老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据，好的教案课件是怎么写成的？我们听了一场关于“中小学课件”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！此外，您还可以浏览范文大全栏目的公司班子述职报告七篇。
中小学舞蹈课程标准
导言
舞蹈是对少年儿童进行形体以及协调的重要手段之一,在少年儿童成长过程中,具有一定的重要性,它可以使少年儿童得到情操、情感方面的教育。从爱国爱社会爱一切真善美的事物中，唤起少年儿童对周围的事物产生兴趣，增长知识，提高智力，从而提高审美情趣和审美能力。培养少年儿童的心理美、行为美。同时，也可以在基础舞蹈中塑造学生的形体以及对舞蹈动作的灵敏程度。 一．课程目标
1.总目标
总目标是培养少年儿童的综合素质.提高协调能力.（1）.通过舞蹈动作的训练，培养身体的协调能力，增强敏捷的反应能力，灵活的适应能力，动作的控制能力和平衡能力，增强身体肌肉力量及脊柱、腕关节、膝关节、踝关节和肩关节的柔韧性。养成正确的身体姿势及塑造健美的形体，提高儿童的身体素质。
（2）.通过舞蹈教学，将音乐和舞蹈有机结合，培养学生的审美感，让儿童们在舞蹈教育过程的体验中，加深对事物的理解和认识，陶冶他们的情操，培养他们的思想品德。
（3）.通过舞蹈教学，开阔学生的视野，增强他们的知识，诱发他们的想象力、创造力，提高儿童的质量素质。
2.分阶段课程目标
一年级 （1）.观看舞蹈。 （2）.初步了解舞蹈。
（3）.基本功训练（勾绷脚、下小腰、下大腰、元宝要、横劈、竖劈）。 （4）.掌握简单的舞蹈步法（小碎步、踵趾步、点步、娃娃步、进退步、十字步、踏点步）。
（5）.掌握简单的哈族舞蹈步法（前踮步、后踮步）。 （6）.掌握儿童基本脚位，手位动作。 (7).在舞蹈游戏中，学会人与人之间的合作。 二年级
（1）.学会欣赏舞蹈。
（2）.听到喜欢的音乐能有想去舞蹈的欲望。.（3）.在了解舞蹈基础.能表达个人感情。
（4）.掌握基本儿童舞蹈步法（进退步、十字步、踏点步）。 （5）.掌握哈族族基本步法（踱步、蹉步、点步）。 （6）.基本功训练：把杆腿部训练，把杆旁腰部训练。.（7）.舞蹈神韵训练如：芭蕾手位组合。 （8）.学习舞蹈基本手位、脚位。 （9）.掌握简单的儿童舞蹈组合。 三年级
（1）.观赏舞蹈表演,能区分主要舞种,对舞蹈作品表现的内容好情感有所领悟和体验。.（2）.能准确地表演儿童舞蹈并富有感情。.（3）掌握基本儿童舞蹈步法（踵尖小跑步、点踏步、弹簧步、垫步）。
（４）.基本功训练：髋部训练，踝骨训练。
（５）.基本功训练：把杆腿部训练，把杆旁腰部训练。 （６）.掌握基本的哈族舞蹈步法(蹉步、三步、两步一点) 。 （７）.掌握基本的儿童舞蹈动作。 （８）.掌握儿童舞蹈组合。.四年级
（1）.观看各各类舞蹈的表演.能说出其表达的情感。.（2）.基本功训练：综合训练（前踢腿、后踢腿、把杆腿部训练、把杆旁腰部训练）。
（3）掌握 哈族族基本的舞蹈动作技巧（肩部动作包括前后、上下、单肩、双肩、手腕，手腕包括柔腕、硬腕、波浪等）。 （4）继续学习哈族及儿童舞蹈动作技巧。 （5）.完成哈族舞蹈组合.。 五年级
（1）.学会手脚协调,加之脸部表情得配合,逐渐使自身动作更有表现力。.（2）.学会舞蹈,增进同伴间默契,懂得团结协作。 （3）.巩固基本功训练（把杆压腿、踢腿、地面压腿）。 （4）.掌握维族舞蹈基本步法（垫步、前蹉步）。 （5）.掌握由浅入深的儿童舞蹈步法（吸腿跳、跳踢腿）。 （6）.掌握儿童舞蹈组合。 六年级.（1）.欣赏各类舞蹈提高艺术感知能力和审美能力。.（2）.基本功综合训练。.（3）.掌握简单的维族舞蹈动作技巧及步法（垫步、横垫步、进退步、三步一抬）。
（4）.掌握维族简单的手位动作（绕腕、翻腕、推腕、压腕）。 （5）进行简单的身韵练习。
（6）.掌握简单的蒙古族舞蹈步法及动作（后点步平步、垫步、摆手、轻骑、柔臂）。
（7）.掌握简单的维族舞蹈组合。 七年级
（1）.通过学习本课程，使学生掌握舞蹈的基本常识，体会舞蹈的艺术魅力，提高学生的艺术修养和外在气质。
（2）.掌握舞蹈技能及训练方法，提高舞蹈素养，努力成为合格的小舞蹈演员。
（3）.巩固练习1-6年级所学内容。 （4）.身韵舞蹈练习。
（5）.掌握由浅入深的维族，蒙古族舞蹈组合。 （6）.完成维族，蒙古族舞蹈组合训练。 （7）.学习藏族舞蹈并完成舞蹈组合。 八年级 （1）．了解舞蹈的发展历史及渊源,提高艺术感知能力和审美能力，培养良好的艺术素养，热爱艺术与生活。 （2）．身韵舞蹈练习。
（3）．观赏了解陕北秧歌及东北秧歌。.（4）.学习基本的陕北秧歌及东北秧歌,基本动作步法(陕北十字步原地扭法、有行进中扭法、正手两步起跳步法）(东北跳踢步绕花、颤步双花、横移步大交替花、走场步甩巾、跳踢步甩巾)。 （5）.掌握陕北秧歌及东北秧歌两种舞蹈组合。
二.教学建议
在舞蹈教学中,教师要充分调动学生的学习积极性,同时要启发学生去理解动作原理,为知识技能的掌握奠定良好的基础,舞蹈知识技能教学要根据学生的年龄、性别、舞蹈基础来确定教学目标,使教学获得实效。授课形式采取以小组为单位,集体授课和个别辅导相结合。 三.评价建议
对学生的评价可分为平时、定期和总成绩的评价，也可在学生与学生之间形成互相观察与评价，相互帮助与启发，达到相互交流和激励的目的。对教师的评价侧以动作示范性，教学观察性、备课质量性和热爱舞蹈的自主性为出发点。 四.课程评价 （1）.评价内容
对学生的评价除了应关注舞蹈技能训练方面的指标外，还应该关注情感的体现（如对舞蹈的兴趣爱好与情感反应）、舞蹈活动中的参与态度、参与程度、合作愿望及对舞蹈的体验与模仿能力、表现能力等。.（2）.评价的方式与方法
1.舞蹈教学的上课实践过程是评价的一个重要方面，在教学过程中要经常进行，可采用观察、谈话、提问、讨论抽跳等方式进行。
2.在舞蹈教学活动中，通过学生对舞蹈的兴趣爱好、情感反应、参与态度、交流合作、技能技巧的掌握情况等。 五.评价教学效果
1.一年级基本功完成情况及哈族舞蹈基本步法，儿童舞蹈基本步法的掌握情况。
2.二年级基本功完成情况及哈族舞蹈基本步法，掌握简单的儿童舞蹈组合情况。
3.三年级掌握基本儿童舞蹈步法及哈族舞蹈步法，儿童舞蹈组合情况。 4.四年级基本功腿部训练效果，哈族舞蹈组合完成的效果。.5.五年级掌握维族舞蹈基本步法及儿童舞蹈组合教学效果。
6.六年级.掌握简单的蒙古族舞蹈步法动作。掌握简单的维族舞蹈组合。 7.七年级检测 完成维族，蒙古族舞蹈组合教学效果及藏族舞蹈组合效果。
8.八年级掌握陕北秧歌及东北秧歌两种舞蹈组合效果。
期末作业考核
《中小学写作教学研究》
满分100分
一、论述题（每小题10分，共30分）
1.网络上电脑文本的文体结构，发生了哪些新的重大变化？
答：在人类文明的进程中,文字的出现、印刷术的产生,不仅是文化发展中的两个重要里程碑,而且引发了教 育模式的两次质变：前者使书面语言加入到以往只能借助口头语言和动作语言进行的教育活动中,不仅扩展了 教育的内容与形式,而且大大提高了学生抽象思维。 2.结合自己的写作经验谈谈学习语言的重要性。
3.结合实例谈谈议论类文体的写作要点。
（1）生活中少不了议论，讲道理，发表意见就是议论。以议论为主要表达方式的文章就是议论文。
（2）议论总要提出看法或主张，这种看法或主张就是论点，用来证明论点的材料就为论据，用论据来证明论点的过程即为论证过程。
（3）用以证明论点的材料有两大类：事实材料（事实论据）即确凿的事例；史实；统计数字等。理论材料（道理论据）即名人名言；警句；格言；科学原理；自然定律；马列毛泽东思想。
（4）议论文的基本结构：提出问题；分析问题；解决问题。议论文的基本论证方法：摆事实，讲道理。论证方式：立论，驳论。
所谓立论就是正面阐述自己的观点。驳论就是批驳错误的观点。
（5）一事一议议论文的写作特点：借事发表议论，就事说明道理。而从“事”到议。又必须理出并把握两者的联系点，才可顺理成章地展开议论，这事“一事一议”的关键。
（6）议论文常见的有几种样式：社论，评论，学术论文，专题讨论，杂感，随笔以及侧重1于议论性的讲演词，书信等。在以上样式中，有理论性较强的，有文艺性较强的。
二、阅读题（每小题10分，共30分）
阅读李兆权的叙事散文《丑娘》回答问题。
丑 娘
在村里，没有人不说我娘长得丑的，或许就是这个缘故，在她嫁到李家之后，人们先是叫她丑媳妇，在生下我以后，不管长辈小辈的又都改称她做“丑娘”。
娘说我是日本同中国打仗的第6个年头来到这个世上的，在娘身边我一直长到了8岁，后来才由爹送我到城里的一所小学去念书。当时我不明白丑是什么意思，因为娘待我特别好，临走的时候，她给我做了一双毛边布鞋，一个小书包，书包里除装了一支铅笔外，还塞下了满满一袋鸡蛋。我依稀记得就在她把我送到村口时，我第一次看见她流下了眼泪，泪水大滴大滴地顺着她的脸颊直落到我的小手背上。一件事使我开始认识了我的母亲。
一天，学校上体育课，因为舍不得穿娘做的鞋，当我把它脱下挂在凳子上时，恰巧让老师给看见了，他提过鞋左看右看，随即又把鞋举得高高的，兴奋地说，好漂亮的鞋呀!说着，又把鞋底端详了半天，数着一层一层连起来的底，足有8层之多，且针脚细密结实，靠脚掌和脚跟的部分都挑上了花。之后，他问我：你娘一定最最漂亮吧!殊不知就在我要回答老师的问话时，同村来的一个同学抢上话头：老师，他娘不漂亮，村里人都叫她丑娘。
之后，我仿佛才知道丑是什么意思。
或许老师说的全错了，而那个同学的话是对的。我的娘确实不漂亮，黑黑的肤色，原本挽成髻的头发在解放的那年她自个改成了齐耳短发，额头上一块大大的胎记，在黝黑的脸上是这样的显眼。为此，我心里像满含着委曲，在公开场合很少提及她，更不愿把同学领到家里，只是在每次放假时呆呆的看着生我养我的她，而这时娘总是像欠帐似的默默地把我揽在她胸前。临别，又拿出一双同样的毛边布鞋给我，那双分外黑亮的眼睛像是两潭水，即使漆黑的夜也能让人感到它的明亮。许多现实生活中发生的事，往往需要以后才能得到公正的解释。
到60年代末，我已经是一个大小伙子了，娘已苍老了许多，原来虽黑但还丰满的脸颊已经凹陷了下去，头发变得稀疏而花白，手背上的骨节兀突出来。看着娘养我这么大，一辈子在农村吃苦，且作为一个丑女子面对别人的嘲笑从不与人红脸，对于种种伤心话语所表现出的难能的平静，我的心在发酸。一天，当我把在外边买的几件湖蓝色起暗花的衬衣和两瓶珍贵的雪花膏给她时，她先是一惊，继而情不自禁的又像儿时一样把我拢到她的胸前，嘴里喃喃地说：要那干什么呢?娘是不配了，待以后你相上媳妇了就送给她吧。娘还说到时一定要把姑娘领回家让她看看。
我是70年代初结婚的，按照她的嘱咐。婚前几天我和爱人终于赶到家里。事前我就同爱人讲好，娘一辈子在农村，农村人显丑显老，见了面一定要多说些宽老人心的话。爱人说，谁还没有老的一天，但娘一定不丑。
到家了，不知怎么，我发现屋里空荡荡的，看着爹和弟弟的眼睛又红又肿，我一问才知道娘已在一个星期前病逝了，爹说是娘病重时交待他叫不让我们知道的，要不会冲了我们的喜。望着突然空寂和失去了生气的屋子，我极力控制住自己的感情，当到了娘的床前收拾她的遗物时，我发现一切都是经过精心整理过的，唯见一块红绸布包放在她平时靠头的那一面，我急忙打开一看，原来是两双精致的毛边布鞋，一大一小，显然一双是给我的，一双是给她的儿媳妇的，看着看着，我觉得膝头一阵酸涩，扑通一声跌跪在地上，我和爱人的眼泪如泉涌般直落下来。
我想起了儿时老师说过的话：你的娘一定是最最漂亮的吧!
（《云南日报》1991年7月27日）
1.这篇文章表达了一个什么样的主题思想？
可怜天下父母心，但又有谁能体会父母的心。丑娘真的很丑，她奇丑的外表令儿子反证了“子不嫌母丑”的俗语；丑娘真的很美，她宽容的内心令儿子品尝了“子欲孝而亲不在”的愧疚。听着跪在母亲棺木旁的儿子那一声声呼唤，我想说：赶快为我们的父母尽一份孝心。虽然在物质享受上我们给予不了父母什么，但是一些力所能及的事情，我们应多替父母去做。为父母做一顿晚饭，洗一次脚，在生日时给他们献上真挚的祝福。仅仅是这样我觉的父母也会感到欣慰的。不要问父母为我们做了什么？而是要问我们为他们做了什么？我们都长大了，也应该懂事了，而不是整天的在这里虚度光阴。若是父母知道自己的孩子在学校里不好好学习，不争气，他们会多么伤心。我们又怎么忍心呢？不觉得这样对父母有点残忍吗？
我们可能永远不明白我们的父母在想些什么，但我们可以肯定，他们平平凡凡地生活辛辛苦苦的工作是为了我们。我想等我们明白时，我们也许已是自己子女的父母了。但我们应该明白父母的不容易和对我们的付出啊！
我们应从现在起，努力的学习，认真的生活，为了父母，拼搏、加油。不要等到失去后才知道珍惜。
2.文章标题的拟制有什么艺术的功能？
常言说“看书看皮，看报看题”，这充分地说明了文章艺术的重要性。标题是文章的“眼睛”，假如有副传神的“眼睛”，自然使文章增色。标题关系到一篇文章的精神、格调和色彩，所以“题好一半文”的说法是很有道理的。确切鲜明，生动活泼，寓意深刻而富有文彩的标题，总是给人以新鲜的感觉和深刻的印象，强烈地吸引着读者急欲读下去。
标题的新颖、独创，必须从文章的具体内容和体裁的实际出发，偏重于政论性、学术性的文章，标题需要庄重、严密而朴实；偏重于文艺性的文章，应注重标题的形象性、形象性和生动性。标题的含义和风格都要与正文丝丝相扣。文贵创新，文章的标题更贵创新。 3.其主题的表达有什么具体特点？
1、一个人最美的地方不是脸，而是善良的心地。
2、（1）我的娘确实不漂亮，黑黑的肤色，额头上一块大大的胎(tāi)记，在黝(yǒu)黑的脸上是这样的显眼。
（2）丑娘在村里，没有人不说我娘长得丑的，或许就是这个缘故，在她嫁到李家之后，人们先是叫她丑媳妇，在生下我以后，不管长辈小辈都改称她“丑娘”
3、毛边布鞋
4、高潮在我长大后带媳妇回家，在逝去的丑娘的床边找到了两双毛边布鞋。因为在这时我懂得了丑娘美丽的心，知道了看一个人的美丑不仅仅在表面，更重要的是心灵的美，揭示了全文的中心。
5、黑黑的肤色，额头上一块大大的胎(tāi)记，在黝(yǒu)黑的脸上是这样的显眼。
三、作文题（40分）
阅读下面一段文字，以“我与磨炼”为题，写一篇800字以上的文章，文体不限。
磨炼是人生的另一颗太阳。
历经一次磨炼，就获得一次人生的亮丽。如同月穿云层，光华照人。 磨炼使人生充满智慧。 人生的命运是一尊雕像，磨炼犹如一把锋利的雕刻刀，人是用这把刀来刻画命运的雕塑家。一尊美好雕像的诞生，需要经过磨炼的洗礼，还需要雕塑家的坚毅与深沉。哲人说，空白的人生，才没有磨炼。真正的人生需要磨炼，同时，磨炼也以它的冷峻和无情使强者的命运获得价值与升华。
流水不回避礁石,才激起美丽的浪花,人们不回避前方的荆棘,才铸就生命的辉煌.——题记
黎明的曙光,只有经过黑夜的沉淀才更加醒目；耀人眼光的彩虹,只有经过风雨的洗礼才更加光辉灿烂；成功的道路,只有经过挫折的磨练才更加充实.不经历风雨,怎能见彩虹?人生的道路充满了荆棘与坎坷,但是荆棘与坎坷能使一代又一代的人接受“天将降大任与斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤……”的严峻挑战.是荆棘,是坎坷成就了他们的人生.“受命与败军之际,奉命与危难之间”是诸葛亮不怕挫折,忠君爱国,向生活挑战的演绎,正是因为他不屈服命运,一次又一次的在战败中接受命令,用他的智慧与才能为中国历史留下了辉煌的一页.因此,后人敬佩他,学习他,因为他在磨砺中实现了自己的价值.“卧薪尝胆,勾践灭吴”这是历史上的一段佳话,勾践忍辱负重,不辞辛劳,在面对灭国的悲痛下,他反思自己的过错.卧薪尝胆,去给夫差当马前卒,过了十年屈辱,艰苦的生活,最终一举灭吴,报仇血耻.在逆境中,他能坚强；在挫折中,他能够拼搏；在痛苦中,他学会了体验民见疾苦,关爱百姓.于是他成功了,于是他创造了生命的辉煌,于是他成就了人生.是啊!磨砺成就人生.洪战辉是2006年十大感动中国人物之一.在很小的时候,他妈妈就病逝了,爸爸成年卧病.年幼的他,不仅要照顾生病的父亲,而且要自己挣钱读书生活,并且抚养了一个孤儿,在这么大的压力下,在这么大的挫折下,他能克服困难,战胜自我,成为生活的强者,感动了全中国,成就了自己的人生.磨砺是人生的一种美丽,毕竟天空总会有阴霾.要成就自己的人生,就必须经历磨砺,因为只有经历风雨,才会见彩虹!
