【#范文大全# #色彩教学计划合集#】假期过得真快，新学期来临了，教学计划可以帮助教师们有效地实施课堂教学，想要写好一篇学科教学计划是该如何写呢？趣祝福为您搜罗了“色彩教学计划”的相关资料希望对您有所帮助，与您身边的人分享这个有用有趣的内容吧！
色彩教学计划【篇1】
联考色彩教学计划表
一、教学目标
通过本次联考色彩教学，学生应该能够：
1.了解色彩基本原理和基本概念。
2.熟悉色彩搭配和构成规律。
3.掌握色彩在设计中的运用技巧。
4.提高色彩感知能力和审美水平。
二、教学内容
1.色彩基本原理和基本概念的讲解。
2.色彩心理学的讲解。
3.色彩搭配和构成规律的讲解。
4.色彩在设计中的运用技巧。
5.设计案例分析和实践活动。
三、教学过程
1.引入：通过幻灯片、视频等方式呈现各种色彩搭配的效果，让学生产生色彩感受和兴趣。
2.理论讲解：讲解色彩基本原理和基本概念，包括色相、饱和度和明度等概念；讲解色彩心理学，如不同色彩对人们的心理和情感的影响。
3.实践活动：通过拼贴、手绘等方式，让学生运用色彩进行创造性设计，培养其对色彩的感知和运用能力；通过分析设计案例，让学生掌握色彩在实际设计中的运用技巧。
4.课堂总结：回顾今天的教学内容，让学生用自己的语言总结所学知识，强化所学内容。
四、教学方法
1.讲授与实践相结合：理论与实践相结合，让学生不仅掌握色彩基本概念和原理，还能够将其运用到实际设计中。
2.个性化教育：根据学生的不同特长和兴趣，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习热情，培养创造性思维和操作技能。
3.合作学习：通过分组合作的形式，让学生相互交流，分享经验，提高团队合作和沟通能力。
五、教学评价
1.作品鉴赏：对学生设计的作品进行鉴赏评价，评价标准包括色彩运用是否合理、表现力、创意性等因素。
2.小组互评：学生按照自己的评价标准，对小组内其他同学的作品进行打分。
3.考试评价：通过测试学生的色彩知识和运用能力，反映学生的学习情况，改进教学方法。
六、教学资源
1.教材：选择专业色彩教材，选择性地使用文献资料、案例展示等方式。
2.教具：幻灯片、黑板、白板、画图板等教学工具。
3.实验室：有条件的学校可以提供实验室，让学生在实验室内进行色彩创作和实践。
七、教学时间
建议教学时间为16课时，其中8课时为理论讲解，8课时为实践活动和案例分析。具体安排可以根据学校教学计划和学生特点进行调整。
八、教学效果评估
通过测试学生的色彩知识和运用能力，考核学生在此次教学中的掌握情况。评定学生成绩时，主要考虑学生在实践活动中的发挥，包括设计案例分析和创意性作品的设计等方面。同时，也要充分考虑学生的个人特长和兴趣，肯定不同学生在不同方面的突出表现。
色彩教学计划【篇2】
联考色彩教学计划表
介绍
联考色彩教学计划表是指在联考考试中，如何教授色彩技巧并提高学生的色彩能力。在这个计划表中，我们将详细介绍色彩教学的方案、任务和方法。经过这个计划表的实施，我们相信将能够帮助学生学得更多的色彩知识和技能，并在联考中取得更好的成绩。
计划表
一. 色彩知识
任务：了解基本的色彩知识，包括色彩基础知识、色彩理论等，了解色彩对人的心理及生理影响。
方法：通过讲解、讨论、画图等方式掌握基本的色彩知识。
二. 色彩运用
任务：掌握色彩运用的技巧，包括色彩搭配、色彩对比和色彩运用的方法。
方法：通过教师讲解、演示、学生实践等方式，让学生掌握色彩运用的技巧。
三. 色彩创造
任务：掌握色彩创造的方法，包括色彩运用、色彩表现手法等。
方法：通过教师演示、学生实践等方式，让学生掌握色彩创造的技巧。
四. 色彩表现
任务：掌握色彩的表现手法，包括色彩构图、色彩韵律等。
方法：通过教师演示、学生实践等方式，让学生掌握色彩表现的技巧。
五. 色彩设计
任务：掌握色彩设计的方法，包括色彩设计的原则及方法。
方法：通过教师演示、学生实践等方式，让学生掌握色彩设计的技巧。
六. 实践项目
任务：进行一系列三年的实践项目，从色彩知识、色彩运用、色彩表现、色彩创造等方面进行实践。
方法：通过教师指导、学生自主实践等方式，完成实践项目。
七. 评估方法
任务：通过检测、考试、作品展评、视觉分析等方法进行学生收获及提高效果的评估。
方法：通过检测、考试等方式对学生进行评估，并通过作品展评、视觉分析等方式对学生提高效果进行评估。
结语
通过实施联考色彩教学计划表，可以帮助学生掌握基本的色彩知识和技能，在联考中发挥更好的表现，也可以帮助学生提高色彩表现能力，让学生更好的运用色彩创造出更优秀的作品，彰显出自己的艺术才华。希望本计划表能对您的教学工作有所帮助。
色彩教学计划【篇3】
授课人：
申逸群
教材版本：
人美版
授课对象：
小学一年级
课时：
第15课时
课型：
设计应用
时长：
15分钟
教材分析：
灰白色的冬天即将过去，多彩的春天即将来临。本课题作为一年级美术教材对于爱与美的教化中的一部分，旨在通过对于春天的观察、思考和表达，培养学生对生活、艺术和大自然的热爱。
学情分析：
一年级的孩子对于春天有着天然的向往和喜爱，但是缺少与大自然亲密接触，也有着模式化的认识：花红了，柳绿了，燕子飞回了！对春、色彩的感知都比较粗糙和简单。这个问题不解决，就会造成学生创造和表现的单调和苍白。
教学目标：
（一）、知识与技能：
推动更加深入的欣赏观察，了解春天的特征，色彩的特征。通过春的魅力与召唤，培养对美的敏锐感受力，提高审美水平。
（二）、方法与过程：
尝试用不同的方法表现春天的色彩，培养创造力，提高表现力，并在过程中感受美术学习和创造的乐趣。
（三）、情感、态度与价值观：
通过图文等手段激发孩子的兴趣，感悟春天的美丽、生活的美好，激发热爱生活的情感。
教学重点：
让学生感受春天的美，了解色彩特征，基本掌握用色彩表现春天的方法和技能。
教学难点：
画春天的色彩不是画一幅完整的春天景色，是一种抽象表现。这是本节课的难点所在。这对于一年级的孩子是一个意识上的跨越。
教具准备
学具准备：
颜料、纸等绘画工具
教学活动设计：
一、引入课题
1.幻灯片播放冬天的风景图片（光秃秃的森林，灰黄色的草地，灰蒙蒙的天空...）
2.根据图片提问学生这是什么季节？你喜欢这样的景色吗？你更喜欢什么样的季节和景色？
3.幻灯片播放春天的风景图片
4.比较春天、冬天两幅画面，讨论：春天用什么装饰了大自然，是什么⑩大自然变得如此美丽？——是缤纷的色彩。
5.揭示课题：春天的色彩。
二、观察春天的色彩
1.提问：那么同学们，在你们的印象中，春季通常有什么色彩呢？
（较为僵化的比如绿色，红色...）
2.展示一张色彩颜色丰富的春季景色照片。提问：在这张照片中，你们看到了什么颜色呢？
3.展示马赛克处理过的上一张照片。（颜色色相丰富）使同学们领会春天颜色的丰富多彩。
4.展示森林树叶局部的照片。向学生提问：这么美丽的树叶是什么颜色的？
（绿色）
5展示用马赛克处理过后的树叶照片，使同学们清晰的认识到树叶不同层次的绿色，领路到色彩丰富的变化效果。
总结：通过照片我们可以认识到，春天原来不仅仅有几种代表的颜色，还有蓝色的天空，雪白的云朵，黄色、粉色、紫色各种颜色的花；而简单色绿色也不止仅仅有一种绿色，有深绿、浅绿、墨绿、蓝绿等种种不同颜色的绿。同学们说我说的对吗？
三、欣赏作品
1.欣赏吴冠中的《春如线》
2.提问：说说他用那些颜色表现春天？这幅作品让你想到了春天的那些事物？
3.提问：欣赏了他的画作后，你对于自己脑海中的春天是否有了想法？是什么样子的呢？你想用那些色彩？这些色彩后的寓意是什么？
四、创作技法
1.ppt展示各种不同的创作技法照片。问：同学们猜一猜这些都是什么画画的方法？
2.揭示答案。分别是印、点、洒、吹
五、自由创作
现在请大家运用手中的笔和颜料，自由地画出春天的色彩。
六、总结评价
经过了一节课的学习和创作，每个同学都认真地创作了自己心目中春天的色彩。在这节课中，我们不仅体会到了春天的多彩和美丽，更认识到了：春天的颜色不仅有简单的绿色，更有红、黄、蓝等等多姿的颜色，单单绿色也各不相同，有各种变化莫测的绿。我们还欣赏了吴冠中的画作《春如线》。这一切都让我们更加深刻地体会到了春天的美好，大自然的美好。那么今天这节课到此结束，谢谢大家！
板书设计：
教学反思：
经过展示后学姐的批评指正，我认识到我的教学还存在很多问题，比如ppt字数过多，对同学们反馈的回应，以及很重要的一点没有准备材料实践教学等。但不可否认的是已经有所进步。我会再接再厉。
色彩教学计划【篇4】
联考色彩教学计划表
一、教学目标
1.学习至少五种常用的色彩搭配
2.了解色彩的语言及表达方式
3.掌握色彩的构成要素及运用基础知识
4.通过绘画实践，提高自己的色彩观察能力和创意表现能力。
二、教学内容
1.色彩基础知识的讲解
（1）色光学与色素学的区别
（2）色彩的构成要素：色相、明度和饱和度
（3）色彩的分类
2.色彩表达方式的讲解
（1）单色表达
（2）色彩搭配表达
（3）色彩表达的构图技巧
3.常用的色彩搭配的介绍和实践
（1）对比法（对立色、对比色、互补色）
（2）相似法（色相相近的色彩）
（3）层次法（色彩的层次感）
（4）明度与饱和度的配合表达方式
4.绘画实践
（1）以色彩构成为主要目的的静物写生
（2）以色彩搭配为主要目的的风景画创作
（3）个性化的创作探索，自由组合色彩表达主题。
三、教学方法
本次课程将采用多种授课方式，包括：
1.教师讲解：重点介绍色彩的构成、分类和表达方式等知识点
2.学生练习：通过静物写生、风景画的绘画实践，深化对色彩构成和表达方式的理解。
3.小组讨论：小组讨论常用的色彩搭配，分享自己的创作思路和方法。
4.个人创作：学生个性化地进行色彩元素的自由组合创作，提高自己的创作能力和艺术表现力。
四、教学安排
第一天：讲解色彩基础知识和表达方式，进行小组讨论常用的色彩搭配。
第二天：进行静物写生，学习如何以色彩构成为主要目的进行绘画。
第三天：进行风景画的创作，掌握以色彩搭配为主要目的进行绘画的技巧。
第四天：进行个性化的创作探索，自由组合色彩表达主题的绘画实践。
第五天：总结回顾，分享个人创作成果。
五、教学评估方式
1.课堂练习评分：包括静物写生和风景画的画面构成和色彩表达的评分。
2.小组讨论评分：根据小组的讨论成果，给予相应的评分。
3.个人创作评分：根据个人创作的创意表现力和艺术表现力进行评分。
4.课程总结和回顾：通过总结回顾，评估学生整体学习效果，并针对不足之处进行改进和调整。
六、教学材料
1.颜料、画板、画笔等绘画材料
2.教材：《色彩基础与配色》
3.范例图片：静物写生、风景画、色彩搭配范例图片
4.学生自带的绘画材料
七、教学总结
通过本次课程，学生将对色彩的构成要素和表达方式进行深入的了解和实践。在绘画实践中，学生也将提升自己的色彩观察能力和创意表现能力，为以后的艺术创作打下基础。同时，还能激发他们对色彩艺术的兴趣，培养对美学的追求和感知能力。
色彩教学计划【篇5】
联考色彩教学计划
一、背景
作为学生心理健康教育的一部分，学校越来越重视艺术教育。而色彩教育又是艺术教育的核心，良好的色彩教育不仅可以培养学生的审美能力和创造力，还可以提高他们的心理健康和自我表达能力。因此，安排一系列的联考色彩教学计划将有助于促进学生的学习和成长。
二、目标
1、了解色彩的基本概念和分类；
2、了解不同色彩的含义和情感表达；
3、帮助学生掌握色彩搭配的基本技巧；
4、激发学生的观察力和创意思维；
5、促进学生的心理健康，培养自信心和积极情绪。
三、计划
1、第一堂课：色彩的基本概念和分类。
以文字和图片的形式，介绍什么是色彩、颜色的分类、不同颜色的一般含义，如红色代表爱情、热情，蓝色代表冷静、清新等。
2、第二堂课： 色彩搭配的基本技巧。
介绍颜色的饱和度、明度、对比度等概念，使用图片进行讲解，让学生感受到不同色彩搭配所给人的感觉和情绪表达。
3、第三堂课：色彩的情感表达。
以实例为例，讲解不同颜色可以传达出不同的情感和意境，学生进行分析讨论和创作。
4、第四堂课：色彩的美学价值。
介绍色彩在艺术中的应用和美学意义，学习如何在绘画或设计中巧妙地使用颜色，观察和欣赏不同艺术作品中的色彩运用。
5、第五堂课：心灵疏导与情绪调节。
介绍色彩心理学理论，以及不同颜色对于心理健康的影响，具体方案可让学生在兴趣小组合作设计个性化的符合他们情感需要的颜色组合。
四、教学方法：
1、学生参与：鼓励学生参与，进行互动讨论，通过小组讨论或展示，培养交流合作和创造能力。
2、启发式学习：通过鼓励学生自我探索、观察和分析，激发学生创造性思维，发现和解决问题的能力。
3、生动形象：课程内容生动形象，通过图片、视频等形式让学生感知和理解。
五、课后作业：根据课程内容和教师的指导要求，进行动手实践和创作，独立完成调色板等作品。
六、评估方式：通过以下几个方面的评估：
参与度 10%
课堂互动表现 20%
平时作业 20%
期末考试 50%
七、预期效果
1、了解色彩基本概念和分类。
2、了解不同颜色的情感表达，并运用色彩表达自我情感。
3、掌握色彩搭配的基本技巧，并运用到自己喜欢的领域。
4、了解色彩在美学中的重要性，提高艺术修养。
5、促进心理健康，树立积极乐观态度，让学生更加自信和快乐地面对生活。
色彩教学计划【篇6】
联考色彩教学计划表
一.教学目标
1.了解色彩的基本知识，掌握色彩的分类和特性；
2.掌握调色板的使用方法，可以运用基本色彩调出任何色彩；
3.能够理解色彩与情感、心理的关系，能够将色彩应用于绘画与设计中；
4.提高学生对色彩的鉴别能力和创造能力，培养学生的审美意识和品味；
5.激发学生的创造能力，使他们能够在个人和团体中，运用色彩创造优秀作品。
二.教学内容
1.色彩基本知识与分类
2.色彩特性
3.调色板的使用方法
4.色彩与情感、心理的关系
5.色彩在绘画与设计中的应用
6.色彩的鉴别和创造能力
三.教学重点
1.色彩特性的深入了解
2.调色板的使用方法的掌握
3.色彩在情感、心理中的关系的理解
4.色彩应用于绘画与设计中的运用
四.教学难点
1.色彩的鉴别和创造能力的培养
2.色彩应用的个性化与审美意识的培养
五.教学方法
1.讲授法+问答法
2.绘画实践活动
3.小组讨论
4.展示评价
六.教学步骤
第一课时：色彩基础
1.导入，引出关于色彩的话题
2.形成对基本色彩的理解，讲解基本色彩的概念和性质
3.介绍颜色分类，并展示相关图片
4.小组讨论，分享各组对色彩的解读和感受
第二课时：色彩深入学习
1.回顾上课学习的内容
2.阐述色彩的特性，并进行实际分析和对比
3.介绍调色板的种类和使用方法
4.小组练习，通过调色板调出一些高质量的颜色
第三课时：色彩与情感
1.回顾上课学习的内容
2.讲解色彩与情感的关系，并进行实际分析和对比
3.展示相关的绘画与设计作品，讲述色彩在其中的运用
4.小组讨论，分享各组对作品的解读和感受
第四课时：色彩的应用
1.回顾上课学习的内容
2.介绍色彩在绘画与设计中的应用
3.展示并分析各种作品中的色彩运用
4.小组练习，进行个人或团体创作，运用色彩设计出一幅作品
第五课时：作品评价
1.回顾上课学习的内容
2.学习如何评价一幅作品，自我评估和互评（fw76.coM 76范文网）
3.展示各小组创作的作品，并进行评价和点评
4.总结本次课程，体会色彩在绘画与设计中的重要性
七.教学设计理念
1.以学生为中心
教师通过导言等方式引导学生参与，以学生的需求为导向，尽量遵循学生认知和接受规律，发挥他们自主创造能力。
2.创新教学方式
教学方式多样，既有讲授和问答法，又有绘画实践活动、小组讨论和展示评价活动等，注重调动学生思维，从多个角度激发学生的学习兴趣和创造力。
3.培养个性化发展
在教学过程中，引导学生多角度了解和感受色彩，培养学生独立思考、自主创新和创造性思维，让每个人的特长和需求得到充分发展。
4.关注社交发展
课程设置在小组讨论、作品评价等环节，充分启发学生的各个方面的发展，特别是学生的社交技巧得到发展，有助于提高学生的学业成绩和综合素质。
色彩教学计划【篇7】
联考色彩教学计划表
主题：探究色彩的表现能力和表现方式
时间：3节课
教学目标：
1.了解色彩的基础知识和表现能力，掌握色彩理论的核心要素。
2.通过多种方式表现色彩，培养学生的色彩感知能力。
3.从多个角度出发，理解色彩在生活、艺术中的作用以及不同文化背景下的色彩意义。
