趣祝福高考寄语（编辑 梦想家）我们眼下的社会，我们使用报告的情况越来越多，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。其实写报告并没有想象中那么难，以下是小编为大家整理的高三期中考试成绩分析报告（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
11月20日下午4点20，高三年级针对上周的期中考试召开成绩分析大会。
成绩分析大会正式开始之前，每位老师手中已经拿到了年级下发的四张成绩分析报告单，成绩报告单上分别显示有各个分数段各班各科上线人数对比表、模拟强基线上线人数及上线率对比表、模拟本科线上线人数及上线率对比表，各班各科的平均分对比表以及模拟赋分后的本科和强基线上线率对比表等大小八个表格。
首先，由魏栋栋主任做成绩分析。魏主任从各个学科和班级内部两个维度展开分析。先以各个学科为“经”，从物理类和历史类两类入手，分析该学科的优势班级和短板班级；后以班级内部为“纬”，对比班级内部的优势学科和短板学科。通过这样全方位、多角度地了解班级的学习情况，进一步有的放矢地提高学生劣势科目，使得成绩更上一层楼。接着，赵霞主任又从全局出发，感谢了老师们的辛勤付出，继而对年级下一步的工作提出切实的要求：
1.针对上周的试卷难度调研提出改进措施，要求教师以备课组为单位自主命题，调整命题难度。
2.要求班主任于下周二前确定推挡名单，由班主任和任课老师齐心协力提高学生的成绩和上线率，将一切为了学生的准则一以贯之。
3.响应全国和学校号召，切实做好抗疫工作。
4.针对“问政张垣”的在职教师有偿补课问题再次强调，要求老师们严格执教。
5.要求老师们进一步提高课上课下的辅导力度，大处着眼，小处着手，于细节处提高学生成绩。
“不积跬步，无以至千里”每一次成绩分析、反思的过程，虽是向前进目标迈出了一小步，但是对学生成绩的提高却起着至关重要的作用。希望通过这一次次量的积累，能助学生们完美蜕变，实现质的飞跃。
一、试卷分析
(一)命题范围：
本次考试范围确定为思想政治必修①必修④和必修②的前两个单元。
(二)试题特点
1、强调基础性。
命题注重基础的考核和书本知识的再现，强调主干知识的考察，重视知识考察的基础性和主干性。例如，试卷的第1、2、8、9、10、12、16、25、27、29、33、34题等，就体现了这一点。
2、知能并重、突出能力
试题在立足教材的基础上，注重对学生的理解能力、辩证思维能力和创新能力的考查，需要学生综合运用所学的知识，通过分析教材结合背景材料和时政知识才能做出正确答案。单项选择题干扰肢增多，考查学生判断、分析、理解的能力，对思维过程的考察严密。简答式辨析题38题，既要求学生聚合在“怎样获得正确认识”这一点上，又对学生多角度、多层次、全方位地分析问题、解决问题的能力有较高要求，需要学生用自己的语言组织答案。第40题的综合探究题等，强调了区分度，体现了选拔性，符合江苏考试说明和考试大纲中“高考要有较高的信度和效度，又要有必要的区分度和适当的难度”的要求。
3、体现新课标理念
试卷命题汲取新课标能力要求的精髓，体现了与新教材的结合，体现了新课改的精神。简答题第36题，物价上涨对居民生活的影响，不了解新教材的内容，就很难回答好这一题。第37题提到对公民在网上发表言论这种行为的认识，答案有别于旧教材内容。新课改的精神之一就是要培养学生的创新能力、实践能力和探究能力，这一精神在第40题综合探究题上得到很好体现。本题以解决重大民生就业问题为主题，以社会上出现的傍老族现象、奥运经济为背景，要求学生根据背景材料，从《经济生活》、《政治生活》层面探究政府在解决就业问题上的作为，最后一问要求学生探究、概括出自身解决就业问题的思路和方法。学生靠死背课本知识是无法回答这样的题目，必须能思考进行选题性的研究，有自己的思路和方法。这些问题的设计充分体现了新课标中“考查学生的综合认识、探究有关现实问题的能力”要求。
4、关注生活，体现人文
