六年级圆的课件

时间：2024-09-25 六年级课件

六年级圆的课件 篇1

1.学会本课生字新词，能正确读写“面临、一抹、乖巧、仿佛、欢愉、淡水、喂食、斩钉截铁、属于”等词语。

2.理解重点词语，体会含义深刻的句子。

3.理解人和自然界动物的关系，让学生懂得如何关爱动物。

理解人和自然界动物的关系，知道人应该如何关爱动物。

1.同学们，你们见过大海吗?谁又见过海鸥呢?说说你见过的海鸥。

1.自由读文。注意读准字音，读通顺句子，不认识的生字词借助拼音多读几遍。想：读了课文，你知道了些什么?

2.检查。

①学生开火车读生词，让学生说出难写的字并说出记字方法。如：“佛、截、属”等。

②指名读课文，检查读音是否正确，语句是否通顺。

③学生从整体上了解课文的主要内容，能讲出读了课文后知道了什么。

(一)从外形体会海鸥的可爱。

1.出示海鸥图片，说说海鸥是什么样子的。

2.找出课文中描写海鸥外形的句子。

3.用自己喜欢的学习方法来学习句子，可以读一读，也可以画一画。

4.学生汇报。

(二)体会含义深刻的句子。

1.默读课文。想：友人怎样喂小海鸥?从哪些地方可以看出他们“有着一种默契”?

②读句子，评议。

③联系上下文谈体会。

2.小组合作学习。

①找出自己喜欢的句子，读给小组同学听，说喜欢的理由。

②学生汇报。

③师指导朗读，并讲读书方法。

①师引导学生回忆理解词语方法：可以查字典;可以联系生活实际;可以联系上下文等。

②学生用动作演示，理解词语意思。

4.发散思维：友人与海鸥的深厚情谊真令人感动。此时，你感受到什么?想给大家说什么?(生畅谈，师总结。)

1.读了这篇文章，你受到了什么启发?(爱护小动物，人与动物应该和睦相处，关爱他人等。)

六年级圆的课件 篇2

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解故事内容，懂得一个人即使有高超的技艺也不能骄傲自满，因为天外有天，艺无止境。学习张石匠和小伙子的美好品格

3、领悟课文中的细节描写，揣摩人物的内心，用准确的语言表述出来。

4.认识2个生字，正确书写11个生字。

教学重、难点：揣摩人物性格，体会艺无止境的道理。

教学准备： 多媒体课件。

教学流程：

一、激趣导入

多媒体出示精美的石头雕刻的艺术品，给大家欣赏。让学生用四字词语来描述。

(如：晶莹湿润 色感雅丽 品类繁多 精美绝伦)

师：这些艺术品是如此的传神，如此的绝妙，这都归功于谁呢?

同学们，中华民族的这些艺术瑰宝都归功于石匠，这些石匠他们一生都工作在这样平凡的岗位上，兢兢业业，凭着手中的鬼斧神刀为我们留下了这些珍贵的艺术瑰宝，今天我们一起来学习一篇有关石匠的民间故事。(板书课题，齐读课题。)

设计意图:激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习情境。

二、初读课文

(一)学生自由读文，要求有三点：1、读准字音，画出生字词。2、有感情地朗读。3、带着问题朗读课文。屏幕出示：A、课文写了一件什么事?(指名提问，相应板书： 天外有天 艺无止境) B、从对小伙子的态度中，张石匠的心理发生了哪些变化?(看不起-----不服气-----自愧不如)

过渡：张石匠是怎么看不起小伙子的?我们从文中的对话来进行体会。

(二)学生自由读1-5自然段，边读边画出两人的对话，品一品人物的语言。可分角色朗读。

多媒体出示：

“师傅，话别讲绝了，天外还有天哪!”