教学重点：
1.知道和理解色彩的基础知识和表现能力。
2.通过自己的实践，体验色彩带来的感知和情感。
3.理解色彩在生活、艺术中的作用以及其所需的美学思维深度。
教学标准：
1.掌握色彩基础知识及表现能力。
2.能够通过良好的色彩表现说明或展示情感和想法。
3.了解和理解多种文化里色彩的不同意义。
教学内容：
一、 了解色彩的基本知识
1.什么是色光和色彩？
2.色彩的基本特征：颜色、亮度、饱和度。
3.识别、测量和混合颜色。
4.色彩的视觉效果。
二、 色彩表现的方式和能力
1.基础色彩表现：用红、黄、蓝展现。
2.微调颜色：掌握混合颜色的方法。
3.色彩对比：颜色的互动关系。
4.色彩情感：色彩引起的情感和联想。
5. 意象色彩表现：将颜色与意象和主题联想在一起。
三、 了解色彩在文化中的作用
1.不同文化中的色彩意义。
2.不同文化中的色彩搭配和应用规则。
3.学习不同文化中的色彩艺术作品。
教学方法：
1.理论讲解和示范
2.CVT数码巡回墙及其吸睛可爱公开课视频演示
3.始终借助完成样式设计来进行艺术作品制作
4.通过学术动手制作
5.个人风格水平的特点掌握
教学评价:
1.理论考试
2. CVT数码巡回墙创新作品评估
3. 结合教学和其他形式评估输出能力
色彩教学计划【篇8】
联考色彩教学计划表
一、教学目标
1.了解色彩基本概念，包括色相、明度、饱和度等。
2.掌握色彩的分类和特性。
3.了解色彩在生活和艺术中的应用。
4.发掘学生的色彩感知和创造能力。
二、教学内容
1.色彩基本概念及分类
2.色彩的特性
3.色彩在生活中的应用
4.色彩在艺术中的应用
5.色彩的创作与表现
三、教学方法
1.课前预习，通过电子课件、PPT、图片等方式引发学生对色彩的兴趣和好奇心。
2.采用讲授、演示、互动等多种教学方法，让学生通过听、看、思考、实践等方式掌握色彩的基本概念和特性。
3.引导学生思考色彩在生活和艺术中的应用，通过课堂讨论等方式促进学生认识和参与。
4.通过小组合作、绘画和设计实践等方式提高学生色彩创作和表现能力。
四、教学进度
第一课 了解色彩基本概念及分类
1.色彩基本概念及分类的介绍
2.活动 ：色彩搭配示范
第二课 掌握色彩的特性
1.明度、饱和度和色相的概念解释
2.活动：色彩对比实验
第三课 了解色彩的生活应用
1.颜色与环境的关系
2.活动：设计色彩搭配方案
第四课 了解色彩的艺术应用
1.色彩在艺术中的功能与表现
2.活动：色彩情绪表现设计
第五课 色彩的创作与表现
1.色彩的创作技巧
2.活动：彩色世界绘画创作
五、评价方式
1.平时表现与课堂参与
2.作业和实践评分
3.期末考试
以上为联考色彩教学计划表，希望能够对有需要的老师们提供一些帮助。在教学过程中应该注重实践和互动，通过多种方式培养学生色彩感知和创作能力，进而提高他们对生活和艺术的认识。
色彩教学计划【篇9】
联考色彩教学计划表
一、教学目标
1. 能够理解色彩的基本知识和理论；
2. 掌握色彩的组合原则和运用技巧；
3. 能够根据不同的需求选取合适的色彩组合；
4. 能够运用色彩有效地表达思想和情感。
二、教学内容
1. 色彩的基本概念和色相、饱和度、亮度等基本属性；
2. 色彩的分类、表现方式和色轮；
3. 色彩的组合原则和常见的色彩组合；
4. 色彩在设计中的应用和技巧；
5. 色彩与情感的关系。
三、教学方法
1. 理论讲授：介绍色彩的基本知识和理论；
2. 实践操作：让学生在实践中掌握色彩的组合原则和应用技巧；
3. 课堂讨论：引导学生分享自己的体验和感受，加深对色彩与情感的关系的理解。
四、教学步骤
第一步：导入（5分钟）
1. 通过展示图片、视频等方式引导学生体验不同色彩的效果；
2. 简要介绍色彩的基本概念。
第二步：讲授理论（30分钟）
1. 介绍色相、饱和度、亮度等基本属性；
2. 讲解色彩的分类和表现方式；
3. 讲解色轮和色彩的组合原则；
4. 讲解常用的色彩组合。
第三步：实践操作（60分钟）
1. 让学生在实践中掌握色彩的组合原则和应用技巧；
2. 给予学生相关任务和案例，让学生自行进行设计和绘制。
第四步：课堂讨论（20分钟）
1. 引导学生分享自己的体验和感受；
2. 分析不同设计作品所运用的色彩组合和效果。
第五步：总结（5分钟）
1. 简要回顾课程内容；
2. 强调色彩的重要性和运用价值。
五、教学评估
1. 作业评估：对学生完成的设计作品进行评估；
2. 考试评估：进行闭卷考试，测试学生对课程内容的掌握程度。
六、教学资源
1. 彩色笔、画笔、绘画用纸等绘画工具；
2. 彩色印刷品、色彩搭配图例等课件资料；
3. 色彩设计案例等文献资料。
七、教学效果
1. 学生能够掌握色彩的基本知识和理论；
2. 学生能够掌握色彩的组合原则和应用技巧；
3. 学生能够运用色彩有效地表达思想和情感。
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彩铅专业教学计划
时间过得真快呀，又一学期到来了，写好教学计划，才能够更好的开展自己的教学工作，怎么写自己学科教学计划呢？想要了解“彩铅专业教学计划”的专业知识不要错过我们的整理，希望这篇文章能够让你的生活更加美好建议你将其保存下来！
彩铅专业教学计划 篇1
一、专业培养目标
本辅修专业的培养目标设定为培养德、智、体、美全面发展，具备土木工程技术与工程管理相关的管理、经济与法律等方面基本知识，掌握工程管理的基本理论、方法和手段，获得工程师和经济师的基本训练，具有一定实践能力和创新能力，能在建设工程总承包公司、工程施工单位、工程咨询中介机构等从事一线工作的应用型高级专业人才。
二、专业培养要求
本辅修专业的学生通过学习可获得以下几方面知识、能力和素质：
1.基本素质：
具备较高的政治素养和良好的身心素质；具有较强的自信心、进取心、事业心和社会责任感；具备良好的道德修养、法律意识和敬业精神、团队精神、创新创业精神。
2.知识结构：
（1）具备一定的人文社会科学与管理科学等方面的基本知识；
（2）较系统地掌握土木工程专业的技术基础知识；
（3）较系统的掌握工程管理专业领域的管理、经济和法律知识；
(4)了解本学科、本专业的发展动态和趋势。
3.能力结构：
（1）具有较强的学习能力、沟通协调能力、社会适应能力以及团队合作精神；
（2）具有运用计算机和专业软件解决工程管理问题的能力；
（3）具有从事工程项目决策与全过程管理的基本能力；
三、课程设置
本辅修专业设置课程包括：管理学、工程制图理论与实验、房屋建筑学、工程结构、建筑材料、土木工程施工、建筑工程预算、项目管理、建设工程招投标理论与合同管理。
四、课程简介
课程1：管理学。
本课程是工程管理专业的主要课程。它是一门研究一般管理的原理和理论的科学，为各具体管理类学科提供一般性的管理概念、方法和理论。它同许多学科如经济学、技术学、心理学、数学、计算机科学等发生联系，要吸收和运用与之联系的这些学科的研究成果。因此，管理学的性质是一门介于社会科学和自然科学之间的边缘科学，是一门综合性学科，管理学的实践性很强，属于应用科学。管理学课程的主要内容是：管理基础：管理理论、道德与社会信息获取；管理过程与环境：计划、组织、领导、控制；管理创新等。管理工作存在于各行各业，各个领域，其实现的目标各不相同。结合其各个专业问题，更是包罗万象。例如工厂管理、商业管理、教育管理、行政管理等等。它可以用以指导各类专业管理。因此，管理学可作为各专业管理的.基础理论。
课程2：工程制图。
本课程是一门研究绘制和阅读工程图样的基本原理和基本方法的课程，它是建筑工程类的一门专业基础课。通过本门课程的学习，学生应具有一定的图示能力、读图能力、空间想象和思维能力以及绘图的实际技能，为后续课程的学习奠定基础。
课程3：房屋建筑学。
本课程是一门承上启下的应用型课程，同时为专业人员打好基础，从而为设计、施工、监理、预算等建筑专业工程师提供理论依据。即包括自然科学又包括社会科学，是多学科的综合。同时是研究房屋各组成部分的组合原理、构造方法及建筑空间环境的设计原理的一门综合性技术课程。本课程的重点是建筑构造。
课程4：建筑结构。
通过本课程的学习，建立建筑结构的基本概念，掌握建筑结构的基本原理和基本构件的设计方法，了解结构体系在保证建筑物的安全性、可靠性、经济性、适用性以及建筑造型美观等方面的重要意义，掌握结构体系与建筑形式之间的相互关系，能对常见建筑结构进行分析，为学生在后续课程《建筑施工》、《建筑预算》等课程的学习夯实基础，并能理解在整个设计过程中和结构专业密切合作的重要意义。
课程5：工程力学。
本课程是工程管理专业的一门专业基础课，由静力学和材料力学两部分组成。任务是通过学习使学生掌握力学的基本概念和运算方法，熟悉材料变形的主要形式和简单的强度、刚度、稳定性的计算方法，为学生学习一系列后续专业课程打下必要的力学基础，培养学生分析问题和解决问题的能力。
课程6：土木工程施工。
本课程是工程管理专业的一门主要专业方向课。本课程研究的主要内容为建筑工程领域的施工技术及施工组织的一般规律，在应用性专业人才培养过程中起重要作用。其主要内容是各主要工种工程的施工技术、施工方案及有关的施工机械的选择与应用，以及新材料、新技术、新工艺的发展方向。本课程的重点是介绍各工种工程的施工技术的基本理论、基本知识和基本施工方法，施工操作规程、规范以及质量要求和完全技术措施。同时也介绍了国内外在施工技术方面的新工艺、新材料和新方法。学生通过该课程的学习，对本专业有较完整的理解，具有工程施工和管理方面的基本理论，基本具备工程施工组织和管理的能力。
课程7：工程项目管理。
本课程是工程管理专业的方向选修课。主要研究工程项目管理理论和管理方法，其研究范围涵盖着DM、PM和FM在内的全寿命周期；研究內容包括决策、计划、组织、指挥、控制及协调的理论、方法与手段；研究目的是使工程项目管理在投资、工期、质量三大目标及其他方面均取得最佳效果，尽快发挥效益，最终收回投资并达到投资增值的目的。
课程8：建筑工程预算。
该课程为专业方向选修课。学生应掌握有关建设工程造价管理的基本技能和专业知识，为今后从事与建设项目管理有关的工作打下理论基础。学生通过学习，应掌握以下基本技能和专业知识：1、熟悉我国建设工程造价的构成以及各造价构成的计算方法；2、掌握建设工程中土建单位工程的施工图预算的方法，这是确定工程造价的基本技能之一；3、熟悉建设项目各种概算的计算方法及其相应的适用条件；4、了解投资估算的计算方法和基本原理等。
课程9：建设项目招投标与合同管理。
本课程为专业方向选修课。通过本课程学习，使学生掌握工程招投标的程序、方法、内容、文件的编制，熟悉建筑市场的相关法律法规，了解施工索赔的相关知识等。
课程10：建筑材料。
本课程为建筑工程类专业技术基础课，该课程设置的目的是为学习建筑设计、建筑施工、结构设计专业课程提供建筑材料的基本知识，并为今后从事专业技术工作能够合理选择和使用建筑材料打下基础。本课程的任务是使学生通过本大纲所规定的全部教学内容的学习，获得有关建筑材料性质与应用的基本知识和必要的基本理论，并掌握主要建筑材料试验的基本技能。
五、学分要求
总学分：30学分
彩铅专业教学计划 篇2
一、教学目的
素描教学是各专业共同的基础课程，是对学生进行艺术素质培养和造型能力训练的手段。通过写生训练，系统向学生传授有关素描的知识。使学生掌握构图，透视，结构以及明暗的表现规律和表现手法，使学生能熟练地运用各种素描手段准确地塑造对象的形体结构，体积，空间，质感和量感。使学生具备处理画面，突出画意，整体地，深刻地表现对象的能力。同时通过速写和默写的训练，不断提高学生捕捉对象，表现对象和创作能力。提高学生的艺术感觉和审美情趣，为专业学习和报考艺术院校打下坚实的基础。
二、教学要求
A 在教学过程中强调正确的观察方法和表现方法，特别是在高一年级强调观察方法的重要性，提高视觉的敏感性，整体性和准确性，同时注意提高学生的审美能力和审美情趣。强调眼，脑手三方面的同步训练，养成良好的绘画习惯。
B 通过素描学习，培养和训练学生严谨准确的写实能力。
C 教学安排必须贯彻由浅入深，循序渐进的原则，难点重点适当分散，使其反复出现务必突破。每节课有足够的范画进行直观教学，并通过优秀的作品讲解多种技法。利用电化教学进行上课。
D 作业安排必须有明确的目的和针对不同的作业形式，教授不同的技法与技巧特点。重视速写训练。
一、教学目的
1、培养学生正确的观察方法和表现方法，
2、学习并掌握色彩基础知识，逐步培养学生对写生色彩变化规律的认识以及敏锐的色彩感受能力。在色彩练习实践中逐步掌握色彩调配规律，色彩对比和调和的规律。
3、了解水粉静物的艺术特点，熟悉工具材料性能。
4、掌握水粉静物的作画步骤及其方法。
5、通过教学，提高学生的审美能力和艺术素养。
二、教学要求
1， 了解和熟悉颜料，画纸，画具的性能和使用方法
2， 养成把握对象色彩关系的正确的观察方法。
3， 掌握处理物象的形体结构，质感，空间感以及素描色彩关系。
4， 掌握色彩写生的一般规律和基本作画技法。
三、教学方法
循序渐进，由简至繁，深入浅出。
四、教学内容与安排
E 教学方法应抓好集中讲授，个别辅导示范观摩，作业讲评等几个教学环节重视调动学生积极性和建立良好的学风，在教学实施过程中既要抓和普通性问题，又要重视因材施教。
教学内容与安排
要求：学会正确的观察方法，理解物体的块面的含义，掌握一般的透视规律，掌握构图要求；掌握素描的步骤，基本掌握结构素描和调子素描的特点和表现方法。要求：熟练掌握石膏五官、石膏像结构特征，能准确、深入、细致地刻画并完成素描石膏五官、石膏头像写生作业；掌握长期素描作业的步骤，特点和表现方法，恰当处理画面重点。
速写教学
一、教学目的要求
1、构图方法(物体过大，过小，过偏等等)。
2、人体结构知识。
2、解决人体比例及各部分的结构、体块的基本问题以及它们之间的联系；
3、人物的动态三大体块（头，胸部和臂部）的扭动关系，还有重心问题；
4、掌握速写线条的基本手法，解决线条的穿插对人物刻画（空间，结构）等的重要性。
二、教学方法手段
1、临摹人物的几个主要部位的解剖图形。
1、临摹人物的几个主要部位的局部速写（五官，手，脚等等）；
2、再写生局部，将临摹的要领运用到写生中去并从中穿插单人写生；
3、授课形式以讲评、示范为主，分组辅导讨论结合。讲解、点评、讨论学生作品；
4、需要工具：速写范本，伯里曼速写书，笔纸。
彩铅专业教学计划 篇3
2016年下学期机电专业教学计划
安乡职业中专
安乡职业中专机电专业专业代码0
一 指导思想
按上级教研部门和学校要求，以推动中职专业学科建设和提高教育教学质量为宗旨，，以促进教师专业发展，促进教学方式，教学方式转变为重点，创设教研平台，转变教育观念，持续提高老师素质。
二总体目标
精心备课，利用课堂的每分钟有效的扎实提高学生理论和实践动手能力，认真搞好课堂改革。
三具体任务
1 落实教学常规“十不准”和教学常规管理制度。
2课堂教学创新，开展理论联系实际。
3相互听课，相互学习，共同提高专业水平。
4开展课外兴趣小组活动，激发学生对专业兴趣。
5 组织部分优秀学生参加技能培训，参加市技能大赛。
四具体措施
1以学生为主体，有的方矢，高质量教学。
2认真设计每堂课，以学生为主体。高三老师上示范课，全部年轻老师都要上合格课。
3采取学习竞赛式，调动学生积极性，以班级为单位，高二年级参加电工、车工实训，高一年级机械制图比赛和钳工制作大赛，在12月份选拔，优秀作品展览，组织高二年级车工制作大赛，优秀选手进行相应的物质精神奖励
4严格落实教学常规“十不准”和教学常规管理制度，凡是没有按时完成校研活动和教学进度，在教研会议上提出批评和整改。
5 课堂上要求老师既管教又管道，管好学生出勤和上课纪律。
一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上付出的汗水，收获的是希望，我们机电全体教师会扎实工作，，做无愧于我心，无愧于事业。
彩铅专业教学计划 篇4
《机电一体化》专业教学计划
一、专业概述：
专业名称：机电一体化
学制：三年
层次：专科
招生面向：理科
招生对象：本专业招收应往届高中毕业生或具有同等学历者
学习形式：全日制
二、培养目标：