整张试卷注重生活化、人文化，关注广大考生和社会所关注的热点问题，体现积极、健康的价值导向和时代发展的主旋律。试题以高中生的现实生活为载体，要求学生从生活中发现问题，要求学生关注身边的人和事。关注身边事，反过来理解国家的政策，考查学生应用所学知识解决现实问题能力。第7题的股票问题、第9试题的收入差距、第13题买房问题、第36题的物价、39题的城市管理等。特别第40题的综合探究题在问题设置上要求学生结合课本知识和实际生活，对材料的内容仔细分析后作答，生活气息浓厚。关注就业问题是当前建构社会主义和谐社会的关键所在，也是政治高考命题所关注的焦点。
二、答题情况分析
客观题情况分析(以抽样进行分析)
1、本次期中考试一共有35个选择题，满分70分，最高得分68分，最低得分42，平均得分56.89分。
2、错误率较高的题目有10题、14题、23题、26题、28题、31题等
主观题情况分析(以抽样进行分析)
1、第36题：运用经济生活有关理论，依据材料分析上半年物价上涨对居民你生活的影响。该题7分，最高得分6分，最低得分2分，平均得分3.58分。部分同学答题思路清晰，能紧紧围绕试题的要求(物价变动对人们购买力的影响)来组织答案，言之有理。答案中存在的问题如下：审题不清，不能有效地运用经济生活的相关原理结合材料进行有效的分析;不能从材料中提炼出有效信息有针对性地进行做答，绝大部分同学只是从物价变动对居民生活的影响这一角度做答，而没有从收入对消费的影响这一角度做答，有些同学不会用政治术语回答问题，想到哪里就写到哪里，不管对与错，导致失分。
2、第37题：请用政治生活的有关知识，依据材料信息，谈谈对公民在网上发布言论这种行为的认识。平均得分5.6分。本题最高得分7分(满分)，最低得分2分。答案中存在的问题如下：对谈认识型题目的要求不清，不能有效地从是什么、为什么和怎么办的角度结合材料进行有效作答，导致失分;审题不清，抛开材料乱说一通;条理不清楚，照搬课本语言组织答案的现象比较普遍。
3、第38题：请运用生活与哲学的有关知识对题中人的观点进行评析。这是一道辨析式简答题。本题最高得分6分，最低得分2分，平均得分4.09分。答案中存在的问题如下：分析能力差，找不着辨点，乱写一通。大部分同学都写出了新旧事物的含义，发展的实质等，但并没有写出新旧事物之间的关系;辩证的否定观的方法论要求，写到的同学也很少，不能有效地写出创新对新事物产生的作用，只会罗列书本知识;不能运用相关哲理结合材料有针对性地进行分析。主次不分。如：个别答案对发展的内容分析得详细，抓不住辨题的重点。
4、第39题：请运用生活与哲学的知识，结合材料分析，针对小摊贩打游击占道经营现象，该市是怎样获得正确认识从而使这一现象有了很大改观?本题最高得分12分(满分)，最低得分1分，平均得分7.5分。答案中存在的问题如下：审题不清，题目要求运用生活与哲学的知识，有的同学却运用政治生活的知识作答，出现严重失误;有的同学看到题目中的“认识”，就以为只要运用认识论知识去分析，没有涉及到哲学的其他模块;有的同学答案中出现观点与材料分析脱钩，出现两张皮现象。很多同学都没有抓住设问中的关键：“如何获得正确认识”，只是泛泛而谈。
5、第40题综合探究题：(1)从该班同学找到的新资料中分析我国当前在就业方面存在哪些问题?(2)用经济生活的知识回答举办奥运会能增加就业对政府有什么启发?(3)用政治生活的知识回答政府在就业问题上该如何作为?(4)此次探究告诉我们青少年该如何正确对待就业?该题最高得分13分，满分16分，最低得分3分，平均得分8.54分。答案中存在如下问题：审题不清，不会对号入门;只是简单罗列书本知识，不能结合从材料中提炼信息有针对性地答题，经济生活与政治生活的角度模糊不清，最后一小问反映出学生思路狭窄，缺乏发散性思维。三、复习建议
1、努力把握高考走向
高考是检验新课标教学改革实施成功与否的一个重要标准。xx年是江苏进行新课改、实施新高考的第一年，高考模式由过去的计分制改为等级制，这就要求有严格的等级度和区分度。认真研究江苏的考试大纲、考试说明和近几年的高考题，结合已实施新课改的四个省份特别是广东省07年高考情况，努力把握xx年江苏政治高考走向。具体要明确：