中小学美术课程教学内容
《美术课程标准》把对美术的学习划分为“造型表现”，“设计应用”，“欣赏评述”和“综合探索”四个学习领域，通俗的讲就是我们平时所说的 “绘画课”、“工艺课”、“欣赏课”和“综合实践课”等四项内容。下面对每种课型的教学进行汇总并提供优秀的教学模板。
造型表现课：绘画在普通中学美术课教学内容中占有很大比例，其本身包含诸多内容，如：国画、彩画、素描等。 教学模板：《花的畅想》 一、导入新课
问题引出课题（花季年龄引出课题，自然联想起花的美好）
师：同学们正值13、14岁，可以说是人生最美好的开始，人们通常把这个年龄比喻为什么年龄呢？ 生：“花季”年龄
师：为什么不称做“雨季”、“干季”、“湿季”？ 生：因为我们就好象是刚刚开放的鲜花一样美好
师：对了，花是美好的，你们就好象一朵朵含苞待放的鲜花，需要师长的呵护，需要知识的滋养，将来才能结出丰硕的果实来。 花季是一个令人鼓舞，充满希望和憧憬的年龄。花儿又是多少文人墨客、诗人、画家赞美表现的事物。面对鲜花我们会抨然心动。好，现在我们就先屏息3秒钟，共同欣赏一组图片，用心感受他们的美丽，找到自己最爱的花！
（伴随钢琴曲“秋日的私语”，多媒体播放，欣赏花卉图片） 二．讲授新课
（1）师：伟大的着名诗人但丁在他的名着《神曲》中就曾经写道“我一看到花脚步就慢下来了。“可见爱花之深。恐怕世界上没有人不喜爱花的。看完了如此心动的鲜花，同学们有什么感觉呢？
生：美！太漂亮了、好看、美不胜收~~ 师：想不想再看一遍？！这次可要带着任务来看。
板书：1、找到或联想到自己喜爱的花，记住她的名字、形状和色彩。 2、人有人品，花有花品，你喜欢的花又有何深刻的寓意呢？
（2）再次欣赏图片，同学们先相互交流2分钟，再鼓励同学们表达出来，大家分享。 师生互动环节：
首先请同学们互动一分钟，相互表述自己的理解，教师引导总结。
师着重起引导、启发的作用，点评一定恰当，鼓励为主，激发同学们的兴趣，畅所欲言,花儿外形的美丽与花儿内在的寓意，二者要相互联系。 （二）总结同学对花的感受，引出下一个授课小单元“花之情结”
通过同学们对花的畅想，让我们在感受花的美丽的同时，领悟到了她的品质与含义。以花喻情 ，以花寓品。花给我们带来了太多的启示。下面我们先来看 看“花之絮语”
（多媒体显示10种常见花卉的象征意义）
1、牡丹、康乃馨、月季、玫瑰、莲花、百合梅花等 2、花之雅称：岁寒三友、四君子、四雅、三杰
我们都有自己出生的日子，鲜花也有自己生长最美丽的季节，看看我们自己的“生日花语”吧。（出示一到十二月的代表花卉） 三．课堂练习
俗语说“花好看，不能摘。花有期，不能永久的保留”怎样才能让美丽的鲜花溶人到我们生活中，永不褪色呢？启示学生-“-画下来！”
怎样画？如果采用适当的装饰方法，就能赋予它们新的生命。下面我们就介绍几种简单的表现花卉的方法。（多媒体显示） 板书：1．线描或着色 2．具体写真
3．变形夸张（加法、减法、几何法） 教师一边显示多媒体资料，一边亲手绘制花卉变形的简单过程，以便学生能更好的掌握。例如，莲花的变形过程。
师：看，方法是不是很简单？鲜花在我们手中又重焕发了新的生机。同学们一定在摩拳擦掌，跃跃欲试了吧。充分发挥你自己丰富的想象力，在纸上创作一幅花卉作品来！
（教师提示，先选择自己最喜爱的花，然后选择自己掌握相对熟练的变形方法，想一想花卉作品的用途，在不失原形的前提下，大胆想象变形与夸张，就一定可以设计出成功的作品）
学生以同桌为单位分组设计，教师巡回辅导，发现问题，及时纠正，发掘富有创意的优秀作品，展示并积极的鼓励并引导，并请优秀作品的同学上讲台展示并讲解自己的创作意图。 四．课 堂 小 结
通过今天的学习，我们在感受花的美丽的同时，学到了很多关于花卉的许多知识，并且还利 用我们的聪明才智让鲜花融入到我们的生活中来，把我们的生活点缀的更美丽！我们更应 该 热爱生活，用自己的花笔描绘美丽的人生。（在轻音乐中结束） 欣赏评述课
艺术欣赏课内容包含很多，有西方绘画雕塑欣赏，有中国的民间刺绣、剪纸、风筝、脸谱、年画等民间艺术欣赏，还有中国的书法绘画、园林建筑的欣赏等等。 教学模板：《中国瓷器》 一．导入新课 视频舞蹈导入课题：
师：” 喜庆热闹的元宵晚会上，一段优美的舞蹈如一阵春风拂面，令人神清气爽、心旷神怡。下面我们就先来欣赏一下。” 播放《青花》视频。 师： 有什么感受？ (学生交流)
师：这段《青花》，温文雅致让人浮想联翩，编舞者就是从我们的青花瓷器中发现了美，那么青花瓷到底是怎样的一种瓷器，这节课我们一起来揭开青花瓷神秘的面纱，感受瓷器迷人的风韵。 二、欣赏了解
师：中国——CHINA，瓷器与中国为什么是同一个英语单词呢？（学生回答）
师总结：早在古时候中国的瓷器就久负盛名，出口世界各地。久而久之，瓷器就成了中国的代名词，可见瓷器是西方人认识中国的重要途径。瓷器的发明是中国古代劳动人民对人类文明 的独特贡献，是我们祖国的象征之一。而青花瓷又是瓷器里的最美丽的精品，被誉为瓷国明珠。首先我们先跟着一件青花瓷艺术珍品《鬼谷下山》来走进中国瓷器的世界。 （多媒体展示图片）
师： 7月12日伦敦佳士得拍卖会上的一件《元青花鬼谷下山图罐》以万英镑(约合亿元人民币)的价格拍出。这一价格创造了瓷器的最高成交纪录, 看到这里你有什么感受？（学生畅所欲言）
师请学生代表表达感受，并小结。（《鬼谷下山》的简短介绍引发学生兴趣，为以后的讲解做铺垫）
三、创设情境，分析青花瓷艺术特点。
教师拿青花瓷实物简介：青花瓷被称为“永不凋谢的青花”，它起源于唐宋，元代成熟，到明清鼎盛。在中国千年瓷器历史中，青花瓷是一种主流瓷器，因此被誉为“国瓷”。 除了青花瓷以外，你们还想欣赏更多的瓷器吗？让我们伴随优美的音乐，走近它们的绝世珍品，体验瓷器之美。欣赏的时候想一想瓷器都有哪些特征呢？ （ 播放青花瓷幻灯片）
体验外形特征：以小组为单位进行观察与交流，研究讨论青花瓷的特点。
（一）看一看，你看到了什么？（学生回答） （板书）1，色彩 ① 缤纷艳丽 ② 简洁明快
师解释：简洁明快，青白对比是青花瓷的典型色彩特征。清新高雅，明快大方，装饰性强，令人百看不厌，素为国内外人士喜爱，历久不衰。 青花瓷是以单纯的钴土青色，用浓淡不同的五种基本料色描绘于白瓷素坯上，再上透明白釉，经高温烧成。
2，器型
师：同学们观察手中的瓷器是什么形状的？用来做什么？ （生答：形式多样，瓶、碗、盘、罐、壶、杯、盏、勺、笔、笔洗、摆件等）
3，纹样
多媒体出示《青花鱼藻纹大罐》、《青花石榴桶杯》、《青花五福祥云盘》 师：找找青花瓷上的图案，花纹是什么内容，请学生说说寓意。
鱼：年年有余，比喻生活富裕，家境殷实。
石榴：中国人视石榴为吉祥物。民间婚嫁之时，常置放起开果皮露出浆果的石榴，认为他是多子多福的象征。
蝙蝠：因福谐音，人们以蝙蝠表示福气。民间绘画中画五只蝙蝠，意为《五福临门》
祥云：吉祥的云彩，喜庆祥和。
师总结概括：纹样表达对生活的祝福，采用象征、谐音的手法。
（二）摸一摸：有什么感受？答：很薄很光滑。
（三）敲一敲：（轻轻的）：是什么声音？答：清脆的声音。 四、探究问题 1、关于拍卖纪录
师:在中国青花瓷精品中，为什么《鬼谷下山》能够创造世界纪录呢？它到底描绘了什么内容？ 师：这一青花瓷描绘的故事源于中国古代典籍《战国策》，战国时候燕国与齐国交战，齐国军师孙膑不幸被俘，他的师父——着名的谋略家鬼谷子乘坐由虎豹所拉的二轮车下山前去营救的故事.猜猜为什么创造世界纪录？
（板书）工艺精湛：图案栩栩如生，画法登峰造极，是难得一见的神品。
题材新颖：这是具有中国特色的历史故事。瓷器题材很少有故事情节，过去中国人画画也很少带有情节。画出情节的画很多都成为了国宝，比如《清明上河图》、《韩熙载夜宴图》，而这件瓷器具有《鬼谷下山》的着名历史故事情节。
稀缺因素：元青花开创了中国陶瓷装饰的一个先河。在它之前，瓷器的装饰都不这么强烈。画有人物纹的元代青花罐本就非常罕见，全世界不足十个，而《鬼谷下山》罐的颜色、画艺、质量，今天看都是登峰造极的水准，永不过时。 所以说，古代瓷器能反映出当时的历史、文化、艺术与生活等多方面内容。我们不仅欣赏瓷器外在的美，还要探究瓷器背后的历史。 2、关于制作方法
师： 如此工艺精美的青花瓷是如何制作的呢？谁了解这方面的信息，与大家交流交流？（生讨论）
师小结：青花瓷的诞生，需要大大小小70多道工序，可以精简为（1）揉泥、（2）制坯（做坯、修坯、晒坯）制成各种器型晾干、（3）画瓷、.（4）罩 釉。把已经画好纹饰的瓷胚外面罩上一层釉水，一般有粘釉、刷釉、浸釉、吹釉等方法。（5）烧制。将罩釉后的瓷胚经高温烧制，釉下的青花料就呈现出美丽的蓝色。如果青花料外面不罩釉，烧成后瓷器表明的纹饰呈现棕色而不是蓝色。 有机会大家可以亲手制作一件作品。 创作升华
小组协作，开展“鉴宝会”进行表演 1、学生讨论准备，教师予以针对性指导；
2、学生表演；
3、教师给予肯定并指出不足。
总结：中国瓷器，除了青花瓷，明清的粉彩、斗彩、珐琅彩等，大家可以根据青花瓷的欣赏方法，参看书籍与网络，进行进一步的研究。
欣赏评述课课堂设计环节一般包括：创设情境、启发引导、尝试评述、得出结论和知识迁移等。对于具体的欣赏内容教学，可灵活选择运用。 设计应用课
在新教材中，工艺课所占的比重越来越大。内容种类很多，有包装、折纸、纸塑、树叶拼贴画、贺卡制作等等。 教学模板：《标志设计》 一、启发讨论式导入 新课：教师启发提问。
同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志都有什么作用？
学生回答：……，
教师总结：确实如此，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。今天我们就来学习这种视觉的语言――标志设计。（板书课题） 二、讲授新课：
引导学生看大屏幕。（演示教学课件）
同学们通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。因此可以说：标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。 （板书）
（一）、标志的种类
师：下面同学们思考一下，这些标志按照用途的不同可分为哪些种类？同学之间可以互相交流、讨论。 （学生回答，教师总结）
标志的类别繁多，使用广泛。例如：用于国家标志的国徽、国旗。用于团体标志的共青团团徽，团旗，少先队的星星火炬。用于商品上标志称商标，如李宁牌商标、奥迪轿车标志；用于各行业、机关等职能部门的专业标志，如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等；用于会议上标志，如奥运会标志，我国政治协商会议标志；用于公路、铁路、航空交通的称交通标志；指示人们注意安全的安全标志；标明街道的路标等。此外，标志随着应用范围的不断扩大而多样化，如体育运动标志、电视台标志、网站标志等等。 标志的构成形式（教师结合课件讲解）。
1、颜色构成的标志。我国在生产和交通安全的颜色标志为红（静止、停的意思）、黄（警告、注意的意思）、蓝（指令、遵守的意思）、绿（安全通行的意思）、如铁路用黄和黑标明注意、警告、危险的安全标志，用红和白作为公路交通标志，用红、黄、绿灯指挥车辆行驶的标志等。
2、文字构成的标志。如永久牌自行车标志、可口可乐标志、第一汽车制造厂标志等等。
3、图形构成的标志。如奥运五环标志，党徽标志、韩日世界杯标志、农业银行标志、中国国际航空公司标志等等。
4、文字和图形相结合构成的标志。例如：运用中国古钱和\"中\"字构成的中国银行标志、中国铁路的\"工人\"标志、中国工商银行标志、吉林电视台标志等等。 （三）、标志的构思与创意。
结合课件欣赏中外优秀标志作品的构思与创意。如奥运会标志、北京奥申委会徽、北京奥运会会徽等。
（四）标志设计的方法步骤。以设计“禁止吸烟”标志为例，讲解标志的制作过程。 （五）1、选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息； （六）2、构思。怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。
（七）3、构图。可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息；也可采用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案； （八）4、定稿。选择最理想的设计定稿。
（九）5、着色。设色单纯、醍目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。 （十）四、作业
要求：
1、设计一幅运动会上具有本班特色的标志； 2、给学校各专用教室设计一个标志；
3、给学校的音乐会、艺术节、讲演比赛、故事会、家长会、书法比赛、绘画比赛、校庆等活动设计一个标志；要示形象鲜明，传递信息准确、独特、美观。 五、学生完成作业 ，教师巡视指导。
重点：教给学生思维方法，如：怎样将语言概括地用符号来表现，怎样表达得明确，又有独特的形象。发现有独特设计的作业 可以展示给大家，以便同学之间互相沟通信息，互相启发。
六、课堂小结：展示设计较好的作业 ，巩固标志设计的特征及表现手法的知识内容。可让学生以谈设计的构思过程来说明。
“设计 应用”课堂教学模式由“目标确定—搜集信息—欣赏感受—创作实践—展示评价—拓展延伸”六个环节组成。设计应用课型的教学过程一般都会包括这几个环节，但也有例外，需具体情况具体对待。 综合探索课
美术综合实践活动是美术课教学的主要形式之一，通过综合性的美术活动，发展学生的综合实践能力和探究发现能力。 教学模板：《与蔬菜交朋友》 一、师生游戏猜蔬菜（导入）
1、生猜教师爱吃的蔬菜 师：谁想知道老师最爱吃哪一中蔬菜？ （指名一生上台，并蒙上双眼，老师拿出一只番茄，面向全体学生） 师：谁来说说，老师爱吃的蔬菜有什么特点？ 生：老师爱吃的蔬菜是圆圆的、红红的。 生：老师爱吃的蔬菜可以生吃，也可以炒蛋吃，营养非常丰富。 生：老师爱吃的蔬菜像只红红的小柿子，可漂亮了。 （被蒙上眼睛的学生：西红柿）
2、老师猜学生爱吃的蔬菜。师：老师也想猜猜小朋友爱吃的蔬菜是什么，谁愿意请老师来猜猜？ （指名一学生上台拿蔬菜，教师闭上双眼，待该生将蔬菜放回篮中后，教师睁开双眼）师：谁来说说××同学爱吃的蔬菜有什么特点？ 生：××同学爱吃的蔬菜是桔红色的，长长的。 生：××同学爱吃的蔬菜也是小白兔最爱吃的。 师：是胡萝卜吗？ 生：对。（掌声） 师：还有谁想请老师猜？ 生：××爱吃的蔬菜像小刀，荚上有很多毛。 生：××爱吃的蔬菜毛茸茸的，里面包着两三颗绿油油、圆滚滚的小豆子。 生：××爱吃的蔬菜营养很丰富，妈妈说它有很多蛋白质，可以做豆腐。 师：是毛豆吗？ 生：对。（掌声） ?? 3、小组互猜。
4、全班交流。 新授：
二、交流展示说蔬菜
师：小朋友们都有自己最爱吃的蔬菜，其实所有的蔬菜我们都要吃，这是为什么？
生：因为不同的蔬菜有不同的营养。
师：那谁来说说看蔬菜有哪些营养？
生：我在电视上曾经看到过，知道冬瓜可以治中暑、发烧，还有助于减肥呢！ 生：我听爸爸说菠菜不能和豆腐一块儿烧，会产生一种东西，影响我们的身体健康。 生：我在拼音报上看到芹菜能降高血压呢！ 三、实践操作用蔬菜
师：小朋友们表现真棒，都交上了自己的蔬菜朋友，现在，让我们来动动双手和大脑，做一做美丽的蔬菜拼盘。 （在音乐声中，学生动手实践，教师参与活动，并将学生完成的作品进行展览。并请学生进行介绍。）
生：我做的是“红老鼠”，用红萝卜做成长耳朵，还有短尾巴，瞧，它多可爱！ 生：我们做的是“小乌龟妞妞”，多漂亮啊！ 生：我们做的是“金鱼戏水”。 四、亲身体验种蔬菜（小结与作业布置）
同学们，今天我们学习了蔬菜的种类与作用，体会到了蔬菜的美丽。接下来，老师要布置一个小任务，请同学们在教室的画盆里种上蔬菜。等到它们顺利成长的时候，我们可以画一画，赏一赏。同学们愿不愿意?(生答：愿意！) 综合探索的教学环节一般包括：一、导入设计
二、教学过程设计：（1）教学方式和手段：讲授、讨论和操作（2）教学内容：可融入其他学科的元素，如数学中的数字、音乐、语文中的古诗词等，结合“造型表现”“设计应用”等课型，合理安排教学内容。（3）学习任务（考虑综合性的范围及难易程度以及探索的深度和广度。） （4）学习成果的反馈（以鼓励和奖励的方式为主）
三、课题延伸：即承上启下，总结本节课，承接下节课。
总结：美术课主要的课堂设计环节包括：导入新课、讲解新内容、提出问题引导思考与交流、布置学习任务并指导学生实践、课堂评价、课堂小结等。 面对各个课型的具体教学过程，需要灵活变换运用，教学模板仅供参考。
丙：听到我们说话，那边飞来了几只小燕子，让我们一起来欢迎他们吧：（鼓掌）
（小合唱：小燕子）边唱边演。飞来入场飞去离开。舞蹈；《数小鸭》
甲：我是绿色小卫士，保护绿色的植物，爱护树木和花草，环境保护很重要。
乙：地球是我家，人人爱护他。大地披绿装，地面少风沙。空气保洁净，江河多鱼虾。百鸟齐欢唱，大地美如花。地球是我家，人人保护他！
丙：请欣赏诗朗诵《两只鸟蛋》《捞黑豆》
甲：同学们让我们拍起手来，表表我们的决心！（全班合作拍手歌）
你拍一，我拍一。保护动物别忘记。
你拍二，我拍二。人和动物是伙伴；
你拍三，我拍三。爱国爱家爱自然。
你拍四，我拍四。争当绿色小卫士；
你拍五，我拍五。减少污染靠你我；
你拍六，我拍六。勤俭节约能长寿；
你拍七，我拍七。生命之树要珍惜；
你拍八，我拍八。保护环境靠大家；
你拍九，我拍九。青山常绿水长有；
你拍十，我拍十。回收废纸和电池.