本专业培养德、智、体、美、劳全面发展的，掌握机电一体化技术基础理论知识及基本技能的高级机电技术应用型人才。主要从事机电产品的设计制造、开发利用、市场营销以及生产第一线的机电产品的规划购置、评估验收、安装调试、使用维护、更新改造等多方面的技术与管理工作。
具有坚定正确的政治方向，热爱祖国，拥护中国共产党，坚持社会主义道路，拥护党和国家的路线、方针与政策；具有良好的文化修养、心理素质；能理论联系实际、具有实事求是的科学态度。
三、所取证书及就业方向
所取证书：本专业在学生毕业时经国家职业技能鉴定考试合格者可获得劳动保障行政部门颁发的相关的职业资格证书
就业方向：校企合作陕鼓集团（风机，气轮机公司）及相应的企业，培养的学生主要从事机械、轻工、交通、化工、冶金、农业等领域的生产及加工过程自动化设备与系统的安装、调试、操作、维护及检修。
彩铅专业教学计划 篇5
导语：物流作为现代社会中不可或缺的重要产业之一，对于提高生产效率、优化资源配置、促进经济发展起着关键性的作用。为了培养具备高度综合素质和专业技能的物流人才，制定一套科学合理的物流专业基础教学计划至关重要。第一节：引言随着市场竞争的日益激烈，物流行业也迎来了蓬勃发展的时期。然而，由于物流行业的多元性和复杂性，物流专业人才的培养面临着很大的挑战。为此，物流专业基础教学计划被提出，以此为依托，促进学生全面深入地了解和掌握物流行业的核心知识和技能。第二节：教学目标物流专业基础教学计划的教学目标旨在培养具备以下能力和素质的物流人才：1. 具备扎实的专业理论知识。学生应该熟悉物流业的基本概念、原理和流程，并能够有效地应用这些知识进行问题解决。2. 具备系统的专业技能。学生应该具备物流管理、运输规划、仓储管理、供应链管理等方面的专业技能，并能够根据实际情况进行合理的决策。3. 具备综合素质和创新能力。学生应该注重培养自己的团队合作能力、沟通能力和创新能力，以适应日渐变化的物流市场。第三节：教学内容物流专业基础教学计划的教学内容包括以下几个方面：1. 物流基础知识。学生将学习物流管理的基本概念、流程和技术，了解物流的发展历程，以及物流与其他相关学科的关系。2. 运输与配送管理。学生将学习运输规划、线路选择、货物配送等运输管理的基本原理和方法，包括公路运输、铁路运输、航空运输和水路运输等方面的内容。3. 仓储与库存管理。学生将学习仓储管理的理论和实践知识，包括仓库布局设计、库存管理、货物储存与分拣等方面的内容。4. 供应链管理与运作优化。学生将学习供应链管理的理论和实践知识，包括供应链设计和规划、供应商选择与评估、供应链风险管理等方面的内容。5. 物流信息系统。学生将学习物流信息系统的原理和应用，包括运输管理系统、仓储管理系统、供应链管理系统等方面的内容。第四节：教学方法为了达到教学目标，物流专业基础教学计划将采用多种教学方法：1. 理论讲授。通过课堂讲解，学生将接受物流管理的基本理论知识，包括概念、原理和流程。2. 实践操作。通过实验和实地考察，学生将进行实际案例分析和问题解决，提高他们的实际操作能力和创新思维能力。3. 项目实践。学生将参与物流项目的规划和执行过程，通过团队协作学习，提高他们的综合素质和组织管理能力。第五节：教学评估为了评价学生的学习情况和教学效果，物流专业基础教学计划将采用多种评估方法：1. 课堂考试。通过期中和期末考试，评估学生对物流基础知识的掌握情况。2. 实验报告。学生需要完成一定的实验项目，并撰写实验报告，以评估他们的实践操作能力和分析问题的能力。3. 项目评估。学生参与的物流项目将进行评估，以检验他们的综合素质和团队合作能力。第六节：结语物流专业基础教学计划的制定旨在培养具备高度综合素质和专业技能的物流人才。通过系统的教学内容和多元化的教学方法，学生将获得扎实的理论知识和实践操作能力，为他们未来的物流职业生涯打下坚实的基础。同时，通过教学评估的手段，可以及时发现和解决学生的问题，优化教学效果。最终，我们相信，物流专业基础教学计划将培养出一批优秀的物流专业人才，为物流行业的繁荣发展做出贡献。
彩铅专业教学计划 篇6
新课程改革所面临的一个重要问题就是教师观念和角色的转变，以校为本的教学研究制度，要求教师针对教学中的问题开展教学研究，重视不同学科的交流和研讨，建设有利于引导教师创新性实施课程的环境，使课程的实施过程成为教师专业成长的过程，改变把教师视为别人的教学研究成果的被动执行者以及专家所开发的课程的实施者的角色，确立起“教师即教学研究者”、“教师即课程开发者”的理念，课程的实施过程因而成为教师专业成长的过程，为了适应新课程改革的需要，建立一支全新的教师队伍，现就教师成长目标责任做如下要求并采取相应措施：
一、鼓励教师不断努力，提高学历水平
教师的学历水平是教师队伍整体素质的体现，直接影响新课程的实施，为此，学校鼓励全体教师积极进行学历深造，并制定了相应的激励政策。在经费和时间上予以保证。
二、动员教师撰写教育教学论文、论著，积极参与教研教改
新课程要求教师要成为研究者和开发者，不再只是专家学者知识的传授者，为了更有力的推动我校教研活动的深入开展，学校做了如下规定：
1、在职教师，每学年必须在校级以上撰写或发表1篇论文。领导班子成员每学年必须在市级以上刊物发表1篇论文。
2、在职教学能手、教研组长每学期要为学校校本教材提供一份教材内容稿件。
3、凡没能完成论文者，年度考核不得评为优秀。不得评为校级以上优秀教师或优秀教育工作者。
4、论文在《人民教育》上出版一篇奖3000元，在《江苏教育》上出版的一篇奖1000元，在《江苏教育研究》出版的一篇奖500元，在《盐城教育研究》出版的一篇奖200元，县内论文及试卷等依次按100元、80元、50元（教研室认可）奖励。
三、加大课改力度，提高教学质量
课程改革的核心是课堂教学，教会学生学习是我们的目的，课堂结构要以学生为主体，老师要改变角色，变传授为引导，同时教育学生要改变学习方法，变被动为主动。为了适应新课程的需要，积极推进我校课堂教学改革，从真正意义上提高教学质量，学校要求：
1、优秀教师、教学能手每学年要进行四次示范课教学。教研组长每学年要进行两次示范课教学。
2、凡不能完成示范课教学任务的教师，年终考核不得评为优秀，不能评为校级以上先进教师或先进教育工作者。
3、每一次示范课都要有特点并要上交教案。
4、年龄在30岁以下的任课教师、学校中层以上任课领导每学期必须完成40节听课任务。年龄在30岁以上的任课教师每学期必须完成20节听课任务。同时要认真做好听课记录，完不成听课任务的教师年终考核不得评为优秀，不能评为校级以上先进教师或先进教育工作者。
四、掌握现代化教学手段，提高师生的创新能力
新课程将改变学生的学习方式，同时也将改变教师的教学方式。在课改中要培养学生的创新能力，关键在于科学精神和创造性思维。多媒体教学手段的应用，对发挥教师的主导作用及学生的主体作用、创建新型的教学结构，培养学生的创新能力与掌握能力提供了一个理想的教学环境。同时为了达到熟练运用网络获取及提供各种信息，充分做到资源共享，提高全体教师的整体业务水平，学校对全体教师提出以下要求：
1、每位任课教师每学期给学校课件库里上传一份优秀课件。
2、每位教师每学期在备课组内上一节公开多媒体课。
彩铅专业教学计划 篇7
导语：商务专业是培养具有国际视野和全球背景的高级商务管理人才的专业，培养学生的商务思维能力、市场开拓能力和国际交往能力。为了确保学生的学习质量与专业素养的全面提升，商务专业的教学计划被制定为一个全面科学、先进实用的教学方案。
第一部分：教学目标
商务专业的教学目标是培养具有较强的商务实践能力与实际工作能力的人才，他们必须具备以下能力：
1. 了解国内外商务环境、政策法规和国际商务规则的基本知识；
2. 掌握国际商务谈判、沟通和交流技巧；
3. 具备独立分析和解决商务问题的综合能力；
4. 具备创新思维和创新管理的能力；
5. 掌握多语种的沟通能力和国际贸易的基本操作技能。
第二部分：主要教学内容
商务专业的教学内容主要包括：
1. 基础学科：包括国际贸易、国际经济学、市场营销、商务英语等；
2. 专业课程：包括国际商务管理、国际市场开拓与拓展、国际商务谈判、跨文化交际、国际商务法律等；
3. 实践环节：组织学生进行实地考察、国内外实习和商务实训，帮助学生将理论知识与实际工作相结合；
4. 毕业设计：学生通过选定一个具体的商务案例进行研究分析，撰写毕业论文并进行答辩。
第三部分：教学方法与手段
1. 理论导入：通过讲授基本概念、实际案例和历史背景，引导学生对商务专业知识的认识和理解。
2. 实践操作：组织学生参与商务活动，如模拟谈判、实地考察等，培养学生的实际操作能力。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的思考和见解，增强沟通协作能力。
4. 项目合作：组织学生参与商务项目合作，培养学生的团队合作和项目管理能力。
5. 学生互动：通过讨论课、辩论赛等方式，激发学生思维，提高学生的表达和辩论能力。
第四部分：实践教学与实习
商务专业注重实践教学和实习环节的安排，以培养学生的实际工作能力和商务实践经验。教学计划中将实践教学与实习环节分为以下几个阶段：
1. 实地考察：组织学生参观企业、市场和国际贸易园区，了解实际商务运作和交流环境。
2. 国内实习：安排学生到国内企业实习，通过参与实际工作，了解企业运作和商务实践。
3. 国际实习：安排学生到国外企业或机构实习，加强学生的跨文化交际和国际视野。
4. 毕业实习：安排学生到商务机构或企业进行毕业实习，提升学生的综合实际工作能力。
第五部分：评估方式
商务专业教学计划采用多种方式评估学生的学习成果，包括考试、论文、报告、实践表现等。
1. 考试评估：对学生的基础理论知识进行系统的考核，包括闭卷考试和开卷考试。
2. 论文评估：要求学生完成毕业论文并进行答辩，对学生的研究能力和写作表达能力进行评估。
3. 报告评估：组织学生进行学术研究报告和商务实践报告，评估学生的研究和实践能力。
4. 实践表现评估：对学生参与实践教学和实习的表现进行评估，包括实践活动的参与度、团队合作能力、实际操作能力等。
商务专业教学计划旨在培养具备商业素养和实际工作能力的商务管理人才，通过扎实的理论学习、综合实践教学和丰富的实习安排，确保学生的学习质量与专业素养的全面提升。同时，通过不同的教学方法和评估方式，激励学生主动学习、创新思维和实践能力的提升，以适应日益复杂多变的商业环境和国际竞争压力。
彩铅专业教学计划 篇8
机电专业校外顶岗实习计划
学生顶岗学习是专业教学的重要组成部分，是教学活动的继续，是提高学生的实践技能和专业能力的重要教学方式。
一、实习目的
顶岗实习是学校教育的最后一个极为重要的实践性教学环节，通过顶岗实习，使学生走向社会，接触本专业工作，拓宽知识面，增强感性认识，培养、锻炼学生综合运用所学的专业知识和基本技能，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力；培养学生热爱劳动、不怕苦、不怕累的工作作风；培养、锻炼学生交流、沟通能力和团队精神，实现学生由学校向社会的转变。同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验。
二、实习时间和班级
时间： 班级： 人数：
三、实习内容
1、调查了解当前机电的发展情况，掌握机电各种维护的内容
2、掌握机电生产线作业各工位的实际操作规程。
3、各种机电专用设备和仪器的使用。
4、学习、掌握计算机技术在汽车技术上的运用
5、学习、掌握的机电流程作业。
四、实习作业
1、完成实习鉴定表
2、完成实习反馈表
3、完成实习报告
五、实习要求
实习期间学生必须遵循实习单位的劳动纪律和厂规厂纪、由实习单位考核，班主任及时了解学生实习动态情况，学生应在实习小结中对遵守纪律情况进行自我鉴定。学生应及时将实习单位通讯地址提供给班主任。
彩铅专业教学计划 篇9
导语：漫画是一种充满创意和想象力的艺术形式，已经深深地融入了我们的日常生活中。要成为一名专业的漫画家并不容易。为了帮助那些有志于成为专业漫画家的人们实现他们的梦想，我们推出了一套完善的专业漫画教学计划。
第一章：基础画技训练
在成为一名优秀的漫画家之前，必须具备扎实的绘画基础。在这个阶段，我们将提供一系列基础画技的教学，包括线条的练习、素描技巧、对比度和阴影的运用等。这些基础技能的掌握将为学员们打下坚实的基础。
第二章：角色设计与构图
在这一章中，我们将重点讲解角色设计和构图的技巧。学员们将学习如何塑造独特的漫画角色，并学习如何设计他们的服装、面部表情和姿势。学员们还将学习如何合理地构图，使画面更加吸引人和生动。
第三章：故事剧情编写
一幅优秀的漫画作品需要有一个精彩的故事剧情作支撑。在这一章中，学员们将学习如何编写有趣的剧情。我们将介绍一些常用的叙事技巧，并分析一些著名漫画家的作品，让学员们更好地理解故事结构和叙事技巧。
第四章：背景设计与色彩运用
背景设计和色彩运用是漫画创作中必不可少的一部分。在这一章中，学员们将学习如何绘制各种不同的背景，并学习如何运用色彩来增强画面的表现力。我们将介绍一些基本的色彩理论，并提供一些实践练习来帮助学员们掌握这些技巧。
第五章：数字化和后期制作
随着科技的发展，数字化和后期制作的技术在漫画创作中的应用日益普及。在这个阶段，我们将教授学员们如何使用数字绘画工具和图形软件来完成漫画作品的制作。学员们将学习如何使用各种功能，如图层、滤镜、调色等，来完善他们的作品。
第六章：行业洞察与实践
成为一名专业的漫画家不仅需要扎实的绘画技巧，还需要了解行业的发展趋势和市场需求。在这个阶段，我们将邀请一些资深的漫画家和出版商来与学员们交流，分享他们的经验和见解。学员们还将有机会参观一些漫画创作工作室和展览，亲身感受行业的氛围。
通过我们的专业漫画教学计划，学员们将能够全面地掌握漫画创作所需的技巧和知识，并有机会在行业内展示和发展自己的才华。我们相信，只要你有梦想并付出努力，你一定能够成为一名出色的漫画家！
彩铅专业教学计划 篇10
一、业务培养目标
（一）业务培养目标
本专业主要为旅游企业事业单位和旅游行政管理部门以及相关部门培养能适应我国旅游事业发展需要，德、智、体全面发展，具备从事涉外旅游业务操作能力的旅游业经营管理和旅游科研与教学方面的高级专门人才，主要包括：为旅行社、饭店及各类旅游服务公司等旅游企业培养能具体操作导游、饭店服务和市场营销业务的经营管理人才；为旅游管理、科研部门培养能从事旅游区（点）、旅游市场的开发研究和实际管理工作的专门人才；为旅游教育教学机构培养合格的专业师资和业务管理人才。
（二）业务培养要求
本专业学生主要学习旅游管理方面的基本理论和基本知识，受到旅游经营管理方面的基本训练，具有分析和解决问题的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1、热爱祖国,拥护中国共产党，具有为国家富强，民族繁荣和旅游业发展而努力奋斗的敬业精神：具备旅游从业人员的良好职业道德、职业习惯与仪表仪态。
2、具有系统、扎实的旅游管理学科的基本理论、基本知识和基本技能，了解旅游管理学科前沿发展动态及最新研究成果。
3、具有科学的思维方式和思想方法，具有创新能力、创造能力和获取知识的能力。
4、掌握有关旅游管理问题研究的定性和定量分析方法；具有运用旅游管理理论分析和解决问题的基本能力；熟悉我国关于旅游业发展的方针、政策和法规。
5、熟练掌握一门外语，具有良好的相应口语交流和应用笔译能力；并具有较强的计算机应用能力，能用外语和计算机实际处理有关旅游业务；同时还应具备良好的汉语修养、语言技巧和较强的社交活动能力。
二、课程设置
1、计划课程门数71门，应开设门数为48门，应学学时总数为2958学时，总学分为154学分。
2、公共必修课10门，学时数为980学时，学分为46学分，占总课时33%，占总学分30%。
3、专业必修课28门，学时数为1678学时，学分为98学分，占总课时57%，占总学分64%。
4、专业选修课33门，每个专业方向应学时数为300学时，学分为10学分，占总课时11％，占总学分7%。
5、公共选修课门数3门，学时数为90学时，学分为3学分，占总课时3%，占总学分2%。
三、说明
1、本专业基础课为管理学、西方经济学、统计学、会计学；主干课为旅游学概论、旅游经济学、饭店经营与管理、旅行社经营与管理、旅游企业财务管理、旅游市场营销。