“我干石匠的时候，你还没见过石头呢。”

“手艺高的人我见过，可没见过像你这么傲的。”

“怎么，你还懂点手艺?那咱们就比试比试，让大家评一评谁是高手。”

“今天我俩见个高低，输了我拜他为师。”

指名朗读，相机评价。

过渡：对话中显而易见张石匠的傲气十足，为了证明他的无人能比，他与小伙子进行了哪些比试?(刻碑洗字 刻东西)

(三)学习第一次比试

1、读5---8段

小组讨论：A、张石匠的手艺怎么样?从哪些词语可以看出来?B、小伙子的手艺呢?文中的哪些地方告诉我们了?学生自由朗读后总结：(张石匠笔笔匀称秀丽端正 丝毫不走样 小伙子 龙飞凤舞 似有惊涛骇浪之势 就是那“飞白”“转笔”的地方也洗得干净利落)

师：张石匠的手艺确实高超，令人佩服!而小伙子刻得有神韵，气势壮阔且雄劲，为了让同学们更好的体会谁的技艺更高一筹，老师带着大家从三个方面来细细分析：

从“选”“刻”“成”三方面分析：

A、选的碑文难度大，小伙子选的是草书，比楷书难刻(出示草书楷书图片)B、采用的刻法难度高。张石匠用一般的刻法，而小伙子凭着记忆背着刻(抓动词 “该小伙子了，他请人当场写了一纸草书碑文，写好后他从头到尾细细看了几遍。再把碑文交给别人收好，掂起錾子，抡起锤就干开了”)C、成品上看，不但形似，而且出神，特殊笔法也刻得干净利落。(出示飞白是草书中看似断而实际连，看似空而实际有的一种高超的运笔方式)

过渡：同学们学得很认真，接下来我们稍作休息，做一个说话练习。屏幕出示张石匠面对对自己不利的这种状况，他怎么想的?刻碑洗字怕是他的绝招，不行，再比一次才能见高低，看来张石匠这次是胜券在握了，让我们来看看结果吧。

(四)回顾学法，刚才我们学习刻碑洗字这一部分是怎么学的?

屏幕出示：

1.分角色读一读。2.互相比一比。3.说出胜出的理由。(出示石算盘 石链帮助理解)

按这样的方法自学下一部分。

(五)汇报

过渡：俗话说的好，不怕不识货——就怕货比货，此时胜负已决，如果你是文中的张石匠，

屏幕出示：看到小伙子的石算盘张石匠心想……他的脸上……于是对小伙子说……说完……

通过这些你看出张石匠是一个什么样的人?

出示：“张师傅，我不是要在你面前露一手，只想让你懂得艺无止境呀!”

你是怎样理解这句话的?

设计意图：通过创设不同情境，激发学生的朗读兴趣。在读的过程中唤醒学生的主体地位，感悟语言，学习积累直到运用语言。

三 扩展延伸

齐读最后一段，张石匠明白了什么道理?对于我们来说又何止是艺无止境，更是学无止境啊。希望同学们在学习上永不满足，不断进取。让我们满载本节课的收获回家后写一篇读后感、或关于细节描写的小练笔亦或一篇关于人生感悟的日记。

最后以陈毅的一首关于谦虚的小诗结束本课。

九牛一毛莫自夸，

骄傲自满必翻车。

历览古今多少事，

成于谦虚败由奢。

设计意图：要让学生在学习中学会感受、体会、体验、揣摩。

板书设计：

张石匠拜师

刻碑洗字 刻东西

看不起—————不服气—————自愧不如

天外有天 艺无止境

六年级圆的课件 篇3

【学生分析】

小学六年级的学生已经出现了严重的两极分化现象：一部分是对英语仍保持着浓厚的学习兴趣，他们大多是英语成绩比较好的，他们好模仿、爱表现、爱发表意见、记忆力强，处在学习语言的最佳时期；同时有些学生活泼好动、注意力易分散，常凭兴趣做事。根据学生的这一认知前提，在教学中抓住学生的这一生理和心理特点，必须运用各种教学手段激发学生的学习兴趣，调动积极性，这也是小学英语教学的目的之一。

【教材分析】

这是本单元的第一课即课文课，以Anne在书店购买字典为情境，通过Anne与店主的对话引出本课的学习内容。本课要求学生阅读理解课文，回答C部分的问题,并能表演、复述课文。《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此，我采用“任务――探究――运用”型教学方法，让学生在有趣、开放式的语言环境中，学会思考、讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言运用能力，根据教材内容和学生的整体认识水平，从知识教学和能力培养等方面考虑，我确定本课时的教学目标为