甲：同学们说得真好！你看——水清清，天蓝蓝，大地回春光灿灿
乙：你听——森林里，笑声赞，大小动物喜开颜。
丙：森林张开了双臂，为天空迎来了阳光。
甲：小草吐出嫩绿，为空气增添了清香。
乙：鲜花露出愉快的笑脸，散发出沁人心脾的芳香。
丙：千万只雏鹰张开有力的翅膀，在蔚蓝的天空中纵情飞翔。
合：节约资源，保护环境。让我们做保护地球的小主人！
甲：最后请辅导员老师讲话：
同学们！你们真是太棒了！看了你们的小节目，听了你们的心里话，本来我就很喜欢大自然，现在更加喜爱大自然了！这次主题班会办的很成功，谢谢你们这些天的努力！让我们一起和大自然做好朋友！你们说好吗？
乙：森林在唱歌、小鸟在跳舞。它们和我一样都用自己最亲切的语言表达自己对大自然的喜爱，谢谢大自然给了我们生命，谢谢大自然给了我们美丽的家。这个家，我们会好好爱护它！
合：我爱大自然，一（二）班主题班会，到此结束！谢谢大家！
广东省2018年上半年中小学教师资格考试笔试公告
发布时间：2018-01-11
根据教育部考试中心《关于2018年上半年中小学教师资格考试考务相关事项的通知》（教试中心函〔2017〕249号）以及《广东省教育厅关于印发和的通知》（粤教师〔2016〕2号）精神，2018年上半年中小学教师资格考试笔试定于3月17日举行，报名时间为2018年1月16-19日。现将广东省2018年上半年中小学教师资格考试笔试有关事项公告如下：
一、报名对象及条件
（一）报考条件
1．具有中华人民共和国国籍，身体健康。
2．遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德。
3．具有广东户籍，或人事（劳动）关系在广东。
4．符合《教师法》规定的学历要求。
广东省内普通高等学校三年级及以上的全日制学生、毕业学年的全日制专科生以及广东省内幼儿师范学校毕业学年的全日制在校生，可凭学校出具的在籍学习证明报考相应的教师资格。
（二）免考条件
1．2016年5月31日以前入学的全日制幼儿师范学校师范生、全日制普通高等学校师范生和全日制教育硕（博）士可以直接申请认定与所学专业、学段相对应的教师资格；2016年6月1日以后入学的全日制幼儿师范学校师范生、全日制普通院校师范生和全日制教育硕（博）士申请中小学教师资格，均应参加中小学教师资格考试全国统考。
2．根据教育部教师资格认定指导中心《关于中小学和幼儿园教师资格考试成绩全国有效的通知》（教资字〔2012〕24号）精神，已在外省参加过全国中小学教师资格考试笔试且取得单科以上合格成绩的考生，在满足我省报考条件的前提下，其合格科目在有效期内可免予考试。
（三）下列人员不得报考
被撤销教师资格的，5年内不得报名参加考试；受到剥夺政治权利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不得报名参加考试。曾参加教师资格考试有违纪作弊行为的，按照《国家教育考试违规处理办法》（教育部第33号令）的相关规定执行。
二、报名工作安排
（一）报名时间
考生笔试报名及提交网上审核的时间为2018年1月16日-19日16：00时，审核未通过的考生再次提交审核的截止时间为2018年1月21日17：00时，网上缴费截止日期为2018年1月26日，打印准考证时间为2018年3月12日-17日。
（二）报名方式
考试实行网上报名，考生通过中小学教师资格考试网站（ 广东省财政厅关于调整中小学教师资格考试收费标准的复函》（粤发改价格函[2016]978号）规定的笔试收费标准，按70元/人·科次缴纳笔试考试费。考生以网上缴费方式缴纳考试费。
（四）考试大纲及标准
中小学教师资格考试笔试主要考查申请人从事教师职业所应具备的教育理念、职业道德和教育法律法规知识；科学文化素养和阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力；教育教学、学生指导和班级管理的基本知识；拟任教学科（专业）领域的基本知识，教学设计、实施、评价的知识和方法，运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。
中小学教师资格考试笔试各科目采用纸笔方式进行，大纲由教育部统一制定，试题由教育部考试中心统一命制。考试不统一指定教材，考生可通过国家中小学教师资格考试网（）下载《考试标准》和《考试大纲》，根据考试大纲知识点自行复习、备考。
（五）考试成绩查询及复核
本次笔试成绩将于2018年4月19日在“中小学教师资格考试网”（）公布，考生可自行登录查询成绩。考生如对本人的笔试成绩有异议，可在考试成绩公布后10个工作日内按规定程序向考试所在考区教育考试机构提出复核申请，考区教育考试机构汇总后上交省教育考试院。申请须注明申请人准考证号、姓名、身份证号、需复核科目代码、网上查询到的成绩、联系电话。省教育考试院在接到教育部考试中心复核结果后以书面方式通知考生所属考区教育考试机构，由考区教育考试机构告知考生。
（六）违规处理
中小学教师资格考试属于《中华人民共和国刑法修正案
（九）》中“法律规定的国家考试”范畴，考生在考试过程中，违反考试纪律作弊或提供虚假证明材料的，按照《国家教育考试违规处理办法》（教育部令第33号）和《中华人民共和国刑法修正案
（九）》中规定接受有关部门的处理。
三、笔试时间及科目
（一）笔试时间：2018年上半年全国中小学教师资格考试笔试定于3月17日举行。
（二）笔试科目：
按照《教育部教师工作司关于中小学教师资格考试音、体、美专业考生公共科目单独编码的通知》（教师司函〔2017〕34号）和《教育部教师工作司关于中小学教师资格考试增加“心理健康教育”等学科的通知》（教师司函[2017]41号），从2017年下半年考试开始，对音、体、美专业考生的笔试公共科目
一、科目二实行单独编码，在初中、高中、中职文化课类别增设“心理健康教育”、“日语”、“俄语”学科。有关具体规定及本次笔试各科目名称、代码和有关说明见附件3。
附件：1.中小学教师资格考试笔试网上报名流程
2.考生网上报名注意事项
年上半年中小学教师资格考试（笔试）科目代码列表
4.广东省全国中小学教师资格考试笔试工作咨询电话
广东省教育考试院
2018年1月9日
附件1
中小学教师资格考试笔试网上报名流程
第一步：登录“中小学教师资格考试网”（）。
第二步：注册。笔试报名前，考生须（重新）注册取得网报系统登录密码（帐号为本人姓名及身份证号）。
第三步：签订诚信考试承诺书。新注册的考生用户必须先阅读考试承诺，确认遵守《诚信考试承诺书》的才可以进行下一步操作。
第四步：阅读报考须知。
第五步：填报个人信息。
第六步：上传个人照片。照片要求：本人近6个月以内的免冠正面彩色证件照，白底，照片中显示考生头部和肩的上部；照片大小：格式为jpg/jpeg，不大于200K。
第七步：考试报名。根据页面提示操作。考生在报名时须选择户籍或用人单位或学籍所在地的考区为应试考区，并根据本人情况选择考试类别和考试科目，具体考试地点以考生下载的准考证上的地址为准。
第八步：审核。考生等待考区教育考试机构的网上审核通过(仅审核考生应填报的项目是否齐全、姓名是否规范、照片是否符合要求，不负责对考生报名条件进行审核)。考生须在提交审核的截止时间内，随时登录网报系统查验审核状态，若审核未通过，考生须及时修改个人信息，同时务必重新报考课程，然后再次提交。超过审核提交期限仍未按要求修改信息并重新报考提交的，将不再被审核通过。
第九步：缴费。网上审核通过后，在网上缴费截止日期前，考生可再次登录中小学教师资格考试网上报名系统，查看审核结果并按照系统提示进行在线支付考试费。缴费后考生可在网上报名系统中查询报名是否成功。未经审核或审核不通过的考生，不能网上支付考试费。审核通过，逾期未在网上缴纳考试费的考生，报名系统将视其为放弃报考，并自动注销该生当次报考信息。缴费成功后，考生报名成功。
成功报名的考生于2018年3月12日-17日登录“中小学教师资格考试网”（）报名系统，根据提示下载pdf准考证文件。下载后，仔细核对个人信息，并直接打印成准考证。确有困难无法打印者，可到所属考区教育考试机构申请免费打印领取准考证。
附件2
考生网上报名注意事项
1．报考条件中“人事（劳动）关系在广东”是指考生的人事档案挂靠在省内人才机构，或在广东工作且与聘用单位签订聘期在一年及以上的聘用合同并能同时提供社保管理部门出具的最近6个月及以上由聘用单位为其缴纳的社会保险证明。
2．考生必须本人通过“中小学教师资格考试网” （）报名系统进行网上报名，并对本人所填报的个人信息和报考信息准确性负责，报考信息一经审核确认，不得更改。禁止委托培训机构或学校团体替代考生报名，如因违反相关规定而造成信息有误或无法报考，责任由考生本人承担。
3．广东考区中小学教师资格考试笔试报名网上审核确认只核验并确认考生报考信息的规范性，考生应如实填写个人情况并选择报考类别，保证本人的报名信息真实有效。不符合报名条件而参加中小学教师资格考试笔试者，后果自负（在面试报名现场审查中将被取消面试资格或在后期申请认定教师资格时考试成绩无效）。
4．所有考生笔试报名前需要重新进行注册、填报个人信息并上传个人照片，重新注册操作不影响考生已获得的成绩。
5． 所有审核不通过须重新修改报名信息（包括照片）的考生，必须同时重新选报考试科目。
6．考生须在提交审核的截止时间内，随时登录网报系统查验审核状态，若审核未通过，考生须及时修改个人信息，同时务必重新报考课程，然后再次提交。超过审核提交期限仍未按要求修改信息并再次报考提交的，将不再被审核通过。
7.如考生忘记网报登录密码，可通过网上报名系统提示操作，报名系统将把新的密码通过短信发送到考生报名时所填手机号码下。因此，考生在参加中小学教师资格考试期间，切勿更换手机号码。
8.考生网上报名上传照片要求：
附件3
2018年上半年中小学教师资格考试（笔试）科目代码列表
序号
科目
科目名称
代码
101
102
备注
幼儿园
（一） 1.
综合素质（幼儿园） 1.
保教知识与能力
（二）
小学
1.
综合素质（小学） 1.综合素质（小学）（音体美专业） 1.
教育教学知识与能力
1.
教育教学知识与能力（音体美专业）
（三）
初中
1.
综合素质（中学） 1.
综合素质（中学）（音体美专业）
1.
教育知识与能力 1.
教育知识与能力（音体美专业）
1.
语文学科知识与教学能力（初级中学）
1.
数学学科知识与教学能力（初级中学）
1.
英语学科知识与教学能力（初级中学）
1.
物理学科知识与教学能力（初级中学）
1.
化学学科知识与教学能力（初级中学）
1.
生物学科知识与教学能力（初级中学）
1.
思想品德学科知识与教学能力（初级中学）
1.
历史学科知识与教学能力（初级中学）
1.
地理学科知识与教学能力（初级中学）
1.
音乐学科知识与教学能力（初级中学）
201
201A 2017年下半年新增
202
202A 2017年下半年新增
301
初中、高中相同
初中、高中相同 301A
2017年下半年新增
302
初中、高中相同
初中、高中相同 302A
2017年下半年新增
303
304
305
306
307
308
309
310
311
312
体育与健康学科知识与教学能力（初级中学）
美术学科知识与教学能力（初级中学）
信息技术学科知识与教学能力（初级中学）
历史与社会学科知识与教学能力（初级中
313
314
315
学）
1.
科学学科知识与教学能力（初级中学）
高中
1.
综合素质（中学） 1.
综合素质（中学）（音体美专业）
1.
教育知识与能力 1.
教育知识与能力（音体美专业）
1.
语文学科知识与教学能力（高级中学）
1.
数学学科知识与教学能力（高级中学）
1.
英语学科知识与教学能力（高级中学）
1.
物理学科知识与教学能力（高级中学）
1.
化学学科知识与教学能力（高级中学）
1.
生物学科知识与教学能力（高级中学）
1.
思想政治学科知识与教学能力（高级中学）
1.
历史学科知识与教学能力（高级中学）
1.
地理学科知识与教学能力（高级中学）
1.