2、专业选修课包括限选和任选两部分，每门选修课为1学分，专业限制选修课必须修满3学分，专业任意选修课每个专业方向必须修满7学分方可毕业，每门选修课人数超过20人方可开设。
3、实践环节
(1)专业实践：
①旅游行业调查2周，时间为第六学期末，学分为1分。
②旅游企业业务实习12周，时间为第七学期1周，第八学期11周：学分为5分，专业实践成绩不合格者不发毕业证书。
(2)专业野外实习：
①自然旅游资源野外考察与实习3周，时间为第2学期末，学分为2分，占假期2周。
②人文旅游资源野外考察与实习3周，时间为第4学期末，学分为2分，占假期2周。野外实习成绩不合格者不发毕业证书。
(3)毕业论文：
撰写毕业论文的目的是对学生进行综合的专业知识和科研能力的训练，集中时间4周，分散3周：学分为4学分，毕业论文成绩不合格者不发毕业证书·
4、生产劳动、军事训练按学校统一安排。
5、奖励学分
在省级以上公开发行的学术杂志上每发表一篇本专业学术论文，奖励1学分，记为公选课学分。
彩色的梦教案集合9篇
必看的“彩色的梦教案”精选文章即刻推荐，希望您能喜欢本文的论点。教案课件是老师上课的重要部分，准备教案课件的时刻到来了。教案编写是教师进行教学投入的重要支持。
彩色的梦教案【篇1】
教学目标：
1.通过欣赏蒙德里安作品，大胆用横竖直线设计格子布。
2.用色块进行装饰格子布，体验创造美的乐趣。
教学准备：相关的PPT、操作画纸、调好的颜料、排笔、黑色油画棒等
教学重点与难点：用横竖直线设计格子布，用色块装饰格子布
教学方法与手段：多媒体运用法、观察法、示范讲解法、操作法
教师活动
一、引导幼儿欣赏蒙德里安的作品，引出主题。
1.通过课件出示蒙德里安的《红、黄、蓝的构成》，引导幼儿观察画中的线条和色块。
（1）老师带来了一些特别的图画，请你们看看这幅画上有什么？
（2）它们是什么形状的？（长方形和正方形）
（3）你还发现画里有什么？（黑线）
2．教师小结
师：这些画都是一个名叫蒙德里安的画家画的，这些画上虽然只有黑色的线条和几个彩色格子，但看起来非常漂亮，真神奇！
3．组织幼儿欣赏蒙德里安的"格子"在生活中的运用。
师：人们都很喜欢蒙德里安的画，就把这种绘画风格用到了生活的各个地方。（出示他人参考蒙德里安作品风格设计的服饰、建筑物等图片，如：格子衣服、格子鞋子）
师：你还看过怎样的格子物品？
二、出示范作，引导幼儿观察并讨论操作方法。
师：许多人把蒙德里安的作品变成了可以穿的、用的东西，老师也设计了几件衣服，我们一起来看一看。
师：谁来说说老师是用了什么方法？怎么画的？
三、教师示范操作用黑蜡笔打出线条，用色块进行装饰。
四、组织幼儿操作指导幼儿先用油画棒设计格子，要求用横竖直线从最顶端画到最末端；涂色块时注意不混色及颜色之间的间隔。
五、结束活动：
展示作品，并引导幼儿说说自己设计的格子布可以做什么。
幼儿活动幼儿仔细观察大师的作品，并根据教师的提问做出回答幼儿听教师的小结幼儿欣赏并根据自己的经验回答问题。
观察老师的范作并进行讨论和交流。幼儿说出用油画棒画格子，用颜料涂色块。
幼儿观察老师的操作方法。
幼儿操作幼儿操作幼儿介绍自己设计的格子布可以做什么。
设计意图通过欣赏帮助幼儿了解大师的作品，激发兴趣，引出主题。
进一步帮助幼儿了解大师的作品。
将大师的作品延伸到生活中，为后面的操作做铺垫。
出示范作，激发幼儿操作的欲望和兴趣。
帮助幼儿明确操作步骤及要求。
指导幼儿大胆操作，学习用直线打格子的技能，提高绘画水平。
拓展经验，体验创造美的快乐。
彩色的梦教案【篇2】
学习目标
1、能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。
2、了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。
学习重难点
丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。
课时安排
1课时。
A案
教前准备
1、预习课文。
2、指导学生通过多种途径搜集有关非洲的资料。
3、课件准备（非洲风情录像片断）。
4、设计学生的学习单和书面练习。
教学过程
课前三分钟：音乐声中以课件的形式翻阅非洲风光、非洲动物、非洲人的生活及非洲艺术的相关图片。
一、导入新课，质疑文题
1、导语：同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。今天，就让我们走进这片神秘的土地。
2、资料交流：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解？
3、出示课题彩色的非洲。针对课题质疑。如：为什么说非洲是彩色的？
二、初读课文，理清文脉
1、浏览课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。生感情读这三句子：
非洲真是一个色彩斑斓的世界！
蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲！
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
2、再次浏览课文，想一想：非洲真是一个色彩斑斓的世界都表现在哪些方面？请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。
交流：植物、动物、生活、艺术。
关键句：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。
非洲的艺术也是彩色的。
三、合作交流，深悟文情
（一）初悟非洲风情。
1、导语：让我们一起来看看，到底是什么孕育了这样一个彩色的世界？
2、学生齐读课文的第三小节。
3、教师激情引导：如果你刚踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在这样明亮的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹，感受到的是这种炽热的原始。你想对非洲说什么？
4、指名朗读这一段，其他同学体会之后，互评，在评论的基础上再朗读。
5、师：是的，一踏上非洲的这片神秘的土地，扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热烈的气息。请同学们再次朗读这一小节，再次感受这种不同寻常的美丽！
6、学生再次朗读第三小节。
（二）深悟非洲风情。
学生交流汇报刚才的学习情况。
彩色的植物世界：
1、你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢？
2、交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并感情朗读。
在交流的过程中相机指导学生有感情朗读以下句子：
（1）充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，处处是花海。
（2）芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。
（3）到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深处。
（4）还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观；走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头。
3、教师小结：是的，作者抓住了非洲许多树也开花这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓。
彩色的动物世界：
1、导语：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
2、在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？
3、在交流的过程中相机引导朗读以下句子：
其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢，你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。
4、资料交流：说说你所知道的非洲彩色的动物世界。
5、引语：人们曾说：非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，就在非洲！
6、课件展示非洲的野生动物。
7、小结：非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。
彩色的日常生活：
1、导语：非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的！
2、学生交流读书方法，如：
（1）抓关键词理解；
（2）找出写得最美的句子进行体会；
（3）给自己提问题而后找答案等。
3、相机引导：作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆，来体现非洲人彩色的日常生活。
4、在交流的过程中相机引导感情朗读以下句子：
不管男女老少都喜欢穿花衣服，妇女则更讲究颜色的搭配，喜欢颜色有较大的反差，那些蓝底白花、黄底红花、红绿相间的大花布，最为畅销。你在节日的市场上放眼望去，看到的是花花绿绿的衣服交汇成的彩色河流。
5、资料交流：你还知道非洲哪些彩色的日常生活吗？
引语：炽热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人，他们以自己的热情奔放营造了七彩的生活。
6、课件展示：非洲的日常生活。（普通三轮车夫艳丽的衣着及市场人群多、食物多样化，突出其五彩缤纷）
彩色的艺术：
1、导语：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。
2、学生交流最令自己感兴趣的句子，并了解作者的写作方法：从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈，来体现非洲的艺术也是彩色的。
3、资料交流：你能向同学们介绍一下非洲的工艺品吗？能介绍一下你所知道的非洲舞蹈吗？
4、引语：人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、清纯、火热。请同学们朗读这句话，一起来感受非洲舞蹈的魅力。
5、学生朗读：如果你有幸参加他们的篝火晚会，那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。
6、这就是激情似火的非洲舞蹈：课件展示非洲舞蹈的录像片断。
7、这就是非洲舞蹈的魅力，它让人激情洋溢，热情似火。请同学们再读这句话，共同传递这份豪爽，这份激情！
8、学生再次感情朗读这句话。
（三）总结风情感悟。
1、导语：这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的彩色的非洲。
知识与能力：了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。
情感态度价值观：丰富对非洲风情的感受
过程与方法：能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。
学习重难点
丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。
课时安排1课时。
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题
1、自由谈谈对非洲的印象。
2、出示课题：彩色的非洲。
二、整体感知，了解非洲的彩色
1、自由读课文，读准生字新词，找出文章的中心句。
2、出示句子：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！
（1）理解色彩斑斓的意思。
（2）朗读句子
3、默读课文，思考：课文从哪几个方面来介绍非洲是一个色彩斑斓的世界？
4、课堂交流，引导学生概括：
（1）非洲的蓝天、骄阳是彩色的：
（2）非洲的植物世界是彩色的；
（3）非洲的动物世界也是彩色的；
（4）非洲的艺术是彩色的。
5、课文中用了哪些句子把这些内容连接起来？找出这些句子。思考：这些句子在文中有什么作用？
三、深入阅读，体验非洲的彩色
1、色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。再仔细地朗读课文，划一划：非洲的哪一处地方最让你心动，读一读，品一品。
2、自由交流，随机指导。
（1）自由朗读课文第四自然段：哪些词语写出了花之多，花之艳？
①出示句子：芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排是一片霞。
高擎和绽开两个词妙在哪里？一棵似一团火，一排是一片霞写出了什么？指导有感情地朗读这句话。
②出示句子：还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。
花树的妙不可言妙在哪里？这样的树你看到过吗？你仿佛听到这位含情脉脉的少女在对你说些什么？此时，你会做什么？你想说什么？
指导有感情地朗读这一句话。
③有感情地朗读第三自然段。
（2）自由读第五自然段，最难理解的句子是哪一句？
①出示句子：那些蝴蝶经过防腐处理，制成了精美的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接。
蝴蝶变成了工艺品，它们彼此的颜色怎么还会交织着，渗透着，辉映着呢？目不暇接是什么意思？我们在怎么样的情况下会目不暇接？
小结：当无数的色彩斑斓的蝴蝶一下子全部呈现在你眼前时，灯光、蝴蝶的色彩，交相辉映，纷纷映入你的眼帘，你一会儿看这朵，一会儿又看那只，眼花缭乱，所以种种色彩就不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着了。
②有感情朗读，把蝴蝶的多，色彩的美，你的眼花缭乱表现出来。
（3）自由读第七自然段，非洲的音乐、舞蹈和非洲人的性格怎么也会是彩色的呢？
①展示非洲的图片，请学生说说印象。
②强悍而热情的非洲人用他们的奔放的舞蹈在向人们说着什么？
③有感情地朗读这一段话。
四、创设情境，介绍非洲的色彩
1、自主作业：
（1）朗读自己喜欢的句子，展示非洲的色彩斑斓；
（2）摘抄描写非洲的优美的文句。
（3）请你当一回导游，选择其中一个方面，来介绍非洲。
2、总结：非洲是一方热土，他古朴、自然、美丽；他吸引了世界人的目光，他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地；非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地。
彩色的梦教案【篇3】
1、活动开始，听《彩色世界真奇妙》音乐，幼儿有节奏的做拍头、拍肩等身体动作。紧接着边唱边看指挥分组做身体动作。
(分析;活动开始做身体动作给人以老套表演的感觉，但作为小班幼儿这是从基本做起，并且是第一次接触打击乐，幼儿没有所谓“表演”的经验。同时可以让幼儿在熟悉的音乐声中，稳定情绪、集中注意力为后面的学习做好准备。因此，我本人认为可以。)。
2、接下来，出示图谱，看图谱上的小手学习拍不同类型的小手图谱。
师：看看图上有什么?
幼：有小手。
师：这些小手有什么不同?谁会看这个小手来拍一拍?
幼：个别试着拍，集体学着拍。
(通过拍小手间接地掌握了一种节奏型。)。
师：图上还有别的小手吗?这些小手又怎么拍?谁来试一试?
幼：个别试着拍，集体学着拍。
师：引导幼儿整体拍一遍小手图。
(通过拍不同的小手又间接地掌握了另一种节奏型。并对整个小手图所表现出来的节奏型有一个大概的轮廓。)。
3、教师引导幼儿整体拍一遍小手图后，揭去小手，让幼儿认识图谱。
师：现在图上有什么?