【教学目标】

1.能力目标

1）通过阅读，能理解、复述课文内容。

2）通过课文和句型的学习，能用英语进行简单的购物活动。

2.知识目标：

1）能听懂、会说新单词a dictionary, bookstore, useful, a dirty mark，enough

2）熟读并复述课文

3.情感目标：

创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习英语的积极性和主动性。培养学生良好的英语学习习惯。

【教学重点与难点】

教学重点：通过单词和句型的学习,理解课文,回答课文C部分的问题,表演课文。

教学难点：理解并复述课文。

【教学方法】

教法：

根据以上对教材的分析，以及六年级小学生的心理特点，我采用了以下几种教学方法：

1、真实情境创设法，由陪伴Anne购买一本字典开始，始终围绕这一情境，创设语言氛围，激发学生的学习兴趣。

2、游戏竞赛法：游戏是活动的基本方法，通过游戏竞赛的方式调动学生积极性，使学生进一步地掌握单词和句型。

3、情景表演法：将所学知识融于生活情境中，激发学生进行语言交流的欲望，

使学生在简单的语言表述中，掌握知识，发展能力。

学法：

在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性的合作学习方式，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。

【教学准备】

字典一本、纸8张、课件、录音材料

【教学过程】

一、Warming up在对话和游戏中轻松热身

1、Greetings.A duty report.

2、A guessing game―What’s in the box? (A dictionary)

3、教师介绍竞赛规则 (分小组竞赛)

【设计意图】通过猜谜和竞赛的形式，不仅吸引了学生的注意力，调动了积极性，而且营造了学习英语的氛围。同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。

二、Presentation and drill创设真实情境，采用多种活动形式呈现和练习

1、课件出示Anne和Miss Li之间的对话，自然导入Anne购买字典这一情境，同时也引出了“Have you got…？”这一句型，及useful,bookstore，

enough等生词。

2、Anne向同学们发出邀请，请他们陪伴她一起去书店购买字典。但是在去之前要掌握一些购买过程中可能会出现的单词。

课件依次出现bookstore, dictionary, useful, enough，a dirty mark，

教师先带读生词-----小组连锁操练------教师指名读

3、Game----Quick response(快速反应)

教师出示单词的首字母,让学生快速抢答,读出该单词。

4、根据教师的动作说句子，巩固单词，练习句型。看哪个小组说得又快又多。

如：出示字典。

S:We can get a dictionary in the bookstore.

【设计意图】：对所有单词都配以相应的图片，加深了对单词的理解，也降低了难度。单词学习的过程中，让学生由模仿，到集体操练、小组操练、个人操练，反复刺激学生的感官，增强学生对新知的理解和运用。2、3、4步是一个完整的听、说、读、认、运用的过程，由听说提高到认读，由模仿提高到运用，这符合学生的认知规律。采取竞赛模式，激发了学生的学习积极性。

三、Fast reading and listening 听读课文、快速阅读

1、带着问题What did Anne want to buy?快速阅读课文，同桌讨论。

2、听课文A部分录音然后跟读，模仿正确的语音、语调，掌握新词难句的正确读法。

【设计意图】：课文内容的呈现是一种小结与巩固，用听录音和同桌讨论的形式训练学生的听力和阅读能力以及培养学生合作探究的精神。

四、Intensive reading 精读课文

1、精读课文A部分，然后两人一组完成课文C部分练习。

2、完成书面练习，小组代表上台书写答案，教师与学生核对答案。

【设计意图】：以任务促读，能使学生的阅读思维更加活跃，有效促进学生阅读理解能力的提高。

五、Consolidation 巩固拓展

1、再听课文录音再齐读最后分角色表演对话，选择两组上台表演（通过表演的形式让学生在情景中练习，从而达到掌握的目的。)

2、将学生写在黑板上的答案改成陈述句，以这些句子为线索两人一组复述课文，挑选两人上台复述。

【设计意图】：将单词和句型融进学生的口语练习中，充分体现在交际中教，在运用中学的理念，通过这种方式便于学生的理解和运用。同时，由于采取了小组竞赛的活动形式，鼓励学生在竞赛中学，既创造了轻松愉快、自然和谐的课堂气氛，又促进了交际活动的展开。)