音乐学科知识与教学能力（高级中学）
316
317
301
初中、高中相同
初中、高中相同 301A
2017年下半年新增
302
初中、高中相同
初中、高中相同 302A
2017年下半年新增
403
404
405
406
407
408
409
410
411
412
（四）
体育与健康学科知识与教学能力（高级中学）
美术学科知识与教学能力（高级中学）
信息技术学科知识与教学能力（高级中学）
通用技术学科知识与教学能力（高级中学）
413
414
415
418
中小学教师资格考试笔试科目说明如下:
1.幼儿园教师资格考试笔试科目共两科：科目一为《综合素质》，科目二为《保教知识与能力》。
2.小学教师资格考试笔试科目共两科：科目一为《综合素质》，科目二为《教育教学知识与能力》。
3.初级中学、高级中学教师资格考试笔试科目共三科：科目一为《综合素质》，科目二为《教育知识与能力》，科目三为《学科知识与教学能力》。
4.初级中学和高级中学的《学科知识与教学能力》科目按教育部有关规定执行。初级中学《学科知识与教学能力》科目分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学等15门科目，高级中学《学科知识与教学能力》科目分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术等14门科目。
5.申请中等职业学校文化课教师资格的人员参加高级中学教师资格考试。
6.中等职业学校专业课教师和中等职业学校实习指导教师资格考试科目共三科：科目一为《综合素质》，科目二为《教育知识与能力》，科目三为《专业知识与教学能力》，其中科目三的考查结合面试环节进行。
7.从2017年下半年考试开始，对音、体、美专业考生的笔试公共科目（m.zW5000.COm 作文5000网）
一、科目二（科目代码：20
1、20
2、30
1、302）实行单独编码（相应科目代码：201A、202A、301A、302A），考试内容暂与原科目相同。实行单独编码后，音、体、美专业考生在笔试报名时应选报单独编码的公共科目。取得科目201A、202A合格的考生，面试仅限于参加小学类别音、体、美专业科目；取得科目301A、302A合格的考生，面试仅限于参加初中、高中、中职类别音、体、美专业科目。考生已获得科目20
1、20
2、30
1、302合格成绩，可相应替代科目201A、202A、301A、302A合格成绩；考生已获得科目201A、202A、301A、302A合格成绩不可替代科目20
1、20
2、30
1、302合格成绩。
8.从2017年下半年考试开始，初中、高中、中职文化课类别增设“心理健康教育”、“日语”、“俄语”学科。上述各类别新增学科的笔试科目
一、科目二已与开考学科一致，初中、高中、中职文化课类别新增学科的笔试科目三《学科知识与教学能力》结合面试一并考核。
附件4
广东省中小学教师资格考试笔试工作咨询电话
地市
单位名称
广东省教育考试院
广州市招生考试委员会办公室 广州市荔湾区招考办 广州市越秀区招考办
咨询电话
020- 020- 020- 020- 020- 020- 020- 020- 广州 广州市海珠区招考办 广州市天河区招考办 广州市白云区招考办 广州市黄埔区招考办 广州市番禺区招考办 广州市花都区招考办 广州市南沙区招考办 广州市增城区招考办 广州市从化区招考办
韶关 韶关市招生考试中心 深圳市招生考试办公室 深圳市福田区教育局 深圳市罗湖区教育局
020- 020- 020- 020- 020- 0751- 0755- 0755- 0755- 0755- 深圳
深圳市南山区教育局 深圳市宝安区教育局 深圳市龙岗区教育局 深圳市龙华区教育局
珠海 珠海市招生委员会办公室
0755- 0755- 0755- 0755- 0755- 0755- 0756- 0754- 汕头 汕头市招生办公室
（汕头市教育局人事科） 0754- （汕头市招生办）
佛山市招生办公室 佛山市禅城区招生办 佛山市南海区招生办
佛山 佛山市三水区招生办 佛山市高明区招生办
0757- 0757- 0757--2 0757-
0757-
6、 佛山市顺德区教育局招生办公室 0757- 江门 湛江 茂名 肇庆 惠州 梅州 江门市招生考试办公室 湛江市招生考试委员会办公室 茂名市招生委员会办公室 肇庆市招生办公室 惠州市教育考试中心 梅州市招生考试办公室
0753- 0750-/ 0759-/ 0668- 0758- 0752-/ 0753-（人事科） 汕尾 汕尾市招生办公室 河源 河源市教育考试中心 阳江 阳江市招生办公室
清远 清远市招生考试委员会办公室 东莞 东莞市招生考试办公室 中山 中山市教育招生考试中心 潮州 潮州市招生办公室 揭阳 揭阳市招生办公室 云浮 云浮市教育局招生办公室
0660- 0762- 0662- 0662-
0763- 0769— 0760- 0768- 0663- 0766- 0766-
小学教师资格笔试教案模板
小学教师资格证笔试教学设计
小学教师资格证笔试教案设计模板
教师资格证笔试高中数学教案模板
教师资格证笔试数学教案模板
湛江教师资格笔试—2018下半年广东省中小学教师资格考试公告
根据教育部考试中心《关于2018年下半年中小学教师资格考试考务相关事项的通知》(教试中心函[2018] 114号)以及《广东省教育厅关于印发和的通知》(粤教师〔2016〕2号)精神，2018年下半年中小学教师资格考试笔试定于11月3日举行，报名时间为2018年9月4日-7日。现将广东省2018年下半年中小学教师资格考试笔试有关事项公告如下：
一、报名对象及条件 (一)报考条件
1.具有中华人民共和国国籍，身体健康。
2.遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德。 3.具有广东户籍，或人事(劳动)关系在广东。 4.符合《教师法》规定的学历要求。
广东省内普通高等学校三年级及以上的全日制学生、毕业学年的全日制专科生以及广东省内幼儿师范学校毕业学年的全日制在校生，可凭学校出具的在籍学习证明报考相应的教师资格。
(二)免考条件
年5月31日以前入学的全日制幼儿师范学校师范生、全日制普通高等学校师范生和全日制教育硕(博)士可以直接申请认定与所学专业、学段相对应的教师资格;2016年6月1日以后入学的全日制幼儿师范学校师范生、全日制普通院校师范生和全日制教育硕(博)士申请中小学教师资格，均应参加中小学教师资格考试全国统考。
2.根据教育部教师资格认定指导中心《关于中小学和幼儿园教师资格考试成绩全国有效的通知》(教资字〔2012〕24号)精神，已在外省参加过全国中小学教师资格考试笔试且取得单科以上合格成绩的考生，在满足我省报考条件的前提下，其合格科目在有效期内可免予考试。
(三)下列人员不得报考
被撤销教师资格的，5年内不得报名参加考试;受到剥夺政治权利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不得报名参加考试。曾参加教师资格考试有违纪作弊行为的，按照《国家教育考试违规处理办法》(教育部第33号令)的相关规定执行。
二、报名工作安排 (一)报名时间
考生笔试报名及提交网上审核的时间为2018年9月4日-7日16：00时，审核未通过的考生再次提交审核的截止时间为9月9日17：00时，网上缴费截
止日期为9月14日，打印准考证时间为10月29日-11月3日。
(二)报名方式
考试实行网上报名，考生通过中小学教师资格考试网站进行网上报名。具体报名流程及注意事项见附件
1、2，请广大考生务必认真阅读，严格按照规定的时限完成报名报考各个步骤。
(三)考试费用及缴纳方式
根据《广东省发展改革委 广东省财政厅关于调整中小学教师资格考试收费标准的复函》(粤发改价格函[2016]978号)规定的笔试收费标准，按70元/人·科次缴纳笔试考试费。考生以网上缴费方式缴纳考试费。
(四)考试大纲及标准
中小学教师资格考试笔试主要考查申请人从事教师职业所应具备的教育理念、职业道德和教育法律法规知识;科学文化素养和阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力;教育教学、学生指导和班级管理的基本知识;拟任教学科(专业)领域的基本知识，教学设计、实施、评价的知识和方法，运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。
中小学教师资格考试笔试各科目采用纸笔方式进行，大纲由教育部统一制定，试题由教育部考试中心统一命制。考试不统一指定教材，考生可通过国家中小学教师资格考试网下载《考试标准》和《考试大纲》，根据考试大纲知识点自行复习、备考。
(五)考试成绩查询及复核
本次笔试成绩将于2018年12月11日在“中小学教师资格考试网”公布，考生可自行登录查询成绩。考生如对本人的笔试成绩有异议，可在考试成绩公布后10个工作日内按规定程序向考试所在考区教育考试机构提出复核申请，考区教育考试机构汇总后上交省教育考试院。申请须注明申请人准考证号、姓名、身份证号、需复核科目代码、网上查询到的成绩、联系电话。省教育考试院在接到教育部考试中心复核结果后以书面方式通知考生所属考区教育考试机构，由考区教育考试机构告知考生。
(六)违规处理
中小学教师资格考试属于《中华人民共和国刑法修正案(九)》中“法律规定的国家考试”范畴，考生在考试过程中，违反考试纪律作弊或提供虚假证明材料的，按照《国家教育考试违规处理办法》(教育部令第33号)和《中华人民共和国刑法修正案(九)》中规定接受有关部门的处理。
三、笔试时间及科目
(一)笔试时间：2018年下半年全国中小学教师资格考试笔试定于11月3日举行。
(二)笔试科目：
按照《教育部教师工作司关于中小学教师资格考试音、体、美专业考生公共科目单独编码的通知》(教师司函〔2017〕34号)和《教育部教师工作司关于中小学教师资格考试增加“心理健康教育”等学科的通知》(教师司函[2017]41号)，从2017年下半年考试开始，对音、体、美专业考生的笔试公共科目
一、科目二实行单独编码，在初中、高中、中职文化课类别增设“心理健康教育”、“日语”、“俄语”学科。有关具体规定及本次笔试各科目名称、代码和有关说明见附件3。
附件>>> 1.中小学教师资格考试笔试网上报名流程 2.考生网上报名注意事项
年下半年中小学教师资格考试(笔试)科目代码列表 4.广东省全国中小学教师资格考试笔试工作咨询电话
广东省教育考试院 2018年8月20日
注：由于无法添加附件，详情请登录“广东省教育考试院”下载查看！
网球社团总结
时间一晃而过，弹指之间，2019年已接近尾声。过去的一年在全体成员的共同努力下，我校阳光网球社已逐渐雏形，但也存在了诸多不足。回顾过去的一年，现将工作总结如下：
2019年上学期，我校被评为校园网球特色学校后，9月开学便成立了阳光网球社团，旨在让更多小学生参与到网球这项运动中，目前由体育组两位老师担任教练。招生学生为三四年级。九月纳新，孩子们都洋溢着期待与向往的笑容，他们期待着在学校丰富多采的活动中，激扬个性，充分展现自我，锻炼个人能力。经过报名选拔，最终有40名同学加入了社团，有了众多的社员做基础，社团就可以不断发展壮大下去，社团老师们的努力功不可没。在九月份，洪老师还去参加了为期两天的河南省网球特色学校指导老师和裁判员培训，学习了网球理论、短式网球训练方法和技巧，网球竞赛组织与安排，裁判员素养竞赛规则等理论，充实了不少网球相关专业知识，还进行了实践学习，接触到了更专业的网球教练裁判。在十月底，还带领三年级蒋欣言同学参加了河南省首届网球锦标赛，获得了小组赛第一名。也为学校开展网球社增加了很大信心。
在学校训练中，报名网球社团的孩子们大都没有网球基础。报名的想法是因为对网球的热爱。学习网球初期靠的是热情，中期靠的是坚持。随着网球学习的深入。老师向社员传授的网球技术难度也有所增加，社员们上课时都认真作好示范，努力理解各个细节。在课上社员们互相交流，与老师们互相交流。很快就克服了在学习网球的一个又一个困难。社员们网球技术水平提高的很快。网球学好了社员们自己开心，老师们也开心。这靠的是社员自身的努力。相信在不久的将来，网球社团就会涌现出一批初具一定网球水平的网球爱好者。
我们学校网球社还与洛阳市网球中心有着密切联系，请专业教练来校进行指导，增进交流，在空闲时间，洪老师与张老师还去网球中心进行观摩练习，进一步提升技能与专业知识。网球社的主要任务是通过组织组织训练帮助同学们提高网球技能，交流网球文化与体育思想，为校园营造良好的体育锻炼氛围。希望我校网球社团在今后的日子里能取得更好的成绩，改正更多的不足！
下半年教师资格证中小学美术教案模板
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中小学美术课程教学内容
《美术课程标准》把对美术的学习划分为“造型表现”，“设计应用”，“欣赏评述”和“综合探索”四个学习领域，通俗的讲就是我们平时所说的 “绘画课”、“工艺课”、“欣赏课”和“综合实践课”等四项内容。下面对每种课型的教学进行汇总并提供优秀的教学模板。
造型表现课：绘画在普通中学美术课教学内容中占有很大比例，其本身包含诸多内容，如：国画、彩画、素描等。 教学模板：《花的畅想》
一、导入新课
问题引出课题（花季年龄引出课题，自然联想起花的美好）
师：同学们正值13、14岁，能够说是人生最美好的开始，人们一般把这个年龄比喻为什么年龄呢？
生：“花季”年龄
师：为什么不称做“雨季”、“干季”、“湿季”？ 生：因为我们就好象是刚刚开放的鲜花一样美好 师：对了，花是美好的，你们就好象一朵朵含苞
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待放的鲜花，需要师长的呵护，需要知识的滋养，将来才能结出丰硕的果实来。
花季是一个令人鼓舞，充满希望和憧憬的年龄。花儿又是多少文人墨客、诗人、画家赞美表现的事物。面对鲜花我们会抨然心动。好，现在我们就先屏息3秒钟，共同欣赏一组图片，用心感受她们的美丽，找到自己最爱的花！
（伴随钢琴曲“秋日的私语”，多媒体播放，欣赏花卉图片）
二．讲授新课
（1）师：伟大的著名诗人但丁在她的名著《神曲》中就曾经写道“我一看到花脚步就慢下来了。“可见爱花之深。恐怕世界上没有人不喜爱花的。看完了如此心动的鲜花，同学们有什么感觉呢？
生：美！太漂亮了、好看、美不胜收~~ 师：想不想再看一遍？！这次可要带着任务来看。 板书：1、找到或联想到自己喜爱的花，记住她的名字、形状和色彩。
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2、人有人品，花有花品，你喜欢的花又有何深刻的寓意呢？
（2）再次欣赏图片，同学们先相互交流2分钟，再鼓励同学们表示出来，大家分享。 师生互动环节：
首先请同学们互动一分钟，相互表述自己的理解，教师引导总结。
师着重起引导、启发的作用，点评一定恰当，鼓励为主，激发同学们的兴趣，畅所欲言,花儿外形的美丽与花儿内在的寓意，二者要相互联系。 （二）总结同学对花的感受，引出下一个授课小单元“花之情结”
经过同学们对花的畅想，让我们在感受花的美丽的同时，领悟到了她的品质与含义。以花喻情 ，以花寓品。花给我们带来了太多的启示。下面我们先来看 看“花之絮语” （多媒体显示10种常见花卉的象征意义） 1、牡丹、康乃馨、月季、玫瑰、莲花、百合梅
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花等
2、花之雅称：岁寒三友、四君子、四雅、三杰 我们都有自己出生的日子，鲜花也有自己生长最美丽的季节，看看我们自己的“生日花语”吧。（出示一到十二月的代表花卉）
三．课堂练习 俗语说“花好看，不能摘。花有期，不能永久的保留”怎样才能让美丽的鲜花溶人到我们生活中，永不褪色呢？启示学生-“-画下来！” 怎样画？如果采用适当的装饰方法，就能赋予它们新的生命。下面我们就介绍几种简单的表现花卉的方法。（多媒体显示） 板书：1．线描或着色 2．具体写真
3．变形夸张（加法、减法、几何法）
教师一边显示多媒体资料，一边亲手绘制花卉变形的简单过程，以便学生能更好的掌握。例如，莲花的变形过程。
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师：看，方法是不是很简单？鲜花在我们手中又重焕发了新的生机。同学们一定在摩拳擦掌，跃跃欲试了吧。充分发挥你自己丰富的想象力，在纸上创作一幅花卉作品来！
（教师提示，先选择自己最喜爱的花，然后选择自己掌握相对熟练的变形方法，想一想花卉作品的用途，在不失原形的前提下，大胆想象变形与夸张，就一定能够设计出成功的作品）
学生以同桌为单位分组设计，教师巡回辅导，发现问题，及时纠正，发掘富有创意的优秀作品，展示并积极的鼓励并引导，并请优秀作品的同学上讲台展示并讲解自己的创作意图。
四．课 堂 小 结
经过今天的学习，我们在感受花的美丽的同时，学到了很多关于花卉的许多知识，而且还利 用我们的聪明才智让鲜花融入到我们的生活中来，把我们的生活点缀的更美丽！我们更应 该 热爱生活，用自己的花笔描绘美丽的人生。（在轻音乐中结束）
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欣赏评述课
艺术欣赏课内容包含很多，有西方绘画雕塑欣赏，有中国的民间刺绣、剪纸、风筝、脸谱、年画等民间艺术欣赏，还有中国的书法绘画、园林建筑的欣赏等等。
教学模板：《中国瓷器》
一．导入新课 视频舞蹈导入课题：