幼：小叉叉。
师：对。这就是图——谱。大家一起说一遍。这些小叉叉表现的就是节奏型，每一个x我们唱的时候都唱“哒”。现在我们大家一起用“哒”来唱一遍图谱好吗。
幼：在老师的引导下边唱边拍。
(由一个小手图到打击乐的图谱，因为有前面的铺垫，幼儿一直想知道小手下面是什么，所以过渡较自然。幼儿掌握起来也比较容易一些，效果较好。)。
(分析：这是本次活动的难点。因为幼儿是第一次接触打击乐活动、又是新内容，如何让幼儿明白图谱中的x是什么意思，以及不同的节奏型又该怎样拍，都决定接下来的活动能不能进行下去的关键。为了解决这个难题，老师想出了在节奏型上覆盖上剪好的小手。这样既可以引起幼儿的兴趣，又可以根据不同的小手拍出不同的节奏型。避免了直接用“哒、哒、哒哒、哒”这样的专业术语来向幼儿讲解，而幼儿却不明白“哒”是什么意思，很好的解决了活动难点。)。
4、打击乐演奏。
在熟悉了节奏型之后让幼儿认识圆舞板，掌握圆舞板的正确演奏方法，并用圆舞板看图谱演奏。然后听音乐、看图谱进行演奏;看指挥演奏;尝试用两种不同乐器演奏。
(因为在和节奏型相对应的下面都画着圆舞板，幼儿认起来较容易。)。
5、结束部分。
彩色的梦教案【篇4】
设计思路：
本次活动目标定位于“探索学习彩色陀螺的制作方法”，重点是通过学习制作陀螺的过程，引导孩子主动发现问题、解决问题，大胆表达自己的想法和见解，促进同伴间相互学习。延伸活动可以引导孩子观察陀螺转动时的颜色变化，从而引起兴趣。
活动目标：
1探索和学习彩色陀螺仪的制造方法。(重点)
2大胆表达自己的想法和观点，体验与同龄人分享经验的乐趣。
3.学习合理利用不同的工具。
活动准备：
1.小陀螺若干个(能转和不能转的)。
2圆纸、火柴棒、别针、剪刀、蜡笔、铅笔、直尺、双面胶带等。
活动过程：
一、玩一玩陀螺(目标指向→了解陀螺的基本结构，发现陀螺转与不转的原因，激发幼儿探索陀螺制作的兴趣。)
1.师：请大家分组玩一玩陀螺，说一说自己的发现。
老师：为什么有些陀螺仪会旋转，而有些则不能？请比较一下这两个陀螺仪，看看他们发现了什么？
二、第一次尝试制作陀螺(目标指向→引导孩子主动发现问题、获取实践经验，大胆表达自己的想法和见解。)
老师：如何制作有趣的陀螺仪？这里有很多材料和工具。我们试试吧。
2.幼儿尝试制作。要求：记住你遇到的困难和你自己的解决办法，以后让大家知道。
三。集中交流：请告诉成功和不成功的孩子们他们的困难和他们自己的想法和做法。
4.师：你是怎么制作陀螺的，有哪些步骤?师幼共同总结制作要领。(出示制作简图，要注意的地方用红线标明。)
三、第二次尝试制作陀螺(目标指向→引导孩子合理利用不同的工具，学习彩色陀螺的制作方法，鼓励同伴互相帮助。)
老师：请再试一次。能做到的人可以用自己喜欢的颜色和图案装饰顶部。
2鼓励同龄人互相帮助，老师帮助需要帮助的孩子。
3.集中交流：制作时你用到了哪些工具和材料?哪一种好用?你有什么经验?(根据幼儿回答一一出示相应的小**，材料和工具分类摆放。)
四、陀螺旋转比赛(目标指向→体验成功的快乐，孩子观察陀螺旋转时色彩的变化，引发思考，为下一次活动埋下伏笔。)
1组织孩子们比较谁的陀螺仪需要更长的时间。
老师：你玩陀螺的时候会发现什么？为什么顶部旋转时颜色会消失？
老师：在今天的活动中，你最开心的事情是什么？
延伸活动：
观察陀螺仪旋转时颜色的变化，引起**的兴趣。
彩色的梦教案【篇5】
幼儿园小班美术教案彩色画活动：森林大伞下的世界
活动目标
1.欣赏作品，感知多维度绿色，感受不同绿色之问的变换。
2.尝试涂色，并撕出各种树叶装扮大树。
3.体验绿色带给人的宁静、舒适的感觉。
活动准备
1.玻璃卡纸，素描纸，沙皮纸，水溶性炫彩棒(一种能溶于水的材料，质地柔软，将它用在不同质地的画纸上，会产生不同的效果)。
2.卢梭的“异国风光”系列作品，自然美景图片(以树木、草地等能凸显不同绿色之间变换的图片为主，以让幼儿感知多维度绿色)，大树轮廓图(没有叶子，半立体的更好)。
3.音乐《春之声圆舞曲》。
活动过程
1.创设游戏情境，激发幼儿的好奇心和积极性。
(1)播放音乐《春之声圆舞曲》，教师带领幼儿模仿小精灵舞动，进人情境。
(2)欣赏卢梭的“异国风光”系列作品或自然美景图片，引导幼儿对绿色有初步的感知。 (绿色是森林、大树的颜色，绿色之间也是有差别的)
2.小精灵送礼物的情境中，介绍工具的使用方法。
(1)教师：小精灵给我们带来了特别的礼物，有魔力的彩棒和三种神奇的纸。绿色的彩棒在这三种纸上就可以变出不同的大树和小草哦!怎么变呢?
(2)教师：我们先找出最深的绿的，用你的小手蘸上颜料，在这张玻璃卡纸上跳一个圈圈舞。你还可以换不同的绿色来跳不同的舞哦!用手把纸上每个地方都抹上颜色!
要点提示
1)引导幼儿在操作中感受玻璃卡纸、沙皮纸、素描纸等质地的区别，感受同一种色彩在不同材质上产生的色彩差异。
2)玻璃卡纸和沙皮纸这两种不同质地的纸具有各自的神奇效果，幼儿分别在上面涂抹颜色会有不同的感受。它们的区别在于，滑滑的玻璃卡
纸会使涂抹在其上的色彩之间互相融合，产生森林交错的感觉;而糙糙的沙皮纸会使涂抹在其上的颜色很快渗透进去，由深至浅的用色会有不同的效果。
3.在感知的基础上创作和操作，体验成功。
(1)播放韵律音乐，幼儿听着音乐，在纸上涂抹颜色，充分感知绿色系。
(2)教师引导幼儿将涂满绿色的纸撕出一片片树叶、一棵棵小草(小草：条条状的纸对折，撕成锯齿状，分开后就成为草丛了)。 (此环节需要教师协助幼儿完成)
(3)幼儿将撕出的树叶和小草稍加修剪后，装饰到大树身上，体验成功的喜悦。
【评析】
绿色的大树，绿色的草地，绿色的一切，不但给人绿的享受，还带给人生活的色彩……绿色是自然界中草原、森林等的颜色，它使大地变得生机勃勃。绿色是和平的象征，给人宁静的感觉。它介于冷暖色之间，显得和睦、宁静、健康、安全。
幼儿通过不同的材料感知绿色给人的不同感觉，不但丰富了审美感知，并且获得了情感上的满足。幼儿在活动中更是充满了好奇和探索的欲望，玩美的结果使他们体验到成功的快乐!
彩色的梦教案【篇6】
教学目标
1、认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。
教学重点
了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。
课时安排：一课时
教学过程
一、预习探究
同学们知道非洲吗？老师这儿有几张图片请大家欣赏你们印象中的非洲是怎样的？
（学生综合自己在电视、报刊等媒体获得的信息，谈对非洲的印象。）
今天，我们一起来学习一篇介绍非洲的课文《彩色的非洲》。（板书课题）出示课件
二、合作交流
1、课前老师让大家预习了课文现在我们检测一下大家预习的情况。（出示幻灯片）看谁认识这些字词，找同学来读一读（找两到三名同学领读）。
2、同学们已经认识这些字词了，那我相信大家也读了这篇课文，读了课文以后，你觉得非洲是怎样的？可以用哪些词语来形容？出示课件
设计意图：交流阅读感悟，引发认知冲突，激发求知欲望，为进一步感悟文本奠定基础。
3、现在同学们在自读一遍课文想一想课文从哪几个方面写出了非洲的“彩色”？
生：自由读文。然后找生汇报师出示课件设计意图：通过言语实践帮助学生理清文章脉络；同时训练学生的逻辑思维，在暴露学生思维状态中纠正概念混淆，层次不清等思维混乱问题。
三、品读体验
1师：让我们一起来看看是什么孕育着这样一个世界？如果你刚踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在这样明亮的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹、，感受到的是这种炽热的原始。”你想对非洲说什么？出示课件
是的，一踏上非洲的这片神秘的土地，扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热烈的气息。请你再次朗读，再次感受这种不同寻常的美丽！
面对神秘的非洲你想了解它什么现在请你用自已喜欢的方式方法自已学习最感兴趣的段落，边读边想象：你仿佛看到了怎样的画面？
2、（学生自由朗读，自由想象画面。学生朗读自己喜欢的句子，并描述自己看到的画面。）
3、生可随意汇报
语言文字是有色彩的，是有画面的。
1、赏读彩色的植物；：你仿佛看到了怎样的画面？
（学生自由朗读，自由想象画面。学生朗读自己喜欢的句子，并描述自己看到的画面。）2—3人③（展示非洲植物图片，配乐）让我们伴随着美妙的乐声，欣赏着斑斓的画面，一起来美美地读一读。（学生先欣赏图片，自由诵读书中语句；然后配乐朗读。）④此时，你感受到非洲是一片怎样的土地？
设计意图：这个语段作者用色饱满，想象奇丽，植物形象鲜明，因而采用朗读、想象、描绘等方式，引导学生入境，在充分地读中强化形象，积累语言。图片的呈现，一是为了印证想象，丰满形象；二是为了营造情境，感悟文本。
2、比读彩色的动物：
“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。”在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？人
教案《人教版五年级语文下册《彩色的非洲》教案及教学反思》来自网！/JiaoAn/YuWenJA5/90075。html
们曾说：非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，就在非洲
设计意图：作者通过强调色彩词，表现非洲色彩斑斓的特点，这是本文的一个重要的语言现象。引导学生通过比较感悟文本的表达特点，有利于提升学生的语感品质，也有利于学生文章意境的体验。
3、悟读彩色的非洲人：
非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的！人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、清纯、火热。请同学们朗读这句话，一起来感受非洲舞蹈的魅力。
自然景观骄阳蓝天。
色彩斑斓植物
动物
日常生活
艺术
教学反思
《彩色的非洲》是“异域风情”的最后一课，是一篇描写非洲色彩斑斓的自然景观和多姿多彩人文景观的略读课文。
彩色的梦教案【篇7】
教学目标：
1.通过欣赏蒙德里安作品，大胆用横竖直线设计格子布。
2.用色块进行装饰格子布，体验创造美的乐趣。
教学准备：
相关的PPT、操作画纸、调好的颜料、排笔、黑色油画棒等教学重点与难点：用横竖直线设计格子布，用色块装饰格子布
活动过程：
一、引导幼儿欣赏蒙德里安的作品，引出主题。
1.通过课件出示蒙德里安的《红、黄、蓝的构成》，引导幼儿观察画中的线条和色块。
2．教师小结师：这些画都是一个名叫蒙德里安的画家画的，这些画上虽然只有黑色的线条和几个彩色格子，但看起来非常漂亮，真神奇！
3．组织幼儿欣赏蒙德里安的"格子"在生活中的运用。
师：人们都很喜欢蒙德里安的画，就把这种绘画风格用到了生活的各个地方。（出示他人参考蒙德里安作品风格设计的服饰、建筑物等图片，如：格子衣服、格子鞋子）师：你还看过怎样的格子物品？
二、出示范作，引导幼儿观察并讨论操作方法。
师：许多人把蒙德里安的作品变成了可以穿的、用的东西，老师也设计了几件衣服，我们一起来看一看。
师：谁来说说老师是用了什么方法？怎么画的？
三、教师示范操作用黑蜡笔打出线条，用色块进行装饰。
四、组织幼儿操作。
指导幼儿先用油画棒设计格子，要求用横竖直线从最顶端画到最末端；涂色块时注意不混色及颜色之间的间隔。
五、结束活动。
展示作品，并引导幼儿说说自己设计的格子布可以做什么。
彩色的梦教案【篇8】
一、教学内容
学唱《彩色的中国》
二、教材分析
《彩色的中国》是一首优美抒情的少年歌曲。词作者巧妙地使用了少年打开地地图册时所产生的联想这一题材，寥寥数笔，将祖国的大好河山尽收眼底。曲作者采用了大调式、3/4拍的创作手法，更赋予歌曲欢快、优美之感，好似孩子们在边歌边舞，亲切地表达着热爱祖国河山的幸福情感。
三、教学目标
1、情感态度与价值观：
学唱《彩色的中国》，在演唱、聆听中感受、体验、理解歌曲的爱国主义思想。
2、过程与方法：
正确地演唱歌曲中的休止符。用“声断气（情）不断”的方法学唱歌曲中碰到的休止符。并用线条或简单图形在谱中画一画，然后再唱一唱。
3、知识与技能：
有感情地演唱歌曲《彩色的中国》，唱出三拍子的韵律感。
四、教学重难点
重点：用甜美、自然的声音熟练有感情地演唱歌曲《彩色的中国》。
难点：对气息的控制，准确而巧妙地唱好休止符，表现歌曲的音乐情绪。
五、教学设计
1、创设情境模式：用ppt展先各民族的风土人情，民族特色，让学生了解到不同的'地理环境形成不同风格特点的不同民族。引出要学习的课题《彩色的中国》。
2、细化歌曲，再从歌词去理解旋律的感情，感受轻快与舒展的两种情绪对比。用手画拍让学生掌握好休止符的演唱，了解休止符在歌曲中的作用。
3、延伸环节，采用领唱齐唱等形式演唱，融入指挥，丰富歌曲的表现。
4、拓展练习：欣赏爱国歌曲《爱我中华》。介绍歌曲创作背景，让感受各民族团结一致，热爱祖国，建设祖国的豪情壮志！
六、教学方法
讲授法、演示法、参与法
七、教学过程
一、导入新课。
师：同学们，我们的祖国幅员辽阔、地大物博，美丽的神州大地上处处洋溢着朝气和希望！！碧绿的是平原，金黄的是沙漠，长长的是长江，弯弯的是黄河呈现在我们面前的是一个彩色的中国！同学们，你们对伟大的祖国了解多少？
1、你知道中国有多少个民族吗？
2、你们说出下面图片描绘的是哪个少数民族吗？（能歌善舞的新疆维吾尔族）正在过泼水节的云南傣族，喜欢骑马和摔跤的蒙古族，送哈达表示敬意和祝贺的藏族，服饰和银头饰非常漂亮的苗族）
3、你知道为什么我国会有这么多不同的民族？
生：因为地理环境不同、气候等原因所以才会形成风俗各异的民族。
二、学唱歌曲《彩色的祖国》。
接下来让我们伴随着少年打开地图册看到的美丽的彩色的中国，感受一下祖国的壮美河山共同畅游在音乐的海洋。
同学们听一下这首歌曲的情绪是怎样的？表达了怎样的思想感情？
学生各抒己见。
教师进行总结：表现了少年打开地图册看到祖国大好河山流露出的喜悦和赞美之情。表达了热爱祖国的思想感情。
接下来同学们听一遍歌曲范唱。听这是一首几拍子的歌曲？学生仔细聆听，教师边指挥引导学生说出？拍的节奏。并对？拍进行简单讲解？强弱规律，指挥图示。
接下来让我们随着节拍读一下歌词。教师出示两三个乐句，学生在书上进行标记。
教师总结学生读歌词方面出现的小问题；同学们看一下这首歌曲中出现最多的是什么符号？
生：休止符。
师：大家找一下休止符在这首歌曲中出现在哪里？分别是几分休止符？演唱的时候需要空几拍？学生说一下。教师讲解休止符的演唱。要声断气不断，教师弹一句学生唱一句。教师可以对比没有休止符的演唱让学生听辨那种效果更好？学生边听音乐一边画拍。
教师随琴弹一句学生跟唱一句。教唱之后。再跟着歌曲的范唱小声的哼唱一遍。一边用手指画拍。教师注意启发学生说出：在这首歌曲的演唱中为什么加上休止符？（学生自由说出自己的想法）
教师进行总结：当少年打开地图册的时候是一种赞叹和惊喜的感觉，加上休止符才能够将这种感情表达出来。学生深刻体会到休止符在这首歌曲中起到画龙点睛的作用。
三、巩固学唱这首歌曲。
1、老师弹琴伴奏唱一句，学生们跟唱一句。
2、解决难点：对于同学们容易唱的不准确的地方比如：弯弯的是黄河的河要唱三拍，并且第四拍是空拍。同学们观察最后两个乐句，听辨一下哪句是结束及句。同学们细心听。
教师讲解：第一个乐句v结束re上没有要结束的感觉，是不稳定的音。结束句的最后一个音落在do上。从而讲解反复跳越记号。跟老师的伴奏大家一起有感情的唱一遍。小组交流互相唱一下，找同学代表起来唱一下这首歌。并提示学生正确的演唱姿势。同学们说这首歌曲的演唱形式是什么？
生：齐唱合唱。在本节课我们就解决第一声部的唱歌，下节课继续学习第二声部。
四、拓展练习
欣赏《爱我中华》
五、教师简介这首歌曲的创作背景。
《爱我中华》大家都听过吗？在咱们认为他是一首比较新的爱国歌曲。其实这首歌曲创作于1991年，29年前。是第四届中国少数民族运动会创作的会歌。由著名歌手唯伟演唱。《爱我中华》还是2007年第一课人造月球卫星“嫦娥一号”搭载的30首歌曲之一。今天我们欣赏一个视频，由宋祖英来演唱的《爱我中华》。
师：同学们听这首歌歌颂了什么？这首歌曲的演唱形式是什么？应该带着什么样的情绪来演唱？学会僧各抒己见教师进行总结。
六、教师小结。
那你们希望我们彩色的中国什么颜色可以再多一些？（老师也希望绿色的平原多一些，黄色的沙漠少一些。）
师：那么我们需要怎样做才能使喜欢的颜色更多呢？
生：（再次交流2分钟）保护环境，不乱丢乱扔......