2、数一数哪棵苹果树上的苹果多。

【设计意图】：最后通过“Apple Tree”的评价总结，让学生认识到集体目标的实现离不开个人的努力，激发其进一步追求成功的欲望。

六、Homework

1、听磁带、背课文、抄写单词。

2、两人一组设计一个购物的对话。

【设计意图】：将课内的学习延伸到课外，维持学生的学习兴趣，同时达到知识巩固的目的。

六年级圆的课件 篇4

各位领导 ，老师们，你们好！今天我说课的题目是新课标高一政治经济生活第三单元第九课第二框《依法纳税》。

首先，我对本框题进行分析

一，说教材

1、说教材的地位和作用

《依法纳税》这一框题的内容在《经济生活》这一整体中是一个重点内容，在介绍税收基本理论的基础上对学生进行依法诚信纳税教育。本节课是第三单元的出发点和落脚点，是知识教育和思想教育的'结合点，也是充分体现我们政治学科理论与实践紧密结合的重要方面。

2、说教学目标

根据新课程标准，思想政治课必须达到知识目标，能力目标和情感，态度与价值观目标三维目标的统一。据此，确定本节课必须达到三个目标：

知识目标：了解纳税人与负税人的含义，区别和联系，剖析一些主动纳税和违反税法的事例，说明公民依法诚信纳税的必要性。

能力目标：通过学习财政与税收，税收与公民生活相互关系，提高学生的逻辑思维能力。

情感态度价值观目标：通过本节课的学习，懂得依法纳税是公民的基本义务，自觉纳税是爱国行为，偷，欠，抗，骗税是违法行为，是可耻的。公民既要依法履行自觉纳税的义务，又要监督税务机关的执法，关心国家对税收的使用，充分认识权利与义务的统一。

3、说教学的重，难点

本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。

[教学重点]依法纳税是公民的基本义务。

公民能否依法纳税关系到国家的财政以至社会，经济的稳定和发展。我国每年因税收流失导致损失达1000亿元的客观实际更显示出加强纳税人意识教育的重要性。自觉依法纳税，履行公民的基本义务，是设置本节课的出发点和落脚点，也成为实现本节课情感价值观教育的重点内容。

[教学难点]纳税人与负税人

基于学生的认识水平和生活体验的局限，学生容易混淆纳税人与负税人这两个概念。而这两个概念是实现本节课目标，认识依法纳税是公民的基本义务的前提和基础。因此，我确定本节课的教学难点为：纳税人与负税人。

为了讲清教材的重，难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

二， 说教法

考虑到我校高一年级学生的现状，我主要采用以下几种教学方法：

1、多媒体辅助教学：制作政治课件，将文字，图形，动画等媒体有效整合，创设直观性与探索性相结合的教学情境，突出重点，分解难点，提高课堂教学效率Zfw152.cOM

2、探究式教学：教学中联系实际，创设情境，提出问题，引导学生在探究中解决问题，有利于激发学生学习经济生活的积极性，主动性。

3、小组合作学习：既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生竞争意识，促进全体学生的共同发展。

三，说学法

1、培养学生自主学习和从各种资料中获取信息的能力。

2、通过小组讨论，培养学生的互动能力，和团队协作精神

3、使学生在探究性学习中，掌握比较，分析综合等科学的探究方法。

我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索，合作交流的过程中，发现问题，分析问题，解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。

在引导学生思考，体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析，解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解，分析，归纳等创新思维能力，又有利于学生观察，思考，动手，协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。

