼓励学生积极参与各项音乐活动，引导学生用真挚的情感和自然的歌声表现歌曲。音乐活动“声音的强弱”，从学生熟悉的生活入手，感受声音的长短与强弱。认识音乐中的力度记号强“f”弱“p”，并能正确地运用到歌曲演唱之中。
难点：
体会每首歌曲各自不同的音乐情绪，《小动物的歌》是欢快的，《小毛驴爬山坡》是俏皮的，而《咏鹅》是悠闲自在的。引导学生正确运用不同歌声表现不同音乐的情绪。
教具准备
1、钢琴、录音机及磁带、打击乐器（大鼓、铃鼓、响板、双向筒）。
2、卡片：强弱
第一课时授课时间
教学内容
1、音乐活动：声音的强弱
2、歌曲《小动物的歌》。
教学目标
根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，进一步理解声音的长短，在教师的引导下，发现声音的强弱。认识音乐中的力度记号：F和P，并能正确运用到音乐中。
教学过程：
1、教师课前在黑板上贴上各种动物的图片。
2、教师课先让学生看教科书上的两组插图，并模仿他们的声音。
3、说出生活中还有那些声音能表示声音的强弱。
4、学生任意选择一种动物，模仿它的叫声。模仿逼真的，将图片取下站在空的头饰上，并带在这位同学的头上。
5、认识音乐中的力度记号：F和P
⑴教师引导学生对老虎和小猫叫声进行对比：老虎的叫声低沉、声音长。
小猫的叫声柔和、声音也长。谁的叫声大？谁的叫声小？（老虎的叫声大，小猫的叫声小）
⑵在音乐中声音大用“f”表示强，声音小用“p”表示弱。
6、将同学们头饰上的小动物按叫声的大小分类。
7、学习歌曲《小动物唱歌》。
⑴学生听教师范唱或录音。
⑵根来时按节奏朗读歌词，要求咬字准确、吐字清楚。（注意弱起小节的学习，引导学生强调4/4拍的第一拍“小动物”中的“小”字。）
⑶教师分局教唱。在演唱的过程中，可以模仿所唱的动物的典型动作。
⑷创编歌词：请你将猫和狗的叫声换成你喜欢的小动物的叫声，并大声领唱。
第二课时授课时间
教学内容
1、音乐活动：声音的强弱。
2、歌表演《小动物唱歌》。
教学目标
进一步理解，感受声音的强弱，并能正确地运用到歌曲的演唱之中。通过歌表演活动，发展学生的创造力和表演能力。教学过程
1、教师出示大鼓和铃鼓，请学生敲击这两种乐器，感受乐器的声音力度：哪件乐器发出的声音强？哪件乐器发出的声音弱？
2、在音乐中“强”用什么表示？“弱”用什么表示？
P弱F强
出示卡片
3、a小女孩敲击碰铃。B新年晚会上人们静听新年钟声。
师问：谁发出的声音强？谁发出的声音弱？（碰铃发出的声音弱，钟声发出的声音强。）
4、复习歌曲《小动物唱歌》。
5、引导学生注意发现歌谱中出现的“f”和“p”，理解含义，并请同学们正确地运用到歌曲演唱之中。
第三课时授课时间
教学内容
1、学习歌曲《咏鹅》。
2、欣赏乐曲《口哨与小狗》。
教学目标
1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体验中国古诗的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象———悠闲自在。
2、通过欣赏《口哨与小狗》，体会乐曲欢快活泼的情绪。
教学过程
1、谁会背诵描写动物的古诗？（《咏鹅》）
2、学唱歌曲《咏鹅》。
（1）请到家一同背诵《咏鹅》。
（2）教师为学生讲解诗词的含义
（3）学生朗读歌词，体会诗意。
（4）教师范唱。
（5）学生跟录音机学唱。
（6）体会歌曲悠闲自在的情绪。
3、欣赏乐曲《口哨与小狗》。
（1）初听音乐：你听到了哪种动物的叫声？除了小狗你还听到了什么声音？
（2）再听音乐：主人与小狗在做什么？他们的心情是怎样的？
（3）你如何表达乐曲的情绪？
（4）对比这两首乐曲的情绪，《咏鹅》是优美抒情的，《口哨与小狗》是欢快活泼的。
4、总结：将今天学习的歌曲《咏鹅》唱歌爸爸妈妈听。
第四课时授课时间
教学内容
1、复习歌曲《咏鹅》。2、学习歌曲《小毛驴爬山坡》。
教学目标
1、复习歌曲《咏鹅》，要求学生能够熟练背唱。
2、通过学习歌曲《小毛驴爬山坡》，体会音乐所描绘的小毛驴——俏皮、淘气，体会音乐旋律的起伏与描述小毛驴爬山坡之间的关系。
3、鼓励学生选用双相同或响板为音乐配伴奏，有条件的可以写出简单的节奏谱。
教学过程
1、谁知道阿凡提的故事？能给大家讲一讲吗？
2、阿凡提是一个怎样的人？他经常与谁一起出现在大家的面前？
3、学习歌曲《小毛驴爬山坡》
（1）听教师范唱或听录音。
（2）教师分句教唱。
（3）学生完整演唱歌曲，体会歌曲的情绪。学生用手指歌曲的旋律线演唱，了解旋律描写的小毛驴气喘吁吁爬山坡的情景。
（4）请你为歌曲伴奏：教师提供打击乐器——双向筒和响板
学生分组讨论选择什么乐器？为什么？表现什么？怎么敲击？
4、复习歌曲《咏鹅》。你能背唱这首歌吗？
第五课时授课时间
教学内容
欣赏乐曲《快乐的小熊猫》。
教学目标