（小结）大家说的很好，我们每个人都应该行动起来，保护环境，从我做起，从现在做起，这样我相信大家喜欢的颜色会越来越多，彩色的中国会越来越美。下课。
彩色的梦教案【篇9】
1、学习感受乐曲中的大小乐句。
2、通过动作、摆放乐句形象卡片来表达自己对音乐的理解。
3、乐句形象卡片：蓝天、绿草、红花、彩虹、桥。
4、呼啦圈。
1、有感情地朗读歌词，请幼儿说一说他听到的颜色。
2、和幼儿一起找找，身边有哪些东西是歌词里说到的颜色的。
3、和幼儿玩歌词接龙的游戏，如：
当教师说"蓝蓝的"，幼儿就说"天"等蓝色的东西；当教师说"绿绿的"，幼儿就说"草"等绿色的东西；当教师说"红红的"，幼儿就说"花"等红色的东西。
出示乐句形象卡片，引导幼儿依这些形象卡片唱出歌曲。
请幼儿边唱歌曲《彩色世界真奇妙》，边做动作（动作可参见幼儿用书中的《彩色世界真奇妙》上的图示）。
5、结合游戏，巩固歌曲。
将呼拉圈（数量与幼儿数相同）放在地上，请幼儿边唱边自由走动。每唱完一句，即唱到"飘"和"妙"时，就跳进一个呼拉圈中，让幼儿从动作中感受歌曲中的大乐句。
1、能感受乐曲中的乐句。
2、能边做动作边歌唱。
彩色鱼教案集锦
根据您提供的要求，趣祝福编辑整理了以下相关信息：“彩色鱼教案”。每个老师在开学前都要准备教案课件，这是要求之一。教案是紧密结合时代需要和教学特点的关键部分。相信这篇文章对您会有所帮助！
彩色鱼教案(篇1)
【教材分析】
《春雨的色彩》是小学语文一年级下册的一篇课文。课文以学生喜爱的童话故事形式出现，通过描写春雨贵如油、春雨细如丝、春雨柔似水、春雨美如画，让学生感受春雨给大地带来的变化，体会春的美丽。
【学生分析】
班内男生占学成总数的四成，大多数活泼、思维敏捷，他们对科普类的读物十分感兴趣，爱读《少儿十万个为什么》、《小哥白尼》等书刊，他们知识面较宽，对许多事情充满好奇，经过一个多学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生认字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还是较短、好动、好玩。
【设计理念】
语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，注重孩子的年龄特点，充分发挥师生互动的作用，引导和调动学生的情感体验，关心学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度，让学生在自主、民主的氛围中学习。
【教学目标】
１、认识“线、论”等１１个生字，会写“你们”等６个字。
２、正确流利地阅读课文，感受春雨给大地带来的变化。
３、有主动积累词语的意识。
【教学流程】
一、激趣导入
我们都见过春雨，大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？（学生各抒己见，样子、速度、声音都不同）板书：春雨
今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？
二、读文、识字、探究
１、投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论：
⑴ 拼读：
读准字音、读通句子。
⑵ 自由读，标出自然段：
学生根据要求，独立读课文。
⑶ 同桌互读：
创设宽松的氛围，努力使学生获得成就感。
⑷ 我会读：
小组“开火车”认读生字，读得全对，小组加１分。
讨论：
⑴ 读出这句话，你知道春雨的样子了吗？
（板书：春雨）
⑵ 认读生字“线”，组词：
（让学生在读中认认生字，感领悟其意）
２、出示课文最后一段，朗读质疑：
问：读了这个句子，你有什么疑问吗？（鼓励学生大胆提问）
自己质疑，学生能解答的就让学生自己去说，教师不作具体的答复。
３、出示课文第二自然段，弄清以上问题，并在句子中认字：
⑴ 从句子中找到以上问题的答案。
⑵ 识字。（反馈时，学生想认哪个就认哪个，认对了，其他学生跟着将这个字读3遍）
三、情景感悟，对话朗读
１、出示课文插图或播放媒体课件，说说图中画了哪些鸟：
（贴三种鸟的图片）
２、分角色朗读，讨论：
⑴ 三种鸟分别认为春雨设计的颜色的？他们的根据是什么？
（先以４人学习小组为单位，进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表交流和讨论的结果）
⑵ 春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？
⑶ 从哪些词语可以看出小鸟们在争论？该怎样读出单纯的语气呢？
（指导朗读：“不对”；“不对，不对”；“你们看”；“你们听”。……花……了，……花……了。）
⑷ 练习分配读课文：
（以４人小组的形式练习，再分别请愿意展示的小组给大家戴头饰表演读）
四、拓展与巩固 春雨到底是什么颜色的？到外面看一看，并把看的结果画出来，跟大家交流。
（学生联系自己的生活感受，各抒己见，师生共同评论）。
五、作业设计
努力把课文读得更好，可以读给爸爸妈妈听，说说自己学到的新知识。
找找有关自然界的书刊读一读，并带到学校和同学交换着读。
彩色鱼教案(篇2)
一、活动目标：
1、借助故事中神奇的想象，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征和作用。
2、能根据故事的情节线索进行大胆仿编，自主表达。
二、活动准备：
教学图片（奶牛、小白兔、小黑猫、小花鹿、灰狐狸、小黄兔、小绿猫、小紫鹿、红狐狸、胡萝卜、青菜、茄子、西红柿）；
其他蔬菜图片若干
三、活动过程：
（一）创设谈话环境，引发兴趣：
出示“神奇的牛”。
——今天我们班来了位神秘的朋友，小朋友们请看，这是谁？（奶牛）
——老师要考考大家，奶牛有什么本领？（挤出牛奶）
——告诉小朋友们，今天老师请来的这头奶牛可不是普通的奶牛，他有神奇的本领，小朋友竖起小耳朵仔细听哦。
（二）欣赏故事：
1、讲述故事：
一边讲故事，一边出示图片（讲到“高兴极了”）：
——故事讲完了，小朋友告诉老师，牛大叔的奶牛有什么神奇的地方？
（吃什么颜色的蔬菜，就挤出什么颜色的牛奶）
——故事中出现了哪些小动物呢？
（小白兔、小黑猫、小花鹿、灰狐狸）
——他们喝了有颜色的牛奶之后，发生了什么奇怪的事情呀？
（小白兔变成小黄兔；小黑猫变成小绿猫；小花鹿变成小紫鹿；灰狐狸变成红狐狸）
继续讲故事：
——那小动物们还能变回原来的`颜色吗？怎么变呢？
（能，喝和原来颜色一样的奶）
——小动物们有了这头神奇的奶牛心里感到怎么样？为什么呢？
（高兴，小动物喝了牛奶就会变一个新的自己，动物世界变得五彩缤纷，更美丽。）
2、复述故事
——故事讲完了，现在请小朋友们看黑板，根据图示，试着和老师一起复述一下这个故事的主要情节。
四、活动延伸：
———在森林里，还有很多其他的小动物，他们也想变一个新的自己。现在就请聪明的小朋友们帮他们想想办法，该怎么办呢？
附故事：
牛大叔带来一头神奇的奶牛，喂它吃什么颜色的蔬菜，就挤出什么颜色的牛奶。
小白兔给奶牛吃黄黄的胡萝卜，就挤出黄黄的牛奶，小白兔喝了就变成了一只小黄兔。
小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，就挤出绿绿的牛奶，小黑猫喝了就变成了一只小绿猫。
小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫紫的牛奶，小花鹿喝了就变成了一只小紫鹿。
灰狐狸给奶牛吃红红的西红柿，就挤出红红的牛奶，灰狐狸喝了就变成了一只红狐狸。
小动物们喝了牛奶就会变一个新的自己，高兴极了。
可是他们还能变回原来的自己的吗？牛大叔说：只要喝和原来颜色一样的奶，就会变回原来的样子了。
从此，小动物们想变什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜。动物世界变得五彩缤纷，更加美丽了。
教学反思：整堂课前期准备较为充分，环节清晰，有良好的师幼互动。在教学过程中，使幼儿掌握词汇“五彩缤纷”，同时习得句式“XX给奶牛的XX，就挤出XX的牛奶，XX就变成了XX”的句式，丰富了幼儿“红红的”、“黄黄的”等颜色的叠词，并利用幼儿熟悉的蔬菜进行了仿编，教学目标初步达成。不足的是，提问时面不够广，集中在个别幼儿。此外，教学用的图示有待完善，虽然介于幼儿识字不多，用图片代替了部分纯文字，但造成结构变化不够灵活，且一部分幼儿较难理解。
彩色鱼教案(篇3)
活动目标：
1．感受文学文学作品的画面美和意境美。
2．了解春季有关动物、植物的明显特征，学会观察与记录。
3．锻炼口语表达能力，发展扩散性思维。
活动准备：
1．准备散文表演所需的头饰、手偶等道具。
2．纸、笔等我种绘画材料，工具。
3．人手一张《我知道的春雨颜色调查表》。
4．准备学习包《主题活动·春雨的色彩》。
活动过程：
1．引导幼儿回顾嬉雨的情景。
2．启发幼儿谈论：“春雨是什么颜色的”“春雨有没有颜色”等话题。
3．运用挂图，引导幼儿欣赏散文《春雨的色彩》。
4．引发幼儿讨论：
（1）小鸟在争议什么有趣的话题？
（2）小白鸽、小燕子、麻雀、小黄莺各说了什么？
（3）春雨是怎么回答的？
（4）你觉得春雨还可是什么颜色的？
（5）鼓励幼儿大胆想像，并用完整的语句描绘春雨的色彩。（如：春雨是蓝色的，落在孔雀变蓝了；春雨是黑色的，滴在小燕子身上，燕子变黑了，滴在小朋友头上，头发变黑了等。）
（6）鼓励幼儿处由组合，自选头饰、服饰、手偶等道具，根据散文《春雨的色彩》进行表演。
活动延伸：
1．发给幼儿人手一张《我知道的春雨颜色调查表》，引导幼儿到生活中去寻找春雨的色彩并进行记录。
2．引导幼儿用彩笔表现春雨的色彩。
彩色鱼教案(篇4)
活动内容：春雨的色彩
活动目标：
1、通过欣赏和朗诵散文《春雨的色彩》，感受春天的美丽。
2、学习词语：万紫千红。
活动准备：多媒体课件
活动过程：
一、导入活动。
师：“今天，老师给小朋友带来一些画面，你们想不想知道是什么?我们一起来看看吧。”
二、理解散文内容。
1、出示第一幅画面，提问：
①图中发生了什么事情?(下雨了)
②秋天下的雨，我们叫“秋雨”，那么春天下的雨，我们叫什么?(春雨)春雨是怎么样下的?(沙沙沙，沙沙沙……)
③你们觉得春雨像什么?让幼儿自由想象。(老师也想出了一个，春雨象春姑娘纺出的线)
2、出示第二幅画面，提问：
①图中有些谁?(一群鸟或鸽子、燕子、麻雀、黄莺)
②他们在干什么?(在屋檐下躲雨)，躲雨的时候它们还争论了一个有趣的问题，你们想知道是什么嘛，让我们一起来听听它们在说什么。
3、出示第三幅画面，观后提问：
①鸽子是怎么说的?燕子呢?麻雀呢?小黄莺呢?
②现在你们知道它们在争论什么问题了吧，谁来说说。(春雨到底是什么颜色的?)
4、出示第四幅画面，提问：
①这时候，春雨听了它们的争论，它又是怎么说的?我们一起来听听。
②“万紫千红”是什么意思?(形容百花齐放，颜色艳丽)
三、完整欣赏散文。(2遍)
1、“老师把这些图片上发生的事情编成了一首好听的散文，我们一起来听听吧。
2、第一次欣赏散文，然后提问：
①这首散文好听吗?
②这首散文叫什么名字?
3、第二次欣赏散文，让小朋友思考：春雨是无色的，为什么能给大地带来万紫千红?
四、朗诵散文。
小朋友真能干，今天我们又学会了一首好听的散文，大家一起说说这首散文好吗?
五、结束活动。
春天的景色真美，我们一起去找春天吧!听音乐走出活动室。
附：散文《春雨的色彩》
春雨象春姑娘纺出的线，轻轻的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：“春雨到底是什么颜色的?”
小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧!”
小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草地绿了，春雨落到柳树上，柳树绿了。”
麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨落在桃树上，桃花红了，春雨落到杏树上，杏花红了。”
小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，你们瞧春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”
春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面，我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。”
教学反思：
活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：
1、教材内容分析：
春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
2、幼儿情况分析：
中班的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。
3、如果让你重新上这节课，你会表演散文。
师：小鸟们各有自己的看法，让我们也变成一只只小鸟一起来争论这个有趣的问题，好不好?
1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。
2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。
3、 幼儿互换头饰，再次表演一次。
2、中班语言活动教案：春雨教案(附教学反思)
活动目标：
1.能有节奏的念儿歌。
2.尝试用动作表演儿歌。
3.进行合理创编。
4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张
活动过程：
一、引出主题。
(若当天正好在下雨)师：小朋友们听，外面在干什么呀?(回答)
(若当天没有下雨)教师出示下雨的图片，师：小朋友们看，这是怎么了?(回答)嗯，下雨了，今天，我们就一起来学习一首儿歌，它的题目叫《春雨》，说说看叫什么?(集体回答后请个别小朋友站起来回答)
二、第一遍。
教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：1.这首儿歌的题目是什么?2.请你说说在这首儿歌中，你听到了什么?(幼儿回答后出示图片)
三、第二遍。
教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：在这首儿歌中你还听到了什么?(幼儿回答后出示图片)
四、第三遍。
教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排一下顺序吗?(幼儿边回答边调整图片的顺序)
五、第四遍。
教师与幼儿一起念儿歌，师：能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌
六、第五遍。
教师与幼儿一起边念儿歌边做动作，师：我们一起来学学动作吧，下小雨可以怎么做啊···(让幼儿自己说自己做，如果实在想不到，教师再提供信息)好，现在我们一起来一边做动作一边念儿歌吧
七、创编。
师：春天里，还有谁也要发芽，谁也会开花，谁也想长大呢?小朋友除了种瓜还可以种什么呢?请你用儿歌里好听的话来说一说
活动反思：
本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编
附(儿歌)：
滴答，滴答，下小雨啦!
种子说：“下吧，下吧，我要发芽!”
梨树说：“下吧，下吧，我要开花!”
麦苗说：“下吧，下吧，我要长大!”
小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜!”
彩色鱼教案(篇5)
活动目标：
1. 通过欣赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的美丽。
2. 让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。
3. 识字：燕子、麻雀、黄莺。
准备：
1. 春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡
2. 磁带《春天在哪里》、《春雨的色彩》
难点：
1. 通过欣赏，感受春天的美丽
2. 培养幼儿的欣赏能力，引导幼儿进行扩散思维四.
活动过程：
一) 开始部分师：小朋友，现在是什么季节?(春天)春天在哪呢?我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。听音乐做律动《春天在哪里》小朋友刚才表演得真棒，春天到底是什么样子的呢?咱们一起看看图片就知道了。
二) 出示春景图观看完提问：小朋友们，你们看到春天了吗?春天是什么样子的?(有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了)(引导幼儿大胆想象，个别提问、讨论想结合) 上周六下了一场雨，你们知道叫什么雨吗?(春雨)，谁知道春雨过后，花、草是什么样子的?空气会怎么样?(花更红了，草更绿了，空气更新鲜了)春雨是什么颜色的呢?请欣赏散文《春雨的色彩》
三) 听录音欣赏散文《春雨的色彩》 提问：
1.小朋友们，这首散文诗好听吗?
2.散文诗的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)
3.春雨中有谁在说话啊?小鸟们在争论什么问题?请看大屏幕,我们再来欣赏一遍.这次小朋友们要仔细听听小鸟们是怎么样说的。
四)观看大屏幕,欣赏《春雨的色彩》提问:
1、小燕子是怎样说的?(出示小燕子、绿色)，小燕子为什么说春天是绿色的?(春雨落在草地上，草地绿了;春雨淋在柳树上，柳枝绿了)
2、小麻雀是怎样说的?(出示麻雀、红色)，小麻雀为什么说春天是红色的?(春雨洒在桃树上，桃花红了;春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了)
3、小黄莺是怎样说的?(出示黄莺、黄色)，小黄莺为什么说出春天是黄色的?(春雨落在油菜地里，油菜花黄了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了)小鸟们说的对不对呢?春雨听了大家的议论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙......好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的，但我给春天的大地带来万紫千红......”。小鸟们说的太好了，现在我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗?