(一)命题基本思路未变。但试题选材将更加典型、立意更加新颖、视野更加开阔、思路更加畅达、设问更加灵巧、逻辑更加严谨。试题既能较好地测试考生对基础知识的掌握，也能有效地考查考生获取有效信息、认知理解、分析综合等能力。
(二)从命题走向来看，xx年高考试卷考查学生死记硬背的试题比重将进一步减轻。考试的目标仍以学生学习能力考核为主要目标。
(三)是试卷的题型相对稳定。由于试卷分值由过去的150分变为120分，题目量适当减少，试卷结构稍有变化。坚持继承基础上的创新，追求高考改革意识与新课程改革理念趋向一致性。(参见专家对江苏新高考之展望)
2、更新教学观念，树立人文精神
平时的教学和复习过程中准确把握好高考方向，不能只是简单地抓课本，搞题海战术，而要密切联系社会实际问题，善于创设新的试题情景，注重探究、体现课改，更多注重培养学生的自主性，创新性，注重过程性特点的强调。近些年来，高考政治试题在注重能力考查的同时，还注重对人文知识的考查。因此，高中政治教学和复习要适应这一命题趋势，更加关注对文化内容的审美和鉴赏，着力提高学生的人文素养，树立人文精神的取向。
3、坚持把能力训练作为“谋分之基、创新之源”
培养能力是新课改的要求，也是高考的要求。“考试知识范围”规定了考试的广度，“能力要求”则规定考试的深度。因此，在坚持基础知识为第一要务的前提下，强化能力训练更是“谋分之基、创新之源”。
4、关注社会热点和地区特色，注重理论联系实际
高考试题体现时代精神，反映社会热点，贴近学生生活实际、思想实际。国内外的社会热点、焦点是政治试题设置情境的原材料，社会热点与教材的结合点是高考命题的重点。因此平时注重把社会政治和经济生活中的大事“拉近”到考生身边，注意激发学生的“社会责任意识”和“参与意识”。帮助学生把众多的时事热点问题整理成重点突出，脉络清晰的一系列专题，分析其对应着的经济、哲学、政治学科的知识点;重新整合学科知识，将学科知识进行迁移、组合，达到社会热点和学科知识的有机统一。引导学生在平时的学习过程中关注和搜集江苏地方性经济、政治、文化和社会等方面的信息特别是江苏省有关报刊、杂志提供的信息。精选一些生活中的材料和事实结合所学的理论进行分析，培养学生面对生活中的问题，解决生活中问题的习惯。
5、以本为本，以纲为纲，夯实基础，记死学活
各省自主命题原则上都明确指出，高考命题遵循中学《教学大纲》，但又不拘泥于《教学大纲》，这并不意味着超纲命题，而是防止对大纲知识点的死记硬背以及对大纲知识点的简单再现，即提倡对大纲所规定知识的灵活运用和综合运用。基础知识成为高考的第一依据，越是基础的就越有决定性意义，基础不牢，地动山摇。基础不实是学生失分的第一原因，越是基础的就越有区分度。培养能力、提高素质均离不开基础知识的理解和记忆。这就要求我们在平时教学和复习中做到以本为本，狠抓基本概念和基本原理，以纲为纲，认真研究教学大纲和新课程标准，将识记、理解、运用的知识烂熟于胸。复习中认真研究考试大纲，做到点点清、点点明、点点通，真正将基础知识落实到位;对原理的理解要准确简练，规范政治术语;做到点、线、面的结合，构筑完整的知识体系。只有如此，方能“以不变应万变”。试题无论怎样的新、奇、巧，终究“万变不离其宗”。
本次考试的命题依据教学大纲，运用政史地综合考试的形式。本次考试按照考试要求考察所有政治知识点。考试的题型选择题12道，共48分；分析题2道，5个小问题，共52分。
题目的综合性比较强考察了学生对基础状况和对各个知识点的理解运用状况。
（一）文科班考试结果总体情况
本次考试全年级平均分：44.81分，全年级的及格率：13.07%。最高分76分。70—80分有14人；60—70分有98人；50—60分有212人；40—50分有245人；30—40分有169人；30分以下有109人。
（二）各考试结果数据统计表
（三）学生答卷总体情况分析：
1、各大题得分情况：选择题平均分为22分非选择题平均分为22.