六年级圆的课件 篇5

教学目标：

1、让学生弄清按营业额的5%缴纳营业税的含义。

2、引导学生把解决求一个数的几分之几是多少实际问题的思考方法，迁移到解决求一个数的百分之几是多少的部题中来。

3、让学生了解纳税的含义和重要意义。

教学重点：

让学生弄清按营业额的5%缴纳营业税的含义。

教学过程：

一、教学例2知识。

1、出示例2：

（1）读一读题目，读完后想一想，题目中有哪些句或字或词语你不懂？

（2）集体讨论：什么是营业税？怎样理解按营业额的5%缴纳营业税？

（3）缴纳的营业税是60万元的5%。求一个数的百分之几是多少，也用乘

法计算。你会算吗？

（4）学生尝试练习。

（5）集体交流算法。可以将百分数化成小数或分数来进行计算。

2、阅读第7页你知道吗，以使学生进一步了解纳税的意义。

二、练习

试一试：（1）读题

（2）买车的钱由几部分组成，分别是什么？

（3）学生练习，后交对订正。

练一练：学生独立完成。完成后交对订正。

三、完成练习二1-4题。

1、第1题：先让学生独立解答，再指名说说解题的思考过程，进一步突出：要求一个数的百分之几是多少，用乘法计算。

2、第2题：学生独立完成，再指名说说解题思路。

3、第3题：（1）什么是个人所得税？

（2）联系第4题说明：奖金所得和工资所得征收的税率是不一样的。

（3）学生独立完成，完成后集体订正。

4、第4题：（1）妈妈的收入应该属于哪一种收税范围？

（2）爸爸呢？

四、小结

学了这节课你有什么获？

纳税是每个公民应尽的义务，税收取之于民用之于民。

同步练习题

一、想一想，填一填。

1、税收主要分为（ ）、（ ）、（ ）和（ ）等几类。

2、缴纳的税款叫做（ ）。

3、（ ）与（ ）的比率叫做税率。

4、按营业额的3％缴纳营业税，就是把（ ）看作单位1，（ ）占（ ）的3％。

5、盼盼饭店5月份营业额为20万元，如果按营业额的5％缴纳营业税，5月份应缴纳营业税（ ）万元。

二、请你来当小裁判。

1、税率与应纳税额有关，与总收入无关。 （ ）

2、李阿姨认为自己付出劳动，得到工资，不需要纳税。 （ ）

3、税收是国家收入的主要来源之一。 （ ）

三、对号入座。

1、某工厂上月纳税6万元，实际应纳税所得额为60万元，由此可知税率为（ ）。

A、3％

B、5％

C、10％

2、李爷爷买福彩中了20万元，按规定应缴纳20％的个人所得税，李大爷实得奖金（ ）万元。

A、4

B、16

C、20

3、张叔叔每月工资元，按规定要缴纳个人所得税，税款为超出1600元部分的5％。张叔叔应缴纳个人所得税（ ）元。

A、16005％

B、20005％

C、（2000-1600）5％

四、看谁算得又对又快。

46％

24020％

1/5+30％

1/2-25％

1+60％

47％1/2

五、走进生活，解决问题。

1、某游乐场5月份的营业额为3.5万元，如果按营业额的5％缴纳营业税，游乐场5月份应缴纳营业税多少万元？

2、诚客隆超市3月份缴纳营业税为2000元，如果税率是5％，诚客隆超市3月份的营业额是多少元？

3、华泰饭店12月份的营业额是50000元，如果按营业额的5％缴纳营业税，华泰饭店12月份实际收入是多少元？

4、某餐厅10月份缴纳5％的营业税后的收入是33.25万元。这家餐厅10月份的营业额是多少万元？

六、智力大比拼!

在股市交易中，无论买进或卖出均需缴纳交易额的0.3％作为手续费。一位股民以每股10.2元买进某种股票3000股，后又以每股13.5元全部卖出。这位股民买卖这种股票赚了多少元？

六年级圆的课件 篇6

教学目标

优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。

2。感受有声有色的山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。

用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。

教学重难点

教学重点：感受山雨的韵味，体会作者对山雨及大自然的喜爱，同时感受语言的优美。

教学难点：领悟作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。

教学工具

课件

教学过程

一、情景导入，揭示课题

看来大家对雨有着不同的看法，今天我们一起去欣赏一场奇妙的雨——山雨（板书）齐读课题。

二、初读课文，理清文脉

1、打开课本看到课文，首先，请孩子们自由朗读一遍课文，当然读课文是有要求的：

（1）。有感情的自由朗读课文，读准字音，读通句子。

（

教师相机正音。理解“啼啭”的意思。

这些词语都是课文有优美的词语，同学们可以在课后把他们抄写在积累本上，在今后的写作中运用上他们。

先写什么，再写什么，最后写什么。所以我们整篇课文可以把它分为三部分。即雨来、雨中、雨后的相关段落。分别是课文的哪些自然段呢？

三、再读课文，品读课文

一） 学习“雨来”的段落（第一段）（

3、对学生的朗读进行评比指导：

①“悄悄地来了”语气应轻柔一点，把山雨来时的氛围读出来。

②提示学生看着图片，感受雨来时的景物美，结合自己的感受来读。

①请个别学生示范读这句话。

②提示学生雨很高、很远的地方传来，声音是由小到大，读的时候应注意音调的变化。

③全班齐读，读出感情。

①“像一曲无字的歌谣”中的“歌谣”指的是上文的什么？（雨声）

②作者运用了什么手法，这样写有什么好处？

作者展开了大胆的联想，着笔于声音，运用比喻的手法描写了雨来时声音由远及近、由轻及重的动态过程，与文章开头相对应，写出山雨来时的特点，即“来得突然 ”“悄悄地来”。作者将雨声比作“无字的歌谣”，突出了雨来时一种逐渐清晰、飘飘渺渺的音韵美，表达了作者对山雨的独特情感，并给人以无限遐想。