五) 看大屏幕边小声朗读。小朋友说得非常好，那你们认识这些小鸟字宝宝吗?六) 学习字宝宝。
1、 看谁认得准，说得对。
2、 找朋友。
3、 送字宝宝回家。
教学反思：
《春雨的色彩》是一篇语言优美，充满诗意的散文。讲的是春雨沙沙沙的下，三只小鸟在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的。“春雨是绿色的，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋到柳树上，柳枝也绿了。”“春雨的是红色的，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。”“春雨是黄色的，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”多么恬美的意境，多么令人遐想联翩呀!学完这篇散文，孩子们沉浸在那对春天的想象中，从他们的小嘴里迸发出许多优美的词句。
(一)创设情境引出课题
兴趣是最好的老师，活动中如何激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿的积极性是教师的任务之一。我利用一幅春雨图质疑(老师不知给图画中的春雨涂上什么颜色，你们认为春雨是什么颜色呢，让幼儿展开想像畅所欲言)将幼儿引入情境，自然引出课题。
(二)感悟体会情趣
听读是幼儿理解散文内容的途径，在教学《春雨的色彩》一课时，我针对幼儿年龄特点，采用在情境中听、自由听、分角色朗诵等方式，让幼儿在朗读中感悟春雨的颜色，春雨的形象，春雨给大地带来的变化，引导幼儿边读边体会春雨的轻柔、细小，体会大自然的神奇、美丽。让幼儿在积极主动的思维和情感活动中加深对散文的理解。
另外，关于春天的歌曲有很多，在学习散文的过程当中，幼儿们都会产生思想共鸣，我提示他们，你们谁能唱一首关于春天的歌曲呀?其中一个女小朋友站起来说：“老师，我会唱春天在哪里。”下面的同学看着我，几个孩子已毫无顾及地哼唱起来。看者孩子们跃跃欲试的样子，我笑了。她的精彩表演使大家的情绪空前高涨。而后孩子们一起唱，配上动作，边歌边舞。“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里。这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂……”天真稚气的歌声在教室里回荡，讲台上站满了一群手舞足蹈、兴致昂然的孩子，当然还包括我这个老师，多么欢快的时光呀!
彩色鱼教案(篇6)
活动目标
1、 欣赏和体验散文诗优美的意境。
2、 理解散文诗的内容，能声音洪亮地朗诵。
3、 能发现句末的押韵，并大胆地想象、仿编诗句。
活动准备：略
幼儿准备：
1、了解春天的基本特征，散步时在老师的启发下发现并感知春天万物的变化。
2、幼儿用书《虫虫乐园》
教师准备：
1、一栋可爱的房子、成串雨滴、小鸟、云层里的太阳、叶子下的毛毛虫、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。
2、背景音乐，各色油画棒。
活动过程
一、出示挂图，欣赏画面
提问：画面里有什么景物？(房屋、小河、草地、太阳、紫藤花、油菜花)猜一猜这是什么季节？（春天）
太阳是什么颜色的？叶子、紫藤花、油菜花、浪花，它们分别是什么颜色的？这一幅春天的图画美吗？引导小朋友们用语言描述出这样一幅美丽的春景图：春天来了，我家门前有一条小河缓缓流过，洁白的浪花一路唱着欢快的歌，门前是一大片绿绿的草坪，红红的太阳暖洋洋地照在身上，大树上一只小虫子正在绿叶间露出头来，呼吸这空气中的香味呢。原来呀，树上有一株美丽的紫藤花倚在树上，开得正烂漫呢。地上还有各种零星的小花，远处还有油菜花，樱桃花，杏花，开得正旺呢，空气中散发着醉人的花香．．．．．．
二、春天是春暖花开，草长莺飞，五彩斑斓的季节。到处都盛开着各种花儿，空气中飘着花香，是一个美丽迷人的季节。春天的雨有颜色吗？那是什么颜色呢？为什么是这个颜色呢？请小朋友们欣赏一首好听的散文诗《春雨的色彩》，听一听散文诗里是怎么说的？
１. 完整地欣赏老师朗诵配乐散文诗。提问：诗的名字叫什么？诗里说了什么？里面都有谁？
２. 再次边欣赏诗文边用教具在黑板上贴出来
提问：春雨到底是什么颜色的？它们各是怎么说的？各自的理由是什么？
三、学习朗诵散文诗
１、看着教具朗诵
２、情景表演朗诵，分角色朗诵
３、启发幼儿试试朗诵每句的句末，发现押韵的特点。
四、学习仿编诗句
１、谈话：春雨是暖暖的红色，是扭来扭去的绿色，是清香的黄色，是滚来滚去的蓝色，是一串串的紫色．．．．．．春雨还可以是什么颜色的？
指名说：娇艳的桃花说，春雨是温馨浪漫的粉红色，杏花说，春雨是黄色，梨花说，春雨是白色，苹果花说春雨是粉红色，柳树说，春雨是绿色．．．．．．
３、小组活动：仿编散文诗，比一比看谁说得多，说得好。
４、在班上交流仿编的诗句
五、引导幼儿共同小结：春雨让．．．．．．变成．．．颜色，它让春天变得万紫千红，绚烂多彩，说明植物的生长都离不开雨水。
六、完成幼儿用书《虫虫乐园》第１６－１７页，请幼儿为空白处涂色。边涂边想：是谁告诉小鸟春雨是什么颜色的？
中班美术活动——救生圈
活动名称：救生圈
活动目标：尝试用绘画或粘贴的方法装饰救生圈。
培养幼儿的自我保护意识。
活动准备：各种粘贴材料、蜡笔、各色颜料。像救生圈形状的作画纸。
活动室布置：收集各种款式的救生圈
活动过程：
一、欣赏
夏天里，天气很热，有什么办法使自己凉快？（幼儿泛讲）
欣赏活动室四周的救生圈，引导幼儿观察这些救生圈上的各种图案花纹。
向幼儿介绍：夏天去游泳能使自己凉快，但不能一个人去游泳，必须在大人的带领下去，并要套好救生圈，游泳时也要文明游泳。
二、制作
1.出示做的救生圈，引起幼儿活动的兴趣。
2.讨论制作方法：
1)用蜡笔在救生圈上画上自己喜欢的花纹与图案。
2)找自己喜欢的手工纸，剪出各种形状进行粘贴。
3)用颜料粉刷救生圈的颜色。
三、请幼儿说说自己救生圈的价格
让幼儿根据救生圈上的花纹或者图案，进行封闭式数数，数出的总数就是救生圈的价格。找找价格最贵的是哪一只救生圈。
四、延伸
“动手角”里有许多的材料，明天我们还可以继续做出各种款式的救生圈来。
彩色鱼教案(篇7)
活动目标：
1、尝试用滴色、拓拓印的方法表现春雨的景色,感受春天的美。
2、能使用滴管作画,体验滴滴画活动的乐趣。
活动准备：
绿色雨滴图片、教师滴画的录像。滴滴管、报报纸、颜料(绿色、红色、黄色、蓝色)、素描纸、托盘各若干。
活动过程：
一、出示绿色雨滴图片导入,激发幼儿参与活动的兴趣。
引导语:宝贝们,你们认识小雨滴吗?小雨滴是什么样子的?今天老师带来了绿色的小雨滴,它想和小朋友玩游戏。
二、播放教师滴画的录像,让幼儿观察滴画的方法。
提问:你看到了什么?有哪些材料?小雨滴是怎样的?
再次播放录像,引导幼儿重点观察教师是如何滴画的。
引导语:小朋友们,请你们认真看看老师是怎样滴画的。
鼓励幼儿仔细观察教师是如何滴画的,请个别幼儿描述。小结滴画的方法:用滴管吸一吸,在纸上滴一滴、转一转。
三、幼儿绘画,教师观察并进行有针对性的指导。
引导语:有许许多多绿雨滴也想来玩滑滑梯的游戏,现在请你们和绿雨滴一起玩吧!
幼儿滴画绿雨滴,教师通过提示和适时的帮助使幼儿掌握滴色的方法。
四、增加颜料,引导幼儿再次创作。
引导语:哇,好漂亮啊!你们看大地变成了一片绿色!现在黄雨滴、蓝雨滴、红雨滴也想和绿雨滴玩游戏喽!你们也来试试吧。
示范创作,引导幼儿创造性地表现五颜六色的春雨。
五、师幼相互欣赏作品并评价。
引导语:我们的小手真能干。在不知不觉中春姑娘悄悄地来到了我们身边,我们一起欣赏春雨的色彩，一起去寻找春天吧!
彩色鱼教案(篇8)
设计背景：
现在正好是春天的季节，这些天时常有没完没了的春雨落下来，下的我对春天的感悟更为深刻。正好又遇上考编教师的培训，园长给她们布置了试讲练习《春雨的色彩》。在聆听了老师们的试讲之后，我对这首散文诗教学脑海中呈现了初步的设计框架，便饶有兴趣地设计了大班散文欣赏《春雨的色彩》。
设计意图：
沙沙沙，窗外下起了绵绵细雨，又是一年的春天到了。孩子们在幼儿园散步时，就观察到柳枝长出了嫩芽，桃花开了，感悟到了春天的景色变化。在《春雨的色彩》这篇散文诗中，作者巧妙地将春雨与植物生长之间的关系，运用文学性语言表达，让幼儿不仅在感受春天美得意境中，学习句式、对话，了解了蕴含在其中的科学道理。正是因为大班幼儿他们的观察能力、感知能力增强，对春天的景色有了初步的了解，于是在本次文学作品欣赏的过程中，我将幼儿内心的感悟予以唤起，将内在的情感与外在的技能之间进行有效的搭建，对幼儿文学作品的理解起到了帮助作用。
活动目标：
1、感受理解散文中优美的意境，学习描述春天景色的对话，并进行仿编。
2、了解春雨与植物生长之间的关系，产生对散文诗欣赏的兴趣。
活动重点：
感受理解散文中优美的意境，学习描述春天景色的对话，并进行仿编。
活动难点：
了解春雨与植物生长之间的关系。
难点解决策略：
1、追问激趣
2、小步递进
活动过程：
一、创设意境，歌唱激趣，疑问引题
二、初赏诗歌，图谱提示，学说诗句
三、再赏诗歌，讨论理解，表演散文
四、拓展经验，仿编诗句，区角练习
彩色鱼教案(篇9)
“似音符般美妙，似薄雾般柔和，似毛絮般轻盈，似乐奏般感人。……”又是一篇写雨佳作，又是一个爱雨的人。尤其是春雨，人们更爱把它入诗入画。那就让我们的孩子也来爱春雨吧，所以小学语文课本上就有了一篇《春雨的色彩》。
《春雨的色彩》是人教版教材一年级下册第一组的一篇课文。整个单元为我们描绘出了一个美丽、多彩的春天。《春雨的色彩》是一个童话故事，它通过一群小鸟争论“春雨到底是什么颜色的”这一问题，为我们展现了一个丰富多彩，充满生机的春天。文章内容浅显，语言生动，充满了童趣。其实问题的答案并不重要，重要的是让学生在掌握字词的基础上，在朗读课文、欣赏图画的过程中感受到春雨给大地带来的变化，感受到课文中蕴含的道理和情感，凭借课文展开想象，发表自己的独立见解，激发他们对春天、春雨的喜爱。
《小学语文新课程标准》中指出：语文课程应“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、口语交际能力和写作能力。”小学一年级下学期的孩子，已有了一定的识字基础，在教学中，要重视文本中的字词，让他们有主动识字的愿望，在掌握字词的基础上培养阅读的能力，培养良好的语感，培养在阅读中积累词语的习惯。因此，在学习本文时，我确定的教学目标是：
1、认识11个生字，会写6个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生的想象能力和表达能力，激发学生热爱春天的情感。
4、感受语言美，丰富语言积累。
其中，“掌握字词，有感情地朗读课文”是教学重点，“体会课文中蕴含的情趣，创造性地表达出自己眼中春雨的色彩”是教学难点。
在教学设计中，方法的设计十分重要。教育需要科学性和艺术性，自然也就更应该讲究方法。根据新课程中指出的“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”对低段阅读教学的要求是喜欢阅读，感受阅读乐趣等，结合我班学情，我使用了这样一些教学方法。
1、诵读法。
读书百遍，其义自现。课堂上我通过运用多种形式的读来达到使学生理解课文，提高阅读能力，进行语言训练的目的。
2、直观法。
根据课文内容，借助多媒体课件，向学生展示春天的景色、雨后的图片，春雨的声音等来培养学生的观察能力，开展丰富的形象思维活动，加强对课文的理解，激发学习兴趣。
3、表演法。
在理解课文的基础上，通过学生分角色表演，充分从情感上感染学生，加深他们对课文的理解，有效地进行语言积累，培养表达能力，提高学习兴趣。
学生的学习方法有：课前“观察生活”；课中“自主识字、合作朗读、感悟词句、积累语言”；课后“主动收集”。通过这些学习方法真正成为学习的主人。
我的教学过程主要有以下步骤：
一、聊一聊，引入课题：
“春天到了，春雨从天空来到了大地妈妈的怀抱里。春雨是什么样子的？”课前的观察让学生有话可说。接着出示文章第一自然段，指导学生通过朗读体会春雨的特点——“细密、轻柔”。“春雨是什么颜色的呢？”当我提出这一问题的时候，学生中出现了许多的答案。“同学们对这个问题产生了争论，有一群小鸟也在争论这个问题，让我们和它们一起走进课文《春雨的色彩》。”抓住文眼“色彩”，让学生跟着书空。“你能把色彩换个词吗？”学生马上想到“颜色”，这样教给了学生“换词理解词意的方法”，积累了词语。
二、认一认，初步感知。
学生对课文的感知是一个从陌生到熟悉的过程。我给学生提供了三次熟悉感知课文的机会，听老师范读，听清生字的读音——自由朗读课文，标出文章自然段——同桌合作互读，读准字音，读通句子，让学生有目标地去听、去读、去记，尝试解决生字，初步感知课文内容。
字是文的细胞，识字是学文的前提。为了落实教学重点，让学生过好识字关，我分三步走：
1、认词——标注音节或配以图画帮助学生认读。
2、识字——开展学生熟悉的游戏。
3、读句——句子是字词的回归，也是文本的基础。对于生字集中，句子较长的第二自然段，我让学生在读准字音之后，指导他们读出疑问的语气——“春雨到底是什么颜色的呢？”这样不但将单个的字词带入了语言环境，也自然地过渡到下一个环节。
三、读一读，体会词句。
阅读是学生的个性化行为，要让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，学生只有通过自己的读才能去体验、感悟春雨的形象。这是本课教学的重点，也是难点。为此，我紧扣“色彩”、“争论”两个词展开教学。
1、让学生找出文中春雨的色彩，让学生观察“绿”和“红”两个字，带领他们学写“绿”字，掌握“绞丝旁”的写法。
2、同桌合作读3—5自然段，在练习卡上贴上正确的词句。这是检测学生对课文内容的感知情况，也是锻炼学生从文本中提取有价值信息能力的机会，同时也能培养学生合作学习、动手操作的能力。完成之后全班进行交流。
3、“他们都说出了各自不同的看法和理由，这就叫‘争论’。”明白“争论”的意思。“让我们来做做小鸟的代言人，学他们的样子来“争论”一下‘春雨到底是什么颜色的’。”
4、分角色朗读，体会“争论”的语气。
“师生合作读”——让学生学习分角色朗读的方法。
“小组合作读”——让学生实践分角色朗读的方法。
“集体合作读”——让学生展示分角色朗读的成果。
让学生将“老师教的”内化为“自己会的”，成为学习的主人。主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。三次朗读反复地巩固字词，感知文本，读后评议体会“争论”的感觉，这样，接下来的表演读学生也读得自信，读得有感情了。
四、想一想，激活思维。
语文教学在发展语言能力的同时，也要发展学生的思维能力，激发他们的想像力和创造潜能。
“瞧，小鸽子也飞来了！它刚刚飞过了很多地方，看到了许多景色。你猜猜它会说春雨是什么颜色的呢？为什么呀？”形象直观的图画吸引了孩子们的注意，激活了孩子们的思维，他们把看到的、读到的、想到的整理、表达出来，让我们来听听他们的创造吧。
五、议一议，感悟主旨。
“小鸟们争论了那么多，你认为谁说得对呢？”讨论后学生们认为“大家说得都对”。“春雨有那么多颜色，你能用什么词来形容它呢？”——五颜六色。“刚才有同学说春雨是没有颜色的，我同意他的看法。你知道为什么吗？”抛出这个问题，是因为有些学生心存疑惑。让学生通过讨论明白“春雨虽然真的没有色彩，可是却能让草木生长，鲜花开放，大地充满生机，自然也就五颜六色了。多可爱的春雨，多美丽的春天啊！让我们在优美的音乐中再把课文读一读吧。”
课文学完了，我让学生在作业超市里自由选择，将本课所学到的带入到生活大课堂中去，使语文真正地为生活服务。
在黑板上，我留下了一朵美丽的花，这里有学生对课题的质疑，对文本的发现，对知识的创造，还有很多很多……
课上完了，回顾本课的教学，我欣喜地看到学生们的成长：学会了分角色朗读，能够用画与话来表达想法，思维的碰撞激出了智慧的火花，大胆的想像搭起了创造的大厦。瞧，这些就是他们的杰作，挺棒吧！
简单教学计划集合
学科教学计划应该从何着手呢？随着时间流逝，新的学期即将开始，教学计划有助于激发学生的上课积极性。趣祝福的编辑经过搜索，找到了一些相关的有用信息“简单教学计划”，希望本文能够帮助您解决所需解决的问题！
简单教学计划 篇1
教学目标
一、引导学生学会细心观察大自然，培养其热爱自然的思想情感。
二、学习并运用联想和想像的手法写景状物，抒发情感。
三、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。
教学重点与难点
理解作者看繁星的感受，品析课文描写繁星的精彩语言。
教学方法
教师通过启发、点拨等方法引导学生积极主动地探究实践。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
初备统复备
一、导入
(播放星空影片或图片，也可调动学生记忆)
师问：同学们当你凝望那充满神奇色彩的星星，你的心情如何?你产生了怎样的遐想呢?