（1）选择题方面：选用的题目是组合了近期广东各地的模拟试题，考题也比较灵活，学生在学习中要打下一个扎实的功底，通过这次的考试我们可以了解到学生的对其他没有复习到的知识掌握的比较薄弱，大多数都比较模糊了。对政治试题的联系材料的综合思考能力还是有待提高。
（2）非选择题方面：本次的非选择题以归纳为主，所考知识点都源于课本，但是高于课本。需要学生对所学知识的综合运用。下面是各个老师对自己所负责批改题目进行分析：
36(1)评卷老师：张学敏
基本情况（失分原因）：此问考查的是《经济生活》的内容，属于经济图表类的题目，本小题总分4分，平均分为3分，失分原因：
第一：此题图表题，一部分同学都照抄照搬表中数据，不会将数据转换成文字，只能拿到1-2分。
第二：知识结构不完善，语言表述不规范，文字叙述缺乏完整性、条理性和简洁性。
第三：也是大部分学生的失分点，没能透过现象看本质，紧紧回答了数据的变化，但没能回答数据背后说明的道理。
措施：1、在回答“反映了什么经济现象时”要注意把数字信息转化为文字信息，不能照抄照搬数据，要学会用一句话做简明扼要的总结，要有个提升。
2、完善知识结构，多读多记多思，恰当地使用政治术语；掌握答题技巧，注意解题及文字叙述的顺序性
3、注意辩证思维能力的培养，学会运用联系的、全面的、辩证的认识方法来审视、分析和解决问题，提高学生的思维品质和综合素质。
第36题(2)评卷老师：林明干刘思亨
基本情况：次问考察的是《经济生活》社会主义市场解决的内容，属于措施类。题目中的材料出现的是养老保险制度出现的一系列难题，需要我们写出相关的解决措施，本题的难度适中，总分12分，但学生回答的都不是很理想。
失分的主要原因：
（1）还是不适应政治中微观型的设问，学生在答题时不顾题目中知识范围的限制和材料的限制，而是按照自己背诵了什么就写什么进去，从中可以看出学生对政治题目的分析能力比较薄弱。
（2）在答案的组织方面忽略了对原有材料的分析，没有做好政治答题中所要求的“原理+材料”的规范答题要求。
（3）部分学生反映，把政治放在最后写，时间很紧，没有时间好好地分析与答题。
建议措施：
1、务实基础，在下阶段的教学过程中，要不断帮助学生回忆相关。特别是一点一点的要求学生把握课本的整体目录和每一课的目录。以帮助学生把握微观型的设问。
2、规范答题训练。
3、规范限时训练。
36(3)评卷老师：袁琦、冯碧燕基本情况：
本问考查的是《文化生活》中“传统文化”的相关知识，难度适中。总分10分，平均分约为3分，总体得分率较低，少数考生能得9分的，没有考生是得满分的。
这道题失分的原因主要有：
（1）大多数考生对“传统文化”的相关知识把握得非常不够，只能写到对待传统文化的正确态度，即取其精华、取其糟粕、推陈出新、革故鼎新，故得2分。而对于传统文化的特点和表现，大多数考生是没写到的。
（2）本问属于认识类型的题目，大多数考生还是不理解该题型的答题角度，即围绕“是什么”、“为什么”和“怎么做”来结合材料组织答案，所以答案多零散，想到什么就答什么。
（3）多数考生在组织答案时没有紧扣材料进行分析。另外，答题不规范、超出答题区域也是失分原因之一。建议：
1、答题时要先审清设问，辨别是从属于哪一本书的内容，快速定位知识点。2、要准确掌握传统文化所包含的相关知识点。
3、答题要规范，语句要通顺，书写要认真，观点要紧扣材料，分析要得当。
37(1)评卷老师：杨惠霞、吴旭清
基本情况（失分原因）：
1、主体混淆，题目运用政党的知识，并且明确提出主体是中国共产党，问原因类型的题目，上课时有给学生总结概括这类答题模板，但学生从政府的角度作答的。
2、审题不清，不懂结合材料进行分析，且学生组织答案的逻辑结构比较混乱，信息概况不全。