师：” 喜庆热闹的元宵晚会上，一段优美的舞蹈如一阵春风拂面，令人神清气爽、心旷神怡。下面我们就先来欣赏一下。” 播放《青花》视频。 师： 有什么感受？ (学生交流) 师：这段《青花》，温文雅致让人浮想联翩，编舞者就是从我们的青花瓷器中发现了美，那么青花瓷到底是怎样的一种瓷器，这节课我们一起来揭开青花瓷神秘的面纱，感受瓷器迷人的风韵。 二、欣赏了解
师：中国——CHINA，瓷器与中国为什么是同一个英语单词呢？（学生回答）
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师总结：早在古时候中国的瓷器就久负盛名，出口世界各地。久而久之，瓷器就成了中国的代名词，可见瓷器是西方人认识中国的重要途径。瓷器的创造是中国古代劳动人民对人类文明 的独特贡献，是我们祖国的象征之一。而青花瓷又是瓷器里的最美丽的精品，被誉为瓷国明珠。首先我们先跟着一件青花瓷艺术珍品《鬼谷下山》来走进中国瓷器的世界。 （多媒体展示图片）
师： 7月12日伦敦佳士得拍卖会上的一件《元青花鬼谷下山图罐》以万英镑(约合亿元人民币)的价格拍出。这一价格创造了瓷器的最高成交纪录, 看到这里你有什么感受？（学生畅所欲言）
师请学生代表表示感受，并小结。（《鬼谷下山》的简短介绍引发学生兴趣，为以后的讲解做铺垫）
三、创设情境，分析青花瓷艺术特点。 教师拿青花瓷实物简介：青花瓷被称为“永不凋谢的青花”，它起源于唐宋，元代成熟，到明清
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鼎盛。在中国千年瓷器历史中，青花瓷是一种主流瓷器，因此被誉为“国瓷”。 除了青花瓷以外，你们还想欣赏更多的瓷器吗？让我们伴随优美的音乐，走近它们的绝世珍品，体验瓷器之美。欣赏的时候想一想瓷器都有哪些特征呢？ （ 播放青花瓷幻灯片）
体验外形特征：以小组为单位进行观察与交流，研究讨论青花瓷的特点。
（一）看一看，你看到了什么？（学生回答） （板书）1，色彩 ① 缤纷艳丽 ② 简洁明快 师解释：简洁明快，青白对比是青花瓷的典型色彩特征。清新高雅，明快大方，装饰性强，令人百看不厌，素为国内外人士喜爱，历久不衰。 青花瓷是以单纯的钴土青色，用浓淡不同的五种基本料色描绘于白瓷素坯上，再上透明白釉，经高温烧成。 2，器型
师：同学们观察手中的瓷器是什么形状的？用来做什么？ （生答：形式多样，瓶、碗、盘、
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罐、壶、杯、盏、勺、笔、笔洗、摆件等） 3，纹样
多媒体出示《青花鱼藻纹大罐》、《青花石榴桶杯》、《青花五福祥云盘》
师：找找青花瓷上的图案，花纹是什么内容，请学生说说寓意。
鱼：年年有余，比喻生活富裕，家境殷实。 石榴：中国人视石榴为吉祥物。民间婚嫁之时，常置放起开果皮露出浆果的石榴，认为她是多子多福的象征。
蝙蝠：因福谐音，人们以蝙蝠表示福气。民间绘画中画五只蝙蝠，意为《五福临门》 祥云：吉祥的云彩，喜庆祥和。
师总结概括：纹样表示对生活的祝福，采用象征、谐音的手法。
（二）摸一摸：有什么感受？答：很薄很光滑。 （三）敲一敲：（轻轻的）：是什么声音？答：清
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脆的声音。 四、探究问题 1、关于拍卖纪录
师:在中国青花瓷精品中，为什么《鬼谷下山》能够创造世界纪录呢？它到底描绘了什么内容？
师：这一青花瓷描绘的故事源于中国古代典籍《战国策》，战国时候燕国与齐国交战，齐国军师孙膑不幸被俘，她的师父——著名的谋略家鬼谷子乘坐由虎豹所拉的二轮车下山前去营救的故事.猜猜为什么创造世界纪录？
（板书）工艺精湛：图案栩栩如生，画法登峰造极，是难得一见的神品。
题材新颖：这是具有中国特色的历史故事。瓷器题材很少有故事情节，过去中国人画画也很少带有情节。画出情节的画很多都成为了国宝，比如《清明上河图》、《韩熙载夜宴图》，而这件瓷器具有《鬼谷下山》的著名历史故事情节。
稀缺因素：元青花开创了中国陶瓷装饰的一
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个先河。在它之前，瓷器的装饰都不这么强烈。画有人物纹的元代青花罐本就非常罕见，全世界不足十个，而《鬼谷下山》罐的颜色、画艺、质量，今天看都是登峰造极的水准，永不过时。 因此说，古代瓷器能反映出当时的历史、文化、艺术与生活等多方面内容。我们不但欣赏瓷器外在的美，还要探究瓷器背后的历史。 2、关于制作方法
师： 如此工艺精美的青花瓷是如何制作的呢？谁了解这方面的信息，与大家交流交流？（生讨论）
师小结：青花瓷的诞生，需要大大小小70多道工序，能够精简为（1）揉泥、（2）制坯（做坯、修坯、晒坯）制成各种器型晾干、（3）画瓷、.（4）罩 釉。把已经画好纹饰的瓷胚外面罩上一层釉水，一般有粘釉、刷釉、浸釉、吹釉等方法。（5）烧制。将罩釉后的瓷胚经高温烧制，釉下的青花料就呈现出美丽的蓝色。如果青花料外面不罩釉，烧成后瓷器表明的纹饰呈现棕色而不是蓝色。 有机会大家能够亲手制作一件作品。
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创作升华
小组协作，开展“鉴宝会”进行表演 1、学生讨论准备，教师予以针对性指导； 2、学生表演；
3、教师给予肯定并指出不足。
总结：中国瓷器，除了青花瓷，明清的粉彩、斗彩、珐琅彩等，大家能够根据青花瓷的欣赏方法，参看书籍与网络，进行进一步的研究。
欣赏评述课课堂设计环节一般包括：创设情境、启发引导、尝试评述、得出结论和知识迁移等。对于具体的欣赏内容教学，可灵活选择运用。
设计应用课
在新教材中，工艺课所占的比重越来越大。内容种类很多，有包装、折纸、纸塑、树叶拼贴画、贺卡制作等等。 教学模板：《标志设计》
一、启发讨论式导入
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新课：教师启发提问。
同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志都有什么作用？ 学生回答：……，
教师总结：确实如此，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不但仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。今天我们就来学习这种视觉的语言――标志设计。（板书课题）
二、讲授新课：
引导学生看大屏幕。（演示教学课件）
同学们经过欣赏这些标志能够看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。因此能够说：标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。它经过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。 （板书）
（一）、标志的种类
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师：下面同学们思考一下，这些标志按照用途的不同可分为哪些种类？同学之间能够互相交流、讨论。
（学生回答，教师总结）
标志的类别繁多，使用广泛。例如：用于国家标志的国徽、国旗。用于团体标志的共青团团徽，团旗，少先队的星星火炬。用于商品上标志称商标，如李宁牌商标、奥迪轿车标志；用于各行业、机关等职能部门的专业标志，如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等；用于会议上标志，如奥运会标志，中国政治协商会议标志；用于公路、铁路、航空交通的称交通标志；指示人们注意安全的安全标志；标明街道的路标等。另外，标志随着应用范围的不断扩大而多样化，如体育运动标志、电视台标志、网站标志等等。
标志的构成形式（教师结合课件讲解）。
1、颜色构成的标志。中国在生产和交通安全的颜色标志为红（静止、停的意思）、黄（警告、注意的意思）、蓝（指令、遵守的意思）、绿（安全通行的意思）、如铁路用黄和黑标明注意、警
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告、危险的安全标志，用红和白作为公路交通标志，用红、黄、绿灯指挥车辆行驶的标志等。 2、文字构成的标志。如永久牌自行车标志、可口可乐标志、第一汽车制造厂标志等等。 3、图形构成的标志。如奥运五环标志，党徽标志、韩日世界杯标志、农业银行标志、中国国际航空公司标志等等。
4、文字和图形相结合构成的标志。例如：运用中国古钱和\"中\"字构成的中国银行标志、中国铁路的\"工人\"标志、中国工商银行标志、吉林电视台标志等等。
（三）、标志的构思与创意。
结合课件欣赏中外优秀标志作品的构思与创意。如奥运会标志、北京奥申委会徽、北京奥运会会徽等。
（四）标志设计的方法步骤。以设计“禁止吸烟”标志为例，讲解标志的制作过程。
1、选题。确定标志设计的题目、内容及要表示的信息；
2、构思。怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。
3、构图。可多画几幅草图，重复思考，寻找简
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练、概括的形象，明确地表示信息；也可采用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案； 4、定稿。选择最理想的设计定稿。
5、着色。设色单纯、醍目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。 四、作业 要求：
1、设计一幅运动会上具有本班特色的标志； 2、给学校各专用教室设计一个标志；
3、给学校的音乐会、艺术节、讲演比赛、故事会、家长会、书法比赛、绘画比赛、校庆等活动设计一个标志；要示形象鲜明，传递信息准确、独特、美观。
五、学生完成作业 ，教师巡视指导。
重点：教给学生思维方法，如：怎样将语言概括地用符号来表现，怎样表示得明确，又有独特的形象。发现有独特设计的作业 能够展示给大家，以便同学之间互相沟通信息，互相启发。 六、课堂小结：展示设计较好的作业 ，巩固标志设计的特征及表现手法的知识内容。可让学生以谈设计的构思过程来说明。
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“设计 应用”课堂教学模式由“目标确定—搜集信息—欣赏感受—创作实践—展示评价—拓展延伸”六个环节组成。设计应用课型的教学过程一般都会包括这几个环节，但也有例外，需具体情况具体对待。
综合探索课
美术综合实践活动是美术课教学的主要形式之一，经过综合性的美术活动，发展学生的综合实践能力和探究发现能力。 教学模板：《与蔬菜交朋友》
一、师生游戏猜蔬菜（导入）
1、生猜教师爱吃的蔬菜 师：谁想知道老师最爱吃哪一中蔬菜？ （指名一生上台，并蒙上双眼，老师拿出一只番茄，面向全体学生） 师：谁来说说，老师爱吃的蔬菜有什么特点？ 生：老师爱吃的蔬菜是圆圆的、红红的。 生：老师爱吃的蔬菜能够生吃，也能够炒蛋吃，营养非常丰富。 生：老师爱吃的蔬菜像只红红的小柿子，可漂亮了。 （被蒙上眼睛的学生：西红柿） 2、老师猜学生爱吃的蔬菜。师：老师也想猜猜
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小朋友爱吃的蔬菜是什么，谁愿意请老师来猜猜？ （指名一学生上台拿蔬菜，教师闭上双眼，待该生将蔬菜放回篮中后，教师睁开双眼）师：谁来说说××同学爱吃的蔬菜有什么特点？ 生：××同学爱吃的蔬菜是桔红色的，长长的。 生：××同学爱吃的蔬菜也是小白兔最爱吃的。 师：是胡萝卜吗？ 生：对。（掌声） 师：还有谁想请老师猜？ 生：××爱吃的蔬菜像小刀，荚上有很多毛。 生：××爱吃的蔬菜毛茸茸的，里面包着两三颗绿油油、圆滚滚的小豆子。 生：××爱吃的蔬菜营养很丰富，妈妈说它有很多蛋白质，能够做豆腐。 师：是毛豆吗？ 生：对。（掌声） „„ 3、小组互猜。 4、全班交流。 新授：
二、交流展示说蔬菜
师：小朋友们都有自己最爱吃的蔬菜，其实所有的蔬菜我们都要吃，这是为什么？
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生：因为不同的蔬菜有不同的营养。 师：那谁来说说看蔬菜有哪些营养？ 生：我在电视上曾经看到过，知道冬瓜能够治中暑、发烧，还有助于减肥呢！ 生：我听爸爸说菠菜不能和豆腐一块儿烧，会产生一种东西，影响我们的身体健康。 生：我在拼音报上看到芹菜能降高血压呢！ 三、实践操作用蔬菜
师：小朋友们表现真棒，都交上了自己的蔬菜朋友，现在，让我们来动动双手和大脑，做一做美丽的蔬菜拼盘。 （在音乐声中，学生动手实践，教师参与活动，并将学生完成的作品进行展览。并请学生进行介绍。）
生：我做的是“红老鼠”，用红萝卜做成长耳朵，还有短尾巴，瞧，它多可爱！ 生：我们做的是“小乌龟妞妞”，多漂亮啊！ 生：我们做的是“金鱼戏水”。
四、亲身体验种蔬菜（小结与作业布置）
同学们，今天我们学习了蔬菜的种类与作用，
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体会到了蔬菜的美丽。接下来，老师要布置一个小任务，请同学们在教室的画盆里种上蔬菜。等到它们顺利成长的时候，我们能够画一画，赏一赏。同学们愿不愿意?(生答：愿意！) 综合探索的教学环节一般包括：一、导入设计
二、教学过程设计：（1）教学方式和手段：讲授、讨论和操作（2）教学内容：可融入其它学科的元素，如数学中的数字、音乐、语文中的古诗词等，结合“造型表现”“设计应用”等课型，合理安排教学内容。（3）学习任务（考虑综合性的范围及难易程度以及探索的深度和广度。） （4）学习成果的反馈（以鼓励和奖励的方式为主）
三、课题延伸：即承上启下，总结本节课，承接下节课。
总结：美术课主要的课堂设计环节包括：导入新课、讲解新内容、提出问题引导思考与交流、布置学习任务并指导学生实践、课堂评价、课堂小结等。
面对各个课型的具体教学过程，需要灵活变换运用，教学模板仅供参考。
我校结合实际，在第二十八个“世界无烟日”到来之际，开展了以“美好生活 自由呼吸”为主题，以禁止学生吸烟为目标的系列活动。具体做法是：
一、对小学生进行吸烟有害健康的教育。
在开展第二十八个“世界无烟日”宣传教育活动中，学校利用国旗下讲话机会，由大队辅导员欧荣辉进行宣传吸烟有害健康的讲话，并布置开展第二十八个“世界无烟日”活动计划。
(1)利用红领巾广播站了解吸烟对身体和环境的危害、
(3)开展“世界无烟日”与“健康教育”结合起来，让孩子们知道，关爱健康，保护生命是环境保护的最高目标、是幸福的基石，从而引导学生明白不吸烟的道理。
学校在高年级学生中开展吸烟有害的调查活动，让学生在调查中增加吸烟有害健康的感性认识，用调查得来的事实劝告自己的父母戒烟，用被动吸烟更有害健康的道理劝说自己的父母戒烟。在开展这些活动的同时，要求学生写“我劝父母戒烟”的文章，并进行作文竞赛和展览。真正做到“拒绝二手烟、让肺自由呼吸”。
三、教师以身作则加大宣传
学校充分利用广播站、宣传栏、黑板报、校园网等进行吸烟有害健康宣传，教育学生不要吸烟，把严禁学生吸烟写进班级公约中，同时这项活动作为学校卫生教育工作的重要内容来检查、考核。为了推动宣传教育工作，在“世界无烟日”学校把“不要在未成年人中吸烟”和“不在公共场所吸烟”作为对教师的纪律要求，巩固创建无烟学校的成果。
学校开展的活动内容体现了生动活泼、丰富多彩的形式，学生喜闻乐见，收到了良好的教育效果，同时让孩子们了解吸烟有害自己及家人的健康，吸烟更会污染环境，懂得保护环境就是从身边的点滴做起。
学校世界无烟日宣传活动总结
今年5月31日是世界卫生组织发起的第25个世界无烟日，我校秉承为师生创造健康的学习环境、文明的行为举止这一原则与目标，认真制定了学校的控烟工作计划，通过教职工大会、健康教育、主题班会、校园网络、校园广播、发放告家长书等多种形式，向全体师生和家长宣传吸烟有害健康等知识，采取责任到人多管齐下、讲求实效等措施把控烟工作落到实处，做到校内无流烟，师生齐戒烟家校共管烟。创无烟单位、做控烟表率。控烟工作，人人有责。远离烟草，享受健康生活。创建无烟环境，构建和谐校园。让青少年在无烟草环境中成长。
一、领导重视、制度健全。
学校领导对控烟工作高度重视，专门成立了由校长党支部书记任组长，工会、德育处、团支部、卫生室共同参与的学校控烟工作小组，并制定了相关规章制度。对每一个部门的工作都作了要求和细化，从而保障了工作的明确清晰、责任到人，有效保障了控烟工作的顺利开展。同时学校还定期召开控烟工作小组会议，对出现的问题和今后的工作做到及时反馈、及时处理、及时规划，使控烟工作做到长效稳定，面向全体师生。
二、加大宣传力度，收效显著。
充分利用健康教育课、班会活动、参观展板、广播等多种形式，对师生开展吸烟有害健康的宣传教育，提高师生的控烟知识，培养教师不吸烟行为的好惯增强师生自我保健意识和能力。同时，学校还利用政治学习及教研活动，开展教职工的控烟、戒烟、控烟教育，进一步提高教职工的控烟能力。
班会目的：
1、使学生认识到吸烟的巨大危害性。
2、通过抢答题的形式，使学生对“世界无烟日”有所了解。联系实际，劝周围的人戒烟，不吸烟。
3、帮助学生树立远离香烟、杜绝香烟的思想意识，促进学生健康的成长。
班会准备：
1、学生搜集有关吸烟有害健康的资料。
2、观察身边因吸烟影响身体健康的人，准备在班会上表演的节目。
主持人宣布三、三班“创建无烟校园”班会活动的开始。
男：吸烟不仅危害自身的健康，而且污染环境，给周围不吸烟者造成被动吸烟的危害。那么，香烟到底由哪些成分构成，到底有多少危害呢?