学生畅所欲言后，教师导入：这堂课我们一起来学习《繁星》，看看作家巴金遥望星空后是怎样的感受?板书课题：繁星
1.作者简介。
2.背景介绍。
二、教师范读课文(或听朗读录音)
注意读音及字形
摇摇欲坠(zhuì)半明半昧(meì)模糊(mó)霎眼(shà)
三、初读课文，整体感知课文内容
讨论：课文几次描写繁星美景，内在的顺序是什么?
讨论明确：作者三次描写繁星美景图：第一次是“从前在家乡七、八月的夜晚”，第二次是“三年前在南京”，第三次是“如今在海上”。
三次描写繁星美景的内在顺序是时间顺序。
四、再读课文，深入探究
学生四人小组合作讨论：
1.作者三次写看繁星的情况和感受有什么不同?为什么会有这样的不同?
讨论后全班交流。
明确：“从前”在家乡，看到的是“密密麻麻的星”，“三年前”在南京的“一个静寂的夜”，作者看到的是“星群密布的蓝天”并且“认识了一些星星”，而如今，作者看到的是“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星”，甚至“看清楚了那个天上的巨人”，“那个巨人还在跑呢!”
感受不同：“从前”的感受是“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的”，“三年前”“好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样”，“如今”“我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”“我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了”。
产生情况和感受不同的原因：作者随着年龄和阅历的增长，对周围世界的观察和感知也渐进细微深切。
2.我们能比较一下感受变化的特点吗?
明确：作者第一次感受是仿佛回到母亲的怀里，第二次感受是仿佛和朋友对话，第三次感受是仿佛睡在母亲的怀里。感受越来越深，越来越细致，对大自然的热爱，对美好生活的向往之情越来越强烈，甚至还融入了对祖国的眷念之情。
3.作者是在赴法留学的邮船上创作的此文，看星的情况可以从第三段写起，那么前两个片段有什么作用?
讨论后明确：前两次为“我”表达“爱星天”情感打下了铺垫，起烘托作用。
五、拓展训练
作者随着自己年龄和阅历的增长而有了对星空不同的体验和感受，我们每位同学的人生阅历都存在个性差异，那么当你在某个夜晚面对星空时，看到了什么?又想到了什么?请用简洁优美的语言表达出来。
教师再次放映星星闪烁的夜空，设置情境，然后要求学生写200字左右的短文，待第二课时交流。
附板书：繁星巴金
情景感受
第一次密密麻麻回到母亲的怀里
(烘托)
第二次群星密布朋友
第三次半明半昧睡在母亲的怀里
第二课时
初备统复备
一、展示上堂课“望星空”语文活动成果
全班范围内，教师指名朗读自己的小练笔(视情况可让3～5名同学交流)。
学生评价后教师提出：将自己的描写与巴金的描写进行比较。
二、学生自主学习，读作者描写看星空的三个片段，并与自己的描写比较，从中发现问题。
三、学生四人小组合作，交流自己的发现
四、师生共同探究
明确：①作者在描写对象时既写眼前景，又由眼前景想到其他，这就是运用联想、想像写景状物。有的同学自己的描写也有此特点。
②作者在描写事物时运用了比喻、拟人、排比的修辞手法，使语言形象生动，富有情趣，增强了感染力。
以上特点结合具体描写来分析。
五、重点结合第三段品赏文章语言美
1.读第三段，说说你最喜欢的句子，并说出理由。
教师引导：从思想情感、语言表达、谴词造句等方面去说理由。
比如：“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。”这句话以一个“悬”字形象地写出了星星摇摇欲坠的情态。
“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。”作者以拟人的修辞手法来写，不仅情趣盎然，而且饱含着对大自然的深深热爱之情。
2.尝试背诵第三段。
六、语文实践
1.同学们看星空能产生诸多的联想和想像，那么看自然界其他事物你有怎样的感受呢?请写出来。要求学习巴金描写事物的方法。
2.全班交流。
指名3～5位同学交流，并围绕目标作评价。
简单教学计划 篇2
教学计划
教学是一项关乎教师和学生，教育从业者和教育受益者的艰巨任务。为了确保教学的有效性和高质量，制定一份全面、详细、具体和生动的教学计划尤为重要。本文将详细探讨教学计划的制定过程，并通过实例解释其重要性。通过制定教学计划，可以确保教学目标的实现，提升教学质量，并为教师和学生提供指导。
一、教学计划的定义和重要性
1. 定义：教学计划是教师为达到特定教学目标而制定的一项规划和安排。它包括教学活动、教学资源、教学方法和评估策略等方面的详细指导。
2. 重要性：
教学目标的实现：教学计划帮助教师明确教学目标，并制定相应的教学活动。通过这样的计划，教师可以合理地组织教学，确保学生能够达到预期的学习目标。
教学质量的提升：教学计划将教学活动、教学资源和教学评估等方面进行了系统安排和综合考虑。通过制定详细的教学计划，教师能够更好地准备教学内容，提高教学质量。
指导教师和学生：教学计划提供了一份具体的教学指南。对于教师而言，它可以指导他们在教学过程中的操作和行为。对于学生而言，教学计划可以提供学习的框架和步骤，使他们能够有条不紊地完成学业。
二、教学计划的制定过程
教学计划的制定是一项时间和精力投入较大的工作，但它对于教学的成功至关重要。下面介绍了教学计划的制定过程：
明确教学目标：在制定教学计划之前，教师需要明确教学目标。教学目标应该明确、具体、可衡量，以便教师能够对学生的学习成果进行评估。
确定教学内容：根据教学目标，教师需要确定教学内容。教学内容应该与教学目标相一致，并适应学生的年龄、能力和兴趣。
选择教学方法：在制定教学计划时，教师需要选择适合的教学方法。根据教学内容、学生特点和教学资源等因素，教师可以选择讲授、讨论、演示、实验等不同的教学方法。
准备教学资源：教学资源是教学计划中不可或缺的部分。教师需要准备教材、教具、多媒体和其他教学资料，以支持他们的教学活动。
制定教学活动：教学计划中的教学活动应根据教学目标、教学内容和学生特点等因素进行合理安排。教师可以设置课堂讲解、小组合作、课外实践等多样化的教学活动来激发学生的学习兴趣和发展他们的能力。
评估学生学习成果：教学计划应包含对学生学习成果的评估策略。教师可以通过考试、作业、小组讨论或观察等方式来评价学生的学习情况，以便及时调整教学策略。
三、教学计划的实例
班级：初一三班
科目：数学
教学目标：学习和掌握分数的基本概念和运算法则。
教学内容：
1. 分数的概念和基本性质
2. 分数的加减法运算
3. 分数的乘法运算
教学方法：
1. 讲授分数的概念和基本性质
2. 小组讨论和合作解决分数加减法运算问题
3. 借助教具进行分数乘法运算的演示和实践
教学活动：
1. 课堂讲解分数的概念和基本性质，包括分子、分母、约分和通分等概念。
2. 分组讨论和解决分数的加减法运算问题，并在黑板上进行讲解和总结。
3. 分发分数运算练习题，学生在小组内合作完成，并通过小组竞赛的方式激发学生们的学习兴趣。
4. 借助教具（如图示和物体）讲解分数的乘法运算，并让学生观察实际物体的分数部分，进行切割和组合操作。
5. 运用教具进行分数乘法运算的实践，学生通过实际操作巩固所学。
评估策略：
1. 课堂练习题的完成情况
2. 小组讨论的贡献和表现
3. 分数乘法运算的实践结果观察
：
教学计划是一项重要的教学工具，它能够确保教学目标的实现，提升教学质量，并为教师和学生提供指导。通过制定全面、详细、具体和生动的教学计划，教师能够为学生提供有效的学习环境和有针对性的教育资源。因此，教师应该充分利用教学计划，不断完善和改进自己的教学实践，为学生成长提供有力支持。
简单教学计划 篇3
经过高一一学年的地理学习，学生初步了解了高中地理的基本学习内容，对高中地理知识已经有了一定的了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力，这为现阶段的地理学习打下了一定的基础。但学生的水平参差不齐，在学习地理的过程中仍明显的存在着许多问题，特别是学生的地理基础知识的掌握还很不扎实，缺乏必要的训记和解决问题的能力与技巧了。
一、教材分析：
高二第一学期，我们要在有限的时间内完成包括高中地理必修三教学内容与选修教学内容的学习，学习任务重。而必修三以系统地理为主，着重讲述地理环境的基本理论和规律。
教材除了学科理论外，增设了活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理学科有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照。因此，学生思考、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生去观察、体验、判断和推理也是教学的重点，更是难点。
二、教学任务及总要求：
1、让学生获得比较完备的地理基础知识，学习对学生终生发展有益的地理。
2、倡导学生主动参加参与，乐于探究，勤劳动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，以及交流合作的能力。
3、教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料，解决实际问题，全面提高学生的综合运用能力。
三、教学主要措施：
1、精心备课，充分挖掘教材，进一步处理好重点和难点，充分提高课堂45分钟的效益，抓好基础知识基本能力的基础上要加强对学生综合能力的要求，强化对初中的地理教学一一落实知识重点及难点的解决途径，加强教学的针对性。
2、充分利用现有电教媒体进行教学，增强学生学习地理的兴趣。
3、加强学科内和学科间的渗透，注重培养学生的阅读能力和分析问题的`能力，掌握地理学习的方法。
4、精讲精练，适量的训练，以巩固和强化重难点知识。
四、教学进度表：
年级：高二选修周课时：3单元进度授课计划
周次日期教学内容
18.30—9.4第一章第一节地理环境对区域发展的影响
29.5—9.11第一章第二节地理信息技术在区域地理研究中的应用
39.12—9.18第二章第一节荒漠化的防治
第二章第二节森林的开发和保护
49.19—9.25第三章第一节能源资源的开发
第三章第二节流域的综合开发
59.26—10.2机动
610.3—10.9第四章第一节区域农业发展
第四章第二节区域工业化与城市化
简单教学计划 篇4
学习目标：
1．通过观察、操作体验初步感知旋转现象。
2．能说出一些生活中所见到的旋转，知道旋转是一种运动，是物体围绕一个点或一个轴所作的圆周运动。
教学重点：初步感知旋转现象。
教学难点：能画出一个图形旋转后的图形。
教法：演示、对比
学法：动手操作、合作交流
学前准备：主题图、自制教具、小线绳、剪刀、大头针。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题（3分）
判断下列运动是平移还是旋转，要求用手势告诉。
开启电扇、转盘、拧螺丝、滑雪、走动的钟表、拉抽屉、小船行驶、转动方向盘。
二、揭示目标（1分）
本节课我们的学习目标是初步感知旋转现象。能说出一些生活中所见到的旋转，知道旋转是一种运动。
三、自学指导（8分）
学习例3
1．出示教材p31页例3主题图三幅画面，要求学生认真观察。
2．说一说图说的是什么？
先让学生在各小组内拟一拟，然后指学生讲一讲。
3、观察这些游乐项目，它们有什么共同点？
师小结：上面三幅图中的物体都是围绕一个点或一个轴作圆周运动。这就是我们今天学习的旋转。日常生活中存在着许多旋转现象。
4．想一想、说一说：生活中还有哪里有旋转现象？
（先分组讨论，然后集体交流说一说。）
四、质疑探究（10分）
完成教材p31页下方的“做一做”
1．让学生用剪刀剪下教材p129页的三色小圆片（课前准备好也可），指导他从用大头针在小圆片正中心穿一小孔，双着穿进绳线。
2．让学生将绳线转成，两手拉着线的两端，用力拉一拉，就会发现快速旋转后，看到的是圆片变成了一种颜色了。
3．教师个别辅导动手能力稍差的同学。
五、当堂训练（18分）
（a）强化训练
小黑板出示教材p34页练习七第7题主题图画面。
（1）说一说图中有几幅画面？各讲的是什么？
（2）小组讨论，合作完成，集体形成判断的理由。
（3）各小组选派代表发表本组的意见，说一说判断的理由。
（4）教师评价激励。
（b）堂清作业
小学生学习报《同步检测题》1—4题。
简单教学计划 篇5
一、教材分析
本册教材主要由四个单元组成：第一单元为《在集体生活中》、第二单元为《学习更上一层楼》、第三单元为《我的家乡》、第四单元为《家乡的变化》。
本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目的，以体现育人为本的现代价值取向为理念。
本册教材主要有四个方面的特色：
1、主题板块相对独立，“同心圆”交叉递进的方式建构教材体系。
2、采用跨学科、融会综合的教材编写模式。
3、在内容上遵循三原则：以课程标准为依据适当拓展；以生活原型为依据使内容生活化，标准化；内容源于生活又高于生活。。
4、教材内容呈现上采取小切口、层层深入的方式，给学生亲切自然的感受。
二、学情分析
本届四年级共两个班，人数较多，年龄都偏小，且都是独生子女，从小就养成了娇生惯养的坏习惯，这是不利于完成品德与社会的教学任务的因素。但是，四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。而且，他们的求知欲十分强烈，这是完成品德与社会教学任务的有利因素。
四年级的学生仍有较强的自我中心意识，缺乏合作和奉献助人的精神。同时，他们也处于自我中心向他人发展的阶段，他们开始喜欢交友，但在人际交往中，有的表现为比较封闭、退缩，有的表现为比较放任、攻击，往往因为不会与人沟通而与他人发生冲突，其社会化发展的能力有一定的障碍。儿童许多良好的品质都是通过他们在与他人的交往中潜移默化地培养起来。因而，正确引导学生结交朋友，帮助他们树立正确的与人交往的观念，掌握良好的交友技能，学会交往沟通的技巧尤为重要。
同时，四年级的学生对于事情的是非有一定的判断能力，但是现代家庭结构的变化，绝大多数的学生都是独生子女，他们在父母的精心呵护下长大，自主性和自立能力都不是很强。在学习和生活中以自我为中心的现象越来越严重，所以也相应出现了许多的烦恼，一些不良倾向不仅使学生们不能形成良好的行为习惯，而且会影响其性格和道德行为的发展。
另外，四年级的学生开始有兴趣也有能力，关注反省自己的一些学习能力，从身边的一些变化中探究其变化的原因。这是完成教学任务的有力条件。
三、教学目标
（一）本教材引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须的道德观、价值观及良好的行为习惯。具体说来，主要有以下几个方面：
1、学会合作，体会合作的好处；初步形成正确的友谊观；学会交流和沟通的技巧，分享快乐，分担忧愁。
2、初步形成积极向上的学习态度，提高承受困难和挫折的意志与能力；培养毅力和耐心，养成良好的学习习惯。
3、了解家乡的基础上萌发对家乡的热爱之情，提高学生获取筛选有用信息的能力。
4、感受家乡及家乡人各方面的发展进步，了解家乡发展中的一些问题，树立家乡小主人意识，萌发对家乡的热爱之情。
（二）基本理念：
1、关心每一个儿童的成长，帮助学生参与社会，学习做人。
2、儿童的生活是课程的基础，教育的内容和形式要贴近儿童的生活，反映儿童的需要。
3、教育的基础性和有效性是课程的追求，必须采取儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活的问题。
四、教学措施
1、认真把握课标，丰富学生的情感体验，形成积极的生活态度。
2、丰富学生的生活经验，使学生形成符合社会规范的价值观。
3、以人为本，引导学生自主学习，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题。
4、充实教学内容，增进课程内容的现实性和亲近感。