措施：希望考生今后要巩固基础知识，要归纳知识，审清题意，从材料中找出关键词或关键句联系书本知识，熟悉政治生活主观题要注意抓住主体。
第37题（2）评卷老师：卢坚、邓晓婷
本小题总分12分，平均分为8分，最高分12分，最低分0分。失分原因：第一：不看知识范围就作答。如有的学生答了唯物论、唯物辩证法和历史唯物主义的知识。第二：答案要点不全面。有的学生只围绕实践决定认识的内容组织答案，不清楚认识论还包括认识的反复性、无限性和上升性、真理的具体性等内容。第三：理论表述错误，上课或许根本不听课，平时不认真学习政治。有的学生写：“认识是实践的基础。”认识具有普遍性、客观性。第四，只有原理，没有材料分析或者不懂得结合原理进行准确分析。第五，写错别字。如“认识具有反复性”写成“认认具有反复性”。第六，根本不想做或者没时间做、不会做等原因留空白。第七，写出答题区域导致答案无效。
措施：
1、强化学生的审题意识，注意知识范围的限制。
2、加强知识总结归纳，构建知识框架。如明确认识论包括哪些知识。
3、端正学生的学习态度，让学生充分认识到学习政治的重要性，增强学生的忧患意识。老师上课时候尽量讲得更加清楚明白。
4、重视政治主观题解题思路的训练，提高学生做主观题的能力。
5、提醒学生重视书写，不要写错别字，不要乱涂乱画。不要写出答题区域。
6、提醒学生注意各科考试时间的分配。先易后难，统筹兼顾。
（四）今后教学的努力方向
a)重点提高学生的审题能力，规范学生答题。
b)加强对教材重难点的讲解，课上对重难点内容的分析要透彻。
c)加强对政治材料的分析能力，提高答题的信心。
一、基本情况
四年级共有205名学生参加了此次测试，平均分是80分；及格率为94%，优秀率为62%。（FANWen.hAO86.CoM 好工具范文网）
二、试卷印象：
1、知识覆盖半本书的所有知识点，符合课程标准的要求及教材的编排意图。
2、试卷既关注了双基，又能考查能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了学生活中的数学
3、试题有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
4、注重试卷的人文性，一些与生活实际息息相关的素材改编成了有新意的试题，在试题的取材上充分注意与学生生活的联系，加强了数学与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。
三、学生卷面分析：
1、填空题的每一个小题都绕一个或几个弯，如果对知识的综合运用有一点的含糊，就不能得分。此题的正确率较低。例如，把一根8米长的电线平均分成9段，每段是全长的几分之几，每段是多少米。此题是这本书的重点，也是整个小学阶段的重点，学生做的不理想。选择题的第三题也是同类的题。
2、基础知识的掌握、基本技能的形成不牢固。表现在判断、选择，计算问题的正确率不高。
3、涂一涂添一添，准确率90%以上。
4、今年的应用题难度不大，但准确率不高，究其原因有两方面。一是学生审题不认真，例如：第三题，修路队要修一条公路，第一周修了3/7米，第二周比第一周多修了1/7千米，两周一共修了多少千米。学生只做了一步，3/7+1/7=4/7千米。求出第二周的就不再往下看了。实际是不好好审题。凭印象做题。还有选择题第一题一也是这样的类型。还有第五题，呀呀读一本书，第一周读了他的1/8，第二周读了他的3/8，第一问，第一周比第二周多读了几分之几，第二问，还剩全书的几分之几没读。学生在做第二问的`时候，不审题就用第一问的得数直接用1减。二是在判试卷时，没有按步给分，有些题，列式对得数错就把分全减了，以至于计算题，应用题正确率不高。这是对学生不负责任的表现。