二、主持人介绍香烟的相关内容。
男：可见烟的危害的确很大，我以后一定不能吸烟。
女：从1988年4月7日第一个世界无烟日至今，世界各国的人民都在为抵制香烟做出了不懈的努力。
女：首先，我们想考考大家对于历界世界无烟日的了解情况。知道的同学请举手。
四、各小组展示小组活动成果。
(男：为了开展这一次班队会活动，各小组都做了充分的调查和准备。
男：全球竟然有一亿青少年在吸烟，这个数据令我们震惊，听了下面这个报告，也许你会更加震惊，请听第二份调查报告：《一组与烟与关的数据》。)
(女：听完这个报告，我相信大家一定为烟的巨大危害性所震撼。可是有的人就是不愿意戒烟，不信，你看，这两位。请欣赏小品《戒烟》。)
3、小品《戒烟》。
(女：看完精彩的表演，再让我们来听第三份调查报告《吸烟可导致的疾病》，具体了解一下吸烟对身体健康的巨大危害性。)
(男：吸烟竟然可导致这么多的疾病，难道还有理由不戒烟吗?于是，就有人借助歌谣的形式来劝告人们戒烟。)
(女：我们不仅自己不能吸，还要想尽办法劝阻身边的人也不要吸烟，就像这爷俩!)
(男：这样的劝告当然不行了，劝告也讲究方法的，要晓之以理，动之以情，请听小故事《劝夫戒烟》。)
7、小故事《劝夫戒烟》。
(女：这位女性的对联真是精彩，对了你知道什么叫二手烟吗?
男：当然知道了，二手烟就是别人吸烟时冒出的烟雾被你吸入了体内，二手烟既包括吸烟者吐出来的主流烟雾，也包括从纸烟、雪茄或烟斗中直接冒出来的侧流烟。二手烟中包含4000多种物质，其中包括40多种与癌症有关的有毒物质。
女：二手烟的危害太大了。请听第四份调查报告：《二手烟危害大》。)
(女：二手烟的危害竟如此之大，我相信同学们也一定感到很吃惊。即使我们自己不抽烟，但如果身边有人抽烟，我们也会深受烟的危害。现在我们想请同学们对身边抽烟的家人几句话。哪位同学先来?)
9、想对身边的烟民说的话。
(女：这些非常中肯的话语，一定要说给自己的家人听一听。
五、主持人最后总结，发出倡议，全班同学庄严地在“创建无烟校园”的倡议书上签名。
(男：香烟正严重危害着人类的健康。我们青少年正值花季，吸烟对我们青少年的危害更为严重。
女：当他人诱导你时，你应该义不容辞的拒绝第一口烟，决不带着好奇去尝试;
女：让我们远离香烟，创造一个无烟的校园，一个无烟的社会。
男：我们真诚地希望，我们正值花季的青少年，能拥有一个无烟的花季!为此，我们特向全班同学发出倡议：拒吸第一支烟，不做新烟民。
女：最后，请同学们在“创建无烟校园”的倡议书上庄严地签上自己的名字。一旦签上了自己的名字，就表示，你已在全班同学面前宣誓，你将不会使自己成为一个新烟民。)
为加强对青少年的控烟工作，切实地做好在校青少年的控烟健康教育，根据学工文7号文件的指示，举行了纪念第_个世界无烟日的“无烟校区”活动。紧扣“远离烟草，崇尚健康，保护环境，共享文明”主题，结合本班实际情况开展“青春无烟更亮丽”的主题班会。
⒈帮助同学门走出吸烟的误区，认识到吸烟的害处和戒烟的益处，并学会如何戒烟。让学生成为健康的社会主义新人，成为一名身体素质好、综合能力优的当代大学生。
⒉为更好地做好评估准备工作，把我校打造成环境优美、风气良好、校园文化健康的校区，让师生都可以在一个健康的环境里工作、学习和生活。
⒊学会珍爱生命，除了自己不要抽烟，也要向身边的人普及抽烟的网危害性，让大家都远离烟草。
吸烟有害，拒绝吸烟，劝阻吸烟，远离烟草，崇尚健康，保护环境，共享文明。
⒉所有同学分小组，采用应用研究性学习的思路与方法完成两项任务：
⑴搜集：上互联网查询有关劝阻青少年吸烟的信息与资料(搜索引擎：google、yahoo、百度等);
⑵调查：在互联网上发放调查表，调查学生、老师、家长对青少年吸烟的看法。
举办时间：
主持人：
主持人：“无烟校区”之《青春无烟更亮丽》主题班会现在开始。
主持人：青少年吸烟的现状究竟如何，下面请调查小组向大家介绍他们的调查结果。
学生发言：我们通过上网查询了解到：学生吸烟率为22.5%。具体情况是这样的：北京大学儿童青少年卫生研究所对天津、山东、重庆、广东4个省市的200所中学的11957名13岁~15岁的中学生进行了青少年与烟草使用状况的调查，结果是：现在我国中学生初次吸烟的年龄是10.7岁，比六七十年代的调查结果早了2.3岁。中国20%以上的初中生尝试过吸烟，其中32.5%的男生和13%的女生尝试过吸烟，总吸烟率为22.5%，其中超过一半的学生说他们在1周内至少有1天会吸烟。
主持人：到底是什么原因造成青少年吸烟情况这么严重呢?下面请另一调查小组作介绍。
学生发言：中山大学教育学院的张建奇副教授认为学生吸烟多为心理因素所致。一方面，当前未成年人接受信息面广，可塑性强，容易受到不良信息影响，电视、电影等音像制品中出现主人公吸烟镜头的频率非常高，模仿心理使他们很容易将看到的影像作为平时行为的标准。另一方面，渴望独立、早日成熟的心态也使得孩子们以吸烟的方式证明自己已长大成人，加之逆反心理的驱动使得在校生吸烟的比率不降反升。
⒈时髦心理——认为吸烟是一种时髦，不吸烟就会落伍，只有加入吸烟队伍，才能赶上“时代潮流”。
⒉好奇心理——青少年好奇心强，许多事都想试一试，体验一下。见别人吞云吐雾，悠游自在样，自己也想体验一下“饭后吸支烟，赛过活神仙”的味道。
⒊模仿心理——青少年模仿心理强，见影视剧中正面人物在思考问题、拟定作战计划、制定侦破方案时都在抽烟，自己在模仿抽烟时，心理上使自以为自己也是“英雄人物”。
⒋社交心理——“烟酒不分家”、“烟酒铺路”的现象影响着青少年，使他们认为“现在吸烟，是为将来走向社会作准备”。
⒌环境心理——近朱者赤，近墨者黑，长期与吸烟者接触、交往，自己不吸，岂不“寒酸”?老是抽“伸手牌”香烟，岂不小气?只有自己也吸烟，才能体现出彼此“有数”、“有交情”，才能获得对方信任，才会有“共同语言”。于是，你来我往，学会了吸烟。
⒍反抗心理——青少年自我意识强，又处于反抗时期，对家长、老师的训斥不敢当面顶撞，心理抵触无处发泄，情绪委曲无处发泄，便用吸烟来作为一种抗拒手段。
⒎将烟作为“工具”——有青少年认为两手空空没事，就吸支烟解无聊，手指夹支烟，感到时髦，有男子汉的气派、风度。上厕所吸烟，是为解“臭气”。考试前吸烟，是借助吸烟来“开夜车”、“兴奋提神”、“活跃思维”。
⒏侥幸心理——虽然知道吸烟可致瘾，可许多青少年认为“爸爸、爷爷吸了几十年烟也没得癌，我岂会得!”
因此，针对青少年的吸烟心理活动特点，“有的放矢”帮助他们戒烟很有必要。
主持人：接下来请《青少年吸烟的危害》研究小组发言。
学生发言：一份最新医学调研报告指出，71%的青少年和中学生尝试过吸烟，这些人中男人是女人的3倍，医生们警告说，青少年吸烟对身体的危害比成年人更大，从15岁或更小的年龄开始吸烟也许会使他们的寿命减损25年，这些人比正常人死得更早。
少年时期吸烟会导致体内器官功能紊乱，甚至在戒烟以后也难以治愈。
但总体来讲，在一生中任何时候戒烟都对身体有巨大益处，戒烟后味觉和嗅觉开始变得灵敏。患心脏病，血管病和癌症的几率下降，吸烟对青少年身体的危害主要有：
1.觉功能紊乱.
⒉消化系统易出现溃疡和功能紊乱。
⒊易患口腔癌，食道癌和胃癌，特别易患肺癌。
⒋易患高血压和血管硬化，发生心肌梗塞和脑血栓的几率增大。
主持人：如果有人染上了烟瘾，该如何戒烟呢，大家有没有什么建议?
举手自由发言，1—2名学生发言。
许多吸烟的朋友多次戒烟，但未成功，便视戒烟为天下第一难事。其实掌握了诀窃，戒烟是可以成功的。我和我的烟民朋友摸索出一套戒烟方法，叫做“走十四字方针过三关”，特向打算戒烟的朋友们推荐。“三关”是指认知关、戒烟关、诱惑关，“十四字方针”是指比较、责任、计划、递减、手段、谢绝、抵御。真心要戒烟的朋友首先要过认知关，做两件事：比较吸烟的利与弊，寻找和强化自己的责任心。应该承认部分吸烟者确可从吸烟中获得某种好处。例如有人认为吸烟有助于寻找“灵感”;有人觉得可以缓解心理压力，帮助减轻紧张焦虑情绪;有人可以获得某种快感;有人希望借此解除烦闷和忧愁等。这些好处正是嗜烟和不愿戒烟的理由。几乎无人不知吸烟危害健康，但绝大多数朋友并不知其危害极其严重，以致有一些烟民直到身患重病时才戒烟。
吸烟只有愿望和决心还不够，烟草是成瘾性物质，若停止吸烟必然出现躯体和心理戒断反应，戒断反应是戒烟的“拦路虎”。过了认知关，还得为过躯体戒断关做周密的准备。过躯体戒断关须做三件事：订计划，按计划逐步下台阶(即逐渐减量)，早戒烟手段戒替代办法。订计划包括时间(例如两个月或三个月)和目标(例如在两周内过躯体依赖关，三个月渡过心理依赖关，最后彻底同烟草告别)。不要奢望一天就能戒掉烟，应该用逐步下台阶的方法淡化戒断症状。假如一天吸一包卷烟，戒烟的第一周每天不超过15支，第二周不超过10支，第三周不超过7支，第五周不超过2支，第六周1支，第七周完全不吸烟。下台阶过程中若出现身体戒断症状(如坐立不安、注意力不集中、易发脾气等)，得准备一些适于自己的替代方法，例如食用口香糖、薄荷糖、戒烟糖、戒烟茶等，或口含醋酸银同时吸烟，此时会尝到不愉快的苦涩味道，让你讨厌吸烟。下台阶期间自己必需自觉按计划减少吸烟数量，延长吸烟间隔时间，亲属和朋友也要给于充分支持和帮助。身体戒断症状一般一周或两周即可消退，更难的是闯过心理戒断关。许多戒烟者就是在心理戒断期间再陷重围的。
要取得戒烟最后的成功，关键在于能否断然远离香烟和成功抗御诱惑。从不吸烟的人闻到烟味就感到厌恶，甚至恶心，而戒烟者则觉得很香，看到别人吸烟，心里也会痒痒的。烟民给他递烟，很可能情不自禁地接过来，以至于首功尽弃。谢绝“盛情”，抗御诱惑才会成功走过心理戒断关。而彻底走过心理戒斩关，才会“柳暗花明又一村”。
学生发言：我听说过一种戒烟方法：将萝卜洗净切成丝条状，用纱布过滤，挤去苦涩的汁液，加适量白糖，每天清晨吃一小碟这种糖萝卜丝，即会慢慢地达到戒烟目的。
主持人：感谢两位同学的精彩讲述。下面我们进入知识竞猜环节。有请各组组长上台………………
主持人：当年林则徐虎门硝烟表达了消灭鸦片危害的决心，今天，我们要用我们自己的方式为禁烟作出最大的努力。有请第五小组介绍他们的无烟网站。
主持人：大家一定有过劝阻别人吸烟的经历或者故事，可以说出来与我们共同分享吗?说说你的想法也行。请举手示意我。
………………
大家谈劝阻吸烟的经历、感想、设想等等。同学们自由发言。
学生一：中山大学教育学院的张建奇副教授认为，虽然中国《烟草专卖法》明确规定：劝阻青少年吸烟，严禁中小学生吸烟，但现实是中小学生烟民正不断增加，光靠学校、家庭的禁止显然是不够的。要制止中小学生吸烟，应从控制其吸烟心理做起，彻底扭转他们的不良思想观念则是较好的办法。
根据新华社报道，法国健康教育委员会经过调查研究发现，要预防青少年吸烟，最佳的方法是动员家长严加管教子女，禁止其吸烟。但对于我门在校大学生而言更多这应该自严于己，尽可以的劝阻身边的朋友。研究显示，一般而言，孩子们在小学时对烟草是深恶痛绝的，知道吸烟不利于身体健康。孩子们甚至会向周围吸烟的成人施加压力，要求他们戒烟。然而进入中学后，为了显示自己已经长大成人，一些青少年开始尝试吸烟，最终染上烟瘾，不能自拔。对于这种“明知不好仍为之”的情况，说服教育收效甚微。法国健康教育委员会在调查中发现，在严令禁止子女吸烟的家庭中，只有%的孩子染上烟瘾;在家长以商量口吻表示不希望子女吸烟的家庭中，孩子染上烟瘾的比例是%;在家长对孩子吸烟丝毫不干涉的家庭中，孩子染上烟瘾的比例是%;而在公开允许孩子吸烟的家庭中，染上烟瘾的孩子的比例高达%。世界卫生组织最近在欧洲几个国家进行的一项调查也显示，家长禁止子女吸烟的要求越严，-岁孩子吸烟的比例就越低。因此，专家们希望家长对处于青少年时期的子女进行严格管教，明令禁止他们吸烟，帮助他们健康地度过心理不稳定期。据世界卫生组织统计，目前欧洲各国，%的家庭明令禁止孩子吸烟，%的家庭劝阻孩子吸烟，另外%的家庭对孩子吸烟持完全放纵的态度。
………
主持人：愉快的时间总是过得很快，班会已经接近尾声，最后让我们向全体青少年朋友们发出倡议。请大家起立。
以对集体负责为凝聚点，学会关心，我们劝阻他人吸烟。
以对社会负责为制高点，学会报答，我们共创无烟世界。
我们的健康，我们拒绝吸烟;为了他人的健康，我们劝阻他人吸烟;为了大家的健康，我们携手共创无烟世界。班会到次结束，感谢各位的参与，下次班会再见。
小结：这次班会开得很成功，很有意义。显示出我们的创造力，也显示了班委会的组织力和亲和力。这反映了社会文明的进步。远离烟草，崇尚健康，保护环境共享文明。我在此祝愿大家：无烟青春更亮丽，无烟前途更美好。
成语积累
1．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（全国卷1）
A．许多农民巧妙地将服装厂剪裁后废弃的“下脚料”做成帘子，当作蔬菜大棚的“棉被“，这真是一念之差，变废为宝。．．．．B．王大伯十分喜爱小动物，只要见到流浪的小猫小狗，他都要想办法把它们喂饱，有的人对此感到不解，他却乐此不疲。．．．．C．文艺演出现场，身着盛装的表演者光着脚、微笑着，一边跳着傣族舞，一边向人们泼水致意，在场群众纷纷拍手称快。．．．．D．厂长动情地说：“为了扭转目前的不利局面，我们将采用一种新的对策，希望大家共同努力，功败垂成，在此一举！” ．．．．答案：B（A选项中一念之差的词义是“念：念头。差：差错。一个念头的差错。指因一时的疏忽或考虑不周而产生严重的后果”，很明显用错。B选项中乐此不疲的词义是“对某事特别爱好，精力为之贯注，不觉得疲倦”。C选项中拍手称快的词义是“鼓掌欢呼，表示非常高兴。多用于表示正义得到伸张时或事情的结局称人的心意”，泼水节泼水，并不存在正义得到伸张的意思。D选项中功败垂成的词义是“垂：将要，接近。事情就要成功的时候却遭到了失败。多含有惋惜之意”，功败垂成怎能在此一举？）
