跷跷板是儿童们非常喜爱的户外游戏设施之一。它不仅能锻炼孩子们的协调性和平衡能力,还能培养他们的团队合作和沟通能力。本篇教案将详细介绍如何在大班教学中,运用跷跷板游戏来促进儿童的身体发展和社交互动。
一、教学目标:
1. 锻炼孩子们的平衡能力。
2. 培养团队合作和协作能力。
3. 提高儿童的社交互动水平。
二、教学准备:
1. 跷跷板:确保跷跷板的稳定性和安全性。
2. 教具:小球、定位标志、奖励贴纸。
3. 布置场地:将跷跷板放置在平坦的草地上,并固定好。
三、教学过程:
1. 游戏一:平衡比赛(30分钟)
a. 将孩子们分成几组,每组围成一个圈,站在跷跷板两端。
b. 教师给每组一个小球,并向其中一名学生递球。
c. 学生要尽可能地保持跷跷板平衡,使球在圈内来回滚动。
d. 完成游戏后,给跷跷板保持平衡最长时间的组颁发奖励贴纸。
2. 游戏二:协作挑战(30
第一单元 游戏里的科学
一、教学目标
1.能用观察.体验和已有经验对杠杆尺平衡做出假设性解释;能通过观察.实验等方式认识杠杆尺的平衡原理。
2.善于在游戏中发现问题.提出问题;关心人们运用杠杆平衡的技术成果;愿意与人合作与交流.
3.知道杠杆尺的平衡条件;了解天平的主要构造;了解生活中的平衡现象。
二、教学重点、难点:
学生能通过观察、实验等方式认识杠杆尺平衡的规律。
三、教学准备:
1.课前让学生玩一玩跷跷板
2.支架、杠杆尺、直尺、钩码、记录表
四、教学过程:
(一)观察现象,提出问题
教师出示课本第六页图片,(可用投影或播放有关视频资料)请同学们仔细观察小朋友玩跷跷板的情境,你能发现哪些有趣的现象?
学生充分交流。(让学生联想到他们玩跷跷板时的体验回答)
引导学生提出问题:在什么情况下,跷跷板才能平衡?
(二)探究交流,解决问题
猜想假设,尝试解释
师:大家想
教师的工作范围之一是制作自己的教案和课件,因此学生们可以开始着手准备自己的课堂计划和教学材料。教学成效的实现需从学生的反馈中得到评价,以此来判断教学目标是否已达成。此外,对于那些想了解“玩跷跷板教案”知识的小伙伴们,可以阅读本文并参考其中的内容,希望能为你们的学习提供帮助和启示!
玩跷跷板教案(篇1)设计意图:
《跷跷板》一课是青岛版科学教材三年级下册第一单元《常见的力》的第三课。“游戏”是孩子们童年生活的一部分,而“跷跷板”这一活动更是孩子们乐于参与的。教材从引导学生回顾玩跷跷板时的发现入手,引领学生提出问题,进而利用杠杆尺“想办法找平衡”。使学生在动手中寻找杠杆平衡的规律。
探究怎样才能让天平和杠杆保持平衡;
教学目标:
1、能用观察、体验和已有知识经验对杠杆尺平衡作出假设性解释;能通过观察、实验等方式认识杠杆尺平衡规律。
2、学会在游戏中合作交流,善于提出和发现问题;关心人们
我们听了一场关于“游戏踩高跷教案”的演讲让我们思考了很多,经过阅读本页你的认识会更加全面。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。
游戏踩高跷教案 篇1设计思路:
踩高跷是我国传统的民间体育活动,也是孩子们非常喜欢的体育游戏活动。踩高跷可以发展儿童身体平衡能力,提高动作协调性,培养团结、合作、竞争意识。本次活动的设计体现体育游戏活动的特点,整个过程由易到难,由简单到复杂、循序渐进,利用游戏情境贯穿活动,引领幼儿体验体育游戏快乐的同时,提高了他们身体动作的协调性与灵活性,培养了他们的竞争意识。
游戏目标:
1大胆使用高跷进行各种体育锻炼,培养创造力。
2促进平衡能力的进一步发展,提高动作的协调性和灵活性。
三。感受与人玩耍的乐趣,培养竞争意识。
4能够积极参与游戏活动,学会自我保护。
5通过活动,孩子们学会玩游戏,感