③学生竞赛朗读，教师评比。

④分小组朗读第一段。

（二） 学习“雨中”段落（第二段）（

（板书：音韵美和色彩美）

①雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

a、一片叶子，一丛绿草作者又有什么奇特的联想呢？（把“岩石、树叶、绿草”联想成“琴键”。板书：琴键）

b、除此之外，作者还有什么联想吗？（将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“轻捷柔软的手指”，将此时的雨声联想成“一首又一首优雅的小曲”。板书：手指）

c、岩石、树叶、绿草是琴键，雨丝是手指，手指点击琴键，琴键奏响了乐曲，雨在山中，山在雨中，这不就是一副“山、雨同奏图“的动态美图吗？这部分描述作者又一次采用比喻的手法来表达自己对山雨那份浓浓的喜爱之情，那么我们读这一句的时候，是不是要读得生动活泼而富有节奏呢？请大家来试读一下。（大家齐读完毕后，男女学生中各请一位读）

d、“音符”指的是什么？（指手指触摸琴键时发出的不同声音，在这里可理解为是雨丝飘洒在不同的地方所发出的不同声音，有落在岩石上的“丁冬”声，有飘洒在绿草丛的“沙沙”声……）那么丰富多变的声音，是不是让我们有无限的幻想啊？所以作者说——（生齐说）“每一个音符都带着幻想的色彩。”

e、多美的句子啊，难道大家不想尝试着读一下吗？（小组比赛朗读）

②这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。

a、理解词语：流动、流进

流动： “流动”中的“绿”是一种水淋淋的、富有动感、极具生命力的色彩，它可以“融化”“所有的色彩”，表现了山雨带给山林的色彩变化。

流进： “流进”的“绿”不光是眼睛看到的，更是用心灵感受的，突出雨中的“绿”那种让人难以忘却的美。

b、我们眼前的颜色不是静止的，而是流动的，这多么富有生机啊，这样清新的绿色流进我们的眼里，我们的心里，我们是不是觉得心情很舒畅呢？是不是要用一种舒畅的心去朗读它呢？喜欢这一句的同学一起来挑战一下

雨改变了山林的颜色，是整个上林都充满了色彩美。阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认。有——，也有——。在雨中，所有的色彩都融化在——，绿得——，绿得——。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进——，流进——

5、小组分组朗读第二段。

（三）学习“雨后”部分

1。山林中的雨，它充满着音韵美和色彩美，它让我们意犹未尽，可不知什么时候，雨停了，下面让我们去看看。山雨过后，又会是怎样的画面呢？赶快去读读吧。

① 鸟儿的歌声为什么那么动听？谁能用轻松愉快的朗读把小鸟把鸟儿的愉快读出来？喜欢写鸟儿这一句的同学，一起读一读吧！

② 雨滴也是一位小小音乐家，大家和它一起来演奏一下。（全班齐读描写雨滴的这一句话）

“仿佛是一场山雨的余韵。”（板书：雨后余韵）

4、下面让我们大家一起来回味一下，以句号为分割点，第一组同学读第一句，到第二句的时候，加上第二组的同学，第三句加上第三组同学，第四句加上第四组同学，让后剩下的让我们大家一起来读！

四、欣赏图文，拓展延伸

拿起纸和笔，写一写你们眼中的雨吧！（让学生声情并茂地朗读自己的作品）

2：阅读推荐：朱自清《春》相关语段。

五、课后小结

1。孩子们，我们生活中有许许多多的美，例如，善良的心灵美吗？文明的举止美吗？高尚的品格美吗？所以请大家用你善良的心，聪慧的眼睛观察一下你的周围吧，你就会发现更多的美！