在欣赏的过程中，教师要以学生的感受为主，启发学生感知乐曲所描绘的不同音乐内容，为插图排顺序。教师可以发展学生的语言表达能力，让学生将音乐变成故事讲给大家听。
教学过程
1、初听全曲：感受乐曲的情绪。
2、分段欣赏：
（1）你听到了什么？是谁在叫？这是一幅什么样的情景（清晨，天慢慢亮了，小鸟的鸣叫，唤醒了沉睡的森林。）
（2）谁出现了？它在干什么？（小熊猫拿着水桶，准备到河边打水）
（3）森林里的动物们在做什么？小熊猫在做什么？（小熊猫抬着水桶，往回走。他友好的像森林里的朋友们问好）
（4）这段音乐描述了小熊猫在做什么（它一溜烟的跑回商店，做好开门前的准备工作）
3、完整欣赏全曲，并为插图排顺序。
4、你能不能用自己的语言把这个故事讲给大家听。
5、随着音乐即兴表演
小学音乐试讲教案|《思乡曲》
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小编推荐>>> 教师考试面试备考指导|13个学科教案【汇总篇】（按住ctrl点击即可查看） 课题：《思乡曲》 教学目标：
1.情感态度与价值观：提高音乐审美能力，陶冶高尚情操
2.过程与方法：完整而充分地聆听音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，体验理解音乐的感性特征与精神内涵。
3.知识与技能：了解音乐家的创作背景，根据自己的生活经验和已学过的知识，认识音乐的社会功能，理解音乐与社会生活的关系。
教学方法：
引导法、讲授法、分析法 教学重难点：
重点：通过聆听，感受、体验、理解音乐作品的内容及音乐情感上的变化。 难点：在聆听的基础上，引导学生参与音乐审美评价。 教学过程： 一.导入
老师给同学们带来一首诗，有哪位同学能起来朗诵一下?(出示余光中的小诗《乡愁》) 如果咱们给这首诗配上音乐的话，你觉着用什么样的音乐合适呢?(提示速度，力度，速度缓慢，略带忧伤) 老师带来了两首乐曲，同学们听一下，你觉得用哪段音乐比较合适? 为了检验大家的选择，我们结合《乡愁》这首诗配上这段音乐表现一下好吗?(配乐朗诵) 二.新授
1.大家想知道这首背景音乐的名字及作者吗? 这首乐曲的名字叫《思乡曲》，作者是马思聪。(出示马思聪的介绍)马思聪：我国著名的小提琴演奏家和作曲家，同学们最熟悉的《中国少年先锋队队歌》就是他的作品，《思乡曲》是马思聪1937年创作的《绥远组曲》中的第二乐章，在文革期间他惨遭“四人帮“迫害，被批斗，无奈出国，一直没有机会回乡。
回家的路是那样的遥远，而回家的心情却是更加的炽烈，马思聪病了，长女给他寄去中药，引起了他的思乡，就连在北京带去的一斤普普通通的枸杞子他也舍不得吃，放在冰箱里。回家成了老人魂牵梦绕的词，然而就在老人75岁高龄准备回家的时候，不幸在一次心脏病手术中 突然离世，回家成了老人永远的心结。(点击思乡曲主题音乐，配乐朗读这一段) 下面，让我们一起融进老人的心声，去体会一下这浓浓的思乡之情吧!(完整聆听作品并出示问题，1)乐曲中有没有你熟悉的旋律?2)乐曲的情绪是怎样的?)(听到第三部分音乐时，轻声问学生：这段旋律同学们在前面听过吗?) 3.刚才大家通过聆听，感受到了前面的这段旋律在后面出现过，在语文上，我们把他叫做什么?(首尾呼应)大家通过聆听觉得乐曲可以分成几部分?(出示ABA图谱) 4.下面请同学们重点听一下第一部分，注意：这部分音乐速度是怎样的?力度是怎样的?这样的速度和力度带给你怎样的情绪体验?这表达了作者怎样的思想情感?(速度慢，力度弱，比较抒情，表达了作者思念故乡的思想感情) 5.下面请同学们重点听一下第二部分，注意：这部分音乐速度是怎样的?力度是怎样的?这样的速度和力度带给你怎样的情绪体验?这表达了作者怎样的思想情感?“(速度快，力度强，显得略为激动，感觉作者的思绪如海水般汹涌澎湃，在回忆故乡) 6.下面请同学们重点听一下第三部分，注意，这部分与第一部分有什么异同点?这又表达了作者怎样的思想情感?(第三部分和第一部分相似，但速度更慢，显得更为缠绵，就像在回忆童年时光，追忆往昔的岁月和欲说还休的乡愁)
7.让我们把乐曲完整的欣赏一遍吧!(欣赏小提琴演奏家吕思清的演奏视频) 8.我们感受到老人的思乡情怀，大家愿意把思乡的主题旋律演唱一下吗?(先用“啊”来模唱，再唱音符) 9.拓展：我们每个人都有自己的故乡和亲人，如果让你来表达乡情，你会用哪些方式来表现?(如写信，写日记，打电话，唱歌等，你知道还有哪些以乡情为题材的歌曲或乐曲?) 老师也带来了几首思乡的歌曲，请同学们一起欣赏一下，如果会唱的话可以跟着一起唱一下。
三、课堂小结：
今天我们在音乐中体验了浓浓的乡情，希望以后同学们无论将来取得多大的成就，无论走到天涯海角，都不要忘记我们的故乡和祖国，相信这份浓浓的乡情会永远伴随，牵引，激励着我们。
板书设计：
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