四、反思及改进措施：
1、加强新课标的学习，更新教学观念，重视学生知识的获得过程。教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。进而达到举一反三、灵活应用的水平。
2、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。
3、应加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。
4、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。
5、加强后进生学生教学，提高及格率。
开学两个月以来我们主要学习了第21章一元二次方程和第22章二次函数。两个月的学习生活在上周接受了检验，平时老师的教和学生的学在这张试卷中得以体现。分析试卷中出现的错误情况，主要反映了学生基础知识特别不扎实，基本技能训练不到位，基本概念理解不清，思维不够严密，动手操作能力较差，针对以上情况，制定了下一阶段改进措施：
1、加强基础知识的巩固，让学生在理解的基础上掌握概念的本质，并能灵活运用。对与九年级4班、17班基础相对较差的学生，耐心指导他们将知识内容落实到位，让其每节课都有一点收获。重视对基础知识的精讲多练，让学生在动手的过程中巩固知识，提高能力。
2、加强基本方法的训练。在教学过程中要不断引导学生归纳一些常见题型的一般方法，以便让学生在以后的学习过程中能够触类旁通。
3、加强数学思想方法的渗透。提高学生的数学素养及综合解决问题的能力。让学生敢于尝试去做一些综合解决问题。
4、加强非智力因素的培养，提高学生认真审题、规范解题的习惯。如审题时可划出关键字句，作图题要有结论等。
5、数学课堂教学过程中，作为教师来说，力求从学生的思维角度去分析问题，要精心备课，多一点示范解题，让学生有章可依，注意变式训练，提高学生的灵活性，适当增加综合题的训练，提高学生的综合分析能力。不失时机地引导学生进行质疑、探究、类比、推广、归纳总结，努力促使学生由“学会”向“会学”进行转变。
6、多和学生沟通了解学生心理，多听取学生反馈的课堂意见以便于改进课堂教学。
一、试卷情况分析:
本次期中测试内容：主要是有理数的运算和整式的加减以及找规律，这一部分知识是整个数学的基础，主要是计算，通过这次测试检查学生的基本能力。
绝大数学生对于计算的基本方法都能掌握，个别学生在有些细节上出错较多，如林斌等部分同学。再有个别学生在基本的减法上出现错误。从试卷分来看，优秀人数较少，后进生较少，中等较多，基础计算存在欠缺，细心需要缎练。ZFw152.coM
二、原因分析：
1、有理数混合计算训练太少，学生计算能力差。
2、考试时学生态度不认真，出现了马虎的情况，漏负号、抄错题等。
3、个别生还存在化简求值格式的问题。
三、改进措施：
1、注重培养倾听意识，课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的作业方式和结果。必须在日常的`课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中，提高孩子们的准确程度。
2、从日常的每一节课练习学生的细心。
3、提高对稍差生的注意程度，加大对强调问题的落实。
4、加大计算题的训练，提高学生的计算能力。
高考寄语《高三成绩分析及改进措施》一文希望您能收藏！“趣祝福网”是专门为给您提供高考寄语而创建的网站。同时，zfw152.com还为您精选准备了寻根高三作文专题，希望您能喜欢！
情人节最强文案 10-01
10-01
10-01