2．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（全国卷2）A．这样的小错误对于整个项目的要求来说是无伤大雅、不足为训的，我们决不．．．．能只纠缠于细枝末节而忘了根本的目标。
B．在灿若群星的世界童话作家中，丹麦作家安徒生之所以卓尔不群、久享盛誉，．．．．是因为他开启了童话文学的一个新时代。
C．“神舟”五号和“神舟”六号载人飞船的连续成功发射与顺利返回, 为我国航天航空事业作出的巨大贡献，必将彪炳千古。
．．．．D．盗挖天山雪莲日益猖獗的主要原因是，违法者众多且分布广泛，而管理部门又人手不足，因此执法时往往捉襟见肘。
．．．．答案：不足为训——不能作为典范或法则；卓尔不群——品德才能超出一般，与众不同；彪炳千古——永世辉映。形容功绩或成就千秋万代永放光辉；捉襟见肘——拉一下衣襟就看见了胳膊肘儿。形容衣服破烂，生活贫困，后多比喻顾此失彼，穷于应付。
3、下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是(重庆卷)A、奶奶在城里呆了许多年，很少出门，从不逛街。有一次乡下的亲戚下来了，她竟然毛遂自荐，要带他们上街去玩。
B、午后，我独自在花间小径上穿行，猝不及防地被一只蝴蝶在面颊上点了一个触吻，一时，心头掠过了几许诗意般的遐想。
C、李老汉是一个知恩图报的人。别人给他的帮助与恩惠，哪怕仅仅只是一句安慰的话，他也睚眦必报。D、植物也有“喜怒哀乐”，养植物跟养宠物一样，对它经常给予关爱，让它“心绪”良好，它就会投桃报李，令你心旷神怡。
答案：C毛遂自荐：戰國時，秦兵圍攻趙國，平原君至楚求救，其門下食客毛遂自薦前往，並說服楚王同意趙楚合縱。典出史記．卷七十六．平原君虞卿傳。後比喻自告奮勇，自我推薦。猝不及防：忽然發生，來不及防備。睚眦必报：像瞪眼看人這樣的小怨，也一定要報仇。投桃报李：你送桃子，我回贈以李子。後用以比喻彼此間的贈答。心旷神怡：心情開朗，精神愉悅。
病句修改
（2001）下列各句中，没有语病的一句是
A．在科学技术是第一生产力的观念深入人心的今天，谁能不信高科技会给人类带来福音?正因为这样，难怪骗子们也要浑水摸鱼，打出高科技的幌子了。B．如何才能让大家都富起来呢?关键的问题是知识在起决定性作用。知识的贫乏必然造成财富的贫乏，财富的充足往往是以知识的充实为前提的。
C．由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中。
D．近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。（2002）下列各句中，没有语病的一句是
A．随着社会的不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入知识产权的归属和利益的分成，并已开始向科技工作者身上倾斜。
B．本栏目将各地电视台选送的歌舞曲艺、风情民俗、文化娱乐和体育活动等方面的节目，加以重新编排、组合和润色，进行的再创作。
C．俄罗斯也进行了一些改革，如禁止政府官员使用进口汽车，推行住房商品化，以及精简包括电力公司、铁路公司等大型国有企业等。
D．终身教育制度的确立，不仅为那些因这样那样原因未能完成学业的人打开了一扇门，也为那些对知识有着更高需求的人提供了机会。（2003）下列各句中没有语病的一项是
A．当时全校不止有一个文学社团，我们的“海风社”是最大的，参加的学生纵跨三个年级，并出版了最漂亮的文学刊物《贝壳》。
B．参加这次探险活动前他已写下遗嘱，万一若在探险中遇到不测，四个子女都能从他的巨额遗产中按月领取固定数额的生活费。
C．针对国际原油价格步步攀升，美国、印度等国家纷纷建立或增加了石油储备，我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。
D．这一歌唱组合独立创作的高品质词曲以及演唱中表现出的音乐天分和文化素养，很难让人相信这是平均年龄仅20岁的作品。
A(B句式杂糅。C搭配不当、赘余。D搭配不当。)D(A成分残缺、语意不明。B句式杂糅、结构混乱。C成分残缺、结构混乱。)A（B成分重复。C成分残缺。D搭配不当。）
关于教学建议：
《义务教育语文课程标准》（2011年版）提出了以下几条建议： 1． 充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。2． 在教学中努力体现语文的实践性和综合性。3． 重视情感、态度、价值观的正确导向。4． 正确处理基本素养与创新能力的关系。
5． 遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。
具体到文言文阅读方面，提出“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。有些诗文还应该要去学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。”
《普通高中语文课程标准（实验）》提出了以下几条建议：
1． 全面发挥语文课程的功能，促进学生素质的整体提高，语文课程的功能是多方面的。
2． 针对高中语文课程的特点实施教学语文课程具有丰富的人文内涵和很强的实践性。
3． 积极倡导自主、合作、探究的学习方式。4． 教师和语文课程同步发展。
具体到文言文教学，提出“古代诗文的阅读，应指导学生学会使用有关工具书，自行解决阅读中的障碍。文言常识的教学要少而精，重在提高学生阅读古诗文的能力。要求学生精度一定数量的优秀古代散文和诗词曲作品，教师应激发学生诵读的兴趣，培养学生诵读的习惯。”（王力 《古汉语常用字字典》 商务印书馆）
文言文积累
（2012年上海卷）卜式，河南人也。愿输家财助边抗匈奴。上使使问式：“欲为官乎？”式曰：“自小牧羊，不习仕宦，不愿也。”使者曰：“苟（如果这样的话），子何欲？”
考题：翻译加粗的句子（5分）
考生答：如果这样的话，你有什么愿望？—2分 正确答案：如果这样的话，你想要什么呢？ 注意：倒装句要按照现代汉语的正常语序翻译，否则即使意思对了，也不能得分。
宾语前置
规律一：疑问句或否定句中代词作宾语则宾语前置。⑴ 王来何操？ ⑵沛公安在？
⑶不吾知其亦已兮，苟（只要）余情其信芳（美好）。⑷古之人诚不余欺也。
常见疑问代词：焉，奚，何，安，曷，盍，胡 常见否定词：未，莫，不，勿，毋，弗 常见代词：子，若，汝，尔，其，我，余，己，吾，是，之，焉
找出下文中的宾语前置句
一妻，悍而狡，夫每有纳妾意，辄曰：“尔欲何为？尔家贫，安所得金买妾耶？如此而仍欲买妾者，未之有也。若有金，唯命。”夫乃从人称贷得金，告妻曰：“已有金，请纳妾。”妻曰：“钱安在？”夫示之金，妻遂持金纳袖中，拜曰：“我今情愿做小，这金便可买我。”夫无以对。
规律二：为了强调，宾语放在介词的前面，这种情况最常见的是方位名词作介词的宾语和介词“以”的宾语。⑴余是以记之
⑵一言以蔽之
⑶项王项伯东向坐；亚父南向坐
规律三：用“之”或“是”把宾语提到动词前。⑴句读之不知，惑之不解 ⑵夫晋，何厌之有？ ⑶唯利是图 ⑷唯马首是瞻
找出下文中的宾语前置句
陆某善言。有官妇不爱笑，官与金谓陆某曰：“汝说一字令妇笑，又说一字令妇骂。不成，则唯你是问。”陆某曰：“此事何难之有？”一日，妇立门前，门前卧一犬，陆向之长跪曰：“爷！”妇见之大笑，陆复仰首向妇曰：“娘！”妇闻之大骂。找出下面宾语前置的文言语句 1.贤哉，回也！2.君何以知燕王？ 3.会于西河外渑池。
4.计未定，求人可使报秦者，未得。 5.宋何罪之有？
6.村中少年好事者，驯养一虫。 7.不患人之不己知，患不知人也。
8.豫州今欲何至？ 9.又试之鸡，果如臣言。10.惟兄嫂是依
作文
（2011新课标）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
美国全球语言研究所最近公布了21世纪全球十大新闻，中国作为经济和政治大国的崛起排在第一位，是新世纪的最大新闻。该所跟踪全球75万家主要纸媒体、电子媒体和互联
网进行调查，结果显示，有关中国崛起的新闻已经播发了3亿次。
对于中国的巨大变化，其中最值得展示的突出变化又是什么呢?据《中国青年报》和新浪网对中国公众的调查，得票率依次是“经济成就”、“国际影响”、“民生改善”、“科技水平”、“城市化进程”、“开放程度”。对于中国的这些变化，你有什么所见所闻所思所感?要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。（2011天津）阅读下面的材料，按照要求作为（60分）
古人云：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜可以见兴替；以人为镜，可以明得失。“镜”是认识自我和世界的另一双眼睛。今天，更多种类的镜丰富了我们感知的层次和色彩；望远镜将我们的实现引向远方，显微镜撩开微观世界的神秘面纱。反光镜让我们瞻前仍可顾后，哈哈镜变幻出多样的自己，三棱镜在我们面前架起一道美丽的彩虹，这些镜为我们打开了多维的空间，使我们的视野更加开阔，思维更加深邃，心灵更加明澈。
请从望远镜，显微镜，反光镜，哈哈镜，三棱镜中至少选择两种镜，结合自己的感悟，写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟题目。②除诗歌外文体不限。③不少于800字不得套作，不得抄袭。
第十三单元《经典流行音乐——爵士乐精粹》教案 课题：品味爵士 课时：一课时 课型：音乐鉴赏 教学目标：
1、通过欣赏布鲁斯歌曲、《卖艺人》片段，以及切分节奏的练习，学生能够在教师的提示下说出布鲁斯和拉格泰姆音乐风格特点。
2、欣赏《南部之子》、爵士乐队演奏片段，学生能够说出爵士乐队常用乐器，并说出其音乐风格特点。
3、欣赏《不知为何》并哼唱，学生能够说出其旋律、节奏带有布鲁斯风格特点。
4、欣赏《快乐的农夫》、爵士乐即兴演唱片段，学生能够了解爵士乐即兴性的特点。
5、欣赏《夜来香》并跟唱，感受并说出爵士乐对中国流行音乐的影响。 教学重点：
了解和掌握布鲁斯和拉格泰姆音乐风格特点。 教学难点：
从节奏、旋律、和声方面分析布鲁斯和拉格泰姆音乐风格以及即兴演奏演唱风格的特点。 教材分析：
本节课的内容为第十三单元第二十三节《爵士乐》，教材所选内容为《南部之子》、《不知为何》两首爵士音乐，尽管二者都是爵士乐的代表曲目，但学生对爵士乐还很陌生，仅凭这两个内容是远远不够的，为了更好地让学生了解爵士乐Blues、Ragtime的音乐风格以及即兴演奏演唱的特点，教学内容扩充了布鲁斯歌曲片段、《卖艺人》片段、爵士乐队演奏片段、《快乐的农夫》爵士版、爵士乐即兴演唱片段、《夜来香》爵士版。爵士乐是多种文化结合的产物，音乐风格多变，扩充这些内容能够使学生更直观地感受并了解爵士乐。 教学思路：
对爵士乐的相关知识采取让学生自主学习来获得，教师在教授新课之前明确学习任务，提出问题，学生带着问题通过唱、节奏练习、聆听、分析节奏、旋律特点等教学活动，在本课结束前分小组解决问题。 教学过程
(一)导课：(3分钟) 欣赏歌曲片段，说出歌曲的风格特点(从节奏、旋律、演唱、音乐的感情色彩等方面说明) 师小结：这种歌曲的风格有一个名称，中文译为布鲁斯，又称蓝调，今天我们的课题就是品位爵士，一起来感受爵士乐的魅力。(出示课题)
(二)新课：(32分钟)
1、（学生自学P158的四段文字，）师出示四个问题：
爵士乐的起源、概念？ 爵士乐的风格特征？爵士乐的文化特征；爵上乐对其他音乐的影响。
师：前两个问题是本节课要掌握的知识，在下课之前请大家自己总结出来。 后两个问题作为拓展，可作为研究课题课后查找资料。
2、师：在“爵士乐”这个名称没产生之前，美国黑人就经常唱着布鲁斯，根 据自己自学所得说说布鲁斯为什么带有忧郁悲伤的色彩。(学生回答) 导语：美国黑人除了有自己的民歌布鲁斯外，还根据自己的民间音乐创造了一种新风格的钢琴音乐——拉格泰姆。
3、欣赏《卖艺人》片段并说出与布鲁斯的不同之处。
（学生活动：切分节奏练习）
师小结：左手规则的节奏，右手连续的切分节奏使音乐具有幽默活泼的情趣。
4、导语：黑人有了自己的乐队，演奏着属于自己的音乐，贫穷卑微而快乐地活着，爵士乐融合着布鲁斯和拉格泰姆的音乐风格逐渐走向成熟。在爵士乐史上，不能不提到一位大师级的美国黑人爵士音乐家一一路易斯·阿姆斯特朗，他被称为“爵士乐之父”。
欣赏《南部之子》，回答：(1)有哪些乐器演奏，主奏乐器是什么?(2)音乐在哪些方面具备布鲁斯和拉格泰姆音乐风格特点。
思考：(1)爵士乐队与摇滚乐队的乐器最大的差别在哪?(2)为什么爵士乐的演奏乐器以铜管为主? 师小结：南北战争后 军乐队廉价乐器黑人学习吹奏低级咖啡馆、酒吧白人乐手吸收融合登上之堂欣赏爵士乐队演奏片段，回答爵士乐队的变化，音乐风格特点。
5、导语：爵士乐几乎不到十年就会产生新的风格爵士乐，到现今爵士乐又有了怎样的发展变化昵?欣赏《不知为何》，说出音乐的风格特点，哼唱旋律并说出旋律特点。
6、导语：我们了解了爵士乐的两种不同风格布鲁斯和拉格泰姆特点，其实，爵士乐还有一个最具特色的风格特征。欣赏《快乐的农夫》爵士版，说出有哪些爵士乐的因素。即兴演奏的段落几乎听不到原来的旋律，是否有不和谐之感，如果没有，是音乐中节奏、旋律还是和声在起作用?
7、导语：爵士乐兴起于19世纪术20世纪初，中国是什么历史时期?当时的音 乐有何发展?学生讨论并回答教师：由于当时中国处于“闭关自守”的状态，爵士乐在20世纪30、40年代才传入中国的上海，尽管具有一定规模，但只是作为舞厅伴舞音乐直到80年代末才真J下得到复兴。
欣赏《夜来香》爵士版并跟唱，说出音乐中有哪些爵士乐因素。
(三)总结(5分钟) 生总结：
(1)爵士乐起源(布鲁斯和拉格泰姆音乐)概念：提供关键词(美国民间音乐、19世纪术20世纪初、美国南部新奥而良黑人音乐、世界流行音乐) (2)爵士乐风格：布鲁斯风格、拉格泰姆风格、即兴演奏风格教师小结：爵士乐的根是非洲的黑人音乐，在与美国音乐近300年的融合中已成为多种文化结合的产物，因此才会成为世界性的流行音乐。
目标：
1、了解、接受多元音乐文化，开阔学生视野。
2、通过中外爵士乐的欣赏，使学生感受、体验爵士乐音乐的风格特征。
3、激发学生练习爵士乐的兴趣，为进一步欣赏和表演爵士乐打下基础。
教学重点：爵士乐的风格特征。
教学难点：爵士乐节奏练习。
教学过程：
一、创设情境，组织教学。
二、导入---对比欣赏歌曲《茉莉花》――引出“爵士乐”。
三、新课：
1、请大家谈谈对“爵士乐”的印象。
2、教师简介爵士乐的起源，解释“布鲁斯”和“拉格泰姆。”
3、常见爵士乐器的简介。
4、欣赏《南部之子》
注意：a乐器演奏部分以什么乐器为主奏？（引出迪克西兰爵士乐）
b伴奏部分强弱有什么规律（打破传统强弱规律）
5、欣赏《不知为何》，注意乐曲是否容易唱？（引出连续切分）
6、爵士乐的风格特征归纳。
7、学生用电子琴弹奏音乐片段，体会爵士乐风格。
8、学生分声部练习与多声部练习节奏。
9、爵士乐在中国的发展与现状。
10、学生即兴表演舞蹈或律动。
四、爵士乐的价值及影响。
五、小结、下课。
资料：《南部之子》是一首由路易斯／阿姆斯特朗演奏并演唱的爵士音乐。乐曲速度稍快，表达演奏者愉悦的心情。乐曲开始的前半部分和结尾部分是以小号为主的爵士乐队演奏，当
中穿插一段演唱。歌词：在南部有位青年人，英俊潇洒，平时穿着打扮犹如国王一般，是当地女性崇拜的偶像。青年人热爱音乐，把音乐视为生命。人们都把他称为“南部之子”。
《不知为何》是一收由诺拉／琼斯演唱的爵士音乐。在以钢琴和大提琴为主的爵士乐队伴奏下，歌声徐缓、缠绵，曲调松弛、怡然、略带忧伤。散发着一种特有的民谣的清新韵律。诺拉／琼斯的演唱音色优美、清新亮丽。
路易斯／阿姆斯特朗（１９０１－１９７１）著名的美国黑人爵士音乐家，被称为“爵士乐之父”。表演热情洋溢、诙谐机智。
诺拉／琼斯（１９７９――）具有“爵士公主”之称，她的演唱融合了爵士音乐、乡村音乐、流行音乐等多种音乐风格。演唱专集《不知何故》曾在２００３年第４５届格莱美大奖上获８项提名，并获年度唱片、年度最佳单曲、年度最佳新人、最佳流行女歌手、最佳流行乐演唱专集、最佳非古典录音工程专集、年度古典制作人８项大奖。她史无前列地夺得了格莱美所有的四项最重要的奖项。
爵士乐（jazz）是１９世纪末２０世纪初兴起于美国南部路易斯安那州新奥尔良的黑人音乐，后来传入城市风靡美国，并成为世界性的流行音乐。爵士乐是美国最有代表性的一种民间音乐。独特的音乐语言、极具个性的灵活的音乐演奏，时而低沉忧伤，如泣如诉；时而强劲高亢，激动奔放，给人深刻的精神体验和心灵的喜悦。
爵士音乐来源于布鲁斯。布鲁斯是１７――１８世纪，黑奴怀念故乡和亲人，常常唱一种哀歌表达他们痛苦的心声，由于蓝色在美国被看作是忧郁的色彩，这种悲哀的歌曲，统称布鲁斯。
拉格泰姆钢琴音乐是爵士乐的另一个起源。它从非洲民间音乐发展而成。音乐带有幽默、欢乐、活泼的情趣。乔普林被人们誉为“拉格泰姆之王”。
迪克西兰爵士乐始于２０世纪初，它吸收了“布鲁斯”音乐和“拉格泰姆”音乐的成分，形成一种由小号领奏的小乐队即兴演奏特色。最著名的代表就是路易斯／阿姆斯特朗。
自由爵士乐产生于２０世纪６０年代，它不同于以往爵士乐，在和声、旋律方面没有太多的限制，演奏者在演奏过程中可以自由、大胆、随心所欲地发挥。它强调音乐本身的强度与张力，加入大量的不协和音，把非洲、印度、日本及阿拉伯等不同音乐融合到一起，采用印度的西塔尔琴、塔部拉双鼓、扩音“拇指钢琴”，以及大量的电子音响设备和打击乐器。它一出现，就受到广大爵士音乐家和爵士迷的喜爱。自由爵士乐队２０世纪爵士乐的发展产生了深远的影响。
爵士乐在我国的历史。２０世纪三四十年代的上海就曾出现过相当规模的爵士乐演出和一些颇具水准的爵士乐音乐家。那时主要是为舞厅伴舞。８０年代末以来，爵士乐在中国复兴，并赢得越来越大的发展空间。
《经典艺术——爵士乐》教案
杭州市长河高级中学 杨艳娜
课题：品位爵士 课时：一课时 课型：音乐欣赏
教学目标：
1.了解，接受多元音乐文化，开阔学生视野。
2.通过中外爵士乐的欣赏，使学生感受，体验爵士乐音乐的风格特征。
教学重点：了解和掌握爵士乐，布鲁斯音乐的风格特征。
教学难点：爵士乐节奏练习。
教材分析：
本节课的内容为第十三单元第二十三节《爵士乐》，教材所选内容为《南部之子》，《不知为何》两首爵士音乐，尽管二者都是爵士乐的代表曲目，但学生对爵士乐还很陌生，仅凭这两个内容是远远不够的，为了更好地让学生了解Blues,Ragtime的音乐风格以及即兴演奏演唱的特点，教学内容扩充了布鲁斯歌曲片段，爵士乐队演奏片段，爵士乐即兴演唱片段，《夜来香》爵士版。爵士乐是多种文化结合的产物，音乐风格多变，扩充这些内容能够使学生更直观地感受并了解爵士乐。
教学思路：
对爵士乐的相关知识采取让学生自主学习来获得，教师在教授新课之前明确学习任务，提出问题，学生带着问题通过节奏练习，聆听，分析节奏，旋律特点等教学活动来解决。
教学过程：
（一）导课：
播放阿姆斯特朗的《戴安娜·戴安娜》，观看视频之后提问，对此类音乐风格有何感想——引出“爵士乐”
（二）新课：
1.爵士乐的起源，概念
爵士乐是19世纪末20世纪初兴起于美国南部新奥尔良的黑人音乐,后来传入城市风靡美国，并成为世界性的流行音乐。爵士乐是美国最有代表性的一种民间音乐。独特的音乐语言，极具个性的灵活演奏，时而低沉忧伤，如泣如诉；时而强劲高亢，激动奔放，给人深刻的精神体验。
2.师：在“爵士乐”这个名词没有产生之前，美国黑人就经常唱着布鲁斯了。
欣赏《空虚布鲁斯》，同学们根据所听说说看，布鲁斯表现了一种怎样的情感色彩？（学生回答）
教师简单介绍布鲁斯， 17－18世纪大量的黑奴被贩卖，黑奴怀念故乡和亲人，常常唱一种哀歌表达痛苦的心声，由于蓝色(Blue)在美国被看作是忧郁之色，因此这种歌曲又被称为布鲁斯，蓝调或怨曲。
布鲁斯音阶：将主调上的第3，5，7级音降半音，在音效上给人以苦乐参半，多愁善感的听觉冲击。
导语：美国黑人除了有自己的民歌布鲁斯之外，还根据自己的民间音乐创造了一种新风格的钢琴音乐——拉格泰姆。
拉格泰姆钢琴音乐是爵士乐的另一个起源。它从非洲民间音乐发展而成。主要在钢琴上演奏，运用大量切分节奏，是一种带有幽默，欢乐，活泼情绪的舞蹈性音乐。
3.节奏练习，感受爵士乐的切分节奏
4.导语：黑人有了自己的乐队，演奏着属于自己的音乐，贫穷卑微而快乐地活着，爵士乐融合着布鲁斯和拉格泰姆的音乐风格逐渐走向成熟。在爵士乐史上，不能不提到一位大师级的美国黑人爵士音乐家——路易斯·阿姆斯特朗，他被称为“爵士乐之父”。
5.欣赏《南部之子》，回答：（1）有哪些乐器演奏，主奏乐器是什么？（钢琴，爵士鼓，小号，„„主奏乐器为小号）
6.爵士乐器的简单介绍，欣赏《蓝调之夜》中萨克斯和钢琴的演奏部分。 爵士乐队中每个人都是乐队的主体，包括歌手。乐队中的每件乐器包括人声，并没有谁为谁服务，谁为谁伴奏的概念，而是通过合作使自己的价值得到更好的体现。
导语：跟任何发展中的事物一样爵士乐也在不断的改变着，几乎不到十年就会产生新的风格，到现今爵士乐又有了怎样的发展变化呢？
欣赏《不知为何》，说出音乐的风格与早期的爵士乐有何不同。
7.对比欣赏《夜来香》，让学生来分辨同一首歌的两种风格。
8.总结爵士乐的特点
（1）大部分音乐带有忧怨的情感色彩。演唱，演奏即兴性较强．
（2）爵士乐的旋律经常采用布鲁斯音阶（1 2 b3 3 4 b5 6 b7 7）来形容它的特点。
（3）爵士乐的切分节奏复杂多样，特别是跨小节的连续切分经常将原有的节奏整小节移位，造成一种飘忽不定的游移感。
（三）本课总结
爵士乐用那属于它自己美妙的音符与人们的心灵交结，它是一门经典的艺术。今天这堂课作为大家了解爵士的入门课，为以后更好的学习爵士乐打下基础。
《经典流行音乐——爵士乐精粹》教案
第十三单元《经典流行音乐——爵士乐精粹》教案 课题：品味爵士
课时：一课时
课型：音乐鉴赏
教学目标：
1、通过欣赏布鲁斯歌曲、《卖艺人》片段，以及切分节奏的练习，学生能够在教师的提示下说出布鲁斯和拉格泰姆音乐风格特点。
2、欣赏《南部之子》、爵士乐队演奏片段，学生能够说出爵士乐队常用乐器，并说出其音乐风格特点。
3、欣赏《不知为何》并哼唱，学生能够说出其旋律、节奏带有布鲁斯风格特点。
4、欣赏《快乐的农夫》、爵士乐即兴演唱片段，学生能够了解爵士乐即兴性的特点。
5、欣赏《夜来香》并跟唱，感受并说出爵士乐对中国流行音乐的影响。 教学重点：
了解和掌握布鲁斯和拉格泰姆音乐风格特点。 教学难点：
从节奏、旋律、和声方面分析布鲁斯和拉格泰姆音乐风格以及即兴演奏演唱风格的特点。 教材分析：
本节课的内容为第十三单元第二十三节《爵士乐》，教材所选内容为《南部之子》、《不知为何》两首爵士音乐，尽管二者都是爵士乐的代表曲目，但学生对爵士乐还很陌生，仅凭这两个内容是远远不够的，为了更好地让学生了解爵士乐Blues、Ragtime的音乐风格以及即兴演奏演唱的特点，教学内容扩充了布鲁斯歌曲片段、《卖艺人》片段、爵士乐队演奏片段、《快乐的农夫》爵士版、爵士乐即兴演唱片段、《夜来香》爵士版。爵士乐是多种文化结合的产物，音乐风格多变，扩充这些内容能够使学生更直观地感受并了解爵士乐。
教学思路：
对爵士乐的相关知识采取让学生自主学习来获得，教师在教授新课之前明确学习任务，提出问题，学生带着问题通过唱、节奏练习、聆听、分析节奏、旋律特点等教学活动，在本课结束前分小组解决问题。 教学过程
(一)导课：(3分钟) 欣赏歌曲片段，说出歌曲的风格特点(从节奏、旋律、演唱、音乐的感情色彩等方面说明) 师小结：这种歌曲的风格有一个名称，中文译为布鲁斯，又称蓝调，今天我们的课题就是品位爵士，一起来感受爵士乐的魅力。(出示课题) (二)新课：(32分钟)
1、（学生自学P158的四段文字，）师出示四个问题： 爵士乐的起源、概念？ 爵士乐的风格特征？爵士乐的文化特征；爵上乐对其他音乐的影响。 师：前两个问题是本节课要掌握的知识，在下课之前请大家自己总结出来。 后两个问题作为拓展，可作为研究课题课后查找资料。
2、师：在“爵士乐”这个名称没产生之前，美国黑人就经常唱着布鲁斯，根据自己自学所得说说布鲁斯为什么带有忧郁悲伤的色彩。(学生回答) 导语：美国黑人除了有自己的民歌布鲁斯外，还根据自己的民间音乐创造了一种新风格的钢琴音乐——拉格泰姆。
3、欣赏《卖艺人》片段并说出与布鲁斯的不同之处。 （学生活动：切分节奏练习）
师小结：左手规则的节奏，右手连续的切分节奏使音乐具有幽默活泼的情趣。
4、导语：黑人有了自己的乐队，演奏着属于自己的音乐，贫穷卑微而快乐地活着，爵士乐融合着布鲁斯和拉格泰姆的音乐风格逐渐走向成熟。在爵士乐史上，不能不提到一位大师级的美国黑人爵士音乐家一一路易斯〃阿姆斯特朗，他被称为“爵士乐之父”。 欣赏《南部之子》，回答： (1)有哪些乐器演奏，主奏乐器是什么? (2)音乐在哪些方面具备布鲁斯和拉格泰姆音乐风格特点。 思考：
(1)爵士乐队与摇滚乐队的乐器最大的差别在哪? (2)为什么爵士乐的演奏乐器以铜管为主? 师小结：南北战争后 军乐队廉价乐器黑人学习吹奏低级咖啡馆、酒吧白人乐手吸收融合登上之堂欣赏爵士乐队演奏片段，回答爵士乐队的变化，音乐风格特点。
5、导语：爵士乐几乎不到十年就会产生新的风格爵士乐，到现今爵士乐又有了怎样的发展变化昵?欣赏《不知为何》，说出音乐的风格特点，哼唱旋律并说出旋律特点。
6、导语：我们了解了爵士乐的两种不同风格布鲁斯和拉格泰姆特点，其实，爵士乐还有一个最具特色的风格特征。欣赏《快乐的农夫》爵士版，说出有哪些爵士乐的因素。即兴演奏的段落几乎听不到原来的旋律，是否有不和谐之感，如果没有，是音乐中节奏、旋律还是和声在起作用?
7、导语：爵士乐兴起于19世纪术20世纪初，中国是什么历史时期?当时的音 乐有何发展?学生讨论并回答教师：由于当时中国处于“闭关自守”的状态，爵士乐在20世纪30、40年代才传入中国的上海，尽管具有一定规模，但只是作为舞厅伴舞音乐直到80年代末才真J下得到复兴。 欣赏《夜来香》爵士版并跟唱，说出音乐中有哪些爵士乐因素。
(三)总结(5分钟) (1)爵士乐起源(布鲁斯和拉格泰姆音乐)概念：提供关键词(美国民间音乐、19世纪术20世纪初、美国南部新奥而良黑人音乐、世界流行音乐) (2)爵士乐风格：布鲁斯风格、拉格泰姆风格、即兴演奏风格教师小结：爵士乐的根是非洲的黑人音乐，在与美国音乐近300年的融合中已成为多种文化结合的产物，因此才会成为世界性的流行音乐.
记叙文作文中小学常见结构
从考试实际出发，我们需要研究文章的结构模式。常见的且比较简单有效的记叙文结构方式有如下三种：总分式、并列式和对照式。
一、总分式结构
无论是写人还是叙事，我们都需要围绕一个中心展开，这中心就是记叙文要展现的核心，将核心内容放在记叙文的开头，开门见山点明文章的中心，是总起；而放在写人叙事的结尾处加以强调，是总括。总分式便因此可以分为三种：总分、分总、总分总。无论使用哪一种形式，都应注意，分总之间必须有紧密的内在联系，分述部分要围绕总述的中心（人物性格和主题）进行，总述部分应是分述的总纲或水到渠成的总结。
二、并列式结构
无论是记叙一件事的多个侧面，还是通过几件不同的事来展现一个共同的主题，常常需要从多重内容和多个角度来写人叙事，表现人物和主题，这多重内容和多个角度之间构成并列关系，使文章有了层次感和厚重感，这就是最常见的并列式结构。
如果是写一个人物，我们应该围绕人物的性格选择细节。人物性格是复杂的，往往有着多个侧面，那么，要展现一个人复杂的性格，就应该从两个或者两个以上的侧面去展现，以使人物形象更加丰满而立体
如以“丰收”为主题的一篇作文，一位同学就选择了两位不同的人的事例加以展现，一是选取了自己的舅舅因种植的西瓜又大又好而获得了“瓜王”的称号和后光荣回村的情节，展现新时代的农民物质上的丰收。接着又用自己在教师节那一天去看望老师，老师书房中满满一面墙上贴满了学生发来的贺卡，展现了辛勤耕耘的教师深受学生爱戴，从而获得精神上的丰收。这样从物质和精神两个层面共同展现出“丰收”的意义，给人深刻的启迪。
运用并列式结构需要注意：并列的几个内容应各自独立，但
又紧紧围绕着一个中心（人物性格或主旨）；并列的各个部分必须是平行的，注意不要出现交叉或从属。
三、对照式结构
记叙文的对照式结构其实可以看作是并列结构的一种特例，只因为并列的事例内容上是真与假、好与坏、美与丑、善与恶、公与私等对立的两方作对比，故称为对照式结构。
老师的写作建议
一、写人
假如作文要求是写人
(一) 总分总关系
1、选择开头，然后再第一段结尾处引出要写的人。
2、写一件事证明他是一个怎么样的人，综合运用语言描写，动作描写，外貌描写，神态描写，心理描写。有适当的修辞。 （如果觉得一件事字数不够，可写两件事，两件事分2段）
3、结尾处收尾，可运用排比等修辞赞美他。
（二）并列关系
1、选择开头，然后再第一段结尾处引出要写的人，并说明他是一个怎么样的人（要在两个方面以上）
2、写第一件事证明他的的一个特征,1段
3、写第二件事证明他第二个特征，1段
4、……
5、结尾处收尾，可运用排比等修辞赞美他。
（三）对照结构
1、优美的开头，可运用比喻修辞，结尾处引出要写的人
2、用欲扬先抑的手法，先写对他的误解，记叙事件要包括语言描写，动作描写，神态描写，我的心理描写
3、用转折性的语言过渡，记叙他好的一面，记叙事件要包括语言描写，动作描写，神态描写，我的心理描写
4、结尾处表达自己的心声及对他的赞美，可另起一段运用排比进行赞美
二、写事
假如作文要求是写事
(一) 倒叙
1、开头要用优美的开头，然后再开头的结尾处自然过渡事件 （也可在第2段写高潮部分，然后第3段写事情的发展经过）
2、叙述时间的过程，要有景物描写，语言描写、动作描写、神态描写、心理描写，外貌描写，还可有正面描写，侧面烘托及修辞。 （关于事件的描写可分为2-3段，开端和高潮部分分开。不要只写1段）
3、结尾处用排比的修辞，也可用比喻或其他修辞，来形容这件事带给你的影响或收获。
（二）顺叙
1、开头描写事件发生的环境，可用比喻、拟人或排比来描写。
2、叙述事件发生的社会环境，及事情发展的经过。综合运用语言描写，动作描写，神态描写，心理描写，外貌描写以及各种修辞 （关于事件的描写可分为2-3段，开端和高潮部分分开。不要只写1段）
3、交代事件的结局，以及对自己的影响，可运用优美的语言。
三、写景
假如作文要求是写景
（一）固定某一处景色可采用，春夏秋冬并列结构。
1、排比开头，对美景的赞美
2、春夏秋冬，分为4段，各段都要运用修辞
3、结尾处依旧赞美景色
（二）固定为某一季节的景色——定点换景
1、赞美这个季节，可用排比等修辞，第一段结尾处引出此地景色。
2、按照由远及近或者由近及远的顺序进行描写，每看到一处景色为一段，可写3-4段。
3、结尾处赞美这个地方的景色，也可进而赞美我们伟大的祖国
（三）固定为某一季节的景色，多为登山，出行等——移步换景
1、用优美的语言赞美景色，可用修辞
2、交待出行的原因（干农活，登山，旅游）
3、写第一次停留地的景色，运用修辞
4、写第二次停留地的景色，运用修辞
5、写第三次停留地的景色，运用修辞
（最多写4次停留）
6、赞美景色，赞美祖国或赞美家乡
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10-06
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黑暗的作文 10-06
